содержание      ..     21      22      23      24     ..

Автомеханик. Образовательная программа - 2016 год

срок обучения - 10 месяцев

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Общие положения

   Основная профессиональная образовательная программа по профессии среднего профессионального образования (подготовка квалифицированных рабочих и служащих) представляет собой комплекс нормативно-методической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по профессии среднего профессионального образования 23.01.03 Автомеханик в Государственном профессиональном образовательном учреждении «Сыктывкарский автомеханический техникум».

   ОПОП включает в себя следующие компоненты и характеристики: направление, профиль подготовки и квалификацию выпускника, цель ОПОП, требования к выпускникам (требования к результатам освоения программы), требования к абитуриентам, сроки освоения и трудоемкость ОПОП, документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса, в том числе учебные планы программы учебных дисциплин и (или) модулей, практик, графики учебного процесса, ресурсное обеспечение ОПОП (кадровое, и материально-техническое обеспечение), учебно-методическое, информационное обеспечение ОПОП, описание образовательных технологий, применяемых при реализации ОПОП, характеристику социокультурной среды, обеспечивающей формирование и развитие общих и профессиональных компетенций обучающихся, а также описание системы оценки качества подготовки обучающихся и выпускников, материалы и результаты внешней оценки качества реализации ОПОП, учебно-методические комплексы, фонды оценочных средств.

   ОПОП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в рамках, установленных ФГОС.

   ОПОП реализуется в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников Государственном профессиональном образовательном учреждении «Сыктывкарский автомеханический техникум».

   Цель образовательной программы: обеспечение реализации ФГОС СПО по профес- сии 23.01.03 Автомеханик.

   Задача: удовлетворение потребностей общества в работниках квалифицированного труда со средним профессиональным образованием и удовлетворение индивидуальных по- требностей граждан в получении профессии Автомеханик.

2. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы

   Нормативную правовую основу разработки основной профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих 23.01.03 Автомеханик составляют:

   1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).

   2. Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно- производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионально- го образования санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3.1186-03

   3. Федеральный закон от 02.07.2013 №185-ФЗ «О внесении изменений в отдель- ные законодательные акты Российской Федерации признании утратившими силу законо- дательных актов (отдельных положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием закона «Об образовании в Российской федерации».

   4. Приказ Минобрнауки России от 29.10.2013 № 1199 «Об утверждении пе- речня профессий и специальностей среднего профессионального образования».

   5. Федеральный государственный образовательный стандарт по профессии сред- него профессионального образования 23.01.03 Автомеханик, утвержденный приказом Мини- стерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г., № 701 зарегистри- рованного Министерством юстиции (№ 29498 от 20 августа 2013 г.).

   6. Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 №464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным програм- мам среднего профессионального образования».

   7. Письмо Минобрнауки России от 20 октября 2010 № 12-696 "О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО".

   8. Примерные программы общеобразовательных дисциплин, рекомендованные Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистраци- онный номер рецензии 381 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)

   9. Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и сред-

      него профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Фе- дерации, реализующих программы общего образования (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180).

   10. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных мо- дулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (Утверждены директором Департамента государ- ственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Мини- стерства образования и науки Российской Федерации 28 августа 2009г.);

   11. Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Феде- ральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (Утверждены Директором Департамента государ- ственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министер- ства образования и науки Российской Федерации 28 августа 2009 г.);

   12. Приказ Минобрнауки России от 16.08.2013 № 968 «О порядке проведения гос- ударственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессио- нального образования».

   13. Приказ Минобрнауки России от 18.04.2013 №291 «Об утверждении Положе- ния о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»

   14. Устав Государственного профессионального образовательного учреждения

       «Сыктывкарский автомеханический техникум».

       
       

   15. Локальные акты ГПОУ «САТ», регламентирующие учебно-воспитательный процесс.

   Классификаторы социально-экономической информации

   1.Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и та- рифных разрядов (ОКПДТР, ОК 016 - 94)

   
   

   Код	КЧ	Наименование профессии	Диапазон та- рифных раз- рядов	Код вы- пуска ЕТКС	Код по ОКЗ
   18511	8	Слесарь по ремонту автомобилей	1-6	02	7231

   
   

   11442	8	Водитель автомобиля	4-8	56	8322
   15594	5	Оператор заправочных станций	2-5	01	8290

   1. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД, ОК 29 2001). Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД) ОК 029-2007 (КДЕС Ред. 1.1)

   2. Общероссийский классификатор занятий (ОКЗ, ОК 010-93):

   
   

   Описание группы 7231 в Общероссийском классификаторе занятий ОК 010-93: Слесари

   - сборщики и слесари - ремонтники мототранспортных средств

   
   

   Описание группы 8322 в Общероссийском классификаторе занятий ОК 010-93: Водите- ли автомобилей

   Описание группы 8290 в Общероссийском классификаторе занятий ОК 010-93: Опера- торы, аппаратчики, машинисты и слесари - сборщики стационарного оборудования, не во- шедшие в другие группы

3. рмативный срок освоения программы

   
   

   Нормативный срок получения среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) по профессии 23.01.03 Автомеханик в очной форме обучения на базе среднего общего образования – 10 месяцев

   Срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки по очно-заочной (вечерней) форме по- лучения образования увеличивается:

   • на базе среднего (полного) общего образования – не более чем на 1 год;

     
     

   • на базе основного общего образования – не более чем на 1,5 года;

     
     

   • для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 6 месяцев.

   Общая трудоемкость ОПОП

   
   

   Учебные циклы	Число недель
   Аудиторная нагрузка	20
   Самостоятельная работа
   Учебная практика	19
   Производственная практика
   Промежуточная аттестация	1
   Государственная (итоговая) аттестация	1
   Каникулярное время	2

    

   Итого: 43

4. Особенности ОПОП

   
   

   При разработке ОПОП учтены требования регионального рынка труда, запросы потенциальных работодателей и потребителей в области экономики и финансов.

   Особое внимание уделено выявлению интересов и совершенствованию механизмов удовлетворения запросов потребителей образовательных услуг.

