Справка Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» Естественно – географический факультет СПРАВКА о результатах самообследования по состоянию на 01 октября 2008 года Утверждена на заседании совета факультета 2 октября 2008 г. Протокол № 1. Декан факультета ___________________ /Полин А.К./ Петрозаводск 2008 г. Оглавление Стр. Введение Краткая историческая справка…………………………………………………….1 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности..........2 2. Система управления………………………………………………………………….3 3. Структура подготовки специалистов …………………………………………….5 4. Содержание подготовки выпускников …………………………………………..6 4.1 Структура и содержание профессиональных образовательных программ…6 4.2 Обеспеченность источниками учебной информации ………………………….6 4.3 Организация учебного процесса…………………………………………………7 5. Качество подготовки специалистов ……………………………………………..10 5.1 Оценка качества знаний …………………………………………………………10 5.2 Условия, определяющие качество подготовки специалистов ………………..11 5.2.1 Кадры……………………………………………………………………...11 5.2.2 Научно-исследовательская деятельность……………………………….12 5.2.3 Международное сотрудничество………………………………………..19 5.2.4 Материально-техническая база………………………………………….21 Приложение 4 Форма 1. Соответствие учебного плана и профессиональной образовательной программы требованиям государственного образовательного стандарта по направлению и специальностям, Приложение 4 Форма 4. Перечень монографий, учебников и учебных пособий, выпущенных преподавателями за последние 5 лет, Приложение 5 Форма 3, 5, 7, 8, 9. Итоговые данные контроля знаний студентов, Приложение 5 Форма 10. Сводная таблица обобщенных результатов итоговой аттестации выпускников и контроля знаний студентов по циклам дисциплин, Приложение 6 Форма 4. Информационные данные по потенциалу направления (специальности), Приложение 9 Форма 4. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами, Приложение 10 Форма 4а. Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием, Приложение 12 Форма 5. Сведения о педагогических работниках. 1. Организационно - правовое обеспечение образовательной деятельности На естественно-географическом факультете ведется обучение студентов по двухступенчатой системе: 1 ступень - по направлению «540100 – Естественнонаучное образование». Квалификация выпускника – бакалавр естественнонаучного образования. Срок обучения - 4 года. В пределах направления три профиля: биология, химия, география, 2 ступень - по специальностям: «032400.00 Биология с дополнительной специальностью география», «032300.00 Химия с дополнительной специальностью биология», «032500.00 География с дополнительной специальностью биология». Базовое образование - бакалавр естественнонаучного образования. Срок обучения - 1 год. Квалификация выпускника: учитель биологии и географии, учитель химии и биологии, учитель географии и биологии. На факультете существует аспирантура по трем специальностям: зоология, биохимия, рациональное природопользование и охрана природы, Приложение 2 Карельский государственный педагогический университет Наличие лицензий по профессионально-образовательным программам № п/п Направление, специальность, программы дополнительного образования, магистратура Дата выдачи и номер лицензии Уровень Срок окончания действия лицензии Шифр Наименование Заявлен-ный Реализуе-мый Программы высшего образования 1. 540100 Естественнонаучное образование 29.01.2004 № 1562 бакалавр бакалавр 2009 2. 032400.00 032300.00 032500.00 Биология с доп. специальностью Химия с доп. специальностью География с доп. специальностью 29.01.2004 № 1562 специалист (учитель) специалист (учитель) 2009 Ректор _________________________(С.П. Гриппа) Заявленные ступени и формы подготовки, квалификация профессорско- преподавательского состава, учебно-методическое обеспечение полностью соответствует нормативам, установленным в лицензии. 2. Система управления факультетом 2.1-2.2 Соответствие правовым требованиям Деятельность факультета осуществляется в полном соответствии с Уставом университета, утвержденным Министерством образования Российской Федерации 14 марта 2003 г. 2.3 Структурные подразделения факультета 2.3.1 Деканат Декан факультета - Полин А.К., к.геол.-.мин. н., доц. тел. 78-30-29, 78-34-59, E:mail geol@ kspu.karelia.ru Зам. декана по воспитательной работе - ст. преп. Н.Г.Линевич тел. 77-61-58 Совет факультета 1. Полин А. – декан ЕГФ, председатель, канд. геол.-мин.н., доцент, 2. Линевич Н. – зам. декана, ст. преподаватель, 3. Разновская С.В. – ст. преподаватель, секретарь 4. Брязгин В. – зав. кафедрой зоологии и экологии, докт. биол. н., профессор, 5. Воронова Т. – и.о. зав. кафедрой ботаники и МОБ, канд.био.н., 6. Потахин С. – зав. кафедрой географии, канд. геог. н., доцент, 7. Лозовик П.А.. – зав. кафедрой химии, докт. хим. н., профессор, 8. Баранова В. – ст. преподаватель каф. ботаники и МОБ, методист, 9. Белунова Т. – ст. преподаватель каф. химии, методист, 10. Вага Т. - ст. преподаватель каф. географии, методист, 11. Кирилина В.М. – зав.каф. анатомии и физиологии человека, канд. биол. н., доцент 12. Гуринович М. – студентка 3 курса, пред. студ. профсоюза, 13.Мацкевич В. – студент 4 курса 2.3.2.Кафедры, осуществляющие учебный процесс в рамках блока дисциплин предметной подготовки: - Кафедра ботаники и методики обучения биологии Заведующий – Титов А.Ф., д.б.н., проф., член-кор. РАН, засл. деят. науки РК, тел. 78-52-69, 78-97-10 E:mail: science@ karelia.iasnet.com - Кафедра зоологии и экологии Заведующий - Брязгин В.Ф., д.б.н., проф., засл. деят. науки РК, тел. 55-48-27, E:mail: bryazgin@kspu.karelia.ru - Кафедра химии Заведующий - Лозовик П.А., д.х.н., проф., тел. 55-56-56, 55-43-41, E:mail: lozovik@ nwpi.karelia.ru - Кафедра географии Заведующий - Потахин С.Б., к.г.н., доц. тел. 55-48-27, E:mail: geo@kspu.karelia.ru 2.3.3 Учебный процесс на факультете (учебные занятия, практика) осуществляют также межфакультетские кафедры и кафедры других факультетов. Их доля в учебной нагрузке факультета - 3884 часов (48,7%). Их участие осуществляется в рамках блоков общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин и общепрофессиональных дисциплин. 2.3.4 Все специальные кафедры факультета участвуют в подготовке специалистов других факультетов. Они ведут учебные занятия в обьеме 2934 час. (10,7%). 2.3.5 Учебный процесс координируется учебно-методической комиссией (председатель – ст. преп. В.А. Баранова). Взаимодействие между структурными подразделениями, ведущими учебный процесс на факультете, осуществляется деканатом. Наиболее важные вопросы учебной и организационной деятельности обсуждаются на Совете факультета, который заседает регулярно раз в два месяца. В случае необходимости заседания Совета факультета проводятся ежемесячно, а также и в рабочем порядке. Практикуются также совещания заведующих кафедрами при декане. На факультете работают на средства РФФИ и РГНФ три научно-исследовательские лаборатории: 1. «Экология северных вод» на кафедре зоологии и экологии, руководитель Брязгин В.