ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА. История транспорта России (рабочие программы дисциплины, 2019 год) - часть 2

 

  Главная      Учебники - Разные     ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА. История транспорта России (рабочие программы дисциплины, 2019 год)

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

 

 

 

 

 

 



 

 

содержание      ..      1      2     

 

 

 

ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА. История транспорта России (рабочие программы дисциплины, 2019 год) - часть 2

 

 

а) финно-угорской;
б) урало-алтайской;
в) индоевропейской.
3. Часть славянских племен платила дань:
а) хазарам;
б) Византии;
в) Ганзейскому союзу.
4. Для хранения продуктов зимой славяне не использовали:
а) сахар;
б) мед;
в) соль.
5. Солярные символы славян:
а) бык и корова;
б) лиса и волк; в) конь и петух.
6. Славяне не употребляли в пищу:
а) кукурузу;
б) гречку;
в) пшено.
7. Славянское название скандинавов:
а) норманны;
б) варяги;
в) викинги.
8. Функцию оберега в славянской одежде выполняли: а) пояса; б) лапти; в)
рукавицы.
Тема 3 Образование древнерусского государства
1. Укажите правильную хронологическую последовательность событий:
: крещение Руси;
: убийство князя Игоря древлянами;
: разгром половцев в начале XII в.
2. Первый Киевский князь из рода Рюриковичей:
а) Игорь;
б) Олег;
в) Владимир;
г) Рюрик.
3. Общественный строй Древнерусского государства в IХ-XII вв. в
исторических исследованиях характеризуется как:
а) раннефеодальная монархия;
б) абсолютная монархия;
в) «военная демократия»;
г) аристократическая республика.
4. На рубеже XI - XII вв. начинается:
а) формирование Московского государства;
б) оформление сословно-представительной монархии;
в) складывание Древнерусского государства;
г) период политической раздробленности.
5. Первая знать восточных славян:
а) рядовичи;
б) князья и дружина; в) смерды;
г) дворяне.
6. Источник, отразивший историю образования Древнерусского государства:
а) «Повесть временных лет»; б) «Задонщина»;
в) «Русская Правда»;
г) «Поучение Владимира Мономаха».
7. Древнерусское государство существовало в:
а) V-IX вв.;
б) IX-XII вв.;
в) XII-XV вв.;
г) VI-XI вв.
8. Дата введения на Руси христианства:
а) 907 г.;
б) 882 г.;
в) 988 г.;
г) 1097 г.
9. Решение «Каждый да держит отчину свою» было принято:
а) Ярославом Мудрым;
б) Съездом князей в Любиче;
в) Владимиром I;
г) Мстиславом Великим.
10. Автор первой редакции «Русской правды»:
а) Олег;
б) Владимир I;
11
в) Ярослав Мудрый; г) Владимир Мономах.
11. Зависимый крестьянин в Древней Руси:
а) тиун;
б) закуп;
в) отрок;
г) холоп.
12. Власть Великого нязя киевского становится номинальной после смерти:
а) Ярослава Мудрого;
б) Владимира Мономаха;
в) Мстислава Великого;
г) Владимира I.
13. Глава Православной Церкви Древнерусского государства:
а) Папа;
б) патриарх;
в) митрополит;
г) архиепископ.
14. К середине ХII в. русских княжеств было…
а) 15;
б) 50;
в) 250;
г) 380.
Тема 4 Складывание Московского государства
1. Первая встреча союзных сил половецких и русских князей с монголами
произошла в:
а) 1223 г.;
б) 1237 г.;
в) 1380 г.;
г) 1382 г.
2. Василий Тёмный получил своё прозвище:
а) за цвет волос;
б) за неумение читать;
в) за слепоту;
в) за смуглый цвет кожи.
3.
Установите соответствие между термином, характеризующим
взаимоотношения Руси с Золотой Ордой, и его определением:
1
ярлык
ханская
грамота,
подтверждавшая
право
на
княжение
2
улус
дань в пользу Золотой Орды
3
выход
провинция в Золотой Орде
4. Первая крупная победа над войском Золотой Орды была одержана при
князе:
а) Иване Калите;
б) Симеоне Гордом;
в) Иване Красном;
г) Дмитрии Донском.
5. Монгольское иго продолжалось:
а) ХI - ХIV в.;
б) ХII - ХV в.;
в) ХIII - конец ХV в.;
г) ХII-ХVI вв.
6. «Ледовое побоище» произошло в:
а) 1223 г.;
б) 1240 г.;
в) 1242 г.;
г) 1380 г.
7. Произведение древнерусской литературы о Куликовской битве:
а) «Слово о погибели Русской земли»; б) «Задонщина»;
в) «Повесть временных лет»;
г) «Русская правда».
8. Современниками были:
а) Александр Невский и Батый; б) Иван Калита и Мамай;
в) Иван III и Тохтамыш;
г) Иван IV и Ахмат.
9. Вотчина - это
а) земля, предоставляемая за военную службу;
б) наследственное владение;
в) земля монастырей;
12
г) совместное владение крестьян.
10. Какое событие произошло позднее других:
а) Куликовская битва;
б) битва на реке Калка;
в) «Великое стояние» на реке Угре;
г) Ледовое сражение.
11. Процесс объединения русских земель вокруг Москвы проходил в:
а) XII-XIII вв.; б) XIV-XV вв.; в) XVI-XVII вв.;
г) XIII-XVI вв.
12. Основатель московской династии - князь:
а) Иван Данилович;
б) Даниил Александрович;
в) Дмитрий Иванович;
г) Юрий Данилович.
13. Куликовская битва:
а) была первой крупной победой Руси над Ордой;
б) положила конец зависимости от Золотой Орды;
в) подорвала у русских веру в возможность освобождения;
г) заставила московских князей прибегнуть к помощи европейских
государств.
14. Завершил собирание русских земель под власть Москвы князь:
а) Дмитрий Донской;
б) Василий II (Темный);
в) Василий III;
г) Иван III.
15. Установите соответствие между датой и событием из истории
Московского государства II половины XV в. - 1 трети XVI в.:
1
вступление на престол Ивана III
1462 г.
2
«стояние» на реке Угре,
1497 г.
3
принятие первого общероссийского Судебника
1480 г.
Тема 5. Россия на рубеже XVI-XVII вв. Правление Ивана Грозного.
Смутное время
1. В состав Избранной рады входили:
а) В.В. Голицын, В.Шуйский, Филарет;
б) А. Курбский, А. Адашев, Сильвестр;
в) П.А. Строганов, В.П. Кочубей, Н.Н. Новосильцев;
г) П.И. Пестель, Н.М. Муравьев, К.Ф. Рылеев.
2. В правление Ивана IV впервые появился орган власти:
а) Земский собор;
б) Боярская Дума;
в) Государственный Совет; г) Правительствующий Сенат.
3. Раньше других произошло событие:
а) поход Ермака в Сибирь; б) взятие Астрахани;
в) взятие Казани;
г) начало Ливонской войны.
4. Принципиальным нововведением Судебника 1550 г. стало(а):
а) отмена зависимости крестьян от владельцев земли;
б) введение правила присутствия на судах старост и «целовальников»;
в) введение рекрутских наборов в армию;
г) юридическое закрепление крепостного права.
5. «Стоглав» - это
а) сборник правил церковного порядка;
13
б) военный устав;
в) сборник привилегий дворянства;
г) свод законов России.
6. Впервые венчание на царство имело место в правление:
а) Владимира I; б) Ивана Калиты;
в) Ивана IV;
г) Ивана III
7. Интервенцию в России в годы Смуты совершили Государства:
а) Турция и Румыния;
б) Речь Посполитая и Швеция;
в) Англия и Саксония;
г) Пруссия и Франция.
8. Предводители крестьянских восстаний периода Смуты:
а) Кондратий Булавин;
б) Хлопок Косолап;
в) Степан Разин;
г) Иван Болотников.
9. «Тушинский вор» - это
а) Лжедмитрий I;
б) Сигизмунд III;
в) Владислав Сигизмундович;
г) Лжедмитрий II.
10. Возглавил «Семибоярщину»:
а) Василий Шуйский;
б) Ф.И. Мстиславский;
в) боярин Салтыков;
г) Федор Андронов.
11. Ополчение под предводительством К. Минина и Д. Пожарского
освободило Москву от польских интервентов в:
а) 1598 г.;
б) 1610 г.;
в) 1612 г.;
г) 1634 г.
12. Период Смуты:
а) 1584-1598 гг.; б) 1598-1605 гг.; в) 1598-1613 гг.; г) 1605-1610 гг.
13. Политический строй в России после Смуты характеризуется как:
а) сословно-представительная монархия; в) раннефеодальная монархия;
б) абсолютная монархия;
г) вечевая республика.
14. Двумя правителями, которым в разное время принадлежала власть в
период Смуты, являлись:
а) сын короля Швеции - Карл-Филипп;
б) Лжедмитрий I;
в) польский королевич Владислав;
г) Василий Шуйский.
15. Вопрос, который рассматривался на Земском соборе 1653 г. в Москве:
а) воссоединение Украины и России;
б) избрание царем Алексея Михайловича;
в) заключение мира с Польшей;
г) война против Турции.
16. Соборное Уложение 1649 г.:
а) закрепило основы сословного строя;
б) положило начало раскрепощению крестьян;
в) освободило дворян от военной службы;
г) закрепило политические права и свободы.
17. Главная цель крестьянской войны 1667-1671 гг.:
а) свержение царя и создание республики;
б) освобождение от крепостной зависимости;
14
в) отмена церковных реформ;
г) избрание нового царя.
18. Для экономики России ХVII в. характерно:
а) начало промышленного переворота;
б) формирование всероссийского рынка;
в) появление натурального хозяйства;
г) повсеместное использование наемного труда.
Тема 6 Российская империя в XVIII в.
1. Годы Северной войны:
а) 1695-1711 гг.;
б) 1696-1725 гг.;
в) 1700-1721 гг.;
г) 1773-1775 гг.
2. Приказы Петр I заменил:
а) министерствами;
б) коллегиями;
в) наркоматами;
г) земствами.
3. Из нововведений Петра I до сих пор сохраняется:
а) Сенат;
б) коллегия;
в) губерния;
г) прокуратура.
4. Русская православная церковь после реформ Петра I:
а) стала автономной;
б) полностью подчинилась государству;
в) управлялась независимым от императора Синодом;
г) перешла под покровительство римского папы.
5. Не относится к военным преобразованиям Петра I:
а) ликвидация стрелецких полков;
б) комплектование армии на рекрутской основе;
в) создание военного флота; г) создание военных округов.
6. Правильная последовательность правителей XVIII в.:
а) Екатерина I , Анна Ивановна, Петр II, Иван VI;
б) Екатерина I , Петр II, Анна Ивановна, Иван VI;
в) Петр II, Иван VI , Анна Ивановна, Екатерина I;
г) Петр I, Петр II, Екатерина I, Екатерина II.
7. Главной опорой дворцовых переворотов стали(а,о):
а) родственные царям кланы;
б) народные массы;
в) гвардия;
г) дворянство.
8. «Бироновщина» - время правления:
а) Екатерины I;
б) Анны Ивановны;
в) Елизаветы Петровны;
г) Екатерины II.
9. Анна Ивановна не подписывала указ об (о):
