ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБОСОБЛЕННОГО СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ «ВОЛГО-КАСПИЙСКИЙ МОРСКОЙ РЫБОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» - 2018 год

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ

ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

«ВОЛГО-КАСПИЙСКИЙ МОРСКОЙ РЫБОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор,профессор

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБОСОБЛЕННОГО СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ «ВОЛГО-КАСПИЙСКИЙ МОРСКОЙ РЫБОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

за 2018 год

Астрахань - 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОПИСАНИЕ ТЕКУЩЕГО ПОЛОЖЕНИЯ И УСЛОВИЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОСП «ВКМРПК»

   
    

   Обособленное структурное подразделение «Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Астраханский государственный технический университет» (далее - ОСП) образовано путем реорганизации в форме присоединения Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж» к Федеральному государственному бюджетному образовательному учреждению высшего профессионального образования «Астраханский государственный технический университет» на основании приказа Федерального агентства по рыболовству от 08.02.2012 года №126.

   Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж» создан путем слияния Астраханского и Каспийского морских рыбопромышленных колледжей на основании приказа Министерства сельского хозяйства и продовольствия РФ от 30.07.1998 № 479 c присвоением наименования «Государственное среднее профессиональное учебное учреждение «Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж»». В 2004 году колледж получает наименование в части конкретизации организационно-правовой формы и формы собственности – «Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

   «Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж»» на основании приказа Федерального агентства по рыболовству от 14.12.2004 года № 154.

   Астраханский и Каспийский морские рыбопромышленные колледжи являются правопреемниками Астраханского морского рыбопромышленного техникума и Каспийского мореходного училища, которые реорганизованы в колледжи на основании приказа Госкомрыболовства России от 10.04.1997 № 55.

   Астраханский рыбопромышленный техникум создан на основании постановления Комитета профессионально-технического образования при Наркомпросе РСФСР от 23.03.1921. Каспийское мореходное училище создано на основании приказа Министерства рыбного хозяйства СССР от 25.05.1967 №138.

   В 2018 г. деятельность университета, его обособленного структурного подразделения и филиалов осуществлялась на основе:

   − «Программы развития ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет» на 2016–2020 гг.»;

   − «Плана работы ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» на 2018 г.»;

   − «Плана работы ОСП «Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж» ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» на 2018 г.».

   ОСП расположено вне места нахождения Университета и в 2018 г. осуществляло образовательную деятельность по 9 специальностям среднего профессионального образования, 11 программам профессионального обучения, 152 программам повышения квалификации, ведет самостоятельно бухгалтерский учет, образовательную, хозяйственную, предпринимательскую, социальную и иную деятельность, представляет интересы Университета и осуществляет их защиту в пределах, ограниченных Положением об ОСП и доверенностью ректора.

   Основными задачами ОСП являются:

   − удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;

   − удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием;

   − формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности;

   − сохранение и преумножение нравственных и культурных ценностей общества;

   − распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня, в том числе путем оказания платных образовательных услуг;

   − активное участие в научно-исследовательской (практической) работе Университета.

   ОСП является базовым подразделением для филиалов Университета, реализующих программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена.

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОСП

   
    

   1. Структура ОСП

      
       

      Управление ОСП осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет» и Положением об ОСП. Управление строится на принципах единоначалия, коллегиальности и самоуправления.

      Организационная структура управления включает в себя горизонтальные и вертикальные связи, замкнутые на руководителях структурных подразделений и директоре ОСП (рис. 1). Непосредственное управление ОСП осуществляет директор, назначаемый приказом ректора Университета на основании заключенного трудового договора.

      Директор по доверенности, выданной ректором Университета, действует от имени ОСП, представляет его интересы во всех организациях, распоряжается средствами в соответствии с утвержденными планами финансово-хозяйственной деятельности, заключает и расторгает гражданско-правовые договоры с юридическими и физическими лицами, выдает доверенности, отвечает по финансовым обязательствам, принимает на работу и увольняет работников обособленного структурного подразделения.

      В непосредственном подчинении директора находятся: заместитель по учебной работе, заместитель по научной и воспитательной работе, заместитель по морскому образованию, главный бухгалтер, начальник отдела кадров, начальник юридического отдела, заведующий канцелярией, заведующий отделом информационных технологий, заведующий центром профессиональной подготовки и повышения квалификации, начальник отдела охраны труда и безопасности.

      Заместители директора осуществляют руководство структурными подразделениями по функциональному признаку в соответствии с разделением полномочий.

      Для управления различными направлениями деятельности в ОСП функционируют структурные подразделения, планирующие, организующие и контролирующие образовательный процесс, структурные подразделения, обеспечивающие учебный процесс, а также вспомогательные подразделения.

      В ОСП организованы 5 отделений для реализации образовательных программ (ОП) СПО по очной форме обучения (водных биоресурсов, судомеханическое, судоводительское, механическое, экономики и сервиса) и отделение заочного образования.

      Заведующие отделениями разрабатывают учебные планы, организуют и подготавливают материалы для промежуточной и итоговой государственной аттестации, документацию по выпускникам отделения, осуществляют контроль за образовательным процессом и проводят анализ отдельных показателей.

      Работа по всем направлениям деятельности проводится в соответствии с планом работы ОСП, планами работы структурных подразделений на календарный год.

      В организационной структуре особое место занимают коллегиальные органы управления:

      1. Общее собрание коллектива объединяет всех сотрудников ОСП и представителей от обучающихся.

      2. Совет ОСП – выборный представительный орган, осуществляющий общее руководство. Председателем совета является директор. В состав Совета входят представители всех категорий работников, представители обучающихся, а также заинтересованных предприятий, учреждений и организаций.

      3. Педагогический совет объединяет сотрудников ОСП, вовлеченных в учебно- воспитательный процесс. Состав педагогического совета утверждается ежегодно приказом по

         ОСП. Руководит работой педагогического совета директор. Периодичность и перечень рассматриваемых вопросов определяется планом, утверждаемым ежегодно.

      4. Совет по качеству объединяет руководителей всех структурных подразделений. Руководит работой директор. Совет рассматривает результаты периодических проверок по всем направлениям деятельности ОСП, его структурных подразделений для определения путей оптимизации деятельности и корректировки выявленных недостатков. Периодичность и темы заседаний отражены в плане работы Совета на год.

      5. Методический совет ОСП объединяет председателей предметных (цикловых) комиссий и методистов. Руководит работой совета заведующий методической службой. Методический совет рассматривает состояние и итоги методической работы, вопросы совершенствования педагогических и информационных технологий, методов и средств обучения по реализуемым профессиональным образовательным программам.

      6. Предметные (цикловые) комиссии создаются с целью координации учебно- методической работы преподавателей одной или родственных дисциплин. Перечень комиссий, их персональный состав утверждается приказом директора ежегодно. В настоящее время в ОСП действуют 11 комиссий: гуманитарных, экономических, естественно-математических, механических, судомеханических, судоводительских, технологических дисциплин; иностранного языка, водных биоресурсов, физической культуры, аквакультуры. Планирование, организацию работы и руководство педагогическими работниками, входящими в состав комиссии, осуществляет председатель цикловой комиссии.

      7. Педагогический совет отделения (малый педсовет) анализирует результаты деятельности кураторов, состояние успеваемости курсантов (студентов) по результатам ежемесячной и семестровой аттестаций. Руководит работой совета заведующий отделением.

      8. Совет студенческого самоуправления - действующий представительный и координирующий орган обучающихся, позволяющий студентам и курсантам участвовать в управлении ОСП, в организации своей деятельности на всех уровнях управления.

      В ОСП функционирует и ряд других совещательных органов, обеспечивающих коллегиальность, целенаправленность и результативность в решении вопросов научной, учебно-методической и воспитательной работы: школа кураторов, совет по профилактике правонарушений и др.

      Периодичность заседаний коллегиальных органов управления и других совещательных органов отражена в плане проведения учебно-воспитательной работы.

      Все органы управления и структурные подразделения действуют на основании Положений, рассматриваемых советом ОСП, утверждаемых директором.

      В ОСП разработан и реализуется общий для всех подразделений подход и формы ведения рабочей документации по различным направлениям деятельности. Общее руководство организацией делопроизводства возлагается на канцелярию. Делопроизводство ведется на основании инструкции, утвержденной и введенной в действие приказом директора № 142-п от 27.08.2018 г. В делопроизводстве участвуют все структурные подразделения в пределах своих полномочий.

      Разработана и постоянно обновляется необходимая нормативно-правовая база по всем направлениям деятельности. Учебно-воспитательная деятельность строится на основании норм федерального законодательства и принимаемых на их основе локальных нормативных актов Университета и ОСП. Локальные нормативные акты, которыми руководствуется ОСП, сгруппированы по областям регулирования: организация деятельности, правовой статус работников (социальное партнерство), коллегиальные (совещательные) органы и иные формирования, структурные подразделения, статус

      обучающихся, рейтинговая оценка деятельности, учебно-производственная деятельность, учебно-методическая деятельность, воспитательная деятельность. В 2018 году разработано и актуализировано 17 локальных нормативных акта.

      
       

      Структура управления ОСП «ВКМРПК» ФГБОУ ВО «АГТУ»

       

   2. Характеристика системы управления качеством образования. Система менеджмента качества.

      
       

      Система менеджмента качества (СМК) ОСП сертифицирована в организации по сертификации системы управления – DQS (Германия).

      Область применения СМК распространяется на разработку и предоставление услуг среднего профессионального, дополнительного, дополнительного профессионального образования, в том числе по МК ПДМНВ-78 (с поправками), воспитательную работу.

      Политика в области качества разработана, оформлена документально, утверждена директором и введена в действие решением Совета по качеству (протокол от 26.02.2018 г.

      № 1). Цели ОСП «ВКМРПК» ФГБОУ ВО «АГТУ» в области качества на 2018 год приняты на заседании Совета по качеству (протокол от 25.12.2017 г. № 5) и утверждены директором от 25.12.2017 г. и устанавливаются для всех направлений деятельности и структурных подразделений ОСП «ВКМРПК».

      Цели в области качества на 2018 г. достигнуты.

      Наиболее общее и полное описание системы менеджмента качества, а также взаимодействие процессов СМК представлено в Руководстве по качеству.

      Управление системой менеджмента качества образования в ОСП основывается на четком определении функций всех должностных лиц и сотрудников и их взаимосвязи при выполнении своих функций, включая ответственности и полномочия.

      Работа по всем направлениям деятельности проводится в соответствии с планом работы ОСП, планами работы структурных подразделений на календарный год, учебный год.

      В ОСП «ВКМРПК» разработан и реализуется общий для всех подразделений ОСП подход и формы ведения рабочей документации по различным направлениям деятельности. Прежде всего, разработана номенклатура дел с единой системой шифровки и учета документов отдельно для каждого структурного подразделения. Разработана и постоянно обновляется необходимая нормативно-правовая база по всем направлениям деятельности.

      Для разработки стратегии и координации деятельности всех подразделений ОСП в области качества ежегодно утверждается состав Совета по качеству (приказ № 208-п от 12.10.2018 г.), в состав которого входят директор, заместители директора и руководители структурных подразделений. Функции Совета по качеству заключаются в планировании, координации работ СМК в колледже и определении основных направлений для улучшения деятельности СМК. На совете в 2018 г. рассматривались следующие вопросы:

      − анализ системы менеджмента качества подготовки в соответствии с Правилом I/8 Конвенции ПДМНВ – 78 с поправками

      − результаты аудита сайта ОСП по направлениям деятельности в соответствии с требованиями национального законодательства

      − о результатах проведенного SWOT-анализа деятельности судоводительского и судомеханического отделений

      − анализ локальных нормативных актов ОСП в соответствии с требованиями национального законодательства

      − реализация корректирующих действий структурными подразделениями по результатам внутренних и внешних аудитов

      − результаты мониторинга удовлетворенности потребителей

      − мониторинг психологического состояния курсантов прошедших практику

      − итоги внутренних аудитов СМК

      − анализ СМК и ССК за 2018 год

      − актуализация Политики в области качества

      − рассмотрение целей в области качества на 2019 год

      − рассмотрение и утверждение плана работы Совета по качеству на 2019 год.

      В 2018 г. не было обнаружено несоответствий услуг требованиям потребителей, законодательным и обязательным требованиям.

      В соответствии с Процедурой проведения внутренних аудитов СМК, графиком внутренних аудитов СМК ОСП «ВКМРПК» и на основании приказа директора от 24.10.2018 г. № 215-п с 01.11.2018г. по 03.12.2018 г. были проведены внутренние аудиты.

      По результатам внутренних аудитов было обнаружено 1 несоответствия требованиям международного стандарта ISO 9001:2015 и нормативной документации у Центра профессиональной подготовки и повышения квалификации - Нарушение требований п.8.3 «Проектирование и разработка продукции и услуг» (не разработаны методические указания по самостоятельной работе по программам подготовки).

      Все несоответствия зафиксированы в актах и по всем несоответствиям разработаны корректирующие действия. Выявленные наблюдения отражены в Отчете по итогам внутренней проверки СМК.

      Таким образом, намеченный План внутренних проверок в 2018 году и программа аудита полностью выполнен. На данный момент все корректирующие действия, указанные в актах внутренней проверки, выполняются. Результативность выполнения данных корректирующих действий будет подтверждена на очередной внутренней проверке СМК в 2019 г.

      Важным этапом в управлении качеством образования и воспитания является проведение мониторинга, как информационной основы системы оценки и менеджмента качества образовательного процесса. Складывающаяся система мониторинга в ОСП осуществляется на основе разработанной системы показателей измерений, которая формируется: от показателей работы преподавателей и сотрудников к показателям подразделений, процессов деятельности ОСП в целом.

      Основными формами контроля являются индивидуальный, обобщающий, объектный, тематический, фронтальный.

      Индивидуальный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного преподавателя. В ходе индивидуального контроля изучаются соответствие уровня компетентности преподавателя требованиям к его квалификации, профессионализму и продуктивности его педагогической деятельности: уровень знаний преподавателя по основам теории педагогики, психологии и возрастной физиологии, по содержанию базового компонента преподаваемой дисциплины, по методикам обучения и воспитания; умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе; уровень овладения преподавателем педагогическими технологиями, умение применять в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся; качество знаний обучающихся; сохранение контингента.

      В ходе индивидуального контроля при оценке деятельности преподавателя учитываются: выполнение программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических занятий и лабораторных работ); уровень знаний, умений и навыков обучающихся; дифференцированный и индивидуальный подход к студентам в процессе обучения; наличие положительного эмоционального микроклимата; умение отбирать содержимое учебного материала; способность к анализу педагогических ситуаций; умение корректировать свою деятельность, обобщать свой опыт, составлять и реализовывать план своего развития; формы повышения профессиональной квалификации преподавателя.

      Индивидуальный контроль проводится председателями цикловых комиссий, заведующими отделениями, методистами, заместителями директора по направлениям. Контроль проводится по графику взаимопосещений, защите портфолио, выступлениям на

      цикловой комиссии, открытым урокам в рамках цикловой комиссии, по рейтингам кураторов учебных групп и преподавателей.

      Обобщающий контроль осуществляется в конкретной учебной группе и направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в ней. Группы для проведения обобщающего контроля определяются по результатам анализа итогов учебного года, семестра. В ходе обобщающего контроля изучается весь комплекс учебно- воспитательной работы в группе: деятельность всех преподавателей; включение обучающихся в познавательную деятельность; привитие интереса к знаниям; уровень знаний, умений и навыков обучающихся; оформление документации; выполнение единых требований к студентам (курсантам); стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении; сотрудничество преподавателей и студентов (курсантов); выполнение учебных программ (теоретической и практической частей); владение преподавателем новыми педагогическими технологиями при организации обучения; работа по предупреждению неуспеваемости студентов (курсантов); дифференциация и индивидуализация обучения; воспитательная работа в группе; социально-психологический климат в группе.

      В целях объективной оценки качества знаний обучающихся формируется банк оценочных средств контроля качества образования с использованием компьютерного программного комплекса «Класс», на его основе формируются контрольные задания для проверки текущих и остаточных знаний обучающихся. Субъектами, реализующими обобщающий контроль, являются заведующие учебными отделениями, методисты, заместители директора по направлениям. О результатах контроля составляются отчеты, акты, заслушиваемые на совете по качеству, совете обособленного структурного подразделения, педагогическом совете.

      Объектный контроль проводится с целью оценки состояния отдельных составляющих учебного, воспитательного или иных вспомогательных процессов обособленного структурного подразделения. Предметом такой проверки являются состояние делопроизводства в подразделении или должностного лица, ведение документации, состояние исполнительской дисциплины. Объектный контроль реализуется руководителем структурного подразделения, заместителями директора по направлениям или группой аудиторов, уполномоченных для проведения проверки распоряжением директора, поручением коллегиального органа (Совет ОСП, Совет по качеству). В ходе контроля выявляется степень соответствия деятельности, функционирования подразделения, должностного лица установленным в ОСП процедурам, правилам, инструкциям, Положениям, указаниям, с формулированием выводов по оптимизации деятельности.

      Одним из требований менеджмента качества в образовании является направленность на удовлетворение запросов и потребностей всех групп потребителей. Целям получения информации от потребителей о качестве выпускников, образовательных услугах, служит систематически проводимый мониторинг (опросы, анкетирование работодателей, слушателей, студентов, курсантов и их родителей, а также преподавателей и сотрудников). В целом по колледжу отмечен достаточно высокий уровень удовлетворенности потребителей различными аспектами учебно-воспитательного процесса.

      Организация и проведение мониторинга удовлетворенности потребителей в сфере образовательных услуг осуществлялась на основе утвержденного графика проведения мониторинга удовлетворенности от 25.12.2017 г.

      В январе, мае и ноябре 2018 года было проведено анкетирование абитуриентов, пришедших на мероприятие «День открытых дверей» ОСП «ВКМРПК».

      Анкетирование позволяет получить сведения обоснованных источниках получения информации о ОСП «ВКМРПК», а также выбор предполагаемых направлений подготовки.

      Эта информация дает возможность усовершенствовать работу с потребителем и сделать распространение информации о колледже более целенаправленной.

      Общее число респондентов составило 84 школьника, рассматривающих возможность поступления в ОСП «ВКМРПК», по различным направлениям подготовки. По сравнению с прошлым годом, число пришедших на мероприятие практически не изменилось, на мероприятие пришло 86 человек.

      В качестве инструмента исследования выступила анкета, предложенная абитуриентам для заполнения в системе тестирования «Класс».

      Из числа опрошенных подавляющее большинство юноши – 75,0 %. Абитуриенты оценивают свою успеваемость как удовлетворительную – 7,14 %, на хорошо и удовлетворительно – 42,86 %, успевающих на 4 - 5 баллов – 43,46%, и успевающих на 5

      баллов – 3,57%.

