Учебно-методическое пособие по дисциплине «история и философия науки» для специальностей: 25. 00. 17 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»

Государственное унитарное предприятие

«Институт проблем транспорта энергоресурсов»

Республики Башкортостан

(ГУП «ИПТЭР» РБ)

А С П И Р А Н Т У Р А

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

для специальностей: 25.00.17 - «Разработка и эксплуатация нефтяных
и газовых месторождений»,

25.00.19 - «Строительство и эксплуатация
нефтегазопроводов, баз и хранилищ»,

05.26.03 - «Пожарная и промышленная
безопасность (нефтегазовая отрасль)»

Уфа 2011

Цели и задачи : получение слушателями комплекса фундаментальных знаний и общетеоретических представлений в области философии и истории науки и научного мировоззрения как части общечеловеческой культуры.

Требования к знаниям и умениям :

По итогам изучения дисциплины «История и философия науки» специалист обязан:

· понимать место и роль науки в системе общественного сознания, видеть значимость научного подхода для решения актуальных проблем человеческого бытия;

· знать историю становления и развития научно-теоретического мышления с учетом смены и развития основных мировоззренческих парадигм европейской цивилизации;

· иметь основополагающие знания и навыки в области когнитивной деятельности человека;

· владеть комплексом гносеологических и научно-методологических знаний, необходимых для организации эффективной научно-исследовательской деятельности.

Структура курса:

Раздел 1. История и философия науки: общетеоретические вопросы.

Раздел 2. Философские проблемы техники и технических наук.

Раздел 3. История развития отраслевой науки в нефтегазовом комплексе.

По итогам освоения дисциплины проводится кандидатский экзамен по истории и философии науки , включающий в себя сдачу экзамена по тематике 1-й и 2-й частей курса, а также защиту а по тематике 3-й части курса.

Контроль за усвоением учебного материала осуществляется в форме:

- собеседования преподавателя с соискателями ученой степени по принципиальным вопросам программы обучения во время проведения аудиторных семинарских занятий;

- защиты соискателями ученой степени обязательного а по методологическим аспектам их диссертационных исследований.

Эти действия взаимосвязаны с изучением иностранного языка, специальности, а также других дисциплин в соответствии с индивидуальными планами.

Раздел 1. История и философия науки: общетеоретические вопросы

Тема 1.1. Предмет философии науки

Философия науки как часть философии. Многообразие философии. Философия как наука, идеология, откровение, любовь к мудрости, трансцендирование, искусство спора и т. д. Философия науки как часть философии, выступающей в качестве науки. Философия науки и частнонаучное знание. Мировоззренческая и методологическая роль философии науки.

Философия науки и наука. Многообразие науки. Наука как когнитивный процесс, как система знаний, как производительная сила, как основа общественного развития, как форма общественного сознания. Науки естественные, социально-гуманитарные, технические, логико-математические.

Философия науки и научное познание. Воздействие философии науки на науку. Возникновение и основные этапы развития философии науки.

Содержание философии науки. Учение об исходных предпосылках научного исследования. Обоснование единых принципов и начал в науке. Учение о научных методах. Формулировка критериев общих проблем. Анализ стимулов научного творчества, соотношения взглядов учёных и получаемых ими результатов, языка науки, научной рациональности. Обоснование критерия в научности. Критерии научности познания. Критерии научности знания. Их единство и различие.

Философия науки и подготовка научных кадров.

Тема 1.2. Наука в культуре современной цивилизации

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

Тема 1.3. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г.Галилей, Френсис Бэкон, Р.Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Тема 1.4. Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания . Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания . Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки . Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

Тема 1.5. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. 'Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

Тема 1.6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

Тема 1.7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Тема 1.8. Наука как социальный институт

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Раздел 2. Современные философские проблемы техники и технических наук

Тема 2.1. Философия техники и методология технических наук

Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии науки и философии техники.

Что такое техника? Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое». Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование.

Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.

Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.

Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Принципы исторического и методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.

Тема 2.2. Техника как предмет исследования естествознания

Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом.

Тема 2.3. Естественные и технические науки

Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Основные типы технических наук.

Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках - техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования; концептуальный и математический аппарат, особенности идеальных объектов технической теории; абстрактно-теоретические – частные и общие - схемы технической теории; функциональные, поточные и структурные теоретические схемы, роль инженерной практики и проектирования, конструктивно-технические и практико-методические знания).

Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.

Тема 2.4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин

Различия современных и классических научно-технических дисциплин; природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин. Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами.

Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах: системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники.

Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.

Тема 2.5. Социальная оценка техники как прикладная философия техники

Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.

Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники.

Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент на предприятии как конкретные механизмы реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники.

Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научно-технического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса; возможности управления риском и необходимость принятия решений в условиях неполного знания; эксперты и общественность - право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства.