а) отмене закона Петра I о землепользовании;
б) отмене обязательной службы дворян;
в) ограничении срока службы дворян 25 годами;
г) внесение времени обучения дворянских детей в срок их службы.
10. Противник России в Семилетней войне (1756-1763 гг.):
15
а) Пруссия;
б) Австрия;
в) Швеция;
г) Испания.
11. Годы правления Екатерины II:
а) 1762-1796 гг.; б) 1742-1775 гг.; в) 1772-1789 гг.; г) 1764-1801 гг.
12. Действие Петра III, вызвавшее особое недовольство дворян:
а) ликвидация «тайной канцелярии»;
б) подписание «Манифеста о вольности дворянской»;
в) прекращение преследования старообрядцев;
г) прекращение Семилетней войны и возврат завоеванных территорий.
13. К просвещенному абсолютизму Екатерины II не относится:
а) созыв Уложенной комиссии с целью создания правового государства;
б) указ 1775 г. «О свободе предпринимательства»;
в) освобождение дворянства от физических наказаний;
г) разрыв отношений с республиканским правительством Франции.
14. В результате внешней политики Екатерины II Россия завоевала выход к
берегам:
а) Балтийского моря;
б) Черного моря;
в) Каспийского моря;
г) Азовского моря.
15. «Бунтовщиком хуже Пугачева» Екатерина II назвала:
а) Н.И. Новикова;
б) Салавата Юлаева;
в) А.Н. Радищева;
г) Н.М. Карамзина.
16. Екатерина II не подписывала документ:
а) «Жалованная грамота государственным крестьянам»;
б) «Жалованная грамота дворянству»;
в) «Жалованная грамота городам»;
г) «Манифест о свободе предпринимательства».
17. Просвещённый абсолютизм - это:
а) индустриализация;
б) протекционизм;
в) политика, направленная на осуществление либеральных реформ во имя
сохранения феодального строя, связанная с именем Екатерины II;
г) меркантилизм.
Тема 7 Российская империя в период реформ (XIX-начало XX в.)
1. В первой половине ХIХ в. требовали решения две проблемы:
а) ограничение абсолютизма;
б) отмена крепостного права;
в) утверждение национального равноправия;
г) утверждение религиозного равноправия.
2. Какого положения не было в проекте реформ М.М. Сперанского:
а) разделение властей;
б) создание Государственного совета;
в) создание законодательной Государственной Думы;
г) предоставление всему населению равного избирательного права.
3. Полководцы Отечественной войны 1812 г.:
16
а) А.В. Суворов, Г.А. Потемкин;
б) М.Д. Скобелев, И.П. Гурко;
в) А.Н. Раевский, П.И. Багратион;
г) М.В. Фрунзе, С.М. Буденный.
4. Восстание декабристов произошло в:
а) 1813 г.;
б) 1821 г.;
в) 1823 г.;
г) 1825 г.
5. Кодификация законов в первой половине XIX века связана с именем:
а) П.Д. Киселева;
б) М.М. Сперанского;
в) Е.Ф. Канкрина;
г) К.Д. Кавелина.
6. Промышленный переворот в России начался в:
а) конце XVIII в.;
б) 30-40-е гг. XIX в.;
в) после отмены крепостного права;
г) 80-90-х гг. XIX в.
7. Расположите важнейшие события правления Николая I в правильной
последовательности:
а) восстание декабристов;
б) начало Крымской войны;
в) издание «Свода законов Российской империи».
8. А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин - представители общественно-политического
течения:
а) западников;
б) славянофилов;
в) петрашевцев;
г) марксистов.
9. Одним из основных теоретических положений западников являлся тезис о
(об):
а) отказе от ориентира на Европу;
б) идеализации исторического прошлого;
в) необходимости модернизации;
г) отстаивании абсолютизма.
10. Годы Крымской войны:
а) 1830-1831 гг.;
б) 1853-1856 гг.;
в) 1848-1851 гг.;
г) 1904-1905 гг.
11. Крымская война:
а) закрепила лидерство России в Европе;
б) подтвердила эффективность крепостного права;
в) сделала очевидной необходимость реформ;
г) дала России выход к Черному морю.
12. Крепостное право отменено в:
а) 1859 г.;
б) 1861 г.;
в) 1871 г.;
г) 1905 г.
13. Временнообязанное состояние крестьян - это:
а) обязанность отрабатывать барщину и платить оброк до полного выкупа
земли;
б) обязанность платить налоги государству;
в) обязанность участвовать в строительстве общественных сооружений;
г) освобождение на время от уплаты подушной подати.
14. Укажите соответствие термина и его определения
«издольщина»,
«батрачество», «временнообязанный»:
17
а) экономическая зависимость крестьян за пользование землей до её
выкупа;
б) работа у землевладельца на условиях найма;
в) вид отработочной ренты на условиях платы частью урожая.
15. Земства по реформе 1864 г. - это:
а) выборные от всех сословий органы управления в губерниях и уездах;
б) объединения в крупных городах выходцев из одних мест;
в) объединения помещиков для решения корпоративных проблем;
г) органы исполнительной власти на местах.
16. Новая, введенная в 1864 г., судебная система не предполагала:
а) всесословность суда;
б) состязательность судебного процесса;
в) гласность;
г) полное включение в нее крестьян.
17. Новым видом школ в 1860-1870-е гг. стали:
а) государственные;
б) церковно-приходские;
в) земские;
г) частные.
18. Историческое значение реформ 1860-1870-х гг. заключается в том, что
они:
а) довели до совершенства феодальные нормы отношений;
б) стали шагом на пути к буржуазной демократии;
в) разрушили абсолютизм и превратили Россию в конституционную
монархию;
г) окончательно уничтожили феодальные пережитки.
19. Индустриальное производство наиболее высокими темпами развивалось
в:
а) 1860-1870-е гг.;
б) 1870-1880-е гг.;
в) 1880-1890-е гг.;
г) 1900-1909-е гг.
20. Наиболее ярко промышленный подъем проявился в:
а) железнодорожном строительстве;
б) развитии легкой промышленности;
в) автомобилестроении;
г) военном производстве.
21. Идеологи народничества в 1870-1880 гг.:
а) Н.М. Муравьев, К.Ф. Рылеев, М.С. Лунин;
б) П.Л. Лавров, М.А. Бакунин, П.Н. Ткачев;
в) Г.Е. Львов, А.И. Гучков, П.Н. Милюков;
г) В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий, Ю.О. Цедербаум.
22. Народники относились к марксизму:
а) нейтрально, так как не были с ним знакомы;
б) как к приемлемому в России варианту;
в) как к идеологической основе своего движения;
г) как к утопическому течению.
23. Тактику террора осуществляла организация:
а) «Черный передел»;
б) « Народная воля»;
18
в) «Освобождение труда»;
г) «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга».
24. Лидеры либерального движения:
а) Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, П.А. Долгоруков;
б) Г.В. Плеханов, В.И. Засулич, Л.Г. Дейч;
в) К.П. Победоносцев, М.Н. Катков. Д.А. Толстой;
г) В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.П. Огарев.
25. Начало организованного рабочего движения относится к:
а) первой трети ХIХ в.;
б) 1850 г.;
в) 1890 г.;
г) началу XX в.
Тема 8 Российская империя в условиях общенационального кризиса
1. Основная причина революции 1905-1907 гг.:
а) поражение России в русско-японской войне;
б) расстрел шествия к царю с петицией;
в) неудовлетворенность основной массы населения формой, методами
власти.
2. Манифест от 17 октября 1905 г.:
а) способствовал сплочению всех демократических сил для дальнейшей
борьбы;
б) расколол и ослабил демократический лагерь революции;
в) парализовал монархические силы страны.
3. Крестьяне в ходе революции:
а) ничего не добились;
б) добились передачи земли помещиков общинам;
в) добились отмены выкупных платежей.
4. Отметьте правильное соответствие политической партии и даты ее
возникновения:
а) Российская социал-демократическая рабочая партия - 1901 г.;
б) Партия социалистов революционеров -1898 г.;
в) Конституционно- демократическая партия - 1905 г.
5. Отметьте правильное сочетание партии и ее лидера:
а) «Союз русского народа»;
б) «Союз 17 октября»;
в) кадеты и А.И. Гучков, П.Н. Милюков, А.И. Дубровин.
6. Сохранение власти царя, ограниченной законодательной Государственной
Думой - программное требование партии:
а) эсеров;
б) РСДРП;
в) «Союза 17 октября».
7. Свержение самодержавия и провозглашение республики - программное
требование:
а) «Союза русского народа»;
б) октябристов;
в) эсеров.
8. Право наций на самоопределение, вплоть до полного отделения, отстаивала
партия:
а) РСДРП;
б) кадетов;
в) октябристов.
19
9.
Тактику индивидуального террора на всем протяжении своего
существования проводила партия:
а) эсеров;
б) октябристов;
в) кадетов.
10. «Вам нужны великие перемены, нам нужна Великая Россия», - сказал,
обращаясь к левому, наполовину социалистическому, крылу II
Государственной Думы:
а) Николай II;
в) П.А. Столыпин;
б) С.А. Муромцев.
11. Двумя последствиями аграрной реформы Столыпина были:
а) укрепление роли общин в деревне;
б) переселение тысяч крестьян в Сибирь и Северный Казахстан;
в) разрушение общин в деревне;
г) ликвидация помещичьего землевладения.
12. Аграрные реформы 1906-1914 гг.:
а) дестабилизировали аграрное производство и сократили его объем;
б) разрешили земельную проблему российских крестьян;
в) способствовали росту производства продуктов и капитализации села.
13. Первая Государственная Дума в России была создана в:
а) марте 1881 г.;
б) декабре 1905 г.;
в) апреле 1906 г.
14. Первый председатель Государственной Думы:
а) Е.Н. Щепкин;
б) С.А. Муромцев;
в) П.Н. Милюков.
15. Укажите правильное соответствие созыва Государственной думы и её
судьбы:
1
I
проработала полный срок
2
II
день роспуска вошел в историю как третьеиюньский
государственный переворот
3
III
распушена на этапе спада революции 1905 - 1907 гг.
16. IV Государственная Дума работала в:
а) 1910-1915 гг.;
б) 1911-1916 гг.;
в) 1912-1917 гг.
17. Началом I мировой войны считается:
а) 1 августа 1914 г.;
б) 3 июня 1907 г.;
в) 17 октября 1905 г.;
г) 9 января 1905 г.
18. Своеобразие решения вопроса о власти в феврале 1917 г. заключалось в
том, что:
а) власть царя была ограничена Временным правительством;
б) единственной властью стал Петроградский Совет рабочих и
солдатских депутатов;
