Указания методические по подготовке и защите выпускной квалификационной работы для студентов специальности «Связи с общественностью» Е.А. Андреев, Л.В. Пелленен МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ для студентов специальности «Связи с общественностью» Уважаемые студенты! Перед вами методические указания, охватывающие широкий круг вопросов от выбора темы до процедуры защиты выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа (именуемая также дипломной работой) – это последний рубеж на долгом и продуктивном пути обучения в вузе. Наряду с государственным экзаменом, служит свидетельством эффективности процесса вашего обучения. Поэтому написание выпускной квалификационной (дипломной) работы считается важней­шим видом учебной и научно-исследовательской деятельности студента. Выпускная квалификационная работа должна показать уровень общей профессиональной под­готовки студента, продемонстрировать его способность свободно ориентироваться в круге проблем, непосредственно связанных с избранной темой, подтвердить приобретение исследовательских навыков, а также умение автора систематизировать и обобщать факты и на их основе делать аргументированные вы­воды. При разработке этих методических указаний нами был использован как зарубежный, так и современный отечественный опыт. Методические указания составлены так, что вы можете открывать для себя именно те разделы, которые вас больше всего интересуют. Однако настоятельно рекомендуем (хоть один раз!) прочесть все разделы этого документа. Уверены, что такие разделы как «Язык и стиль научной работы», и «Оформление списка литературы» помогут многим из вас избежать пустой траты времени на редактирование и перепечатку готовой работы. Раздел « Теоретико-методологические основания проведения социологического исследования» поможет правильно составить программу социологического исследования. Не менее полезными будут и остальные разделы этой работы. Надеемся, что методические указания помогут систематизировать ваши представления обо всех аспектах подготовки выпускной квалификационной работы и послужат надежным подспорьем в процессе вашей творческой работы. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ 1. Общие положения Цели выпускной квалификационной (дипломной) работы Виды выпускной квалификационной (дипломной) работы Объем дипломной работы Общие требования к дипломной работе Тематика дипломных работ Контроль выполнения дипломных работ Требования к подбору литературы и источников для выполнения дипломных работ 2. Структура дипломной работы 2.1 Структурные элементы дипломной работы 2.2 Требования к структурным элементам дипломной работы 2.2.1 Титульный лист 2.2.2 Аннотация 2.2.3 Содержание 2.2.4 Введение 2.2.5 Теоретическое исследование 2.2.6 Практическое исследование 2.2.7 Заключение 2.2.8 Список литературы 2.2.8 Приложения 3. Теоретико-методологические основания проведения социологического исследования 4. Процесс выполнения дипломной работы 4.1 Руководство работой студента-дипломника 4.2 Обязанности студента, выполняющего дипломную работу 5. Оформление выпускной квалификационной работы 5.1 Требования к оформлению текста выпускной квалификационной работы 5.2 Разделы и заголовки 5.3 Нумерация страниц 5.4 Нумерация разделов , подразделов, пунктов, подпунктов 5.5 Иллюстрации 5.6 Таблицы 5.7 Ссылки 5.8 Приложения 6. Порядок контроля, рецензирования и процедура защиты дипломной работы 6.1 Предварительная защита теоретической части работы 6.2 Контрольная проверка программы исследования для практической части 6.3 Защита итогов преддипломной практики 6.4 Предварительная защита готовой выпускной квалификационной работы студента 6.5 Нормоконтроль 6.6 Рецензирование 6.7 Защита выпускной квалификационной работы на заседании ГАК 6.7.1 Допуск к защите 6.7.2 Документы, предоставляемые до защиты дипломной ра­боты 6.7.3 Процедура защиты дипломной работы 6.7.4 Подготовка выступления на защите 7. Язык и стиль научной работы 8. Оформление списка литературы 9. Список литературы Приложение А. Заявление студента Приложение Б. Образец титульного листа работы Приложение В. Образец аннотации Приложение Г. Образец оформления содержания дипломной работы Приложение Д. Примерный график работы студента над дипломной работой Приложение Е. Образец задания на дипломную работу Приложение Ж. Образец отзыва научного руководителя Приложение И. Образец рецензии на работу студента 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям «Связи с общественностью» для установления уровня теоретической и практической подготовленности выпускника к решению профессиональных задач проводится итоговая государственная аттестация, предусматривающая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломной работы) и сдачу государственного экзамена. Дипломные работы представляют собой итоговый этап, обобщающий и актуализирующий приобретенные студентом за время обучения знания, умения и опыт. Выполнение выпускной квалификационной работы студентами, обучающимися по программам бакалавра, специалиста и магистра по специальностям «Связи с общественностью» является заключительным этапом их обучения на соответствующем уровне (ступени) образования. 1.1 Цели выпускной квалификационной (дипломной) работы Выполнение дипломной работы нацелено на: • углубление, закрепление и систематизацию теоретических и практических знаний по специальностям «Связи с общественностью» и применение этих знаний при решении практических задач, связанных с будущей работой выпускников в государственных и негосударственных структурах и организациях; • развитие навыков проведения самостоятельного анализа, формулирования выводов при рассмотрении социально-политических, экономических, юридических и других проблем междисциплинарного характера; • выявление степени подготовленности студентов к самостоятельной работе. 1.2 Виды выпускной квалификационной (дипломной) работы по специальностям «Связи с общественностью» должна, как правило, носить научно-исследовательский характер . Дипломник выполняет самостоятельное исследование по выбранной теме, систематизируя и анализируя научную литературу и имеющийся эмпирический материал, делая обоснованные выводы, используя базовые теоретические и практические знания, полученные в процессе общепрофессиональной и специально-профессиональной подготовки. В научно-исследовательской работе анализируются актуальные проблемы теории и практики связей с общественностью. Наука – это система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления. В свою очередь закономерность есть объективно существующая устойчивая связь между явлениями и их причинами. Именно на выявление и подтверждение таких закономерностей направлена научно-исследовательская деятельность. Автор научно-исследовательской работы должен продемонстрировать умение выделить актуальную проблему, определить объект и предмет исследования, его цели и задачи, а также сформулировать гипотезу , то есть предположение о наличии какой-либо закономерности, относящейся к предмету исследования. Выдвинутая в работе гипотеза должна быть обоснована на теоретическом уровне и подтверждена в практической части исследования. Выпускную квалификационную работу должны отличать определенная научная новизна и практическая значимость. Проведенное исследование должно стать основанием для разработки собственных выводов и рекомендаций. В отдельных случаях по специальному решению заведующего кафедрой допускается подготовка профессионально-практической (творческой) работы. Профессионально-практическая работа представляет собой комплекс материалов, объединенных общей темой (посвященной, например, одному или нескольким PR-мероприятиям), подготовленных выпускником за последний год обучения, и их теоретико-практическое осмысление. Выпускник обязан продемонстрировать уверенные профессиональные навыки подготовки и анализа своих материалов, а также умение оценить проблему и практику, используя в качестве исходной базы литературу вопроса и полученные общепрофессиональные и специально-профессиональные знания. Данная форма – это научно-практический проект, представляющий собой самостоятельное эмпирическое исследование, которое имеет прикладное значение и реализовано на практике. 1.3 Объем выпускной квалификационной работы Объем научно-исследовательской работы (без источников, литературы и приложений) составляет 75-80 страниц. В случае подготовки профессионально-практической (творческой) работы, ее объем составляет 35-40 страниц. 1.4 Общие требования к дипломной работе В дипломной работе студент должен показать: — прочные теоретические знания по избранной теме и проблемное изложение теоретического материала; — умение изучать и обобщать литературные источники, решать практические задачи, делать выводы и предложения; — навыки проведения анализа и расчетов, экспериментирования и владения современной вычислительной техникой; — умение грамотно применять методы оценки экономической и социальной эффективности предлагаемых мероприятий. Общими требованиями к дипломной работе являются: — целевая направленность; — четкость построения; — логическая последовательность изложения материала; — глубина исследования и полнота освещения вопросов; — убедительность аргументации; — краткость и точность формулировок; — конкретность изложения результатов работы; — доказательность выводов и обоснованность рекомендаций; — соблюдение требований к языку и стилю работы; — грамотное оформление. 1.5 Тематика дипломных работ Тематика дипломных работ разрабатывается выпускающей кафедрой. Она должна отвечать профилю студентов по будущей специальности, быть актуальной, соответствовать состоянию и перспективам развития науки и решать конкретные задачи, стоящие перед предприятиями и организациями. В качестве тем дипломных работ выбираются проблемы, существующие в реальной деятельности предприятий и организаций, на которые студенты направляются для прохождения преддипломной практики или работают (заочное обучение). Тематика доводится до сведения студентов. Студентам предоставляется право выбора научного руководителя и темы дипломной работы. Студенты могут предложить научному руководителю свой вариант темы с обоснованием целесообразности ее исследования. Как правило, тема дипломной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовых и научных работ. После выбора темы дипломной работы студент подает заявление на имя заведующего кафедрой с просьбой разрешить ее написание (Приложение А). Закрепление темы и научного руководителя оформляется по предложению кафедры приказом ректора университета. 1.5 Контроль выполнения дипломных работ После утверждения темы научным руководителем студент получает индивидуальный график выполнения дипломной работы (примерное содержание графика приведено в Приложении Д) и задание (Приложение Е). График и задание подписываются студентом, руководителем дипломной работы и утверждаются заведующим кафедрой. В сроки, установленные в индивидуальном графике, студент отчитывается о ходе выполнения работы перед научным руководителем. Соблюдение установленных графиком работы сроков и этапов контроля учитывается при составлении отзыва о работе студента и влияет на итоговую оценку при защите выпускной квалификационной работы студента. 1.6 Требования к подбору литературы и источников для выполнения дипломных работ выполняется на основе глубокого изучения нормативных и методических материалов, специальной отечественной и зарубежной литературы. Специальная литература используется для обоснования и конкретизации разрабатываемых вопросов. Перечень литературы должен содержать не менее 55 наименований. Обязательным является применение практических материалов о деятельности предприятий, объединений и других организаций. 2. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 2.1 Структурные элементы работы Структурными элементами работы являются: 1) титульный лист (Приложение Б ); 2) аннотация (Приложение В ); 3) содержание (Приложение Г ); 4) введение ; 5) теоретическое исследование ; 6) практическое исследование ; 7) заключение ; 8) список литературы ; 9) приложения . 2.2 Требования к структурным элементам выпускной квалификационной (дипломной) работы В работе должны наличествовать все вышеперечисленные элементы. Все структурные элементы дипломной работы должны быть выполнены в строгом соответствии с требованиями к их содержанию и оформлению. Ниже приведены требования к содержанию отдельных структурных элементов. 2.2.1 Титульный лист Титульный лист является первой страницей дипломной работы и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа (Приложение Б). Титульный лист не нумеруется, но учитывается при подсчете общего количества страниц работы. На титульном листе приводят следующие сведения: – наименование вышестоящей организации; – наименование организации-исполнителя дипломной работы; – гриф утверждения, должность, ученую степень, ученое звание, фамилию и инициалы рецензента дипломной работы ; – гриф утверждения, должность, ученую степень, ученое звание, фамилию и инициалы руководителя кафедры-исполнителя дипломной работы ; – наименование работы; – должность, ученую степень, ученое звание, фамилию и инициалы руководителя дипломной работы; – номер группы, фамилию и инициалы студента-исполнителя дипломной работы; – должность, ученую степень, ученое звание, фамилию и инициалы нормоконтролера дипломной работы; – место и дату составления дипломной работы. Если имеет несколько отдельно переплетенных частей, то каждая часть должна иметь свой титульный лист, соответствующий титульному листу первой части и содержащий сведения, относящиеся к данной части. Например, в самостоятельную часть могут быть выделены приложения, если их очень много (титульный лист второй части – Приложение В). 2.2.2 Аннотация Аннотация является второй страницей дипломной работы. Номер страницы на аннотации не проставляется, но учитывается при подсчете общего количества страниц работы. Аннотация должна в кратком виде, в объеме до одной рукописной страницы, содержать данные об объеме работы, количестве разделов, иллюстраций, таблиц, приложений, использованных источников, перечень ключевых слов или словосочетаний (от 5 до 15), цель и объект дипломного исследования, полученные результаты и новизну, степень внедрения и область применения. Образец оформления аннотации приведен в приложении Г. 2.2.3 Содержание Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, список литературы, наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы дипломной работы. При составлении дипломной работы из двух и более отдельно переплетенных частей, в каждой из них должно быть свое содержание. При этом в первой части помещают содержание всей дипломной работы с указанием номеров частей, в последующих — лишь содержание соответствующей части. 2.2.4 Введение Во введении (3-4 страницы) отражается основная характеристика работы по указанным ниже направлениям. Структура введения : • обоснование актуальности избранной темы; • степень разработанности проблемы; • объект исследования ; • предмет исследования ; • цель работы ; • задачи ; • гипотеза работы ; • указание научной новизны и творческой самостоятельности; • практическая значимость работы; • методы исследования, использованные при написании работы; • апробация результатов работы (если имеется); • обоснование структуры дипломной работы. Все элементы введения должны быть представлены в указанном выше порядке, отделены в тексте абзацными отступами. Названия элементов желательно выделить в тексте жирным шрифтом (например, актуальность , объект и т.п.) 2.2.4.1 Актуальность темы Актуальность темы предполагает обоснование причин, которыми вызвана необходимость данного исследования. 2.2.4.2 Степень разработанности проблемы Для разъяснения степени изученности выбранной темы проводится краткий обзор источников, так или иначе освещающих различные аспекты проблемы. Обзор источников и литературы должен продемонстрировать осведомленность в выбранном научном направлении и знание тех подходов, которые были предложены различными авторами по данной проблематике. В обзоре источников должен быть представлен как зарубежный, так и отечественный опыт. Фамилии зарубежных и отечественных авторов рекомендуется перечислять в алфавитном порядке с указанием их полных инициалов. 2.2.4.3 Объект и предмет исследования Объект и предмет исследования — это то, что непосредственно изучается в ходе дипломной работы. Объект указывает на то, что изучается в целом. Предмет вычленяется из объекта и являет собой ту часть, на которую непосредственно направлено исследование. Например, объектом могут являться корпоративные коммуникации, а предметом исследования – конкретные средства и способы их организации. 2.2.4.4 Цель исследования Цель – это формулирование того, что должно быть достигнуто в ходе исследования. Цель тесно связана с темой работы и обозначенной проблемой. Например, если тема работы «Э лементы сильной корпоративной культуры промышленного предприятия (на примере ОАО «Копейский машиностроительный завод»)», цель может быть сформулирована так: «Выявить особенности элементов сильной корпоративной культуры промышленного предприятия». 2.2.4.5 Задачи исследования Задачи исследования – это формулировка этапов достижения цели. Задачи позволяют раскрыть цель и обусловливают структуру работы. Задачи охватывают как теоретический, так и практический аспекты исследования. Для приведенного выше примера, задачи можно сформулировать так: 1) определить сущность понятия «корпоративная культура»; 2) выделить основные внешние и внутренние элементы, составляющие корпоративную культуру; 3) выявить признаки сильной корпоративной культуры; 4) определить специфику системы внешних и внутренних элементов корпоративной культуры ОАО «КМЗ»; 5) разработать рекомендации для руководства ОАО «Копейский машиностроительный завод» по улучшению корпоративной культуры. Количество задач не должно быть большим (от трех до шести, но не более). 2.2.4.6 Гипотеза и положения, выносимые на защиту В научно-исследовательской работе должно быть выдвинуто научное предположение, объясняющее связь и взаимное влияние рассматриваемых в данной работе предмета и различных факторов, явлений. Выдвинутое исследователем научное предположение является гипотезой работы. В том случае, если гипотеза имеет развернутый характер, ее можно разбить на ряд отдельных тезисов – положений. Положения, выносимые на защиту, служат конкретизацией различных аспектов выдвинутого научного предположения. 2.2.4.7 Научная новизна Исследование не всегда может претендовать на весомый авторский научный вклад в исследуемой области. В большинстве случаев имеет место систематизация накопленных знаний и умение их обобщить, сделать соответствующие выводы. Однако, выдвинутая в работе гипотеза дает основания указать, что нового внесено данным исследованием в изучаемый предмет, изложить конкретные аргументы, доказывающие данное утверждение. 2.2.4.8 Практическая значимость Во введении должен быть сформулирован самостоятельный вклад данной выпускной квалификационной работы в реализацию и развитие практики связей с общественностью. Практическая значимость может, например, состоять в разработке конкретных рекомендаций по разрешению отдельных проблем, либо в разработке и осуществлении реальных мероприятий в текущей PR-деятельности организации. Важным условием является возможность дальнейшего применения, тиражирования данных разработок в практической деятельности. 2.2.5 Теоретическое исследование Данный раздел посвящен теоретическим аспектам исследования: изложению теоретического материала, анализу состояния дел в избранной научной тематике. Теоретическое исследование, как правило, представляет собой одну-две главы. Каждую главу рекомендуется разделить на 2-4 параграфа, раскрывающих сущность проблемы. Увеличивать число параграфов не следует, так как это приведет к поверхностной разработке отдельных вопросов или значительному превышению объема работы. Каждый из этих параграфов должен завершаться краткими выводами (обобщениями), обеспечивая органичный переход к следующему структурному элементу. Очень важно правильно распределить нагрузку на вопросы первой главы. Первый параграф обычно связан с теоретическими и методологическими аспектами проблемы. Второй и третий посвящены анализу изучаемого феномена, выявлению его исторических, национальных, местных и иных особенностей, ранжированию и обоснованию проблем и т.д. При этом важно сохранить логическую связь между параграфами, последовательность раскрытия темы. В каждой главе рассматривается самостоятельные вопрос (аспект) исследуемой проблемы, в параграфах — отдельные части вопроса. Каждое заглавие параграфа или главы должно быть кратким и информативным, соответствующим содержанию. Обязательным требованием для дипломной работы является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы. Итогом теоретических изысканий должны стать выводы, позволяющие обосновать выдвинутую во введении гипотезу работы. 2.2.6 Практическое исследование Этот раздел дипломной работы следует посвятить практическому подтверждению (апробации) выдвинутых в теоретической части предположений. Практическое исследование должно стать логическим продолжением теоретической части. В состав главы, посвященной практическому исследованию, целесообразно включить: – краткую характеристику объекта исследования; – теоретико-методологические основания проведения (программу) исследования; – аналитическую записку о результатах исследования; – рекомендации. Теоретико-методологические основания проведения социологического исследования изложены в главе 3. 2.2.7 Заключение Заключение (1-2 страницы) представляет собой изложение результатов работы. В нем автор подводит итоги исследования в соответствии с выдвинутыми во введении задачами, делает теоретические обобщения, формулирует выводы по теории вопроса, по проведенному практическому анализу и всем предлагаемым направлениям решения проблемы. Тезисы заключения должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок. В качестве примера можно привести стандартное начало: «Проде­ланная работа позволяет сделать следующие выводы: 1 ... 2 ... 3 ... » Выводы излагают авторскую концепцию. В заключении должно быть указано, насколько подтвердилась выдвинутая в работе гипотеза. 2.2.8 Список литературы В конце работы в определенной последовательности (как правило, в алфавитном порядке) составляется список литературы. Он представляет собой перечень всех статей, книг, отчетов и других источников (не менее 55 для дипломной работы), использованных автором при выполнении работы. Данный раздел является самостоятельной частью работы. Примеры оформления списка литературы приведены в главе 8. 2.2.9 Приложения Как правило, в дипломной работе дается приложение, где размещаются необходимые нормативные документы, исследовательский инструментарий (анкета, бланк интервью и т.