Ф., д.б.н., профессор, 2. «Геоэкология и геоинформатика» на кафедре географии, руководитель Потахин С.Б., к.г.н., доцент, 3. «Региональные социально-географические исследования» на кафедре географии, руководитель Полевщикова Н.Б., к.г.н., доцент. 3. Структура подготовки специалистов Контингент обучаемых формируется как на основе государственного заказа, так и на платной основе. В пределах государственного плана приема осуществляется внеконкурсный прием выпускников сельских школ по договорам с районными управлениями народного образования (с частичным возмещением затрат) - до 25% мест. 3.1-2 Прием обучаемых Факультет Профиль 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г. Естественнонаучное образование Биология 25 25 25 24 26 Химия 25 25 23 18 - География 25 21 17 12 18 Итого 75 71 65 54 44 Коммерч. 5 17 10 10 - Всего 80 88 75 64 44 Анализ данных по приему свидетельствует об уменьшении конкурса на естественно-географический факультет. На наш взгляд это обьясняется следующими причинами: 1. В г. Петрозаводске обосновалось большое количество филиалов центральных вузов, которые предлагают более привлекательные специальности обучения, 2. В школах внедрены новые образовательные стандарты по биологии, химии и географии, в которых обучение построено от общего к частному. Это требует от детей начальных классов достаточно развитого абстрактного мышления, что в принципе невозможно. Дети не понимают учебного материала, что резко снижает их интерес к нашим наукам. При обучении по старым образовательным стандартам, когда обучение велось от частного к общему, школьники называли любимыми предметами биологию и географию. Среди них было много победителей олимпиад республиканского и российского уровней. 3. Значительное сокращение количества выпускников школ (демографическая яма). Начальный конкурс на факультет достигает 1,5 человек, но при зачислении конкурса уже практически нет. В 2008 г. при начальном конкурсе на профиль « Химия» более 2 человек при зачислении никто не принес подлинника аттестата и соответственно не был зачислен. Профориентационная работа обсуждается на Совете факультета и заседаниях кафедр. Каждая кафедра имеет план профориентационной работы. Преподаватели и студенты факультета ведут активную профориентационную работу во многих школах Петрозаводска и Карелии как во время командировок, так и во время педагогической практики. Но создается впечатление, что количество поданных заявлений не зависит от уровня активности этой работы. Хотя мы часто слышим об устойчивом и достаточно высоком авторитете преподавательского коллектива факультета в школах города и республики, а также за пределами республики (преимущественно в Мурманской области). 3.3 Выпуск специалистов Очное обучение. Факультет Специальность 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г Естественно-географический Биология 16 22 21 25 19 Химия 13 16 10 13 17 География 20 28 25 21 33 Итого 49 66 56 59 69 Выпускники по направлению «Естественнонаучное обучение» (после 4 курса - 1 ступень) практически все продолжают обучение на 2 ступени по специальности «Учитель средней школы». Выпуск по годам за отчетный период достаточно стабилен. 4. Содержание подготовки выпускников. 4.1. Соответствие профессиональных образовательных программ (в том числе учебных планов) требованиям Государственного стандарта (ГОС). 4.1.1. Профессиональные образовательные программы (в том числе учебные планы), рабочие программы и весь комплекс учебно-методического сопровождения полностью соответствует требованиям ГОС. Федеральная, региональная компоненты и курсы по выбору в достаточном обьеме присутствует в каждом учебном плане. 4.1.2. Перечень дисциплин и обьем каждого блока учебного плана полностью соответствует требованиям ГОС. Недельная нагрузка студентов колеблется от 20 часов (на 5 курсе) до 31 часа (на 1 и 2 курсах), в среднем составляя около 27 часов в неделю, что соответствует требованиям ГОС. 4.1.3 Учебные и рабочие программы дисциплин соответствуют требованиям к содержанию подготовки выпускников. 4.2 Источники учебной информации 4.2.1 - 4.2.2 Все дисциплины достаточно обеспечены как обязательной так и дополнительной учебной и учебно-методической литературой (приложение 9 форма 4). Библиотека КГПУ выписывает широкий спектр периодических изданий по основным научным направлениям факультета. Кафедры создают собственный фонд периодических изданий как российских так и зарубежных (например «National Geografic», «Faravid», «Fennia» на кафедре географии). На каждой кафедре имеется фонотека учебно-методических фильмов и соответствующая воспроизводящая аппаратура. Кафедры имеют достаточно полный комплект наглядных пособий как типографских, так и изготовленных собственными силами. В настоящее время много сделано в области использование вычислительной техники в учебном процессе. Все кафедры факультета оснащены современными компьютерами. Компьютерная техника приобретается как за счет бюджета, так и за счет средств за обучение студентов на платной основе, а также за счет средств по научным грантам. Все кафедры имеют выход в Интернет, что существенно увеличивает возможность использования информации как российских, так и зарубежных источников. Все преподаватели и лаборанты факультета прошли обучение по программе «Пользователь ЭВМ». Каждая кафедра имеет свой сайт в Интернете. На всех кафедрах приступили к созданию информационных учебных ресурсов (лекции, учебные материалы и т.д.). На базе библиотеки КГПУ создается электронная библиотека учебных и учебно-методических материалов, которая сейчас насчитывает более 50 единиц. Студенты, изучающие географию, проходят на базе ГИС лаборатории Института водных проблем севера КарНЦ РАН обучение по спецкурсу «Географические информационные системы». Эти знания ими активно используются при подготовке и защите выпускных и дипломных работ. Широкому использованию обучающих и контролирующих программ в учебном процессе мешает отсутствие на факультете компьютерного класса и перегруженность университетских компьютерных классов. 4.2.4 Собственные учебно-методические материалы. За последние 5 лет преподавателями факультета издано (приложение 4 форма 4): №№ Кафедра Монографии Учебники Учебные пособия Кол-во Обьем печ. л. Кол-во Обьем печ. л. Кол-во Обьем печ. л. 1. Ботаники и МОБ 2 22 - - 3 12 Зоологии и экологии 1 10 - - 1 12 2. Химии 2 32 - - 5 24 3. Географии 2 22 1 6 16 41 Итого 7 86 1 6 25 89 Преподавателями кафедр создаются учебные фильмы, которые широко используются в учебном процессе. В частности такие как видеофильм профессора кафедры зоологии В.Ф. Брязгина «Белое море», фильмы доцента кафедры географии И. В.