      Географическое распределение абитуриентов, прибывших на «Дни открытых дверей»: город Астрахань - 64.29%, Астраханская область - 35,71%, из других регионов в этом году школьники не приехали, вероятнее всего всю необходимую информацию получили на месте из других источников.

      Главными источниками получения информации об ОСП ВКМРПК по-прежнему, остаются родственники и знакомые. Действительно информация между людьми распространяется быстро, а советы знакомых и родственников, как правило, вызывают у людей доверительное отношение и желание попробовать все на собственном опыте, а это свидетельствует о том, в ОСП «ВКМРПК» на протяжении многих лет создаются все благоприятные условия обучающимся для их всестороннего развития.

      Значительно выроста значимость сайта ОСП «ВКМРПК» в предоставлении всеобъемлющей информации для абитуриентов.

      Далее идут представители колледжа, проводившие профориентацию и официальный сайт. Поэтому необходимо постоянно поддерживать, обновлять и расширять электронную информацию на сайте. Необходимо продолжить предоставление необходимой информации через школы во время профориентационной работы и информирование через СМИ.

      В соответствии с планом мониторинга удовлетворенности потребителей образовательных услуг ОСП «ВКМРПК» было проведены опросы обучающихся. Анкета включала различные вопросы учебно-воспитательного процесса. Опрос студентов и курсантов проводился в соответствии с планом проведения мониторинга удовлетворенности на 2018 год и в общей сложности охватил 218 обучающихся 2-4 курсов.

      Опросы обучающихся шести последних лет показали, что оценочные мнения качеством получаемого образования в основном остаются стабильными и остаются в зоне полной удовлетворенности. Результаты анкетирования обучающихся указывают на то, что выбор своей будущей профессии ими сделан ими осознано, учатся они с интересом. Несмотря на достаточно большой объем нагрузки, учиться им нравится и поэтому они в своем большинстве не пропускают занятий без уважительных причин. У всех обучающихся есть возможность реализовать свой творческий потенциал, занимаясь в различных кружках, принимая участие в общеколледжных мероприятиях. Для них созданы все условия для занятия спортом на стадионе, в физкультурном зале и спортивно- оздоровительном комплексе «Бриз». Обучающиеся высоко оценивают качество знаний, получаемых в ОСП «ВКМРПК», что связывают с высокими требованиями, предъявляемыми к ним на зачетах и экзаменах. Качество образования, полученное в ОСП

      «ВКМРПК» позволяет обучающимся в будущем стать конкурентоспособными специалистами в своей профессии.

      Уровень удовлетворенности выпускников является одним из ключевых показателей деятельности ОСП «ВКМРПК» и важной переменной величиной всей системы менеджмента качества. Поэтому показатель измерялся при помощи

      анкетирования последние три года и эта практика будет продолжена. Опрос студентов и курсантов проводился в мае 2018 года и в общей сложности охватил 114 человека.

      Анкета для выпускников, используемая для социологического опроса, содержит 16 вопросов, касающихся различных аспектов деятельности ОСП «ВКМРПК» ФГБОУ ВО

      «АГТУ». При этом, удовлетворенность оценивалась выпускниками по пятибалльной шкале: 5 – полностью удовлетворен, 4 – вполне удовлетворен, 3 – удовлетворен, 2 – плохо удовлетворен, 1 – не удовлетворен.

      Для образовательного процесса существенное значение имеет организация учебного процесса, которую выпускники оценили на 4,3, что соответствует уровню прошлых лет. Организация практики по специальности в этом году заслужила оценки – 4,1.

      Условия проживания в общежитии выпускники оценили на 3,5 балла, организацию питания и санитарно-гигиеническое состояние пунктов общественного питания выпускники оценили по 5-ти балльной шкале в среднем на 3,7 балла. Несомненно, создание благоприятных условий проживания и питания является одной из главных задач ОСП «ВКМРПК» и руководством предпринимаются все меры по улучшения этих критериев удовлетворенности, хотя оценка может быть субъективной и зависеть от индивидуальных потребностей отдельных выпускников. Условия проживания в общежитии зависят в большей степени от самого человека, от его умения самостоятельно создавать себе комфорт и чистоту, а не ждать, что за них это обязаны делать.

      Оценка удовлетворенности системы поощрения за достижения в учебе, олимпиадах, соревнованиях, конкурсах составила, как и прошлом году 3,8 балла. Такая средняя оценка, по мнению самих респондентов, вызвана тем, что некоторым обучающимся вполне достаточно признание результатов труда и поощрение в виде благодарности, а другие хотели бы получить денежное вознаграждение.

      Возможность заниматься внеурочной деятельностью выпускники оценили достаточно высоко - 4,3 балла. Можно сделать вывод, что в колледже хорошо функционирует эффективная система работы кружков разной направленности, которые позволяют удовлетворить творческие потребности личности обучающихся. Организационно-воспитательный отдел ОСП работает над формированием, развитием личности будущего конкурентоспособного специалиста. Планирует, организует и проводит внеаудиторные занятия и мероприятия воспитательного характера.

      Выпускники хорошо оценили состояние аудиторного фонда, обеспеченность занятий учебным и лабораторным оборудованием, а также техническое оснащение ОСП

      «ВКМРПК» (обеспечение учебного процесса техническими средствами обучения) – 4,3 балла. И это соответствует действительности. Каждый преподаватель в своем кабинете и все заведующие отделениями работают над совершенствованием материально- технической базы, без которой нельзя в полной мере осуществлять учебно- воспитательный процесс.

      Уровень удовлетворенности организацией психологической помощи выпускники оценили на 4,3 балла, что чуть ниже, чем в прошлом году. По комментариям респондентов не все они обращались непосредственно к психологу, в большинстве своем кураторы и преподаватели помогали им решить ту или иную проблему.

      Вполне устраивало выпускников и доступность специальной литературы в библиотеке.

      Полная удовлетворенность полученными теоретическими знаниями составила, высокий уровень сформированных коммуникативных качеств и высокое качество полученного образования. Стоит обратить внимание на повышение таких показателей: уровень удовлетворенности санитарно-гигиеническим состоянием пунктов общественного питания, условиями проживания в общежитии, организации практики по специальности

      Полученные результаты анкетирования подтверждают общую удовлетворенность выпускников ОСП «ВКМРПК» качеством профессиональной подготовки и условиями обучения.

      Таким образом, сформированная в ОСП внутриколледжная система управления качеством подготовки специалистов позволяет в полном объеме обеспечить должное и требуемое потребителями качество подготовки специалистов. Она является одним из важнейших механизмов внутренних гарантий качества. ОСП планомерно осуществляет устойчивое развитие, совершенствование и улучшение системы качества, способствующей повышению эффективности предоставления образовательных услуг.

      
       

   3. Планируемые показатели деятельности на 2019 г.

Декомпозируя задачи Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства транспорта Российской Федерации в отношении ОСП, продолжая реализацию «Программы развития ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет» на 2016–2020 гг.», исходя из существенных по содержанию изменений в образовательном законодательстве и необходимости дальнейшей оптимизации деятельности основными целями ОСП в 2019 году являются:

1. Совершенствование работы педагогического коллектива, направленной на повышение основных показателей результативности учебной деятельности .

2. Осуществить переход образовательных программ среднего профессионального образования на стандарты ФГОС 3++ с учетом сроков их принятия и вступления в силу.

3. Подготовить к проверке комиссией Российского морского регистра судоходства 100 % образовательных программ по подготовке членов экипажей морских судов на соответствие требованиям МК ПДНВ (с поправками).

4. Достичь приема не менее 30% абитуриентов, поступающих на условиях полного возмещения затрат на обучение, от общего числа поступивших на очную форму обучения по программам СПО.

5. Обеспечить освидетельствование видов подготовки: подготовка по использованию радиолокационной станции, подготовка по использованию электронно- картографической навигационно-информационной системы, подготовка по использованию систем автоматической радиолокационной прокладки.

6. Реализовать плана мероприятий по подготовке и проведению празднования 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 годы».

7. Организовать проведение 100 % мероприятий социального проекта «Жить здорово».

1. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

   
    

   1. Среднее профессиональное образование (включая подготовку по рабочим профессиям)

      
       

      Обучение по образовательным программам среднего профессионального образования (программам подготовки специалистов среднего звена) (ППССЗ) осуществляется по ФГОС СПО.

      Контингент студентов и курсантов очной и заочной форм обучения, проходящих обучение в ОСП по состоянию на 01.10.2018 г., приведен в Приложении 1 к отчету.

      В ОСП в 2018 г. подготовка на базовом и повышенном уровнях осуществлялась по следующим специальностям среднего профессионального образования:

      − 15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (базовый уровень);

      − 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» (базовый уровень);

      − 26.02.02 «Судостроение» (базовый уровень);

      − 26.02.03 «Судовождение» (повышенный уровень);

      − 26.02.05 «Эксплуатация судовых энергетических установок» (повышенный уровень);

      − 26.02.06 «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики» (базовый уровень);

      − 35.02.09 «Ихтиология и рыбоводство» (повышенный уровень);

      − 35.02.10 «Обработка водных биоресурсов» (базовый уровень);

      − 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (базовый уровень).

      Программы подготовки специалистов среднего звена по очной и заочной формам обучения самостоятельно разрабатываются и утверждаются ОСП.

      При реализации образовательных программ СПО применяется форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий.

      ОСП ежегодно обновляет ППССЗ с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

      Образовательная деятельность по специальностям СПО организуется в соответствии с утвержденными учебными планами, календарными учебными графиками, в соответствии с которыми составляются расписания учебных занятий по каждой специальности.

      Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением обучающимися среднего общего (полного) образования в пределах соответствующей образовательной программы СПО.

      Обучающиеся, получающие среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена, осваивают профессию рабочего в соответствии с перечнем профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках образовательной программы среднего профессионального образования, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по специальности среднего профессионального образования.

      Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

      Объем обязательных аудиторных занятий и практики не превышает 36 академических часов в неделю.

      Учебный процесс организован в режиме шестидневной учебной недели, занятия группируются парами.

      Численность обучающихся по очной форме обучения составляет в учебной группе в среднем – 21-23 человека. Практикуется разделение группы на подгруппы при проведении лабораторных занятий, курсового проектирования и учебной практики.

      Освоение образовательной программы СПО, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются соответствующими локальными нормативными актами ОСП.

      Освоение образовательных программ среднего профессионального образования завершается государственной (итоговой) аттестацией.

      Государственная (итоговая) аттестация в 2018 г. включала подготовку и защиту выпускных квалификационных работ.

      Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам среднего профессионального образования, выдавался диплом о среднем профессиональном образовании, подтверждающий получение данного уровня образования и квалификацию по соответствующей специальности.

      В 2018 г. в ОСП был осуществлен выпуск по 9 специальностям среднего профессионального образования. Общее число выпускников составило – 409 человек в том числе по очной форме обучения – 189 человек, а по заочной – 120 человек. Таким образом, выпуск специалистов среднего звена в ОСП в 2018 г. превысил показатели предыдущих лет.

      В 2018 г. в ОСП были разработаны программы итоговых государственных испытаний, фонды оценочных средств ГИА, согласованные с представителями работодателей. С целью проверки освоения выпускниками компетенций всеми членами государственных экзаменационных комиссий были заполнены оценочные листы. По итогам работы государственных экзаменационных комиссий председателями ГЭК были составлены отчеты, в которых был проведен анализ итоговой государственной аттестации. Во всех отчетах председатели ГЭК отметили, что рекомендации, отраженные в отчетах председателей за предыдущий 2017 г . полностью выполнены. Замечаний по проведению итоговой государственной аттестации в 2018 г. не было приведено ни в одном отчете. В отчетах вместе с указанием положительных моментов председатели ГЭК сформулировали рекомендации по дальнейшему улучшению качества подготовки выпускников. Данные рекомендации с указанием мероприятий по их реализации и лиц, ответственных за их выполнение предложены на утверждение Педагогического совета ОСП.

      
       

      1. Дополнительные образовательные программы

         
          

         Дополнительные образовательные программы (ДПО) в ОСП по конвенционным видам подготовок реализуются в Центре профессиональной подготовки и повышения квалификации (ЦПППК) на основании Соглашений № 10-38-16 и №10-38-17 от 16 июля 2013 года, заключенных с Министерством транспорта Российской Федерации, о признании в области подготовки членов экипажей морских судов.

         Подготовка и повышение квалификации по программам ДПО в ЦПППК производится в соответствии с требованиями международных Конвенций, Кодексов, Положений и Правил, требованиями национального законодательства и руководствуется в своей деятельности:

         − Международной Конвенцией ПДНВ 78 с поправками;

         − Международной Конвенцией СОЛАС-74 с поправками;

         − Международной Конвенцией МАРПОЛ 73/78 с поправками;

         − Международной Конвенцией МППСС-72 с поправками;

         − Сводной конвенцией о труде моряков МОТ 2006;

         − Кодексом МКУБ - Резолюция ИМО А.741(18) от 04.11.93 г.;

         − Кодексом по охране судов и портовых сооружений (ОСПС).

         − Кодексом торгового мореплавания Российской Федерации (КТМ РФ);

         − Руководством по радиосвязи морской подвижной и морской спутниковой службы;

         − Уставом службы на судах флота РФ;

         − Руководством по качеству подготовки специалистов для образовательных учреждений, осуществляющих подготовку морских специалистов;

         − Положением «Об освидетельствовании учебно-тренажерных центров подготовки специалистов морского транспорта по вопросам внедрения и поддержания систем управления безопасностью и предотвращением загрязнения» (СУБ) в соответствии с требованиями МКУБ;

         − Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273–ФЗ от 29.12.2012 г.);

         − Приказом Минобрнауки России от 01.07.2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

         − Приказом Минтранса России № 62 от 15 марта 2012 г. «Положение о дипломировании членов экипажей морских судов» (с поправками от 13.05.2015 г. №167).

         В 2018 г. было реализовано – 82 программы подготовки. Анкетирование слушателей показало их 100% удовлетворительность полученными образовательными программами. В таблице 3.2.1 приведено количество слушателей, прошедших обучение в 2018 г.

         
          

         Количество слушателей, прошедших обучение в 2018 г.

         Таблица 3.2.1

         
          

         Наименование подготовки	Количество слушателей
         ГМССБ (GOC)	Чел/прогр.	1
         ГМССБ GOC, п/п	Чел/прогр.	225
         ГМССБ (ROC)	Чел/прогр.	56
         ГМССБ (ROC), п/п	Чел/прогр.	14
         ГМССБ (ROC-GOC)	Чел/прогр.	14
         ЭКНИС	Чел/прогр.	57
         ЭКНИС, п/п	Чел/прогр.	128
         РЛС	Чел/прогр.	55
         РЛС, п/п	Чел/прогр.	146
         САРП	Чел/прогр.	52
         САРП, п/п	Чел/прогр.	137
         Подготовка капитанов	Чел/прогр.	50
         Продление диплома капитана	Чел/прогр.	117
         Подготовка СПКМ	Чел/прогр.	41
         Продление диплома СПКМ	Чел/прогр.	49
         Продление диплома ВПКМ	Чел/прогр.	41
         Подготовка старшего механика	Чел/прогр.	58
         Продление диплома старшего механика	Чел/прогр.	109
         Подготовка 2 механика	Чел/прогр.	63
         Продление диплома 2 механика	Чел/прогр.	47
         Продление диплома вахтенного механика	Чел/прогр.	40
         Продление диплома электромеханика	Чел/прогр.	51
         Начальная подготовка	Чел/прогр.	209
         Нач подготовка, п/п	Чел/прогр.	348
         Специалист по спасательным средствам	Чел/прогр.	52
         Специалист по спасательным средствам, п/п	Чел/прогр.	289

         
          

         Наименование подготовки	Количество слушателей
         Борьба с пожаром	Чел/прогр.	70
         Борьба с пожаром, п/п	Чел/прогр.	253
         Оказание ПМП	Чел/прогр.	309
         Оказание ПМП, п/п	Чел/прогр.	0
         Оказание ПМП и медицинский уход	Чел/прогр.	0
         Подготовка SSO	Чел/прогр.	50
         Подготовка SSD	Чел/прогр.	438
         Подготовка SF	Чел/прогр.	37
         Начальная подготовка НТТХ	Чел/прогр.	71
         Начальная подготовка НТТХ, п/п	Чел/прогр.	62
         Начальная подготовка ТГ	Чел/прогр.	2
         Расширенная подготовка НТ	Чел/прогр.	12
         Расширеная подготовка НТ, п/п	Чел/прогр.	46
         Расширенная подготовка ТХ	Чел/прогр.	4
         Расширенная подготовка ТХ, п/п	Чел/прогр.	24
         СИЗОД	Чел/прогр.	45
         ПГАиК	Чел/прогр.	45
         Транспортная безопасность, субъект	Чел/прогр.	0
         Транспортная безопасность, отв ТБ , КМ	Чел/прогр.	15
         Транспортная безопасность, управление ТС	Чел/прогр.	2
         Транспортная безопасность, ГБР	Чел/прогр.	15
         Транспортная безопасность, досмотр,	Чел/прогр.	8
         Транспортная безопасность, наблюдение, собеседование	Чел/прогр.	9
         Транспортная безопасность, иные	Чел/прогр.	2
         Подготовка к компьютерному тестированию	Чел/прогр.	2
         Восстановление подготовки судоводителей, УУ	Чел/прогр.	2
         Восстановление подготовки судоводителей, УЭ	Чел/прогр.	12
         Восстановление подготовки судомеханик, УУ	Чел/прогр.	2
         Восстановление подготовки механик, УЭ	Чел/прогр.	7
         Восстановление подготовки электромеханика	Чел/прогр.	4
         Вахтенный моторист (ВЧ)	Чел/прогр.	4
         Вахтенный матрос (ВЧ)	Чел/прогр.	60
         Квалифицированный матрос	Чел/прогр.	1
         Продление диплома КМ ПП	Чел/прогр.	8
         Продление СПКМ ПП	Чел/прогр.	0
         Продление ВПКМ ПП	Чел/прогр.	1
         Продление диплома, РМХ	Чел/прогр.	1
         По всем программам	Чел/прогр.	4048

         
          

         Кроме подготовки по конвенционным программам в ОСП в 2018 г. прошло обучение программам профессионального обучения, повышения квалификации, профессиональной переподготовки, дополнительной подготовки - 68 человек.

         
          

      2. Основные программы профессионального обучения.

         
          

         В 2018 г. В ОСП была реализована подготовка по 11 программам профессионального обучения. По 10 программам подготовка осуществлялась в рамках реализации основных образовательных программ – программ подготовки специалистов среднего звена. Результаты этой деятельности приведены в таблице 3.1.2.

