Задачи на 2008-2009 учебный год Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности МОУ «Троицкая основная общеобразовательная школа» Жарковского района Тверской области 2007 – 2008 учебный год Содержание 1. Введение………………………………………………….…….. 3 2. История школы…………………………………………..……… 4 3. Общая характеристика школы ……………………………….... 4 4. Особенности работы школы в……………………………………6 5. Структура управления образовательным учреждением ……… 7 6. Условия осуществления образовательного процесса………….7 7. Санитарно-гигиенические условия…………………………….9 8. Режим работы школы………………………………………..….. 10 9. Работа с кадрами ……………………………………………..… 10 10. Результаты образовательного процесса………………………….12 11. Осуществление воспитательного процесса……………………..25 12. Внешние связи……………………………………………………27 13. Финансирование ОУ……………………………………….. 28 14. Ресурсное обеспечение образовательного процесса……......... 28 15. Совершенствование материально-технической базы…………29 16. Задачи на 2008-2009 учебный год………………………… ……30 1. Введение МОУ «Троицкая основная общеобразовательная школа» находится в юго-западной части Тверской области в Жарковском районе, который имеет границы с Западнодвинским, Нелидовским и Бельским районами Тверской области, с Духовщинским районом Смоленской области. Площадь района 1625 кв. км. Численность населения на 1 января 2008 года – около 6,5 тысяч человек, из них около 50% работающие. Впервые Жарковская волость упоминается в 1678 году в «Переписной книге дворцовых волостей Бельского уезда». К 1701 году относится письменное упоминание о главной реке края – Меже, когда по Указу Петра I и приказу боярина Петра Салтыкова стольник Максим Цызарев тайно отправился от Витебска до верховья реки Западная Двина с тем, чтобы сделать подробный чертеж реки Межи с описанием сел. Жарковский район был создан в 1945 году, тогда он входил в состав Великолукской области. Через 15 лет упразднен и вновь воссоздан в 1973 году в составе Калининской (ныне Тверской) области. Жарковский район один из 36 районов области, удален от ее центра на 340 км. Имеет железнодорожное сообщение с г.Тверь и близлежащими районами области. Расстояние до Москвы – 560 км., до Санкт-Петербурга – 700 км. В районе действует сеть автомобильных дорог общей протяженностью 266,6 км., в т.ч. дорог областного значения – 31,8 км. Имеется автобусное сообщение с областным центром, соседним Западнодвинским районом и прилежащим Духовщинским районом Смоленской области. Район включает в себя пгт. Жарковский, поселок Кривая, Барсуки, Кривая Лука, Новоселки, 5 сельских поселений со 100 населенными пунктами. На территории района действуют более 120 предприятий, организаций, учреждений различных видов собственности: Жарковский лесхоз, дорожный ремонтно-строительный участок, ООО «Жарковский ДОК», поселковое потребительское общество, потребительское общество «Межа», ОАО «Жарковский молокозавод», производственный кооператив «Строитель», ООО «ЖКХ Жарковский» и др. Основу экономики составляют предприятия лесной и деревообрабатывающей промышленности. Леса занимают 69 % (150 тыс. га.) территории района. В лесах Жарковского района преобладает ценная сосна. На территории района имеются месторождения торфа, залежи известняков, каменного угля, сапропеля, огнеупорной тугоплавкой синей и черной глины, источники минеральных вод. В Жарковском районе существует целостная система образования, включающая в себя 7 общеобразовательных учреждений, 6 учреждений дошкольного образования, 2 учреждения дополнительного образования детей: Дом детского творчества, Детско-юношеская спортивная школа. Данный доклад - первый опыт публичного отчета. В докладе представляется опыт работы и деятельность педагогического коллектива по решению задач повышения качества и доступности образования, его социальной эффективности. 