Главная Учебники - Разные Лекции (разные) - часть 12
Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Методические рекомендации
по реализации примерного базисного учебного плана
Новосибирской области
(региональный компонент) на 2008/2009 учебный год
Искусство
Духовно-нравственная культура
Новосибирск НИПКиПРО 2008 ББК 74.202.2 М54 Содержание
И. Ю. Мельникова, В. М. Никифорова, Арбузова,
3. С. Артамонова
(раздел «Образовательная область „Искусство"»), Н. Н. Попова
(раздел «Духовно-нравственная культура») М
54 Методические рекомендации по реализации примерного базис
ного учебного плана Новосибирской области (региональный компонент) на 2008/2009 учебный год.
В 2 т. Т. II. Ч. 2. Образовательная область «Искусство». Духовно-нравственная культура [Текст] / авт.-сост.: И. Ю. Мельникова, В. М. Никифорова, Л. В. Арбузова, 3. С. Артамонова, Н. Н. Попова. — Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО 2008. —■ 100 с. — ISBN 978-5-87847-454-2. ISBN 978-5-87847-454-2 © Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, опубликование, опубликование, 2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ИСКУССТВО» Мельникова И. Ю., Никифорова В. М.,
Арбузова
Я. В., Артамонова 3. С.
Минимум содержания образования регионального компонента общего образования Новосибирской области в рамках стандартов первого поколения по искусству. VIII класс........................................................................... 14 Примерная образовательная программа учебного курса регионального компонента «Искусство родного края». VIII класс............... _................................. 14 Примерный учебный план........................................................................ 21 Примерный учебно-тематический план 21 Содержание программы 23 Список рекомендуемой литературы по разделам курса «Искусство родного края» 32 Экскурсионные программы по Новосибирску 39 Приложение Общие методические рекомендации по реализации общего образования Новосибирской области в рамках стандартов первого поколения по искусству VIII класс Разработчики
— сотрудники
кафедры
ОО
«Искусство»
и
«Технология»
:
заведующая
кафедрой
И
.
Ю
.
Мельникова
,
кандидат
искусствоведения
,
профессор
В
.
М
.
Никифорова
,
кандидат
педагогических
наук
,
доцент Л
.
В
.
Арбузова
,
методист
3.
С
.
Артамонова
Знание классических произведений, умение охватить их красоту и совершенство обязательное условие образованности. Д. С. Лихачев Введение Изначально интегративный междисциплинарный характер курса обеспечивает естественный выход на систему формирования духовной составляющей личности ученика. Изучив основы мировой художественной культуры, выпускник сможет выделить значимые черты творческого наследия сибирских авторов и зодчих, знакомясь с архитектурными и музейными экспонатами, созданными в различные исторические периоды. Общие положения Цель стандарта — отразить особенности художественного наследия Новосибирской области, своеобразие края и увидеть его связь с общероссийским и мировым пространством. Изучение регионального компонента в рамках обозначенного учебного курса призвано содействовать общественному и гражданскому самоопределению обучаемых, развитию способностей понимать реалии современной жизни, критически мыслить и создавать продукт художественной деятельности. Обязательный
минимум
определяет смысловые дидактические единицы, в которых отражено содержание образования с учетом подхода к классификации видов искусства и их роли в развитии художественного наследия родного края. В содержание предметных тем (дидактических единиц) введены ключевые составляющие, которые позволят увидеть мировоззренческие позиции, обеспечат социализацию, интеллектуальное и общехудожественное развитие обучающихся, способствующее становлению ученика. Обязательный минимум не устанавливает порядка (последовательности) изучения дидактических единиц и не определяет нормативы учебного времени. Учебное учреждение вправе определить свой вариативный подход к изучению учебного материала регионального компонента в соответствии со своими возможностями (обеспеченность кадрами, средствами обучения и т. п.). Курс «Искусство родного края» изучается отдельно в рамках БУП для образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих стандарты первого поколения на второй ступени образования основной и средней школы, в VIII классе. На изучение предмета «Искусство» («Музыка» и «Изобразительное искусство») отведено 36 учебных часов. ИСКУССТВО
