Главная Учебники - Разные Лекции (разные) - часть 16
|
СОДЕРЖАНИЕ Введение Основная часть 2-8 1. Общая характеристика системы 2 1.1. Дошкольное образование 3-6 1.2. Общее образование 6 1.3. Дополнительное образование 6-8 2. Нормативно-правовое регулирование функционирования системы образования 8-9 3. Организация контроля по исполнению действующего законодательства в сфере обеспечения прав детей на образование 10-11 4. Реализация комплексного проекта модернизации образования (КПМО) 12-23 4.1. Расширение общественного участия в управлении образованием 12-14 4.2. Развитие муниципальной системы оценки качества образования (МСОКО) 14-23 5. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) 23-39 5.1. Информатизация системы образования 24-25 5.2. Создание условий для презентации деятельности лучших учителей 25-32 5.3. Реализация (муниципальной) программы «Одаренные дети» 32-37 5.4. Итоги мероприятий по комплектованию фондов учебной литературы 37-38 6. Кадровое обеспечение системы образования 38-58 6.1. Кадры системы образования 38 6.1.1. Дошкольное образование 38-39 6.1.2. Общее образование 39-41 6.1.3. Дополнительное образование 41 6.2. Некоторые итоги аттестации педагогических и руководящих работников 2010 - 2011 аттестационного года 41-48 6.3. Повышение квалификации и профессионализма работников 48-55 6.4. Организация методической работы 55-58 7. Состояние и условия развития системы образования 59-86 7.1. Содержание дошкольного образования 59-61 7.2. Достижения воспитанников дошкольных образовательных учреждений 61-62 7.3. Общее образование 62-63 7.4. Уровень достижений обучающихся общеобразовательных школ 63 7.4.1. Общая успеваемость 63-65 7.4.2. Информация об уровне образовательных достижений выпускников за курс средней школы по результатам ЕГЭ и ГИА в новой форме 65-78 7.4.3. Реализация жизненных планов выпускников 9-х,11-х классов ОУ города 78-79 7.5. Достижения обучающихся в области дополнительного образования 79-86 8. Создание и развитие условий для адаптационного образования 86-93 8.1. Обеспечение условий для образования детей с особыми образовательными потребностями 86-89 8.2. Профилактика девиантного и зависимого поведения детей и подростков 89-90 8.3. Работа по профилактике асоциальных явлений 90-93 9. Сохранение и укрепление здоровья детей 93-101 10. Охрана труда и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и педагогов 101-115 10.1. Организация и координация деятельности ОУ по вопросам охраны труда 101-108 10.2. Итоги мероприятий по ГО, ЧС, ОБЖ и антитеррористической защищенности 108-115 11. Организация отдыха, оздоровления и занятости подростков 115-123 11.1. Меры по повышению качества услуг, предоставляемых организациями отдыха и оздоровления детей и подростков 115-118 11.2. Меры по улучшению инфраструктуры и материально-технической базы загородных оздоровительных лагерей 118 11.3. Обеспечение безопасности детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно 118-119 11.4. Страхование детей и подростков во время их пребывания в организациях отдыха и оздоровления, а также во время их проезда к месту отдыха и обратно 119 11.5. Подготовка квалифицированных кадров, владеющих современными педагогическими и оздоровительными технологиями 119-120 11.6. Реализация программ трудовой занятости несовершеннолетних в каникулярное время 120-122 11.7. Профориентация подростков 122-123 Заключение 123-125 ВВЕДЕНИЕ
В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, стратегической целью государственной политики в области образования определяется повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: - обеспечение инновационного характера базового образования; - модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития; - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров; - формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях. Стратегия и тактика развития системы образования города определяются требованиями государственной политики в сфере образования, целями и задачами, поставленными в НП «Образование», национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., Федеральной целевой программе развития образования на 2011 -2015 годы. Нормативной основой для развития образования в городском округе Первоуральск являются Постановление Правительства Свердловской области от 11.10.2010 г. № 1472-ПП «Об утверждении областной целевой программы «Развитие образования в Свердловской области («Наша новая школа»)» на 2011 – 2015 годы» и Постановление Администрации городского округа Первоуральск от 31.08.2011 г. № 2173 «Об утверждении муниципальной целевой программы «Развитие образования в городском округе Первоуральск («Наша новая школа»)» на 2011-2015 годы». В 2011 г. деятельность Управления образования была направлена на повышение качества дошкольного, общего и дополнительного образования детей, доступности образования, а значит, конкурентоспособности системы образования городского округа Первоуральск. Основными содержательными линиями работы являлись: 1. Реализация инновационной модели общего образования на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 2. Обеспечение развития системы управления качеством образования как условие обновления содержания и технологий образования на основе вводимых стандартов образования. 3. Развитие системы выявления и поддержки талантливых учащихся. 4. Создание условий для повышения качества, доступности, конкурентоспособности образования в образовательных учреждениях городского округа Первоуральск. 5. Создание условий для образования детей с ограниченными возможностями здоровья. 6. Дальнейшее развитие системы дополнительного образования. 7. Содействие развитию профессионального мастерства педагогических и руководящих кадров. 8. Создание единого информационного пространства округа на основе ИКТ технологий. Главная задача настоящего доклада - информирование (в том числе через электронные средства связи) педагогической и родительской общественности, населения города о результатах развития системы образования городского округа Первоуральск в 2011 г. Перспективная задача - включение субъектов образования в профессиональный и общественный диалог о взаимодействии по созданию условий для реализации на территории городского округа Первоуральск мероприятий, соответствующих государственной политике в сфере образования. 1. Общая характеристика системы
По состоянию на 01.01.2012 г. на территории городского округа Первоуральск функционируют образовательные учреждения различных типов и видов. Управление образования осуществляет координацию и контроль деятельности находящихся в его ведении образовательных учреждений: - муниципальные дошкольные образовательные учреждения – 49 ед. - муниципальные общеобразовательные учреждения – 23 ед. - муниципальные вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения – 1 ед.; - муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей -3 ед. 100% образовательных учреждений имеют лицензию и свидетельство о государственной аккредитации. На развитие муниципальной системы образования влияет демографическая ситуация, меняющаяся нормативно-правовая база функционирования образовательных учреждений в процессе модернизации российского образования. В каждом ОУ с целью исполнения поручения по реализации Послания Президента Федеральному Собранию разработан план перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Деятельность управления образования в 2011 году была продолжена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», концепцией долгосрочного развития Российской Федерации до 2020 г. и обеспечивала реализацию конституционного права граждан на получение образования, а также развитие системы образования в контексте приоритетного национального проекта «Образование» и реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Особое внимание уделено - развитию материально–технических ресурсов как важного условия формирования современной школьной инфраструктуры и условий здоровьесберегающей среды образовательного процесса; - совершенствованию кадровых условий как основной движущей силы изменений в системе образования с точки зрения реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; - анализу состояния ресурсов и условий в каждом образовательном учреждении с точки зрения включения в систему оценки качества образования, ориентированной на новый результат образования; - совершенствованию комплекса социальных, психолого-педагогических условий для интеллектуальной и творческой самореализации талантливых детей; - созданию комплекса условий для введения нового образовательного стандарта начального общего образования. 1.1. Доступность дошкольного образования
Основной целью образовательной политики в сфере дошкольного образования является обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия для последующего успешного обучения ребенка в школе. Система дошкольного образования представлена 11-ю муниципальными дошкольными образовательными учреждениями, в состав которых входят 38 филиалов, расположенными в черте города (40 детских садов) и на территории сельских поселений, входящих в городской округ (9 детских садов). Одна дошкольная группа организована в филиале МОУ СОШ № 5 – начальная школа – детский сад. В связи с продолжением в 2011 году работы по приведению документов учреждений в соответствие Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении, утвержденному Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г № 666, произошли изменения в видовом составе образовательных учреждений. Сегодня функционируют: -36 детских садов с группами общеразвивающей направленности; -11 детских садов комбинированного вида, имеющих группы общеразвивающей, компенсирующей или оздоровительной направленности; -1 детский сад с группами общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей; - 1 детский сад компенсирующего вида. В дошкольных образовательных учреждениях преобладают группы общеразвивающей направленности, их 292. В то же время, учитывая число детей с особыми образовательными потребностями, нуждающимися в оказании квалифицированной коррекционной помощи, функционирует 20 групп компенсирующей направленности для детей: -с тяжелыми нарушениями речи (ДОУ №50, 26, 37, 39, 47); -с фонетико-фонематическими нарушениями речи (ДОУ №9); -слабовидящих, с амблиопией, косоглазием (ДОУ №22); -с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДОУ №12); -с задержкой психического развития (ДОУ№3); - с умственной отсталостью легкой степени (ДОУ №3). Кроме того, в ряде учреждений имеются группы оздоровительной направленности для детей с туберкулезной интоксикацией (ДОУ №11); для детей, часто болеющих (ДОУ №7, 70). В группах по коррекции недостатков в физическом развитии (нарушение опорно-двигательного аппарата, зрения) контингент воспитанников составляет 36 человек в возрасте от 4-х до 7-и лет; в оздоровительных группах - 36 детей дошкольного и 20 – раннего возраста. Охват детей, зачисленных в группы компенсирующей направленности по коррекции недостатков в психическом развитии и развитию речи, составляет 122 ребенка. Кроме того, 160 воспитанников, посещающих группы общеразвивающей направленности, получают коррекционную помощь учителей-логопедов в условиях учреждения. Воспитатели ДОУ по рекомендации учителей-логопедов оказывают коррекционно-развивающую поддержку 817 дошкольникам, имеющим предпосылки к речевым нарушениям. Включение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в среду ДОУ комбинированного или компенсирующего вида возможно при соблюдении определенных условий: организации безбарьерной среды, повышении квалификации педагогов ДОУ, организации психолого-педагогического сопровождения. Педагоги ДОУ большое внимание уделяют вопросам внедрения инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Для данной категории детей разрабатываются индивидуальные образовательные программы, в которых решаются комплексные задачи по обеспечению коррекции недостатков в физическом и (или) физическом развитии детей, направленные на создание условий для формирования у дошкольника адекватных способов вхождения в социум и обеспечение в этом процессе психолого-педагогического сопровождения ребенка и его семьи. Образовательные услуги воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в полном объеме, администрация дошкольных образовательных учреждений создает необходимые условия для успешного освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Таким образом, развитие инклюзивного и специального дошкольного образования является одним из условий обеспечения доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями. Всего дошкольным образованием в городском округе на 01.09.2011г. охвачено 42,1% детей в возрасте от полутора до семи лет. В прошлом году эта цифра составляла 47,7%. На новый учебный год выданы 1879 направлений на устройство в детский сад (1435 в начале комплектования, 444 – доукомплектование). Это, как и в прошлом, 2010 году, - четвертая часть от имеющейся потребности (28%). Численность детей, состоящих на учете для определения в дошкольные образовательные учреждения, на 1 декабря 2011 года составила 6790 человек, в том числе, без учета детей в возрасте от 0 до 1,5 года – 4245 человек. Реальность подтверждает сохранение тенденций интенсивного роста рождаемости: в 2010 году вновь было зарегистрировано 2427 заявлений, в 2011 году - 2416. Увеличение показателя рождаемости влечет за собой дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях городского округа, что не позволяет в полной мере увеличить охват детей услугами дошкольного образования. На 1 января 2011 года число мест в дошкольных образовательных учреждениях составляло 5372 единицы, до конца года увеличилось до 5688. В текущем году практически достигнуты целевые показатели 1 этапа областной государственной целевой программы «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений в Свердловской области на 2010-2014 годы»: ликвидирована очередность среди детей 2005-2006 годов рождения, ожидающих места в ДОУ в течение 3-5 лет (кроме мкр. Динас), значительно снижена очередность среди детей 2007, 2008 годов рождения. Вместе с тем, по состоянию на 01.09.2011 года в очереди зарегистрировано ещё более полутора тысяч заявлений на устройство детей в возрасте от трех до пяти лет: 576 заявлений - 2007 год рождения, 1051- 2008 год рождения. Проблема увеличения количества мест в дошкольных образовательных учреждениях по-прежнему является одной из приоритетных. В 2011 году внесены коррективы в городскую целевую программу «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений на 2010-2014 годы», утвержденную Постановлением Главы городского округа Первоуральск от 13 августа 2010г. № 1944. В уточненном варианте предполагается за указанный период увеличить на 1289 число мест в детских садах, в том числе, за счет: - создания дополнительных мест – 425; -строительства дошкольных образовательных учреждений - 430; - возврата и реконструкции зданий бывших детских садов - 434. Мероприятия программы реализуются в рамках областного софинансирования. В текущем году завершено строительство детского сада в селе Новоалексеевское на 75 мест. Сдано после реконструкции здание детского сада № 49 на 95 мест (мкр. Талица). Прием детей будет начат в начале 2012 года после завершения государственной регистрации учреждений, лицензирования образовательной деятельности. Активно ведутся работы по реконструкции детского сада № 54 на 191 место (мкр.Динас), заканчиваютсяются ремонтно-строительные работы в новой группе на 15 мест ДОУ № 60 (ул.Трубников). По ряду объективных причин проведена корректировка графика реконструкции, поэтому планируемой показатель увеличения числа мест по данному направлению в 2011 году не достигнут. В течение года в рамках направления «Регулирование предельной наполняемости групп» введены дополнительно 140 мест: открыты 3 группы по 20 мест каждая в ДОУ №11 (ул. Пролетарская), № 2 (п.Вересовка), № 4 (п.Крылосово), 2 группы по 10 мест для детей с нарушениями речи в ДОУ № 47 (ул.Трубников). За счет оптимизации сети групп компенсирующей и оздоровительной направленности и перепрофилирования их в группы общеразвивающей направленности число мест увеличилось еще на 60: ДОУ №38 (10 мест), № 48 (20), № 43(5), № 63 (25). Всего за счет регулирования предельной численности детей в функционирующих учреждениях с начала реализации программы до конца года будет введено 210 мест. Современные социально-экономические условия требуют поиска новых форм организации дошкольного образования. В послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 30 ноября 2010 отмечается необходимость «поддержать вариативные формы дошкольного образования, в том числе, систему негосударственных детских учреждений и семейных детских садов». Уже к 2012 году для расширения охвата разнообразными услугами дошкольного образования в городском округе будут привлекаться организации разной формы собственности: в сентябре планируется открыть первое негосударственное дошкольное образовательное учреждение по договору концессии (ул. Строителей, 27). Подготовлена конкурсная документация для проведения концессионного соглашения на здание бывшего детского сада № 18 (ул. Чкалова, 19б). Еще одним вариантом решения проблемы станет апробация таких форм дошкольного образования, как семейные группы. Начата работа по созданию соответствующей нормативно-правовой базы, подбору программно-методического содержания, определению механизма финансирования, оплаты сотрудников, задействованных в данных структурах. В следующем году пристальное внимание будет обращено на деятельность консультационных пунктов, которые функционируют при дошкольных образовательных учреждениях. Данный тип образовательных услуг направлен, прежде всего, на максимально полное использование образовательного потенциала семей, но востребован родителями в незначительной степени. Таким образом, наряду с продолжением системной работы по увеличению числа мест в дошкольных образовательных учреждениях, очередная насущная задача, направленная на решение проблемы доступности, - введение вариативных организационных форм дошкольного образования, разработка основ их нормативного и методического обеспечения. 1.2. Доступность общего образования
Мероприятия по развитию и оптимизации сети муниципальных образовательных учреждений в данном году совпали с организацией и подготовкой лицензионных, аккредитационных процедур общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования: - реорганизации Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 11» в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11»; - получение бланка бессрочной лицензии 11 общеобразовательными школами (№ 1,2,4,5,6,7,9,10,15,32,35) и Лицеем № 21 в связи с тем, что по Постановлению Главы городского округа Первоуральск изменилось наименование общеобразовательного учреждения; - получение бланка бессрочной лицензии МОУ ДОД ДЮСШ, МОУ ДОД ЦДО в связи с тем, что по распоряжению комитета по управлению имуществом городского округа Первоуральск было отозвано из оперативного управления одно из зданий учреждения; - получение бланка бессрочной лицензии МОУ ДОД ЦДТ в связи с тем, что расторгнуты договоры со школами города на ведение на их площадях образовательной деятельности; - лицензионная экспертиза Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11»; Муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 19»; - аккредитационная экспертиза Муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 19». 1.3. Доступность дополнительного образования
Развитие системы дополнительного образования детей остаётся одним из важнейших направлений деятельности управления образования. Отличительной чертой системы дополнительного образования городского округа Первоуральск является её современное качество, доступность и эффективность в сочетании с сохранением лучших традиций внешкольного воспитания и образования. При организации дополнительного образования учитываются интересы ребёнка и семьи. Диапазон предлагаемых направлений деятельности дополнительного образования детей охватывает все сферы современной жизни: искусство, культуру, спорт, туризм и т.д. Наибольшее количество детей посещают объединения художественного творчества, спортивного, естественнонаучного и туристско-краеведческого профилей. В городе функционирует три учреждения дополнительного образования детей (УДОД): МОУ ДОД «Центр детского творчества», МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей», МОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа», где в 206 детских творческих объединениях занимается 3949 детей и подростков от 6 до 18 лет. УДО
направленность
количество
объединений (групп)
название творческих
объединений
количество
обучающих
ся
ЦДТ
