Главная Учебники - Разные Лекции (разные) - часть 24
|
Тематика ов и выпускных работ слушателей базовых курсов
по кафедре психологии и частных методик
1. Тематика ов и выпускных работ по истории
(
темы ов выделены курсивом)
І. Психолого-педагогическая подготовка 1.
Средства повышения эффективности общения педагога и учащимися на занятиях по истории (курсу “Обществоведение”)
2.
Средства оптимизации процесса обучения по истории (курсу “Обществоведение”)
Список рекомендуемых источников
• Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как?/ Ю.Б.Гиппенрейтер. - М., 2000. • Дерябо, С. Гроссмейстер общения / С. Дерябо, В.М. Ясвин. – М.: Смысл, 2002. • Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - М.: КСП, 1996. • Кашлев, С.С. Деятельность как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2006. - № 9. – С. 12-16. • Кашлев, С.С. Коллективная творческая деятельность как педагогическое средство / С.С.Кашлев // Народная асвета. – 2006. - № 12. – С. 16-19. • Кашлев, С.С. Обучение как составная часть целостного педагогического процесса / С.С.Кашлев // Народная асвета. – 2005. - № 12. – С. 11-14. • Кашлев, С.С. Общение как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2007. ‑ № 3. – С. 10-15. • Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 1. – С. 16-20. • Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С.Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 2. – С. 16-22. • Кашлев, С.С. Понятие педагогического средства / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2006. ‑ № 6. – С. 25-26. • Кашлев, С.С. Принципы организации педагогического процесса / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2005. ‑ № 10. – С. 7-8. • Марасанов, И.Г. Социально-психологический тренинг / И.Г. Марасанов. – М., 1999. • Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М.Митина. – М.: Флинт, 1998. 3.
Условия развития личности ребёнка с психо-физиологическими особенностями
Список рекомендуемых источников
• Бадмаев, Б.У. Психология в работе учителя / Б.У.Бадмаев. – Минск, 2000. • Карандашев, Ю.Н. Как дети понимают взрослых? / Ю.Н. Карандашев. – Минск, 1981. • Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Б.П. Пуанов [и др.]; под общ. ред. Б.П. Пуанова. – М.: Академия, 1998. • Кукушин, В.С. Система развития учащихся в классах повышенного педагогического внимания: Витагенная педагогика как условие развития личности / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д: ГинГо, 1998. • Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – М., 1997. • Натанзон, Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив / Э.Ш. Натанзон. – М.: Просвещение, 1984. • Славина, Л.С. Трудные дети / Л.С. Славина. – М., 1990. • Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи / В.М. Целуйко. – М.: ВЛАДОС, 2003. 4.
Коммуникативные способности учителя как фактор повышения эффективности процесса обучения
Список рекомендуемых источников
• Бадмаев, Б.У. Психология в работе учителя / Б.У. Бадмаев. ‑ М., 2000. • Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. – Ростов н/Д, 2000. • Кашлев, С.С. Общение как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2007. ‑ № 3. – С. 10-15. • Кашлев, С.С. Содержание педагогического процесса как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2007. ‑ № 9. – С. 11-15. • Кузьмина, Н.В. Способности, одарённость, талант учителя / Н.В. Кузьмина. ‑ М., 1985. • Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. ‑ М., 1997. • Раева, А.Н. Психологические основы управления умственной деятельностью учащихся в процессе обучения / А.Н. Раева. ‑ СПб, 1998. • Хуторский, А.В. Развитие одарённости школьников: Методика продуктивного обучения: пособие для учителя / А.В. Хуторской. ‑ М., 2000. • Шишов, С.Е. Школа: мониторинг качества образования / С.Е. Шишов, В.А. Кольней. ‑ М., 2000. • Шубинский, В.С. Педагогика творчества учащихся / В.С. Шубинский. ‑ М., 1998. Список рекомендуемых источников
• Вачков, И.В. Методы групповой работы / И.В. Вачков. – М., 2003. • Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В. Вачков. – М., 2003. • Ефремцев, С.А. Тренинг общения для старшеклассников / С.А. Ефремцев. – Киев, 2003. • Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения педагогике / С.С. Кашлев. – М., 2004. • Коротаева, Е.В. Хочу, могу, умею. Обучение, погружённое в общение / Е.В. Коротаева. – М., 1997. • Лидерс, А. Психологический трениг с подростками: учеб. пособие для вузов / А. Лидерс. – М., 2001. • Марасанов, И.Г. Социально-психологический тренинг / И.Г. Марасанов. – М., 1999. ІІ. Предметно-ориентированная подготовка 1. Обеспечение самостоятельности познавательной деятельности учащихся на уроках истории
(курса “Обществоведение”) на основе технологии модульного обучения
2. Методы (приёмы, формы или средства) технологии модульного обучения
(игровые технологии, технология развития критического мышления, технология уровневой дифференциации, технология проектного обучения, технология коллективных способов обучения, технология групповой деятельности, технология проблемного обучение, компьютерные технологии, технология “педагогические мастерские”) в преподавании истории (курса “Обществоведение”)
3. Социализация учащихся посредством организации игровой деятельности на уроках истории
(курса “Обществоведение”) 4. Возможности создания адаптивной образовательной среды приёмами технологии развития критического мышления
5. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории
(курса “Обществоведение”) средствами игровых педагогических технологий
6. Применение на уроках истории
(курса “Обществоведение”) приёмов уровневой дифференциации с целью ликвидации пробелов в знаниях и умениях слабоуспевающих учащихся
7. Развитие системного мышления у учащихся на уроках истории
(курса “Обществоведение”) с помощью
метода проектов
8. Обеспечение развития исследовательских умений у учащихся на уроках истории
(курса “Обществоведение”) 9. Использование метода проектов на уроках истории
(курса “Обществоведение”) с целью формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся
10. Обеспечение индивидуального развития учащихся на занятиях по истории
(курсу “Обществоведение”) средствами Дальтон-технологии
11. Формирование у учащихся умений освоения учебной информации с помощью форм коллективного обучения на уроках истории
(курса “Обществоведение”) 12. Использование проблемного метода в процессе формирования мировоззрения учащихся на занятиях по истории
(курс “Обществоведение”) 13. Обеспечение познавательной самостоятельности учащихся на уроках истории
(курса “Обществоведение”) средствами технологии проблемного обучения
14. Использование компьютерных технологий на уроках истории
(курс “Обществоведение”) с целью реализации индивидуального обучения учащихся
Список рекомендуемых источников
• Алексашин, Г.В. Компьютерные программы в преподавании истории / Г.В. Алексашин // Преподавание истории в школе. – 1995. ‑ № 5. • Антипина, Т.Г. Опыт создания АРМ учителя обществознания / Т.Г. Антипина, В.М. Кононов, В.А. Чемоданов // Преподавание истории в школе. – 2008. ‑ № 3. – С. 9-13. • Антонова, Т.С. Компьютерный (мультимедийный) учебник по отечественной истории ХХ века / Т.С. Антонова, А.Л. Тритонов // История: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1998. – № 23. • Байдакова, Н.В. Развитие навыков критического мышления в курсе истории Древнего мира / Н.В.Байдакова // Народная асвета. ‑ 2006. ‑ № 6; 9. ‑ 2007. ‑ № 1. • Байдакова, Н.В. Учим понимать прочитанное. Развитие критического мышления на уроках истории / Н.В. Байдакова // Народная асвета. ‑ 2006. ‑ № 1. – С. 88-90. • Берулова, М.Н. Теоретические основы интеграции образования / М.Н. Берулова.– М., 1998. • Господарик, Ю.П. Электронная хрестоматия в Интернете как средство поддержки школьного учебника истории / Ю.П. Господарик // История и обществознание в школе. – 2005. ‑ № 2. – 19-27. • Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приёма до философии / В.В. Гузеев. ‑