Требования
к
уровню
подготовки
выпускников
по
РК
не выходят за рамки требований Федерального компонента государственного стандарта по предмету. Они должны дополнительно способствовать овладению учащимися уже названными требованиями, заданными в деятельностной форме обучения, с учетом содержания образования регионального компонента (этапы формирования художественной культуры, характеристика пространственных и временных видов искусства, знакомство с творчеством ведущих деятелей искусства и творческими объединениями в регионе). Содержание регионального компонента не включается в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ. Оценка знаний и умений учащихся на уроках по региональному компоненту («Искусство родного края») будет осуществляться через презентацию индивидуальных или коллективных творческих проектов и оцениваться в режиме «зачёт - незачёт». Настоящий стандарт РК Новосибирской области является переходным, он построен на основе нормативных документов 1998 - 1999 годов и стандарта первого поколения, принятого в 2004 году. VIII класс ИСКУССТВО
РОДНОГО
КРАЯ
Региональный компонент по искусству является дополнением федерального компонента и призван отразить художественно-культурное развитие Сибири и родного края. Принципы отбора содержания предмета «Искусство» устанавливают соотношение художественной культуры региона с мировой художественной культурой. Основные
подходы
при
реализации
минимума
содержания
образования
регионального
компонента
:
— краеведческий подход — выявление историко-культурных связей данного края, создание эстетическо- 7 го и этнохудожественного пространства для развития самосознания школьника как члена этноса, при сохранении толерантности; — содержательно-деятельностный подход — включе — личностно-ориентированный подход — создание ус — практико-ориентированный подход с учетом условий — интегративный подход предполагает не только внут- АРХИТЕКТУРА
И
ДИЗАЙН
История
становления
архитектурного
облика Новосибирска
Генеральный план строительства города как градостроительный дизайн, его роль в формировании современного облика Новосибирска. Летописец истории градостроительства Новосибирска С. Н
.
Баландин
.
Первые городские постройки, административные здания города и области, промышленные сооружения. Ведущие архитекторы: А
.
Д
.
Крячков
,
Б
.
А
.
Гордеев
,
В
.
М
.
Тептель
,
К
.
Е
.
Осипов
и
др
.
Архитектурные
ансамбли
Предметно-пространственная среда. Архитектурные сооружения — один из показателей культурной составляющей ИСКУССТВО
жизнедеятельности города и региона. Архитектурные ансамбли центра города: здание
областной
администрации
,
первый
стоквартирный
жилой
дом
;
Городской
торговый корпус
(
Областной
краеведческий
музей
);
здание
Купече
ского
собрания
(
театр
«Красный
факел»
);
Дом
Ленина
(
фи
лармония
);
здание
Сибревкома
(
Новосибирский
государственный
художественный
музей
);
сквер
Героев
революции
;
мемориальный
ансамбль
«Подвигу
сибиряков
в
Великой Отечественной
войне»
,
памятник
Ленину
(
многофигурная бронзовая
композиция
на
площади
Ленина
).
Дизайн окружающей среды: малые архитектурные формы как объект индустриального дизайна (павильоны, киоски, светильники, фонтаны, цветники, городская скульптура «Светофор
и
милиционер»
и др.). Храмы
Историческое наследие. Роль храма в организации жизненного пространства жителей города и данной местности. Главный храм города Новосибирска — Вознесенский
кафедральный
собор
(1913
г
.).
Собор
Александра
Невского
(1895
г
.,
архитектор
К
.
К
.
Лыгин
),
часовня
святителя
Николая
Чудотворца
(1916
г
.,
архитектор
А
.
Д
.
Крячков
),
соборы
и
храмы
Новосибирской
области
.
Места
досуга
Культурные центры мегаполиса, его функции, особенности архитектурной композиции. Дизайн отдыха горожан: пар
ковые
зоны
,
зоопарк
,
детские
,
спортивные
площадки
,
пляж
и
др
.
Социально
-
жизненные
объекты
Речной вокзал, гостиница «Обь», здание аэропорта «Толмачёво», Государственная публичная научно-техническая библиотека СО АН СССР (автор А
.
А
.
Воловик
).
Жилые
массивы
.
Инфраструктуры жилого массива: школы, детские сады, здания общего пользования. ИСКУССТВО
Дизайн интерьера как микросреда человека. Творчество ведущих архитекторов: В
.
П
.
Авксентюк
— здание Внешторгбанка, жилой комплекс «Тихая площадь», реконструкция Вознесенского кафедрального собора и пригородного комплекса в Новосибирске; В
.
В
.