в) власть осуществляло Временное правительство и Советы
одновременно.
19. Петроградский Совет был создан 27 февраля, и большинство в нем
составляли:
а) большевики;
б) кадеты;
в) меньшевики и эсеры.
20. Председатель Временного правительства первого состава:
а) М.В. Родзянко;
б) Г.Е. Львов;
в) А.Ф. Керенский.
20
21. Характер Февральской революции 1917 г.:
а) буржуазно-демократический;
б) социалистический;
в) национально-освободительный.
22. Двумя основными событиями периода февраля - октября 1917 г. являлись:
а) мятеж генерала Корнилова;
б) образование СССР;
в) большевизация Советов;
г) созыв Учредительного собрания.
23. Идею ареста Временного правительства и передачу власти Советам через
вооруженное восстание предложил:
а) Л.Д.Троцкий;
б) Л.Б.Каменев;
в) И.В.Сталин;
г) В.И.Ленин.
24. Укажите правильную хронологическую последовательность событий
Октября 1917 г.:
а) арест министров Временного правительства;
б) избрание Совета Народных Комиссаров (СНК);
в) начало вооружённого восстания в Петрограде.
Тема 9 От Советской России к СССР. Великая Отечественная война
1. Период «триумфального шествия» советской власти:
а) октябрь 1917 г. - март 1918 г.;
б) январь 1918 г. - июнь 1919 г.;
в) октябрь 1917 г. - ноябрь 1920 г.;
г) декабрь 1917 г. - июнь 1918 г.
2. Правые эсеры и меньшевики на II съезде Советов рабочих и солдатских
депутатов:
а) не присутствовали;
б) выступили с осуждением большевиков за арест Временного
правительства;
в) поддержали переход власти к Советам;
г) выступили за передачу власти Советам без коммунистов.
3. Высший орган государственной власти с октября 1917 г. по январь 1924 г.:
а) Государственная Дума;
б) Федеральное собрание;
в) Съезд советов рабочих и крестьянских депутатов;
г) Верховный Совет СССР.
4. Первый глава Советского правительства (Совета народных комиссаров):
а) Л.Д. Троцкий;
в) Н.И. Рыков;
б) Л.Б. Каменев;
г) В.И. Ленин.
5. Декрет о мире, принятый II съездом Советов призвал:
а) все воюющие страны начать переговоры о заключении мира без
аннексий и контрибуций;
б) воевать до победного конца;
в) продолжить войну до победы социалистических революций в мировом
масштабе;
г) русскую армию к роспуску.
6. Декрет о земле, принятый II съездом Советов:
21
а) передавал всю землю в частную собственность крестьянам;
б) ликвидировал все виды частной собственности на землю;
в) передавал всю землю крестьянским коммунам;
г) отменил выкупные платежи за землю.
7. По Конституции РСФСР (1918 г.) избирательное право предоставлялось:
а) равное, всем гражданам;
в) всем трудящимся, но неравное;
б) только рабочим;
г) только лицам, не замеченным в эксплуатации человека человеком.
8. Лидеры белого движения:
а) М.В. Алексеев, А.И. Деникин;
б) С.С. Каменев, И.И. Вацетис;
в) М.Н. Тухачевский, М.В. Фрунзе;
г) А.И. Коновалов, П.П. Рябушинский.
9. Красные командиры Гражданской войны:
а) Б.Н. Савенков, М.А. Алексеев;
б) К.Е. Ворошилов, С.М. Буденный;
в) Н.Н. Духонин, В.М. Чернов;
г) И.В. Гурко, М.Д. Скобелев.
10. Политика «военного коммунизма» проводилась в:
а) 1914-1918 гг.;
б) 1918-1921 гг.;
в) 1920-1925 гг.;
г) 1941-1945 гг.
11. Положение политики «военного коммунизма»:
а) либерализация цен;
б) государственный контроль над частной экономикой;
в) национализация крупной, средней и мелкой
промышленности,
государственное распределение;
г) привлечение иностранного капитала.
12. Начало новой экономической политики:
а) ноябрь 1920 г.;
б) март 1921г.;
в) февраль 1923 г.;
г) январь 1925 г.
13. Двумя основными чертами НЭПа являлись:
а) дифференциация заработной платы в зависимости от квалификации
работника;
б) всеобщая трудовая мобилизация;
в) разрешение свободной торговли;
г) национализация крупной и мелкой промышленности.
14. СССР образовался в:
а) октябре 1917 г.;
б) ноябре 1918 г.;
в) январе 1921 г.;
г) декабре 1922 г.
15. Новое в управлении экономикой с началом индустриализации:
а) национализация тяжелой промышленности;
б) расширение хозрасчета до уровня цехов;
в) переход на пятилетнее планирование;
22
г) переход к территориальной системе управления.
16. Ликвидация кулачества как класса в годы коллективизации означала:
а) физическое уничтожение;
б) насильственное включение в колхозы;
в) лишение их собственности и политических прав;
г) высылку из страны.
17. Последние оппозиционные течения внутри партии большевиков были
ликвидированы:
а) в ходе гражданской войны;
в) в начале 1930 гг.;
б) к началу 1920 гг.;
г) в период Великой Отечественной войны.
18. Экономическая основа СССР по Конституции 1936 года:
а) смешанная (государственная и частная) собственность на средства
производства;
б) государственная и кооперативная собственность;
в) частная собственность в торговле.
19. Высший орган власти СССР по Конституции 1936 г.:
а) Всесоюзный съезд Советов;
б) Верховный Совет СССР;
в) Объединенный съезд рабочих, солдатских и крестьянских депутатов;
г) ВКП(б).
20. По договору Советской республики и Германии в Рапалло (1922 г.):
а) Советская республика обещала вернуть собственность немецких
инвесторов;
б) Германия компенсировала ущерб, нанесенный интервенцией;
в) государства отказались от взаимных денежных претензий;
г) Советская Россия отменяла монополию внешней торговли.
21. Признание СССР большинством стран произошло в:
а) 1918-1920 гг.;
б) 1921-1923 гг.;
в) 1924-1925 гг.;
г) 1934-1939 гг.
22. Советский Союз в 1934 г. вступил в международную организацию:
а) Организацию Объединённых Наций;
б) Коминтерн;
в) Лигу Наций;
г) кооперативное общество по торговле с Англией (АРКОС).
23. Соотнесите название громких процессов, сфабрикованных НКВД в 1930-е
гг. и репрессированных лиц:
1
«Антисоветский объединённый
Г.Зиновьев, Л.Каменев, Г.Евдо-
троцкистско-зиновьевский центр»
кимов и др.
2
«Антисоветский
В.Блюхер, Я.Гамарник, М.Туха-
правотроцкистский блок»
чевский и др.
3
«Чистка армии»
Н. Бухарин, Н. Крестинский,
А.Рыков и др.
23
24. Количество союзных республик в составе СССР в начале 1941 г.:
а) 5;
б) 10;
в) 16;
г) 24.
25. План «Блицкриг» предусматривал выход фашистской армии на линию
Волга-Архангельск к:
а) концу лета 1941 г.;
б) концу декабря 1941 г.;
в) лету 1942 г.;
г) декабрю 1942 г.
26. Установите соответствие между датой и событием II мировой и Великой
Отечественной войн:
1
нападение фашистской Германии на СССР
6 июня 1944 г.
2
открытие второго фронта,
8 августа 1945 г.
3
объявление войны Японии
22 июня 1941 г.
Тема 10 СССР в 1945-1985 гг.: внутренняя и внешняя политика
1. Экономические потери в годы Великой Отечественной войны
от
национального достояния СССР составили:
а) 1/4;
б) 1/2;
в) 1/3;
г) 1/5.
2. Потери населения в годы войны составили:
а) 6 млн. человек;
б) 8млн. человек;
в) 20 млн. человек;
г) 27 млн. человек.
3. Приоритетное развитие в период восстановления получило(а):
а) жилищное строительство;
б) сельское хозяйство;
в) тяжелая промышленность;
г) товары народного потребления.
4. Начало холодной войны связано с:
а) испытанием Советским Союзом атомной бомбы в 1949 г.;
б) речью У.Черчилля в Фултоне в марте 1946 г.;
в) созданием блока НАТО в 1949 г.;
г) ядерными бомбардировками городов Хиросимы и Нагасаки в 1945 г.
5. Положение социальной политики СССР в 1953-1964 гг.:
а) отмена платы за обучение в школах и вузах;
б) введение круглосуточного режима работы на предприятиях оборонного
значения;
в) ежегодное снижение цен на товары массового потребления;
г) уменьшение размера пенсий для отдельных категорий граждан.
6. Период правления Хрущева называют «оттепелью» по названию повести:
а) А. Толстого;
б) И. Эренбурга;
в) К. Симонова;
г) В. Катаева.
7. Начало десталинизации советского общества относится к периоду:
а) 1945-1953 гг.;
б) 1953-1964 гг.;
в) 1941-1945 гг.;
г) 1964-1982 гг.
8. Освоение целины:
а) ликвидация неграмотности;
б) введение в оборот новых сельскохозяйственных территорий Западной
Сибири, северного Казахстана, Дальнего Востока;
24
в) внедрение новых технологий производства с/х продукции.
9. «Период Брежнева» историки называют:
а) «эпохой народовластия»;
б) «весной демократии»;
в) «золотым веком партийной номенклатуры»; г) «оттепелью».
10. Конституция «развитого социализма» принята в:
а) 1970 г.;
б) 1967 г.;
в) 1987 г.;
г) 1977 г.
11. Первый полет человека в космос:
а) 12 апреля 1961 г.;
б) 17 мая 1965 г.;
в) 21 июня 1956 г.;
г) 12 декабря 1993 г. 14.
12. Л. Брежнев и Р. Никсон в 1972 г. подписали договор о (об):
а) безопасности и сотрудничестве в Европе;
б) сокращении вооружённых сил НАТО;
в) сокращении вооруженных сил СССР;
г) ограничении систем противоракетной обороны (ПРО).
13. Двумя основными политическими противоречиями общественного
развития и причинами «застоя» являлись:
а) руководящая роль КПСС;
б) равенство всех форм собственности;
в) полная свобода демократии;
г) партийно-номенклатурная бюрократизация страны.
Тема 11 Перестройка и распад СССР. Российская Федерация
1. Начало политики «перестройки» в СССР:
а) 1982 г.;
б) 1985 г.;
в) 1991 г.;
г) 1993 г.
2. Авторы и организаторы экономических реформ 1992-1994 гг.:
а) Г.И.Янаев, В.С.Павлов;
б) Е.Т.Гайдар, А.Б.Чубайс;
в) М.М.Касьянов, В.С. Черномырдин;
г) М.С. Горбачев, Е.К. Лигачев.
3. Попытка государственного переворота, предпринятая участниками ГКЧП,
состоялась в:
а) 1985 г.;
б) 1989 г.;
в) 1991 г.;
г) 1993 г.
4. «Война законов»:
а) отказ от приоритета общесоюзных законов;
б) отказ от приоритета международных законов;
в) отказ от приоритета региональных законов; г) отказ в утверждении
законов.
5. Дата роспуска СССР и создания СНГ:
а) январь 2000 г.;
б) март 1991 г.;
в) декабрь 1991 г.;
г) июнь 1990 г.
6. Первый президент СССР:
а) Б. Ельцин;
б) В. Путин;
в) М. Горбачев;
г) Д. Медведев.
7. Первый президент России:
