|
|
|
Московская область расположена в центре европейской части России,
площадь территории составляет 45,8 тысячи квадратных километров. Регион граничит с Тверской, Смоленской, Ярославской, Владимирской, Рязанской, Тульской, Калужской областями. Отличительной особенностью является расположение области в границах территории столицы Российской Федерации - города Москвы.
В Региональную систему образования в 2014 году входило значительное количество городских и сельских муниципальных образовательных систем, действующих в весьма многообразных условиях, что требовало постоянного поиска для каждой из них оптимальной организационно-управленческой модели и вариативности принимаемых решений.
Численность населения области на начало 2015 года составила 7231,1
тыс. человек и увеличилась за год на 97,5 тыс. человек или на 1,4 %
В общей численности населения области на 1 января 2015 года 3891 тыс. женщин (54%) и 3340 тыс. мужчин (46%). Более 82 процентов жителей области проживают в городах - 5901 тыс. человек.
Численность населения моложе трудоспособного возраста (0-15 лет) увеличилась по сравнению с прошлым годом на 52,3 тыс. человек и составила 1153,1 тыс. чел., или 15,9% от численности населения.
Численность населения трудоспособного возраста (мужчины 16-59 лет, женщины 16-54 года) увеличилась на 6,9 тыс. человек и составляет 4323,1 тыс. чел., или 59,8 % от численности населения.
Численность населения старше трудоспособного возраста увеличилась на 38,2 тыс. человек и составляет 1754,8 тыс. чел. или 24,3% от численности населения.
Ожидаемая продолжительность жизни при рождении, как мужчин, так и женщин за 2014 год составила, соответственно, 65,3 и 76,4 года, а у всего населения – 70,9 года
Анализ показателей трудовой занятости населения выявил тенденции миграции рабочей силы - до 30% численности экономически активного населения ряда районов Московской области трудоустраиваются в организациях города Москвы.
Московская область по-прежнему остается достаточно привлекательным регионом для квалифицированных трудовых ресурсов из других субъектов Российской Федерации, в основном из регионов, входящих в состав
Центрального федерального округа, а также стран Содружества Независимых Государств и дальнего зарубежья. Это обусловлено сравнительно более высоким уровнем жизни населения Московской области.
Численность экономически активного населения (в возраст е 15-72 лет) в январе 2015 года, по итогам выборочного обследования населения по проблемам занятости, составила 3917 тысяч человек. В численности экономически активного населения 3804 тысячи человек классифицировалась как занятые экономической деятельностью и 113 тысяч человек – как безработные в соответствии с методологией Международной Организации Труда (МОТ) (то есть не имели работы или доходного занятия, искали работу и были готовы приступить к ней в обследуемую неделю).
В общей численности населения, занятого в экономике Московской области, в декабре 2014 года 1585,5 тысячи человек составляли штатные работники (без учета совместителей) организаций, не от носящихся к субъектам малого предпринимательства. На условиях совместительства и по договорам гражданско-правового характера для работы в этих организациях привлекалось 82,5 тысячи человек.
Число замещенных рабочих мест работниками списочного состава, совместителями и лицами, выполнявшими работы по договорам гражданско - правового характера, в организациях, не относящихся к субъектам малого предпринимательства, в декабре 2014 года составило 1668 тысяч человек, что по сравнению с соответствующим месяцем 2013 года больше на 1,8 тысячи человек. В общем количестве замещенных рабочих мест доля рабочих мест внешних совместителей составляла 2,5 процента, лиц, выполнявших работы по договорам гражданско-правового характера, – 2,5 процента
В декабре 2014 года потребность организаций в работниках составила 51,7 тыс. чел. Нагрузка на занятого трудовой деятельностью населения на одну заявленную вакансию составила 0,52 человек, что составило 115,6% по отношению к предыдущему году.
По данным Комитета по труду и занятости населения Московской области на конец января 2015 года за содействием в поисках подходящей работы обратилось 30456 человек, из них 167 человек – иностранные граждане и лица без гражданства, 29993 человека – незанятые граждане; официальный статус безработных получили 20,6 тысячи человек. Численность безработных по сравнению с декабрем 2014 года увеличилась на 4,3 процента, или на 858 человек.
Органом исполнительной власти, осуществляющим государственное управление в сфере образования, является Министерство образования Московской области.
Министр образования Московской области - Марина Борисовна Захарова. Адрес: 143407, Московская область, г. Красногорск-7, бульвар
Строителей, д. 1, тел. +7(498)602-11-11, официальный сайт: http://mo.mosreg.ru/
Основой идеологии развития системы образования Московской области на долгосрочную перспективу в 2014 году оставалась Губернаторская программа «Наше Подмосковье: идеология лидерства». Среди основных положений идеологии лидерства в сфере образования можно назвать:
Механизмом реализации идеологии лидерства в образовании является Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы.
Квалифицированные кадры, способные обеспечить лидерство образования Подмосковья.
Реализация проекта “Стандарт общеобразовательной школы” - лидерство в создании благоустроенной образовательной среды, улучшении эстетического облика школы.
Развитие информационно-технологической инфраструктуры общеобразовательных организаций Московской области - лидерство во внедрении информационных технологий.
Система поддержки образовательных инноваций - лидерство в обеспечении современного качества образования.
Модернизация подготовки кадров для приоритетных отраслей экономики и социальной сферы Подмосковья.
Успешность реализации идеологии лидерства в образовательной деятельности обеспечили высокие темпы развития, повышение качества работы, внедрение форм и методов проектного управления, аналитическое использование данных региональной системы комплексного электронного мониторинга системы образования, информационную открытость и связь с общественностью.
Развитие региональной образовательной системы Московской области осуществлялось в рамках реализации Государственной программы Московской области «Образование Подмосковья» на 2014–2018 годы (далее Госпрограмма), утвержденной постановлением Правительства Московской области от 23.08.2013 № 657/36 (с изменениями, внесенными постановлениями Правительства Московской области от 17.12.2013 № 1068/56, от 25.12.2013 № 1128/57, от 25.02.2014 № 108/6, от 24.04.2014 № 275/14, от 25.06.2014 № 495/21, от 25.06.2014 № 496/24, от 14.08.2014 № 645/31, 05.09.2014 № 716/35, от 16.09.2014 № 759/37, от 25.11.2014 № 990/47; от 23.12 2014 № 1145/52).
Расходы консолидированного бюджета Московской области по отрасли
«Образование» в 2014 год составили более 141 млрд. рублей, что превышает уровень 2013 года более чем на 9 млрд. рублей, или на 7,1 %. Такой значительный рост расходов, в первую очередь, связан с реализацией расходных обязательств Московской области по обеспечению строительства и капитального ремонта объектов основных фондов муниципальных образовательных учреждений, обеспечением исполнения майских от 2012 года Указов Президента Российской Федерации, направленных на совершенствование государственной политики в области образования и науки, социальной сфере.
Анализ результативности Госпрограммы свидетельствует, что ее реализация в 2014 году внесла значительный вклад в развитие образования Московской области, оказала влияние на формирование условий и предпосылок достижения стратегических целей развития системы образования Московской области.
Цель государственной программы сформулирована с учетом требований Указов Президента Российской Федерации N 597, N 599, направленных на совершенствование государственной политики в области образования и науки, социальной сфере.
Целью государственной программы является: обеспечение доступного качественного образования и успешной социализации детей и молодежи, удовлетворение потребности экономики Московской области в кадрах высокой квалификации.
Среди основных задач государственной программы:
повышение доступности, качества и эффективности образовательных услуг через совершенствование сети образовательных организаций, обновление содержания и технологий образования, внедрение современных организационно-экономических моделей предоставления услуг, развитие кадрового потенциала системы образования;
модернизация системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающая текущие и перспективные потребности социально- экономического развития Московской области, повышение эффективности использования ресурсов системы профессионального образования;
обеспечение защиты прав и интересов детей, создание условий для их безопасной жизнедеятельности, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации и самореализации;
развитие материально-технической базы образовательных организаций в Московской области.
Госпрограмма состоит из семи подпрограмм, реализация мероприятий которых предполагает обеспечение модернизации всех уровней системы образования области:
подпрограмма I «Дошкольное образование» (далее – Подпрограмма I);
подпрограмма II «Общее образование» (далее – Подпрограмма II);
подпрограмма III «Дополнительное образование, воспитание и психолого-социальное сопровождение детей» (далее – Подпрограмма III);
подпрограмма IV «Профессиональное образование» (далее –
Подпрограмма IV);
подпрограмма V «Система оценки качества образования и информационная открытость системы образования» (далее – Подпрограмма V);
подпрограмма VI «Обеспечивающая подпрограмма» (далее –
Подпрограмма VI).
подпрограмма VII «Обеспечение медицинских организаций государственной и муниципальной систем здравоохранения Московской области медицинскими кадрами (далее Подпрограмма VII).
Финансирование мероприятий Госпрограммы осуществлялось в соответствии с законом Московской области № 152/2013-ОЗ «О бюджете Московской области на 2014 год «.
Общий объем финансирования за отчетный период 2014 года составил
114 614 млн. рублей, в том числе:
бюджет Московской области – 100 722 млн. рублей;
федеральный бюджет – 1 961 млн. рублей;
бюджеты муниципальных образований Московской области
3 286 тыс. рублей;
внебюджетные источники – 8 645 млн. рублей Ответственными за выполнение мероприятий Госпрограммы являются:
Министерство образования Московской области;
Министерство здравоохранения Московской области;
Министерство культуры Московской области;
Министерство строительного комплекса и жилищно-коммунального хозяйства Московской области;
Министерство физической культуры, спорта, туризма и работы с молодежью Московской области;
Министерство социальной защиты населения Московской области Московской области.
В отчетный период средства бюджета Московской области, предусмотренные Госпрограммой, направлялись на:
развитие материально-технической базы областных и муниципальных образовательных учреждений в целях совершенствования региональной образовательной сети, создания условий для обновления содержания, повышения качества воспитательной работы;
научно-исследовательские работы;
капитальный ремонт учреждений образования Московской области.
В 2014 году мероприятиями Программы была охвачена вся система образования Московской области.
В целом по Госпрограмме в рамках осуществления научно- исследовательских работ и создания научно-методического обеспечения системы образования Московской области в 2014 году разработано: 37 различных моделей; 20 концепций; 59 методических рекомендаций и пособий;
3 сборника методических и инструктивно-методических материалов; 28
программ различного типа; электронно-методические комплексы.
Апробация и внедрение подготовленного научно-методического обеспечения осуществлялись через курсы повышения квалификации, проведение круглых столов, семинаров и научно-практических конференций. В совокупности по всем подпрограммам Госпрограммы проведено 109 мероприятий, в том числе конференции, семинары, круглые столы, мастер- классы, экспертные опросы, мониторинги, в которых приняли участие педагогические работники системы образования Московской области различного уровня.
Анализ результативности реализации Программы свидетельствует о выполнении большинства целевых показателей, запланированных в 2014 году и достижении следующих результатов:
Подпрограмма I «Дошкольное образование» – обеспечение доступности и повышения качества услуг дошкольного образования, ликвидации очередности в дошкольные образовательные организации и развитие инфраструктуры дошкольного образования. Отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в 2014 году к численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение дошкольного образования, достигло запланированного значения показателя и составило 94%. Подпрограмма II «Общее образование» – обеспечение доступности и повышения качества услуг общего образования в соответствии с потребностями граждан и требованиями инновационного развития экономики Московской области. Обеспечено выполнение Указа Президента Российской Федерации №
597 – Отношение средней заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций к средней заработной плате по экономике Московской области превысило плановое значение показателя 100% и составило 112%.
Подпрограмма III «Дополнительное образование, воспитание и психолого-социальное сопровождение детей» – обеспечение доступности дополнительного образования детей, профилактика асоциальных явлений. Данная подпрограмма обеспечивала выполнение Указа Президента Российской Федерации № 599 по показателю доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительными образовательными программами, в общей численности детей этого возраста, превысило плановое значение показателя 82,8% и составило 93,5%. Обеспечена положительная динамика в части снижения подростковой преступности и сокращения числа обучающихся, употребляющих наркотические средства и психотропные вещества.
Подпрограмма IV «Профессиональное образование» – формирование системы непрерывного профессионального образования с учетом текущих и
перспективных потребностей социально-экономического развития Московской области. Данная подпрограмма обеспечила достижение одного из основных результатов государственной программы – 52,8% выпускников профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования очной формы обучения, трудоустроились в течение одного года после окончания обучения по полученной специальности (профессии) при плановом значении показателя 46,7%. Данный показатель обозначен в качестве важнейшего целевого показателя в Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 22.11.2012 № 2148–р.
Подпрограмма V «Система оценки качества образования и информационная открытость системы образования» – обеспечение повышения качества образования, внедрения механизмов его внешней оценки, повышения уровня информационной прозрачности системы образования в Московской области. Решение поставленных задач позволило внедрить механизмы внешней оценки качества образования на двух уровнях образования.
Подпрограмма VI «Обеспечивающая подпрограмма» – повышение эффективности использования бюджетных средств в системе образования, интеграцию и преодоление рассогласованности действий в ходе информационного сопровождения и мониторинга реализации государственной программы, повышение уровня общественной поддержки процесса модернизации образования в Московской области. Доля образовательных организаций в Московской области, имеющих доступ в информационно- телекоммуникационную сеть Интернет, к методическим и образовательным ресурсам, разработанным в рамках государственной программы достигла планового значения показателя и составила 100%.
Сравнительный анализ ожидаемых и полученных результатов реализации Госпрограммы говорит о достижении следующих социально-экономических эффектов:
повысилась доступность, качество и эффективность образовательных услуг через совершенствование сети образовательных организаций, обновление содержания и технологий образования, внедрение современных организационно-экономических моделей предоставления услуг, развитие кадрового потенциала системы образования;
осуществлена модернизация системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающая текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Московской области, повысилась эффективность использования ресурсов системы профессионального образования;
обеспечена защита прав и интересов детей, созданы условия для их безопасной жизнедеятельности, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации и самореализации;
улучшена материально-техническая база образовательных организаций Московской области.
В целом региональная система образования принципиально готова к продолжению реализации масштабности задач, обозначенных в:
Указах Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; от 01.06.2012 № 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы»;
Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденной Президентом Российской Федерации 03.04.2012;
Законе «Об образовании в Российской Федерации» (273-ФЗ РФ);
Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
Реализация обозначенных направлений предполагает переход на новый этап комплексной модернизации областной системы образования.
О выполнении большинства целевых показателей, запланированных в 2014 году, и достижении следующих социально-экономических результатов свидетельствует:
обеспечение доступности образовательных услуг, внедрение современных организационно-экономических моделей их предоставления;
обновление содержания и технологий образования, состава и компетентности педагогических кадров для обеспечения высокого качества образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
совершенствование областной системы оценки качества образования;
модернизация системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающая текущие и перспективные потребности социально- экономического развития Московской области, повышение эффективности использования ресурсов системы профессионального образования;
обеспечение защиты прав и интересов детей, создание условий для их безопасной жизнедеятельности, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации и самореализации, снижение вероятности и масштабов безнадзорности, социального сиротства, наркомании и других асоциальных явлений;
улучшение положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
развитие материально-технической базы учреждений образования Московской области;
улучшение кадрового обеспечения системы образования;
рациональное использование средств бюджета Московской области на обеспечение деятельности Министерства образования Московской области, повышение эффективности использования бюджетных средств.
Отдельные мероприятия, затрагивающие сферу образования, выполнялись и в рамках ряда других долгосрочных целевых программ Московской области, в их числе:
Государственная программа Московской области «Эффективная власть» на 2014-2018 годы;
Государственная программа Московской области «Социальная защита населения Московской области» на 2014-2018 годы;
Государственная программа Московской области «Безопасность Подмосковья»;
Государственная программа Московской области «Развитие и функционирование дорожно-транспортного комплекса»;
Государственная программа Московской области «Жилище».
На реализацию мероприятий сферы образования указанных государственных программ из бюджета Московской области в 2014 году было израсходовано 1 млрд. 752 млн. рублей.
Московская область в 2014 году участвовала в выполнении Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы.
На реализацию этих мероприятий из федерального бюджета было выделено 1млрд 961 млн. рублей. Средства освоены в полном объеме.
В отчете использована информация, полученная в рамках статистического наблюдения, данных Региональной системы электронного мониторинга системы образования Московской области, мониторинга педагогических работников (возрастной состав педагогических работников, уровень образования, повышение квалификации), мониторинга по обученности педагогических работников по реализации программ повышения квалификации по введению ФГОС, данных региональных социологических исследований.
Для соотнесения показателей развития системы образования Московской области со средними по Российской Федерации и с системами образования других субъектов Российской Федерации использовались материалы Доклада Правительства РФ Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования от 20.10.2014 года.
Система дошкольного образования в регионе строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности, характеризуется разнообразием образовательных услуг.
В 2014 году сеть учреждений дошкольного образования Московской области включала в себя 2134 дошкольных образовательных учреждения, охватывающих 331453 детей.
Основными задачами в сфере дошкольного образования являлись повышение доступности и качества услуг дошкольного образования и сокращение очередности в дошкольных образовательных учреждениях Московской области.
Для решения поставленных задач продолжилось:
строительство новых детских садов (в том числе: за счет средств бюджета Московской области и муниципальных бюджетов; за счет внебюджетных средств);
возвращение в систему зданий детских садов, использующихся не по назначению; рациональное использование помещений действующих дошкольных образовательных учреждений; увеличение наполняемости групп в соответствии с пунктом 1.10 СанПиНа 2.4.1.2660-10;
создание семейных воспитательных групп; выплаты компенсации родителям (со снятием с очереди);
развитие вариативных форм дошкольного образования (группы кратковременного пребывания, группы выходного дня, адаптационные и группы для детей с ограниченными возможностями здоровья);
привлечение негосударственных организаций в сферу дошкольного образования, открытие частных детских садов.
По данным созданной и введенной в регионе Единой информационной системы «Зачисление в ДОУ», обеспечивалось эффективное планирование мероприятий по ликвидации очередей в детские сады, обновление требований к условиям предоставления услуг дошкольного образования и мониторинг их выполнения.
Достижение следующих показателей обеспечено за счет эффективной работы в сфере дошкольного образования:
в рамках обеспечения детей дополнительными местами в муниципальных дошкольных образовательных организациях в 2014 году построено 111 дошкольных образовательных учреждений на 19 550 мест. Плановое значение показателя превышено: создано более 40 тысяч мест. (Для сравнения - в 2013 году было построено 104 детских сада и создано более 36 тысяч мест);
получили развитие мало затратные вариативные формы дошкольного образования и присмотра за детьми (группы кратковременного пребывания в образовательных организациях посещают 8700 детей). Удельный вес численности детей, обучающихся в группах кратковременного пребывания в государственных образовательных организация 0,76 процентов, в негосударственных - 1,84 процента;
сеть частных детских садов выросла с 56 в 2013 г. до 80 в 2014 г. Из них 65 детских садов созданы в рамках государственно-частного партнерства. В рамках государственно - частного партнерства в 2014 году дополнительно создано 1 тысяча 241 место в частных детских дошкольных организациях.
Всего в 2014 г. создано 32 445 новых мест в дошкольных образовательных организациях. Уровень доступности дошкольного образования для детей в возрасте от трех до семи лет составил 92,59 процента по сравнению с 88,3 процентов в 2013 году.
Причем, в городских поселениях увеличение произошло с 87,84% до
92,24%; в сельской местности с 90,94% до 94,65%.
Охват детей дошкольными образовательными организациями (отношение численности детей, посещающих дошкольные образовательные организации, к численности детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно, скорректированной на численность детей соответствующих возрастов, обучающихся в общеобразовательных организациях) увеличился с 58,07% до 58,31%:
в городских поселениях наблюдается повышение с 59,67% до 59,76 %;
в сельской местности - с 50,66% до 51,38%.
Удельный вес численности воспитанников частных дошкольных образовательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций увеличился с 1,24% до 1,71%.
Удельный вес численности детей, обучающихся в группах кратковременного пребывания, в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций:
в государственных образовательных организациях составил - 0,76%. Из
них
в городских поселениях - 0,78%
в сельской местности - 0,66%
В 2014 году продолжился процесс обновления содержания и технологий
дошкольного |
образования, |
обеспечивающий высокое качество |
услуг |
дошкольного |
образования |
в Московской области. Введение |
ФГОС |
дошкольного образования является ключевым направлением. Переход должен быть осуществлен не позднее 1 января 2016 г.