2. История школы История школы началась в 1872 году (школа была начальной). В 1935 году школа реорганизована в семилетнюю. Район обслуживания школы был обширным, её посещали дети из 13 деревень. В это время в школе обучалось 200 и более учащихся. С осени 1961 года школа стала восьмилетней, затем - неполной средней, в настоящее время - основной общеобразовательной. В 1983 году из старого деревянного здания школа переехала в новое кирпичное здание с паровым отоплением, канализацией. В школе имеется спортивный зал со всем необходимым оборудованием, столярная и слесарная мастерские. Для проживания детей из отдалённых деревень при школе имеется интернат, где проживают 16 детей. Пришкольный участок составляет 0,75 га, имеется большой фруктовый сад, теплица. Школа обучила около 3000 учеников. Среди них министр, кандидаты и доктора наук, депутаты Законодательного собрания, преподаватели средних и высших учебных заведений, учителя, врачи, руководящие работники и т.п. 3. Общая характеристика школы Здание школы рассчитано на 80 учащихся. В настоящий момент в школе обучение ведется в 8 классах, средняя наполняемость - 3 человека. Намечается тенденция к сокращению количества обучающихся, что связано с общей демографической ситуацией в районе. Диаграмма 1. Динамика численности обучающихся В школе учатся дети, проживающие в д.Троицкое, д.Станы, д.Вороны, д.Ордынок. Удалённость от школы этих деревень от 7 до 20 км. Подвоз обучающихся осуществляется школьным автобусом. Большинство семей проживают в частных домах, имеют подсобное хозяйство. Таблица 1. Социальный состав учащихся школы Полная семья Неполная семья Начальная школа (1-4 кл.) 78% 22% Основная школа (5-9 кл.) 72% 28% Среди учащихся школы 1 человек (4,3%)- опекаемый ребёнок-сирота. Социальный состав учащихся разнообразен. В школе учатся дети служащих, рабочих, колхозников, пенсионеров, безработных. 4. Особенности работы школы. В 2007-2008 учебном году школа работала в соответствии со своим учебно-воспитательным планом. Основными направлениями работы являлись: - повышение качества образования, - совершенствование системы воспитания, - развитие внешних связей, - совершенствование материально-технической базы школы. Основные задачи школы: · Обеспечение доступности качественного образования для детей сельской местности, реализация всеобуча; · Создание новой образовательной среды: переход школы на предпрофильное обучение; введение элективных курсов; · Работа в рамках программы оздоровления учащихся и учителей школы. · Педагогическое сопровождение детей из асоциальных семей, педагогических запущенных, детей социально-реабилитационного центра; · Обеспечение возможности для продолжения образования выпускникам школы, ориентация учащихся на получение профессий, необходимых для сельскохозяйственного труда и современного производства. · Совершенствование МТБ школы. Ремонт. 5. Структура управления . Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления, демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Высшим органом самоуправления школой является Совет школы. В него входит 9 человек: директор, 3 представителя родителей обучающихся, 2 старшеклассника, 1 учитель, 1 работник школы. 6. Условия осуществления образовательного процесса. Обучение в школе осуществляется на основе образовательных программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации, разработанным на основе государственных образовательных стандартов. На I ступени обучения (1-4 классы) образовательный процесс строится по следующему базисному учебному плану: БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Троицкой основной общеобразовательной школы на 2007-2008 учебный год Образовательные области Образовательные компоненты 1 класс 3 класс 4 класс Ф/К УС Р/К Ш/К Ф/К УС Р/К Ш/К Ф/К УС Р/К Ш/К Филология Русский язык 5 4 2 4 2 Литература 4 4 1 4 1 Иностранный язык Математика Математика 4 4 2 4 2 Информатика Обществознание История 1 1 Обществознание Граждановедение Краеведение География Естествознание Биология Химия Физика Окружающий мир и природоведение 2 1 1 Физическая культура Физкультура 2 2 2 ОБЖ Искусство ИЗО 1 1 1 Музыка 1 1 1 Технология Черчение Технология 1 2 2 Максимальный объём учебной нагрузки при 6-ти дневной учебной неделе 20 20 5 20 5 С целью обновления содержания образования введены новые предметы: - английский язык (2 класс), основы православной культуры (2 класс) На II ступени обучения (5-9 классы) образовательный процесс строится на основе базисного учебного плана: БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Троицкой основной общеобразовательной школы на 2007-2008 учебный год Образовательные области Образовательные компоненты 