а) Б. Ельцин;
б) В. Путин;
в) М. Горбачев;
г) Д. Медведев.
25
8. Конституционный кризис 1993 г. - противостояние сторонников:
а) Путина и Медведева;
б) Горбачева и Ельцина;
в) Ельцина и Верховного Совета;
г) Ельцина и Путина.
9. Установите соответствие между датой и событием периода отечественной
истории 1985-1999 гг.:
1
избрание Генеральным секретарем ЦК
12 июня 1990 г.
КПСС М.С. Горбачева
2
провозглашение суверенитета России
19 августа 1991 г.
3
создание ГКЧП СССР
11 марта 1985 г.
5.3.2. ЭТАП II - Формирование способностей и ЭТАП III - Интеграция
способностей
Для оценки освоения указанных этапов компетенции ОК-2 предусмотрено
написание реферата, который рассматривается как часть самостоятельной
подготовки к практическим работам. Учебный реферат понимается как учебно-
исследовательская работа студента, направленная на углубленное изучение им
определенной темы. В отличие от научной работы, реферат не требует
постановки эксперимента и обобщения его результатов. Таким образом, одной
из основных целей учебного реферата является рассмотрение достижений
предшественников и современников по определенному вопросу.
Принципиальным здесь становится грамотный и квалифицированный обзор
литературы или историография.
Структура реферата:
1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная часть, которая разделяется на главы и параграфы.
5. Заключение.
6. Список литературы.
Введение - важная часть, как реферата, так и научной работы, поскольку
отражает уровень компетентности автора по исследуемому вопросу. Прежде
всего, необходимо объяснить выбор темы и обосновать ее актуальность для
исследования. Следующая часть введения - степень исследованности темы.
Необходимо в хронологической последовательности охарактеризовать
достижения исследователей по данному вопросу; определить, какие аспекты
поставленной проблемы они затрагивали и к каким результатам пришли. Из
этого элемента введения вытекает следующий - постановка цели и задач
работы. Целеполагание помогает структурировать текст и дает возможность
прогнозировать результаты. Цель лучше формулировать существительным,
используя такие слова: выявление, определение, выяснение и т. д. Задачи - это
вопросы, путем ответов на которые достигается цель работы. Задачи
формулируются путем использования глаголов, например: выяснить,
26
охарактеризовать, определить, проанализировать, сравнить, проследить и т.
д.
Основная часть структурируется в соответствии с поставленными
задачами. В идеале количество глав равно количеству задач. Каждая глава
решает одну или несколько задач. Если в главе получат отражение насколько
задач, ее целесообразно разделить на параграфы.
Заключение подразумевает подведение основных итогов работы. Цель
реферата достигнута, если в заключении представлено решение поставленных
во введении задач. Ответы должны быть сформулированы в виде выводов, к
которым пришел исследователь в процессе выполнения работы.
Примерная тематика рефератов:
1. Особенности геополитического положения славянского мира.
2. Язычество восточных славян.
3. Принятие христианства на Руси.
4. Внешняя политика киевских князей.
5. Древнерусские города.
6. Монголы: образ жизни.
7. Освобождение от монголо-татарского ига.
8. Москва - центр русской культуры.
9. Куликовская битва.
10.
Исторический портрет Ивана Грозного.
11.
Михаил Романов.
12.
Присоединение Сибири к России.
13.
Реформы Петра I.
14.
Эпоха дворцовых переворотов.
15.
Екатерина II.
16.
Павел I.
17.
Александр I.
18.
М.М. Сперанский.
19.
Отечественная война 1812 г.
20.
Влияние западноевропейских идей на декабристов.
21.
Выступление на Сенатской площади - что это было?
22.
Западники и славянофилы.
23.
Петрашевцы.
24.
«Русский социализм» А.И. Герцена.
25.
«Народная воля».
26.
Реформы Александра II.
27.
Александр III.
28.
Николай II.
29.
С.Ю. Витте.
30.
П.А. Столыпин.
31.
П.Н. Милюков.
32.
В.И. Ленин.
27
33. Г.В. Плеханов.
34. А.Ф. Керенский.
35. Л.Г. Корнилов.
36. Л.Д. Троцкий.
37. И.В. Сталин.
38. Пакт Молотова - Риббентропа.
39. Уроки и значение Великой отечественной войны.
40. Политический портрет Н.С. Хрущева.
41. Л.И. Брежнев.
42. Ю.В. Андропов.
43. М.С. Горбачев: судьба политика.
44. А.Д. Сахаров - ученый, гуманист, общественный деятель.
45. Б.Н. Ельцин и его эпоха.
46. Политические события 1993 г.
Оценка
Критерии оценки реферата
ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата:
обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ
различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена
5 (отлично)
собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью,
выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны
правильные ответы на дополнительные вопросы.
основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом
допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала;
4 (хорошо)
отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём
реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при
защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к реферированию. В
частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
3 (удовлетворительно)
содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время
защиты отсутствует вывод.
2
тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание
(неудовлетворительно)
проблемы или реферат не представлен.
_
5.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих
этапы формирования компетенций
5.4.1. Методика оценки зачета по дисциплине
Зачет по дисциплине содержит теоретическую часть, направленную на
оценку знаний и практическую часть, направленную на оценку умений и
навыков, характеризующих
1-3 этапы формирования компетенции ОК-5
«Способностью научно анализировать социально значимые проблемы и
процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных,
экологических, социальных и экономических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности».
28
Допуск к участию в итоговых испытаниях осуществляется в случае
успешного выполнения практических работ, а также освоения теоретического
материала, изученного как на лекциях, так и самостоятельно.
Итоговая оценка зачета имеет значения
«зачтено» или «не зачтено».
Оценка «зачтено» соответствует успешному освоению всех знаний, умений и
навыков, необходимых для формирования всех этапов компетенции
предусмотренных основной образовательной программой в рамках данной
дисциплины.
Критерии оценки устного ответа на зачете
Оценка «зачтено»
Оценка «незачтено»
1. Показывает знания всего изученного программного
материала. Дает полный и правильный ответ на
основе изученных теорий; допускает незначительные
1. Не знает и не понимает значительную или
ошибки и недочеты в определения понятий либо
основную часть программного материала в
неточности при использовании научных терминов или
пределах поставленных вопросов или имеет слабо
в выводах и обобщениях. Материал излагает в
сформированные и неполные знания и не умеет
определенной
логической
последовательности,
применять их к решению конкретных вопросов.
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы
преподавателя.
2.
Умеет самостоятельно выделять главные
2. Не усвоил и не раскрыл основное содержание
положения; на основании фактов и примеров
материала; не делает выводов и обобщений. Не
обобщать, делать выводы, при этом допускает одну
может ответить ни на один из поставленных
негрубую ошибку или не более двух недочетов и
вопросов. При ответе (на один вопрос) допускает
может их исправить самостоятельно при требовании
грубые ошибки, которые не может исправить даже
или при небольшой помощи преподавателя.
при помощи преподавателя.
3. Используя дополнительные вопросы преподавателя,
выделяет закономерности и особенности российского
исторического процесса в контексте мирового
развития;
устанавливает
межпредметные
и
внутрипредметные связи.
6 Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
а) основная учебная литература
1. Зуев, М.Н. История России [Электронный ресурс] : учеб. пособие для
бакалавров / Зуев Михаил Николаевич ; М. Н. Зуев. - 2-е изд., перераб. и
доп. - М. : Юрайт, 2012. - 655 с. : ил. - (Бакалавр). - Открывается с
использованием Adobe reader версии 9.0 и новее. - ISBN 978-5-9916-
1557-0.
б) дополнительная учебная литература
2. Олех, Г.Л. Отечественная история: курс лекций
/ Олех Григорий
Леонидович; Г. Л. Олех; М-во трансп. Рос. Федерации, Федер. агентство
мор. и реч. трансп., ФГОУ ВПО "НГАВТ". - Новосибирск: НГАВТ, 2010.
29
-
199 с : ил. -
(Посвящается 60-летию (1951-2011 гг.) ФГОУ ВПО
"НГАВТ").
3. Орлов, А.С. История России
: учебник для студентов вузов
/
А.С.Орлов.- МГУ им. М. В. Ломоносова, Ист. фак.; - 4-е изд., перераб.
и доп. - М. : Проспект, 2012. - 528 с. - ISBN 978-5-392-02502-2.
7 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля)
4. Волчо, Е.В. Отечественная история
[Электронный ресурс]:
методические указания / Волчо Екатерина Владимировна ; Е. В. Волчо ;
М-во транспорта Рос. Федерации, Фед. агентство мор. и реч транспорта,
ФБОУ ВПО "Новосиб. гос. акад. водного транспорта". - Новосибирск :
НГАВТ, 2014. - 64 с. - Сетевой ресурс. Открывается с использованием
Adobe reader версии 9.0 и новее.
8 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся
5. Вовина-Лебедева, В.Г. История Древней Руси : учебник для студентов
вузов по направлению подготовки 050100 "Педагогическое образование"
/ Вовина-Лебедева Варвара Гелиевна ; В. Г. Вовина-Лебедева. - М. :
Академия,
2011.
-
256 с.
: ил., фот.
-
(Высшее профессиональное
образование) (Педагогическое образование) (Бакалавриат). - ISBN 978-5-
7695-6985-2.
6. Жукова, Л.В. История России в датах : справочник / Жукова Лекха