В 2014 году в Московской области во второй раз проведён конкурс муниципальных дошкольных образовательных учреждений на присвоение статуса региональной инновационной площадки (далее РИП) в соответствии с приказами министра образования Московской области от 17.02.2014 № 608 «Об организации проведения областного конкурса дошкольных образовательных организаций муниципальных образований Московской области на присвоение статуса Региональной инновационной площадки Московской области в 2014 году» в рамках реализации Подпрограммы I «Дошкольное образование» Госпрограммы «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы.
Основными направлениями деятельности РИП в отчетном году являлись:
создание разнообразия организационных форм дошкольного образования (вариативных моделей организации дошкольного образования различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей детей);
повышение качества образовательного процесса в образовательных организациях в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
формирование развивающей образовательной среды в образовательных организациях в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
По результатам конкурса Приказом министра образования Московской области от 09.04.2014 № 1698 утвержден список 50 детских садов-победителей областного конкурса, получивших статус Региональной инновационной площадки Московской области.
Деятельность Региональных инновационных площадок в сфере дошкольного образования в 2014 году ориентирована на внедрение и реализацию ФГОС ДО: создания условий для обновления содержания образовательного процесса; совершенствование профессиональной компетентности педагогов; расширение сетевого и межведомственного взаимодействия в рамках работы стажировочных площадок; распространение лучших образовательных практик в сфере дошкольного образования региона.
Большое внимание в области уделяется кадровому обеспечению дошкольных образовательных организаций, обновлению состава и
компетенций педагогических кадров системы дошкольного образования, повышению качества их работы. Поставлена задача привлечения молодых талантливых педагогов для работы в сфере дошкольного образования, в том числе разработка и внедрение программ дополнительного профессионального образования педагогических и управленческих кадров. Осуществлялась подготовка условий для внедрения механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками и руководителями дошкольных образовательных организаций.
В истекшем году активную работу по поддержке профессионального развития педагогов осуществляли региональные профессиональные сообщества
«Ассоциация педагогов дошкольных образовательных организаций Московской области», Клуб «Воспитатель Подмосковья», «Школа руководителей дошкольных образовательных организаций Московской области». Для руководителей, педагогов и психологов ДОО в Московской области проведены научно-практические конференции; экспертно- аналитические, обучающие семинары; мастер-классы; круглые столы.
Поддержка профессионального развития педагогов осуществлялась через систему инновационной деятельности в дошкольном образовании, которая проводилась в рамках функционирования стажировочных площадок, деятельность которых в Московской области ориентирована на опережающий характер подготовки кадров, мобильное распространение передового опыта в условиях развития сетевых сообществ педагогов, вариативность и адресную направленность на индивидуальные запросы слушателей.
Для управленческих кадров, педагогов дошкольных образовательных организаций проведены региональные конференции, обучающие и экспертно- консультационные семинары, круглые столы, мастер-классы по актуальным проблемам развития системы дошкольного образования в условиях внедрения ФГОС ДО.
Проведение указанных мероприятий позволило достичь следующих показателей:
доля педагогических и руководящих работников государственных (муниципальных) ДОО, прошедших в течение последних 3-х лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку, в общей численности педагогических и руководящих работников ДОО достигло планового показателя и составило 77,3% (в 2013 году - 47,8 процента). Повышение квалификации в 2014 году осуществлялось по программам повышения квалификации, ориентированным на освоение ФГОС ДО. Прошли обучение 24 666 человек из общей численности педагогических и руководящих работников ДОО – 31 910 человек;
удельный вес численности педагогических работников ДОО, имеющих педагогическое образование, в общей численности педагогических работников дошкольных образовательных организаций превысил плановое значение показателя 61% и составил 84,4%. По данным государственной статистики число педагогических работников, имеющих высшее педагогическое и среднее
педагогическое образование – 26 921 человек. Общее количество педагогических работников – 31 910 человек;
доля педагогических работников ДОО, которым при прохождении аттестации присвоена первая или высшая категория превысила плановое значение показателя 41% и составила 53,34%. Перевыполнение показателя в 2014 году обусловлено активной работой по введению эффективного контракта с педагогами в ДОО Московской области.
Численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 педагогического работника увеличилась незначительно в государственных организациях по сравнению с 2013 годом с 9,45 до 10,18 человек:
в городских поселениях увеличилась до 10,29 человек, в сельской местности до 9,59 человек;
в негосударственных организациях численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 педагогического работника в 2014 году составила 6,15 человек, отдельно в городских поселениях – 6,67 человек, в сельской местности – 4,74 человек.
отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования (по государственным и муниципальным образовательным организациям) увеличилось с 95,4% до 98,73%.
В части материально-технического и информационного обеспечения дошкольных образовательных организаций решались задачи создания условий для получения современного качества дошкольного образования. Внедрение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования потребовало укрепления материально-технической базы и обеспечения всех необходимых по стандарту условий в дошкольных образовательных организациях в Московской области. Как и в предыдущие годы, в 2014 году особое внимание уделялось созданию безопасных условий при организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях.
На основании Постановления Правительства Московской области от 18.06.2014 № 467/21 «О распределении субсидий из бюджета Московской области бюджетам муниципальных образований Московской области на закупку оборудования для дошкольных образовательных организаций муниципальных образований Московской области – победителей областного конкурса на присвоение статуса Региональной инновационной площадки Московской области в 2014 году» закуплены учебно-методические комплексы для реализации новых форм обучения в виде игрового процесса, основанных на
использовании современных информационно-коммуникационных технологий и специализированных обучающих, развивающих программ дошкольного образования.
Информационное сопровождение модернизации системы дошкольного образования осуществлялось посредством функционирования региональных интернет-ресурсов «Вариативные формы дошкольного образования Подмосковья: (http://vfdo-mo.ru), «Сады детства» (http://sd-mo.ru) и сайта Московского областного центра дошкольного образования (mocdo.mgogi.ru).
На данных ресурсах размещены методические рекомендации, пособия, сборники инструктивно-методических материалов, комплекты дидактических материалов, касающиеся условий, нормативной базы, финансово- экономических механизмов, процессов функционирования и предоставления услуг дошкольного образования в Московской области.
Проведенная работа по улучшению материально-технического и информационного обеспечения дошкольных образовательных организаций позволила достичь следующих значений показателей в 2014 году:
– площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образовательных организаций, в расчете на одного воспитанника в 2014 году составила:
в государственных образовательных организациях всего – 9,20 кв.м. Из
них:
в городских поселениях – 8,69 кв.м.
в сельской местности – 12,09 кв.м.
В негосударственных образовательных организациях, всего – 16,85 кв.м.,
что на 5,45 кв.м. больше, чем в государственных. Из них:
в городских поселениях – 14,06 кв.м.
в сельской местности – 27,66 кв.м.
Из приведенной информации следует, что площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образовательных организаций, в расчете на одного воспитанника, больше в сельской местности, чем в городских поселениях. А если смотреть соотношение по государственным и негосударственным дошкольным образовательным организациям, то площадь помещений в негосударственных дошкольных организациях больше, чем в государственных.
Удельный вес числа организаций, имеющих водоснабжение, центральное отопление, канализацию, в общем числе дошкольных образовательных организаций, имеет незначительную тенденцию к понижению по сравнению с предыдущим годом, причем, в сельской местности это снижение несколько ниже, чем в городских поселениях. Это может объясняться, в том числе ликвидацией и реорганизацией дошкольных организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе дошкольных образовательных организаций составляет 56,5% - то есть более половины дошкольных организаций имеют физкультурные залы.
удельный вес числа организаций, имеющих закрытые плавательные бассейны, в общем числе дошкольных образовательных организаций составил только 11,7%.
В части обеспечения персональными компьютерами, число персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете на 100 воспитанников дошкольных образовательных организаций увеличилось по сравнению с 2013 годом с 0,3 до 0,32 единицы. В государственных образовательных организациях. Из них:
в городских поселениях увеличилось до 0,34 единиц;
в сельской местности сократилось до 0,22 единиц.
В негосударственных образовательных организациях этот показатель составил 1,71 единицу. Из них:
в городских поселениях – 1,01 единица;
в сельской местности – 4,36 единицы.
Продолжена работа по созданию условий получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Показатели, отражающие условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, достиг следующих значений:
Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций составил 3,03%. Из них:
в городских поселениях – 3,32%;
в сельской местности – 1,44%.
Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций увеличился по сравнению с 2013 годом с 0,57% до 0,69%. Из них:
в городских поселениях увеличилось с 0,6% до 0,74%;
в сельской местности удельный вес численности незначительно сократился с 0,44% до 0,42%.
Увеличение удельного веса численности детей-инвалидов в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций в городской местности можно объяснить созданием доступных условий.
В 2014 году показатель, отражающий состояние здоровья лиц, обучающихся по программам дошкольного образования, включающий количество пропущенных дней по болезни одним ребенком в дошкольной образовательной организации в год, достиг следующего значения – одним
ребенком в дошкольной образовательной организации в год пропущено 19,94
дней. Из них:
в городских поселениях – 20,05 дней
в сельской местности – 19,35 дней.
В 2014 году зафиксировано изменение сети дошкольных образовательных организаций (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность).
Продолжилось развитие вариативных форм предоставления услуг дошкольного образования, осуществлялась поддержка негосударственного сектора, внедрялись механизмы государственно-частного партнерства.
В 2013 году в дошкольных образовательных учреждениях области создано 36 605 мест, в 2014 году - 32 445 мест, из них за счет строительства 19
550 мест; за счет альтернативных форм (открытия частных детских садов, семейных воспитательных групп, выплаты компенсации родителям) – 2 955 мест.
Темпы роста числа государственных дошкольных образовательных организаций в 2014 году составили:
в государственных образовательных организациях – 101,25% ;
в негосударственных образовательных организациях – 129,51 %.
С целью развития сети ДОО и внедрения новых финансово- экономических механизмов, обеспечивающих равный доступ населения к услугам дошкольного образования, в 2014 году бюджетам муниципальных образований Московской области предоставлялись субвенции:
на выплату компенсации родительской платы за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях Московской области, осуществляющих образовательную деятельность ;
на обеспечение государственных гарантий реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных ДОО в Московской области и негосударственных дошкольных образовательных организациях на территории Московской области, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг).
Показатели, отражающие финансово-экономическую деятельность дошкольных образовательных организаций в 2014 году, достигли следующих значений.
Общий объем финансовых средств, поступивших в дошкольные образовательные организации, в расчете на одного воспитанника
в муниципальных образовательных организациях составила 165,41
тысяча рублей;
в негосударственных образовательных организациях – 216,39 тысяча рублей.
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств дошкольных образовательных организаций в 2014 году составила:
в муниципальных образовательных организациях 10,96%;
в негосударственных образовательных организациях – 60,78%.
Как видно из приведенных данных, в целом по большинству показателей наблюдается положительная динамика в развитии дошкольного образования области. Однако необходимо обратить внимание на такие направления развития дошкольного образования, как материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций.
Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе дошкольных образовательных организаций достиг значения 0,1%. Из них:
в городских поселениях 0,1%;
в сельской местности 0,2%.
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе дошкольных образовательных организаций сократился с 13,92% до 11,1%. Из них:
в городских поселениях сократился с 14,02% до 11,5%;
в сельской местности с 13,64% до 10,1%.
обеспечение мер по окончательной ликвидация очередности на получение мест для детей в возрасте от 3 до 7 лет. В 2015 году планируется создание 33 492 новых мест, из них за счет строительства - 25 138 мест;
обеспечение дальнейшего поэтапного внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;
внедрение системы мер поддержки педагогических кадров через развитие профессиональных сообществ педагогов дошкольного образования;
развитие инновационной деятельности дошкольных образовательных организаций как механизма внедрения ФГОС ДО и профессионального стандарта педагога;
обеспечение преемственности систем дошкольного, начального общего и дополнительного образования.
В 2014 году система общего образования в Московской области включала в себя 1405 общеобразовательных школ и школ-интернатов всех типов, из них 1398 - муниципальные, 7 - государственные, 25 - вечерние (сменные) школы, из них 25 - муниципальные. Всего 678342 обучающихся, с вечерними школами – 678342 человека.
В течение года проводилась значительная работа, направленная на обеспечение доступности и высокого качества услуг общего образования в соответствии с потребностями граждан и требованиями инновационного развития экономики Московской области, независимо от места жительства, социального и материального положения семей и состояния здоровья обучающихся.
Среди решаемых задач можно выделить задачу по созданию механизмов, обеспечивающих равный доступ к качественному общему образованию, в том числе – поддержка общеобразовательных организаций, работающих в сложных социальных контекстах; развитие дистанционных образовательных технологий; внедрение инклюзивного образования, поддержка обучению русскому языку с учетом задач речевой и социокультурной адаптации детей из семей мигрантов, социальная поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ограниченными возможностями здоровья и др.), обеспечение деятельности государственных общеобразовательных организаций Московской области, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.
В целях обеспечения доступности качественного образования обучающихся независимо от места жительства на территории Московской области организован подвоз школьников, посещающих сельские общеобразовательные учреждения к месту учебы и обратно специальным транспортом (школьным автобусом). Для решения данной проблемы в 2014 году из средств бюджета Московской области бюджетам муниципальных образований Московской области были предусмотрены субсидии на приобретение автобусов для доставки обучающихся к месту обучения. В 23 муниципальных образованиях Московской области была осуществлена поставка 23 автобусов, что позволило преодолеть тенденцию роста доли обучающихся, нуждающихся в подвозе в школы, но не обеспеченных данной услугой. В результате 13479 сельских школьников из 16338 школьников,
нуждающихся в подвозе, обеспечены ежедневным подвозом в школы области. Увеличение составило с 79,86% до 82,5% по сравнению с предыдущим годом. Из числа нуждающихся в подвозе городских школьников – 4483 человека из 7337 обеспечены ежедневным подвозом, рост доли охвата составил с 60,22% до 61,10%.
Решение поставленных задач обеспечило достижение следующих показателей.
Охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образованием (отношение численности учащихся, осваивающих образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, к численности детей в возрасте 7-17 лет) увеличился по сравнению с 2013 годом с 96,16% до 98,81%.
Удельный вес численности учащихся общеобразовательных организаций, обучающихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, в общей численности учащихся общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился по сравнению с 2013 годом с 33,24% до 43,82%, из них:
в городских поселениях увеличился с 33,06% до 43,59%;
в сельской местности увеличился с 34,23% до 45,16%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 35,79%
до 46,93%, из них:
в городских поселениях увеличился с 35,86% до 47,05%;
в сельской местности с 35,62% до 46,7%.
Внедрение ФГОС – ключевая тема модернизации образования. В 2014 году приоритетным направлением развития системы общего образования Московской области осталось обеспечение развивающего потенциала стандартов нового поколения.
Создание условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, в том числе нормативное правовое и методическое сопровождение внедрения федеральных государственных образовательных стандартов; поддержка образовательных организаций, реализующих проекты обновления содержания и технологий образования - приоритетные задачи 2014 года, выполнение которых обеспечило достижение запланированных показателей.
С целью реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования было разработано 11 различных моделей, обеспечивающих обновление содержания и технологий общего образования; 7
концепций, касающихся реализации дистанционных образовательных технологий, выявлению и поддержке общеобразовательных организаций, работающих в сложном социальном контексте; по образовательной и социокультурной интеграции детей из семей мигрантов и др.; более 20 методических рекомендаций по различным аспектам организации обучения по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования; различные программы по организации внеурочной деятельности обучающихся, по профильному обучению и др.
Все плановые показатели 2014 года по переходу на ФГОС выполнены полностью. Каждый третий школьник (35,9 процента) обучался по ФГОС. Доля школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам в начальной школе достигла 100%.
Традиционно сильной стороной региональной стратегии введения ФГОС начального общего образования остаётся реализация неотъемлемой части образовательного пространства - вариативных программ внеурочной деятельности различных направлений.
Во всех образовательных организациях, включённых в процесс введения ФГОС общего образования, программа внеурочной деятельности является структурным компонентом основной образовательной программы и на уровне начального общего образования реализуется в объёме 10 часов в неделю, на уровне основного общего образования - в объёме 5 часов в неделю. Организация внеурочной деятельности полностью финансируется из средств бюджета Московской области.
В общеобразовательных организациях в Московской области наиболее широко используется оптимизационная модель организации внеурочной деятельности (86 % школ).
В рамках реализации ФГОС НОО начался новый этап проекта федерального уровня по апробации учебного предмета «Музыка», включающего модули «Коллективное хоровое музицирование» и
«Коллективное инструментальное музицирование». Проект «От сводного хора школы - к сводному хору Подмосковья» направлен на обновление содержания и технологий преподавания учебного предмета «Музыка». Количество, участвующих в проекте общеобразовательных организаций Московской области, выросло с 2 до 20 .
В отчетном году 180 ресурсных центров провели в экспериментальном режиме апробацию ФГОС основного общего образования в 5-х классах. Продолжилась реализация ФГОС ООО в опережающем режиме в 715 общеобразовательных организациях в 5-х классах, в 180 из них - в 6-х классах, в 22 - в 7-х классах. Образовательная деятельность в рамках ФГОС ООО организована для 58 926 обучающихся 5-7-х классов (18,84 % от общего количества обучающихся уровня основного общего образования).
Для введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (далее - ФГОС ООО) в 5-х, 6-х, 7-х классах в опережающем режиме решались следующие задачи:
обобщение опыта, проведение анализа и выявление проблем реализации ФГОС ООО в 2013-2014 учебном году в 5-х, 6-х классах пилотных общеобразовательных организаций - ресурсных центров;
развитие тьюторской системы сопровождения внедрения ФГОС общего образования на институциональном, муниципальном и региональном уровнях;
обеспечение готовности педагогических работников по ФГОС ООО; формирование банка данных успешных практик и опыта введения и
реализации ФГОС общего образования для последующей диссеминации.
В отчетный период продолжалось проведение системной научно-- методической работы с педагогическими и управленческими кадрами. Осуществлялась консультационная и методическая поддержка ресурсных центров, апробирующих реализацию ФГОС ОО. Согласно Программе научно- методического сопровождения деятельности ресурсных центров введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования на 2014 год была предусмотрена система мероприятий, в том числе зональных конференций, научно-практических семинаров, круглых столов по обобщению опыта апробации ФГОС ООО на базе 180 образовательных организаций - ресурсных центров. Проводилась диссеминация лучших инновационных практик и наработанного опыта. Организация сетевого взаимодействия в условиях открытого образовательного пространства сделал возможным систему тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов по направлению. Обобщение опыта было решено совместить с созданием на базе ресурсных центров коллекции видеоконтента рабочих уроков в 5-х классах по четырем учебным предметам: русский язык, математика, биология и история, проведённых и записанных на видео с самоанализом учителя, проводившего урок, который использовался как методический материал для учителей 5-х классов, начинающих работать по ФГОС ООО.
С целью создания условий для введения федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования (далее - ФГОС СОО) в 2014 году начата разработка проекта Плана-графика («Дорожной карты») Московской области по в общеобразовательных организациях в Московской области по мере готовности. Вопросы разработки проекта обсуждались на заседаниях профессиональных ассоциаций педагогов Московской области.
Особое место уделялось вопросам ликвидации второй смены. «Волна демографического роста» в последние годы непосредственно коснулась средней школы. Ежегодно в Московской области увеличивается численность обучающихся в школах. Анализ ситуации с обучением во вторую смену выявил такие факторы как неправильные управленческие решения по распределению педагогической нагрузки, нерациональное использование школьных помещений, ошибки градостроительной политики. В итоге сегодня
каждый десятый школьник Подмосковья вынужден учиться во вторую смену. проведена В течение отчетного периода продолжилась работа в территориях по реализации «дорожных карт». В результате грамотных управленческих решений, рационального использования имеющихся площадей, строительству 23 новых школ в 2014 году 98 школ перешли на односменный режим работы. Численность обучающихся в новых школах составила 1,9%, что на 0,5% выше, чем в предыдущем году. С 1,73% до 3,58% выросла численность обучающихся 10-11 классов общеобразовательных организаций, обучающихся в отдельных зданиях общеобразовательных организаций (2206 человек).
Проведенные мероприятия позволили достичь следующих показателей мониторинга:
удельный вес численности лиц, занимающихся во вторую или третью смены, в общей численности учащихся общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях сократился по сравнению с 2013 годом с 10,89% до 9,13%. В том числе:
в городских поселениях понизился с 12,07% до 10,2%;
в сельской местности понизился с 4,16% до 3,06%;
в негосударственных образовательных организациях понизился с 2,48%
до 1,56%, в том числе:
в городских поселениях понизился с 2,85% до 1,65%
в сельской местности понизился с 1,58% до 1,39%.