         Таблица 3.1.2

         Данные о количестве свидетельств, выданных обучающимся ОСП в 2018 г., в рамках освоения ППССЗ

         
          

         Код	Профессия	всего
         23369	Кассир (3 разряд)	28
         18097	Рыбовод (2 разряд)	18
         13233	Кулинар изделий из рыбы и морепродуктов (2 разряд)	15
         18559	Слесарь-ремонтник (2 разряд)	15
         18470	Слесарь-монтажник судовой (2 разряд)	16
         13482	Матрос (3 разряд)	93
         14718	Моторист (машинист) (4 разряд)	45
         19749	Электрик судовой (5 разряд)	31
         16675	Повар (3 разряд)	42
         12901	Кондитер (3 разряд)	29
         	Всего	332

         
          

         По двум программам обучение осуществлялось для слушателей, зачисленных на программы профессионального обучения: по программе 16675 «Повар» обучено 11 человек; по программе 884355 «Судовой повар» - 8 человек.

         
          

   2. Конвенционная подготовка морских специалистов

      
       

      Обучение в ОСП по конвенционным видам подготовки проводится по очной и заочной формам обучения. Контингент курсантов очной и заочной формам обучения на 01.10.2018 г. составляет 986 человек, в том числе по специальностям:

      − «Эксплуатация судовых энергетических установок» по очной форме обучения составляет 297 чел., по заочной – 153 чел.;

      − «Судовождение» по очной форме обучения составляет 285 чел., по заочной – 122 чел.;

      − «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики» по очной форме обучения – 129 чел.

      Проведение конвенционной тренажерной подготовки курсантов и слушателей проводится в соответствии с Соглашениями между Университетом, ОСП и Минтрансом РФ на базе Центра профессиональной подготовки и повышения квалификации ОСП.

      Практическое обучение курсантов осуществляется на основе Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 18.04.2013 № 291, Положения о практике обучающихся, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, программ практик, графиками учебного процесса и учебными планами по специальностям.

      Курсанты, направляемые на плавательную практику, дополнительно проходят обучение по программам «Начальная подготовка» и «Охрана судов и портовых сооружений», оформляют документы (заграничные паспорта, удостоверения личности моряка, мореходные книжки), проходят медицинскую комиссию.

      В 2018 году на УПС «Крузенштерн» прошли практику 32 курсанта 3 и 4 курсов специальностей 26.02.03 Судовождение и 26.02.06 Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики.

      Занятия с курсантами проводятся в 13 учебных кабинетах, 18 лабораториях, 2 мастерских. Для проведения занятий по физической культуре используются большой спортивный зал, пять малых залов, тир, стадион с травяным покрытием, бассейн. Перечень всех кабинетов (лабораторий), как по количеству, так и по наименованию, соответствует требованиями ФГОС СПО по всем реализуемым образовательным программам среднего профессионального образования и отражается в учебном плане

      каждой специальности и представлен следующими наименованиями:

      − лаборатория судовых электроэнергетических систем и электрооборудования судов;

      − лаборатория электрических систем автоматики и контроля судовых технических средств;

      − кабинет безопасности жизнедеятельности на судне;

      − лаборатория безопасности жизнедеятельности на судне;

      − лаборатория по наставлению безопасности и живучести судна;

      − лаборатория «Навигационный тренажер»;

      − лаборатория «Тренажер по несению судовой навигационной вахты»;

      − лаборатория «Тренажер судовой энергетической установки»;

      − лаборатория «Тренажер Глобальной морской системы связи при бедствии (ГМССБ)»;

      − лаборатория «Тренажер по маневрированию и управлению судном»;

      − лаборатория судовых энергетических установок;

      − лаборатория судовых электроприводов;

      − лаборатория судового радиооборудования, радионавигационных и электрорадионавигационных систем;

      − лаборатория подготовки и дипломирования моряков;

      − лаборатория технических средств судовождения;

      − лаборатория «Охрана судов и портовых сооружений»;

      − кабинет профессионального тестирования «Дельта - тест»;

      − кабинет судовых вспомогательных механизмов и систем;

      − кабинет теории и устройства судов;

      − кабинет монтажа, технической эксплуатации и ремонта оборудования;

      − кабинет технической термодинамики и теплопередачи;

      − кабинет технологии перевозки грузов;

      − кабинет навигации и лоции;

      − кабинет управления судном;

      − слесарно-механическая мастерская;

      − мастерская сварочного производства.

      Десять учебных лабораторий (кабинетов) оборудованы мультимедиа проекторами. Имеется 2 мобильных класса по 10 ноутбуков и 1 рабочему месту (стол-сейф) преподавателя, оборудованного беспроводной сетью. В подразделении морских специальностей установлена беспроводная связь Wi-Fi.

      Лаборатории оснащены современным оборудованием и компьютерной техникой. Подготовка курсантов и слушателей осуществляется с использованием тренажеров- симуляторов. Тренажеры-симуляторы имеют одобренные документы.

      Для освоения первичных профессиональных навыков используется инфраструктура водной станции, имеющей в своем составе: дебаркадер, учебно- тренировочное судно, яхты и ялы.

      Учебный процесс по конвенционной подготовке обеспечивают 50 преподавателей и инструкторов Центра профессиональной подготовки и повышения квалификации. Преподаватели имеют базовое образование по профилю преподаваемых дисциплин. Инструкторы Центра профессиональной подготовки имеют рабочие дипломы и сертификаты по соответствующим направлениям подготовки. К конвенционной подготовке привлекаются руководители и ведущие специалисты флота.

      Дополнительные образовательные программы в ОСП по конвенционным видам подготовок реализуются в Центре профессиональной подготовки и повышения квалификации (ЦПППК).

      ЦПППК в своей деятельности предоставляет образовательные услуги по подготовке и повышению квалификации персонала судов в соответствии с установленной, документально оформленной и поддерживаемой системой качества подготовки, обеспечивающей должный уровень образования слушателей и образовательный процесс,

      отвечающий требованиям международных и отечественных норм и стандартов, в соответствии с требованиями раздела А-I/8 кодекса ПДМНВ.

      ЦПППК обеспечивает различные направления предоставления образовательных услуг, главными из которых являются конвенционные виды подготовки плавсостава:

      − учебно-тренажерная подготовка специалистов, направленная на получение практических навыков при использовании систем безопасности при бедствии (ГМССБ), систем радиолокационного наблюдения и ведения прокладки (РЛС), использование автоматических систем радиолокационной прокладки (САРП), систем электронной картографии (ЭКНИС), несения вахты в машинном отделении и ЦПУ, повышение квалификации и проверка знаний судоводительского, судомеханического и электромеханического состава экипажей судов водного транспорта вспомогательного уровня, уровня эксплуатации и уровня управления;

      − дополнительная подготовка командного и рядового состава судов по совершенствованию профессиональных навыков в области компетентности, а также подготовка персонала судов в соответствии с таблицами и разделами МК ПДМНВ 78 (с поправками), подготовка на основании МК СОЛАС по вопросам получения необходимых навыков по спасанию и выживанию на море при аварийных ситуациях, включая вопросы охраны судов и портовых сооружений (ОСПС), по полным и сокращенным программам подготовок разработанным на основании типовых программ Росморречфлота.

      Учебный процесс по программам дополнительного профессионального образования осуществляется в специализированных аудиториях ОСП, оснащенных необходимым оборудованием, тренажерами, мультимедийными обучающими комплексами (модулями). Слушатели обеспечиваются учебной и специализированной литературой.

      Обучения слушателей проводится в группах, состав которых не превышает расчетной допустимой численности.

      Все тренажеры, на которых проходит обучение в ЦПППК, сертифицированы и имеют свидетельства о соответствии. Все рабочие программы разработаны на основании типовых примерных программ Росморречфлота и адаптированы в ЦПППК.

      Учебный процесс в ЦПППК осуществляется в соответствии с ежемесячным графиком обучения. В ряде случаев в данный график вносятся изменения в связи со складывающейся производственной ситуацией. Обучение проводится только по очной форме без использования дистанционных технологий.

      Подготовка в ЦПППК осуществляется с использованием специализированной тренажерной базы (табл. 3.2.1.)

      
       

      Тренажерная база ОСП «ВКМРПК»

      Таблица 3.2.1

      
       

      № п/п	Наименование тренажера	Использование тренажера по направлениям
      1.	Тренажер ОХНВ (организация ходовой навигационной вахты), МУС (маневрирование судном)	В основном для подготовки курсантов, и крсам подготовки «Вахтенного и Квалифицированного матроса», что соответствует ПДНВ 78 с поправками
      2.	Тренажёрный комплекс «TGS-5000» версии 5.30 , позволяющий, вести подготовку по программам «Использование РЛС», «Использование САРП», «Использование ЭКНИС»	Подготовка старших помощников капитана; подготовка капитанов морского судна; подготовка вахтенных помощников капитана; соответствует ПДНВ 78 с поправками
      3.	Учебный комплекс штурманской подготовки соответствует ПДНВ 78 с	Подготовка старших помощников капитана; подготовка капитанов морского судна; подготовка вахтенных помощников капитана; подготовка

      
       

      № п/п	Наименование тренажера	Использование тренажера по направлениям
      	поправками	вахтенного помощника капитана прибрежного плавания до 500 рег.т.
      4.	ERS-4000 тренажер судовой энергетической установки (СЭУ) соответствует ПДНВ 78 с поправками	Подготовка электрика судового; подготовка квалифицированного моториста; подготовка вахтенного моториста; подготовка второго механика морского судна; подготовка старшего механика морского судна
      5.	АПК TGS-5000 (ГМССБ) В 8.3. Глобальная морская система связи бедствия соответствует ПДНВ 78 с поправками	Для подготовки оператора ГМССБ; подготовка операторов ограниченного района ГМССБ; профессиональная подготовка операторов ГМССБ; профессиональная подготовка операторов ограниченного района ГМССБ; профессиональная переподготовка операторов ограниченного района ГМССБ на оператора ГМССБ
      6.	Тренажер маломерного судна	Судоводитель маломерного судна
      7.	АПО «SRV-2010» (тренажер по обработке действий, по использованию спасательных средств и оборудования в море )	Для подготовки по начальной подготовке моряка; специалист по спасательным шлюпкам, плотам
      8.	АПK «SSH-2009»	Подготовка курсантов; подготовка вахтенного матроса; подготовка квалифицированного матроса; подготовка вахтенного помощника капитана прибрежного плавания до 500 рег.т.
      9.	АПК «Дельта-БЖС» (безопасность жизнедеятельности судов, ПДНВ 78 с поправками)	Для подготовки по начальной подготовке моряка; специалист по спасательным шлюпкам, плотам; борьба с пожаром по расширенной программе; оказание первой медицинской помощи и уход.
      10.	ПК «ГИМС — инспектор»	Инспекторы маломерного судна
      11.	Тренажер «Грузовой танк»	Подготовка по программам: ознакомительный курс подготовки персонала нефтяных танкеров и танкеров-химовозов; специализированная подготовка персонала нефтяных танкеров; Специализированная подготовка персонала танкеров-химовозов; ознакомительный курс подготовки персонала танкеров-газовозов; специализированная подготовка персонала танкеров-газовозов
      12.	ПАК «Дельта-инженер», в соответствии с требованиями ПДНВ 78 с поправками	Подготовка второго механика морского судна; подготовка старшего механика морского судна подготовка вахтенного механика, подготовка электромехаников.
      13.	ПАК «Дельта-судоводитель», в соответствии с требованиями ПДНВ 78 с поправками	подготовка старших помощников капитана; подготовка капитанов морского судна; подготовка вахтенных помощников капитана
      14.	Интерактивная лаборатория технических средств судовождения (ИЛТСС)	Подготовка старших помощников капитана; подготовка капитанов морского судна; подготовка вахтенных помощников капитана; подготовка вахтенного помощника капитана прибрежного плавания до 500 рег.т.

      
       

      Все тренажеры-симуляторы имеют свидетельства о соответствии (табл. 3.2.2.).

      
       

      Информация об освидетельствовании тренажеров

      Таблица 3.2.2.

      
       

      №	Вид документа	Дата выдачи	Дата окончания
      1.	Свидетельство об одобрении тренажерного центра для тренажерной подготовки по программам: ГМССБ (Министерство транспорта РФ) TGS 5000 версия 8.5 № SB-3|1-3016-2017 , № 000736,	29.08.2002 г. 17.09.2007 г. 16.11.2012 г. 05.05.2017 г.	29.08.2007 г. 17.09.2012 г. 16.12.2017 г. 05.05.2022 г.
      2.	Свидетельство об одобрении тренажерного центра для тренажерной подготовки по программам: РЛС, САРП, ЭКНИС (Министерство транспорта РФ) № МСС-170/2001Н, № 0002485 № NTC -3|1-2871-2014A, № 00577	11.12.2001 г. 01.12.2009 г. 10.12.2014 г.	11.12.2004 г. 01.12.2014 г. 10.12.2019 г.
      3.	Свидетельство об одобрении тренажерного центра для тренажерной подготовки по программам: Глав V-VI Конвенции ПДМНВ 1978 г. (с поправками) № 00230	23.06.2011 г. 05.04.2016 г.	23.06.2016 г. 05.04.2021 г.
      4.	Лицензия на право эксплуатации аппаратно- программного обеспечения тренажера SSH-2009 № 011-165 серия Д-ПЭ ООО «СТОРМ»	28.10.2010 г.	бессрочный
      5.	Лицензия на право эксплуатации аппаратно- программного обеспечения тренажера SRV-2010 № 011-165 серия Д-ПЭ ООО «СТОРМ»	18.01.2011 г.	бессрочный
      6.	Лицензия на право эксплуатации аппаратно- программного обеспечения ПК «Дельта-БЖС» № 011-155 серия Д-ПЭ ООО «СТОРМ»	07.09.2011 г.	бессрочный
      7.	Сертификат на право установки программного комплекса «ГИМС-инспектор» ЗАО «ТРАНЗАС».	29.09.2011 г.	бессрочный
      8.	Лицензия на право эксплуатации аппаратно- программного обеспечения МОМы ОСПС серия Д-ПЭ рег. № 012-254 ООО «СТОРМ»	03.05.2012 г.	бессрочный
      9.	Свидетельство об одобрении тренажерного центра для тренажерной подготовки по программам: Глав V-VI Конвенции ПДМНВ 1978г. (с поправками) (Министерство транспорта РФ) ОСПС № 00116, № 00230	01.11.2012 г. 05.04.2016 г.	01.11.2017 г. 05.04.2021 г.
      10.	Лицензия на право эксплуатации программного обеспечения ПАК «Дельта-Инженер и Дельта- Судоводитель» Серия: Д-ПЭ рег. №013-411 от 19.12.2014г.	19.12.2014 г.	бессрочно

      
       

      В состав учебно-тренажерного судна УТС-113 входят: тренажер по борьбе с водой, имитация дымового лабиринта, учебный класс, тренажеры по спуску и подъёму спасательных шлюпок и плотов для практической отработки навыков по использованию индивидуальных и коллективных спасательных средств, аварийного и противопожарного оборудования. В соответствии с договором на водопользование от 29 июня 2010 г. для отработки практических навыков используется акватория р. Волги в пределах границ, отведенных для водной станции. В зимнее время для тренировок используется собственный бассейн, расположенный в спортивно-оздоровительном комплексе ОСП.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

   
    

   1. Структура и содержание образовательных программ по специальностям и направлениям подготовки

      
       

      Структура и содержание образовательных программ по специальностям среднего профессионального образования разработаны в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года N 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по специальностям; нормативными правовыми актами Министерства образования и науки РФ.

      Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) обеспечивают реализацию федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и профессиональных стандартов с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся.

      Программы подготовки специалистов среднего звена включают в себя: учебный план; график учебного процесса; рабочие программы учебных дисциплин (модулей); методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий; программы учебной и производственной практик; фонды оценочных средств специальностей.

      Программы подготовки специалистов среднего звена обновляются ежегодно (в части состава дисциплин (модулей), установленных ОСП в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, а также методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий), с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

      Программы подготовки специалистов среднего звена рассматриваются на заседании цикловых комиссий и согласовываются с работодателями до начала учебного года.

      В учебном плане указываются элементы учебного процесса, время в неделях, максимальная и обязательная учебная нагрузка, рекомендуемый курс обучения, распределение часов по дисциплинам, профессиональным модулям.

      Учебный план определяет следующие характеристики ППССЗ по специальности:

      − объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;

      − перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

      − последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей;

      − распределение по годам обучения и семестрам различных форм промежуточной аттестации по учебным дисциплинам, профессиональным модулям (и их составляющим междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике);

      − объемы учебной нагрузки по видам учебных занятий, по учебным дисциплинам, профессиональным модулям и их составляющим;

      − сроки прохождения и продолжительность преддипломной практики;

      − формы государственной (итоговой) аттестации, объемы времени, отведенные на подготовку и защиту выпускной квалификационной работы в рамках ГИА;

      − объем каникул по годам обучения.

      Максимальный объем учебной нагрузки составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

      Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

      Самостоятельная работа организуется в форме выполнения курсовых работ (проектов), учебно-исследовательских работ, творческих заданий, индивидуальных проектов, подготовки презентаций, работы с нормативными документами, самостоятельного изучения отдельных дидактических единиц, работы с интернет ресурсами. Практикоориентированность обучающихся составляет 50 – 60%.

      ППССЗ предполагает изучение всех необходимых циклов, заложенных во ФГОС СПО. Обязательная часть ППССЗ по циклам составляет 70% от общего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (30%) распределена в соответствии с потребностями работодателей.

      Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин (ОП) и профессиональных модулей (ПМ) в соответствии с основными видами деятельности. В состав каждого ПМ входят несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимся профессиональных модулей проводятся учебная практика и производственная практика (по профилю специальности).

      Обязательная часть цикла ОГСЭ базовой подготовки предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Иностранный язык», «Физическая культура».

      В профессиональном цикле предусматривается обязательное изучение дисциплины

      «Безопасность жизнедеятельности».

      Учебные планы ППССЗ содержат все дисциплины и профессиональные модули, предусмотренные Федеральными государственными образовательными стандартами. Объем учебной нагрузки по учебным циклам, а также по отдельным дисциплинам и профессиональным модулям соответствуют ФГОС СПО по специальности.

      Объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, распределен по всем циклам учебного плана за счет введения новых дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, а также на увеличение объема часов дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, включенных в план.

      Промежуточная аттестация обучающих включает зачеты, дифференцированные зачеты и экзамены, которые проводятся в каждом семестре.

      Учебная и(или) производственная практики предусмотрены при изучении каждого профессионального модуля.

      В рамках программы подготовки специалистов среднего звена обучающиеся осваивают профессию.

