ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Министерства образования Саратовской области О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД - часть 2

 

  Главная      Учебники - Разные     ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Министерства образования Саратовской области О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..      1      2     

 

 

 

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ Министерства образования Саратовской области О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД - часть 2

 

 

3.3.3.
Удельный вес численности лиц, имеющих высшую
квалификационную категорию, в общей численности педагогических
работников
(без внешних совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового
характера)
образовательных
организаций,
реализующих образовательные программы СПО - исключительно программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих вырос в сравнении с
2013 годом на
5,51%. Для лиц, имеющих первую квалификационную
категорию за тот же период показатель уменьшился на 4,37%.
3.3.4.
Удельный вес численности лиц, имеющих высшую
квалификационную категорию, в общей численности педагогических
работников
(без внешних совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового
характера)
образовательных
организаций,
реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки
специалистов среднего звена: составляет 44,33%, что выше, чем в 2013 году
на 4,26%.
3.3.5. Распределение численности студентов, обучающихся по
образовательным программам СПО, в расчете на 1 работника, замещающего
должности преподавателей и (или) мастеров производственного обучения
программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ
подготовки специалистов среднего звена по годам представлено на рисунке
42.
16,8
18
15,4
15,9
16
13,5
13,5
13,4
14
11,0
11,1
11,2
11,6
12
10
8
6
4
2
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
Численность студентов, обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих
Численность студентов, обучающихся по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена
Рис. 42. Распределение численности студентов, в расчете на 1 преподавателя
(замещающего должность).
3.3.6. Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и
мастеров производственного обучения государственных и муниципальных
образовательных организаций, реализующих образовательные программы
СПО к среднемесячной заработной плате в Саратовской области с 2013 года
увеличилось на 4,2% (рисунок 43)
90
113,7
111,5
108,1
103,9
97,9
100
50
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
Рис.43 Изменение отношения среднемесячной заработной платы
преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и
муниципальных образовательных организаций, реализующих
образовательные программы СПО к среднемесячной заработной плате в
Саратовской области по годам.
Успешные практики: «Лучший преподаватель системы СПО - 2017ª
Министерство образования Саратовской области
Место нахождения образовательной организации: 410002, г. Саратов,
ул. Соляная 32 т: 23-06-10, 23-38-31
E-mail: minobr@yandex.ru
Руководитель: Л.А. Григорьева - заместитель министра - начальник
управления развития профессионального образования.
В системе СПО стали традиционными областные конкурсы
профессионального мастерства
«Лучший преподаватель системы СПО».
Проведение этих конкурсов, выявляющих самых талантливых, творческих,
ярких педагогов-новаторов, готовых поделиться с другими своим опытом,
способствует эффективному развитию региональной системы СПО,
широкому внедрению в практику нестандартных и наиболее интересных
методик и подходов к преподаванию.
В 2017 году отборочные этапы конкурса были проведены по шести
территориальным зонам. В них принимали участие по одному конкурсанту
от 39 ПОО Саратовской области.
В финальном этапе конкурса, проходившем в Саратовском колледже
строительства мостов и гидротехнических сооружений, боролись победители
зональных этапов из семи ПОО Саратовской области. Участники
продемонстрировали визитную карточку и представили на суд зрителей и
жюри современные методики ведения урока.
По
итогам
конкурса
лучшим
преподавателем системы СПО была признана
Оксана
Белицкая,
преподаватель
Энгельсского колледжа профессиональных
технологий. Строгое жюри просто покорила
ее творческая самопрезентация
«Формула
успеха», в которой победу конкурсантке
91
помогло одержать фееричное выступление студенческого клуба «Сова».
Педагогический стаж победителя конкурса профессионального мастерства
«Лучший преподаватель системы СПО - 2017» Оксаны Белицкой составляет
17 лет. Оксана Викторовна преподает предметы
«Информатика»,
«Информатика
и
ИКТ в профессиональной деятельности»,
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»,
«Математика с методикой преподавания». Является кандидатом
педагогических наук.
Второе место заняла Юлия Большова, преподаватель специальных
дисциплин Саратовского областного педагогического колледжа. Третье
место досталось Ирине Варнаковой, преподавателю экономических
дисциплин Вольского технологического колледжа.
Успешные практики: «Наставничествоª
Саратовская областная организации Профсоюза работников
народного образования и науки Российской Федерации.
Адрес организации: 410029, г. Саратов, ул. Сакко и Ванцетти, 55
E-mail: obkomobr@gmail.com
Руководитель: Тимофеев Николай Николаевич, председатель
Саратовской областной организации Профессионального союза работников
народного образования и науки Российской Федерации.
В Саратовской областной организации Профсоюза работников
народного образования и науки Российской Федерации реализуется проект
«Содействие развитию кадрового потенциала системы образования
Саратовской области».
В рамках проекта был учрежден знак министерства образования
Саратовской области и областной организации Профсоюза работников
народного образования и науки Российской Федерации «Лучший наставник
молодежи». Знак вручается заслуженным мастерам педагогического труда,
которые добились положительных результатов в профессиональном и
личностном становлении молодых специалистов.
Знаком
«Лучший наставник молодежи»
награждено 96 работников образования. Для многих
из них он стал не только символом признания заслуг
в деле наставничества, но и дал возможность
подтвердить свой профессионализм.
Наставники, не жалея своего профессионального опыта и личного
времени, помогают молодым специалистам овладеть методикой
преподавания, секретами воспитания, взаимоотношений с учениками и
родителями.
Заместитель директора МОУ - СОШ с. Лопуховка Аткарского района
В.А. Лагунина воспитала победителя муниципального конкурса «Учитель
года» Н.А. Гриневу. Директор МБЛ г. Саратова Т.Я. Сыромолотова
92
направила 6 лучших своих выпускников в педагогический ВУЗ и сегодня
приняла их на работу и обучает в Школе молодого педагога. Под
руководством доцента кафедры отечественной истории и историографии
СГУ И.В. Ястер 11 магистрантов - молодых учителей защитили диссертации.
Победители областного конкурса наставников, проводимого в рамках
регионального этапа Всероссийского конкурса
«Педагогический дебют»,
также награждаются почетным знаком. В г. Марксе, г. Пугачеве, г. Балаково,
г. Саратове, Озинском, Калининском и других муниципальных районах
Саратовской области проводятся конкурсы «Призвание», «Педагогический
дуэт», на которых наставники демонстрируют свои достижения в подготовке
молодых специалистов.
Принятая в 2018 году региональная программа «Педагогические кадры
Саратовской области»
- залог продолжения работы по развитию
наставничества в образовании Саратовской области.
Сеть образовательных организаций
3.7.1. Темп роста числа образовательных организаций, реализующих:
программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих, на
отчётный период составляет 95,12%;
программы подготовки специалистов среднего звена
-
67,8%
(государственные ПОО).
3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы,
реализующие образовательные программы СПО - программы подготовки
специалистов среднего звена, в общем числе ПОО, реализующих
образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов
среднего звена на окончание 2017 года составляет 25%.
3.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной охранно-
пожарной сигнализацией, в общей площади зданий ПОО, реализующей
образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов
среднего звена составляет около 87% в учебно-лабораторных зданиях и в
общежитиях.
3.10.2. В капитальном ремонте нуждаются здания
5,7% ПОО,
реализующих образовательные программы СПО
(программ подготовки
квалифицированных рабочих и служащих).
3.10.5. Около
4% учебно-лабораторных зданий организаций,
реализующих образовательные программы СПО
(программы подготовки
специалистов среднего звена) также нуждаются в капитальном ремонте.
3.10.7. Удельный вес площади общежития, требующей капитального
ремонта, в общей площади общежития ПОО, реализующей образовательные
программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена: -
5,79% (в 2016 году - 6,2%).
93
Материально-техническое и информационное обеспечение
3.4.1. Обеспеченность студентов ПОО, реализующих образовательные
программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена
общежитиями (удельный вес студентов, проживающих в общежитиях, в
общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях) на окончание
2017 года составила 69,9% (рисунок 45).
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100
90
82,7
80
69,9
67,2
64,5
70
58,3
60
50
40
30
20
10
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Рис. 45. Улучшение жилищных условий студентов ПОО
3.4.2. Обеспеченность студентов ПОО, реализующих образовательные
программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена сетью
общественного питания: составляет 100% в негосударственных учреждениях
и 132,13% в государственных (91,54% в 2016 году, 89,5% в 2015 году).
3.4.3. Возросла обеспеченность компьютерами. Число персональных
компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов
ПОО, реализующих образовательные программы СПО - исключительно
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
-
10,55
единиц (7,5 единиц в 2016 году) с доступом к Интернет.
3.4.4. Число персональных компьютеров, используемых в учебных
целях, в расчете на
100 студентов ПОО, реализующих образовательные
программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена: -
11,39 единиц (12,2 единиц в 2016 году, 10,15 единиц - в 2015 году).
3.4.5. Удельный вес числа ПОО, подключенных к Интернету со
скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в общем числе ПОО,
реализующих программы СПО
- программы подготовки специалистов
среднего звена, подключенных к Интернету: - 81,08%.
3.4.6. Площадь учебно-лабораторных зданий ПОО в расчете на одного
студента: - 14,15 кв.м, (10,78 кв.метров - в 2016 году, 9,88 кв.м - в 2015 году).
Условия получения СПО лицами сОВЗ и инвалидами
Адаптированные образовательные программы реализуют 21,4% ПОО
(12 из 56). В них обучается 701 студент с ОВЗ и 172 студента из числа
инвалидов. Высшее образование получают 166 таких студентов.
С прошлого 2016 года работа по профессиональному обучению детей-
инвалидов вышла на новый качественный уровень. Это связано с созданием
при поддержке федерального бюджета базовой ПОО - саратовский техникум
94
строительных технологий и сферы обслуживания. А также со вступлением
Саратовской области в движение «Абилимпикс».
В 2016 году был первый опыт участия в этом всероссийском конкурсе
профессионального мастерства детей-инвалидов. И наш представитель занял
2 место во II Национальном чемпионате «Абилимпикс» по компетенции
«Флористика».
В октябре
2017 года состоялся региональный отборочный этап
III
Национального конкурса
«Абилимпикс». В нем участвовало
30 школьников и студентов с инвалидностью и ОВЗ.
5 победителей регионального этапа приняли участие в национальном
чемпионате
«Абилимпикс-2017», который проходил с
1 по
3 декабря
2017 года в г. Москва.
3.5.1. Растёт удельный вес числа ПОО, обеспечивающих доступность
обучения и проживания лиц с ОВЗ и инвалидов, при реализации
образовательных программ СПО программ подготовки специалистов
среднего звена: - 75,68% (21,4% - 2016 году, 19,6% в - 2015 году).
3.5.2. Удельный вес численности студентов с ОВЗ в общей
численности студентов, обучающихся по образовательным программам СПО
незначительно растёт (рисунок 46).
7
6,4
5,9
5,6
6
5
4
2,8
3
1,8
2
1
0,0
0,1
0,1
0,2
0,2
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
программы подготовки специалистов среднего звена
Рис.46. Распределение удельного веса численности студентов с ОВЗ,
обучающихся по образовательным программам СПО
3.5.3. Снизился удельный вес численности студентов-инвалидов в
общей численности студентов, обучающихся по образовательным
программам СПО (рисунок 47).
95
0,66
0,7
0,7
0,6
0,5
0,5
0,43
0,44
0,4
0,3
0,29
0,3
0,14
программы подготовки квалифицированных рабочих,
0,2
служащих
0,1
0про
граммы подготовки специалистов среднего звена
0,0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
Рис. 47. Распределение удельного веса численности студентов-инвалидов,
обучающихся по образовательным программам СПО
Учебные и внеучебные достижения
3.6.1. Удельный вес численности студентов очной формы обучения,
получающих стипендии, обучающихся по образовательным программам
СПО - программам подготовки специалистов среднего звена на 1 января
2017 года составляет 56,3% (рисунок 48).
70
59,2
55,7
56,3
56,3
60
50,02
50
40
30
20
10
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
в государственных образовательных организациях
Рис.48. Распределение удельного веса численности студентов очной формы
обучения, получающих стипендии, обучающихся по образовательным
программам СПО по годам.
Успешные практики:
«Топ-50: перспективы реализационных
компетенцийª
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Саратовской области
«Саратовский архитектурно-
строительный колледжª
Место нахождения образовательной организации: 410028 г. Саратов,
ул. им. Чернышевского Н.Г., д. 139
Адрес электронной почты: psibc@overta.ru,
Руководитель: Степанова Варвара Владимировна
Одна из важных задач системы профессионального образования
Саратовской области
- перевод качества подготовки на уровень
96
международных стандартов по наиболее востребованным и перспективным
профессиям и специальностям ТОП-50 в соответствии с текущими и
перспективными потребностями региональной экономики.
На базе Саратовского архитектурно-строительного колледжа создан
базовый центр, определены ведущие ПОО: Базарно-Карабулакский техникум
агробизнеса, Губернаторский автомобильно-электромеханический техникум,
Саратовский колледж кулинарного искусства, Саратовский политехнический
колледж, Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова,
Саратовский техникум отраслевых технологий, Саратовский техникум
промышленных технологий и автомобильного сервиса, Саратовский
архитектурно-строительный
колледж,
Энгельсский
промышленно-
экономический техникум. В 2017 году проведена лицензионная экспертиза
программ подготовки кадров по 17 профессиям ТОП-50 в 73,3 % колледжей
и техникумов Саратовской области, утвержден перечень наиболее
востребованных и перспективных специальностей и рабочих профессий в
Саратовской области - ТОП-РЕГИОН. С 1 сентября 2017 года 2,6 тыс.
студентов приступили к обучению по стандартам ТОП-50. На региональном
уровне идет внедрение механизма инновационного обновления содержания и
современных технологий образования: практико-ориентированных методов
обучения, модульно-кредитной системы обучения, сетевых и дистанционных
форм обучения, распространения опыта тренировок команд WorldSkills в
массовой практике подготовки кадров по ТОП-50. Успешно проведена
апробация демонстрационных экзаменов по 10 компетенциям.
Успешные практики:
«Внедрение инновационных практик
профориентационной работыª
СОИРО
Место нахождения образовательной организации: 410031, г. Саратов,
ул. Большая Горная, д.1.
Адрес электронной почты: nid@soiro.ru
Руководитель: Жуковский Владимир Петрович
Модернизация во всех сферах экономики, стремительные темпы
развития технологий явились причиной постоянного роста требований к
качеству трудовых ресурсов. В связи с этим усиливается роль и значение
профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных
организаций. Очень важно, чтобы выпускник школы выбирал не место
продолжения учебы, а направление и пространство своей профессиональной
карьеры.
В
2017 году стартовала региональная инновационная площадка
«Разработка и апробация модели профессиональной подготовки
обучающихся в рамках среднего общего образования одновременно с
использованием инфраструктуры ПОО». Эксперимент направлен на создание
условий для профессионального самоопределения обучающихся, выбора ими
профессионально-образовательной траектории и опережающее освоение
97
профессиональных компетенций. В экспериментальную деятельность по
данному направлению включены четыре ПОО
(Саратовский техникум
промышленных технологий и автомобильного сервиса, Вольский
педагогический колледж им. Ф.И. Панферова, Энгельсский промышленно-
экономический техникум, Балаковский политехнический техникум) и 11
СОШ г. Саратова, г. Энгельса, г. Вольска, г. Балаково. Группы
профессиональной подготовки должны стать начальной ступенью
профессионального образования и способствовать совершенствованию
системы непрерывного профессионального образования, развитию новых
механизмов и инструментов социального партнерства.
Успешные практики: «Внедрение WorldSkillsRussia: время новых
возможностейª
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Саратовской области
«Саратовский архитектурно-
строительный колледжª
Место нахождения образовательной организации: 410028 г. Саратов,
ул. им. Чернышевского Н.Г., д. 139
Адрес электронной почты: psibc@overta.ru,
Руководитель: Степанова Варвара Владимировна
ПОО Саратовской области вступили в российское движение
WorldSkillsRussia
в
рамках
международного
движения
WorldSkillsInternational. В Саратовской области действует Региональный
координационный центр по развитию движения WorldSkillsRussia на
территории Саратовской области (Саратовский архитектурно-строительный
колледж), создано семь специализированных центров компетенций. Первый
региональный чемпионат WorldSkillsRussia в
2016 году прошел по
8 компетенциям, второй в 2017 году - по 16 компетенциям. Саратовские
студенты Андрей Солдатов
(Поволжский колледж технологий и
менеджмента) и Кристина
Петрова
(Саратовский архитектурно-
строительный колледж) приняли участие в финале V Национального
чемпионата (г. Краснодар, 2017 год). Кристина вошла в десятку лучших в
компетенции «Печатные технологии в прессе». В 2017 году впервые в рамках
чемпионата WorldSkills стартовало движение JuniorSkills для школьников
10
-
17 лет по трем компетенциям: инженерный дизайн CAD,
прототипирование, мобильная робототехника. Семь школьников-
победителей продемонстрировали свой уровень профессиональной
подготовки во Всероссийском детском центре «Смена». Одновременно с
чемпионатом проходит обучение преподавателей. В ходе деловой программы
чемпионата повысили квалификацию 170 педагогических работников. В
2017/2018 учебном году 300 человек прошли обучение для получения статуса
эксперта при проведении демонстрационного экзамена и эксперта
региональных чемпионатов. В мае 2017 года Игорь Леонидович Курченок,
98
преподаватель Саратовского архитектурно-строительного техникума,
получил сертификат эксперта WorldSkillsRussia в компетенции
«Графический дизайн». В 2017 году 128 обучающихся ПОО Саратовской
области участвовали в ГИА в форме демонстрационного экзамена по
10 компетенциям.
Выводы
В качестве обновления профессионального образования выступают
запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники,
технологий, федерального и региональных рынков труда, а также
перспективные потребности их развития. С этой целью должна быть создана
система постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей
рынка труда в кадрах различной квалификации; гибкая, динамичная система
профессионального образования на основе диверсификации образовательных
программ, форм управления и технологии обучения; достигнуто сокращение
и интегрирование профессий и специальностей.
В связи с этим министерство образования во взаимодействии с ПОО и
социальными партнёрами ставят перед собой задачи:
обеспечить лицензирование новых специальностей и профессий в
соответствии с «ТОП-РЕГИОН» и их реализацию к 2019 году не менее чем в
73% ПОО Саратовской области;
обеспечить подготовку специалистов и рабочих кадров с учётом
развития цифровой экономики и постоянного обновления программ
подготовки, соответствующих мировому уровню;
к 2020 году обеспечить построение новой единой образовательной
сети, включающей в себя
8 территориальных производственно-
образовательных кластеров,
4 МЦПК, 11 специализированных центров
компетенций;
принять меры по обеспечению проведения с 2018 года региональных
чемпионатов
«Молодые профессионалы» по специальностям
«ТОП-
РЕГИОН», предусмотрев участие в них обучающихся
100% ПОО,
находящихся на территории Саратовской области;
организовать в
2018
-
2021
годах поэтапное введение
демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills по специальностям
«ТОП-РЕГИОН»;
обеспечить в 2017 - 2021 годах последовательное внедрение в СПО
практико-ориентированной (дуальной) модели обучения;
продолжить реализацию мер по обеспечению доступности
профессионального образования для людей с ОВЗ и инвалидностью;
обеспечить развитие на территории Саратовской области
чемпионатного движения «Абилимпикс» для людей с ОВЗ и инвалидностью;
обеспечить трудоустройство выпускников ПОО по полученной
специальности в соответствии с заключаемыми договорами с организациями
реального сектора экономики Саратовской области.