Что касается показателя “Удельный вес численности лиц, углубленно изучающих отдельные предметы, в общей численности учащихся общеобразовательных организаций”, то по сравнению с 2013 годом он несколько понизился:
в государственных образовательных организациях незначительно понизился с 6,92% до 6,21%;
в негосударственных образовательных организациях на снизился с
25,06% до 16,32%.
Московская область традиционно и устойчиво занимает лидирующие позиции по поддержке одаренных детей и талантливой молодежи. По объему финансирования данного направления область в числе регионов - лидеров. За последний год увеличилась доля одаренных детей, получивших такую поддержку.
Работа в этом направлении в территориях приобретает все более системный характер. Московская область твёрдо занимает лидирующие позиции в различных мероприятиях всероссийского и международного уровня, в которых задействовано 86% обучающихся из 72 муниципальных образований.
Одним из эффективных мероприятий по поиску, выявлению и самореализации одаренных школьников является всероссийская олимпиада. Сохраняется рост участников всех этапов Всероссийской олимпиады. Так, по
количеству участников регионального этапа олимпиады область занимает 2-е место (4098 человек) среди субъектов Российской Федерации.
Олимпиадное движение за годы своего существования в Московской области стало неотъемлемым и важным компонентом всей образовательной системы. Всероссийская олимпиада школьников объединяет тысячи учащихся 5-11-х классов, охватывая образовательное пространство Московской области от школьного до всероссийского уровня.
Всероссийская олимпиада школьников по общеобразовательным предметам включает школьный, муниципальный, региональный, заключительный этапы. В олимпиаде принимают участие на добровольной основе обучающиеся государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования.
задач:
В 2014 году по направлению была запланирована реализация следующих
Увеличение численности детей с ограниченными возможностями
здоровья, принимающих участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.
Организация системы нетрадиционных олимпиад, в том числе в начальной школе, охватывающих метапредметные области знаний и развитие личностных компетенций (решение творческих нестандартных заданий в междисциплинарных областях), а также по комплексу дисциплин, выходящих за рамки учебных предметов.
Формирование региональной системы сетевого взаимодействия по сопровождению талантливых детей.
Введение дополнительной оплаты педагогам за педагогическое сопровождение обучения и развития талантливых детей, реализацию развивающих программ высокого уровня сложности из стимулирующего фонда оплаты труда.
Повышение доли учащихся 5-11-х классов, принявших участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников.
Увеличение доли обучающихся, принявших участие в дистанционных олимпиадах, проводимых сторонними организациями и учреждениями, в общей численности обучающихся с 9,08% до 9,5%
Увеличение доли обучающихся 8-11-х классов общеобразовательных учреждений, занимающихся в очно-заочных, заочных и дистанционных школах (в общей численности обучающихся).
Увеличение числа творческих конкурсов, включенных в Перечень региональных и межрегиональных олимпиад и иных конкурсных мероприятий, победители которых могут претендовать на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» на 1 единицу.
Совершенствование единой региональной базы данных победителей и призеров олимпиад и конкурсных мероприятий школьников. Создание единой системы учета внеучебных достижений учащихся в виде портфолио.
Создание сети муниципальных ресурсных центров по работе с олимпийским резервом обучающихся с участием организаций высшего образования, призванных приблизить качественную образовательную услугу к месту проживания учащегося и предоставить возможность талантливым детям из отдаленных территорий, сельской местности и детей из семей с низким социальным статусом развивать свои способности по индивидуальной образовательной траектории.
Решение поставленных задач позволило достичь запланированных показателей:
количество учащихся 5-11-х классов, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников, увеличилось с 231383 до 270897 человек и составило 71,41 % от общей численности обучающихся 5-11-х классов;
количество обучающихся 7-11-х классов, принявших участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников, увеличилось с 78766 до 86811 человек и составило 35,94%;
численность обучающихся, принявших участие в очных олимпиадах для школьников (кроме всероссийской олимпиады школьников), проводимых сторонними организациями, увеличилась с 38104 до 45502 человек и составила 6,76%;
численность обучающихся, принявших участие в дистанционных олимпиадах, проводимых сторонними организациями, увеличилась с 55542 до 90177 человек, превысила плановое значение 9,5% и составила 13,4%.
Проведены мероприятия, включенные в Перечень региональных и межрегиональных олимпиад и иных конкурсных мероприятий, победители которых могут претендовать на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»: областной фестиваль детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии»; московский областной конкурс творческих работ учащихся «Права человека - глазами ребенка»; фестиваль «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах» среди учащихся образовательных организаций Московской области; областной конкурс музеев образовательных учреждений «Мой музей»; комплексная спартакиада среди команд обучающихся общеобразовательных организаций в Московской области.
Наблюдается увеличение числа участников областных творческих конкурсов, включенных в Перечень региональных и межрегиональных олимпиад и иных конкурсных мероприятий, в том числе:
областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии» - на 7 711 человек;
муниципального и областного этапов московского областного конкурса творческих работ учащихся «Права человека - глазами ребёнка» - на 831 человек.
Удельный вес численности обучающихся по программам общего образования, участвующих в областных конкурсах, включенных в Перечень, в общей численности обучающихся по программам общего образования в 2014 году составил - 9,5 % (в сравнении с предыдущим годом - 8,1%).
Министерство образования Московской области стало организатором новой формы отбора и поддержки одаренных детей – Первого Всероссийского детско-юношеского фестиваля «Белый Кит», участие в котором приняли представители 40 муниципальных образований Московской области и 23 регионов РФ. Результатом работы можно считать общее число победителей и призеров всероссийских олимпиад и конкурсов, получивших в 2014 году премии по направлению «Государственная поддержка талантливой молодежи» за счет средств федерального бюджета: 274 человека (общий объем выплаченных средств составил 10 620 000 рублей), из них: 80 человек получили премию в размере 60 тысяч рублей; 194 человека получили премию в размере 30 тысяч рублей. Квота по Московской области на 2014 год составляла 67 человек.
В образовательном пространстве Московской области существует разветвленная система центров по работе с одаренными детьми при образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Среди них: ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» - отдел научно- методического обеспечения работы с одарёнными детьми; ГОУ ВО Московский государственный областной университет» – Центр поддержки олимпиадного движения; Центр по работе с одаренными детьми и учителями Московской области; Региональный координационно-методический детско- юношеский центр физической культуры и спорта; Ресурсный центр русского языка; Духовно-просветительский культурный центр имени просветителей славянских Кирилла и Мефодия. В 48 муниципальных образованиях области имеются специальные структуры, занимающиеся вопросами выявления, отбора, развития, обучения и поддержки одаренных детей. В 2014 году была учреждена Ассоциация педагогических работников, работающих с одарёнными детьми - некоммерческое объединение педагогических работников. Ассоциация реализует сетевую модель организации деятельности педагогических работников, обеспечивающую систематизацию, диссеминацию и обогащение педагогического опыта ее членов.
Создано и приняло 250 обучающихся ГОБУ «Физтех-лицей» в г. Долгопрудный. Цель деятельности образовательного учреждения – обучение одаренных обучающихся Московской области. В полную силу он заработает после окончания строительства общежития на 300 мест и физкультурно- оздоровительного комплекса. Это позволит получать образование талантливым детям из разных уголков Подмосковья.
В рамках направления перед системой общего образования Московской области в 2014 году были поставлены следующие задачи:
совершенствование организационно-методического сопровождения профессионального роста педагогических работников в рамках реализации целей и задач профессионального конкурса «Педагог года Подмосковья»;
увеличение премиального фонда для победителя и лауреатов областного конкурса «Педагог года Подмосковья» (со 115 тыс. рублей до 300 тыс. рублей для победителя конкурса, с 35 тыс. рублей до 150 тыс. рублей – для лауреатов конкурса);
увеличение численности педагогических работников, вовлеченных в работу профессиональных сообществ.
Реализация данного направления в 2014 году осуществлялась:
через разработку нормативных документов, регламентирующих изменения в деятельности сетевого объединения организаций, оказывающих услуги дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) работникам системы образования в Московской области;
через реализацию нормативных положений и задач сетевого объединения.
В 2014 году разработан приказ министра образования Московской области от 02.09.2014 № 3986 «О создании условий для непрерывного педагогического образования и развития региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования в Московской области». В рамках приказа установлен накопительный объем повышения квалификации для педагогических работников системы образования в Московской области, закреплена процедура сертификации дополнительных профессиональных программ в рамках регионального сетевого взаимодействия, обозначен ключевой подход к сопровождению профессионального развития и образования: индивидуальная образовательная траектория на основе блочно-модульной, зачетно-кредитной системы обучения с балльно-рейтинговой оценкой знаний слушателей.
Данным приказом введены в действие 15 правовых актов, обеспечивающих функционирование региональной модели сетевого взаимодействия.
В соответствии с поставленными задачами непрерывное образование педагогов в Подмосковье представлено многофункциональной и многоаспектной системой, основанной на взаимодействии субъектов формального и информального образования, использовании совокупности
ресурсов и условий их использования, а также на многовекторной информационно-образовательной среде, обеспечивающей, в том числе, неформальный аспект «образования через всю жизнь».
В межаттестационный период обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач происходит в рамках освоения дополнительных профессиональных программ (формальный аспект непрерывного образования).
Сопровождение профессионального развития работников образования Московской области в качестве информального аспекта непрерывного образования, носящего адресный характер, осуществляется по трем ведущим направлениям:
организация сетевого регионального постоянно-действующего проблемно-тематического семинара «Педагоги Подмосковья - «нашей новой школе» и других научно - методических мероприятий по направлениям НОИ
«Наша новая школа».
диссеминация инновационного педагогического опыта и лучших образовательных практик Подмосковья;
организация профессионально ориентированного самообразования, в том числе с использованием информационной образовательной среды.
Решение поставленных задач позволило достичь увеличения численности педагогических работников, прошедших в истекшем учебном году курсы повышения квалификации по сравнению с предыдущим периодом с 45,55 % до 59,3% (25557 человек). При этом доля, прошедших повышение квалификации по персонифицированной модели, увеличилась с 71,37% до 86,56% процентов (22121 чел.), запланированное значение - 85%.
С сентября 2014 года в рамках реализации ФГОС ООО началась курсовая подготовка педагогических и руководящих работников 7 общеобразовательных организаций в Московской области, вступивших в проект федерального уровня по апробации программы учебного предмета «Технология».
С целью разрешения профессиональных затруднений педагогов по введению и реализации ФГОС начального образования, по введению и реализации ФГОС общего образования, по развитию системы поддержки детей разных категорий, в том числе талантливых, в 2014 году в рамках семинара
«Педагоги Подмосковья - «нашей новой школе» проведено 779 проблемных семинаров, в которых приняли участие 22 243 педагогических работника образовательных организаций Московской области.
В рамках поддержки сетевых педагогических сообществ, занимающихся развитием профессионального потенциала учителей, осуществляющих консультационное и методическое сопровождение их деятельности по предложению Губернатора Московской области А.Ю. Воробьева создана Ассоциация педагогов Московской области «Учителя Подмосковья», которая объединила все действующие общественные организации региона в сфере образования и насчитывает более 3500 педагогических работников.
Учредителями Ассоциации «Учителя Подмосковья» стали 7 государственных и
7 общественных организаций. Целями Ассоциации стали: представление и защита общих, в том числе профессиональных интересов педагогов Московской области, достижение общественно полезных целей в системе образования в Московской области; объединение профессионального и интеллектуального потенциала педагогов Московской области для достижения лидерства в образовании; повышение качества образования в Московской области, развитие инновационного потенциала системы образования; содействие развитию кадрового потенциала системы образования Московской области, повышение престижа педагогической профессии.
В течение года проводились мероприятия по диссеминации инновационных практик педагогов Подмосковья и зарубежных стран, включенных в систему непрерывного образования педагогов. Личному освоению лучших педагогических практик способствует специально созданный в Московской области интернет-портал «Сайт учителей – победителей ПНПО Московской области» http://pnpomo.ucoz.ru/. Он является ресурсом профессионально ориентированного самообразования и обеспечивает, в том числе, неформальный аспект непрерывного образования педагогов.
Статистика посещений Интернет-портала в 2014 году свидетельствует о росте популярности сайта у педагогической общественности. Всего за 2014 год на портале зафиксировано 22478 посетителей и 56588 просмотров размещенных материалов из 29 стран мира.
Значительное место в диссеминации инновационного педагогического опыта и лучших образовательных практик на уровне образовательных организаций и муниципалитетов занимает деятельность школ – победителей областных конкурсов общеобразовательных организаций, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы и проекты и областной конкурс муниципальных образований Московской области на присвоение статуса Региональная инновационная площадка Московской области (РИП), проводимых в рамках долгосрочных целевых программ развития образования Московской области и государственной программы
«Образование Подмосковья» на 2014 - 2018 годы. Основной идеей конкурсов является поддержка и развитие инновационной деятельности в образовательных учреждениях Московской области, распространение опыта лучших образовательных практик.
В 2014 году 72 общеобразовательных организации – победители областного конкурса общеобразовательных организаций Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные проекты, а также 31 образовательная организация – победители областного конкурса муниципальных образований Московской области на присвоение статуса РИП осуществляли работу по распространению инновационного опыта и лучших образовательных практик. Всего проведено 941 мероприятие по распространению результатов инновационных проектов, в том числе 157 научно-практических конференций, 261 семинар, 368 мастер-классов, 155
других мероприятий различного вида, подготовлено 262 публикации. Сформирована общедоступная база научно-педагогических инноваций школ – победителей областных конкурсов на веб-портале «Модернизация образования Московской области» (www.irmovation.momos.ru).
Другой формой выявления, оценки и распространения инновационного опыта стал конкурсный отбор учителей-предметников и учителей начальных классов общеобразовательных организаций на присуждение премии Губернатора Московской области «Лучший учитель-предметник и лучший учитель начальных классов», впервые проведенный по инициативе Губернатора Московской области А.Ю. Воробьёва в сентябре 2014 года.
Конкурс проводился на принципах соревновательности, справедливости и объективности оценок, открытости и прозрачности, обеспечивая широкий характер профессионального и общественного обсуждения, демонстрируя государственно-общественный характер экспертизы и принятия решений. Критериями отбора лучших учителей стал уровень учебных достижений обучающихся по предмету, уровень участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах, уровень работы учителя по распространению своего опыта и качество работы по профессиональному саморазвитию учителя. Отличительной чертой конкурса стало общественное голосование. Главная роль в оценке учителей-претендентов отдана их коллегам - экспертам-профессионалам, выдвинутым от предметных ассоциаций учителей Московской области, методических организаций, работающих с учителями. Существенным эффектом конкурса стало растущее внимание общества к школе и учителю. С другой стороны, Конкурс выступил в качестве нового механизма стимулирования педагогов-профессионалов. Организация конкурсного отбора лучших учителей - предметников и учителя начальных классов общеобразовательных организаций на премию Губернатора была возложена на Академию социального управления.
В истекшем году продолжалось решение задачи повышения эффективности кадрового обеспечения системы образования Московской области – привлечение молодых учителей на работу в образовательные организации и закрепление их на рабочих местах. Проводилась работа по совершенствованию организационно-методического сопровождения педагогической деятельности молодых педагогов, приступивших к работе в образовательных организациях Московской области.
В 2014 году в образовательные организации Московской области трудоустроились 913 молодых специалистов. Прослеживается положительная динамика закрепления молодых специалистов в регионе (73% в 2013 г., 78% - в 2014 г.).
В целях оказания методической помощи молодым педагогам Министерство образования Московской области совместно с муниципальными органами управления образованием ежегодно проводит ряд мероприятий методического характера. Среди них - форумы, слеты, конкурсы, педагогические ассамблеи, семинары и конференции, где проводятся встречи
молодых учителей с различными специалистами: психологами, методистами, представителями профсоюза; консультации по адаптации начинающих педагогов в муниципальной системе образования.
Традиционно молодые учителя приглашаются на ежегодную Педагогическую ассамблею, которая проводится в целях развития творческой инициативы и новаторства, распространения передового педагогического опыта, повышения престижа педагогического труда и расширения диапазона профессионального общения. В феврале 2014 года на базе образовательных организаций Серпуховского муниципального района Московской области состоялся X подмосковный слет участников областного конкурса «Педагог года Подмосковья». В работе слета приняли участие победители и лауреаты разных лет областного конкурса «Педагог года Подмосковья», молодые специалисты, учителя общеобразовательных организаций.
Помимо методической поддержки молодым педагогам оказывается материальная и социальная поддержка.
В муниципальных образованиях для молодых специалистов предусмотрены: единовременные выплаты денежных средств (от 10 000 до 28 000 рублей); ежемесячные выплаты (от 1 500 до 5 000 рублей); оплата проезда к месту работы; оплата коммунальных услуг; предоставление жилья, компенсация стоимости съемного жилья или проживания в общежитии; муниципальные программы «Обеспечение жильем молодых семей»,
«Обеспечение жилыми помещениями граждан, молодых семей и молодых специалистов, проживающих в сельской местности»; предоставление места ребенку в детском саду.
Большое внимание в области уделяется подготовке и проведению конкурса «Педагог года Подмосковья». Проводятся семинары, встречи, консультации. В феврале на базе МОУ ДПО (повышения квалификации) специалистов Центр развития образования Люберецкого муниципального района состоялся семинар «Основные этапы подготовки к областному конкурсу
«Педагог года Подмосковья-2014». В работе семинара приняли участие 66
учителей Московской области.
По решению оргкомитета финал Всероссийского конкурса «Учитель года России» 2014 года состоялся в г. Мытищи Московской области в период с 26.09.2014 по 05.10.2014. В конкурсе приняли участие учителя из 81-го региона Российской Федерации. Министерством образования Московской области совместно с Администрацией Мытищинского муниципального района и руководством Московского государственного областного университета была проведена масштабная организационная работа. Министерством образования и науки Российской Федерации был отмечен высокий профессиональный уровень организации и проведения финала Всероссийского конкурса «Учитель года России-2014».
В декабре на базе МОУ «Гимназия № 17» города Электросталь состоялся Форум молодых педагогов, в котором приняли участие более 200 учителей - молодых специалистов, впервые приступивших к работе в
общеобразовательных организациях Московской области в 2014 году. В этот же период на базе общеобразовательных организаций города Электростали состоялся II всероссийский съезд молодых учителей «Молодой учитель - школе будущего», организаторами которого выступили Министерство образования и науки Российской Федерации и всероссийская организация «Всероссийское педагогическое собрание». Для участия в работе съезда прибыли около четырехсот молодых педагогов из 67 субъектов Российской Федерации. На пленарном заседании съезда с докладами выступили первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Наталья Третьяк, заместитель Председателя Комитета по образованию Государственной Думы Российской Федерации Ирина Мануйлова, первый заместитель Председателя Комитета Государственной Думы ФС Российской Федерации по международным делам Светлана Журова, министр образования Московской области Марина Захарова, председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова. В рамках прямого разговора участникам съезда, в том числе и молодым учителям из Московской области, представилась возможность задать интересующие их вопросы Министру образования и науки Российской Федерации Д.В. Ливанову.
Решена задача, поставленная в 2014 году: «Увеличение премиального фонда для победителя и лауреатов областного конкурса «Педагог года Подмосковья» - премиальный фонд увеличен со 115 тыс. рублей до 300 тыс. рублей для победителя конкурса; 35 тыс. рублей до 150 тыс. рублей – для лауреатов конкурса.
Принимаемые в Московской области меры по профессиональной адаптации молодых специалистов через создание региональных и муниципальных школ молодого учителя, клубов молодых учителей, конкурсов для молодых педагогов, проведение мониторинга профессиональной адаптации, меры социальной поддержки педагогов дают свои результаты. Наблюдается рост численности педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников), принятых на работу в текущем году в общеобразовательные организации (в особенности, в сельской местности), что свидетельствует о повышении привлекательности педагогической профессии на рынке труда в Московской области.
Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательных организаций по сравнению с 2013 годом:
в государственных образовательных организациях повысился с 21,25%
до 21,86%, из них:
в городских поселениях увеличился с 21,2% до 22,02%;
в сельской местности понизился с 21,45% до 21,25%;
Однако в негосударственных образовательных организациях наблюдается понижение с 21,69% до 21,31%, из них:
в городских поселениях понизился с 22,34% до 20,54%;
в сельской местности увеличился с 20,27% до 22,76%.
Показатель “Численность учащихся в общеобразовательных организациях в расчете на 1 педагогического работника” незначительно увеличился:
в государственных образовательных организациях по сравнению с 2013
годом увеличилась с 14,6 до 14,9 человек, из них
в городских поселениях увеличилась на с 15,88 до 16,14 человек; в сельской местности увеличилась с 10,01 до 10,39 человек;
в негосударственных образовательных организациях понизилась с 4,74
до 4,64 человек:
в городских поселениях повысилась с 5,19 до 5,23 человек в сельской местности понизилась с 3,91 до 3,76 человек.
