Детский сад № 19 Рябинка. Отчёт о результатах самообледования за 2018 год

 

  Главная      Учебники - Разные 

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

Детский сад № 19 Рябинка. Отчёт о результатах самообледования за 2018 год

 

 

1
Содержание
1. Аналитическая часть
Раздел 1.
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
4
Раздел 2.
Структура и система управления
8
Раздел 3.
Содержание и качество воспитательно - образовательного процесса
16
Раздел 4.
Организация образовательного процесса
45
Раздел 5.
Кадровое обеспечение
48
Раздел 6.
Учебно-методическое обеспечение
50
Раздел 7.
Информационное обеспечение
51
Раздел 8.
Материально-техническая база
52
Раздел 9.
Внутренняя система оценки качества образования
54
2. Показатели деятельности организации,
подлежащей самообследованию
60
3
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
1.1.Общие сведения об организации:
Полное наименование в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 19 «Рябинка»
города Рубцовска, численность воспитанников по Муниципальному заданию 385 воспитанников,
количество групп - 16 для детей от 2 до 7 лет.
Сокращенное наименование Учреждения в соответствии с уставом: МБДОУ «Детский
сад № 19 «Рябинка».
Адрес юридический: 658204, Алтайский край, город Рубцовск, улица Комсомольская, 65.
Фактический адрес местонахождения учебных корпусов:
1 -е здание 658204, Алтайский край, город Рубцовск, улица Комсомольская, 65.
Телефон: 8(38557) 2-15-26
2 -е здание 658204, , Алтайский край, город Рубцовск, улица Киевская, 3
Телефон: 8(38557) 2-18-88
e-mail: ryabinka.detskiysad19@mail.ru, сайт ds19.educrub.ru
Исторические сведения об организации
В 1973 году Государственная комиссия приняла новое типовое здание детского сада № 19 по
улице Комсомольская 65, проектной и расчетной мощностью на 280 мест. Территория занимаемая
учреждением - 0,8651 га. Занимаемая площадь здания - 3631 м². Объем здания - 8348 куб.м.
Это первый 12-групповой детский сад, построенный Алтайским тракторным заводом.
29 октября 1973 года он приветливо встретил своих первых воспитанников.
8 октября 2012 года по улице Киевской 3, был открыт учебный корпус 2 МБДОУ
«Детский сад №19 «Рябинка», проектной и расчетной мощностью на 95 мест. Территория
занимаемая учреждением - 784 кв.м.
МБДОУ «Детский сад
№ 19 «Рябинка» является юридическим лицом, имеет
самостоятельный баланс, счета, открываемые в органах федерального казначейства в
установленном законодательством Российской Федерации порядке, печати, штампы и бланки с
наименованием Учреждения.
Статус учреждения определяется в соответствии с действующим законодательством.
Миссия дошкольного учреждения
Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического
развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
Воспитательно -образовательные цели
Целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятельности
по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Основными видами деятельности Учреждения являются:
-
реализация основной общеобразовательной программы - образовательных программ
дошкольного образования;
-
присмотр и уход за детьми.
В своей деятельности Учреждение руководствуется законами Российской Федерации и
Алтайского края, нормативными правовыми актами органов исполнительной власти
Российской Федерации и Алтайского края, правовыми актами органов местного
самоуправления города Рубцовска, Федеральным законом Российской Федерации
«Об
образовании в Российской Федерации» от
29 декабря
2012 г. N
273-ФЗ
(статья
28.
Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации; статья 29.
Информационная открытость образовательной организации); приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка
4
проведения самообследования образовательной организацией»; приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от
10.12.2013 г.
№1324 «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию;
методическими рекомендациями по расчету показателей независимой оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность
(утр. Министерством образования и науки Российской Федерации 15.09.2016 № АП -87/02 вн);
законом Алтайского края от 04 сентября 2013 года N 56-ЗС «Об образовании в Алтайском
крае» (в ред. Законов Алтайского края от 07.10.2013 N 64-ЗС, от 03.10.2014 N 77-ЗС, от
02.06.2015 N
48-ЗС, от
09.11.2015 N
103-ЗС), Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
-
образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом
Минобрнауки России от
30 августа
2013 г. N
1014, договором между Учреждением и
родителями (законными представителями), Уставом.
Деятельность МБДОУ направлена на реализацию основных целей дошкольного
образования: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; осуществление
необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка; приобщение детей к общечеловеческим
ценностям; взаимодействие с семьѐй воспитанников для обеспечения полноценного развития
ребенка, реализация требований ФГОС ДО по гражданско -патриотическому воспитанию через
приобщение детей дошкольного возраста к истории, культуре своего народа.
Структурной единицей Учреждения является группа воспитанников, формируема
приказом по Учреждению.
В группах
общеразвивающей и компенсирующей направленности
осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования.
Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Предметом деятельности Учреждения являются формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и
личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и
укрепление здоровья
воспитанников.
Принципы стратегического развития:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- принцип научной обоснованности и практической применимости с учетом возрастной
психологии и дошкольной педагогики;
-
принцип критериев полноты, необходимости и достаточности с решением
поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале,
максимально приближенному к разумному «минимуму»;
- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе которого формируются
такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к
развитию детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных
областей;
- принцип комплексно-тематический построения образовательного процесса;
- принцип индивидуализации и дифференциации обучения, обеспечивающий развитие
интересов, склонностей и способностей детей;
-
принцип гуманитаризации образования, ориентированный на формирование
личности, воспитание гражданских качеств, обучение
современным формам общения,
развитие способности
осваивать информацию и
принимать эффективные решения;
5
- принцип демократизации системы образования, включающий принцип соблюдения
неотъемлемых прав участников образовательного процесса и принцип международного
сотрудничества;
- принцип современных подходов к организации образовательного процесса, развитие
форм открытого образования на всех уровнях с учѐтом информатизации образовательной
среды, современных технологий и форм образования;
- принцип непрерывности образования -является системообразующим.
1.2.Руководящие работники МБДОУ «Детский сад № 19 «Рябинкаª
Должность
ФИО
Курирует направление и
Образование
Стаж
виды деятельности
по диплому
Адми-
Педаго-
нистрат
гически
ивный
й/общий
1.
Заведующий
Сердюк
Обеспечение:
Усть-Каменогорский
13
34
Ольга
пединститут,1980г.
кадровых, материально-
Ивановна
Русский язык и
технических, финансовых,
литература
психолого-педагогических
АКИПКРО,
условий для полноценного
Профессиональная
функционирования МБДОУ;
переподготовка
реализации в полном объеме
«Менеджмент в
образовательных программ;
сфере образования»,
соответствия качества
2010 г.
подготовки обучающихся
установленным
требованиям;
безопасных условий
пребывания работников в
МБДОУ
2.
Заместитель
Красникова
Организация учебно-
Алтайский
7
23
заведующего по
Татьяна
воспитательного
государственный
воспитательной и
Валерьевна
процесса в МБДОУ,
университет, 2010г.
методической
руководство и контроль за
Психология
работе
его развитием
АКИПКРО,
Профессиональная
переподготовка
«Менеджмент в
сфере образования»,
2011 г.
3.
Старший
Мулина
Организация учебно-
Бийский
6
21
воспитатель
Светлана
воспитательного
государственный
Ивановна
процесса в МБДОУ,
педагогический
руководство и контроль за
институт, 1998 г.
его развитием
Воспитатель,
преподаватель
дошкольной
педагогики и
психологии
АКИПКРО,
Профессиональная
переподготовка
«Менеджмент в
сфере образования»,
2013 г.
6
4.
Заместитель
Самарина
Осуществляет
контроль
Алтайский
1
28
заведующего по
Татьяна
за хозяйственной
политехнический
административно
Ивановна
деятельностью МБДОУ.
институт
им.
-хозяйственной
Ползунова,
1993 г.
части
«Технология
машиностроения»
1.3.Сведения об основных нормативных документах
Нормативная и
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
организационно -
«Детский сад комбинированного вида № 19 «Рябинка» города Рубцовска
распорядительная
Устав МБДОУ, утвержденный постановлением Администрации города
документация для
Рубцовска Алтайского края № 4596 от 12.09.2017 г.
реализации
ОГРН 1022200805043
образовательной
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица
деятельности
(ЕГРН)
№ 102220080043 от
13.12.2011 года,
2112209039798
ИНН\КПП 2209010452/22090100
Свидетельство о государственной регистрации права
ул. Комсомольская, д. 65 корпус 1
Объект права: земельный
участок
общей площадью 8651 кв.м.
Постановление Администрации города Рубцовска Алтайского края № 450 от
14.02.2003 г.
Свидетельство о государственной регистрации права
ул. Киевская, д. 3 корпус 2
Объект права: земельный
участок
общей площадью 4110 кв.м.
Постановление Администрации города Рубцовска Алтайского края № 4996 от
30.10.2012 г.
Свидетельство о государственной регистрации права
ул. Комсомольская, д. 65 корпус 1
Объект права: двухэтажное здание
- детский сад, общей площадью
3010,7 кв.м., в т.ч. площадь подвала 1031,8 кв.м.
Свидетельство о государственной регистрации права
ул. Киевская, д. 3 корпус 2
Объект права: МДОУ «Детский сад №19 «Рябинка», назначение нежилое.
Площадь 906,6 кв.м. Этажность: 2. Подземная этажность:1.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
серия А
№ 0001096, регистрационный
№ 031 от 13.01.2012г., выдана
Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи бессрочно.
Лицензирование по дополнительному образованию серия
22 II
01
№0003775 от 23.12.2015г.
Основная образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ «Детский сад
19 «Рябинка» утвержденная приказом
заведующего № 343 от 30.08.2017 г. Протокол педагогического совета № 1 от
30.08.2017 г.
Выводы и рекомендации по разделу
В МБДОУ «Детский сад
№ 19 «Рябинка» нормативно-правовые и организационно
-
распорядительные документы для реализации образовательной деятельности в большинстве
своем, соответствуют требованиям законодательства в сфере образования.
В связи с введением новых законодательных актов необходимо внести
изменения в локальные нормативные акты.
7
Раздел 2. Структура и система управления
2.1.Характеристика сложившейся в МБДОУ «Детский сад № 19 «Рябинкаª
системы управления
Управление Учреждением осуществляется в соответствии Федеральным законом
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ, иными законодательными актами Российской Федерации, Порядком организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
образовательным
программам дошкольного образования, утвержденным приказом
Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 и Уставом Учреждения.
Управление в дошкольном образовательном учреждении осуществляется комплексно,
выполняются все функции управленческой деятельности в своей взаимосвязи: аналитико-
диагностическая, мотивационно-стимулирующая, планово-прогностическая, организационно-
исполнительская, контрольно-оценочная, регулятивно-организационная.
Непосредственное управление учреждением осуществляет прошедший соответствующую
аттестацию заведующий
- Сердюк Ольга Ивановна,
образование
- высшее
профессиональное, аттестована на соответствие занимаемой должности, педагогический стаж
работы - 33 года, в должности - 13 лет.
В структуре управления - заместитель заведующего по воспитательной и методической
работе и старший воспитатель:
Учебный корпус
1 по ул. Комсомольская, 65- К р а с н и к о в а Т а т ь я н а В а л е р ь е в н а -
зам. зав. по ВМР, образование - высшее профессиональное, аттестована на соответствие
занимаемой должности, педагогический стаж работы - 23 года, в должности - 7 лет.
Учебный корпус
2 по ул. Киевская,
3
- Мулина Светлана Ивановна
- с т а р ш и й
воспитатель, образование высшее педагогическое, педагогический стаж работы - 21 год, в
должности - 6 лет.
Заместитель заведующего по административной и хозяйственной работе - Самарина
Татьяна Ивановна, образование
- высшее, аттестована на соответствие занимаемой
должности, стаж работы - 28 лет, в должности - 1 год.
Управление МБДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами самоуправления в МБДОУ обеспечивающими государственно-общественный
характер управления, являются коллегиальные органы управления:
-
Общее собрание работников;
-
Педагогический совет;
-
Совет МБДОУ;
-
Родительский комитет;
-
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Структура и функциональные системы управления соответствуют объему и содержанию
деятельности МБДОУ:
-
для всех должностей имеются должностные инструкции;
-
циклограммы для воспитателей, помощников воспитателей и младших воспитателей,