Бородкин
— деловой центр «Зелёные купола», римско-католический костел и др. ДЕКОРАТИВНО
-
ПРИКЛАДНОЕ
И
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
Истоки
современного
декоративно
-
прикладного
творчества
,
развитие
народных
ремесел
.
Музеи
Новосибирский
краеведческий
музей
,
музей
«Сибирская береста»
,
Новосибирский
музей
игрушки
,
Центр
художественных
ремесел
«Сибирский
вернисаж»
.
Народные
мастера
Купинский игрушечный промысел — чиняевская
игрушка
(£. Д
.
Дьякова
,
Т
.
С
.
Лысенко
).
Новосибирский
государственный
художественный
музей
История
создания
и
становления
картинной
галереи
.
Просветительская
и
образовательная
функции
картинной
галереи
.
Выставочный
зал
Союза
художников
X. А
.
Аврутис
,
Н
.
Д
.
Грицюк
.
Г
.
Н
.
Трошкин
,
А
.
Г
.
Поздне
-
ев
,
С
.
Мосиенко
и
др
.
Новосибирские
художники
-
иллюстраторы
Ю
.
Е
.
Ефимов
.
Э
.
С
.
Гороховский
,
С
.
В
.
Калачев
,
А
.
Шу
-
риц
.
МУЗЫКАЛЬНОЕ
ИСКУС
(:
тво
Система
музыкального
образования
Сибири
Народная консерватоР™, музыкальные школы и училища, учителя и учений составившие славу и гордость страны - мировая и всеР°ссийская известность: М
.
С
.
Ле
-
бензон
, 3.
Л
.
Брон
,
MB
.
Богуславский
,
В
.
Репин
,
М
.
Коно
валов
.
Народное
творчество
Хоровые коллективы, ансамбли, исполнительские коллективы игры на русских народных инструментах: Музей сибирского баяна и гармони им И. И. Маланина; творчество братьев Геннадия и Ал^андра Заволокиных, Сибирский народный хор, ансамбль «Чалдоны» под руководством С. Смоленцевой, ансамбпь
«Рождество» под руководством О. Гуриной, ансамбль В Дсанова, коллективы и исполнители самодеятельных творчес^х объединений или групп в районах Новосибирской области
- Сибирские
композиторь
1
А
.
П
.
Новиков
,
Ю
.
П
.
Юкечев
,
А
.
Ф
.
Муров
,
Г
.
Н
.
Иванов
,
Г
.
Я
.
Гоберник
и
др
.
Новосибирские
композит
°Ры
Детям
О. Сереброва
,
С
.
Ранс
^,
К
.
Журавлев
.
Музыкальные
коллектив
1
Новосибирской
государственной
филармонии
Новосибирский
академи
ческип
симфонический
оркестр
;
личность
дирижера
А
К
?
ча
;
оркестр
русских
народных
ин
струментов
под
руководством
В
.
Гусева
;
Камерный
хор
под
управлением
И
Юдина
уоровоп
ансамбль
«Маркелловы
голоса»
под
управлением
И
Тюваева
;
вокальный
ансамбль
под
управлением
П
.
Шаромоё
^
ансамбль
ранней
музыки
«
Insula
magica
»
под
управление
"
А
.
Бурханова
;
«Биг
-
Бэнд»
под
10
11
ИСКУССТВО Музыкальные
театры
Новосибирска
Новосибирский
государственный
академический
театр
оперы
и
балета
,
Новосибирский
театр
музыкальной
коме
дии
:
история
создания
,
посещение
.
ТЕАТР
И
КИНО
Новосибирск
театральный
Общий обзор: из истории создания театров, посещение, обсуждение театральных постановок Драматические театры: Новосибирский
театр
«Красный
факел»
,
Новосибирский
областной
театр
драмы
,
Новосибирский
городской
драматический
театр
под
руково
дством
С
.
Афанасьева
,
Театр
на
«Левом
берегу»
.
Молодежный театр: Новосибирский академический молодежный театр «Глобус». Детский театр: Новосибирский областной театр кукол. Новосибирская
студия
кинохроники
Из истории создания: первый
кинотеатр
в
Новосибирске
;
фильмы
Ф
.
Махотина
:
«Виды
города
Новосибирска»
,
«Новониколаевские
юбилейные
торжества
дома
Ро
мановых»
,
«Масленица
в
Новониколаевске»
,
«Прогулка
от
Новониколаевска
до
Бердска»
.