По показателю “Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных организаций к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации” наблюдается положительная динамика:
отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных организаций к среднемесячной заработной плате по экономике в Московской области – повысилась со 106% до 111,32%.
Среди задач в части материально-технического и информационного обеспечения общеобразовательных организаций обозначены:
обеспечение устойчивости позитивной динамики модернизации инфраструктуры общего образования в условиях сокращения финансирования из федерального бюджета (завершение МРСОО);
увеличение масштаба строительства школ, спортивных залов, капитального ремонта в условиях роста численности обучающихся;
формирование механизма снижения (выравнивания) дифференциации в уровне развития школьной инфраструктуры между муниципальными системами образования, группами образовательных организаций, в том числе за счет адресных мер по поддержке школ, работающих в сложных социальных условиях;
увеличение доли общеобразовательных организаций, имеющих учебно- производственные мастерские;
увеличение доли обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с) от общей численности обучающихся с 62,03 % до 70%.
Решение задач по материально-техническому и информационному обеспечению общеобразовательных организаций в 2014 году осуществлялось в рамках государственной программы Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы, утвержденной постановлением Правительства Московской области от 23.08.2013 № 657/36, где были предусмотрены средства в сумме 636 515,0 тыс. рублей бюджетам муниципальных образований на проведение капитального ремонта, ремонта ограждений, замену оконных конструкций, выполнение противопожарных мероприятий в 372 муниципальных общеобразовательных организациях.
Обеспечены условия, соответствующие современным требованиям реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1-х, 2-х, 3-х, 4-х классах всех общеобразовательных организаций в Московской области.
В рамках реализации Госпрограммы в 2014 году в целях развития инновационной инфраструктуры прошли областные различные областные конкурсы:
конкурс муниципальных общеобразовательных организаций в Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные проекты - по результатам конкурса победителями стали 72 общеобразовательные организации из 43 муниципальных образований, которые получили средства из бюджета Московской области в размере по 1 000,0 тыс. рублей на приобретение учебно-лабораторного оборудования и мебели;
областной конкурс общеобразовательных организаций муниципальных образований Московской области на присвоение статуса Региональной инновационной площадки Московской области – победителями стали 31 образовательная организация из 24 муниципальных образований, которые. получили из бюджета Московской области по 1 000,0 тыс. рублей на приобретение оборудования.
В 2014 году во второй раз определен рейтинг 100 лучших школ Московской области: первые 10 школ получили по 1 млн. рублей на приобретение оборудования, остальные 90 школ – по 500 тыс. рублей.
Введено в эксплуатацию 23 новых школы и 24 новых спортивных зала. Численность обучающихся в новых школах составила 1,9%, что на 0,5% выше, чем в предыдущем году. С 1,73% до 3,58% выросла численность обучающихся 10-11 классов общеобразовательных организаций, обучающихся в отдельных зданиях общеобразовательных организаций (2206 человек).
Проведенная работа позволила расширить возможности использования в образовательном процессе ресурсов сети Интернет. Обеспечено информационное сопровождение образовательной деятельности в рамках ФГОС, сформирован банк успешных педагогических практик по реализации ФГОС с рекомендациями по последующему распространению опыта лучших практик в системе образования Московской области.
Создана официальная страница в информационно-коммуникационной сети Интернет об организации, проведении и результатах всероссийской
олимпиады школьников на информационно-методическом портале ГОУ ВО Московский государственный областной университет (www. olimp. mgou.ru).
Увеличилась доля учителей, использующих современные образовательные технологии.
В 2014 году обеспечено достижение следующих показателей:
Общая площадь всех помещений общеобразовательных организаций в расчете на одного учащегося (2.4.1.):
в государственных образовательных организациях незначительно понизилась с 12,55 м3 до 11,23м3;
в негосударственных образовательных организациях увеличилась на
0,96м3 с 23,26м3 до 24,22м3.
Удельный вес числа организаций, имеющих водопровод, центральное отопление, канализацию, в общем числе общеобразовательных организаций:
водопровод:
в государственных образовательных организациях увеличился с 99,37%
до 99,51%;
в негосударственных образовательных организациях понизился с 100%
до 98,94%;
центральное отопление:
в государственных образовательных организациях незначительно понизился с 99,02% до 98,95%;
в негосударственных образовательных организациях понизился со 100%
до 97,87%;
канализацию:
в государственных образовательных организациях увеличился с 99,09%
до 99,3%;
в негосударственных образовательных организациях понизился со 100%
до 98,94%.
Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 учащихся общеобразовательных организаций (2.4.3.) всего:
в государственных образовательных организациях увеличилось с 12,09
ед. до 14,11 ед.;
в негосударственных образовательных организациях увеличилось с 16,36
ед. до 18,73 ед.
имеющих доступ к Интернету:
в государственных образовательных организациях увеличилось с 7,12 ед до 8,6 ед;
в негосударственных образовательных организациях увеличилось с 11,98
ед до 16,42 ед.
Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих скорость подключения к сети Интернет от 1 Мбит/с и выше, в общем числе общеобразовательных организаций, подключенных к сети Интернет (2.4.4.):
в государственных образовательных организациях увеличился с 39,36%
до 61,04%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 45,98%
до 55,32%.
Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях:
в государственных образовательных организациях незначительно понизился - с 21,98% до 21,14%:
в городских поселениях понизился с 23,28% до 21,67%;
в сельской местности увеличился с 16,01% до 18,65%;
в негосударственных образовательных организациях показатель не изменился по сравнению с 2013 г. и составил 100%, как в городских, так и сельских образовательных организациях.
Удельный вес численности детей-инвалидов, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных организациях (2.5.2. )
в государственных образовательных организациях увеличился с 65,56%
до 67,91%:
в городских поселениях понизился с 70,29% до 68,25%;
в сельской местности увеличился с 66,1% до 66,21%;
в негосударственных образовательных организациях показатель не изменился и составил 100%, как в городских, так и сельских образовательных организациях.
С 2013 года Московская область участвует в реализации государственной программы «Доступная среда», в рамках которой в 180 школах, оснащенных специальным учебным и реабилитационным оборудованием, сформирована универсальная безбарьерная среда.
В 2014 году С 23,64% до 30,33% увеличилась доля зданий общеобразовательных организаций, в которых обеспечена безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья (472 здания из 1556). Для сравнения в 2012 году лишь каждое десятое здание соответствовало требованиям безбарьерной среды - 12,87 %.
Московская область является федеральной площадкой среди 19 субъектов Российской Федерации по апробации федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ОВЗ. В рамках Федеральной целевой программы развития образования в Московской области с 2014 года функционируют 5 общеобразовательных школ - пилотных площадок в городских округах Домодедово, Реутов, Электросталь, а также в Красногорском и Щёлковском муниципальных районах. На базе каждой пилотной площадки сформирован первый класс для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Школы оснащены специализированным оборудованием, необходимым для организации образовательной деятельности детей с ОВЗ, обучение детей осуществляется подготовленными кадрами с привлечением логопедов, дефектологов, социальных педагогов, тьюторов.
В течение 6 лет в Московской области реализуется проект «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов».
Целевую группу проекта составляют дети с ограниченными возможностями здоровья, не имеющие медицинских противопоказаний для работы с компьютером, обучающиеся на дому и осваивающие программы общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий.
В 2014 году 675 детей-инвалидов из 62-х муниципальных образований обучаются на дому с использованием дистанционных технологий. Это дети с нарушением зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, и соматическими заболеваниями. В рамках созданной системы дистанционного обучения осуществляется интеграция детей с широким кругом заболеваний и особенностей в образовательное пространство школы, тем самым обеспечиваются новые возможности получения образования большим количеством детей-инвалидов.
В рамках такого пространства обучающиеся могут реализовать свои образовательные потребности, использовать наиболее современные и удобные инструменты для получения новых знаний и компетенций, выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, быть активно включенными в процессы социализации и общения.
Для всех участников дистанционного образования рабочие места оснащены компьютерным, телекоммуникационным, учебным оборудованием с программным обеспечением.
Курсы повышения квалификации для работы с такими детьми прошли 760 педагогических работников. Кроме того, обучено 564 родителя (законных представителей) детей- инвалидов.
Созданы восемь центров дистанционного образования детей-инвалидов на базе государственных образовательных организаций. В настоящее время Центры обеспечивают образовательные, методические и технологические потребности педагогов, работающих с одаренными детьми, приближают обучение педагогов к месту их работы, оптимизируя процесс повышения
квалификации и повышения уровня методической и технологической грамотности в вопросах дистанционного обучения детей - инвалидов. Деятельность центров обеспечивается Региональным центром дистанционного образования, который создан на базе ГБОУ ВО МО «Академия социального управления».
Мониторинг успешности реализации проекта дистанционного обучения детей - инвалидов в Московской области показывает, что двумя основными сложностями, препятствующими расширению участия детей - инвалидов в дистанционном обучении, являются слабая информированность родителей (законных представителей) о преимуществах дистанционного обучения и недостаточная готовность педагогов осваивать новые педагогические технологии. Вместе с тем, наработан существенный методический потенциал, отработаны практические технологические приемы среди педагогов. Поэтому можно говорить, что развитие проекта дистанционного обучения детей - инвалидов не только способствует успешной социализации детей, но и мотивирует педагогов к освоению инновационных технологических приемов, поднимая уровень обучения и обеспечивая всем детям равный доступ к качественному образованию.
В 2014 году в ЕГЭ приняли участие более 32 тысяч человек. Экзамен проводился по 14 предметам. 234 человека набрали по 100 баллов. Из 234
«стобалльников» 13 участников ЕГЭ набрали 100 баллов по двум предметам, 2
– по трём предметам.
Во всех аудиториях, пунктов проведения ЕГЭ, были установлены видеокамеры, работали почти 3 тысячи общественных наблюдателей. Более 200 наблюдателей следили за его объективностью и прозрачностью по видеотрансляциям с пунктов ЕГЭ. Нарушений процедуры и случаев отключения видеокамер не наблюдалось. Впервые была применена электронная очередь для подачи заявлений в конфликтную комиссию. Рассмотрена 1241 апелляция. Почти каждая пятая (19 % или 236 апелляций) удовлетворена.
В 2014 году сдача основного государственного экзамена для всех девятиклассников стала обязательной. ОГЭ было охвачено более 53 тысяч человек. Экзамен проводился с помощью автоматизированной информационной системы Федерального центра тестирования. Обязательные предметы — математика и русский язык, и предметы по выбору. Самые востребованные предметы по выбору те же, что и у выпускников 11-х классов: обществознание, физика и биология.
Показатели по разделу в 2014 году достигли следующих значений: Отношение среднего балла единого государственного экзамена (далее -
ЕГЭ) (в расчете на 1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций с
лучшими результатами ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10% общеобразовательных организаций с худшими результатами ЕГЭ в 2014 году составило 1,66.
Среднее значение количества баллов по ЕГЭ, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы среднего общего образования, составило:
по математике - 46,93 балла; по русскому языку - 65,55балл.
Среднее значение количества баллов по государственной итоговой аттестации (далее - ГИА), полученных выпускниками, освоившими образовательные программы основного общего образования, составило:
по математике - 16,21 балл;
по русскому языку - 34,7 баллов.
Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования, получивших количество баллов по ЕГЭ ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования, сдававших ЕГЭ, составил:
по математике - 0,72%;
по русскому языку - 0,13%.
Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, получивших количество баллов по ГИА ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, сдававших ГИА, составил:
по математике - 0,11%;
по русскому языку - 0,07% .
Создание для обучающихся условий для систематических занятий физической культурой и спортом является приоритетным направлением образовательной политики Московской области. В соответствии с задачами модернизации системы физического воспитания в образовательных организациях основными направлениями в области физической культуры и спорта среди школьников являются:
увеличение количества систематически занимающихся физической культурой и спортом.
увеличение объема физкультурно-спортивной и оздоровительной работы в образовательных учреждениях во внеучебное время;
совершенствование системы физкультурных и спортивных мероприятий для всех категорий обучающихся.
Более 600 тысяч обучающихся (90%) приняли участие в физкультурно- массовых мероприятиях (комплексная Спартакиада среди школьных команд, Фестиваль школьных спортивных клубов, соревнования «Весёлые старты» на призы Губернатора Московской области, региональный этап всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»).
Более двух тысяч учащихся в составе 43 команд соревновались в региональном этапе «Президентских спортивных игр». На всероссийский (заключительный этап) были направлены две команды из Клинского и Лотошинского районов.
С 2014 года реализуется проект по развитию школьных спортивных клубов при поддержке депутата Государственной Думы РФ, трехкратной олимпийской чемпионки, президента общероссийской общественной физкультурно-спортивной организации «Всероссийская федерация школьного спорта» И. К. Родниной.
Создано 1007 школьных спортивных клубов, из них в городских школах - 672, в сельских - 335. Количество учителей физической культуры, работающих в школьных спортивных клубах, - 1907 человек, количество педагогов дополнительного образования и других специалистов составляет 512 человек.
Школьные спортивные клубы созданы в соответствии с интересами обучающихся и возможностями общеобразовательных организаций (кадры, материально-техническая база). Как правило, в одном клубе культивируется несколько видов спорта.
Дети с ограниченными возможностями здоровья являются активными участниками и призерами областных, муниципальных мероприятий спортивной направленности: например, интегрированный проект по черлидингу
«Преодоление» с участием обучающихся Берсеньевской школы-интерната и здоровых сверстников. Команда обучающихся Истринской школы-интерната приняла участие в I Первенстве России по самбо среди инвалидов по слуху и завоевала 7 золотых, 3 серебряных и 2 бронзовых медали.
Обучающиеся специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва по легкой атлетике города Коломны представляли Московскую область на Всероссийской спартакиаде для детей- инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в г. Кисловодск.
В 2014 году отремонтировано 7 спортивных залов. В одной из школ перепрофилирована аудитория под спортивный зал, оснащено оборудованием плоскостное спортивное сооружение. 55 школ из 22 муниципальных образований оснащены спортивным инвентарем и оборудованием. Введено в эксплуатацию 24 новых спортивных зала при школах.
В целях совершенствования системы организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях Московской области в 2014 году проведен областной конкурсный отбор муниципальных проектов совершенствования организации питания обучающихся в муниципальных
общеобразовательных учреждениях в Московской области. По результатам конкурса победителями стали 50 школ из 29 муниципальных образований Московской области. Победители конкурса получили средства из бюджета Московской области на закупку технологического оборудования для столовых и мебели для залов питания общеобразовательных учреждений в размере 1,496 млн. рублей.
Анализ условий организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школах, а также организации питания обучающихся показывает достижение следующих значений соответствующих показателей:
Удельный вес лиц, обеспеченных горячим питанием, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с 76,27%
до 78,62%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 89,84%
до 90,36%.
Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем числе общеобразовательных организаций :
в государственных образовательных организациях понизился с 18,58% до
18,43%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 52,87%
до 53,26%.
Удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с 91,35%
до 91,73%;
в негосударственных образовательных организациях понизился с 68,97%
до 67,02.
Удельный вес числа организаций, имеющих плавательные бассейны, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с 3,35% до
3,71%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 14,94%
до 15,96%.
Темп роста числа общеобразовательных организаций в 2014 году достиг следующего значения:
в государственных образовательных организациях увеличился с 99,24 до
99,58, из них:
в городских поселениях незначительно снизился с 99,57% до 99,46%;
в сельской местности увеличился с 98,62% до 99,8%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 98,86%
до 108,05%, из них:
в городских поселениях увеличился с 96,92% до 106,35%;
в сельской местности с 104,35% до 112,5%.
Общий объем финансовых средств, поступивших в общеобразовательные организации, в расчете на одного учащегося увеличился с 80,42 тыс.рублей до 86,95 тыс.рублей
в государственных образовательных организациях увеличился с 78,53
тыс.рублей до 84,44 тыс.рублей;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 175,6
тыс.рублей до 223,43 тыс.рублей.
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств общеобразовательных организаций увеличился с 5,42% до 5,54% (2.9.2. )
для государственных образовательных организациях показатель незначительно понизился с 2,51% до 2,44%;
для негосударственных образовательных организациях показатель понизился с 71,15% до 69,13%.
Из бюджета Московской области в 2014 году на реализацию Подпрограммы II “Общее образование” Госпрограммы “Образование Подмосковья” предусмотрено 51 391 105,44 тыс. руб., в том числе средства бюджета Московской области - 47 446 397,99 тыс. руб., средства федерального бюджета - 184 662,83 тыс. руб., иные источники (средства местных бюджетов, инвесторов и др.) - 3 760 044,62 тыс. рублей.
В бюджете Московской области по направлению “Переход на новые образовательные стандарты” на предоставление субвенции на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общего образования в 2014 году предусмотрено 20 710 511,0 тыс. рублей.
Из них:
в части расходов на введение федерального государственного образовательного стандарта 18 998 680,0 тыс. рублей:
в 1-х классах - 4 млрд. 018 млн. 888 тыс. рублей во 2-х классах - 3 млрд. 916 млн. 950 тыс. рублей в 3-х классах - 3 млрд. 854 млн. 792 тыс. рублей
в 4-х классах - 3 млрд. 890 млн. 086 тыс. рублей в 5-х классах - 2 млрд.
528 млн. 241 тыс. рублей
в 6-х классах - 701 млн. 468 тыс. рублей в 7-х классах - 88 млн. 964 тыс. рублей;
на организацию и проведение ЕГЭ в 11 классах - 109 485,3 тыс. рублей; на организацию и проведение ГИА в новой форме в 9 классах - 157 488,7
тыс. рублей.
на обновление библиотечных фондов - 1 444 857,0 тыс. рублей.
Всего 2014 году из бюджета Московской области направлены 41 811 922 тыс. рублей на финансовое обеспечение реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области в том числе:
40 326 041 тыс. руб. - оплата труда работников общеобразовательных организаций
1 444 650 тыс. руб. приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек;
41 231 тыс. руб. оплата услуг по неограниченному широкополосному круглосуточному доступу к информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» муниципальных общеобразовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы в части обучения детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
Норматив стандартной стоимости педагогической услуги в год составил на одного обучающегося:
для муниципальной общеобразовательной организации, расположенной в сельской местности - 91,5 тыс. рублей и в городской местности - 47,4 тыс. рублей;
для муниципальной общеобразовательной организации повышенного уровня (гимназия, лицей, колледж), расположенной в сельской местности - 106,7 тыс. рублей и в городской местности - 58,0 тыс. рублей;
для муниципальной общеобразовательной школы-интерната расположенной: в сельской местности - 407,8 тыс. рублей и в городской местности - 378,5 тыс. рублей.
В части создания безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях в 2014 годы были достигнуты следующие значения:
Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные краны и рукава, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с 52,97%
до 54,03%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 70,11%
до 72,34%.
дельный вес числа организаций, имеющих дымовые извещатели, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с
91,56% до 91,73%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 90,8%
до 91,49%;
Удельный вес числа организаций, имеющих «тревожную кнопку», в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с
99,02% до 99,51%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 93,1%
до 93,62%.
Удельный вес числа организаций, имеющих охрану, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях увеличился с 74,81%
до 78,14%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 82,76%
до 86,17%;
Удельный вес числа организаций, имеющих систему видеонаблюдения, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных увеличился с 62,74% до 76,94%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 70,11%
до 76,6%;
Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе общеобразовательных организаций (2.10.6.):
в государственных образовательных организациях увеличился с 0,14% до
0,21%;
в негосударственных образовательных организациях такие здания отсутствуют.
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе общеобразовательных организаций (2.10.7.):
в государственных образовательных организациях понизился с 5,86% до
3,15%;
в негосударственных образовательных организациях нет зданий, требующих капитального ремонта.
Кроме этого, проведенная работа в сфере развития общего образования позволила достичь следующих показателей в 2014 году:
С 77,55 % до 100 % увеличилась общая численность учащихся начальных классов, обучающихся по ФГОС. Таким образом, плановый показатель достигнут и образовательная деятельность для всех обучающихся 1-х, 2-х, 3-х,
4-х классов общеобразовательных организаций в Московской области реализуется в рамках ФГОС НОО.
С 4,4 % до 18,84% увеличилась доля учащихся основной школы, обучающихся по ФГОС (59960 обучающихся).
С 9,973 до 10,008 часа увеличилось среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в классах начальной школы, обучающихся по ФГОС за счет сочетания бюджетного и внебюджетного финансирования. Бюджетное финансирование увеличилось на 0,028 часа и внебюджетное на 0,007 часа по сравнению с прошлым периодом.