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс ф/к ус р/к ш/к ф/к ус р/к ш/к ф/к ус р/к ш/к ф/к ус р/к ш/к Ф/к ус р/к ш/к Филология Русский язык 3 3 3 3 5 3 2 Литература 2 1 2 1 2 2 3 Иностр. язык 3 3 3 3 3 Математика Математика 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 Информатика Обществознание История 2 2 2 2 3 Обществознание 1 1 Граждановедение 1 1 1 Краеведение 1 1 География 1 1 2 1 2 2 Основы ПК 1 Естествознание Биология 1 1 2 2 2 Химия 2 1 2 1 Физика 2 2 2 Окр. Мир и прир. 2 Физическая культура Физкультура 2 2 2 2 2 ОБЖ 1 1 1 1 1 Искусство ИЗО 1 1 1 1 Музыка 1 1 1 1 Технология Черчение 1 Технология 2 2 2 2 1 Растениеводство 1 Элективные курсы 3 Макс. объём уч. нагрузки при 6-ти дн. уч. нед. 23 5 2 1 24 5 2 1 31 2 1 31 2 2 28 2 5 Введены предметы: - растениеводство; С целью подготовки к профильному обучению с 2007/2008 г. введены элективные курсы в 9 классах по предметам: русский язык, математика, ОБЖ. Создана благоприятная обстановка внутри учреждения, побуждающая к обновлению образовательного процесса. 7. Санитарно-гигиенические условия в школе хорошие. Школа имеет свою котельную, тепловой режим соблюдается. Исправно функционируют водопровод и канализация. Работает столовая. Все учащиеся школы получают горячее питание. Учащиеся, проживающие в интернате при школе, также получают 3-х разовое горячее питание. В летнее время при школе работает ЛОЛ с дневным пребыванием детей. 8. Режим работы Школа работает в одну смену, рабочая неделя шестидневная. Первые классы по распоряжению отдела образования обучались по программе 5-дневной недели. Продолжительность уроков – 45 минут, для 1 класса – 35 минут. Расписание звонков: 1 урок – 9.00 - 9.45, перемена 10 минут 2 урок – 9.55 – 10.40, перемена 10 минут 3 урок – 10.50 – 11.35, перемена 40 минут 4 урок – 12.15 – 13.00, перемена 10 минут 5 урок – 13.10 – 13.55, перемена 10 минут 6 урок – 14.05 – 14.50 9. Работа с кадрами. а). Кадровый состав. В 2007/2008 учебном году школа была полностью укомплектована педагогическими кадрами (9 чел.). Педагогический коллектив стабилен. По совместительству работал Козлов Н.А. – учитель физкультуры Жарковской средней школы №1. Средний возраст педагогов – 37 лет. Образование: высшее – 7 (77%). Педагогический стаж – более 20 лет – 77%, 5-20 лет – 33%. Кроме того имеют звания: «Отличник народного образования» -1 -11%; «Ветеран труда» -2-22%. Награждены грамотами: Грамота Министерства образования – 2 – 22%; Грамота Губернатора Тверской области – 1- 11%; Грамота Департамента образования Тверской области – 3 – 33%; Грамота Главы Жарковского района – 3 - 33%; Грамота Жарковского РОО -9 – 100% Учителя систематически повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации в ИУУ, методических объединениях района. Квалификация педагогов высокая: - учителя первой категории - 4 чел. (44%); - учителя второй категории - 5 чел. (56%). б ). Методическая работа. Задачи: - Осмысление ориентиров образовательной политики, доведение до работников школы конкретных программно-методических требований, приказов и инструкций. - Анализ образовательного процесса в школе и его результатов, выявление изменений в уровне ЗУН, воспитанности и развитости школьников. - Выявление, обобщение и распространение педагогического опыта, рождённого в коллективе, обмен педагогическими находками. - Стимулирование педагогического творчества и инициативы учителей, их педагогического роста. В рамках данного направления педагогами школы осуществляется участие в работе районных методических объединений, семинаров. В школе организовано взаимопосещение педагогами уроков, обмен опытом, изучение новых педагогических технологий. Педагоги осуществляют знакомство с новыми изданиями методической литературы, выписывают методические журналы. в). Реализация основных направлений ПНПО. В течение 2007 – 2008 уч. года проводилась большая организационная работа в соответствии с планом работы школы по реализации основных направлений ПНПО на 2007 – 2008год: - информационно – разъяснительная работа с педагогами (знакомство с основными направлениями ПНПО и путями их реализации, изучение нормативных документов, обсуждение «Проекта перехода на новую систему оплаты труда» на производственных совещаниях и педсоветах); - включение вопросов ПНПО в работу педагогического совета; - изучение передового педагогического опыта учителей на школьном, муниципальном и региональном уровне. 