ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки 35.03.04 «АГРОНОМИЯ». Квалификация (степень) Бакалавр (2016 год)

обеспечивает проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реа-
лизация которых предусмотрена с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий, позволяет формировать электронное портфолио обучающе-
гося, в том числе с сохранением работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со
стороны любых участников образовательного процесса, осуществляет взаимодействие
между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхрон-
ное взаимодействия посредством сети "Интернет".

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечи-

вается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и
квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование
электронной информационно-образовательной среды происходит в соответствии с законо-
дательством Российской Федерации.

5.3. Учебно-методическое и информационное учебного процесса

ООП ВО бакалавриата 35.03.04 «Агрономия» обеспечена учебно-методической до-

кументацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из учеб-
ных  дисциплин  представлено  в  библиотеке.  Внеаудиторная  работа  обучающихся  сопро-
вождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее вы-
полнение.

Реализация ООП ВО обеспечена доступом обучающихся к базам данных и библио-

течным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин ООП ВО. Во время само-
стоятельной подготовки обучающиеся имеют доступ к сети Интернет и к официальным
сайтам БелГАУ имени В.Я. Горина. Каждый обучающийся по ООП ВО обеспечен не менее
чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным или электронным изданием
по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу
(включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основ-

ной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за послед-
ние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные спра-

вочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые
100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, со-

стоящего из следующих наименований отечественных и зарубежных журналов: Земледе-
лие, Кормопроизводство, Плодородие, Агрохимия и др.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам дан-

ных, информационным справочным и поисковым системам: полнотекстовые базы данных
периодической печати по вопросам сельского хозяйства, поисковая система Google, Yandex
и др.

5.4. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Для реализации ООП ВО имеется материально-техническая база, обеспечивающая

проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной,
практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учеб-
ным планом вуза и соответствующая действующим санитарным и противопожарным пра-
вилам и нормам.

Материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы

включает в себя:

компьютерные классы с выходом в Интернет,

учебную химическую лабораторию,

кабинеты физики, агрохимии

учебную микробиологическую лабораторию,

специально оборудованную аудиторию по механизации и электрификации

кабинеты растениеводства, кормопроизводства и овощеводства.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионных программ.

5.5. Объем средств на реализацию основной образовательной программы.

Финансовое обеспечение реализации программы бакалавриата осуществляется в

объеме, установленном Министерством образования и науки Российской Федерации в пре-
делах базовых нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образова-
ния для данного уровня образования и направления подготовки с учетом корректирующих
коэффициентов, учитывающих специфику образовательных программ в соответствии с Ме-
тодикой определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализа-
ции  образовательных  программ  высшего  образования  по  специальностям  (направлениям
подготовки)  и  укрупненным  группам  специальностей  (направлений  подготовки),  утвер-
жденной  приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  30  ок-
тября 2015 г. N 1272 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30
ноября 2015 г., регистрационный N 39898).

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и соци-
ально-личностных компетенций выпускников.

В БелГАУ имени В.Я. Горина создана социокультурная среда вуза и благоприятные

условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способ-
ствующих укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств обучаю-
щихся.

Реализация системы развития социально-личностных компетенций выпускников,

овладевающих основной образовательной программой по направлению 35.03.04 «Агроно-
мия» предусматривает использование всех имеющихся возможностей, как факультета, так
и университета в целом.

6.1 Организация воспитательной работы

Воспитательная работа осуществляется согласно нормативно-правовым документам:

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1.

Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от
22.08.1996г. № 125-ФЗ.

«Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального об-
разования (высшем учебном заведении)», утвержденное постановлением Правитель-
ства РФ от 14.02.2008г. № 71.

Рекомендации Министерства образования РФ по организации внеучебной работы со
студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования
от 20.03.2002г. № 30-55 181/16.

Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе (приложение к письму
Минобразования РФ от 22.02.2006г. № 06-197).

Устав ФГБОУ ВО «БелГАУ имени В.Я.Горина».

Концепция воспитательной работы.

Решения Ученого и методического советов университета, совета факультета.