М., 1996. • Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении / В.К. Дьяченко. ‑ М., 1991. • Зарецкая, И.М. Интегрированный урок в системе гуманитарного образования / И.М.Зарецкая, И. Травников // Школа. – 1999. ‑ № 2. • Инновационная деятельность в общеобразовательной школе: сб. науч. ст. / редкол.: Н.В. Грудинский [и др.]. – Минск, 2000. • Каракін, А. Педагогіка супрацоўніцтва на ўроках гісторыі Беларусі / А. Каракін // Беларускі гістарычны часопіс. – 2000. ‑ № 3. • Колокольцев, Е.Н. Межпредметные связи при изучении литературы в школе / Е.Н. Колокольцев. – М., 1990. • Крупская, Н.С. Обучение навыкам игры «Дебаты» на уроках истории / Н.С.Крупская // Мастер-класс. Приложение к журналу «Методист». – 2005. ‑ № 5. ‑ С. 34‑39. • Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д.Г. Левитес. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. • Лернер, И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М., 1974. • Окунев, А. Как учить не уча / А. Окунев. ‑ СПб., 1996. • Петровский, Г.Н. Современные образовательные технологии: основные понятия и обзор / Г.Н. Петровский. – Минск, 2000. • Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. ‑ М., 2000. • Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. ‑ М., 1998. • Третьяков, П.И., Сенновский, И.Б. Технология модульного обучения в школе / П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский.– СПб, 1997. • Чернов, А.И. Мультимедийный кабинет истории: оснащение, содержание и перспективы развития / А.И. Чернов // Преподавание истории в школе. – 2008. ‑ № 3. – С. 7‑9. • Шамова, Т.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Т.И. Шамова. ‑ М., 1994. • Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. ‑ М., 1979. 16. Оптимальный выбор методов обучения истории
(курс «
Обществоведение
») как путь обеспечения эффективности учебного процесса
16. Обеспечение развития творческих способностей учащихся на нетрадиционных уроках истории (курса «
Обществоведение
»)
Список рекомендуемых источников
• Гора, П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П.В. Гора. ‑ М., 1988. • Грицевский, И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории / И.М. Грицевский. ‑ М., 1987. • Древс, У. Организация урока в вопросах и ответах. Оценки и отметки / У. Древс, Э. Фурман. ‑ М., 1984. • Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов. ‑ М., 1984. • Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. - № 1. – С. 16-20. • Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 2. – С. 16‑22. • Коллективная учебно-воспитательная деятельность школьников / И.Б. Первин [и др.]; под ред. И.Б. Первина. ‑ М., 1985. • Короткова, М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. ‑ М., 2000. • Кукушин, В.С. Основы валеологии / В.С.Кукушин. – Ростов н/Д: МарТ, 2002. • Кукушин, В.С. Теория и методика обучения / В.С. Кукушин. – Ростов-н/Д, 2005. • Культура современного урока / Н.Е. Щуркова [и др.]; под общ. ред. Н.Е. Щурковой. – 2-е изд., перераб. – М., 2000. • Лийметс, Х.Й. Групповая работа на уроке / Х.Й. Лийметс. ‑ 1981. • Онищук, В.А. Урок в современной школе / В.А. Онищук. ‑ М., 1981. • Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение / В.Я. Платов. ‑ М., 1991. • Селевко, Г.К. Тестовый аспектный анализ урока / Г.К.Селевко. – М., 1996. • Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе / М.Т. Студеникин. ‑ М., 2000. • Хруцкий, Е.А. Организация проведения деловых игр / Е.А. Хруцкий. ‑ М., 1991. • Шамова,Т.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Т.И. Шамова. ‑ М., 1994. • Эльконин, Д.Б. Технология игры / Д.Б.Эльконин. – Л., 1979. 17. Приёмы формирования специальных исторических умений у учащихся на уроках истории
18. Обеспечение активности и самостоятельности мышления учащихся посредством организации поисковой и исследовательской работы на уроке истории
(курс «Обществоведение») 19. Обеспечение активности и самостоятельности учащихся в условиях решения проблемных ситуаций на уроках истории (курс «
Обществоведение
»)
20. Учебно-исследовательская деятельность как основа развития познавательных способностей учащихся на уроках истории
(курса «Обществоведение») Список рекомендуемых источников
• Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. / Ю.К. Бабанский. ‑ М., 1982. • Бартенева. Н.В. Научно-исследовательская работа учащихся / Н.В. Бартенева, О.Л. Дворникова // Преподавание истории в школе. – 2005. ‑ № 3. • Гора, П.В. Методические приёмы и средства наглядного обучения истории / П.В. Гора. ‑ М., 1971. • Гричальчик, Е.К. Обучаем иначе: стратегия активного обучения в школе / Е.К. Гричальчик, Д.И. Губаревич, И.И. Губаревич, С.В. Петрусев. – Минск: Красико-принт, 2001. • Жарова, Л.В. Учить самостоятельности / Л.В. Жарова. ‑ М., 1993. • Запорожец, Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (IV – VIII кл.) / Н.И. Запорожец. – М., 1978. • Лернер, И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории / И.Я. Лернер. ‑ М., 1982. • Мостяева, Л.В. Технология подготовки учащихся к написанию творческих работ / Л.В. Мостяева // Преподавание истории в школе. – 2006. ‑ № 7. • Педагогика: учеб. пособие / П.И. Пидкасистый [и др.]; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2007. • Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый. – М., 1980. • Пидкасистый, П.И. Организация деятельности учащихся на уроке / П.И. Пидкасистый, Б.И. Коротяев. ‑ М., 1985. • Скворцов, А.А. Работа над понятиями при изучении обществознания и истории / А.А.Скворцов, И.В. Скворцова // Педагогическая мастерская. – 2005. ‑ № 1. • Вернер, Ф. Работа с картой / Ф. Вернер // Преподавание истории в школе. – 1992. ‑ № 3. • Шаталов, В.Ф. Эксперимент продолжается / В.Ф. Шаталов. – М., 1989. • Шевченко, С.Д. Школьный урок: как научить каждого / С.Д. Шевченко. – М., 1991. 21. Проверка и оценка работы школьника как средство развития познавательного интереса к изучению истории.
22. Нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся по истории (курсу «
Обществоведение
»)
23. Оптимизация проверки и оценки работы учащихся по истории (курсу «
Обществоведение
») на основе использования тестовой системы контроля знаний
Список рекомендуемых источников
• Барташникова, И.А. Немного о тестах и правилах тестирования Учись играя: Тренировка интеллекта / И.А. Барташников, А.А. Барташников. - Харьков, 1997. • Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. ‑ М., 1989. • Голышева, З.В. Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний. Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников / З.В. Голышева; под общ. ред. Е.Д. Божович. – М., 1995. • Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика: пер. с нем. / К. Ингенкамп. ‑ М., 1991. • Трофимова, З.П. Основы методологии и методики построения педагогических тестов / З.П. Трофимова. – Минск, 2005. • Цетлин, В.С. Предупреждение неуспеваемости учащихся / В.С. Цетлин. ‑ М., 1989. • Щербо, И.Н. Технология развития рефлексивного мышления / И.Н. Щербо // Преподавание истории в школе.– 2001. ‑ № 2. 24. Краеведение как средство приобретения учащимися исторических знаний
25. Выхаванне грамадска-патрыятычных пачуццяў на ўроках гісторыі і ў пазакласных мерапрыемствах
26. Школьнае краязнаўства як сродак выхавання патрыёта і грамадзяніна
27.