      В графике учебного процесса указывается последовательность реализации ППССЗ специальности, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

      Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальностям, Положением об учебно- методическом комплексе ОПОП (ППССЗ), Положением по организации методической работы преподавателя и на основании примерных программ с учетом требований профессиональных стандартов, рассматриваются на заседаниях цикловых комиссий и утверждаются заместителем директора по учебной работе. Рабочая программа включает в себя: паспорт рабочей программы дисциплины (профессионального модуля); результаты освоения дисциплины (профессионального модуля); структуру и содержание дисциплины (профессионального модуля); условия реализации программы дисциплины (профессионального модуля); контроль и оценку результатов освоения дисциплины (профессионального модуля). Содержание рабочих программ дисциплин (профессиональных модулей) и объем учебной нагрузки соответствуют требованиям ФГОС СПО специальностей.

      Рабочая программа учебной (производственной) практики разрабатывается на основе Положения об учебной и производственной практике и с учетом содержания профессиональных модулей. В структуру программы входят: паспорт рабочей программы; результаты практики; структура и содержание практики; условия организации и проведения практики; контроль и оценка результатов практики.

      Фонды оценочных средств разрабатываются в соответствии с Положением о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, Государственной (итоговой) аттестации обучающихся.

      В состав фонда оценочных средств входят:

      1. Паспорта комплекта оценочных средств дисциплин (профессиональных модулей), в которых содержатся общие положения; перечень основных показателей оценки результатов, элементы практического опыта, знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации; распределение основных показателей оценки результатов по видам аттестации; содержательно-компетентностные матрицы оценочных средств; макеты и спецификации оценочных средств; структура (макет) варианта оценочного средства ;критерии оценки индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и промежуточного контроля; перечень используемых нормативных документов; рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовке обучающихся к аттестации;

      2. Паспорта контрольно-измерительных материалов, в которых содержатся: Паспорт контрольно-измерительных материалов (с указанием формируемых практического опыты, общих и профессиональных компетенций; умений и знаний); результаты освоения профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и элементов общих компетенций (ОК) текущим контролем и промежуточной аттестацией; формы и методы оценивания; задания для оценки освоения учебной дисциплины (модуля); критерии оценки индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и промежуточного контроля; рекомендуемую литературу для разработки оценочных средств и подготовки обучающихся к аттестации;

      3. Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации. Оценочные средства выполнены для:

      − текущего контроля в виде вопросов для устных и письменных ответов, тестирования, творческих заданий, учебно-исследовательских работ, сообщений, презентаций, текущих зачетов по лабораторным работам и практическим занятиям, решений ситуационных и производственных задач, в том числе на тренажёрах - имитаторах и т.д.;

      − промежуточного контроля в виде тестовых и практических заданий, теоретических вопросов;

      − государственной (итоговой) аттестации практического задания при подготовке и защите выпускной квалификационной работы.

      
       

   2. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса

      
       

      1. Библиотечно-информационное обеспечение образовательных программ

         Приоритетным направлением развития библиотечного обслуживания обучающихся является продолжение информатизации библиотеки с расширением медиатеки, обеспечение свободного доступа обучающихся к ресурсам Интернета и к электронно- библиотечным системам, продолжение обновления книжного фонда ОСП:

         − воспитание информационной культуры, привитие навыков грамотного пользования книгой, справочно - библиографическим аппаратом, совершенствование информационно - библиографического обслуживание читателей;

         − совершенствование традиционных и освоение новых технологий библиотечного обслуживания, расширение ассортимента информационных услуг.

         − взаимодействие и обмен литературой с научной библиотекой Университета города.

         − предоставление возможности работы с электронно-библиотечной системой преподавателям, студентам, курсантам.

         − внедрение в работу программы «Консультант + ».

         В отчетном году были оформлены книжно-иллюстрационные выставки:

         − «Хождение по судьбам» - 135 лет со дня рождения А.Н.Толстого.

         − «Город стойкости и мужества» - 75 лет прорыва блокады г. Ленинграда.

         − «Бард романтик» - 235 лет со дня рождения В.А.Жуковского .

         − «Книги юбиляры.

         − «Пусть этот праздник длится вечно » - к международному женскому дню.

         − «Буревестник социалистического реализма» - 150 лет со дня рождения А.М.Горького.

         − «Про землю, про волю, про рабочую долю» -135 лет со дня рождения Д.А.Бедного.

         − «Скульптор рифмы и метафоры» -85 лет со дня рождения А.А.Вознесенского.

         − «Яблочко» - песню допел до конца -115 лет со дня рождения М.А.Светлова.

         − «Не привыкайте никогда к любви» -95 лет со дня рождения Э.А.Асадова.

         − «Вестник вселенной совести» - 190 лет со дня рождения Л.Н.Толстого.

         − «Крупные личности в центре повествования» - 145лет со дня рождения В.Я.Шишкова.

         − «Певец патриархального мира» - 145 лет со дня рождения И.С.Шмелёва.

         − «О Вечных истинах и извечных вопросах» – 200 лет со дня рождения И.С.Тургенева.

         − «Встреча с наркотиками – прощание с жизнью» .

         − «Мастер психологического портрета» - 90 лет со дня рождения И.Т.Айтматова .

         − «Первый символист» –145 лет со дня рождения В.Я.Брюсова.

         Проведены обзоры, беседы, литературно-тематические вечера:

         − «Прерванный полет» - литературно-музыкальный час, посвящённый 80-летию со дня рождения В.С.Высоцкого.

         − «Если я убежден. Нерушимы мои убеждения» - познавательный час, посвященный 100-летию со дня рождения В.Д.Федорова.

         − «Повести о настоящем человеке» - литературный час, посвящённый 110-летию со дня рождения Б.Н.Полевого.

         − Устный журнал - «Всемирный» день здоровья.

         − Открытый просмотр книг- «Классик отечественного театра» - 195 лет со дня рождения А.Н.Островского.

         − Литературно-музыкальный час ко Дню Победы - «Я никогда не умру» .

         − Беседа о «библиофилах».

         − Методическое объединение библиотечных работников ССУЗОВ г.Астрахани на тему

         «Каспийская флотилия на страже губернии».

         − Беседа с демонстрацией фильма «ВМФ России».

         − Устный журнал-«Певец трудовых подвигов» - 135 лет со дня рождения В.Ф.Гладкова.

         − Беседа о библиотеке: знакомство с её фондом, со справочно-библиографическим аппаратом.

         − Лекция – концерт - «Легендарный певец страны гор» - 95 лет Р.Г.Гамзатову.

         − Презентация выставки «На родину вернулись стихи»- 100 лет со дня рождения А.А.Галича.

         − «Голос гнева и скорби» - беседа о погибших в годы репрессии.

         − Дискуссия на тему «Изменим мир к лучшему».

         − Обзор литературы о творчестве Н.Н.Добронравова - «Проникновенный песенник»-90 лет со дня рождения.

         − Познавательная беседа- «Этикет на все случаи жизни».

         − Устный журнал – «Весенние воды»-215 лет со дня рождения Ф.И.Тютчева.

         В таблицах 5 и 6 представлены основные количественные показатели работы библиотеки ОСП и изменения в книжном фонде, произошедшие в 2018 г.

         
          

         Основные показатели работы библиотеки за 2018 год

         Таблица 4.2.1.

         
          

         Показатель	Количество
         Посещаемость	39697
         Книговыдача	43542
         Выдано преподавателям: учебная литература	1282
         Художественная литература	157
         Количество читателей	1609
         Обращаемость	1,2
         Читаемость	27,0
         Книгообеспеченность	21,6

         
          

         
          

         Движение книжного фонда

         Таблица 4.2.2.

         
          

         Поступило в 2018 году	344 экз.
         Выбыло в 2018 году	154 экз.
         Итого фонд библиотеки на 1 января 2019 г.	34694 экз.
         Выдано в 2018г.	718 библиографических справок

         
          

      2. Информационное обеспечение образовательного процесса

      
       

      Компьютерная и организационная техника установлена в 20 компьютерных классах (лабораториях): лаборатория информатики и информационных технологий; лаборатория информатики и информационных технологий; лаборатория по наставлению безопасности и живучести судна; лаборатория «Навигационный тренажер»; лаборатория «Тренажер по несению судовой навигационной вахты»; лаборатория «Тренажер судовой энергетической установки»; лаборатория «Тренажер Глобальной морской системы связи при бедствии (ГМССБ)»;лаборатория «Тренажер по маневрированию и управлению судном»; полностью обновлен навигационный тренажер NTPro 5000 по РЛС, САРП, ЭКНиС; лаборатория подготовки и дипломированию моряков; лаборатория компьютерного тестирования; кабинет документационного обеспечения управления; лаборатория технических средств; лаборатория информатики и информационных технологий; кабинет экономико-управленческих дисциплин; лаборатория учебная бухгалтерия; лаборатория информатики и информационных технологий; кабинет анализа финансово-хозяйственной деятельности и статистики, класс профессионального тестирования «Дельта - тест».

      20 учебных лабораторий (кабинетов) оборудованы мультимедиа проекторами.

      В 3 учебных лабораториях (кабинетах) установлены интерактивные доски и проекционное оборудование. Так же в эксплуатации находятся два мобильных класса. В одном 12 ноутбуков, в том числе и одно место преподавателя. Второй мобильный класс с

      10 ноутбуками и 1 рабочим местом (стол-сейф) преподавателя, оборудованным беспроводной сетью.

      Библиотека ОСП оборудована компьютерами на 22 посадочных места с доступом к сети Интернет и проекционным оборудованием.

      Разработано и введено в эксплуатацию программное обеспечение «Учет слушателей», «Учет информационных услуг по подбору морских специалистов», «Учет образовательных услуг по дополнительным образовательным программам».

      Проведена модернизация программного комплекса проверки знаний «Класс» до версии 4.1. Разработана программа автоматизации работы кураторов колледжа «Я- куратор».

      Для проведения тестирования на рабочем месте психолога настроен тест

      «Опросник Шмишека».

      Установлено УП СПО «Макет учебного плана среднего профессионального образования».

      
       

   3. Организация образовательного процесса

1. Формы организации образовательного процесса

   
    

   ППССЗ СПО реализуются по очной и заочной формам обучения.

   В графике учебного процесса указывается последовательность реализации ППССЗ специальности, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

   Основой планирования и реализации ФГОС СПО является составление расписания учебных занятий, подготавливаемом за неделю до начала соответствующего семестра на основании данных о распределении педагогической нагрузки. Расписание для обучающихся очной и заочной форм обучения составляется раздельно, но согласуется для недопущения не состыковок. При составлении расписания учитываются рекомендации относительно объёма учебной нагрузки на студента и особенности организации обучения по модульной системе.

   Реализация содержания обучения осуществляется в различных организационных формах обучения:

   − организационные формы обучения, направленные на теоретическую подготовку обучающихся;

   − организационные формы обучения, направленные на практическую подготовку обучающихся;

   − самостоятельная внеаудиторная работа;

   − дипломное проектирование.

   Из организационных форм обучения, направленных на теоретическую подготовку обучающихся применяются:

   − комбинированный урок, в ходе которого осуществляется повторение и закрепление пройденного материала; обобщение и систематизация полученных знаний; сообщение новых знаний; формирование практических умений; контроль, анализ и оценка знаний и умений обучающихся, корректировка учебного процесса на основе результатов проверки; развитие познавательных способностей обучающихся;

   − урок новых знаний - на протяжении всего учебного занятия концентрированно излагается новый учебный материал в логически выдержанной форме, что является наиболее экономичным способом передачи информации;

   − семинар ориентирует обучающихся на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе семинара углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой;

   − производственные уроки в онлайн режиме – на протяжении всего занятия с использованием интернет ресурса происходит диалог между обучающимися и работодателями;

   − учебная экскурсия или урок на производстве – позволяют изучать различные предметы, явления и процессы на основе их наблюдения в естественных условиях; с

   помощью экскурсии можно установить непосредственную связь обучения с жизнью, урока на производстве - нагляднее показать особенности приобретаемой профессии;

   − урок обобщающих знаний- обобщение знаний обучающихся в систему; проверка и оценка знаний обучающихся, более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.

   Из организационных форм обучения, направленных на практическую подготовку обучающихся применяются:

   − лабораторная работа – форма организации обучения, когда обучающиеся по заданию и под руководством преподавателя экспериментально подтверждают изученные теоретические знания; осуществляют экспериментальную проверку формул, расчетов; знакомятся с методикой проведения экспериментов, исследований; в ходе лабораторных работ у обучающихся вырабатываются умения и навыки наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, оформлять полученный материл по заданному образцу; одновременно у обучающихся формируются профессиональные умения и навыки обращения с различными приборами, аппаратурой, установками и другими техническими средствами для проведения опытов или экспериментов;

   − практическое занятие, в ходе которого у обучающихся формируются профессиональные и практические умения для анализа и решения производственных ситуационных задач; работы с нормативными документами и справочным материалом; решения задач разного рода; изучения устройства машин, приборов, инструментов, аппаратов, измерительных механизмов, функциональных схем; ознакомления с технологическим процессом; разработки технологической документации; работы на различных машинах, аппаратах, с измерительными приборами; сборки и демонтажа механизмов; изготовления моделей заготовок; метод командного обучения; работа с интерактивной доской.

   − курсовое проектирование применяется на заключительном этапе изучения профессионального модуля и позволяет применить полученные знания в решении комплексных производственно-технических или других задач, связанных со сферой деятельности будущих специалистов.

   Самостоятельная внеаудиторная работа представляет собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводится по заданию преподавателя, который инструктирует обучающихся и устанавливает сроки выполнения задания и направлена на закрепление, углубление, расширение и систематизацию знаний, полученных во время аудиторных занятий, самостоятельное овладение новым учебным материалом, формирование общих и профессиональных компетенций, регулярную целенаправленную работу по освоению специальности, формирование способности к самоорганизации; проводится в виде подготовки рефератов, сообщений, учебно-исследовательских работ, творческих заданий, презентаций, решения ситуационных и производственных задач, работы с нормативной и справочной документацией, подготовки схем и таблиц, т.д.

   Дипломное проектирование применяется на завершающем этапе учебного процесса, представляет собой комплексную самостоятельную творческую работу, в ходе выполнения которой обучающиеся решают конкретные производственные задачи, соответствующие профилю деятельности и уровню образования специалиста.

   .

2. Организация практического обучения

   
    

   Основной целью практического обучения является углубленное освоение полученных теоретических знаний и приобретение обучающихся практических навыков и необходимых компетенций.

   Практическое обучение обучающихся осуществляется на основе Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные

   программы среднего профессионального образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 18.04.2013 № 291, Положение о практике обучающихся, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, приказ №323 от «01» сентября 2017 г., программ практик в соответствии с графиком учебного процесса и учебными планами по специальностям.

   Учебными планами предусмотрено проведение нескольких видов практик: учебная, производственная (по профилю специальности), производственная (преддипломная).

   Все виды практик полностью обеспечены соответствующими программами, методическими указания по прохождению практики и защите отчетов по практике.

   Для организации практики в каждой группе назначаются руководители из числа преподавателей специальных дисциплин, которые осуществляют контроль за производственной дисциплиной курсантов, качеством выполнения ими работ согласно программе практики, оказывают им методическую помощь.

   В целях своевременной организации практики и направления на неё обучающихся проводятся следующие мероприятия:

   − организация собраний по учебным отделениям в начале года с разъяснением перечня документов необходимых для прохождения практики;

   − проведение собраний в группах за месяц до начала практики и выдача направления, задания и других форм отчетности;

   − организация и проведения медицинских осмотров;

   − издание приказа о направлении на практику обучающихся.

   Обеспечение местами практики обучающихся осуществляется на основании двухсторонних договоров.

   По итогам практики обучающие сдают дневники и отчеты, а курсанты предоставляют отчеты и журналы регистрации практической подготовки в соответствии с требованиями международных конвенций. Все отчеты, выполненные обучающимися по итогам практики, оформлены в соответствии с унифицированными требованиями методических рекомендаций и содержат в себе задание руководителя. Отчеты переданы на ответственное хранение заведующему отделом практического обучения.

   За отчетный период заключены договорные обязательства с субъектами, а также с учреждениями и органами власти города Астрахани и Астраханской области, юга России, Дальнего Востока:

   − 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет: ОАО «КРХФ», ООО «Афилада», ООО

   «Астрахань Фиш», ООО «Седой Каспий», АО Грузовая компания»Армада», ООО

   «Камерон», ООО «Техно Сбережение», ОО «Оранжереинские деликатесы»,ООО

   «Фабрика Весна», ООО «Техмарин», ООО «Автосити», ООО «СВАП-ЮГ»;

   − 35.02.09 Ихтиология и рыбоводство: Волго-Каспийское территориальное управление Росрыболовства, ФГБУ «Северокаспийское бассейновое управление по рыболовству и сохранение водных биологических ресурсов», ООО ПКФ « Рыбопитомник Чаганский», ФГБНУ «КаспНИРХ»

   − 35.02.10 Обработка водных биоресурсов: ООО РЗ «Весна», ООО «Астрахань ФИШ», ООО «Густера-2», ИП Паршиков, ООО «Городок;

   − 19.02.10 Технология продукции общественного питания: ООО «Тинаки», ООО Комбинат общественного питания, ООО «Парк Инн», ООО «Дом рыбака», ООО

   «Азия», ООО» «Фирма «Гамлет», ООО «Ямато», ООО «Рест-Публика», ООО ГК

   «Лотос», ООО «Гринфуд», ООО «Даир», ООО «Брюле»; кондитерский дом

   «KONTRAST», кондитерская кофейня «KONTRAST PROVENCE», Кафе «СИТИ ФУД», кофейня «СИТИ КОФЕ», кафе "Бар Хаус-кафе".

   − 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования: ООО Астраханский завод «Каскад», ООО «КАПРОФИТ», ООО «Эльвира»,, ООО

   «Астраханская консервная компания», ООО Кондитерская фабрика «Карон»;

   − 26.02.02 Судостроение: ООО «Галактика», ОАО СЗ «Лотос», «Астраханский СРЗ» АО

   «ЦС «Звездочка», Энергия ООО «Каспийская проекты»;

   − 26.02.03 Судовождение: Астраханский филиал ФГУП «Росморпорт», ФГБОУ ВПО

   «Калининградский государственный технический университет», ОАО

   «Океанрыбфлот»; ООО «Волна»; ГП Башкирское управление пароходства

   «Волготанкер, ООО «Алброс», ООО «Волна», ООО «Метшип», ООО «Неварис», ООО СП «Шиппинг»;

   − 26.02.05 Эксплуатация судовых энергетических установок: Астраханский филиал ФГУП «Росморпорт», ООО «Волна», ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет», ОАО «Океанрыбфлот», ООО «Неварис», ОАО

   «Донречфлот», ООО СП «Шиппинг»;

   − 26.02.06 Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики: Астраханский филиал ФГУП «Росморпорт», ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет», ООО «Волна», ОАО «Океанрыбфлот», Каспийская флотилия Гидрографическая служба, ООО «Оля Шиппинг», ООО

   «Адамант».