Воспитательная работа на агрономическом факультете проводиться в соответствии

с концепцией, разработанной на основании Программы развития воспитания в  системе об-
разования России, утвержденной приказом Министерства образования  №574 от 18.10.1999
г.  и комплексным планом воспитательной работы, утвержденным решением Ученого Со-

вета. Общая цель воспитания студентов в соответствии с концепцией предусматривает все-
стороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста, обладающего
социальной активностью и качествами гражданина России.

Воспитательная работа на факультете осуществляется под руководством деканата.

По вопросам воспитательной работы организовано сотрудничество со студенческим проф-
комом, библиотекой, кафедрой физического воспитания и культурно- массовым сектором
университета.

За каждой студенческой группой закрепляется куратор, в обязанности которого вхо-

дит обеспечение связей между студентами группы и различными подразделениями БелГАУ
имени В.Я. Горина по всем возникающим вопросам обучения, проживания и воспитания.
Под руководством кураторов они посещают  театры, музеи, выставки, выезжают на экскур-
сии.  В частности, во взаимодействии с деканатом  агрономического факультета и кафед-
рами, участвующими в подготовке кадров по ООП ВО по направлению 35.03.04 «Агроно-
мия» предусматривается работа по информированию студентов по вопросам учебной и дру-
гих видов деятельности и др. вопросам.

В задачи воспитательной работы входит формирование следующих социально-лич-

ностных и культурных компетенций:

способность выстраивать перспективные линии интеллектуального, культурного, нрав-
ственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

готовность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходи-
мости профиль своей профессиональной деятельности;

готовность использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение че-
ловека к человеку, обществу, окружающей среде, основные

закономерности и формы социального поведения, права и свободы человека, гражда-
нина при разработке социальных проектов;

готовность руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, стре-
миться к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы
и демократии; к сотрудничеству; руководить людьми и подчиняться;

готовность к освоению культуры социальных отношений, критическому переосмысле-
нию своего социального опыта;

готовность организовать свою жизнь в соответствии с социально-значимыми представ-
лениями о здоровом образе жизни.

Наличие в университете научно-исследовательских лабораторий, опытных полей,

оранжереи, компьютерных классов и др., создает условия для самостоятельной работы во
внеаудиторное время, для научно-исследовательской работы, проведения необходимых
расчетов и оперативного доступа студентов, обучающихся по ООП ВО по направлению
35.03.04 «Агрономия» к Интернет-ресурсам. В свою очередь это обеспечивает формирова-
ние и развитию самостоятельности, приобретению новых знаний с использованием совре-
менных образовательных и информационных технологий.

Система поощрения студентов за успешное освоение дисциплин учебного плана до-

полняется поощрением по итогам научно-исследовательской работы в форме участия в сту-
денческих научных конференциях, публикаций докладов в трудах БелГАУ имени В.Я. Го-
рина. Студенты факультета принимают активное участие  в фестивалях и конкурсах «Сту-
денческая  весна»,  «Мисс  золотая  осень»»,  «Таланты  первокурсников».  Студенты  прини-
мают активное участие в межфакультетских и внутрифакультетских спортивных соревно-
ваниях по различным видам спорта. Основные направления программы воспитательной де-
ятельности факультета:

формирование современного научного мировоззрения и системы базовых ценностей;

формирование и развитие духовно-нравственных ценностей, системы эстетических и
этических знаний и ценностей, установок толерантного сознания в обществе;

формирование у студентов потребности к труду как первой жизненной необходимости,
высшей ценности и главному способу достижения жизненного успеха, для осознания
социальной значимости своей будущей профессии.

создание условий для осознания и присвоения личностью сущности и значимости граж-
данско-патриотических ценностей (встречи с ветеранами вооруженных конфликтов,
оказание помощи ветераном ВОВ и ветеранам труда).

реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в
учебной, производственной и общественной деятельности через встречи с выпускни-
ками вуза, работниками АПК;

создание условий для творческой самореализации личности, организации досуга сту-
дентов;

укрепление и развитие студенческого коллектива, органов самоуправления в целом;

В соответствии с концепцией воспитания студентов определены следующие направления
деятельности:

студенческое самоуправление;

работа с кураторами;

гражданско-патриотическое воспитание;

профессионально-трудовое;

культурно-эстетическое;

спортивно-оздоровительное.

