• характеристика педагогического коллектива СОДЕРЖАНИЕ: • ВВЕДЕНИЕ • ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА • ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА • УПРАВЛЕНИЕ ДОУ • РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА • ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВВЕДЕНИЕ Здесь привыкли гостю улыбаться Той улыбкой, что всегда чиста И не только птицы здесь гнездятся Здесь живут любовь и доброта. Ф.Цаликов Зеленый и чистый оазис добра и любви в центре города Беслан, это – муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6. Происходящие кардинальные перемены в системе образования страны привели к тому, что государство и общество предъявили новые требования к работе дошкольных образовательных учреждений. Это прежде всего ориентация на общечеловеческие ценности, жизнь и здоровье человека, свободное развитие личности ребенка, создание благоприятных психолого-педагогических условий пребывания воспитанника в детском саду. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 г. Беслана (далее - МДОУ) введен в действие по плановому проекту 22.08.1983 года, рассчитан на 115 мест. Режим работы дошкольного учреждения пятидневная рабочая неделя, 12-часовое пребывание. Юридический и фактический адрес учреждения: 363029, РСО-А Правобережный район город Беслан улица Сигова, 52 «А», телефон 3-34-54. МДОУ – отдельно стоящее здание, расположено в центре города. Ближайшее окружение: 120-ти квартирный жилой дом, СОШ № 6, частный сектор, бывший кинотеатр «Спутник», гостиница «Полет», магазины. Возможности вышеназванных заведений МДОУ использует в организации учебно-воспитательного процесса. В настоящее время детский сад посещают 164 детей. В МДОУ функционирует 6 групп дневного пребывания. Наименование групп Наполняемость по плану Количество групп Количество детей по плану Количество детей фактически 1 младшая 15 1 15 27 II младшая 20 1 20 31 Средняя 20 1 20 29 Смешанная 20 1 20 24 Старшая 20 1 20 26 Подготовит. 20 1 20 27 Итого 115 6 115 164 Состав семей воспитанников Учебный год Полная семья Неполная семья Многодетная семья 2008-2009 131 семей 23 семей 11 семей 2009-2010 106 семей 46 семей 13 семей 2010-2011 103 семей 41 семей 21 семей ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА Педагогический состав ДОУ, уровень профессиональной компетентности показатели 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Численность педагогического состава 20 человека 20 человек 20 человека Образование: - высшее -среднее специальное - из них учатся в вузах 4ч.-20% 16ч.-80% 2ч.-80% 4ч.-20% 16ч.-80% 2ч.-80% 6ч.-30% 14ч.-70% 2ч.-80% Категория: - высшая - первая - вторая 1ч.- 1% 7ч.-35% 10ч.-50% 1ч.- 1% 7ч.-35% 10ч.-50% 1ч. – 1% 7ч.-35%% 10ч.-50% Педагогический стаж - от 0 до 5 лет - от 5 до 10 лет - от 10 до 15 - 15 и более 3 5 3 9 3 5 3 9 3 4 3 10 Курсовая подготовка № Должность 2008-2009 2009-2010 2010-2011 1 Руководитель 1 - - 2 Воспитатель 1 3 2 3 Музыкальный руководитель - - 1 4 Учитель осетинского языка - 1 - 5 Старший воспитатель - 1 - 6 Руководитель физ. воспитания - - 1 Всего 2 5 4 Заслуги МДОУ: На всероссийском конкурсе в г. Москве в 1997 году МДОУ получил диплом «Детский сад года - 97» за педагогическое мастерство, творческий поиск и высокие результаты в воспитании детей - первый в районе, а руководителю Абоевой Фатиме Владимировне присвоено звание – заслуженный педагог. Дети МДОУ принимают активное участие в ежегодных спортивных соревнованиях «Веселые старты», где занимают призовые места. В 2010 году в районном конкурсе «Всезнайка» воспитанник нашего МДОУ Золоев Артур занял второе место. В октябре 2010 года к юбилею Коста Хетагурова, был проведен районный конкурс чтецов, где призовое место занял воспитанник нашего МДОУ Улубиев Давид. Структура управления МДОУ Управление МДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство учреждением осуществляет заведующая. Органами самоуправления в МДОУ являются: Совет МДОУ, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет. Компетенция их деятельности регламентируется действующим Уставом, Положениями данных органов самоуправления. Безопасность детей и сотрудников МДОУ обеспечивают лицензированные частные охранники. Оплата охранных услуг осуществляется за счет бюджетных средств. В 2009 году было проведено два общих собрания трудового коллектива с целью содействия и расширения коллегиальных демократических форм управления. В апреле 2009 года был принят Коллективный договор учреждения на 2009-2011 годы, в котором отражены вопросы охраны жизни и здоровья детей и сотрудников. Отношения