   Вопросы организации практического обучения обучающихся регулярно рассматриваются на заседаниях Педагогического совета ОСП и совещаниях при директоре. Учебная и производственная практика (по профилю специальности) проводится в рамках профессиональных модулей рассредоточено по семестрам или концентрированно с учетом запросов работодателей.

   
    

3. Анализ содержания подготовки выпускников

   
    

   В целях проведения анализа качества подготовки применяются разнообразные формы контроля, предусмотренные в локальных нормативных актах ОСП и документах, регламентирующих процедуры мониторинга в рамках системы менеджмента качества.

   Входной контроль проводится преподавателями также среди всех вновь принятых обучающихся по общеобразовательным дисциплинам с целью выявления уровня подготовки. Реализуется через систему срезов знаний, выполняемых в форме самостоятельных работ. Итоги входного контроля подлежат обсуждению на заседаниях цикловых комиссий.

   Текущий контроль осуществляется всеми участниками образовательного процесса и выражается в оформлении соответствующих документов для проведения дальнейшего анализа и информирования заинтересованных субъектов. Преподаватели проводят текущий контроль через различные формы: фронтальный, индивидуальный опросы, письменные работы, выполнение домашнего задания в соответствии с календарно- тематическими планами, выполнение практических и лабораторных занятий с отражением объективных результатов в журнале учебных занятий, в соответствии с указаниями по ведению журналов учебных занятий. Текущие результаты по учебной дисциплине оформляются преподавателями ежемесячно. Кураторы групп обобщают результаты текущего контроля ежемесячно с последующим анализом и информированием заведующих отделениями – в виде ведомостей ежемесячной аттестации и законных представителей – в виде табелей успеваемости. Мониторинг за состоянием качества текущего освоения знаний проводят заведующие учебными отделениями, заместитель директора по учебной работе. Итоги анализа обсуждаются на заседаниях цикловых комиссий.

   Промежуточный контроль организуется в соответствии с положением об организации промежуточной аттестации курсантов (студентов). Реализуется в конце учебного семестра по итогам успеваемости курсантов и студентов. Субъектами контроля являются кураторы, заведующие учебными отделениями, заместители директора по направлениям. Основанием проведения контроля являются виды промежуточной

   аттестации, предусмотренные учебными планами специальностей, проводимые в форме контрольных работ, дифференцированных зачетов, курсовых работ (проектов), экзаменов. Итоги промежуточной аттестации с оценкой качества обучения и проблемами в усвоении тех или иных дисциплин докладываются на заседаниях цикловых комиссий и педагогического совета заместителем директора по учебной работе.

   Формой отчетности являются журналы учебных занятий, ведомости промежуточной аттестации, зачетные книжки. Неудовлетворительные итоги промежуточного контроля знаний являются основанием для отчисления из числа курсантов и студентов Результаты промежуточного контроля знаний являются предметом обсуждений на педагогическом совете, малых педагогических советах, рейтинговой оценке кураторов и заведующих отделениями.

   Итоговый контроль знаний осуществляется в форме государственной итоговой аттестации, проводимой по завершении профессиональной образовательной программы. В зависимости от специальности и уровня подготовки учебными планами предусматриваются формы итоговой аттестации: выпускная квалификационная работа.

   По итогам работы государственных экзаменационных комиссий составляются отчеты, в которых отражается позиция комиссии по принципиальным вопросам: качество подготовки выпускников, качество ответов, качество подготовки материалов на ГИА, включая программу ГИА, справочную литературу. В отчет включаются замечания членов комиссии, рекомендации по устранению недостатков.

   Итоги государственной итоговой аттестации подлежат обсуждению на заседании педагогического совета. Протокол обсуждения с итогами аттестации ежегодно направляются в Федеральное агентство по рыболовству. Отмечена постоянно исключительно положительная динамика в итогах и самой процедуре организации аттестации.

   В целях проведения промежуточной независимой оценки качества обучения организуются и проводятся квалификационные экзамены по итогам освоения профессионального модуля с привлечением представителей работодателей.

   В ОСП имеются все необходимые локальные нормативные акты, предусматривающие формы контроля, процедуры его проведения и анализа.

   В 2018 г. ОСП приняло участие в третьем мониторинге качества подготовки кадров по образовательным программам среднего профессионального образования. Результаты данного Мониторинга для ОСП и ФСПО превышают аналогичные показатели других учебных заведений Росрыболовства

   По результатам мониторинга образовательных программ среднего профессионального образования, проведенного в июле 2018 г. Министерством образования и науки Российской Федерации, ОСП вошло в ТОП-10 лучших ссузов Астраханской области.

   В 2018 г. ОСП успешно прошло независимую оценку качества образования по сертифицированным аккредитационным педагогическим измерительным материалам, проведенной НИИ мониторинга качества образования.

   В 2018 г. в ОСП проходила процедура государственной аккредитации. В результате проведения государственной аккредитации образовательных программ ОСП по всем заявленным образовательным программам Волго-Каспийского морского рыбопромышленного колледжа, установлено полное соответствие содержания и качества подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

   №1537 от 14 октября 2019 г. все заявленные образовательные программы были аккредитованы.

4. Развитие стратегического партнерства с предприятиями и организациями в образовательной сфере

   
    

   Система стратегического партнерства ОСП позволяет реализовывать совместные программы, расширяет возможности трудоустройства выпускников, открывает более широкие возможности включения их в трудовую и общественную жизнь.

   При реализации партнерства в обособленном структурном подразделении используется комплекс форм, средств и методов работы:

   − заключение договоров о сотрудничестве в соответствии с Гражданским кодексом РФ;

   − встречи с руководителями предприятий, проведение экскурсий;

   − заключение договоров об организации практик обучающихся;

   − согласование образовательных программ с работодателями;

   − участие представителей работодателей в аттестации педагогических кадров;

   − участие работодателей в профессиональных конкурсах мастерства, онлайн конференциях;

   − привлечение специалистов предприятий, учреждений к преподаванию и участию в работе комиссии по итоговой государственной аттестации выпускников;

   − трудоустройство выпускников.

   В настоящее время базу стратегических партнеров ОСП составляют 112 предприятий и организаций различных отраслей промышленности, сферы услуг, высшие учебные заведения и научно-исследовательские центры, а также органы исполнительной власти муниципального и регионального уровней города Астрахани, Астраханской области, центральной и южной России и Дальнего Востока, в том числе:

   − 46 организации-судовладельцев;

   − 12 транспортных компаний;

   − 22 предприятий сферы услуг;

   − 11 федеральных, областных и муниципальных управлений;

   − 4 осетровых рыбоводных заводов;

   − 1 рыбопитомник;

   − 3 научно-исследовательских институтов и государственных университетов;

   − 3 морских порта;

   − 10 судостроительных и судоремонтных предприятия.

   Стратегическое партнерство обеспечивает ОСП сохранение конкурентноспособности на рынке образовательных услуг, помогает смягчить социальные последствия проводимых реформ в образовании, улучшает качество управленческой деятельности.

   В 2018 г. были заключены договора о сотрудничестве с такими организациями как АО «Мурманский рыболовный флот» г. Мурманск, ООО «Удаленный морской терминал», ООО «Камчатморепродукт», ООО «Камчатский берег» г. Петропавловск-Камчатский, ООО «Черноморо-Балтийская СК» г. Санкт-Петербург, АО «ЛСР-Базовые материалы» г. Санкт-Петербург.

   В 2018 г. были организованы экскурсии на производственные предприятия, на которых студенты и курсанты знакомятся с материальной базой предприятий и условиями работы на данных предприятиях. Эти экскурсии были проведены на заводе АТРЗ, ВК СРЗ, завод «Лотос», «Росморпорт», ТК «Михайловский», ООО «Контраст», ООО

   «Плодородный край», ООО «Эльвира», ООО КФ «Карон», ООО «Морской сервис Эллинг», ООО «Ваниль».

   
    

5. Инновационные методы в образовательном процессе

Для формирования умений, знаний и соответствующих компетенций как, общих, так и профессиональных преподавателями используются следующие методы обучения:

− активные (в том числе интерактивные и инновационные);

− информационно-развивающие;

− проблемно-поисковые;

− практического обучения.

Активные методы направлены на первичное овладение знаниями, умениями, способствуют развитию мышления, познавательных интересов и навыков самообразования. По характеру учебно-познавательной деятельности в учебном процессе применяются имитационные и неимитационные методы. В качестве имитационных методов используют игровые методы: деловые игры, разыгрывание ролей, игровое производственное проектирование, решение производственных и ситуационных задач, анализ проблемных ситуаций, тренинги в активном режиме (работа на тренажерах); неимитационных - проблемная лекция, лекция с заранее с запланированными ошибками, поисковая лабораторная работа, семинары, дискуссии, самостоятельная работа обучающихся с литературой.

Из интерактивных образовательных методов наиболее часто применяются:

1. работа в малых группах (команде) – совместная деятельность обучающихся в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности;

2. проектная технология – индивидуальная или коллективная деятельность по отбору, распределению и систематизации материала по определенной теме, в результате которой составляется проект;

3. анализ конкретных ситуаций (casestudy) – анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

4. ролевые и деловые игры - ролевая имитация обучающимися реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

5. мозговой штурм - широко применяется для решения научных и практических проблем, его цель — организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем;

6. метод синектики (усовершенствованный метод мозгового штурма);

7. CDIO метод - командный метод обучения, заключающийся в особенности формирования команд с учетом различных критерий;

8. Игровые технологии – метод, обладающий обучающей, развивающей и воспитательной функциями, которые действуют в органическом единстве; с помощью игры в учебную деятельность вводится элемент соревнования, и это является обязательным условием игры;

9. модульное обучение – использование знаний в виде:

   − отдельных модулей, автономных частей курса, интегрируемых с другими частями курса;

   − блоков взаимосвязанных курсов, которые можно изучать независимо от другого блока дисциплин;

10. активная и интерактивная лекция; может проводиться в различных формах:

    − Проблемный урок - в начале и по ходу изложения учебного материала создаются проблемные ситуации и студенты вовлекаются в их анализ. Разрешая противоречия, заложенные в проблемных ситуациях, обучаемые самостоятельно могут прийти к тем выводам, которые преподаватель должен сообщить в качестве новых знаний.

    − Урок с запланированными ошибками (урок -провокация) -после объявления темы лекции сообщается, что в ней будет сделано определенное количество ошибок различного типа: содержательные, методические, поведенческие и т. д. Студенты в конце лекции должны назвать ошибки.

    − Урок – визуализация - в данном типе лекции передача информации студентам сопровождается показом различных рисунков, структурно-логических схем, опорных конспектов, диаграмм и т. п. с помощью ТСО и ЭВМ (слайды, видеозапись, дисплеи, интерактивная доска и т. д.).

    − Урок – конференция: первый вариант - студенты письменно в течение 23 минут задают преподавателю интересующий каждого из них вопрос по объявленной теме лекции. Далее преподаватель в течение 35 минут систематизирует эти вопросы по их содержанию и начинает читать лекцию, включая ответы на заданные вопросы в ее содержание. Второй вариант - обучающимся заранее предлагается подготовка сообщения по отдельным вопросам темы. Эффективным является 4-5 сообщений. Обучающийся должен не только выступить с сообщением по предложенному вопросу, но и ответить на вопросы слушателей.

    − Урок-диалог и урок-дискуссия - содержание подается через серию вопросов, на которые студенты должны отвечать непосредственно в ходе лекции.

    − Урок с разбором конкретных ситуаций по форме организации похожа на лекцию- дискуссию, в которой вопросы для обсуждения заменены конкретной ситуацией, предлагаемой обучающимся для анализа в устной или письменной форме. Обсуждение конкретной ситуации может служить прелюдией к дальнейшей традиционной лекции и использоваться для акцентирования внимания аудитории на изучаемом материале;

11. дискуссия – это публичное обсуждение или свободный вербальный обмен знаниями, суждениями, идеями или мнениями по поводу какого-либо спорного вопроса, проблемы. Ее существенными чертами являются сочетание взаимодополняющего диалога и обсуждения-спора, столкновение различных точек зрения, позиций;

12. тренинг – форма активного обучения, целью которого является передача знаний, развитие некоторых умений и навыков; метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения проблем;

13. метод проектов – система организации обучения, при которой обучающиеся приобретают знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов;

14. компьютерная симуляция – это максимально приближенная к реальности имитация различных процессов (физических, химических, экономических, социальных и проч.) и (или) деятельности с использованием программного обеспечения образовательного назначения;

15. практик ориентированное обучение – решение производственных и ситуационных задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

16. личностно ориентированное образование – применение разно уровневых заданий с учетом психологических и умственных особенностей обучающихся;

17. работа с наглядным пособием происходит на этапе изучение и закрепление нового материала. Объяснение новой темы сопровождается показом различных рисунков, структурно-логических схем, интерактивных схем, диаграмм, моделей, макетов и механизмов;

18. просмотр и обсуждение видеофильмов - на занятиях используются научно- образовательные фильмы, фрагменты из них, а также видеоролики, видеосюжеты и анимация. Видеофильмы соответствующего содержания используются на любом из этапов занятий в соответствии с его темой и целью, а не только как дополнительный материал. Цель данного метода - организация процесса изучения теоретического содержания в интерактивном режиме. Перед показом фильма необходимо поставить перед обучающимися несколько ключевых вопросов. Это будет основой для последующего обсуждения. Можно останавливать фильм на заранее отобранных кадрах и проводить дискуссию. В конце просмотра или лекции совместно с обучающимися подводится итог и озвучиваются выводы;

19. работа с документами (работа с документами, составление документов). Форма учебной работы – групповая. После изучения теоретического материала к анализу предлагается судовая документация (копии вахтенного журнала машинного отделения, вахтенного журнала работы рефрижераторной установки), которая заполнена записями замеров и замечаниями. Перед группами ставится задача – проанализировать записи и сделать вывод о режиме работы установки в течении одной вахты. Результаты анализа каждая группа обосновывает устно и ответ оценивается преподавателем. При составлении маршрутной карты курсанты получают индивидуальные задания, в которых указана деталь и ее возможные дефекты. После анализа своего задания курсанты заполняют маршрутную карту. По окончании работы преподаватель делает вывод о правильности ее заполнения. Составить технический документ курсантам предлагается на лабораторной работе по определению дефектов деталей. Результаты замеров заносятся в специальный журнал обмеров, в котором заполняются графы и делается вывод о дальнейшем ремонте или отбраковки;

20. самостоятельная работа с источниками информации. Цель этой деятельности является троякой: обучающийся достаточно глубоко овладевает одной из тем курса; на примере одной темы он учится обобщать, анализировать, сравнивать; приобретает навыки самостоятельной работы с источниками информации. Алгоритм работы с информационными ресурсами: определение темы, вида, цели, задач и структуры работы; отбор необходимой литературы и источников информации; изучение отобранного материала; составление плана ;работа с текстами и подготовка выписок; формирование текста или материала; оформление работы;

21. исследовательский метод - метод обучения, который предусматривает творческое применение знаний, овладение методами научного познания, формирования навыка самостоятельного научного поиска;

22. упражнения – действия по инструкции применяются при выполнении лабораторных работ и практических занятий. Обучающиеся самостоятельно выполняют задание по разработанному алгоритму;

23. междисциплинарное обучение основано на интеграции тем и проблем изучения из разных областей знаний. Объединяет лингвистическую и профессиональную направленность обучения, формирует практические навыки межкультурной коммуникации на основе использования меж предметных связей с другими дисциплинами.

Кроме того, используются такие методы обучения как:

1. контекстное обучение – мотивация обучающихся к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

2. развитие критического мышления – образовательная деятельность, направленная на развитие у обучающихся разумного, рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности;

3. проблемное обучение – стимулирование обучающихся к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

4. опережающая самостоятельная работа – изучение обучающимися нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий;

5. обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности обучающегося за счет ассоциации их собственного опыта с предметом обучения;

6. информационно-коммуникационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа) с использованием персональных компьютеров, интерактивной доски, мультимедийного оборудования для увеличения контакта и взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний обучающихся.

Информационно-развивающие методы, с помощь которых обучающиеся получают учебную информацию в готовом виде: или в изложении преподавателя, или диктора, или путем самостоятельного чтения учебника, учебного пособия и т.д.

В педагогической деятельности преподаватели использую следующие информационно-развивающие методы – лекцию, рассказ, объяснение, демонстрацию учебного фильма, видеофильма, презентации и самостоятельную работу с книгой, встреча со специалистом.

Проблемно-поисковые методы предусматривают постановку перед обучающимися вопроса (проблемы), на который они самостоятельно ищут ответ, формулируют теоретические выводы, при этом активизируется их мыслительная активность, творческий поиск, анализ соответственного опыта накопленных знаний.

Из этих методов наиболее часто используется проблемная лекция, эвристическая беседа, дискуссия, поисковая лабораторная работа, исследование.

Метод практического обучения способствует формированию умений и профессиональных компетенций.

Применяются следующие методы: анализ производственных ситуаций, решение ситуационных профессиональных задач, деловые игры, семинары, имитирование профессиональной деятельности с помощью тренажеров, уроки на производстве, выполнение индивидуальных заданий в процессе учебной и производственной практик.

В зависимости от численности обучающихся применяются индивидуальные, парные и групповые (командные) методы.

По месту проведения используются аудиторные и внеаудиторные (выездные и экскурсионные).

1. Результаты приёмной кампании и профориентационная работа

   
    

   В 2018 г. план приема в ОСП по очной и заочной формам обучения выполнен полностью. Принято на бюджетной основе 265 человек на очную форму обучения и 49 человека на заочную. Результаты приема на бюджетной основе в ОСП в 2017 г. приведены в таблице 4.4.1.

   
    

   Результаты приема в ОСП в 2018 г.

   Таблица 4.4.1.

   
    

   Специальность	Код	Приём 2018 г.
   		всего	в том числе по очной форме обучения	в том числе по очно-заочной форме обучения	в том числе по заочной форме обучения
   Всего:		315	265	0	50
   в том числе: Технология продукции общественного питания	19.02.01	25	15	0	0
   Судовождение	26.02.03	70	55	0	15
   Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики	26.02.06	30	30	0	0
   Эксплуатация судовых энергетических установок	26.02.05	70	55	0	15
   Ихтиология и рыбоводство	35.02.09	30	30	0	0
   Судостроение	26.02.02	30	30	0	0
   Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования	15.02.01	25	25	0	0

   
    

   			Приём 2018 г.
   Специальность	Код	всего	в том числе по очной форме обучения	в том числе по очно-заочной форме обучения	в том числе по заочной форме обучения
   Обработка водных биоресурсов	35.02.10	45	25	0	20

   
    

   На платной основе в 2018 г. в ОСП было принято – 125 человек.