д.), графический материал (таблицы, схемы, диаграммы), расчеты, не вошедшие в основной текст. Приложения отделяются от основной части работы новой страницей с надписью «Приложения». При наличии большого количества приложений они могут быть сброшюрованы в отдельную часть выпускной квалификационной работы с собственным титульным листом и содержанием. Каждое приложение начинается с новой страницы и каждому приложению присваивается буквенный индекс и наименование (см. оформление приложений ). Объем приложений не ограничен и не включается в обязательное количество страниц дипломной работы. 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Исследовательская часть дипломной работы специалиста по связям с общественностью нередко связана с применением социологических процедур. Данная часть дипломной работы, помимо сугубо прикладных задач дипломной работы, призвана оценить знания, умения и навыки выпускников в сфере применения социологических методе в сфере связей с общественностью. В данной главе, мы дадим несколько рекомендаций по составлению теоретико-методологической части социологического исследования. Для формирования релевантного понимания основных теоретических понятий, которые применяются в исследовательских процедурах, приведем ряд дефиниций. Прежде всего, необходимо определить понятия «социологическое исследование», «методика социологического исследования», «программа социологического исследования». Социологическое исследование – особый вид научной деятельности, представляющий собой систему логически последовательных методологических и методических, организационно-технических процедур, нацеленных на получение нового достоверного знания об изучаемых социальных процессах или явлениях. Методика социологического исследования – система операций, процедур, приемов установления социальных фактов, их систематизации, средств их систематизации. Программа социологического исследования – изложение и обоснование теоретико-методологических предпосылок исследования, его целей, задач, гипотез и предполагаемых результатов с указанием методологических приемов и правил, осуществляемых процедур по проверке гипотез, логической последовательности всех процедур. Исходя из представленных дефиниций, социологическое исследование включает в себя две крупные структурные единицы: 1. Теоретико-методологическая , которая предполагает осмысление существующей эмпирической проблемы на умозрительном уровне. Она предполагает точную формулировку проблемы исследования, установление объекта и предмета , определение цели и задач предстоящей работы, осуществление процесса перевода качественных характеристик изучаемых понятий в количественные (операциональные) – интерпретацию и операционализацию , конструирование гипотез исследования. 2. Методическая , включающая в себя стратегический план исследования, обоснование и характеристику методов сбора социологической информации, обоснование базы исследования , формирование и обоснование выборочной совокупности , предварительное описание инструмента исследования. Существует несколько требований к формулировке программы социологического исследования: · составление программы должно осуществляться до момента формирования инструмента исследования; · в программе исследования должны содержаться все обозначенные элементы; · элементы программы исследования должны быть логически выстроены, последовательны, и отражать суть предстоящих процедур; · она должна быть документальным подтверждением исследовательских процедур. 1. Теоретико-методологическая часть программы социологического исследования. Первая часть программы исследования начинается с формулировки проблемы исследования. В социологической литературе выделяют две разновидности исследовательской проблемы[1] : практическая и гносеологическая. Опыт показывает, что в выпускных квалификационных работах студенты наиболее часто сталкиваются с практической постановкой проблемы, но которой мы остановимся более подробно. Любая проблема – это, прежде всего, некоторое противоречие между имеющимся и необходимым состояниями. В практической интерпретации – это противоречие между сложившейся ситуацией и осознанными потребностями, то есть противоречие между необходимостью в информации о некотором объекте социального пространства и отсутствием таковой у исследователя. Объект и предмет исследования. Объектом социологического исследования может быть социальный процесс, или область социальной действительности, или какие-то социальные взаимоотношения, порождающие проблемную ситуацию. Объект, в смысловом отношении, всегда шире предмета. Предметом социологического исследования являются те наиболее значимые с практической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Остальная часть объекта выступает в качестве факторов, оказывающих влияние на предмет изучения, формируя своеобразный контекст. Эти факторы и контекст функционирования изучаемого явления автор диплома излагает в теоретической части. Другими словами, в качестве объекта выпускной квалификационной работы мы можем считать те специфические черты в сфере связей с общественностью, которые оказывают активное влияние на изучаемое явление, а предметом будет считаться конкретная ситуация в деятельности специалиста по связям с общественностью, в рамках которой исследователь испытывает информационный дефицит. Цель и задачи исследования. Цель исследования всегда содержит в себя ориентацию на конечный результат: какие данные необходимо получить исследователь, чтобы разрешить существующее противоречие (проблему). Таким образом, цель должна отвечать на вопрос «для чего» проводится работа. Цель должна напрямую быть связана с предметом исследования и не противоречить ему. Задачи являются шагами по реализации цели, ее составляющими. Чем сложнее явление, подлежащее изучению, тем большее количество задач оно подразумевает. Выделяют три типа задач: · основные, которые вытекают из предмета и напрямую связаны с целью; · частные, которые находятся в отношении соподчиненности основным задачам; · дополнительные, направлены на разведывательные процедуры (уточнение гипотезы, характер аудитории и прочее). От формулировки задач во многом зависит точность, четкость и логичность инструмента исследования. Интерпретация и операционализация основных понятий исследования. Интерпретации подлежат основные термины и понятия, закрепленные автором выпускной квалификационной работы в задачах. Исследователю необходимо объяснить, что он понимает под каждым центральным[2] понятием задачи, как оно интерпретируется в научной литературе. Дефиниция должна отражать как сущностные характеристики, так и структуру изучаемого явления, поскольку это существенно облегчит процедуру операционализации. Последующий порядок процедур описан В.А. Ядовым, который определяет эти этапы следующим образом: «Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпирической интерпретацией, а определение этого понятия через указания правил фиксирования соответ­ствующих эмпирических признаков – операциональ­ным определением»[3] . Таким образом, процесс перехода от интерпретации к операционализации подразумевает определение качественных характеристик изучаемого явления через количественные индикаторы. Другими словами, если интерпретация отвечает на вопрос «что мы изучаем?», «какие элементы содержит в себе изучаемое явление?», то операционализация помогает исследователю ответить на вопрос «как мы сможем об этом узнать?», «о чем мы должны спросить, чтобы получить необходимые данные?». Для каждого метода прикладной социологии можно представить собственную технику формулировки индикаторов. В качестве индикаторов для опросных методик будут являться предварительные вопросы будущей анкеты (вне зависимости от типа и вида вопроса), а в качестве системы кодов необходимо прописывать все возможные варианты разрешения этого вопроса. Для качественно-количественной (количественной) методики контент-анализа характерно составление таблицы операционализации, где указываются категории контент-анализа, единицы контент-анализа и единицы счета (для традиционного контент-анализа – категории анализа и единицы контент-анализа). Категория контент-анализа Единица контент-анализа Единица счета Мифы о врагах Миф об угрозе со стороны Запада (США) план Запада против России спецоперация против России США готовятся к войне с Россией «холодная война» американский шпион Мифы о чиновниках и власти чиновники виноваты власть обманывает коррупция взятка / взяточник чиновник-вор криминал во власти Заговор против России Россию окружили «антироссийский заговор» заговорщики Для проведения некоторых видов качественных исследований, необходимо осуществить перечень позиций, согласно которым в ходе полевых работ будет проведен анализ. Метод анализа документов предполагает в качестве операционализации подробный перечень критериев отбора, согласно которым будет осуществлен отбор вторичной информации. Чем подробнее будет данный перечень, тем меньше сложностей будет у дипломанта в процессе осмысления необходимых данных. Для неформализованного и группового интервью (фокус-группа) важным аспектом является вербализация предполагаемых тем для дискуссии, которые в дальнейшем могут быть конкретизированы, либо с помощью дополнительных процедур (например, ассоциативного ряда в рамках метода фокус-группы) расширить круг необходимых данных. Например, в одном из исследований, нацеленных на получение знания о том, как воспринимаются англицизмы, автор получил любопытные данные для анализа: у женщин слово «лифтинг» четко ассоциировалось с повышением социального статуса, что позволило визуализировать связь между использованием косметики и процессом идентификации индивида в обществе. Выдвижение и формулировка гипотез социологического исследования. Необходимо оговориться, что гипотезы социологического исследования всегда локальны и не соотносятся с задачами и гипотезой выпускной квалификационной работы. Гипотезы социологического исследования выдвигаются относительно задач СИ, в отличие от гипотезы ВКР. Количество гипотез должно соответствовать количеству поставленных задач. Гипотеза всегда содержит в себе социальный прогноз ситуации, а также имеет предположительный характер. Логическая конструкция ги­потезы представляет собой условно-категорическое умо­заключение "Если..., то...". Первая посылка выдвигает условие, а вторая утверждает следствие из данного усло­вия. По словам В.А. Ядова, принципиальным требованием к хорошей гипотезе является следующее: чем больше следствий она содер­жит, тем более вероятно ее подтверждение. Существует несколько важных требований к формулировке гипотез: · гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она непроверяема; · она не должна противоречить ранее установлен­ным научным фактам; · гипотеза не должна обрастать большим числом возможных допущений и ограничений; · гипотеза должна быть принципиально проверяе­ма при данном уровне теоретических знаний, методичес­кой оснащенности и практических возможностях иссле­дования[4] ; · формулировка гипотез не должна содержать в себе конкретных цифр, что является типичной ошибкой студентов. 