между Администрацией и Профсоюзной организацией строятся на основе социального партнерства и взаимодействия сторон трудовых отношений, а также на основе системы Коллективного договора и соглашений (Устав учреждения, соглашение трехсторонней комиссии). Администрация учреждения при разработке нормативно-правовых актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, учитывает мнение Профсоюза. Представители профсоюза входят в состав всех комиссий. Профсоюзный комитет высказывает свое мнение заведующей МДОУ по соблюдению трудового законодательства в вопросах нормирования и оплаты труда, предоставлению отпусков, установлению поощрений работникам, профсоюзная организация принимает активное участие в культурно-массовой работе с сотрудниками ДОУ. Профсоюзным комитетом проведен анализ состояния здоровья сотрудников за два года. Показатель 2009 (в днях) 2010(в днях) Количество больничных листков сотрудников 37 42 Количество дней, пропущенных сотрудниками по больничным листам 215 243 Количество больничных листов по уходу за ребенком 8 9 Количество дней пропущенных сотрудниками по уходу за ребенком 45 49 Итого дней пропущенных по больничным листам (за исключением больничных листов по беременности и родам) 260 292 Профсоюзный комитет осуществлял большую работу по оздоровлению работников и их детей. Своевременно оформлялись заявки на санаторно-курортное лечение. За 2007-2008 год отдохнули в оздоровительных лагерях пять детей . В 2010-2011 уч.г. деятельность Педагогического совета направлена на реализацию годовых задач: - совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу в МДОУ; - повысить уровень развития связной речи у детей. Материально-техническая база Здание детского сада типовое, двухэтажное, кирпичное, имеет автономное отопление, канализацию, централизованное водоснабжение. Кровля шиферная. Ежегодно проводится текущий ремонт помещений, веранд и малых форм, находящихся на участках, силами своих работников. Территория детского сада благоустроенная, имеются цветники. За каждой группой закреплен участок, оснащенный песочницами, скамейками, малыми спортивными формами. Имеется уличное освещение. Оборудование здания детского сада, защищенность оконных рам, отопительных приборов соответствует требованиям инструкции по охране жизни и здоровья детей. Внешнее и внутреннее пространство МДОУ соответствует требованиям СанПиНа и Госпожнадзора. В соответствии с системой стандартов, безопасности труда в МДОУ проводится определенная работа по охране труда и технике безопасности. С вновь поступившими сотрудниками проводится вводный инструктаж. Повторные инструктажи проводятся один раз в шесть месяцев и заносятся в книгу инструкций под роспись. По противопожарной безопасности имеются планы эвакуации, размещенные на первом и втором этажах. Смонтирована автоматическая пожарная сигнализация. Составляются акты и проводятся испытания спортивного инвентаря, акты-разрешения на проведение занятий в физкультурном зале, акты гидравлического испытания резинотканевого пожарного рукава. Создана добровольная пожарная дружина при возникновении опасности пожара. Имеются в наличии 9 огнетушителей, они размещены согласно требованию Госпожнадзора. В соответствии с законом РФ о борьбе с терроризмом, разработаны обязанности работников при организации эвакуации воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации. Имеются планы эвакуации, план мероприятий и приоритетных мер по предупреждению терроризма в МДОУ. На первом этаже размещены уголки по охране труда, пожарной безопасности, по предупреждению терроризма и безопасности дорожного движения. На пищеблоке и в прачечной оборудование устарело, очень часто ремонтируется. Функционирует медицинский кабинет, в котором работает медицинская сестра. На весь инвентарь заведены журналы, книги складского учета, ведомости учета движения малоценных предметов. Финансовое обеспечение МДОУ Финансово-хозяйственная деятельность МДОУ направлена на реализацию уставных целей. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов являются: - средства муниципального бюджета; - родительская плата. Питание воспитанников осуществляется по десятидневному меню. В основу разработки меню вошли все необходимые пищевые продукты в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.1249-11. Оптимальное соотношение белков и углеводов в настоящем меню принято 1:1:5, допустимое 1:1:4. Настоящее меню рассчитано на четырехразовое питание (завтрак, обед, полдник, ужин). Предусмотрена следующая калорийность каждого приёма пищи: завтрак – 25%, обед – 35%, полдник – 20%, ужин – 20%. Реализация настоящего меню удовлетворяет суточную потребность детей с двух до семи лет. Каждый прием пищи осуществляется в соответствии с режимом дня учреждения. Родителей информируем об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню во всех группах. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинской сестры с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции. Пробу отбирают в стерильную стеклянную посуду с крышкой, и сохраняют в течение 48 часов в специальном холодильнике. Пищевые продукты, поступающие в МДОУ, имеют санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным требованиям. Благотворительную помощь в размере 20 тыс. рублей, в 2011 году оказало ОАО «Ариана», были приобретены игрушки. За счет средств, поступивших от родителей были приобретены: кукольная мебель в рост ребенка, телевизор, мягкая детская мебель в три группы, в двух группах – посудные шкафы, канцелярские товары. В 2010 году, на выделенные Администрацией средства проведен косметический ремонт в трех группах, покрасили оборудование на участках и лестничные площадки, полностью заменена электропроводка и приобретены две новые электрические плиты на кухню Реализация воспитательно-образовательного процесса МДОУ работает, как учреждение общеразвивающего вида. Педагогический коллектив работает по базовой программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, по парциальным программам «Мой край - моя святыня» Л.Н.Бобылева, А.В. Султанова, Проект программы для не владеющих осетинским языком К.Т.Джимиева, Т.Т.Камболов, «2100» раздел математика в старшей группе. Реализуемые программы строятся на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми. В программах соблюдается светский характер образования. Цель МДОУ – всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению. Содержание образовательного процесса представлено следующими направлениями развития: - Речь и речевое общение - Социальное развитие - Познавательное развитие - Эстетическое развитие - Физическое развитие Для реализации программ в МДОУ созданы следующие условия: - имеется достаточное методическое обеспечение программ: • накоплен фонд методической литературы по национально-региональному компоненту; • ведется картотека; • создан аннотированный каталог методической литературы и пособий; • организуется обмен педагогическим опытом в различных формах• имеется дидактическое обеспечение образовательных программ. - в группах создана предметно-развивающая среда; Образовательный процесс выстроен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, на основе социо-игровых подходов. Методы и приемы обучения, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей. Учебный план МДОУ составлен в соответствии с рекомендацией базовой программы, санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребенку дошкольное образование в полном объеме. Объем нагрузки на детей не превышает предельно допустимую норму и соответствует требованиям временного государственного стандарта СанПиН. Педагогам предоставляется право варьировать место занятий в педагогическом процессе, интегрируя (объединяя) содержание различных видов занятий в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания. Воспитатели и узкие специалисты координируют содержание проводимых занятий, осуществляя совместное планирование, обсуждая достижения и проблемы отдельных детей и группы в целом. Основным методом работы воспитателей с детьми (как того и требует программа) является педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребенок общаются и действуют «на равных». Работа в микрогруппах позволяет взрослому, так же как и ребенку самому поставить цель своих действий, искать возможные решения, чувствовать свободу выбора знаний, проявлять самостоятельность при решении возникших проблем. Широко используются воспитателями игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности. Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми способствуют развитию речи, мелкой моторики, памяти, мышления, восприятия, внимания, воображения, расширению знаний о пространственно-временных представлениях и общих знаний об окружающем мире. Дети с удовольствием посещают эти занятия, поэтому всегда видна динамика в развитии детей. Уровень усвоения программы по линиям развития № Линия развития 2008-2009гг 2009-2010гг 2010-2011гг 1 Физическое развития В-62% С-32% Н-6% В-71,2% С-21,2% Н-7,6% В-72% С-18% Н-10% 2 Социальное развитие В-52% С-39% Н-9% В-53% С-41% Н-6% В-57% С-30% Н-13% 3 Речь и речевое общение В-68% С-18% Н-14% В-70% С-22% Н-8% В-74% С-19% Н-7% 4 Познавательное