Развитие
индивидуальных способностей учащихся в условиях внеклассной работы по истории
Список рекомендуемых источников
• Гончарова, Т.И. Исторические вечера в школе / Т.И. Гончарова. ‑ М, 1992. • Инсценировки на исторические темы: пособие для учителей по внеклассной работе. ‑ М., 1974. • Историческое краеведение: учеб. пособие / Ю. Матюшкин [и др.]; под ред. Ю. Матюшкина. – М., 1975. • Кулагина, Г.А. Сто игр по истории: пособие для учителя / Г.А. Кулагина. – М., 1983. • Лебедева, И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6‑9 классах. Из опыта работы: книга для учителя / И.М. Лебедева. – М., 1990. • Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителя / Н.С. Борисов [и др.]; под ред. Н.С. Борисова. – М., 1982. • Померанцева, Н.Л. Предметная неделя по истории / Н.Л. Померанцева // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 3. • Родин, А.Ф. Экскурсионная работа по истории / А.Ф. Родин, Ю.Е. Соколовский. – М., 1974. • Румынина, В.В. Использование форм популярных телепередач во внеклассной работе / В.В. Румынина // Преподавание истории в школе. – 1998. ‑ № 3. • Следзевский, И.В. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодёжи: проблемы и стратеги / И.В. Следзевский // История и обществознание в школе. – 2007. ‑ № 7. (темы ов выделены курсивом)
І. Психолого-педагогическая подготовка
Список рекомендуемых источников
· Бадмаев, Б.У. Психология в работе учителя / Б.У. Бадмаев. ‑ М., 2000. · Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В.Басова. – Ростов н/Д., 2000. · Вишнякова, Н.Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения / Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1995. · Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. ‑ М., 2000. · Кашлев, С.С. Коллективная творческая деятельность как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2006. ‑ № 12. – С. 16-19. · Кашлев, С.С. Обучение как составная часть целостного педагогического процесса / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2005. ‑ № 12. – С. 11-14. · Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 1 – С. 16-20. · Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. ‑ М.: Сентябрь, 1996. – 96 с. 2. Психолого-педагогические условия художественного образования учащихся.
Список рекомендуемых источников
· Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества / В.И. Андреев. – Казань, 1988. · Вишнякова, Н.Ф. Креативная акмеология / Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1997. · Вишнякова, Н.Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения / Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1995. · Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М., 1991. · Изобразительное искусство в системе образования: материалы междунар. науч.-практ. конф., Витебск, 7‑8 дек. 2006 г. / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; редкол.: В.П. Климович [и др.]. – Витебск, 2006. · Искусство в жизни детей: опыт художественных занятий с младшими школьниками / редкол.: А.П. Еригова, Е.А. Захарова, Т.Г. Пеня [и др.]. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с. · Калошина, И.Г. Структура и механизмы творческой деятельности / И.Г. Калошина. ‑ М., 1983. · Лопатина, Т.С. Творческая атмосфера — условие гуманизации учебного процесса / Т.С. Лопатина // Советская педагогика. ‑ 1991. – № 12. 3. Психология детского изобразительного творчества и его возрастные особенности
Список рекомендуемых источников
· Вишнякова, Н.Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения /
Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1995. · Игнатьев, Е.И. Психология изобразительной деятельности детей / Е.И. Игнатьев. – М., 1961. · Искусство в жизни детей: опыт художественных занятий с младшими школьниками / редкол.: А.П. Еригова, Е.А. Захарова, Т.Г. Пеня [и др.]. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с. · Кудрявцев, Т.В. Психология творческого мышления / Т.В. Кудрявцев. – Минск, 1975. · Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М., 1998. · Львов, М.Р. Школа творческого мышления / М.Р. Львов. – М., 1993. · Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев. – М., 1976. 4. Развитие личности ребёнка с психофизиологическими особенностями на основе психолого-педагогической поддержки.
Список рекомендуемых источников
· Бадмаев, Б.У. Психология в работе учителя / Б.У.Бадмаев. – Минск, 2000. · Карандашев, Ю.Н. Как дети понимают взрослых? / Ю.Н. Карандашев. – Минск, 1981. · Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Б.П. Пуанов [и др.]; под ред. Б.П. Пуанова. – М.: Академия, 1998. · Кукушин, В.С. Система развития учащихся в классах повышенного педагогического внимания / В.С. Кукушин // Витагенная педагогика как условие развития личности. – Ростов н/Д, 1998. · Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А.Леонтьев. – М., 1997. · Натанзон, Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив / Э.Ш. Натанзон. – М.: Просвещение, 1984. · Славина, Л.С. Трудные дети / Л.С. Славина. – М., 1990. · Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи / В.М. Целуйко. – М.: ВЛАДОС, 2003. 5. Условия реализации арттерапии на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Алан, Д. Ландшафт детской души / Д. Алан. – СПб-Минск, 1997. · Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей / А.И. Захаров. – СПб, 2000. · Копытин, А.И. Основы арттерапии / А.И. Копытин. – СПб, 1999. · Оклендер, В. Окна в мир ребенка / В. Окленднр. – М., 1997. · Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А.А. Осипова. – М., 2000. · Остер, Д. Рисунок в психотерапии / Д. Остер, П. Гоулд. – М.: Маркетинг, 2005. – 183 с. · Психотерапия / Б.Д. Карсарский [и др.]; под ред. Б.Д. Карсарского. – СПб., 2000. · Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – М.: Прогресс, 1990. 6. Влияние художественного образования на нравственное воспитание личности учащихся.
7. Воспитание мировоззрения учащихся средствами изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Александрова, С.Н. Система образования: на острие общественного перелома / С.Н. Александрова // Чалавек. Грамадства. Свет. ‑ 1999. ‑ № 2. – С. 36–46. · Братусь, Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. – 1993. ‑ № 1. · Игнатович, П.Г. Тенденции развития духовной культуры молодежи на современном этапе / П.Г. Игнатович // Актуальные проблемы и научные поиски в области культуры и искусства. – Минск, 1994. · Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца / Д.Б. Кабалевский. – М., 1981. · Кандинский, В.В. О духовном в искусстве / В.В. Кандинский. ‑ Ленинград, 1990. · Лаптенок, С.Д. Формирование ценностно-патриотических установок в сознании и реальном поведении молодежи / С.Д. Лаптенок // Чалавек. Грамадства. Свет.– 2000. ‑ № 1. – С. 52 – 59. · Левко, А.И. Проблема ценности в системе образования / А.И. Левко, Л.В. Ахмерова. – Минск: НИО, 2000. · Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания / Б.М. Неменский. ‑ М.: Просвещение, 1987. – 255 с. 8. Особенности организации и содержания учебно-воспитательного процесса в работе с одаренными детьми.