10. Результаты образовательного процесса . Критериями успешности работы школы являются конечные результаты, тенденции развития основных образовательных процессов. Степень успешности определяется положительными изменениями, достигнутыми школой по сравнению с предыдущими годами своей деятельности. В соответствии с законом «Об образовании», Уставом школы в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Усилия администрации школы и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребёнка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности учебников, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Педагогический коллектив школы справился с выполнением поставленных задач на учебный год. Итоги 2007-2008 учебного года в целом удовлетворительные: из 23 учащихся школы 11 школьников успевают на «4» и «5», т.е. 52% (первый класс не оценивается). По сравнению с прошлым учебным годом процент качества обучения увеличился с 49,5% до 52%. Динамика положительная. На момент составления данного доклада текущая и итоговая аттестация за 2007-2008 учебный год ещё не проведена. Поэтому публикуются данные предшествующего периода. В 2006-2007 учебном году все обучающиеся переведены в следующие классы. Успешно прошли переводные экзамены. Выпуск учащихся не осуществлялся. В 2006-2007 уч. году не было 9 класса. Работа по организации учебно-воспитательного процесса была построена на мониторинговой и диагностической основе. Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была проведена по отдельным направлениям: - динамика уровня профессиональной компетентности педагогов; - динамика познавательной активности учащихся в условиях организации нетрадиционных форм работы на уроке. По результатам исследований можно сделать определённые выводы: - все педагоги продолжают работу по диагностике, мониторингу оценке и самооценке деятельности детей; - все владеют содержанием учебных курсов, ищут новые подходы в изучении предметов, на уроках ведётся опробование элементов новых педтехнологий; - учителя-предметники формируют умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, учат делать обобщения, связно и доказательно излагать учебный материал; - учителя математики больше внимания уделяли отработке вычислительных навыков, практической направленности преподавания; - в течение шести лет школа работает без второгодников, правонарушений; - постоянно учителя предметники учитывают в учебном процессе психолого-педагогические возможности учащихся, степень усвоения ими материала; - часы вариативной части используются на усиление образовательных областей; - Обязательный минимум содержания образования по образовательным областям выполняется. Качественно усвоили программу по классам: классы Кол-во уч-ся в классе Кол-во на «4»и «5» % качества знаний 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 1 5 2 4 2 5 2 2 - 4 - 4 - 4 1 - - 80 0 100 0 80 50 0 Низкий уровень качества знаний в 3, 5, 8 классах обусловлен подбором учащихся с низкими способностями. В остальных классах уровень качества знаний достаточно высокий. Результаты переводных экзаменов показали: класс предмет Кол-во уч-ся % успеваемости % качества 5 Русский язык 2 100 50 5 Математика 2 100 50 6 Русский язык 5 100 100 6 Математика 5 100 80 7 Математика 2 100 50 7 Физика 2 100 50 8 Русский язык 2 100 100 8 ОБЖ 2 100 50 Выводы следующие: по математике и русскому языку в 5 классе 1 уч-ся (50%) показал знания выше годовых. Это говорит о высоком качестве подготовки уч-ся к экзамену. В 6 классе на экзаменах показан достаточно высокий уровень качества знаний уч-ся. Это обусловлено не только подбором учащихся с сильными способностями, но и свидетельствует об эффективной работе учителей предметников в данных классах. В 7 классе уч-ся подтвердили годовые оценки по предметам. Но в данном классе есть резерв для повышения качества знаний, т.к. Мартыненков Дмитрий имеет неплохие способности. Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладают личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах. Так учениками 8 класса выбран для экзамена предмет ОБЖ, потому что учащиеся со слабыми способностями посчитали его наиболее приемлемым для сдачи. Высоким оказался и результат экзамена в данном классе по русскому языку, хотя учащиеся имеют слабые способности. Итоговая аттестация учащихся 9 класса за 2006 – 2007 учебный год не осуществлялась из-за отсутствия данного класса. В данном докладе приводятся данные за предыдущий период. Если проанализируем итоговую аттестацию учащихся 9 класса за 2005 – 2006 учебный год, то увидим следующее: Русский язык (изложение) Класс Ф.И.О. учителя Общее число уч., сдавших экзамен «5» «4» «3» «4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдавших экзамен 9 Архипенкова Светлана Викторовна 3 содер. грам. 2/67% содер. грам. 1/33% содер. грам. 0/0% 3/100% Итого: 3 2/67% 1/33% 0/0% 3/100% Алгебра (письменно) Класс Ф.И.О. учителя Общее число уч., сдавших экзамен «5» «4» «3» «4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдавших экзамен 9 Афанасьева Ольга Владимировна 3 2/67% 0/0% 1/33% 2/67% Итого: 3 2/67% 0/0% 1/33% 2/67% Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся за курс основной школы за 3 года по русскому языку и алгебре Качество обучения Предметы 2003 – 2004 уч.г. 2004– 2005уч.г. 2005–2006 уч.г. Общее Содер- Грам- число жание мат. уч-ся Общее Содер- Грам- число жание мат. уч-ся Общее Содер- Грам- число жание мат. уч-ся Русский язык (изложение) Алгебра (письменно) 6 5/83% 5/83% 6 3/50% 5 5/100% 5/86% 5 3/60% 3 3/100% 3/100% 3 2/67% Выбор предметов для итоговой аттестации 2005-2006 уч. г. Класс Кол-во уч-ся по списку Кол-во учащихся, сдающих по выбору Предмет: физика география на «4» и «5» на «4» и «5» 9 3 3/100% 3/100% Результаты экзаменов по выбору учащихся Предмет Сдавали экзамен Число уч-ся, сдавших экзамен на «5» «4» «3» «4» и «5» от общего числа уч-ся география 3 2/67% 1/33% 0/0% 3/100% физика 3 2/67% 1/33% 0/0% 3/100% Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 2 года Учебный год Кол-во экзаменующихся Кол-во учащихся, сдавших экзамены на «4» и «5» % качества 2004-2005ч.г. Итого: 5 5 3 3 60 60 2005-2006 уч.г. Итого: 3 3 2 2 67 67 Количество учащихся, показавших на экзамене результаты выше годовой оценки в 2005-2006 уч. году Класс Предметы Русский язык Алгебра География Физика Кол-во % от числа сдававших по каждому предмету 9 Итого: 3 100% 3 100% 1 33% 1 33% 1 33% 1 33% 1 33% 1 33% Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты ниже годовой аттестации Класс Предметы Русский язык Алгебра География Физика Кол-во % от числа сдававших по каждому предмету 9 Итого: 3 нет 3 нет 3 нет 3 нет 3 нет 3 нет 3 нет 3 нет Повысили итоговую оценку после экзамена Предмет Русский язык Алгебра География Физика нет нет 1 нет Результаты выполнения заданий экзаменационной работы по алгебре (в %) 2005-2006 уч.год Общее количество учащихся – 3 Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 №46 №95 №222 Кол-во уч-ся, правильно выполнив- ших зада- ния, % Кол-во уч-ся, не прис- тупавших к выпол- нению задания 3 100% 3 100% 3 100% 3 100% 3 100% 3 100% 3 100% 2 67% 1 33% 2 67% 1 33% 1 33% 2 67% Сравнительные данные по успешности выполнения заданий по алгебре за два учебных года Номер задания Верно выполнили 2004 –2005 уч.год 248 1/20% 216 2/40% 167 2/40% Номер задания Верно выполнили 2005 – 2006 уч. год 46 2/67% 95 2/67% 222 1/33% А если мы рассмотрим уровень образования выпускников по всем учебным дисциплинам за 3 года, то увидим следующее: Предметы Кол-во уч-ся Учебный год Уро-вень об-ти, % % 4,5 Учебный год Уро-вень об-ти, % % 4,5 Учебный год Уро-вень об-ти, % % 4,5 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 Русский язык - 3 3 - 100 50 - 2 2 1 100 60 - 1 2 - 100 67 Литература - 1 3 2 100 84 - 2 2 1 100 60 - - 1 2 100 67 Алгебра - 3 3 - 100 50 - 2 2 1 100 60 - 1 1 1 100 67 Геометрия - 3 3 - 100 50 - 2 2 1 100 60 - 1 2 - 100 67 История России - 3 1 2 100 50 - 2 2 1 100 60 - 1 - 2 100 67 Всеобщая история - 3 1 2 100 50 - 2 2 1 100 60 - 1 - 2 100 67 Краеведение - 3 1 2 100 50 - 1 1 3 100 80 - - 1 2 100 100 Граждановеде-ние - 3 1 2 100 50 - - 2 3 100 100 - - 1 2 100 100 Природоведе-ние - 2 1 3 100 84 - - 2 3 100 100 - - 1 2 100 100 География - 2 2 2 100 68 - 2 2 1 100 60 - - 1 2 100 100 Химия - 3 3 - 100 50 - 2 2 1 100 60 - 1 2