   По завершению образовательной программы выпускникам выдается диплом государственного образца.

   В учебном процессе используются интерактивные технологии обучения студентов. Традиционные учебные занятии максимально активизируют познавательную деятельность студентов. В учебном процессе активно используются цифровые электронные ресурсы. Тематика выпускных квалификационных работ определяется совместно с потенциальными работодателями и направлена на удовлетворение запросов заказчиков.

   В учебном процессе организуются различные виды контроля студентов: входной, текущий, промежуточный, тематический, итоговый. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются преподавателями самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений по этапным требованиям ОПОП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) созданы комплекты оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Комплекты оценочных средств ежегодно корректируются и рассматриваются предметно-цикловыми комиссиями техникума. Итоговая аттестация выпускников представляет собой защиту выпускной квалификационной работы.

   Внеучебная деятельность направлена на самореализацию студентов в различных сферах общественной и профессиональной жизни, в творчестве, спорте, науке и т.д. У студентов формируются профессионально значимые личностные качества, такие как толерантность, ответственность, жизненная активность, профессиональный оптимизм. Решению этих задач способствуют проводимые регулярно мероприятия, предметные недели и декады, научно- практические конференции, Дни здоровья, конкурсы профессионального мастерства и др.

5. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

1. Область и объекты профессиональной деятельности

   Область профессиональной деятельности выпускников:

   • техническое обслуживание, ремонт и управление автомобильным транспортом;

   • заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами.

     Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

   • автотранспортные средства;

     -технологическое оборудование, инструмент и приспособления для технического обслужи- вания и ремонта автотранспортных средств;

   • оборудование заправочных станций и топливно-смазочные материалы;

   • техническая и отчетная документация;

1. Виды профессиональной деятельности и компетенции

   Обучающийся по профессии Автомеханик готовится к следующим видам деятельности:

   • техническое обслуживание и ремонт автотранспорта;

   • транспортировка грузов и перевозка пассажиров;

   • заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами.

Профессиональные компетенции выпускника, соответствующие основным видам профессиональной деятельности:

Общие компетенции выпускника

1.5.3. Специальные требования

Наименование присваиваемых квалификаций (профессий по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 01- 94):

Водитель автомобиля категории «В», «С». Содержательные параметры определяются стандартом по данной профессии.

Слесарь по ремонту автомобилей 3 разряда. Содержательные параметры определяются стандартом по данной профессии.

Оператор заправочных станций 3-4 разряда Содержательные параметры определяются стандартом по данной профессии.

Специфические требования:

Минимальный возраст приема на работу -18 лет.

Минимальный возраст для получения права на вождение автомобиля – 18 лет Пол не регламентируется.

Медицинские ограничения регламентированы Перечнем медицинских противопоказаний Министерства здравоохранения Российской Федерации.

Требования к поступающим

Абитуриент должен представить при поступлении следующие документы:

• паспорт (ксерокопия);

• документ об образовании государственного образца.

Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший ОПОП по профессии 23.01.03 Авто механик подготовлен: к освоению в сокращенные сроки специальности: 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

1. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

   1. Учебный план

      
      

      Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

      Учебный план определяет следующие характеристики ОПОП по специальности:

      • объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по се- местрам;

      • перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

      • последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных моду-

        лей

        
        

        • распределение по годам обучения и семестрам различных форм промежуточ-

          ной аттестации по учебным дисциплинам, профессиональным модулям (и их составляющим междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике);

          • объемы учебной нагрузки по видам учебных занятий, по учебным дисципли- нам, профессиональным модулям и их составляющим;

          • сроки прохождения и продолжительность преддипломной практики;

          • формы государственной (итоговой) аттестации, объемы времени, отведенные на подготовку и защиту выпускной квалификационной работы в рамках ГИА;

          • объем каникул по годам обучения.

        Максимальный объем учебной нагрузки составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

        Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

        Максимальный объем учебной нагрузки соответствует ФГОС СПО и равен 54 часам в неделю, включает в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Макси- мальный объем аудиторных занятий составляет 36 часов в неделю.

        Учебный процесс организован в режиме пятидневной учебной недели, занятия груп- пируются парами.

        Обязательная аудиторная нагрузка предполагает лекции, практические занятия, вклю- чая семинары и выполнение курсовых работ. Соотношение часов аудиторной и внеаудитор- ной (самостоятельной) работой студентов по образовательной программе составляет в целом 1/2 (например, 50:50). Самостоятельная работа организуется в форме выполнения курсовых работ, междисциплинарных проектов, подготовки рефератов, самостоятельного изучения отдельных дидактических единиц.

        ОПОП профессии 23.01.03 (190631.01) Автомеханик предполагает изучение следую- щих учебных циклов и разделов:

        • общепрофессионального – ОП;

        • профессиональный – П;

        • физическая культура - ФК;

        • учебная практика – УП;

        • производственная практика (по профилю специальности) – ПП;

        • промежуточная аттестация – ПА;

        • государственная (итоговая) аттестация – ГИА

        
        

        БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

        по профессии среднего профессионального образования

        23.01.03 Автомеханик

        Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального обра- зования подготовки квалифицированных рабочих и служащих

        Квалификации: Слесарь по ремонту автомобилей

        Водитель автомобиля Оператор заправочных станций

        
        

        Форма обучения – очная. Нормативный срок обучения на базе среднего (полного)

        общего образования – 10 мес.