узких специалистов (музыкального руководителя, инструктора по физической культуре,
педагога-психолога);
- должностные
(функциональные) права и обязанности всех участников воспитательно-
образовательного процесса сбалансированы и согласованы друг с другом;
Педагогический совет собирается не реже 4 раз в год; - создана
и действует творческая группа;
-
проводятся психолого-медико-педагогические консилиумы и медико-педагогические
совещания (не реже 1 раза в квартал);
-
оказывается содействие деятельности педагогов в работе городских методических
объединений;
8
-
осуществляется контроль над организацией воспитательно-образовательного процесса,
оздоровительной работой, за организацией питания, за охраной жизни и здоровья всех
участников образовательного процесса в МБДОУ.
Деятельность МБДОУ регламентируется следующими локальными актами:
- Положение о Родительском комитете;
- Положение об общем собрании работников;
- Положение о совете МБДОУ;
- Положение о педагогическом совете;
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений;
- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между
МБДОУ
«Детский сад
№ 19 «Рябинка» и родителями (законными представителями)
воспитанников;
- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме;
- Правила внутреннего распорядка воспитанников;
- Положение о внебюджетных средствах и добровольных пожертвованиях;
- Положение об официальном сайте МБДОУ;
- Положение о правилах приема (зачисления), основаниях и порядке перевода и отчисления
воспитанников;
- Правила внутреннего трудового распорядка;
- Инструкции по правилам техники безопасности, охране труда сотрудников,
воспитанников;
- Должностные инструкции;
- Приказы и распоряжения заведующего;
- Коллективный договор;
- Трудовой договор с работниками;
- Договор о взаимоотношениях между МБДОУ и родителями
(законными
представителями);
- другими.
Все органы самоуправления, а также профсоюзный комитет МБДОУ работает в
тесном контакте с администрацией и их решения своевременно доводятся до сведения всех
сотрудников детского сада.
Все структурные подразделения детского сада взаимосвязаны между собой. На каждом
уровне осуществляется своя система взаимодействия сотрудников и определена мера
ответственности каждого. Эти структуры совместными усилиями решают основные задачи
детского сада.
Современное управление МБДОУ «Детский сад №19 «Рябинка» - это, прежде всего,
повышение
качества
и
эффективности
образовательного
-
воспитательного
процесса.
Управленческая деятельность осуществляется на основе использования
информационной системы, администрирования деятельности дошкольного учреждения. Единство
взглядов на совместно решаемые образовательные задачи и пути их осуществления, общность
ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в общепедагогических
подходах к решению основных проблем управления и в оценке деятельности педагогов - все это
обеспечивает правильную организацию воспитательно-образовательного процесса в детском саду.
Деятельность МБДОУ систематически и качественно планируется:
- планирование работы опирается на проблемно-ориентированный анализ деятельности МБДОУ;
- существует долгосрочная и краткосрочная системы планирования;
- планы работы представляют собой систему конкретных и реалистически поставленных задач,
решение которых направлено на обеспечение должного качества образования;
- в планах четко определены исполнители и сроки выполнения задач, распределены материальные
и необходимые ресурсы.
9
Обеспеченность методической и художественной детской литературой
В МБДОУ нет специального помещения для библиотеки. Фонд методической и
художественной детской литературы насчитывает более
1000 единиц и располагается в
основной своей части в методическом кабинете, а также в кабинете заведующего, музыкальных
руководителей, учителей
-логопедов, инструктора по физической культуре и в
групповых помещениях. Фонд пополняется ежемесячно, однако он не в полной мере
обеспечивает реализацию примерной основной общеобразовательной программа дошкольного
образования и дополнительных программ.
2.2.Оценка обеспечения координации деятельности специалистов МБДОУ
В МБДОУ в 2018 году эффективно велась работа
службы
психолого-медико
педагогического
сопровождения воспитанников, обеспечивающая целенаправленное
комплексное воздействие с
целью развития и оздоровления воспитанников
средствами физического воспитания, развитие интеллектуальной и познавательной сферы,
коррекцию эмоционально-личностной сферы. В рамках ПМПк в МБДОУ осуществлялось
непрерывное сопровождение воспитанников, имеющих отклонения в социально-эмоциональной,
познавательной сфере и развитии психических процессов. Педагогами, специалистами
отслеживалась динамика развития этих воспитанников, давались рекомендации родителям
(законным представителям). Воспитанники своевременно направлялись в МБДОУ для
детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
«Центр
диагностики и консультирования»
(ПМПК) города Рубцовска с целью уточнения
диагноза и определения дальнейшего образовательного маршрута.
2.3. Оценка взаимодействия семьи и МБДОУ
Взаимодействие с семьями воспитанников коллектив МБДОУ строит на основе принципа
сотрудничества.
В каждой группе разработан перспективный план работы с родителями.
В ходе спланированной работы решаются такие актуальные задачи, как:
- повышение педагогической культуры родителей;
- приобщение родителей к жизни детского сада;
- изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных
воздействий на ребенка.
Использованные формы работы показали их результативность, готовность и открытость и
родителей (законных представителей) к диалогу, участию в подготовке и проведению общих
мероприятий, праздников. Оказание посильной помощи в оснащении помещений МБДОУ и
благоустройству территории, внимание к проблемам воспитания, обучения и развития своих
детей.
Систематическая работа с родителями
была направлена на информирование о
содержании работы МБДОУ, вовлечение
родителей
(законных представителей)
в
жизнь воспитанников, привлечение внимания к успехам и проблемам дошкольников.
Согласно годовому плану работы в
2018 году регулярно проводились:
-
родительские
собрания
(групповые,
общие, с отдельными
группами
родителей), направленные на знакомство родителей
(законных представителей) с
воспитательно-образовательным процессом, задачами и итогами работы и т.д.;
-
Дни открытых дверей;
-
индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) по вопросам
воспитания и эффективного взаимодействия со своими детьми;
10
-
индивидуальные
беседы
педагогов
с
родителями
(законными
представителями), направленные на оказание своевременной помощи по тому или иному
вопросу воспитания и нахождение единой очки зрения по данному вопросу;
-
совместные групповые и общие праздники, спортивные соревнования; -
выставки родительских работ («Безопасность на дороге», «Осенний вернисаж»,
«День Победы в моей семье);
- конкурсы совместного творчества
детей и родителей
(законных
представителей):
«Дети о родном городе»,
«Новогодняя игрушка нашей семьи»,
«Зимушка -зима»,
«День
космонавтики» и т.д.
- периодически обновлялось содержание на информационных стендах для родителей
(законных
представителей).
Материалы
содержали
как
нормативно-правовую,
регламентирующую документацию, так и материалы, отражающую деятельность
педагогов с воспитанниками МБДОУ.
Активная работа педагогического коллектива с семьями воспитанников
обеспечила участие родителей
(законных представителей) вместе с детьми в
городских и всероссийских
конкурсах
(городские творческие конкурсы:
«Мы
помним!»,
посвященный годовщине
Великой
Победы,
конкурс
исследовательский работ и творческих проектов
«Почемучки в поиске»; всероссийские
творческие конкурсы: «Декоративно-прикладное творчество», «Рассударики», «Здоровым быть
здорово», «Россия народом сильна» и т.д.).
Участие в конкурсах способствовало получению призовых мест.
Родители (законные представители) принимали участие:
- в заседаниях родительского комитета МБДОУ;
- в работе родительских комитетов групп;
- в традиционных сезонных мероприятиях;
- в социологических
опросах,
направленных
на выявление
степени
удовлетворенности родителей
(законных представителей) процессом и результатами
воспитательно-образовательных потребностей и особенностей различных категорий семей.
Открытость работы МБДОУ обеспечивалась путем информирования родителей (законных
представителей) через информационные стенды для родителей (законных представителей), а
так же через сайт МБДОУ. Использование информационно-коммуникативных технологий
позволяет значительно повысить эффективность взаимодействия МБДОУ и семьи.
Таким образом, можно отметить, что у педагогического коллектива имеется
достаточный опыт организации работы с семьями воспитанников.
2.4.Оценка организации работы по предоставлению льгот
В
соответствии
с постановлением
Администрации
города Рубцовска
Алтайского края от
26.11.2013 года
№ 5723 «Об установлении норматива затрат, размера
платы родителей
(законных представителей) и компенсации части родительской платы
за присмотр и уход за детьми в муниципальных бюджетных образовательных организациях
города Рубцовска, реализующих
основную образовательную программу дошкольного
образования», Постановлением Администрации города Рубцовска Алтайского края от 14.04.2015
года №1980 «О внесении изменений в постановление Администрации
города Рубцовска
Алтайского края от
26.11.2013 года
№ 5723 «Об установлении норматива затрат, размера
платы родителей
(законных представителей) и компенсации части родительской платы
за присмотр и уход за детьми в муниципальных бюджетных образовательных организациях
города Рубцовска, реализующих
основную образовательную программу дошкольного
образования» и Постановлением Администрации города Рубцовска Алтайского края от 11.06.2015
года №2825 «О внесении изменений в постановление Администрации
города Рубцовска
Алтайского края от
26.11.2013 года
№ 5723 «Об установлении норматива затрат, размера
платы родителей
(законных представителей) и компенсации части родительской платы
11
за присмотр и уход за детьми в муниципальных бюджетных образовательных организациях
города Рубцовска, реализующих
основную образовательную программу дошкольного
образования» предоставлялись льготы семьям опекаемых воспитанников, семьям детей-
инвалидов. Льгота предоставлялась на основании заявления родителей
(законных
представителей) и документов, подтверждающих право на льготу.
Дошкольники льготных категорий по
оплате за детский сад:
- инвалиды детства
0
- опекаемые
5
2.5.Оценка морального климата и взаимоотношения в коллективе
Оценивая моральный климат и взаимоотношения в коллективе, рассматривалась степень
удовлетворенности сотрудников различными факторами жизнедеятельности коллектива. В
результате наблюдений, бесед было установлено, что для коллектива детского сада большое
значение имеет, насколько работа позволяет реализовать свои творческие возможности,
соответствует
ли
она профессиональному уровню. Было отмечено также, что
привлекательность работы повышают удовлетворенность условиями труда, системой
материального
и морального стимулирования, перспективами карьерного роста,
возможностью повысить уровень своего профессионализма.
Заведующий детским садом оказывает влияние на психологический климат в коллективе,
регулирует
характер
взаимоотношений,
при
расстановке
кадров учитывает
психологическую совместимость. Конфликтные ситуации решаются своевременно и
объективно. Часть вопросов до принятия окончательного решения подлежат обсуждению
внутри коллектива. В связи с появлением новых сотрудников в коллективе работу по сплочению
следует продолжать.
Ситуации некорректного поведения в коллективе, возникшие трудовые споры решаются
в соответствии с Положением о комиссии по трудовым спорам, Положением о
комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Принципы профессиональной этики и основные правила поведения, которыми
руководствуется каждый член
коллектива, представлен в Кодексе профессиональной этики
педагогических работников.
В МБДОУ сложилась система методической работы. Методическое руководство
осуществляют: заместитель заведующего по воспитательной и методической работе
Красникова Татьяна Валерьевна и старший воспитатель Мулина Светлана Ивановна.
Методическая работа ориентирована на достижение и поддержку высокого качества
воспитательно-образовательной работы в МБДОУ.
Для стимулирования педагогов в повышении уровня профессиональных компетентностей
созданы условия:
 разработаны критерии оценки труда работника, по которым осуществляются
стимулирующие выплаты;
 составлены должностные инструкции;
 создаются ситуации успеха, демонстрации достижений мастера (открытые занятия,
выставки, мастер - классы);
 организуется обмен опытом;
 оказывается консультативная, методическая помощь;  проводится аттестация и др.
На базе методического кабинета анализируются проблемы жизнедеятельности детского
сада, создаются программы: Программа развития М Б ДОУ; Образовательная программа
МБДОУ; программа «Здоровье», рабочие программы педагогов.
12
Регулярно пополняется программно-методическое и учебно-дидактическое обеспечение
образовательного процесса в соответствии с реализуемыми образовательными программами.
Обобщается опыт работы педагогов детского сада, анализируются перспективные
возможности МБДОУ в области осуществления инновационных преобразований.
Для реализации права педагога на профессиональный личностный рост разработан