художественно - эстетическая 68 театр, изостудия «Палитра», балетная студия, ансамбль танца «Арабеск», - театр моды «Колибри», ансамбль баянистов «Баян», эстрадный и инструментальный ансамбль, оркестр народных инструментов «Веснушки», хореографический коллектив «Пятнашки +», хореографический коллектив «Карамельки», рисунок и живопись, хор «Ладушка», театральная студия «Синяя птица», кружок кружевоплетения, фольклорный коллектив 799 физкультурно - спортивная; туристско - краеведческая; эколого - биологическая 14 16 3 бокс, армспорт, брейк – данс туристический клуб «Абрис», краеведение, спортивный туризм, спортивное ориентирование клуб «Росток» 201 266 45 спортивно – техническая; военно - патриотическая 6 4 радиотехнический и авиамодельный клуб «Саланг» 76 60 всего
111
1447
ЦДО
художественно – эстетическая 16 ДПИ «Фантазия», «Рукоделие», «Мозаика», «Декорель», «Бардовская песня», ДПИ «Город мастеров», «Танцевальная аэробика», «Мой уютный дом» (2), «Юные волшебники», «Игра на гитаре», «Веселые нотки» (2), «Арт – кафе» 705 физкультурно – спортивная; военно– патриотическая 19 3 футбол, хоккей, «Лидер», киокушинкай – до, аэробика, баскетбол «Служу Отечеству», «ОФП и спецподготовка», «Мужают юноши в строю» 735 42 социально – педагогическая 8 «Бюро интересных затей», «Затейник», «Рюкзачок успеха», «Веселинка», «Умники и умницы», «Школа парикмахерского искусства» 135 культурологическая 8 «Декоративная лепка», «Английский без отметок», ДПИ «Волшебство» (2), «Вязание крючком», «Русский по правилам», «Версточки», «Велкоме» 225 всего
54
1842
ДЮСШ
физкультурно - спортивная 2, 7 10, 4 10, 14 отделение баскетбола, отделение волейбола, отделение легкой атлетики, отделение настольного тенниса, отделение тхэквондо, отделение художественной гимнастики 22; 116 169; 60 202; 228 всего
47
797
В целом на 31.12.2011 года бесплатные образовательные услуги дополнительного образования предоставлены для 9015 обучающихся городского округа Первоуральск из них в творческих объединениях учреждений дополнительного образования детей занимаются 4129 человек; в общеобразовательных учреждениях – 4886 чел. Охват школьников дополнительным образованием в соответствии с потребностями и интересами детей составил – 65 % от общей численности обучающихся в городе. 2. Нормативно-правовое регулирование функционирования системы образования
В МДОУ осуществляется планомерная работа по формированию нормативной правовой базы в связи с меняющимся законодательством. В 2011 году была продолжена работа по приведению документов учреждений в соответствие Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении, утвержденному постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г № 666: - проведено согласование, утверждение и регистрация новой редакции уставов МДОУ, положений о филиалах МДОУ; - переоформлены бланки приложений к лицензиям в связи с изменениями в наименованиях образовательных программ и приведением наименований в соответствие с наименованиями юридических лиц ( МДОУ №№ 3,6, 9, 7, 12, 26,30, 37 39, 70). Проведенная органом государственного контроля в октябре 2011г. проверка лицензионных условий (МДОУ № 3, 6, 26, 39) подтвердила достаточный уровень кадровых, медико-социальных, информационно-технических условий для реализации лицензированных образовательных программ; позволяющих осуществлять психофизическое развитие дошкольников в соответствии с их индивидуальными, физическими и возрастными особенностями. Вместе с тем, был выявлен ряд несоответствий устава МДОУ, положений о филиалах МДОУ Закону Российской Федерации «Об образовании» в части: - отчисления воспитанников без согласия родителей (МДОУ № 6,26,39), -предоставления права родителей на выбор формы получения образования, выбор образовательного учреждения, участие в управлении образовательным учреждением (МДОУ №№ 26, 39), -излишней обязанности родителей (законных представителей) в отношении посещения родительских собраний (МДОУ №№26,39), - разработки и принятия устава коллективом образовательного учреждения (МДОУ №№ 26, 39), -соответствия локальных актов уставу ( МДОУ №26,3), -определения лиц, не допускающихся к педагогической деятельности (МДОУ №39,26), -полномочий учредителя в части «планирования, организации и осуществления государственной политики (МДОУ №26, 39), Указанные нарушения были устранены при разработке новой редакции уставов в период создания нового типа муниципальных учреждений – казенных учреждений. В связи с совершенствованием правового положения муниципальных учреждений перспективу управленческой деятельности на 2012 год определяют следующие задачи: - управлению образования
: -обеспечить условия перехода учреждений в новую организационно-правовую форму (казенные учреждения); - осуществить контроль доступности сайтов в сети «интернет» и полноты информации о деятельности МДОУ; -дошкольным образовательным учреждениям:
-
продолжить плановую, системную работу по приведению условий образовательной деятельности в соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10; Федеральным Государственным требованиям к условиям реализации основной общеобразовательной программе дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.07.2011 г. № 2151); -обеспечить исполнение Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 2311.2009 г. № 655). В 2011 году в процедуре лицензирования и аккредитации в установленном федеральным законодательством порядке было задействовано одно общеобразовательное учреждение, Муниципальное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 19». В результате проведённых экспертиз установлено полное соответствие образовательной деятельности МВСОУ «ОСОШ № 19» лицензионным требованиям и аккредитационным показателям. Была организована определённая подготовительная работа по реализации Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения муниципальных учреждений: - проведено согласование, утверждение и регистрация новой редакции уставов Муниципальных бюджетных и казённых общеобразовательных учреждений; - разработан нормативный правовой акт, утверждающий муниципальные задания бюджетным муниципальным образовательным учреждениям; - переоформлены и получены бессрочные лицензии на право ведения образовательной деятельности МБОУ СОШ №№ 1,2,4,5,6,9,1015,32,35 и Лицей № 21; - переоформлены бланки Свидетельств о государственной аккредитации муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений в связи с изменением организационно-правовой формы. В течение 2011 года утверждены новые целевые муниципальные программы: - Муниципальная целевая программа «Развитие образования в городском округе Первоуральск («Наша новая школа»)» на 2011-2015 годы (утверждена постановлением Администрации городского округа Первоуральск от 31.08.2011г. № 2173); - Муниципальная долгосрочная целевая программа "Патриотическое воспитание граждан в городском округе Первоуральск на 2011 - 2015 годы" (утверждена постановлением Администрации городского округа Первоуральск от 08.07.2011г. № 1686); - Муниципальная целевая программа «Создание комплекса условий по приведению общеобразовательных учреждений городского округа Первоуральск в соответствие с требованиями санитарного законодательства» на 2012- 2016 годы (утверждена постановлением Администрации городского округа Первоуральск от 07.12.2011г. № 3184). Отделами Управления образования были разработаны правовые локальные нормативные акты, согласно своей компетенции: 1) По организации и сопровождению аттестационных процедур: - государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих обучение по основной общеобразовательной программе основного общего образования и по основной общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования; - аттестации педагогических кадров в соответствии с «Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утверждённым Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 210 (введён в действие с 1 января 2011 года); 2) По изменению и дополнению действующих целевых муниципальных планов и программ в связи с изменениями федерального и муниципального законодательства. 3) По регламентации норм и процедур предоставления образовательных услуг на территории городского округа Первоуральск. 4) По организации общегородских мероприятий среди педагогических работников и обучающихся: конкурсов, праздников, выставок, предметных олимпиад и т.д. 3. Организация контроля по исполнению действующего законодательства в сфере обеспечения прав детей на образование
Управлением образования осуществлена работа по реализации мероприятий, направленных на защиту прав детей на образование, контроля исполнения законодательства в области образования, реализацию ОУ принципов общедоступности, бесплатности, обязательности общего образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки несовершеннолетних. В соответствии с информационным стандартом обновляется информация на сайте Управления образования, обеспечивая открытый доступ родительской общественности к аналитическим материалам о системе образования города, порядке и качестве предоставления образовательных услуг. Осуществление контроля соблюдения требований, установленных муниципальными правовыми актами в сфере образования, остаётся одним из главных направлений деятельности. В 2011 году проведены комплексные проверки в МОУ СОШ №№ 1, 12, 15. Цель проверок: «Осуществление в порядке контроля исполнения законодательства Российской Федерации в области образования подведомственными общеобразовательными учреждениями». Осуществлена проверка всех общеобразовательных учреждений органом государственного контроля (надзора) Министерства общего и профессионального образования Свердловской области: в МВОУ № 19 - по вопросу соблюдения законодательства в сфере образования, в остальных - по качеству образования. Результаты данной проверки Министерством общего и профессионального образования Свердловской области признаны положительными. Акты без нарушений получены МОУ № 11, МБОУ л. № 21, МБОУ № 6, МБОУ № 15, МОУ № 22, МОУ № 26, МОУ № 29, МОУ № 35, МОУ № 36, МОУ № 40. Отмечено нарушение Типового положения об общеобразовательном учреждении - в отдельных классах численность детей превышает 25 человек. План действий по исправлению названного нарушения подготовлен. В течение 2011 года были организованы тематические проверки во всех общеобразовательных учреждениях по вопросам исполнения основ законодательства при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы, в связи с апробацией новой формы аттестации, аттестации педагогических и руководящих работников