В целях саморазвития и самореализации личности в университете создан Студенче-

ский совет (положение о Студенческом совете), одной из главных задач которого является:
развитие студенческих инициатив в университетской жизни, повышение социальной, поли-
тической и творческой активности студенчества университета; формирование у студентов
активной жизненной позиции.

Технология воспитания предполагает как непосредственное воздействие на лич-

ность студента с целью достижения поставленных задач, так и опосредованное воздействие
на студенческую среду, для создания оптимальных условий освоения приобретаемых вы-
пускником  компетенций,  т.е.  его  способностью  применять  в  практической  деятельности
знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельно-
сти.  За каждой академической группой закрепляется куратор из числа профессорско-пре-
подавательского состава, основные функции которого осуществляются на основании утвер-
жденного в вузе «Положения о кураторе». В обязанности куратора входит обеспечение свя-
зей между студентами группы и различными подразделениями вуза по возникающим во-
просам обучения, проживания и воспитания.

Воспитание личности студента определяется целым комплексом различных факто-

ров, которые оказывают непосредственное влияние на формирование общекультурных
компетенций выпускника:

способность использовать основы философских знаний для формирования мировоз-
зренческой позиции (ОК-1);

способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития
общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизне-
деятельности (ОК-3);

способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятель-
ности (ОК-4);

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном
языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в усло-
виях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

Большое значение в культурно-просветительской работе играют различные студен-

ческие объединения: танцевально-хореографическая и вокальная группы, студенческие
научно-исследовательские объединения, студенческие творческие коллективы вуза, спор-
тивные секции и т.д.

Особое внимание уделяется работе с первокурсниками по вопросам адаптации к но-

вым для них условиям учебы, взаимоотношений в коллективе, развитию толерантных и
коммуникативных качеств.

В связи с необходимостью содействия в трудоустройстве выпускников на факуль-

тете ведется тесная работа с департаментом АПК области, руководителями крестьянско-
фермерских хозяйств и руководителями с\х организаций области. Основу информацион-
ного обеспечения составляют различные информационные стенды филиала, факультета и
кафедр.

Развитие кадрового потенциала – одна из немаловажных задач управления социаль-

ной работой, поскольку от  того, как и с кем общаются студенты, зависит их восприятие
окружающего мира. Помимо непосредственного общения  преподавателей со студентами
(в виде обращений, консультации, оказания психологической поддержки, общения с соци-
ально  незащищёнными  категориями  студентов  (дети-сироты,  дети-инвалиды)),  общение
складывается и через преподавателей ответственных за социальную работу на факультете .
Устойчивую взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальную политику на фа-
культете и в университете можно отследить и через участие студентов в проектах социаль-
ной работы, а также в конкурсах и мероприятиях.

Программа «Антитабак» направлена как на медицинские, так и на психологические

трудности при отказе от курения. Немаловажным моментом оказывается формирование
навыков здорового образа жизни

В рамках ярмарки вакансий проводятся презентации компаний, обучающие семи-

нары, тренинги.

Профориентационные встречи со школьниками и тестирование на профориентацию

– проводят преподаватели и студенты факультета. Данный проект направлен на оказание
помощи старшеклассникам в выборе будущей специальности для обучения в вузе.

Встречи с интересными людьми - построение карьеры на примере личного опыта

успешных людей помогает выработать жизненную позицию студентам.

Программа трудоустройства – проект, направленный будущее трудоустройство вы-

пускников, встречи со специалистами с\х производства.

За факультетом закреплено благоустроенное общежитие. Обеспеченность иногород-

них студентов местами в общежитии – 100%. Медицинское обслуживание студентов осу-
ществляется медпунктом общей врачебной практики, расположенным в главном корпусе, в
деканатах и структурных подразделениях вуза имеются аптечки первой помощи.
В целях пропаганды физической культуры и здорового образа жизни проводятся лекции,
кураторские часы, беседы (с привлечением специалистов) о вреде курения, алкоголизма,
наркомании, ВИЧ-инфекции. Многие студенты института ходят в спортивные секции ин-
ститута  (волейбол,  баскетбол, легкая атлетика. Наиболее массовыми спортивными меро-
приятиями, в которых участвуют студенты филиала - студенческие спартакиады по команд-
ным видам спорта.