Вильевна, Кацва Леонид Александрович ; Л. В. Жукова, Л. А. Кацва. -
М. : Проспект, 2009. - 320 с. - ISBN 978-5-392-00594-9.
9 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет"
(далее
- сеть "Интернет"), необходимых для освоения
дисциплины (модуля)
7.
Древнерусская библиотека. Антология. Историко-литературный сайт -
[Электронный ресурс]
- Режим доспупа: http://old-rus.narod.ru ,
свободный. - Загл. с экрана
8.
Библиотека Гумер - гуманитарные науки - [Электронный ресурс] -
Режим доступа: http://www.gumer.info/ , свободный. - Загл. с экрана
10 Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
(модулю),
30
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости)
9. Пакет прикладных офисных программ, включающий в себя текстовый
процессор, средства просмотра pdf-файлов и средства работы с
графикой.
10. Электронно-библиотечная система «Лань» https://e.lanbook.com/.
11.Электронно-библиотечная система «Юрайт» [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: https://biblio-online.ru/. - Загл. с экрана
12.Информационная справочная система
«Консультант Плюс»
[Электронный ресурс].
- Режим доступа: https://www.consultant.ru,
свободный.
11 Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).
Наименование специализированных
Перечень основного оборудования
аудиторий, кабинетов, лабораторий
Учебная аудитория для проведения
Набор демонстрационного оборудования и
занятий
лекционного
типа,
учебно-наглядных пособий, в том числе: доска
групповых и индивидуальных
учебная, мультимедийный проектор, экран
консультаций, текущего контроля и
проекционный
промежуточной аттестации
Учебная аудитория для проведения
занятий
семинарского
типа
Набор демонстрационного оборудования и
(практических работ), групповых и
учебно-наглядных пособий, в том числе: доска
индивидуальных
консультаций,
учебная, мультимедийный проектор, экран
текущего
контроля
и
проекционный
промежуточной аттестации
Компьютерная техника
с
возможностью
Помещение для самостоятельной
подключения к сети «Интернет» и обеспечением
работы обучающихся (к2: 508)
доступа
в
электронную информационно-
образовательную среду организации
31
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УиНР ВО
ОИВТ (филиал) ФГБОУ ВО «СГУВТ»
«
»
20
г.
Шифр дисциплины:
2019.23.03.01.01
Б.1.Б.03
(шифр ОПОП)
(шифр дисциплины из учебного плана)
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Наименование дисциплины (модуля):
История
(полное наименование дисциплины (модуля), в строгом соответствии с учебным планом)
Омск
2019
(год набора)
1
Составлена
доцентом
кафедры
ГД
(должность)
(сокращенное наименование кафедры)
к.и.н.
,
доцент
М.С. Шаповалов
(ученая степень)
(ученое звание)
(И.О. Фамилия)
М.С. Шаповалов
«
»
20
г.
(подпись)
(И.О. Фамилия)
число
месяц
год
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
(наименование кафедры полностью)
о
«
»
20
г.,
Протокол №
т
число
месяц
год
Зав. кафедрой
ГД
М.С. Шаповалов
(сокращенное наименование кафедры)
(подпись)
(И.О.Фамилия)
Согласована:
Руководитель ОПОП
к.т.н., профессор
И.И. Яновский
(ученая степень, ученое звание)
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Заведующий библиотекой ОИВТ
(подпись)
(И.О. Фамилия)
2
1
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
1.1
Цели дисциплины
Целью данной дисциплины является развитие у студентов интереса к истории,
формирование идеи единства мирового историко-культурного процесса при
одновременном признании многообразии его форм.
1.2
Перечень формируемых компетенций
В результате освоения дисциплины (модуля) у обучающегося должны сформироваться следующие
компетенции, выраженные через результат обучения по дисциплине
(модуля), как часть
результата освоения образовательной программы (далее - ОП):
1.2.1
Общекультурные компетенции (ОК)
Перечень планируемых результатов обучения по
Компетенция
дисциплине
Шифр
Содержание
Знать:
З.ОК-2.1.1 движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в
историческом процессе, многовариантность
исторического процесса;
З.ОК-2.1.2 место и роль России в истории
способностью анализировать основные
человечества и в современном мире;
этапы и закономерности исторического
ОК-2
З.ОК-2.1.3 историю мореплавания;
развития общества для формирования
Уметь:
гражданской позиции
У.ОК-2.1.1 объяснять и интерпретировать
события истории России;
Владеть:
Н.ОК-2.1.1 методами научного познания,
принципами проведения исторического
исследования.
Знать:
З. ОК - 7.1.1 основные закономерности исторического
процесса;
З. ОК - 7.1.2 формы и функции исторического знания;
способностью к самоорганизации и
З. ОК - 7.1.3 методы изучения истории;
ОК-7
самообразованию
Уметь:
У.ОК
-
7.1
1.
самостоятельно объяснять и
интерпретировать исторические события;
Владеть:
Н.ОК - 7.1 1 приемами самоорганизации в целях
проведения исторического исследования.
1.2.2
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
Дисциплина не формирует общепрофессиональные компетенции
3
1.2.3
Профессиональные компетенции (ПК)
Дисциплина не формирует профессиональные компетенции
1.2.4
Профессиональные компетенции профиля или специализации (ПКС)
Дисциплина не формирует профессиональные компетенции профиля или специализации.
1.2.5
Компетенции МК ПДНВ (КМК)
Дисциплина не формирует компетенции МК ПДНВ (КМК).
2
Место дисциплины
(модуля) в структуре образовательной
программы
базовой
части
Дисциплина (модуль) реализуется в рамках
(базовой, вариативной или факультативной)
основной профессиональной образовательной программы.
4
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах (з.е) с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных
на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам
учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Для
очной
формы обучения*:
(очной, очно-заочной или заочной)
Формы контроля
Всего часов
Всего
Курс 1
в том числе
з.е
Семестр 1 [18 нед]
2
108
108
35
73
36
3
3
16
16
3
73
3
в том числе тренажерная подготовка:
Для
заочной
формы обучения*:
(очной, очно-заочной или заочной)
Формы контроля
Всего часов
Всего
Курс 1
в том числе
з.е
Семестр 1 [18 нед]
1
108
108
12
96
3
3
6
4
2
96
3
в том числе тренажерная подготовка:
4. Содержание дисциплины
(модуля), структурированное по
темам (разделам) с указанием отведенного на них количества
академических часов и видов учебных занятий
5
4.1 Разделы и темы дисциплины (модуля) и трудоемкость по
видам учебных занятий (в академических часах):
Виды учебных занятий, включая СРС
Разделы и темы
Лек
Лаб
Пр
СРС
дисциплины (модуля)
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
1 курс,1 семестр
1
Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIII вв.
Предмет, методы и
1.1
подходы исторической
4
4
науки
Восточные славяне VI-
1.2
1
2
4
4
VIII вв.
Формирование и развитие
1.3
государства у восточных
1
4
4
славян в IX-XI вв.
Борьба Руси с
1.4
иноземными
2
4
4
захватчиками в XIII в.
2
Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
Формирование единого
централизованного
2.1
2
2
4
4
государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Московская Русь в XVII
2.3
2
4
4
в.
3
Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
Государственные
реформы и внешняя
3.1
2
2
4
4
политика Петра I
Великого
Дворцовые перевороты
3.2
2
4
4
XVIII в.
Россия в XIX-начале XX
3.3
2
2
2
4
4
вв.
Общественные движения
3.4
в России в XIX-начале
2
4
4
XX вв.
4
Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
Революционная Россия
4.1
4
4
1917-1921 гг.
4.2
Пути развития советского
2
4
4
государства в 1920-30-е
6
гг.
Великая Отечественная
4.3
2
4
4
война
Экономическое развитие
4.4.
2
4
4
СССР в 1945-1985 гг.
Социально-политическое
4.5.
развитие СССР в 1945-
2
4
4
1985 гг.
Россия в годы
4.6.
«Перестройки» и реформ
2
4
14
1990-х гг.
4.7
Россия в XXI в.
9
18
ИТОГО
16
6
16
4
73
96
Примечания: О - очная форма обучения, ОЗ - очно-заочная форма обучения, З -
заочная форма обучения.
4.2 Содержание разделов и тем дисциплины
Раздел 1. Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIII вв.
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Понятие и классификация исторического источника. Предмет, методы и подходы
изучения исторического процесса.
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Восточные славяне и соседи. Социальное, политическое, экономическое устройство
древнего общества.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники.
Византийско-русские связи. Особенности социального строя Древней Руси.
Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской
государственности.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Татаро-монгольское нашествие. Вторжение крестоносцев.
Раздел 2. Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение Москвы в
XIV-XVI вв.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого
российского государства
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
7
Начальный этап правления Ивана IV. Формирование Избранной Рады. Земский собор.
Укрепление самодержавия. Основные цели преобразований. Реформы 1550-х гг. Кризис
реформ. Опричнина. Итоги внутренней политики Ивана Грозного.
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Смутное время и его последствия. Московская Русь и государства Европы и Азии.
Экономические социальные и политическое развитие государства при первых Романовых.
Раздел 3. Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Начало царствования Петра. Причины и необходимость, и основные цели преобразований
в России. Содержание петровских реформ. Основные направления внешней политики
Петра I. Формирование Российской империи.
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Причины дворцовых переворотов. Фаворитизм. Екатерина I. Воцарение Анны Иоанновны.