и обеспечение необходимых условий охраны труда. Специалистами управления образования как представителями ГЭК, согласно приказу Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, проведено 20 проверок качества организации единого государственного экзамена в пунктах проведения экзамена (ОУ № 2,4). Кроме того, специалистами управления образования как членами территориальной экзаменационной комиссии, согласно распоряжению Управления образования, проведено 42 проверки качества организации обязательных письменных государственных экзаменов по русскому языку и математике в новой форме на пунктах проведения экзамена (ОУ № 1,2,3,4,5,6,7,9,10,12,15,16,20,21,22,26,28,29,32,35,36,40). Основными вопросами муниципального контроля в области обеспечения безопасных условий организации образовательного процесса в указанный период являлись следующие: - контроль условий, обеспечивающих соблюдение прав выпускников 9 классов, нуждающихся в особых условиях организации государственной (итоговой) аттестации в ОУ №№ 1,3,4,6,7,9,16,26,28,32,35; - контроль «Организации качественного питания школьников» в ОУ №№ 2,4,9,11,22,26,29,35; - проверка исполнения условий по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса в ОУ №№ 2,12,15,36, МОУ ДОД «ЦДТ», МОУ ДОД «ЦДОД», МОУ ДОД «ДЮСШ»; - приемка ОУ к началу нового учебного года; открытию летних учреждений с дневным пребыванием детей; - контроль исполнения санитарно-гигиенических требований к условиям обучения учащихся в ОУ № № 4,6,12,15,16,20,35,36; - контроль организации перевозки обучающихся школьными автобусами ОУ №№ 1,16,22,26,40 и МОУ ДОД ЦДТ; - контроль исполнения городской целевой программы «Школьный медицинский кабинет», проверка медицинских кабинетов школ на соответствия СанПиН. В соответствии с поставленными целями по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9х,11х классов муниципальных общеобразовательных школ использовались следующие формы и методы контрольно - аналитической деятельности: - экспертиза качества организации и проведения государственной (итоговой) аттестации (в рамках комплексной проверки) в средней общеобразовательной школе № 1,4,12,15,16,20; - контроль организации государственной (итоговой) аттестации в ОУ №№ 2,4, на базе которых были организованы пункты проведения ЕГЭ (далее ППЭ); - согласование расписания экзаменов и его оценка с точки зрения соблюдения нормативных требований; - изучение, анализ и экспертная оценка экзаменационных материалов (9 класс) по всем учебным предметам, реализуемым в период государственной (итоговой) аттестации; - контроль оформления и заполнения организационно-распорядительной и учебной документации, её хранение и использование в управленческой деятельности. В течение 2010-2011 аттестационного года вопросы контроля за организацией аттестационных процессов и организацией межаттестационного периода педагогических и руководящих работников в образовательных учреждениях были ключевыми в планировании управленческой деятельности. В течение 2010-2011г.: - Управлением образования в соответствии с планом работы были проведены комплексные проверки в школах № 1,4,12,15,16,20 городского округа Первоуральск, где в соответствии с планом - заданием одним из вопросов был вопрос организации аттестации педагогических и руководящих кадров; - членами муниципальной аттестационной комиссией были осуществлены выходы в МБОУ СОШ № 6, МДОУ № 3. Целевая установка: соблюдение прав педагогических работников в процессе аттестации. Предметом контроля в ходе всех видов проверок были: - локальные нормативные акты образовательного учреждения, регулирующие организацию аттестации и межаттестационного периода педагогов; - документы, отражающие уровень методического обеспечения для качественного проведения межаттестационного периода; -аналитические материалы, отражающие управленческую деятельность администрации ОУ по организации межаттестационного периода; - организационно-содержательные мероприятия педагогических работников, связанные с исполнением рекомендаций в межаттестационный период. Итоги контрольных проверок позволяют сделать некоторые обобщенные выводы. Как правило, контроль за организацией аттестационных процессов осуществляется администрацией образовательных учреждений и педагогами систематически в соответствии с планом внутришкольного контроля. По-прежнему остаются проблемными вопросы педагогического мониторинга, формирования портфолио педагога, последующие управленческие действия администрации, которые к сожалению не отражаются в аналитических материалах учреждений. В ходе муниципального контроля в области создания единого информационного «электронного» банка данных по развитию системы образования в городском округе Первоуральск с использованием современных информационных технологий были проверены: - создание опытных зон во всех общеобразовательных учреждениях. Опытные зоны ОУ зарегистрированы на сайте www.spohelp.ru/region. - действие системы контентной фильтрации во всех образовательных учреждениях, имеющих доступ в Интернет; - сайты школ (в действии) во время приемки ОУ к началу учебного года. Не имеет сайт МВСОУ ОСОШ № 19; Кроме того, контролировалось заполнение образовательными учреждениями региональной базы данных: по ОУ, по обучающимся, по кадрам в еженедельном режиме, а также при необходимости передачи оперативной информации. По итогам проведенных проверок оформлены акты, справки, изданы соответствующие распоряжения. Принятые меры способствовали достижению позитивных результатов в решении задач функционирования и развития муниципальных образовательных учреждений. 4. Реализация комплексного проекта модернизации образования (КПМО)
4.1.
Расширение общественного участия в управлении образованием
В целях осуществления контроля созданных в образовательном учреждении условий для обеспечения государственно-общественного характера управления была проведена документарная проверка в ОУ №№ 2, 3, 5, 6, 9, 15, 22, 26, 28, 29, 36, 40, № 32 с углубленным изучением отдельных предметов. На основании анализа представленных документов было выявлено, что во всех образовательных учреждениях на сегодня работают раздельные органы самоуправления, представляющие интересы педагогов (Педагогический совет Школы), родителей (Общешкольный родительский комитет, Общешкольный совет родительских комитетов), учащихся (Совет старшеклассников, Школьная дума). В десяти ОУ (76,9 %) наряду с вышеуказанными органами самоуправления действует Административный совет. В двух образовательных учреждениях №№ 2, 15 (15,4 %), в соответствии с Уставом, в структуру самоуправления включен Попечительский совет, в МОУ СОШ № 15 действует Совет школы. В МОУ СОШ №№ 6, 9 в нормативных документах упоминается Совет школы, но в Уставе наличие такого органа не предусмотрено. Преобладающей структурой самоуправления образовательным учреждением является сочетание таких органов, как Педагогический Совет, Общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников, Административный совет (данная структура присутствует в 10 ОУ, что составляет 76,9 %). В одном образовательном учреждении (МОУ СОШ № 15) структура управления представлена 6 органами, включающими в свой состав раздельные органы самоуправления, а также коллегиальные - Совет школы и Попечительский совет. В двух образовательных учреждениях (ОУ №№ 3, 40) структура самоуправления представлена 3 органами – Педагогический совет, Общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников. В абсолютном большинстве образовательных учреждений органы самоуправления действуют на основании Положений о соответствующих органах. Исключение составляют МОУ СОШ № 2, для документарной проверки не было представлено Положение о Попечительском совете, МОУ СОШ №№ 26, 36, в которых отсутствует Положение об Административном совете. На наш взгляд, структура школьного самоуправления, представленная лишь раздельными органами самоуправления, является недостаточной для обеспечения государственно-общественного характера управления образовательным учреждением. Педагогический Совет, Общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников обеспечивают участие отдельных субъектов образования в управлении отдельными фрагментами деятельности образовательного учреждения. Государственно-общественный характер управления образовательным учреждением в целом может обеспечить коллегиальный орган управления, включающий в свой состав представителей различных субъектов образования, а также заинтересованной «внешкольной» общественности. На момент осуществления документарной проверки, в частности изучения нормативных документов, регламентирующих деятельность органов самоуправления, выяснилось, что данные условия в большинстве образовательных учреждений недостаточны. В 11 ОУ (84,6 %) в Положениях об органах самоуправления отсутствует четкая регламентация деятельности данных органов. Не определено, как происходят выборы членов органа самоуправления, как принимаются решения. В положениях раздельных органов самоуправления наиболее определены взаимосвязи с другими органами в Положениях об Общешкольном родительском комитете (92,3 % - 12 ОУ). В Положениях о Педагогическом совете лишь в 8 ОУ (61,5 %) определены возможные связи с другими органами. Наименьшим образом прописаны возможные взаимоотношения с другими органами самоуправления в Положении о Совете старшеклассников. Лишь в 4 ОУ (30,8 %) №№ 5, 6, 32, 40 в документах, регламентирующих деятельность Совета старшеклассников, определена возможность участия обучающихся в заседаниях других органов самоуправления, возможность выдвижения для обсуждения в ходе работы других органов управления вопросов, касающихся жизнедеятельности ученического коллектива. Анализ планов работы родительского и ученического органов самоуправления также свидетельствует об отсутствии в большинстве ОУ структурного взаимодействия между органами самоуправления. Наиболее обособленно действует орган ученического самоуправления. В большинстве школ в соответствии с функционалом, определенным в Положении, Совет старшеклассников занимается лишь помощью администрации в организации внеурочной деятельности учащихся. В действительности очень мало примеров работы органа ученического самоуправления, как органа, представляющего и отстаивающего интересы обучающихся в образовательном процессе. В этой связи хотелось бы отметить ОУ № 28, где члены органа ученического самоуправления принимают участие в обсуждении таких документов, как национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», обсуждают результаты рейтинга общеобразовательных школ ГО Первоуральск, участвуют в заседаниях Педагогического совета. Общешкольный родительский комитет и Совет старшеклассников – выборные органы, т.е. представители родительской и ученической общественности выбирают в данные органы тех представителей своего сообщества, которые могут отстаивать и представлять мнение большинства. Деятельность любого выборного органа должна основываться на отчетности перед избирателями. Анализ документов показал, что в 7 ОУ (53,8 %) в Положении о Совете старшеклассников и в 2 ОУ (15,4 %) в Положении об Общешкольном родительском комитете не предусмотрена отчетность членов данных органов самоуправления перед избирателями. На основании анализа представленных документов можно сделать следующие выводы