развитие В-73% С-20% Н-7% В-76% С-18% Н-6% В-80% С-12% Н-8% 5 Эстетическое развитие В-68% С-21% Н-11% В-70% С-26% Н-4% В-73% С-23% Н-4% В целом по программе В-65.2% С-26% Н-9.4% В-68.04% С-25.64% Н-6.32% В-71.2% С-20.4% Н-8.4% Условные обозначения: В – высокий уровень, С – средний уровень, Н – низкий уровень Положительные результаты достигнуты в физическом развитии детей. Дифференцированный подход с учетом индивидуальных способностей детей. Эффективная организация учебных занятий, хорошая моторная плотность. Организация активного отдыха: дни здоровья, физкультурные праздники и развлечения. Использование вариативных программ, технологий и методик по физическому развитию детей. Уровень физического развития детей. Средняя группа № 3 Начало года: средний уровень – 24, низкий – 2 Конец года: высокий -2, средний – 23, низкий -1 Средняя группа № 4 Начало года: высокий – 1, средний – 21, низкий – 5 Конец года: высокий – 4, средний -20, низкий -3 Старшая группа Начало года: высокий – 7, средний -20, низкий – 1 Конец года: высокий – 14, средний – 13, низкий -1 Подготовит. группа Начало года: высокий – 9, средний – 18 Конец года: высокий -11, средний – 16 В МДОУ ежемесячно проводились физкультурные досуги, два физкультурных праздника, открытые мероприятия, гимнастика для глаз, гимнастика после дневного сна. Затрудняет работу отсутствие отдельного физкультурного зала и спортивной площадке на участке, для занятий в теплое время года. По второй годовой задаче – повышение уровня развития связной речи у детей проводилась следующая работа: - открытые интегрированные занятия по всем возрастным группам: Вторая младшая группа – развитие речи и рисование; Средняя группа – развитие речи и экология; Старшая группа – развитие речи и музыка; Подготовительная группа – развитие речи и математика; Подготовительная группа – осетинский язык и музыка. Диагностика показала положительную динамику развития связной речи у детей на конец года по сравнению с началом учебного года: Вторая младшая группа Начало года: высокий уровень – 19%, средний -40%, низкий -41%; Конец года: высокий уровень – 215, средний – 48%, низкий – 31%. Средняя группа № 3 Начало года: высокий уровень – 17%, средний – 44%. Низкий – 39%; Конец года: высокий – 20%, средний – 48%, низкий -32%. Средняя группа № 4 начало года: высокий – 18%, средний – 45%, низкий – 37%; конец года: высокий -24%, средний – 46%, низкий – 30%. Старшая группа Начало года: высокий – 29%, средний – 48%, низкий – 23%; Конец года: высокий уровень – 31%, средний – 51%, низкий – 18%. Подготовительная группа Начало года: высокий – 29%, средний – 53%, низкий – 18%; Конец года: высокий – 33%, средний – 55%, низкий – 12%. Диагностика связной речи показала высокий уровень развития на конец учебного года. Все дети пошли в школу с поставленными звуками, благодаря успешной работе логопеда. Приоритетное направление в работе МДОУ Родной язык играет важнейшую роль в жизни народа, поскольку в нем отражается его национальная культура и духовное богатство. Введение детей в мир материнского языка, приобщение к нравственно-эстетическим ценностям народа, ведется системно. Поэтому, начиная с младшего возраста, педагоги составляют перспективно-тематические планы по всем видам деятельности, и два раза в год проводят диагностику знаний детей. Адаптировали для МДОУ примерную тематику занятий по привитию любви к народному декоративно-прикладному искусству, Бурнацевой М.Е. и её же методическое пособие для воспитателей МДОУ. Проводя исследовательскую работу, коллектив педагогов столкнулся с такими важнейшими аспектами, как: 1) Народная педагогика осетин о воспитании детей. 2) Педагогические тенденции в нартских сказаниях. 3) Пословицы и поговорки осетинского народа – как средство воспитания дошкольника. 4) Народные приметы осетин в экологическом воспитании дошкольника. 5) Место и роль осетинских игр в нравственном воспитании дошкольников. 6) Воспитание дошкольника на спортивных традициях осетин. В ДОУ дети получают разносторонние знания о родной культуре. Мы попытались систематизировать накопленный по крупицам опыт для создания системы нравственного воспитания дошкольников. Руководствовались такими основными принципами, как приобщение детей к осетинской национальной культуре, как на занятиях, так и в разных видах деятельности и построение воспитательной работы в соответствии с народным календарем, куда входят все циклы жизнедеятельности человека на земле. Осенью – уборка урожая «Хоры бœрœгбон», «Джеоргуба». Зимой – Рождество «Цыппурс», «Ногбон». Весной – «Куадзœн». Летом – Троица «Кœрдœгхœссœн», «Уацилла», «Кœхцгœнœнан». Оптимизм народного календаря, где одно сменяет другое, дает понять, что жизнь вечна и прекрасна. Как известно, результаты работы педагогов видны по детям, их подготовленности к будущей жизни, обучению в школе. Мониторинг готовности к обучению в школе дал следующие результаты: 2010 год – из 26 обследуемых, высокий уровень – 21 (80.7%), средний уровень – 5 (19.3%). 