Главная Учебники - Разные Культура речи. Экзаменационные билеты для студентов с ответами (2019-2020 год)
поиск по сайту правообладателям
|
|
|
содержание .. 1 2 3
4)
Трюизмы (бог существует)
5)
Использование узкоспециальной терминологии
6)
Цитирование
7)
Сложный синтаксис, нанизывание родительного падежа
•
Конспект - письменная фиксация основных положений первичного текста во время
чтения/восприятия на слух. Является личностным жанром.
Виды конспекта:
1)
Конспект-план
2)
Конспект - схема
3)
Текстовый конспект
4)
Смешанный конспект
Правила работы над конспектом:
1)
Следует записать название конспектируемого произведения (или его частей) и его выходные
данные.
2)
Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.
3)
Составить план - основу конспекта.
4)
Конспектируя, оставить широкие поля для дополнений, заметок, записи терминов и имен,
требующих разъяснений.
5)
Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение,
чем в подробном изложении.
6)
Запись следует вести своими словами, что способствует лучшему осмыслению текста.
7)
Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.
8)
Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с
указанием страницы.
•
Тезисы - кратко сформулированные и логически связанные основные положения доклада/статьи.
Являются оригинальным вторичным текстом.
Требования:
1
Каждый тезис - одна микротема - один абзац
2)
Объем - 1-2 страницы формата А4
3)
Краткость и логика
4)
Прямое цитирование нежелательно
Композиция тезисов:
1)
Введение: обоснование актуальности исследования, цель, методы, материал исследования
2)
Основная часть: ключевые положения, иллюстративный материал, интерпретация
3)
Выводы
•
Рецензия - оценочный текст, содержащий интерпретацию и критический разбор первичного текста.
Имеет двух адресатов: внешнего (издательство) и внутреннего (автор).
Требования - небольшой объем, злободневность.
Виды рецензий:
1)
Небольшая критическая или публицистическая статья
2)
Эссе
3)
Развернутая аннотация
4)
Авторецензия
5)
Экзаменационная рецензия
•
Монография - научный труд в виде книги, посвященный рассмотрению и решению актуальной
проблемы, обладающий новизной содержания, единством науч. подхода, смысловой завершенностью.
Монография может быть индивидуальной (один автор) или коллективной (группа авторов, как правило, не
более пяти). Анализируется литература, выдвигаются новые гипотезы и решения.
Общая структура монографии:
- титульный лист - фамилия и инициалы автора, полное название книги, место издания, наименование
издательства, год издания.
- выходные данные книги - вторая страница: автор(ы), название, место издания, издательство, год издания,
количество страниц. На этой же странице располагается аннотация - краткие сведения о содержании книги
и указание, на какой круг читателей она рассчитана. Средний объем аннотации должен быть в пределах 500
знаков;
- оглавление, которое расположено в начале монографии - этим научное издание отличается от издания
художественного[2];
- введение или/и предисловие. Предисловие - это краткий документ, в котором описывается цель издания
данной работы и краткое содержание труда (обычно дают по главам или разделам).
Введение - по названию термина - это введение читателя в проблему, в котором отмечается актуальность
монографического исследования, кратко описывается методика исследования, особенности авторских
подходов, перечисляются основные вопросы, раскрываемые в монографии.
- первая глава (раздел). - анализ всех имеющихся публикаций по данной проблеме (направлению). Но текст
должен быть не просто перечислением. А, во-первых, должен быть структурирован и классифицирован по
аспектам, позициям разных ученых, по их подходам и т.д. Во-вторых, в этом анализе должна быть
проявлена позиция самого автора. В конце первой главы дается резюме проведенного анализа и раскрыта
авторская «модель» решения проблемы;
- остальные главы (разделы): на какие логически завершенные последовательные части может быть
расчленена изучаемая тема (проблема). Сколько частей - столько и глав (разделов).
- в заключении подводятся итоги монографического исследования. Здесь еще раз очень кратко повторяются
основные факты, мысли, идеи, вытекающие из работы.
- предметный и именной указатели (для монографий объемом свыше 20 печатных листов);
- список литературы и других источников;
- приложения, в которых размещаются вспомогательные материалы к тексту монографии.
•
Научная статья - это краткий отчет, описывающий промежуточные или конечные результаты
оригинального научного исследования.
Структура научной статьи:
1)
Название (заголовок).
2)
Аннотация.
3)
Ключевые слова.
4)
Введение.
5)
Основная часть.
6)
Заключение / выводы.
7)
Список литературы.
Объем - 8-12 страниц.
Билет №47. Специфика устных жанров научного стиля.
•
Лекция - систематизированное монологическое изложение учебного материала преимущественно
теоретического характера. Цель лекции - распространение знаний.
Требования:
1)
Актуальность - передает современное состояние вопроса
2)
Информативность
3)
Доказательность
4)
Наличие достаточного количества убедительных примеров
5)
Методическая обработанность - отделение главного от второстепенного, тематические повторы,
учет особенностей восприятия аудиторий
6)
Активизация мышления адресата (постановка вопросов для обдумывания аудиторией)
7)
Композиционная четкость
8)
Логичность представления материала
9)
Изложение доступным языком с обязательным разъяснением используемой терминологии
10)
Неформальность, немонотонность изложения
11)
Корректность избранной языковой формы представления
12)
Контакт с аудиторией
13)
Использование аудиовизуальных дидактических материалов
•
Научная дискуссия - публичное обсуждение актуальной научной проблемы, целью которой является
выяснение и сопоставление разных точек зрения и определение оптимальных путей решения данной
проблемы. Буквально с латинского «дискуссия» - исследование, рассмотрение, разбор.
Цель - установить истину путем рассмотрения различных мнений. Обсудить актуальный
теоретический/методический/практический вопрос(ы) и выявить мнения присутствующих.
Проходит в форме полилога.
Организация реплики в научной дискуссии подчинена доказательству/опровержению.
Характеристика научной дискуссии:
1)
Участники имеют равные права
2)
Предполагается наличие разных мнений по вопросу
3)
Порядок выступлений устанавливается ведущим
4)
Проблематика круглого стола заранее известна участникам
5)
Участники компетентны в данной области
6)
Количество участников ограничено
7)
Рекомендуемое время проведения - не более двух часов.
•
Научный доклад - публичное выступление по актуальной научной теме, предполагающее
представление оригинальных практических результатов или теоретических изысканий и расчитанное на
специалистов в данной области.
Всегда учитывает опыт предшественников. Характеризуется аргументированностью и доказательностью.
При подготовке всегда учитывается время выступления - 10-20 минут.
Композиция научного доклада:
1)
Краткое введение: определяет место исследования среди аналогичных в диахронии и синхронии -
характеризует объект исследования - называет цель - представляет практическое значение работы.
2)
Основная часть раскрывает тему через основные научные положения
3)
Выводы и, возможно, перспективы предложения
Требования к научному докладу:
1)
Относительно короткие фразы без излишних определений, придаточных предложений и
деепричастных оборотов
2)
Соотнесенность композиционных частей доклада
3)
Представление только информации первостепенной важности
4)
Уместность и качество иллюстративного материала (На современных научных конференциях часто
доклады строятся как комментарии к демонстрируемым изображениям)
5)
Соблюдение регламента
6)
Учет качества презентации материала (в том числе экстралингвистическая составляющая)
7)
Установление контакта с аудиторией
•
Реферат - вторичный текст, излагающий основные положения первоисточника в соответствии с
заявленной темой.
Цель - информативная/научно-информативная. Учебный реферат предполагает систематизацию/анализ и
оценку первичного текста.
Виды рефератов:
1)
Продуктивные (воспроизведение содержания первичного текста)
2)
Репродуктивные (критика, творческое осмысление первоисточника)
Реферат-конспект, реферат-резюме, реферат-обзор, реферат-доклад
Композиция реферата:
1. Вступление. Задачи вступления могут быть следующими: дать исходные данные текста (название
исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество,
специальность, ученая степень, ученое звание), вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена, в
связи с чем написана.
2. Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточнике.
3. Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой
анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов, коротко передать мнение автора по этим
вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника.
4. Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.
Билет №48. Публицистический стиль: коммуникативные и языковые особенности. Основные подстили.
Требования стилистической нормы.
Публицистический стиль - ФС, который обслуживает широкую область общественных отношений.
Средства массовой информации: функция - сообщение социально значимых новостей и их
комментирование, оценка событий и фактов.
Характеристики публицистического ФС:
1)
Тематика: актуальные проблемы текущей жизни общества, политическая, экономическая,
культурная, спортивная
2)
Сфера употребления - общественно-политическая
3)
Коммуникация: адресат - огромный круг людей, все носители языка; адресант - политические
партии, лидеры организаций, выражающие свои позиции.
4)
Функция - информационно-содержательная; сообщения; воздействия; развлекательная
5)
Тип речи - рассуждение
6)
Формы - устная (ораторское выступление) и письменная (статья)
7)
2 тенденции - экспрессивность и стандарт
8)
Информация актуальна (передается в кратчайшие сроки). Для этого нужен стандарт
9)
Выраженное автором отношение - не только его личное, но и мнение определенной группы
(движения)
10)
Сочетание консервативности (термины, штампы) и подвижности (средства художественной и
разговорной речи)
11)
Призывность, полемичность
12)
Документальность, официальность, сдержанность
13)
Социальная оценочность
14)
Эмоциональность, доступность
15)
Зависимость от социальной ситуации и общественного мнения
16)
Открытость (все средства)
17)
Лаконичность, конкретность
18)
Неоднородность языковых средств
19)
Самый открытый из всех ФС
Жанры:
1)
Информационные: заметка, репортаж, интервью, отчет
2)
Аналитические: беседа, статья, рецензия, обзор
3)
Художественно-публицистические: очерк, эссе, фельетон, памфлет
Наблюдается динамичность жанров: ослабление границ жанра появление гибридных жанров,
активизация одних жанров (ток-шоу, интервью, …) и отказ от других (очерк, фельетон и др.)
Лексические особенности:
1)
Языковая игра
2)
Необычная сочетаемость слов
3)
Общественно-политическая лексика (общественное мнение, народные избранники,…)
4)
Вкрапления разговорной, просторечной лексики
5)
Неологизмы (кремлевская тусовка, …)
6)
Употребление слов в переносном значении (политический спектакль, …)
7)
Активизация синонимов
8)
Фразеологизмы, пословицы, поговорки
9)
Многозначные слова, омонимы, антонимы, паронимы как средства выразительности (черный
оптимизм, …)
10)
Аббревиатуры (ГД - Государственная Дума)
11)
Все средства словообразования
12)
Лексическое разнообразие
13)
Использование терминов
Морфологические особенности
1)
Все многообразие морфологических форм
2)
Специфические глагольные формы со значением настоящего времени, которые способствуют
созданию эффекта присутствия (находимся, переводит, …)
3)
Частотность личных местоимений 1 лица (репортаж)
4)
Употребление единственного числа в значении множественного (у мюзиклов есть свой зритель)
5)
Использование отвлеченных существительных в форме множественного числа
6)
Настоящее время в значении прошедшего (забивает гол, …)
7)
Настоящее время в значении ближайшего будущего
8)
Активизация повелительного наклонения для привлечения внимания
9)
Оценочное использование числительных и местоимений (наши, миллионы,…)
10)
Высокая частотность частиц не, ни, же (усиление) и разговорных даже, ведь, вот
Словообразовательная особенность - использование суффиксов превосходной степени
Синтаксические особенности:
1)
Активность повествовательных, вопросительных, побудительных предложений
2)
Неполные предложения
3)
Выделение части предложения в отдельное предложение = парцелляция
4)
Вводные слова и предложения, обращение
5)
Сегментация: вынесение важного для автора высказывания в начало предложения и оформление его
как назывного предложения (Выборы в приморском крае: кто победит?)
6)
Инверсия
7)
Использование различных видов чужой речи
8)
Разнообразное использование однородных членов
9)
Цепочки номинативных предложений
Стилистические фигуры:
1)
Анафора - единоначалие
2)
Риторический вопрос и восклицание (для привлечения внимания)
3)
Параллелизм - одинаковое построение соседних предложений или частей
4)
Эпифора - повторение слов или словосочетаний в конце конструкции
5)
Антитеза - построение, основанное на противоположности
6)
Оксюморон
7)
Градация
8)
Эллипсис - пропуск слов или фактов, понятных по контексту
Принцип «прямой пирамиды»: передает логику развертывания текста по закону нарастающего текста
1)
Привлечение внимания - заголовок, лид
2)
Событийный фон
3)
Предыстория
4)
СОБЫТИЕ
5)
Подробности
6)
Реакция, отклик
7)
Прогноз
Принцип актуален для аналитических жанров.
Принцип «перевернутой пирамиды»: передает логику развертывания текста от ключевой информации к
дополнительной
1)
КЛЮЧЕВОЕ В СОБЫТИИ (заголовок, подзаголовок, лид)
2)
Подробности
3)
Прогноз
4)
Предыстория
5)
Событийный фон
6)
Реакция на событие
Лид - главное в новости; 2-3 предложения; ответ на 4 вопроса - кто, что, где, когда
Билет №49. Публицистический стиль: жанры письменной реализации.
•
Статья - аналитический жанр. В ней представлены результаты исследования события или
проблемы.
Основные черты:
1)
Логизированность изложения
2)
Рассуждение идет от главного тезиса через цепочку промежуточных тезисов (последовательность -
от общего к частному или от частного к общему)
3)
Синтаксис: логические связи (союзы, фразы «рассмотрим причины», …)
4)
Морфология: настоящее абстрактное (получает, …), единственное число с собирательным
значением (зритель)
5)
Лексика: термины + разговорные и эмоционально окрашенные слова - отличие от научной статьи
6)
Тип речи - в основном рассуждение
7)
Номинативность
8)
Точность
9)
Современная статья может вбирать в себя черты других жанров (репортаж, очерк, интервью)
10)
Факты из разных, но обязательно достоверных источников
Виды статей:
1)
Проблемные
2)
Общеисследовательские: цель - изучение законов развития общества
3)
Практико-аналитические: актуальные проблемы и их анализ с практическими задачами
4)
Критические
5)
Полемические: спор в обществе по актуальной проблеме; тезисы за и против каждой стороны
6)
Обзорные
7)
Отчетные
8)
Статьи-коментарии
9)
Пропагандистские и т.д.
•
Хроника - жанр новостной журналистики. Подборка сообщений о хронологической череде событий
за определенный промежуток времени на определенной территории.
1-4 предложения: где, когда, что происходит
В форме этого жанра оформляются анонсы и заключения теле- и радионовостей.
•
Эссе - жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественно-
публицистической литературы, сочетающий стремление подчеркнуть индивидуальную позицию автора с
непринужденным изложением, часто ориентированным на разговорную речь.
Характеристики эссе:
1)
Небольшой объем
2)
Свободная композиция
3)
Индивидуальность впечатлений и соображений
•
Колонка - жанр, представляющий собой авторское высказывание на злободневную тему, с
определенной регулярностью публикуемое в одном издании и, как правило, размещаемое на постоянном
месте в газетной (журнальной) полосе или на сайте.
Характеристики колонок:
1)
Постоянное место и объем до 200 строк
2)
Автор в роли героя-повествователя (его точка зрения является предметом исследования)
3)
Колонка - оперативный отклик на происходящее
4)
Полемичность
5)
Персональная точка зрения - ядро колонки
•
Отзыв - выражение мнения и оценка книги, спектакля, фильма и так далее. По типу речи отзыв -
это рассуждение, но он включает и описание и повествование. В отзыве три части: тезис, доказательства,
выводы.
•
Очерк - художественно публицистический жанр, требующий образного, конкретно чувственного
представления факта. Публицистический очерк излагает и анализирует реальные факты и явления
общественной жизни, как правило, в сопровождении прямого истолкования их автором.
Это произведение с высокой степенью обобщения материала, герой и событие рисуются автором в процессе
анализа общественной проблемы.
События передаются ярко, выразительно, с рассуждениями.
Виды очерков:
1)
Портретные
2)
Проблемные
3)
Событийные
4)
Путевые
Билет №50. Публицистический стиль: жанры устной реализации.