: - в большинстве образовательных учреждений созданы нормативные условия для осуществления государственно-общественного характера управления в школе в части наличия положений, регламентирующих деятельность органов самоуправления, наличия планов работы данных органов. - лишь в трех образовательных учреждениях документы содержат четкую регламентацию деятельности органов самоуправления, что обеспечивает качественные нормативные условия для осуществления процесса управления. - в большей части образовательных учреждений структура органов самоуправления недостаточна для обеспечения общественного участия в управлении образовательным учреждением. Результаты опроса родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов «Удовлетворенность родителей качеством школьного образования»
На данный момент во всех общеобразовательных учреждениях созданы и действуют органы самоуправления, членами которых являются родители. В соответствии с документами, регламентирующими деятельность данных органов, родители обладают широкими правами участия в управлении школой. По данным опроса, 61,3 % родителей удовлетворены предоставляемой школой возможностью участвовать в управлении образовательным учреждением, не удовлетворены 5 % респондентов. Обращает на себя внимание то, что каждый третий из опрошенных не дал определенного ответа. Данный показатель может свидетельствовать о низкой активности родителей, а также о недостаточном знании того, в чем может заключаться роль родителей в управлении школой. Возможность участия родителей в управлении школой напрямую связана с обладанием определенной информацией, касающейся деятельности образовательного учреждения. Отчет о результатах работы школы за год является исходной информацией для планирования работы любого школьного органа самоуправления. По данным опроса, 69 % родителей знакомы с содержанием и результатам деятельности школы за год, 15 % респондентов отметили, что администрация школы не знакомит родителей с данной информацией, 16 % затруднились с ответом. Хотелось бы отметить, что все школы выставляют публичный отчет о деятельности образовательного учреждения на школьном сайте. Но анализ ответов родителей показывает, что не все родители пользуются данным источником информации. Таким образом, школам, где большое количество родителей отметили, что администрация школы не сообщает о результатах деятельности, необходимо продумать и обеспечить другие доступные способы информирования родителей. В соответствии с законом «Об образовании», образовательное учреждение обязано предоставлять общественности информацию о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств. Известно, что ряд образовательных учреждений располагают добровольными пожертвованиями родителей. Информация о расходовании данных средств должна доводиться до родителей. По данным опроса, 66,2 % в целом удовлетворены отчетом школы о расходовании этих средств, количество неудовлетворенных составляет 6,7 %. По итогам 2011 года достигнутые результаты государственной (итоговой) аттестации показывают, что в ходе работы по реализации муниципальных задач развития системы общественного участия в управлении образованием в целом получены положительные результаты. Этому свидетельствует аккредитация родителей в качестве общественных наблюдателей на пункты проведения экзаменов в форме ЕГЭ и в ГИА-9 в новой форме; участие общественности в работе Территориальной экзаменационной и Территориальной конфликтной комиссий Управления образования. В последние годы усиливается внимание на становление и развитие государственно-общественного характера управления, продекларированы вариативные модели общественного участия в процедуре аттестации педагогов и руководителей образовательных учреждений Свердловской области. На территории городского округа Первоуральск общественный характер аттестации выражался в публичном предъявлении результатов деятельности педагога на высшую и первую категорию коллегам из других образовательных учреждений города, на вторую категорию — коллегам из своей школы. Публичное предъявление результатов деятельности педагога проходило в основном на уровне педагогического сообщества, то есть только коллегам в образовательном учреждении, школ микрорайона, города. Обучающиеся, их родители знают о педагогах по урокам, проводимым ими в день открытых дверей, публичным отчётам на сайтах ОУ, по общешкольным собраниям. О результатах работы педагогического сообщества город узнаёт по Неделе семьи в школе, на отчётном концерте педагогов дополнительного образования в рамках проведения праздника «Радуга талантов», по отзывам обучающихся в газете «Школьный квартал», выпускаемой пресс-центром городского совета старшеклассников, серии публикаций в газете «Вечерний Первоуральск» посвящённых педагогическим работникам и празднованию Года учителя. Всё это, на наш взгляд, способствует развитию общественной составляющей аттестации педагогических работников. Однако аттестационные процессы в недостаточной степени носят открытый публичный характер, хотя есть первый опыт привлечения внешних, общественных экспертов. Городская информационно – методическая выставка, представление педагогической продукции (формы повторной и последующей аттестации кадров), в жюри - родители. С введением нового Порядка аттестации педагогических работников, внедрение в практику аттестации новых вариативных форм, позволят не только демократизировать этот процесс, способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов, но и сделают этот процесс более открытым. 4.2. Развитие муниципальной системы оценки качества образования
Проведен комплекс мероприятий -
в третий раз определен рейтинг общеобразовательных учреждений городского округа Первоуральск, - выпущен сборник материалов с итогами социологических опросов по вопросам качества образования; - состоялась городская Презентация школьных проектов введения нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, - проведено контрольное мероприятие по русскому языку для 6-х классов, - проведена городская по математике для 5-х классов, - было организовано контрольное мероприятие по математике для 11-х классов, - организована работа для участия обучающихся 4-х классов во всероссийском исследовании качества учебных достижений по математике и русскому, - организован городской конкурс заместителей руководителей на лучшую контрольную работу по оценке качества результатов образования в МОУ, - проведена большая организационно-содержательная работа по созданию условий для введения нового образовательного стандарта в начальной школе, апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики», - проведена объемная организационно-содержательная работа по реализации совместной с МУК ЦБС программы деятельности по созданию дополнительных условий для изучения элективного курса «История Первоуральска»; - в 6-й раз организован городской конкурс «Лучший преподаватель-организатор ОБЖ», Проведено 3 социологических опроса различных субъектов образования: - родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов «Удовлетворенность качеством школьного образования», - заместителей директоров по вопросам обеспечения условий для введения в общеобразовательных учреждениях го Первоуральск федерального государственного образовательного стандарта общего образования; - учителей начальной школы «Создание условий обучения в рамках введения новых образовательных стандартов начальной школы». В целях реализации мероприятий муниципальной системы оценки качества образования в апреле 2011 г. на базе МОУ СОШ «Средняя общеобразовательная школа № 4» состоялась городская Презентация проектов введения нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
(далее Презентация). В ходе Презентации были предъявлены Карты самоанализа готовности ОУ к введению в 2011-12 учебном году нового стандарта и проекты его введения. Презентация проводилась в трех номинациях: «Проект основной общеобразовательной программы начального общего образования», «Подходы к проектированию внеурочной деятельности обучающихся», «Модернизация школьной системы оценки качества образования в соответствии с требованиями нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». В мероприятии приняли участие управленческие команды 22 общеобразовательных учреждений города. По итогам Презентации победителями стали общеобразовательные учреждения №№ 2, 3, 4, 5, л. № 21. Результаты городского конкурса заместителей руководителей
на лучшую контрольную работу по оценке качества результатов образования в МОУ.
Цель данного мероприятия -
выявление и распространение инновационного опыта заместителей руководителей общеобразовательных учреждений по отбору и разработке контрольно-измерительных материалов для объективной оценки качества результатов образования в МОУ. Участниками Конкурса стали заместители руководителей ОУ №№ 2, 3, 6, 5, 7, 10, 15, 21, 26, 29, 35, 36, 40. Всего на конкурс было представлено 16 работ. Оценка конкурсных работ проводилась по 22 показателям, оценивающим содержание пояснительной записки, содержание контрольной работы, оформление представленных материалов, обоснование выбора заданий, критерии оценивания к.р., функции к.р., содержание заданий, использование инновационных приемов при составлении заданий, обоснование и оптимальность объема к.р. По итогам Конкурса определены победители: 1 место –
Сидорова Н.А., заместитель руководителя МОУ Лицей № 21; 2 место –
Архипова И.В., заместитель руководителя МОУ СОШ № 10; 3 место