99
Министерство образования Саратовской области совместно с МЦПК
планирует реализацию в
2018
-
2021 годах региональной модели
непрерывного профессионального образования взрослого населения с
использованием модульных форм профессионального обучения.
2.5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и
взрослых
В рамках исполнения «майских» указов от 2012 года Президента
России на федеральном (Концепция развития дополнительного образования
детей, Концепция общенациональной системы выявления и поддержки
молодых талантов) и региональном уровне
(приказ министерства
образования области от 19.11.2015 № 3489 «План развития дополнительного
образования детей Саратовской области на
2016-2020 годы») в сфере
дополнительного образования сформирована необходимая нормативная
правовая база, обеспечивающая доступность услуг дополнительного
образования детей на базе организаций всех форм собственности и
ведомственной принадлежности.
Инструментами в достижении поставленных Программой цели
-
повышение доступности услуг и обеспечение их соответствия
изменяющимся потребностям населения являются:
1. ФГОС.
2. Реализация программ повышения квалификации.
3. Государственно-частное партнерство.
4.
«Электронная очередь».
5. Мониторинг родительской платы за присмотр и уход в ДОУ.
6. Региональная государственная программа развития образования.
7. Субвенции из областного бюджета на финансовое обеспечение
образовательной деятельности ДОУ.
Достигнуты плановые показатели:
Показатель
Факт 2017 год
План 2018 год
Охват детей в возрасте
5
-
18 лет
68,2%
68,5%
программами дополнительного образования
Доля детей-инвалидов в возрасте 5 - 18 лет,
получающих дополнительное образование, в
30%
35%
общей
численности
детей-инвалидов
данного возраста
Удельный вес детей, занимающихся по
дополнительным
образовательным
12,5%
23%
программам естественно
- научной и
технической направленностей
Одна из проблем региональной системы дополнительного образования
кроется в серьезных различиях в доступности программ дополнительного
образования в городской и сельской местности. Для привлечения детей
100
необходимо расширять спектр дополнительных общеобразовательных
программ, в том числе краткосрочных, а также реализуемых в каникулярное
время.
С этой целью в ноябре 2017 года состоялся региональный конкурс
профессионального мастерства «Мое призвание - ПЕДАГОГ», где одна из
номинаций конкурс краткосрочных дополнительных общеразвивающих
программ.
Для решения вопроса, связанного с включением детей с ОВЗ и детей-
инвалидов в систему дополнительного образования, разрабатываются и
реализуются адаптивные дополнительные образовательные программы:
«Наш друг и целитель
- Природа»,
«Мир в твоих руках», которые
реализуются силами сотрудников Дворца творчества детей и молодежи
г. Энгельса. Педагоги, работающие с такой категорией детей, проходят КПК
на базе СОИРО по программе «Управление образованием детей с ОВЗ в
рамках инклюзивных программ дополнительного образования».
Следует отметить работу учреждений дополнительного образования с
одаренными детьми. В системе дополнительного образования Саратовской
области детям и подросткам предоставляется возможность попробовать свои
силы в разнообразной деятельности, направленной на развитие
интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям
физической культурой и спортом, научно-исследовательской и социально
значимой деятельностью.
Еще одна проблема, которая обозначилась в дополнительном
образовании Саратовской области в связи с необходимостью расширения
спектра дополнительных общеобразовательных программ,
- это
преобладание программ художественной и физкультурно-спортивной
направленностей, а приоритетные, научно-техническая и туристско-
краеведческая направленности, оказались наименее востребованными. Одна
из причин этого кроется в том, что долгое время система дополнительного
образования
Саратовской
области
страдала
от
хронического
недофинансирования. Это привело к износу и устареванию материально-
технической базы учреждений дополнительного образования.
Особое внимание в Саратовской области уделяется разработке
механизмов реализации межведомственного взаимодействия при реализации
дополнительных общеобразовательных программ, в том числе
взаимодействия с ПОО, образовательными организациями высшего
образования, организациями спорта, культуры, научными организациями,
общественными организациями и организациями реального сектора
экономики. С этой целью были открыты и действуют в настоящее время
4 инновационные площадки по сетевому взаимодействию (обучению) и
социально-педагогическому партнерству на базе
5
учреждений
дополнительного образования: «Областной центр экологии, краеведения и
туризма»,
«Дворец
творчества
детей
и
молодежи
г. Саратова», «Центр детского творчества Ленинского района г. Саратова»,
101
«Дворец творчества детей и молодежи Энгельсского района»,
«Центр
детского творчества Кировского района г. Саратова»).
Решить задачи, стоящие перед дополнительным образованием в
условиях модернизации, невозможно без совершенствования кадрового
потенциала
системы
дополнительного
образования,
введения
профессионального стандарта педагога дополнительного образования.
Саратовская область является пилотной площадкой по апробации и
внедрению профессионального стандарта педагога дополнительного
образования детей и взрослых. Ведь именно от педагога зависит, реализует
ли себя ребенок, используя возможности дополнительного образования.
Контингент
5.1.1. Охват детей в возрасте
5
-
18 лет дополнительными
общеобразовательными программами
(удельный вес численности детей,
получающих услуги дополнительного образования, в общей численности
детей в возрасте 5 - 18 лет) составил 68,2% (в 2016 году - 67,7%, в 2015 году -
66,2%) (рисунок 50)
80
66,2
67,7
68,2
70
60
51,5
%
50
40
30
21,9
20
10
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет
Рис.50. Охват детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительным образованием
5.2.1.
Расширяется
спектр
внеурочной
занятости
в
общеобразовательных организациях. Развиваются школьные объединения
различной направленности, в том числе в сельской местности, при этом в
приоритете у обучающихся дополнительные занятия спортом. Структура
численности обучающихся в организациях дополнительного образования по
видам образовательной деятельности
(удельный вес численности детей,
обучающихся
в
организациях,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные программы различных видов, в общей численности
детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные
общеобразовательные программы) представлена на рисунке 51.
102
80
66,2
67,7
70
60
51,5
%
50
43,1
41,7
38,9
39,1
36,4
40
27,8
30
17,6
17,4
19,2
20
10
0
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
образовательные организации системы образования
музыкальные, художественные, хореографические школы и школы искусств
детские, юношеские спортивные школы
Рис.51. Структура численности обучающихся в образовательных
организациях дополнительного образования
Создание специальных условий в образовательных организациях
дополнительного образования Саратовской области осуществляется в рамках
государственной программы Российской Федерации «Доступная среда». С
2012 года в мероприятиях государственной программы приняли участие
117 образовательных организаций дополнительного образования. В этих
учреждениях не только обустроены пандусы, а помещения приспособлены
для нужд детей-инвалидов. Благодаря специализированному оборудованию
созданы условия для проведения занятий по развитию сенсорных навыков,
коррекции психомоторных, логопедических и иных нарушений у детей. И
что особенно важно, ребята могут развивать свои способности на занятиях
дополнительного образования. На сегодняшний день программами
дополнительного образования охвачено 30% детей-инвалидов в возрасте
5 - 18 лет.
Успешные практики: «Оптимизация обучения английскому языку через
интегрированную модель основного и дополнительного языкового
образованияª
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7ª
Волжского района г. Саратова
Место нахождения образовательной организации: 410018, г. Саратов,
ул. Федоровская, д. 3
Адрес электронной почты: gymnasium_7@mail.ru
Сайт: sargymnasium7.ru
Научное руководство: кандидат филологических наук, доцент,
заведующий кафедрой английской филологии СГУ Т.В. Харламова.
Общее руководство: директор МОУ «Гимназия № 7» И.А. Орлова.
Период работы: июнь 2015 года - июнь 2020 года.
103
Цель: разработать и апробировать интегрированную модель основного
и дополнительного образования на базе аутентичных учебно-методических
комплектов для оптимизации обучения английскому языку.
Задачи: внедрить в педагогический процесс и расширить
использование инновационных технологий и эффективных методов и форм
обучения английскому языку; обновить содержание обучения английскому
языку сучетом общеевропейских требований; выявить педагогические и
методические возможности аутентичных учебно-методических комплектов в
формировании коммуникативной компетенции обучающихся и
универсальных учебных действий; разработать и апробировать
интегрированные программы основного и дополнительного языкового
образования; разработать и апробировать систему подготовки к
международным и государственным экзаменам по английскому языку с
целью независимой оценки качества образования в соответствии с мировыми
стандартами.
МОУ «Гимназия
№ 7» основано в
1999 году. Приоритетным
направлением в гимназии является углубленное изучение английского языка.
Создано единое образовательное пространство в контексте диалога культур.
В рабочую группу реализации программы РИП входят 7 педагогов
гимназии (Е.А. Единак, Н.А. Развина, А.В. Половникова, Е.В. Галанина,
Н.Н. Марусенко, С.О. Мохонько, Ю.А. Крайникова).
Этапы реализации программы:
подготовительно-организационный
(июнь
2015 года
- сентябрь
2016 года);
практический (формирующий) (сентябрь 2016 года - июнь 2019 года);
результативно-обобщающий (сентябрь 2019 года - июнь 2020 года).
В рамках работы площадки проведен анализ состояния готовности
общеобразовательной организации и субъектов образовательного процесса к
реализации инновационного проекта, подготовлены и утверждены
нормативно-правовые акты, регламентирующие реализацию инновационного
проекта, выработана структура управления программой, соответствующие
должностные инструкций для педагогов, непосредственно вовлеченных в
реализацию программы работы площадки.
В 2016 году программа работы инновационной площадки стала
участником регионального этапа конкурса инновационных площадок «Путь к
успеху», заняв второе место. В рамках реализации программы в гимназии
действует научно-методическая лаборатория «Формирующее оценивание как
основа внутренней системы оценки качества образования гимназии».
В настоящее время разработаны критерии и показатели предметных и
метапредметых учебных достижений обучающихся, а также методические
рекомендации по их оценке; разработана система локальных методических
материалов, регламентирующих организацию, подготовку и защиту учебных
проектов в рамках интеграционной модели языкового образования:
«Основные требования к учебному проекту», «Требования к оформлению
104
текстового варианта проектной работы»,
«Требования к содержанию и
организации проведения учебного проекта»,
«Алгоритм работы над
проектом». Одним из ключевых направлений работы является системная
подготовка обучающихся к сдаче международных экзаменов Cambridge
ESOL, позволяющих провести независимую экспертизу уровня владения
английским языком, что дает возможность наладить связи с Кембриджским
экзаменационным департаментом и его представительствами.
Успешные практики: «Формирование экологической культуры детей
дошкольного возраста и детей младшего школьного возраста в условиях
построения воспитательной системы образовательного учреждения,
опирающейся на традиции народов Поволжьяª
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр
развития ребенка - детский сад № 247ª Заводского района г. Саратова
Место нахождения ДОУ: 410001 г. Саратов, ул. Огородная, 91
Адрес электронной почты: detsad_247@mail.ru
Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор
кафедры ботаники и экологии СГУ Ю.И. Буланый.
Научные консультанты: старший методист кафедры естественно -
научного образования СОИРО Е.В. Акифьева, заведующий МДОУ «Центр
развития ребенка- детский сад № 247» С.А. Зарьянцева.
Период работы: май 2015 года - август 2019 года.
Цель: построение воспитательной системы МДОУ, опирающейся на
традиции народов Поволжья, эффективной при формировании экологической
культуры у детей дошкольного возраста.
Задачи: разработать комплексную программу - основу воспитательной
системы ДОУ, позволяющую обеспечить цель формирования экологической
культуры у детей дошкольного возраста через изучение традиций народов
Поволжья; разработать диагностический инструментарий, позволяющий
оценить эффективность реализации комплексной программы; запустить
комплексную программу как основу воспитательной системы ДОУ; провести
анализ эффективности разработанной комплексной программы.
Основные этапы реализации программы:
подготовительный (май 2015 года - август 2016 года);
констатирующий (сентябрь 2016 года - август 2017 года);
формирующий (сентябрь 2017 года - август 2018 года);
контрольный (сентябрь 2018 года - август 2019 года).
В МДОУ работает
7 общеобразовательных групп и
1 группа
кратковременного пребывания детей, педагогический коллектив состоит из
26 педагогов. Социальные партнеры: Саратовский музей этнографии;
Саратовский планетарий; Саратовское областное отделение Международного
общественного фонда «Российский фонд мира».
105
Промежуточные результаты работы: оборудование мини-музеев в
группах, проведение театрального экологического фестиваля
«Сказка
поможет природу сберечь», конкурса экологических поделок, смотра-
конкурса экологических мини-музеев.
Обобщение и трансляция результатов работы в ходе организации
семинаров, круглых столов, мастер-классов, участия в научно-практических
конференциях,
публикации
научно-методических
материалов
(11 мероприятий).
Успешные практики: «Школьная служба примиренияª
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кадетская школа «Патриотª Энгельсского муниципального района
Саратовской области
Место
нахождения
общеобразовательной
организации:
413100, Саратовская область, г. Энгельс, ул. Волоха, д. 16
Адрес электронной почты: kadetsc64@yandeх.ru
Научное руководство: кандидат биоогических наук, начальник
организационно - методического отдела СОИРО А.Х. Болтаг; руководитель
Регионального центра практической психологии и инклюзивного
образования СОИРО А.В. Серякина.
Период работы: январь 2014 года - май 2017 года.
Цель: развитие
в
школьном воспитательном процессе
восстановительного способа реагирования на конфликты и правонарушения.
Деятельность службы направлена на предупреждение и разрешение
конфликтных ситуаций в ученической среде через проведение
примирительных программ для участников школьных конфликтов и
обучение школьников способам урегулирования конфликтов.
Задачи: сформировать представление о медиации как альтернативном
способе разрешения конфликтов; создать условия для освоения позиции
медиатора; организация обучения команды школьной службы примирения;
способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся;
сформировать гражданско-патриотическое сознание, нравственные позиции,
повысить социальную активность учащихся.
Этапы реализации программы:
организационно-подготовительный (январь - май 2014 года);
основной (сентябрь 2014 - май 2016 года);
аналитико-обобщающий (июнь 2016 - май 2017 года).
Работа службы примирения
«Согласие» построена по следующим
основным направлениям: организация работы восстановительных программ;
обучение медиаторов и волонтеров; организация профилактики конфликтных
ситуаций; просветительская деятельность; организация взаимодействия с
социумом.
106
Социальными партнерами площадки являются: психолого-
педагогический центр
«Позитив», Центр молодежных инициатив, Центр
медицинской профилактики, общественная организация «Советженщин».
В рамках работы площадки рассмотрено 11 обращений, по итогам
которых
организованы
примирительные
встречи,
подписаны
примирительные договоры.
К формам работы школьной службы примирения относятся:
реализация программ примирения
(медиаций) между участниками
конфликтных ситуаций; проведение
«кругов сообщества» в школьном
коллективе.
При
содействии
Поволжского
института
управления
им. П.А. Столыпина на базе МБОУ «Кадетская школа «Патриот» проводятся
практические занятия по обучению работе кадетов - медиаторов школьной
службы примирения (не менее 8 практических занятий с волонтерской
группой по медиации).
В рамках работы площадки школьной службы примирения
систематически проводятся семинары для руководителей школьных служб
примирения Энгельсского муниципального района.
Волонтеры-медиаторы регулярно проходят обучение работе в
школьной службе примирения в МБОУДОД «Центр «Позитив».
В рамках работы школьной службы примирения с кадетами школы
организуются следующие мероприятия: цикл бесед
«Твои права и
обязанности»; тематическое мероприятие
«Зачем человеку дана жизнь»;
конкурс рисунков «Я выбираю МИР» и «Мирись, мирись и больше не
дерись..»; уроки толерантности в 5 - 6 классах; акция «День спонтанного
проявления доброты»; конкурс творческих проектов
(эскизов)
«Скамья
примирения»; анкетирование
«Исследование ценности школьных служб
примирения».
За время работы выявлена положительная динамика: снижение
количества правонарушений среди детей и подростков; снижение уровня
конфликтности в общеобразовательной организации; снижение числа
выявленных детей группы риска; улучшение психологического
микроклимата в классах.
Успешные практики: Интерактивный образовательно-игровой проект
«Организация внеурочной деятельности детей младшего школьного и
старшего дошкольного возраста в рамках проекта «Кем быть? Город
профессийª.
Дошкольная Академия «Топ-Топª г. Саратов.
Место нахождения образовательной организации: г. Саратов,
ул. Челюскинцев д.151/161
Контактные телефоны: 26-49-26, 34-57-79, +79053845779
107
Руководитель: Ольга Прозорова
Проект осуществляется в рамках работы региональной инновационной
площадки (2015 - 2019 годы) на базе Дошкольной Академии «Топ-Топ»
г. Саратов. Мероприятия проекта направлены на развитие познавательного
интереса и уважительного отношения к
«взрослой» профессиональной
деятельности в современном мире, последовательное формирование
первоначальной профессиональной ориентации детей старшего дошкольного
и младшего школьного возраста.
Задачи проекта:
обучение полезным навыкам и первоначальная профориентация в
игровой интерактивной форме;
развитие познавательного интереса детей к широкому спектру
профессий;
привлечение внимания к смыслу и природе научного познания.
Проект состоит из серии выездных интерактивно-познавательных
тематических занятий, каждое из которых посвящёно одной определённой
группе профессий: «Врач», «Повар», «Полицейский», «Археолог», «Банкир»,
«Продавец». В течение учебного года в классе или группе ДОУ может быть
проведено несколько выездных занятий разной тематики. Интерактивно-
познавательное тематическое занятие проводится в специально
оборудованной учебно-игровой среде. Организаторы самостоятельно
привозят весь специальный инвентарь и оборудование, необходимые для её
создания.
Проект не имеет точных аналогов на территории Российской
Федерации. Идея проекта базируется на концепции edutainment - сочетание
обучения с развлечением. Она вобрала в себя синтез принципов организации
детских городов профессий.
Ноу-хау проекта заключается в том, что идею первоначальной
профессиональной ориентации дошкольников и младших школьников с
созданием специальной интерактивной обучающей среды можно воплотить с
гораздо меньшими издержками и используемыми площадями.
Успешные практики: Проект «Прикосновение к легендеª
Муниципальное учреждение дошкольного образования «Станция
юных техников г. Ртищево Саратовской областиª
Место нахождения учреждения: 412031, г. Ртищево, Саратовская
область, ул. 60 лет Октября, дом 3
Адрес электронной почты: sut-2011@mail.ru
Руководитель: Абапова Оксана Александровна
В 2017 году проект «Прикосновение к легенде» МУДО «Станция юных
техников г. Ртищево Саратовской области» победил в грантовом конкурсе
Благотворительного фонда Тимченко. Результат проекта
- открытие
108
телестудии
«ПозитиФФ» и участие сельских школьников в модульных
программах технической направленности.