        
        

        Индекс	Элементы учебного процесса, в т.ч. учебные дисциплины, про- фессиональные модули, междис- циплинарные курсы	Время в неделях	Макс. учебная нагрузка обучаю- щегося, час.	Обязательная учебная нагрузка			Рекомен- дуемый курс изучения
        				всего	в том числе
        					лаб. и практ. занятий	курс. работа (проект)
        1	2	3	4	5	6	7	8
        	Обязательная часть циклов ОПОП и раз дел «Физическая культура»	16	864	576	392
        ОП.00	Общепрофессиональный цикл		232	168	86
        ОП.02	Электротехника					1	1
        ОП.02	Охрана труда					1	1
        ОП.03	Материаловедение					1	1-3
        ОП.04	Безопасность жизнедеятельности			32		1	1-3
        П.00	Профессиональный цикл		552	368	266
        ПМ.01	Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта						1
        МДК.01.01	Слесарное дело и технические измерения						1

        
        

        МДК.01.02	Устройство, техническое об- служивание и ремонт автомо- билей						1
        ПМ.02	Транспортировка грузов и пе- ревозка пассажиров						1
        МДК.02.01	Теоретическая подготовка во- дителей автомобилей катего- рий В и С						1
        ПМ.03	Заправка транспортных средств горючими и смазочными мате- риалами						1
        МДК.03.01	Оборудование и эксплуатация заправочных станций						1
        МДК.03.02	Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов						1
        ФК.00	Физическая культура		80	40	40	1	1
        	Вариативная часть циклов ОПОП	4	216	144	72
        	Всего по циклам и разделу «Физическая культура»	20	1080	720	464
        УП.ОО.	Учебная практика (производственное обучение)	19		684
        ПП.00	Производственная практика
        ПА.00	Промежуточная аттестация	1
        ГИА.00	Государственная (итоговая) аттестация	1
        ГИА.01	Защита выпускной квалификационной работы	1
        ВК.00	Время каникулярное	2
        	Всего	43

        
        

   2. Графики учебного процесса.

      
      

      В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ОПОП профессии 23.01.03 Автомеханик, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

   3. . Программы дисциплин общепрофессионального цикла

      
      

      ОП.00	Общепрофессиональный цикл
      ОП.01	Электротехника
      ОП.02	Охрана труда
      ОП.03	Материаловедение
      ОП.04.	Безопасность жизнедеятельности

   4. Программы профессиональных модулей

   
   

   

   П.00 Профессиональный цикл

   
   

   ПМ.01	ТО и ремонт автотранспорта
   МДК.01.01.	Слесарное дело и ТИ
   МДК.01.02.	Устройство, ТО и ремонт автомобилей
   УП.01.	Учебная практика
   ПП.01	Производственная практика
   ПМ.02	Транспортировка грузов и перевозка пассажиров
   МДК.02.01.	Теоретическая подготовка водителей автомобилей категорий "В" и "С"
   УП.02.	Учебная практика
   ПП.02	Производственная практика
   ПМ.03	Заправка транспортных средств горючими и смазочными ма- териалами
   МДК.03.01.	Оборудование и эксплуатация заправочных станций
   МДК.03.02.	Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов
   УП.03.	Учебная практика
   ПП.03	Производственная практика
   ФК.00.	Физическая культура

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

   1. Общепрофессиональный цикл.

      На общепрофессиональный цикл выделено – 397 часов, в том числе: 170 часов обяза- тельная аудиторная нагрузка.

      При распределении часов объем вариативной части использованы в профессиональ- ном и общепрофессиональном цикле с целью повышения качества усвоения и развития об- щих профессиональных компетенций, обучающихся и увеличения профессиональной со- ставляющей основной профессиональной образовательной программы.

      Дисциплина	Знания, умения, навыки
      Общепрофессиональный цикл
      ОП.01. Электротехника	обучающийся должен: уметь: измерять параметры электрической цепи; рассчитывать сопро- тивление заземляющих устройств; производить расчеты для вы- бора электроаппаратов знать: основные положения электротехники; методы расчета простых электрических цепей; принципы работы типовых электрических устройств; меры безопасности при работе с электрооборудовани- ем и электрифицированными инструментами
      ОП.02. Охрана труда	обучающийся должен: уметь: применять методы и средства защиты от опасностей технических систем и технологических процессов; обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности; анализировать травмоопасные и вредные факторы в профессиональной деятель- ности; использовать экобиозащитную технику; знать: воздействие негативных факторов на человека; правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в органи- зации
      ОП.03. Материаловеде- ние	обучающийся должен: уметь: выбирать материалы для профессиональной деятельности; опре- делять основные свойства материалов по маркам; знать: основные свойства, классификацию, характеристики применяе-

      
      

      мых в профессиональной деятельности материалов; физические и химические свойства горючих и смазочных материалов;

      ОП.04. Безопасность жизнедеятельности

      обучающийся должен: уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и устранения их последствий в про- фессиональной деятельности и быту; использовать средства ин- дивидуальной и коллективной защиты от оружия массового по- ражения; применять первичные средства пожаротушения; ориен- тироваться в перечне военно-учетных специальностей и самосто- ятельно определять среди них родственные полученной профес- сии; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соот- ветствии с полученной профессией; владеть способами бескон- фликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельно- сти и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, про- гнозирования развития событий и оценки последствий при тех- ногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды по- тенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реали- зации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной без- опасности и правила безопасного поведения при пожарах; орга- низацию и порядок призыва граждан на военную службу и по- ступления на нее в добровольном порядке; основные виды во- оружения, военной техники и специального снаряжения, состоя- щих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в ко- торых имеются военно-учетные специальности, родственные

      
      

      	профессиям НПО; область применения получаемых профессио- нальных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим
      ФК.00. Физическая куль- тура	В результате изучения раздела «Физическая культура» обучаю- щийся должен: уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональ- ных целей; знать:о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни

      
      

   2. Профессиональный цикл.

      Профессиональный цикл включает в себя профессиональные модули. В состав про- фессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освое- нии обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производ- ственное обучение) и (или) производственная практика. На профессиональный цикл отво- дится 825 час (максимальная учебная нагрузка, в том числе обязательная аудиторная - 550 часов), в том числе: 684 часа на учебную и производственную практику.