2. Методический раздел программы социологического исследования. Стратегический план исследования отражает характер наших знаний на момент начала исследовательских процедур. В социологии различают пять основных: · разведывательный: применение данного плана исследования возможно в том случае, когда у исследователя отсутствуют четкие представления о состоянии изучаемого предмета. В подобных исследованиях часто возникают трудности с четкой формулировкой гипотез. Кроме того, данный план подразумевает изучение максимально гетерогенной выборочной совокупности (полярные по какому-либо признаку группы с дальнейшей корреляцией результатов); · описательный (дескриптивный): специфика этого плана исследования в процессе досконального качественно-количественного описания предмета исследования, подразумевает сплошную или квотную выборочную совокупность; · экспериментально-практический: предназначен для выявления причинно-следственных связей, функциональных зависимостей, а также на социальное прогнозирование; · аналитико-экспериментальный: поиск новых алгоритмов и стратегий управления; · и, наконец, повторно-сравнительный план исследования применяется в том случае, когда существуют верифицированные данные о состоянии изучаемого предмета. Определение выборочной совокупности. Понятие выборочной совокупности неразрывно связано с количественными методами в социологии. Соответственно, множество социальных объектов, которые являются предметов изучения в пределах, очерченных программой исследования и территориально-временными границами – это генеральная совокупность[5] . В свою очередь, часть объектов генеральной совокупности, выступающих в качестве объектов наблюдения, называется выборочной совокупностью[6] . Основным требованием к выборочной совокупности является требование репрезентативности: по выделенным параметрам (критериям) состав обследуемых должен приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности[7] . Следующей характерной чертой выборочной совокупности является мера подобия структуре генеральной совокупности, которую регулируется предельной ошибкой выборки. Существует несколько предельно возможных значений ошибки выборки: · повышенная надежность данных – ∆ = 3%; · стандартное отклонение – ∆ = 5%; · доверительный интервал распределения – ∆ = 6 – 10%; · приближенный интервал распределения – ∆ = от 10 до 20%; · ориентировочной – ∆ = от 21 до 40%; · прикидочный – свыше 41%. Расчет объема выборочной совокупности представлено в монографии В.И. Паниотто и В.С. Максименко «Количественные методы в социологических исследованиях»[8] можно представить в виде таблицы: Таблица Зависимость объема выборки от объема генсовокупности при допустимой ошибке 5% доверительная вероятность — 0,954) Объем генеральной совокупности 500 1000 2000 3000 4000 5000 10000 100000 Бесконечная Объем выборки 222 286 333 350 360 370 385 398 400 Существует несколько типов и видов выборочной совокупности. 1. Вероятностные выборки 1.1 Случайная выборка (простой случайный отбор) Подобный тип выборки предполагает однородность генеральной совокупности, одинаковую вероятность доступности всех элементов, наличие полного списка всех элементов. При отборе элементов, как правило, используется таблица случайных чисел. 1.2 Механическая (систематическая) выборка Разновидность случайной выборки, упорядоченная по какому-либо признаку (алфавитный порядок, номер телефона, дата рождения и т.д.). Первый элемент отбирается случайно, затем, с шагом «n» отбирается каждый «k»-ый элемент. Размер генеральной совокупности, при этом – N=n*k 1.3 Стратифицированная (районированная) Применяется в случае неоднородности генеральной совокупности. Генеральная совокупность разбивается на группы (страты). В каждой страте отбор осуществляется случайным или механическим образом. 1.4 Серийная (гнездовая или кластерная) выборка При серийной выборке единицами отбора выступают не сами объекты, а группы (кластеры или гнёзда). Группы отбираются случайным образом. Объекты внутри групп обследуются сплошняком. 2. Невероятностные выборки Отбор в такой выборке осуществляется не по принципам случайности, а по субъективным критериям – доступности, типичности, равного представительства и т.д.. 2.1. Квотная выборка Изначально выделяется некоторое количество групп объектов (например, мужчины в возрасте 20 – 30 лет, 31 – 45 лет и 46 – 60 лет; лица с доходом до 30 тысяч рублей, с доходом от 30 до 60 тысяч рублей и с доходом свыше 60 тысяч рублей). Количество критериев, задающих квоту, зависит от поставленных задач и степени необходимости выстраивания выборки в точном соответствии со структурой генеральной совокупности. Для каждой группы задается количество объектов, которые должны быть обследованы. Количество объектов, которые должны попасть в каждую из групп, задается пропорционально заранее известной доле группы в генеральной совокупности, либо одинаковым для каждой группы. Внутри групп объекты отбираются произвольно. Квотные выборки используются в маркетинговых исследованиях достаточно часто. 2.2. Метод снежного кома Применяется в том случае, когда у исследователя нет точного представления о генеральной совокупности, либо доступ к респондентам, по каким-либо причинам, затруднен. Выборка строится следующим образом. У каждого респондента, начиная с первого, просятся контакты его друзей, коллег, знакомых, которые подходили бы под условия отбора и могли бы принять участие в исследовании. Таким образом, за исключением первого шага, выборка формируется с участием самих объектов исследования. Метод часто применяется, когда необходимо найти и опросить труднодоступные группы респондентов (например, респондентов, имеющих высокий доход, респондентов, принадлежащих к одной профессиональной группе, респондентов, имеющих какие-либо схожие хобби/увлечения и т.д.) 2.3 Стихийная выборка Опрашиваются наиболее доступные респонденты. Типичные примеры стихийных выборок – опросы в газетах/журналах, анкеты, отданные респондентам на самозаполнение, большинство интернет-опросов. Размер и состав стихийных выборок заранее не известен, и определяется только одним параметром – активностью респондентов. 2.4 Выборка типичных случаев Отбираются единицы генеральной совокупности, обладающие средним (типичным) значением признака. При этом возникает проблема выбора признака и определения его типичного значения. Последним принципиальным вопросом, касающимся программы социологического исследования, мы мыслим базу исследования . Для опросных методик в качестве базы исследования выступают социальные общности и группы, которые подлежат обследованию. Для метода контент-анализа процесс отбора источников подробнее описан в статье автора Контент-анализ: специфика отбора источников при изучении пространства массовой коммуникации региона (на примере Челябинской области)[9] 4. ПРОЦЕСС ВЫПОЛНЕНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ 4.1 Руководство работой студента-дипломника Непосредственное и систематическое руководство работой дипломника возлагается на научного руководителя, который: – выдает задание и индивидуальный график на выполнение дипломной работы; – оказывает студенту помощь в разработке календарного графика на весь период выполнения дипломной работы; – рекомендует студенту необходимую литературу по теме; – проводит консультации в соответствии с утвержденным графиком; – систематически контролирует ход работы и информирует кафедру о состоянии дел; – дает подробный отзыв на законченную дипломную работу. 4.2 Обязанности студента , выполняющего дипломную работу Работа студента должна вестись в соответствии с Графиком работы над дипломным проектом. После выбора научного руководителя, закрепления темы и получения графика работы студент совместно с научным руководителем: – уточняет круг вопросов, подлежащих изучению; – составляет план исследования и календарный план работы на весь период с указанием очередности выполнения отдельных этапов; – систематически работает над литературой; – занимается сбором и анализом первичного материала; – постоянно держит связь с научным руководителем; – докладывает о ходе работы и получает необходимую информацию. По мере написания отдельных глав студент представляет их научному руководителю, исправляет и дополняет работу в соответствии с полученными замечаниями. В установленные сроки отчитывается перед руководителем о готовности работы, в необходимых случаях – перед кафедрой. За достоверность информации и обоснованность принятых в дипломной работе решений ответственность несет дипломник. 5. ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ 5.1 Требования к оформлению текста выпускной квалификационной работы 5.1.1 Изложение текста и оформление дипломной научно-исследовательской работы (НИР) выполняют в соот­ветствии с требованиями стандарта СТП ЮУрГУ 19-2003, ГОСТ 2.105 и ГОСТ Р 6.30-97. Страницы текста дипломной работы и включенные иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату А4 по ГОСТ 9327. 5.1.2 может быть выполнена любым печатным способом, в том числе с использованием компьютера и принтера, на одной сто­роне листа белой бумаги формата А4 через полтора интервала . Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков - не менее 1,8 мм (кегль не менее 12). Рекомендуемый шрифт Times New Roman, рекомендуемый кегль – 14. Следует соблюдать следующие размеры полей : правое – 10 мм; верхнее, левое и нижнее – 20 мм. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования вни­мания на определенных терминах, формулах, определениях, применяя шрифты разной гарнитуры. 5.1.3 Вне зависимости от способа выполнения записки дипломной работы качество напечатанного или рукописного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения. 5.1.4 В работе должны быть четкие, не расплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки. 5.1.5 Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе подготовки записки, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием бе­лой краской и нанесением на том же месте исправленного текста (графики) машинописным способом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом. Повреждения листов текстовых документов, помарки и следы не полностью удаленного прежнего текста (графики) не допускаются. 5.1.6 Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм, название изделий и другие имена собственные в отчете приводят на языке оригинала. Допускается транслитерировать имена собственные и приводить названия организаций в переводе на язык работы с добавлением (при первом упоминании) оригинального на­звания. 5.2 Разделы и заголовки 5.2.1 Наименования структурных элементов работы «Аннотация», «Содержание», «Введение», «Заключение», «Литература» служат заголовками структурных элементов. 5.2.2 Основную часть работы следует делить на разделы, подразделы и пункты. Пункты, при необходимости, могут делиться на подпункты. При делении текста на пункты и подпункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию. 5.2.3 Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений. Пример - 1,2, 3 и т. д. Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой. Пример - 1.1,1.2,1.3 и т. д. Номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенные точкой. Пример - 1.1.1.1,1.1.1.2,1,1.1.3 и т.д. После номера раздела, подраздела, пункта и подпункта в тексте точку не ста­вят. Если текст подразделяют только на пункты, их следует нумеровать, за исключением приложений, порядковыми номерами в пределах всей работы. Если раздел или подраздел имеет только один пункт, или пункт имеет один подпункт, то нумеровать его не следует. 5.2.4 Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов. 5.2.5 Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце , не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. 5.3 Нумерация страниц 5.3.1 Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. 5.3.2 Титульный лист и Аннотацию включают в общую нумерацию страниц работы. Номера страниц на титульном листе и аннотации не проставляют. 5.3.3 Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию. Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитывают как одну страницу. 