•
Интервью - разговор журналиста с некоторым деятелем. Форма - диалог.
Аналитическое интервью - анализ фактов «почему?». Автор своими вопросами задает направление анализа.
Его вопросы побуждают собеседника излагать свое мнение, свои знания.
Информационное интервью - лишь сообщение о фактах «что, где, когда?». Нет причинно-следственных
связей. Информация «из первых рук».
Характеристики интервью:
1)
Использование риторических и стилистических фигур
2)
Формулы вежливости
3)
Интервьюируемый - часто значимая фигура
4)
Вставки-описание внешности героя
Типы интервью:
1)
Интервью-монолог: например, ответ президента на вопрос газеты
2)
Интервью-сообщение: изложение наиболее существенных аспектов беседы
3)
Интервью-диалог: полная беседа
4)
Интервью-полилог: много участников
Интервью очень часто является составной частью журналистского текста другого жанра: репортажа, статьи,
очерка, рецензии.
•
Репортаж - жанр новостной журналистики, в котором рассказ о событии ведется одновременно с
развертыванием действия.
Эффект присутствия: авторское «мы» или «я и мои спутники
В идеале - фиксация естественного хода событий, в реальности - отбор эпизодов
Репортаж подразумевает активные действия журналиста (интервью, документы, встречи с очевидцами);
событие + комментарий журналиста или специалиста
Содержание - анализ проблемы, но композиционно - событие динамизация аналитического материала
•
Дискуссия - это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-
либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого ее решения.
Цель любои дискуссии - достижение максимальнои возможнои в данных условиях степени согласия ее
участников по обсуждаемои проблеме.
•
Диспут — специально организованное представление в ходе, которого происходит демонстративное
столкновение мнении по какому-либо вопросу (проблеме). Вообще диспут (от лат. disputare рассуждать,
спорить) трактуется в словарях — вид диалогическои речи, публичныи спор на злободневную научную или
разговорно-бытовую тему.
•
Публичная речь - это основа ораторского искусства. Публичное выступление допускает чтение по
заранее приготовленному тексту, но зачастую это демонстрирует неумение автора выступать публично.
Убедительнее и доходчивее звучит речь произносимая, а не зачитываемая с листа.
3 последних из интернета, тут какое-то мракобесие
Билет №51. Рекламные тексты: функционально-стилистический аспект.
Рекламный текст - особый вид делового текста. Реклама (фр. reclame от лат. reclamo - "выкрикиваю") - это
информация о товарах, различных видах услуг с целью оповещения потребителей и создания спроса на
товары и услуги.
Цели рекламного текста:
1)
привлечение внимания
2)
сообщение информации
3)
воздействие, приводящее к подсознательному утверждению и закреплению материала (убеждение).
Функции поровну распределены между составляющими:
Вербальная составляющая имя слоган текст (+реквизиты)
Невербальная составляющая образ композиция
Жанры рекламных текстов:
1)
Объявление
2)
Заметка
3)
Рецензия
4)
Научно-популярная статья
5)
Инструкция
6)
Совет
7)
Открытое письмо
8)
История
9)
Комикс
10)
Консультация специалиста
Любой рекламный текст состоит из определённой последовательности его элементов:
1.
Заголовок
Для привлечения внимания покупателей используется заголовок. Его смысл должен бить в одну точку, то
есть освещать только одну сторону рекламируемого объекта. Аллитерация, крылатые фразы, игра слов и
красивые фразеологические обороты могут иметь место, но этого далеко не достаточно для передачи
смысла того, что пытаются нам сказать. Поэтому он должен быть кратким, простым, четким и понятным.
Заголовок может представлять собой:
1)
название фирмы или рекламный слоган (Компьютеры Cash and Carry. Свободный доступ к низким
ценам);
2)
рекламный слоган и название фирмы (Мы умеем продавать дешевле. Свега);
3)
Рекламный слоган, включающий название фирмы (Electrolux сделает жизнь легче);
4)
название фирмы и рекламный слоган, ключевое выражение (тезис) основного текста (LG.Life`s
good. СУПЕРпредложение!);
5)
Название рекламируемого товара и рекламный слоган, включающий название фирмы (Siemens
mobile. Ультра [сеть салонов связи] атакует. ЦЕНЫ ОТСТУПАЮТ)
Заголовок может:
1)
обещать читателю какую либо пользу или выгоду ("Окна нового поколения и свежий воздух в
подарок!" - реклама оконного завода "Пластбург");
2)
содержать новости, полезную информацию (в роли новости может выступать как объявление о
появлении нового товара, так и о повышении качества старого продукта или о новом способе его
применения; рекламу с новостями читают на 22% больше людей, чем рекламу без новостей);
3)
содержать название рекламируемого продукта, иначе 90% читателей не поймут, о чём реклама;
4)
содержать информацию о доступности товара по цене для большинства покупателей или о
снижении цены на товар, скидках, специальных акциях и т.п. ("Наша техника АКЦИЯ!!! Месяц без торговой
наценки!");
5)
включать сведения, подтверждающие надёжность фирмы ("Сонар. Заказ, доставка, гарантия. Нам 8
лет!");
6)
носить юмористический характер ("Чувствуешь себя как селёдка в бочке? Да ещё и "под шубой"? -
реклама в метро дезодоранта "Rexona");
7)
быть коротким (до 10 слов) или длинным (короткие заголовки выразительнее и больше привлекают
внимание, но длинные - коммерчески выгоднее, так как содержат конкретную информацию, которая
действует лучше, чем обобщённая).
2.
Текст рекламы
Что может вызвать интерес у читателя? По-настоящему интересный рекламный текст - это тот текст,
который не только течет размеренно, доставляет настоящее удовлетворение от чтения, но и все время
сообщает нам что-то, чего мы не знаем, но чему все-таки верим. Есть огромная ценность в рекламном
тексте, который умеет удивлять, но при условии, что он всегда звучит искренне.
Кульминация рекламного текста строится на двух психологических предпосылках:
•
На ожидании неожиданного (любопытстве)
•
На чувстве безопасности.
Финал рекламного текста сосредотачивает в одной фразе весь смысл сообщения с целью вызвать эффект
прямого действия, т.е. покупку.
Характерные черты рекламных текстов:
1)
Учет адресата: имитация разговорной манеры - ты-обращение, сленг, простые предложения, опора
на возрастные ценности; наукообразной манеры - вы-обращение, отглагольные существительные, сложные
предложения, статистические данные, ссылка на авторитеты
2)
Поиски внутренней формы слова
3)
Актуализация ассоциативных связей слова
4)
Использование лексики с эмоционально-экспрессивной окраской
5)
Актуализация фразеологизмов
6)
Употребление прилагательных с семой «самый, превосходящий других» + приставок гипер-, супер-,
ультра-, мега-.
7)
Высокая частотность императива
8)
Преобладание простых предложений
9)
Активность вопросительных и восклицательных предложений
10)
Незаконченные предложения
11)
Парцелляция
12)
Сегментация
13)
Инверсия
14)
Оживление орфографии слова
15)
Работа с графическим обликом слова
16)
Рифмизация и ритмизация текста
17)
Диалогизация текста
18)
Включение прецедентного текста в каноническом/трансформированном виде
19)
Языковая игра
20)
Каламбур
Билет №52. Радиоречь и телевизионная речь: коммуникативные и языковые особенности
•
Особенности радиоречи
1)
Коммуникация на радио: одноуровневая (адресант - внешний адресат) и двухуровневая (адресант -
адресат, внеш/внут)
2)
Направленность текстов на интерактивность
3)
Форма текстов - смешанная: монолог по отношению к публике, полилог по отношению к ведущим
4)
Колоссальная роль интонации для создания эмоциональности
5)
Особое внимание уделяется звуковой стороне речи и орфоэпии
6)
Диалогизация речи (обращения, эмоционально-экспрессивная сегментация, парцелляция, ….)
7)
Точность речи: нет двусмысленностей, редкой лексики (узкоспециальных терминов, новой
иноязычной лексики), нет речевой недостаточности и избыточности; нет слов - паразитов, парафонетизмов
(ааа, эээ, нуууу, шумные вздохи, чмокание, …)
•
Особенности телевизионной речи
1)
Телевидение: вербальная, шумовая составляющая + визуальный ряд
2)
Вербальная составляющая не может постоянно поддерживать визуальную (не повторять словами то,
что на экране)
3)
Интерактивность телетекста: различные средства связи - диалог, полилог ориентация на РР
(разговорную речь).
Билет №53. Разговорная речь как особая разновидность национального языка. Уместность использования
разговорных языковых единиц.
Литературный язык:
1)
Подсистема кодифицированного ЛЯ
2)
Подсистема разговорной речи
Вопрос о нормированности РР остается спорным.
О. Б. Сиротинина: «РР обладает собственными нормами, которые максимально вариативны».
КЛЯ и РР употребляются в одном языковом коллективе. Выбор между ними - экстралингвистика. Быстрый
переход.
РР усваивается путем общения, характеризуется диалогизмом (могут быть монологические фрагменты).
Условия возникновения РР:
1)
Непринужденное, неофициальное общение
2)
Непосредственное участие коммуникантов смена ролей
3)
Сильная опора на внеязыковую ситуацию
4)
Спонтанность
5)
Активизация невербальных способов воздействия: мимики, жестов, поз
Основные черты РР:
1)
Минимальная забота о форме выражения
2)
Логическая непоследовательность и прерывистость
3)
Эллиптичность (= опущение: красное или черное? - о платье)
4)
Эмоциональность
5)
Оценочность
6)
Индивидуализированность
7)
Только проспективное развертывание текста
Фонетические особенности:
1)
Произносительная нечеткость - не мешает коммуникации из-за общей неязыковой ситуации.
Выражается:
•
Редукцией безударных гласных
•
Стяжением групп гласных и согласных [ваще]
•
Ослабление звука [j]
•
Ослабление начала/конца фонетического слова
2)
Особая ритмизированность: определяется чередованием ударных и безударных сегментов речи.
Ударение теряют даже значимые слова, если они оцениваются говорящими как информативно
неактуальные. Они произносятся нечетко, сокращаются и могут присоединиться к ударному слову.
3)
Интонационное богатство
4)
Относительное ускорение темпа речи
Лексические особенности:
1)
Мало лексики: относительная ограниченность лексического состава, обусловленная
стереотипностью общения. Лексическая разнородность.
2)
Развитие ситуативных значений слов («нормально») относительная семантическая свобода
словоупотребления актуальны жесты, мимика, интонация
3)
Использование стилистически маркированной лексики
4)
Ограничение на использование иноязычных слов
5)
Частые лексические повторы
6)
Активизация метонимии («чайник кипит», «завтра у нас кафедра»)
7)
Относительная активность жаргона («телка»)
8)
Употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (чаще у женщин)
9)
Наличие семантически опустошенных слов (вещь, штука, дело; любовь - это такая вещь…)
10)
Использование гиперболы с целью преувеличения («я тебя убью») и метафоризации («я тебе не
кукла»)
Морфологические особенности:
1.
Специфическое распределение частей речи: частотность местоимений, глаголов; уменьшение
количества существительных; нет причастий, деепричастий, кратких прилагательных
2.
Активность именительного и родительного падежей
3.
Особые звательные формы (Маш!)
4.
Ослабление склоняемости числительных
5.
Свободное использование категории глагола (транспозитивное) (я в 6 улетаю)
6.
Свободное склонение аббревиатур
Синтаксические особенности:
1.
Ограничение употребления средств распространения и осложнения предложений
2.
Активность эллипсиса (Один до Сергиева)
3.
Своеобразный порядок слов: важное - в начале/середине (в отличие от письменной речи). В целом -
высокая вариативность порядка слов.
4.
Большие паузы, разделяющие части предложения; построение предложений отражает
мыслительный процесс
5.
Много вопросно-ответных единств
Билет № 54. Понятие текста. Признаки текста. Тематическая структура. Виды текстовой информации и
способы ее передачи.
Текст - устное или письменное произведение, представляющее собой единство завершенного содержания
(смысл) и речи, формирующей это содержание.
Всегда индивидуален, обладает синтаксической структурой, относится к некоторому стилю, проявляется в
определенных ситуациях общения.
Текст обладает определенной структурой, предполагает наличие соподчиненных и взаимообусловленных
частей; обладает конструктом, определяющим тип текста.
Дифференциация терминов «текст», «затекст», «контекст», «подтекст»
Контекст - определяет условия функционирования языковой единицы в тексте, акцентирует и выдвигает на
передний план компоненты, представляющиеся на первый взгляд малосущественными.
Контекст лингвистический - окружение слова («мои спутники - приятные собеседники»; «Луна - спутник
Земли»)
Контекст стилистический - противоположен линг.; многозначность слова не снимается
Подтекст - скрытый смысл (имплицитная информация), который сосуществует с явно выраженным.
Уникален для каждого текста и не существует вне его, т.к. создается автором путём особого отбора и
организации языковых средств - элементов текста. Подтекст не может характеризовать отдельное
предложение, а лишь текст в целом связующее звено.
Затекст - скрытое содержание текста. Существует вне текста, независимо от него в результате связи с
фоновыми знаниями, которые существуют вне текста. Это категория, которая референциально соотносит
наши знания о мире с теми явлениями, которые представлены автором в тексте. Предполагает наличие
фоновых знаний - знаний, общих для участников коммуникативного акта, нужных для понимания при
общении.
Свойства текста:
1)
Выраженность - текст выражен знаками естественного языка, является реализацией, воплощением
языка; выражение в устной/письменной форме
2)
Выделенность: тема текста; новое/данное; перспектива (с точки зрения каких персонажей описано
событие); также отграниченность данного текста от других
3)
Интертекстуальность: «диалог текста с предшествующими или современными, ссылки на тексты в
виде цитат, эпиграфов и др.
4)
Завершенность - есть начало и конец (композиционно и по смыслу)
5)
Связанность - особые виды связи, обеспечивающие логичную последовательность, темпоральную и
пространственную взаимосвязь отдельных фактов, сообщений, действий. Каждое последующее
предложение строится на базе предыдущего. Тема - данное, рема - новое. Роль темы - связь, роль ремы -
развитие мысли
Глобальная связанность заключается в логико-семантическом соотнесении и взаимозависимости
составляющих его частей. Она проявляется в связи концептуальной, модальной. Отдельные части не дают
представления о тексте в целом.
6)
Целостность - единство темы, основной мысли. Такое взаимодействие реализации языковых
единиц, которое приводит к образованию «качественно нового целого». Суть - содержание текста всегда
шире, чем содержание его составляющих. Реализуется при вертикальном развертывании текста. Почти не
представлена в явном виде (кроме басен), поэтому для ее выявления требуется осознанная работа адресата
над текстом.
7)
Членимость - текст состоит из 2 и более предложений; возможность выделения отдельных
смысловых частей целого. Прослеживается в композиции и в разнообразии способов фрагментирования.
Типы членения: 1) объемно-прагматическое (тома, книги, части, абзацы) 2) контекстно-вариативное (речь
автора, повествование, описание, рассуждение, диалог, цитата)
8)
Структурность: текст - не просто последовательность знаков в промежутке между двумя
границами. Ему присуща внутренняя организация, превращающая его в единое целое
9)
Коммуникативность - проявляется через взаимодействие трех составных текста: адресанта, адресата
и информации. Адресант - персонифицированность текста; адресат - адресованность текста отдельному
лицу, группе лиц; информация - информативность, по качеству и объему зависит от коммуникантов, но и
сама влияет на средства ее передачи
10)
Тема - о чем текст; фрагмент действительности или совокупность событий, рассмотренных в тексте.
Микротема - минимальная реализация темы; 1 микротема - 1 абзац. Субтема - совокупность микротем,
передающих 1 аспект развития темы (для небольшого текста - одно ССЦ). Идея (заглавие и заключение) -
то, что хотел сказать автор текста - зачем создал, какая главная мысль и т.д.; связана с подтекстом.
Содержание - что в итоге сказал автор - как раскрывается тема.