9. Выявление и развитие одаренности школьников в процессе художественно-творческой деятельности
Список рекомендуемых источников
· Бараева, Е.И. Психодиагностика одаренных учащихся и творческого учителя: учеб.-метод. пособие / Е.И. Бараева. – Минск: МГОИПК, 2007. – 127 с. · Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2002. – 320 с. · Бурдыко, Н.А. Диагностика одаренности в средней школе: учеб.-метод. пособие / Н.А. Бурдыко, В.М. Малашенко. – Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2004. · Бутрим, Г.А. Развиваем способности и наклонности ребят / Г.А. Бутрим // Праблемы выхавання. – 2002. ‑ № 3. · Доровский, А.И. Сто советов по развитию одаренности детей / А.И. Доровский. – М.: Российское педагогическое Агентство, 1997. – 309 с. · Еремкин, А.И. Школа одаренности. Тайна рождения гениев / А.И. Еремкин. – М., 2003. · Кашлев, С.С. Содержание педагогического процесса как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2007. ‑ № 9. – С. 11‑15. · Кузьмина, Н.В. Способности, одарённость, талант учителя / Н.В. Кузьмина. ‑ М., 1985. · Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. ‑ М., 1997. · Методы диагностики одаренности у детей / Н.А. Цыркун [и др.]; под ред. Н.А. Цыркун. – Минск, НИО, 1995. · Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания / Б.М. Неменский. ‑ М.: Просвещение, 1987. – 255 с. · Хуторской, А.В. Развитие одарённости школьников: методика продуктивного обучения / А.В. Хуторской. ‑ М., 2000. · Шубинский, В.С. Педагогика творчества учащихся / В.С. Шубинский. ‑ М., 1998. ІІ. Предметно-ориентированная подготовка 1. Интеграция предметов гуманитарного цикла как средство повышения эффективности обучения
2. Взаимосвязь искусств на уроках изобразительного искусства
3. Использование межпредметных связей в процессе преподавания предмета “Изобразительное искусство”
Список рекомендуемых источников
· Александрова, Н.В. Ассоциативность художественного мышления: учеб. пособие / Н.В. Александрова. – Минск: РИВШ БГУ, 2004. – 202 с. · Браже, Т.Г. Интеграция предметов в современной школе / Т.Г. Браже // Литература в школе. – 1996. ‑ №5. ‑ С. 150‑154. · Вершинина, Г.Б. «Вольна о музыке глаголить» / Г.Б. Вершинина. – М., 1996. · Даўгун, А.В. Шляхі выкладання беларускай літаратуры ў кантэксце сусветнай / А.В. Даўгун. – Мінск: Мінскі абласны ІПКіПКРіСА, 2000. · Зарецкая, И.М., Травников, И. Интегрированный урок в системе гуманитарного образования / И.М. Зарецкая, И. Травников // Школа. – 1999. ‑ № 2. · Кириллова, Г. Синтез искусств – основа содержания предметов эстетического цикла / Г. Кириллова, Е. Яковлева // Искусство в школе. – 2000. ‑ № 3. · Коложвари, И. Как организовать интегрированный урок? / И. Коложвари, Л. Сеченикова // Народное образование. – 1996. ‑ № 1. ‑ С. 87‑89. · Колокольцев, Е.Н. Межпредметные связи при изучении литературы в школе / Е.Н. Колокольцев. – М., 1990. · Корастылева, Н.Я. Интеграция и гуманитаризация в концепции современной школы / Н.Я. Корастылева // Завуч. – 1999. ‑ № 3. · Коротеева, Е. Связь музыки и живописи в развитии образного мышления школьников / Е. Коротеева // Искусство в школе. – 1996. ‑ № 1. · Старкова, З.С. Содружество искусств на уроках литературы / З.С. Старкова. – М., 1988. · Ятайкина, А.А. Об интегрированном подходе в обучении / А.А. Ятайкина // Школьные технологии. ‑ 2001. ‑ № 6. – С. 10‑15. 4. Оптимальный выбор методов обучения изобразительному искусству как путь обеспечения эффективности учебного процесса
5. Способы обеспечения развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Древс, У. Организация урока в вопросах и ответах. Оценки и отметки / У. Древс, Э. Фурман. ‑ М., 1984. · Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов. ‑ М., 1984. · Изобразительное искусство в системе образования // Материалы респ. научно-практической конференции. Витебск, 21–22 сент. 1999 г. / В.П. Климович [и др.]; под ред. В.П. Климовича. – Витебск, 2001. · Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 1. – С. 16‑20. · Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С.Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 2. – С. 16‑22. · Коллективная учебно-воспитательная деятельность школьников / И.Б. Первин [и др.]; под ред. И.Б. Первина. ‑ М., 1985. · Колякина, В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В.И. Колякина. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 176 с. · Кукушин, В.С. Теория и методика обучения / В.С.Кукушин. – Ростов-н/Д., 2005. · Культура современного урока / Н.Е. Щуркова [и др.]; под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 2000. · Лийметс, Х.Й. Групповая работа на уроке / Х.Й. Лийметс. ‑ М., 1981. · Наумчик, В.Н. Воспитание творческой личности: учебно-метод. пособие / В.Н. Наумчик. ‑ Минск: Універсітэцкае, 1998. – 189 с. · Онищук, В.А. Урок в современной школе / В.А. Онищук. ‑ М., 1981. · Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе / Н.Н. Ростовцев. ‑ М.: Просвещение, 1980. 6. Развитие художественных способностей учащихся на уроках изобразительного искусств.
7. Формирование навыков рисования учащихся в процессе овладения художественно-изобразительной грамотой
Список рекомендуемых источников
· Абрамова, М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1–4 кл. / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 128 с. · Беляев, Т.Ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся / Т.Ф. Беляев. – М., 1983. · Дейнека, А.А. Учитесь рисовать: беседы с изучающими рисование / А.А. Дейнека. – М.: Академия художеств СССР, 1961. · Изобразительное искусство в системе образования // Материалы респ. научно-практической конференции. Витебск, 21–22 сент. 1999 г. / В.П. Климович [и др.]; под ред. В.П. Климовича. – Витебск, 2001. · Калошина, И.Г. Структура и механизмы творческой деятельности / И.Г. Калошина. ‑ М., 1983. · Карцер, Ю.М. Рисунок и живопись / Ю.М. Карцер. – М., 1992. · Коротяев, Б.И. Учение – процесс творческий / Б.И. Коротяев. ‑ М., 1989. · Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М., 1998. · Михайлова, М. Акварель: советы начинающим / М. Михайлова, Т.А. Гаджило. – М., 1991. · Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания / Б.М. Неменский. ‑ М.: Просвещение, 1987. – 255 с. 8. Формирование колористической грамотности учащихся на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Алексеев, С.С. О цвете и красках / С.С. Алексеев. ‑ М.: Искусство, 1964. – 53 с. · Волков, Н.Н. Цвет в живописи / Н.Н. Волков. ‑ М.: Искусство, 1965. – 216 с. · Голубов, В.Н. Пигменты и краски в живописи / В.Н. Голубов. ‑ М., 1989. · Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве / Л.Н. Миронова. - Минск: Беларусь, 2002. ‑ 151 с. · Сурина, М.О. История образования и цветодидактики / М.О. Сурина, А.А. Сурин. – М., 2003. – 352 с. 9. Методы (приёмы, формы или средства )технологии проектного обучения
(технология модульного обучения, игровые технологии, технология разноуровневой дифференциации, технология коллективных способов обучения, технологии групповой деятельности, проблемное обучение, компьютерные технологии, технология “педагогические мастерские”) в преподавании предмета “Изобразительное искусство”.
10. Реализация методов (приёмов, форм, средств) технологии модульного обучения
(
проектного обучения, игровых технологий, разноуровневой дифференциации, технология коллективных способов обучения, групповой деятельности, проблемного обучения, компьютерных технологий, технологии “педагогические мастерские”) в образовательном процессе по изобразительному искусству
Список рекомендуемых источников
· Волков, И.П. Цель одна – дорог много: проектирование процессов обучения: кн. для учителя: из опыта работы / И.П. Волков ‑ М.: Просвещение, 1990. – 159 с. · Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приёма до философии / В.В. Гузеев. ‑
М., 1996. · Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении / В.К. Дьяченко. ‑ М., 1991. · Инновационная деятельность в общеобразовательной школе / Н.В. Грудинский [и др.]; под ред. Н.В. Грудинского. – Минск, 2000. · Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д.Г. Левитес. – М.-Воронеж, 1998. · Муравьёва, Г.Е. Закономерности и принципы проектирования образовательного процесса / Г.Е. Муравьёва // Школьные технологии. – 2004. ‑ № 4. – С. 29‑33. · Окунев, А. Как учить не уча / А. Окунев. -‑СПб., 1996. · Петровский, Г.Н. Педагогические и образовательные технологии современной школы / Г.Н. Петровский. ‑ Мн.: НИО, 2003. – 360 с. · Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. ‑ М., 2000. · Ротмирова, Е.А. Основные требования к построению и реализации процесса освоения учащимися проектной деятельности / Е.А. Ротмирова // Педагогические науки. – 2006. ‑ № 5. – С. 87‑92 · Ротмирова, Е.А. Процесс обучения проектированию в истории педагогического образования / Е.А. Ротмирова // Тэхналагічная адукацыя. – 2004. – № 1 – С. 7‑15 · Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. ‑ М., 1998. · Третьяков, П.И. Технология модульного обучения в школе / П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский. – СПб., 1997. · Шамова, Т.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Т.И. Шамова. ‑ М., 1994. 11. Использование дидактических игр и упражнений на уроках изобразительного искусства
12. Использование занимательного материала на уроках изобразительного искусства как средство повышения его эффективности
13. Активизация творческой деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Абрамова, М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1–4 кл. / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 128 с. · Букатов, В.М. Я иду на урок: хрестоматия игровых приемов обучения / В.М. Букатов, А.П. Ершова. – М., 2002. – 224 с. · Живая педагогика: Открытость. Культура. Наука. Образование: материалы круглого стола «Отечественная педагогика сегодня – диалог концепций». – М.: Народное образование, 2004. – 272 с. · Наумчик, В.Н. Воспитание творческой личности: учебно-метод. пособие / В.Н. Наумчик. ‑ Минск: Універсітэцкае, 1998. – 189 с. · Никитин, Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры / Б.П. Никитин. – М., 1990. – 159 с. · Претте, М.К. Творчество и выражение. I‑II Курс художественного воспитания / М.К. Претте, А. Капальдо. – М.: Советский художник, – 1985. · Шумов, А. Коллаж / А. Шумов // Мастацтва. – 1989. ‑ № 6. – С. 33. · Ячменева, В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7‑14 лет / В.В. Ячменева.– М.: ВЛАДОС, 2003. – 184. 14. Проект как способ организации учебной деятельности на уроках изобразительного искусства
15. Создание и реализация образовательного проекта учителем изобразительного искусства
16. Реализация проектной деятельности в условиях учебно-воспитательного процесса занятий изобразительным искусством
17. Портфолио как средство накопления и систематизации ученических работ
18. Исследовательская работа школьников как средство выражения их одарённости
19. Реализация исследовательского потенциала учащихся на уроках изобразительного искусства
20. Особенности организации исследовательской деятельности учителя и учащихся на уроках и дополнительных занятиях по изобразительному искусству
21.