Щеколдиной«На Волге», «Полярное солнце Хибин», «Учебная экологическая тропа», «Зимняя полевая практика» и «Полевые практики», доцента кафедры географии Р. Ф. Антоновой «Эколого-ландшафтный лагерь «Тунтури», «Паанаярви», «Природное и культурное наследие побережья Ладожского озера». Широко используются возможности телевидения. В частности методистом кафедры ботаники В.А. Барановой произведена запись 5 уроков студентов 4-5 курсов ЕГФ, проведенных на педагогической практике и внеклассного мероприятия «Природа наш ДОМ», подготовленного студентами 4 курса на лабораторном занятии. Демонстрация записей через DVD- плеер на занятиях позволяет провести обсуждение учебно-воспитательного процесса в интерактивном режиме. 4.3 Организация учебного процесса. 4.3.1 В полном соответствии с учебным планом в конце предыдущего семестра составляется учебная сетка часов на каждый семестр нового учебного года, которая служит основой для составления расписания занятий. В начале каждого семестра на доске расписания вывешивается перечень зачетов и экзаменов предстоящей сессии. Расписание сессий утверждается и вывешивается за месяц - полтора до начала сессии. Межсессионная аттестация проводится каждым преподавателем практически на каждом занятии. Контроль за коллоквиумами, срезами знаний, контрольными работами осуществляют заведующие кафедрами. В конце каждого месяца докладными в деканат сообщаются сведения об отстающих студентах, в соответсвии с чем и принимаются меры воздействия вплоть до отчисления. В середине семестра проводится общая межсессионная аттестация. 4.3.2 На кафедрах факультета внедряются новые формы и методы обучения. В лекции включаются методы проблемного обучения, ролевой игры. Широко используются краеведческий и экологический подходы, технические средства обучения. Активно используется методика работы с опорными сигналами, конспектами. На занятиях по методике преподавания применяются различные игровые формы: игры имитационные, деловые, учебные. Значительная часть лабораторных занятий идет в форме деловой игры. Это проигрывание подготовленных уроков, экскурсий, внеклассных мероприятий, блиц-игр «Мозговой штурм», «Я иду на урок». По итогам педагогической практики проводится интерактивная игра «Эстафета передового опыта». Контроль знаний осуществляется с помощью тестов различных видов и уровней сложности. Активизация познавательной деятельности студентов идет за счет внедрения стимулов: краеведческого подхода, проблемных заданий, самостоятельных работ, применения рабочих тетрадей и др. 4.3.3 На профессиональную ориентацию учебных занятий обращается очень серьезное внимание. Каждая кафедра составляет план профориентационной работы. Обязательным компонентом лекций, лабораторных работ, полевых практик является разработка какого либо вида деятельности со школьниками. Обязательно обращается внимание на разделы школьного учебника или виды воспитательной и организационной деятельности в школе, где будут применены приобретаемые знания. Преподаватели методики работают в школах в качестве учителей. Они и другие преподаватели факультета на учебно-методической комиссии регулярно обсуждают вопросы профессиональной направленности преподавания. Последнее обсуждается также на заседаниях кафедр, а по наиболее сложным предметам - на Совете факультета. У факультета сложились тесные связи с рядом школ города и республики. Организация педагогической практики студентов ЕГФ КГПУ Учитывая особенности подготовки специалистов первой ступени - бакалавров образования , а также большой обьем методики преподавания и целенаправленная подготовка учителя - предметника на второй ступени подготовки специалистов на факультете сформировалась следующая система педагогической практики: 1 этап - практикум в школе студентов 4 курса Задачи : - подготовка к поведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися, участие во всех видах педагогической деятельности, - отработка педагогических навыков и умений, - критический анализ своего труда - осознание правильности выбора професии Организация практикума : Практикум проводится с отрывом от учебы в течение 6 недель с февраля по март на базе школ города Петрозаводска ( №№ 2, 13, 18, 20, 30, 37, 38, 40 , 42, 48 и др. ), а также школ районов республики. Некоторые студенты проходят практикум за пределами Карелии. Руководство практикумом осуществляют преподаватели факультета в качестве методистов и групповых руководителей, преподаватели кафедр педагогики и психологии, а также учителя школ . Практикум начинается с установочной, а заканчивается итоговой конференциями. По результатам практикума студенты представляют следующие документы: - тематическое планирование по конкретным темам, - конспект урока с анализом, - разработка внеклассного мероприятия по предмету с анализом, - разработка мероприятия по классному руководству, - характеристику на студента с оценкой ( по всем предметам и за классное руководство ), - психолого-педагогическая характеристика на ученика, Итоговая оценка выставляется на основе комплексного (педагогом, психологом и методистом ) анализа представленных документов. Содержание практикума : В течение 6 недель студенты работают в качестве учителей - предметников по 3 дисциплинам ( биология, химия, география ), проводя по каждому предмету по 6 уроков, а также внеклассную работу по ведущему предмету и классное руководство с 6 по 9 класс. 2 этап - педагогическая практика в школе студентов 5 курса. Педагогическая практика студентов 5 курса является одним из главных этапов подготовки студентов к профессиональной педагогической работе и имеет характер стажерской практики. Задачи : - осуществление завершающего этапа профессиональной педагогической подготовки учителя, - проведение учебно - воспитательной работы с учащимися по всем профессиональным направлениям , а именно : - психолого - педагогическое изучение учащихся и коллектива, - планирование работы, - проведение уроков и внеклассных мероприятий, - работа в качестве классного руководителя, - работа с родителями учащихся, - работа в микрорайоне расположения школы ( связь с производственными коллективами, общественностью ), - работа с учителями и преподавателями, - научно - исследовательская и методическая работа Организация практики : Практика проводится с отрывом от учебы в течение 8 недель с ноября до конца декабря на базе школ города Петрозаводска ( №№ 2, 13, 18, 20, 30, 37, 38, 40 , 42, 48 и др. ), а также школ районов республики. По возможности студенты направляются по месту своей будущей работы. Нередко во время этой практики студенты находят место своей будущей работы. Руководство практикой осуществляют преподаватели факультета в качестве методистов и групповых руководителей, преподаватели кафедр педагогики и психологии, а также учителя школ . Практика начинается с установочной, а заканчивается итоговой конференциями.