В университете предусматривается система поощрения студентов за успехи в

спорте, общественной и культурной жизни.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучаю-

щимися ООП по направлению подготовки 35.03.04 «Агрономия».

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 35.03.04 «Агрономия» и

Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образова-
тельных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую
государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и проме-

жуточной аттестации обучающихся по ООП ВО осуществляется в соответствии с Типовым
положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и про-
межуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответ-

ствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП сфор-
мированы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и задания для прак-
тических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, вопросы к зачетам и
экзаменам; тесты и компьютерные тестирующие программы; тематику курсовых работ, ре-
фератов, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся

На основании требований ФГОС ВО разработаны:

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных
средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисципли-
нам ООП;

методические разработки преподавателям по разработке системы оценочных средств и
технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП в форме
зачетов, экзаменов, курсовых работ и практик.

7.2 Государственная итоговая аттестация студентов-выпускников

Итоговая государственная аттестация выпускников агрономического факультета

Белгородского государственного аграрного университета осуществляется в соответствии с
действующими ФГОС ВПО и Положением об итоговой государственной аттестации вы-
пускников.

Итоговая государственная аттестация включает:

сдачу государственного междисциплинарного экзамена;

подготовку и защиту выпускной квалификационной работы – бакалаврской работы.

Правовое обеспечение

. Правовым обеспечением работы Государственной аттестационной

комиссии является Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф3, постановление Правительства Российской
Федерации от 05.04.2001 г. № 264 «Об утверждении Типового положения об образователь-
ном  учреждении  высшего  профессионального  образования  (высшем  учебном  заведении)
Российской Федерации, Положение об итоговой государственной аттестации выпускников
высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразова-
ния России от 25.03.2003г. № 1155, Устав ФГБОУ ВО «Белгородский государственный аг-
рарный университет имени В.Я. Горина» и Положение об итоговой государственной атте-
стации выпускников ФГБОУ  ВО  «Белгородский государственный аграрный  университет
имени В.Я. Горина» .

Учебно-методическое обеспечение

. Учебно-методическое обеспечение итоговой государ-

ственной аттестации представлено следующими документам и разработанными методиче-
скими материалами:

программа итоговой государственной аттестации по направлению 35.03.04 «Агро-
номия», рассмотренная на учебно-методической комиссии факультета и утвержден-
ная советом агрономического факультета;

Методические указания по выполнению и защите дипломных работ (проектов) для
студентов агрономического факультета по направлению подготовки 35.03.04 “Агро-
номия”, профиль подготовки: «Агрономия», квалификация (степень) выпускника –
бакалавр / Составители: С.Д. Лицуков, М. И. Павлов, В.Н. Наумкин, А.И. Титовская,
А.В. Акинчин. – Белгород: БелГАУ, 2015, рассмотренные и рекомендованные к из-
данию Советом агрономического факультета;

требования к оформлению курсовых, выпускных квалификационных работ (проек-
тов) и других письменных работ студентов.

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену (выдаваемые студентам),

утвержденные советом агрономического факультета. Комплект экзаменационных билетов
к итоговому междисциплинарному экзамену, утвержденный проректором по учебной ра-
боте.

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подго-

товки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки
требованиям ФГОС ВО .

К итоговой государственной аттестации выпускника вуза допускаются лица,

успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по
напралению подготовки 35.03.04 «Агрономия» высшего профессионального образования.

Решение о присвоении выпускнику квалификации по направлению подготовки и

выдаче диплома о высшем профессиональном образовании государственного образца при-
нимает государственная аттестационная комиссия по положительным результатам итого-
вой государственной аттестации, оформленным протоколами экзаменационных комиссий.

Решение государственной аттестационной и экзаменационной комиссий принима-

ются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участво-
вавших в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заме-
стителя. При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его замести-
тель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса.