11)
Информативность - разные виды информации:
•
Содержательно-фактуальная - сообщения о поставленных проблемах, выдвигаемых гипотезах,
путях решения проблем, сведения о фактах, событиях, процессах, … . Всегда в явном виде, связана с темой.
Объединяет группы текстов (тексты о войне, …)
•
Содержательно-концептуальная - служит для передачи понимания автором отношений между
явлениями, значимости этих явлений в социальной, экономической, политической, культурной жизни
народа из всего произведения. Передает отношение адресанта к СФИ. Не всегда явно (особенно в научных
текстах). Дифференцирует тексты.
•
Содержательно-подтекстовая - к заключенной в «поверхностной структуре» объекта добавляется и
иная, скрытая информация, исходящая из модели данного объекта. Ситуативная - в связи с
представленными фактами; ассоциативная - на основе смыслового поля слова, личный и общественный
опыт функционирования слова.
•
Ключевая - сообщение новых фактов, непосредственно связанных с действительностью.
Уникальна. Является основной, главной.
•
Уточняющая - сообщение новости. Содержащее указание на время, место события, подробности.
Подчеркивает достоверность. Развивающая, детализирующая информация.
•
Дополнительная - расширительная, прибавляющая. Не связана непосредственно с единицами
текста, но связана с ситуацией, контекстом, определяется логикой высказывания, уровнем знаний
получателя информации.
•
Повторная - не содержит новости, повторяет уже известное или сообщает подразумевающееся.
Дублирующая.
•
Нулевая - не имеющая ценности (для данного текста).
Билет №55. Композиция текста. Структурные элементы текста. Принципы разработки содержания.
Типичные недостатки композиции и их исправление.
Композиция — это схема организации и структурной упорядоченности целого текста, отражающая его
строение, взаимное расположение и соотношение составных частей, образующих целостный и связный в
отношении содержания и формы текст. Композиция текста - это способ его построения, связи его частей,
фактов, образов, так чтобы текст приобрел смысловую ценность.
Композиция связана напрямую с такими свойствами текста как целостность и членимость. Композиция
может присутствовать и в разговорной речи.
Рамочные элементы - это элементы и самого текста, и газетной/журнальной полосы в целом. К ним
относятся:
1) Заголовки
2) Подзаголовки
3) Вступления
4)Заключения
5) Врезы - выделенные графически абзацы, резюмирующие тему.
рекламе:
1) Слоган - основная ударная фраза текста, содержащая рекламное предложение.
2) Эхо-фраза - ударная фраза текста, поддерживающая, комментирующая слоган.
3) Рубрика - название серии материалов, которую публикуют продолжительное время.
4) Выделитель - название темы одного или нескольких материалов (а не постоянной серии), занимающее
место рубрики.
Функции рамочных элементов:
1) обозначение рамок текста - выделение в потоке коммуникации
2) привлечение и удержание внимания адресата
3) информирование о теме и содержании текста
4) в рекламе - формирование положительного отношения к объекту рекламы
5) не должны противоречить друг другу ни по содержанию, ни по стилю.
6) содержат ключевые слова - не ограничены контекстом, понятны, тематически связаны, вне корпуса
текста
Композиция может быть простой и сложной. Для многих жанров (типов текстов) существуют готовые
стандартные формы не только выражения мысли (на уровне предложения, абзаца), но и на уровне
построения текста (документы, деловые письма, авторефераты диссертаций и др. - см. жанры ОДС, жанры
научной литературы). В связи с этим выделяется "нулевой уровень" композиции с присущим ему линейно-
последовательным и объективно-нейтральным изложением (например, N родился в… году в селе… В
детстве… В юности… и т.п.). Стремление к большей выразительности требует от автора трансформации
нейтрально-линейной последовательности изложения - реальной (т.е. изменение естественного течения
факта, явления) либо логической (т.е. изменение отношений элементов в системе, установленной в той или
иной научной области). Трансформированные композиционные структуры широко используются не только
в художественных произведениях, но во многих нехудожественных жанрах - очерках, фельетонах, научно-
популярных текстах, учебниках, в судебной речи и т.д.
Более популярна трехчастная композиция, которая включает в себя такие основные части композиции, как
вступление (зачин) — основная часть — заключение (концовка).
Актуализация вступления/заключения:
1)
Цитата
2)
Кольцо
3)
Обобщение суждения в начале или конце
4)
Историческая или литературная аналогия
5)
Этимологическая справка
6)
Интригующее вступление
7)
Вступление - конкретная ситуация
8)
Дубитация - постановка вопросов для определения проблемы и направления рассуждения
9)
Открытая концовка
10)
Ироничная концовка
Композиционная разработка содержания - концепции Одинцова:
1)
экстенсивная разработка содержания: основа - содержательно-логические понятия, ориентирована
на рациональную составляющую восприятия - научный, ОДС, фрагментарно публицистический
2)
интенсивная разработка содержания: основа - система образов, ориентация на эмоциональную
составляющую: публицистический стиль и ЯХЛ
Принципы разработки содержания
1)
Хронологический - как события развиваются во времени
2)
Пространственный - композиция отражает изменение предмета речи в пространстве
3)
Логический - композиция передает анализ и систематизацию объекта речи
4)
Сопоставительный - сравнение или противопоставление объекта
5)
Ступенчатый - движение мысли вперед, без возвращений
6)
Кольцевой
7)
Концентрический - возвращение к одной мысли (поверхностное, углубленное, обобщенное,
детализированное)
Правка-сокращение - принцип оптимизации композиции и исправления ошибок
Цель - уменьшение объема текста
Составляем план и определяем назначение каждой из частей
1)
Более короткие синонимы (лексические и синтаксические)
2)
Отказ от уточнений, определений, вводных слов, вставных конструкций, тропов и фигур
Правильно сокращенный текст не потерял смысла, творческий почерк автора сохранен
Просматриваем текст на наличие «хвостов» - упоминаний ранее удаленных фактов
Типичные недостатки композиции:
•
Отход от темы, бессистемное развитие нескольких тем
•
Несоразмерность частей: непроработанность одних аспектов содержания или излишняя детализация
других.
•
Нарушение последовательности изложения
•
Смысловая скважина - такой недостаток информации, который делает неясной логику связи двух
соседних предложений/абзацев
•
Неудачные композиционные приемы (лирическое отступление)
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
1)
Архитектоника, или внешняя композиция текста, — членение его на определённые части (главы,
подглавки, абзацы, строфы и пр.), их последовательность и взаимосвязь.
В особенностях архитектоники текста проявляется такой его важнейший признак, как связность.
Выделенные в результате членения отрезки (части) текста соотносятся друг с другом, «сцепляются» на
основе общих элементов. Различаются два вида связности: когезия и когерентность (термины предложены
В. Дресслером).
Когезия (от лат. cohaesi— «быть связанным»), или локальная связность, — связность линейного типа,
выражаемая формально, преимущественно языковыми средствами. Она базируется на местоимённой
субституции, лексических повторах, наличии союзов, соотнесённости грамматических форм и др. См.,
например:
Зимой Левицкий проводил все своё свободное время в московской квартире Данилевских, летом стал
приезжать к ним на дачу в сосновых лесах по Казанской дороге.
Он перешел на пятый курс, ему было двадцать четыре года, но у Данилевских... все... звали его Жоржем и
Жоржиком. (И.А.Бунин)
Когезия определяет непрерывность семантического континуума в тексте.
Когерентность (от лат. cohaerentia— «сцепление»), или глобальная связность, — связность, нелинейного
типа, объединяющая элементы разных уровней текста (например, заглавие, эпиграф, «текст в тексте» и
основной текст и др.). Важнейшие средства создания когерентности — повторы (прежде всего слов с
общими семантическими компонентами) и параллелизм.
2)
Сюжет - это система событий и отношений между героями, развивающаяся во времени и
пространстве. При этом события не всегда в произведении располагаются в причинно-следственной и
временной последовательности.
Сюжет как сложное целое состоит из элементов, каждый из которых имеет свою функцию. Элементами
сюжета являются экспозиция, завязка, развитие действия и кульминация, развязка и эпилог. (Классическая
схема строения сюжета: экспозиция (фон для начала действия) - завязка (начало основного действия) -
развитие действия - кульминация (высшее напряжение) - развязка).
Принято выделять (вполне условно) обязательные и необязательные элементы. К обязательным относятся
те, без которых классический сюжет вовсе невозможен: завязка - развитие действия - кульминация -
развязка. К необязательным - те, которые в ряде произведений (или во многих) не встречаются. Сюда часто
относят экспозицию (хотя не все авторы так считают), пролог, эпилог, послесловие и др.
Экспозиция - сведения о жизни персонажей до начала движения событий. Это изображение тех
обстоятельств, которые составляют фон действия. Экспозиция может быть прямой, т.е. следовать до
завязки, или задержанной, т.е. идти после развязки.
Завязка - событие, с которого обостряются или возникают противоречия, ведущие к конфликту. В комедии
Н.В. Гоголя «Ревизор» завязкой являются несколько событий: получение городничим письмо о приезде
ревизора, сон городничего и рассказ городских сплетников Бобчинского и Добчинского об «инкогнито из
столицы».
Развитие действия - это выявление связей и противоречий между персонажами, раскрытие их характеров.
Момент высшего напряжение действия называется кульминацией. В кульминации особенно ярко
проявляются цели и характеры героев. В романе «Евгений Онегин» кульминация действия в эпизоде дуэли
Онегина и Ленского. В «Ревизоре» высшая точка напряжения - сватовство Хлестакова и празднование его
помолвки с Марьей Антоновной.
Кульминация непосредственно предшествует развязке. Развязка - это момент разрешения конфликта,
завершения связанных с ним событий. В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» развязкой служит известие о
приезде настоящего ревизора и разоблачение Хлестакова.
В некоторых произведениях в сюжете могут быть пролог и эпилог. Прологом обычно открывается
произведение. Пролог - это вступление к основному развитию сюжета, в котором раскрываются
первопричины событий, изображённых в произведении. Эпилог - изображение того, что произошло через
некоторое время после завершения событий, т.е. следствие, вытекающее из этих событий («Война и мир»
Л.Н. Толстой). [Эпилог - повествование о судьбе героев после развязки основного действия и / или
размышления автора по поводу проблематики произведения.]
Билет №56. ССЦ: типология, композиция, соотношение с абзацем.
Сложное синтаксическое целое (ССЦ) - группа предложений, объединенных синтаксической,
грамматической и интонационной связью, характеризуется большей смысловой законченностью по
сравнению с предложением.
Смысловая объединенность всегда обязательна! Средства:
Смысловое единство
1)
Лексическая преемственность
2)
Широта охвата изложения темы Структурное единство
1)
Союз
2)
Местоимение
3)
Наречие
4)
Модальные слова
5)
Порядок слов и неполные предложения
6)
Соотнесенность видовременных форм
7)
Интонация
8)
Частицы
9)
Синонимы, повторы10) ….
Типы ССЦ:
1)
ССЦ однородного состава (статические):
•
Параллельная связь
•
Автосемантичные предложения
•
Перечисление, противопоставление, сопоставление
•
Цель - описать предмет
•
Составные именные сказуемые
•
Одновременность глаголов
•
Одинаковые предложения
•
Один порядок слов
•
Первое - более широкое; далее пояснения
2)
ССЦ смешанного типа:
•
Параллельная связь + цепная связь
•
Динамика + статика
•
Повествование + описание + рассуждение
3)
ССЦ неоднородного состава (динамические):
•
Цепная связь
•
Систематичные предложения
•
Цель - повествование
•
Совершенный вид глаголов
•
Последовательные, сменяющиеся действия
•
Повторы
ССЦ состоит как правило из 3 частей:
1)
Зачин - введение новой микротемы; нет слов, семантика которых определялась бы из предыдущих
частей текста (местоимений и т.д.); объем - 1-2 предложения; подлежащее или слова группы подлежащего,
обстоятельства времени, места; эффект - неспешность. Обстоятельность изложения
2)
Средняя часть - развитие темы; объем - максимальный; максимально сильно зависит от контекста
3)
Концовка - объем - незначительный; функция обобщения; подведение итогов; относительная
автосемантичность. В описательных ССЦ иногда нет концовки, вместо нее - перечисление.
Свойства ССЦ:
1)
Смысловое единство
2)
Функциональная завершенность
3)
Коммуникативная целостность
4)
Интонационная оформленность
5)
Структурность
Абзац - «красная строка»; отрезок письменного или печатного текста от одной красной строки до другой,
выделенный с целью смыслового подчеркивания или отграничения от контактирующих предложений.
Абзац является стилистико-композиционным единством.
ССЦ является структурно-семантической единицей.
Абзац - переход от одной мысли к другой. Членение на абзацы связано:
1)
Со стилем: большие абзацы - спокойное повествование, описание; небольшие абзацы -
взволнованное, динамичное повествование.
2)
С жанром
3)
С замыслом автора
На вопрос о соотношении ССЦ и абзаца есть несколько точек зрения. Одни учёные считают их
тождественными понятиями, другие же их разграничивают.
Абзац и ССЦ нельзя отождествлять, т.к. ССЦ является синтаксической единицей, а абзац - композиционно-
стилистической.
В абзац может быть выделено одно ССЦ, или его часть, или отдельное предложение, или даже несколько
ССЦ. Таким образом, границы абзаца и ССЦ не обязательно должны совпадать. Кроме того, абзац присущ
только письменной речи, а понятие ССЦ распространяется в равной мере на устную и письменную речь.
Билет №57. Описание как функционально-смысловой тип речи: типология, композиционные и языковые
особенности. Оптимизация описания.
Функционально-смысловые типы речи - коммуникативно обусловленные типизированные разновидности
монологической речи. Типы речи зависят от ее назначения и смысла.
Важнейшие ФСТР — описание, повествование, рассуждение.
Иногда расширяют перечень ФСТР, добавляя к трем названным типам речи определение, характеристику
как разновидность описания и сообщение как вариант повествования.
Описание
Описание - это тип речи, в котором предмет или объект речи дается как совокупность деталей и
характеристик (временных или постоянных). Отличается перечислительным характером изложения и
интонацией.
Цель описания: «Назначение описания, всегда состоящего из отдельных элементов - создать впечатление
целого».
Объединяет равноправные составляющие объекта. Не предполагает развития событий; это констатация
таких одновременно существующих характеристик объекта, которые адресат оценивает как важные для его
коммуникативных целей.
Виды описаний:
1)
Объективированные описания: деловые (например, перечень примет разыскиваемого лица и т. п.) и
научные (главные, отличительные признаки предмета, его свойства).
Характерны: точность, логичность приведения признаков, их объективность, существенность,
достаточность (полнота)
2)
Субъективированные описания: художественные (преобладают субъективность изображения,
образы, впечатления, лирический элемент). Главное здесь — дать яркое представление о предмете, при этом
необязательно исчерпывающее, полное.
Характерны: выразительность, контекстуальная ценность, оригинальность
Статическое описание: преобладающий вид описания. Больше по объему. Объект описания находится в
покое/позиция наблюдателя не изменяется. Тормозит развитие действий (прием ретардации) имеет
ограничение на введение в тексты, требующие стремительного развития действия.
3)
Динамическое описание: встречается относительно редко. Меньше по объему. Объект в
движении/меняется позиция наблюдателя. Не прерывает развитие события, т.к. включено в него и невелико
по объему. Может иметь композиционную рамку. Усиливается роль глагола.
Синтаксические особенности:
1)
Однотипность форм сказуемых
2)
Синтаксический параллелизм
3)
Использование номинативных предложений, в которых обозначается только наличие, бытие
предметов или явлений и не выражается действие или состояние («Тысяча девятьсот шестнадцатый год.
Октябрь. Ночь. Дождь и ветер»)
4)
Безличные предложения со значением состояния - часто бывают нераспространенными и стоят в
первом ряду с номинативными предложениями: в номинативных предложениях выражается бытие чего-то, а
в безличных — состояние, например: («Маленькая комната на чердаке. Светло, тепло и скучно...»)
5)
Эллиптические предложения в описании природы, обстановки и т. д. («Справа от них — густая
чаща из молодого пихтача, а слева — сухостойные кедры»)
6)
Активность определений, однородных членов
Морфологические особенности:
1)
основную смысловую нагрузку несут существительные, прилагательные, наречия с оценочным
значением.