- Сабирова Р.Д., заместитель руководителя МОУ Лицей № 21. Результаты Конкурса были представлены и проанализированы на совещании заместителей руководителей. Все победители награждены почетными грамотами и ценными подарками. О результатах определения рейтинга общеобразовательных учреждений по итогам 2010-2011 учебного года
Определение рейтинга школ в 2011 году проходило в 3 раз. Оценка деятельности общеобразовательных учреждений осуществлялась по семи блокам показателей: результат образования; здоровье учащихся; воспитательная работа и дополнительное образование; создание дополнительных и соблюдение необходимых условий при организации образовательного процесса; показатели эффективности работы образовательного учреждения (данный блок включен впервые); квалификация педагогов; инновационная деятельность, методическая работа педагогического коллектива. Всего для определения рейтинга школ в 2011 году был проведен анализ работы школ по 67 показателям. В соответствии с положением об определении рейтинга, оценка деятельности школ осуществлялась по 4 группам: основные общеобразовательные школы, средние общеобразовательные школы, «статусные» школы, «сельские школы». Победителем в группе средних общеобразовательных учреждений (ОУ №№ 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 15, 20, 28, 35) стала школа № 15, второе и третье место заняли соответственно школы №№ 4 и 35. Среди статусных образовательных учреждений (5, 7, 10, Лицей 21, 32) победу одержал Лицей № 21, второе и третье место с равным количеством баллов поделили школы №№ 5 и 10. В группе «сельские» школы (ОУ №№ 16, 22, 26, 29, 36) первым стало общеобразовательное учреждение № 29, второе и третье место заняли соответственно школы №№ 26 и 22. Среди основных общеобразовательных учреждений (ОУ №№ 11, 40) победу одержала школа № 11. Общий рейтинг школ по итогам 2010 – 2011 учебного года выглядит следующим образом: № ОУ
Результат образования Здоровье учащихся Воспитательная работа и доп.образование Создание доп-х и соблюдение необх-х условий при организации учебного процесса Показатели эффективности работы образ.учреждения Квалификация пед. кадров Инновационная деятельность, метод. работа пед. коллектива ИТОГ
РАНГ
Лиц.21
58 28 33 8 12 12 31 182 1
15
38 9 28 10 10 10 29 134 2
5
34 11 30 5 10 11 22 123 3
10
37 19 18 10 8 10 21 123 3
7
35 14 11 5 12 11 32 120 5
4
35 15 13 8 9 9 30 119 6
32
37 9 13 7 12 12 14 104 7
35
30 15 15 4 11 9 18 102 8
2
26 9 20 5 8 9 23 100 9
6
27 18 9 8 8 10 17 97 10
28
27 27 10 5 4 7 11 91 11
3
27 20 6 5 6 10 16 90 12
9
29 17 8 8 9 8 8 87 13
11
20 37 3 4 2 7 6 79 14
29
17 29 14 4 4 3 7 78 15
26
19 32 5 2 6 7 6 77 16
22
17 26 10 3 6 7 7 76 17
1
20 17 8 4 7 9 10 75 18
20
25 27 4 4 4 7 3 74 19
12
15 16 5 8 2 10 9 65 20
36
21 22 4 -1 4 5 3 58 21
40
18 14 8 0 4 4 7 55 22
16
16 17 3 -1 2 6 2 45 23
Анализ результатов рейтинга за три года показывает действенность данного механизма в повышении качества образования на территории городского округа. Результаты контрольного мероприятия по русскому языку для 6-х классов в 2010-2011 учебном году
Контрольная работа по русскому языку для учащихся 6-х классов проведена 07.12.2010г. Участники контрольного мероприятия - обучающиеся 6-х классов муниципальных общеобразовательных учреждений №№ 2, 4, 5, 7, 20, 32, 36. Приняли участие в контрольной работе 157 учащихся, что составляет 89,7% от общего количества учащихся 6 классов в данных школах. Контрольное мероприятие по русскому языку для 6-х классов является одним из инструментальных средств оценки качества образования. Общие результаты по средним итоговым баллам и оценкам по образовательным учреждениям оформлены в таблице: ОУ
2
4
5
7
20
32
36
ИТОГО
<
балл
>
7,43
7,14
8,62
7,48
5,81
10,0
6,69
7,59
уровень к о л и ч е с т в о низкий 1 4,7% 1 4,7% 0 2 8,6% 8 28,5% 0 3 18,7% 15
9,5%
минимальный 7 33,3% 9 42,8% 3 12,0% 5 21,7% 8 28,5% 1 4,3% 5 31,2% 38
24,2%
достаточный 9 42,8% 7 33,3% 15 60,0% 12 52,1% 8 28,5% 8 34,7% 5 31,2% 64
40,7%
повышенный 4 19,0% 4 19,0% 7 28,0% 4 17,3% 3 10,7% 13 56,5% 3 18,7% 38
24,2%
высокий 0 0 0 0 1 3,5% 1 4,3% 0 2
7,1%
Разными цветами в таблице выделены более успешные результаты (голубой цвет) и отрицательные результаты (розовый цвет). Выводы по таблице:
· справились с заданиями контрольной работы на достаточном уровне (оценка «3» и выше) – 104 шестиклассника (66,2%). Из них выполнили работу на уровень: - «высокий» - 2 человека (7,1%); - «повышенный» - 38 человек (24,2%); - «достаточный» - 64 человека (40,7%); · на «минимальный» уровень выполнили контрольную работу 38 человек (24,2%); · не справились с заданиями (показали «низкий» уровень) 15 учеников (9,5%); · общий средний городской балл выполнения работы – 7,59,
что соответствует общему «достаточному» уровню принятой шкалы; · в ОУ №№ 5 и 32 нет учеников, имеющих «низкий» уровень выполнения контрольной работы; · ученики МОУ СОШ № 32 в целом выполнили задания контрольной работы на «повышенный» уровень; · итоговые средние баллы выполнения работы учащихся МОУ СОШ №№ 2, 4, 5, 7 соответствуют «достаточному» уровню выполнения работы; · В ходе подведения итогов выполнения контрольной работы по русскому языку были подсчитаны суммы всех полученных учениками баллов. Итоговые суммы баллов можно представить на графике:
Вывод по графику:
максимальное количество учащихся (15,2%) получили в общем итоге за работу 9 баллов (56% от возможных 16 баллов). Примерно одинаковое количество учащихся (13%) получили за работу 7 и 8 баллов. Таким образом, наибольший процент шестиклассников (40%) показали «достаточный» уровень выполнения заданий контрольной работы. В ходе анализа выполнения контрольной работы членами комиссии были определены ошибки обучающихся: № задания
выявленные ошибки в работах учащихся
1 42% учащихся не умеют различать лексическое значение корней слов 2 28% работ указывают, что учащимися не усвоены типы склонений 3 не умеют выделять приставку в словах и не знают условий написания разделительных Ъ и Ь знаков 19% шестиклассников, выполняющих контрольную работу 4 80% учащихся не умеют определять типы спряжений глаголов; учащимися не усвоен алгоритм определения спряжений глаголов 5 56% шестиклассников не знают определенных акцентологических норм; возможной причиной ошибок в данном задании является низкий уровень общей лингвистической культуры школьников 6 в 19% работ отражено неумение учащихся производить морфемный анализ слова (наибольшее затруднение вызвало слово «переводчик») 7 неправильно выполнили задание 40% шестиклассников, т.к. не применили правило проверки слов с непроизносимой согласной в корне 8 причины ошибок 59% учащихся определенных 6-х классов при выполнении задания №8 являются: неумение определять собственно прямую речь и слова автора в предложении, отсутствие навыка выделения обращения на письме 9 53% не умеют находить подлежащее, выраженное сочетанием слов, а также выделять грамматическую основу предложения 10 66% шестиклассников не владеют синтаксическими нормами: не умеют выделить словосочетания из предложения (ошибочно включают в словосочетание грамматическую основу, однородные члены предложения и существительное с предлогом) 11 45% участников контрольной работы допустили ошибки в установлении смысловых связей между частями текста, 30% не озаглавили текст, 27% допустили ошибки при списывании текста Перечисленные выше ошибки обучающихся указывают на · возможные проблемы в методической организации процесса обучения русскому языку учащихся 6-х классов (отработка нового материала, закрепление, повторение); · изолированное изучение правил русского языка от языковых ситуаций в жизнедеятельности человека; · отсутствие общей системы формирования языковой культуры школьников в ОУ. Результаты городской контрольной работы по математике для 5-х классов
Городская по математике для обучающихся 5-х классов проведена 07.04.2011 года. В контрольной работе принимали участие 5-ые классы МОУ СОШ №№ 1, 3, 5, 7, 10, 12, 15, 22, 26, 35. Выбор классов из образовательных учреждений №№ 1, 3, 10, 12, 15, 22, 26, 35 был основан на результатах рейтинга выполнения городского контрольного мероприятия по математике в 2010 году. Общие результаты указанных школ были ниже общего городского показателя. Выбор общеобразовательных учреждений №№ 5, 7 состоялся отдельно на основании их статуса углубленного изучения математики. Общие результаты ГКР:
· общий городской средний балл выполнения ГКР – 6,9,
что соответствует достаточному уровню; · выполнили работу по уровням: - высокий – 54 человека (23%); - повышенный – 82 человека (35%); - достаточный – 67 человек (28%); - низкий – 33 человека (14%). Рейтинговая диаграмма выполнения контрольной работы указана ниже:
Выводы:
· общие средние результаты выполнения ГКР учащимися МОУ СОШ №№ 5, 7, 10, 15, 26, 35, 3 соответствуют «повышенному» уровню; · общий результат МОУ СОШ №№ 1, 22 соответствует «достаточному» уровню; · средний результат учащихся 5 класса МОУ СОШ № 12 показал общий «низкий» уровень выполнения математических заданий ГКР. В МОУ СОШ №№ 7 и 10 нет обучающихся, выполнивших работу на низкий уровень. На диаграмме представлены общие суммы баллов за выполнение ГКР:
Типичные ошибки обучающихся:
· незнание правил перевода одних единиц измерения в другие (т., кг, м., дм.); · слабое владение математическими навыками сравнения чисел, выраженных в разных единицах измерения (мин.-сек., час –мин.); · при верном алгоритме решения уравнения допускаются вычислительные ошибки при вычитании смешанных чисел; · 32% пятиклассников не знают правило перевода неправильной дроби в смешанное число или демонстрируют незнание таблицы умножения; · 79% обучающихся показали слабые мыслительные компетенции (обобщение, анализ), проявленные при понимании смысла учебной задачи; слабое владение математическим приемом прикидки; · представлено неумение решать текстовую задачу, проявленное в отсутствии навыка составлять выражение по условию задачи; · 53% учащихся не владеют знаниями и навыками нахождения части от целого числа; · часть ошибок связана с недостаточными навыками учащихся работать с контрольными заданиями в форме теста. В целом результаты контрольной работы свидетельствуют о соответствии математических знаний, умений и навыков учащихся требованиям освоения учебной программы по предмету «Математика». Итоги контрольной работы были представлены на круглом столе с заместителями руководителей и учителями математики. В ходе обсуждения результатов контрольной работы определены управленческие решения, направленные на повышение качества результата освоения основных ЗУН по предмету «Математика» в соответствии с учебной программой. Результаты городского контрольного мероприятия по математике для 11-х классов