Все решения государственной аттестации и экзаменационных комиссий оформля-

ются протоколами.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра должна соответствовать ви-

дам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме
рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полу-

ченных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бака-
лавра и дисциплин профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного препода-
вателя. ВКР должна содержать обзор литературы, отражающую общую профессиональную
эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную инди-
видуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или получен-
ным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики. Темы
ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть
материалы научно-исследовательских или научно-производственных работ кафедры, фа-
культета, научных или производственных организаций.

Самостоятельная часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетель-

ствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора. Требо-
вания к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра определяются выпускающей ка-
федрой на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации
выпускников вузов и методических рекомендаций УМО по образованию в области сель-
скохозяйственного производства.

Государственные экзамены должны определить уровень усвоения студентами мате-

риала, предусмотренного программами учебных дисциплин, и учитывать общие требова-
ния к выпускникам, предусмотренные соответствующим государственным образователь-
ным стандартом.

Программа государственного экзамена должна соответствовать уровню компетен-

ций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла
ООП бакалавра и дисциплин выбранной студентом профилизации. Программа государ-
ственного экзамена по направлению подготовки 35.03.04 «Агрономия» готовится выпуска-
ющей кафедрой на основании действующего Положения об итоговой государственной ат-
тестации выпускников вузов и методических рекомендаций УМО по образованию в обла-
сти агрономии.

Основное внимание на государственном экзамене уделяется теоретическим и при-

кладным аспектам наиболее важных научных изысканий для агрономии на высоком про-
фессиональном  уровне.  Представленные  комплексные  вопросы  позволяют  выяснить  не
только  объем  полученных  знаний,  но  и  умение  самостоятельно  разбираться  в  производ-
ственных ситуациях.

Фонды оценочных средств включают вопросы государственного экзамена.
Процедура приема государственного экзамена проводится в устной форме на откры-

том заседании экзаменационной комиссии с участием не менее двух третий ее состава.

Результаты государственного экзамена определяются оценками «отлично», «хо-

рошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протоколов заседания экзаменационных комиссий.

8. Организация периодического обновления ООП в целом и составляющих ее докумен-
тов

Изме-
нение

Номера листов (стр.)

Всего ли-

стов (стр.) в

документе

Номера

распоря-ди-

тельного до-

кумента

Подпись

Дата

Срок вве-

дения из-

менений

заме-

ненных

новых

аннули-ро-

ванных

Приложения.

Приложение 1. Матрица соответствия требуемых компетенций, формирующих их состав-
ных частей ООП и оценочных средств

Код

компе-

тенции

Содержание компетенции

Дисциплины, соответ-

ствующие формируе-

мым компетенциям

ПК-12

Способность обосновать подбор сортов сельскохо-
зяйственных культур для конкретных условий реги-
она и уровня интенсификации земледелия, подгото-
вить семена к посеву

Селекция и семеновод-
ство

ПК-13

Готовность скомплектовать почвообрабатывающие,
посевные и уборочные агрегаты и определить схемы
их движения по полям, провести технологические
регулировки сельскохозяйственных машин

Механизация, электри-
фикация и автоматиза-
ция сельскохозяйствен-
ного производства

ПК-14

Способность рассчитать дозы органических и мине-
ральных удобрений на планируемый урожай, опре-
делить способ и технологию их внесения под сель-
скохозяйственные культуры

Агрохимия

ПК-15

Готовность обосновать систему севооборотов и зем-
леустройства сельскохозяйственной организации

Земледелие

ПК-16

Готовность адаптировать системы обработки почвы
под культуры севооборота с учетом плодородия,
крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых
вод, применяемых удобрений и комплекса почвооб-
рабатывающих машин

Системы земледелия

Почвоведение

ПК-17

Готовность обосновать технологии посева сельско-
хозяйственных культур и ухода за ними

Растениеводство
Плодоводство
Овощеводство

ПК-18

Готовность обосновать технологии посева сельско-
хозяйственных культур и ухода за ними