2)
Часто используются глаголы несовершенного вида в настоящем и прошедшем времени - дают
ситуацию как бы в одной плоскости; Настоящее время - для приведения постоянных признаков объекта.
3)
Широко используются эмоционально-экспрессивные лексические и фразеологические средства:
метафоричность (особенно глагольная), употребление эпитетов, обстоятельств, уточняющих сказуемое, и т.
д.
- в художественных описаниях
Ошибки в описании:
1)
Нарушение фактологической точности детали
2)
Отсутствие логики в отборе и приведении деталей
3)
Излишняя детализация/обобщенность
4)
Отсутствие связи с предыдущим и/или последующим ССЦ (отступление от темы)
5)
Немотивированное нарушение сложившихся описательных схем.
Билет №58. Повествование как функционально-смысловой тип речи: композиционные и языковые
особенности. Оптимизация повествования.
Повествование - способ изложения, ориентированный на представление события в его динамике.
Предполагает развитие события/явления во времени, часто и в пространстве. Служит для передачи
последовательности различных событий, явлений, действий.
По своему значению, структуре и модальности повествованию с его динамичностью противопоставлено
описание.
Морфологические особенности:
1)
Употребление глаголов совершенного вида, которые обозначают сменяющие друг друга события и
конкретные действия (конфликт возник, владелец заправил, машина сломалась, компания взяла на себя
расходы)
2)
Смена временного плана в формах глагола (прошедшее и настоящее время)
3)
Вспомогательные глаголы, обозначающие возникновение действия или признака;
4)
Обстоятельственные слова со значением временной последовательности: наречия времени и места,
…
5)
Употребление конкретных, неотвлеченных существительных
Синтаксические особенности:
1)
Использование союзов со значением чередования, сопоставления или возникновения действия.
2)
Обычно предложения в повествовании не бывают относительно длинными, не имеют сложной
структуры.
3)
Соблюдается определенный порядок слов в предложении (нарративный порядок слов): сказуемое
стоит после подлежащего и служит цели изображения последовательности действий.
Повествование художественного стиля богато и экспрессивно-эмоциональными, и стилистическими
средствами выражения мысли, особенно в речи рассказчика, где используются различные стилистические
пласты лексики, эмоциональные частицы, экспрессивные грамматические формы.
Виды хронологического изложения в повествовании:
1)
Прямая хронология
2)
Обратная хронология
3)
Смешанная хронология (с забеганием вперед, чаще всего в зачине)
Узлы повествования - относительно законченные по времени и смыслу этапы развития события. Верное
расположение узлов: предыдущий узел следующий = отсутствие смысловых скважин = понятная логика
развития событий.
Ошибки в повествовании:
1)
Недостаточность повествования: пропуск необходимых узлов образование смысловых скважин
2)
Избыточность повествования: включение лишних узлов
3)
Хаотичность повествования - немотивированное нарушение хронологии
4)
Непропорциональность узлов: длительность повествования об определенном событии не всегда
говорит о его важности
Чем плохи лишние узлы?
1)
Нарушается закон тождества
2)
Затрудняют выделение и восприятие информации
3)
Перебивают ритм повествования, делают изложение вялым
Повествование может идти:
1)
От 1го лица - интимизация, сближение с автором
2)
От 2го лица - обобщение
3)
От 3го лица - объективность, авторизация
Билет №59. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи: типология, композиционные и языковые
особенности. Оптимизация рассуждения.
Рассуждение - это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение
передает ход развития мысли, идеи и должно обязательно приводить к получению нового знания о
предмете, объекте. Цель - углубление наших знаний об окружающем мире.
Суть рассуждения - объяснение какого-либо утверждения или обоснование истинности какой-то основной
мысли (тезиса) другими суждениями (аргументами). Доказательство истинности суждения с помощью
других суждений невозможно без установления логических связей, без выявления причинно-следственной
зависимости между суждениями. Таким образом, в Р. преобладают причинно-следственные отношения.
Языковые особенности рассуждения:
1)
наличие абстрактной лексики, связанной не с обозначением конкретных предметов, а с
отображением мира суждений
2)
большое количество сложных предложений, которые могут передавать различные логические
отношения.
3)
используются предлоги, союзы, наречия, различного типа устойчивые сочетания (поэтому, потому
что, далее, во-первых, во-вторых, следовательно, вследствие, остановимся на, отметим следующее,
перейдем к следующему, …)
Содержание, цель высказывания и характер смысловых отношений, свойственные рассуждению,
определяют его композиционные и языковые особенности. В любом рассуждении, какой бы путь
построения его ни был избран автором, как правило, имеются три части:
•
часть, содержащая основное положение, мысль, которая будет объясняться или доказываться;
•
объяснительная или доказательная часть, содержащая аргументы
•
заключительная часть - вывод
Последовательность названных частей зависит от формы построения рассуждения, от количества
положений, которые будут разъясняться или доказываться, от способа доказательства.
В зависимости от логического способа мышления, положенного в основу рассуждения, они делятся на
индуктивные и дедуктивные:
•
Индуктивный путь — это умозаключение от частного, конкретного к общему.
•
Дедуктивный путь — это путь умозаключения от общего к частному, от общих суждений к частным
выводам.
От способа логического рассуждения зависит форма построения текста, т. е. его композиция:
•
В рассуждении, построенном индуктивным путем, вначале излагаются мысли и факты, а затем на их
основании делается общий вывод, обобщение.
•
В рассуждении, построенном методом дедукции, сначала высказывается какое-то общее положение,
а затем — мысли и факты, подтверждающие справедливость общего положения, его истинность.
Рассуждение может быть построено как доказательство истинности или, наоборот, как доказательство
ложности выдвинутого автором (или кем-либо) основного положения — тезиса. В зависимости от этого мы
можем различать рассуждения-утверждения или рассуждения-опровержения.
Доказательство выдвинутого положения — основная, главная часть рассуждения. Различаются
рассуждения:
1)
с прямыми доказательствами, т. е. рассуждения с такими доводами, которые непосредственно
обосновывают справедливость выдвинутого тезиса
2)
с доказательством от противного. В этом случае истинность тезиса доказывается посредством
опровержения предполагаемых положений, противоположных доказываемому.
В качестве аргументов могут быть использованы:
1)
факты из жизни самого автора или близких и знакомых ему людей;
2)
факты, взятые из литературных источников;
3)
ссылки на литературу (цитирование);
4)
сопоставление фактов;
5)
логические умозаключения и пр.
Ошибки в рассуждениях
1)
Нарушения законов логики:
•
не отклоняйся от темы
•
не противоречь себе
•
помни о комплементарных антонимах (их значения исключают друг друга)
•
приводи аргументы
2)
В индуктивных рассуждениях:
•
перечислить ряд конкретных примеров, но не сделать из них никакого вывода. Точнее, вывод может
подразумеваться, но не быть высказанным явно.
•
не все примеры, приведенные говорящим/пишущим, соответствуют сделанному им выводу.
•
из приведенных человеком примеров вытекает не тот вывод, который он сделал.
3)
В дедуктивных рассуждениях:
•
Проблема - контроль полноты. Если человек высказывает какое-то обобщающее суждение, следует
обязательно подкрепить это суждение конкретными примерами.
•
Вторая проблема - это контроль соответствия. Примеры должны подкреплять именно данный
вывод, а не какой-либо иной.
Билет №60. Определение: композиционные и языковые особенности. Некорректные определения: причины
возникновения и приемы улучшения.
Определение - способ изложения, цель которого состоит в раскрытии содержания какого-либо понятия
путем перечисления его наиболее существенных признаков, позволяющих отличить определяемый предмет
или явление от сходных с ним.
Для определения крайне важно, что все признаки, привлекаемые к раскрытию содержания понятия,
установлены, доказаны и общепризнаны.
Любое определение состоит из двух частей:
1)
определяемого - слова или понятия, содержание которого раскрывается
2)
определяющей части - той части, которая его толкует.
Виды определения:
1)
Регистрирующее: используется, когда в тексте встречается понятие, неизвестное читателю, но
употребляемое в общепринятом смысле. Фиксирует общепризнанные и общеизвестные существенные
признаки понятия (его можно найти в энциклопедии, словаре).
2)
Уточняющее: используется, когда нужно уточнить, дополнить общепринятое понятие или
трактовать его по-своему. Всегда основывается на соответствующем регистрирующем.
3)
Учреждающее: используется, когда формируется новое понятие или когда узкоспециальный термин
становится общеупотребительным. Оно впервые фиксирует существенные признаки нового, неизвестного в
данной области понятия. Не опирается уже на традиции употребления слова в языке, поэтому отбор и
оценка признаков затруднены.
Также определения делятся на:
1) вербальные, т.е. они даны с помощью ср-в языка
2) остенсивные, демонстрируют реальный объект (фото, рисунок)
В деловой, научной, учебной и справочной литературе определения строго следуют композиционным,
логическим и лексическим образцам:
1.
Двусоставное предложение: начинается определяемым в именительном падеже, далее связка «это»
и определяющая часть также в именительном падеже
2.
Определяющая часть дается в начале, а определяемая вводится словом «называется» и стоит в
творительном падеже в конце предложения
В текстах массовой коммуникации форма определений более разнообразна: определения могут вводиться
как второстепенные члены предложения, вставные конструкции, более или менее развернутый кусок текста.
Выбор языковой формы зависит от темы, жанра, стиля, аудитории издания.
Определение должно быть:
1) соразмерным: применимо по отношению лишь к тем определениям, где уточняется термин, значение
которого в большей или меньшей степени уже известно
2) ясным: в определении не должны использоваться метафоры, сравнения. Значения терминов,
используемых в качестве определяющих, должны быть заранее известны.
3) не заключающим в себе круга: определяемое понятие не должно непосредственно или опосредованно
использоваться в определяющей части. Непосредственно - когда определяемый термин входит в
определяющую часть своего определения («Количество - характеристика предметов с количественной
стороны»). Опосредованно - когда термины, входящие в определяющую часть, сами в свою очередь
определяются за счет определяемого термина. («Правильное мышление - мышление, соответствующее
законам логики», «Законы логики - требования, делающие мышление правильным»)
4) не отрицательным (по возможности).
Соответственно ошибками в определении станут нарушения этих правил.
1) нарушение правила «определение должно быть соразмерным»:
А) слишком узкое определение,
В) слишком широкое определение
С) перекрещивающееся определение.
2) нарушение правила «определение должно быть ясным»: неясное определение.
3) нарушение правила «определение не должно заключать в себе круга»: см. выше примеры в скобочках
Билет №61. Чужая речь и ее виды: формальные особенности и коммуникативный потенциал. Аллюзия как
особый вид чужой речи. Требования к содержанию и форме передачи чужой речи.
Чужая речь - это определенным образом синтаксически организованное введение в авторское
повествование речи или мыслей другого лица. Форма чужой речи определяется тем, от чьего лица дается
высказывание.
В процессе общения у нас часто возникает необходимость передать чужую речь (под этим термином обычно
понимают и речь другого лица, и свою речь, но произнесенную ранее). При этом в одних случаях нам важно
передать не только содержание, но и саму форму чужой речи (ее точный лексический состав и
грамматическую организацию), а в других — только содержание; следовательно, в одних случаях точное
воспроизведение чужой речи обязательно, а в других — необязательно.
Формы чужой речи:
1)
Прямая речь:
•
Предложения с прямой речью - бессоюзное объединение частей
•
В авторских словах — устанавливается самый факт чужой речи и называется ее источник, а так же
могут входить слова, указывающие на адресата прямой речи, на различные обстоятельства, ей
сопутствующие, слова, характеризующие манеру произнесения. Слова, вводящие прямую речь, могут точно
обозначать процессы речи или мысли (сказал, приказал, думал, спросил и т. д.), а так же действия или
чувства, им сопутствующие (усмехнуться, прищуриться, расстроиться, прийти в ужас и т. д.)
•
В прямой речи — воспроизводится сама чужая речь. В прямой речи воспроизводятся любые
конструкции разговорной речи, в том числе включающие в себя междометия, обращение, различные
вводные слова и другие элементы, характерные для живого речевого общения.
•
Авторские слова по отношению к прямой речи могут занимать пре-, пост- и интерпозицию:
1) При препозиции авторских слов предложение может члениться: а) на две части (авторские слова —
прямая речь) или б) на три части (авторские слова — прямая речь — продолжение авторского
повествования). В этих случаях прямая речь поясняет, раскрывает содержание стоящего перед ней слова со
значением речи или мысли.
2) При постпозиции авторских слов предложение членится на две части (прямая речь — авторские слова). В
таком случае прямая речь поясняется авторскими словами, которые здесь менее самостоятельны, чем при
препозиции.
3) При интерпозиции авторских слов предложение членится на три части (прямая речь — авторские слова
— продолжение прямой речи). При интерпозиции авторских слов они близки по своей роли к вводным
предложениям.
•
В прямой речи местоимения употребляются не с точки зрения автора, передающего чужую речь, а с
точки зрения того, кому она принадлежит.
•
свидетельствует о достоверности чужого высказывания
•
косвенно передает уважение к источнику информации и сказанному им
2)
Косвенная речь:
•
Форма косвенной речи представляет собой обработку чужого высказывания, что может привести к
сознательному или бессознательному его искажению. В этом случае на первом плане оказывается не само
чужое высказывание, а понимание его автором текста. Отсюда может быть прием манипулирования
(Президент пообещал одной девочке лично подарить компьютер, а журналист написал косвенной речью, что
президент пообещал установить компьютеры во всей школе). Предложения с косвенной речью, даже самые
сложные по составу, не воспроизводят точно чужую речь, а лишь передают ее содержание.
•
Разная степень развернутости: от стремящейся включить фрагменты дословного высказывания до
предельно обобщенной.
•
СПП с придаточными изъяснительно-объектными
•
Многие формы разговорной речи не могут входить в речь косвенную: обращения, междометия,
многие модальные слова и частицы, формы повелительного наклонения, ряд инфинитивных конструкций и
др.
•
В косвенной речи не может быть выражено интонационное своеобразие чужой речи.
•
Местоимения и личные формы глаголов в косвенной речи употребляются не с точки зрения того,
кому принадлежит чужая речь, а с точки зрения автора, передающего содержание чужой речи.
•
В плавной части таких предложений дается та же информация, что и в словах автора при прямой
речи. Но косвенная речь вводится только словами, прямо указывающими на речь или мысль (говорит,
сказал, подумал, спросил, попросил и др.)
•
В предложениях с косвенной речью взаиморасположение частей более постоянное: часть,
передающая содержание чужой речи, чаще находится в постпозиции.
•
Тон, настроение, интонация сохраняются (пробурчал, нахмурил брови, …)
3)
Несобственно прямая речь:
•
Совмещает признаки прямой и косвенной речи.
•
Частично она сохраняет лексические, грамматические и другие особенности речи говорящего, а
форма лица местоимений и глаголов соответствует косвенной речи, но при этом в несобственно-прямой
речи не используются никакие вводящие глаголы речи и мысли, то есть отсутствует формальный сигнал
перехода от авторской речи к чужой. Автор как бы перевоплощается в своих героев и, рассказывая об их
мыслях, передавая их речь, прибегает к тем грамматическим, лексическим и фразеологическим средствам, к
которым прибегли бы его герои в изображаемой ситуации.
•
Представляет собой литературный прием, с помощью которого писатель может вводить
специфическую речь героев в авторское повествование, характеризуя тем самым своих героев.
•
Не имеет специальных синтаксических форм. От косвенной речи - употребление местоимений,
различные конструкции и лексика, характерные для живой разговорной речи, от прямой — сравнительная
свобода в передаче особенностей чужой речи.
•
Самостоятельное предложение или их ряд, которые непосредственно включаются в авторское
повествование, или продолжают один из способов передачи чужой речи, или следуют за упоминанием
предмета, темы чужой речи, развивая эту тему.
•
В форме несобственно-прямой речи чаще передаются невысказываемые мысли героя. Поэтому в
предыдущих предложениях часто употребляются такие глаголы, как думать, вспоминать, чувствовать,
жалеть, тревожиться и др.