Дата проведения: 19.10.2011г. Цель: определение соответствия математических знаний обучающихся 11-х классов обязательным требованиям учебной программы по предмету «Математика». Задачи: - оценить уровень овладения математической грамотностью обучающихся 11-х классов; - провести контроль исполнений рекомендаций Управления образования, полученных образовательными учреждениями по итогам городских контрольных мероприятий в 2009-2011гг. Выполняли задания контрольной работы – 808 человек (93%). Общий городской балл
выполнения контрольных заданий – 6,52 балла, что соответствует минимальному уровню
принятой шкалы. Общие итоги по школам: · Обучающиеся 3-х образовательных учреждений (13%) выполнили работу на общий балл, соответствующий достаточному уровню; · Шесть ОУ (26%) показали общий результат, соответствующий достаточному уровню; · 13 школ (56%) получили общий балл минимального уровня принятой шкале; · Одна школа (5%) в итоге получила результат, соответствующий низкому уровню. Из общего количества обучающихся выполнили работу по уровням: - Отличный – 173 (24%) - Хороший – 130 (16%) - Достаточный - 187 (22%) - Минимальный – 213 (25%) - Низкий – 105 (13%) По общим итогам справились с заданиями по математике - 62% обучающихся 11-х классов. Выполнили задания на минимальном и низком уровне - 38% участников контрольного мероприятия. Типичные ошибки и их причины:
Причинами типичных ошибок также можно считать: Итоги участия обучающихся 4-х классов в исследовании качества учебных достижений по математике и русскому языку По инициативе Российской академии образования РФ в мае 2011 года проводилось общероссийское исследование «Мониторинг качества учебных достижений по математике и русскому языку учащихся 4 классов начальной школы. Основная цель
общероссийского исследования: оценка уровня и качества общеобразовательной подготовки выпускников начальной школы на момент введения образовательных стандартов начального общего образования второго поколения. В городском округе Первоуральск проводилось тестирование обучающихся 4-х классов в следующие сроки: 20 мая 2011 г. – по математике; 24, 25 мая 2011 г. – по русскому языку. В тестировании приняли участие обучающиеся 4-х классов в количестве: · 1231 человек - по математике; · 1177 человек - по русскому языку. Итоги выполнения заданий в рамках тестирования по математике и русскому языку в целом по школам городского округа Первоуральск показали низкие результаты уровня и качества общеобразовательной подготовки выпускников начальной школы на момент введения образовательных стандартов начального общего образования второго поколения. За выполнение заданий по математике имеют уровень: · высокий - 5% учащихся; · выше среднего – 18% учащихся; · средний – 20% учащихся; · низкий – 57% учащихся. Общий результат выполнения заданий по математике значительно ниже городского показателя в ОУ №№ 11, 12, 16, 20, 22, 29, 38. В данных ОУ процент учащихся выполнивших работу на низкий уровень более 80%. За выполнение тестовых заданий по русскому языку определены уровни: · высокий - 1% учащихся; · выше среднего – 7% учащихся; · средний – 15%учащихся; · низкий – 77% учащихся. Общий результат выполнения заданий по русскому языку значительно ниже городского показателя в ОУ №№ 7, 9, 11, 12, 20, 22, 26, 28, 29, 40. В данных ОУ процент учащихся выполнивших работу на низкий уровень более 80%. Типичные ошибки обучающихся 4-х классов при выполнении заданий по математике и русскому языку в рамках проводимого тестирования по оценке качества результатов образования указывают на необходимость некоторых изменений в педагогических подходах к методикам и технологиям обучения в начальных классах общеобразовательных учреждений. Особое внимание следует уделить отработке следующих знаний, умений и навыков: четкие знания умение сравнивать и сопоставлять данные задачи, использовать прием прикидки для ответа на математический вопрос, извлекать информацию, указанную в тексте задания в разных формах, грамотно оформлять ответ задачи. Информация о результатах социологического опроса родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов «Удовлетворенность родителей качеством школьного образования»
Определение удовлетворенности родителей и учащихся качеством предоставляемых образовательных услуг является составным элементом комплексной системы оценки качества образования городского округа Первоуральск. Изучение мнения различных субъектов образования о качестве обучения, организации учебного процесса, об удовлетворенности условиями обучения проводятся регулярно с использованием различных форм и методов. Периодическое проведение социологических опросов позволяет отслеживать изменения мнений и отношений к школе участников образовательного процесса, определять проблемные вопросы, корректировать планы развития городского округа в отношении повышения качества и доступности общего образования. В апреле 2011 года Управлением образования был проведен социологический опрос родителей учащихся общеобразовательных школ города с целью определения их уровня удовлетворенности качеством школьного образования. Всего в опросе приняли участие 890 человек. Опрос проводился на основании выборки, в состав которой вошли родители учащихся 4, 7, 9, 11 классов из девяти общеобразовательных учреждений №№: 4, 9, 10, 15, 20, Лицей 21, 26, 32, 36. Для определения удовлетворенности родителей качеством школьного образования были определены блоки вопросов, касающиеся оценки условий обучения, содержательных характеристик процесса обучения, а также результатов обучения детей. Основные выводы по итогам проведенного опроса
· Степень удовлетворенности родителей качеством школьного образования составляет 78 %. · Наименьшую удовлетворенность родителей вызывают следующие аспекты организации образовательного процесса: - применение индивидуального подхода в обучении; - количество и качество дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой; - соблюдение расписания уроков, определение оптимальной учебной нагрузки учащихся; - организация внеурочной деятельности учащихся; - обеспечение для учащихся возможности работы в сети Интернет. · Наиболее пристального внимания школ требует работа по обучению детей в следующих областях: - владение информационно-коммуникационными технологиями; - обучения иностранным языкам; - работа в области профориентации и самоопределения учащихся; - развитие творческого мышления учащихся, умения решать нестандартные задачи. · В работе школы особого внимания требует развитие школьного самоуправления. Необходимо более активно привлекать родителей к определению направлений развития школы, выработке критериев оценки деятельности школы. · Актуальным для большинства школ является обеспечение эффективной работы школьных сайтов, регулярное обновление информации на них. В работе школ отдельное внимание необходимо обратить разработке мероприятий, направленных на мотивирование родителей к использованию мобильных средств информирования. 5. Реализация приоритетного национального проекта «Образование»
Приоритетный национальный проект «Образование» (далее ПНПО) продолжает оставаться одним из ключевых механизмов развития общего образования, который стал важным фактором модернизации российского образования. Это предполагает установление контактов с высшей школой, общественными и религиозными организациями в рамках взаимодействия с органами управления образования, образовательными учреждениями и интеграции их усилий по следующим направлениям: 1) повышение уровня организации и проведения научно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся, редакционно-издательской работы; 2) обеспечение возможностей для масштабного представления достижений педагогов (диссеминации), повышения их методологической культуры, исходя из разрешения проблемы формирования компетентностей современной личности, её социально устойчивой жизненной позиции. На данный момент нашими социальными партнёрами являются: ИРО, Екатеринбургская епархия РПЦ, УрГПУ, РГППУ, УрФУ, УрОРАО. Так, работа с ИРО ведётся по следующим направлениям: сотрудничество по вопросам реализации проектов курсовой подготовки педагогов; обучение творчески работающих педагогов в аспирантуре; продвижение ресурсов педагогов через публикацию их работ в сборниках научных статей. При ИРО организованы базовые площадки МБОУ «Лицей 21»: «Влияние системы дополнительного образования на социокультурное развитие личности учащихся в условиях образовательного учреждения», «Непрерывное образование: формирование модели довузовской подготовки в условиях взаимодействия УрФУ с общеобразовательными учреждениями». Базовая площадка при УрОРАО по теме: «Организация непрерывного образования с позиции антропологического подхода к условиям личностного развития, социализации и профессионального самоопределения школьников» в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 с углублённым изучением отдельных предметов» эффективно действует с 2010 года. Взаимодействие с УрОРАО и Екатеринбургской епархией проходит на постоянной основе по проблемам реализации духовно-нравственных мероприятий в городском округе Первоуральск. В 2011 году проведены следующие мероприятия: межкультурный диалог в образовании «Народная трезвость» (25.02.2011 г.) (социальное здоровье, профилактика зависимостей), круглый стол «ОРКСЭ – духовно-нравственное становление детей и подростков», семинар – практикум в городе Верхотурье «Уроки православной культуры» (25-27.11.2011г.), межкультурный диалог «Язык – культура народа» (10.04.2011г.). В городском округе Первоуральск организовано 3 областных базовых площадки «Религиозная культура и светская этика в содержании образования» (Основы православной культуры) в образовательных учреждениях: МОУ СОШ № 3, 20, 28. Сотрудничество с УрГПУ, УрФУ и РГППУ ведётся с целью объединения усилий педагогов городского округа и широких научных кругов в решении проблем повышения качества образования, уровня исследовательской деятельности и методологической культуры педагогов и школьников, формирования высококультурной и образованной личности с активной социальной позицией. В 2011 году при УрГПУ города Екатеринбурга организовано 5 базовых площадок в образовательных учреждениях городского округа Первоуральск: МБОУ СОШ № 2, 4, 9, 15, 32. Определены темы, закреплены кураторы, руководители, педагоги для каждого образовательного учреждения, установлен срок действия базовых площадок, составлены совместные планы поэтапного внедрения. Темы базовых площадок: «Одарённые дети» (ОУ № 2), «Использование информационно-коммуникационных технологий для создания целостной информационно-образовательной среды образовательного учреждения» (ОУ № 4), «Школа здоровья» (ОУ № 9), «Школьный библиотечно-информационный центр (БИЦ) – ресурсный центр развития методологической культуры педагогов и обучающихся» (ОУ № 15), «Культура учения» (информационные технологии) (ОУ № 32). Такое сотрудничество сближает позиции педагогов, общественности и науки в решении задач, стоящих перед российским образованием на современном этапе. Таким образом, можно проследить повышение интереса учительства к исследованию проблем повышения качества образования, а также изучению социального аспекта становления и развития личности. 5.1. Информатизация системы образования города