Успешные практики: Авторская программа «Юнные геологиª
Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования
«Дворец творчества детей и молодёжи имени О.П. Табаковаª
Адрес: 410012 г. Саратов, Театральная пл., 13;
Адрес электронной почты: pokolenye.dtdim@yandex.ru
Руководитель: В.Б. Сельцер
Авторская программа объединения
«Юные геологи» МАУ ДО «ДТДиМ им
О.П. Табакова» включает в себя работу с
каменным
фондом
геологического
факультета СГУ, геологические экскурсии
и совместные экспедиции юных геологов
и научных сотрудников факультета,
создание
коллекций,
слайд-
и
видеофильмов. Ежегодно ребята участвуют во всероссийской полевой
олимпиаде, проводимой федеральным агентством «Роснедра»; юные геологи
побеждают в различных конкурсах, фестивалях, конференциях
регионального и всероссийского уровня.
Успешные практики: Театр - студия «Театраликаª
Муниципальное учреждение дошкольного образования
«Детско-
юношеский центр Фрунзенского района г. Саратоваª
Место нахождения образовательной организации: г. Саратов,
ул. Астраханская, 98
Руководитель: А.В. Лозановски
25 лет в МУДО «Детско-юношеский центр Фрунзенского района
города Саратова» действует уникальный театр-студия
«Театралика». В
коллективе занимаются обучающиеся в
возрасте от 7 до 18 лет. Уникальность театра
заключается в необычном пластическом
выражении
актерских
эмоций
и
переживаний, взрослом профессионализме
игры юных артистов. Ребята полностью
отдаются ролям и совершенно не по-детски
перевоплощаются в своих героев, сочетая
при этом пластику, речь и эмоции. Это позволяет коллективу театра
достигать высоких результатов и побеждать на конкурсах: Гран-при XVIII
Международного
«Брянцевского фестиваля» детских театральных
коллективов
(Санкт-Петербург,
2017 год); Гран-при III Международного
109
фестиваля AMiCi (Art, Music, Children) - International Lake Garda Festival
(Дезенцано-дель-Гарда, Италия, 2018 год)
Успешные практики: Изобретение
«Шнековая микро ГЭСª
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 г. Балаково Саратовской областиª
Место
нахождения
общеобразовательной
организации::
413800, Саратовская область, город Балаково, улица Пионерская, дом 1
Адрес электронной почты: gimnazi1balakovo@yandex.ru
Руководитель: Бирверт Галина Борисовна
Выпускник МАОУ Гимназия № 1 г. Балаково Саратовской области
Илья Земсков увлекается изучением физики, занимался в ПАО «РусГидро».
Запатентовал собственное изобретение
«Шнековая микро-ГЭС», которое
может быть использовано для электрификации
быта населения при водоснабжении от
водонапорных башен в сельской местности, на
базах отдыха и в других низких по
энерговооруженности местах. Проект был
представлен на IV Всероссийском форуме
«Будущие интеллектуальные лидеры России»,
проходившем в Ярославле.
В
2017 года Илья Земсков на финальном этапе НТТМ-2017
представил новый проект «Ресурсосберегающая деривационная микро-ГЭС».
Проект предназначен для получения электроэнергии на малых реках
гористой местности, из дождевых стоков с крыш домов и решает проблему
выработки электроэнергии на возобновляемых источниках энергии.
Изобретения И. Земскова могут быть использованы на реках
Правобережья Саратовской области.
Успешные практики: Творческое объединения
«Экспериментаторª
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«Центр дополнительного образования
«Созвездиеª
г. Балашова Саратовской областиª
Место нахождения учреждения::
412309, Саратовская область,
г. Балашов, ул. Ленина, д. 3
Адрес электронной почты: balashovcdt@mail.ru
Руководитель: А.В. Лотарев
Педагог
дополнительного
образования
МБУДО
«Центр
дополнительного образования
«Созвездие» г. Балашова Саратовской
области», руководитель творческого объединения
«Экспериментатор»
-
А.В. Лотарев работает по авторским программам.
110
Под руководством Александра
Васильевича воспитанники творческого
объединения
«Экспериментатор»
успешно участвуют в муниципальных,
региональных,
федеральных
и
международных конкурсах по детскому
научно-техническому
творчеству:
Московском международном детско-
юношеском фестивале
«От винта!»; областной выставке научно-
технического творчества; XIX Международном интеллект
- фестивале
«Политика вокруг нас»; Всероссийской конференции «Юные Техники и
Изобретатели» в Государственной думе Российской Федерации;
Всероссийском конкурсе юных инженеров-исследователей с международным
участием «Спутник» и многих других.
В 2017 году творческого объединения «Экспериментатор» занесено на
Аллею одаренных детей Балашовского муниципального района «Надежда
района - надежда страны!».
Кадровое обеспечение
5.3.1. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических
работников государственных и муниципальных образовательных
организаций дополнительного образования к среднемесячной заработной
плате в Саратовской области составляет 94,09% (рисунок 52) .
102
100,4
100
98
95,7
96
94,1
% 94
90,7
90,5
92
90
88
86
84
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников
государственных и муниципальных образовательных организаций
дополнительного образования к среднемесячной заработной плате в«
Рис.52. Оценка уровня заработной платы педагогических работников
учреждений дополнительного образования Саратовской области
за 2013 - 2017 годы.
Сеть образовательных организаций
На 1 января 2018 года дополнительные образовательные программы
для детей 5
-
18 лет реализуются в 228 учреждениях дополнительного
111
образования, в их числе: 87 - государственные, 19 - негосударственные
организации, 122 других ведомств.
5.5.1. Темп роста числа образовательных организаций дополнительного
образования составляет 97,21%.
5.7.1. Удельный вес числа организаций дополнительного образования,
имеющих филиалы, в общем числе образовательных организаций
дополнительного образования
-
12,64%
(13,4% в
2016 году,
10,99% в
2015 году).
5.8.3. Образовательные организации дополнительного образования,
здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе
образовательных организаций дополнительного образования, на отчётный
период отсутствуют.
5.8.4.
Удельный вес числа образовательных организаций
дополнительного образования, здания которых требуют капитального
ремонта, в общем числе образовательных организаций дополнительного
образования - 13,79% (16,7% в 2016 году).
Материально-техническое и информационное обеспечение
5.4.1. Общая площадь всех помещений образовательных организаций
дополнительного образования в расчете на одного обучающегося - 3,29 кв. м
(рисунок 53).
4
3,28
3,26
3,25
3,29
3
%
2,05
2
1
0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
Общая площадь всех помещений организаций дополнительного образования в расчете на одного обучающегося
Рис. 53. Распределение общей площади всех помещений образовательных
организаций дополнительного образования в расчете на одного
обучающегося.
5.4.2. В плане бытового благоустройства помещений образовательных
организаций дополнительного образования по сравнению с прошлым
отчётным периодом удельный вес числа образовательных организаций,
имеющих водопровод понизился на 1,5%, а удельный вес числа организаций,
имеющих центральное отопление и канализацию увеличился на
2,7%
(рисунок 54).
112
97,8
97,7
100
96,2
93,9
93,5
93,5
91,2
90,8
90,3
90,1
90,8
89,3
90
80
70
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
водопровод
центральное отопление
канализация
Рис. 54. Изменение благоустройства помещений образовательных
организаций дополнительного образования в период с 2014 по 2017 годы.
5.8.1.
Удельный вес числа образовательных организаций
дополнительного образования, имеющих пожарные краны и рукава, в общем
числе образовательных организаций дополнительного образования - 54,02%.
Показатель увеличился в сравнении с 2015 годом на 1,27%.
5.8.2.
Удельный вес числа образовательных организаций
дополнительного образования, имеющих дымовые извещатели, в общем
числе образовательных организаций дополнительного образования - 80,46%
(76,92% в 2015 году).
5.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных
целях, в расчёте на
100 обучающихся образовательных организаций
дополнительного образования - 0,40 единиц, из них доступ к сети Интернет
имеют 0,24 персональных компьютеров.
0,5
0,4
0,37
0,4
0,29
0,27
0,3
0,24
0,24
0,19
0,2
0,16
0,09
0,08
0,1
0,0
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
всего
имеющих доступ к Интернету
Рис. 55. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в
расчёте на 100 обучающихся образовательных организаций дополнительного
образования.
Выводы
На текущий момент в сфере дополнительного образования детей
Саратовской области наблюдается:
позитивная динамика роста охвата детей в возрасте
5
-
18 лет
дополнительными общеобразовательными программами;
113
увеличение числа педагогических работников и руководителей
учреждений
дополнительного
образования,
повысивших
свой
профессиональный уровень, в том числе по вопросам инклюзивного
образования;
расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ.
Вместе с тем, сохраняются следующие проблемы, требующие решения:
транспортные и финансовые барьеры доступности дополнительных
образовательных программ, прежде всего для детей из сельской местности и
семей с низким социально-экономическим статусом;
низкий темп обновления инфраструктуры, оборудования и средств
обучения дополнительного образования детей с учетом формирования
нового содержания дополнительного образования в связи с малыми
финансовыми вложениями;
неразвитая нормативно-правовая база государственного
- частного
взаимодействия между образовательными организациями и возможными
социальными партнерами, что тормозит развитие сетевой формы реализации
программ и расширение участия негосударственного сектора в
дополнительном образовании детей;
медленное формирование модели независимой оценки качества
дополнительного образования в Саратовской области.
Приоритетными задачами на 2017 - 2020 годы являются:
сохранение и развитие региональной системы дополнительного
образования детей;
создание в регионе модельного центра дополнительного образования
детей;
увеличение охвата детей в возрасте
5
-
18 лет дополнительными
общеобразовательными программами, в том числе детей с ОВЗ в общей
численности
обучающихся
в
образовательных
организациях
дополнительного образования (целевые показатели к 2018 году - 70%; к
2019 году - 72%; к 2020 - 74%).
обновление профессиональных компетенций и повышение
профессионального уровня педагогических работников и руководителей
образовательных организаций дополнительного образования, в том числе по
вопросам инклюзивного образования;
расширение направленности дополнительных общеобразовательных
программ, вариативности их содержания и форм реализации с учетом
индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка и использованием
механизма «готовых решений»;
обеспечение равного доступа к современным дополнительным
общеобразовательным программам детей, в том числе из сельской местности;
разработка и апробация моделей независимой оценки качества
дополнительного образования;
114
формирование системы многоэтапных и разноуровневых мероприятий,
их взаимосвязь с системой оценки достижений детей в дополнительном
образовании;
создание регионального сегмента общедоступного федерального
навигатора,
позволяющего
семьям
выбирать
дополнительные
общеобразовательные программы;
поддержка и развитие регионального сегмента единого национального
портала дополнительного образования;
создание условий для обновления инфраструктуры, оборудования и
средств обучения дополнительного образования детей с учетом
формирования нового содержания дополнительного образования.
2.6. Сведения о развитии дополнительного профессионального
образования
В целях повышения эффективности профессиональной служебной
деятельности государственных гражданских служащих в Саратовской
области в исполнении Постановления правительства Саратовской области от
9 марта
2016 года
№ 98-П «Об утверждении государственного заказа
Саратовской области на дополнительное профессиональное образование
государственных гражданских служащих Саратовской области на 2016 год
(с изменениями на 30 декабря 2016 года) необходимо создание системы
образования, целью которой является непрерывное саморазвитие личности.
Поэтому важно уделять пристанное внимание развитию дополнительного
образования.
Задачи в области дополнительного профессионального образования:
формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного
образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей
текущие и перспективные потребности социально-экономического развития
области;
развитие инфраструктуры и организационно
- экономических
механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность
дополнительного образования детей;
обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации
молодежи, развитию потенциала молодежи;
модернизация образовательных программ, направленная на
достижение современного качества учебных результатов и результатов
социализации.
Выполнение показателей:
6.1.1. Возрос охват населения программами дополнительного
профессионального образования
(удельный вес численности занятого
населения в возрасте 25 - 64 лет, прошедшего повышение квалификации и
(или) профессиональную переподготовку, в общей численности занятого в
экономике населения данной возрастной группы) с 37% в 2015 году до 40% в
2017 году в соответствии с целевым показателем.
115
За
2017 год по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации (от 32 до 144 часов) обучено 8 336 педагогических
работников Саратовской области, в том числе:
руководителей образовательных организаций и их заместителей -1 389;
работников дошкольных образовательных учреждений - 582;
учителей-предметников - 3 479;
педагогов-психологов, учителей-дефектологов, социальных педагогов,
учителей-логопедов -337;
учителей начальной школы - 844;
прочих педагогических работников - 1 705.
В рамках учебных и методических семинаров обучено
15 653
педагогических работника.
6.1.3. Удельный вес численности работников организаций, получивших
дополнительное профессиональное образование, в общей численности
штатных работников организаций - 47,7%.
Кадровое обеспечение
6.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в
общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних
совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации
дополнительных профессиональных программ: доктора наук - 3,06% (в 2015
году 10,57%), кандидаты наук - 20,52% (в 2015 году 35,41%).
Материально-техническое и информационное обеспечение
6.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования
(стоимостью свыше 1 млн. рублей за единицу) в общей стоимости машин и
оборудования
организаций
дополнительного
профессионального
образования на отчётный период составляет 25,57 %.
6.4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных
целях, в расчете на
100 слушателей организаций дополнительного
профессионального образования увеличилось с 5,75 единиц в 2015 году до
6,91 единиц в 2016 году. Из них с доступом к сети Интернет - 7,84% (5,45% в
2015 году).
Сеть образовательных организаций
6.5.1.
Темп роста числа организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
по
реализации
дополнительных
профессиональных программ составляет 86%.
6.8.1. Удельный вес площади зданий, требующей капитального
ремонта, в общей площади зданий организаций дополнительного
116
профессионального образования составляет 6,93% (в 2016 году 8,47%) для
учебно-лабораторных зданий и 21,55% (в 2016 год 6,78%) для общежитий.
Условия освоения дополнительных профессиональных программ
лицами с ОВЗ и инвалидами
По состоянию на 1 января
2018 года в
23,66% образовательных
организаций дополнительного образования инвалидам предоставляются
образовательные услуги.
72,81% образовательных организаций дополнительного образования
готовы обеспечить предоставление необходимых услуг в сфере образования
в дистанционном режиме или по месту жительства инвалида, а 30,35 % -
предоставить услуги по сопровождению инвалида по территории объекта
работником организации. В организациях дополнительного образования - в
32,06%.
Все сайты образовательных организаций дополнительного образования
адаптированы для лиц с нарушениями зрения (слабовидящих).
Важной характеристикой
эффективной
и развивающейся
образовательной системы является межведомственное взаимодействие. С
этой целью образовательные организации находят партнерские учреждения,
взаимодействие с которыми повышает качество образовательных услуг и
воспитательного процесса. Договоры о взаимодействии с организациями
дополнительного образования имеют
29,5% общеобразовательных
организаций.
2.7. Сведения о развитии профессионального обучения
Контингент
7.1.1. Численность лиц, прошедших обучение по образовательным
программам профессионального обучения
(в ПОО, реализующих
образовательные
программы СПО
-
программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих) уменьшилась в сравнении с
2013 годом на 0,8% (рисунок 56).
10
9,9
9,6
9,6
9,1
9
8
7
6
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
Численность лиц, прошедших обучение по образовательным программам профессионального обучения
Рис.56. Численность лиц, прошедших обучение по образовательным
программам профессионального обучения
117
7.1.3. Удельный вес численности работников организаций, прошедших
профессиональное обучение, в общей численности штатных работников
ПОО составляет 9,6% (24,2% в 2015 году).
Кадровое обеспечение
7.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, в
общей численности преподавателей
(без внешних совместителей и
работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по реализации
образовательных программ профессионального обучения составляет 95,73%
(в 2016 году - 65,55%).
Сеть образовательных организаций
7.7.1.
Число организаций, осуществляющих образовательную
деятельность по образовательным программам профессионального обучения
- 96 (рисунок 57).
16,66
2,1
профессиональные
образовательные организации
6,24
образовательные организации
высшего образования
организации дополнительного
75
образования
организации дополнительного
профессионального образования
Рис. 57. Распределение образовательных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по образовательным программам
профессионального обучения по видам, (%).
Трудоустройство
(изменение
условий
профессиональной
деятельности) выпускников
7.6.1. Удельный вес лиц, трудоустроившихся в течение 1 года после
окончания обучения по полученной профессии на рабочие места, требующие
высокого уровня квалификации, в общей численности лиц, обученных по
образовательным программам профессионального обучения увеличился с
51,1% в 2015 году до 53,5% в 2017 году.
118
2.10. Развитие системы оценки качества образования и
информационной прозрачности системы образования.
В рамках Указа Президента Российской Федерации «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период
до 2024 года» перед системой образования поставлена цель - обеспечение
глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение
Российской Федерации в число
10 ведущих стран мира по качеству
образования.
В достижении поставленной цели важным фактором является участие
школьников Российской Федерации в международных исследованиях оценки
качества образования.
Саратовская область является постоянным участником международных
сравнительных исследований качества общего образования: PIRLS
-
международный проект «Изучение качества чтения и понимания текста»,
PISA - международная программа по оценке учебных достижений, ICCS -
международное исследование качества граждановедческого образования,
ICILS - международное исследование компьютерной и информационной
грамотности, TIMSS
- международное мониторинговое исследование
качества математического и естественнонаучного образования, в которых
обычно принимают участие от 8 до 10 образовательных организаций.
В соответствии с письмом Федерального государственного
бюджетного научного учреждения
«Институт стратегии развития
образования Российской академии образования» Министерства образования
и науки Российской Федерации от 26 октября 2015 года № 01- 08/413
Саратовская область в 2016 году вошла в состав участников международного
сравнительного исследования PIRLS. Участниками данного исследования
стали
77 обучающихся
4-х классов четырех общеобразовательных
организаций Саратовской области: МОУ «СОШ № 41» Ленинского района
г. Саратова, МБОУ «СОШ № 15 с УИОП имени Героя Советского Союза
Расковой Марии Михайловны» Энгельсского муниципального района
Саратовской области, МОУ
«Лицей
№ 3 имени Петра Аркадьевича
Столыпина г. Ртищево Саратовской области», МОУ «ООШ с. Каменка
Пугачевского района Саратовской области».
В соответствии с письмом первого заместителя министра образования
и науки Российской Федерации Н.В. Третьяк от
18 апреля
2016 года
№ 584/17 Саратовская область стала участником международного
сопоставительного исследования качества граждановедческого образования
ICCS. Международное исследование по граждановедческому образованию
ориентировано на выявление представлений обучающихся
8 классов,
полученных из различных источников, в том числе сформированных
окружающей жизнью. Кроме теста для оценки знаний и анкеты для
обучающихся 8 классов к материалам исследования относятся анкеты для
учителей, преподающих в отобранных
8 классах; и администрации
образовательной организации. В состав участников международного
119
сопоставительного исследования качества граждановедческого образования
были определены 4 образовательные организации: МОУ «СОШ № 77»
Фрунзенского района г. Саратова, МБОУ
«Кадетская школа
«Патриот»
Энгельсского муниципального района Саратовской области, МОУ «СОШ
№ 12 ЗАТО Шиханы Саратовской области», МБОУ «ООШ с. Яблоновка
Ровенского муниципального района Саратовской области». В
международном
сопоставительном
исследовании
качества
граждановедческого образования ICCS, проходившем
5 мая
2016 года,
приняли участие 74 обучающихся 8 классов.
В соответствии с письмом директора ФИОКО С.В. Станченко от
22 февраля
2018 года
№ 02-18/92
«О проведении международного
исследования PISA-2018 в субъектах Российской Федерации» Саратовская
область стала участником международного исследования PISA (Programme
for International Student Assessment).