Развитие культуры ученической деятельности на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии: пособие для учителей / Н.И. Запрудский. – Минск: Сэр-Вит, 2003. – 288 с. · Зубра, А.С. Культура умственного труда старшеклассника: пособие для педагогов / А.С. Зубра. – Минск: Універсітэцкае, 2000. – 224 с. · Волков, И.П. Цель одна – дорог много: проектирование процессов обучения: кн. для учителя: из опыта работы / И.П. Волков ‑ М.: Просвещение, 1990. – 159 с. · Масюкова, Н.А. Проектирование в образовании / Н.А. Масюкова; под ред. Б.В. Пальчевского. – Минск: Технопринт, 1999. · Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания / Б.М. Неменский. ‑ М.: Просвещение, 1987. – 255 с. · Новиков, А.М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. ‑ М.: Эгвес, 2004. – 120 с. · Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособ. для учит. и студ. пед.вуз / Н.Ю.Пахомова. ‑ М.: АРКТИ, 2003. · Рогачёва, Е.Ю. Педагогика Дж. Дьюи в контексте разных культур / Е.Ю. Рогачёва // Педагогика. – 2003. ‑ № 8. · Ротмирова, Е.А. Проектный альбом – портфолио ученических работ: рекомендации учащимся по проектированию своей деятельности с целью снижения учебной перегрузки в условиях допрофильной подготовки: пособ. для учащихся / Е.А. Ротмирова. – Минск: Минский государственный областной ИПК, 2007. – 78 с. · Хуторской, А.В. Развитие одарённости школьников. Методика продуктивного обучения: пос. для учителя / А.В. Хуторской. ‑ М.: ВЛАДОС, 2000. – 320 с. · Шишов, С.Е. Проектный метод: проблемы и перспективы / С.Е.Шишов // Учитель. – 2002. ‑ № 1. 22. Формирование коммуникативной компетенции школьников на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Волков, И.П. Цель одна – дорог много: проектирование процессов обучения: кн. для учителя: из опыта работы / И.П. Волков ‑ М.: Просвещение, 1990. – 159 с. · Вачков, И.В. Методы групповой работы / И.В. Вачков. – М., 2003. · Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В. Вачков. – М., 2003. · Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения педагогике / С.С. Кашлев. – М., 2004. · Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе / М.В. Кларин. – М., 1989. · Коротаева, Е.В. Хочу, могу, умею. Обучение, погружённое в общение / Е.В. Коротаева. – М., 1997. · Лидерс, А. Психологический трениг с подростками / А. Лидерс. – М., 2001. · Марасанов, И.Г. Социально-психологический тренинг / И.Г. Марасанов. – М., 1999. 23. Создание творческого пространства на уроках изобразительного искусства средствами технологии педагогических мастерских
Список рекомендуемых источников
· Белова, Н. Урок-мастерская: приглашение к поиску / Н. Белова // Частная школа. – 1997. ‑ № 1. · Венгер, В. Неужели я гений? / В. Венгер, Р. Поу. – СПб., 1997. · Глассер, У. Школа без неудачников / У. Глассер. – М, 1991. · Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе / М.В. Кларин. – М.: Танио, 1989. · Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К. Колеченко. – СПб, 2001. · Наумчик, В.Н. Воспитание творческой личности: учебно-метод. пособие / В.Н. Наумчик. ‑ Минск: Універсітэцкае, 1998. – 189 с. · Окунев, А. Как учить не уча / А. Окунев. – СПб.: Питер-Пресс, 1996. · Педагогика наших дней / авт.-сост. В.П. Бедерханова. – Краснодар, 1989. · Педагогические мастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта. – СПб., 1995. · Якунин, В.А. Обучение, как процесс управления. Психологические аспекты / В.А. Якунин. – Л.: ЛГУ, 1988. 24. Компьютерная поддержка современного урока изобразительного искусства
25. Формирование навыков компьютерного дизайна на уроках изобразительного искусства
Список рекомендуемых источников
· Афанасьева, О.В. Использование ИКТ в образовательном процессе. – Режим доступа: www.pedsovet.org. · Белавина, И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр / И.Г. Белавина // Вопросы психологии. – 1993. ‑ № 3. · Губайдулин, И.А. Использование информационно-коммуникативных технологий в целях формирования положительной мотивации к обучению на уроках искусства и черчения. – Режим доступа: http//festival.1september.ru/2006-2007/www.it-n.ru · Кодесникова, И.В. Информационно-компьютерные технологии на уроках искусства. ‑ Режим доступа: festival.1september.ru · Ястребов, Л.И. Создание мультимедийных презентаций в программе MS Power Point / Л.И. Ястребов // Вопросы Интернет-образования. – 2008. ‑ № 44. 26. Развитие творческого потенциала школьников приемами декоративно-прикладного искусства
27. Обеспечение развития индивидуальных способностей учащихся средствами внеклассной работы по изобразительному искусству
(декоративно-прикладному искусству) 28.
Формирование национального самосознания учащихся путем приобщения к традициям народного декоративно-прикладного искусства
Список рекомендуемых источников
· Адраджэнне забытага рамяства: метад. даможнік для гурткоў па пляценню з саломы і сыравіны дрэва, аплікацыі саломкай. – Мiнск: РНМЦ, 1985. · Букатов, В.М. Я иду на урок: хрестоматия игровых приемов обучения / В.М. Букатов, А.П. Ершова. – М., 2002. – 224 с. · Дорожин, Ю.Г. Жостовский букет: рабочая тетрадь по основам народного искусства / Ю.Г. Дорожин. ‑ М., 2000. ‑ 24 с. · Дорожин, Ю.Г.Городецкая роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства / Ю.Г. Дорожин. ‑ М., 2000. ‑ 24 с. · Колякина, В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В.И. Колякина. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 176 с. · Лобачевская, О.А. Народнае мастацтва саломапляцення / О.А. Лобачевская // Народные мастацкія рамествы Беларусі: метадычны дапаможнік. – Мiнск: Беларусь, 1996. · Нефедова, О. Пишу родные травы / О. Нефедова // Юный художник. – 1989. ‑№1. ‑ С. 22‑24. · Сахута, Я.М. Народнае мастацтва Беларусі / Я.М. Сахута. – Мінск: БелЭн, 1997. – 287 с. · Федотов, Г.Я. Сухие травы: основы художественного ремесла / Г.Я. Федотов. – М., 1997. – 208 с. Тематика ов и выпускных работ
по
музыкальному образованию
дошкольников
(
темы ов выделены курсивом)
1.
Система музыкального образования в дошкольном учреждении
2.