алгоритм самообразования, созданы условия для использования личных достижений педагогов в
интересах МБДОУ.
Для молодых специалистов разработана программа по оказанию им методической
помощи на основе диагностики.
Материально-техническая база детского сада обеспечивает
воспитательно-
образовательную деятельность и постоянно пополняется с учетом развития новых технологий и
методик.
2.6. Оценка партнерства и взаимодействия с обществом
ЦВР
«Малая
Академияͩ
Краевед-
Картинная
галерея им.
ческий
Тихонова
музей
МБДОУ
Детская
«Детский сад
МБОУ
библиотека
№ 19
Профильны
«Рябинкаͩ
й лицей
№24
Кукольный,
драма-
Детская
тический
поликлини
театр
ка
Педагогиче
ский
колледж
В МБДОУ создана определенная система взаимодействия с учреждениями
культурно-образовательного социума, которая прописана в договорах и планах совместных
мероприятий, что способствует познавательному, речевому, художественно-эстетическому,
эмоционально-личностному развитию детей.
МБДОУ эффективно сотрудничает с учреждениями культурно-социального назначения:
 МКУ «Управление образования» города Рубцовска;
 Дошкольными учреждениями города Рубцовска;
 МОУ «Центр диагностики и консультирования»;
 МБОУ Профильный лицей № 24;
 МБУК «Картинная галерея им. В.В.Тихонова и городской краеведческий музей;
 Рубцовским драматическим театром;
 Кукольным театром им. А.К. Брахмана;
 другие.
13
2.7.Оценка информационной открытости МБДОУ
ds19.educrub.ru -адрес официального сайта МБДОУ.
Структура официального сайта приведена в соответствии с требованиями законодательства.
Основные задачи сайта:
- формирование целостного позитивного имиджа МБДОУ;
-
совершенствование информированности граждан о качестве предоставления
образовательных услуг в МБДОУ;
- создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса,
социальных партнеров МБДОУ;
-организация и осуществление обмена педагогическим опытом;
- стимулирование творческой активности педагогических работников.
На страницах сайта ответственный ведение зам. зав. по ВМР Красникова Татьяна
Валерьевна размещает информацию новостного характера, документы разных уровней, в т.ч.
копии документов дающих право осуществлять образовательную деятельность, результаты
мероприятий контролирующими органами, информацию о количестве вакантных мест в каждой
возрастной группе, знакомят с педагогическим и руководящим составом. Таким образом,
информация ориентирована на разные категории пользователей:
руководящие
работники,
родители, педагогический коллектив.
На сайте размещены требуемые законодательством нормативные документы, что
обеспечивает открытость деятельности МБДОУ. У педагогов есть возможность разместить
личные материалы для осуществления обмена педагогическим опытом и демонстрации своих
достижений.
Сайт имеет возможность обратной связи: можно направить администратору сообщение
с запросом информации, задать вопрос и получить на него ответ и др.
Информация, представленная на сайте, регулярно обновляется.
В управлении
МБДОУ используются
информационно-коммуникационные
технологии.
Посредством электронной связи педагогическим работникам рассылаются
материалы, требующие изучения, новинки методической литературы в электронном приложении,
полезные ссылки.
2.8.Оценка результативности и эффективности действующей в МБДОУ системы
управления
Основным источником информации для анализа состояния деятельности
учреждения,
получения достоверных результатов деятельности всех участников
образовательного процесса является контроль. Он направлен на объективную оценку
состояния дел в учреждении. Администрация детского сада заинтересована в совершенствовании
педагогического процесса, создании максимально комфортных условий как для детей, так и
для сотрудников, поэтому внутриучрежденческий контроль включен в план работы учреждения
на год.
Результаты внутриучрежденческого контроля в течение года доводились до сведения
коллектива, подлежали обсуждению. Заведующим по результатам контроля
были
подготовлены приказы и утверждены планы мероприятий по ликвидации
выявленных
нарушений, проведены
повторные контрольные мероприятия.
При принятии управленческих решений в МБДОУ
«Детский сад
№ 19 «Рябинка»
ведется учет соответствия действующему законодательству, четкая целенаправленность и
адресность, реальность исполнения и контроль ранее принятых решений, их
непротиворечивость, учет возможных отрицательных последствий и влияния внешних
факторов, а также перспектив развития учреждения.
14
Выводы и рекомендации по разделу:
1. В МБДОУ «Детский сад № 19 « Рябинка» создана система управления в соответствии с
целями и содержанием работы учреждения, с учетом запросов участников образовательных
отношений.
2. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное
функционирование.
3. К решению вопросов по функционированию и развитию детского сада, организации
образовательной деятельности
и качества предоставляемых услуг привлекаются
коллегиальные органы управления учреждением.
4. В соответствии с законодательством осуществляется прием, перевод и отчисление
воспитанников. Согласно законодательным документам семьи воспитанников пользуются
льготами: при приѐме в учреждение и в части родительской платы.
5. Работа педагогического коллектива МБДОУ с родителями организованна в рамках
равноправных партнерских взаимоотношений.
6. Психологический климат в коллективе, между участниками образовательных
отношений
стабильный, комфортный, доброжелательный.
7. МБДОУ сотрудничает с учреждениями образования, культуры, медицины и др.
8.Учреждение информационно открыто. Функционирует официальный сайт.
Рекомендации:
1. Наладить сетевое взаимодействие.
2. Внедрять инновационные формы взаимодействия МБДОУ с семьей. Активнее привлекать
родителей к участию в мероприятиях и образовательных проектах разного уровня.
3. Вводить новые формы работы с родителями с целью заинтересовать их, повысить их
уровень педагогической компетентности и добиться положительной динамики и
стабильных результатов в развитии детей.
15
Раздел 3. Содержание и качество воспитательно-образовательного
процесса
3.1. Программа развития МБДОУ «Детский сад №19 «Рябинкаª
В учреждении реализовывается программа развития ДОУ.
Цель: Создание воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих и
здоровьеформирующих условий в ДОУ в рамках реализации ФГОС ДО, способствующих
полноценному развитию и социализации
дошкольникаобеспечивающих равные
стартовые возможности и успешный переход
ребѐнка
к обучению
в
общеобразовательных учреждениях.
Основные концептуальные подходы, приоритеты, задачи
1.Обновление здоровьеформирующей модели образовательного процесса.
2. Совершенствование нормативной базы ДОУ в соответствии с изменениями федеральной
образовательной политики.
3. Корректировка содержания образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
4.Пополнение и обновление информационных и материально-технических ресурсов.
5.Развитие кадрового потенциала, в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог».
6.Налаживание сотрудничества с семьями воспитанников - непосредственными участниками
образовательного процесса МБДОУ.
7. Совершенствование системы общественного самоуправления МБДОУ.
Критерии оценки эффективности реализации программы:
1. Мониторинг здоровья воспитанников МБДОУ.
2. Педагогическая диагностика детского развития.
3.Активность участия педагогов в муниципальных, региональных, федеральных методических
мероприятиях и профессиональных конкурсах; рост профессиональной активности воспитателей
МБДОУ по обобщению и транслированию положительного педагогического опыта.
4.
Деятельность педагогического коллектива в инновационном режиме
(освоение
оздоровительных, образовательных и ИКТ технологий).
5. Подготовка и организация участия детей в конкурсах, выставках, фестивалях детского
творчества разного уровня.
6. Удовлетворенность родителей процессом и результатом образовательного процесса в МБДОУ.
7. Аттестация и повышение квалификации педагогов.
Мероприятия программы организуются в
соответствии с планом.
Финансовые возможности затрудняют сохранить высокое качество проводимой работы и ее
результат. По причине недостаточности бюджетных средств учреждение вынуждено
корректировать программу, исключать дорогостоящие
проекты,
переносить
некоторые мероприятия на другой срок. Уровеньпроведенных
мероприятий
оценивается
администрацией и общественностью как высокий.
3.2. Образовательная программа МБДОУ «Детский сад №19 «Рябинкаª
Содержание образовательного процесса в МБДОУ определяется образовательной программой
МБДОУ, которая разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом
Российской Федерации
«Об образовании», Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
-
образовательным программам дошкольного образования.
Организация воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ осуществлялась в
условиях реализации Основной образовательной программы дошкольного образования
16
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад
комбинированного вида № 19 «Рябинка» утвержденной приказом заведующего, разработанной
на основе Примерной образовательной программы дошкольного образования
«Детство» под
редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др., и на основе
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 октября
2013 г.
№ 1155. Парциально использовались: программа экологического
воспитания
«Добро пожаловать в экологию» О.А Воронкевич; программа
«Основы
безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, Р.Б. Стеркиной,
программа "Приобщение детей к истокам народной культуры" О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой. В
группах компенсирующей направленности используется примерная адаптированная программа
коррекционно -развивабщей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с
тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 5 до 7 лет Н.В. Нищевой.
Цели Программы:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребѐнком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
Структура образовательной Программы включает в себя:
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Планируемые результаты освоения ООП ДО.
2. Содержательный раздел.
2.1. Содержание образовательной деятельности по пяти образовательным областям.
2.2. Формы способов, методов и средства реализации ООП ДО.
2.3. Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений
развития детей.
3. Организационный раздел.
Аналитическое обоснование Программы
МБДОУ ориентировано на создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее
развитие психических и физических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовку ребенка к жизни в современном обществе.
При организации воспитательно-образовательного процесса коллектив обеспечивает единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решает поставленные цели и
задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально
приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-
тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность
достичь этой цели.
Основные концептуальные подходы
1.Образовательная Программа МБДОУ рассматривается
(в нормативно-правовом и научно-
методическом аспектах) как многофункциональный обобщенный нормативный документ,
обязательный к использованию.
2. Образовательная Программа, есть внутренний образовательный стандарт, определяющий
эффективность образовательной деятельности на основе реализуемого содержания и средств
организации работы с детьми.
17
3. Содержание образования не может сводиться только к знаниям, умениям, навыкам, оно
должно иметь развивающую направленность и включать различные компоненты, количество
которых при необходимости увеличивается или сокращается:
- содержание образования, разрабатывается на основе федеральных, региональных стандартов,
особенностей развития воспитанников, а также с учетом требований основного потребителя
образовательных услуг - семьи,
- образовательная программа есть также инструмент управления качеством образования,
основание для лицензирования, аттестации, изменения параметров бюджетного финансирования
и введения, при необходимости, платных образовательных услуг в соответствии с социальным
заказом родителей.
Отбор содержания образования производиться по основным направлениям развития детей,
как того требует Концепция содержания непрерывного образования. Учитывая специфику
стандарта дошкольного образования, важными компонентами образовательной программы
является содержание предметно
- пространственной развивающей среды и личностно-
ориентированного взаимодействия педагогов с воспитанниками.
Специфика стандарта дошкольного образования
заключается
также
в
отсутствии
итоговой аттестации детей при выпуске из образовательного учреждения.
Принципы построения образовательного процесса
Принцип нормативности. Соответствие образовательной программы МБДОУ «Федеральным
государственным образовательным стандартам дошкольного образования», Федеральному
закону «Об образовании в Российской Федерации».
Принципы корректирующего контроля и мониторинга качества взаимодействия всех
субъектов воспитательно-образовательного процесса.
Принцип интеграции. Воспитательно-образовательный процесс, строится на основе
взаимодействия образовательных областей
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие» - взаимопроникновения в разных видах деятельности.
Игровой принцип. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в
зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами,
индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные игровые занятия.
Принцип комплексно-тематического построения воспитательно-образовательного
процесса. Осуществляется через реализацию совместных проектов, тематических, событийных
праздников, развлечений и утренников.
Принцип системности. Программа предусматривает решение программных образовательных
задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не
только в рамках занятийной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
Принцип личностно-ориентированного подхода. Предусматривает реализацию идей
развивающего обучения, целью которого является развитие ребѐнка в соответствии с его
возрастными, психофизиологическими и индивидуальными особенностями.
Принцип компетентностного подхода. Предполагает, что достижения детей дошкольного
возраста определяется совокупностью личностных качеств и компетенций ребѐнка,
обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.
Принцип мобильности. Изучение, исследование, анализ ситуаций в МБДОУ и своевременное
внесение корректив в структуру и содержание образовательной программы.
Принцип этнопедагогического подхода. Учитывает специфику национальных и
социокультурных условий Алтайского края, города Рубцовска
Принцип функционирования детского сада как «открытой системы».
Прогнозируемый педагогический результат представлен в виде целевых ориентиров.
На основе ООП ДО разработаны рабочие программы воспитателей во всех возрастных группах и
рабочие программы узких специалистов.
18
Анализ реализации образовательной Программы:
Образовательная Программа МБДОУ за отчетный период полностью реализована, что
свидетельствует о правильности выбора коллективом стратегии развития МБДОУ, его
приоритетов и ориентиров на конечные результаты:
- повысилось качество образования;
- безболезненно проходит процесс адаптации детей к МБДОУ;
- дети проявляют высокую познавательную активность,
-выполнение государственного образовательного стандарта прослеживается по всем
направлениям;
- коллектив МБДОУ работает над тем, чтобы повысить авторитет у родителей воспитанников.
Поставленные задачи были выполнены в результате того, что в МБДОУ:
- скоординирована административно-хозяйственная система работы;
-
созданы необходимые условия для успешного развития личности ребенка и каждого
взрослого в единой воспитательно-образовательной системе;
- проведена работа по повышению педагогического мастерства педагогов.
3.3 Воспитательная работа
Анализ качественного, социального состава семей воспитанников
Состав семьи
Количество
% по
семей
саду
1.
Полная
327
84,9%
2.
Неполная с матерью
53
13,7%
3.
Неполная с отцом
0
0
4.
Оформлено опекунство
5
1,2
Характеристика количественного состава детей в семье
Количество детей
Количество
% по
семей
саду
1.
Имеют одного ребенка
190
45,9%
2.
Имеют двоих детей
177
41,3%
3.
Имеют троих детей и
18
4,6%
более
Характеристика материального положения
(по результатам анкетирования родителей)
Материальное положение
Количество
% по саду
семей
1.
Хорошее
29
7,5%
2.
Удовлетворительное
313
81,2%
3.
Неудовлетворительное
43
11,1%
19
Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится в соответствии с действующим
законодательством, с учѐтом индивидуальных особенностей детей, с использованием
разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
Реализация деятельности ДОУ в 2018 году осуществлялась, в соответствии с годовым планом
работы.
Критерии оценки состояния здоровья детей за 2018 год
Дети с
отклонен
Заболева
Медицинская группа
иями в
емость
по физической
группа здоровья
состояни
детей:
культуре
и
здоровья
1
2
3
4
1571,6
1165,56
9,9
417
7
16
6
366
2
0
0
69
56
125
2
1
В дошкольном учреждении проводилась большая работа с использованием здоровьесберегаюших
технологий.
В ДОУ созданы условия, отвечающие медицинским и воспитательно-
образовательным требованиям по сохранению и укреплению здоровья детей.
Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническим требованиям, световой,
воздушной и питьевой режимы поддерживаются в норме. Инструктор по физкультуре проводит
работу по физическому воспитанию. Всю свою работу коллектив детского сада строит с учетом
индивидуально ориентированного подхода к детям.
Регулярно проводится анализ эффективности оздоровительной деятельности и корректируется
дальнейшая работа, учитываются все сопутствующие заболевания. Для установления тесной связи
между семьей и дошкольным учреждением воспитателями и медсестрой проводились
индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, в которых выяснялись условия
жизни, режима, питания, ухода и воспитания в семье. Медицинской сестрой проводится анализ
посещаемости и заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины заболеваний
обсуждаются с воспитателями, принимаются меры по устранению выявленных причин
заболеваемости, зависящих от дошкольного учреждения.
Успешно решались задачи обеспечения социальной адаптации детей к условиям детского
сада. Адаптация детей раннего возраста проходит в основном в легкой и средней степени тяжести
за счет благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе, взаимодействия
взрослых и детей.
20
Показатели адаптации детей раннего возраста
Характер адаптации
Количество
% от общего кол-ва
детей
Легкая
68
91,8
Средней тяжести
6
8,2%
Тяжелая
-
-
Уровень индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики
Социально-
Художественно-
Познавательное
Речевое
Физическое
коммуникативное
эстетическое
развитие
развитие
развитие
развитие
развитие
В - 56 %
В - 46%
В - 41%
В - 51%
В - 67%
С - 41 %
С - 44%
С - 47%
С - 45%
С - 28%
Н - 3 %
Н - 10%
Н - 12%
Н - 4%
Н - 5%
Анализ мониторинга образовательной деятельности показал, что большинство детей имеют
высокий и средний уровни усвоения программы, а это значит, что педагоги правильно
организовали образовательную деятельность. Таким образом, образовательная деятельность в
дошкольном учреждении реализуется на достаточном уровне.
В детском саду функционирует психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК), который
обеспечивает качество коррекционной работы по устранению недостатков в речевом развитии.
На основании медико-педагогического обследования составлены карты развития детей,
определены группы детей. Составлены планы взаимодействия с воспитателями, специалистами,
родителями. Составлено перспективное планирование по речевому и психологическому развитию
и воспитанию детей. Формы коррекционной работы специалистов носят как индивидуальный, так
и подгрупповой характер. Степень компенсации дефекта в подготовительных группах для детей с
тяжелыми нарушениями речи определена специалистами
«Центра диагностики и
консультирования» г. Рубцовска.
Результаты коррекционной работы с детьми с нарушениями речи
Количество
Количество выпущенных в
Кол-во
Количество
коррекционной
поступивших
школу
оставшихся
выпущенных в
группы
детей
в группе на
массовую
2-ой год
группу ДОУ
обучения
с хорошей
со
в массовую
речью
значительным
группу ДОУ
улучшением
12 группа
15
9-64,3%
-
3-21,4%
2-14,3%
5 группа
16
10-66,7%
4-26,7%
1-6,6%
-
21
Результаты логопедического обследования показали положительную динамику развития у всех
детей.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная
подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе
характеризует достигнутый уровень психологического развития до поступления в школу.
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих
развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых
ситуаций, использованию эффективных здоровьесберегающих технологий и обогащению
предметно-развивающей среды. Основная образовательная программа реализуется в полном
объеме.
Итоги подготовки детей к школе 2017-2018 учебный год
Число выпускников
Предпосылки учебной
Уровень актуального
деятельности
развития
сформированы
не
высокий
средний
низкий
сформированы
59
59
-
34
25
100%
100%
-
57,6%
42,4%
-
22
3.4 Дополнительное образование
Потенциал дополнительного образования используется для построения единого образовательного пространства (педагоги, дети,
родители, профессиональные сообщества), обеспечивает повышение качества образовательных услуг. Созданная система в детском саду
помогает дошкольникам реализовать свои способности под руководством опытных воспитателей. При этом решаются основные задачи по
выявлению способных и талантливых детей, созданию максимально благоприятных условий для разностороннего развития детей, разработке
и внедрению нового содержания образования, педагогических технологий, созданию условий дошкольникам для реализации их творческих
способностей.
Наименование
Название
Срок
Возраст
Периодичность
Руководитель
творческого
дополнительных
освоения
предоставления
детей
Содержание
объединения
общеобразователь
программы
услуги,
ных
продолжительность
(общеразвиваю-
щих программ,
направленностей)
1.«Ложкари»
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель:
формирование
элементов
1 раз в неделю,
Музыкальный
общеобразовательн
этнокультурного образования посредством
продолжительность
руководитель
ая (развивающая)
интеграции
познавательно-речевого
занятия - не более 30
Куклина О.И.
программа
общения и художественно эстетического
минут
художественной
развития.
направленности
Задачи:
1.Приобщать детей к русской национальной
«Ложкари»
культуре;
2.Обучать основам техники игры на ложках
и других народных инструментах,
формировать необходимые умения и
навыки
для
дальнейшего
совершенствования в игре на музыкальных
инструментах;
3.Обогащать опыт детей по восприятию
музыки; Учить детей правильным приѐмам
23
звукоизвлечения;
4.Способствовать созданию условий для
творческого
самовыражения ребенка,
учитывая
его
индивидуальные
возможности;
5.Учить детей играть на музыкальных
инструментах индивидуально и в ансамбле;
6. Учить взаимодействовать, уступать друг
другу, договариваться о совместном
музицировании.
Планируемые результаты освоения
программы
Прохождение программы предполагает
овладение воспитанниками комплексом
знаний,
умений
и
навыков,
обеспечивающих в целом ее практическую
реализацию:
У детей:
- сформировано активное отношение к
инструментальной музыке и к игре на
детских музыкальных инструментах;
-
раскрыты и развиты творческие
музыкальные способности;
- сформированы
- музыкальный вкус,
высокий уровень
музыкального развития
детей,
устойчивые
исполнительские
навыки;
-
сформированы
элементарные
музыкальные понятия;
- сформировано желание участвовать в
коллективном и творческом процессе;
- развиты умения применять свой опыт в
свободной музыкальной деятельности.
24
Личностные качества:
- развиты культура слушания и восприятия
музыки;
- развиты умения играть одному и в
ансамбле;
- развито умение слушать и исполнять свою
партию в многослойной фактуре;
-
ребенок самостоятельно использует
индивидуальные навыков при игре на
деревянных
ложках,
погремушках,
барабане, металлофоне.
- активно проявляет себя во всех видах
исполнительской деятельности;
- слушает музыку сосредоточенно, отмечает
характер и настроение;
-
чисто
воспроизводит
простой
ритмический рисунок на музыкальных
инструментах.
Исполнение на музыкальных инструментах
может сопровождать различные виды
детского творчества: пение, танец, игра.
2.Фольклорная
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель: Формирование представлений о
1 раз в неделю,
Музыкальный
студия
общеобразовательн
народной культуре, нравственных качеств
продолжительность
руководитель
ая (развивающая)
личности ребенка через приобщение детей
занятия - не более
«Русские
Аброськина Т.Н.
программа
к истокам русского национального
25-30 минут
напевы»
художественной
фольклора
направленности
Задачи:
1.Воспитать чувства принадлежности и
«Русские напевы»
любви к родному краю, к русскому народу,
его традициям, истории и культуре.
2.Формировать
гуманистические
25
нравственные нормы жизни и поведения.
3.Воспитывать
целеустремлѐнность,
трудолюбие, желание доставить зрителям
радость.
4.Создать условия для обогащения
активного словаря, повысить речевую
активность детей, активизировать словарь
словами: фольклор, сказка, сказитель,
акапелло, колыбельная, частушка, колядка,
солист, Пасха, Рождество, Покров день.
5.Формировать
представления
о
разнообразных жанрах народных песен;
обучать навыкам пения без сопровождения.
6.Развивать творческую самостоятельность,
эстетический вкус посредством различных
видов искусства: музыки, танца, живописи.
7.Побуждать
детей
к
проявлению
творчества.
8.Закреплять умение использовать средства
выразительности
(поза, жесты, мимика,
интонация, движения) для передачи
художественного образа.
9.Воспитывать умение слушать и понимать
музыкальные
и
литературные
произведения, эмоционально откликаться
на них. развивать слух и музыкальную
память.
Планируемые результаты освоения
программы
-Иметь представления о народных
праздниках, их обрядах и традициях
(Масленица, Пасха, Кузьминки, Святки,
26
Осенины, Покров день);
-Участвовать в русских народных играх с
более развѐрнутыми диалогами;
-Разыгрывать русские народные сказки и
инсценировать русские народные песни;
-Использовать в повседневной жизни
произведения малых форм фольклора
(колядки, заклички, потешки, считалки,
пословицы«);
-Владеть более сложными приѐмами игры
на ложках, играть в оркестре;
-Знать
название
инструментов
(треугольник, дудочка, гармонь, гусли,
трещѐтки, балалайка) и различать их по
звучанию;
-Уметь сочетать движения рук и ног.
-
Выполнять
хороводные
движения:
«Улитка»,
«Ручеѐк», два круга в
противоположные стороны,
«стенка на