Исследования
осуществлялись
Международной организацией
экономического сотрудничества и развития. Исследования проводились в
период с 7 апреля по 19 мая 2018 года. В них приняли участие обучающиеся
образовательных организаций общего образования 15-летнего возраста.
Исследования проводились по двум направлениям. Основное
направление
- осуществлялась оценка функциональной грамотности
учащихся в области чтения, естествознания, математики и решения
глобальных проблем, также готовности использования полученных в
общеобразовательной организации знаний на практике для решения проблем,
с которыми обучающиеся могут столкнуться во взрослой жизни.
Дополнительное направление
- оценивалась финансовая грамотность
учащихся.
13 общеобразовательных организаций Саратовской области приняли
участие в международном исследовании оценки качества образования PISA-
2018. В основном исследовании приняли участие пять общеобразовательных
организаций:
3 из них осуществляют обучение по образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования: МОУ
«СОШ п. Соцземледельский», МБОУ
«СОШ
с. Терновка», МОУ
«СОШ № 67 имени О. И. Янковского» и
2 по
образовательным программам начального общего, основного общего
образования: МОУ «ООШ с. Новопокровское», МАОУ «ООШ № 29». В
дополнительном исследовании приняли участие
8 образовательных
организации: одно из них учреждение, реализующее образовательные
программы СПО
-
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области
«Марксовский
политехнический колледж»;
2
общеобразовательные организации
повышенного уровня: МОУ «Гимназия № 34», г. Саратов, МАОУ «Лицей
№ 3 им. А.С. Пушкина»; 4 - осуществляют обучение по образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования: МБОУ «СОШ № 1 с. Александров - Гай», МАОУ «СОШ
120
№ 16», г. Балаково, МОУ
«СОШ с. Приволжское» Марксовского
муниципального района, МОУ
«СОШ № 54» г. Саратова и
1
- по
образовательным программам начального общего, основного общего
образования - МБОУ «ООШ п. Взлетный» Энгельсского муниципального
района. Таким образом, в основном исследовании приняли участие
107 обучающихся образовательных организаций Саратовской области, в
дополнительном - 86 обучающихся.
В соответствии с указом Президента Российской Федерации от 7 мая
2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в
области образования и науки», распоряжением Правительства Российской
Федерации от
24 декабря
2013 года
№ 2506 «О концепции развития
математического образования в Российской Федерации» в апреле 2015 года
образовательные организации Саратовской области, вошедшие в
представительную выборку, впервые приняли участие в НИКО. С апреля
2015 года до
2017 года в НИКО приняли участие
3 190 школьников
4, 5, 6, 8 и 9 классов из 131 общеобразовательной организации Саратовской
области.
В соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки от 25 сентября 2015 года № 02-435 «О проведении
Всероссийских проверочных работ», в рамках апробации новой процедуры
оценки качества общего образования в декабре
2015 года
18 667
обучающихся
4 классов из
897 общеобразовательных организаций
Саратовской области приняли участие в апробации ВПР по русскому языку и
математике. В апреле
- мае
2016 года в штатном режиме
21 084
четвероклассника писали ВПР по трём основным предметам,
15 964
пятиклассников и 1 998 выпускников СОШ приняли участие в апробации
ВПР. В ВПР осенней сессии, являющимися входным контролем по русскому
языку, в 2016 году приняли участие 7 232 обучающихся 2 классов и 5 884
пятиклассника из
220 общеобразовательных организаций Саратовской
области. Весной 2017 года ВПР писали 21 338 четвероклассников по трём
предметам, 15 950 обучающихся 5 классов - по четырём предметам и 5 973
старшеклассников
- по шести предметам
(10 и
11 класс) из
871
общеобразовательной организации. В октябре 2017 года 22 313 обучающихся
2 классов и 20 079 пятиклассников из 836 общеобразовательных организаций
Саратовской области приняли участие в ВПР по русскому языку. Динамика
участников ВПР по Саратовской области представлена на рисунке 58.
121
Рис. 58. Динамика участников ВПР в Саратовской области по годам
В целях изучения качества образования в муниципальных
образовательных организациях Саратовской области и формирования
наиболее полной картины при оценке качества образования в Саратовской
области ежегодно проводятся мониторинговые исследования деятельности
муниципальных систем образования, в соответствии с региональной
программой мониторинговых исследований, утвержденной приказом
министерства образования Саратовской области от 5 июня 2008 года № 1108.
При этом используются диапазоны кластерной модели. Программа
мониторинговых исследований качества образования в Саратовской области
представляет собой совокупность диагностических и оценочных процедур,
обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической
базе оценку образовательного процесса и образовательных результатов в
совокупности с инвестициями, вложенными в образовательный процесс. В
оценке процесса определяется мера соответствия основных текущих
значений базовых показателей учебно-воспитательного процесса их
нормативным значениям. В оценке результата выявляется мера
соответствия формируемых в образовании достижений обучающихся и
предъявляемых к ним требований, зафиксированных в виде ФГОС, а также
ожиданий родителей и школьников. В оценке результатов измерению
подлежали достижения, зафиксированные на «выходе» из трёх основных
ступеней школы - начальной, основной, средней.
«Оценка компетенций учителей должна стать одной из составляющих
национальной системы учительского роста, сформировать которую поручил
президент России Владимир Путин по итогам заседания Государственного
122
Совета 23 декабря 2015 года. Главная цель проводимого исследования -
содействовать повышению качества подготовки педагогов российских школ»
Исследования профессиональных компетенций учителей
- это
программа мониторинга уровня подготовки учителей школ, начатая в 2015
году по инициативе Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки. Исследования профессиональных компетенций учителей проводились
с учетом международного и отечественного опыта. В его рамках изучался
уровень предметной подготовки преподавателей, методические компетенции
и умение оценивать ответы и решения обучающихся в соответствии со
стандартизированными критериями, также проводилось анкетирование
участников исследования. В рамках исследований оценивались
профессиональные
компетенции
учителей-предметников,
которые
определены на основе профессионального стандарта педагога и ФГОС, а
также собирались общие социологические данные об учителях.
На постоянной основе в Саратовской области проводится исследование
уровня профессиональных компетенций учителей в рамках аттестационного
периода.
Результаты исследования позволили внести изменения в
дополнительные образовательные программы КПК педагогических
работников области.
В целях реализации подпрограммы «Развитие системы дошкольного
образования» долгосрочной областной целевой программы
«Развитие
образования в Саратовской области» на
2013-2015 годы, утвержденной
постановлением Правительства Саратовской области от 7 сентября 2012 года
№ 545-П, приказом министерства образования Саратовской области от
19.11.2015
№ 3489
«О разработке Плана развития дополнительного
образования детей Саратовской области на
2016-2020 годы» проведены
мероприятия по развитию и внедрению независимой системы оценки
качества дошкольного образования. В соответствии с приказом министерства
образования Саратовской области от
2 июня
2017 года
№ 1363 «О
проведении лонгитюдного исследования качества дошкольного образования
в 2017 году» в 2017 году проведён независимый аудит оценки качества
дошкольного образования, обучены два региональных эксперта и проведено
федеральное лонгитюдное исследование качества дошкольного образования
с помощью шкал ECERS-R. Подготовлен и опубликован итоговый отчёт.
Участниками данного исследования стали
18 ДОУ, вне списка
участников заявлено еще 10 ДОУ Саратовской области. В данных ДОУ
проведена экспертная оценка с последующим обсуждением результатов в
рамках методических дебатов коллектива.
Внешняя оценка качества дошкольного образования востребована на
территории Саратовской области. ДОУ приглашают региональных экспертов
для обследования. Любая экспертная оценка требует согласованности,
чёткого и однозначного понимания основных позиций ФГОС ДОО, что не
всегда возможно. Сейчас по данному направлению в регионе работают
123
обученные сотрудники СОИРО: 2 человека по ECERS-R, 1 человек по ISSA.
Охватить выборку в 1 115 ДОУ физически не представляется возможным.
Соответственно, важно чтобы существующие оценочные процедуры
использовались на разных уровнях:
ДОУ для рефлексии и постановки дальнейших целей по улучшению
качества образования (самообследование);
руководителями для проведения исследований и принятия результатов
и управленческих решений;
институтами независимой оценки качества образования для экспертизы
качества образования ДОУ
- Саратовской области необходимо создать
структуру по проведению независимой оценки качества дошкольного
образования, способную развивать ДОУ, основываясь на результаты
исследований;
институтами развития образования для модернизации КПК (пока это
видится на уровне ДОУ и связано с внутрикорпоративным обучением, здесь
не должно быть массовости (конвейера)).
Сложились несколько форматов оценки среды экспертами по шкалам
ECERS-R:
Наблюдение за режимными моментами 12 часов (1 день - экспертиза,
2 день - обсуждение результатов с коллективом учреждения);
Наблюдение от 4 до 7 часов:
− доведение результатов до руководителя и методиста ДОУ с
обсуждением и конструктивными предложениями (предварительно эксперт
собирает банк лучших практик и контактов);
− предоставление руководителю учреждения результатов в
электронном виде (без обратной связи).
В результате, учреждение может согласиться с доводами эксперта и
начать изменять сознание и логистику проживания в ДОУ, а может
проигнорировать результаты. Основная задача эксперта убедить коллег, что
оценка носит не контролирующий характер, а скорее корректирующий, и
направить на осознание необходимости изменений в ДОУ. Идеальный
вариант для плодотворной работы группы и включенности коллектива в
экспертную работу - предварительное самообследование, и только потом
внешняя экспертиза. В данном случае обсуждаются только диссонирующие
позиции.
В Саратовской области функционируют несколько проектов по оценке
качества дошкольного образования. Руководителями выступают разные
структурные подразделения СОИРО: кафедра управления развитием
образования, кафедра дошкольного и начального образования: проектно-
исследовательская лаборатория «Оценка качества дошкольного образования»
и региональные инновационные площадки: «Педагогическое взаимодействие
дошкольной образовательной организации и семьи как ресурс повышения
качества дошкольного образования»,
«Региональная система внедрения
вариативных форм дошкольного образования как ресурс удовлетворения
124
ожиданий и запросов семьи на доступное и качественное образование
ребенка»,
«Развивающая предметно-пространственная среда как
педагогическое условие формирования социальной успешности ребенка
дошкольного возраста». Основные задачи проектов: популяризация
существующих оценочных процедур с целью развития ДОУ; сопровождение
ДОУ
(повышение
педагогических
компетенций
в
рамках
внутрикорпоративного обучения: работа с новым оборудованием, внедрение
новых моделей, техник взаимодействия и т.д.); сбор успешных практик по
повышению качества дошкольного образования в рамках отдельных
показателей; создание независимой оценки качества образования
дошкольного образования в Саратовской области.
10.3.2. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, в
которых созданы коллегиальные органы управления, в общем числе
общеобразовательных организаций. - 100%
Выводы
В рамках совершенствования системы оценки качества образования -
внедрение к
2020 году независимой и объективной оценки качества
образования на всех уровнях общего образования.
2.11. Сведения о создании условий социализации и самореализации
молодежи
(в том числе лиц, обучающихся по уровням и видам
образования)
Одним из важнейших условий успешной социализации личности
является профориентационная работа. В соответствии с реализацией
Концепции развития системы профессиональной ориентации молодежи в
Саратовской области до 2020 года, которая была утверждена распоряжением
Правительства Саратовской области от 26 марта 2014 года № 42-Пр «О
развитии системы профориентации молодежи в Саратовской области»
намечены этапы и планы ее реализации. В 2016 году были проведены
следующие мероприятия по поставленным задачам.
Задача
1. Нормативное правовое, методическое, организационное
обеспечение и информационное сопровождение профориентационной
работы:
В сентябре
- ноябре
2017 года по распоряжению Правительства
Саратовской области прошел областной профориентационный творческий
конкурс-презентация «Найди себя в профессии» на базах ПОО Саратовской
области, занимающихся подготовкой специалистов в сфере строительства,
промышленности, сельского хозяйства и транспорта. В нем приняли участие
более
300 обучающихся
8
-
11 классов из
56 общеобразовательных
организаций Саратовской области.
Разработка
методических
рекомендаций
по
организации
профориентационной работы, направленной на повышение престижа
рабочих специальностей, востребованных на региональном рынке труда и
125
«Воспитание и обучение учащихся на основе их профессиональной
ориентации, расширение сферы общественно-полезной деятельности»
областным методическим центром профориентационной работы СОИРО.
Проведение 12 методических и учебно-методических семинаров для
педагогических работников дошкольного и общего образования, в которых
приняли участие 422 слушателя из 36 муниципальных районов Саратовской
области и г. Саратова.
Проведение круглых столов
«Организация профориентационной
работы в общеобразовательных организациях: проблемы и перспективы» и
«Содействие профессиональному самоопределению». В мероприятиях
приняли участие заместители директоров по учебно-воспитательной работе
общеобразовательных организаций Саратовской области, представители
родительской общественности, специалисты по профориентационной работе
организаций системы СПО Саратовской области, представители учреждений
профессионального обучения Саратовской области. Основные обсуждаемые
вопросы связаны с проблемами пассивного участия работодателей
Саратовской области в подготовке прогноза перспективной потребности
экономики Саратовской области в профессиональных кадрах.
Проведение в онлайн режиме консультаций работниками областного
методического центра по профориентационной работе СОИРО
(зарегистрировано более 200 обращений).
Проведение областного конкурса на лучший проект по
организационно-педагогическому
сопровождению профессионального
самоопределения обучающихся среди образовательных организаций. В нем
приняли участие 36 общеобразовательных организаций Саратовской области.
Задача
2. Проведение профессиональной ориентации молодежи с
учетом развития рынка труда, популяризация рабочих и инженерных
профессий, востребованных экономикой Саратовской области:
Проведен областной профориентационный творческий конкурс
«Профессия в кадре», где участвовали
204 обучающихся из
20
муниципальных районов области и г. Саратова.
Стало уже традиционным участие образовательных организаций
Саратовской области во всероссийской акции
«Неделя без турникетов»,
когда реализуется целый комплекс мероприятий. Организована серия
экскурсий школьников на научно-производственное предприятие «Алмаз». В
программу мероприятий входили показ демонстрационного фильма,
посещение выставки-музея и высокотехнологичных участков производства.
Всего предприятие посетило более 160 обучающихся общеобразовательных
организаций г. Саратова.
Проведен региональный конкурс рисунков «Самая лучшая профессия»
для обучающихся общеобразовательных организаций Саратовской области,
целью которого стало привлечение внимания детей к особенностям
профессионального мира взрослых, развитие творческих способностей,
актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся
126
основной ступени образования, формирование положительного отношения к
миру профессий. В мероприятии приняли участие обучающиеся из
образовательных организаций Саратовской области.
В рамках реализации проекта по развитию системы профориентации
«Zасобой» департамента государственной политики в сфере воспитания
детей и молодежи проводился Всероссийский тест по профориентации
«Всероссийская профдиагностика», в котором приняли участие
образовательные организации
14 муниципальных районов области и
г. Саратова.
1 сентября 2017 года, в честь Дня знаний, президент В.В. Путин провел
открытый урок в Ярославле на форуме «ПроеКТОриЯ» для обучающихся
всей страны. Общеобразовательные организации г. Саратова и Саратовской
области принимали участие в просмотре этой трансляции, ученикам ФТЛ, в
числе 24 специально выбранных общеобразовательных организаций России,
удалось активно поучаствовать в этом мероприятии. Обучающиеся вышли в
прямой эфир на всю Россию во время сессии блиц-вопросов руководителям
государственных корпораций.
В ноябре
2017 года Саратовская область приняла участие во
Всероссийском конкурсе сочинений
«Россия, устремленная в будущее»,
учредителем которого выступало Министерство образования и науки
Российской Федерации. Участниками стали ученики
9
-
11 классов
общеобразовательных организаций. Одна из работ награждена дипломом
лауреата Всероссийского конкурса сочинений в номинации «Национальное
достояние России».
Задача
3. Внедрение новых подходов к содержанию и формам
организации профориентационной работы:
Открытие региональной инновационной площадки
«Педагогическая
поддержка детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов в
работе по ранней профориентации» в соответствии с приказом министерства
образования Саратовской области от 22 апреля 2016 года № 1454 «Об
организации инновационной деятельности в образовательных организациях
Саратовской области».
Открытие региональной инновационной площадки
«Разработка и
апробация модели профессиональной подготовки обучающихся в рамках
среднего общего образования с использованием инфраструктуры ПОО»
открыта приказом министерства образования Саратовской области (приказ №
1288 от
22.05.2017 г.) на базе
4 образовательных организаций СПО и
11 общеобразовательных организаций.
Задача 4. Совершенствование системы подготовки и переподготовки
кадров:
В 2017 году для 950 административных и педагогических работников
образовательных организаций общего и профессионального образования
были подготовлены специальные курсы: «Организационно-педагогическое
сопровождение профессионального самоопределения обучающихся»,
127
«Организация работы по ранней профориентации в ДОУ», «Организация
профориентационной работы в образовательном учреждении».
Функционирование четырех центров по оказанию помощи
обучающимся в профессиональной ориентации и профессиональном
переобучении на базе: государственного автономного профессионального
образовательного учреждения Саратовской области «Саратовский техникум
промышленных технологий и автомобильного сервиса»; ГАПОУ
Саратовской области «Поволжский колледж технологий и менеджмента»;
ГАПОУ Саратовской области «Энгельсский промышленно-экономический
техникум»; ГАПОУ Саратовской области «Губернаторский автомобильно-
электромеханический техникум». В центрах совместно с работодателями
были разработаны
«короткие» программы профессионального обучения.
Кроме того, осуществляется обучение персонала путем ускоренной
подготовки по запросам организаций и служб занятости населения.
Проведение кафедрой профессионального образования СОИРО
совместно с ГБПОУ Саратовской области «Балашовский политехнический
лицей» профориентационной акции «Моя профессия - мое будущее» (май
2017
года)
для педагогических работников и обучающихся
общеобразовательных и ПОО Балашовского, Самойловского, Калининского,
Ртищевского и Аркадакского муниципальных районов. В рамках данного
мероприятия был проведен семинар для педагогических работников, где
были рассмотрены вопросы современного подхода к профориентационной
работе с обучающимися в образовательных организациях СПО.
Участие в движении WorldSkills Russia, благодаря чему
осуществляется построение новой образовательной сети, включающей в себя
территориально-отраслевые кластеры (г. Энгельс, р.п. Базарный Карабулак),
МЦПК, специализированные центры компетенций, открытые в областном
центре и городах Саратовской области: Энгельс, Балаково. Расширяется
спектр программ профессионального обучения, в том числе, адресных
программ по заявкам предприятий.
Участие в программе ранней профессиональной подготовки и
профориентации школьников 10 - 17 лет - JuniorSkills. В отчетном году был
проведен третий региональный чемпионат Worldskills Junior на территории
Саратовской области.
Участие в конкурсах профессионального мастерства среди людей с
инвалидностью «Абилимпикс». Проведение регионального чемпионата на
базе ГАПОУ Саратовской области «Саратовский техникум строительных
технологий и сферы обслуживания», являющейся базовой организацией,
обеспечивающей поддержку системы инклюзивного профессионального
образования в Саратовской области. В рамках регионального этапа
чемпионата «Абилимпикс» были проведены конкурсы профессионального
мастерства по следующим компетенциям:
- для школьников: художественное вышивание, театральное
искусство, переводчик, декоративное искусство (бисероплетение);
128
- для студентов ПОО: флористика, кондитерское дело,
администрирование баз данных, портной, автомеханик.