Мелиорация

ПК-19

Способность обосновать способ уборки урожая
сельскохозяйственных культур, первичной обра-
ботки растениеводческой продукции и закладки ее
на хранение

Растениеводство
Плодоводство
Овощеводство
Технология хранения и
переработки продукции
растениеводства

ПК-20

Готовность обосновать технологии улучшения и ра-
ционального использования природных кормовых
угодий, приготовления грубых и сочных кормов

Кормопроизводство

ПК-21

Способность обеспечить безопасность труда при
производстве растениеводческой продукции

Химическая защита
растений
Защита растений

Приложение 2. Программа ГИА

№

за-

да-

ния

Компетенция

Признаки проявления

Показатели

Критерии оценки

Результат

освоения

ПК-12 Способ-
ность обосно-
вать

подбор

сортов

сель-

скохозяйствен-
ных

культур

для конкрет-
ных условий
региона

уровня интен-
сификации
земледелия,
подготовить
семена к по-
севу

Для

сельскохозяй-

ственной культуры по-
добрать один или не-
сколько

гибридов

(сортов) с соответ-
ствующими характе-
ристиками.

Знает источник

информации
для решения

поставленной

задачи

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

денту, ответ  которого  содержит  глубокое знание мате-
риала по заданному вопросу, а также свидетельствует  о
способности  самостоятельно    находить правильное  ре-
шение для ситуационной задачи.

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

денту, ответ которого свидетельствует о полном знании
материала по заданному вопросу, а также содержит в це-
лом правильное, но не всегда точное и полное решение
ситуационной задачи.

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовле-

творительно»  ставятся  студенту,  имеющему  суще-
ственные  пробелы  в  знании  основного  материала,  а
также  допустившему  принципиальные  ошибки  при
решении  поставленной  перед  ним  ситуационной  за-
дачи.

Компетенция

освоена

ПК-13 Готов-
ность

ском-

плектовать
почвообраба-
тывающие,  по-
севные  и  убо-
рочные  агре-
гаты  и  опреде-
лить  схемы  их

По фотографии иден-
тифицировать

сель-

скохозяйственное ору-
дие, дать его характе-
ристику и скомплекто-
вать почвообрабаты-
вающий агрегат.

Умеет ском-

плектовать не-

обходимый

почвообраба-

тывающий аг-

регат

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

денту, ответ которого свидетельствует о полном знании
материала по заданному вопросу, а также содержит в це-
лом правильное, но не всегда точное и полное решение

Компетенция

освоена

№

за-

да-

ния

Компетенция

Признаки проявления

Показатели

Критерии оценки

Результат

освоения

движения по-
лям, провести
технологиче-
ские

регули-

ровки сельско-
хозяйственных
машин

ситуационной задачи.

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

рительно» ставятся студенту, имеющему существенные
пробелы в знании основного материала, а также допу-
стившему принципиальные ошибки при решении постав-
ленной перед ним ситуационной задачи.

ПК-14 Способ-
ность  рассчи-
тать дозы орга-
нических и ми-
неральных
удобрений  на
планируемый
урожай,  опре-
делить  способ
и  технологию
их

внесения

под сельскохо-
зяйственные
культуры

Дать  агрохимическую
характеристику  мине-
рального  удобрения  и
рассчитать  нормы  его
внесения под сельско-
хозяйственные  куль-
туры.

Умеет прове-

сти расчеты доз

минеральных и

органических

удобрений

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

Компетенция

освоена

№

за-

да-

ния

Компетенция

Признаки проявления

Показатели

Критерии оценки

Результат

освоения

ПК-15  Готов-
ность  обосно-
вать  систему
севооборотов и
землеустрой-
ства  сельско-
хозяйственной
организации

Составить и обосно-
вать севооборот для
предложенного набора
культур.

Знает прин-

ципы составле-

ния полевых

севооборотов

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

Компетенция

освоена

ПК-16 Готов-
ность адапти-
ровать

си-

стемы

обра-

ботки

почвы

под  культуры
севооборота  с
учетом  плодо-
родия,

кру-

тизны и экспо-
зиции склонов,

Предложить альтерна-
тивные системы ос-
новной

обработки

почвы.