По результатам педагогической практики студенты представляют следующие документы: - разработка внеклассного мероприятия с анализом, - разработка мероприятия по классному руководству, - характеристика на студента с оценкой ( по предмету, внеклассному мероприятию и за классное руководство), - психолого - педагогическая характеристика на класс Итоговая оценка выставляется на основе комплексного (педагогом, психологом и методистом ) анализа представленных документов. Содержание практики : В течение 8 недель студенты работают в качестве учителей - предметников по биологии или химии или географии , проводя по 6 уроков, а также внеклассную работу и классное руководство в основном в 10 и 11 классах. Во время практики неоднократно проводятся комплексные анализы уроков. 4.3.4 Учебно-лабораторная база (приложение 10 форма 4а), сложившаяся за 75 лет существования факультета, соответствует требованиям образовательных программ. Однако в последние годы факультет испытывает определенные трудности, связанные с недостатком финансирования. В первую очередь это касается приобретения расходных материалов (химикаты, растения, животные и др.), иллюстративных материалов (карты, атласы и т.д.), финансирования полевых практик. 5. Качество подготовки специалистов. 5.1 Качество знаний 5.1. 1 Оценка уровня подготовки абитуриентов. Требования к знаниям абитуриентов в последние 5 лет стабильны и отвечают требованиям школьной программы и методических указаний. Анализ конкурса и проходного балла по годам свидетельствует о том, что постепенно уровень школьных знаний абитуриентов понижается. Особенно это заметно на экзаменах по химии, в меньшей степени на экзаменах по биологии и географии. В последние два года на факультет поступают абитуриенты, сдавшие вступительные экзамены или единый государственный экзамен только на удовлетворительно. 5.1.2 Оценка уровня подготовленности выпускников (приложение 5 форма 3,5,7,8). Студенты факультета два последних года активно участвовали в федеральном интернет тестировании по дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического, общего математического и естественнонаучного, общепрофессионального блоков. Студенты, изучающие географию, также участвовали в интернет тестировании по дисциплинам предметной подготовки: общей экономической и социальной географии и физической географии материков и океанов. В целом как в ходе интернет тестирования так и в ходе промежуточных аттестаций большинство студентов показали отличные и хорошие знания. Хотя химия для биологов и географов по прежнему представляет определенные трудности. Контроль знаний студентов осуществляется систематически. Каждый преподаватель на каждом лабораторном занятии контролирует уровень подготовки студентов к занятию. Следующий этап контроля – согласно программе контрольные работы, собеседования по блоку тем (модулям). Раз в середине семестра проводится межсессионная аттестация всех студентов, итоги которой обсуждаются с преподавателями и индивидуально с отстающими студентами. Результаты межсессионной аттестации учитываются при допуске студентов к экзаменам во время сессии. Нередко проводятся контрольные опросы (срезы знаний). Представляется, что такая система контроля знаний достаточна. На итоговой аттестации (государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания, выпускная работа у бакалавров и у специалистов) лишь одиночные студенты демонстрируют удовлетворительные знания (приложение 5 форма 10). Председатели Государственных аттестационных комиссий с 2004 по2008 г.г.: Иешко Е.П ., д.б.н., профессор, заведующий лабораторией паразитологии Института биологии Карельского научного центра РАН, председатель комиссии по биологии, Андреев В.П ., д.х.н., заведующий кафедрой молекулярной биологии, биологической и органической химии ПетрГУ, председатель комиссии по химии, Шелехова Т.С ., к.г.н., старший научный сотрудник лаборатории четвертичной геологии Института геологии Карельского научного центра РАН, председатель комиссии по географии Они в отчетах отмечают, что выпускники естественно - географического факультета имеют хорошие и отличные знания в области фундаментальных наук, знакомы с методикой научных исследований, обладают хорошими навыками педагогической деятельности. В качестве недостатков отмечались затруднения, связанные с обобщениями, выявлением общих закономерностей, а также затруднения некоторых студентов при ответах по конкретным вопросам природы Карелии, стремление по спорным вопросам давать чужие суждения (преподавателей, ученых), а не свои собственные. Все замечания Председателей Государственных аттестационных комиссий (письменные и устные) обсуждены на заседаниях кафедр, приняты и учитываются на учебных занятиях. Рекламаций на выпускников факультета не поступало. Наоборот, в устных выступлениях директора школ и руководители народного образования высоко оценивают подготовку выпускников факультета. Многие наши выпускники сами стали директорами школ и руководителями народного просвещения, отличниками образования, учителями-методистами. 5.2 Условия, определяющие качество подготовки специалистов (приложение 6 форма 1-4). На факультете существует документ « Управление качеством подготовки специалистов», который является основой для планирования учебно-воспитательного процесса. Возраст, квалификация преподавательских кадров, существующая материальная база, учебно-лабораторное оборудование, источники учебной информации и т.д. достаточны для обеспечения высокого качества подготовки учителей естественных наук. Обучение студентов с полной оплатой обучения дает финансовую возможность для развития материальной базы, приобретения учебно-лабораторного оборудования, учебной и научной литературы, компьютерной техники и т.д. 5.2.1 Кадры (приложение 12 форма 5). На специальных кафедрах факультета процент преподавателей с учеными степенями и званиями колеблется от 57% на кафедре химии до 66% на кафедре ботаники, 69% на кафедре географии и 71% на кафедре зоологии. На каждой кафедре работает доктор наук профессор (приложение 6 форма 1). Преподаватели систематически проходят повышение квалификации в основном на базе РГПУ, ПетрГУ, КГПУ. Возрастной состав преподавателей Кафедры Средний Всего шт. ед до 30 лет 31-40 лет 41-50 лет 51-60 лет Более 60 лет шт. ед % шт. ед % шт. ед % шт. ед % шт. ед % Ботаники 52 6 - - 1 16,7 1 16,7 3 50 1 16,6 Зоологии 54 7 - - 1 14,3 1 14,3 2 28,6 3 42,8 Анатомии 64 3 - - - - - - 1 33 2 67 Химии 55 7 - - 1 14,3 1 14,3 3 42,8 2 28,6 Географии 50 18 1 5,5 3 16,7 7 38,9 3 16,7 4 22,2 Всего по факультету 55 41 1 2,4 6 14,6 10 24,4 12 29,3 12 29,3 5.2.2 Научно-исследовательская деятельность (приложение 6 форма 1). Кафедра ботаники и МОБ. Научные направлениям кафедры ботаники и МОБ: 1.