Елизавета Петровна. Правление Петра III. Екатерина II. Павел I.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Становление
индустриального общества в России. Революции и реформы. Социальная трансформация
общества. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале XX
века.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX вв
Глобализация общественных процессов. Философские, политические взгляды П.А.
Чаадаева. Дворянско-консервативного течение, теория С.С. Уварова. Общественное
движение славянофилов. Общественное движение западников. Северное общество
декабристов. Южное общество декабристов: Социалистическое течение в XIX в.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Раздел 4. Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Революции 1917 г. Результаты и последствия гражданской войны и интервенции.
Российская эмиграция
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг.
Политика Военного коммунизма. Новая экономическая политика (НЭП).
Индустриализация и коллективизация.
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Планы немецкого и советского командования на лето 1941г. (план «Барбаросса», план
«Ост»). Первый этап войны июнь - декабрь 1941 г. Второй этап войны декабрь 1941 - лето
1942 г. Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва. Курская битва. Четвертый
этап войны 1943-1945 гг.
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Экономическое развитие. Попытки осуществления экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход развития. СССР в середине
1960-1980-х гг.: нарастание кризисных
явлений
8
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Общественно-политическая жизнь, культура. Холодная война. Противостояние СССР и
США
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Причины «перестройки». «Перестройка» в экономике, политическая «перестройка»,
«Перестройка» в духовной жизни; «Перестройка» во внешней политике. Итоги
«перестройки» и причины распада СССР. Пореформенная Россия 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Новая российская государственность. Социальная структура общества. Экономическое
развитие. Внешнеполитические аспекты.
4.3 Содержание лабораторных работ
Не предусмотрены
4.4 Содержание практических занятий
Раздел (тема) дисциплины
Тема практического занятия
1 семестр (1 курс)
Раздел 2: Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
2.2 Внутренняя политика Ивана IV Грозного
1) Начальный этап правления Ивана IV (события до
1547 г.).
2) Формирование Избранной Рады. Земский собор.
3) Укрепление самодержавия. Основные цели
преобразований. Реформы 1550-х гг.
4) Кризис реформ. Опричнина.
5) Итоги эпохи правления Ивана Грозного.
Раздел 3: Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
3.1. Государственные реформы и внешняя политика
1) Начало царствования Петра.
Петра I Великого
2) Причины и необходимость и основные цели
преобразований в России.
3) Содержание петровских реформ
4) Основные направления внешней политики Петра I.
Формирование Российской империи.
5) Итоги эпохи правления Петра I.
3.3 Россия в XIX-начале XX вв.
1. Причины и необходимость проведения реформ при
Александре II.
2. Реформы 1860-70 гг.
3. Итоги реформ 1860-70 гг.
4. Причины контрреформ. Влияния личности
Александра III.
5. Контрреформы Александра III:
6. Итоги контрреформ Александра III.
3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX
1) Философские, политические взгляды П.А. Чаадаева
вв.
2) Дворянско-консервативного течение, теория С.С.
Уварова.
3) Общественное движение славянофилов:
4) Общественное движение западников:
5) Северное общество декабристов:
6) Южное общество декабристов:
7) Социалистическое течение первой половины XIX в.
Раздел 4:Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
9
Раздел (тема) дисциплины
Тема практического занятия
4.2 Пути развития советского государства в 1920-30-е
1) Политика Военного коммунизма
гг.
2) Новая экономическая политика (НЭП)
3) Индустриализация и коллективизация
1) Планы немецкого и советского командования на лето
1941г. (план «Барбаросса», план «Ост»). Первый этап
войны июнь - декабрь 1941 г.
4.3. Великая Отечественная война
2) Второй этап войны декабрь 1941 - лето 1942 г.
3) Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская
битва.
4) Коренной перелом в ходе войны. Курская битва.
5) Четвертый этап войны 1943-1945 гг.
4.5 Курсовая работа
Дисциплина не предусматривает курсовую работу.
4.6 Курсовой проект
Дисциплина не предусматривает курсовой проект.
4.7 Самостоятельная работа. Контроль самостоятельной работы
На самостоятельную работу студента выносятся следующие темы:
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XXвв
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Контроль самостоятельной работы проводится в форме мини-зачета.
4.8 Интерактивные формы обучения
В процессе освоения данной учебной дисциплины интерактивные формы используются при
изучении следующих тем:
10
Количество
Раздел (тема) дисциплины
часов
О
ОЗ
З
Раздел 1.
1
Раздел 2
1
Раздел 3.
1
Раздел 4.
1
Итого
4
5 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
5.1 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Показатели
Описание показателя
оценивания
Обучаемый демонстрирует способность к полной самостоятельности
(допускаются консультации с преподавателем по сопутствующим вопросам) в
выборе способа решения неизвестных или нестандартных заданий с
использованием знаний, умений и навыков, полученных в ходе проведения
освоения дисциплины, следует считать компетенцию сформированной на
Оценка «отлично»
высоком уровне. Присутствие сформированной компетенции на высоком уровне
означает способность студента к ее дальнейшему саморазвитию и высокой
адаптивности практического применения к изменяющимся условиям
профессиональной задачи.
Обучаемый демонстрирует самостоятельное применение знаний, умений и
навыков при решении заданий, аналогичных тем, которые предоставлял
преподаватель при потенциальном формировании компетенции, подтверждает
наличие сформированной компетенции, причем на более высоком уровне.
Оценка «хорошо»
Наличие сформированной компетенции на повышенном уровне
самостоятельности со стороны обучаемого при ее практической демонстрации в
ходе решения аналогичных заданий следует оценивать как положительное и
устойчиво закрепленное в практическом навыке.
Обучаемый демонстрирует самостоятельность в применении знаний, умений и
навыков к решению учебных заданий в полном соответствии с образцом,
Оценка
данным преподавателем, по заданиям, решение которых было показано
«удовлетворительно»
преподавателем, следует считать, что компетенция сформирована, но ее уровень
недостаточно высок. Поскольку выявлено наличие сформированной
компетенции, ее следует оценивать положительно, но на низком уровне.
Обучаемый не способен самостоятельно продемонстрировать наличие знаний
при решении заданий, которые были представлены преподавателем вместе с
образцом их решения, отсутствие самостоятельности в применении умения к
Оценка
использованию методов проведения преддипломной практики и неспособность
«неудовлетворительно»
самостоятельно проявить навык повторения решения поставленной задачи по
стандартному образцу свидетельствуют об отсутствии сформированной
компетенции.
11
5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений и
(или) навыков,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе
освоения образовательной программы
Пример качественных вопросов: Укажите последовательность дат, соответствующую
последовательности событий - битва на реке Калке, Невская битва, битва на Чудском
озере, стояние на Угре
Задание: Вам необходимо в тексте заменить выделенные жирным шрифтом слова и
значки на подходящие по смыслу слова, титулы, имена, должности, события,
географические названия, даты: Египетская флотилия - множество кораблей - вторглась в
Персидский залив, прошла по Нилу и стала у устья Ижоры. Предупреждённый морской
стражей, фараон Тутанхамон спешно собрал свою небольшую дружину и каирское
ополчение.
15 июля XXXX г. русские, скрытно подойдя к Ижоре, обрушились на
египетский лагерь.
5.3 Перечень вопросов для итогового контроля по дисциплине
5.4 Методические рекомендации к проведению итогового контроля
по дисциплине
На итоговый контроль выносится учебный материал, рассмотренный на лекционных и
практических занятиях, а также темы, которые были предложены для самостоятельного
изучения.
Формой проведения итогового контроля по данной дисциплине является
дифференцированный зачет, которые проводятся в устной форме с использованием
билетов, содержащих теоретическую и практическую часть. Также допустимо проведение
итогового контроля в письменной форме. О форме проведения итогового контроля
студенты должны быть оповещены заблаговременно.
Во время подготовки к ответу на зачете использование справочной литературы не
допускается.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
6.1. Основная учебная литература
1. Зуев, М. Н. История России для технических вузов : учебник для прикладного
бакалавриата / М. Н. Зуев, А. А. Чернобаев, А. Ф. Бондаренко ; под ред. М. Н. Зуева, А.
А. Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 531 с.
12
2. Олех Г.Л. Отечественная история [Текст]: курс лекций / Г.Л. Олех. - Новосибирск:
НГАВТ,2010. - 199 с.
3. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах : учебное
пособие для вузов / В. С. Прядеин
; под науч. ред. В. М. Кириллова.
— М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 198 с.
4. Шаповалов М. С. История [Текст] : учеб. пособие для студентов очной формы