   Залогом успешного приёма на специальности, реализуемые в ОСП, стало проведение профориентационной работы, которая осуществлялась в соответствии с утвержденным планом.

   В 2018 г. организовано и проведено:

   − День открытых дверей 28.01.2018, 22.04.2018, 25.11.2018 года;

   − Подготовительные курсы для абитуриентов;

   − Предпрофессиональное тестирование абитуриентов;

   − Профориентационая работа в школах города Астрахани, посещение 60 общеобразовательных учреждений города с охватом более 2500 человек;

   − Профориентационное мероприятие, совместно с организацией «Успех» - «Мастер- класс по определению качества продуктов питания»;

   В 2018 году ОСП принял участие в профориентационных мероприятиях:

   − фестиваль профессиональных проб «Проектория»;

   − В «Выбери свою профессию» в сельских школах, в рамках плана-графика министерства сельского хозяйства и рыбной промышленности Астраханской области (Приволжский, Енотаевский, Ахтубинский, Харабалинский, Лиманский, Наримановский, Камызякский, Красноярский районы);

   − Видеоконференция для родителей учащихся 9-10 классов, школ Красноярского района.

   
    

2. Востребованность выпускников, работа по трудоустройству

С целью содействия трудоустройству выпускников в ОСП отделом трудоустройства проводятся следующие мероприятия:

− информирование студентов-выпускников о состоянии рынка труда;

− поиск вакансий для конкретных выпускников с учетом их интересов (территориальное положение, статус компании, заработная плата, качество использования социального пакета);

− проведение переговоров с потенциальными работодателями для конкретных выпускников, обратившихся в отдел трудоустройства за содействием в трудоустройстве.

Заявки от работодателей помещаются на стендах «Информация отдела трудоустройства», на сайтах поиска работы таких как «Мореход» для морских специальностей и «Аstrajob» «Superjob» для береговых.

На последнем курсе обучения курсантов и студентов, отдел проводит их анкетирование об оценке полученных знаний и расстановке приоритетов при выборе места трудоустройства.

Проанализировав ответы выпускников колледжа об определяющих факторах при выборе места работы, получили следующие результаты (в порядке убывания):

− заработная плата;

− географическое месторасположение компании;

− возможность карьерного роста;

− хорошие условия для адаптации (дружный коллектив, наставничество).

Все опрошенные считают, что встречи с работодателями необходимы, т. к. дают представление о вакансиях, возможность заранее ознакомиться с условиями работы,

коллективом, задать интересующие вопросы, получить консультацию. В 2018 г. в ОСП приезжали и встречались с нашим руководством и выпускниками представители ПАО

«Океанрыбфлот» г. Петропавловск-Камчатский и специалист кадровой службы ООО

«Русская рыбопромышленная компания».

По данным опроса было выявлено, что часть выпускников не планируют работать по полученной специальности. Причины такого их решения основывались на следующих позициях:

− в Каспийском регионе на судах отсутствует должность моториста, а работать и повышать свой профессиональный уровень на Дальнем Востоке изъявляют не все желающие;

− выпускникам отделения водных биоресурсов работодатели не предоставляют проживание в близи места работы, а ездить издалека нет финансовой и физической возможности.

Одним из результатов деятельности по содействию в трудоустройстве выпускников в 2018 г. стали рекомендации по трудоустройству для молодых специалистов, подготовленные отделом трудоустройства.

В содержание «Рекомендаций по трудоустройству» входит:

− описание подготовки документов, необходимых для приема на работу;

− описание методики составления резюме выпускников;

− описание практики заключения трудового договора;

− полезные ссылки и контактные телефоны.

Итогом работы по содействию в трудоустройстве выпускников ОСП в 2018 г. является один из самых низких показателей нетрудоустроенных выпускников среди учреждений профессионального образования Астраханской области.

1. АНАЛИЗ СООТВЕТСТВИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ ТРЕБОВАНИЯМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

   
    

   В ходе анализа, проведенного по реализуемым в ОСП специальностям среднего профессионального образования, сделаны выводы о соответствии реализуемых образовательных программ требованиям ФГОС СПО и нормативных актов Минобрнауки Российской Федерации.

   В ходе анализа проведена полная проверка организационной, учебно-методической и отчетной документации, в том числе: учебного плана, рабочих программ дисциплин (ПМ и МДК), расписания занятий, программ практик, отчетов о проведении практики, календарного учебного графика.

   Сформулированы выводы о соблюдении нормативного срока, в частности:

   − выполнены требования к нормативному сроку освоения основной профессиональной образовательной программы;

   − выполнены требования к сроку обучения по учебным циклам;

   − выполнены требования к продолжительности всех видов практик;

   − выполнены требования к продолжительности промежуточной аттестации;

   − выполнены требования к продолжительности государственной (итоговой) аттестации (итоговой аттестации) выпускников;

   − выполнены требования к общей продолжительности каникулярного времени;

   − обеспечено 100% наличия обязательных дисциплин обязательной части циклов, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов в учебном плане;

   − обеспечено 100% наличия рабочих программ дисциплин, междисциплинарных курсов и практик;

   − обеспечено 100% наличия формируемых компетенций в учебном плане;

   − выполнены требования к объему часов обязательных учебных занятий по дисциплине

   «Безопасность жизнедеятельности»;

   − выполнены требования к общему объему максимальной и обязательной учебной нагрузки;

   − выполнены требования к общему объему обязательной учебной нагрузки по циклам;

   − выполнены требования к объему обязательной учебной нагрузки по дисциплинам;

   − выполнены требования к структуре профессионального цикла.

   Сформулированы выводы о соответствии условий реализации образовательных программ, в частности:

   − выполнены требования к объему аудиторной учебной нагрузки в неделю (очная форма) или в учебном году (заочная форма);

   − выполнены требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающегося, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы;

   − выполнены требования к продолжительности каникулярного времени в учебном году;

   − выполнены требования по реализации дисциплины «Физическая культура»;

   − выполнены требования к объему часов на консультации в учебном году (очная форма получения образования).

   На основании ведомостей промежуточной аттестации, протоколов заседания ГЭК сформулированы выводы о соответствии результатов освоения образовательных программ требованиям Минобрнауки РФ и ФГОС СПО, в частности:

   − тематика курсовых работ (проектов) соответствует профилю образовательной программы;

   − обеспечены документами 100% всех практик по образовательной программе;

   − обеспечены документами по организации государственной (итоговой) аттестации (итоговой аттестации) выпускников все специальности;

   − 100% обучающихся по образовательной программе имеют положительные оценки по результатам государственной (итоговой) аттестации (итоговой аттестации).

   На основе анализа УМК учебных дисциплин и профессиональных модулей сформулирован вывод о соответствии учебно-методического обеспечения реализуемых образовательных программ, в части:

   − обеспечены все виды занятий по дисциплинам учебного плана учебно-методической документацией;

   − обеспечен доступ всех обучающихся к фондам учебно-методической документации, в том числе доступ к электронно-библиотечным системам, сформированным на основании прямых договоров с правообладателями.

   На основании анализа документов кадрового делопроизводства сформулирован вывод об обеспеченности реализуемых образовательных программ педагогическими кадрами, в частности, наличие педагогических кадров, имеющих высшее профессиональное образование, соответствующее, как правило, профилю преподаваемой дисциплины (модуля) в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

   
    

   Воспитательная работа в ОСП ориентирована на формирование гражданско- патриотического сознания, нравственной позиции, развития познавательных интересов, творческой активности каждого студента, привлечение студентов к работе по возрождению, сохранению и выявлению культурных, духовно- нравственных ценностей, на формирование потребности в здоровом образе жизни, культуре умственного и физического труда, экологической культуре.

   Рассматривая качественную подготовку специалистов как взаимосвязанный процесс обучения и воспитания, администрация ОСП планомерно создает целенаправленную систему воспитания студентов, представляющую условия, способствующие индивидуальному развитию студентов и их коллективному взаимодействию.

   Определяющим для нас является повышение статуса воспитания в ОСП, создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья участников образовательного процесса, для гармоничного развития личности, реализации ее творческой и гражданской активности, готовности служению Отечеству, повышения профессионального уровня будущих специалистов.

   Основными формами учебно-воспитательной и внеурочной работы ОСП являются: воспитательная работа в учебном процессе, воспитательная внеурочная деятельность, включающая в себя научно-исследовательскую, общественную, культурно-массовую, спортивно-оздоровительную и другую деятельность студентов.

   В воспитательная работа в ОСП проводится заместителем директора по научной и воспитательной работе, начальником организационно воспитательного отдела, педагогами

   – организаторами, педагогом-психологом, руководителями кружков (духовой оркестр, мажоретная группа «Волна», вокальная студия «ReMix»; хореографическая студиия

   «Vivadancе»), заведующими отделениями, кураторами групп и преподавателями участвующими в учебном процессе.

   Цель воспитания учащегося в ОСП заключается в создании условий для формирования у каждого студента целостного комплекса социально-ценностных качеств, взглядов, убеждений обеспечивающих их успешное развитие.

   В соответствии с общей целью, в качестве основных - в ОСП приняты следующие направления воспитания студентов:

   − гражданско-патриотическое;

   − духовно-нравственное;

   − художественно-эстетическое;

   − трудовое;

   − правовое;

   − формирование потребности в здоровом образе жизни;

   − экологическое воспитание;

   − развитие студенческого самоуправления;

   − организация поисково-исследовательской работы.

   Гражданско-патриотическое воспитание.

   Формирование социально-активных студентов – является важнейшим направлением воспитания и развития у студентов гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, патриотического и национального самосознания.

   В этом направлении воспитания интегрированы гражданское, правовое, патриотическое и политическое воспитание. По данному направлению в ОСП в 2018 г. проводились следующие мероприятия: кураторские часы; беседы, посвященные знаменательным датам истории Российской Армии, Военно-Морского флота, Астраханской области; организация поисковой работы «Колледж в судьбах выпускников,

   преподавателей, сотрудников»; участие в «Вахте Памяти»; Линейка памяти и скорби, посвященная началу ВОВ.

   В 2018 г. проводились тематические кураторские часы о подготовке к воинской службе:

   − «Отчизны верные сыны»;

   − «Что я знаю об армии?» ;

   − «Служба в армии почетная обязанность»;

   − «Есть такая профессия — Родину защищать»;

   − «Российская Армия во все времена»,

   тематические кураторские часы, мероприятия к празднованию Победы в ВОВ:

   − «Этот день мы приближали, как могли!»;

   − «Сороковые роковые»;

   − «Женщины - герои ВОВ»;

   − «Война и моя семья»;

   − «Герои и подвиги»;

   − «Этих дней не смолкнет слава»,

   кураторские часы по истории России, Астрахани, их историко-культурному прошлому и современному социально-экономическому и культурному развитию:

   − «Откуда ты родом»;

   − «Моя малая Родина»;

   − «Я- гражданин России!»;

   − «Патриотизм как отношение к Отечеству»;

   − «Край мой Астраханский»; диспут «Что значит любить Родину?,

   творческий вечер «Духовное наследие России».

   В феврале 2018 г. студенты и курсанты приняли участие в областном конкурсе- фестивале патриотической песни «Нам этот мир завещано беречь!». В этом же месяце прошел отборочный Смотр-конкурс строя и песни в рамках празднования Дня Защитника Отечества.

   В мае был организован и проведен Областной конкурс смотра строя и песни « Плац Парад-2018» среди ССУЗов Астраханской области. В Конкурсе инсценированной песни

   «Во имя победы -во славу России» приняли участие все группы колледжа.

   Воспитание духовно-нравственной культуры

   Важное место в воспитании будущих специалистов и в становлении личности обучающихся ОСП отводит духовно-нравственному воспитанию, которое способствует приобретению положительных привычек, формированию характера, развитию инициативы и активной жизненной позиции, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.

   Это направление работы включает в себя духовное, нравственное, этическое, художественно-эстетическое воспитание, которое сопровождается проведением в ОСП таких мероприятий как: Благотворительные елки для сотрудников, детей с онкозаболеваниями, праздничный концерт к 8 марта, ко Дню учителя.

   В рамках этих направлений в 2018 г. проводились тематические кураторские часы:

   − «Культура свободного времени».

   − «Прощение или месть?».

   − «Отцы и дети».

   − «Семейное счастье».

   − «Мастерская общения».

   − «Толерантная личность».

   − «Компромисс — показатель слабости или признак зрелости личности?».

   − «Счастье — это...».

   − «Культура личности - духовная ценность».

   − «Этические нормы коллектива».

   − «Добро и агрессия в повседневном общении».

   Велась индивидуальная работа со студентами и курсантами о бережном отношении к чувствам и достоинству людей всех национальностей в рамках этой тематики проходили кураторские часы, беседы, мероприятия по формированию навыков межнационального общения:

   − «Нужны ли нам мигранты?».

   − «Искусство жить вместе».

   − «Как проявляется культура межнационального общения».

   − «Традиции моего народа».

   − «Мы и культура разных народов».

   − «Толерантность и мы».

   − «Толерантность - путь к миру».

   − «Мировые религии».

   Так же в течение года осуществлялось тесное сотрудничество с музеями города, регулярно посещаются обучающимися выставочные залы города . Проводились музейные мероприятия.

   Творческий потенциал студентов ОСП раскрывается не только на внутриколледжных мероприятиях, но и на городских конкурсах и фестивалях: в традиционном городском конкурсе художественной самодеятельности среди ССУЗов (Студенческая весна, в городских и районных КВНах, студент года 2018)

   Художественно-эстетическое воспитание

   В колледже к праздничным датам выпускались стенгазеты, подготавливались видеопрезентации.

   Проводились тематические кураторские часы:

   − «Молодежный сленг: «за» и «против».

   − «Как прекрасен этот мир».

   − «Имидж и социальный успех».

   − «Искусство в моей жизни».

   − «Что такое красота?».

   − «Мир моих увлечений».

   Концерты, конкурсно-развлекательные программы вечера отдыха, организация выставочных композиций:

   − День студентов.

   − Дни открытых дверей.

   − День защитника Отечества.

   − Международный день 8 марта.

   − Выпускные вечера.

   − День знаний.

   − Посвящение в студенты (курсанты).

   − День учителя.

   − Новый Год.

   В течении года проводилась работа кружков по интересам, спортивных секций:

   − Агиттеатр.

   − Вокальная студия.

   − Мажоретная группа «Волна».

   − Художественный дизайн.

   − Хореографическая студия «Lightdance».

   − Духовой оркестр.

   − «Клубная вечерка».

   − Секции СОК «БРИЗ».

   Трудовое воспитание

   Целью трудового воспитания в ОСП является:

   − совершенствование навыка организации коллективного труда;

   − уважение к труду и людям труда;

   − воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за результаты труда.

   В рамках этого направления с целью приобщения студентов к общественно- полезному труду, в ОСП проводятся следующие мероприятия:

   − организована и налажена работа ответственных дежурных групп по ОСП;

   − проводятся субботники, генеральные уборки и благоустройство закреплѐнной территории;

   − в учебных группах на классных часах прошли беседы на темы: «Как научиться учиться», «Достойный труд в XXI веке», «Талант и труд».

   В 2018 г. стартовал социальный проект по благоустройству внутреннего интерьера ОСП и прилегающего участка «ВКМРПК - территория уюта». Были организованы и проведены мероприятия по благоустройству территории ОСП, созданы эстетически и экологически привлекательные пространства в учебном заведении. В реализации проекта приняли все подразделения ОСП. В рамках этого проекта прошли акции: «Чистый двор»;

   «Чистый дом».

   В апреле волонтеры ОСП приняли участие в ежегодной акции «Неделя добра». Убирали улицы, сажали деревья, кустарники, оказывали помощь ветеранам на приусадебных участках, мыли окна, убирались в квартирах.

   В ноябре – декабре 2018 г. волонтеры «Армии спасения» реализовали Программу мероприятий «МЕСЯЦ ДОБРОТЫ» в рамках волонтерского проекта «Молодежь добра», в которые вошли акции «Приведи общежитие в порядок» (уборка помещений общежитий: холлы, коридоры, кухни, душевые, починка шкафов, дверей, тумбочек) «Поделись с другим» (сбор игрушек, вещей, книг, канцелярских товаров для детей интерната); «Братья наши меньшие» (помощь приюту, покупка корма, расходных материалов); «Пункт обмена книгой» (обмен книгами на территории колледжа в специально отведенном месте); Новогодние елки для детей (подготовка и проведение благотворительных новогодних представлений для детей), «Подарки на елку» (изготовление новогодних подарков для благотворительной елки - пряников, печенья).

   Формирование потребности в здоровом образе жизни

   Работа по освоению здорового образа жизни и физической культуры способствует удовлетворению потребностей студентов в занятиях физкультурой и спортом, во владении навыками поддержания физического и духовного здоровья.

   В ОСП делается все возможное для укрепления здоровья обучающихся:

   − ежегодно студенты и курсанты проходят медицинское обследование;

   − ведущим средством оздоровления в ОСП являются уроки физической культуры;

   − постоянно ведется работа по привлечению студентов и курсантов к занятиям в спортивных секциях : волейбол, баскетбол, мини-футбол, настольный теннис, туризм и спортивное ориентирование, тренажерный зал, бассейн;

   − проводились тематические беседы на кураторских часах : «Вредные привычки XXI века» «Наше здоровье в наших руках», «Профилактика наркомании», «Правильное питание – залог здоровья», «Аксиомы алкоголя», «Наркотики – это свобода или зависимость, полет или падение», «Безвредного табака не бывает», «Всего одна рюмка…», «Как снять нервное напряжение», «Правила гигиены. Инфекционные заболевания и их профилактика»;

   − проводились студенческие акции «Сломай сигарету – получи конфету!»; «Красная ленточка ко дню борьбы со СПИДом.

   В 2018 г. в соответствии плана организационно- воспитательного отдела проходили встречи, лекции со специалистами: ГБУЗ АО «Центр медицинской профилактики», Центра здоровья ГБУЗ АО «Детская городская поликлиника № 1», ГБУЗ АО «Центр

   профилактики и борьбы со СПИД», ГБУЗ АО «Областной туберкулезный диспансер», УНК УМВД России по Астраханской области и с инспектором ОДН.