Экологические проблемы культурной и дикой флоры в условиях Карелии. Рук.: профессор А.Ф. Титов. 2.Совершенствование содержания и методов биологического образования. Рук.: ст. преподаватель В.А.Баранова. 3.Выращивание посадочного материала древесных и кустарниковых пород. Рук.: доцент Т.Г. Воронова. Благодаря данной теме, были выполнены договора с ООО «Магистраль» г. Костомукша (2005г.) и с Петрозаводским предприятием «По благоустройству и озеленению»(2006г.). Выполнение данных тем определяется научными интересами ученых, работающих на кафедре и потребностями региона. Синкевич О.В. – аспирантура в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете, защитилась в 2005 году, тема кандидатской диссертации: «Разработка приёмов выращивания лука порея Allum porrum L. в условиях Карелии». Серебрякова О.С. – соискатель, сдала кандидатский минимум по истории философии, поступает в аспирантуру Карельского научного центра РАН в 2008 году. Сведения о научных публикациях кафедры ботаники и МОБ Характер публикаций Объемы научных публикаций по годам 2004 2005 2006 2007 2008 Кол- во Печ. л. Кол- во Печ. л. Кол- во Печ. л. Кол-во Печ.л.. Кол-во Печ.л.. Учебники - - - - - - - - - - Монографии - - - - 1 11 1 11 Учебные пособия - - 1 2.75 - - 2 9.4 Статьи в центр .журн. - - 2 0.4 2 0.5 3 0.7 Статьи в иностр. журн. - - - - - - 1 0.2 Статьи в центр. и ин. сб. 1 0.5 - - 2 2.0 - - Депонированные рукописи - - - - - - - - Тезисы и иные публикации 10 2.1 13 1.4 9 1.3 10 1.0 Всего 11 2.6 16 4.55 14 14.8 17 22.3 Кафедра зоологии и экологии . Научно-исследовательская деятельность кафедры проводились по двум направлениям: 1. Применение интегративного метода в экологическом образовании 2. Изучение природных комплексов Карелии Темы НИР с 2003 года: - Биоразнообразие и экология водных экосистем севера, руководитель проф. В. Ф. Брязгин; - Экология Белого моря, руководитель проф. В. Ф. Брязгин; - Систематика и экология высших ракообразных северных морей, руководитель проф. В. Ф. Брязгин, ст. преп. С.В.Разновская; - Популяционная экология литоральных беспозвоночных северных морей, руководитель проф. В. Ф. Брязгин; - Биологические инвазии в водных экосистемах Севера, руководитель проф. В. Ф. Брязгин; - Окружающая среда региона как фактор интеграции: содержание экологического образования в начальной школе (на материалах Карелии), руководитель доц. Э.Л.Мельник; - Применение интегративного метода в экологическом образовании, руководитель доц. Э.Л.Мельник; - Биология плотвы озёр разного экологического статуса, руководитель ст. преп. Рубахина С.Г. -Экология наземных позвоночных, руководители ст.преп. Н.М.Карпикова, доц. В.А.Марковский. В научно-исследовательской деятельности кафедры активное участие принимают аспиранты и студенты. Широко применяется практика проведения НИРС под руководством специалистов институтов Карельского научного центра и совместное участие в экспедициях и камеральных работах. Работа научных семинаров кафедры основывается на результатах НИР. Студенты, аспиранты и сотрудники кафедры систематически проводят совместные семинары по результатам НИР. Особенно важным блоком данной работы является аспирантская практика, в основу которого положен контроль за работой аспирантов, их участие в научной и учебной деятельности кафедры. Аспирантура по специальности 03.00.08 «Зоология» открыта на кафедре с 1998 г. Использование компьютерных технологий (подготовка результатов научных исследований к печати, поиск информации через Internet, использование электронной почты, связь с редакциями журналов, представителями оргкомитетов научных конференций и т.п.) широко практикуется в научных исследованиях кафедры. Результаты исследований внедряются в учебный процесс по направлениям экология, биология, зоогеография в виде иллюстраций учебного материала, курсовых и дипломных работ. Кафедра ежегодно принимает участие в проведении вступительных и кандидатских экзаменов в аспирантуру, чтении лекций аспирантам и консультировании аспирантов и соискателей. На кафедре под руководством профессора В.Ф. Брязгина с 1999 г. работает научно-исследовательская лаборатория «Экология северных вод». На протяжении нескольких лет проводятся исследований по программам РФФИ, РГНФ, Совета Министров Северных стран, Интеграция и др. В том числе: Гранты по кафедре зоологии и экологии (2004-2008 гг.) 1.Биологические инвазии в водоемы Европейского Севера. Руководитель: Брязгин В.Ф., Темплан ФАО МОиН , 355,6 тыс.руб. 2005-2010 г., Брязгин В.Ф., Ильмаст Н.В. 2.Устойчивость прибрежных экосистем Белого моря. Номер проекта 97517, Руководитель: Брязгин В.Ф., 65 тыс.руб., 2005-2007 г., Брязгин В.Ф., Разновская С.В., Ткач Н.П., Керц Е.С. 3.Экология и динамика разнотипных озер таежной зоны Европейского Севера России. Номер проекта 05-04-49496, Руководитель: Китаев С.П., 250 тыс.руб., 2005-2007 г., Китаев С.П., Брязгин В.Ф., Ильмаст Н.В., Брязгин М.В, Разновская С.В. Сведения об аспирантах и соискателях кафедры на 1 сентября 2008 года: Керц Е. - очная аспирантура, 3 год обучения, руководитель проф. Брязгин В.Ф. Задирака Е. - очная аспирантура, 1 год обучения, руководитель проф. Брязгин В.Ф. Икко Н. – очная аспирантура, 3 год обучения, руководитель проф. Брязгин В.Ф. Сведения о научных публикациях кафедры зоологии и экологии (приложение 8.1). Характер публикаций Объемы научных публикаций по годам 2004 2005 2006 2007 2008 Кол- во Печ. л.. Кол- во Печ. л.. Кол- во Печ. л.. Кол- во Печ. л.. Кол- во Печ. л.. Учебники - - - - - - - - - - Монографии - - - - - - 1 10 - - Учебные пособия - - - - - - - - 2 0,25 Статьи в центр. журн. 2 0,76 3 2,5 7 0,55 4 0,1 - - Статьи в иностр. журн. 2 0,62 2 0,54 4 1,65 3 1,12 - - Статьи в центр. и ин. сб. 4 0,36 6 0,48 5 1,07 6 0,5 - - Депонированные рукописи - - - - - - - - - - Тезисы и иные публикации 2 0,26 6 1,1 4 1,7 2 0,75 - - Всего 10 2 17 4,62 20 4,97 16 11,97 2 0,25 В проблемных группах работают студенты, выполняющие курсовые и дипломные работы. Количество курсовых работ колеблется от 10 до 15. Количество студентов-дипломников (051гр.) бюджетников (заочников) колеблется по годам: 2004 - 7 (-) чел. 2005 - 10 (-) 2006 – 8 (2) 2007 – 7 (2) 2008 – 2 (-)чел. Проводятся ежегодные апрельские научные конференции студентов и преподавателей, на которых проходит предзащита дипломных работ. Количество рецензий кафедры на докторские и кандидатские диссертации как ведущей организации – 18, из них 6 – на докторские. Количество отзывов на автоы диссертаций - 23. Количество рецензированных учебных пособий (внутренних/внешних)- 1/1. Кафедра химии. Основные направления научно-исследовательской работы кафедры связаны с исследованиями в области химии окружающей среды, аналитической, органической химии и экологической биохимии (Лозовик П.А., Высоцкая Р.У., Феоктистов В.М., Тунина С.Г., Зайцев Д.