Влияние музыкального искусства на развитие личности ребенка-дошкольника
3.
Всестороннее развитие дошкольников в разных видах музыкальной деятельности
4.
Музыкальное занятие как комплексный процесс воспитания, обучения и всестороннего развития личности дошкольника
Список рекомендуемых источников
· Алиев, Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе) / Ю. Б. Алиев. – Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – 352 с. · Ветлугина, Н. А. Музыкальные занятия в детском саду / Н. А. Ветлугина. – М., 1984. · Ветлугина, Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. – М. : Просвещение, 1983. – 255 с. · Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А. Н. Зимина. – М. Владос, 2000. · Кленов, А. С. Там, где музыка живет / А. С. Кленов. – 3-е изд., испр. – М. : Педагогика-Пресс, 1994. – 152 с. · Крюкова, В. В. Музыкальная педагогика / В. В. Крюкова. – Ростов н / Д : «Феникс», 2002. – 288 с. · Манакова, И. П. Дети. Мир звуков. Музыка / И. П. Манакова, Н. Г. Салмина. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1991. – 256 с. · Матонис, В. П. Музыкально-эстетическое воспитание личности / В. П. Матонис. – Л. : Музыка, 1988. – 88 с. · Методика музыкального воспитания в детском саду / Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова [и др.] ; под ред. Н. А. Ветлугиной. – М. : Просвещение, 1989.– 270 с. · Музыкальный руководитель детского сада и его роль в развитии личности дошкольника: примерная программа самообразования и методические рекомендации / авт.-сост. Е. Л. Гутковская, Е. А. Панько, Л. С. Ходонович; под ред. Е. А. Панько. – Минск, 1997. – 66 с. · Новикова, Г. П. Музыкальное воспитание дошкольников: пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений / Г. П. Новикова. – М. : АРКТИ, 200. – 203 с. · Радынова, О. П. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. – М. : Издательский центр «Академия», 1998. · Ремизовская, Е. Р. Солнышко. Система, методика, опыт музыкального воспитания детей раннего и дошкольного возраста / Е. Р. Ремизовская. – Минск : Изд-во «Скакун», 1996. – 164 с. · Савельев, Г. В. Музыкально-эстетическое воспитание в дошкольном возрасте / Г. В. Савельев. – Мозырь, 1998. · Эстетическое воспитание в детском саду: пособие для воспитателей детского сада / под ред. Н. А. Ветлугиной.– М., 1985. Развитие музыкального восприятия детей старшего дошкольного возраста
Список рекомендуемых источников
· Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребенка / Н. А. Ветлугина. – М., 1967. · Назайкинский, Е. В. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания / Е. В. Назайкинский // Восприятие музыки. – М., 1980. – С. 91. · Радынова, О. П. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. – М. : Издательский центр «Академия», 1998. · Радынова, О. П. Слушаем музыку / О. П. Радынова. – М., 1990. · Рева, В. П. Восприятие музыки школьниками / В. П. Рева. – Минск, 2000. · Савельев, Г. В. Развитие музыкального восприятия дошкольников / Г. В. Савельев. – Мозырь, 2006. 1.
Музыкальные способности: пути и средства развития в дошкольном детстве
2.
Особенности развития музыкальных способностей детей в дошкольном возрасте
3.
Методика развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста
4.
Использование современных форм и методов в развитии музыкальных способностей детей дошкольного возраста
5.
Развитие музыкальных способностей детей в процессе ознакомления с нотной грамотой
6.
Развитие музыкальных способностей дошкольников средствами музыкальных сюжетно-игровых комплексов в процессе тренинговых занятий
7.
Использование различных видов музыкальной деятельности в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста
Список рекомендуемых источников
· Выготский, Л. С. Психология искусства / Под ред. М. Г. Ярошевского. – М. : Педагогика, 1987. – 344 с. · Гостдинер, А. Л. Музыкальная психология / А. Л. Гостдинер. – М., 1993. – 190 с. · Дошкольное учреждение – семья: вместе развиваем способности и одаренность ребенка: примерная программа самообразования для педагогов и родителей / авт.-сост. Е. А. Панько, Т. В. Поздеева. – Мозырь : ООО ИД «Белый Ветер», 2004. – 116 с. · Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей / М. А. Михайлова. – Ярославль : Академия развития, 1997. · Петрушин, В. И. Музыкальная психология / В. И. Петрушин. – М. : Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1997. · Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей: (Педагогическая наука – реформе школы) / Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР / К. В. Тарасова. – М. : Педагогика, 1988. – 176 с. · Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов // Избранные труды: в 2т. – М., 1985. – Т. 1. – С. 42-222. 1.
Формирование основ музыкальной культуры дошкольников в процессе досуговой деятельности
2.
Роль праздников и развлечений в развитии музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста
3.
Педагогические основы подготовки и проведения детских праздников вдошкольном учреждении
4.
Особенности подготовки и проведения праздников в логопедической группе детского сада
5.
Организация и проведение праздников в условиях дошкольного учреждения
6.
Методика подготовки экологического развлечения с детьми дошкольного возраста
7.
Список рекомендуемых источников
· Алябьева, Е. А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие / Е. А. Алябьева. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. · Ветлугина, Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. – М. : Просвещение, 1983. – 255 с. · Воловик, А. Ф. Педагогика досуга: учебник / А. Ф. Воловик, В. А. Воловик. – М. : Флинта: Моск. психолого-социальный ин-т, 1998. – 240 с. · Горькова, Л. Г. Праздники и развлечения в детском саду / Л. Г. Горькова, Н. Ф. Губанова. – М. : ВАКО, 2007. · Захарова, С. Н. Праздники в детском саду / С. Н. Захарова. – М. : Владос, 2002. · Зацепина, М. Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие / М. Б. Зацепина. – М. : Педагогическое общество России, 2004. – 144 с. · Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности: учеб. пособие / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. – М. : Моск. гос. ун-т культуры, 1995. – 136 с. · Кобраева, Н. Г. Досуговая деятельность как средство формирования основ музыкальной культуры дошкольников / Н. Г. Кобраева // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2007. – № 10. – С. 35-38. · Кобраева, Н. Г. Роль музыкально-досугового пространства в формировании основ музыкальной культуры старших дошкольников / Н. Г. Кобраева // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2008. – № 1. – С. 24-27. · Кольцова, М. М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг / М. М. Кольцова. – СПб., 1998. · Красильникова, О. А. Обучать и воспитывать творчеством – важнейшая составляющая коррекционно-развивающей работы / О. А. Красильникова. – СПб., 1998. · Лунева, Т. А. Сценарии праздников, тематических развлечений и утренников в ДОУ / Т. А. Лунева. – Волгоград, 2007. · Методика музыкального воспитания в детском саду: учебник / Н. А. Ветлугина [и др.]; под ред. Н. А. Ветлугиной. – М. : Просвещение, 1989. – 270 с. · Праздники и развлечения в детском саду / сост. С. И. Бекина. – М., 1982. · Синицына, Е. Игры для праздников. Серия: «Через игру – к совершенству» / Е. Синицына. – М. : Лист, 1999. – 176 с. · Ходаковская, З. В. Музыкальные праздники и занятия / З. В. Ходаковская. – М. : Мозайка-синтез, 2005. · Чудакова, Н. Энциклопедия праздников / Н. Чудакова. – М., 1998. 1.
Музыкальная игра как средство развития детей старшего дошкольного возраста
2.
Использование игр и упражнений в развитии чувства ритма у детей дошкольного возраста
3.
Роль музыкально-дидакических игр во всестороннем развитии ребенка-дошкольника
4.