2011 год – из 36 обследуемых, высокий уровень – 29 (80.5%), средний уровень – 7 (19.5%). Эффективность использования современных педагогических технологий В педагогическом процессе применяются следующие формы работы с детьми: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная. Ведущее место в нашем МДОУ занимает нетрадиционная форма организации детей на занятии – социоигровая технология, применяемая всеми педагогами. Социоигровая технология – это игры и занятия детей в микрогруппах, позволяющие ребенку самому определять цель своих действий, искать возможные пути решения, проявлять самостоятельность при решении возникших проблем. Применение социоигровой технологии способствует реализации потребности детей в движении, сохранению их навыков, самоорганизации у дошкольников. Результаты образовательной деятельности Одним из показателей качества воспитательно-образовательного процесса является готовность детей к школьному обучению. В рамках преемственности между МДОУ и школой, ежегодно проводится тестирование детей на предмет готовности к школьному обучению. Выпускники МДОУ поступают в СОШ № 8, СОШ № 3 , СОШ № 6 г. Беслана и достаточно хорошо адаптируются в новых условиях. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши выпускники. Педагоги отмечают, что у детей из нашего детского сада сформирован достаточно высокий уровень учебной деятельности. Уровень успешности выпускников Уровень 2008-2009 уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год Отлично Хорошо удовлетворительно 51% 45% 4% 52% 44% 4% 53% 45% 2% Работа с родителями Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьей. С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные занятия, на которых родители имели возможность познакомиться с успехами своего ребенка, быть активными участниками занятий. Родители имели возможность взять литературу для домашних занятий, получали консультации у старшего воспитателя. Анкетирование родителей на тему «Ваше мнение о работе дошкольного учреждения» показало из 55 опрошенных: • Полностью удовлетворяет уровень и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми 52 родителя (94%), не удовлетворяет 3 родителей (6%). • 52 родителя (94%) уверены в хорошем отношении воспитателей к детям, не уверены 3 родителя (6%). • 53 родителя (96%) считают, что стиль общения воспитателя деликатный, вежливый, не уверены 2 родителя (4%). • 49 родителям (88%) помогают рекомендации, советы воспитателей по воспитанию детей, 6 родителей (12%) – не видят помощи от педагогов. Коллектив МДОУ, анализируя свою деятельность, видит проблемы и пути их решения в следующем: Проблемы: 1. Снижения уровня освоения детьми программного материала по разделу «Речь и речевое общение»: • Не все дети употребляют лексико-грамматические формы. • Часть детей делает ошибки грамматического характера: не усвоены правила согласования и управления, употребления сложных предлогов. • Не все дети умеют строить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. • Большое количество детей с различными речевыми дефектами 2007-2008гг-19 детей 2008-2009гг-24 ребенка 2009-2010гг-20 ребенка Причины возникновения проблем • отсутствие индивидуального подхода у неопытных педагогов; • в группах недостаточно дидактического материала по развитию речи; • отсутствие знаний у родителей о нормах речевого развития; Пути решения • Создание рабочей группы по внедрению новых форм работы с детьми • Формирование адекватной позиции родителей по отношению к речевому развитию детей; • Пополнение материально-технической базы по разделу «Речь и речевое общение». • Организация комплексного подхода к формированию речи детей на ранних этапах. • Хорошие результаты учителя-логопеда способствуют быстрому устранению речевых дефектов у детей. Работа коллектива в 2011-2012 учебном году направлены на создание системы деятельности, как основы развития неповторимой индивидуальности каждого воспитанника. Исходя, из цели определены следующие задачи: • Внедрить в практику работы с детьми технологии ознакомления детей с их правами и обязанностями. • Совершенствовать воспитательно-образовательную работу с детьми с учетом их гендерных особенностей.