обучения / М. С. Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2016. - 171 с.
6.2 Дополнительная учебная литература
5. Деревянко, А. П. История России [Текст] : Учебник / А. П. Деревянко. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Мангрув, 2004. - 559 с.
6. История России [Текст] : Учебник для вузов / А. С. Орлов [и др.]. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Проспект, 2004. - 519 с.
7. История России. Тесты : учебное пособие для вузов / С. В. Кущенко [и др.] ; отв.
ред. С. В. Кущенко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. —
144 с.
8. Шаповалов, М. С. История [Текст] : метод. указания по выполнению контрол.
работ / М. С. Шаповалов, Д. А. Токарев. - Омск : ОИВТ, 2011. - 62 с.
9. Шаповалов, М. С. Отечественная история
[Текст]
: учеб. пособие
/ М. С.
Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2011. - 168 с.
6.3 Периодические издания
10. Вопросы истории [Текст] : практ. и информ. изд. - М. : Наука - Выходит
ежемесячно.
7 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для
освоения дисциплины (модуля)
8 Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
(модулю), включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости)
1. MS Word
13
9 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного
процесса по дисциплине (модулю)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного
типа: доска учебная не менее - 1 шт., наборы
демонстрационного оборудования и учебно-наглядных
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
пособий, стенды, плакаты, репродукции, экран для
2 (№№ 45, 46 на поэтажном плане (1П), 5 этаж)
мультимедиа проектора, проектор, презентационные
материалы, стол не менее- 35 шт., стул не менее- 68 шт.
Учебная аудитория для проведения занятий
семинарского типа: доска учебная не менее - 1 шт., экран
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
для мультимедиа проектора, стол не менее- 13 шт., стул
2 (№№ 63, 64 на поэтажном плане (1П), 4 этаж)
не менее- 25 шт.
Учебная аудитория для проведения групповых и
индивидуальных консультаций: доска учебная не менее -
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
1 шт., экран для мультимедиа проектора, стол не менее-
2 (№№ 63, 64 на поэтажном плане (1П), 4 этаж)
13 шт., стул не менее- 25 шт.
История
Помещение для самостоятельной работы: компьютерная
техника, операционная система Windows, пакет
программ Microsoft Office, CПС Консультант ПЛЮС,
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
ГАРАНТ, наборы демонстрационного оборудования и
2(№№ 52, 53,54,55 на поэтажном плане (1П), 3
учебно-наглядных пособий, стенды, плакаты, учебно-
этаж)
наглядные пособия, репродукции, экран для
мультимедиа проектора, презентационные материалы,
стол не менее - 43 шт., стул не менее - 48 шт.
Учебная аудитория для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации: доска учебная не менее - 1
шт., наборы демонстрационного оборудования и учебно-
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
наглядных пособий, стенды, плакаты, репродукции,
2 (№№ 45, 46 на поэтажном плане (1П), 5 этаж)
экран для мультимедиа проектора, проектор,
презентационные материалы, стол не менее- 35 шт., стул
не менее- 68 шт.
14
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УиНР ВО
ОИВТ (филиал) ФГБОУ ВО «СГУВТ»
«
»
20
г.
Шифр дисциплины:
2019.26.03.01.01
Б.1.О.01
(шифр ОПОП)
(шифр дисциплины из учебного плана)
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Наименование дисциплины (модуля):
История
(полное наименование дисциплины (модуля), в строгом соответствии с учебным планом)
Омск
2019
(год набора)
1
Составлена
доцентом
кафедры
ГД
(должность)
(сокращенное наименование кафедры)
к.и.н.
,
доцент
М.С. Шаповалов
(ученая степень)
(ученое звание)
(И.О. Фамилия)
М.С. Шаповалов
«
»
20
г.
(подпись)
(И.О. Фамилия)
число
месяц
год
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
(наименование кафедры полностью)
о
«
»
20
г.,
Протокол №
т
число
месяц
год
Зав. кафедрой
ГД
М.С. Шаповалов
(сокращенное наименование кафедры)
(подпись)
(И.О.Фамилия)
Согласована:
Руководитель ОПОП
к.э.н., доцент
С.П. Тестов
(ученая степень, ученое звание)
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Заведующий библиотекой ОИВТ
(подпись)
(И.О. Фамилия)
2
1
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
1.1
Цели дисциплины
Целью данной дисциплины является развитие у студентов интереса к истории,
формирование идеи единства мирового историко-культурного процесса при
одновременном признании многообразии его форм.
1.2
Перечень формируемых компетенций
В результате освоения дисциплины (модуля) у обучающегося должны сформироваться следующие
компетенции, выраженные через результат обучения по дисциплине
(модуля), как часть
результата освоения образовательной программы (далее - ОП):
Перечень планируемых результатов обучения по
Компетенция
дисциплине
Шифр
Содержание
УК-1.1. Знать:
- методики поиска, сбора и обработки
информации;
- актуальные российские и зарубежные
источники
информации
в
сфере
профессиональной деятельности;
- метод системного анализа;
УК-1.2. Уметь:
Способен осуществлять поиск,
- применять методики поиска, сбора и
критический анализ и синтез
обработки информации;
информации, применять
УК-1.
- осуществлять критический анализ и
системный подход для решения
синтез информации, полученной из разных
поставленных задач
источников;
-
применять системный подход для
решения поставленных задач;
УК-1.3. Владеть:
- методами поиска, сбора и обработки,
критического
анализа
и
синтеза
информации;
- методикой системного подхода для
решения поставленных задач;
УК-5.
Способен воспринимать
УК-5.1. Знать:
межкультурное разнообразие
-
закономерности
и
особенности
общества в социально-
социально-исторического
развития
историческом, этическом и
различных культур в этическом и
философском контекстах
философском контексте.
УК-5.2. Уметь:
- понимать и воспринимать разнообразие
общества в социально-историческом,
3
этическом и философском контекстах.
УК-5.3. Владеть:
- простейшими методами адекватного
восприятия межкультурного разнообразия
общества в социально-историческом,
этическом и философском контекстах;
- навыками общения в мире культурного
многообразия с использованием этических
норм поведения.
2
Место дисциплины
(модуля) в структуре образовательной
программы
базовой
части
Дисциплина (модуль) реализуется в рамках
(базовой, вариативной или факультативной)
основной профессиональной образовательной программы.
3. Объем дисциплины
(модуля) в зачетных единицах
(з.е.) с
указанием количества академических или астрономических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся
Для
очной
формы обучения*:
(очной, очно-заочной или заочной)
Формы контроля
Всего часов
Всего
Курс 1
в том числе
з.е.
Семестр 1 [18 нед]
1
108
108
34
74
3
3
16
16
2
74
3
в том числе тренажерная подготовка:
4
4. Содержание дисциплины
(модуля), структурированное по
темам (разделам) с указанием отведенного на них количества
академических часов и видов учебных занятий
4.1 Разделы и темы дисциплины (модуля) и трудоемкость по
видам учебных занятий (в академических часах):
Виды учебных занятий, включая СРС
Разделы и темы
Лек
Лаб
Пр
СРС
дисциплины (модуля)
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
1 курс,1 семестр
1
Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIIIвв.
Предмет, методы и
1.1
подходы исторической
4
науки
Восточные славяне VI-
1.2
2
4
VIII вв.
Формирование и развитие
1.3
государства у восточных
2
4
славян в IX-XI вв.
Борьба Руси с
1.4
иноземными
4
захватчиками в XIII в.
2
Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVIIвв.
Формирование единого
централизованного
2.1
2
4
государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Внутренняя политика
2.2
2
4
Ивана IV Грозного
2.3
Московская Русь в XVIIв.
2
4
3
Российская империя и окружающий мир в XIX-XXвв.
Государственные
реформы и внешняя
3.1
2
4
политика Петра I
Великого
Дворцовые перевороты
3.2
2
4
XVIII в.
Россия в XIX-начале XX
3.3
2
2
4
вв.
3.4
Общественные движения
4
4
в России в XIX-начале
5
XX вв.
4
Россия и окружающий мир в XX-XXIвв.
Революционная Россия
4.1
4
1917-1921 гг.
Пути развития советского
4.2
государства в 1920-30-е
2
4
гг.
Великая Отечественная
4.3
2
4
война
Экономическое развитие
4.4.
2
4
СССР в 1945-1985 гг.
Социально-политическое
4.5.
развитие СССР в 1945-
2
4
1985 гг.
Россия в годы
4.6.
«Перестройки» и реформ
2
4
1990-х гг.
4.7
Россия в XXIв.
6
ИТОГО
16
16
74
Примечания: О - очная форма обучения, ОЗ - очно-заочная форма обучения, З -
заочная форма обучения.
4.2 Содержание разделов и тем дисциплины
Раздел 1. Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIII вв.
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Понятие и классификация исторического источника. Предмет исторической науки. Предмет,
методы и подходы изучения исторического процесса.
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Восточные славяне и соседи. Социальное, политическое, экономическое устройство
древнего общества.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях XIII - XV вв. Основные этапы
становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-русские связи.
Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-
политические процессы становления русской государственности.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Татаро-монгольское нашествие. Вторжение крестоносцев.
Раздел 2. Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
6
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение Москвы в
XIV-XVI вв.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Создание Московского государства в XIV-