      Вариативная часть профессиональной образовательной программы дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, по- лучения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Поэтому вариативная часть распределена на увеличение количества часов

      Профессиональный цикл

      ПМ.01. Техническое обслуживание и ре- монт автотранспорта МДК.01.01. Слесар- ное дело и техниче- ские измерения МДК.01.02 Устрой- ство, техническое об- служивание и ремонт автомобилей

      В результате изучения профессионального модуля обучающийся дол- жен: иметь практический опыт: проведения технических измерений соответствующим инструмен- том и приборами; выполнения ремонта деталей автомобиля; сня- тия и установки агрегатов и узлов автомобиля; использования ди- агностических приборов и технического оборудования; выполне- ния регламентных работ по техническому обслуживанию автомо- билей; уметь: выполнять метрологическую поверку средств измерений; выби-

      
      

      рать и пользоваться инструментами и приспособлениями для сле- сарных работ; снимать и устанавливать агрегаты и узлы автомо- биля; определять неисправности и объем работ по их устранению и ремонту; определять способы и средства ремонта; применять диагностические приборы и оборудование; использовать специ- альный инструмент, приборы, оборудование; оформлять учетную документацию; знать: средства метрологии, стандартизации и сертификации; основные методы обработки автомобильных деталей; устройство и кон- структивные особенности обслуживаемых автомобилей; назначе- ние и взаимодействие основных узлов ремонтируемых автомоби- лей; технические условия на регулировку и испытание отдельных механизмов; виды и методы ремонта; способы восстановления деталей

      ПМ.02 Транспорти- ровка грузов и пере- возка пассажиров МДК.02.01 Теорити- ческая подготовка во- дителей автомобилей категории «В» и «С»

      В результате изучения профессионального модуля обучающийся дол- жен: иметь практический опыт: управления автомобилями категорий «В» и «С» уметь: соблюдать Правила дорожного движения; безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных и метеороло- гических условиях; уверенно действовать в нештатных ситуациях; управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права дру- гих участников дорожного движения, конструктивно разрешать межличностные конфликты, возникшие между участниками до- рожного движения; выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и при выполнении поездки; заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и спе- циальными жидкостями с соблюдением экологических требова- ний; устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением требований техники безопасности; со- блюдать режим труда и отдыха; обеспечивать прием, размещение, крепление и перевозку грузов, а также безопасную посадку, пере- возку и высадку пассажиров; получать, оформлять и сдавать путе- вую и транспортную документацию; принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим при дорожно- транспортных происшествиях; соблюдать требования по транс- портировке пострадавших; использовать средства пожаротуше- ния; знать: основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила дорожного движения; правила эксплуатации транспортных средств; правила перевозки грузов и пассажиров; виды ответ- ственности за нарушение Правил дорожного движения, правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружаю-

      
      

      щей среды в соответствии с законодательством Российской Феде- рации; назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и приборов транспортных средств; правила техники безопасности при проверке технического состояния транспортных средств, проведении погрузочно-разгрузочных работ; порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед поездкой и работ по его техническому обслуживанию; перечень неисправностей и условий, при которых запрещается эксплуата- ция транспортных средств или их дальнейшее движение; приемы устранения неисправностей и выполнения работ по техническому обслуживанию; правила обращения с эксплуатационными мате- риалами; требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха, правила и нормы охраны труда и техники безопасности; основы безопасного управления транспортными средствами; порядок оформления путевой и товарно-транспортной документации; по- рядок действий водителя в нештатных ситуациях; комплектацию аптечки, назначение и правила применения входящих в ее состав средств; приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных про- исшествиях; правила применения средств пожаротушения

      ПМ.03. Заправка транспортных средств горючими и смазоч- ными материалами МДК.03.01. Оборудо- вание и эксплуатация заправочных станций, МДК.03.02. Органи- зация транспортиров- ки, приема хранения и отпуска нефтепродук- тов

      В результате изучения профессионального модуля обучающийся дол- жен: иметь практический опыт: технического обслуживания и ремонта измерительной аппаратуры и приборов, оборудования заправочной станции; заправки транс- портных средств горючими и смазочными материалами; перекач- ки топлива в резервуары; отпуска горючих и смазочных материа- лов; оформления учетно-отчетной документации и работы на кас- совом аппарате; уметь: проводить текущий ремонт обслуживаемого оборудования; про- изводить пуск и остановку топливно-раздаточных колонок; про- изводить ручную заправку горючими и смазочными материалами транспортных и самоходных средств; производить заправку газо- баллонного оборудования транспортных средств; производить за- правку летательных аппаратов, судов и всевозможных установок; осуществлять транспортировку и хранение баллонов и сосудов со сжиженным газом; учитывать расход эксплуатационных материа- лов; проверять и применять средства пожаротушения; вводить данные в персональную электронно-вычислительную машину; знать: устройство и конструктивные особенности обслуживаемого за- правочного оборудования, контрольно-измерительных приборов и правила их безопасной эксплуатации; правила безопасности при эксплуатации заправочных станций сжиженного газа; правила эксплуатации резервуаров, технологических трубопроводов, топ- ливораздаточного оборудования и электронно-автоматической

       

      системы управления; конструкцию и правила эксплуатации авто- матизированной системы отпуска нефтепродуктов; правила про- верки на точность и наладки узлов системы; последовательность ведения процесса заправки транспортных средств; порядок отпус- ка и оплаты нефтепродуктов по платежным документам

      
      

   3. Учебная и производственная практика

   Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учеб- ных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП предусматриваются следующие виды практик: учебная практика и произ- водственная практика.

   Учебная практика

   Учебная практика направлена на формирование у студентов умений, приобретения первоначального практического опыта и освоения общих и профессиональных компетенций по избранной профессии, специальности. Проводится в соответствии с графиком учебного процесса, графиком учебной и производственной практик.

   Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях, учебных полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях технику- ма, а также в организациях, предприятиях специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией, предприятием, осуществляющей деятельность по образова- тельной программе соответствующего профиля, и техникумом.

   Учебная практика проводится мастерами п/о и (или) преподавателями спец- дисциплин.

   Сроки проведения учебной практики устанавливаются техникумом самостоятельно в соответствии с учебным планом. Учебная практика проводится как концентрированно, так и рассредоточено путем чередования с теоретическими занятиями в случае необходимости.