стенку», выполнять движения в свободной
пляске;
-Проявлять
самостоятельность
и
доброжелательность
в
играх
со
сверстниками;
-Правильно оценивать свои поступки и
поступки окружающих;
-Проявлять внимание и заботу к близким;
-Передавать полученные знания малышам;
-Разыгрывать и инсценировать русские
народные песни;
-Знать традиции и обычаи Родного края,
понимать смысл народных праздников,
-
Уметь плясать
«дробью», исполнять
27
элементы хоровода: «Капуста», «Ниточка с
иголочкой»;
-Уметь
творчески
самовыражаться,
свободно общаться со сверстниками и
взрослыми.
3.Вокальная
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель: через музыкально-творческую
2 раза в неделю,
Музыкальный
студия
общеобразовательн
деятельность
сформировать
у
продолжительность
руководитель
ая (развивающая)
дошкольников
устойчивый интерес к
занятия - не более
«Звенящие
Русакова И.В.
программа
пению и исполнительские вокальные
25-30 минут
нотки»
художественной
данные, приобщить их к сокровищнице
направленности
вокально-песенного искусства.
Задачи:
«Звенящие нотки»
Развивать интерес детей к музыкальному
искусству;
сообщить детям определѐнные знания о
свойствах звука, о разнообразном характере
музыкальных произведений, их строении;
формировать
певческие
навыки,
необходимые для выразительного пения;
упражнять в пении под фонограмму соло и
в ансамбле, навыки владения микрофоном;
обогащать музыкально-слуховой опыт в
процессе
усвоения
произведений
классической и современной вокальной
музыки;
развивать эмоциональную отзывчивость на
песни различного характера;
стимулировать
к
поиску
яркого,
выразительного пения;
сохранять и развивать естественное, данное
самой природой звучание детского голоса;
28
на основе изучения национальных песен,
народных песен, детских песен, русского
романса, современных эстрадных песен и
прочего расширить знания ребят об
истории Родины, еѐ певческой культуре;
воспитывать и прививать любовь и
уважение
к
духовному наследию,
пониманию и уважению певческих
традиций;
сформировать потребности в общении с
вокальной музыкой;
создать атмосферу радости, значимости,
увлечѐнности, успешности каждого члена
студии.
Планируемые результаты освоения
программы
Дети проявляют интерес к вокальному
искусству;
владеют навыками пения: петь легко, не
форсируя звук, с четкой дикцией, петь
хором и без него, удерживать дыхание до
конца фразы, чисто интонировать мелодию
в поступенном движении вверх на квинту и
на кварту.
Умение петь без помощи музыкального
руководителя.
Эмоционально
откликаются
на
музыкальные произведения, понимают их,
сформирован положительный настой к
воспроизведению
музыкального
произведения
на
музыкальных
инструментах и к пению.
29
4.Танцевально-
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель:
1 раз в неделю,
Руководитель по
ритмический
общеобразовательн
- содействие всестороннему развитию
продолжительность
физвоспитанию
кружок
ая (развивающая)
личности
дошкольника
средствами
занятия - не более
«Непоседы»
Пахомова Я.С.
программа
танцевально-игровой гимнастики.
25-30 минут
физкультурно -
Задачи:
спортивной
- способствовать оптимизации роста и
направленности
развития опорно-двигательного аппарата;
- формировать правильную осанку;
«Непоседы»
содействовать профилактике плоскостопия;
-
содействовать
развитию
и
функциональному совершенствованию всех
систем организма.
развивать мышечную силу, гибкость,
- выносливость, скоростно-силовые и
координационные способности;
- содействовать развитию чувства ритма,
музыкального слуха, памяти, внимания,
умения согласовывать движения с музыкой;
- формировать навыки выразительности,
пластичности, грациозности и изящества
танцевальных движений и танцев;
-
развивать
мелкую моторику и
координацию движения рук.
Планируемые результаты освоения
программы
К концу первого года обучения дети
знают правила правильной постановки
корпуса, основные положения рук, позиции
ног. Умеют пройти правильно в такт
музыки, сохраняя красивую осанку, имеют
навык легкого шага с носка на пятку,
чувствуют характер музыки и передают его
танцевальными движениями, правильно
исполняют программные танцы.
30
На втором году обучения дети
закрепляют знания и навыки, полученные в
первый год обучения, и переходят к
изучению более сложных элементов. Дети
умеют исполнять движения в характере
музыки, сохраняя осанку, умеют правильно
открыть и закрыть руку на талию,
правильно
исполняют
этюды
и
танцевальные композиции.
В течение года, не менее двух раз
руководитель
кружка физкультурно
-
спортивной направленности
«Непоседы»
проводит открытые занятия для родителей
воспитанников. В апреле проводится
творческий
отчет.
Воспитанники
показывают
ритмические
танцы,
пластические миниатюры, акробатические
этюды, которые разучивают в течение года.
5.
Дополнительная
1 год
6-7 лет
Цель:
формирование
правильного
1 раз в неделю,
Учитель-логопед
Логопедический
общеобразовательн
звукопроизношения
с
помощью
продолжительность
кружок
Атаманычева Т.В.
ая ( развивающая)
специальных
упражнений
для
занятия - не более
«Веселый
программа
многочисленных органов и мышц лица,
20-25 минут
язычок»
социально -
ротовой полости.
педагогической
Задачи:
направленности
Формировать
произвольные,
координированные движения органов
логопедический
артикуляции.
кружок «Веселый
Укреплять мышцы артикуляционного
язычок»
аппарата.
Подготовить
речевой
аппарат
для
правильного
формирования
артикуляционных укладов для основных
31
фонетических групп звуков
(шипящих,
свистящих, сонорных звуков).
Развивать движения кистей и пальцев рук.
Способствовать развитию правильного
физиологического и речевого дыхания;
Развивать фонематические представления и
навыки.
Планируемые результаты освоения
программы
У детей выработана четкая, точная,
координированная работа
артикуляционного аппарата (губ, языка,
нижней челюсти, мягкого нѐба).
6.
Дополнительная
1 год
6-7 лет
Цель: познакомить детей с Легендами
1 раз в неделю,
Воспитатели
Краеведческий
общеобразовательн
Алтайского края.
продолжительность
кружок
Скачкова Т.М.
ая (развивающая)
Задачи:
занятия - не более
«Легенды
программа
Создать
условия
для
изучения
20-25 минут
Алтая»
естественно -
региональной культуры своего края.
Развивать интерес к самобытной культуре
научной
наров Алтая.
направленности
Формировать у детей эмоционально
окрашенное чувство причастности их к
Краеведческий
духовному наследию предков, к культуре
кружок «Легенды
прошлого и настоящего.
Алтая»
Формировать первичные представления о
малой Родине, представлений о социально-
культурных ценностях нашего народа.
Формировать у детей познавательный
интерес к достопримечательностям своего
родного края, его истории и культуре,
речевого общения дошкольников через
ознакомление с легендами Алтайского края.
Воспитывать
высокие
нравственные
32
качества, чувства своей причастности к
родному краю.
Воспитывать у детей любовь к родному
краю.
Дать детям возможность активно усваивать
культурные богатства народа.
Привлечь родителей к знакомству детей с
легендами Алтайского края.
Планируемые результаты освоения
программы
Дети активно знакомятся с устным
народным творчеством, проявляют интерес
к народной культуре.
Возросли познавательная активность,
интерес к миру, желание узнавать новое.
Дети используют элементарную поисковую
деятельность.
Научились ориентироваться по карте
Алтайского края, смогут показать степи,
леса, горы, реки.
Развиты познавательный интерес, любовь к
родному краю.
Дети понимают, что трудом взрослых
людей создано богатство окружающего
мира,
благодаря
усилиям
людей
осуществляется охрана природы родного
края, народ хранит память о выдающихся
людях.
Приобретение ребенком совокупности
культурных
ценностей
способствует
развитию его духовности, то есть в
конечном итоге определяет меру его
общего развития.
33
7.Хореографиче
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель:
развитие
танцевально-
1 раз в неделю,
Педагог
ский кружок
общеобразовательн
исполнительских
и
художественно-
продолжительность
дополнительного
эстетических способностей детей, на основе
«Березонька»
ая (развивающая)
занятия - не более
образования
приобретенного, на занятиях хореографии,
программа
25-30 минут
комплекса знаний, умений, навыков для
Загурская К.В.
художественной
исполнения
народно-сценических
и
направленности
фольклорных танцев в целях повышения
этнокультурного образования в мироздании
«Березонька»
личности детей.
Задачи:
1.Ознакомление с богатством народного
танца
и
его
этнокультурными
особенностями региона, национальной
спецификой.
2.Формирование знаний о содержании
народного танца, как основы в системе
специальных дисциплин;
3.Воспитание
эмоционального
самовыражения, раскрепощѐнности и
творчества в движениях;
4.Воспитание в умении понимать и ценить
красоту
и совершенство наследия
народного танца;
5.Формирование
внутреннего
мира
личности
ребенка
и
развитие
национального самосознания;
6.Приобщение к традициям, обычаям
русского народа;
7.Выработка выносливости, выдержки,
дисциплины;
8.Приобщение к трудолюбию, терпению,
умению общения в коллективе.
34
Планируемые результаты освоения
программы
Первый год обучения:
-дети владеют навыками по различным
видам передвижения по залу и приобретают
определенный
«запас» движений в
общеразвивающих
и
танцевальных
упражнениях;
-могут передавать характер музыкального
произведения в движении (веселый,
грустный, лирический, героический и т.д.);
-владеют основными хореографическими
упражнениями данного года обучения;
-без подсказки педагога начинают и меняют
движение на начало такта, находят свое
место в зале.
Второй год обучения:
-дети могут хорошо ориентироваться в зале
при проведении музыкально-ритмических
игр;
-хорошо
владеют
основами
хореографических упражнений данного
года обучения;
-умеют исполнять ритмические танцы и
комплексы упражнений под музыку;
-без подсказки педагога начинают и меняют
движение на начало такта, находят свое
место в зале.
8.Кружок
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель:
Создание
условий
для
1 раз в неделю,
Воспитатель
русской
общеобразовательн
этнокультурного образования посредством
продолжительность
Челомбий О.Н.
тряпичной
ая (развивающая)
приобщения, к истокам славянской
занятия - не более
куклы
программа
культуры.
Изучение
истории
и
25-30 минут
«Сударыня»
художественной
традиционной
технологии
создания
народной куклы.
35
направленности
Задачи:
- познакомить с традициями русского
«Сударыня»
народа;
- познакомить детей с историей народной
тряпичной куклы;
- изготовление народной куклы с учетом
традиций.
- познакомить с основными приемами
работы с тканью при изготовлении
различных видов игрушки;
- формировать умение работать с нитками,
бисером, деревом.
Планируемые результаты освоения
программы
Знать: историю народной игрушки; правила
безопасности труда; как работать по схеме,
плану;
уметь: правильно подбирать цветовую
гамму используемых материалов; выбирать
необходимый для изготовления кукол
материал; работать с тканью, нитками;
владеть навыками: изготовления различных
видов тряпичной куклы; набивки формы;
украшения готовой куклы.
9.Кружок
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель: приобщение детей к народным
1 раз в неделю,
Воспитатель
тестопластики
общеобразовательн
промыслам через развитие творческих
продолжительность
Кунгурова И.В.,
способностей в занятиях тестопластикой.
«Мукосолька»
ая (развивающая)
занятия - не более
Задачи:
Бычкова Г.П.
программа
25-30 минут
-познакомить
воспитанников
с
художественной
соленым тестом, его возможностями;
направленности
-учить использовать в работе различные
способы лепки:
пластический,
«Мукосолька»
конструктивный, комбинированный, а
также
различные
приемы лепки:
скатывание, раскатывание, оттягивание,
сглаживание, вдавливание, прижимание,
36
промазывание;
-учить
детей
владеть
различными
материалами
и
приспособлениями,
необходимыми для изготовления изделий
из соленого теста;
- развивать координацию движений рук;
-развивать
интерес
к
лепке
из
соленого теста;
-формировать начальные знания о
композиции, основах цветоделения;
-расширять кругозор о декоративно-
прикладном искусстве;
-поощрять
стремление
украшать
вылепленные изделия.;
-воспитывать
трудолюбие,
терпение,
аккуратность, стремление доводить начатое
дело до конца;
-воспитывать у ребенка правильную
самооценку,
умение
общаться
со
сверстниками и работать в коллективе.
-воспитывать
трудолюбие,
терпение,
аккуратность, стремление доводить начатое
дело до конца;
-воспитывать у ребенка правильную
самооценку,
умение
общаться
со
сверстниками и работать в коллективе.
Планируемые результаты освоения
программы
В результате обучения по данной
программе предполагается овладения
ребенком навыков в лепке и в росписи
изделий из соленого теста предлагается
следующая
диагностика.
Данная
диагностика осуществляется педагогом
методом
наблюдения
за
практической работой детей на занятиях по
37
тестопластике и росписи изделий.
С
этой
целью разработаны
диагностические карты, в которых
определены соответствующие критерии и
показатели. Оценки по каждому критерию
даются по трехбалльной системе: 3 балла
соответствуют
высокому
уровню
усвоения программы, 2 - среднему и 1 -
низкому.
Уровни усвоения программы У каждого
ребенка суммируются все баллы по
каждому из критериев, а затем
высчитывается
средний
балл.
По
полученному
среднему
баллу
и
определяется уровень умений и навыков
каждого ребенка.
Низкий
уровень
(1
балл).
Эпизодически проявляет интерес к
тестоплатике. При реализации замыла
просит
взрослого
о
помощи.