О.). Большое внимание уделяется теме «Совершенствование преподавания химии в школе», разрабатываемой ст. преподавателем Белуновой Т.А. НИР осуществляется преподавателями кафедры и студентами IV-V курсов, результаты которой составляют основу дипломных и выпускных работ. Значительная часть НИР проводится совместно с научными учреждениями Карельского научного центра РАН (Институт водных проблем Севера, Институт Биологии и Леса). Интеграция с академической наукой позволяет существенно повысить качество выполняемых исследований, более широко использовать современную приборную и аналитическую базу, имеющуюся в учреждениях Кар НЦ РАН. Планирование исследовательской работы осуществляется на заседании кафедры и основные задания включаются в индивидуальные планы работы преподавателей, исполнение, которых проверяется в конце календарного года. Наиболее интересные научные работы рассматриваются на семинарах кафедры и ежегодной научно-практической конференции кафедры и студентов IV–V курсов. Преподаватели кафедры Р.У. Высоцкая (д.б.н.) и П.А. Лозовик (д.х.н.) осуществляют подготовку аспирантов на базе института Биологии и ИВПС КарНЦ РАН по специальности «биохимия» и «гидрохимия» соответственно. В аспирантуру приглашаются и выпускники кафедры химии. Р.У. Высоцкая и П.А. Лозовик принимают участие в проведении вступительных и кандидатских экзаменов в аспирантуру. В настоящее время открыта аспирантура КГПУ по специальности «Биохимия». Профессор кафедры химии д.б.н. Высоцкая Р.У. является заместителем председателя диссертационного совета ДМ 212.087.02 по специальностям «Физиология и биохимия» (03.00.13, 03.00.04). Участие в научных программах и проектах Самостоятельных научно-исследовательских проектов кафедра не имеет, в связи с отсутствием бюджетного финансирования по статье НИР. В тоже время преподаватели кафедры принимают активное участие по реализации научных проектов в совместных исследованиях с учреждениями КарНЦ РАН (ИВПС, институтов Биологии и Леса) и ПетрГУ (кафедрой биохимии и биоорганической химии) (табл. 5). В рамках этих проектов проводятся исследования закисления, евтрофирования и загрязнения поверхностных вод Карелии. Разрабатываются методики определения компонентов в водных растворах (щелочности, ХПК воды, определение константы диссоциации гуминовых кислот, лигниновых веществ и др.). Исследуется адсорбция органических веществ на различных адсорбентах. Большое внимание уделяется исследованию биохимического статуса рыб в различных условиях их существования, а также накоплению и трансформации веществ в наземной растительности в результате антропогенного влияния. Совместно с ПетрГУ, доцентом ТунинойС.Г. проводятся исследования экстракционной способности четвертичных аммониевых оснований по отношению к переходным и редкоземельным металлам, а также изучаются комплексы металлов с порфиринами. По итогам НИР готовятся научные публикации при участии, как преподавателей, так и студентов выпускников кафедры. В 2005 г. Институтом водных проблем Севера КарНЦ РАН был получен Грант Президиума РАН по целевой программе «Поддержка молодых ученых», в реализации которого активное участие приняли студенты 5-го курса кафедры химии (Петрова А., Пителина Л., Дворак Н., Кононова М.). Основные их исследования были сосредоточены на оз. Пряжинское, в результате которых получены сведения по химическому составу воды и балансу озера, по подземному стоку и устойчивости озера к закислению. По материалам исследований подготовлены тезисы и доклады на II Республиканскую конференцию молодых ученых «Водная среда Карелии. Исследование, использование, охрана», которая состоялась 20–21.02.2006 г. в г. Петрозаводске и была посвящена 60-летию КарНЦ РАН и 75-летию КГПУ. Научные публикации кафедры химии В 2004-2008 гг. сотрудниками кафедры была опубликована 2 монографии, 48 статей (из них 19 в рецензируемых журналах) и 18 тезисов докладов, сделано 15 сообщений на международных и всероссийских конференциях, подготовлено 4 методических пособия (табл.6). Сведения о научных публикациях кафедры химии в 2004-2008 гг. Характер публикаций Объемы научных публикаций по годам 2004 2005 2006 2007 2008 Кол-во Печ. л. Кол-во Печ. л. Кол-во Печ. л. Кол-во Печ. л. Кол-во Печ. л. Монографии 1 14 - - - - - - 1 18 Уч. пособия - - 1 5,0 1 5,0 3 14,2 - - Статьи в реценз. журналах 1 0,6 5 2,3 4 1,8 10 5,7 - - Статьи в сборниках 2 0,8 11 4,1 7 3,8 9 2,7 1 1,0 Тезисы докладов 3 0,1 7 0,4 3 0,2 2 0,2 4 0,3 ВСЕГО: 7 15,5 24 11,8 15 10,8 23 22,8 6 1,3 Профессором кафедры химии Р.У. Высоцкой проводились научно-исследовательские работы по госбюджетной теме Института биологии КарНЦ РАН «Изучение эколого-биохимических особенностей адаптаций у экто- и эндотермных организмов», по Программе ОБН РАН «Биоресурсы», по гранту Президента РФ «Ведущие научные школы» – НШ-894.2003.4. К выполнению этих проектов привлекались студенты КГПУ. Р.У. Высоцкой осуществлялось научное руководство работами двух аспирантов (В.С. Амелина, Н.П. Ткач) и двух соискателей (Такшеев С.А, Куклина М.М.). В 2005 г. успешно защищены 2 кандидатские диссертации – Д.Н. Морозовым и С.А. Такшеевым, в 2008 г. – Ткач Н.П., выпускницы кафедры химии. Доцентом кафедры химии П.А. Лозовиком проводились исследования по физико-химическим свойствам и методам анализа природных вод. Выполнены под его руководством 15 дипломных работ. Осуществлялось также руководство НИР школьников лицея № 40 (учитель химии Богатая А.В.), которые получили вторую премию в конкурсе «Шаг в будущее» в 2005 г.. По материалам предыдущих лет исследований с участием студентов КГПУ вышла в «Журнале аналитической химии» статья «Определение лигниновых веществ методом дифференциальной УФ-спектроскопии» совместно с выпускницей КГПУ Кафлюк А.Е., а также в журнале «Водные ресурсы» статья по автохтонному и аллохтонному ОВ, подготовленная при участии Духовичевой Т. и Осиповой Т. – выпускниц 2002 г. , в журнале «Геохимия» статья «Буферная емкость природных вод гумидной зоны» с участием выпускницы КГПУ Банцевич Т. В настоящее время осуществляется руководство аспирантской подготовкой (Кулакова Н.Е.). Доцент Тунина С.Г. проводит научно-исследовательскую работу по теме «Исследование экстракоординации цинк-тетрафенилпорфина с гетероароматическими соединениями», осуществляет руководство дипломными работами (5 работ) и курсовыми работами по различным проблемам и аспектам органической химии. Ст. преподаватель Белунова Т.А. проводила исследования по теме «Совершенствование методов преподавания химии в школе», по материалам которых подготовлено 5 дипломных работ. Доцентом кафедры химии Стебеневой А.