+ Несобственно-авторская речь - ??? (нигде ничего не нашла)
Аллюзия - наличие в тексте элементов, функция которых состоит в указании на связь данного текста с
другими текстами или же отсылке к определенным историческим, культурным и биографическим фактам.
Такие элементы называются маркерами аллюзии, а тексты и факты действительности, к которым
осуществляется отсылка, называются денотатами аллюзии. Аллюзию, денотатом которой являются
«внетекстовые» элементы, т.е. события и факты действительного мира, иногда называют реминисценцией.
62. Речевая коммуникация. Основные понятия
Речь:
•
Конкретное говорение, протекающее во времени и пространстве, имеющее устн./письм. форму
•
Результат процесса говорения(уст./письм. текст)
Разновидности речи:
Классификация по реализации (устн. и письм.)
Классификация по количеству участников (монолог, диалог, полилог)
Речевая деятельность - это вид мотивированного, целенаправленного и активного взаимодействия людей, к-
й:
o
Осуществляется через реализацию мысли в слове
o
Рассчитан на удовлетворение коммуникативно-познавательных потребностей
Речевая деятельность включает:
Говорение
Слушание
Письмо
Чтение
Единицы речевой деятельности - речевые акты.
Речевой жанр - это набор, языковое оформление и последовательность речевых актов,служащих для
общения в конкретной ситуации. РЖ обязательно учитывает адресата. Первичные РЖ возникли на основе
бытового общения.
Коммуникация - это целенаправленное взаимодействие людей для обмена разными видами
информации( эмоциональной/интеллектуальной/бытовой и др) и для формирования отношений в желаемой
модальности (т.е. курс на разрыв/установление контакта/продолжение отношений).
Вербальная коммуникация - это общение с помощью слов, невербальная - это передача информации с
помощью различных несловесных символов и знаков (например, рисунков и т. п.+ рефлекторные средства
общения(жесты,мимика,взгляд и т.д.)).
Структура коммуникации
1. Информация
(критерии: качество, объем,доступность)
2.Адресант
(учитываются: коммуникативное намерение, оц.статус,возраст, эмоц. состояние)
3. Адресат
(учитываются: способность и готовность к восприятию сообщения - качество дешифровки)
4. Время и место
(главный критерий: коммуникативная адекватность)
5. Канал связи
(важно отсутствие искажений)
6. Код передачи
(критерии: языковая корректность, ситуационная уместность)
Осн. цели коммуникации
• эффективное получение информации;
• эффективная передача информации;
• достижение поставленной цели путем убеждения собеседника и побуждения его к действию;
• получение дополнительной информации о собеседнике;
• позитивная самопрезентация.
Успешность речевого общения — это осуществление коммуникативной цели инициатора (инициаторов)
общения и достижение собеседниками согласия. Достигается при тщательном взаимодействии всех
элементов структуры коммуникации (см. выше).
понятие коммуникации невозможно представить без учета дискурса
Дискурс - это единство языковой практики и экстралингвистических факторов, необходимых для
понимания текста, т.е. это речь,погруженная в жизнь, в соц. контекст.
Понятие языковой (коммуникативной) компетенции — центральное понятие коммуникативного
взаимодействия.
Коммуникативная компетенция включает в себя:
(а) уметь выражать заданный смысл разными (в идеале — всеми возможными в данном языке) способами
(способность к перефразированию);
(б) уметь извлекать из сказанного на данном языке смысл, в частности — различать внешне сходные, но
разные по смыслу высказывания (различение омонимии) и находить общий смысл у внешне различных
высказываний (владение синонимией);
(в) уметь отличать правильные в языковом отношении предложения от неправильных».
Коммуникативная компетенция предполагает знание социокультурных норм и стереотипов речевого
общения. Так, владеющий этими нормами знает не только значение единиц разного уровня и значение типов
комбинаций этих элементов, но и значение текстовых социальных параметров; например, знает приемы
диалогизации речи (умеет употреблять обращения в различных формах, умеет искренне выразить свою
оценку того или иного факта или события, что обычно вызывает отклик, ответное сопереживание), умеет
прогнозировать эмотивные реакции собеседников, знает средства интимизации общения.
Коммуникативный акт(единица речевой деятельности)
1. Вербальный:
Прямой речевой акт
(коммуникативные намерения выражено буквально,т.е. эксплицитно)напр.:дай книгу.
2. невербальный
косвенный речевой акт
(комм. Намерения выражены имплицитно) напр. У меня нет книги,а завтра контрольная...
Использование косвенно-речевой тактики
1.соблюдение вежливости
2.уменьшение ответственности за высказывае(при оценочном суждении)
3.оказание более результативного оздействия на адресата (при использовании косв.реч.тактики реакция
адресата оценивается им как его собственная)
4. «терапевтическая ретушь» действительности (если адресат не готов принять сложжившееся положение
вещей и необходимо словесное преобразование действительности)
5.постановка предосудительных коммуникационных целей (клевета,обман,злословие)
Речевое манипулирование -
Это отбор и использование языковых средств для скрытого воздействия на адресата с целью управления его
поведением.
Невербальная составляющая коммуникации складывается под воздействием следующих факторов:
Кинесика(жесты,мимика)
Хронемика (время коммуникации)
Проксемика (расстояние между коммуникантами)
Окулистика (визуальный контакт)
Такесика (различные прикосновения - рукопожатие, поцелуй)
Их функции:
замещение вербального компонента
усиление
передача эмоций и оценки
дополнительная информация
63. Особенности межличностного общения в бытовой и деловой сфере
Как для бытового, так и для делового общения важно соблюдение требований этики к речи в целом, о чем
говорилось выше. Может быть, в бытовой сфере эти требования не так жестко регламентируются, как в
деловой. Дело в том, что в бытовом общении человек реализует себя как личность и более свободен в
выражении чувств, предпочтений и пр. В деловом общении главное - профессионально «сыграть» свою
роль, незнание или непонимание требований этикета наверняка отрицательно скажется на продвижении по
службе. Особенно это касается специалистов сервиса, поскольку даже незначительная речевая оплошность
(невежливость, нетактичность, резкость) порой может привести к потере клиента.
Не следует посвящать посторонних в ваши внутренние проблемы.
Запомните следующие требования этики к деловому общению:
• старайтесь избегать жаргонных словечек и оскорбительных выражений;
• умейте слушать других и показывать, что вам это интересно;
• говорите правильно и соблюдайте правила грамматики в устной и письменной речи;
• правильно произносите имена собственные;
• все служебные тайны храните при себе;
• будьте весьма осторожны с той или иной информацией, которую могут услышать сослуживцы или
посетители во время встречи или телефонных переговоров, особенно если беседа носит личный характер.
Если говорить о бытовом общении, то эти правила также окажутся полезными, за исключением положений,
имеющих чисто деловой характер.
В сфере бытового общения и в сфере делового общения используются разные речевые тактики.
Тактики бытового общения:
1) рациональные
Допустим спросили нас, замужем ли я и почему нет.
Сопоставление (моя мама тоже,например, поздно замуж вышла)
Контраст (марина вот вышла замуж и потом развелась!)
Уклонение (да что мы все обо мне да обо мне)
Молчание
2) прямое эмоциональное воздействие
Уговаривание
Запугивание
Смягчение (тих-тих-тих, успокойся)
Утрирование (платье большое подарили - Я ЧТО ТАКАЯ ЖИРНАЯ ЧТО ЛИ?)
Оскорбление
Самооправдание
Перевоплощение
3) тактики скрытого эмоц.воздействия
Суггестивный аспект коммуникации - это влияние на подсознание адресата речи, внушение, навязывание
ему ч.-л.(целей,идей и т.д.) в т.ч. не соответствующих его интересам
Повтор
Тактики делового общения:
1) рациональные тактики
Убеждение
Прогнозирование
2) тактики прямого эмоц.воздействия
Внесение элемента неформальности
Внесение комического элемента
Неожиданность
Провокация
Эмоц. Натсравание тактики (подмазывание аргумента, комплимент оппоненту)
3) тактики скрытого эмоц.воздействия
Апелляция к авторитету
Тактика да-да-да (два вопросаподряд, предполагающие ответ да, а потом на третий оппонент
автоматом ответит тоже да,даже если сомневается)
...
Помимо различий в тактике построения межличностного общения, обусловленных сферой общения, на
каждом из уровней общения (деловой/бытовой/др..) можно проследить также гендерные особенности речи.
Особенности женской речи
Женская речь - это символическое разыгрывание слабости
Достигается путем:
•
Игры голосом(нежный/томный/страстный..)
•
Богатство и сложность интонационного рисунка
•
Относительно быстрый темп речи
•
Отказ от грубости и агрессивности в речи (возрастной нюанс!)
•
Употребление уменьш.-ласк. Суффиксов)
•
Активизация эмоц.-оценочной лексики
•
Частотность конструкций неуверенности( я думаю,что..)
•
Употребление в побудительных предложениях вспомогательного глагола «давайте»(вормы
совместности)
•
Больший речевой консерватизм (инновации приходят в язык скорее чере змужскую речь) языковая
игры/создание окказионализмов характерно скорее для мужчин, для женщин хзарактерно уважение к
орфоэпическим и фонетическим нормам языка
•
Предпочтение стратегии сотрудничества
•
Использование сверхвежливых норм
•
Большая активность вопросов
•
Более активнаое использование невербалистики (мимика, жестика и т.д.)
Особенности мужской речи
Тактика доминирования (командир. Голос, частые перебивания собеседника)
Высокая прямолинейность в требованиях, употребление императива («дай», «принеи»..)
Длинные речевые отрезки
Меньшая социальная ориентированность муж. Разговоров, относительная тематическая
тривиальность, эгоцентричность)
Соревновательный характер речевого взаимодействия
Мужчины в основном не интересуются, насколько гладко протекает разговор, и не страмятся его
поддержать при ослаблении внимания собеседника; не уделяется внимание эмоц. состоянию собеседника
64. Коммуникативные стратегии и тактики
Речевое поведение - это совокпуность реч. Признаков, зависящая от коммуникативной ситуации и цели
общения.
Речевая стратегия - это планирование речевого поведения с учетом коммуникативной ситуации для
достижения цели общения и дальнейшего развития отношений коммуникантов в желаемом направлении.
Условия успешной реализации РС
1)
Адекватность оценки ситуации общения
2)
Корректность планирования речевого поведения
3)
Достаточность навыков для реализации избранного речевого поведения
4)
Последовательность контроля за ходом общения
5)
Гибкость речевого поведения
Стратегии
1. Основные
Кооперация
Конфронтация
Манипуляция
2. Вспомогательные
Прагматические
Даилогические
Риторические
Кооперация:
•
аргументация
•
вспомогательное перераспределение инициативы в диалоге (почему ты так реагируешь, давай
обсудим..)
Конфронтация (доминирование)
•
стратегия подчинения
•
стратегия дискредитации
•
стратегия самопрезентации
•
стратегия формирования необходимого эмоционального натсроя
•
стратегия речевого изматывания (контроль над темой - ни шага влево,ни шага вправо)
•
стратегия узурпации речевой инициативы (контрольза удержанием инициативы)
Манипуляция
•
изпользование манипулятивных элементов
•
стратегия вовлечения (не молчи, тебя это тоже касается!)
•
стратегия драматизации (я повешусь, если не поставите зачет)
РС реализуются в речевых тактиках
Речевые тактики - это речевые приемы, позволяющие достичь поставленных целей в конкретной ситуации.
Речевые тактики:
рациональные
эмоциональные
тактика прямого эмоц.воздействия
тактика скрытого(суггестивного) воздействия
Тактики бытового общения:
1) рациональные
Допустим спросили нас, замужем ли я и почему нет.
Сопоставление (моя мама тоже,например, поздно замуж вышла)
Контраст (марина вот вышла замуж и потом развелась!)
Уклонение (да что мы все обо мне да обо мне)
Молчание
2) прямое эмоциональное воздействие
Уговаривание
Запугивание
Смягчение (тих-тих-тих, успокойся)
Утрирование (платье большое подарили - Я ЧТО ТАКАЯ ЖИРНАЯ ЧТО ЛИ?)
Оскорбление
Самооправдание
Перевоплощение
3) тактики скрытого эмоц.воздействия
Суггестивный аспект коммуникации - это влияние на подсознание адресата речи, внушение, навязывание
ему ч.-л.(целей,идей и т.д.) в т.ч. не соответствующих его интересам
Повтор
Тактики делового общения:
1) рациональные тактики
Убеждение
Прогнозирование
2) тактики прямого эмоц.воздействия
Внесение элемента неформальности
Внесение комического элемента
Неожиданность
Провокация
Эмоц. Натсравание тактики (подмазывание аргумента, комплимент оппоненту)
3) тактики скрытого эмоц.воздействия
Апелляция к авторитету
Тактика да-да-да (два вопросаподряд, предполагающие ответ да, а потом на третий оппонент
автоматом ответит тоже да,даже если сомневается)
...
66. Речевая этика и речевой этикет. Этикетная составляющая деловой коммуникации.
Этика - это философское учение (объектом которого является мораль), объясняющее и описывающее
происхождение и природу нравственности, ее структуру и социальные функции.
Однако есть и второе значение этого слова, а именно «нормы поведения, мораль человека, какого-либо
класса, общественной или профессиональной группы»[40].
Кроме того, нередко используются (и ниже также будут использованы) термины «этикет», «речевой этикет».
Под этикетом понимается установленный порядок поведения, форм обхождения. Отсюда речевом этикет -
это порядок речевого поведения, установленный в данном обществе. Таким образом, этикет является по
существу конкретизированным выражением положений этики общения.
Как для бытового, так и для делового общения важно соблюдение требований этики к речи в целом, о чем
говорилось выше. Может быть, в бытовой сфере эти требования не так жестко регламентируются, как в
деловой. Дело в том, что в бытовом общении человек реализует себя как личность и более свободен в
выражении чувств, предпочтений и пр. В деловом общении главное - профессионально «сыграть» свою
роль, незнание или непонимание требований этикета наверняка отрицательно скажется на продвижении по
службе.
Осн. принципы этики:
1. Делайте все вовремя. «Будьте внимательны к окружающим и помните об обычных правилах вежливости,
т. е. делайте все в срок, будьте пунктуальны, назначенные встречи вносите в свой рабочий календарь.
Именно такие мелочи больше всего и помогают».
Конечно, «вовремя» - понятие относительное.
Так, в латиноамериканских странах никому и в голову не придет сердиться на получасовое опоздание, а вот
в Германии вашего появления будут ждать минута в минуту.
2. Не болтайте лишнего. «Надо очень внимательно следить за тем, что вы говорите, и четко представлять,
какие последствия может иметь утечка информации для тех, кто с ней работает».
Смысл этого принципа в том, что вы обязаны хранить секреты корпорации, учреждения или конкретной
сделки так же бережно, как и тайны личного характера.
Никогда никому не пересказывайте того, что вам приходится иногда услышать от сослуживца, руководителя
или подчиненного об их личной жизни.
3. Будьте любезны, доброжелательны и приветливы. «Культура любой организации складывается из
взглядов и поступков ее сотрудников. В конечном счете недобрые замыслы и поступки никогда не приведут
к добрым результатам и делам. Так что, как бы на вашу фирму или на вас ни наседали, старайтесь остаться
вежливыми, приветливыми и оптимистичными».
Один из важных элементов воспитанности и доброжелательности - искусство сказать то, что нужно.
Подразумевается отказ от бранных, нецензурных выражений и грубостей.
4. Думайте о других, а не только о себе. «Если в вас нет достаточно сочувствия к вашим клиентам, нет
понимания их нужд и проблем, - это ваша огромная ошибка».
Внимание к окружающим должно проявляться не только в отношении клиентов или покупателей, оно
распространяется и на сослуживцев, начальство и подчиненных.
5. Одевайтесь как положено. «Первое впечатление складывается при первой встрече. Так что произвести его
надо сразу же. Приглядывайтесь к людям, прислушивайтесь, выбирайте образцы для подражания».