Умеет выби-

рать альтерна-

тивные техно-

логии

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

денту, ответ  которого  содержит  глубокое знание мате-
риала по заданному вопросу, а также свидетельствует  о
способности  самостоятельно    находить  правильное  ре-
шение для ситуационной задачи.

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

Компетенция

освоена

№

за-

да-

ния

Компетенция

Признаки проявления

Показатели

Критерии оценки

Результат

освоения

уровня грунто-
вых вод, при-
меняемых
удобрений

комплекса
почвообраба-
тывающих ма-
шин

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

ПК-17  Готов-
ность  обосно-
вать  техноло-
гии

посева

сельскохозяй-
ственных куль-
тур и ухода за
ними

Дать характеристику
преимуществ предло-
женной

технологии

посева

Знает особен-

ности возделы-

вания сельско-

хозяйственных

культур

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

Компетенция

освоена

ПК-18  Готов-
ность  обосно-
вать  техноло-
гии

посева

Для

предложенного

региона

определить

его природно-сельско-
хозяйственную зону,

Умеет исполь-
зовать агроме-

теорологиче-

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

денту, ответ которого содержит глубокое знание мате-
риала по заданному вопросу, а также свидетельствует о

Компетенция

освоена

№

за-

да-

ния

Компетенция

Признаки проявления

Показатели

Критерии оценки

Результат

освоения

сельскохозяй-
ственных куль-
тур и ухода за
ними

пояс  и  провинцию,
термические  условия
активной  вегетации  и
гидротермический  ко-
эффициент.

скую информа-

цию в сельско-
хозяйственном

производстве

способности самостоятельно находить правильное ре-
шение для ситуационной задачи.

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

ПК-19 Способ-
ность обосно-
вать

способ

уборки  урожая
сельскохозяй-
ственных куль-
тур, первичной
обработки  рас-
тениеводче-
ской  продук-
ции и закладки
ее на хранение

В  зависимости  от  со-
стояния  посевов  сель-
скохозяйственной
культуры  выбрать  оп-
тимальный

способ

уборки урожая.

Знает техноло-

гии уборки

сельскохозяй-

ственных куль-
тур, их первич-

ной обработки

и закладки на

хранение

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

рительно» ставятся студенту, имеющему существенные

Компетенция

освоена

№

за-

да-

ния

Компетенция

Признаки проявления

Показатели

Критерии оценки

Результат

освоения

пробелы в знании основного материала, а также допу-
стившему принципиальные ошибки при решении постав-
ленной перед ним ситуационной задачи.

ПК-20  Готов-
ность  обосно-
вать  техноло-
гии улучшения
и  рациональ-
ного  использо-
вания  природ-
ных  кормовых
угодий,  приго-
товления  гру-
бых  и  сочных
кормов

В зависимости от кор-
мовой культуры подо-
брать оптимальный аг-
регат для ее уборки.

Умеет обосно-

вывать техно-

логии по раци-

ональному ис-

пользованию

урожая кормо-

вых культур

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

денту, ответ  которого  содержит  глубокое знание мате-
риала позаданному вопросу, а также свидетельствует  о
способности  самостоятельно    находить правильное  ре-
шение для ситуационной задачи.

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Оценка «удовлетворительно»:

Оценка «удовлетво-

рительно» ставится студенту, ответ которого содер-
жит поверхностные знания по заданному вопросу.

Оценка «неудовлетворительно»:

Оценка «неудовлетво-

Компетенция

освоена

ПК-21 Способ-
ность обеспе-
чить безопас-
ность

труда

при производ-
стве растение-
водческой про-
дукции

Идентифицировать
вредоносный  объект
на  посевах  сельскохо-
зяйственной  культуры
и  подобрать  химиче-
ские средства защиты.

Умеет состав-

лять планы

применения хи-

мических

средств защиты

растений с уче-

том безопасно-

сти людей и

Оценка «отлично»:

Оценка «отлично» ставится сту-

Оценка «хорошо»:

Оценка «хорошо» ставится сту-

Компетенция

освоена

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки 35.03.04 «АГРОНОМИЯ». Квалификация (степень) Бакалавр (2016 год) - часть 2