И. выполнялась научно-исследовательская работа по истории химии и свойствам химических веществ: Обобщен разрозненный материал по истории химии (по периодам, начиная с древней Греции и заканчивая современным периодом). Материал представлен в виде отдельных сообщений и ов. Ст. преподаватель кафедры химии Зайцев Д. О. осуществлял научно- исследовательскую работу по теме кандидатской диссерта­ции «Реакционная способность циклических фосфонитрилгалогенидов», которая успешно защищена в 2008 г. Кафедра географии. Основными многолетними направлениями научных исследований являются: «Краеведение как интегрирующий подход в подготовке учителя географии», «Природно–территориальные комплексы Карелии: их хозяйственное освоение и современное состояние» и «Социально–экономические географические аспекты изучения сельской местности Республики Карелия». Бльшая часть исследований носит фундаментальный характер, исключением являются хоздоговорные работы с различными министерствами и комитетами РК. Каждый преподаватель ежегодно планирует научно-исследовательскую деятельность, имеет индивидуальный план научной работы. Планируемая работа преподавателями кафедры выполняется. Вопросам НИР посвящается последнее в календарном году заседание кафедры. Сведения об аспирантах и соискателях кафедры на 1 октября 2008 года: № п/п Аспиранты Соискатели Научные руководители Форма обуч. Год обуч. 1 Богданова М. С. доц. Исаченко Г. А. заочная 3 2. Быков А. П. доц. Гриппа С. П. очная 2 Научное руководство соискателями и аспирантами кафедры осуществляется профессором Н. Н. Филатовым и доцентоми С. П. Гриппой, Г. А. Исаченко и С. Б. Потахиным. При кафедре имеется две научно-исследовательские лаборатории: «Геоэкологии и геоинформатики» (зав. лабораторией — С. Б. Потахин, штат — 0,5 ставки зав. лабораторией, 1,0 ставка лаборанта) и «Региональных социально-географических исследований (зав. лабораторией — Н. Б. Полевщикова, штат — 0,5 ставки зав. лабораторией, 0,5 ставки лаборанта). Основными направлениями работы лаборатории «Геоэкологии и геоинформатики» являются: обработка материалов полевых историко-географических исследований, подготовка компьютерных вариантов ландшафтных и историко-географических карт, составления банков данных, оформление отчетов по научным грантам, обучение студентов ведению НИР. Лаборатория «Региональных социально-географических исследований» проводит обработку материалов экспедиционных работ, оформление отчетов по научным грантам. Лаборатории в необходимом объеме оснащены компьютерной и оргтехникой, расходными материалами. Материальная база полностью создана за счет средств, полученных в результате выполнения работ по научным грантам и хоздоговорным темам. Коллектив кафедры активно участвует в различных научных программах и проектах табл. ). Часть проектов осуществляется совместно с Институтами КарНЦ РАН, Петрозаводским государственным университетом, музеем-заповедником «Кижи», национальным парком «Паанаярви». Работа по бльшей части проектов проводится в рамках российских научных фондов (РГНФ, РФФИ). На конкурсы на 2009 г. подготовлены и отправлены заявки: Потахин С.Б., РГНФ: «Историко-географическая модель землепользования и расселения этнолокальной группы «русские Заонежья» как основа изучения освоения Русского Севера»; Потахин С.Б., РФФИ: «Хозяйственное освоение и современное состояние островных природных комплексов озер восточной части Фенноскандии», Толстиков А. В., РГНФ: «Виртуальная карельская деревня: история, население, природа». Перечень монографий, учебников, учебных пособий и сборников кафедры: 1. Антонова Р. Ф. Антарктида: географические названия/ Р. Ф. Антонова, С. Б. Потахин. Петрозаводск, 2004. 2. Антонова Р. Ф. Южная Америка: географические названия / Р. Ф. Антонова, С. Б. Потахин. Петрозаводск, 2004. 3. Антонова Р. Ф. Австралия: географические названия / Р. Ф. Антонова, С. Б. Потахин. Петрозаводск, 2006. 4. Гриппа С. П.., Щеколдина И. В. Полевая практика по геоморфологии и географии почв: учебно-методическое пособие. Петрозаводск, 2006. 5. Потахин С. Б. Океания: географические названия / С. Б. Потахин, Е. В. Вага. Петрозаводск, 2007. 6. Полин А. К. Геология в педагогическом вузе. Рабочая тетрадь по общей геологии. Петрозаводск, 2007. 7. Полин А. К. Геология в педагогическом вузе. Геологические процессы. Тексты лекций. Петрозаводск, 2006. 8. Полин А. К. Геология в педагогическом вузе: Материалы к государственному экзамену по географии. Петрозаводск, 2005. 9. Потахин С. Б. Град: Учебное пособие. Петрозаводск: КГПУ, 2004. 10. Потахин С. Б. Заморозки: Учебное пособие. Петрозаводск: КГПУ, 2006. Сведения о научно-исследовательской работе студентов по годам Формы научной работы студентов Контингент студентов по годам 2004 2005 2006 2007 2008 Общее число участвующих в НИРС студентов 20 21 30 32 32 Кол-во докладов на научных конференциях 14 12 10 1 18 Кол-во публикаций студенческих работ 10 9 7 1 2 Работа по госбюджетной тематике кафедры 5 5 4 4 5 Статьи студентов опубликованы в следующих сборниках: 1. Изучение водных объектов и природно-территориальных комплексов Карелии, 2007 г. 2. . Водная среда: комплексный подход к изучению, охране и использованию, 2008 г. 3. Водная среда и природно-территориальные комплексы: исследование, использование охрана», 2008 г. По инициативе кафедры проводятся «Арсеньевские чтения» (организаторы: А. С. Литвин, Н. Б. Полевщикова), а также при участи кафедры были проведены: региональная конференция «Православие в Карелии» и III региональная школа-конференция молодых ученых «Водная среда и природно-территориальные комплексы: исследование, использование, охрана». Участие членов кафедры в работе научных конференций по годам Статус конференции Число участников конференций по годам Всего 2004 2005 2006 2007 2008 Международные (с международным участием) 10 2 3 2 2 2 Всероссийские 15 3 13 4 4 Региональные 1 - 2 2 1 Внутривузовские 5 1 - 1 1 Всего 31 6 18 9 8 5.2.3. Международное сотрудничество. В течение пяти последних лет преподаватели и студенты естественно – географического факультета продолжают плодотворное сотрудничество с различными научными и учебными организациями стран Европы: Финляндии (Университеты Финляндии : г. Йоенсуу, г. Хельсинки, парк «Дружба» и региональный центр окружающей среды Кайнуу, университет г. Оулу), Норвегии (университет Тромсе), Австрии (Интернациональный институт анализа прикладных систем IIASSA), Украины, Швеции (Университет г. Упсала), Польши, Чехии, Литвы (Шауляй).Особую активность проявляют члены кафедры географии и зоологии. Основные формы сотрудничества: · Участие в международных конференциях, семинарах, курсах; Полевщикова Н.Б. Некоторые выступления за рубежом: - на международной конференции, посвящённой процессам преобразований в Восточной Европе России. Финляндия, Йоенсуу. 11-12 марта, 2004г. «Влияние административного сектора на приграничные процессы»; -на международных семинарах по комплексному изучению лесного сектора, Польша, Краков, 28-29октября 2004 г., Чехия. Прага 18-20 ноября 2005г., «Преодоление бедности в лесосырьевых районах»; - на региональном европейском конгрессе (ICCEES) Берлин, Август 2-4. 