Создание
Западно
-
Сибирской
студии
кинохроники
(1930
г
.);
первый
звуковой
номер
журнала
«Сибирь
на
экране»
,
первый
цветной
фильм
студии
«Сады
Сибири»
Г
.
Гре
-
бенкина
(
первый
руководитель
Западно
-
Сибирского
отде
ления
Союза
кинематографистов
СССР
).
Детская
студия
мультипликации
«Сибирский
Фонд
развития
детского
кино»
(
руководитель
— Пётр
Анофриков
);
детская
киностудия
«Поиск»
.
Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения и овладения стандартом регионального компонента ученик
должен
:
знать
/
понимать
:
— основные направления и имена выдающихся пред — памятники материальной и духовной культуры ре — виды деятельности народных умельцев и представи уметь
:
— выделять характерные черты творческого наследия — работать с источниками информации, преобразовы использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
:
— для определения путей своего культурного развития — ориентации в классическом наследии и современном — высказывания собственного суждения о представи — организации личного и коллективного досуга. 12
13
Примерная образовательная программа учебного курса регионального компонента «Искусство родного края»
VIII класс Разработчики
— сотрудники
кафедры
ОО
«Искусство»
и
«Технология»
:
заведующая
кафедрой
И
.
Ю
.
Мельникова
,
кандидат
искусствоведения
,
профессор
В
.
М
.
Никифорова
,
кандидат
педагогических
наук
,
доцент Л
.
В
.
Арбузова
,
методист
3.
С
.
Артамонова
Пояснительная записка Народ, забывший свою культуру перестает существовать как нация. В. И. Ленин Курс «Искусство родного края» составлен на основе стандарта регионального компонента Новосибирской области по предмету искусство и адресован учителям образовательной области «Искусство», классным руководителям общеобразовательных школ, школ художественно-эстетического цикла, гимназий, лицеев, работающих по БУП 2004 года. Данный курс рассчитан на один год обучения в VIII классе и предполагает изучение содержания в течение 36 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Сквозной линией учебного курса является изучение регионального аспекта культуры Новосибирской области, в том числе историко-этнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев. ИСКУССТВО
Цель
курса
:
формирование личности выпускника школы как представителя региона, ревностного хранителя, рачительного пользователя и умелого создателя его социокультурных ценностей и традиций. На основе целевой установки программы сформулированы задачи
курса
:
— приобщение
учащихся к художественным и эстети — формирование
способности к восприятию регио — воспитание
уважения к культурному наследию ре — развитие
у школьников системного взгляда на худо Содержание программы моделируется на основе современных педагогических подходов, среди которых для концепции программы особенно значимы следующие: краеведческий
подход
,
содержательно
-
деятельностный
подход
,
личностно
-
ориентированный
подход
.
Основные
принципы
,
определяющие структуру и реализацию содержания образования курса: принцип
культурных
доминант
,
территориальный
принцип
,
прин
цип
интегративности
.
14
15
Структура
содержания
программы
«Искусство
родно
го
края»
представлена
4
модулями
:
1. «Архитектура и дизайн». 2. «Музыкальное искусство». 3. «Декоративно-прикладное и изобразительное 4. «Театр и кино». В разделе «Архитектура и дизайн» раскрываются вопросы из истории становления архитектурного облика Новосибирска как областного центра: первые городские постройки,*
храмы, административные здания города и области, архитектурные ансамбли, промышленные сооружения, места досуга, жилые массивы; представлено творчество ведущих архитекторов прошлого и настоящего времени; затронуты вопросы градостроительного дизайна, дизайна окружающей среды, их роль в формировании современного облика города. Раздел «Музыкальное искусство» охватывает вопросы из истории становления музыкальной культуры в Новосибирской области, народное и профессиональное творчество сибирских музыкантов, музыкальные театры. В разделе «Декоративно-прикладное и изобразительное искусство» большое внимание уделяется музеям декоративно-прикладного творчества и Новосибирскому государственному художественному музею. Раскрывается творчество ярких личностей из плеяды новосибирских художников и детских художников-иллюстраторов. Затронуты вопросы возникновения истоков современного декоративно-прикладного творчества на примере народных мастеров купинского игрушечного промысла. В разделе «Театр и кино» крупным блоком представлен Новосибирск театральный — драматические театры, молодежный театр, детский театр, творчество ведущих театральных деятелей. Раскрываются вопросы из истории создания сибирской хроники, рождения Западно-Сибирской студии кинохроники и детской студии мультипликации. ИСКУССТВО
Каждый из представленных разделов содержит теоретические сведения и рекомендации по проведению практической части занятия по каждой теме. Представленные в программе художественные объек
ты и произведения искусства являются рекомендатель
ными. Учитель может самостоятельно отобрать со
держание образования из предложенного перечня,
опираясь на реальные условия, имеющиеся средства обу
чения, материальные и технические возможности ОУ и
самого учителя.