Продолжение работы по некоторым направлениям, в частности,
проведение профориентационного творческого конкурса-презентации
«Найди себя в профессии» для обучающихся образовательных организаций
общего образовании, акции
«Неделя без турникетов», Всероссийского
профориентационного тестирования, которое проводилось в рамках акции
«Zасобой» для образовательных организаций Саратовской области.
11.1.1. Удельный вес населения в возрасте 5 - 18 лет, охваченного
образованием, в общей численности населения в возрасте
5
-
18 лет
составляет на 1 января 2017 года 99,3% в отношение 2013 года показатель
увеличился на 17,32% (рисунок 59).
100
95
98,9
99,1
99,3
90
85
80
75
82,0
83,7
70
65
60
55
50
2013 год
2014 год
2015 год
2016 год
2017 год
Удельный вес населения в возрасте 5-18 лет, охваченного образованием, в общей численности населения в
возрасте 5 - 18 лет
Рис. 59. Удельный вес населения в возрасте 5 - 18 лет, охваченного
образованием, в общей численности населения в возрасте 5 - 18 лет.
Успешные практики:
«Тьюторское сопровождение участников
образовательных отношений как условие успешной социализации
школьниковª
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» Энгельсского муниципального
района Саратовской области
Место нахождения образовательной организации: 413102, г. Энгельс-2,
пгт Приволжский, МК, д. 6а
Тел.: (8453) 550-586 - корпус СОШ
(8453) 550-578 - корпус основной школы (заместитель директора)
(8453) 550-580 - корпус основной школы (вахта)
(8453) 760-244 - корпус начальной школы
Факс: (8453) 550-586
Адрес электронной почты: engschool4@mail.ru
Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
кафедры управления развитием образования СОИРО С.О. Кожакина.
Период работы: сентябрь 2015 года - август 2020 года.
Цель: спроектировать и апробировать систему тьюторского
сопровождения участников образовательных отношений (обучающихся и
129
педагогов)
в
условиях
событийной
образовательной
среды
общеобразовательной организации.
Задачи:
провести экспертизу образовательной среды (по В.А. Ясвину);
осуществить подготовку педагогов к осуществлению тьюторского
сопровождения обучающихся в событийном образовательном пространстве;
спроектировать событийное образовательное пространство как условие
построения и реализации индивидуальных траекторий развития;
организовать деятельность по построению индивидуальных
образовательных траекторий развития обучающихся в событийном
образовательном пространстве;
осуществить рефлексию деятельности и сформировать пути
дальнейшего развития системы через проектирование концепции
воспитательной работы общеобразовательной организации.
Основные этапы реализации программы:
подготовительный (сентябрь 2015 года - август 2016 года);
моделирующий (сентябрь 2016 года - август 2017 года);
апробационный (сентябрь 2017 года - август 2019 года);
оценочно-аналитический (сентябрь 2019 года - июнь 2020 года).
Реализация программы инновационной площадки включает несколько
ключевых направлений: определение дефицита компетенций в области
тьюторского сопровождения; организацию сопровождения индивидуальных
образовательных траекторий педагогов, проведение обучения по овладению
необходимыми образовательными технологиями; деятельность педагогов по
проектированию событийного образовательного пространства и
сопровождения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
Программа развития
«Школа социально успешной личности»
реализуется педагогическим коллективом в период с 2014 по 2019 год. В
рамках инновационной площадки осуществляется мониторинг уровня
сформированности ряда ключевых компетенций обучающихся
(учебные
компетенции, компетенции в сфере гражданско-общественной деятельности;
компетенции в культурно - досуговой деятельности; компетенции в бытовой
и социально - трудовой деятельности).
Кадровый состав и материально-техническое обеспечение
общеобразовательной организации позволяет педагогическому коллективу
добиваться высоких результатов в процессе реализации инновационной
программы.
В рамках работы региональной инновационной площадки «Тьюторское
сопровождение участников образовательных отношений как условие
успешной социализации школьников» на базе МБОУ
«Средняя
общеобразовательная школа № 4» Энгельсского муниципального района
Саратовской области систематически проходят практико-ориентированные
региональные семинары, в частности: «Управление процессом социализации
обучающихся: проблемы и пути решения»
(10 ноября
2015 года),
130
«Формирование социальной успешности обучающихся в ОО: управленческие
аспекты» (2 февраля 2016 года), «Эффективное управление образовательным
пространством общеобразовательной организации как условие успешной
социализации обучающихся» (8 апреля 2016 года).
В проведении семинаров помимо педагогов общеобразовательной
организации активно задействованы представители СОИРО.
В работе семинаров принимают участие как педагоги, так и
старшеклассники, обсуждая проблемные вопросы школьного образования,
отстаивая свою точку зрения наравне с педагогами.
Успешные практики:
«Образовательная система гимназии как
социальный лифт для одаренных детейª
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 87ª Ленинского района г. Саратова
Место нахождения общеобразовательной организации:
410064,
г. Саратов, ул. Перспективная, 9а
Адрес электронной почты: gimnasy87@mail.ru
Общее руководство: директор гимназии Э.А. Кошеварова.
Научное руководство: кандидат педагогических наук, доцент кафедры
теории и методики обучения и воспитания СОИРО Н.Б. Дворцова.
Период работы: 2014 - 2019 годы.
Цель: создание модели выявления, поддержки и развития одаренных
детей, выполняющей функцию социального лифта.
Задачи:
определение организационно-методических условий, обеспечивающих
функционирование социального лифта для одаренных гимназистов;
поиск, разработка и распространение новых эффективных форм и
методов организации образовательного процесса, содействующего
131
построению многостороннего диалога между учащимися, родителями
(законными представителями), педагогами и социальными партнерами;
повышение профессионального уровня педагогических работников в
сфере работы с одаренными детьми;
расширение сферы педагогического воздействия гимназии на социум и
родителей (законных представителей) одаренных детей.
Основные этапы реализации программы:
организационно - подготовительный (2014 - 2015 годы);
внедренческий (2016 - 2017 годы);
результативно - обобщающий (2018 - 2019 годы).
В 2015 году МАОУ
«Гимназия
№ 87» вошла в 500 лучших
общеобразовательных организаций России, а также в число 100 лучших
общеобразовательных организаций Российской Федерации в рамках
национальной образовательной программы «Интеллектуально - творческий
потенциал России».
В настоящее время в реализации инновационной программы
задействован основной контингент учащихся и педагогов гимназии
(1 205 гимназистов и 77 педагогов).
В соответствии с программой работы площадки внесены изменения в
образовательную программу и программу развития гимназии (разделы по
работе с одаренными детьми). Созданная система работы по выявлению и
психолого-педагогическому сопровождению одаренных учащихся включает
программу развития проектно-исследовательских навыков гимназистов;
систему мониторинга; построение индивидуальных траекторий развития,
психолого-педагогическое
сопровождение, систему педагогической
поддержки, создание условий самореализации для всех гимназистов. Кроме
того, действует система критериев оценки эффективности работы педагогов с
мотивированными и способными детьми.
В рамках инновационной площадки ежегодно проводится школьная
учебно-практическая конференция «Старт», участниками которой становятся
более 80 гимназистов, и научно-практическая конференция «Поиск» для
учащихся 5 - 7 классов (45 - 50 участников). Для младших школьников
организован региональный интеллектуальный марафон «Игры разума».
Обобщение и трансляция результатов работы осуществляется в ходе
проведения региональных семинаров. На базе 5 муниципальных районов
Саратовской
области
педагоги
гимназии
проводят
семинар
«Интеллектуальные конкурсы как система поиска и поддержки одаренных
детей», в котором приняли участие
150 педагогов; на базе гимназии
организуются региональные семинары по следующим темам: «Подходы к
организации участия в региональной научно - практической конференции
«Эврика», «Комплексный анализ результатов и эффектов исследовательской
деятельности учащихся», «Технология подготовки и проведения командных
игр для младших школьников».
132
Участники инновационной площадки являются соорганизаторами
региональной научно-практической конференции школьников «Эврика» для
одаренных учащихся 8 - 11 классов.
Результаты работы площадки транслируются педагогами в рамках
публикаций научных статей в различных изданиях и презентуются в ходе
проведения научных конференций и конкурсов.
На 2018 год выделены следующие приоритетные задачи:
продолжить проведение эксперимента по внедрению региональной
модели педагогической поддержки старших дошкольников и обучающихся
начальных классов;
усилить акцент на воспитательных возможностях профориентации в
современных социальных условиях;
обеспечить результативное сотрудничество с общественностью и
работодателями с целью повышения эффективности профориентационной
работы.
В настоящий момент, вопрос эффективного проведения
профориентации стоит достаточно остро, т. к. существует ряд объективных
причин:
недостаточное
количество
подготовленных
специалистов,
осуществляющих профориентационную деятельность. В связи с этим, во
время процесса, обучающимся не оказывается помощь в нужном объеме;
наличие ошибочного общественного мнения о том, что источником
профессиональной грамотности является только школа. Сегодня эта работа
стала сложной многофакторной и начинается уже с ДОУ, продолжаясь в
течение всего периода становления личности;
отсутствие центров, помогающих узнать предрасположенность к той
или иной профессии, в лучшем случае, эту роль выполняют Центры
занятости, куда обращаются, в основном взрослые граждане, желающие
сменить род деятельности.
Считаем необходимым обозначить следующие приоритетные
направления:
разработать комплексный стабильно действующий КПК, включающий
в себя социальный, экономический, правовой, психологический,
педагогический, технологический и медико-физиологический аспекты с
привлечением к проведению специалистов СОИРО и других
заинтересованных лиц;
обширнее внедрять в практику профориентации интерактивные
методы: профориентационные деловые игры и тренинги, брейн-стоминг,
проектные профориентационные методики и другое;
продолжить работу региональных инновационных площадок
«Педагогическая поддержка детей старшего дошкольного и младшего
школьного возрастов в работе по ранней профориентации» и «Разработка и
апробация модели профессиональной подготовки обучающихся в рамках
среднего общего образования с использованием инфраструктуры ПОО».
133
3. Выводы и заключения
Анализ состояния системы образования, прогноза демографического
развития Саратовской области в ходе реализации государственной
программы Саратовской области
«Развитие образования в Саратовской
области до
2020 года»
(с изменениями на
14 сентября
2017 года) и
государственной программы Саратовской области «Развитие образования в
Саратовской области до 2025 года» (с изменениями на 29 декабря 2017 года)
позволяет определить стратегические задачи по ее развитию. План основных
мероприятий ОИВ Саратовской области на 2018 - 2020 годы, проводимых в
рамках Десятилетия детства, утверждён распоряжением Правительства
Саратовской области от 11 сентября 2018 года № 242-Пр.
В области дошкольного образования:
сделать дошкольное образование доступным для детей ясельного
возраста (по итогам 2017/2018 учебного года этот вопрос решен на 94%) при
одновременном сохранении доступности дошкольного образования для всех
детей в возрасте от 3 до 7 лет, нуждающихся в посещении ДОУ;
продолжить создание условий для повышения качества дошкольного
образования, получения дошкольного образования детьми с ОВЗ и детьми-
инвалидами, для развития одаренности детей;
особое внимание уделить взаимодействию с ОУО по решению
следующих вопросов:
поддержка развития негосударственного сектора дошкольного
образования, инициативы создания семейных групп при ДОУ как
альтернативных форм организации дошкольного образования. В 2018 году в
бюджете Саратовской области на эти цели предусмотрено 30,2 млн. рублей
для 8 частных ДОУ, реализующих образовательные программы дошкольного
образования, услуги по присмотру и уходу для
782 воспитанников
(Энгельсский муниципальный район, муниципальное образование «Город
Саратов»);
развитие вариативных форм дошкольного образования детей с ОВЗ и
инвалидностью для обеспечения доступности дошкольного образования для
указанной категории воспитанников;
организация групп кратковременного пребывания в ДОУ
(групп
неполного рабочего дня);
контроль обеспеченности семей, где организация присмотра и ухода за
детьми (в том числе детьми с ОВЗ и инвалидностью) осуществляется в
семейной форме, индивидуальной педагогической и психологической
поддержкой через систему консультационных центров и развивающих
программ;
методическая поддержка и анализ этапов реализации в
государственных и муниципальных ДОУ образовательных программ,
соответствующих требованиям ФГОС дошкольного образования,
диссеминацию лучших практик дошкольного образования. С целью научно-
методического сопровождения введения (реализации) ФГОС дошкольного
134
образования в
2018 году запланировано обучение на КПК СОИРО
2 464 педагога, по дополнительным профессиональным программам по
вопросам реализации основной образовательной программы дошкольного
образования для детей от 2 месяцев до 3 лет - 1 211 педагогов;
обеспечение разработки новых адаптированных образовательных
программ для развития инклюзивного дошкольного образования;
внедрение механизмов осуществления застройки микрорайонов с
обязательным наличием ДОУ, разработки проектов строительства домов с
размещением ДОУ или развивающей студии на первом этаже, обеспечить
строительство в 2018 году ДОУ на 160 мест на улице Степной в г. Энгельсе и
улице Безымянной в Ленинском районе г. Саратова. В г. Энгельсе
запланирован капитальный ремонт ДОУ № 53, посещать который смогут
320 детей.
ежегодный мониторинг удовлетворенности родителей качеством услуг,
предоставляемых государственными и муниципальными ДОУ;
популяризация существующих оценочных процедур (экспертиза по
шкалам ECERS-R, ISSA), направленных на развитие ДОУ Саратовской
области.
Создание новой школы
- это задачи по созданию уникальной
образовательной среды, позволяющей развивать талант ребенка, раскрыть
его личностный потенциал, воспитать в детях интерес к учебе и знаниям,
стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, грамотно
подготовить к будущей профессиональной деятельности.
Приоритетные задачи в этом направлении:
поэтапное внедрение в 2018 - 2020 годах ФГОС общего образования -
переход в
2018/2019 учебном году
-
100% обучающихся
общеобразовательных организаций Саратовской области на реализацию
общеобразовательных программ, разработанных в соответствии с ФГОС
1 - 7 классов, в опережающем режиме - обучающихся 8, 9, 10 классов (92% -
основное общее образование, 20,5% - среднее общее образование);
изменение инфраструктуры школьной сети, переход в 2018 - 2020 годах
на односменный режим работы 1 - 4 классов во всех общеобразовательных
организациях;
сохранение и укрепление здоровья школьников;
создание условий для развития одаренных детей, для обучения граждан
с ОВЗ и инвалидностью;
совершенствование системы оценки качества образования;
реализация мероприятий по содействию в создании новых мест в
общеобразовательных организациях в рамках государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы;
продолжить строительство в 2018 - 2019 годах предуниверсария на
400 мест для организации работы с одаренными детьми Саратовской области
и общежития на 125 мест;
135
создание в общеобразовательных организациях, расположенных в
сельской местности, условий для занятий физической культурой и спортом.
В 2018 году запланировано отремонтировать спортзалы в
16 сельских
школах, 55% сельских школьников привлечь к занятию спортом;
реализация мероприятий в сфере обеспечения доступности
приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности
инвалидов и других маломобильных групп населения, включая обеспечение
функционирования с 2018 года регионального маршрутизатора доступности
образовательных организаций Саратовской области для получения детьми с
ОВЗ и инвалидностью доступного образования всех уровней;
поэтапное решение проблемы обновления парка школьных автобусов в
связи с завершением срока их эксплуатации (в 2018 году - полная замена
школьных автобусов 2008 года выпуска);
внедрение к 2020 году независимой и объективной оценки качества
образования на всех уровнях общего образования;
внедрение с
2018
года региональной модели поддержки
общеобразовательных организаций с низкими результатами обучения и
общеобразовательных организаций, функционирующих в неблагоприятных
социальных условиях;
диссеминация инновационного опыта в сфере модернизации
технологий и содержания общего образования.
В настоящий момент необходимо создание системы образования,
целью которой является непрерывное саморазвитие личности. Поэтому так
важно уделить пристальное внимание развитию дополнительного
образования в части решения следующих задач:
обеспечить к
2022 году охват детей в возрасте
5
-
18 лет
дополнительным образованием на уровне не менее 75% (в 2018 году -
68,5%), в том числе по программам технической и естественно - научной
направленности не менее 25% (в 2018 году - 23%);
содействовать вовлечению
100% детей и молодежи в гражданско-
патриотические мероприятия (в 2017 году охвачено 85% детей, в 2018 - 90%).
В 2017 году на территории Саратовской области функционировало 1 468
единиц патриотических объединений, клубов. поисковых отрядов, школьных
музеев (79% школ), в 2018 запланировано - 1 470 единиц в 80% школ;
в рамках реализации приоритетного проекта
«Доступное
дополнительное образование для детей» создание на территории
Саратовской области:
1) детского технопарка
«Кванториум», выполняющего функции
ресурсного,
учебно-методического,
организационного,
экспертно-
консультационного и социокультурного центра в региональной системе
дополнительного образования;
2) регионального ресурсного центра сопровождения одаренных детей и
молодежи по направлениям: «наука», «спорт», «искусство»;
продолжить работу региональных инновационных площадок;
136
осуществить обучение школьников современным профессиям и
«компетенциям будущего», в т.ч. JuniorSoftSkills, а также обучение и
сертификация экспертов и наставников
(2017 год
-
16 компетенций
(JuniorSoftSkills - 4), 2018 год - 20 компетенций (JuniorSoftSkills - 8);
способствовать реализации юниорами бизнес - проектов, социальных и
трудовых проектов с использованием профессиональных навыков;
внедрить систему практической профориентации для школьников в
форме профессиональных проб;
обеспечить развитие образовательной робототехники, включая
реализацию
дополнительных
общеобразовательных
программ,
дистанционных обучающих курсов, олимпиад, муниципальных и
региональных соревнований, региональных фестивалей;
развивать сетевое взаимодействие образовательных организаций
Саратовской области в целях диссеминации опыта работы, в том числе по
сопровождению одаренных обучающихся в сельских и малокомплектных
общеобразовательных организациях;
осуществлять поддержку талантливых детей, достигших высоких
результатов в соревновательных мероприятиях различной направленности и
форм: олимпиадах, конкурсах, конференциях, фестивалях, спортивных
соревнованиях и т.д.;
обеспечить участие общеобразовательных организаций в федеральном
проекте «Самбо в школу»;
провести в
2018
-
2021 годах ежегодные региональные конкурсы
«Лучший школьный спортивный клуб», «Лучшая система выявления и
поддержки одаренных детей», «Лучший проект по развитию волонтерских и
социальных практик среди обучающихся», «Лучшие практики по развитию
туризма среди обучающихся Саратовской области», акций и проектов,
направленных на формирование активной гражданской позиции у
обучающихся;
поддерживать развитие на территории Саратовской области
регионального отделения Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организации «Российское Движение школьников»;
создать условия в общеобразовательных организациях для подготовки
и выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне», в том числе по зимним видам спорта,
плаванию и пулевой стрельбе;
создать условия для дополнительного образования детей с ОВЗ (март
2018
года
-
около
500
участников гала-концерта открытого
Межрегионального фестиваля-конкурса творчества детей с ОВЗ «Аленький
цветочек»).
На нынешнем этапе развитие системы профессионального образования
является одним из приоритетных направлений российской государственной
политики. С
2016 года в Саратовской области реализуется проект
137
«Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с
учётом современных стандартов и передовых технологий».