5.4 Нумерация разделов , подразделов, пунктов, подпунктов 5.4.1 Разделы работы должны иметь порядковые номера в пределах всего документа, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацного отступа. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится. Разделы, как и подразделы, могут состоять из одного или нескольких пунктов. 5.4.2 Если документ не имеет подразделов, то нумерация пунктов в нем должна быть в пределах каждого раздела, и номер пункта должен состоять из номеров раздела и пункта, разделенных точкой. В конце номера пункта точка не ставится. Пример 1 Типы и основные размеры 1.1 1.2 Нумерация пунктов первого раздела документа 1.3 2 Технические требования 2.1 2.2 Нумерация пунктов второго раздела документа 2.3 Если документ имеет подразделы, то нумерация пунктов должна быть в пре­делах подраздела и номер пункта должен состоять из номеров раздела, подраздела и пункта, разделенных точками, например: 3 Методы испытаний 3.1 Аппараты, материалы и реактивы 3.1.1 3.1.2 Нумерация пунктов первого подраздела третьего раздела документа 3.1.3 3.2 Подготовка к испытанию 3.2.1 3.2.2 Нумерация пунктов второго подраздела третьего раздела документа 3.2.3 5.4.3 Если раздел состоит из одного подраздела, то подраздел не нумеруется. Если подраздел состоит из одного пункта, то пункт не нумеруется. Наличие одно­го подраздела в разделе эквивалентно их фактическому отсутствию. 5.4.4 Если текст работы подразделяется только на пункты, то они нумеруются порядковыми номерами в пределах всей дипломной работы. 5.4.5 Пункты, при необходимости, могут быть разбиты на подпункты, которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого пункта, например 4.2.1.1, 4.2.1.2, 4.2.1.3 и т.д. 5.4.6 Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждым перечислением следует ставить дефис или, при необходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную букву (за исклю­чением ё, з, о, г, ь, й, ы, ъ), после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации необходимо использовать арабские цифры, по­сле которых ставится скобка, а запись производится с абзацного отступа, как в примере. Пример а)______ б)______ 1)______ 2_______ в) 5.4.7 Если состоит из двух и более отдельно переплетенных частей, каждая часть должна иметь свой порядковый номер. Номер каждой части следует проставлять арабскими цифрами на титульном листе под указанием названия работы, например, «Часть 2». 5.4.8 Каждый структурный элемент работы следует начинать с нового листа (страницы). 5.4.9 Нумерация страниц и приложений, входящих в состав работы, должна быть сквозная. 5.5 Иллюстрации 5.5.1 Иллюстрации (графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе цветные. На все иллюстрации должны быть даны ссылки. 5.5.2 Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги. 5.5.3 Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Слово «рисунок» и его наименование располагают посередине строки. 5.5.4 Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстра­ции, разделенных точкой. Например, «Рисунок 1.1» 5.5.5 Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование по­мешают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 – Детали прибора. 5.5.6 Рисунок каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например: Рисунок А.З 5.5.7 При ссылках на иллюстрации следует писать «...в соответствии с рисун­ком 2» при сквозной нумерации и «... в соответствии с рисунком 1.2» при нумерации в пределах раздела. 5.6 Таблицы 5.6.1 Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире. При переносе части таблицы название помещают только над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят. 5.6.2 Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. 5.6.3 На все таблицы должны быть ссылки в дипломной работе. При ссылке следует пи­сать слово «таблица» с указанием ее номера. 5.6.4 Таблицу с большим количеством строк допускаетется переносить на дру­гой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) сло­во «Таблица» и номер ее указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими частями пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист (страницу) заголовок помещают только над ее первой частью. Таблицу с большим количеством граф допускается делить на части и поме­щать одну часть под другой в пределах одной страницы. Если строки н графы таблицы выходят за формат страницы, то в первом случае в каждой части табли­цы повторяется головка, во втором случае - боковик. Если повторяющийся в разных строках графы таблицы текст состоит из одно­го слова, то его после первого написания допускается заменять кавычками; если из двух и более слов, то при первом повторении его заменяют словами «То же», а далее - кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, знаков, математических и химических символов не допускается. Если цифре или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк. 5.6.5 Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц. Пример оформления таблицы приведен на рисунке 1. Таблица______ _______________________ номер название таблицы Заголовки граф Подзаголовки граф Строки Рисунок 1 5.6.6 Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой. Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. 5.6.7 Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. 5.6.8 Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте. Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблиц. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф. 5.7 Ссылки При ссылке на произведение после упоминания о нем в тексте дипломной работы проставляют в квадратных скобках номер, под которым оно значится в списке литературы. В необходимых случаях (обычно при использовании цифровых данных или цитаты) указываются и страницы, на которых помещается используемый источник: [6, с.4-5]. Ссылки на таблицы, рисунки, приложения берутся в круглые скобки. При ссылках следует писать: «в соответствии с данными таблицы 5», (таблица 5), «по данным рисунка 3», (рисунок 3), «в соответствии с приложением А», (приложение А). 5.8 Приложения Приложения следует оформлять как продолжение дипломной работы на ее последующих страницах или в виде отдельной книги. Если приложения помещаются в конце дипломной работы, то после списка литературы на отдельной странице, которая включается в общую нумерацию страниц, пишется прописными буквами слово «Приложения». За этой страницей потом размещаются приложения. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь заголовок с указанием вверху посередине страницы слова «приложение» и его обозначения. Если приложений более одного, то они обозначаются прописными буквами русского алфавита, начиная с буквы А, исключая буквы Ё, З, И, Й, Щ, Ч, Щ, Ъ, Ы, Ь, после буквы Я приложения обозначаются арабскими цифрами. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте. 6. ПОРЯДОК КОНТРОЛЯ, РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ И ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ В соответствии с графиком работы над выпускной квалификационной работой предусмотрено несколько этапов промежуточного и окончательного контроля за ходом работы. К этапам промежуточного контроля относятся: 1) предварительная защита теоретической части работы (декабрь); 2) контрольная проверка программы исследования для практической части (январь); 3) защита итогов преддипломной практики (март-апрель); 4) предварительная защита готовой работы (апрель-май). Этапы окончательного контроля: 5) нормоконтроль работы (май-июнь) 6) рецензирование (май-июнь); 7) защита выпускной квалификационной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК). 6.1 Предварительная защита теоретической части работы К предварительной защите теоретической части (декабрь) студент должен представить титульный лист, введение к работе, завершенную теоретическую часть работы с выводами, список литературы. Материалы следует распечатать в двух экземплярах, для защиты подготовить небольшой (5 минут) доклад о концепции работы. 6.2 Контрольная проверка программы исследования для практической части Программа исследования для практической части выпускной квалификационной работы должна быть разработана студентом-дипломником и согласована с научным руководителем до начала преддипломной практики (январь). Данная программа служит основанием для задания на исследования в процессе преддипломной практики. 6.3 Защита итогов преддипломной практики После завершения исследований студент-дипломник предъявляет результаты исследования научному руководителю работы (март-апрель). Итоги исследования по практической части работы с оценкой научного руководителя дипломной работы являются обязательным разделом отчета по преддипломной практике. 6.4 Предварительная защита готовой выпускной квалификационной работы студента Предварительная защита готовой работы проходит по графику, составленному кафедрой, но не позднее, чем за три недели до окончательной защиты работы. Студенты, не прошедшие процедуру предварительной защиты, к итоговой защите на заседании ГАК не допускаются. Для допуска к предварительной защите полностью завершенная подписывается студентом на титульном листе и предоставляется научному руководителю. Научный руководитель дает подробный письменный отзыв о выпускной квалификационной работе (Приложение Ж) и подписывает работу. С визой научного руководителя и отзывом выпускная квалификационная работа в двух экземплярах представляется на предварительную защиту. К предварительной защите студенту также необходимо подготовить небольшой (5 минут) доклад о содержании и итогах работы. На титульном листе работы после предварительной защиты должна быть резолюция заведующего кафедрой – «К защите» - и подпись. 6.5 Нормоконтроль Все работы, представляемые на рецензирование и итоговую защиту, должны пройти процедуру нормоконтороля. Нормоконтроль – это тщательная проверка состава и оформления готовой выпускной работы на соответствие требованиям стандартов и норм, большинство из которых изложены в данных методических указаниях. Поэтому, чем тщательнее вы изучите настоящие указания, тем проще будет процедура нормоконтороля. Для прохождения нормоконтроля студент-дипломник должен представить полностью готовый окончательный вариант выпускной квалификационной работы. К процедуре нормоконтроля допускаются студенты, представившие на кафедру в заданные сроки: – два экземпляра полностью скомпонованной, оформленной и переплетенной выпускной квалификационной работы с подписью студента на титульных листах; – отзыв научного руководителя (не подшивается, вкладывается); – задание на выпускную квалификационную работу с отметками и подписью руководителя (вкладывается); – электронную копию текста выпускной квалификационной работы на съемном носителе с указанием ФИО студента, группы, года выпуска и темы работы. На работах, успешно прошедших нормоконтроль, ставится подпись нормоконтролера. 6.6 Рецензирование На предварительной защите кафедра утверждает официального рецензента. Студент-дипломник должен представить свою работу рецензенту не менее, чем за 10 дней до итоговой защиты. Не позднее, чем за 3 дня до защиты, студент должен представить готовую рецензию на кафедру и вложить ее в первый экземпляр выпускной квалификационной работы. Рецензентами могут быть высококвалифицированные специалисты, как по проблеме дипломной работы, так и в соответствующей отрасли, работающие на предприятиях, в организациях, высших учебных заведениях, научно-исследовательских и проектных институтах. Рецензент пишет рецензию на работу дипломника по установленной форме (Приложение И). Рецензию желательно оформлять на фирменном бланке предприятия/организации. На рецензии должна быть подпись рецензента. Рецензия обязательно заверяется печатью организации. 