Философские проблемы информатики

Тема 2.6. История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века

Теория информации К.Шеннона. Кибернетика Норберта Винера, Росса Эшби. Уорренга Мак-Каллока, Алана Тьюринга, Джулиана Бигелоу, Джона фон Неймана, Грегори Бэйтсона, Маргарет Мид, Артуро Розенблюта, Уолтера Питтса, Стаффорда Бира. Общая теория систем Л.фон Берталанфи, А.Раппорта.

Концепция гипертекста Ваневара Буша. Конструктивная кибернетическая эпистемология Хайнца фон Ферстера и Валентина Турчина. Синергетический подход в информатике. Герман Хакен и Дмитрий Сергеевич Чернавский. Информатика в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных системах.

Тема 2.7. Информатика как междисциплинарная наука о функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники

Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики. Конструктивная природа информатики и ее синергетический коэволюционный смысл. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютинг, процессоры Хопфилда, Гроссберга, аналогия между мышлением и распознаванием образов.

Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность. Понятие информационно-коммуникативной реальности как междисциплинарный интегративный концепт.

Тема 2.8. Интернет как метафора глобального мозга

Понятие киберпространства ИНТЕРНЕТ и его философское значение. Синергетическая парадигма «порядка и хаоса» в ИНТЕРНЕТ. Наблюдаемость, фрактальность, диалог. Феномен зависимости от Интернета. Интернет как инструмент новых социальных технологий.

Интернет как информационно-коммуникативная среда науки 21 века и как глобальная среда непрерывного образования.

Тема 2.9. Эпистемологическое содержание компьютерной революции

Концепция информационной эпистемологии и ее связь с кибернетической эпистемологией. Компьютерная этика, инженерия знаний проблемы интеллектуальной собственности. Технологический подход к исследованию знания. Проблема искусственного интеллекта и ее эволюция.

Тема 2.10. Социальная информатика

Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса. Происхождение информационных обществ. Синергетический подход к проблемам социальной информатики. Информационная динамика организаций в обществе. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Проблема личности в информационном обществе. Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования как составная часть современной социогуманитарной информатики.

Раздел 3. История развития отраслевой науки в нефтегазовом комплексе

Тема а аспиранта должна быть связана с темой диссертационной работы. Аспирантам рекомендуется тему а согласовывать с научным руководителем и преподавателем истории и философии науки.

Раздел 3 включает в себя подготовку и защиту ов на семинарских занятиях.

Примерные темы ов

1. Развитие учения о теплоте в XVIII веке.

2. Открытие нефти в Каспийском регионе.

3. Открытие нефти в Башкирии.

4. История освоения газовых месторождений в СССР.

5. Освоение нефтяных и газовых месторождений за рубежом.

6. Основные периоды в истории развития трубопроводного транспорта.

7. Основы науки о разработке месторождений в трудах российских исследователей 19 века.

8. Техническая практика и её роль в становлении экспериментального естествознания.

9. Организационное оформление науки и инженерии Нового времени.

10. Научные и практические предпосылки создания трубопроводной системы.

11. Возникновение технологии как системы знаний производства в конце XVIII - начале XIX в.

12. .Научная школа надежности трубопроводного транспорта, созданная во ВНИИСПТнефть.

13. В. Г. Шухов - универсальный инженер.

14. Создание теоретических и экспериментальных основ гидродинамического моделирования пластов.

15. Развитие теории рисков и надежности в трудах отечественных учёных.

16. Развитие математического аппарата при моделировании коррозионных процессов в металлах труб и оборудования.

17. История развития информационных технологий в нефтегазовой отрасли.

18. Развитие применения алгоритмики в технических проектах при строительстве и эксплуатации трубопроводных систем.

19. Научные школы ИПТЭР, их роль в организации и развитии нефтегазовой отрасли России.

20. Развитие трубопроводного транспорта России.

21. История открытия нефти.

Вопросы к экзамену

1. Философия науки, ее предмет и основные концепции.

2. Место науки в культуре. Наука и философия, наука и религия, наука и искусство.

3. Проблема генезиса и периодизации науки.

4. Научное и вненаучное знание. Особенности научного познания.

5. Эмпирическое и теоретическое знание, их взаимосвязь.

6. Понятие методологии научного познания. Современные методы познания и их классификация.

7. Наука как динамическая система знания. Основные модели роста научного знания.

8. Научная картина мира и ее исторические формы.

9. Наука как социокультурное явление. Социокультурные функции науки.

10. Научная проблема и ее роль в развитии науки. Научная гипотеза.

11. Классический, неклассический, постнеклассический типы рациональности.

12. Синергетический подход в современной науке.

13. Особенности языка науки. Формализация и математизация в современной науке.

14. Ценностный аспект в современной науке. Этика науки.

15. Социальная ответственность ученого. Сциентизм и антисциентизм.

16. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

17. Общее и особенное в естественнонаучной и гуманитарной методологии.

18. Объект и предмет науки. Классификация наук.

19. Понятия истины и ее критерии.

20. Научная теория. Законы и закономерности в науке.

21. Научно-технический прогресс и особенности современного этапа развития науки.

22. Предмет и основные задачи философии техники.

23. Техника и естествознание.

24. Техника и социально-гуманитарные науки.

25. Информатика и компьютерная техника.

26. Глобальные проблемы современности. Глобальный эволюционизм и «диалог» природы и общества.

27. Техногенная и информационная цивилизация, их базисные ценности.

28. Гуманизация и экологизация современной техники.

29. Социальные последствия и аспекты научно-технического прогресса.

30. Виртуальная реальность. Интернет и его философское значение.

Литература

Раздел 1

Рекомендуемая основная литература:

1. М. Вебер. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990 г.

2. В.Н. Вернадский. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1978 г.

3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз. М.: Прогресс, 1990 г.

4. М. Малкей. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 1983 г.

5. А.Л. Никифоров. Философия науки: история и методология. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998 г.

6. А.П. Огурцов. Дисциплинарная структура науки. М.: Наука, 1988 г.

7. К. Поппер. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 г.

8. В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. Философия науки и техники. М.: Гардарика, 1996 г.

9. Томас Кун. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001 г.

10. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.,1985 г.

11. Традиции и революции в развитии науки. М.: Наука, 1991 г.

12. Философия и методология науки. Учебник для вузов. (Колл. авторов)/ Под ред. В.И. Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996 г.

Дополнительная литература:

1. П.П. Гайденко. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987 г.

2. Наука в культуре. М., 1998 г.

3. Принципы историографии естествознания. ХХ век. /Отв. ред. И.С. Тимофеев. М., 2001 г.

4. Современная философия науки. Хрестоматия. / Составитель А.А. Печенкин. М., 1996 г.

5. В.С. Степин. Теоретическое знание. М., 2000 г.

6. Разум и экзистенция. Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб., 1999 г.

7. В.Ж. Келле. Наука как компонент социальной системы. М., 1988 г.

8. Е.А. Мамчур. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987 г.

9. А.В. Кезин. Наука в зеркале философии. М., 1990 г.

10. Л.Н. Косарева. Социакультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989 г.

11. П. Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986 г.

12. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,

13. А.Ф. Зотов. Современная западная философия. М., 2001 г.

14. Н.Н. Моисеев. Современный рационализм. М., 1995 г.

15. В.А. Лекторский. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000 г.

16. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996 г.

Раздел 2

Рекомендуемая основная литература:

1. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники. М.: ИНФРА-М, 2000

2. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие. М.: Прогресс-Традиция, 2000

3. Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. Л.: Наука, 1977

4. Ленк Х. Размышления о современной технике. М.: Аспект Пресс, 1996

5. Митчам К. Что такое философия техники? М.: Аспект Пресс, 1995

6. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989

7. Горохов В.Г.. Основы философии техники и технических наук. М.: Гардарика, 2007

8. Философия техники в ФРГ. М.: Прогресс, 1989

9. Чешев В.В. Технические науки как объект методологического анализа. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1981

10. Степин В.С. Теоретическое знание. М, 2000.

11. Микешина Л.А. Философия познания. М., 2002.

12. Турчин В.Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. М., 2000.

13. Винер Н. Кибернетика и общество., М. 1980.

14. Алексеева И.Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ, М. 1993.

15. Бриллюэн Л. Наука и теория информации.М.,1959.

16. Чернавский Д.С. Синергетика и информация. М., 2002.

17. Аршинов В.И Синергетика как феномен постнеклассической науки. М.,1999.

18. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы тенденции развития. М., 1999 г.

19. Гуманитарные исследования в Интернете. Под ред. А.Е. Войскунского. М., 2000.

20. Хакен Г. Принципы работы головного мозга: Синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности. М., 2001.

21. Кастельс Э. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М.,2001.

Дополнительная литература:

1. Горохов В.Г. Русский инженер и философ техники Петр Климентьевич Энгельмейер (1855-1941). М.: Наука, 1997.

2. Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники. М.: ИНФРА-М, 1998.

3. Козлов Б.И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт историко-теоретического исследования. Л.: Наука, 1988.

4. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.: Гардарика, 1996.

5. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.: ИФРАН, 1994.

6. Лепский В.Е. Рапуто А.Г.Моделирование и поддержка сообществ в Интернет. М.,1999.

7. Астафьева О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. М.,2002.

8. Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Основы социальной информатики (пилотный курс лекций). Томск, 2000.

9. Тарасов В. От мультиагентных систем к интеллектуальным организациям: философия, психология, информатика. М., 2002.

содержание   ..  435  436  437   ..