к ному 14.3.2.2. к НОМу Проектирование факультетской системы профориентационной деятельности, основанной на фреймовой модели (на примере исторического факультета МПГУ). В апреле – июне 2010 г. на историческом факультете в рамках реализации проекта «Фреймовое построение информационного пространства профориентационной деятельности факультета» (II этап) были проведены следующие образовательные мероприятия: 1) для построения фреймовой модели было проведено анкетирование учащихся 10-11 классов ГОУ СОШ № 25 (ЮЗАО г. Москвы), 1252 (САО г. Москвы), 1400 (ЗАО г. Москвы) и студентов Педагогического колледжа № 10 г. Москвы. Общая численность респондентов составила 256 человек. Анкетирование проводилось с целью выявления наиболее значимых факторов (мотивов) выбора вуза и факультета абитуриентом. Для этого был разработан следующий опросный лист: Анкета выпускника школы, выбирающего профессию и вуз 1. При выборе профессии и вуза, в котором вы бы хотели учиться, вас заинтересует (можно отметить несколько вариантов): учебный план и названия дисциплин, которые придется изучать образовательные технологии, которые используют на выбранном факультете содержание студенческой жизни возможность, будучи старшеклассником, участвовать в студенческих научных обществах история вуза и факультета возможность участия в конкурсах и олимпиадах, которые проводит выбранный вуз или факультет наличие у вуза или факультета зарубежных контактов (постоянных партнеров) другое (назвать) 2. Обучение на выбранном факультете будет вам полезно (можно отметить несколько вариантов) потому, что: в процессе обучения я приобрету знания, полезные и в повседневной жизни в процессе обучения я приобрету профессиональные умения и навыки, полезные и в повседневной жизни изучение выбранной профессии позволит приобрести новые личностные качества другое (назвать) 3. Какие из приведенных ниже позиций имеют для вас значение при выборе вуза и будущей профессиональной деятельности (можно отметить несколько вариантов): статус вуза и его рейтинг среди других вузов России перспективы развития и престижность отрасли, в которой вы хотите в дальнейшем работать кадровый потенциал преподавателей выбранного факультета (известные ученые и профессора) академические традиции выбранного вуза информация об известных выпускниках вуза и факультета наличие зарубежных грантов и программ другое (назвать) 4. Какие условия обучения имеют для вас значение при выборе вуза и факультета (можно отметить несколько вариантов): близость к дому наличие общежития студенческий коллектив возможность совмещать учебу с работой другое (назвать) 5. Что для вас наиболее значимо в будущей профессиональной деятельности: творческий, интересный характер работы ее соответствие вашим способностям, умениям возможность достичь признания, уважения возможность получать высокие доходы возможность занять высокий пост, получить власть возможность принести пользу людям высокий престиж профессии возможность в наибольшей степени реализовать свой потенциал возможность профессиональной карьеры самостоятельность, независимость связь с современной техникой, технологией хороший, дружный коллектив другое (назвать) Результаты опроса были проанализированы. На их основе были созданы следующие фреймы: «Интересно», «Полезно», «Престижно», «Комфортно», «Перспективно». Наполнение каждого фрейма соответствующим набором слотов основывалось на анализе предпочтений в каждом из разделов анкеты. Структуру фреймового пространства профориетационной деятельности удачно отражает следующая таблица: Я хочу поступать на исторический факультет Интересно Полезно Престижно Комфортно Перспективно Содержание обучения Сферы применения знаний Статус вуза Место расположения вуза Возможности на рынке труда Современные технологии Умения навыки, виды деятельности Перспективы развития отрасли Общежитие Дополнительные образовательные программы Студенческая жизнь Развитие личности Кадровый потенциал факультета Обстановка в вузе Возможности продолжения образования Участие в научной жизни История вуза Наличие выхода в Интернет Академическая мобильность Музей МПГУ Известные выпускники Наличие свободного времени Профессиональная карьера Олимпиады, конкурсы и подготовка к ЕГЭ Объекты культурного наследия Возможность совмещать учебу с работой Связи с зарубежными партнерами Зарубежные программы Перспективы развития отрасли Социальная сеть факультета Новости Этот день в истории Задай вопрос преподавателю Представленная фреймовая модель позволяет абитуриенту не только самостоятельно и осознанно выбрать факультет, но и включиться в его жизнь