   Учебная практика завершается следующими формами: оценка, дифференцированный зачет, зачет при условии выполнения комплексных квалификационных работ, оформленных протоколом.

   В комплект документов по учебной практике входит:

   • программа профессионального модуля, программа учебной и производственной прак- тике согласно учебного плана ОПОП СПО;

   • календарно-тематический план;

   • план урока учебной практики;

   • перечень учебно-производственных работ;

   • журнал учебной и производственной практики;

   • протоколы комплексных квалификационных работ;

   Производственная практика по профессии

   Производственная практика ставит своей целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по профессиям, формирование общих и профес- сиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по профессии.

   Производственная практика по профессии проводится как концентрированно, так и рассредоточено на предприятиях согласно заключенных договоров.

   Программа производственной практики разрабатывается мастером п/о, преподавате- лями специальных дисциплин рассматривается предметно-цикловой комиссией и утвержда- ется директором техникума.

   Планирование и организация производственной практики обеспечивает:

   • последовательное расширение круга формируемых у студентов умений, навыков практического опыта на предприятии;

   • целостность подготовки к выполнению основных трудовых функций;

   • связь практики с теоретическим обучением.

   В период прохождения производственной практики студенты могут приниматься на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы производственной практики.

   Срок проведения производственной практики устанавливается в соответствии с гра- фиком учебного процесса и на основании учебного плана по профессии.

   Направление на практику оформляется приказом директора с закреплением каждого студента за предприятием, организацией, а также с указанием сроков прохождения практики и закрепленного руководителя практики из числа мастеров п/о и преподавателей специаль- ных дисциплин.

   Студенты в период прохождения практики на предприятии:

   • выполняют задания, предусмотренные программой практики;

   • соблюдают, действующие на предприятии правила внутреннего распорядка;

   • соблюдают требования охраны труда, пожарной безопасности, гигиены и производ- ственной санитарии;

   • заполняют дневники производственной практики (проверяется дневник мастером п/о от учебного заведения не реже 1 раза в неделю);

   • выполняют практическую квалификационную, готовят письменную квалификацион- ную работу по утвержденной теме.

     По результатам практики:

   • руководителем практики выставляется оценка за практику, отзыв на письменную ква- лификационную работу;

   • утвержденной комиссией на предприятии проводится практическая квалификацион- ная работа;

   • предприятием оформляется производственная характеристика на студента.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗО- ВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬ-

   НОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

   1. Информационное обеспечение образовательного процесса

      Реализация основной профессиональной образовательной программы обеспечивает доступ каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ОПОП. Во время самостоятельной подготовки обу- чающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

      Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или)

      электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно- методическим печатным и (или) электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

      Библиотечный фонд укомплектован печатными или электронными изданиями основ- ной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной за по- следние 5 лет.

      Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, включает официальные, справоч- но-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

      Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, со- стоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.

      Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

   2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

      Основная профессиональная образовательная программа обеспечена учебно- методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профес- сиональным модулям ОПОП.

      По каждой дисциплине, профессиональному модулю сформированы программы и учебно-методические комплексы, содержащие методические рекомендации по изучению дисциплины, профессионального модуля, учебные материалы (конспекты лекций, слайды, контрольные задания, методические указания по выполнению курсовых, контрольных работ, образцы тестов и т.п.).

      Для прохождения учебной и производственной практик разработаны соответствую- щие программы; для подготовки к государственной (итоговой) аттестации - методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы.

      В образовательном процессе используются интерактивные технологии обучения. Для формирования информационной культуры обучающихся в учреждении используются энцик- лопедии в электронном формате, для формирования правовой культуры – СПС Консультант Плюс.

      Обучение обучающихся владению информационными технологиями осуществляется на уроках информатики.

      В образовательном процессе реализуется компетентностный подход с использование активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеауди- торной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обу- чающихся.

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

   5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

   Финансирование реализации ОПОП осуществляется в объеме, не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.

   ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум», реализующий основную про- фессиональную образовательную программу по профессиям среднего профессионального образования, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом техникума. Материально-техническое обеспечение соответствует действу- ющим санитарным и противопожарным нормам

   Реализация ОПОП обеспечивает:

   
   

   • выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьюте- ров;

   • освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответ- ствующей образовательной среды в техникуме;

     Образовательное учреждение обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

   1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

      Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии среднего профессионального образования 23.01.03 Автомеханик обеспечивается педагогиче- скими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное обра- зование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера произ- водственного обучения имеют квалификацию по профессии рабочего на 1–2 разряда выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в ор- ганизациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для препода- вателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподавате- ли и мастера производственного обучения проходят стажировку в профильных организациях не реже одного раза в 3 года. Все преподаватели общеобразовательных дисциплин имеют высшее профессиональное образование, соответствующее профилю предмета.

      Справка о кадровом обеспечении образовательного процесса и укомплектованности штатов на 1 сентября 2016 года

      Педагогических работников –8, в том числе: преподаватели 6 (включая внешних и внутренних совместителей), мастера производственного обучения – 2. Высшее образование имеют 100% педагогов (в том числе 100% преподавателей), высшую и первую квалификационные категории – 60% (в том числе 75% преподавателей).

      Качественный состав педагогических работников, осуществляющих образовательный процесс по профессии «Автомеханик» представлен таблицами

      Преподаватели общепрофессиональных дисциплин и МДК:

      
      

      №	Показатели	Количество, человек
      1	Всего педагогических работников	6
      	из них: внешние совместители	нет
      	внутренние совместители	1
      2	Имеют квалификационные категории:
      	высшая	1
      	первая	2
      	нет категории	3
      3	Уровень образования:
      	ВПО
      	СПО
      4	За последние 3 года прошли курсы повышения ква- лификации	7

      
      

      Мастера производственного обучения

      
      

      №	Показатели	Количество, человек
      1	Всего педагогических работников	2

      
      

      	из них: внутренние совместители
      2	Имеют квалификационные категории:
      	высшая	-
      	первая	2
      	нет категории
      3	Уровень образования:
      	ВПО	2
      	СПО	0
      	Не имеют профессионального образования	0
      4	За последние 3 года прошли курсы повышения ква- лификации	2

      
      

   2. Общие требования к организации образовательного процесса

      ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум» в рамках действующего зако- нодательства самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП СПО с учетом потребно- стей регионального рынка труда и примерной ОПОП.