Композиция лепного изделия проста по
форме и количеству элементов. Не
присутствует
творческое решение
замысла. Технические навыки слабо
сформированы. Работа не отличается
аккуратностью. Рабочее место и
инструменты приводит в порядок после
индивидуально адресованного указания.
38
Средний уровень (2 балла).
Проявляет неустойчивый интерес к работе
с соленым тестом. Стремится к проявлению
самостоятельности
при
реализации
замысла, но требует утвердительного
одобрения взрослого. Ребенок способен
самостоятельно составить композицию из
отдельных элементов, но не всегда
подбирает гармоничные цвета при
придании художественного образа лепному
изделию.
Технические
навыки
сформированы
по возрасту. Проявляет
аккуратность при работе с материалами, но
не приводит в порядок рабочие
инструменты.
Высокий уровень (3 балла).
Ребенок проявляет устойчивый интерес к
тестоплатике. Проявляет самостоятельность
и творчество при реализации замысла.
Составляет разнообразные композиции с
большим количеством дополнительных
элементов. Использует дополнительные
материалы в декорировании изделия.
Имеет четкие представления о сочетании
цвета и применяет их при реализации
художественного решения. Технические
навыки при работе с материалами и
инструментами сформированы в полном
объеме. Работа и рабочее место отличается
аккуратностью.
Инструменты после работы приводит в
порядок.
39
10.Театральная
Дополнительная
2 года
5-7 лет
Цель: воспитание нравственной личности
2 раза в неделю,
Педагог
студия
общеобразовательн
ребенка, приобщение его к истокам русской
продолжительность
дополнительного
ая (развивающая)
народной
культуры
через
занятия - не более
образования
«Кузя»
программа
театрализованную деятельность.
25-30 минут
Вольных Ю.П.
художественной
Задачи:
направленности
1.Создать условия для развития творческой
активности
детей,
участвующих в
«Кузя»
театрализованной деятельности.
2.Создать
условия для совместной
театрализованной деятельности детей и
взрослых
(постановка
совместных
спектаклей с участием детей, родителей,
сотрудников
ДОУ,
организация
выступлений перед детьми младшего
возраста и пр.).
3.Обучить детей приемам манипуляции в
кукольных театрах различных видов.
4.Совершенствовать артистические навыки
детей в плане переживания и воплощения
образа, а также их исполнительские умения
5.Познакомить детей с различными видами
театров
(кукольный,
драматический,
музыкальный, детский театр и др.).
6.Приобщить детей к театральной культуре,
обогатить их театральный опыт: знания
детей о театре, его истории, устройстве,
театральных
профессиях,
костюмах,
атрибутах, театральной терминологии.
7.Развить у детей интерес к театрально-
игровой деятельности
8.Воспитать
партнѐрские
отношения,
чувство
ответственности
перед
40
коллективом.
9.Воспитать любовь к театру, как к
источнику эмоционального сопереживания.
Планируемые результаты освоения
программы
В ходе освоения программы ребенок:
- разыгрывает сценки по знакомым сказкам,
стихотворениям, песням с использованием
кукол знакомых видов театров, элементов
костюмов, декораций;
- чувствует и понимает эмоциональное
состояние героев, вступает в ролевое
взаимодействие с другими персонажами;
- выступает перед сверстниками, детьми
младших групп, родителями, иной
аудиторией.
-
знает
некоторые виды театров
(кукольный, драматический, музыкальный,
детский, театр зверей и др.);
- знает некоторые приемы и манипуляции и
применяет их в знакомых видах театров:
верховых кукол, пальчиковом, марионеток
и др.
-
имеет представление о театре,
театральной культуре, истории театра;
устройстве театра (зрительный зал, фойе,
гардероб); театральных профессиях (актер,
гример,
костюмер,
режиссер,
звукорежиссер, декоратор, осветитель,
суфлер).
Ребенок овладевает умениями и
навыками
Восприятие театрального представления:
-узнавать и эмоционально положительно
реагировать на смысл разыгрывания
драматизации знакомых сказок;
-сопереживать положительным и осуждать
41
неправильные
поступки
театральных
персонажей;
-учиться говорить правильно, четко,
выразительно;
В игровой деятельности:
-
выполнять действие соответственно
тексту, имитировать движения и действия
героев;
-повторять отдельные действия в процессе
показа настольного и пальчикового театра;
-выражать чувства мимикой, движениями,
интонацией;
-разыгрывать тексты потешек, песен,
стихотворений, знакомых сказок.
В сценической деятельности:
-инсценировать тексты знакомых сказок с
использованием декораций, атрибутов,
костюмов.
В процессе обучения ребенок узнает и
усваивает:
-о малых поэтических жанрах народного
фольклора и их значениях;
-
три вида театра
(театр игрушек,
кукольный, пальчиковый);
-смысл театральной постановки.
Всего: кружков -10
На каждый кружок педагогами разработаны рабочие программы, которые были рассмотрены на педагогическом совете и утверждены
приказом заведующего.
42
3.5 Изучение мнения участников образовательных отношений
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» одной
из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для
обеспечения полноценного развития ребенка».
В детском саду сложилась система мероприятий с родителями воспитанников. В основе
этой системы
- изучение контингента родителей, педагогическое просвещение,
информирование родителей, включение родителей в образовательный процесс,
привлечение родителей к участию в реализации образовательной программы МБДОУ,
руководству дошкольным образовательным учреждением, ежегодное изучение мнения
родителей о качестве образовательной деятельности МБДОУ позволяет нам видеть
сильные стороны образовательной деятельности и выделять стороны, требующие
корректировки и улучшения.
Выявление удовлетворенности родителей качеством образования, работой дошкольного
образовательного учреждения в 2018 году
Наименование показателя
Полностью
Частично
Возраст
удовлетвор
удовлетворяет
детей
яет %
Доля родителей (законных
95,9
4,1
представителей),
От 1 года
удовлетворенных
до 3 лет
качеством предоставляемой
услуги
От 3 до 7
96,4
3,6
Доля родителей (законных
лет
представителей),
удовлетворенных
качеством предоставляемой
услуги
Так 95,9 % от 1 года до 3-х лет и 96,4% от 3-х до 7 лет родителей удовлетворены качеством
дошкольного образования в ДОУ, уточняя его содержательные характеристики
(да все
устраивает и методики и образовательная программа; дети получают все необходимое; много
слышу положительного от ребенка о деятельности в ДОУ; видны мероприятия
направленные на развитие детей; ребенок постоянно показывает новые знания; мой ребенок
здоров, счастлив с удовольствием ходит в детский сад, а для нас это очень важно;
устраивает, ребенок доволен, умеет читать, писать и считать).
Однако 4,1% от 1 года до 3-х лет и 3,6% от 3-х до 7 лет
-родителей считают, что качеством
дошкольного образования удовлетворены частично. Используются следующие формы работы с
родителями:
проведение родительских собраний, консультаций;
педагогические беседы (индивидуальные и групповые);
совместные мероприятия, праздники, развлечения, труд;
выставки детских работ; фотовыставки:
43
папки-передвижки, информационные стенды, анкетирование;
выпуск газет, круглые столы с привлечением специалистов детского сада (учителя-
логопеда, медсестры, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя)
Выводы по разделу
1.Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на
возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить личностно-
ориентированный подход к детям.
2.Содержание образовательно-воспитательной работы соответствует требованиям социального
заказа (родителей), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования базовой и
дополнительных программ.
3.Запланированная воспитательно-образовательная работа на 2018 год выполнена в полном
объеме.
4.Уровень готовности выпускников к обучению в школе - выше среднего.
Рекомендации по разделу:
1. Повышать качество образовательного процесса путѐм активизации деятельности
педагогов по внедрению инновационных технологий в воспитательно-
образовательный процесс.
2. Учитывать образовательные потребности родителей
(законных представителей)
воспитанников.
3. Постоянно уделять внимание формированию навыков безопасного поведения,
воспитанию сознательного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом
образе жизни.
4. Обеспечивать эмоциональное благополучие детей через оптимальную организацию
педагогического процесса и режима работы, создавать условия для развития
личности ребенка, его творческих способностей, исходя из его интересов и
потребностей.
44
Раздел 4. Организация образовательного процесса
Календарный учебный график на
2018
-2019 учебный год составлен в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»,
Приказом Минобрнауки России от 8 апреля 2014 г. N 293 «Об утверждении Порядка приема на
обучение по образовательным программам дошкольного образования», СанПиН 2.4.1.3049-13,
Уставом МБДОУ.
Продолжительность учебного года:
- начало учебного года - 01 сентября 2018 года;
- окончание учебного года 31 мая 2019 года;
- продолжительность учебного года - 36 недель, из них:
- продолжительность первого полугодия - 16 недель;
- продолжительность второго полугодия - 20 недель
- зимние каникулы с 31 декабря 2018 г. по 10 января 2019 г.
- летние каникулы с 01 июня по 31 августа 2019 года.
Регламентация образовательного процесса:
- продолжительность учебной недели - 5 дней;
-
продолжительность учебных занятий и дни проведения занятий утверждены
расписанием учебных занятий на 2018-2019 учебный год и приказом заведующего;
Недельная образовательная нагрузка составляет:
в первой младшей группе с 2 до 3 лет - 1час 40 мин. в неделю, продолжительность
непрерывно образовательной деятельности 10 мин.;
во второй младшей группе (3 - 4 года) -
2 часа 45 мин. в неделю, продолжительность
непрерывно образовательной деятельности 15 минут;
в средней группе (4
- 5 лет) -
4 часа в неделю, продолжительность непрерывно
образовательной деятельности
20 минут
в старшей группе (5 - 6 лет) - 6 часов 25 мин. в неделю, продолжительность непрерывно
образовательной деятельности 25 минут;
в подготовительной группе
(6
-
7 лет)
-
8 часов в неделю, продолжительность
непрерывно образовательной деятельности 30 минут.
По каждой возрастной группе разработаны рабочие программы по пяти образовательным
областям, рассмотренные на педагогическом совете и утверждены приказом заведующего.
Образовательный процесс в детском саду предусматривал решение программных
образовательных задач в рамках организации воспитательно-образовательного процесса.
Воспитательно-образовательная деятельность основана на комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса; предусматривает решение программных
образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной
деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и
при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Рабочие программы педагогов составлены в соответствии с образовательными областями:
«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие». Реализация каждого
направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности,
имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая
деятельность; специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
45
индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность; опыты и
экспериментирование.
Непосредственно -образовательная деятельность
1.
Инвариантная
1 -ая
2-ая
средняя
старшая
подготовительная
(обязательная) часть
младшая
младшая
группа
группа
к школе группа
группа
группа
Количество занятий в неделю
1.1
Познавательное
2
2
2
3
3
развитие
Математика
0,5
0,5
1
1
1
Развитие сенсорной
0,5
0,5
0,25
0,5
0,5
культуры
Представления о себе
0,5
0,5
0,25
0,5
0,5
Мир природы
0,5
0,5
0,5
1
1
1.2.
Речевое развитие
1
1
1
2
2
Развитие речи
1
1
1
1
1
Обучение грамоте
-
-
-
1
1
1.3.
Социально-
1
1
1
1
2
коммуникативное
развитие
Социализация
0,5
0,5
0,5
0,5
1
Труд
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
Безопасность
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
1.4.
Художественно-
4
4
5
5
5
эстетическое развитие
Музыка
2
2
2
2
2
Изобразительное
0,5
0,5
1
1
1
искусство рисование
Лепка
0,5
0,5
1
1
1
Аппликация
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Конструирование
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Художественная
0,5
-
-
-
-
литература
1.5
Физическое развитие
2
3
3
3
3
Физическая культура
2
3
3
3
3
ИТОГО:
10
11
12
14
15
2.
Вариативная часть
(модульная)
2.1.
Дополнительное
-
-
-
1
1
образование (кружки,
студии, и др.)
ВСЕГО:
10
11
12
15
16
1 час 40
2 часа 45
4 часа
6 часов
8 часов
мин. в
мин.
25 мин.
неделю.
Примечания:
- 0,5 означает, что занятие проводится один раз в две недели, в чередовании с другим видом
занятия.
-
0,25 означает, что занятие проводится один раз в месяц, в чередовании с другим видом
занятия.
- Сокращение физкультурных занятий не допускается, так как в соответствии с СанПин в
неделю должно быть не менее трех занятий.
46
Выводы по разделу:
Календарный учебный график и учебный план образовательной деятельности составлен в
соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими требованиями,
содержание выстроено в соответствии с ФГОС ДО. При составлении плана учтены предельно
допустимые нормы учебной нагрузки.
Рекомендации по разделу:
1. Создание образовательного пространства, в котором каждому ребенку обеспечивается
успешное раннее познавательное развитие на основе творческой, игровой, общественно-
полезной деятельности.
2. Создание специальных образовательных условий, учитывающих специфику