С 52,84 % до 92,9 % выросла доля общеобразовательных организаций, в которых используются механизмы накопительной системы оценивания для учащихся начальных классов (портфолио и др.).
С 85,41 % до 95 % выросла доля общеобразовательных организаций, в которых для оценки достижений учащихся начальных классов применяются проектные, творческие исследовательские работы и др.
С 28,47 % до 29,1 % выросла доля общеобразовательных организаций, в которых для оценки достижений учащихся начальных классов применяются иные виды оценивания, отличные от пятибалльной системы.
С 91,4% до 96,03 % увеличилась доля обучающихся по ФГОС, которым обеспечена возможность пользоваться в соответствии с ФГОС учебным оборудованием для практических работ.
С 93,65 % до 94,3 % увеличилась доля обучающихся по ФГОС, которым обеспечена возможность пользоваться в соответствии с ФГОС интерактивными учебными пособиями (доска, мультимедийные установки и др.).
С 48,92% до 64,02% выросла доля руководителей и педагогических работников общеобразовательных организаций, прошедших повышение квалификации и/или профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС, в общей численности руководителей и педагогических работников (30073 человек).
Растет количество участников, призеров и победителей на каждом этапе олимпиады.
В 2014 году численность обучающихся 5-11 классов, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников, увеличилась с 231383 человек (67,69%) до 270897 человек (71,41%); муниципального - с 78766
(35,27%) до 86811 человек (35,94%); регионального - с 3821 до 3828 человек.
Количество победителей и призеров муниципального этапа олимпиады по сравнению с 2013 годом увеличилось на 4% (с 15399 до 16087 человек), общее количество призовых мест, занятых обучающимися 7-11-х классов на муниципальном этапе, увеличилось с 18257 до 18984 мест.
На региональном этапе численность обучающихся 9-11-х классов, ставших победителями и призерами, - 663 человека, соответствующее количество призовых мест - 801 место.
Численность обучающихся 9-11-х классов, принявших участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады, составила 155 человек.
Численность обучающихся 9-11-х классов, ставших победителями и призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады, составила 61 человек, количество призовых мест - 67 мест.
Численность обучающихся, принявших участие в очных олимпиадах для школьников (кроме Всероссийской олимпиады школьников), проводимых сторонними организациями, увеличилась с 38104 до 45502 человек (рост на 19%).
Численность обучающихся, ставших победителями и призерами в очных олимпиадах для школьников (кроме Всероссийской олимпиады школьников), проводимых сторонними организациями, увеличилась с 5524 до 6363 человек (рост на 15%), а количество призовых мест, занятых ими, выросло с 6330 до 7631 мест.
Численность обучающихся, принявших участие в дистанционных олимпиадах, проводимых сторонними организациями, выросло с 55542 до 90177 человек (рост на 62%).
Доля обучающихся, которым созданы условия для занятий творчеством в специально оборудованных студиях, увеличилась с 19,38% до 20,05%; в оборудованных актовых залах - выросла с 71,5%до 72,5%.
С 53,34% до 57,88% увеличилась доля учителей в составе персонала общеобразовательной организации (38555 чел.);
Среднемесячная начисленная заработная плата работников общеобразовательных организаций повысилась за отчётный период с 33214 руб. до 38753 руб. (в 2012 году - 28095 руб.).
численность педагогических работников, прошедших в истекшем учебном году курсы повышения квалификации, составила 25557 человек (увеличение по сравнению с предыдущим периодом с 45,55 % до 59,3%). При этом доля, прошедших повышение квалификации по персонифицированной модели, увеличилась с 71,37% до 86,56% (22121 человек), план 85%.
В 2014 году количество вакансий педагогических кадров по сравнению с
2013 годом сократилось на 26%.
1454 педагогических работника были приняты на работу в текущем году, из них 1208 человек приняты в образовательные организации, расположенные в городской местности (83%), 246 человек приняты в образовательные организации, расположенные в сельской местности (17%).
С 464 до 870 человек увеличилась численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году и включенных в программу по поддержке молодых специалистов выплатами на период от 2-х и более лет.
21 педагогический работник, принятый на работу в текущем году, был обеспечен отдельной благоустроенной квартирой (в 2013 году - 27 человек) и 95 человек - жильем в общежитии (в 2013 году - 68 человек).
С 12,82 % до 13,28 % выросла доля молодых учителей в возрасте до 30
лет в составе персонала общеобразовательных организаций (5121 чел.).
С 8 до 16 ед. увеличилось количество, работающих в Московской области профессиональных сообществ (ассоциации учителей-предметников, иные
общественные профессиональные объединения). В 2014 году была создана Ассоциация педагогов Московской области «Учителя Подмосковья», ставшая сетевым координационным центром для ассоциаций учителей-предметников области.
Выросла доля обучающихся, которые имеют возможность пользоваться современной библиотекой:
- читальный зал библиотеки/медиатеки с числом рабочих мест не менее
25 - рост с 22,84% до 26,5%;
С 62,03 % до 78,89 % увеличилась доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с).
С 50,5% до 69% увеличилась доля школ, имеющих широкополосный Интернет на скорости не менее 2 Мб/с.
С 1,73% до 3,58% выросла численность обучающихся 10-11 классов общеобразовательных организаций, обучающихся в отдельных зданиях общеобразовательных организаций (2206 человек).
В области были построены 23 новых здания школ, 372 школы были капитально отремонтированы, введено в эксплуатацию 24 новых спортивных зала при школах.
С 51,85% до 59,7 % увеличилось количество общеобразовательных организаций, имеющих учебно-производственные мастерские. При этом охват обучающихся в общеобразовательных организациях учебно- производственными мастерскими увеличился с 59,39% до 67,16% (452442 человека).
С 23,64% до 30,33% увеличилась доля зданий общеобразовательных организаций, в которых обеспечена безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья (472 здания из 1556).
С 59,36% до 79,98% выросла доля общеобразовательных организаций, в которых обучающимся обеспечена возможность пользоваться современными столовыми (800 школ). Увеличилась доля школьных столовых, оснащенных современным технологическим оборудованием с 82,21% до 84,1%, имеющих современно оформленный зал для приема пищи с 80,93% до 88,13%. С 96,64% до 96,9% увеличилась доля школ, имеющих собственную (на условиях договора пользования) столовую или зал для приема пищи с площадью в соответствии с СанПиН.
Анализ условий в школах для занятия физической культурой и спортом показывает устойчивый рост значений основных показателей.
Выросла доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться универсальными спортивными залами со следующими характеристиками:
собственный спортивный зал или спортивный зал на условиях договора пользования - с 98,99 % до 99,05%;
площадь зала для занятий не менее 9x18м - с 92,94% до 93,08%;
высота зала не менее 6 м - с 92,83% до 93,38%;
оборудованные раздевалки - с 94,07% до 94,86%;
действующие туалеты - с 75,49% до 75,75%;
действующие душевые комнаты - с 56,51% до 59,83%.
Возросла доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться оборудованными спортивными площадками для реализации программы «Легкая атлетика» (с учетом климатических условий) со следующими характеристикам:
собственная оборудованная территория или на условиях договора пользования - с 83,29 % до 83,55% (охват 562866 чел.);
размеченные дорожки для бега - с 74,21 % до 76,56% (охват 515775
чел.);
дорожки для бега с твердым покрытием - с 37,11 % до 52,23% (охват
351876 чел.);
оборудованный сектор для прыжков в длину - с 70,5 % до 70,75% (охват 476634 чел.).
Более 3 часов занятий физкультурой в неделю реализуется в 286 школах, что составляет 21,54 %. По сравнению с предыдущим годом охват увеличился с 98512 обучающихся (15,61 %) до 109272 школьника (16,22 %).
Увеличился охват обучающихся общеобразовательных организаций медицинским обслуживанием в школах. С 92,08% до 97,88% выросла доля общеобразовательных организаций, где имеется собственный или на условиях договора пользования лицензированный медицинский кабинет.
Снизилась доля казенных общеобразовательных организаций с 12,36% до 10,24 %, при этом увеличилась с 7,29% до 9,11% доля автономных общеобразовательных организаций (121 школа). Доля бюджетных общеобразовательных организаций сохранилась, в целом, на прежнем уровне, рост составил 0,29 процента с 80,36% до 80,65%. Положительная динамика отражает текущий уровень готовности общеобразовательных организаций и органов местного самоуправления к деятельности в условиях расширенной самостоятельности образовательных организаций.
100% общеобразовательных учреждений работают на основе нормативного подушевого финансирования, из них 155 общеобразовательных организаций переведены на новую систему оплаты труда в соответствии с Модельной методикой Минобрнауки России.
Все общеобразовательные организации (100%) представили общественности публичный доклад, обеспечивающий открытость и прозрачность деятельности организации. При этом доля общеобразовательных учреждений, которые представили общественности публичный доклад, размещенный в сети Интернет, от общего количества общеобразовательных учреждений, также достигла показателя 100 %.
В то время как в большинстве регионов РФ проявляется заметная тенденция к отказу от публичных докладов в пользу отчета о самообследовании, обязательность которого закреплена в требованиях российского законодательства, все образовательные организации Московской
области опубликовали этот документ на своем сайте. Ежегодно, начиная с 2010 года, Министерство образования Московской области проводит областной конкурс «Лучший публичный доклад» с целью создания информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательных отношений, включая представителей общественности, обеспечения прозрачности функционирования системы образования Московской области.
Значение публичной отчетности, ориентированной на потребителей образовательных услуг, для привлечения внимания общественности к образовательным организациям очень высоко. И работа образовательных учреждений над этим видом отчетности свидетельствует, с одной стороны, об ориентации администрации на интересы потребителей, на включение общественности в реальные образовательные процессы, а, с другой, ,- является отражением активности и интереса самой общественности к проблемам образования.
В 100% школ обеспечивается право граждан на участие в управлении образовательными организациями общего образования. Анализ значений показателей показывает полный охват (100%) общеобразовательных учреждений органами государственно-общественного управления в Московской области. В 100% общеобразовательных организаций программы развития разрабатываются с участием органов государственно-общественного управления.
Школы области продолжают активное внедрение современных информационных технологий с целью удовлетворения запроса потребителей в современных формах взаимодействия с образовательными организациями.
В 5,5 раза (с 16,86% до 92,9 %) выросла доля общеобразовательных организаций, в которых взаимодействие с родителями осуществляется посредством постоянно действующих реальных и виртуальных переговорных площадок (форумы на сайте образовательного учреждения, общественная родительская организация, лекторий, семинар и др.).
На 14,14 % выросло количество общеобразовательных организаций, предоставляющих некоторые образовательные услуги в электронном виде (запись в школу, ответы на обращения и др.), с 56,71% до 70,85%.
Стабильно растет количество общеобразовательных организаций, перешедших на электронный документооборот (электронные системы управления). С 96,36% до 97,06% увеличилась доля общеобразовательных организаций, использующих электронный дневник, с 96,43% до 98,8% выросла доля школ, внедривших электронный журнал, с 27,21 % до 27,78% выросла доля школ, использующих возможности электронной учительской.
Анализ данных показывает положительную динамику по основным показателям мониторинга в сравнении с 2013 годом.
Доля обучающихся по ФГОС ООО на уровне основного общего образования, в общей численности обучающихся основной школы (5, 6, 7, 8
классы) увеличится с 18,84% до 41%.
Достижение доли школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования во всех общеобразовательных организациях: 5 класс составит – 100%.
Увеличение количества общественных наблюдателей, осуществляющих наблюдение за процедурой проведения ЕГЭ в режиме онлайн.
Увеличение числа обучающихся (физических лиц) общеобразовательных организаций, которым оказана поддержка в рамках программ поддержки одаренных детей и талантливой молодежи (на муниципальном и региональном уровне).
Увеличение доли обучающихся (физических лиц), принявших участие в очных и дистанционных олимпиадах для школьников, проводимых сторонними организациями и учреждениями (кроме всероссийской олимпиады школьников), в конкурсах, включенных в Перечень региональных и межрегиональных олимпиад и иных конкурсных мероприятий, победители которых могут претендовать на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи с 7,74% до 7,83%.
Увеличение доли руководителей и педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и/или профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС, в общей численности руководителей и педагогических работников до 68 %.
Доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом составит не ниже 96,1 %.
Доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), от общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях, достигнет значения не ниже 78, 9 %.
Доля общеобразовательных организаций, перешедших на электронный документооборот (электронные системы управления) составит:
использующих электронный дневник не ниже 97,1%
внедривших электронный журнал не ниже 99%
использующих возможности электронной учительской не ниже 27,8%
предоставляющих некоторые образовательные услуги в электронном виде (запись в школу, ответы на обращения и др.) не ниже 70,9%.
Увеличение доли обучающихся по программам общего образования, участвующих в мероприятиях спортивной направленности.
Доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться универсальными спортивными залами со следующими характеристиками:
собственный спортивный зал или спортивный зал на условиях договора пользования достигнет уровня достигнет значения не ниже 99,1%.
Увеличение доли общеобразовательных организаций, где имеется собственный или на условиях договора пользования лицензионный медицинский кабинет до 98%.
Доля обучающихся в общеобразовательных организациях, обеспеченных сбалансированным горячим питанием сохранится на значении не ниже 80%.
Создание условий для введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования во всех общеобразовательных организациях Московской области: 5 класс.
Обеспечение готовности по введению ФГОС ООО в 8-х классах 22
общеобразовательных организациях.
Разработка регионального Плана-графика («Дорожной карты») Московской области по введению ФГОС среднего общего образования в общеобразовательных организациях в Московской области по мере готовности: 10 класс.
Продолжение апробации в Московской области проекта ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Совершенствование нормативной правовой базы взаимодействия общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования при организации внеурочной деятельности в условиях интеграции дополнительного и основного общего образования, в том числе разработка нормативного обеспечения сетевого взаимодействия.
Обеспечение дальнейшего развития тьюторской системы сопровождения внедрения ФГОС общего образования на институциональном, муниципальном и региональном уровнях.
Расширение практики привлечения общественных наблюдателей к наблюдению за работой конфликтной комиссии Московской области, а также территориальных предметных и конфликтных комиссий.
Разработка и апробация региональной модели независимой оценки качества.
Внедрение модели мониторинга оценки качества деятельности образовательных организаций в Московской области по вопросам социализации и эффективности профилактики асоциального поведения несовершеннолетних.
Совершенствование системы выявления одаренных детей, проявивших склонности к техническому и гуманитарному творчеству, изобретательству.
Повышение эффективности (количество призеров и победителей) выступления обучающихся Московской области по общеобразовательным предметам на каждом этапе всероссийской олимпиады школьников.
Создание сети действующих летних и зимних лагерей, муниципальных ресурсных центров по работе с олимпийским резервом обучающихся.
Создание системы поддержки школ, работающих в сложном социальном контексте.
Создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательных организаций.
Повышение эффективности организации отдыха и оздоровления обучающихся в общеобразовательных организациях.
Продолжение работы по организационно-методическому сопровождению раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ обучающимися общеобразовательных организаций в Московской области.
Системой профессионального образования Московской области в 2014
году осуществлялась следующая деятельность:
формировалась современная региональная сеть профессиональных образовательных организаций Подмосковья, ориентированная на гибкое реагирование на потребности рынка труда и включающая в себя создание и развитие ресурсных и отраслевых центров подготовки, многофункциональных центров прикладных квалификаций;
приводились в соответствие с потребностями рынка и профессиональными стандартами содержание и технологии профессионального образования и обучения, включая работу над формированием системы зачетных единиц, разработку моделей методического обеспечения профессиональных образовательных организаций и педагогических работников по обновлению содержания и технологий профессионального образования, повышение квалификации руководящих работников и педагогов;
развивалась система методического обеспечения подготовки рабочих кадров через создание отраслевых учебно-методических центров, региональных центров профессионального образования, разработку комплексного учебно- методического сопровождения реализации профессиональных образовательных программ (в том числе, цифровых образовательных ресурсов), систематическое участие во всероссийских и региональных конференциях, семинарах и выставках учебно-методического обеспечения;
было продолжено формирование системы оценки качества профессионального образования и обучения, проявившееся в участии в разработке и реализации моделей профессионально-общественной
аккредитации профессиональных образовательных программ, учебно- методического обеспечения, процедур;
осуществлялось обеспечение условий для получения среднего профессионального образования людьми с ограниченными возможностями здоровья путем разработки нормативно-методической базы, развития дистанционных форм образования, участия в проектах создания безбарьерной среды;
разрабатывалось нормативно-методическое обеспечение независимой оценки и признания квалификаций, в частности, было принято участие в разработке и внедрении моделей оценки и сертификации квалификаций, инструментария оценки и признания квалификаций, программ подготовки экспертов;
создавались условия для повышения мотивации обучающихся к профессиональному саморазвитию, результатом чего явилось успешное участие студентов Московской области в межрегиональных, всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства среди обучающихся профессиональных образовательных организаций (в том числе в движении WorldSkills),
повышалась информационная открытость системы профессионального образования через введение единых требований к представлению информации о деятельности организаций профессионального образования, проведение ежегодного мониторинга среднего профессионального образования.
В 2014 году система профессионального образования Московской области насчитывала 94 организации, включая 6 вузов. Общий контингент системы составлял - более 75 000 студентов, из которых:
ВПО – 19 938 человек;
СПО – 30 353 человек;
НПО – 25 000 человек.
За отчетный год в сфере профессионального образования Московской области решались задачи:
оптимизация сети государственных организаций;
оптимизация численности отдельных категорий работников;
конкурсное распределение контрольных цифр приема в организациях
СПО;
организация стажировок профессорско-преподавательского состава
вузов, подведомственных Министерству образования Московской области в крупнейших научных мировых и российских центрах;
организация обмена студентов вузов на срок, не менее 1 семестра, в зарубежных вузах;
формирование фонда целевого капитала в ГБОУ ВПО “Международный университет природы, общества и человека “Дубна”;
подготовка образовательных программ вузов к участию в профессионально-общественной экспертизе;
разработка и утверждение порядка формирования государственного заказа Московской области на подготовку кадров по приоритетным отраслям экономики и социальной сферы;
развитие системы педагогического образования в Подмосковье;
разработка системы независимой оценки качества;
разработка и внедрение образовательных программ с большим количеством часов, выделяемых на практическое обучение на предприятиях (обучение на рабочем месте или дуальная модель обучения);
модернизация подготовки кадров для предприятий оборонно- промышленного комплекса, расположенных на территории Московской области;
активное участие Московской области в движении WorldSkills;
развитие олимпиадных и конкурсных движений по приоритетным социально значимым профессиям и специальностям среднего профессионального образования;
мониторинг деятельности организаций, реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих и среднего профессионального образование;
создание сети многофункциональных центров прикладных квалификаций.
По итогам 2014 года в Московской области охват молодежи образовательными программами среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих,служащих (15 - 17 лет) увеличился с 6,96% до 7,28%.
Охват молодежи образовательными программами среднего профессионального образования - программами подготовки специалистов среднего звена (15-19 лет) с 15,05 до 17,38%.
Образовательная деятельность в профессиональных образовательных организациях Московской области осуществляется на базе основного общего образования и на базе среднего общего образования. Обучение ведется по очной, очно-заочной и заочной формах обучения. Для отдельных категорий студентов используются дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
По итогам мониторинга 2014 года удельный вес численности лиц, освоивших образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена с
использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения понизился с 2,17% до 0,56%
Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования на базе основного общего образования остался без изменений 93,82%, а на базе среднего общего образования увеличился с 0,69% до 1%.
Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования основного общего образования увеличился с 75,21% до 82,54%;
в негосударственных образовательных организациях понизился с 85,96%
до 85,01%;
на базе среднего общего образования понизился с 24,79% до 17,46%;
в негосударственных образовательных организациях на базе среднего общего образования увеличился с 14,04% до 14,99%.
Удельный вес численности студентов очной формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих незначительно понизился со 100% до 99,82%.
Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена по формам обучения:
по очной форме обучения в государственных образовательных организациях увеличилась с 84,19% до 87,26%, а в негосударственных образовательных организациях увеличилась с 83,89% до 89,57%;
по очно-заочной форме обучения в государственных образовательных организациях понизилась с 2,7% до 2,06%, а в негосударственных образовательных организациях понизилась с 3,03% до 2,92%;
по заочной форме обучения в государственных образовательных организациях понизилась с 13,12% до 10,68%, а в негосударственных образовательных организациях понизилась с 13,07% до 7,51%.