      Перед началом разработки ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум» определил специфику ОПОП с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировал конечные результаты обучения в виде компе- тенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

      Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающий- ся, определяют содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.

      При формировании ОПОП техникум:

      -имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;

      -обязан ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную програм- му с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, эко- номики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим фе- деральным государственным образовательным стандартом;

      -обязан в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемо- му практическому опыту, знаниям и умениям;

      -обязан обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочета- нии с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производ-

      -обязан обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индиви- дуальной образовательной программы;

      -обязан формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, спо- собствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спор- тивных и творческих клубов;

      -должен предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электрон- ных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых про- ектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

      Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

      -при формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, осво- енных в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освое- ния;

      -в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении ос- новной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетен- ций, обучающиеся участвуют в развитии самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

      -обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотрен- ные основной профессиональной образовательной программой;

      -обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.

      Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.

      Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения об- разования составляет 36 академических часов в неделю.

      По дисциплине «Физическая культура» предусмотрены еженедельно дополнительно 2 часа учебной нагрузки.

      Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусмотрены образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на

      каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования.

      Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные, письменные, устные. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы.

      Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учеб- ных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусмотрены следующие виды практик: учебная и производ- ственная.

      Учебная практика и производственная практика проводятся образовательной органи- зацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессио- нальных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных моду- лей.

      Цели и задачи, программы и формы отчетности определены образовательной органи- зацией по каждому виду практики. Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

      Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на осно- вании) результатов, подтверждѐнных документами соответствующих организаций.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕ-

ТЕНЦИЙ

Воспитательная работа с обучающимися в техникуме является важнейшей составля- ющей качества подготовки специалистов рабочих кадров и проводится с целью формирова- ния у каждого обучающегося сознательной гражданской позиции, стремлению к сохране- нию и приумножению нравственных, культурных и общечеловеческих ценностей, также выработке навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях, обще- культурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоор- ганизации и самоуправления и др.)

В профессиональной образовательной организации разработана Концепция воспита- тельной деятельности, направленная на обеспечение оптимальных условий для становления профессионально и социально компетентной личности студента, с устойчивой профессио- нальной направленностью, способного к творчеству, обладающего физическим здоровьем, социальной активностью, высокой культурой, качествами гражданина-патриота. В ходе реа- лизации концепции решаются следующие задачи:

1. Создание условий для формирования у обучающихся гражданской позиции, патриотизма, устойчивых нравственных принципов и норм, правовой культуры.

2. Формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.

3. Создание условий для формирования у обучающихся стремления к здоровому образу жизни, укреплению и совершенствованию своего физического состояния, воспитание нетерпимого отношения к антиобщественному поведению.

4. Создание условий для непрерывного развития творческих способностей обучающихся, приобщение их к достижениям отечественной и мировой культуры.

5. Создание сплочѐнного коллектива, комфортных социально-психологических условий для коммуникативно-личностного развития будущих специалистов;

6. Развитие и совершенствование работы органов студенческого самоуправления

7. Сохранение и преумножение историко-культурных традиций техникума, формирования чувства гордости за свой техникум.

Для решения и реализации выше поставленных задач осуществляются следующие направления организации воспитательной деятельности и внеучебной работы:

• духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание обучающихся;

• профессионально-трудовое воспитание обучающихся;

• гражданско-патриотическое, правовое воспитание обучающихся;

  -формирование культуры здорового образа жизни;

• студенческое самоуправление;

• формирование корпоративности и имиджа техникума;

• социально-психологическая поддержка обучающихся;

-подготовка, переподготовка, повышение квалификации кадров, занятых в воспита- тельной работе.

Организацию воспитательной работы осуществляют: директор, заместитель директо- ра по воспитательной работе, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели общежитий и органы студенческого самоуправления.

С целью повышения эффективности воспитательной работы, улучшения ее организа- ции, использования принципа индивидуального подхода в техникуме работают кураторы, закрепленные за определенными группами. Куратор, закрепляется за академической груп- пой с целью обеспечения единства профессионального воспитания и обучения обучающих- ся, повышения эффективности образовательного процесса, усиления влияния педагогиче- ского состава на формирование личности будущих специалистов. Классные руководители групп используют в своей деятельности разнообразные формы и методы работы.

Ежегодно в техникуме проводится мониторинг уровня организации образовательного процесса, направленный на оценку деятельности структур и служб, выявление проблем, имеющихся в организации внеучебной деятельности и воспитательной работы, а также для определения наиболее эффективных форм и методов работы.

Студенческий актив является активным участником внеурочной деятельности. В тех- никуме работает Совет студенческого самоуправления, в котором организована деятель- ность по следующим направлениям: учебная деятельность, культурно-массовая работа, физ- культурно-оздоровительная работа. Работает совет общежития, деятельность которого направлена на организацию внеурочной занятости обучающихся, проживающих в общежи- тии.

Воспитательная (социокультурная) среда техникума формируется в рамках основных направлений воспитательной детальности, которые определяются концепцией воспитатель- ной деятельности техникума, в том числе:

Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание обучающихся.

Концепция предполагает комплексность воспитательного процесса, который включа- ет в себя систему организационных форм педагогических действий, продиктованных высо- кими нравственно-этическими целями.

Основными задачами данного направления являются:

формирование высоконравственных идеалов, уважение и терпимость к чужим убеж- дениям;

развитие эстетического вкуса у обучающихся;

повышение роли преподавателей в нравственно-эстетическом воспитании обучаю- щихся;

сохранение традиций, воспитание уважения к прошлому своего народа, воспитание стремления к сохранению и преумножению нравственных и культурных ценностей техни- кума;

стимуляция различных форм самодеятельного творчества обучающихся, развитие до- суговой, клубной деятельности;

организация взаимодействия и сотрудничества с учреждениями культуры города, об-

ласти;

развитие системы информационно-методического обеспечения воспитательной рабо-

ты по вопросам нравственно-эстетического воспитания;

сохранение, развитие и эффективное использование материальных объектов культу- ры техникума.