Самый главный принцип - это то, что прежде всего вы должны стремиться вписаться в ваше окружение по
службе, а внутри этого окружения - в контингент работников вашего уровня.
6. Говорите и пишите хорошим языком. «Тот, кто умеет четко выразить свою мысль, обладает большим
преимуществом. Неумение как следует писать и говорить нередко отбрасывает человека назад, и его
способности могут пропасть впустую».
Таковы шесть основных принципов делового этикета, соблюдение которых позволит воспитать в себе
хорошие манеры, так необходимые каждому не только в деловом, но и в повседневном общении.
К этикетным формам общения относятся речевые формулы извинения, просьбы, благодарности,
согласия/несогласия, приветствия, прощания и др. Цель их использования состоит в том, чтобы партнер по
общению мог правильно идентифицировать выражение через речь тех или иных чувств говорящего.
Соблюдение этики в данном случае происходит в виде адекватной речевой и/или чувственной ответной
реакции.
Под этикетным общением следует понимать также взаимную самопрезентацию партнеров в рамках
этикетных слов и выражений. При этикетном общении важно правильно опознать ситуацию общения и
строго следовать своей профессиональной роли (деловое общение) или межличностной самопрезентации
(бытовое общение).
На уровне этикетных форм осуществляется и ритуальное общение. Под ритуальным общением понимается
выработанный обычаем или установленный порядок совершения общения.
Американский психоаналитик Э. Берн считает ритуалы безопасным, вселяющим уверенность и даже
приятным способом общения. Используя термин «поглаживание» в качестве обозначения любого акта
(действия, речи), предполагающего присутствие другого человека, он рассматривает любой ритуал как
серию таких «поглаживаний».
К примеру, следующий микродиалог Э. Берн определяет как ритуал из восьми «поглаживаний».
1) А: Привет! (Доброе утро!)
Б: Привет! (Доброе утро!)
2) А: Тепло сегодня, правда? (Как поживаете?)
Б: Да. Хотя, по-моему, скоро пойдет дождь. (Прекрасно, а вы?)
3) А: Ну, счастливо. (Все в порядке)
Б: До встречи.
4) А: Пока!
Б: Пока![42]
Очевидно, что этот обмен репликами не несет никакой информации. А и Б, поговорив, слегка улучшили
самочувствие друг другу, и каждый из них благодарен другому. Если бы А и Б спешили, то они могли бы
вполне удовлетвориться двумя «поглаживаниями»: «Привет!» - «Привет!» Но если бы они были
старомодными восточными монархами, то, прежде чем перейти к делу, им пришлось бы исполнить ритуал
из двухсот «поглаживаний».
Другой подход к ритуальному общению предлагают Ю.С. Крижанская и В.П. Третьяков. По их мнению,
главным делом партнеров по ритуальному общению является «подкрепление своей связи со своей группой,
подкрепление своих установок, ценностей, мнений и т. д., повышение самооценки и самоуважения» .
Общество предписывает своим членам использовать для общения в определенных ситуациях конкретные
варианты речевого поведения. Преднамеренное (или непреднамеренное) нарушение этикетных форм
приветствия, извинения, благодарности и т. п. может отрицательно повлиять на микроклимат в обществе,
привести к социальным и другим конфликтам.
67. Типы красноречия. Образ оратора. Взаимодействие оратора с аудиторией.
Классификация видов красноречия, типов речи и соответствующих им ответвлений риторики складывалась
постепенно, на протяжении многих веков и поэтому в ней есть разночтения. Приведем классическую
типологию.
В «Риторике» Аристотеля в основание классификации риторических дискурсов положен принцип предмета
речи (о чем говорится). Все речи отличаются местом произнесения и моментом события:
•
Совещательные - призванные склонять или отклонять (место произнесения речи -агора, момент
времени - будущее событие).
•
Судебные - призванные обвинять или оправдывать (место произнесения речи - суд, момент
времени - прошлое событие).
•
Эпидейктические (торжественные) - призванные хвалить или порицать (место произнесения речи -
пир, момент времени - настоящее событие).
Продержалась данная классификация 400 лет, а в XVII-XVIII вв авторы риторики выделяли пять основных
типов красноречия
1 Социально-политическое красноречие - доклад на социально-политические и политико-экономические
темы, отчетный доклад, политическая дипломатия, военно-патриотическая, митинговая, ораторское речи,
политических ческий осмотровд.
2 академических (научное) и лекционное красноречие - лекция, научный доклад или обзор, научное
сообщение или информация
3 судебных красноречие - прокурорская (обвинительная) речь Адвокатская (защитная) речь, самозащитная
речь обвиняемого
4 Социально-бытовое красноречие - юбилейная, застольная или поминальная речи, \"светское болтовня\"
как нечто легкое, естественное и приятное, без дискуссий, споров и полемик
5 Богословский - церковная (духовное) красноречие - проповедь, речь в соборе
Некоторые специалисты выделяют еще дискуссионных-полемическое (или диалогическое) красноречие Это
- спор, дискуссия, диспут, полемика, беседа, деловое совещание, интервью, пресс-конференция, деловая
игра, вечер вопросов и ответов.
Мастерство устной монологической речи приходит с опытом. Некоторые молодые ораторы (и таких не так
уж мало) испытывают скованность и даже страх перед публичным выступлением. Не имея достаточного
опыта выступлений, они нередко недооценивают свои возможности, не владеют в должной мере
психологически целесообразными и риторически эффективными речевыми приемами и тактиками.
Приведем некоторые причины, вызывающие скованность оратора:
•
Чрезмерное погружение в собственные переживания. специалисты рекомендуют сконцентрировать
свое внимание на содержании речи, внушая себе при этом: «То, что я скажу, важнее меня самого». Но для
этого как минимум надо иметь четкую, продуманную позицию.
•
Недооценка собственных возможностей. Следует заставить себя поверить, что подготовленность к
выступлению отличная, собранный по теме материал весьма информативен и должен произвести нужное
впечатление на слушателей.
одной из обычных причин, по которой люди оказываются непонятыми, является то, что они сами
недостаточно ясно понимают, что хотят выразить. Поэтому тщательная подготовка к предстоящей речевой
коммуникации («Я подготовлен лучше, чем они») позволит поверить в собственные возможности.
•
Недостаток опыта. Рекомендуется использовать любую возможность для развития своей
коммуникативной компетенции в целом: выступать почаще на семинарах, вступать в дискуссии о спорте,
политике, культуре и на другие темы, особенно в кругу друзей.
•
Ошибочная оценка слушателей. Некоторые молодые ораторы склонны видеть в любом негативном
поведении аудитории предвзятое отношение к себе. Иногда это действительно так, но в большинстве
случаев аудитория нейтрально или доброжелательно настроена по отношению к оратору, особенно
начинающему. Поэтому необходимо приучить себя видеть в слушателях не злонамеренных цензоров, а
понимающих партнеров.
•
Воспоминания о провале. Нужно смириться с мыслью, что одно из выступлений действительно
может оказаться неудачным («Это с каждым может случиться»). Действительно, даже с опытным оратором
может случиться неудача, не говоря уже о том, что далеко не каждое выступление приносит полное
удовлетворение. Преодоление последствий неудач является составной частью процесса становления
оратора, а осуществляется оно путем скрупулезного анализа выступления, способа изложения информации
и аргументации основных положений, вплоть до манеры изложения и невербального поведения в ходе
выступления (мимики, жестов, позы и др.).
При этом словосочетание «молодой оратор» не означает возраст, а прежде всего подразумевает опыт.
На основе анализа соответствующих литературных источников можно сформулировать следующие
рекомендации молодым ораторам.
1. Настройтесь на аудиторию.
2. Выясните, отвечает ли содержание вашей речи интересам аудитории. Если ваши интересы расходятся с ее
интересами, попытайтесь навести мосты взаимопонимания.
3. Держитесь во время выступления уверенно, демонстрируя твердую убежденность в своих словах.
4. Ваш взгляд должен быть направлен на слушателей. Ни в коем случае не избегайте взглядов,
направленных на вас. Не смотрите в одну точку. Прежде чем начать выступление, обведите взглядом
аудиторию, как будто вы хотите убедиться в том, что она готова к восприятию ваших слов.
5. Начинайте говорить только после того, как установится тишина.
6. Начинайте речь с краткого обращения к аудитории, после которого должна последовать секундная (в
случае необходимости и более длительная) пауза.
7. С первых же слов внимательно наблюдайте за реакцией аудитории.
8. Следите за четкостью речи, не говорите слишком быстро и ни в коем случае не говорите монотонно.
9. Если вы заметите, что часть аудитории менее внимательно слушает вас, обратите свой взгляд в ее
сторону, как будто вы обращаетесь именно к ней.
10. Если вы заметили, что аудитория устала, начните говорить тише, а затем резко повысьте голос (но не
настолько, чтобы аудитория почувствовала, что вы хотите специально взбодрить ее).
11. Если вы заметили, что слова, только что сказанные вами, нашли поддержку аудитории, постарайтесь
немедленно развить затронутую тему.
12. В момент, когда вам удалось добиться положительной реакции со стороны аудитории, перейдите на
главную тему выступления. Положительные эмоции, вызванные вами у слушателей, помогут добиться
одобрения ваших слов.
13. В момент душевного подъема, вызванного одобрением аудитории, не теряйте все же самоконтроль.
14. Провокационные реплики также не должны выводить вас из равновесия.
15. Не вступайте во время своей речи в дискуссии, даже если с мест раздаются провоцирующие выкрики.
Скажите, что после выступления вы охотно ответите на любые вопросы. Этим вы выиграете для себя время,
чтобы настроиться на дискуссию. Кроме того, в ходе вашего дальнейшего выступления все или часть
дискуссионных вопросов могут быть сняты, так что надобность в дискуссии сама по себе отпадет.
16. В критические моменты выступления необходимо говорить убежденно, уверенно, с акцентуализацией
каждого слова.
17. Старайтесь нелицеприятные для аудитории места вашего выступления подкреплять очевидными
примерами. Подчеркните, что лишь насущная необходимость заставляет вас затрагивать подобную тему, а
затем сгладьте остроту несколькими комплиментами.
18. Не делайте неоправданных обобщающих выводов, даже если вам показалось, что аудитория их от вас
ждет.
19. Ни в коем случае не подавайте виду, что речь дается вам с трудом, что вы устали или в какие-то
моменты чувствуете себя неуверенно.
20. Закончив выступление, не забудьте поблагодарить присутствующих за внимание. Никогда не
допускайте, даже если соблазн велик, чествовать себя после выступления или ублажать свое самолюбие
«несмолкаемыми» аплодисментами.
68. Риторический канон: этапы подготовки устной публичной речи.
Подготовка и произнесение речи требует напряжения всех интеллектуальных сил оратора. Что надо сделать,
чтобы выступление было успешным? Как сделать так, чтобы действия были более рациональными? Какова
последовательность этих действий?
Ещё древние риторы задумывались над этим. Они изучили путь превращения мысли в слово, описали его и
предписали правила этого превращения. Поскольку этот путь был выработан в античный период, который
считается классическим для развития риторики, его назвали классическим риторическим каноном (в
переводе с греческого «канон» - образец, правило, норма).
Этот образец показывает, что для достижения цели оратору надо пройти 5 этапов:
I этап - инвенция (лат. - invention - изобретение) - изобретение содержание речи. На этом этапе
говорящий создаёт общий план будущей речи, обдумывает предмет, о котором собирается говорить,
вычленяет самое важное в теме, осуществляет подбор и систематизацию материалов, выбирает способы
доказательств.
Цель риторического высказывания - решение проблемы, значимой для аудитории. Ритор не выдумывает
проблемы, но разрешает реальные жизненные задачи. Чтобы принятое решение было правильным и
действенным, вносимые ритором предложения должны быть обоснованы, поняты, оценены и сознательно
приняты аудиторией, а не навязаны ей. Поэтому положения, которые содержатся в риторическом
высказывании, подлежат обсуждению. «Мы совещаемся, - указывает Аристотель, - относительно того, что,
по-видимому, допускает возможность двоякого решения».
Проблемная ситуация, с анализа которой начинается изобретение, включает:
1) аудиторию;
2) проблему и предмет речи, которые подлежат обсуждению;
3) самого ритора с его знаниями, способностями, опытом и риторической подготовкой.
•
Аудитория - совокупность лиц, к которым обращается ритор. Аудитория представляет собой не
случайное стечение людей, но их объединение на основе общих целей и интересов.
•
Проблемой высказывания называется реальная трудность, противоречие, конфликт, в разрешении
которых заинтересована аудитория и к рассмотрению которых обращается ритор. Задача ритора состоит в
том, чтобы усмотреть существующую проблему, выделить ее, оценить ее значение, но ни в коем случае не
создавать проблему там, где ее нет. Существенной особенностью проблемы как объекта риторического
высказывания является ее принципиальная разрешимость силами или, по крайней мере, участием
аудитории, к которой обращается ритор. Аудитория должна быть заинтересована в проблеме, способна и
готова к ее решению.
•
Статус проблемы представляет собой вопрос, исходя из которого ритор строит тему и развивает
аргументацию.
Если проблема заключается в самом факте и рассматривается круг вопросов о том, что именно произошло,
то мы имеем дело со статусом установления - обсуждаем, устанавливаем и излагаем конкретный факт. Если
факты установлены, но спорным остается вопрос о том, что они собой представляют, к какой области
реальности относятся, мы имеем дело со статусом определения. Если установлены факты и определено, что
они собой представляют, но спорным является смысл, квалификация факта - неясно, какое конкретно
решение следует принять, то мы имеем дело со статусом оценки.
Если проблемы обсуждаются непоследовательно и мысль перескакивает к новому вопросу, не разрешив
поставленные прежде, то окончательное решение, если даже оно будет принято, окажется поверхностным и
несовершенным. Очевидно, например, к чему может привести обсуждение вины человека, если не
установлено, совершил ли он в действительности поступок, который ему приписывают.
•
Предмет высказывания - мысленное содержание речи, суждение о котором может быть истинным
или ложным.
Предмет высказывания является той точкой зрения, той стороной проблемы, которую ритор избирает для
полного и обоснованного ее раскрытия и решения.
•
Темой высказывания называется главная мысль высказывания, представляющая собой суждение и
выраженная полным завершенным предложением
Правильно сформулированная тема отвечает следующим основным требованиям.
Тема представляет собой по возможности простое и завершенное предложение.
Тема должна быть краткой и легко воспроизводимой.
Тема должна быть понятной как аудитории, так и самому ритору. Поэтому при формулировке темы
следует избегать необычных слов, специальных терминов или слов с неопределенным значением.
Тема должна быть приемлемой для аудитории. Поэтому при ее формулировке следует избегать
резких, оскорбительных и нелитературных слов и оборотов.
Тема должна быть интересной и актуальной. Поэтому ритор, формулируя тему, стремится привлечь
к ней внимание и интерес аудитории.
Формулировка темы должна быть проблемной. Очевидные и бесспорные суждения тривиальны и
мало кому интересны.
II этап - диспозиция (лат. dispositio - расположение) - расположение изобретённого в надлежащем порядке.
На этом этапе говорящий думает о порядке расположения мыслей в речи, составляет план, размышляет о
том, как начать и закончить речь.
В виду линейности речи выделяется следующая структура:
1) вcтупление;
2) предложение;
3) повествование;
4) подтверждение;
5) опровержение;
6) заключение.
(сюда,если спросят подробнее, можно рассказывать информацию из билета №69 - композиция ораторской
речи)
III этап - элокуция (лат. elocutio - словесное выражение) - речевое оформление текста. Этап, на котором
оратор выражает собственные мысли в конкретных словах и предложениях, заботится не только о
правильности, ясности, уместности использования языковых единиц, но и украшает речь, используя фигуры
и тропы.
Троп - это оборот речи, употребление слова или выражения в переносном значении.При этом у говорящего
и адресата образхуется два смысла - прямой и переносный. Ктропам относятся метафора, эпитет, аллегория
и т.д.
Фигуры речи - это особые формы синтаксических конструкций, с помощью который усиливается
выразительность или экспрессивность речи. К фигурам речи относятся антитеза, риторический вопрос,
градация, парафраз и т.д.