Приоритетные направления в методике преподавания курса «Искусство родного края» — преемственность
в реализации содержания образования с учетом внутрипредмет-ных связей, учет
межпредметных
связей
,
проектный
под
ход
в
организации
учебно
-
познавательной
деятельности
.
Методика реализации курса «Искусство родного края» отдает приоритет деятельностному и практико-ориентиро-ванному подходам. Развитие восприятия произведений искусства школьниками осуществляется по модели: «активный зритель, слушатель», развитие способности интерпретировать в рамках модели «функция — исполнитель». Важным показателем будет способность школьников включаться в сотворчество, основанное на развитии полифонического воображения, ассоциативного мышления и умения импровизировать. Контроль знаний и умений будет осуществляться через презентацию индивидуальных или коллективных творческих проектов, и оцениваться в режиме «зачет - незачет». Требования
к
уровню
подготовки
выпускников
по
РК
не выходят за рамки требований федерального компонента государственного стандарта по предмету. Они должны способствовать овладению учащимися уже названными требованиями, но в деятельностной форме, с учетом специфики выделенного содержания образования БУП региона. 16
17
В
результате
изучения
курса
«ИСКУССТВО
РОДНОГО
КРАЯ»
:
в разделе «архитектура и
дизайн» ученик
должен
:
знать
/
понимать
:
— основные направления в истории архитектуры — выдающиеся архитектурные памятники Новосибир уметь
:
— выделять характерные черты творческого наследия — показывать способность работать с различными ис использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
:
— для высказывания собственного суждения об архи — организации личного и коллективного досуга. в разделе «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО» ученик
должен
:
знать
/
понимать
:
— основные имена выдающихся представителей музы — иметь представление о крупнейших музыкальных 18 ИСКУССТВО
уметь
:
— выделять характерные черты музыкального творче — показывать способность работать с различными ис использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
:
— для определения путей своего культурного развития — высказывания собственного суждения о творчестве — организации личного и коллективного досуга. в разделе «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» ученик
должен
:
знать
/
понимать
:
— основные направления и имена выдающихся пред — виды деятельности народных умельцев и представи уметь
:
— показывать способность работать с различными источниками информации и преобразования ее в интеллектуальные продукты (, доклад, презентация, 19
ИСКУССТВО
проект и т. п.) на основе собственной учебно-поисковой и проектной деятельности; использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
:
— для определения путей своего культурного развития — высказывания собственного суждения о творчестве в разделе «ТЕАТР И КИНО» ученик
должен
:
знать
/
понимать
:
— основные театры и имена выдающихся театральных — историю создания ведущих Новосибирских театров; уметь
:
— показывать способность работать с различными ис использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни
:
— для ориентации в классическом наследии и совре — высказывания собственного суждения о театральных — организации личного и коллективного досуга (посе Реализация данного курса предполагает использование методов художественной педагогики. 20 Примерный учебный план № п/п Наименование раздела программы Всего часов 1 Архитектура и дизайн 8 2 Музыкальное искусство 8 3 Декоративно-прикладное и изобразительное искусство 8 4 Театр и кино 8 5 Проектная и исследовательская деятельность учащихся. Защита творческих проектов 4 Итого 36 Примерный учебно-тематический план № п/п Наименование раздела и темы программы Количество часов Всего Теория Практика Раздел 1. Архитектура
и
дизайн
9 6 3 1.1
История градостроительства 3 2 1 1.2 Архитектурные ансамбли 2 1 1 1.3 Храмы 1 1 1.4 Жилые массивы 1 1 1.5 Места досуга 1 1 1.6 Защита творческих проектов 1 1 21
ИСКУССТВО
№ п/п Наименование раздела и темы программы Количество часов Всего Теория Практика Раздел 2.