2007г. « «Приграничные регионы - международное сотрудничество и социально –экономическая трансформация лесных поселений». Литвин А.С.: - Международная конференция «Украинцы Европейского Севера»: Петрозаводск, Медвежьегорск, Беломорск, Соловки; сентябрь 2003 г. (организация, проведение и выступление); - В 2004 г. был одним из организаторов IV Арсеньевских чтений в форме Международной конференции «Пограничный регион в условиях интеграционных процессов и реформирования местной власти», выступил с докладом; 3) 20—21 января 2005 г. выступал с докладом «Украинцы Европейского Севера, в частности Карелии» на международной конференции по украинской культуре в Киеве; 4) В августе 2006 г. на Всемирном форуме украинцев в Киеве выступление на тему: «Украинцы в Карелии». · Студенческий обмен, участие студентов в международных конференциях и курсах; Программы по ежегодному обмену студентов – географов в области общественной географии(FIRST) (руководитель Н.Б.Полевщикова), взаимный обмен студентами по договору с университетом г. Йоенсуу, участники: студенты – географы старших курсов: Ушакова Лидия (январь - март 2005г.), Хеглунд Сергей – (январь – май 2006 г.), Полевщиков Б.А. (январь - март 2007 г ); студенты – географы участвовали под руководством Н.Б. Полевщиковой в международном курсе по приграничному сотрудничеству (в рамках FIRSTпрограммы): Михель Егор, Ушакова Лидия , Хеглунд Сергей, Буланова Людмила (май 2006 г.), в рамках курса была поведена совместная с финскими студентами научная работа, представленная в выступлениях и по её результатам была опубликована статья в международном журнале. Ежегодный приём 30-40 студентов университета г.Йоенгсуу (международный курс по изучению социально – экономического развития Республики Карелия), организация экскурсий по районам (Вепсская волость) и лекций по социально – экономическому развитию Республики Карелия. Участие в других международных конференциях: В 2008г. Чепегина М.Г. (053 гр.) выступила по теме: «Межкультурное общение и устойчивое развитие» на конференции, которая проводилась в Рогове (Польша, 16-20 апреля ), и была организована совместно с программой Балтийского университета в университете Упсала (Швеция) и техническим университетом городом Лодзь (Польша). В конференции участвовали представители университетов Финляндии, Швеции, Польши, Словакской и Чешской республик, Беларуси, Украины, России, Литвы, Латвии, Германии и Эстонии. Всего в конференции приняло участие 80 студентов. Конференция проводилась на английском языке. Содержание конференции включало в себя темы по межкультурному общению, основанные на устойчивом развитии региона Балтийского моря. В течение конференции студенты участвовали в семинарах, обсуждениях, готовили презентации по различным темам, и имели возможность повысить свои знания и расширить кругозор. Участники внесли свой вклад в обсуждение планов будущего развития программы Балтийского университета. Помимо учебной программы, конференция включала в себя экскурсию в город Лодзь, где студенты посетили технический университет и музей кинематографии. В университете студенты имели возможность прослушать 2 лекции по темам: «Лодзь – город четырех культур» и «Влияние культурных различий на общение в международных организациях». Также в Лодзе была организована экскурсия по центральной части города и показаны основные достопримечательности. · Проведение экспертных работ в международных проектах; С. Б. Потахин являлся экспертом в проекте программы Интеррег III Карелия «Очарованные природой: знакомство с окружающей средой приграничной территории» (2006-2007), проводимой исследовательским центром парка «Дружба» (Финляндия) и региональным центром окружающей среды Кайнуу. · Участие в международных проектах; Наиболее крупные международные проекты за последние 5 лет: «Приграничное сотрудничество: Европейский Союз и Россия», «Стратегии выживания - сельской местности в странах с переходной экономики» (Университет Йоенсуу). «Комплексные исследования лесных ресурсов, экономики и населения различных территорий», которое проводится с учёными нескольких стран (Польши, Чехии, Филиппин, Финляндии). · Печатные научные работы в зарубежных изданиях. Некоторые публикации учёных естественно – географического факультета по результатам международных конференций: Мельник Э.Л. является является членом редакционной коллегии журналов: "Естественнонаучное образование", "Natural Science Education" , Scientific Methodical Centre "Scientia Educologica"; "Variety of education in Central and Eastern Europe", Scientific Methodical Centre "Scientia Educologica"; "Science education in a changing society", Scientific Methodical Centre "Scientia Educologica". Литвин А.С.Українці на теренах Європейської Півночі Росії, зокрема Карелії. В кн.: Українці Європейської Півночі. Матеріали науково-практичної конференції. – Петрозаводськ, 2004. С. 22-28. Литвин А.С. О Константине Ивановиче Арсеньеве и чтениях его имени. В кн.: Пограничный регион в условиях интеграционных процессов и реформирования местной власти. Четвёртые Арсеньевские чтения. Петрозаводск: Ин-т экономики КНЦ РАН, 2005. С. 10-17 Полевщикова Н. Б. Hallinnon rooli rajayhteistyon kehityksessa / Rajayhteistyo, EU ja Venaja, Joensuun yliopisto karjalan tutkimuslaitoksen raportteja University of Joensuu, Reports of the Karelian Institute N: 11/2004, p.98-114 Полевщикова Н. Б. Приграничное положение как фактор влияния глобализации на развитие сельской местности /статья Перемены в сельской России 1991-2003:оценки, подходы, методы/ Мат. Межд.семин. «Перемены в сельской России 1991-2003: оценки, подходы, методы»- Петрозаводск: Изд-воКар. НЦ РАН, 2005. 208 с.-с.163-174 Полевщикова Н. Б. An overview of the poverty and NWFP situation in the Republic of Karelia, Russia / Non-wood forest products and poverty mitigation: concepts, overviews and cases. Proceedings of a project workshop in Krakow, 2004. University of Joensuu, Research Notes 166, 2005, p.37-47 Полевщикова Н. Б. Социально-экономические проблемы лесных поселений приграничного региона и побочное лесопользование (на примере Республики Карелия) Северная Европа в XXI веке: природа, культура, экономика. Материалы Международной конференции, Посвящённой 60 летию КарНЦ РАН (24-27 октября 2006г., г. Петрозаводск). Петрозаводск: Изд-во КарНЦ РАН. 2006.-336с..с.156-160 · Экспедиционные работы и полевые практики. Сотрудники естественно – географического факультета организуют работу на российской стороне и принимают участие в работах, проводимых за рубежом. В форме экспедиций проходило исследование социально-экономического развития Республики Карелия, а также историко-ландшафтные работы на территории ландшафтного заказника «Толвоярви». 5.2.4. Материально-техническая база.