проведение социологических исследований и опросов обучающихся, преподавателей, сотрудников по проблемам морально-нравственного климата в подразделениях и учебных группах, этики поведения, принципов и норм общения людей;

использование результатов этих исследований и опросов для организации жизнедея- тельности как основы воспитательного процесса (формирование атмосферы согласия, еди- нения, правовой культуры, уважения к нравственно-этическим принципам и нормам обще- ния);

проведение тематических родительских собраний с приглашением специалистов (нарколога, сотрудников ДП № 3, инспектора ПДН и пр.), педагога – психолога.

Профессионально-трудовое воспитание обучающихся.

Профессионально-трудовое направление предполагает подготовку профессионально грамотного, конкурентоспособного специалиста, формирование у него личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности. Реализация данного направления решает следующие задачи:

формирование специалиста, профессионально и психологически готового к конку- ренции на рынке труда;

приобщение к традициям и ценностям профессионального сообщества, нормам кор- поративной этики;

формирование творческого подхода, воли к труду, к самосовершенствованию в из- бранной специальности;

воспитание потребности добровольного участия в благоустройстве территории тех- никума и хозяйственных работах в учебных помещениях техникума, на его территории для воспитания бережливости и чувства причастности к собственности и имуществу техникума;

содействие обучающимся в обеспечении их временной занятости, в трудоустройстве по окончанию техникума.

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание обучающихся.

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание формирует у молодежи качества гражданина-патриота. Основными задачами гражданско-патриотического воспитания обу- чающихся техникума являются:

• формирование у обучающихся гражданской позиции и патриотического сознания;

• формирование исторической памяти, разъяснение исторической связи поколений;

• привитие уважения к истории и традициям народов и народностей, населяющих

район;

• вовлечение обучающихся и участие их в различных формах социально-значимой

  деятельности, формирование чувства коллективизма и личной ответственности;

  • повышение правовой грамотности обучающихся;

  • организация системы мероприятий, направленных на профилактику социально обу- словленных заболеваний и снижение числа правонарушений, совершаемых обучающимся;

  • информационное обеспечение обучающихся нормативными документами технику-

ма;

• публичное информирование о правонарушителях;

• активное взаимодействие администрации и обучающихся;

Формирование культуры здорового образа жизни.

Основные задачи воспитательной деятельности по формированию культуры здорово-

го образа жизни:

взаимодействие учебного и внеучебного процессов физического воспитания для освоения ценностей физической культуры, осознанной потребности в физическом совер- шенствовании, удовлетворения потребностей обучающихся в занятиях физкультурой и спортом;

• формирование корпоративной позиции нетерпимого отношения всего сообщества техникума к пьянству, курению, употреблению ПАВ.

• альтернативные наркотикам формы досуга молодежи;

• просветительская работа о последствиях наркомании, алкоголизма и других зависи- мостей;

• социологические исследования, позволяющие осуществлять мониторинг немеди- цинского потребления наркотических средств в студенческой среде;

• проведение тематических мероприятий в техникуме и активное участие в районных мероприятиях;

• индивидуальную работу со студентом и его семьей.

Студенческое самоуправление.

Основные задачи этой деятельности:

представление интересов студенчества на различных уровнях: внутритехникумов- ском, местном, региональном;

организация взаимодействия с администрацией, руководителями структурных под- разделений техникума, осуществляющими учебную, исследовательскую и воспитательную работу, с учѐтом современных тенденций развития системы непрерывного образования;

участие студенчества в формировании нормативно-правовой базы для различных сфер жизнедеятельности, обучающихся;

участие в разработке, принятии и реализации мер по координации деятельности тех- никума;

организация социально значимой общественной деятельности студенчества; обеспечение обучающихся информацией о государственной молодежной политике и

различных аспектах жизни техникума.

Формирование корпоративности и имиджа техникума.

Одним из условий успешного развития техникума является формирование его ими- джа как стабильного, успешного образовательного учреждения, обладающего разносторон- ними современными подходами к учебному процессу, в котором успешно сочетаются учеб- ная и внеучебная деятельность. Средством достижения этого является, в том числе и, вос- питательная деятельность.

Основными задачами по формированию и укреплению корпоративности техникума являются:

сохранение и поддержка существующих традиций;

укрепление связей с выпускниками, пропаганда их достижений;

проведение разнообразных традиционных общетехникумовских мероприятий; пополнение музея истории техникума;

участие в разнообразных «внешних» мероприятиях; разработка и поддержание собственных ритуалов.

Социально-психологическая поддержка обучающихся.

Цель работы службы: создание психолого-педагогических условий, наиболее благо- приятных для личностного развития каждого студента в течение всего срока обучения в техникуме, осуществление деятельности, направленной на сохранение психического, сома- тического и социального благополучия обучающихся.

Задачи:

формирование благоприятного психологического климата в техникуме;

психологическое сопровождение социального и личностного развития обучающихся в процессе учебно-профессиональной деятельности;

обеспечение психологической поддержки через оказание индивидуальной и группо- вой психологической помощи;

психологическое консультирование всех участников образовательного процесса; повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного

процесса;

способствовать гармонизации социальной сферы учреждения и осуществлять превен- тивные мероприятия по профилактике социальной дезадаптации;

выявление возникающих в педагогическом процессе трудностей и их причин, разра- ботка рекомендаций по их устранению и предотвращению;

оказание реальной психологической помощи обучающимся и их родителям, а также педагогическому коллективу;

участие в процессе управления личностными отношениями и формирование норм от- ношений в коллективе;

осуществление сопровождения первокурсников в период адаптации; проведение серии мероприятий по адаптации к учебному процессу техникума;

организацию работы классных руководителей групп, обеспечивающих позитивные взаимоотношения «преподаватель – студент»;

формирование личной ответственности студента за результаты обучения.