   В сентябре 2018 г. в ОСП стартовал Молодежный, студенческий проект по здоровому образу жизни «Жить здорово!". В который входит применение здоровьесберегающих технологий, проведение целенаправленных профилактических мероприятий интеллектуально-познавательной, духовно-нравственной, творческой, спортивной направленности, внедрение новых, эффективных форм деятельности волонтерского движения "Армия спасения", организация систематических встреч обучающихся колледжа со специалистами, выпуск памяток, листовок и буклетов по здоровому образу жизни; презентации; акции; квесты; психологическое консультирование, тренинги; проведение фотовыставок, проведение творческих мероприятий.

   В рамках проекта прошли следующие мероприятия: командообразующая тренинг- игра "Морской аврал" (веревочный курс), встречи на морском и береговом подразделениях с медицинским психологом - Швецовой И.Ю. СПО ГБУЗ АО «Областной наркологический диспансер»; инспектором ОДН УМВД России по г. Астрахань Курбаниязовой Г.Р., Умеровой Н.Г. -специалистом по социальной работе ГБУЗ АО ДГП

   №1.

   В ноябре стартовала программа «МЕСЯЦ ЗДОРОВЬЯ», в который были вовлечены все учебные группы колледжа. В рамках этого мероприятия проведен Квест: «Охотники за заклинаниями» на первенство отделений, флешмоб «Утренняя разминка», личное первенство по сдаче мини-норм ГТО, первенство ССУЗ по волейболу (девушки), фото- выставка «Даешь – ЗОЖ!», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда», первенство ОСП среди сборных команд отделений по перетягиванию каната, лекция по профилактике табакокурения "Как не попасть в никотиновую ловушку", встреча с практикующим врачом: «Всемирный День диабета», «Разговор на чистоту»: негативные последствия употребления ПАВ, встреча с психологом, встреча с практикующим врачом: "Контрацепция. Заболевания, передающиеся половым путем".

   В декабре 2018 г. на подразделении Морских специальностей была организована торжественная церемония награждения победителей проекта и проведен Региональный антинаркотический проект«Студенческий День Здоровья». на котором присутствовали представители Министерства здравоохранения Астраханской области, Министерства образования и науки Астраханской области, Министерства физической культуры и спорта Астраханской области, Управления по контролю за оборотом наркотиков УМВД России по Астраханской , Агентства по делам молодежи Астраханской области и УМВД России по Астраханской области.

   Экологическое воспитание

   Формирование экологической воспитанности - это процесс приобщения обучающихся ОСП к соучастию в решении общечеловеческих проблем охраны окружающей среды через творческие дела экологической направленности, конференции, выставки, конкурсы, акции.

   В 2018 г. были проведены кураторские часы, беседы по формированию экологического мышления, изучение нормативно-правовых актов об охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов:

   − «Сохраним нашу планету».

   − Природа - глазами души.

   − «Эта хрупкая планета».

   − «Природа родного края».

   − «В гармонии с природой».

   − «На пороге экологической катастрофы».

   − «Экология моего города..

   − «Навстречу энергиям будущего»

   Развитие студенческого самоуправления

   Одним из условий полноценного активного развития личности будущего специалиста является создание различных форм коллективной самоорганизации. В рамках развития коллективной самоорганизации студентов в ОСП активно развивается студенческое самоуправление, создаются благоприятные условия для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого студента через процесс включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность, через стимулирование к социальной активности, творчеству и реализации общественно- полезных инициатив.

   За истекший период 2018 г. в студенческом самоуправлении, работали профильные и ведомственные подразделения:

   − Старостат.

   − Студенческое научное общество (СНО).

   − Творческая мастерская.

   − Волонтерский отряд «Армия спасения».

   − Совет по развитию спорта и формированию ЗОЖ.

   − Пресс-центр.

   − Совет общежития.

   В 2018 г. студенческое самоуправление определило наиболее приоритетные направления, на которые в первую очередь было направлено внимание: здоровый образ жизни; формирование навыков межнационального общения и толерантности, формированию корпоративной культуры и благоустройство ОСП.

   Проведено:

   − 5 социологических опросов (анкетирование по социальной обеспеченности и комфортности пребывания в ОСП, по интересам, опрос по курению, алкоголю, по толерантности);

   − 145 мероприятий (выставки, акции, фестивали, конкурсы, концерты) из них 31 волонтерское; 21 по профориентации; 21 профессиональных, 39 по здоровому образу жизни;

   − выпуск газет, листовок, плакатов – 125 шт. («День знаний»-8, «День учителя»-10,

   «День бухгалтера»-4, «День народного единства»- 12, «Толерантность: учимся понимать друг друга»-12, «День конституции»-7, «День защитника отечества»-10,

   «Международный женский день»-10, «День победы»-12);

   − презентаций к знаменательным датам, праздникам, к выпускным- 37шт.;

   − написаны и отправлены 582 письма ветеранам с поздравлениями к праздникам: День учителя, Новый год, 23февраля, 8 Марта; День Победы, Юбилейные даты и т.д.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

   
    

   1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

В отчётном 2018 г. штат педагогических работников ОСП был полностью укомплектован. Подготовку студентов и курсантов ведет педагогический коллектив, имеющий, в основном, большой педагогический стаж и стаж работы по специальности.

Всего работали 78 штатных преподавателей, 13 внешних совместителей и 10 преподавателей, выполняющих работу в порядке совмещения должностей и 2 мастера производственного обучения.

9 преподавателей имеют ученую степень кандидата наук: Аверьянова Н.Д., Серкин В.В., Загребина О.Н., Лимонова В.А.,Быкова В.П., Васина Н.П.,Фоменко В.И., Славин Р.Б., Хромов А.В.

Все преподаватели имеют высшее профессиональное образование по направлению, соответствующему профилю преподаваемых дисциплин (профессиональных модулей).

51 преподаватель по результатам аттестации имеют квалификационные категории, из них:

− высшая квалификационная категория – 31 преподаватель;

− первая квалификационная категория – 20 преподавателей.

В 2018 г. аттестацию на квалификационную категорию прошли 4 преподавателя, из

них:

• на высшую категорию – Мартемьянова Е.В. и Трунов В.В.;

• на первую категорию – Коршунов А.А. и Ульянинская М.А.;

  88 работников ОСП прошли повышение квалификации и профессиональную переподготовку.

  2 преподавателя прошли обучение и получили свидетельство на право участия в оценке демонстрационного экзамена по стандартам Worldskills (Москаленко А.С, Моисеев И.Н.).

  Работники ОСП были награждены: Почетной грамотой Федерального агентства по рыболовству – 1 чел, объявлена Благодарность Федерального агентства по рыболовству – 1 чел., Почетной грамотой ректора – 4 чел., Благодарственным письмом ректора – 3 чел.; объявлена благодарность ректора–3 чел.

  
   

  7.2.Состояние методической работы и методическое обеспечение образовательного процесса

  Методическая работа проводится по следующим направлениям:

• изучение, обобщение и пропаганда передового опыта;

• работа по повышению квалификации преподавателей;

• организационная работа.

  Изучение, обобщение и распространение передового опыта осуществляется через организацию и проведение заседаний педагогического и методического советов, а также работу цикловых комиссий.

  На заседаниях педагогического совета заслушивались и обсуждались вопросы, направленные на улучшение учебной и методической работы:

• итоги приема в АГТУ и ОСП «ВКМРПК»;

• о готовности ОСП к проведению государственной аккредитации;

• рассмотрение программ государственной (итоговой) аттестации выпускников;

• выполнение плана подготовки к 2018-2019 учебному году; обсуждение плана подготовки к новому 2019-2020 учебному году;

• анализ результатов итоговой государственной аттестации в 2017-2018 учебном году;

• состояние и результаты промежуточной аттестации, причины отсева и меры по сохранению контингента;

• реализация программ дополнительного профессионального образования в ОСП;

• реализации требований WorldSkills в образовательный процесс;

• рассмотрение плана воспитательной работы на 2019 год;

• открытые кураторские часы;

• о результатах работы по подготовке ОСП к государственной аккредитации;

• итоги работы ОСП за 2017 год (по результатам самообследования);

• рассмотрение плана работы педсовета на 2018-2019 учебный год;

• рассмотрение итогов работы методического совета за 2017-2018 учебный год и плана работы методического совета на 2018-2019 учебный год;

• результативность участия обучающихся во внеурочной деятельности.

• итоги смотра-конкурса творчества студентов и курсантов, итоги областных олимпиад.

  Методическая служба принимала активное участие в подготовке материалов и проектов решений к педагогическим советам.

  В соответствии с планом работал методический совет, на заседаниях которого обсуждены вопросы:

• итоги смотра-конкурса цикловых комиссий за 2017-2018 учебный год и

• итоги рейтинговой оценки деятельности преподавателей;

• итоги смотра-конкурса бюллетеней и недель цикловых комиссий;

• организация учебного процесса и методического обеспечения обучающихся с ограниченными возможностями;

• о состоянии методического обеспечения образовательного процесса по заочной форме обучения специальностей 19.02. Технология продукции общественного питания,

  26.02.03 Судовождение, 26.02.05 Эксплуатация судовых энергетических установок;

• о работе цикловых комиссий в соответствии с планом, качество ведения протоколов;

• реализация требований профессиональных стандартов при подготовке ВКР (из опыта работы);

• о ходе подготовке к аккредитации ОСП «ВКМРПК»;

• из опыта подготовки обучающихся к участию в Всероссийских олимпиадах профессионального мастерства и чемпионатах WorldSkils;

• рассмотрение учебных планов на 2018-2019 учебный год;

• отчет председателей цикловых комиссий;

• смотр-конкурс методических бюллетеней и недель цикловых комиссий;

• рассмотрение плана работы методического совета на 2018 – 2019 учебный год.

За 2018 г. проведены 2 педагогические конференции на темы: «Подготовка конкурентоспособных специалистов при реализации программ подготовки специалистов среднего звена» и «Формирование гармонично-развитой личности при реализации программ подготовки специалистов среднего звена»;

Проведен конкурс на лучшую цикловую комиссию в соответствии с Положением, утвержденным директором ОСП.

Подготовлены методические бюллетени на темы, связанные с реализацией ППССЗ с учетом требований профессиональных стандартов; применение практико- ориентированных технологий при обучении; подготовка конкурентоспособных специалистов через практическое обучение и т.д.

Проведен смотр-конкурс методических бюллетеней и недель среди цикловых комиссий.

Подводятся итоги рейтинговой оценки деятельности преподавателей.

Для пропаганды современных методов и приемов обучения осуществляется взаимопосещение уроков коллег, а также проведение открытых уроков.

Проделана большая работа по подготовке учебно-методического обеспечения

учебного процесса. Ежегодно проводится обновление всей учебно-методической документации.

Составлен график взаимопосещений занятий, методисты ОСП систематически анализируют выполнение этого графика и оформление журнала взаимопосещенных занятий.

Проводится анализ ведения учебных журналов на соответствие календарно- тематическим планам.

Постоянно разрабатывается и обновляется материал для промежуточной аттестации.

Заведующей методической службой оказывается помощь председателям цикловой комиссии в правильном оформлении протоколов, проведении и анализе выполнения планов комиссии.

В течение года организована работа школы начинающего преподавателя, в рамках которой проведены совещания по вопросам оказания методической помощи молодым преподавателям. Были рассмотрены вопросы: стили профессионального педагогического общения; о ведении журналов учебных занятий; типы и формы урока; из опыта работы о методике опроса; общие требования к поурочному плану; методика выдачи домашнего задания; организация внеаудиторной самостоятельной работы курсантов(студентов); методика проведения практических занятий и лабораторных работ; рефлексия; обсуждение открытых уроков, проведенных начинающими преподавателями.

Методисты ОСП постоянно пропагандируют новинки методической и периодической печати.

1. Научная, исследовательская и инновационная деятельность

   Научно-исследовательская деятельность в колледже осуществляется в рамках основных тематических направлений по естественным, гуманитарным и техническим наукам, которые соответствуют сложившимся в колледже приоритетным направлениям развития науки, технологии и техники; потребностям региона и рыбной отрасли.

   Для координации научно-технического творчества обучающихся по конкретным направлениям и развития у студентов и курсантов склонностей к учебно- исследовательской деятельности функционирует Совет по научно-техническому творчеству. Совет регулярно проводит анализ и обсуждение результатов работы, организует лекции по учебно-исследовательской и опытно-экспериментальной работе, рассматривает вопросы, связанные с планированием перспективных разработок. Развитию научно-исследовательской работы студентов активно содействуют органы студенческого самоуправления (Совет обучающихся), в структуре которых функционирует СНО – студенческое научное общество.

   В колледже при кабинетах и лабораториях работают предметные кружки. В 2018 г.

   В ОСП работало 50 кружков.

   На занятиях предметных кружков углубляются знания, полученные в ходе изучения учебных дисциплин, развиваются навыки исследовательской работы, ведется подготовка к олимпиадам, написанию рефератов; изготавливаются модели, макеты, стенды.

   Для определения эффективности научно-технического творчества обучающихся и подведения итогов работы, а также для определения лучших обучающихся и руководителей в рамках ежегодного Молодежного студенческого форума проводятся смотр научно-технического творчества, научно-практическая конференция, творческий отчет кружков по интересам.

   Многолетний успешный опыт организации студенческих конференций позволил нам выйти на новый уровень, и в марте 2018 г. в ОСП была проведена I Международная научно-практическая конференция студентов и школьников. На конференции было представлено более 90 работ студентов и школьников Астрахани, Ейска района

   Краснодарского края , Московской области, Республики Казахстан. На 2019 г. запланировано проведение II Международной конференции, в рамках которой предполагается расширить географию участников. Результаты I Международной научно- практической конференции студентов и школьников и Смотра-конкурса научно- технического творчества приведены в таблицах 7.3.1. и 7.3.2.

   
    

   Победители I Международной научно-практической конференции студентов и школьников

   Таблица 7.3.1.

   
    

   Секция	Авторы работ	Руководители
   Гуманитарные науки	Бочарников И.М.	Марисова Н.Д.
   Социально-экономические науки	Айбулатова Р.М., Андреева А.И., Аристова Е.А., Михайлова В. А.	Аветисова Т.Ю.
   Социально-экономические науки	Айбулатова Р.М., Андреева А.И., Мякотникова К.И., Блохин И.А., Миронов В.И.	Аверьянова Н.Д., Москаленко А.С.
   Технология продукции общественного питания и обработки водных биоресурсов	Блохин И.А., Миронов В.И., Карагишева Д.Ю.	Аверьянова Н.Д.. Тутаринова М.Н.
   Технология продукции общественного питания и обработки водных биоресурсов	Вакулюк Л.В., ЖелезноваО.А., Сиващенко А.Е.	Тутаринова М.Н.
   Технические науки, морская техника и транспорт	Сорокин И.Р., Слесарев В.Н., Рыжов Д.В.	Гладченко Л.И., Мартемьянова Е.В.
   Технические науки, морская техника и транспорт	Бондаренко И.А., Сариев Бай-Сеит, Сорочан Ю.А., Табалдиев Н.М.	Тюменцев А.А.

   
    

   Таблица 7.3.2.

   Победители Смотра-конкурса научно-технического творчества

   
    

   Название	Авторы работ	Руководители
   «Электромонтажный стенд»	Мусаев И., Дьяков В., Нуртазаев Р.	Тюменцев А.А.
   «Шлифовальный станок» «Универсальный модельный деревообрабатывающий станок»	Кутин И.; Твердохлебов.В; Хаджаев Э.; Султангалиав А. Чеславский К.	Алдохин.А.П.
   Электрифицированный тренировочный стенд «Электропроводка»	Акчурин Дамир, Амосов Александр, Табалдиев Наиль, Жихарев Максим, Сариев Бай- Саид	Тюменцев А.А.
   Стенд электрофицированный "Огни и знаки МППСС-72»		Сайфуллин Р.Р.
   «3D модель теоретического чертежа транспортного судна неограниченного района плавания шельтеречно- полнонаборного комбинированного типа» и комплект из 7 моделей	Старков Я.В., Акбасов Р.А., Гуртовенко А.А., Гудков Р.В., Менситов М.Д., Брыков В.О., Исмаилов Л.Т., Даулетов Р.С., Глебов А.В., Исаев Д.И., Щенников Р.А., Курсаков С.А.	Макаренкова Ю. В., Моисеев И. Н.
   «Комплект стендов и наглядных пособий по ОБЖ»	Бареева А.Р., Щепотин В.А., Путилин В.И., Подмасковников Н.И., Шпаковская А.Д., Чебурова А.В., Модебадзе Г.Ю., Лайсцев Д.Н., Соловьева Е.С., Чеславский К.В., Сисенов Н.К, Силищев В.Н.	Алдохин А. П.
   Стенд«Англоговорящие страны»	Церикова О.Н., Сейтнефесова Д.С.	Дорджиева Т. Б.

   
    

   Название	Авторы работ	Руководители
   Комплект стендов по специальности «Ихтиология и рыбоводство» руководитель	Алькина С.А., Пикалова К.С., Горностаева Л.Д..Сеидова К.Р.	Егорова С. Д.
   «Стадии эмбрионального развития»	Лайсцев Д.	Чернявская О. В.
   «Княжеский дом»	Корнешов М.	Бекпаева А.К.
   «Моя будущая специальность в художественной литературе»	Сажин И.	Ульянинская М.А.
   «Микробная клетка»	Чеславский К.В.	Тутаринова М. Н.
   «Битва под Сталинградом»	Макаров В.	Бекпаева А. К.
   «Три эпохи российской истории»	Бочарников И.М., Чеславский К.В.	Мокраусова И.В.
   «Герб Астраханской области», «Герб Федерального агентства по рыболовству»	Мякотникова К.И.	Талиашвилли Т. М.
   Стенд«Англоговорящие страны»	Церикова О.Н., Сейтнефесова Д.С.	Дорджиева Т. Б.
   Комплект стендов по специальности «Ихтиология и рыбоводство» руководитель	Алькина С.А., Пикалова К.С., Горностаева Л.Д..Сеидова К.Р.	Егорова С. Д.
   «Стадии эмбрионального развития»	Лайсцев Д.	Чернявская О. В.
   «Княжеский дом»	Корнешов М.	Бекпаева А. К.
   «Моя будущая специальность в художественной литературе»	Сажин И.	Ульянинская М.А.
   «Микробная клетка»	Чеславский К.В.	Тутаринова М.Н.
   «Битва под Сталинградом»	Макаров В.	Бекпаева А. К.
   «Три эпохи российской истории»	Бочарников И.М., Чеславский К.В.	Мокраусова И.В.
   «Герб Астраханской области», «Герб Федерального агентства по рыболовству»	Мякотникова К.И.	Талиашвилли Т.М.

   
    

   Подобная система организации научно-исследовательской работы в колледже способствует формированию у обучающихся ключевых компетенций, лежащих в основе их дальнейшей успешной карьеры. Высокое качество профессиональной подготовки студенты и курсанты демонстрируют, занимая призовые места в престижных профессиональных конкурсах.