Музыкальное
искусство
9 4 5 2.1 Из истории музыкальной культуры Новосибирской области 2 1*
1* 2.2 Народное музыкальное творчество 2 1* 1* 2.3 Музыкальные коллективы Новосибирской филармонии 2 1* 1* 2.4 Музыкальные театры Новосибирска 2 1 1 2.5 Защита творческих проектов 1 1 Раздел 3. Декоративно
-
прикладное
и
изобразительное
искусство
9 2 7 3.1 Истоки современного декоративно-прикладного творчества. История развития народных ремесел 1
1 3.2 Музеи 2
2* 3.3 Народные мастера 1
1* 3.4 Новосибирский государственный художественный музей 2
1* 1*
3.5 Выставочный зал Союза художников 1
Г 3.6 Новосибирские художники-иллюстраторы 1
1* 3.7 Защита творческих проектов 1
1 Раздел 4. Театр
и
кино
9 3 6 4.1 Новосибирск театральный 4
1 3* № п/п Наименование раздела и темы программы Количество часов Всего Теория Практика 4.2
Новосибирская студия кинохроники 2
1 1* 4.3
Детская студия мультипликации 2
1 1* 4.4
Защита творческих проектов 1
1 Итого
36
Раздел 1 АРХИТЕКТУРА
И
ДИЗАЙН
9
часов
Защита
творческого
проекта
. 1
час
.
Тема 1.1: «История
градостроительства»
3
часа
Основные
теоретические
сведения
на
занятии
Вопросы Генерального плана строительства города, градостроительный дизайн, его роль в формировании современного облика Новосибирска. Летописец истории градостроительства Новосибирска С. Н
.
Баландин
.
Первые городские постройки, административные здания города и области, промышленные сооружения. Ведущие 22 23 ИСКУССТВО
архитекторы: А
.
Д
.
Крячков
,
Б
.
А
.
Гордеев
,
Т
.
Я
.
Бардт
,
К
.
Е
.
Осипов
и
др
.
Практическая
работа
Урок - обзорная экскурсия (реальная или виртуальная с использованием видеоисточников). Рассказ об истории и архитектуре Новосибирска, Академгородка, районах Новосибирской области. Тема 1.2: «Архитектурные
ансамбли»
2
часа
Основные
теоретические
сведения
на
занятии
Архитектурные сооружения — один из показателей куль-" турной составляющей жизнедеятельности региона. Предметно-пространственная среда. Примерный
художественный
материал
Архитектурные ансамбли центра: центральная
площадь Новосибирска
— Областной
краеведческий
музей
,
здания
Новосибирского
государственного
академического
театра
оперы
и
балета
,
здания
40-
х
годов
застройки
,
здания
XXI
века
;
площадь
Свердлова
,
здания
администрации
Ново
сибирской
области
,
Новосибирского
государственного
ху
дожественного
музея
;
первый
100-
квартирнып
жилой
дом
.,
здания
и
постройки
начала
века
;
сквер
Героев
революции
;
мемориальный
ансамбль
«Подвигу
сибиряков
в
Великой
Отечественной
войне
1941 - 1945
годов»
— Монумент
Славы
.
Дизайн окружающей среды: малые архитектурные формы как объект индустриального дизайна (павильоны, киоски, светильники, фонтаны, цветники). Городская скульптура «Светофор
и
милиционер»
и др. Практическая
работа
Создание макета (зарисовки) малой городской скульптуры для родного города. Эссе на тему «Твое любимое место в городе (селе)». Тема 1.3: «Храмы»
1
час
Основные
теоретические
сведения
на
занятии
Храмы как воплощение исторической памяти народа. Роль храма в организации жизненного пространства жителей города и данной местности. Собор
Александра
Невского
(1895
г
.,
архитектор
К
.
К
.
Лыгин
),
Вознесенский
кафедральный
собор
(1913
г
.);
часовня
святителя
Николая
Чудотворца
,
соборы
и
храмы
Новосибирской
области
.
Тема 1.4: «Места
досуга»
1 час
Основные
теоретические
сведения
на
занятии
Культурные центры областного, районного, городского мегаполиса, его функции, особенности архитектурной композиции. Дизайн отдыха горожан: парковые зоны, зоопарк, детские, спортивные площадки, пляж и др. Ведущие архитекторы: А
.
А
.
Воловик
(
Речной
вокзал
,
гостиница
|