Удельный вес численности лиц, обучающихся на платной основе, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена в государственных образовательных организациях понизился незначительно с 16,93% до 16,5%, а в негосударственных образовательных организациях повысился с 99,21% до 99,35%.
Изменение структуры подготовки специалистов с учетом потребностей регионального рынка труда было предпринято Министерством образования Московской области в 2013 году, когда был увеличен приём студентов на рабочие профессии, в первую очередь для предприятий оборонно-
промышленного комплекса Подмосковья, до 27% вновь принятых студентов
(ранее 10-15%), который в 2014 году составил 33%.
Возросло участие работодателей на всех этапах подготовки молодых специалистов:
367 работодателей, принимали участие в итоговой аттестации, подтвердили высокий уровень квалификации выпускников 2014 года;
более 400 предприятий представили свои предложения для формирования региональной потребности в подготовке рабочих кадров и специалистов;
практика привлечения представителей работодателей к конкурсному распределению бюджетных мест привела к сокращению дисбаланса между количеством обучающихся, в том числе в разрезе профессий и специальностей, и потребностями экономики;
Возникли новые формы взаимодействия между образовательными учреждениями и работодателями:
совместно с заводом им. С.А.Зверева на базе Красногорского колледжа в 2013 году создан первый многофункциональный центр прикладных квалификаций, который ориентирован на освоение востребованных профессий, в первую очередь, взрослым населением. В 2014 года на базе центра прошли повышение квалификации 250 человек;
на базе ОАО Корпорации «Тактические ракетные вооружения» создан учебно-производственный цех для студентов Профессионального техникума им. С.П. Королёва;
на территории Московского областного железнодорожного индустриального техникума имени В.И. Бондаренко (г.Орехово-Зуево) совместно с Московской объединенной электросетевой компанией выстроен учебный полигон по монтажу воздушных линий для проведения практических занятий студентов, обучающихся по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».
На основе государственно-частного партнерства в Московской области осуществляются два масштабных проекта:
Первый проект - подготовка кадров для предприятий оборонно- промышленного комплекса. В рамках соглашения заключено 11 договоров ГЧП с ведущими предприятиями оборонной отрасли.
Это позволило определить базовые учреждения по подготовке кадров для предприятий оборонно-промышленного комплекса и привлечь средства федерального бюджета в размере 29 млн. 4 тысячи рублей и средства Корпорации «Тактическое ракетное вооружение» в размере 21 млн. 210 тысяч рублей на развитие ресурсной базы образовательных учреждений профессионального образования.
Второй проект - внедрение дуального обучения, при котором 50% учебного времени обучающийся практикуется на рабочем месте на предприятии. 9 учреждений – участников проекта получили статус федеральных инновационных площадок.
Одним из участников проекта по дуальному обучению является Научно- производственное объединение им. С.А. Лавочкина.
В цехах предприятия организованы учебные участки, где проходят практику 96 студентов Химкинского техникума межотраслевого взаимодействия на основании договоров контрактно-целевого обучения: во время практики студентам начисляется заработная плата и предоставляется полный социальный пакет предприятия; за ними закрепляются наставники из числа квалифицированных сотрудников предприятия с оплатой наставничества. С предприятиями оборонно-промышленного комплекса городов Раменское и Жуковский эффективно взаимодействует Московский областной государственный колледж, обеспечивающий формирование у выпускников современных компетенций в области электроники, мехатроники,
робототехники.
Положительные результаты за счет эффективной системы взаимодействия с работодателями достигаются Университетом «Дубна»: функционируют 7 совместных базовых кафедр на предприятиях в области ядерных исследований, ядерной физики, нанотехнологий, биотехнологий; создан центр прототипирования; ведётся создание двух инжиниринговых центров (по «тонкопленочным технологиям» и по «композитным материалам») с целью совместного пользования вузом и работодателями.
Выравнивание дисбаланса между рынком труда и рынком образовательных услуг обеспечивается за счет проведения мероприятий:
обновления ресурсной базы;
формирования государственного заказа с учетом отраслевой потребности;
конкурсного распределения контрольных цифр приема среди организаций СПО, при котором преимущество отдается набору, организованному на основе контрактно-целевых договоров в соответствии с приказом министра образования Московской области от 29.01.2014 № 246 «Об организации работы по целевому приему и целевому обучению»);
расширение платных образовательных услуг;
развитие форм государственно-частного партнерства в системе профессионального образования.
Совокупный кадровый потенциал системы профессионального образования Московской области - более 6000 педагогических работников, которые реализуют 210 единиц специальностей (профессий).
Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих составляет:
всего - 70,3%.
преподаватели - 91,67%.
Аналогичный показатель в организациях, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена составил:
всего - в государственных образовательных организациях - 75,15%, а в негосударственных образовательных организациях понизился - с 98,88% до 93,4%;
преподаватели - в государственных образовательных организациях - 68,57%, а в негосударственных образовательных организациях - 93,23%.
Удельный вес численности лиц, имеющих квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
имеющих высшую квалификационную категорию понизился с 40,59% до
39,27%;
имеющих первую квалификационную категорию повысился с 23,49% до
26,4%.
По аналогичному показателю в организациях, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена удельный вес лиц, имеющих высшую квалификационную категорию в государственных образовательных организациях понизился незначительно с 38,9% до 38,57%, а в негосударственных образовательных организациях понизился с 6,15% до 5,92%.
В тоже время удельный вес педагогов, имеющих первую квалификационную категорию в государственных образовательных организациях повысился с 22,54% до 23,69%, а в негосударственных образовательных организациях понизился с 4,47% до 1,06%.
Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в расчете на 1 работника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров производственного обучения по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программам подготовки специалистов среднего звена составила 14,9.
С целью исполнения Указа Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», а именно – по исполнению поручения о доведении к 2018 году средней заработной платы преподавателей и мастеров производственного
обучения образовательных учреждений профессионального образования до средней заработной платы в экономике Московской области, проведена необходимая работа.
В результате отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации увеличилось с 106,9% до 108,88%.
Обеспеченность студентов государственных профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена общежитиями в государственных профессиональных образовательных организаций достигла 97%.
Обеспеченность студентов профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена сетью общественного питания в государственных образовательных организациях повысилась с 104,74% до 141,01%, а в негосударственных образовательных организациях понизилась с 58,99% до 10,64%.
Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов профессиональных образовательных организаций, исключительно реализующих образовательные программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, повысилось с 14,64 ед. до 15,75 ед., а число компьютеров, имеющих доступ к Интернету повысилось с 6.04 ед. до 7,42 ед.
По аналогичному показателю в организациях, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена, всего в государственных образовательных организациях количество повысилось с 16,6 ед. до 17,91 ед.. В негосударственных образовательных организациях оно понизилось с 10,2 ед. до 1,81 ед.;
Из числа имеющих доступ к Интернету:
в государственных образовательных организациях повысилось с 10,71 ед. до 13,17 ед., а в негосударственных образовательных организациях понизилось с 9,07 ед. до 1,81 ед.
Скорость подключения к Интернету свыше 2 Мбит/сек и выше в государственных образовательных организациях смогли обеспечить 81,9% организаций, что на 10,32% выше показателей предыдущего периода. В
негосударственных образовательных организациях этот показатель вырос с
57,14% до 100%.
Площадь учебно-лабораторных зданий профессиональных образовательных организаций в расчете на одного студента профессиональных образовательных организаций, исключительно реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих понизилась с 30,38 кв.м до 25,26кв.м.
Аналогичный показатель в организациях, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена, составил 15,49 кв.м., что выше на 0,8 кв.м. показателя предыдущего периода.
В профессиональных образовательных организациях Подмосковья ведется работа по созданию условий для получения профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья. С 2014 года работает сайт мой-ориентир.рф, рассчитанный на оказание помощи детям с ограниченными возможностями в профессиональном самоопределении.
Удельный вес числа организаций, обеспечивающих доступность обучения и проживания лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена, в государственных образовательных организаций увеличился с 19,59% до 24,76%
Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих понизился с 4,77% до 4,39%. По программам подготовки специалистов среднего звена в 2014 году он составил 0,19 %.
Удельный вес численности студентов-инвалидов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих понизился незначительно с 1,29% до 1,27%. В тоже время по программам подготовки специалистов среднего звена он увеличился с 0,4% до 0,59%.
В послании Президента Российской Федерации было отмечено, что важным показателем эффективности изменений в профессиональном образовании должны стать результаты конкурсов по рабочим и инженерным профессиям.
Одной из основных задач движения WorldSkills во всем мире является повышение статуса профессионального образования, популяризация рабочих профессий и специальностей, привлечение молодых инициативных людей в рабочие специальности, повышение их престижа в обществе, обеспечение производств рабочими кадрами, удовлетворяющими современным международным стандартам и требованиям.
Показательно сравнение 1-го национального чемпионата в Тольятти и 2- го национального чемпионата в Казани. Если в 2013 в Тольятти соревновались более 150 участников из 23 регионов по 17 компетенциям, то в 2014 году на 2 национальном чемпионате WSR в Казани уже приняли участие более 500 участников из 39 регионов и 10 стран мира, которые соревновались по 35 компетенциям.
Победу Московской области принесли студенты из 8 учреждений профессионального образования Московской области: Профессионального техникума имени С.П. Королёва, Павлово-Посадского промышленно- экономического техникума, Московского областного государственного колледжа, Московского областного профессионального колледжа, Московского областного профессионального колледжа инновационных технологий, Клинского промышленно-экономического техникума, Орехово-Зуевского промышленно-экономического колледжа имени Саввы Морозова, Московского областного колледжа информационных технологий, экономики и управления.
Команда Московской области на 2-ом национальном чемпионате WSR в г. Казань была представлена 31 участником, 28 экспертами по 24 компетенциям.
Путь команды Московской области в Казани прошел через два этапа.
Первый отборочный этап проходил на площадках специализированных центров компетенций (СЦК), по результатам которых были сформированы списки участников I Регионального чемпионата Московской области.
28 апреля стартовал второй этап формирования региональной сборной, и Московская область провела первый региональный открытый чемпионат WSR, который проходил в городе Коломна на территории автоколонны 1417 ГУП Мосгортранс с 28 апреля по 1 мая. Площадь проведения Чемпионата составила более 5000 кв. м.
На Чемпионате были представлены 21 компетенция WSR и 1 презентационная компетенция. В 1-м региональном чемпионате WSR в Московской области приняло участие 208 конкурсантов из 74 образовательных организаций и 198 экспертов, в том числе участие приняли конкурсанты из 7 регионов РФ. Председателем экспертного совета по компетенции “Поварское дело” был международный эксперт из Финляндии.
Конкурсные задания проводились на новейшем оборудовании, в том числе предоставленным партнерами проекта, такими как Cisco, DMG, Nissan, Festo, Alcoplast, Lenovo и др.
Областной чемпионат посетили более 3000 зрителей.
Были определены 75 победителей, в том числе 1 место – 25 человек: 2
место – 25 человек, 3 место – 25 человек.
Образовательные учреждения, показавшие лучший результат в общем зачете:
ГБОУ СПО МО «Московский областной профессиональный колледж» - 9
медалей;
ГБОУ СПО МО «Московский областной государственный колледж» - 8
медалей;
ГБОУ СПО МО «Профессиональный техникум имени С.П. Королева» - 5
медалей;
ГБОУ СПО МО «Московский областной профессиональный колледж инновационных технологий» - 4 медали;
ГБОУ СПО МО «Правдинский лесхоз-техникум» — 4 медали;
Анализ результатов показал, что высоких достижений добились участники из тех образовательных организаций, в которых налажено тесное взаимодействие с работодателями и обеспечено их привлечение в движение WSR.
Наряду с чемпионатами в рамках Worldskills, в Московской области традиционно проводятся региональные конкурсы и олимпиады профессионального мастерства для студентов учреждений профобразования. В 2014 году были проведены 15 областных олимпиад профессионального мастерства среди обучающихся учреждений среднего профессионального образования по специальностям: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; «Технология машиностроения»; «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники»;
«Радиоаппаратостроение»; «Гостиничный сервис»; «Экономика и бухгалтерский учёт»; «Производство летательных аппаратов»; «Пожарная безопасность»; «Технология продукции общественного питания»;
«Программирование в компьютерных системах»; «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»; «Механизация сельского хозяйства»; и по профессиям: «Обработка металлов давлением»; «Мастер отделочных строительных работ»; «Портной».
При организации и проведении областных олимпиад образовательным учреждениям была оказана поддержка со стороны социальных партнеров: рецензирование заданий специалистами предприятий, участие представителей предприятий в работе жюри.
В 2014 году студенты Подмосковья приняли участие в 10 всероссийских олимпиадах.
Победителем Всероссийской олимпиады по праву среди школьников и студентов стала обучающаяся 4 курса Волоколамского колледжа права, экономики и безопасности Изабелла Киселева.
Во Всероссийской олимпиаде по профессиональному мастерству обучающихся по профессии «Мастер отделочных строительных работ», прошедшей с 25 по 28 мая в г. Йошкар-Ола, 3 место занял студент 2 курса
Московского областного профессионального колледжа Константин Безматерных.
Студент Коломенского политехнического колледжа, Мещанинов Сергей Владимирович, занял 3 место на Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства по специальности: «Программирование в компьютерных системах». Студент Орехово-Зуевского государственного профессионально- педагогического колледжа, Буранцев Михаил Вадимович, одержал победу во всероссийской олимпиаде в номинации «За клиентоориентированность» по
специальности «Гостиничный сервис».
20 марта 2014 года проводилась седьмая областная психолого- педагогическая олимпиада студентов профессиональных образовательных организаций Московской области. По результатам Олимпиады 1 место занял Ногинский филиал Московского государственного областного университета, 2 место - Московский областной колледж искусств и технологий и Орехово- Зуевский социально-гуманитарный колледж, 3 место - Зарайский педагогический колледж им. В.В.Виноградова.
Во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства кондитеров показал высокие результаты студент второго курса Губернского профессионального колледжа Игорь Ефанов.
Ежегодно студенты учреждений профессионального образования активно участвуют в номинациях для юниоров Чемпионата среди субъектов малого и среднего предпринимательства Московской области по кулинарному искусству на Кубок Губернатора Московской области, в Чемпионате среди субъектов малого предпринимательства в сфере парикмахерского искусства и декоративной косметики на Кубок Губернатора Московской области.
В 2014 году впервые на базе 5 учреждений профессионального образования Подмосковья, осуществляющих подготовку рабочих кадров для приоритетных отраслей экономики региона, проводился Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Рабочие стипендиаты Газпромбанка».
Студенты Подмосковья одерживают победы на конкурсах профессионального мастерства международного уровня. Так, например, в сентябре 2014 года на Открытом Международном Фестивале Содружества в Италии в рамках Чемпионата кулинарного Арт-класса по художественному вырезанию из овощей и фруктов (карвинг), студентка Подмосковного техникума отраслевых технологий Евгения Пузычёва заняла 3 место в 2-х номинациях.
Удельный вес численности студентов очной формы обучения, получающих стипендии, в общей численности студентов очной формы обучения, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена, составил 57,75%.
Сеть учреждений профессионального образования состоит из 88 подведомственных Министерству образования Московской области организаций профессионального образования. Она сократилась на 48 учреждений (в 2013 году – на 23 учреждения, в 2012 году – на 2 учреждения), что не привело к сокращению контингента обучающихся в Московской области. В начале 2014 года в системе профессионального образования насчитывалось 50 учреждений начального профессионального образования (лицеи и училища) и 63 учреждения среднего профессионального образования (техникумы и колледжи), а по итогу года осталось 11 училищ и 77 техникумов.
На базе учреждений созданы 14 отраслевых Ресурсных центров. Они являются структурными подразделениями профессиональных образовательных организаций, в которых сконцентрированы модернизированные образовательные ресурсы по родственным профессиональным профилям (группам профессий), предназначенные для совместного использования учреждениями профессионального образования региона, реализующие профессиональные образовательные программы соответствующего профиля. В рамках сетевого взаимодействия на базе ресурсных центров разработано 160 образовательных программ, обучено более 15 000 человек.
Для обучения взрослого и незанятого населения Московской области создано 2 многофункциональных центра прикладных квалификаций (далее - МЦПК), которые решают следующие задачи: подготовка кадров по профессиям и специальностям, востребованным на региональном рынке труда; учебно- методическое обеспечение реализации образовательных программ, направленных на освоение и совершенствование профессиональной квалификации путем разработки, апробации и экспертизы программ и УМК; проведение курсов повышения квалификации и (или) стажировок на рабочем месте педагогических кадров, отвечающих за освоение дисциплин и профессиональных модулей; предоставление профориентационных услуг. Такие центры ориентированы на региональный рынок труда, что выражается в участии работодателей в органах управления МЦПК, софинансировании.
Предполагаемый результат их деятельности будет выражаться в получении квалификации, востребованной на рынке труда, сокращении продолжительности профессионального обучения за счет использования современного оборудования и образовательных технологий, охвате профессиональным обучением граждан всех возрастов.
МЦПК осуществляют деятельность по реализации практико- ориентированных образовательных программ, разработанных на основе профессиональных стандартов и/или согласованных с работодателями и обеспечивающих освоение квалификации, востребованной на рынке труда. Качество образования и эффективность функционирования МЦПК тесно связаны с их ориентацией на требования организаций-заказчиков и развитием
различных форм участия организаций-заказчиков в образовательном процессе, его кадровом, методическом, материально-техническом, финансовом обеспечении.
Темп роста числа образовательных организаций, реализующих: программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
профессиональные образовательные организации - 65,22%;
организации высшего образования, имеющие в своем составе структурные подразделения, реализующие программы:
подготовки квалифицированных рабочих, служащих - 100%;
подготовки специалистов среднего звена:
государственные профессиональные образовательные организации - 100%;
негосударственные профессиональные образовательные организации - 18,75%;
государственные организации высшего образования, имеющие в своем составе структурные подразделения, реализующие программы подготовки специалистов среднего звена – 200%;
негосударственные организации высшего образования, имеющие в своем составе структурные подразделения, реализующие программы подготовки специалистов среднего звена – 209,09%.
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности, полученных образовательными организациями от реализации образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
в государственных профессиональных образовательных организациях увеличился с 3,84% до 4,21%;
в государственных образовательных организациях высшего образования увеличился с 0% до 9,4%.
Аналогичный показатель в организациях, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена:
в государственных профессиональных образовательных организациях удельный вес составил 6,44%;
в государственных образовательных организациях высшего образования удельный вес увеличился с 0% до 8,89%.
Объем финансовых средств, поступивших в профессиональные образовательные организации, в расчете на 1 студента:
в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательные программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, увеличился с 177,13 тыс. рублей до 192,22 тыс. рублей;
в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательные программы подготовки специалистов среднего звена:
в государственных образовательных организациях увеличился с 168,8
тыс. рублей до 202,99 тыс. рублей;
в негосударственных образовательных организациях понизился с 21,33
тыс. рублей до 7,21 тыс. рублей.
Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, реализующие образовательные программы подготовки специалистов среднего звена, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, понизился в государственных образовательных организаций с 4,6% до 3,19%, в негосударственных образовательных организациях остался без изменений.
Удельный вес площади зданий, оборудованной охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади зданий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена:
учебно-лабораторные здания - увеличилась с 76,95% до 77,93%.
В негосударственных образовательных организациях показатель не изменился и составил - 100%.
По общежитиям объем площадей увеличился с 68,08% до 73,19%.
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих понизился с 4,76% до 0%.
Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального
образования - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих не изменился по сравнению с 2013 годом и составил 0%.
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, находящейся в аварийном состоянии, в общей площади учебно-лабораторных зданий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена:
в государственных образовательных организациях понизился с 1,28% до
0,44%;
в негосударственных образовательных организациях показатель составил
0%.
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, требующей
капитального ремонта, в общей площади учебно-лабораторных зданий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена:
в государственных образовательных организациях понизился с 1,28% до
0,44%;
в негосударственных образовательных организациях показатель составил
0%.
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, требующей
капитального ремонта, в общей площади учебно-лабораторных зданий государственных профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы подготовки специалистов среднего звена:
в государственных образовательных организациях понизился с 12,46% до
12,08%;
в негосударственных образовательных организациях показатель составил
0%.
Удельный вес площади общежитий, находящейся в аварийном состоянии,
в общей площади общежитий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена:
в государственных образовательных организациях понизился с 3,51% до
0%;
0%.
в негосударственных образовательных организациях показатель составил Удельный вес площади общежитий, требующей капитального ремонта, в
общей площади общежитий профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы подготовки специалистов среднего звена в государственных образовательных организациях понизился с 19,58% до 16,51%; в негосударственных образовательных организациях показатель составил 0%.