Проделана большая работа по созданию единого информационного «электронного» банка данных по развитию системы образования в городском округе Первоуральск с использованием современных информационных технологий: - на сайте государственных услуг http://pgu.midural.ru/web/guest/main выставлены сведения о шести муниципальных услугах: 1. Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады); 2. Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории ГО Первоуральск; 3. Зачисление в образовательное учреждение; 4. Предоставление информации об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов дисциплин (модулей), годовых календарных учебных графиках; 5. Предоставление информации о результатах сданных экзаменов, тестирования и иных вступительных испытаний, а также о зачислении в образовательное учреждение; 6. Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости. - на сайте http://ege.midural.ru
заполнены сведения по всем образовательным учреждениям: по организационно-правовым документам, по обучающимся 9,10,11,12 классов, по педагогическим работникам. Таким образом, была сформирована региональная база данных по общеобразовательным учреждениям, дошкольным учреждениям и учреждениям дополнительного образования детей; - при приемке школ к новому учебному году проверено наличие компьютерной техники в каждом ОУ, применение компьютерной техники, мультимедиа для образовательного процесса, наличие лицензионного программного обеспечения; - регулярно проверяется функционирование школьных сайтов, т.к. все ОУ имеют свои сайты, дающие информацию о деятельности школы; - ведутся работы по созданию общешкольной локальной сети в каждом ОУ, дающей возможности работать с программой «Электронный дневник» и «Электронный журнал»; - все школы, за исключением МОУ СОШ №11, имеют широкополосный Интернет; - во всех ОУ применяется система контентной фильтрации; ведутся работы по созданию единого информационного пространства образовательных учреждений ГО Первоуральск по системе «Сетевой город. Образование». 5.2. Создание условий для презентации деятельности лучших учителей
С целью широкой популяризации передовых педагогических технологий, поддержки инноваций и педагогического опыта, специалистами Управления образования организованы различные мероприятия, способствующие повышению престижа профессии воспитателя и раскрытию творческого потенциала, поддержке молодых специалистов. Впервые в 2011 году Управлением образования был организован конкурсный отбор «Детский сад года» среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений городского округа Первоуральск. Конкурс призван поддержать творчески работающие педагогические коллективы дошкольных образовательных учреждений, содействовать инновационному развитию и повышению статуса ДОУ. На участие в конкурсном отборе были заявлены 6 дошкольных образовательных учреждений (ДОУ № 12, 14, 41, 46, 47, 55). Коллективы участников демонстрировали профессиональное мастерство и творческие достижения педагогов и воспитанников, презентовали опыт взаимодействия с социальными партнерами, представляли условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В финал конкурсного отбора вышли три учреждения, которые стали победителями в следующих номинациях: -«Богатство мыслей и сердец» - МДОУ «Детский сад №12 комбинированного вида», директор Балашова Т.П.; - «Содружество» - филиал МДОУ «Детский сад №70 комбинированного вида» - «Детский сад №41 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей», директор Поздеева Т.Л., заведующая Кондакова О.В.; -«Пространство творчества» - филиал МДОУ «Детский сад №9 комбинированного вида» - «Детский сад №14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей», директор Попова О.В., заведующая Гильманова И.В. В дополнительной номинации «Родительское признание» был отмечен филиал МДОУ«Детский сад №70 комбинированного вида»-«Детский сад №41 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей». Коллектив дошкольного учреждения продемонстрировал яркие грани социального партнерства. Абсолютным победителем конкурсного отбора «Детский сад года» признан коллектив филиала МДОУ «Детский сад №9 комбинированного вида» - «Детский сад №14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей». Конкурсный отбор «Детский сад года» выявил профессионализм и сплоченность коллективов дошкольных образовательных учреждений, предоставил возможность познакомиться с интересным опытом, содействовал развитию профессионального общения и повышению имиджа ДОУ. Важным направлением деятельности в процессе обобщения и диссеминации педагогического опыта является участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства. В течение нескольких лет педагоги дошкольных образовательных учреждений участвуют в конкурсном отборе лучших педагогов муниципальных образовательных учреждений на получение денежного поощрения Главы городского округа Первоуральск, Единой методической неделе, конкурсе выставочных материалов. Мероприятие/участники 2009 2010 2011 Конкурс на получение
денежного поощрения Главы
городского округа Первоуральск «Воспитатель года»
8 8 7 Единая методическая неделя: всего,
в т.ч.: - руководители -старшие воспитатели -воспитатели -узкие специалисты 5
2 2 - 1 10
4 3 3 - 7
- 2 4 1 Конкурс выставочных материалов: всего,
в т.ч., - руководители -старшие воспитатели -воспитатели -узкие специалисты 55
61
12 7 29 13 142
14 16 105 12 Премия Главы городского округа Первоуральск присуждается педагогическим работникам за высокие достижения в педагогической деятельности. В 2011 году денежное поощрение для работников муниципальных дошкольных образовательных учреждений возросло с 10 до 40 тысяч рублей. Но, к сожалению, данный фактор не увеличил числа участников конкурса. Второй год наблюдается пассивность руководителей МДОУ №6, 30, 37, 70, 75 при выдвижении педагогов на участие в конкурсных мероприятиях. Открытые мероприятия конкурсантов показали высокий уровень педагогической культуры и профессиональной подготовки, члены комиссии отмечают позитивные изменения в качестве подготовки материалов, совершенствовании методического сопровождения участников (МДОУ №3, 39). Победителем конкурса признана Ю.А.Дзацило, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №3 комбинированного вида» - «Детский сад №33». Об успешном участии педагогов дошкольных учреждений в 2011 году свидетельствуют итоги конкурсных мероприятий. В конкурсе выставочных материалов победителями признаны: - Е.А.Серафин, директор МДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида», секция «Развитие педагогического потенциала»; - Е.И.Рыбникова, заместитель директора МДОУ «Детский сад №39 комбинированного вида», секция «Здоровье школьников (дошкольников)»; - Н.Н.Ногина, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №37 комбинированного вида»-«Детский сад №16», конкурс видеопродукции. Призерами в различных номинациях определены: - С.Н.Куренных, учитель-логопед филиала МДОУ «Детский сад №9 комбинированного вида»-«Детский сад №14», секция «Развитие педагогичного потенциала»; -О.А.Мерзлякова, старший воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №12 комбинированного вида»-«Детский сад №77», секция «Здоровье школьников (дошкольников)»; - О.Н.Коршунова, заведующая, И.В. Мухлынина, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №39 комбинированного вида»-«Детский сад №43», конкурс видеопродукции; - С.А.Бакина, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №3 комбинированного вида»-«Детский сад №50 комбинированного вида», конкурс видеопродукции; - Е.В.Вишнякова, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №3 комбинированного вида»-«Детский сад №50 комбинированного вида», конкурс видеопродукции. Кроме того, материалы 11-и педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений получили общественное и профессиональное признание (ДОУ №7, 8, 12, 14, 26, 33, 50). Пособия педагогов-победителей были представлены на окружной выставке «Инновации в системе образования Свердловской области, г. Красноуфимск. По результатам Единой методической недели лучшими среди работников МДОУ стали: - Л.Е.Тимощук, учитель-логопед МДОУ «Детский сад №9 комбинированного вида», победитель педагогических чтений, номинация «Интересная идея»; - Г.Ю.Изотова, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №3 комбинированного вида»-«Детский сад №33», победитель «Калейдоскопа педагогических и методических идей», номинация «Творческий поиск»; -Е.В.Вишнякова, воспитатель филиала МДОУ «Детский сад №3 комбинированного вида»-«Детский сад №50 комбинированного вида», победитель «Калейдоскопа педагогических и методических идей», номинация «Творческий поиск». Опыт педагогов ДОУ №16 (Н.Н. Ногина), №22 (Ф.Н.Назырова, Э.А.Гайбатова), №46 (Э.Ю.Тиморина) получил общественное признание. Декада педагогических достижений позволила работникам ДОУ презентовать профессиональный опыт в организации не только образовательной деятельности, но и управленческой. В 2011 году в Декаде приняли участие педагоги из 40 дошкольных образовательных учреждений. Сравнительные данные за три года, характеризующие активность участников, представлены в таблице: Общее количество участников
по годам
2009
2010
2011
6
7
93
90
воспитатели 47 79 61 заведующие 1 1 4 директор - - 1 заместитель директора 2 - - старшие воспитатели
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||