до поступления, прочнее привязывая школьника к будущему вузу; 2) фреймовая модель была подготовлена к интеграции в структуру факультетского сайта. Для этого каждый слот был наполнен соответствующим содержанием и системой гиперссылок соединен как с родственным слотами, так и с другими содержательными разделами сайта. Реализация этого мероприятия допустима только при известной свободе факультета в управлении собственной страницей на университетском сайте, что в настоящее время не представляется возможным; 3) с целью превращения факультетского сайта в привлекательный для современного школьника Интернет-ресурс в ходе того же анкетирования был задан вопрос: «Какие интерактивные рубрики заинтересовали бы вас на сайте выбранного вуза и факультета?». Наиболее популярными ответами стали: 1) социальная сеть с возможностью завести друзей среди абитуриентов, студентов и выпускников и общаться с ними он-лайн; 2) новости факультета и вуза, в т.ч. информация о мероприятиях для абитуриентов; 3) вопрос представителям и преподавателям факультета. Подобные рубрики должны стать обязательным компонентом будущей странички факультета на сайте МПГУ; 4) в ходе реализации разработанной фреймовой модели, важной составной частью которой является вовлечение школьников в жизнь вуза, учащиеся московских школ были приглашены на мероприятия исторического факультета, посвященные 65-летию победы в Великой Отечественной войне: - памятный вечер «Строка, оборванная пулей» (25 февраля 2010 года), приняло участие семь учащихся 10-11 классов сотрудничающих с факультетом московских школ; Всероссийская научная конференция «Вторая мировая и Великая Отечественная: исторические уроки и проблемы геополитики» (14-15 апреля 2010 г.), приняло участие двое учащихся 9 класса ГОУ СОШ № 1252 с углубленным изучением испанского языка им. Сервантеса: Мокроусова Анна, подготовившая исследовательскую работу «Моя бабушка – Герой России», и Костылев Александр с работой «Победа веры в годы военного лихолетья»; 5) во время проведения факультетского Дня открытых дверей (16 апреля 2010 года) был организован мастер-класс доцента, кандидата исторических наук М.В. Пономарева «Современные подходы к конструированию прошлого» (в нем приняло 23 учащихся старших классов московских школ). После его окончания состоялся неформальный обмен мнениями, в том числе и об особенностях учебного процесса на историческом факультете МПГУ; 6) активному вовлечению абитуриентов в коммуникативное пространство факультета способствовало проведение 24 апреля 2010 года интеллектуальной игры «Брэйн-ринг» по теме «Россия-Франция: вехи истории отношений», посвященного году Франции в России. Брэйн-ринг был проведен на базе ГОУ СОШ № 25 ЮЗАО г. Москвы. Вопросы были подготовлены оргкомитетом из преподавателей исторического факультета МПГУ. В организации и проведении турнира принимали участие доценты исторического факультета МПГУ А.В. Клименко, М.Л. Несмелова и М.В. Пономарев. В ходе непосредственного общения с учащимися они ответили на интересующие школьников актуальные вопросы современной исторической науки; 7) популяризации исторического факультета способствовала и работа доцента кафедры методики преподавания истории МПГУ М.Л. Несмеловой по созданию в школе № 1252 САО г. Москвы музея «Юный археолог». На базе музея были проведены два занятия с учащимися 6-9 классов (всего участников – 38 человек) по античной археологии (темы занятий – «На краю Ойкумены: из истории Боспорского царства» (18.05. 2010), «Занимательная археология» (24.05. 2010)). Работа с учащимися способствовала формированию их интереса к истории и археологии, который реализовался в их последующем участии в школьной археологической экспедиции в Восточный Крым, организованной на базе Восточно-Крымской археологической экспедиции института Археологии РАН в июле 2010 г. при участии М. Л. Несмеловой; 8) был апробировано вовлечение учащихся старших классов в деятельность студенческого научного общества исторического факультета «Ника», объединяющего любителей истории древнего мира и средневековья. В трех занятиях этого общества приняли участие школьники (всего участников – 5 человек). Сами формы проведения заседаний научного общества должны были стать дополнительным фактором стимулирования интереса ребят к будущей профессиональной деятельности и к нашему факультету. Первая встреча (24 марта 2010 года) прошла в соответствии со сценарием исторической игры «Семь чудес света». Второе заседание (28 апреля 2010 года) было посвящено древнеегипетской поэзии. Театрализованный вечер «В гостях у римлян» прошел 12 мая 2010 года.