Как видно из показателей данного направления, наблюдается положительная динамика в сокращении площадей учебно-лабораторных зданий и общежитий, находящихся в аварийном состоянии, а также требующих капитального ремонта.
В соответствии с Государственной программой Московской области
«Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы важными направлениями и мероприятиями в 2015 г. в системе профессионального образования Подмосковья являются:
реализация механизмов прозрачного финансового обеспечения и стимулирования конкуренции профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования.
формирование системы непрерывного образования, позволяющей выстраивать гибкие (модульные) траектории освоения новых компетенций.
оптимизация сети профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, учитывающей приоритеты социально- экономического развития Московской области. К 01.12.2015 сеть сократится до 50 организаций.
модернизация ресурсов «опорных» профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования Московской области, как основы качественного развития, включая создание условий по безбарьерной среде.
обновление содержания, структуры программ и технологий профессионального образования с целью обеспечения их соответствия требованиям экономики региона и изменяющимся запросам населения.
реализация механизмов для развития взаимодействия профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования с рынком труда, общественными организациями.
обеспечение мер социальной поддержки обучающихся системы профессионального образования и образовательных организаций высшего образования Московской области.
В среднесрочной перспективе перед системой профессионального образования Московской области стоят следующие задачи:
обеспечение подготовки квалифицированных кадров в соответствии с наиболее востребованными экономикой Подмосковья профессиями и специальностями;
закрепление за каждой организацией “базового” предприятия, на котором через развитие наставничества будет увеличен объем обучения на рабочем месте;
обеспечение освоения программ повышения квалификации, стажировок, отвечающих требованиям современных производств и профессиональных стандартов деятельности стандартами WorldSkillsRussia, управленческими и педагогическими кадрами образовательных организаций;
предоставление различным категориям населения широких возможностей в приобретении необходимых профессиональных квалификаций на протяжении
всей трудовой деятельности, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья, в центрах коллективного пользования;
обеспечение условий для массового вовлечения студентов в развитие конкурсного движения профессионального мастерства WorldSkillsRussia;
обеспечение разработки |
и |
внедрения основных |
профессиональных |
образовательных программ |
на |
основе требований |
профессиональных |
стандартов, стандартов WorldSkillsRussia;
создание условий для проведения независимой оценки качества профессионального образования и признания квалификаций выпускников;
актуализация содержания среднего профессионального и высшего образования и технологий обучения, направленных на реализацию компетентностного подхода в образовательном процессе;
развитие инновационной деятельности учреждений среднего профессионального и высшего образования;
введение новых организационно-экономических механизмов управления и финансирования.
В 2014 году высшее образование области насчитывало 6 вузов, подведомственных Министерству образования Московской области:
Московский государственный областной университет, Академия социального управления,
Московский государственный областной социально-гуманитарный институт,
Московский государственный областной гуманитарный институт, Университет «Дубна»,
Финансово-технологическая академия.
В 2014 году контингент обучающихся образовательных организаций высшего образования составлял 19 938 человек. Охват молодежи образовательными программами высшего образования (17 - 25 лет) составил 8,62%.
Удельный вес численности иностранных студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования в государственных образовательных организациях, составляет 3,45% от общей численности студентов, из которых 3,31% - граждане СНГ. В негосударственных образовательных организациях - 5,41%, из которых 4,40 - граждане СНГ.
Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры по формам обучения:
очная форма обучения в государственных образовательных организациях
- увеличилась с 58,44% до 59,26%; в негосударственных образовательных организациях увеличилась с 15,77% до 16,51%.
очно-заочная форма обучения:
в государственных образовательных организациях - 2,2%, в негосударственных образовательных организациях - 5,89%;
заочная форма обучения:
в государственных образовательных организациях - 38,54%, в негосударственных образовательных организациях -77,60%.
Удельный вес численности лиц, обучающихся на платной основе по образовательным программам высшего образования в государственных образовательных организациях увеличился с 37% до 37,82%.
Удельный вес численности лиц, обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования:
по программам бакалавриата в государственных образовательных организациях увеличился с 0% до 0,23%; в негосударственных образовательных организациях увеличился с 2,28% до 5,64%;
по программам специалитета в государственных образовательных организациях 0,00%, в негосударственных образовательных организациях увеличился с 0,05% до 1,14%;
по программам магистратуры в государственных образовательных организациях 0,00%, в негосударственных образовательных организациях понизился с 27,17% до 9,39%.
Удельный |
вес численности |
лиц, имеющих |
ученую |
степень, |
осуществляющих |
образовательную |
деятельность |
по |
реализации |
образовательных программ высшего образования:
докторов наук в государственных образовательных организациях увеличился с 13,94% до 16,39%, в негосударственных образовательных организациях понизился с 17,02% до 14,77%;
кандидатов наук в государственных образовательных организациях увеличился с 52,12% до 56,27%, в негосударственных образовательных организациях увеличился с 51,86% до 57,14%.
Удельный вес численности лиц в возрасте до 30 лет, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования в государственных образовательных организациях понизился с 9,17% до 8,62%, в негосударственных образовательных организациях понизился с 5,87% до 4,8%.
Соотношение численности штатного профессорско-преподавательского состава и профессорско-преподавательского состава, работающего на условиях внешнего совместительства, организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования в государственных образовательных организациях понизилось с 35,31% до 34,54%, а в негосударственных образовательных организациях понизилось с 47,93% до 43,71%.
Численность студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования в расчете на одного работника профессорско- преподавательского состава в государственных образовательных организациях составила 9,3.
Отношение среднемесячной заработной платы профессорско-
-преподавательского состава государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации увеличилось с 118,2% до 165,06%.
Обеспеченность студентов образовательных организаций высшего образования общежитиями в государственных образовательных организациях увеличилась с 90,4% до 97,45%, а в негосударственных образовательных организациях не изменилась и составила 100% .
Обеспеченность студентов образовательных организаций высшего образования сетью общественного питания в государственных образовательных организациях увеличилась с 61,94% до 76,5%, а в негосударственных образовательных организациях понизилась с 422,27% до 349,38%.
Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов образовательных организаций высшего образования в государственных образовательных организациях увеличилась с 17,23ед. до 17,99 ед., в негосударственных образовательных организациях понизилось с 35,92 ед. до 35,23 ед.
Число компьютеров, имеющих доступ к Интернету в государственных образовательных организациях увеличилось с 16,34ед. до 16,75ед., в негосударственных образовательных организациях понизилось с 33,93 ед. до 33,63 ед.
Удельный вес числа организаций, подключенных к Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше в государственных образовательных организациях составил 100%, а в негосударственных образовательных организациях увеличился с 81,69% до 87,3%.
Площадь учебно-лабораторных зданий образовательных организаций высшего образования в расчете на одного студента в государственных образовательных организациях увеличилась с 15,71кв.м. до 16,19 кв.м., а в негосударственных образовательных организациях увеличилась с 26,92 кв.м. до 27,06 кв.м.
Удельный вес числа организаций, обеспечивающих доступность обучения и проживания лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов среди государственных образовательных организациях увеличился с 60% до 80%; а среди негосударственных образовательных организациях увеличился с 61,97% до 74,6%.
Удельный вес численности студентов-инвалидов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования в государственных образовательных организациях увеличился с 0,22% до 0,38%, в негосударственных образовательных организациях понизился с 0,04% до 0,02%.
Удельный вес численности студентов очной формы обучения, получающих стипендии в государственных образовательных организациях составил 53,22%. Общая сумма выплаченных студентам средств составляет 3 282 000 рублей (1 632 000 – студентам-отличникам, 1 650 000 – студентам- инвалидам).
В 2014 году получателями грантов Губернатора Московской области стали 37 студентов образовательных организаций высшего образования, подведомственных органам исполнительной власти Московской области (что составило 52,8 % от общего числа грантополучателей региона), 10 аспирантов (50 %) и 5 докторантов (50 %).
3 студента Университета «Дубна (Буряков Михаил, Ельфимов Алексей, Махнев Юрий) и 1 студент Финансово-технологической академии (Козлова Татьяна), обучающиеся по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим направлениям модернизации и технологического развития российской экономики, стали получателями стипендий Президента Российской Федерации в размере 7 000 рублей; 1 студент (Помозов Виталий) – стипендии Правительства Российской Федерации в размере 5 000 рублей. По сравнению с 2013 годом число получателей федеральных стипендий увеличилось на 25 %.
В течение 2014 года студенты областных вузов приняли участие в более чем в 100 международных, всероссийских и региональных олимпиадах, конкурсах, конференциях и творческих соревнованиях.
Число мероприятий международного уровня, в которых студенты и студенческие коллективы выступили успешно и стали победителями и призерами – 28, всероссийского уровня – 22, регионального – 29. Всего знаками отличия победителей, призеров и лауреатов был отмечено 232 студента. Из них: МГОГИ – 63 человека, Университет «Дубна» – 50 , МГОУ – 36, МГОСГИ – 34, ФТА – 31, АСОУ – 14.
По результатам международных и всероссийских студенческих конференций публикации 11 студентов МГОГИ были размещены в иностранных научных студенческих сборниках. 2 студента МГОУ подали заявки на соискание медалей Российской академии науки и премий для молодых ученых и студентов. 6 студентов МГОСГИ получили гранты на обучение в зарубежных вузах со стипендией (Университеты городов Веймар, Бамберг и Берлин, Германия, Университет г. Сучжоу, Китай).
Студенты МГОГИ, МГОСГИ и ФТА активно участвуют в международных Интернет-олимпиадах по русскому языку, истории, математике, химии, экологии и экономике. Студенты МГОСГИ получили дипломы II и III степени и медали в олимпиадах, проводимых НИИ мониторинга качества образования и Национальным фондом поддержки инноваций в сфере образования г. Йошкар-Олы. Студенты ФТА Белякова Анастасия и Чекашина Раиса стали серебряным и бронзовым призерами Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады 2013-2014 учебного года по дисциплине Экология.
Студенты МГОУ (Поташова Ксения), МГОГИ (Кузякина Евгения и Пискунова Юлия), ФТА (Шлеева Ксения) и Университета «Дубна» (Редькина Анна) успешно выступили с докладами на XXI Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2014» и были отмечены грамотами.
В конкурсах, проводимых Национальной системой развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция», в 2013-2014 учебном году приняли участие более 40 студентов.
Призовые места были завоеваны в следующих конкурсах:
Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи
«Национальное достояние России»: МГОУ (Зайцева Евгения – диплом 1 степени), МГОГИ (Жигарева Александра – диплом 1 степени, Ашурова Мария, Котачева Анна, Марущак Анна – дипломы 2 степени), ФТА (Яна Зелькина – диплом 2 степени);
Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодежи «Меня оценят в XXI веке»: МГОГИ (Калачева Ирина – диплом 1 степени, Карпец Екатерина – диплом 2 степени, Куликова Александра – диплом 3 степени);
Всероссийский конкурс молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива»: МГОГИ (диплом 1 степени – Пронякин Александр), МГОСГИ (Левандовский Илья, Шакшова Надежда – дипломы 1 степени).
В XIV Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи НТТМ-2014 победителем стала студентка МГОУ Зайцева Евгения, 9 студентов ФТА приняли активное участие.
Университет «Дубна» провел Международную конференцию молодых ученых и преподавателей, аспирантов и студентов «Современные проблемы природы, общества и человека», в которой приняли участие также студенты филиалов университета.
В Московском областном фестивале студенческого творчества
«Студенческая весна Подмосковья» приняли участие МГОУ (фольклорный ансамбль «Виноградие»), АСОУ (вокальная группа “Cotton Club” – лауреат 3 степени, 14 студентов) и Университет «Дубна», в том числе филиалы (13 студентов)
В региональной конференции «День науки - 2014» студент МГОГИ Кубышкин Алексей получил грамоту за 1 место.
Высокие достижения показали студенты и аспиранты областных вузов в спорте. Так, студентка 5 курса Московского государственного областного социально-гуманитарного института Коблова Валерия стала чемпионом России и чемпионом Европы по вольной борьбе. Аспирантка МГОСГИ Ольга Граф завоевала одну бронзовую медаль в индивидуальной гонке по конькобежному спорту на Зимней Олимпиаде в г. Сочи 2014 г. и одну бронзовую медаль в командном соревновании. Всего в качестве волонтеров Зимнюю Олимпиаду в г. Сочи посетила команда из 31 студента МГОСГИ.
Серебряную медаль на XXVI Всемирной зимней универсиаде 2013 года в г. Трентино (Италия) в командной конькобежной гонке получил Кирилл Голубев, студент 1 курса МГОСГИ, бронзовую медаль в составе мужской студенческой сборной России по шорт-треку – его однокурсник Эдуард Стрелков.
Команда МГОУ по чирлидингу стала чемпионом Европы (в ее составе Петухова Елена, Садовникова Ольга, Глазунова Алевтина). Тонкогубов Илья, студент 3 курса МГОУ, получил титул чемпиона Европы по унифайту, а студенты 1-2 курса в составе сборной команды России заняли 2 место в Чемпионате Европы по футболу. Призовые места студенты МГОУ получили во всероссийских соревнованиях по легкой атлетике среди молодежи (Огрицко Мария), борьбе (Шидаков Ахмат), тхэквондо (Нередько Анна) и футболу (Миранчук Алексей).
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств в государственных образовательных организациях высшего образования увеличился с 16,79% до 20,53%.
Объем финансовых средств, поступивших в образовательные организации высшего образования, в расчете на одного студента в государственных образовательных организациях увеличился с 201,15 тыс.рублей до 209,6 тыс.рублей, а в негосударственных образовательных организациях увеличился с 257,18 тыс.рублей до 263,08 тыс.рублей.
Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, реализующие образовательные программы высшего образования среди государственных образовательных организаций высшего образования не изменился и составил 16,67%, а среди негосударственных образовательных организаций понизился с 18,18% до 14,3%.
Удельный вес финансовых средств, полученных от научной деятельности, в общем объеме финансовых средств образовательных организаций высшего образования в государственных образовательных организациях увеличился с 9,25% до 12,5%, а в негосударственных образовательных организациях увеличился с 2,82% до 3,59%.
Объем финансовых средств, полученных от научной деятельности, в расчете на 1 научно-педагогического работника в государственных образовательных организациях увеличился с 212,02 тыс.рублей до 370,75 тыс.рублей, а в негосударственных образовательных организациях увеличился с 44,22 тыс.рублей до 57,89 тыс.рублей.
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, оборудованной охранно-пожарной сигнализацией в государственных образовательных организациях понизился с 96,56% до 90,35%, а в негосударственных образовательных организациях увеличился с 84,17% до 86,39%. Аналогичный показатель по площади зданий общежитий в государственных образовательных организациях понизился со 100% до 94,56%, а в негосударственных образовательных организациях не изменился и составил 100% .
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, находящейся в аварийном состоянии как в государственных образовательных организациях, так и в негосударственных образовательных организациях не изменился и составил 0%.
Аналогичный показатель по площади общежитий, находящейся в аварийном состоянии у государственных и негосударственных образовательных организаций составил 0%.
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий образовательных организаций высшего образования в государственных образовательных организациях составил 2,22%, а в негосударственных образовательных организациях увеличился с 0% до 0,21%. Аналогичный показатель по площади общежитий в государственных образовательных организациях составил 22,09%, в негосударственных образовательных организациях - 0 %.
В среднесрочной перспективе перед системой высшего образования Московской области стоят следующие задачи:
модернизация образовательных программ, технологий и содержания образовательного процесса через внедрение новых вариативных образовательных программ на основе индивидуализации образовательных траекторий с учетом личностных свойств, интересов и потребностей обучающегося, а также внедрение в образовательную среду технологий проектного обучения;
формирование системы непрерывного профессионального образования, позволяющей выстраивать гибкие (модульные) траектории освоения новых компетенций;
повышение профессионального уровня педагогических и управленческих кадров, реализация программ дополнительного профессионального образования, в том числе – стажировок профессорско- преподавательского состава на базе лучших зарубежных и отечественных образовательных центров;
реализация мер по развитию межвузовской кооперации, обмену ресурсами, созданию необходимой инфраструктуры для инклюзивного обучения;
формирование востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов;
модернизация ресурсов образовательных организаций высшего образования как основы качественного развития, включая создание условий по безбарьерной среде;
реализация мер социальной поддержки обучающихся образовательных организаций высшего образования.
индивидуальных образовательных потребностей.
На территории Московской области функционируют 645 образовательных организаций дополнительного образования, в том числе: 261 организация дополнительного образования ведомства образования, 361 организации дополнительного образования ведомства спорта и культуры, 23 – негосударственных.
В образовательных организациях дополнительного образования (включая негосударственные) функционируют свыше 21 тысячи творческих объединений, в которых занимаются 449 416 человек, в том числе 384 748 детей в возрасте от 5 до 18 лет. Занимаются в двух и более творческих объединениях 55 142 человека.
Численность населения, обучающегося по дополнительным общеобразовательным программам
В 2014 году в Московской области охват детей в возрасте 5-18 лет дополнительными общеобразовательными программами (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет) увеличился с 44,84% до 53,83%.
Образовательный процесс реализуется по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско- краеведческой, социально-педагогической) согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08. 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Образовательный процесс обеспечивают свыше 11 тысяч педагогических работников.
В организациях дополнительного образования обучаются свыше 5 тысяч человек особой категории: дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды.
Охват детей, обучающихся по дополнительным образовательным программам, составляет 88,9 %, в том числе 72,4 % - в сфере образования, 16,5% - в организациях дополнительного образования ведомства культуры и спорта (по статистическим формам 76-РИК, I-ДО, 85-К с учетом прогнозной численности детей в возрасте от 5 до 18 лет (по данным Росстата на конец 2014 года).
Эффективность решения задачи социального воспитания напрямую зависит от компетентности, профессиональной подготовленности педагогических кадров и научно-методического обеспечения их деятельности.
Развитие системы дополнительного образования в Московской области должно по-прежнему сопровождаться ведущей активной ролью детско- юношеских центров различной направленности и профилю деятельности. Научно-интеллектуальным центром в области остается АСОУ, насчитывающая
13 пилотных площадок по различным аспектам деятельности учреждений дополнительного образования детей, которая является ведущей организацией в организационно-педагогическом, организационно-методическом сопровождении образовательных организаций дополнительного образования детей, повышении квалификации и переподготовке кадров системы дополнительного образования подрастающего поколения и разработке научных стратегических целевых программ дополнительного образования и социального воспитания детей и молодежи.
В Московской области определено пилотное направление региона по реализации Концепции развития дополнительного образования детей – это развитие дополнительного образования детей в сфере научно-технического творчества, в том числе в области робототехники.
Структура численности обучающихся в организациях дополнительного образования по видам образовательной деятельности (удельный вес численности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы различных видов, в общей численности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы).
Виды образовательной деятельности:
показатель по образовательным организациям системы образования достиг значения 55,92% в 2014 году;
показатель по работающим по всем видам образовательной деятельности снизился с 40,67% до 33,11%;
по отдельным видам:
по художественной понизился с 17,13до 6,77%; эколого-биологической понизился с 0,33% до 0,3%; туристско-краеведческой понизился с 1,06% до1,02%;
техническая понизился с 2,1% до 1,68%;
спортивная понизился с 29,06% до 11,04%;
военно-патриотическая и спортивно-техническая увеличился с 0,31% до
0,63%;
по другим видам понизился с 9,33% до 1,37% в том числе:
музыкальные, художественные, хореографические школы и школы искусств показатель в 2014 году достиг значения - 14,77%;
детские, юношеские спортивные школы - 29,3%.
Показатель «Доля детей, получающих дополнительное образование в двух и более учреждениях» по Московской области составляет - 20 %.
В реализации пункта 18 перечня поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации от 4 декабря 2014 года Министерство образования Московской области (исх.8584/13в от 23.06.2015) направило рекомендации руководителям органов местного самоуправления муниципальных образований Московской области, осуществляющих управление в сфере образования, о недопустимости свертывания системы организаций дополнительного образования детей.
Кадровое |
обеспечение |
организаций, |
осуществляющих |
образовательную |
деятельность в |
части реализации |
дополнительных |
В 2014 году в организациях дополнительного образования детей работали
11568 человек, в том числе 7514 педагогических работников.
Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций дополнительного образования к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации увеличился с 76,18% до 93,11%.
Общая площадь всех помещений организаций дополнительного образования в расчете на одного обучающегося увеличилась с 1,85 кв.м до 1,89 кв.м
Удельный вес числа организаций, имеющих водопровод, центральное отопление, канализацию, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования:
водопровод увеличился с 92,62% до 92,72%; центральное отопление увеличился с 91,51% до 91,95%; канализацию увеличился с 91,14% до 92,34%.
Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций дополнительного образования:
Всего увеличилось с 0,36ед. до 0,4ед.;
имеющих доступ к Интернету, увеличилось с 0,21ед. до 0,26 ед.
По данному направлению наблюдается положительная динамика изменения показателей.
Темп роста числа образовательных организаций дополнительного образования увеличился с 95,09% до 97,95%:
в городских поселениях увеличился с 94,55% до 97,82%;
в сельской местности понизилась со 100% до 98,82%.
Общий объем финансовых средств, поступивших в образовательные организации дополнительного образования, в расчете на одного обучающегося увеличился с 18,05 тыс.рублей до 18,58 тыс.рублей
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств образовательных организаций дополнительного образования понизилась с 8,15% до 6,7%.
Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования, понизилась с 5,17% до 3,83%.
Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные краны и рукава, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования понизилась с 52,03% до 49,04%.
Удельный вес числа организаций, имеющих дымовые извещатели, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования увеличился с 84,5% до 86,59%.
Удельный вес числа организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования увеличился с 0% до 0,77%.
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования понизилась с 3,32% до 3,07%.
Важнейшим инструментом в конкуренции дополнительного образования детей с другими социальными институтами становится инновационный характер дополнительного образования. Развитие новых методов в дополнительном образовании становится реальной необходимостью, направленной на повышение качества, доступности, эффективности образования, рост социальной мобильности и активности молодежи, её включённости в различные образовательные среды. Современное дополнительное образование характеризуется высокой плотностью инновационных процессов. Инновационная инфраструктура в системе дополнительного образования детей будет способствовать созданию и обеспечению модернизации и инновационного развития сферы образования с учетом перспектив и основных направлений социально-экономического развития Московской области, реализации приоритетных направлений государственной политики РФ и Московской области в сфере образования, интеграции системы образования Московской области в общероссийское и международное образовательное пространство, более полного удовлетворения образовательных потребностей граждан.
Во исполнение п.3 б) Перечня поручений Президента Российской Федерации В.В. Путина по итогам встречи с участниками форума «Интернет- предпринимательство России» 10 июня 2014 г. Пр-1566 по созданию условий для развития дополнительного образования детей в сфере научно-технического творчества (в том числе в области робототехники), а также с целью поддержки проектной деятельности образовательных организаций дополнительного образования муниципальных образований Московской области по приоритетным темам, имеющим существенное значение для эффективного осуществления основных направлений образовательной политики Московской области, просит предусмотреть в государственной программе Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы, утвержденной
постановлением Правительства Московской области от 23.08.2013 № 657/36,
финансовые средства на создание региональных инновационных площадок.
В рамках реализации Национальной образовательной инициативы “Наша новая школа” проводились проблемно-тематические семинары и мастер-классы по актуальным проблемам сферы дополнительного образования, конкурсы профессионального мастерства “Сердце отдаю детям” и образовательных программ педагогов; под девизом «Поколению победителей посвящается…» проходил Областной фестиваль детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии», в программу которого включены более 40 конкурсных мероприятий (участниками областных конкурсов стали свыше 50 тысяч обучающихся)
К 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в сентябре 2014 года дан старт социально значимым проектам: областной акции «Венок Славы Подмосковья», в ходе которой каждая команда разработала свой маршрут похода по местам боевой славы Подмосковья. Во время прохождения по маршруту проводились мероприятия по уходу за воинскими захоронениями, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, очевидцами событий Великой Отечественной войны, организованы выступления концертных бригад под девизом «Салют, Победа!». В Концертах приняли участие духовые оркестры, ансамбли народных инструментов и другие творческие коллективы Московской области. По итогам данной акции каждая команда составила отчёт «Маршрутами Победы». В акции приняли участие около 6 тысяч обучающихся.
Начиная с сентября 2014 года, проведено 6 областных военизированных спортивных игр, в которых приняли участие свыше девятисот человек – членов патриотических клубов и кадетских классов, в рамках областной детско- юношеской историко-патриотической военно-спортивной игры «Наследники Победы». В соответствии с государственной программой Московской области
«Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы, ежегодно проводятся масштабные школьные соревнования: комплексная Спартакиада среди школьных команд образовательных учреждений Московской области, Фестиваль школьных спортивных клубов, соревнования «Весёлые старты» на призы Губернатора Московской области.
В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 30 июля
2010 года № 948 «О Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
«Президентские состязания» и Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские спортивные игры» ежегодно проводятся соревнования: Региональный этап всероссийских спортивных игр школьников
«Президентские спортивные игры»; Региональный этап всероссийских соревнований школьников «Президентские состязания».
С сентября 2014 года проводился региональный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания». В школьном этапе приняло участие 435 928 обучающихся. В муниципальном этапе приняло участие 98 740 обучающихся.
С сентября 2014 года проводился региональный этап Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры». В школьном этапе приняло участие 217 786 обучающихся. В муниципальном этапе приняло участие 99 573 обучающихся.
Комплексная Спартакиада среди школьных команд Московской области
- самое массовое спортивное мероприятие. Соревнования Спартакиады охватывают наиболее популярные виды спорта, а школы имеют необходимое оборудование и инвентарь для проведения тренировок и соревнований.
В 2014 году Спартакиада проводилась по 12 видам спорта. Проведено 116 соревнований зонального и финального этапов Спартакиады, в них приняли участие 695 школьных команд. Команды-победительницы финальных соревнований Спартакиады по видам спорта участвуют во всероссийских соревнованиях согласно Всероссийскому сводному календарю физкультурных и спортивных мероприятий среди обучающихся общеобразовательных организаций.
Впервые в 2014 году проводился пилотный проект - Спартакиада кадетских классов, состоящий из летнего и зимнего этапов. Прошли соревнования «Весёлые старты» среди команд образовательных учреждений на призы Губернатора Московской области: в школьном этапе приняли участие среди пятых классов 40 557 обучающихся, среди шестых классов 39 634 обучающихся; в муниципальном этапе приняли участие среди пятых классов - 13 227 обучающихся, среди шестых классов 13 074 обучающихся.
Московская область выступает в качестве экспериментальной площадки проекта «Школьный спорт», инициированного Губернатором Московской области. В соответствии с приказом Министра образования Московской области от 20.08.2014 № 3739 о создании школьных спортивных клубов активизирована работа на этом направлении. Создано 1016 клубов (на начало 2014 года - 1007), из них в городских школах - 681, сельских – 335. Обеспеченность кадрами: количество учителей физической культуры - 1907 человек, педагогов дополнительного образования и других специалистов - 512 человек. Координатором проекта «Школьный спорт» выступает Региональный координационно-методический детско-юношеский центр физической культуры и спорта Московского государственного областного университета. Утверждены методические рекомендации, план по внедрению системы развития школьного спорта в Московской области на 2014-2015 год, Положение о Совете клуба, проект устава школьного спортивного клуба, план реализации проекта
«Школьный спортивный клуб».
Начиная с 2014 года, Московская область вошла в число 12 территорий, реализующих пилотный проект по внедрению Всероссийского физкультурно- спортивного Комплекса ГТО. В сентябре 2014 года сотрудниками Регионального координационно - методического детско-юношеского центра физической культуры и спорта Московского государственного областного университета была разработана дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) в объеме 72 часа (срок исполнения до 1 декабря
2014 года). Определено 52 муниципальных образования, в которых общеобразовательные организации стали пилотными площадками по внедрению Комплекса ГТО. В период с 1 по 15 октября 2014 года в этих муниципальных образованиях было проведено тестирование физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций в соответствии со ступенями ГТО. Протоколы тестирования направлены в Комитеты по спорту муниципальных образований.
Реализация государственной программы Московской области “Образование Подмосковья” на 2014-2018 гг. нацелена на создание условий для позитивной социализации, самореализации, физического развития детей и молодежи.
Реализуя «Концепцию развития дополнительного образования детей в Российской Федерации» в процессе работы образовательных организаций области наметились такие направления, как социальное воспитание молодежи в социальном пространстве и общественных молодежных общностях; социально- педагогическое сопровождение культурно-досуговой деятельности; профилактика различных негативных проявлений; адресная работа с полиэтническими семьями; современные PR-технологии и маркетинг в продвижении учреждений дополнительного образования; социально- педагогическая и психолого-педагогическая поддержка творческой одаренности детей, попавших в сложные жизненные ситуации; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; организация летнего оздоровительного отдыха детей и подростков; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья молодого поколения; психолого-педагогическое сопровождение одаренных и дезадаптивных детей и подростков.
Кроме того в дополнительном образовании региона разрабатываются такие направления, как патриотическое воспитание детей и молодежи; техническое творчество; художественно-эстетическое воспитание; модель управления в сфере дополнительного образования; управление человеческими ресурсами.
В соответствии с приоритетными направлениями развития дополнительного образования детей регион должен реализовывать подготовку, переподготовку и повышение квалификации руководителей и педагогических работников организаций дополнительного образования детей; предусмотреть существенное обновление и расширение региональной системы дополнительного образования.
В целом, проведенные мероприятия способствовали модернизации инфраструктуры и организационно-экономических механизмов системы дополнительного образования детей, формированию современной системы
воспитания, в том числе профилактике асоциального поведения несовершеннолетних.
В 2014 году охват лиц, прошедших обучение по образовательным программам профессионального обучения (в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих). понизилась с 5,84 тыс.чел. до 4,88 тыс. чел.
Удельный вес численности иностранных студентов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена:
всего
в государственных образовательных организациях понизилась с 5,27% до
4,05%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 5,71%
до 6,21%;
граждане СНГ
в государственных образовательных организациях увеличился с 1,62% до
1,76%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 5,71%
до 6,19%.
Удельный вес численности иностранных студентов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры:
Всего
в государственных образовательных организациях увеличился с 2,44% до
3,45%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился с 3,95%
до 5,41%;
граждане СНГ
в государственных образовательных организациях увеличился с 2,37% до
3,31%;
в негосударственных образовательных организациях увеличился на с 3,6
% до 4,4%.
Удельный вес числа общеобразовательных организаций, в которых созданы коллегиальные органы управления, в общем числе общеобразовательных организаций:
в государственных образовательных организациях понизился с 95,78% до
63,79%;
в негосударственных образовательных организациях понизился с 41,38%
до 27,17%.
В 2014 г. в рамках государственной программы Московской области
«Образование Подмосковья» разработана модель оценки и управления качеством образования на уровне школы и классов в соответствии с ФГОС начального общего образования. Цель работы – подготовка методической основы для организации экспертизы соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников начальной школы требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального образования в рамках процедур государственной регламентации образовательной деятельности, независимой оценки качества образования для оценки качества начального общего образования в образовательной организации, обеспечения эффективного управления образованием на основе достоверной информации о состоянии системы начального образования и тенденциях ее изменения, а также факторах, влияющих на качество начального образования. Модель оценки и управления качеством образования на уровне школы и классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования включает:
проект Регламента проведения оценки качества начального общего образования;
проект Положения о проведении оценки качества начального общего образования;
комплекты измерительных материалов для оценки качества начального образования с инструктивно-методическими материалами;
описание технологии проведения процедуры оценки качества начального общего образования;
описание системы обработки и анализа результатов оценки качества начального общего образования;
рекомендации по интерпретации и использованию результатов оценки качества начального образования на уровнях школы и класса.
Социально-демографические характеристики и социальная интеграция
Удельный вес населения в возрасте 5-18 лет, охваченного образованием, в общей численности населения в возрасте 5 - 18 лет увеличился с 92,45 до 97,46. Структура подготовки кадров по профессиональным образовательным программам (удельный вес численности выпускников, освоивших профессиональные образовательные программы соответствующего уровня в
общей численности выпускников):
образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; понизилась с 30,2% до 26,67%;
образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена увеличилась с 29,09% до 30,81%;
образовательные программы высшего образования - программы бакалавриата увеличилась с 3,6% до 6,39%;
программы высшего образования - программы подготовки специалитета понизился с 35,83% до 34,36%;
образовательные программы высшего образования - программы магистратуры увеличилась с 1,29% до 1,77%.
Реализация лидерского потенциала системы образования области, ответ на новые вызовы и задачи в масштабе страны и региона требует концентрации, высоких темпов и качества работы. В сфере образования Подмосковья имеются необходимые ресурсы для успешной реализации намеченного курса: квалифицированные кадры педагогов и управленцев; культура проектного управления; система комплексного электронного мониторинга; система поддержки образовательных инноваций; механизмы для обратной связи с общественностью.
В 2015 году намечено продолжить работу по реализации в Московской области приоритетных направлений развития образования, обеспечивающих его соответствие целям опережающего развития страны, задачам обеспечения духовного и социального здоровья общества, повышения качества жизни населения. Год станет завершающим в выполнении Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
В сфере дошкольного образования в предстоящий период необходимо:
Продолжить работу по ликвидации очерёдности детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет с целью безусловного выполнения Указа Президента РФ, в том
числе по выполнению муниципальных «дорожных карт» строительства новых объектов дошкольного образования в 2014-2015 гг.
Создать условия для развития государственно-частного партнёрства, поддержке частных инициатив в дошкольном образовании.
Обеспечить информационную работу на качественном уровне для родителей дошкольников по использованию «Электронной очереди».
Обеспечить безусловное выполнение запланированных показателей Государственной программы Московской области «Образование Подмосковья»:
100% доступность дошкольного образования;
соответствующий уровень зарплат педагогов в дошкольных образовательных организациях;
повышение квалификации педагогических работников дошкольного образования;
внедрение стандарта дошкольного образования во всех дошкольных образовательных организациях.
В сфере общего образования в предстоящий период необходимо обеспечить:
выполнение муниципальных «дорожных карт» по ликвидации второй смены в общеобразовательных организациях;
поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в строгом соответствии с планами во всех муниципальных образованиях;
своевременное прохождение повышения квалификации педагогами в соответствии с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», в том числе в связи с введением ФГОС – один раз в три года;
условия по реализации Государственной программы Московской области
«Эффективная власть».
Продолжить работу:
по разработке и апробации региональной модели независимой оценки качества;
по созданию сети действующих летних и зимних лагерей, муниципальных ресурсных центров по работе с олимпийским резервом обучающихся;
по повышению охвата участия детей с ограниченными возможностями здоровья в дистанционных олимпиадах;
по обеспечению роста числа участников всех этапов Всероссийской олимпиады;
по поддержке школ, работающих в сложном социальном контексте;
по апробации в Московской области проекта ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья;
по созданию необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательных организаций.
В сфере развития кадрового потенциала образования необходимо: принять меры по повышению доли молодых учителей в школах
Московской области;
продолжить системную работу по «выращиванию» в каждом муниципальном образовании и педагогических кадров из выпускников общеобразовательных учреждений;
обеспечить более тесное взаимодействие муниципальных органов управления образованием с учреждениями профессионального образования по вопросам целевого набора на необходимые для территории педагогические специальности, расширение программ социальной поддержки молодых педагогов;
продолжить работу по совершенствованию персонифицированной модели повышения квалификации с учетом требований профессионального стандарта;
создать условия для реализации во всех общеобразовательных организациях эффективной кадровой политики, основывающейся на эффективном контракте.
В области дополнительного образования необходимо:
создать условия для реализации Концепции развития дополнительного образования детей в РФ;
обеспечить обновление содержания программ дополнительного образования в соответствии с запросами общества;
подготовить программы повышения квалификации педагогов дополнительного образования;
обеспечить повышение уровня зарплаты работников дополнительного образования;
разработать и реализовать систему мероприятий по подготовке к празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне;
обеспечить выполнение показателей повышения эффективности и качества услуг в сфере дополнительного образования детей, определённых в государственной программе «Образование Подмосковья» по:
увеличению доли детей в возрасте от 5 до 18 лет, получающих услуги дополнительного образования;
увеличению доли обучающихся по программам общего образования, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
увеличению доли участников российских и международных творческих олимпиад, конкурсов и фестивалей,
создать региональную ассоциацию педагогов дополнительного образования Подмосковья.
С целью развития физической культуры и спорта:
продолжить реализацию проекта по развитию школьных спортивных клубов «Школьный спорт».
В рамках проведения профилактики асоциальных явлений среди несовершеннолетних необходимо:
продолжить внедрение программ и проектов, направленных на формирование здорового образа жизни;
обеспечить увеличение охвата детей летним отдыхом и сохранить сеть учреждений на уровне не ниже 2014 года;
совершенствовать механизмы проведения добровольного диагностического тестирования обучающихся на употребление психоактивных и наркотических веществ,
создать региональную ассоциацию учителей физической культуры Подмосковья.
В сфере защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
обеспечить создание Служб по подготовке и сопровождению приемных семей в каждом муниципальном образовании;
активизировать работу по обеспечению жильем выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В сфере профессионального образования обеспечить:
поддержку деятельности ресурсных центров, инновационных организаций профессионального образования по приоритетным отраслям экономики Московской области для подготовки кадров с опережением применяемых на производстве технологий;
активное вовлечение в образовательный процесс работодателей как потребителей образовательных услуг;
создание единой информационной среды профессионального развития и коммуникации педагогов Московской области;
усиление воспитательной составляющей в работе со студентами;
развитие научной и опытно-конструкторской деятельности в организациях высшего образования и привлечение средств в рамках государственной программы Российской Федерации «Развитие науки и технологий»;
дальнейшую активизацию участия ПОО Московской области в конкурсах в рамках системы World Skills International;
продолжить мероприятия по реорганизации учреждений начального профессионального образования с учётом необходимости сохранения программ подготовки квалифицированных рабочих кадров, а также контингента обучающихся и общую реструктуризацию системы среднего профессионального образования.
Сравнительный анализ ожидаемых и полученных результатов состояния и перспектив развития системы образования Московской области в 2014 году показал, что можно сделать следующие выводы и заключения:
В Подмосковье создана широкая, разветвленная, одна из самых крупных в РФ (по количеству учреждений и по охвату обучающихся) сеть образовательных организаций, куда входит значительное количество городских и сельских муниципальных образовательных систем, действующих в весьма многообразных условиях, обеспечивающих высокий уровень охвата общим образованием.
Основным ориентиром для развития системы образования Московской области в 2014 году продолжала оставаться Губернаторская программа «Наше Подмосковье: идеология лидерства» - системообразующая платформа эффективного строительства отрасли «Образование», которая включена в реализацию общих приоритетов социокультурной и экономической стратегии развития Московской области и носит в целом ярко выраженный социально ориентированный характер.
Механизмом реализации идеологии лидерства в образовании стала Государственная программа Московской области “Образование Подмосковья” на 2014-2018 годы.
Успешность функционирования системы образования Подмосковья была обеспечена высокими темпами развития, повышением качества работы, внедрением форм и методов проектного управления, аналитическим использованием данных региональной системы комплексного электронного мониторинга системы образования, информационной открытостью и связью с общественностью.
Повысились доступность, качество и эффективность образовательных услуг через совершенствование сети образовательных организаций, обновление содержания и технологий образования, внедрение современных организационно-экономических моделей предоставления услуг, развитие кадрового потенциала системы образования.
Осуществлена модернизация системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающая текущие и перспективные
потребности |
социально-экономического развития |
Московской |
области, |
повысилась |
эффективность использования |
ресурсов |
системы |
профессионального образования.
Обеспечена защита прав и интересов детей, созданы условия для их безопасной жизнедеятельности, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации и самореализации.
Улучшена материально-техническая база образовательных организаций в Московской области.
В целом региональная система образования готова к продолжению реализации масштабности задач, обозначенных в:
Указах Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и от
07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; от 01.06.2012 № 761 «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы»;
Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденной Президентом Российской Федерации 03.04.2012;
Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной Распоряжением Правительства от 4 сентября 2014 года №1726-р.;
Законе «Об образовании в Российской Федерации» (273-ФЗ РФ);
Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
Государственной программе «Образование Подмосковья» на 2014-2018
годы;
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Реализация обозначенных направлений предполагает переход на новый
этап комплексной модернизации областной системы образования.
Созданные в 2014 году заделы создают надежную основу для реализации потенциала системы образования Московской области и дальнейшего ее развития.
Продолжить работу по реализации в Московской области приоритетных направлений развития образования, обеспечивающих его соответствие целям опережающего развития, задачам обеспечения духовного и физического здоровья молодого поколения, повышения качества жизни населения.
Обеспечить повышение эффективности управленческих решений в системе образования за счет комплексного использования результатов государственной итоговой аттестации, мониторинговых исследований, международных сравнительных исследований, Национальных исследований качества образования (НИКО), Независимой оценки качества образования (НОКО) и др.
Создать систему общественно-профессиональных ассоциаций педагогов Московской области «Учителя Подмосковья».
////////////////////////////