В разделе «элокуция» изучается подбор словесных выражений и отработка дикции.
Работа со словесными выражениями предполагает организацию конкретного языкового материала (слов и
структуры отдельных предложений).
•
Словесное выражение должно соответствовать четырем критериям:
1.
правильности (отвечать правилам грамматики, нормам правописания и произношения),
2.
ясности (состоять из общепонятных слов в общепринятых сочетаниях, по возможности не включать
слов, которые могут быть не ясны аудитории),
3.
изящества или украшенности (быть более эстетичным, чем повседневная речь),
4.
уместности.
Это завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания; понятие Э. тесно связано
с понятием стиля.
•
Уместность в традиционной риторике сводилась к гармонии темы и выбора языковых средств,
прежде всего, слов и выражений.
-
Из требования уместности выросла теория трех стилей, согласно которой о предметах низких
следовало говорить словами низкого стиля, о предметах высоких - высокого, а о предметах нейтральных -
словами среднего стиля (Ломоносов).
Современная теория стилей разрабатывает с одной стороны функциональные стили речи (литературный,
публицистический, разговорный и официально-деловой), а с другой - индивидуальные стили отдельных
авторов.
IV этап - меморио (лат. memorio - запоминание) - запоминание речи и подготовка к её произнесению. На
этом этапе оратор готовит текст к произнесению, подбирает вспомогательные приёмы, запоминает текст и
репетирует.
Memoria - память, запоминание
•
Этот канон был предназначен для ораторов, которым требовалось запоминать подготовленные ими
речи для последующего публичного воспроизведения, и имел более психологический, нежели
филологический характер.
-
В нем содержался перечень приемов, позволявших запоминать относительно большие объемы
текстовой информации, в основном с опорой на комплексные визуальные образы.
■
Сейчас, как правило, используется прописывание основных тезисов и ключевых определений.
Способы запоминания:
•
Конкретизация - уточнение понятий, через сопоставление словарных значений или подбор
примеров.
•
Сравнение - соотнесение определений или явлений из разных областей по какому-либо признаку
(цвету, виду).
•
Повторение - многократное воспроизведение информации или образа (реклама).
•
Визуализация - создание и управление зрительными образами, обыгрывание информации.
•
Экспликация - расшифровка условных обозначений, символов и метафор.
•
Перерисовка (записывание) - подключение помимо зрительной, еще и моторной памяти.
V этап - акцио (лат. actio - произнесение) - произнесение речи. На последнем этапе оратор вступает в
контакт со слушателями, применяет все подготовленные приёмы, разыгрывает речь, используя мимику,
жесты, телодвижения, устанавливает и поддерживает контакт со слушателями.
Actio hypocrisis - произнесение речи на публике.
•
Предполагает умение пользоваться навыками и техникой речи (голос, интонация, жесты, мимика).
-
В раздел об исполнении входили сведения и навыки, которые сегодня относятся к ведению теории
актерского мастерства: владение голосом - его акцентно-интонационным богатством, мимикой, искусство
позы и жеста, манера одеваться.
■
В этой части канона формулировались комплексные требования к поведению говорящего:
демонстрировать обаяние, артистизм, уверенность в себе, дружелюбие, искренность, объективность,
заинтересованность, увлеченность и др.
69. Общие места. Композиция устной публичной речи.
Чтобы речь прозвучала, дошла до слушателей, чтобы оратор не уклонялся от темы, нужно расположить
материал определенным образом. Поэтому очень важна композиция выступления - составление,
расположение материала выступления. В композиции можно выделить пять частей:
•
зачин,
•
вступление,
•
основная часть,
•
заключение,
•
концовка речи.
Но отдельные части ее могут отсутствовать.
Самой распространенной структурой речи является структура, состоящая из вступления, основной части и
заключения.
Композиция выступления меняется в зависимости от темы, цели, состава аудитории. Существуют общие
принципы построения выступления:
•
принцип последовательности - каждая последующая мысль должна вытекать из предыдущей;
•
принцип усиления - убедительность и доказательность должны нарастать постепенно (самый сильный
довод приберегают к концу);
•
принцип органического единства - организация материала должна соответствовать намерению оратора
и самому материалу;
•
принцип экономии - умение достигать поставленной цели наиболее простым, рациональным
способом.
Чтобы речь была последовательной и стройной, необходимо составить план. План делает переход от одной
части к другой плавным, позволяет избежать лишнего, запутанности, отхода от темы. Планы делятся на
простые и сложные, а также на предварительный, рабочий и основной. Предварительный освещает все
возможные проблемы выступления. Он затрагивает тему широко, а не узко, позволяя найти конкретный
вариант. Автор делает наброски, схемы изложения. Рабочий план составляется, когда подобраны нужные
материалы и определена цель выступления и тема. Указываются тезисы речи, формулировки, примеры.
Основной план пишется для слушателей и объявляется после начала выступления. План обычно сообщается
в начале лекции или иного вида информационного сообщения, в торжественных же речах его объявление
недопустимо.
Каким бы интересным ни было выступление, слушатели со временем устают, начинают отвлекаться,
поглядывать на часы. Как пробудить их от спячки? Это может быть шутка, которая снимет напряжение,
вынужденная пауза, понижение или повышение голоса, обращение к аудитории с вопросами, юмор,
неожиданное замечание, интрига, занимательность, сюрприз.
Используются также следующие приемы:
•
прием сопереживания (оратор переживает вместе с аудиторией),
•
апелляция к событиям,
•
известным оратору и аудитории,
•
к погоде, к личности оратора (при¬меры из собственного опыта),
•
обращение к аудитории и др.
Основными недостатками композиции являются нарушение логической последовательности в изложении
материала, перегруз-ки текста логическими рассуждениями, отсутствие доказательности, большое
количество затронутых вопросов.
Главная часть подводит к заключению. Если оратор смял вы¬ступление, не уложился в срок, не сделал
вывода, то цель выступления не достигнута. Конец речи должен быть логически связан с ее началом. В
авторской речи действует закон края, поэтому заключение должно обобщать те мысли, которые
высказывались в основной части выступления.
В заключительной части оратор может наметить задачи, которые вытекают из содержания выступления,
определить позиции слушателей. Особенно важны последние слова оратора. Они зависят от вида речи.
Политическая речь может закончиться призывом, лозунгом, обращением. В докладе на политическую тему
будут содержаться предложения об улучшениях или изменениях; завершая академическую лекцию, оратор
использует прием повторения. Речь также может заканчиваться риторическим вопросом или утверждением.
Кроме того, в конце выступления оратор может вновь повторить основные положения, сделать аудитории
комплимент, вызвать смех, использовать цитату, создать кульминацию.
Композиция публичного выступления - не застывшая форма, она подчинена законам человеческой жизни и
может быть свободной.
Когда текст выступления подготовлен, необходимо прочитать речь вслух, обращая внимание на дикцию,
произношение темп речи, громкость голоса. При чтении вслух выявляются ранее не замеченные недочеты
выступления и выступающего.
Любая речь должна быть произнесена. Перед оратором всегда стоит вопрос: читать лекцию или заучивать
наизусть? Есть три способа выступления:
•
чтение текста,
•
воспроизведение по памяти с чтением отдельных фрагментов,
•
импровизация.
Традиционно читают речи дипломатические, юбилейные, официальные, доклады политического или
экономического содержания. Другие виды речей произносят. Импровизация хороша там, где требуется
немедленный отклик, живая реакция слушателей на слово оратора. Иногда оратор заучивает текст речи
наизусть. Но при волнении, какой-либо неожиданности оратор может забыть текст. Предпочтительней
ситуация, когда оратор произносит текст на память, иногда заглядывая в него, чтобы не отойти от темы или
чтобы зачитать цитату, важную формулировку, статистику, цифровые данные.
Чтобы лучше запомнить текст выступления, необходимо помнить о некоторых правилах и техниках
заучивания.
К числу приемов относятся прием зрительного запоминания, когда рисуются схемы, картинки, графики,
слухового - когда текст многократно произносится вслух, моторного - разработка жестов для всех частей
речи. Кроме того, существуют следующие приемы: ритмизация - информация подается в виде стихов или
песни; созда¬ние ярких картинок; метод Цицерона, заключающийся в том, что информация расставляется
по ходу прогулки по комнате, со¬здание ассоциаций.
Итак, чтобы речь прозвучала, имела успех, достигла нужного результата, оратор должен серьезно
готовиться к выступлению. Только тогда возможен контакт со слушателями. О том, есть ли контакт, можно
судить по задаваемым вопросам, оратор и слушатели обсуждают одни и те же проблемы, испытывают
сходные чувства. Убежденность оратора, его взволнованность, заинтересованность передаются и
слушателям. Даже несведущий человек, заглянув в зал, поймет интересно ли слушателям, состоялось ли
общение, наблюдается ли ответная реакция.
Человек, стоящий перед залом, должен выглядеть безукоризненно. Поэтому рекомендуется одежда,
подходящая к виду речи. Это, как правило, деловой костюм традиционного покроя, влияющий
положительно на аудиторию. То же относится к прическе, украшениям, макияжу у женщин. Внешний вид
оратора призван подчеркивать его профессионализм, деловые качества.
В момент выступления оратору необходимо следить за мимикой и жестами. Его лицо должно быть
серьезным, приветливым, дружелюбным.
Жесты подчеркивают речь, оживляют ее, уточняют и расшифровывают. Есть жесты нужные, а есть жесты
вредные, отвлекающие. Раздражают суетливые, повторяющиеся жесты. Нельзя крутить пуговицу,
украшение, дергать себя за нос или волосы, перебирать бумаги на столе и др.
Идеальная речь складывается из умения точно, четко и логично сформулировать свою мысль, представления
о том, кому она предназначена, какова цель выступления, знания языка, его норм и правил, умения
безошибочно выбрать стиль и языковые средства в соответствии с целью, умения преодолеть барьеры,
встающие на пути оратора, виртуозного владения речевым аппаратом. Вот несколько советов:
•
Итак, выступайте только тогда, когда есть что сказать.
•
Не начинайте речь сразу, спустя 15—20 секунд посмотрите на аудиторию, улыбнитесь и скажите:
«Здравствуйте».
•
Читая речь по бумажке, читайте так, будто говорите с собеседником.
•
Не останавливайте взгляд на отдельных лицах. Долгий пристальный взгляд вызывает неприятное
чувство.
•
Говорите выразительно.
•
Используйте весь словарный состав, исключив канцеляризмы, вульгаризмы.
•
Возбуждайте внимание слушателей.
•
Держите паузу.
•
Соединяйте слово с жестом. Жесты должны быть строго дозированы, точны, мимика
доброжелательна.
•
Меняйте темп речи и тон голоса. Это выделяет отдельные слова, повышает уровень
восприимчивости.
•
Избегайте менторского тона.
•
Имейте в запасе шутки, анекдоты.
•
Старайтесь, чтобы начало выступления было необычным, а ее конец — запоминающимся. При
необходимости резюмируйте.
•
Создавайте индивидуальный стиль. Делайте свою речь непохожей на другие выступления.
Публичная речь в различных ситуациях общения преследует разные цели, но, как правило, она прагматична,
поэтому должна быть продуманной, логически выстроенной. В деловом общении, профессиональной сфере
традиционно используются определенные виды речей.
Ораторская речь представляет собой монологический тип речи и имеет функционально-смысловые
разновидности:
•
монологическое повествование,
•
монологическое описание,
•
монологическое рассуждение.
Применение отдельного типа речи связано с желанием оратора яснее и глубже выразить свою мысль,
доказать свою точку зрения.
•
Повествование - это динамический тип речи, выражающий сообщение о развивающихся во
временной последовательности действиях или состояниях, имеющий специфические языковые средства.
Выделяют развернутое и неразвернутое повествование.
•
Развернутое повествование показывает последовательность действий или состояний.
•
Неразвернутое выражается репликой или является введением к другим типам речи.
•
Описание - это констатирующая речь, которая дает представление о свойствах, характерных чертах,
качествах объекта изучения путем перечисления его признаков в данный момент.
Описание, как правило, бывает статическое. Динамическое применяется чаше всего в научной речи, в
рассказе об опытах.
•
Рассуждение - тип речи, в котором исследуются предметы или явления, доказываются
определенные положения. Рассужде¬ние образует цепь умозаключений на какую-либо тему, логичес¬ки
связанных между собой, и характеризуется причинно-следственными отношениями.
Существуют собственно рассуждение, доказательство, объяснение. Цель собственно рассуждения -
выведение нового знания.
Цель доказательства - обоснование ложности или истинности положений.
Цель объяснения - конкретизация положений, установление их достоверности.
Одна из форм рассуждения - общие места, т.е. отвлеченные рассуждения, усиливающие аргументацию.
Не следует забывать о применении речевых клише, принятых в ораторской практике и необходимых для
установления контакта со слушателями. Оратор должен обязательно представиться, поблагодарить за
внимание. В начале и в конце выступления следуют речевые формулы приветствия и прощания: «Граждане,
господа, коллеги», «Позвольте начать выступление», «Закончить выступление», «Обратить ваше внимание».
Таким образом, каждое выступление, даже самое малое, рассчитанное на небольшую аудиторию, должно
быть тщательно подготовлено, ведь как сказал великий поэт, ученый, оратор М.В. Ломоносов: «Блаженство
рода человеческого, коль много от слов зависит, всяк довольно усмотреть может».
70. Понятия спора, дискуссии, полемики. Виды споров. Ведение дискуссии.
Спор - акт речевой коммуникации, однако не всякий коммуникативный процесс является спором. Спор -
это коммуникативный процесс, в рамках которого происходит сопоставление точек зрения, позиций
участвующих в нем сторон, при этом каждая из них стремится аргументированно утвердить свое понимание
обсуждаемых вопросов и опровергнуть доводы другой стороны.
Значение спора:
•
в споре соревнуются идеи, то его участники обогащаются идейно: обмен идеями, в отличие от
обмена вещами, более эффективен. Б. Шоу так обосновывал этот тезис: если у вас есть одно яблоко и у меня
одно, то при обмене ими и у вас, и у меня останется по одному яблоку; но если у вас есть одна идея, а у меня
другая и мы обмениваемся ими, то в результате у каждого из рас будет по две идеи.
•
осуществив процесс спора, стороны приходят к более глубокому уяснению как своей собственной
позиции, так и позиции своего оппонента.
•
в споре можно узнать нечто новое и тем самым дополнить свой багаж знаний и расширить кругозор.
Искусство ведения спора получило название эристика. Эристика является интегральным искусством,
возникающим на стыке знаний и умений, вырабатываемых логикой, психологией, этикой и риторикой.
При таком подходе искусство спора характеризуется двумя основными признаками: доказательностью и
убедительностью. Доказательность - это логическое воздействие на оппонента принудительностью
рассуждения. Убедительность - это психологическое воздействие на оппонента, направленное на
восприятие им той или иной идеи.
общие рекомендации, выполнение которых способствует повышению плодотворности спора:
• только по принципиальным вопросам.
• Почву для спора образует наличие несовместимых позиций относительно одного и того же предмета; если
же позиции совместимы, нужда в споре отпадает.
• Спор должен быть предметным, а предмет спора - достаточно ясным и неизменным на всем его
протяжении.
• Спор возможен только при наличии определенной общности исходных позиций, которая способна стать
источником начального взаимопонимания спорящих, а также известной суммы знаний о предмете спора.
• Спор предполагает следование определенным законам и правилам логики, этики и психологии.
• Спор не должен быть самоцелью, в споре недопустимы выпады личного характера; помните, что спор
должен быть средством достижения истины, выработки оптимального решения.
• В споре следует использовать только корректные приемы, которые могут содержать в себе элементы
хитрости, внезапности, атаки, но не лжи, очернения и унижения достоинства противника, подмены предмета
спора и т. д.. Стремитесь излагать свои мысли кратко, связно и красиво.
Характерные признаки спора:
•
оппонент отвечает противоположным утверждением, антитезисом на тезис пропонента;
•
как пропонент, так и оппонент выдвигают доводы в поддержку своих позиций;
•
каждый из спорящих подвергает критике позицию противной стороны.