6.7 Защита выпускной квалификационной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК) 6.7.1 Допуск к защите Студент допускается к защите дипломной работы в Государ­ственной аттестационной комиссии, если им полностью выпол­нен учебный план, при наличии отзыва руководителя, подписи заведующего кафедрой на титульном листе дипломной работы, подписи нормоконтролера о соответствии дипломной работы установленным требованиям и рецензии. Студент, получивший на государственном экзамене по специ­альности неудовлетворительную отметку, к защите дипломной работы не допускается. 6.7.2 Документы, предоставляемые до защиты дипломной ра­боты Дипломником представляются следующие доку­менты: 1. Зачетная книжка (сдается на кафедру до госэкзамена). 2. Два экземпляра полностью скомпонованной, оформленной и переплетенной дипломной работы (сдается на нормоконтроле). 3. Задание на выпускную квалификационную работу с отметками и подписью руководителя (сдается на нормоконтроле). 4. Отзыв руководителя (сдается на нормоконтроле). 5. Рецензия с печатью (сдается на нормоконтроле). 6. Электронная копия текста выпускной квалификационной работы на съемном носителе с указанием ФИО студента, группы, года выпуска и темы работы (сдается на нормоконтроле). По желанию студента в Государственную аттестационную комиссию могут быть представлены различные материалы, ха­рактеризующие научную и практическую ценность выполненной дипломной работы, например, документы, указывающие на прак­тическое применение работы (заказ и отзыв предприятия), печатные статьи и тезисы докладов по теме работы. 6.7.3 Процедура защиты дипломной работы Процедура защиты дипломной работы предусматривает: • представление председателем ГАК защищающегося студен­та, оглашение темы работы; • доклад студента по материалам работы в течение 7-8 минут с акцентом на собственные исследования и результаты (исполь­зование презентаций РоwегРоint во время выступления является обязательным); · вопросы членов ГАК и присутствующих на защите; · оглашение отзыва рецензента; · ответы на замечания рецензента; · заключительное слово защищающегося. По окончании всех запланированных на данное заседание защит ГАК проводит закрытое совещание. На нем присутствуют также руководители и рецензенты. На совещании определяются оценки каждого из защищавшихся по шкале «отлично», «хоро­шо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». При этом учитывают качество дипломной работы и уровень защиты. Основные критерии оценки дипломной работы: – актуальность темы выпускной работы; – практическая значимость; – самостоятельность, творческий характер изучения темы; обоснованность сделанных автором выводов и предложений; – соответствие содержания работы теме, целям и задачам, сформулированным автором; – глубина раскрытия темы и междисциплинарность подхода к рассмотрению проблемы; – грамотный стиль изложения; – правильность оформления и полнота научно-справочного материала, использование литературы на иностранных языках; – умение ориентироваться в проблемах исследуемой темы, особенно в проблемах защиты выпускной работы (содержание и форма вступительного и заключительного выступлений, ответы выпускника на поставленные вопросы). Завершается заседание ГАК оглашением итогов работы – со­общением председателя ГАК о присвоении квалификации и оце­нок квалификационных работ. Эта часть заседания ГАК является открытой. По итогам защиты заполняется протокол. Государственная аттестационная комиссия принимает также решения о выдаче диплома с отличием и рекомендации в аспирантуру. Рекомендуя студента в аспирантуру, кафедра принимает во внимание не только качество дипломного сочинения, но и успеваемость студента в течение всех лет обучения, а также выступления его на студенческих научных конференциях. Для студентов, не защитивших дипломную работу в установленные сроки по уважительной причине, подтвержденной документально, председателем ГАК может быть назначена специальная защита, но только в дни графика заседания комиссии. Защищенные дипломные работы сдаются на выпускающую кафедру и хранятся в архиве в течение пяти лет. 6.7.4 Подготовка выступления на защите Готовясь к защите работы, дипломник составляет тезисы выступления, оформляет наглядные пособия, продумывает ответы на замечания рецензента. В своем выступлении («защитном слове») на заседании ГАК дипломник должен отразить: - актуальность темы; - теоретические и методические положения, на которых базируется ; - результаты проведенного анализа изучаемого явления; - конкретные предложения по решению проблемы или совершенствованию соответствующих процессов с обоснованием возможности их реализации в условиях конкретного предприятия или организации. Выступление должно быть кратким, но информативным. Выступление не должно включать теоретические положения, заимствованные из литературных или нормативных документов, ибо они не являются предметом защиты. Особое внимание необходимо сосредоточить на собственных разработках. В процессе выступления возможно использование наглядных пособий и информационных материалов, если они необходимы для усиления доказательности выводов и предложений студента. Обязательным элементом защиты является электронная презентация, подготовленная дипломником для сопровождения защитного слова. В заключение приведем несколько советов по использова­нию визуальных эффектов презентаций PowerPoint для усиления речи на защите дипломной работы из методических указаний Санкт-Петербургского государственного университета. Планирование презентацuи: · Продумайте Вашу речь заранее. · Определите, что бы вы хотели проиллюстрировать с помо­щью РоwеrРоint: определения, графики, таблицы, диаграммы и т. д. • Напишите для себя короткие подсказки, которые вы сможете использовать, демонстрируя слайды. • Прорепетируйте заранее вашу речь с использованием РоwеrРоint. Использование цветовых эффектов: · Используйте ограниченное число цветов. · Используйте цвета постоянно. · Используйте один цвет для заголовков, другой – для текста. Использование пространства: · Не пытайтесь поместить много материала на один слайд. · Старайтесь ограничиваться в каждом слайде шестью линиями текста. Использование шрифта: · Используйте шрифты, которые хорошо читаются · Избегайте декоративных шрифтов · Не пишите весь текст БОЛЬШИМИ БУКВАМИ · Используйте ограниченное число шрифтов · Используйте постоянно один размер шрифта для заголовка, подзаголовка, текста и т. д. • Используйте достаточно большой размер шрифта, чтобы его было ясно видно с экрана: 44 кегль для заголовков и 32 кегль для текста. Использование анимации: • Анимация позволит вам манипулировать текстом и добавить движения статичному материалу. • Однако используйте анимацию с осторожностью, поскольку она может не совпадать с содержанием вашего выступления. Во время выступления: • Выступление не должно быть простым чтением с экрана, оно должно дополнять и раскрывать ключевые моменты, представленные на слайдах. • Поддерживайте зрительный контакт с аудиторией, когда показываете очередной слайд, используйте богатство интонаций · Не говорите, отвернувшись к экрану. · Не закрывайте экран своим телом. · Будьте готовы выступать без РоwегРоiпt в случае технических проблем. 7. ЯЗЫК И СТИЛЬ НАУЧНОЙ РАБОТЫ Поскольку исследование является прежде всего квалификационной работой, ее языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание. Действительно, именно языково-стилистическая культура лучше всего позволяет судить об общей культуре ее автора. Язык и стиль научной работы как часть письменной научной речи сложились под влиянием так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Уже выработались определенные традиции в общении ученых между собой как в устной, так и письменной речи. Однако не следует полагать, что существует свод «писаных правил» научной речи. Можно говорить лишь о некоторых особенностях научного языка, уже закрепленных традицией. Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Для научного текста характерны смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее ), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же ), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…, рассмотрим, остановимся на…, рассмотрев, перейдет к…, необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть ), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать… ). В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.). В некоторых случаях словосочетания рассмотренного выше типа не только помогают обозначить переходы авторской мысли, но и способствуют улучшению рубрикации текста. Например, слова «приступим к рассмотрению» могут заменить заглавие рубрики. Они, играя роль невыделенных рубрик, разъясняют внутреннюю последовательность изложения, а потому в научном тексте очень полезны. На уровне целого текста для научной речи едва ли не основным признаком является целенаправленность и прагматическая установка. Отсюда делается понятным, почему эмоциональные языковые элементы в научных работах не играют особой роли. Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные, полученные в результате длительных наблюдений и научных экспериментов сведения и факты. Это обуславливает и точность их словесного выражения, а, следовательно, использование специальной терминологии. Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой и экономной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов, понятий, процессов, явлений. Установлено, что количество терминов, применяемых в современной науке, значительно превышает общее количество слов, употребляемых в литературно-художественных произведениях и разговорной речи. Следует твердо помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с большим вниманием выбирать научные термины и определения. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему. Нельзя также употреблять вместо принятых в данной науке терминов профессиональной лексики, т.е. слов и выражений, распространенных в определенной профессиональной среде. Профессионализмы – это не обозначения научных понятий, а условные в высшей степени дифференцированные наименования реалий, используемые в среде узких специалистов и понятные только им. Это своего рода их жаргон. В основе такого жаргона лежит бытовое представление о научном понятии. Фразеология научной прозы также весьма специфична. Она признана, с одной стороны, выражать логические связи между частями высказывания (такие, например, устойчивые сочетания, как «привести результаты», «как показал анализ», «на основании полученных данных», «резюмируя сказанное», «отсюда следует, что» и т.п.), с другой стороны, обозначать определенные понятия, являясь, по сути дела, терминами. Особенностью языка научной прозы является также отсутствие экспрессии. Отсюда доминирующая форма оценки – констатация признаков, присущих определяемому слову. Поэтому большинство прилагательных являются здесь частью терминологических выражений. Отдельные прилагательные употребляются в роли местоимений. Так, прилагательное «следующие» заменяет местоимение «такие» и везде подчеркивает последовательность перечисления особенностей и признаков. Основное место в научной прозе занимают формы несовершенного вида глагола и формы настоящего времени, так как они не выражают отношение описываемого действия к моменту высказывания. Часто употребляется изъявительное наклонение глагола, редко – сослагательное наклонение и почти совсем не употребляется повелительное наклонение. Широко используются возвратные глаголы, пассивные конструкции, что обусловлено необходимостью подчеркнуть объект действия, предмет исследования (например, «В данной статье рассматриваются…», «Намечено выделить дополнительные кредиты…»). В научной речи очень распространены указательные местоимения «этот», «тот», «такой». Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например, «Эти данные служат достаточным основанием для вывода…»). Местоимения «что-то», «кое-что», «что-нибудь» в силу неопределенности их значения в тексте работы не используются. Остановимся теперь на синтаксисе научной речи . Поскольку такая речь характеризуется строгой логической последовательностью, здесь отдельные предложения и части сложного синтаксического целого, все компоненты (простые и сложные), как правило, очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении. Поэтому для текста работы требующего сложной аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями. Преобладают сложные союзные предложения. Отсюда богатство составных подчинительных союзов «благодаря тому что», «между тем как», «так как», «вместо того чтобы», «ввиду того что», «оттого что», «вследствие того что», «после того как», «в то время как» и др. Особенно употребительны производные отыменные предлоги «в течение», «в соответствии с …», «в результате», «в отличие от …», «наряду с …», «в связи с…» и т.п. В научном тексте чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Это объясняется тем, что подчинительные конструкции выражают причинные, временные, условные, следственные и тому подобные отношения, а также тем, что отдельные части в сложноподчиненном предложении более тесно связаны между собой, чем в сложносочиненном. Части же сложносочиненного предложения как бы нанизываются друг на друга, образуя своеобразную цепочку, отдельные звенья которой сохраняют известную независимость и легко поддаются перегруппировке. Безличные, неопределенно-личные предложения в тексте научных работ используются при описании фактов, явлений и процессов. Номинативные предложения применяются в названиях разделов, глав и параграфов, в подписях к рисункам, диаграммам, иллюстрациям. У письменной научной речи имеются и чисто стилистические особенности. Объективность изложения – основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте научных работ вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно ), как предполагаемый (видимо, надо полагать ), как возможный (возможно, вероятно ). Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.). Сугубо деловой и конкретный характер описаний изучаемых явлений, фактов и процессов почти полностью исключает индивидуальные особенности слога, эмоциональность и изобретательность. В настоящее время в научной речи уже довольно четко сформировались определенные стандарты изложения материала. Так, описание экспериментов делается обычно с помощью кратких страдательных причастий. Например: «Было выделено 15 структур…». Использование подобных синтаксических конструкций позволяет сконцентрировать внимание читателя только на самом действии. Субъект действия при этом остается необозначенным, поскольку указание на него в такого рода научных текстах является необязательным. Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план. Сейчас стало неписаным правилом, когда автор работы выступает во множественном числе и вместо «я» употребляет «мы», считая, что выражение авторства как формального коллектива придает больший объективизм изложению. Став фактом научной речи, местоимение «мы» обусловило целый ряд новых значений и производных от них оборотов, в частности, с притяжательным местоимением типа «по нашему мнению». Однако нагнетание в тексте местоимения «мы» производит малоприятное впечатление. Поэтому авторы научных работ стараются прибегать к конструкциям, исключающим употребление этого местоимения. Такими конструкциями являются неопределенно-личные предложения (например, «Вначале производят отбор образцов для анализа, а затем устанавливают их соответствие по размерам тиглей…»). Употребляется также форма изложения от третьего лица (например, «автор полагает…»). Аналогичную функцию выполняют предложения со страдательным залогом (например, «Разработан комплексный подход к исследованию…»). Такой залог устраняет необходимость в фиксации субъекта действия и тем самым избавляет от необходимости вводить в текст работы личные местоимения. 8. ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ Чаще всего избирается алфавитный способ группировки. Список литературы составляют по алфавиту авторов или названий произведений. Если авторы работ являются однофамильцами, важен алфавит их инициалов. Если в списке есть произведения одного автора, важен алфавит названий его книг и статей. Если в список входит литература на иностранных языках, она следует за литературой на русском языке. Анализируемые издания (подшивки газет, журналов, электронные издания с электронными адресами) указываются, как правило, в конце списка – после отбивки. Примеры оформления списка литературы Описание книги одного автора Мурзин, А.М. Оптимальное проектирование автоматических установок: учеб- ное пособие / А.М. Мурзин. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – 103 с. Описание книги двух авторов Парубочая, Т.И. Русский язык: сб. тестов / Т.И. Парубочая, Р.П. Фунтова. – 2-е изд. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. – 268 с. Описание книги трех авторов Андронов, В.Н. Жидкие металлы и шлаки: справочник / В.Н. Андронов, Б.В. Чекин, С.В. Нестеренко. – М.: Металлургия, 1977. – 128 с. Kubaschewski, O. Metallurgical Thermochemistry / O. Kubaschewski, E.L. Evans, C.B. Alcock. – New-York: Pergamon Press, 1967. – 338 р. Описание книги четырех авторов Электробезопасность на открытых горных работах: справ. пособие / В.И. Щуп- кий, А.И. Сидоров, Ю.В. Ситчихин, НА. Бендяк. – М.: Недра, 1996. – 266 с. Описание книги пяти и более авторов Теоретические основы процессов производства углеродистого феррохрома из уральских руд: монография / В.П. Чернобровин, И.Ю. Пашкеев, Г.Г. Михайлов и др. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. – 346 с. Описание книги под редакцией Металлические конструкции: учебник: в 3 т. / под ред. В.В. Горева, – 2-е изд., пе-рераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. – Т. 1. – 551 с. Описание методических указаний Холодильная техника и технология: методические указания /сост. Б.И. Попов, А.Л. Мельников. – Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2003. – 57 с. Описание статьи из сборника, книги Двинянинова, Г.С. Комплимент: Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе / Г.С. Двинянинова // Социальная власть языка: сб. науч. тр. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 2001. – С. 101–106. Описание статьи из журнала, газеты Боголюбов, А.Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным за- полнением / А.Н. Боголюбов, А.Л. Делицын, М.Д. Малых // Вестник ЮУрГУ. Се- рия «Математика, физика, химия». – 2001. – Вып. 2. – № 5 (14). – С. 23–25. Резухина, Т.Н. Термодинамические свойства хромита железа из электрохимии- ческих измерений / Т.Н. Резухина, В.А. Левицкий, Б.А. Истомин // Электрохимия. – 1965. – Т. 1, № 4. – С. 467–469. Petric, A. Thermodynamic propertis of Fe3O4–FeCr2O4 spinel solid soluition / А. Pe- tric, K.T. Jacob // J. Am. Ceram. Soc. – 1982. – V. 65, №2. – P. 117–123. Михайлов, С.А. Езда по-европейски: система платных дорог в России нахо- дится в начальной стадии развития / С.А. Михаилов // Независимая газета. – 2002. – 17 июня. Описание диссертации и автоа Белозеров, И.В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в ХIII–ХIV вв.: дис.... канд. ист. наук / И.В. Белозеров. – М., 2002. – 215 с. Вишняков, И.В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности: авто дис. ... д-ра экон. наук / И.В. Вишняков. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 34 с. Два города, два издательства Электротехника: учеб. пособие: в 3 кн. / под ред. П.А. Бутырина, Р.Х. Гафия- туллина, А.Л. Шестакова. – М.; Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. – Кн. 3. – 639 с. Описание стандартов ГОСТ 7.53–2001. Издания. Международная стандартная нумерация книг. – М.: Изд-во стандартов, 2002. – 3 с. Описание многотомного издания Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2: Детские болезни / В.Д. Казьмин. – М.: АСТ : Астрель, 2002. – 503 с. Металлические конструкции: учебник: в 3 т. / под ред. В.В. Горева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. – Т. 1. – 551 с. Гиппиус, З.Н. Сочинения: в 2 т. / З.Н. Гиппиус. – М.: Лаком-книга: Габестро, 2001. – Т. 1.-367 с.; Т. 2. – 415 с. Описание переводного издания Мюссе, Л. Варварские нашествия на Западную Европу: вторая волна / Люсьен Мюссе; пер. с фр. А. Тополева. – СПб.: Евразия, 2001. – 344 с. Описание электронного источника Мирощенков, А.И. Анализ деформаций станины токарного станка с компью- терным управлением / А.И. Мирощенков, П.Г. Мазеин // Известия ЧНЦ УрО РАН. – http://www/sci.urc.ac.ru/news/2003_2/. – С. 67–71. Международные профессиональные стандарты внутреннего аудита. – www.hbuk.co.uk/ap/ijhcs/webusability/benyon/benjon.html. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Дипломная научно-исследовательская работа студента: методические указания / составители Е.А. Андреев, К.В. Киуру, Л.В. Пелленен. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. – 43 с. Захаров, А.А. Дневник аспиранта: в помощь студентам, аспирантам, докторантам, научным сотрудникам / А.А. Захаров, Т.Г. Захарова. – М.: Московский философский фонд, 2003. – 47 с. Научная работа студента: методические рекомендации по документальному оформлению работ / составители Н.К. Поляева, Е.П.Соколова, Е.В. Михина, П.В. Коростина. – Челябинск: Цицеро, 2005. – 72 с. Филатова, О.Г. Подготовка и защита курсовой и дипломной работы: методическое пособие для студентов специальности (направления) «Журналистика» / О.Г. Филатова. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007. – 48 с. 5. Эко, У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учебно-методическое пособие / У. Эко. – М.: Книжный дом «Университет», 2003. – 240 с. Приложение А Заявление студента Заведующему кафедрой массовой коммуникации факультета журналистики Е.П. Соколовой студента группы ФЖ-504 (623 – для заочного отделения) Ивана Ивановича Иванова ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу утвердить тему моей дипломной работы: «Визуальный образ предприятия», и назначить научного руководителя …………….(ФИО). Дата Подпись Приложение Б Образец титульного листа дипломной работы Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южно-Уральский государственный университет Факультет журналистики Кафедра массовой коммуникации РАБОТА ПРОВЕРЕНА ДОПУСТИТЬ К ЗАЩИТЕ Рецензент, гл. редактор Заведующий кафедрой, к.полит.н., доцент газеты «Экспресс-Урал» __________________Е.П. Соколова _______________А.А. Иванов _________________2010 г. ___________________2010 г. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ СЛУХОВ НА РЕПУТАЦИЮ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ ЮУрГУ – ­­­­­­­­­­­­ 030602. 2009.XXX.ПЗ ВКР* Руководитель работы, к.полит.н., доцент _______________________Т.В. Ермилова ________________________2010 г. Автор работы студент группы ФЖ-504 ______________________А.А. Иванов _______________________2010 г. Нормоконтролер, доцент _____________________Л.