Использование музыкально-дидактических игр в работе с дошкольниками
Список рекомендуемых источников
· Алябьева, Е. А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие / Е. А. Алябьева. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. · Аникеева, Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. – Новосибирск, 1994. · Воспитание детей в игре: пособие для воспитателей детского сада / сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М. : Просвещение, 1983. · Давыдова, М. А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая и подготовительные группы / М. А. Давыдова. – М. : ВАКО, 2006. – 240 с. · Зимина, А. Н. Музыкально-дидактические игры и упражнения в малокомплектных ДОУ. Сценарии и нотное приложение: пособие для педагогов / А. Н. Зимина. – М. : Гном-Пресс, 1999. – 48 с. · Ильина, Г. А. Особенности развития музыкального ритма у детей / Г. А. Ильина // Вопросы психологии. – 1961. – № 1. – С. 119. · Коломинский, Я. Л. Психология детей шестилетнего возраста: учебное пособие / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – Минск : Універсітэцкае, 1999. · Комиссарова, Л. Н. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников / Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина. – М., 1986. · Кононова, Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников / Н. Г. Кононова. – М., 1982. · Кузьмичева, Л. В. Роль музыкально-дидактических игр в развитии музыкальных способностей детей: методические рекомендации / Л. В. Кузьмичева. – Минск, 1981. · Мирошник, И. М. Цвет как стимул формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей / И. М. Мирошник // Новые исследования в психологии. – 1987. – № 1 (36). – С. 55. · Никашина, Г. А. В мире фантазии и звуков / Г. А. Никашина. – Мозырь : ООО ИД «Белый Ветер», 2004. · Никашина, Г. А. Воспитание эстетических чувств у дошкольников на музыкальных занятиях: пособие для музыкальных руководителей и педагогов дошкольных учреждений / Г. А. Никашина. – Минск, 2000. · Никашина, Г. А. Комплексно-сюжетная игра на музыкальных занятиях как средство развития эстетических чувст у детей / Г. А. Никашина // Личность и музыка. – Минск, 2000. – Ч. 2. – С. 34-37. · Праслова, Г. Музыкальная игра как средство развития / Г. Праслова // Музыкальный руководитель. – 2004. – № 3. – С. 13-16. · Руднева, С. Д. Музыкальное движение: методическое пособие для педагогов музыкально-двигательного воспитания, работающих с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / С. Д. Руднева, Э. М. Фиш. – СПб. : Издательский центр «Гуманитарная Академия», 2000. – 320 с. · Светличная, Л. В. Сказка о музыке: обучение нотной грамоте в детском саду и начальной школе / Л. В. Светличная. – М. : ТЦ Сфера, 2003. – 64с. · Ходонович, Л. С. Воспитываем и развиваем дошкольников в музыкальных играх: учеб.-метод. пособие / Л. С. Ходонович. – Минск, 2000. · Ходонович, Л. С. Игровая продуктивная технология развития музыкального творчества дошкольников / Л. С. Ходонович. – Минск, 2007. 1.
Беларускі дзіцячы музычны фальклор як сродак развіцця асобы дзіцяці
2.
Беларускі музычны фальклор як сродак далучэння дзяцей да нацыянальнай культуры
3.
Народныя святы і абрады ў рабоце з дашкольнікамі
4.
Выкарыстанне беларускага фальклору ў дзіцячым садзе
5.
Далучэнне дзяцей дашкольнага ўзросту да беларускага абрадавага фальклору
Список рекомендуемых источников
· Алексютовіч, Л. К. Беларускія народныя полькі / Л. К. Алексютовіч. – Мінск : Беларусь, 1995. · Аляхновіч, А. М. Беларуская народная музыка / А. М. Аляхновіч. – Мінск, 1989. · Аляхновіч А. М. Беларуская традыцыйная музычная спадчына / А. М. Аляхновіч. – Мінск, 2000. · Аляхновіч, А.М. Беларускі музычны фальклор / А. М. Аляхновіч, М. В. Рахчэеў, У. Д. Каструлёў. – Мінск : Універсітэцкае, 1997. · Анцыпіровіч, В. М. Музычная скарбонка: дапаможнік для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі / В. М. Анцыпіровіч. – Мазыр : ТАА ВД «Белы Вецер», 2007. · Беларускі дзіцячы фальклор / склад. А. М. Аляхновіч [і інш.]. – Мінск : Універсітэцкае, 1993. · Беларускі дзіцячы фальклор / склад. Г. А. Барташэвіч. – Мінск, 1983. · Беларускі народны каляндар / аўт.-уклад. А. Ю. Лозка. – Мінск, 1993. · Вількін, Я. Р. Беларускія народныя гульні / Я. Р. Вількін. – Мінск : Беларусь, 1996. · Веснавыя святы: дапаможнік для настаўн. і выхав. / аўт.-уклад. А. Аляхновіч, А. Лозка. – Мінск, 2000. · Восеньскія святы: дапаможнік для настаўн. і выхав. / уклад. А. Ю. Лозка. – Мінск, 1995. · Гульні, забавы, ігрышчы / склад. А. Ю. Лозка. – Мінск, 1996. · Зімовыя святы: Дапам. для настаўнікаў і выхавальнікаў / аўт.-уклад. А. М. Аляхновіч, А. Ю. Лозка; Маст. М. У. Анемпадыстаў. – Мінск : Беларусь, 1999. · Леановіч, З. Л. Дзіцячыя фальклорныя гульні / З. Л. Леановіч, Н.А. Рылькова. – Мінск, 1995. · Летнія святы: дапаможнік для настаўн. і выхав. / аўт.-уклад. А. Лозка. – Мінск, 2001. · Ліцвінка, В. Д. Калыханкі і забаўлянкі: фальклорны зборнік / В. Д. Ліцвінка – Мінск : РЦЭВД, 1992. · Лозка, А. Беларуская батлейка. Каляндарныя і абрадавыя гульні / А. Лозка. – Мінск, 1997. · Лозка, А. Беларускі народны каляндар / А. Ю. Лозка. – Мінск : Полымя, 1993. · Мельникова, Л. И. Детский музыкальный фольклор / Л. И. Мельникова. – М., 2000. · Можейко, З. Я. Календарно-песенная культура Белоруссии / З. Я. Можейко. – Минск, 1985. · Назіна, І. Д. Беларускія народныя музычныя інструменты / І. Д. Назіна. – Мінск, 1997. · Народная спадчына – дашкольнікам / пад. рэд. А. Ю. Лозкі. – Мінск : НМЦ кнігі, 1998. · Науменко, Г. М. Фольклорная азбука / Г. М. Науменко. – М., 1996. Работа музыкального руководителя с детьми разновозрастной группы
Список рекомендуемых источников
· Аванесава, В. М. Выхаванне і навучанне дзяцей у разнаўзроставай групе / В. М. Аванесава. – Мінск, 1986. · Ветлугина, Н. А. Музыкальные занятия в детском саду / Н. А. Ветлугина. – М., 1984. · Зимина, А. Н. Музыкально-дидактические игры и упражнения в малокомплектных ДОУ. Сценарии и нотное приложение: пособие для педагогов / А. Н. Зимина. – М. : Гном-Пресс, 1999. – 48 с. · Зимина, А. Н. Музыкальные занятия в малокомплектных ДОУ. Сценарии и планирование: пособие для педагогов / А. Н. Зимина. – М. : Гном-Пресс, 1999. – 40 с. · Малокомплектный детский сад: пособие для воспитателя детского сада / под ред. М. А. Васильевой. – М., 1988. · Минкина, М. В. Методика работы в разновозрастной группе детского сада / М. В. Минкина. – Минск, 1977. Методологические и теоретические
основы управления общеобразовательным учебным заведением
1. Педагогический менеджмент: принципы, организационные формы и технологические приемы. 2. Методы управления в педагогическом менеджменте. 3. Менеджмент, как вид деятельности, учебная и научная дисциплина. Менеджмент безопасности жизнедеятельности. 4. Психология менеджмента в образовании. 5. Характеристика менеджеров образования по стилям управления. 6. Директор школы – лидер педагогического коллектива. 7. Управленческие решения: виды и технологии их разработки. 8. Информационное обеспечение управления. 9. Управление инновационной деятельностью в учреждении образования. 10. Организационно-педагогическая деятельность руководителя общеобразовательного учебного заведения. 11. Деятельность руководителя по обеспечению функционирования школы. 12. Принципы, методы и функции управления учреждением образования на современном этапе. 13. Управление развитием школы. 14. Организационно-управленческие механизмы развития школы. 15. Менеджер – руководитель общеобразовательного учебного заведения, основные требования к стилю руководства педагогическим и ученическим коллективами. 16. Стили управления и способы предотвращения и разрешения конфликтных ситуаций в коллективах учреждений образования. 17. Основные функции делового общения. 18. Прогнозирование развития материально-технической базы, кадрового обеспечения и учебно-воспитательного процесса. 