Учитывая текущие и перспективные потребности региональной
экономики, приоритеты регионального развития перед системой
профессионального образования стоят задачи по повышению качества
подготовки в ПОО до уровня мировых стандартов и обеспечению подготовки
по специальностям и профессиям, которые наиболее востребованы и
перспективны для экономики региона - «ТОП-РЕГИОН».
В связи с этим министерство образования Саратовской области во
взаимодействии с ПОО и социальными партнёрами ставят перед собой
задачи:
перейти на обучение по ФГОС по ТОП-50 востребованных профессий
(в 2018 году 62,5% колледжей и техникумов);
провести региональные чемпионаты WorldSkills Russia
(по
16 компетенциям), JuniorSkills и «Абилимпикс» (2018 год - 6 компетенций,
30 участников);
обеспечить подготовку специалистов и рабочих кадров с учетом
развития цифровой экономики и постоянного обновления программам
подготовки, соответствующих мировому уровню;
в 2018 году продолжить построение новой единой образовательной
сети, создать дополнительно
2 территориальных производственно-
образовательных кластера, 2 специализированных центра компетенций, к
2020 году единая образовательная сеть должна включать в себя
8
территориальных
производственно-образовательных
кластеров,
4 МЦПК, 11 специализированных центров компетенций;
обеспечить продолжение в
2018
-
2021 годах последовательного
внедрения в СПО практико-ориентированной (дуальной) модели обучения;
продолжить реализацию мер по обеспечению доступности
профессионального образования для людей с ОВЗ и инвалидностью.
Обеспечить в
2018 году дооснащение базовой ПОО, обеспечивающей
поддержку региональных систем инклюзивного профессионального
образования инвалидов
- ГАПОУ Саратовской области
«Саратовский
техникум строительных технологий и сферы обслуживания»;
обеспечить трудоустройство выпускников ПОО по полученной
специальности в соответствии с заключаемыми договорами с организациями
реального сектора экономики Саратовской области;
обеспечить лицензирование новых специальностей и профессий в
соответствии с «ТОП-РЕГИОН» и их реализацию к 2019 году не менее чем в
73% ПОО Саратовской области.
Министерство образования Саратовской области совместно с МЦПК
планирует реализацию в
2018
-
2021 годах региональной модели
непрерывного профессионального образования взрослого населения с
использованием модульных форм профессионального обучения.
138
На текущий момент в сфере дополнительного образования детей
Саратовской области наблюдается:
позитивная динамика роста охвата детей в возрасте
5
-
18 лет
дополнительными общеобразовательными программами;
увеличение числа педагогических работников и руководителей
учреждений
дополнительного
образования,
повысивших
свой
профессиональный уровень, в том числе по вопросам инклюзивного
образования;
расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ.
Вместе с тем, сохраняются следующие проблемы, требующие решения:
транспортные и финансовые барьеры доступности дополнительных
образовательных программ, прежде всего для детей из сельской местности и
семей с низким социально-экономическим статусом;
низкий темп обновления инфраструктуры, оборудования и средств
обучения дополнительного образования детей с учетом формирования
нового содержания дополнительного образования в связи с малыми
финансовыми вложениями;
неразвитая нормативно-правовая база государственного-частного
взаимодействия между образовательными организациями и возможными
социальными партнерами, что тормозит развитие сетевой формы реализации
программ и расширение участия негосударственного сектора в
дополнительном образовании детей;
медленное формирование модели независимой оценки качества
дополнительного образования в Саратовской области.
Приоритетными задачами развития дополнительного образования
являются:
сохранение и развитие региональной системы дополнительного
образования детей и взрослых;
создание в Саратовской области модельного центра дополнительного
образования детей и взрослых;
увеличение охвата детей в возрасте
5
-
18 лет дополнительными
общеобразовательными программами, в том числе детей с ОВЗ в общей
численности обучающихся в организациях дополнительного образования
(целевые показатели - к 2018 году - 70%; к 2019 году - 72%. к 2020 году -
74%).
обновление профессиональных компетенций и повышение
профессионального уровня педагогических работников и руководителей
учреждений дополнительного образования, в том числе по вопросам
инклюзивного образования;
расширение направленности дополнительных общеобразовательных
программ, вариативности их содержания и форм реализации с учетом
индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка и использованием
механизма «готовых решений»;
139
обеспечение равного доступа к современным дополнительным
общеобразовательным программам детей, в том числе из сельской местности;
разработка и апробация моделей независимой оценки качества
дополнительного образования;
формирование системы многоэтапных и разноуровневых мероприятий,
их взаимосвязь с системой оценки достижений детей в дополнительном
образовании;
создание регионального сегмента общедоступного федерального
навигатора
позволяющего
семьям
выбирать
дополнительные
общеобразовательные программы;
поддержка и развитие регионального сегмента единого национального
портала дополнительного образования;
создание условий для обновления инфраструктуры, оборудования и
средств обучения дополнительного образования детей с учетом
формирования нового содержания дополнительного образования.
В рамах развития системы оценки качества образования и
информационной прозрачности системы образования стоят задачи:
внедрение к 2020 году независимой и объективной оценки качества
образования на всех уровнях общего образования;
продолжить исследование профессиональных компетенций учителей.
Для создания условий социализации и самореализации молодежи (в
том числе лиц, обучающихся по уровням и видам образования) необходимо:
разработать комплексный стабильно действующий курс повышения
квалификации, включающий в себя социальный, экономический, правовой,
психологический,
педагогический,
технологический
и медико-
физиологический аспекты с привлечением к проведению специалистов
СОИРО и других заинтересованных лиц;
расширить спектр внедрения в практику профориентации
интерактивные
методы:
профориентационные
деловые
игры,
профориентационные
тренинги,
брейн-стоминг,
проектные
профориентационные методики и др;
продолжить работу региональной инновационной площадки
«Педагогическая поддержка детей старшего дошкольного и младшего
школьного возрастов в работе по ранней профориентации».
140
4. Приложение
Показатели мониторинга системы образования по субъекту:
Саратовская область за 2013 - 2017годы.
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
I. Общее образование
1. Сведения о развитии дошкольного образования
1.1. Уровень доступности дошкольного образования
и численность населения, получающего дошкольное
образование:
1.1.1.
Доступность
дошкольного образования
(отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет,
получивших дошкольное образование в текущем году,
к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет,
93,50
97,50
100,00
100,00
100,00
процент
получающих дошкольное образование в текущем году
и численности детей в возрасте от
3 до
7 лет,
находящихся в очереди на получение в текущем году
дошкольного образования).
в городских поселениях
процент
86,80
88,70
100,00
100,00
100,00
в сельской местности
процент
95,33
98,20
100,00
100,00
100,00
1.1.2. Охват детей дошкольными образовательными
организациями
(отношение численности детей,
посещающих
дошкольные
образовательные
организации, к численности детей в возрасте от
2
процент
60,50
70,40
96,80
98,00
99,90
месяцев до 7 лет включительно, скорректированной на
численность детей соответствующих возрастов,
обучающихся в общеобразовательных организациях).
в городских поселениях
процент
65,70
75,90
95,45
97,00
-
в сельской местности
процент
47,30
54,60
65,30
87,30
-
1.1.3. Удельный вес численности воспитанников
частных дошкольных образовательных организаций в
процент
0,16
0,59
0,58
0,78
0,81
общей численности воспитанников дошкольных
образовательных организаций.
1.2. Содержание образовательной деятельности и
организация образовательного процесса по
образовательным
программам
дошкольного
образования
1.2.1. Удельный вес численности детей, обучающихся в
группах кратковременного пребывания, в общей
численности
воспитанников
дошкольных
образовательных организаций.
в государственных образовательных организациях
процент
0,58
0,55
0,42
0,49
в городских поселениях
процент
0,35
0,54
0,47
0,45
в сельской местности
процент
1,48
0,58
0,51
0,70
в негосударственных образовательных организациях
процент
0,00
0,90
0,90
0,00
в городских поселениях
процент
0,00
0,90
0,90
0,00
в сельской местности
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
1.3.
Кадровое
обеспечение
дошкольных
образовательных организаций и оценка уровня
заработной платы педагогических работников
1.3.1.
Численность воспитанников организаций
141
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
дошкольного образования в расчете на
1
педагогического работника.
в государственных образовательных организациях
человек
9,44
9,45
9,67
9,68
9,75
в городских поселениях
человек
9,55
9,58
9,79
9,83
9,97
в сельской местности
человек
8,83
8,85
8,90
9,00
11,45
в негосударственных образовательных организациях
человек
6,65
6,41
6,65
6,59
в городских поселениях
человек
6,65
6,41
6,65
6,59
в сельской местности
человек
0,00
0,00
0,00
0,00
1.3.2. Отношение среднемесячной заработной платы
педагогических
работников
дошкольных
образовательных организаций к среднемесячной
процент
89,00
101,30
93,7
99,97
98,65
заработной плате в сфере общего образования в
субъекте Российской Федерации (по государственным
и муниципальным образовательным организациям).
1.4. Материально-техническое и информационное
обеспечение
дошкольных
образовательных
организаций
1.4.1.
Площадь
помещений,
используемых
непосредственно
для
нужд
дошкольных
образовательных организаций, в расчете на одного
воспитанника.
в государственных образовательных организациях
квадратныйметр
10,69
8,87
9,00
8,65
в городских поселениях
квадратныйметр
9,63
8,24
8,00
8,11
в сельской местности
квадратныйметр
14,86
11,48
14,00
11,04
в негосударственных образовательных организациях
квадратныйметр
10,86
7,73
7,73
9,33
в городских поселениях
квадратныйметр
10,86
7,73
7,73
9,33
в сельской местности
квадратныйметр
0,00
0,00
0,00
0,00
1.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих
водоснабжение, центральное отопление, канализацию,
в общем числе дошкольных образовательных
организаций:
водоснабжение
процент
99,10
98,90
98,60
97,20
97,20
в городских поселениях
процент
100,00
99,40
98,50
96,60
96,60
в сельской местности
процент
98,20
98,50
98,70
97,90
97,90
центральное отопление
процент
100,00
99,00
98,50
96,70
96,70
в городских поселениях
процент
100,00
99,20
98,50
96,00
96,00
в сельской местности
процент
100,00
98,90
98,50
97,60
97,60
канализацию
процент
97,60
96,50
96,20
93,30
93,30
в городских поселениях
процент
99,80
98,70
97,50
95,80
95,80
в сельской местности
процент
95,50
94,10
94,70
90,10
90,10
1.4.3. Удельный вес числа организаций, имеющих
физкультурные залы, в общем числе дошкольных
процент
40,30
41,60
41,80
45,00
образовательных организаций
1.4.4. Удельный вес числа организаций, имеющих
закрытые плавательные бассейны, в общем числе
процент
3,30
4,70
4,80
6,60
дошкольных образовательных организаций.
1.4.5. Число персональных компьютеров, доступных
для использования детьми, в расчете на
100
воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций.
в государственных образовательных организациях
единица
0,22
0,19
0,19
0,19
0,24
в городских поселениях
единица
0,24
0,19
0,20
0,20
0,25
в сельской местности
единица
0,14
0,16
0,18
0,18
0,12
142
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
в негосударственных образовательных организациях
единица
0,00
1,54
1,54
1,02
в городских поселениях
единица
0,00
1,54
1,54
1,02
в сельской местности
единица
0,00
0,00
0,00
0,00
1.5. Условия получения дошкольного образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидами
1.5.1.
Удельный вес численности детей с
ограниченными возможностями здоровья в общей
процент
3,99
3,46
4,25
5,7
численности
воспитанников
дошкольных
образовательных организаций.
в городских поселениях
процент
4,93
4,31
5,19
6,76
в сельской местности
процент
0,29
0,25
0,32
0,41
1.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в
общей численности воспитанников дошкольных
процент
0,31
0,44
0,38
0,43
0,46
образовательных организаций.
в городских поселениях
процент
0,33
0,49
0,43
0,48
0,29
в сельской местности
процент
0,23
0,25
0,21
0,21
0,28
1.6. Состояние здоровья лиц, обучающихся по
программам дошкольного образования
1.6.1. Пропущено дней по болезни одним ребенком в
день
24,62
24,69
дошкольной образовательной организации в год.
в городских поселениях
день
24,80
25,09
в сельской местности
день
23,95
23,05
1.7. Изменение сети дошкольных образовательных
организаций
(в том числе ликвидация и
реорганизация организаций, осуществляющих
образовательную деятельность)
1.7.1. Темп роста числа дошкольных образовательных
организаций.
государственных образовательных
процент
99,70
99,10
100,40
100,70
100,21
организаций
негосударственных образовательных
процент
100,00
70,00
100,00
100,00
116,67
организаций
1.8.
Финансово-экономическая
деятельность
дошкольных образовательных организаций
1.8.1. Общий объем финансовых средств, поступивших
в дошкольные образовательные организации, в расчете
на одного воспитанника.
в государственных образовательных
тысяча рублей
91,23
81,52
организациях
в негосударственных образовательных
тысяча
155,00
127,56
организациях
рублей
1.8.2.
Удельный вес финансовых средств от
приносящей доход деятельности в общем объеме
финансовых средств дошкольных образовательных
организаций.
в государственных образовательных
процент
11,95
13,86
организациях
в негосударственных образовательных
процент
74,24
70,19
организациях
1.9. Создание безопасных условий при организации
образовательного
процесса
в дошкольных
образовательных организациях
143
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
1.9.1. Удельный вес числа организаций, здания которых
находятся в аварийном состоянии, в общем числе
процент
0,20
0,20
0,50
0,10
0,40
дошкольных образовательных организаций.
в городских поселениях
процент
0,42
0,20
0,20
0,20
в сельской местности
процент
0
0,20
0,80
0,00
1.9.2. Удельный вес числа организаций, здания которых
требуют капитального ремонта, в общем числе
процент
17,39
10,60
4,70
6,10
6,40
дошкольных образовательных организаций.
в городских поселениях
процент
13,54
8,60
5,00
в сельской местности
процент
21,02
12,80
7,50
2.
Сведения о развитии начального общего
образования, основного общего образования и
среднего общего образования
2.1. Уровень доступности начального общего
образования, основного общего образования и
среднего общего образования и численность
населения, получающего начальное общее, основное
общее и среднее общее образование
2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим
и средним общим образованием
(отношение
численности учащихся, осваивающих образовательные
процент
99,90
99,90
99,90
99,90
99,90
программы начального общего, основного общего или
среднего общего образования, к численности детей в
возрасте 7-17 лет).
2.1.2.
Удельный вес численности учащихся
общеобразовательных организаций, обучающихся в
соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом, в общей численности
учащихся общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных организациях
процент
43,84
54,90
63,01
80,10
86,8
в городских поселениях
процент
32,25
43,26
53,69
в сельской местности
процент
29,75
41,11
42,59
в негосударственных образовательных организациях
процент
29,68
39,40
48,72
в городских поселениях
процент
29,68
39,40
48,72
в сельской местности
процент
2.1.3. Оценка родителями учащихся
общеобразовательных организаций возможности
выбора общеобразовательной организации (оценка
удельного веса численности родителей учащихся,
отдавших своих детей в конкретную школу по
процент
причине отсутствия других вариантов для выбора,
в общей численности родителей учащихся
общеобразовательных организаций).*
2.2. Содержание образовательной деятельности и
организация образовательного процесса по
образовательным программам начального общего
образования, основного общего образования и
среднего общего образования
2.2.1. Удельный вес численности лиц, занимающихся
во вторую или третью смены, в общей численности
144
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
учащихся общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных организациях
процент
9,52
9,47
8,84
8,83
8,86
в городских поселениях
процент
12,18
12,03
11,17
11,07
10,94
в сельской местности
процент
1,18
1,07
0,97
0,91
0,97
в негосударственных образовательных организациях
процент
3,12
3,83
3,90
3,22
3,36
в городских поселениях
процент
3,12
3,83
3,90
3,29
3,36
в сельской местности
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
2.2.2. Удельный вес численности лиц, углубленно
изучающих отдельные предметы, в общей численности
учащихся общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
4,40
3,90
3,90
3,20
6,82
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных
организаций, иных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации
основных общеобразовательных программ, а также
оценка уровня заработной платы педагогических
работников
2.3.1. Численность учащихся в общеобразовательных
организациях в расчете на
1 педагогического
работника.
в государственных образовательных организациях
человек
10,50
10,57
11,34
11,25
11,49
в городских поселениях
человек
13,52
13,86
14,24
14,10
15,06
в сельской местности
человек
5,86
5,94
5,93
5,92
6,12
в негосударственных образовательных организациях
человек
5,48
5,710
5,72
5,82
6,3
в городских поселениях
человек
5,48
5,710
5,72
5,710
6,3
в сельской местности
человек
0,00
0,00
0,00
0,00
0
2.3.2. Удельный вес численности учителей в возрасте
до
35 лет в общей численности учителей
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных организациях
процент
18,27
18,24
18,50
18,25
18,47
в городских поселениях
процент
19,06
19,90
20,18
20,95
в сельской местности
процент
17,25
16,01
16,21
14,89
в негосударственных образовательных организациях
процент
17,35
17,43
14,83
11,60
14,9
в городских поселениях
процент
17,35
17,43
14,83
11,60
14,9
в сельской местности
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы
педагогических работников государственных и
муниципальных общеобразовательных организаций к
среднемесячной заработной плате в субъекте
Российской Федерации:
педагогических работников - всего;
процент
101,1
99,7
118,21
112,33
109,00
2.4. Материально-техническое и информационное
обеспечение общеобразовательных организаций, а
также иных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации
основных общеобразовательных программ
2.4.1.
Общая
площадь
всех
помещений
общеобразовательных организаций в расчете на одного
учащегося.
в государственных образовательных
квадратныйметр
29,21
28,74
15,47
12,20
11,74
145
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
организациях
в негосударственных образовательных
квадратныйметр
15,87
15,41
14,82
11,90
11,41
организациях
2.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих
водопровод, центральное отопление, канализацию, в
общем числе общеобразовательных организаций:
водопровод
в государственных образовательных
процент
91,27
93,95
97,13
97,13
98,90
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
центральное отопление
в государственных образовательных
процент
89,54
91,71
96,25
96,25
89,23
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
канализацию
в государственных образовательных
процент
89,35
92,59
96,84
97,03
98,90
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
2.4.3. Число персональных компьютеров, используемых
в учебных целях, в расчете на
100 учащихся
общеобразовательных организаций:
всего:
10,84
в государственных образовательных
единица
2,70
2,90
3,00
3,40
10,77
организациях
в негосударственных образовательных
единица
8,00
6,10
5,90
17,50
18,93
организациях
имеющих доступ к Интернету.
7,38
в государственных образовательных
единица
6,80
7,60
7,80
8,40
13,71
организациях
в негосударственных образовательных
единица
9,90
12,10
11,90
17,70
5,83
организациях
2.4.4. Удельный вес числа общеобразовательных
организаций, имеющих скорость подключения к сети
Интернет от
1 Мбит/с и выше, в общем числе
общеобразовательных организаций, подключенных к
сети Интернет.
в государственных образовательных
процент
29,50
30,00
31,13
35,00
35,8
организациях
в негосударственных образовательных
процент
60,00
65,00
70,00
75,00
100,00
организациях
2.5. Условия получения начального общего,
основного общего и среднего общего образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидами
2.5.1.