Виды спора:
В зависимости от цели споры делятся на
•
преследующие истину
•
преследующие победу над противоположной стороной.
По используемым средствам споры разделяются на
•
использующие только корректные приемы
•
использующие различные некорректные приемы.
Таким образом, мы получаем четыре разновидности спора: дискуссия, полемика, эклектика и софистика.
Дискуссия использует только корректные приемы ведения спора и направлена на достижение истины. Это
одна из важных форм общения, метод решения спорных вопросов, а также способ познания.
Первоочередной задачей дискуссии служит достижение определенной степени согласия ее участников
относительно дискутируемого тезиса. Главное требование дискуссии заключается в том, что используемые в
ней средства должны быть корректными и должны признаваться всеми, кто принимает в ней участие.
Эклектика — спор, имеющий целью достижение истины, но использующий для этого и некорректные
приемы. Эклектика может включать разнородные, внутренне не связанные идеи, концепции и т.д.
Полемика — спор, направленный на победу над противоположной стороной и использующий только
корректные приемы.
В отличие от дискуссии в полемике присутствует состязательность, борьба, определенная степень
воинственности и враждебности, что детерминировано целью, которая преследуется участниками полемики.
Именно поэтому в сознании большинства людей полемика ассоциируется с коммуникативным актом,
называемым острым спором.
обличительные черты полемики
•
основная задача, которую решают полемизирующие стороны, - утверждение своей позиции.
•
участвующие в полемике стороны более, чем в дискуссии, вольны в выборе средств спора, его
стратегии и тактики. В полемике допускается использование большего числа корректных приемов, таких,
как захват инициативы, внезапность в использовании имеющихся в распоряжении спорящих доводов, в том
числе и психологических, навязывание своего сценария спора и т. п.
Софистика — это спор с целью достижения победы над противоположной стороной с использованием как
корректных, так и некорректных приемов.
Ведение дискуссии
Как правило, участниками дискуссии являются лица, которые обладают необходимыми знаниями по
обсуждаемым вопросам и имеют полномочное право принимать решение или рекомендовать принять то или
иное решение. В большинстве случаев тема дискуссии формулируется до ее начала, что дает возможность ее
участникам подготовиться к ней более основательно.
Дискуссия представляет собой последовательную серию высказываний ее участников относительно одного
и того) же предмета, что обеспечивает необходимую связность обсуждения.
Оптимальное решение являются сплавом, синтезом необходимых, взаимосвязанных элементов, которые
обычно содержатся в различных точках зрения, высказанных участниками дискуссии. Средства,
используемые в дискуссии, должны признаваться всеми ее участниками. Применение иных средств не
допускается.
Итог дискуссии не должен сводиться к сумме высказанных точек зрения относительно обсуждаемого
предмета. Он должен представлять собой синтез объективных и необходимых черт, присущих
дискутируемому предмету. Другими словами, результат дискуссии должен выражаться в более или менее
объективном суждении, поддерживаемом всеми участниками дискуссии или их большинством.
71. Стратегии и тактики в споре. Аргументация и нейтрализация аргументов противника.
Стратегия спора - это общий план его ведения. На сегодняшний день нет какой-либо единой и неизменной
стратегии спора и вряд ли таковая когда-либо будет создана, поскольку складывающаяся в споре ситуация
не статична, она постоянно меняется и, невозможно предугадать заранее все мыслимые аспекты и нюансы
спора; кроме того, в подавляющем большинстве случаев каждая из спорящих сторон придерживается своей
собственной стратегии. Тем не менее весьма полезно наметить для себя основные ее контуры.
Стратегии могут различаться в зависимости от роли участника в споре:
Пропонент - тот, кто выдвигает и отстаивает некоторый тезис - должен позаботиться о том, чтобы
обеспечить максимально возможную степень его обоснованности. Для этого, естественно, необходимо
заранее продумать возможные доводы в защиту тезиса, а также последовательность их выдвижения.
Оппонент - это тот, кто оспаривает тезис. Если оппонент заранее ознакомлен с содержанием тезиса или с
темой предстоящего обсуждения, ему можно рекомендовать заранее продумать слабые места тезиса и
подобрать опровергающие доводы (контраргументы) или сосредоточить свое внимание на проблемных
пунктах темы обсуждения и по возможности выработать проекты решения проблемных ситуаций.
Грамотное использование тактических приемов в споре в значительной мере повышает его эффективность,
способствуя достижению стратегических целей.
Тактика спора - это подбор и использование в споре определенной совокупности логических и
психологических приемов.
На разных этапах спора используются и разные тактические приемы. Их характер зависит от многих
факторов: содержания спора, состава его участников, интеллектуальных и психологических особенностей
спорящих сторон и т. д.
Осн. важные моменты тактики спора:
•
корректное поведение его участников. Спокойствие, уравновешенность, рассудительность,
способность сдерживать естественным образом возникающие эмоции - вот те черты, проявление которых
улучшит имидж каждой из спорящих сторон.
•
внимательное и доброжелательное отношение к высказываниям противной стороны. Эффект этого
приема можно усилить с помощью типичных для таких случаев выражений: «Мне нравится ваша мысль
(предложение, тезис), над ней следует хорошенько подумать», «Это свежий взгляд на проблему, неплохо бы
обсудить перспективы, которые он открывает» и т. п.
•
открытость (восприимчивость) одной стороны для убедительных доводов другой. Демонстрируя это
качество, вы воздействуете на психологический настрой противоположной стороны, заставляя ее быть более
«сговорчивой», как бы подготавливая ее к принятию ваших собственных доводов, а в конечном итоге - и
вашей точки зрения.
•
«условное принятие доводов противника». Этот тактический прием позволяет избежать прямого
опровержения точки зрения соперника в споре. Условно соглашаясь с доводами противника, мы как бы
вместе с ним посредством дедукции выводим из его посылок сомнительные следствия, тем самым подводя к
нужному окончательному выводу. Таким образом, противник превращается в соучастника, опровергающего
свои собственные рассуждения.
Аргументация - это логико-коммуникативный процесс, направленный на обоснование позиции одного
человека с целью последующего ее понимания и принятия другим человеком. Тот, кто обосновывает свою
позицию, называется аргументатором. Тот, кому адресована обосновываемая позиция, называется
реципиентом.
А. заключает в себе два аспекта - логический и коммуникативный.
С точки зрения логической теории аргументация представляет собой логическую (мыслительную)
процедуру поиска и предъявления оснований для данного положения.
В терминологии теории коммуникаций аргументацию можно трактовать как процесс выражения в языке
аргументатором определенной информации с целью ее передачи реципиенту, понимания и восприятия ее
последним. В конечном итоге любая аргументация преследует цель - образование определенного убеждения
у реципиента.
В структуру аргументации входят тезис, аргументы (основания, доводы) и демонстрация.
•
Т е з и с - это положение, позиция, которая подлежит обоснованию. Именно ему должен уделять
основное внимание аргументатор или оппонент.
•
Аргументы-это известные, заранее добытые положения, с помощью которых достигаются
обоснованность и убедительность тезиса. Отбор аргументов - дело творческое, и множество факторов
оказывает влияние на этот процесс: мировоззрение, уровень образования аргументатора, его идеологические
и культурные установки, конкретные обстоятельства, сопровождающие процесс аргументации, и т. д. По
этой причине аргументы, понятные и убедительные в одной аудитории, могут оказаться несостоятельными,
т. е. неубедительными и непонятными, в другой аудитории.
•
Демонстрация- это логическая связь тезиса и аргументов. Принудительная сила аргументации
детерминирована характером демонстрации.
Виды аргументации:
•
Доказательство- вид аргументации, в рамках которого истинность тезиса прямо или опосредованно
выводится из истинности аргументов. Как вид аргументации доказательство имеет своей целью исключить
любые сомнения в истинности тезиса, тем самым продемонстрировать необходимость его принятия.
Доказательство может быть прямым или косвенным. В п р я м о м доказательстве тезис непосредственно
выводится из аргументов, как в приведенном выше примере. В косвенном доказательстве истинность тезиса
устанавливается опосредованно, процесс аргументации осуществляется как бы обходным путем.
доказательства «от противного» (апагогическое) и разделительное доказательство (или доказательство
«методом исключения») также популярны
•
Опровержение - это логическая операция обоснования ложности некоторого тезиса или
демонстрация его необоснованности, т.е. в отличие от доказательства опровержение преследует прямо
противоположную цель и является как бы его обратной стороной. Различают три способа опровержения:
критика тезиса, критика аргументов или критика демонстрации.
Самым действенным способом опровержения является критика тезиса, выдвинутого противником.
Выявленная ложность тезиса имеет принудительную силу для любого здравомыслящего человека. Но этот
способ опровержения наиболее сложен и трудоемок по интеллектуальным затратам.
Критика аргументов как способ опровержения более привлекателен, чем критика тезиса. Как
правило, критиковать аргументы противника удобнее и проще, можно сказать, интеллектуально
«экономичнее». Но при этом нельзя забывать, что недостаточность, сомнительность или ложность
аргументов не делают опровергаемый тезис ложным, а только лишь ослабляют его.(возможные способы:
Опровержение фактами - самый простой и, можно сказать, «наглядный» способ опровержения. Его суть
состоит в том, что выдвинувшему определенный тезис предъявляются факты, противоречащие этому тезису.
Установление ложности следствий, вытекающих из тезиса - способ опровержения, более известный как
«сведение к абсурду». Технология этого способа опровержения такова: 1) допускается истинность тезиса; 2)
из него выводятся следствия; 3) устанавливается ложность хотя бы одного следствия; 4) поскольку
принятый условно тезис приводит к ложному следствию, его квалифицируют как ложный.
К р и т и к а демонстрации, так же, как и критика аргументов, только лишь ослабляет тезис
противника. Но в отличие от критики аргументов и критики тезиса этот способ опровержения требует
прочных логических знаний, прежде всего закономерностей построения логических форм, таких, как
понятие, суждение, умозаключение. Этот способ заключается в том, что в его рамках указывают на
отсутствие необходимой логической связи между доказываемым тезисом и аргументами, признаками
которой являются нарушения требований законов и правил логики, т.е. логические ошибки.
•
Подтверждение особо эффективно, когда существует необходимость обоснования нетрадиционного,
инновационного решения, новой перспективной точки зрения или предложения. В рамках подтверждения
тезиса из предложенной нестандартной точки зрения выводят следствия и ищут их согласования с реальным
положением дел, с фактами.
Чтобы аргументация была сильной, убедительной и приводила к желаемым результатам, необходимо
выполнять следующие правила:
•
Тезис должен быть сформулирован ясно и точно. Для этого нужно: 1) дать определение всем
необходимым понятиям; 2) точно указать, о каком именно отношении между ними идет речь; 3) указать, для
какой цели осуществляется аргументация данного тезиса; 4) исключить из тезиса неявные условия,
положения и следствия (ситуативные или индексные слова: здесь, теперь, я, мы и т.д.).
•
Тезис должен быть тождественным в течение всего рассуждения, т.е. не должен меняться в течение
хода аргументации.
•
Аргументы, приводимые в подтверждение к тезису, должны быть истинными и не противоречить
друг другу.
•
Аргументы должны быть достаточными: не слишком широкими, из которых следует все, что
угодно, но и не слишком узкими.
•
Аргументы должны быть суждениями, истинность которых доказана независимо от тезиса (не
должно быть круга в доказательстве).
•
Источники аргументов должны быть известными и достоверными.
•
Демонстрация аргументации должна представлять собой правильное рассуждение, т.е. быть таким
рассуждением, которое соответствует законам и правилам логики.
Ошибки в отношении тезиса.
Подмена тезиса представляет собой неявный переход от аргументации исходного тезиса к
аргументации другого тезиса. Эта ошибка, как правило, обусловлена: непониманием предмета рассуждения;
волнением человека, когда психологический фактор превалирует над логическим; сознательным желанием
подмены текста, т.е. обманом.
Ошибки в аргументах.
«Основное заблуждение»: в качестве аргументов используют суждения, которые выдают или
пытаются выдать за истинные.
«Предвосхищение основания»: в качестве аргументов используются положения, которые не
являются заведомо ложными, но сами нуждаются в доказательстве, тем самым предвосхищается их
достоверность (например, не следует ссылаться на мнение авторитетных людей, предварительно не
выяснив, что они думают по поводу обсуждаемой проблемы).
«Круг в доказательстве»: аргументы, с помощью которых обосновывается тезис, в свою очередь
обосновываются тезисом, часто выраженным при этом в иной форме.
Ошибки в отношении демонстрации.
«Мнимое следование» или «не следует»: связь тезиса и аргументов не имеет необходимого
характера.
«От сказанного с условием к сказанному безусловно»: здесь аргумент, истинный лишь в
определенном смысле, при определенных условиях и для данного времени, используется в качестве верного
при всех условиях и для любого времени. Вследствие этого связь тезиса и аргумента перестает быть
логически необходимой.
72. Типы и виды уловок в споре и их нейтрализация.
В отличие от логических ошибок (паралогизмов), которые представляют собой неосознанные нарушения
правил и законов логики, логические уловки являются преднамеренными отступлениями от логических
норм - законов и правил логики. Иначе логические уловки называют «софизмами». Любой софизм
маскируют под правильное рассуждение, преследуя цель ввести противника в заблуждение. Для того чтобы
не попасться на софистическую удочку, необходимо уметь нейтрализовать логические уловки, т.е. выявлять
скрытые в них логические ошибки.
Примеры логический уловок:
•
Человеку можно задать вопрос, ожидая в ответ «да» или «нет»: «перестали ли вы обманывать
государство?» Любой из указанных ответов ставит отвечающего в щекотливое положение: либо он перестал
обманывать государство, например по части уплаты налогов, либо он продолжает делать это. Очевидно, что
данный вопрос содержит ложную предпосылку.
•
Софизм, основанный на неправильной постановке вопроса, таков: «Что следует делать -
справедливое или законное?» В вопросах данного типа скрыта ошибка «принятия многих вопросов за
один». В этих случаях нельзя давать ответ, выбирая одну из указанных альтернатив. Ясно, что эти
альтернативы не исключают друг друга, а могут совмещаться.
•
Довольно часто вопрос ставят таким образом, чтобы получить нежелательный ответ и добиться
нужного, выгодного для вопрошающего ответа. С этой целью в матрицу вопроса вводят однозначно
неприемлемые или весьма сомнительные альтернативы, а также ту, которая предпочтительна для задающего
вопрос: «Чего вы хотите: вернувшись в тоталитарную Россию коммунистов, потерять свободу, или жить
свободно, строя президентскую республику?» Но ведь можно жить свободно и в парламентской республике.
•
Весьма распространены уловки, основанные на использовании неопределенности ситуативных слов.
Например, рекламный девиз «Сегодня - в кредит, завтра - за наличные» рекламодатель волен
истолковывать как ему угодно, нисколько не заботясь о правах потребителей. Если вы столкнулись с такой
уловкой, то требуйте устранить неопределенности: когда - сегодня? когда - завтра?
•
В ряде случаев логические уловки могут основываться на логических парадоксах, которые
представляют собой тот или иной дефект в рассуждении, для которого не найдено общепринятого решения.
В практике спора подобные уловки рассматривают как софизмы. Например, софизм «куча» в современном
варианте: «Последовательным добавлением монет нельзя составить никакую кучу денег, потому что если вы
взяли одну монету, то это явно не куча денег. Таким образом, никогда путем добавления одной монеты к
некуче денег нельзя получить кучу денег».
Умение выявлять логические уловки в споре - залог того, что вы по крайней мере не проиграете спор.
Способы нейтрализации уловок столь же многообразны, как и сами уловки. Нейтрализация уловки
определяется, с одной стороны, характером спора, с другой - характером логической уловки. Главное -
разоблачить уловку. Крайне важно сделать это грамотно, т.е. выявить сущность и указать предназначение
уловки. Если вы сумеете это сделать, то можете ожидать, что дальнейшее течение спора будет более
конструктивным, так как своими квалифицированными действиями вы дадите противнику понять, что вы -
за честный спор и всевозможные незаконные с точки зрения логики действия будут вами решительно
пресекаться.
|