коммуникативной и когнитивной деятельности детей, имеющих ограниченные возможности
здоровья.
47
Раздел 5. Кадровое обеспечение
Педагогическими кадрами дошкольное учреждение укомплектовано полностью. В ДОУ
работает 36 педагогов, в том числе: заведующий, заместитель заведующего по ВМР - 1,
старший воспитатель
-1; воспитателей - 26, инструктор по физической культуре - 2,
музыкальный руководитель- 3, учитель-логопед- 2, педагог дополнительного образования -2.
В связи с введением профессионального стандарта
«Педагог» в целях
организации работы по планированию профессионального развития с педагогами была
проведена организационная и информационная работа по самооценке и самоанализу
профессиональной деятельности в соответствии с требованиями профессионального стандарта
«Педагог», проектированию индивидуальных планов профессионального развития на основе
результатов самооценки профессиональной деятельности.
Воспитателями
разработаны индивидуальные планы профессионального развития
с учетом выявленных профессиональных дефицитов компетенций на основе проведенного
самоанализа и самооценки профессиональной деятельности. Заместителем заведующего по
ВМР спроектирована дифференцированная программа развития профессиональной
компетентности педагогических работников на 2018
год на основе индивидуальных
планов профессионального развития воспитателей в соответствии с требованиями
профессионального стандарта «Педагог».
Анализ качественного состава педагогического коллектива МБДОУ
по стажу работы
от 0 до 2 лет
3
10
5
от 2 до 5 лет
2
от 5 до 10 лет
3
от 10 до 15 лет
8
5
от 15 до 20 лет
от 20 до 25 лет
Анализ качественного состава педагогического коллектива
МБДОУ по возрасту
12
12
10
8
6
5
5
6
4
4
4
2
0
от 20 до
от 25 до от 30 до от 40 до до 55 лет свыше 55
25 лет
30 лет
40 лет
49 лет
лет
48
Образовательный уровень педагогов
Высшее
Среднее
Заочное обучение
Заочное обучение
специальное
в вузе
в колледже
(педагогическое)
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
36
16
44,4
18
50
0
0
2
5,6
Важной характеристикой готовности педагогических работников к осуществлению
профессионально-педагогической деятельности является их профессиональная компетентность,
от которой зависит качество выполняемых ими функций.
Одним из качественных показателей профессиональной компетенции педагогических
работников является уровень квалификационной категории. Аттестация педагогических
кадров носит системный характер и осуществляется в соответствии с перспективным планом
работы.
В 2018 году аттестован на первую квалификационную категорию 1 педагог:
воспитатель: Ярославцева Инна Николаевна.
Педагоги МБДОУ постоянно повышают свою квалификацию через курсовую
подготовку, имеют обновленные, усовершенствованные знания по теории и методике
организации воспитательно-образовательного процесса.
Курсы повышения квалификации у педагогов составляют
100%. Кроме этого
педагоги проходят обучение, участвуют в городских методических объединениях, посещая
семинары, тренинги, педагогические лектории, мастер-классы.
Уровень квалификации педагогов:
Педагоги высшей
Педагоги
Соответствие
Педагоги без
категории
первой
занимаемой
категории.
категории
должности
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
36
11
30,5
12
33,3
4
11,1
9
25
Выводы по разделу:
Анализ кадрового состава показывает достаточно высокий профессиональный уровень
педагогов и специалистов.
Администрацией созданы условия для своевременного повышения деловой и
профессиональной квалификации: повышение квалификации педагоги проходят через каждые
три года.
Рекомендации по разделу:
1. Повышение образовательного уровня педагогических работников, в соответствии с
профессиональным стандартом «Педагог»
2, Повышение уровня профессиональной квалификации педагогических работников;
3. Мотивация педагогических работников к прохождению аттестации;
4. Стимулирование научно-методической работы.
49
Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение
Программы и технологии, реализуемые в детском саду, скоординированы, что
обеспечивает целостность педагогического процесса. В рамках реализации годовых
задач по организационно-методической работе в
2018 году были проведены педсоветы в
соответствии с годовыми планами работы.
На открытых занятиях и творческих отчетах кружков можно было увидеть все
многообразие детского творчества и неиссякаемую фантазию педагогов.
Оформление методического кабинета выполнено в едином стиле, со вкусом, располагает
к беседе, творческой работе. В полном объеме имеются нормативные и инструктивные
материалы. Работа методического кабинета удовлетворяет потребности педагогического
коллектива в оперативном предоставлении необходимой информации, методического
материала, способствует их максимально эффективному внедрению в образовательный
процесс.
Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащению образовательной
деятельности передовыми методиками, учебно-методическими комплексами, методическими
средствами, способствующими более эффективной реализации программно-методической,
научно-экспериментальной, воспитательной деятельности педагогических работников.
В МБДОУ имеется необходимое методическое обеспечение: программы, методические
пособия, дидактический материал.
Методическое сопровождение реализации ООП соответствует профессиональным
потребностям
педагогических
работников,
специфике условий
осуществления
образовательного процесса. Активно используются ИКТ: в управлении процессом реализации
ООП, в обеспечении образовательного процесса, для проведения мониторинга, создан сайт для
взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, в том числе с родителями, с
органами управления образования, другими МБДОУ, социальными институтами.
С целью управления образовательным процессом используются электронные
образовательные ресурсы для работы с детьми. Использование ИКТ существенно облегчает
проведение занятий и позволяет разнообразить их. Программное обеспечение имеющихся
компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото и
видео материалами. Педагоги имеют возможность пользоваться как фондом учебно-
методической литературы, так и электронно-образовательными ресурсами.
Выводы по разделу:
Учебно-методическое обеспечение в МБДОУ в основном соответствует требованиям
реализуемой образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность,
присмотр и уход. В МБДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации
участников образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию,
самостоятельную творческую деятельность.
50
Рекомендации по разделу:
Для обеспечения качественного воспитания, образования и развития дошкольников в
соответствии с ФГОС ДО продолжается обновление методического и дидактического
обеспечения к ООП, особое внимание уделяется игровым развивающим технологиям и
использованию ИКТ.
Раздел 7. Информационное обеспечение
Информация выступает сегодня как один из главных ресурсов, поэтому информационно-
аналитическая деятельность является одним из основных инструментов управления
дошкольным учреждением. Информация нужны всем: руководителю, сотрудникам, родителям,
населению микрорайона, заинтересованным организациям и т.д.
В МБДОУ активно создается единая информационная образовательная среда:
e-mail: ryabinka.detskiysad19@mail.ru, сайт ds19.educrub.ru
Доступ в Интернет дал возможность начать работу по внедрению в МБДОУ электронного
документооборота (осуществлять рассылку исходящих документов, планировать маршруты
передвижения электронных документов и контролировать их исполнение, преобразовывать
бумажные документы в электронную форму, осуществлять доставку документов в различные
организации посредством электронной почты)
Сайт МБДОУ позволяет родителям получать информацию о жизни МБДОУ, реализуемых
программах, приоритетах, планируемых мероприятиях и дает возможность обратной связи,
Является источником информации учебного, методического и воспитательного характера.
обеспечивает доступность информации о МБДОУ широкому кругу участников
образовательного процесса
(родителям, социальным партнѐрам) и потенциальным
потребителям услуг, популяризирует деятельность МБДОУ, позволяет осуществлять обмен
опытом с передовыми МБДОУ.
К формам сетевого взаимодействия также относим общение в форумах, опросах, блогах.
Участие в форумах позволяет узнать мнение педагогов и методистов по разным вопросам,
получить оперативную помощь и самому оказать информационную поддержку. Темы форумов
отражают актуальность обсуждаемых проблем, например,
«Реализация Федеральных
государственных требования в практике дошкольного образования».
Информационные интернет-ресурсы:
Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru
Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
САНПиН в ДОУ http://zakon.edu.ru
Ссылка на официальный сайт ФГОС - http://www.standart.edu.ru
Функционирование информационной образовательной среды в МБДОУ для организации
управленческой, методической и педагогической деятельности обеспечивается техническими
средствами, сетевыми и коммуникационными устройствами:
Персональный компьютер - 7
Ноутбук - 16
Цветной принтер - 2
МФУ (многофункциональное устройство) - 9
Мультимедийнпя система (проектор, экран) - 2
Мини -проектор (переносной) -1
Видиокамера - 1
Цифровой фотоаппарат - 2.
Компьютеры предназначенные для управленческой деятельности имеют выход в интернет.
51
Для полноценного обеспечения информационной открытости в МБДОУ оформлены и
постоянно обновляются информационные стенды, родительские уголки, выставки.
Вывод по разделу:
МБДОУ обеспечено современной связью, это одно из важнейших звеньев информационно-
образовательной среды, обеспечивающее необходимое качество образования и предоставление
необходимых условий для развития всех субъектов образовательного процесса.
Рекомендации по разделу:
1. Введение в штатное расписание МБДОУ специалистов по ИКТ.
2. Создание безбарьерной среды, позволяющей детям с ОВЗ получить образовательную
помощь.
3. Активное использование ИКТ-технологий в образовательном процессе МБДОУ.
Раздел 8. Материально-техническая база
МБДОУ владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве
оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением и
законодательством Российской Федерации. МБДОУ располагается в
2 корпусах. Общая
площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на
одного воспитанника - 846,52 кв. м. Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
-
259,72 кв.м Структура образовательной среды,
наряду с групповыми комнатами, включает специализированные, оборудованные
помещения:
1. музыкальный зал - 2
2. физкультурный зал - 1
3. кабинет заведующего - 2;
4. методический кабинет - 2;
5. кабинет педагога -психолога - 1;
6. кабинет учителя -логопеда -2
7. Музей -горница русской тряпичной куклы - 1
8. музей Боевой Славы «Мы помним» -1
9. медицинский блок (медицинский кабинет ,изолятор, прививочный кабинет) - 2
На участках МБДОУ есть
16 оборудованных групповых участков,
2 спортивных
площадки, оформлены
2 площадки по дорожному движению, участок «Сказка» - корпус
№ 1, участок «Русская деревня» - корпус № 2. На всех площадках есть зеленые насаждения,
цветники. Веранды, теневые навесы и игровое оборудование на групповых площадках
находятся в удовлетворительном состоянии.
Групповые помещения оборудованы современной мебелью. В каждой возрастной
группе созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей
во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной,
конструктивной, познавательной и т.д. Они содержат разнообразные материалы для
развивающих игр и занятий. Организация и расположение предметов развивающей среды
отвечает возрастным особенностям и потребностям детей. Расположение мебели, игрового и
другого оборудования отвечают требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим
нормам, физиологии детей, что позволяет воспитанникам свободно перемещаться.
52
В МБДОУ по возможности создаются все условия для охраны и укрепления здоровья
детей, для их полноценного физического развития. В каждой возрастной группе имеется
инвентарь и оборудование для физической активности детей: скакалки, обручи и др.
Организация развивающей среды в различных возрастных группах имеют свои
отличительные признаки.
В группе раннего возраста выделено большое открытое пространство, где дети могут
играть с двигательными игрушками, имеются уголки по сенсорному развитию с
разнообразным материалом.
С целью экологического воспитания в каждой группе есть уголки природы с различными
растениями; муляжи овощей, фруктов, грибов, фигурки диких и домашних животных,
насекомые, птицы, семена; образцы неживой и живой природы; картины о природе, о ее
богатствах; альбомы «Времена года», «Календарь погоды» и другие дидактические пособия.
Каждая группа имеет свой мини-уголок, содержащий дидактические игры, пособия,
методическую и художественную литературу, необходимые для организации разных видов
деятельности.
В целях художественно-эстетического развития в группах оборудованы изоуголки, в
которых находятся столы, мольберты, имеются различные виды бумаги, несколько видов
карандашей, пластилин, ножницы, трафареты, печати, шаблоны, краски, гуашь, восковые
мелки, фломастеры, ножницы, кисти 3-х величин и разной жесткости, образцы народно-
прикладного и декоративного творчества, природно-бросовый материал для создания
коллажей, наглядный материал по ознакомлению с жанрами живописи, скульптурой и т.д.