   В 2018 г. обучающиеся ОСП стали победителями и призерами конференций, фестивалей, конкурсов различного уровня.

   − на 68 Международной студенческой научно-технической конференции – 3 диплома победителя;

   − в III Региональном фестивале студенческой науки – 2 диплома лауреата, победа в номинации «Самый вкусный»;

   − на VIII Молодежныи гастрономическим фестивале (г.Москва) - 1 место в номинации

   «Рождественская холодная закуска из речной рыбы».

   − на IX Международном молодежном гастрономическом фестивале (Кипр г. Ларнаки) - 1 место;

   − на Всероссийский студенческий кулинарный ринг «Крендель 2018. Хэппижюльенд»: 2 место в номинации «Лучшая презентация команды» и 1 место в номинации «Лучшая сервировка»;

   − на VШ Кавказском кубке по хлебопечению «Хлеб-это мир», среди молодежи «Пекарь- профессия будущего»: 3-ое место в номинации «Декоративная выпечка» и 2-ое место в номинации «Сдобные хлебобулочные изделия»;

   − на кулинарном турнире среди профессионалов «BLITZCOOK. 2-РОЙ ШАНС!» - 3 место.

   − на 1 этапе VI интеллектуальной игры «Начинающий фермер», организованной Министерством сельского хозяйства и рыбной промышленности – 1 место;

   − в региональном конкурсе среди студентов, обучающихся на аграрных специальностях

   «АГРОСПЕЦЫ-2017» - 1 место;

   − в интеллектуальной игре Астраханского РССМ «Аграрный вопрос» - 3 место;

   − в областном конкурсе проектов по математике - 1 место;

   − в региональном этапе Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов

   «МОЯ СТРАНА - МОЯ РОССИЯ» - 1 место в номинации «Моя гостеприимная Россия», 2 место в номинации «Мое село»;

   − на межрегиональной конференции «Современный специалист – современные технологии», номинация «Общественное признание» .

   В марте 2018 г. в ОСП была проведена I Международная научно-практическая конференция студентов и школьников. На конференции было представлено более 90 работ студентов и школьников Астрахани, Ейска, Дмитровска, Республики Казахстан.

   В январе 2019 г. команда ОСП стала победителем IX Молодежного гастрономического фестиваля (г.Москва) – (победа в 3 номинациях фестиваля:

   «Святочные пироги из овса», «Арт-класс» и «Оформление Рождественского стола» и 1 место в общем зачете).

   Участвуя в областных олимпиадах, обучающиеся ОСП традиционно демонстрируют отличную подготовку, как по дисциплинам общеобразовательного цикла, так и по специальным дисциплинам.

   − русский язык - 1 командное место, 1 и 3 личное место;

   − математика - 1 командное место, 1 личное место;

   − лучший слесарь - 1 командное место, 3 личное место;

   − начертательная геометрия, инженерная графика и черчение - 1 и 2 личное место;

   − техническая механика - 3 командное место;

   − английский язык - 2 личное место;

   − химия - 2 личное место;

   − фонетический конкурс по английскому языку - 3 командное место.

   Спортивные достижения обучающихся СПО:

   − Городская легкоатлетическая эстафета – 3 место (девушки)

   − Соревнования по настольному теннису среди ссузов Астраханской области: юноши – 1 место, девушки – 3 место.

   − Спартакиада обучающихся ссуовз и вузов на приз «100 лет АГУ» - 3 место по волейболу.

   − Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки среди учреждений СПО Астраханской области (девушки) – 3 место.

   − Соревнования по футболу среди обучающихся ссузов Астраханской области – 3 место.

   − Соревнования по легкой атлетики среди ссузов Астраханской области (девушки) – 2 место.

   − Спартакиада студентов СПО Астраханской области на суперкубок по настольному теннису (юноши) – 1 место.

   − Соревнования по мини-футболу на кубок РССМ – 1 место.

   − Соревнования по мини-футболу в международном турнире (Гамбург, Германия) – 1 место.

   − Соревнования по пулевой стрельбе (2 командное и личное места), по перетягиванию каната (2 место) в морских спортивно-профессиональных соревнованиях на УПС

   «Крузенштерн».

   − Областные соревнования среди школьников и учащейся молодежи г. Астрахани и Астраханской области по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные Дню защитника Отечества – 1 место.

   − Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки среди учреждений СПО Астраханской области (девушки) – 3 место.

   Курсант специальности 26.02.03 «Судовождение» Иманалиев Эльдар Рахметуллаевич одержал победу на Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства по технике и технологии кораблестроения, судовождению и эксплуатации судовых энергетических установок (г. Санкт-Петербург).

   Качество организации в колледже внеаудиторной деятельности в 2018 году отмечено медалью и дипломом «Лауреата V Всероссийского Фестиваля внеурочного и дополнительного образования – конкурса творческих инициатив «Маленький принц», посвященного 100-летию системы дополнительного образования в России» (г. Санкт- Петербург).

   
    

2. Материально-техническая база

   
    

   1. Объекты недвижимого имущества для реализации уставной деятельности

      
       

      Для реализации уставной деятельности за ОСП закреплены и находятся в оперативном управлении 18 объектов недвижимого имущества и 2 земельных участка. Общая площадь недвижимого имущества составляет 23 474,8 кв.м, земельных участков – 28 807 кв.м. (таблица 7.4.1).

      
       

      Перечень зданий ОСП

      Таблица 7.4.1

      
       

      № п/п	Наименование объекта недвижимости	Год постройки	Общая площадь (кв.м.)
      1.	Общежитие	1971	6 480,7
      2.	Общежитие	1984	5 047,3
      3.	Учебный корпус	1917	5 465,5
      4.	Учебный корпус	1917	694,6
      5.	Учебный корпус	1970	4 208,3
      6.	Санитарно-бытовой корпус	2010	1 020,2
      7.	Гараж	1965	106,5
      8.	Гараж	2000	160,6
      9.	Мастерская	1960	94,3
      10.	Мастерская	1965	46,3
      11.	Лаборатория	2000	98,3
      12.	Проходная	2000	29,2

      
       

      Общая площадь объектов недвижимости, находящихся в оперативном управлении ОСП, составляет 23536,4 квадратных метра, из них:

      − учебно-лабораторная – 12035,4 кв. м;

      − общежития – 11528 кв. м;

      − пункты общественного питания (столовые и буфеты) – 1446,6 кв. м.;

      − спортзалы и другие спортивные сооружения – 1957,9 кв. м.

      
       

   2. Учебно-лабораторная база и её обновление

      
       

      В состав учебно-лабораторной базы ОСП входят три учебных корпуса и производственные мастерские.

      Занятия со студентами и курсантами проводятся в 42 учебных кабинетах, и лабораториях, 2 мастерских. Для проведения занятий по физической культуре используются два больших спортивных зала, пять малых залов, стадион с травяным покрытием, бассейн. Перечень всех кабинетов (лабораторий), как по количеству, так и по наименованию, соответствует требованиями ФГОС СПО по всем реализуемым основным образовательным программам среднего профессионального образования и отражается в

      учебном плане каждой основной образовательной программы и представлен следующими лабораториями и кабинетами:

      − лаборатория судовых электроэнергетических систем и электрооборудования судов;

      − лаборатория электрических систем автоматики и контроля судовых технических средств;

      − кабинет безопасности жизнедеятельности на судне;

      − лаборатория информатики и информационных технологий;

      − лаборатория информатики и информационных технологий;

      − лаборатория по наставлению безопасности и живучести судна;

      − лаборатория «Навигационный тренажер»;

      − лаборатория «Тренажер по несению судовой навигационной вахты»;

      − лаборатория «Тренажер судовой энергетической установки»;

      − лаборатория «Тренажер Глобальной морской системы связи при бедствии (ГМССБ)»;

      − лаборатория «Тренажер по маневрированию и управлению судном»;

      − лаборатория электроники и электротехники;

      − кабинет материаловедения и технологии обработки материалов;

      − лаборатория судовых энергетических установок;

      − кабинет судовых вспомогательных механизмов и систем;

      − кабинет теории и устройства судов;

      − кабинет технической термодинамики и теплопередачи;

      − лаборатория судовых электроприводов;

      − кабинет технологии перевозки грузов;

      − кабинет навигации и лоции;

      − кабинет управления судном;

      − лаборатория судового радиооборудования, радионавигационных и электрорадионавигационных систем;

      − лаборатория «Охрана судов и портовых сооружений»;

      − лаборатория подготовки и дипломированию моряков;

      − лаборатория технических средств судовождения;

      − лаборатория электроники и электротехники;

      − кабинет экологических основ природопользования;

      − кабинет технологии судостроения и судоремонта;

      − кабинет метрологии, стандартизации и сертификации;

      − кабинет инженерной графики;

      − слесарно-механическая мастерская;

      − кабинет монтажа, технической эксплуатации и ремонта оборудования;

      − кабинет механики;

      − кабинет технических средств рыбоводства и рыболовства;

      − безопасности жизнедеятельности и охраны труда;

      − мастерская сварочного производства;

      − кабинет технологического оборудования отрасли и автоматизации производства;

      − кондитерский цех столовой ОСП;

      − лаборатория организации производства и обслуживания;

      − лаборатория «Учебный кулинарный цех»;

      − кабинет организации процесса приготовления пищи и товароведения.

      Лаборатории оснащены современным оборудованием, компьютерной техникой. Для освоения студентами и курсантами первичных профессиональных навыков используется инфраструктура водной станции в составе: дебаркадера, учебно- тренировочного судна, яхт и ялов. Учебная практика также организуется в мастерских ОСП: электромеханической, слесарно-механической, сварочной, а также на ялах (шлюпочная практика).

      Для проведения ознакомительного кура с курсантами и обучения слушателей курсов профессиональной подготовки (переподготовки) используется учебно- тренировочное судно УТС-113.

      Ремонт и обновление учебно-лабораторной базы осуществляется в соответствии с планами работы на соответствующие календарные годы. Обновление программного обеспечения и модернизация тренажеров осуществляется не реже 1 раза в 5 лет.

      
       

   3. Социально – бытовые условия для обучающихся

      
       

      Социальное обеспечение включает в себя организацию проживания обучающихся в общежитиях, медицинское обслуживание, оказание материальной помощи и иных форм поддержки обучающихся.

      Медицинское обслуживание обучающихся осуществляет поликлиникой № 2 Астраханской клинической больницы на основании договора. Регулярно проводятся профилактические медицинские осмотры студентов и курсантов, организуется прохождение курсантами медицинской комиссии для плавсостава, проводится иммунизация обучающихся в рамках национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям.

      В целях обеспечения курсантов вещевым имуществом производилась заблаговременно закупка обмундирования и обуви. Выдача обмундирования осуществлялась бесплатно по утвержденным нормам.

      В ОСП организовано горячее питание для курсантов (студентов) и преподавателей:

      − столовая подразделения береговых специальностей, рассчитанная на 150 посадочных мест, работает ежедневно, кроме воскресенья, с предложениями горячего обеда и буфетного обслуживания;

      − столовая для обучающихся подразделения морских специальностей, рассчитанная на

      270 посадочных мест, работает в режиме ежедневного функционирования без выходных дней с предоставлением трехразового питания курсантам и выдачей сухого пайка курсантам, проходящим практику на предприятиях Астрахани;

      − буфет подразделения береговых специальностей для преподавателей, рассчитан на 30 мест.

      По предварительным заявкам для лиц с хроническими заболеваниями органов пищеварения столовые предлагают блюда из ассортимента диетического питания. Для всех обслуживаемых в ежедневном меню предлагается 2-3 салата из свежих овощей и фруктов, соки, компоты.

      В подразделении морских специальностей расположены два общежития на 470 мест, что позволяет полностью решить любые вопросы, связанные с размещением курсантов (студентов). На одного проживающего приходится 7 кв.м. жилой площади, что соответствует норме. Общежития по своим условиям отвечают санитарным нормам и требованиям, обеспечены мягким и жестким инвентарем, электроплитами, средствами пожаротушения. Во всех общежитиях созданы необходимые условия для проживания, питания, культурного отдыха, учебы и занятия спортом, т.е. имеются кухни, умывальные комнаты, санузлы, душевые, комнаты для занятий, спортивные залы.

      Курсанты (студенты) проживают в 2-3-4-6-х местных комнатах. На каждом этаже общежития имеется по две душевые комнаты на 4 места каждая.

      Для организации культурно-досуговой жизни курсантов (студентов) функционируют комнаты отдыха, в которых организуются и проводятся творческие вечера курсантов (студентов) всех отделений; в холлах установлены телевизоры.

      В ОСП созданы необходимые условия для раскрытия спортивного потенциала курсантов (студентов): водная станция, яхты и ялы, спортивные залы, спортивно- оздоровительный комплекс «Бриз», тир, полоса препятствий.

      В спортивно-оздоровительном комплексе «Бриз» ежедневно работает зал для настольного тенниса, есть помещение для занятий восточными единоборствами, армрестлингом, гиревым спортом и плаванием. В теплое время года активно используется стадион с беговыми дорожками, волейбольной, футбольной и баскетбольной площадками. На базе спортивных объектов и сооружений успешно работают спортивные секции (плавание, силовая подготовка, волейбол, баскетбол, настольный теннис, футбол, гребля на ялах, легкая атлетика). Ежегодно проводятся различные соревнования и праздники.

      Для осуществления внеучебной культмассовой работы (показ художественных и документальных фильмов, репетиции и концерты художественной самодеятельности, выступление духового оркестра ОСП, тематические и выпускные вечера курсантов (студентов), проведение конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, бесед и т.п.) ОСП располагает: актовым залом (240 посадочных мест); конференц-залом (40 посадочных мест); морским клубом «Каспий» (100 посадочных мест); 2 читальными залами на 80 посадочных мест; музеем истории ОСП.

      Организована работа по соблюдению мер социальной поддержки в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: обучающиеся получают материальное обеспечение, ведется работа по защите жилищных и имущественных прав данной категории обучающихся, оказывается помощь в трудоустройстве и т.д.

      Администрация ОСП уделяла внимание вопросам оплаты и охраны труда, занятости работников, оказанию материальной помощи в связи со смертью родственников, для приобретения лекарств, вследствие тяжелого материального положения, для поздравления и поощрения юбиляров.

      Профсоюзный комитет совместно с администрацией ОСП участвовал в организации и проведении новогодней елки, приобретении подарков для детей сотрудников ОСП, в организации празднования общероссийских праздников.

      
       

   4. Условия, созданные для обеспечения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

      
       

      Деятельность ОСП по обеспечению доступности инфраструктуры ОСП для лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании требований

      − Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

      − Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

      14 июня 2013 г. № 464 с изменениями внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 января 2014 г. №31 и от 15 декабря 2014 г. № 1580;

      − Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. №292;

      − Порядком обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 ноября 2015 г. № 1309.

      На основании требований вышеизложенных документов в ОСП издан приказ, утвердивший Программу по профессиональной ориентации и созданию условий для инклюзивного образования в обособленном структурном подразделении «Волго- Каспийский морской рыбопромышленный колледж» ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет».

      В соответствии с Программой в ОСП предусмотрено:

      − в учебных корпусах ОСП беспрепятственный доступ лиц с ограниченными возможностями здоровья. Установлены пандусы, входные двери учебных корпусов имеют достаточную ширину. Для обеспечения помощи доступа в объекты ОСП лиц с ограниченными возможностями здоровья в должностные инструкции ряда сотрудников ОСП (педагога-психолога, старшего воспитателя и воспитателя) включена их обязанность по оказанию необходимой технической помощи и организации доступа в объекты ОСП лиц с ограниченными возможностями здоровья;

      − возле учебного корпуса, расположенного по адресу г. Астрахань, пер. Балтийский 1, на территории ОСП организована стоянка автотранспортных средств для инвалидов;

      − территория ОСП, расположенная по адресу г. Астрахань, пер. Балтийский, 1, соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения маломобильных студентов, обеспечения доступа к зданиям, расположенным на ней;

      − в ОСП имеется сменное кресло-коляска;

      − в каждом учебном корпусе ОСП на первом этаже имеются учебные помещения, в которых предусмотрено выделение первых столов в ряду у окна и в среднем ряду для обучаемых с нарушениями зрения и слуха, а для обучаемых, передвигающихся в кресле-коляске, - выделение первых столов в ряду у дверного проема;

      − для обеспечения питания лиц с ограниченными возможностями здоровья в ОСП организован выносной буфет, располагающейся на первом этаже учебных зданий. При организации буфета используется мебель высотой не более 0.8 м;

      − на первом этаже учебного корпуса (г. Астрахань, ул. Набережная 1 Мая, 47) расположена администрация ОСП, бухгалтерия, приемная комиссия и библиотека.

      
       

3. Финансовое обеспечение. Социальные вопросы

   
    

   Доход ОСП «ВКМРПК» ФГБОУ ВО «АГТУ» по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в 2018 году составил 119 237,7 тыс. рублей, в том числе:

   − субсидия на финансовое обеспечение выполнения государственного задания 67 825,7 тыс. рублей;

   − субсидия на цели, не связанные с возмещением нормативных затрат на оказание государственных услуг - 11 410,0 тыс. рублей;

   − денежные поступления от приносящей доход деятельности - 40 002,0 тыс. рублей.

   Доход по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного педагогического работника составил 1 391,3 тыс. рублей.

   Доход из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного педагогического работника составил 466,8 тыс. рублей.

   По сравнению с 2017 годом среднемесячная заработная плата по преподавательскому составу увеличилась в среднем на 20 %.

   Среднемесячная заработная плата педагогических работников (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) в 2018 году составила 30,2 тыс. рублей.

   Отношение среднего заработка педагогического работника (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона составило 108%.

   Таблица 7.5.1

   Финансовые показатели деятельности ОСП в 2018 году

   
    

   №	Финансово-экономическая деятельность	Единица измерения	Сумма
   1	Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности)	тыс. руб.	119 237,7
   2	Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на	тыс. руб.	1 391,3

   
    

   №	Финансово-экономическая деятельность	Единица измерения	Сумма
   	одного педагогического работника
   3	Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного педагогического работника	тыс. руб.	466,8
   4	Отношение среднего заработка педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона	%	108

   
    

4. Международное сотрудничество

Международное сотрудничество ОСП осуществлялось по линии организации обучения граждан иностранных государств по программам среднего профессионального образования и программам дополнительного образования. На 01.10.2018 г. в ОСП обучались по основным образовательным программам _112 иностранных студентов.

По программам дополнительного профессионального образования прошло обучение 112 иностранных слушателей (Казахстан, Азербайджан, Туркмения).

Показатели направлений деятельности за 2018 г.

Обособленного структурного подразделения

Приложение

«Волго-Каспийский морской рыбопромышленный колледж» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«Астраханский государственный технический университет»

////////////////////////////