В. Пелленен ________________________2010 г. Челябинск 2010 Приложение В Образец оформления аннотации АННОТАЦИЯ Иванов И.И. Анализ влияния слухов на репутацию политической партии. – Челябинск: ЮУрГУ, ФЖ-504, 2010. – 85 с., 24 рис., 12 табл., библиогр. список – 67 наим., 12 прил., презентация. Ключевые слова: ... Объектом исследования являются … Предмет исследования …. Цель работы – …. Задачи работы – …. Новизна дипломной работы заключается в … Результаты исследования ─ работа ориентирована на решение актуальных проблем ... Работа может представлять интерес для …. Приложение Г Образец содержания дипломной работы СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..............................................................................................................................4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ 1.1 Сущность понятия «корпоративная культура» ……………………………………..11 1.2 Принципы формирования корпоративной культуры, её внешние и внутренние элементы………………………………………………………….24 1.3 Характерные признаки сильной корпоративной культуры………………………….32 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ОАО «КОПЕЙСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ЗАВОД» 2.1 Теоретико-методологические аспекты изучения корпоративной культуры ОАО «Копейский машиностроительный завод»………………………………………………..42 2.2 Диагностика системы внутренних и внешних элементов внутрикорпоративной культуры ОАО «КМЗ» путём анализа корпоративных документов…………………….50 2.3 Анализ системы внутренних и внешних элементов корпоративной культуры ОАО «КМЗ»…………………………………………………………………………………63 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………...82 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………85 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………....90 Приложение А. Образец анкеты……………………………………………………………….91 Приложение Б. Таблица контент-анализа…………………………………………….............96 Приложение Д ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК РАБОТЫ СТУДЕНТА НАД ДИПЛОМНЫМ ПРОЕКТОМ Сентябрь — выбор темы, заявление на имя заведующего кафедрой, назначение научного руководителя, получение задания. Октябрь — сбор литературы по теме, изучение истории вопроса, конкретизация темы, подготовка основных элементов введения. Ноябрь — подготовка плана дипломного сочинения и тезисов теоретической части работы. Декабрь — подготовка теоретической части, составление программы практического исследования, согласование и утверждение программы у научного руководителя. Январь, февраль, март — проведение исследований по теме дипломной работы в соответствии с утвержденной программой по месту прохождения преддипломной практики. Подготовка заключения к дипломной работе. Апрель — чистовое оформление дипломной работы, подготовка краткого выступления для защиты, подготовка презентационных материалов для защиты дипломной работы, получение отзыва научного руководителя. Апрель-Май — предварительная защита дипломной работы на кафедре МК. Май — нормоконтроль, получение рецензии. Май-Июнь — защита выпускной квалификационой работы на заседании ГАК. Приложение Е Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» Факультет журналистики Кафедра массовой коммуникации Специальность 030602 – Связи с общественностью УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой массовой коммуникации ____________________Е.П. Соколова «03» апреля 2010 г. З А Д А Н И Е на выпускную квалификационную работу студента Иванова Ивана Ивановича ФЖ-504 Группа __________ 1 Тема проекта Анализ влияния слухов на репутацию политической партии Утверждена приказом ректора ЮУрГУ от 03 апреля 2010 г. № 1420 2 Срок сдачи студентом законченной работы 10 мая 2010 г. 3 Исходные данные к работе Список научной литературы по исследуемой теме , и задание к преддипломной практике 4 Перечень вопросов, подлежащих разработке Перечисляются основные разделы будущей выпускной работы и т.д. (обязательный раздел в обзоре литературы (с учетом специфики темы) – сравнение точек зрения отечественных и зарубежных исследователей) 5 Иллюстративный материал (плакаты, альбомы, раздаточный материал, макеты электронные носители) Общее количество иллюстраций 6 Дата выдачи задания ____________________________________________________ Руководитель, к.полит.н., доцент ______________________________________ Т.В. Ермилова Задание принял к исполнению _____________________________ (ФИО студента) КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН Наименование этапов выпускной квалификационной работы Срок выполнения этапов работы Отметки о выполнении руководителя Выбор темы, заявление на имя заведующего кафедрой, назначение научного руководителя. 30 сентября 2009г. Сбор литературы по теме, изучение истории вопроса, конкретизация темы, подготовка основных элементов введения 30 октября 2009 г. Подготовка теоретической части работы, составление программы практического исследования, согласование и утверждение программы у научного руководителя 30 декабря 2009 г. Проведение исследований по теме дипломной работы в соответствии с утвержденной программой по месту прохождения преддипломной практики. 30 марта 2010 г. Подготовка практической части и заключения 10 апреля 2010 г. Оформление дипломной работы 19 апреля 2010 г. Предварительная защита работы 19 апреля 2010 г. Нормоконтроль 7 мая 2010 г. Заведующий кафедрой ______________________________ Е.П. Соколова Руководитель работы ______________________________ Т.В. Ермилова Студент ______________________________ И.И. Иванов Приложение Ж Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южно-Уральский государственный университет Факультет журналистики Кафедра массовой коммуникации О Т З Ы В НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ ______________ № __________ Студента, шифр группы ФЖ-504 Фамилия, Имя, Отчество студента Иванов Иван Иванович Полное наименование специальности 030602 «Связи с общественностью» Наименование темы Количество листов Пояснительной записки - Содержание отзыва: 1 Актуальность тематики работы 2 Степень полноты обзора состояния вопроса и корректность постановки задачи 3 Уровень и корректность использования в работе методов исследований 4 Степень комплексности работы, применение в ней знаний естественно-научных, социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин 5 Ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения 6 Применение современных компьютерных технологий 7 Качество оформления работы (общий уровень грамотности, стиль изложения, качество иллюстраций, соответствие требованиям стандартов); объем и качество выполнения графического материала, его соответствие стандартам 8 Оригинальность и новизна полученных результатов 9 Практическая значимость 10 Профессиональный уровень практической части творческой ВКР Общая оценка – отлично, хорошо, удовлетворительно (на выбор) Рекомендации: работа рекомендуется или не рекомендуется к защите в ГАК Фамилия, Имя, Отчество руководителя работы Ученое звание, ученая степень (Полное наименование должности) (личная подпись) (И.О.Фамилия) Приложение И Р Е Ц Е Н З И Я * НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ Квалификационная работа выполнена Студентом _____________________________________________________ Факультет журналистики Кафедра массовой коммуникации Группа ФЖ-____ Специальность 030602 «Связи с общественностью» Наименование темы: _________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Рецензент ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (Фамилия И.О., место работы, должность, ученое звание, ученая степень) ОЦЕНКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Показатели Оценки 5 4 3 2 * 1 Актуальность тематики работы 2 Степень полноты обзора состояния вопроса и корректность постановки задачи 3 Уровень и корректность использования в работе методов исследований 4 Степень комплексности работы, применение в ней знаний естественно-научных, социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин 5 Ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения 6 Применение современных компьютерных технологий 7 Качество оформления работы (общий уровень грамотности, стиль изложения, качество иллюстраций, соответствие требованиям стандартов); объем и качество выполнения графического материала, его соответствие стандартам 8 Оригинальность и новизна полученных результатов 9 Практическая значимость 10 Профессиональный уровень практической части творческой ВКР * - не оценивать (трудно оценить) Отмеченные достоинства . Работа полностью выполнена в соответствии с заданием. Цель, поставленная в работе, достигнута, задачи успешно решены. В работе автором четко определены объект, предмет, цель и задачи исследования, обоснованы хронологические рамки. Структура дипломной работы обоснована и подчинена решению поставленных задач. _________________________________ ______________________________________________________________________ Отмеченные недостатки __________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Заключение соответствует всем требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам, представляет собой самостоятельное, творческое исследование, рекомендуется к защите и заслуживает оценки «…». Рецензент ______________________________ ________________ 2009 г. (подпись) (дата) Печать организации [1] Подробнее о типологии проблем в СИ, а также о логике и последовательности при формулировке проблемы можно прочитать здесь: Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. [Текст] / В.А. Ядов – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; Добросвет, 2003. – 596 с.; Ильин, В.И. Драматургия качественного полевого исследования / В.И. Ильин. – СПб.: Интерсоцис, 2006. – 256 с. [2] Центральным понятием задачи мы можем считать то, что нам предстоит конкретно узнать. Если задача сформулирована как «выяснить степень заинтересованности студентов в образовательных услугах», то интерпретации, а в дальнейшем и операционализации подлежит словосочетание «степень заинтересованности». [3] Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. [Текст] / В.А. Ядов – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; Добросвет, 2003. – 596 с. [4] Конечно, это не полный список требований к формулировке гипотез, более подробно с этим вопросом, а также с разновидностями гипотез можно познакомиться здесь: Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. [Текст] / В.А. Ядов – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; Добросвет, 2003. – 596 с; Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 480 с.; Батыгин, Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. [Текст] / Г.С. Батыгин – М.: Аспект Пресс, 1995. – 131 с. [5] ; Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – С. 201 [6] Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – С. 201 [7] Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. [Текст] / В.А. Ядов – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; Добросвет, 2003. – 596 с [8] Паниотто, В.И. Количественные методы в социологических исследованиях / В.И. Паниотто, В.С. Максименко [Текст]. – Киев: Наукова Думка, 1986. – 206 с. [9] Андреев, Е.А. Контент-анализ: специфика отбора источников при изучении пространства массовой коммуникации региона (на примере Челябинской области) [Текст] / Е.А. Андреев // Тенденции развития связей с общественностью и рекламы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2008. – С. 5 – 11. * XXX – это последние три цифры из номера студенческого билета. * Рецензия печатается на бланке организации для внешних документов!