19. Планирование и рациональная организация труда в учреждениях образования. 20. Методика разработки и оценки реализации комплексной целевой программы развития учебного заведения. 21. Новые подходы к управлению общеобразовательным учебным заведением в условиях модернизации образования. 22. Совершенствование организационной структуры внутришкольного управления. 23. Взаимодействие школы, органов управления образованием и социальной среды в зависимости от запросов рынка труда. 24. Современные подходы к организации финансово-хозяйственной деятельности руководителя учебного заведения. 25. Содержание, формы и методы внутришкольного контроля. 26. Методическая работа, самообразование, самовоспитание в системе непрерывного повышения квалификации педагогических кадров. 27. Педагогический анализ деятельности учреждения образования как функция управления. 28. Самоконтроль, самоанализ и оценка результатов управленческой деятельности. 29. Педагогический совет – коллегиальный орган управления общеобразовательным учебным заведением: традиционные и нетрадиционные формы его проведения. 30. НОТ в работе руководителя учебного заведения и пути развития культуры управленческого труда. 31. Мониторинг в управлении учебным заведением. 32. Теоретические основы мониторинга в системе образования. 33. Технология осуществления мониторинга в общеобразовательном учебном заведении. 34. Законодательная и нормативная правовая база образования (общего среднего). 35. Правовая компетентность руководителя учебного заведения и её значение в повышении эффективности управления. 36. Культура речи руководителя – педагога. 37. Сохранение и укрепление физического здоровья учащихся – одна из основных задач общеобразовательных учебных заведений и пути её реализации в условиях модернизации образования. 38. Нормативное правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности в учебных заведениях. 39. Роль педагогического коллектива в воспитании у учащихся (воспитанников) сознательного отношения к своему здоровью как наивысшей социальной ценности. 40. Школа как институт социализации личности. 41. Управление человеческими ресурсами. 42. Аттестация педагогических работников и её роль в активизации их творческой деятельности. 43. Изучение и использование перспективного педагогического опыта как путь развития творчества учителя. 44. Управление моделированием перспективного педагогического опыта. 45. Активные формы и методы внедрения перспективного педагогического опыта. 46. Технология изучения и обобщения перспективного педагогического опыта. 47. Педагогические аспекты самоменеджмента начинающего лидера. 48. Педагогические аспекты создания корпоративной культуры организации. Литература
1. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Мн.: Университетское, 1990. – 560 с. 2. Амосов, Н.М. Разум, человек, общество, будущее. – К., «Байда», 1994. – 84с. 3. Андрюшин, А.И. Основы менеджмента. – Львов, 1996. 4. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение. – 1989. – 224 с. 5. Аттестация педагогических кадров: содержание и процедура: уч.-метод. Пособие / под ред. Ю.Н. Шестакова. – Мн.: Друк – С, 2006. – 79 с. 6. Бабанский, Ю.К. Проблемы внедрения результатов научных исследований в практику работы школы. – М., Педагогика, 1972. 7. Булахова, З.Н. Теория и практика аттестации педагогических кадров системы образования: метод. пособие / З.Н. Булахова, Ю.Н. Шестаков; под науч. ред. Ю.Н. Шестакова; ГУО «Минск. обл. ин-т развития образования». – Минск: МОИРО, 2009. – 53 с. 8. Веснин В.Р. Основы менеджмента. – Москва, 1996. 9. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: Педагогика, 1991. 10. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологи и психогигиене общения: Кн. для учителя и руководителей. – М.: Просвещение, 1987. – 207с. 11. Закон Республики Беларусь «Об образования в Республике Беларусь» // «Настауніцкая газета» от 04.04.2002 г. 12. Закон Республики Беларусь «Об общем среднем образования в Республике Беларусь». – Мн. 2006. 13. Зверева, В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. – М.: УЦ «Перспектива», 1998. – 112 с. 14. Зверева, В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. – М.: 1997. 15. Корнажевский, Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 16. Кремень, М.А. Психология управления. – Мн., 2003. 17. Критерии и показатели качества обучения в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования. Инструктивно-методическое письмо МО РБ // «Настауніцкая газета» от 05.08.2003 г. 18. Кушниренко, А.Г. и др. Информационная культура. – М.. 1996. 19. Лавринович, К.В. Настольная книга директора школы: Учеб.пособие для слушателей системы повышения квалификации и переподготовки кадров образования. – Мн.: Бестпринт, 2002. 20. Лавринович, К.В. Справочник директора школы. Справочное пособие. // К.В.Лавринович. – Мн.: Бестпринт,2002. 21. Лиданов, И.Д. Практический менеджмент. – Москва, 1994. 22. Лизинский, В.М. О методической работе в школе. – М., 2002. 23. Миркович, Д.Ж. Социальная экология. – Москва, Просвещение, 1991. 24. Муравьев, Е.М., Богоявленская, А.Е. Рекомендации по организации управленческой деятельности администрации школы. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 25. Методический портфель / авт.-сост. З.Г. Шибко и др. – Мн.: Красико-принт, 2005. 26. Нефедова, К.А. Изучение и использование передового педагогического опыта как путь развития творчества учителя, – М.: Педагогика, 1991. 27. Нормативные документы по аттестации педагогических работников. – Мн, 2003. 28. Организация и методика проведения деловых совещаний: Учебное пособие / Сост. А.Г. Елисеев. – К.: МАУП.1995. – 64с. 29. Оксенкруг, В.Г. Правовое пространство школы. – Мн.: Бестпринт, 2000. 30. Методическая работа в школе: организация и управление. – Запорожье, ЗОИУУ, 1997. – 96с. 31. Педсовет: идеи, методики, формы. – М.: Центр “Педагогический поиск”, 2002. 32. Поташник, М.М. Качество образования: проблемы и технологии управления (В вопросах и ответах). – М.: Педагогическое общество России, 2002. 33. Поташник, М.М., Моисеев, А.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах). – М.: Новая школа, 1997. 34. Практическая психология для менеджеров. – М.: Информационно-издательский дом «Филин», 1996. – 368с. 35. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 1991. – 128с. 36. Саков, Н.Я. Практический менеджмент. – Донецк, 1998. 37. Селевко, Г.К. Технология педагогических советов. Ж. Школьные технологии, № 3, 1998. 38. Симонов, В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. 39. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ –ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебное пособие. – М., 1997. – 264с. 40. Скотт, Д.Г. Конфликты, пути их преодоления: пер. с англ. – К.: «Внешторгиздат», 1991. – 191с. 41. Скотт, Д.Г. Сила ума: пер. с англ. – К.: «Внешторгиздат», 1991. – 199с. 42. Содержание и организация методической работы с учителями-предметниками в учреждении образования: Учеб.-метод. Пособие / Под ред. Ю.Н. Шестакова. – Мн.: УП «ИВЦ Минфина», 2003. – 180 с. 43. Справочник администрации школы по организации учебно-воспитательного процесса (ч. 1,2) (Приложение к журналу «Завуч»). – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 44. Сухомлинский, В.А. Разговор с молодым директором школы, - К.: Радянська школа, 1977. 45. Третьяков, П.И. Управление школой по результатам. Практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 1997. 46. Управление развитием школы. Под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазарева. – М.: Новая школа, 1995. – 462с. 47. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы /под ред. К.М. Ушакова. – М., 1995. 48. Шуванов, В.И. Социальная психология менеджмента. – М.: ЗАО «Бизнес-школа» «Интел-Синтез», 1997. – 256с.
| |||||