Удельный вес численности детей с
ограниченными
возможностями
здоровья,
обучающихся в классах, не являющихся специальными
(коррекционными), общеобразовательных организаций,
в общей численности детей с ограниченными
возможностями
здоровья,
обучающихся
в
общеобразовательных организациях.
146
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
в государственных образовательных организациях
процент
19,00
19,10
20,10
24,40
29,50
в городских поселениях
процент
34,50
27,09
15,45
15,50
20,10
в сельской местности
процент
20,51
16,59
13,61
13,70
43,55
в негосударственных образовательных организациях
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
100,00
в городских поселениях
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
100,00
в сельской местности
процент
2.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов,
обучающихся в классах, не являющихся специальными
(коррекционными), общеобразовательных организаций,
в общей численности детей- инвалидов, обучающихся в
общеобразовательных организациях.
в государственных образовательных организациях
процент
31,5
30,8
41,00
53,20
51,45
в городских поселениях
процент
58,59
58,37
47,57
40,10
48,15
в сельской местности
процент
89,26
81,12
71,05
70,20
83,37
в негосударственных образовательных организациях
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
в городских поселениях
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
в сельской местности
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
2.6. Результаты аттестации лиц, обучающихся по
образовательным программам начального общего
образования, основного общего образования и
среднего общего образования
2.6.1.
Отношение среднего
балла
единого
государственного экзамена (далее - ЕГЭ) (в расчете на
1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций
раз
1,67
1,33
1,64
с лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в
расчете на
1 предмет) в
10% общеобразовательных
организаций с худшими результатами ЕГЭ.*
2.6.2. Среднее значение количества баллов по ЕГЭ,
полученных
выпускниками,
освоившими
образовательные программы среднего общего
образования*:
по математике;
балл
49,50
42,30
45,90
46,00
47,46
по русскому языку.
балл
64,30
65,10
66,50
70,00
72,12
2.6.3. Среднее значение количества баллов по
государственной итоговой аттестации (далее - ГИА),
полученных
выпускниками,
освоившими
образовательные
программы основного общего
образования:
по математике;
балл
-
-
3,73
3,62
3,65
по русскому языку.
балл
-
-
3,96
3,90
3,87
2.6.4. Удельный вес численности выпускников,
освоивших образовательные программы среднего
общего образования, получивших количество баллов
по ЕГЭ ниже минимального, в общей численности
выпускников, освоивших образовательные программы
среднего общего образования, сдававших ЕГЭ:
по математике;
процент
5,99
1,60
1,22
1,40
0,90
по русскому языку.
процент
1,88
0,20
0,30
0,08
0,04
2.6.5. Удельный вес численности выпускников,
освоивших образовательные программы основного
общего образования, получивших количество баллов
по ГИА ниже минимального, в общей численности
147
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
выпускников, освоивших образовательные программы
основного общего образования, сдававших ГИА:
по математике;
процент
0,26
0,47
0,80
3,50
2,10
по русскому языку.
процент
0,40
0,22
0,77
1,00
0,90
2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по
основным общеобразовательным программам,
здоровьесберегающие
условия,
условия
организации физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы в общеобразовательных
организациях, а также в иных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность в
части реализации основных общеобразовательных
программ
2.7.1. Удельный вес лиц, обеспеченных горячим
питанием, в общей численности обучающихся
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
85,18
89,90
92,10
93,80
93,80
организациях
в негосударственных образовательных
процент
80,00
93,13
93,13
93,68
93,70
организациях
2.7.2. Удельный вес числа организаций, имеющих
логопедический пункт или логопедический кабинет, в
общем числе общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
11,93
11,54
12,49
14,92
15,29
организациях
в негосударственных образовательных
процент
60,00
60,00
50,00
50,00
58,33
организациях
2.7.3. Удельный вес числа организаций, имеющих
физкультурные
залы,
в
общем
числе
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
85,99
87,61
92,29
95,90
95,8
организациях
в негосударственных образовательных
процент
90,00
90,00
90,00
90,00
83,3
организациях
2.7.4. Удельный вес числа организаций, имеющих
плавательные
бассейны,
в
общем
числе
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
1,40
1,46
1,60
1,80
0,99
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
2.8. Изменение сети организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по основным
общеобразовательным программам
(в том числе
ликвидация и реорганизация организаций,
осуществляющих образовательную деятельность)
2.8.1. Темп роста числа общеобразовательных
организаций.
в государственных образовательных организациях
процент
97,75
98,37
98,73
100,00
97,83
в городских поселениях
процент
98,46
98,75
98,73
100,00
99,36
в сельской местности
процент
97,44
98,20
98,73
100,00
97,14
в негосударственных образовательных организациях
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
130,00
в городских поселениях
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
110,00
в сельской местности
процент
0,00
0,00
0,00
100,00
0,00
148
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
2.9.
Финансово-экономическая
деятельность
общеобразовательных организаций, а также иных
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность в части реализации основных
общеобразовательных программ
2.9.1. Общий объем финансовых средств, поступивших
тысяча
в общеобразовательные организации, в расчете на
60,73
60,65
58,00
59,06
-
рублей
одного учащегося.
в государственных образовательных
тысяча
60,31
59,91
57,17
58,28
65,74
организациях
рублей
в негосударственных образовательных
тысяча
123,75
143,75
143,9
149,35
156,75
организациях
рублей
2.9.2.
Удельный вес финансовых средств от
приносящей доход деятельности в общем объеме
процент
2,59
3,19
4,06
3,17
-
финансовых
средств
общеобразовательных
организаций.
в государственных образовательных
-
процент
1,50
2,13
2,67
организациях
в негосударственных образовательных
процент
83,46
52,45
67,26
-
организациях
2.10. Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в общеобразовательных
организациях
2.10.1. Удельный вес числа организаций, имеющих
пожарные краны и рукава, в общем числе
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
35,51
40,39
39,23
42,42
50,70
организациях
в негосударственных образовательных
процент
70,00
70,00
60,00
100,00
70,00
организациях
2.10.2. Удельный вес числа организаций, имеющих
дымовые
извещатели,
в
общем
числе
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
70,63
73,56
74,01
90,10
87,91
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
80,00
организациях
2.10.3. Удельный вес числа организаций, имеющих
«тревожную
кнопку»,
в
общем
числе
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
40,21
50,34
60,57
93,80
83,30
организациях
в негосударственных образовательных
процент
90,00
80,00
90,00
100,00
100,00
организациях
2.10.4. Удельный вес числа организаций, имеющих
охрану, в общем числе общеобразовательных
организаций.
в государственных образовательных
процент
31,77
34,83
35,77
81,90
67,80
организациях
в негосударственных образовательных
процент
90,00
90,00
90,00
100,00
90,00
организациях
2.10.5. Удельный вес числа организаций, имеющих
систему видеонаблюдения,
в
общем числе
общеобразовательных организаций.
149
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
в государственных образовательных
процент
24,46
34,44
48,22
73,10
68,02
организациях
в негосударственных образовательных
процент
60,00
60,00
60,00
100,00
80,00
организациях
2.10.6. Удельный вес числа организаций, здания
которых находятся в аварийном состоянии, в общем
числе общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
0,00
0,10
0,10
1,20
0,13
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
2.10.7. Удельный вес числа организаций, здания
которых требуют капитального ремонта, в общем числе
общеобразовательных организаций.
в государственных образовательных
процент
15,07
24,59
17,69
17,60
5,39
организациях
в негосударственных образовательных
процент
20,00
20,00
30,00
30,00
5,00
организациях
II. Профессиональное образование
3. Сведения о развитии среднего профессионального
образования
3.1. Уровень доступности среднего
профессионального образования и численность
населения, получающего среднее профессиональное
образование
3.1.1. Охват молодежи образовательными программами
среднего
профессионального
образования
-
программами подготовки квалифицированных рабочих,
служащих (отношение численности обучающихся по
процент
8,19
8,05
7,97
8,00
12,89
программам подготовки квалифицированных рабочих,
служащих к численности населения в возрасте 15-17
лет).
3.1.2. Охват молодежи образовательными программами
среднего
профессионального
образования
-
программами подготовки специалистов среднего звена
процент
20,54
25,80
20,86
25,00
37,00
(отношение численности обучающихся по программам
подготовки специалистов среднего звена к численности
населения в возрасте 15-19 лет).
3.1.3. Число поданных заявлений о приеме на обучение
по
образовательным
программам
среднего
112
117
профессионального образования за счет бюджетных
ассигнований в расчете на 100 бюджетных мест
3.2. Содержание образовательной деятельности и
организация образовательного процесса по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования
3.2.1. Удельный вес численности лиц, освоивших
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
-
программы
процент
3,58
0,00
0,00
0,00
12,99
подготовки специалистов среднего
звена
с
использованием дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
150
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
численности выпускников получивших среднее
профессиональное образование по программам
подготовки специалистов среднего звена.
3.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования
-
программам
подготовки квалифицированных рабочих, служащих на
базе основного общего образования или среднего
общего образования, в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам
среднего
профессионального
образования
-
программам подготовки квалифицированных рабочих,
служащих:
на базе основного общего образования;
процент
82,96
85,98
85,71
86,28
92,53
на базе среднего общего образования.
процент
10,93
8,10
7,69
13,70
7,47
3.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования
-
программам
подготовки специалистов среднего звена на базе
основного общего образования или среднего общего
образования, в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам
среднего
профессионального
образования
-
программам подготовки специалистов среднего звена:
на базе основного общего образования;
в государственных образовательных
процент
65,74
69,10
69,45
59,43
71,29
организациях
в негосударственных образовательных
процент
81,16
76,39
67,72
56,66
65,73
организациях
на базе среднего общего образования.
в государственных образовательных
процент
34,26
30,90
30,55
40,57
28,71
организациях
в негосударственных образовательных
процент
18,84
23,61
32,28
43,37
34,27
организациях
3.2.4. Удельный вес численности студентов очной
формы обучения в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам
процент
99,37
99,17
99,55
96,20
99,17
среднего
профессионального
образования
-
программам подготовки квалифицированных рабочих,
служащих.
3.2.5. Структура численности студентов, обучающихся
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования
-
программам
подготовки специалистов среднего звена по формам
обучения
(удельный вес численности студентов
соответствующей формы обучения, в общей
численности
студентов,
обучающихся
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования
-
программам
подготовки специалистов среднего звена):
очная форма обучения;
в государственных образовательных
процент
78,27
80,99
81,63
77,20
82,59
151
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
организациях
в негосударственных образовательных
процент
89,48
94,68
89,13
88,70
84,60
организациях
очно-заочная форма обучения;
в государственных образовательных
процент
3,79
3,11
2,14
0,80
1,75
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
заочная форма обучения.
в государственных образовательных
процент
17,94
15,90
16,23
22,00
15,66
организациях
в негосударственных образовательных
процент
10,52
5,32
10,87
11,30
15,40
организациях
3.2.6 Удельный вес численности лиц, обучающихся на
платной основе, в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам
среднего
профессионального
образования
-
программам подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
процент
17,56
18,79
21,74
24,95
21,89
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
3.3.
Кадровое обеспечение профессиональных
образовательных организаций и образовательных
организаций высшего образования в части
реализации образовательных программ среднего
профессионального образования, а также оценка
уровня
заработной
платы педагогических
работников
3.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих
высшее образование, в общей численности
педагогических
работников
(без
внешних
совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
исключительно
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих:
всего;
процент
62,12
66,31
77,12
69,77
86,89
преподаватели.
процент
86,34
88,10
80,09
93,75
97,27
3.3.2. Удельный вес численности лиц, имеющих
высшее образование, в общей численности
педагогических
работников
(без
внешних
совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
программы подготовки специалистов среднего звена:
всего:
в государственных образовательных
процент
84,16
80,21
87,21
86,89
87,58
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
94,74
97,83
100,00
100,00
организациях;
преподаватели:
152
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
в государственных образовательных
процент
72,80
94,67
97,27
94,83
организациях
в негосударственных образовательных
процент
94,74
100,00
100,00
100,00
организациях.
3.3.3. Удельный вес численности лиц, имеющих
квалификационную категорию, в общей численности
педагогических
работников
(без
внешних
совместителей и работающих по договорам
гражданско- правового характера) образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
исключительно
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих:
высшую квалификационную категорию;
процент
14,64
14,17
15,03
44,33
20,15
первую квалификационную категорию.
процент
36,31
34,36
34,00
33,03
31,94
3.3.4. Удельный вес численности лиц, имеющих
квалификационную категорию, в общей численности
педагогических
работников
(без
внешних
совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
программы подготовки специалистов среднего звена:
высшую квалификационную категорию;
в государственных образовательных
процент
40,07
37,46
36,98
35,34
44,33
организациях
в негосударственных образовательных
процент
7,06
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
первую квалификационную категорию.
в государственных образовательных
процент
23,38
23,46
19,46
22,10
33,32
организациях
в негосударственных образовательных
процент
1,18
0,00
0,00
4,34
4,35
организациях
3.3.5. Численность студентов, обучающихся по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования, в расчете на
1
работника, замещающего должности преподавателей и
(или) мастеров производственного обучения:
программы подготовки квалифицированных
человек
11,03
16,84
15,42
13,50
13,44
рабочих, служащих;
программы
подготовки
специалистов
человек
11,07
11,17
11,64
13,50
15,88
среднего звена.
3.3.6. Отношение среднемесячной заработной платы
преподавателей и мастеров производственного
обучения
государственных
и муниципальных
образовательных
организаций,
реализующих
процент
103,9
97,94
113,65
111,54
108,08
образовательные
программы
среднего
профессионального образования к среднемесячной
заработной плате в субъекте Российской Федерации.
3.4. Материально-техническое и информационное
обеспечение профессиональных образовательных
организаций и образовательных организаций
153
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
высшего
образования,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
3.4.1. Обеспеченность студентов профессиональных
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена общежитиями
(удельный вес студентов, проживающих в общежитиях,
в общей численности студентов, нуждающихся в
общежитиях).
в государственных образовательных
процент
67,18
64,45
58,31
82,7
69,86
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
3.4.2. Обеспеченность студентов профессиональных
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена сетью
общественного питания.
в государственных образовательных
процент
106,88
131,54
89,50
91,54
132,13
организациях
в негосударственных образовательных
процент
67,43
18,92
70,28
100,00
50,67
организациях
3.4.3. Число персональных компьютеров, используемых
в учебных целях, в расчете на
100 студентов
профессиональных образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования
- исключительно
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих:
всего;
единица
8,35
6,38
6,90
7,50
10,55
имеющих доступ к Интернету.
единица
4,30
4,05
5,86
7,50
13,21
3.4.4. Число персональных компьютеров, используемых
в учебных целях, в расчете на
100 студентов
профессиональных образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена:
всего:
в государственных образовательных
единица
11,31
11,94
10,15
12,20
11,39
организациях
в негосударственных образовательных
единица
33,99
9,54
8,43
29,86
26,63
организациях;
имеющих доступ к Интернету:
в государственных образовательных
единица
7,71
7,65
8,06
9,63
8,92
организациях
в негосударственных образовательных
единица
33,99
9,54
3,37
27,70
10,22
организациях.
3.4.5. Удельный вес числа организаций, подключенных
к Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек
154
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
и выше, в общем числе профессиональных
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки
специалистов
среднего
звена,
подключенных к Интернету.
в государственных образовательных
процент
50,0
45,24
68,75
100,00
81,08
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
3.4.6.
Площадь учебно-лабораторных
зданий
профессиональных образовательных организаций в
расчете на одного студента:
профессиональные образовательные организации,
реализующие
программы
среднего
квадратный
профессионального образования
- исключительно
13,40
9,67
9,88
10,78
14,15
метр
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих;
профессиональные образовательные организации,
квадратный
реализующие
программы
среднего
15,22
14,90
18,22
10,78
14,15
профессионального образования
-
программы
метр
подготовки специалистов среднего звена.
3.5.
Условия
получения
среднего
профессионального образования
лицами с
ограниченными возможностями здоровья и
инвалидами
3.5.1.
Удельный
вес
числа
организаций,
обеспечивающих доступность обучения и проживания
лиц с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов, в общем числе профессиональных
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена.
государственных образовательных
процент
19,20
19,20
19,60
21,40
75,68
организаций
негосударственных образовательных
процент
0,00
100,00
0,00
0,00
100,00
организаций
3.5.2. Удельный вес численности студентов с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности
студентов,
обучающихся
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования:
программы подготовки квалифицированных
процент
5,60
5,87
6,37
0,20
1,80
рабочих, служащих;
программы подготовки специалистов
процент
0,00
0,09
0,13
0,20
2,82
среднего звена.
3.5.3. Удельный вес численности студентов-инвалидов
в общей численности студентов, обучающихся по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования:
155
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
программы подготовки квалифицированных
процент
0,14
0,29
0,66
0,003
0,66
рабочих, служащих;
программы подготовки специалистов
процент
0,30
0,43
0,44
0,001
0,54
среднего звена.
3.5.4. Численность студентов-инвалидов и студентов с
ограниченными
возможностями
здоровья,
обучающихся по
образовательным программам
человек
883
-
среднего профессионального образования по формам
обучения: очная форма
3.5.5. Удельный вес численности студентов-инвалидов
и студентов с ограниченными возможностями
здоровья,
обучающихся
по
адаптированным
образовательным программам, в общей численности
процент
0,00
-
студентов-инвалидов и студентов с ограниченными
возможностями
здоровья,
обучающихся
пообразовательным
программам
среднего
профессионального образования:
3.6.
Учебные и внеучебные достижения
обучающихся лиц и профессиональные достижения
выпускников
организаций,
реализующих
программы
среднего
профессионального
образования
3.6.1. Удельный вес численности студентов очной
формы обучения, получающих стипендии, в общей
численности студентов очной формы обучения,
обучающихся по образовательным программам
среднего
профессионального
образования
-
программам подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
процент
55,65
56,26
59,20
56,3
50,02
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
3.6.3. Удельный вес численности выпускников,
завершивших
обучение
по
образовательным
программам среднего профессионального образования,
трудоустроившихся в течение одного года после
процент
66,70
67,00
завершения обучения, в общей численности
выпускников,
завершивших
обучение
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования
3.7. Изменение сети организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по образовательным
программам
среднего
профессионального
образования
(в том числе ликвидация и
реорганизация организаций, осуществляющих
образовательную деятельность)
3.7.1. Темп роста числа образовательных организаций,
реализующих:
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих:
профессиональные
образовательные
процент
98,20
95,12
организации;
программы подготовки специалистов среднего звена:
156
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
государственные
профессиональные
процент
98,20
67,80
образовательные организации;
негосударственные
профессиональные
процент
100,00
100,00
образовательные организации;
государственные организации высшего
образования, имеющие в своем составе
структурные подразделения, реализующие
процент
89,00
0,00
программы
подготовки
специалистов
среднего звена.
негосударственные организации высшего
образования, имеющие в своем составе
структурные подразделения, реализующие
процент
20,00
100,00
программы
подготовки
специалистов
среднего звена.
3.8.
Финансово-экономическая
деятельность
профессиональных образовательных организаций и
образовательных
организаций
высшего
образования в части обеспечения реализации
образовательных
программ
среднего
профессионального образования
3.8.1.
Удельный вес финансовых средств от
приносящей доход деятельности в общем объеме
финансовых средств, полученных образовательными
организациями от реализации образовательных
программ среднего профессионального образования -
программ подготовки квалифицированных рабочих,
служащих:
профессиональные образовательные организации;
государственных образовательных
процент
5,84
7,32
5,65
5,27
4,82
организаций
негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организаций
организации высшего образования.
государственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организаций
негосударственных образовательных
процент
0,00
100,00
100,00
100,00
0,00
организаций
3.8.2.
Удельный вес финансовых средств от
приносящей доход деятельности в общем объеме
финансовых средств, полученных образовательными
организациями от реализации образовательных
программ среднего профессионального образования -
программ подготовки специалистов среднего звена:
профессиональные образовательные организации;
в государственных образовательных
процент
11,00
16,23
9,00
15,70
14,24
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
организации высшего образования.
в государственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
157
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
в негосударственных образовательных
процент
0,00
100,00
100,00
100,00
100,00
организациях
3.8.3. Объем финансовых средств, поступивших в
профессиональные образовательные организации, в
расчете на 1 студента:
профессиональные образовательные организации,
реализующие образовательные программы среднего
тысяча
106,47
75,56
76,32
79,36
59,19
профессионального образования
- исключительно
рублей
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих;
профессиональные образовательные организации,
реализующие образовательные программы среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
тысяча
98,5
102,90
95,48
79,36
76,81
организациях
рублей
в негосударственных образовательных
тысяча
18,28
14,23
37,59
37,59
45,82
организациях
рублей
3.9. Структура профессиональных образовательных
организаций и образовательных организаций
высшего
образования,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
(в том числе
характеристика филиалов)
3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих
филиалы, реализующие образовательные программы
среднего профессионального образования - программы
подготовки специалистов среднего звена, в общем
числе
профессиональных
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
программы подготовки специалистов среднего звена.
государственных образовательных
процент
7,89
18,18
18,18
6,70
25
организаций
негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организаций
3.10. Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность в
части реализации образовательных программ
среднего профессионального образования
3.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной
охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади
зданий
профессиональных
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
программы подготовки специалистов среднего звена:
учебно-лабораторные здания
в государственных образовательных
процент
86,43
87,85
91,78
97,60
86,85
организациях
в негосударственных образовательных
процент
100,0
100,00
100,00
100,00
100,00
158
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
организациях
общежития
в государственных образовательных
процент
91,81
82,16
90,12
97,60
86,86
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
3.10.2. Удельный вес числа организаций, здания
которых требуют капитального ремонта, в общем числе
профессиональных образовательных организаций,
60,71
23,81
10,40
2,00
5,71
реализующих образовательные программы среднего
Процент
профессионального образования
- исключительно
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих.
3.10.3. Удельный вес числа организаций, здания
которых находятся в аварийном состоянии, в общем
числе
профессиональных
образовательных
0
0
0
0
0,09
организаций,
реализующих
образовательные
процент
программы среднего профессионального образования -
исключительно
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих.
3.10.4. Удельный вес площади учебно-лабораторных
зданий, находящейся в аварийном состоянии, в общей
площади
учебно-лабораторных
зданий
профессиональных образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
процент
1,24
1,85
1,16
0,00
0,33
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
3.10.5. Удельный вес площади учебно-лабораторных
зданий, требующей капитального ремонта, в общей
площади
учебно-лабораторных
зданий
профессиональных образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
процент
4,21
4,06
4,29
0,80
3,91
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
3.10.6.
Удельный вес площади общежитий,
находящейся в аварийном состоянии, в общей площади
общежитий профессиональных образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы среднего профессионального образования -
программы подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
процент
6,97
10,43
9,49
0,00
7,15
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
159
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
3.10.7. Удельный вес площади общежитий, требующей
капитального ремонта, в общей площади общежитий
профессиональных образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования
-
программы
подготовки специалистов среднего звена.
в государственных образовательных
процент
5,27
5,27
6,57
6,20
5,79
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
организациях
III. Дополнительное образование
5.
Сведения о развитии дополнительного
образования детей и взрослых
5.1. Численность населения, обучающегося по
дополнительным
общеобразовательным
программам
5.1.1.
Охват детей в возрасте
5-18 лет
дополнительными
общеобразовательными
программами
(удельный вес численности детей,
процент
21,93
51,47
66,20
67,70
68,2
получающих услуги дополнительного образования, в
общей численности детей в возрасте 5-18 лет).*****
5.2. Содержание образовательной деятельности и
организация образовательного процесса по
дополнительным
общеобразовательным
программам
5.2.1.
Структура численности обучающихся в
организациях дополнительного образования по видам
образовательной
деятельности
(удельный
вес
численности детей, обучающихся в организациях,
реализующих дополнительные общеобразовательные
программы различных видов, в общей численности
детей, обучающихся в организациях, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы).
Виды образовательной деятельности:
образовательные организации системы образования
процент
21,93
51,47
66,20
67,70
41,74
работающие по всем видам образовательной
процент
58,6
27,89
25,70
26,00
25,98
деятельности
художественная
процент
14,8
6,07
6,04
21,4
6,58
эколого-биологическая
процент
1,30
0,00
0,00
1,83
0,00
туристско-краеведческая
процент
2,49
1,30
0,21
1,80
0,21
техническая
процент
3,53
0,84
0,84
2,60
1,1
спортивная
процент
15,80
5,86
11,82
14,30
6,15
военно-патриотическая и спортивно-
процент
0
0,20
0,00
0,04
0,00
техническая
другие
процент
3,49
1,36
1,61
8,20
1,72
музыкальные, художественные, хореографические
процент
17,56
17,41
21,40
19,21
школы и школы искусств
детские, юношеские спортивные школы
процент
38,92
36,37
25,10
39,05
5.3.
Кадровое
обеспечение
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в
части
реализации
дополнительных
160
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
общеобразовательных программ
5.3.1. Отношение среднемесячной заработной платы
педагогических работников государственных и
муниципальных
образовательных
организаций
процент
100,40
95,70
90,71
90,45
94,09
дополнительного образования к среднемесячной
заработной плате в субъекте Российской Федерации.
5.4. Материально-техническое и информационное
обеспечение
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации
дополнительных общеобразовательных программ
5.4.1. Общая площадь всех помещений организаций
квадратный
дополнительного образования в расчете на одного
2,05
3,28
3,26
3,25
3,29
метр
обучающегося.
5.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих
водопровод, центральное отопление, канализацию, в
общем
числе
образовательных
организаций
дополнительного образования:
водопровод:
процент
93,88
93,88
97,80
97,70
96,20
центральное отопление;
процент
85,71
89,25
90,11
90,80
93,50
канализацию.
процент
86,73
90,32
91,21
90,80
93,50
5.4.3. Число персональных компьютеров, используемых
в учебных целях, в расчете на
100 обучающихся
организаций дополнительного образования:
всего;
единица
0,27
0,24
0,37
0,29
0,40
имеющих доступ к Интернету.
единица
0,09
0,08
0,19
0,16
0,24
5.5. Изменение сети организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по дополнительным
общеобразовательным программам
(в том числе
ликвидация и реорганизация организаций,
осуществляющих образовательную деятельность)
5.5.1. Темп роста числа образовательных организаций
процент
98,00
100,00
100,00
100,00
97,21
дополнительного образования. ******
в городских поселениях
процент
31,21
100,00
100,00
100,00
97,35
в сельской местности
процент
166,67
100,00
100,00
100,00
96,15
5.6.
Финансово-экономическая
деятельность
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность в части обеспечения реализации
дополнительных общеобразовательных программ
5.6.1. Общий объем финансовых средств, поступивших
тысяча
в образовательные организации дополнительного
13,73
13,76
22,68
23,91
-
рублей
образования, в расчете на одного обучающегося.
5.6.2.
Удельный вес финансовых средств от
приносящей доход деятельности в общем объеме
процент
4,62
5,64
7,97
10,52
-
финансовых средств образовательных организаций
дополнительного образования.
5.7. Структура организаций, осуществляющих
образовательную деятельность,
реализующих
дополнительные общеобразовательные программы
(в том числе характеристика их филиалов)
5.7.1. Удельный вес числа организаций, имеющих
процент
8,16
8,60
10,99
13,40
12,64
161
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
филиалы, в общем числе образовательных организаций
дополнительного образования.
5.8. Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность в
части
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
5.8.1. Удельный вес числа организаций, имеющих
пожарные краны и рукава, в общем числе
процент
44,90
51,61
52,75
54,02
54,02
образовательных
организаций
дополнительного
образования.
5.8.2. Удельный вес числа организаций, имеющих
дымовые извещатели, в общем числе образовательных
процент
65,31
70,97
76,92
80,46
80,46
организаций дополнительного образования.
5.8.3. Удельный вес числа организаций, здания которых
находятся в аварийном состоянии, в общем числе
процент
0,45
0,45
0,45
0,45
0,00
образовательных
организаций
дополнительного
образования.
5.8.4. Удельный вес числа организаций, здания которых
требуют капитального ремонта, в общем числе
процент
15,00
15,10
16,00
16,70
13,79
образовательных
организаций
дополнительного
образования.
6.
Сведения о развитии дополнительного
профессионального образования
6.1. Численность населения, обучающегося по
дополнительным профессиональным программам
6.1.1. Охват населения программами дополнительного
профессионального образования
(удельный вес
численности занятого населения в возрасте 2564 лет,
37,00
38,00
40,00
прошедшего повышение квалификации и
(или)
процент
профессиональную
переподготовку,
в
общей
численности занятого в экономике населения данной
возрастной группы).**
6.1.3.
Удельный вес численности работников
организаций,
получивших
дополнительное
38,90
47,70
-
процент
профессиональное образование, в общей численности
штатных работников организаций.
6.2. Содержание образовательной деятельности и
организация образовательного процесса по
дополнительным профессиональным программам
6.2.1. Удельный вес численности лиц, получивших
дополнительное профессиональное образование с
использованием дистанционных образовательных
¯
¯
¯
процент
технологий, в общей численности работников
организаций,
получивших
дополнительное
профессиональное образование.
6.3.
Кадровое
обеспечение
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в
части
реализации
дополнительных
профессиональных программ
162
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
6.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих
ученую степень, в общей
численности профессорско-преподавательского состава
(без внешних совместителей и работающих по
договорам
гражданско-правового
характера)
организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность
по реализации
дополнительных
профессиональных программ:
доктора наук;**
процент
¯
¯
¯
¯
3,06
кандидата наук.**
процент
¯
¯
¯
¯
20,52
6.4. Материально-техническое и информационное
обеспечение
профессиональных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в
части
реализации
дополнительных
профессиональных программ
6.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и
оборудования (стоимостью свыше 1 млн. рублей за
¯
¯
25,57
единицу) в общей стоимости машин и оборудования
процент
организаций дополнительного профессионального
образования.**
6.4.2. Число персональных компьютеров, используемых
в учебных целях, в расчете на
100 слушателей
организаций дополнительного профессионального
образования:
всего;****
единиц
5,75
6,91
-
имеющих доступ к Интернету.****
единиц
5,45
7,84
-
6.5. Изменение сети организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по дополнительным
профессиональным программам
(в том числе
ликвидация и реорганизация организаций,
осуществляющих образовательную деятельность)
6.5.1. Темп роста числа организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
по реализации
дополнительных профессиональных программ:
организации дополнительного
процент
¯
¯
профессионального образования;****
профессиональные образовательные
-
процент
86,00
организации;****
организации высшего образования.****
процент
100,00
-
6.6.
Условия
освоения
дополнительных
профессиональных
программ
лицами
с
ограниченными возможностями
здоровья
и
инвалидами
6.6.1. Удельный вес численности лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов в общей
¯
¯
¯
численности работников организаций, прошедших
процент
обучение по дополнительным профессиональным
программам.**
6.7.
Научная
деятельность
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность,
связанная
с
реализацией
дополнительных
163
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
профессиональных программ
6.7.1. Удельный вес финансовых средств, полученных
от научной деятельности, в общем объеме финансовых
¯
¯
0,01
процент
средств
организаций
дополнительного
профессионального образования.**
6.8. Создание безопасных условий при организации
образовательного
процесса
в
организациях,
осуществляющих образовательную
деятельностьв
части реализации дополнительных профессиональных
программ
6.8.1. Удельный вес площади зданий, требующей
капитального ремонта, в общей площади зданий
организаций дополнительного профессионального
образования:
учебно-лабораторные здания;**
процент
¯
¯
¯
8,47
6,93
общежития.**
процент
¯
¯
¯
16,78
21,55
IV. Профессиональное обучение
7. Сведения о развитии профессионального
обучения
7.1. Численность населения, обучающегося по
программам профессионального обучения
7.1.1. Численность лиц, прошедших обучение по
образовательным программам профессионального
обучения
(в профессиональных образовательных
тысячачеловек
организациях,
реализующих
образовательные
9,90
9,60
9,60
9,10
-
программы среднего профессионального образования -
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих).
7.1.2.
Численность
работников
организаций,
прошедших профессиональное обучение:
¯
¯
всего;
тысячачеловек
профессиональная подготовка по профессиям
тысячачеловек
¯
¯
рабочих, должностям служащих;
переподготовка рабочих, служащих;
тысячачеловек
¯
¯
повышение
квалификации
рабочих,
тысячачеловек
¯
¯
служащих;
7.1.3.
Удельный вес численности работников
организаций, прошедших профессиональное обучение,
24,20
9,60
¯
процент
в
общей численности штатных работников
организаций.
7.2. Содержание образовательной деятельности и
организация образовательного процесса по
основным
программам
профессионального
обучения
7.2.1. Удельный вес численности лиц, прошедших
обучение
по
образовательным
программам
процент
¯
¯
профессионального обучения по месту своей работы, в
общей численности работников организаций,
164
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
прошедших обучение по образовательным программам
профессионального обучения.
7.3.
Кадровое
обеспечение
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в
части
реализации
основных
программ
профессионального обучения
7.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих
высшее образование, в общей численности
преподавателей
(без внешних совместителей и
работающих по договорам гражданско-правового
процент
65,55
95,73
характера)
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность
по реализации
образовательных
программ
профессионального
обучения.****
7.4. Материально-техническое и информационное
обеспечение
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации
основных программ профессионального обучения
7.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и
оборудования (стоимостью свыше 1 млн. рублей за
единицу) в общей стоимости машин и оборудования
-
-
0,38
процент
организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность по реализации образовательных программ
профессионального обучения.****
7.5. Условия профессионального обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и
инвалидами
7.5.1. Удельный вес численности лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов в общей
численности работников организаций, прошедших
¯
¯
процент
обучение по дополнительным профессиональным
программам
и образовательным
программам
профессионального обучения.
7.6.
Трудоустройство
(изменение
условий
профессиональной деятельности) выпускников
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
7.6.1. Удельный вес лиц, трудоустроившихся в течение
1 года после окончания обучения по полученной
профессии на рабочие места, требующие высокого
51,10
53,30
-
процент
уровня квалификации, в общей численности лиц,
обученных
по
образовательным
программам
профессионального обучения.**
7.7. Изменение сети организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по основным
программам профессионального обучения (в том
числе ликвидация и реорганизация организаций,
осуществляющих образовательную деятельность)
7.7.1.
Число
организаций,
осуществляющих
165
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
образовательную деятельность по образовательным
программам профессионального обучения, в том числе:
4
0
общеобразовательные организации;****
единица
профессиональные
образовательные
111
72
единица
организации;****
образовательные
организации
высшего
единица
20
6
образования;****
0
2
организации дополнительного образования;****
единица
организации дополнительного профессионального
12
16
единица
образования;****
учебные
центры
профессиональной
0
7
единица
квалификации.****
7.8.Финансово-экономическая
деятельность
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность в части обеспечения реализации
основных программ профессионального обучения
7.8.1.
Удельный вес финансовых средств от
приносящей доход деятельности в общем объёме
финансовых средств, полученных организациями,
-
-
-
-
18,10
осуществляющими образовательную деятельность по
образовательным программам профессионального
обучения.
V. Дополнительная информация о системе
образования
9. Сведения об интеграции российского образования
с мировым образовательным пространством
9.1. Удельный вес численности иностранных
студентов в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам
среднего
профессионального образования
-
программам подготовки специалистов среднего
звена:
всего
в государственных образовательных
процент
0,26
0,34
0,34
0,53
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,16
1,04
1,09
1,08
организациях
граждане СНГ
в государственных образовательных
процент
0,24
0,34
0,34
0,47
организациях
в негосударственных образовательных
процент
0,16
1,04
1,09
1,08
организациях
10. Развитие системы оценки качества образования
и информационной прозрачности системы
образования
10.2. Результаты участия обучающихся лиц в
российских и международных тестированиях знаний,
конкурсах и олимпиадах, а также в иных аналогичных
мероприятиях
10.3.2. Удельный вес числа общеобразовательных
организаций, в которых созданы коллегиальные органы
управления, в общем числе общеобразовательных
организаций.
166
Значение
Единица
Раздел/подраздел/показатель
2013
2014
2015
2016
2017
измерения
год
год
год
год
год
в государственных образовательных
процент
85,94
66,27
69,13
100,00
100,00
организациях
в негосударственных образовательных
процент
40,00
50,00
50,00
100,00
100,00
организациях
11. Сведения о создании условий социализации и
самореализации молодежи
(в том числе лиц,
обучающихся по уровням и видам образования)
11.1. Социально-демографические характеристики
и социальная интеграция
11.1.1. Удельный вес населения в возрасте 5-18 лет,
охваченного образованием, в общей численности
процент
81,98
83,69
98,90
99,10
99,30
населения в возрасте 5 - 18 лет.
11.1.2.
Структура
подготовки
кадров
по
профессиональным образовательным программам
(удельный вес численности выпускников, освоивших
профессиональные
образовательные
программы
соответствующего уровня в общей численности
выпускников):
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
-
программы
процент
45,1
43,20
42,70
¯
33,34
подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
образовательные
программы
среднего
¯
56,14
профессионального образования
-
программы
процент
47,39
51,92
53,54
подготовки специалистов среднего звена;
* - сбор данных осуществляется в целом по Российской Федерации без детализации по субъектам Российской Федерации;
** - сбор данных начинается с 2015 года;
*** - по разделу также осуществляется сбор данных в соответствии с показателями деятельности образовательной организации
высшего образования, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 января 2014 г.,
регистрационный N° 31135);
**** - сбор данных начинается с 2016 года.
*****- в связи со спецификой форм федерального статистического наблюдения, показатель рассчитан по численности населения в
возрасте 5-17 лет.
****** - показатель рассчитан по образовательным организациям дополнительного образования системы образования
«-» - статистические данные отсутствуют на момент заполнения итогового отчёта
Министр образования Саратовской области _________________И.В. Седова
167
Согласовано:
И.о. первого заместителя министра
А.Ф. Фёдоров
Заместитель министра образования
Саратовской области - начальник
управления общего и
дополнительного образования
В.В.Ушакова
Заместитель министра - начальник
управления специального
образования и защиты прав
несовершеннолетних
Г. В. Калягина
Заместитель министра образования
Саратовской области - начальник
управления развития
профессионального образования
Л.А.Григорьева
Начальник управления планирования
и исполнения бюджета
Ю.Г. Сатаева
Начальник отдела аналитической и
организационной работы
Л.П. Леонтьева
Начальник отдела развития общего и
дополнительного образования
Т.В.Семёнова
Начальник отдела
государственной итоговой
аттестации
Л.Ю. Живцова
Директор ГАУ СО «РЦОКО»
Н.А. Хурчакова
Корнева Н.А.
168

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..      1      2