Подготовка, переподготовка, повышение квалификации кадров, занятых в вос- питательной работе.

Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации сотрудников тех- никума, задействованных в организации воспитательной деятельности, своими основными задачами определяет:

формирование целостного кадрового аппарата, обеспечивающего воспитательную работу;

обучение педагогическим технологиям работы с молодежью, основанным на знании молодежной субкультуры, социологии малых групп, принципов адаптации обучающихся к условиям обучения и воспитания в техникуме;

работу по формированию благоприятного климата в студенческих группах;

Техникум осуществляет работу по совершенствованию системы оценки результатив- ности и эффективности воспитательной деятельности, проводит анализ и корректировку со- держания воспитательных программ.

Вопросы организации воспитательной работы регулярно рассматриваются на педаго- гических советах, ПЦК, совещаниях классных руководителей групп, на совете профилакти- ки правонарушений среди обучающихся техникума.

Социальным педагогом техникума осуществляется координация мероприятий по со- циальной поддержке обучающихся. Его работа сосредоточена на следующих направлениях: материальная поддержка обучающихся, назначение социальной стипендии малообеспечен- ным обучающимся, социальные гарантии обучающимся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, льготы инвалидам, и др.

В техникуме осуществляется материальное обеспечение обучающихся в соответствии с действующим законодательством.

Техникум имеет благоустроенное общежитие на 252 места, в которых оборудованы комнаты для занятий, для отдыха, кухни. Директор, заместители, социальный педагог, старший воспитатель, классные руководители групп, члены студенческого самоуправления систематически организуют рейды в общежитие.

1. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

   
   

   1. Контроль и оценка достижений обучающихся

      С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений, обучающихся применяются:

      входной контроль; текущий контроль; рубежный контроль; итоговый контроль.

      Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений обучающихся определяются Положениями «О формах, периодичности и порядке текущего контроля обучающихся», «О государственной итоговой аттестации».

      Входной контроль

      Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала. Входной контроль, предваряющий обучение, проводится в форме тестирования.

      Текущий контроль

      Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:

      • выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;

      • правильности выполнения требуемых действий;

      • соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;

      • формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.

      Рубежный контроль

      Рубежный контроль достижений обучающихся базируется на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины, профессионального модуля. Результаты рубежного контроля используются для оценки достижений обучающихся, определения рейтинга обучающегося в соответствии с принятой в колледже рейтинговой системой, и коррекции процесса обучения (самообучения).

      Итоговый контроль

      Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется комиссией в форме зачетов и/или экзаменов с участием ведущего (их) преподавателя (ей).

      Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.

      Профессиональной образовательной организацией созданы условия для максимально- го приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисци- плинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов активно привлекаются работо- датели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

      Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.

      Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций, потенциальные работодатели, специалисты профильных предприятий.

      Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной атте- стации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разработаны техникумом само- стоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

      Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух ос- новных направлениях:

      оценка уровня освоения дисциплин; оценка компетенций обучающихся.

      Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтап-

      ным требованиям ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценоч- ных средств (далее – ФОС), позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утвер- ждаются техникумом самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации - разра- батываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного поло-

      жительного заключения работодателей.

      ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, пред- назначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образова- тельных достижений основным показателям результатов подготовки: типовые задания, кон- трольные работы, тесты и иные методы контроля, позволяющие оценить знания, умения, навыки и соответствующий уровень приобретѐнных компетенций, разработанные в соответ- ствии с требованиями ФГОС СПО по данному направлению подготовки, целями и задачами

      программы начального профессионального образования и еѐ учебному плану и обеспечива- ющие оценку качества общекультурных, профессиональных и дополнительных профессио- нальных компетенций, приобретаемых выпускником.

      При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисци- плин, практик учтены все виды связей между включѐнными в их состав знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетен- ций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности, предусмотрена оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием некоторых алгоритмов профессионально значимого по- ведения.

      Обучающимся и представителям работодателей предоставляется возможность оценки содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также деятельности от- дельных преподавателей техникума.

   2. Организация итоговой государственной аттестации выпускников

      Государственная итоговая аттестация выпускников проводится по окончании курса обучения, имеющего профессиональную завершѐнность, и заключается в определении соответствия уровня подготовки выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов с последующей выдачей документа государственного образца об уровне образования и квалификации.

      К государственной (итоговой) аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные программами учебных дисциплин и профессиональных модулей. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. Для этих целей выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т.п., творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения практики и так далее. Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональным модулей; выпускная практическая квалификационная работа должная предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.

      Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются Программой государственной (итоговой) аттестации выпускников. Обязательное требование соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.

      Итоговая аттестация выпускников по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, состоит из нескольких испытаний, следующих видов:

      • выполнение выпускной практической квалификационной работы по профессии в пределах требований федерального государственного образовательного стандарта;

      • защита письменной экзаменационной работы

        Письменная экзаменационная работа должна соответствовать содержанию производственной практики по профессии, а также объему профессиональных и общих компетенций, предусмотренных ФГОС среднего профессионального образования. Письменная экзаменационная работа должна содержать описание разработанного технологического процесса, выполнения практической квалификационной работы и краткое описание используемого оборудования, инструментов, приборов, приспособлений, а также параметров и режимов ведения процесса. При необходимости, кроме описательной части, может быть представлена и графическая часть.

        Программа государственной (итоговой) аттестации, содержащая формы, условия проведения и защиты выпускной квалификационной работы, разрабатывается государственной аттестационной комиссией, утверждается директором техникума и доводится до сведения обучающихся не позднее шести месяцев до окончания обучения.

2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

ОПОП предназначена для педагогического коллектива техникума, обучающихся и должностных лиц, имеющих отношение к реализации основной профессиональной образова- тельной программы, а также других заинтересованных лиц.

Составители: педагогический коллектив ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум».

содержание      ..     21      22      23      24     ..