Детские работы используются для оформления интерьера детского сада.
По конструированию в группах оборудованы «Конструкторские бюро», где собраны
различные виды конструкторов, в зависимости от возрастных возможностей детей:
пластмассовые с различными видами соединений, деревянные, металлические, пазлы. Все они
различаются по материалам и по видам сборки.
Для развития игровой деятельности во второй младшей и средней группах развернуты
уголки для сюжетно-ролевых игр:
«Семья»,
«Поликлиника»,
«Парикмахерская»,
«Театр»,
«Магазин», «Мастерская», "Кухня".
В старшей группе созданы уголки:
«Салон красоты»,
«Библиотека»,
«Автомастерская», «Гараж» и т.д.
Во всех группах МБДОУ имеются уголки театрализованной деятельности. В них
представлены различные виды театров, настольные театральные ширмы, шапочки для игр -
драматизаций.
В детском саду созданы условия для развития индивидуальных потребностей
воспитанников. За последние годы частично изменен интерьер групповых комнат, приобретена
новая мебель, игрушки, пособия и др.
Вывод по разделу:
Созданы условия для реализации основной образовательной программы МБДОУ,
предметно-пространственная организация помещений педагогически целесообразна,
создает комфортное настроение, способствуя эмоциональному благополучию детей.
Требования СанПиН в групповых и других помещениях (музыкального (спортивного) зала,
кабинет психолога, логопеда, спортивной площадки, групповых участков, физкультурной
площадки, цветника, зелѐных насаждений; состояние групповых площадок выполняются в
полном объеме.
Рекомендации по разделу:
Постоянное пополнение и обновление пространственно-развивающей среды с учетом
«зоны ближайшего развития». Для улучшения качества образования продолжить оснащение
групп ноутбуками, мультимедийным оборудованием.
53
Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования
В МБДОУ разработано Положение о внутренней системе оценки качества образования
МБДОУ, принятого на Педагогическом Совете МБДОУ на основе нормативных правовых
актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и
оценки качества образования. Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем
как систему контроля внутри МБДОУ, которая включает себя интегративные составляющие:
Качество научно-методической работы;
Качество воспитательно-образовательного процесса;
Качество работы с родителями;
Качество работы с педагогическими кадрами;
Качество предметно-пространственной среды.
Процедура оценки условий включает в себя: наблюдение, оценочные листы, наблюдение за
процессом взаимодействия всех участников образовательных отношений.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяем
педагогическую диагностику, которая даѐт качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений. В учреждении выстроена четкая
система методического контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного
процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования МБДОУ в целом.
Одним из показателей оценки качества образования является участие воспитанников
МБДОУ в различных городских и краевых конкурсах:
Достижения воспитанников за 2018 год
Городской уровень
Фамилия, имя
Название конкурса
Дети (чел.)
Участие
призе
1 место
ры
«Почемучки в поиске-2018»
1 чел.
1 чел.
Иванова Вика
«Пожарная ярмарка - 2018»
3 чел.
1 чел.
1 место - Кострубина
Кира
1 место - Узенгер Дима
1 место - Морозов Данил
2 место - Иванов Илья
2 место -Бердюгина
Анастасия
3 место -Губицкий
Станислав
3 место -Губицкий
Владислав
3 место - Разговоров
54
Артем
3 место - Иванов Илья
Городской конкурс к 80-летию
3 чел
3 чел
1 место- Боровикова
Алтайского края «чудеса моего
Ксения, Мироненко
края» (Библиотека для детей и
Данил, Абрамов Лев.
юношества)
Городская выставка технических
5 чел.
1 чел
-
1 место -Мироненко
и художественных работ
Данил
«Технический вернисаж»
1 место - Скачков
Никита
1 место - Маркова
Анастасия
2 место - Леванова
Варвара
3 место -Давыдов
Александр
Городской конкурс
2 чел.
Семибратова Маргарита,
«Олимпийские игры по чтению -
Давыдов Федор
2018» (Библиотека для детей и
юношества)
Городской конкурс детского
9 чел.
9 чел.
-
3 место
творчества «Хрустальные
россыпи 2018»
Х Городской фестиваль детской
21 чел.
2 чел.
2 место - Иванова Вика,
игрушки «Матрешка»
группа №14 «Ягодка»
Епархиальный конкурс
1 чел.
1 чел
1 место - Кострубина
«Пасхальная радость - 2018»
Кира
1 место Филатов Семен
1 место Евтушенко
Снежанна
1 место Переходов
Арсений
1 место Виноградова
Саша
1 место Гайваронский
Михаил
2 место Веретеннникова
Ксения
2 место - Кандауров
Евгений
2 место Енина Алина
2 место Артеменко
Анастасия
55
2 место Евтушенко Илья
2 место Якушов Евгений
2 место Губицкие
Владислав и Станислав
3 место Логвиненко
Кира
3 место Богданов Илья
3 место Пастушков
Дмитрий
3 место Артеменко
Арина
3 место Бакун
Александр
Городские спортивные
3 чел.
2 чел.
3 чел.
1 место - Абрамов Лев
соревнования среди
(метание теннисного
дошкольников «Мини -
мяча в цель, командная
Олимпиада по ГТО - 2018»
эстафета)
1 место Жукова Милина
(командная эстафета)
2 место Пугач Ксения
(челночный бег)
3 место Пугач Ксения
(сгибание и разгибание
рук в упоре лежа на
полу)
Краевой (региональный) уровень
Название конкурса
Дети (чел.)
Фамилия имя
Участие
призеры
1 место
«Пожарная ярмарка - 2018»
1 чел.
-
-
Абрамов Лев
(Победитель городского этапа)
Российский уровень (интернет - конкурсы)
Название конкурса
Дети (чел.)
Фамилия имя
Участие
призеры
1 место
1чел.
-
-
Усольцева Юлия
2 Всероссийский конкурс чтецов
«Георгиевская лента»
56
1 чел
1 чел
1 место - Абрамов
Лев
«Всероссийский конкурс
детских поделок «Золотая осень»
1 чел
1 чел -
1 место - Иванова
Вика
Всероссийский творческий
конкурс «Моя мама лучше всех»
В целях повышения качества образования и эффективности деятельности МБДОУ в детском
саду осуществляется внутриучережденческий контроль. Положение о внутриучережденческом
контроле принято на педагогическом совете, протокол № 3 от 30.08.2018 г. и утверждено
приказом заведующего
№ 338 от 31.08.2018 г. В МБДОУ разработан план-график
внутриучережденческого контроля по направлениям: воспитательно-образовательная
деятельность, административно-хозяйственная деятельность. На каждую проверку
разрабатывается план-задание, а результаты оформляются в виде отчетов, аналитических
справок. В МБДОУ осуществляются плановые и внеплановые контрольные мероприятия;
оперативный контроль, предупредительный, тематический, комплексный контроль.
Для оценки качества образования также используется самообследование МБДОУ, аттестация
педагогических кадров, участие педагогов в профессиональных конкурсах.
Городской уровень
Фамилия имя
Название конкурса
педагоги (чел.)
Участие
призеры
1 место
«Почемучки в поиске -
1
Благодарность
2018»
Бычковой Г.П.
за подготовку
призера конкурса
Городской конкурс
1
Благодарность
«Олимпийские игры по
Бычковой Г.П.
чтению - 2018»
за подготовку
(Библиотека для детей и
призера конкурса
юношества)
Городская выставка
3
-
-
Благодарности:
технических и
Калининой А.Д.,
художественных работ
Бычковой Г.П.
«Технический вернисаж»
Кунгуровой И.В
Агеевой М.А.
Архиповой Н.В.
за развитие
сотрудничества и
активное участие
Городской конкурс
5
2
Диплом 3 степени за
детского творчества
подготовку номера
57
«Хрустальные россыпи
«Калинка»
2018»
Куклиной О. И.
Диплом 3 степени за
подготовку номера
«Русская печка»
Аброськина Т.Н.
Городские спортивные
2
Грамота
соревнования среди
Пахомовой Я.С.
дошкольников «Мини -
Загурской К.В. за
Олимпиада по ГТО -
подготовку
2018»
победителей
соревнований
Российский уровень
Название конкурса
педагоги (чел.)
Фамилия имя
Участие
призеры
1 место
Всероссийский конкурс
1
Диплом 1 степени
«Лучший сайт
Красникова Т.В.
дошкольного
Сертификат
образовательного
соответствия сайта
учреждения 2018»
требованиям
Российского
законодательства
1
Грамота
2 Всероссийский конкурс
Кунгуровой И.В. за
чтецов «Георгиевская
подготовку
лента»
участника конкурса
1
1
1
Благодарность
«Всероссийский конкурс
Калининой А.Д.за
детских поделок «Золотая
подготовку
осень»
участника конкурса
Сайт Всероссийских
1
Сертификат
конкурсов
участника
«Росконкурс.рф»
Кунгурова Ирина
«Лучшая методическая
Владимировна
разработка воспитателя»
Удовлетворѐнность качеством предоставляемых услуг, деятельностью МБДОУ со стороны
родителей, партнѐров и представителей общественности изучается через анкетирование, а
также при помощи обратной связи сайта МБДОУ.
Выводы и рекомендации по разделу:
В МБДОУ выстроена система методического и административного контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования МБДОУ в целом.
58
Выводы и перспективы
Таким образом, анализ работы за 2018 год показал, что:
В МБДОУ созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста,
эффективной работы педагогического коллектива.
Выявлены положительные результаты развития детей, достижение оптимального уровня
для каждого ребенка или приближение к нему.
Методическая работа в МБДОУ в целом оптимальна и эффективна: выстроена целостная
многоплановая система, позволяющая педагогам успешно реализовать воспитательно-
образовательный процесс; созданы условия для профессиональной самореализации и роста на
основе морального и материального стимулирования; оказывается разносторонняя
методическая помощь.
В МБДОУ воспитательно-образовательный процесс строится в соответствии с ООП
МБДОУ, годовым планом работы МБДОУ.
В МБДОУ ведется работа по сохранению и укреплению здоровья воспитанников,
развитию физических качеств и обеспечению нормального уровня физической
подготовленности и состояния здоровья ребенка, привитию навыков безопасного поведения,
воспитанию сознательного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе
жизни.
Педагоги стремятся обеспечивать эмоциональное благополучие детей через оптимальную
организацию педагогического процесса и режима работы, создают условия для развития
личности ребенка, его творческих способностей, исходя из его интересов и потребностей.
В МБДОУ осуществляется работа по активизации деятельности педагогов по внедрению
инновационных технологий в воспитательно-образовательный процесс. Ведется планомерная и
систематическая работа над повышением педагогического мастерства и деловой активности
педагогов.
Происходит усовершенствование управления жизнедеятельностью детского сада с
ориентацией на взаимодействие с родителями и вовлечение их в педагогический процесс для
обеспечения полноценного развития ребенка.
Детский сад востребован в социуме, работа педагогического коллектива оценивается, как
удовлетворительная.
Вместе с тем имеется ряд проблем, решение которых планируется в 2019 году:
1. Строить воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ в условиях реализации
ФГОС ДО.
2. Повышать качество образовательного процесса путѐм организации работы по
формированию здорового образа жизни всех участников образовательного процесса
3. Повышать качество образования через профессиональный рост педагогов ДОУ,
реализацию индивидуальных планов развития.
4. Учитывать образовательные потребности родителей
(законных представителей)
воспитанников.
59
2. Показатели деятельности дошкольной образовательной
организации, подлежащей самообследованию
(утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
10.12.2013 №1324, приложение 1)
N
Показатели
Единица
п/п
измерения
(чел/ %)
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
385
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
385
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
-
1.1.3
В семейной дошкольной группе
-
1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
-
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
74
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
311
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
385
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
100%
1.4.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
385
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
-
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
-
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
30
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
7,7%
получающих услуги:
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
-
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного образования
30
7,7%
1.5.3
По присмотру и уходу
-
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
12,5
60
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
36
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
16
имеющих высшее образование
44,4%
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
16
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
44,4%
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
18
имеющих среднее профессиональное образование
50%
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
18
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
50%
направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.8.1
Высшая
11
30,5%
1.8.2
Первая
12
33,3%
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.9.1
До 5 лет
8
22,2%
1.9.2
Свыше 30 лет
5
13,8%
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
8
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
22,2%
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
5
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
13,8%
1.12
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
36
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
100%
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
61
62

 

 

 

 

 

 

 

 

 

///////////////////////////////////////