XV вв. Специфика формирования единого российского государства
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Начальный этап правления Ивана IV. Формирование Избранной Рады. Земский собор.
Укрепление самодержавия. Основные цели преобразований. Реформы 1550-х гг. Кризис
реформ. Опричнина. Итоги внутренней политики Ивана Грозного.
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Смутное время и его последствия. Московская Русь и государства Европы и Азии.
Экономические социальные и политическое развитие государства при первых Романовых.
Раздел 3. Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Начало царствования Петра. Причины и необходимость, и основные цели преобразований
в России. Содержание петровских реформ. Основные направления внешней политики
Петра I. Формирование Российской империи.
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Причины дворцовых переворотов. Фаворитизм. Екатерина I. Воцарение Анны Иоанновны.
Елизавета Петровна. Правление Петра III. Екатерина II. Павел I.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
Российская империя в XVIII-XIX вв. Особенности и основные этапы экономического развития
России. Становление индустриального общества в России. Революции и реформы.
Социальная трансформация общества. Российские реформы в контексте общемирового
развития в начале XX
века.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX вв.
Глобализация общественных процессов. Философские, политические взгляды П.А.
Чаадаева. Дворянско-консервативного течение, теория С.С. Уварова. Общественное
движение славянофилов. Общественное движение западников. Северное общество
декабристов. Южное общество декабристов: Социалистическое течение в XIX в.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Раздел 4. Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Российская империя в эпоху войн и Революций. 1914-1921 гг. СССР в 1922 - 1941 гг. Революции 1917 г.
Результаты и последствия гражданской войны и интервенции. Российская эмиграция
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг.
Политика Военного коммунизма. Новая экономическая политика (НЭП).
Индустриализация и коллективизация.
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Великая Отечественная война советского народа. Планы немецкого и советского командования на
лето 1941г. (план «Барбаросса», план «Ост»). Первый этап войны июнь - декабрь 1941 г.
7
Второй этап войны декабрь 1941 - лето 1942 г. Коренной перелом в ходе войны.
Сталинградская битва. Курская битва. Четвертый этап войны 1943-1945 гг.
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Экономическое развитие. Попытки осуществления экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход развития. СССР в середине
1960-1980-х гг.: нарастание кризисных
явлений
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Социально-политическое развитие СССР в послевоенный период. СССР в 1953 - 1991 гг. Общественно-
политическая жизнь, культура. Холодная война. Противостояние СССР и США
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Причины «перестройки». «Перестройка» в экономике, политическая «перестройка»,
«Перестройка» в духовной жизни; «Перестройка» во внешней политике. Итоги
«перестройки» и причины распада СССР. Пореформенная Россия 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Государственно-политическое развитие современной России. Новая российская государственность.
Социальная структура общества. Экономическое развитие. Внешнеполитические аспекты.
4.3 Содержание лабораторных работ
Не предусмотрены
4.4 Содержание практических занятий
Раздел (тема) дисциплины
Тема практического занятия
1 семестр (1 курс)
Раздел 2: Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
2.2 Внутренняя политика Ивана IV Грозного
1) Начальный этап правления Ивана IV (события до
1547 г.).
2) Формирование Избранной Рады. Земский собор.
3) Укрепление самодержавия. Основные цели
преобразований. Реформы 1550-х гг.
4) Кризис реформ. Опричнина.
5) Итоги эпохи правления Ивана Грозного.
Раздел 3: Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
3.1. Государственные реформы и внешняя политика
1) Начало царствования Петра.
Петра I Великого
2) Причины и необходимость и основные цели
преобразований в России.
3) Содержание петровских реформ
4) Основные направления внешней политики Петра I.
Формирование Российской империи.
5) Итоги эпохи правления Петра I.
3.3 Россия в XIX-начале XX вв.
1. Причины и необходимость проведения реформ при
Александре II.
2. Реформы 1860-70 гг.
8
Раздел (тема) дисциплины
Тема практического занятия
3. Итоги реформ 1860-70 гг.
4. Причины контрреформ. Влияния личности
Александра III.
5. Контрреформы Александра III:
6. Итоги контрреформ Александра III
3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX
1) Философские, политические взгляды П.А. Чаадаева
вв.
2) Дворянско-консервативного течение, теория С.С.
Уварова.
3) Общественное движение славянофилов:
4) Общественное движение западников:
5) Северное общество декабристов:
6) Южное общество декабристов:
7) Социалистическое течение первой половины XIX в.
Раздел 4:Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
4.2 Пути развития советского государства в 1920-30-е
1) Политика Военного коммунизма
гг.
2) Новая экономическая политика (НЭП)
3) Индустриализация и коллективизация
1) Планы немецкого и советского командования на лето
1941г. (план «Барбаросса», план «Ост»). Первый этап
войны июнь - декабрь 1941 г.
4.3. Великая Отечественная война
2) Второй этап войны декабрь 1941 - лето 1942 г.
3) Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская
битва.
4) Коренной перелом в ходе войны. Курская битва.
5) Четвертый этап войны 1943-1945 гг.
1) Причины «перестройки»:
2) «Перестройка»
4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
3) Итоги «перестройки» и причины распада СССР.
4) Пореформенная Россия 1990-х гг.
5) Итоги политического и экономического развития
России 1990-х гг.
4.5 Курсовая работа
Дисциплина не предусматривает курсовую работу.
4.6 Курсовой проект
Дисциплина не предусматривает курсовой проект.
4.7 Самостоятельная работа. Контроль самостоятельной работы
На самостоятельную работу студента выносятся следующие темы:
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
9
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XXвв
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Контроль самостоятельной работы проводится в форме мини-зачета.
4.8 Интерактивные формы обучения
В процессе освоения данной учебной дисциплины интерактивные формы используются при
изучении следующих тем:
Количество
Раздел (тема) дисциплины
часов
О
ОЗ
З
Раздел 1.
1
Раздел 2
1
Раздел 3.
1
Раздел 4.
1
Итого
4
5 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
5.1 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Показатели
Описание показателя
оценивания
Обучаемый демонстрирует способность к полной самостоятельности
(допускаются консультации с преподавателем по сопутствующим вопросам) в
выборе способа решения неизвестных или нестандартных заданий с
использованием знаний, умений и навыков, полученных в ходе проведения
освоения дисциплины, следует считать компетенцию сформированной на
Оценка «отлично»
высоком уровне. Присутствие сформированной компетенции на высоком уровне
означает способность студента к ее дальнейшему саморазвитию и высокой
адаптивности практического применения к изменяющимся условиям
профессиональной задачи.
Обучаемый демонстрирует самостоятельное применение знаний, умений и
навыков при решении заданий, аналогичных тем, которые предоставлял
преподаватель при потенциальном формировании компетенции, подтверждает
наличие сформированной компетенции, причем на более высоком уровне.
Оценка «хорошо»
Наличие сформированной компетенции на повышенном уровне
самостоятельности со стороны обучаемого при ее практической демонстрации в
ходе решения аналогичных заданий следует оценивать как положительное и
устойчиво закрепленное в практическом навыке.
10
Показатели
Описание показателя
оценивания
Обучаемый демонстрирует самостоятельность в применении знаний, умений и
навыков к решению учебных заданий в полном соответствии с образцом,
Оценка
данным преподавателем, по заданиям, решение которых было показано
«удовлетворительно»
преподавателем, следует считать, что компетенция сформирована, но ее уровень
недостаточно высок. Поскольку выявлено наличие сформированной
компетенции, ее следует оценивать положительно, но на низком уровне.
Обучаемый не способен самостоятельно продемонстрировать наличие знаний
при решении заданий, которые были представлены преподавателем вместе с
образцом их решения, отсутствие самостоятельности в применении умения к
Оценка
использованию методов проведения преддипломной практики и неспособность
«неудовлетворительно»
самостоятельно проявить навык повторения решения поставленной задачи по
стандартному образцу свидетельствуют об отсутствии сформированной
компетенции.
5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений и
(или) навыков,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе
освоения образовательной программы
Пример качественных вопросов: Укажите последовательность дат, соответствующую
последовательности событий - битва на реке Калке, Невская битва, битва на Чудском
озере, стояние на Угре
Задание: Вам необходимо в тексте заменить выделенные жирным шрифтом слова и
значки на подходящие по смыслу слова, титулы, имена, должности, события,
географические названия, даты: Египетская флотилия - множество кораблей - вторглась в
Персидский залив, прошла по Нилу и стала у устья Ижоры. Предупреждённый морской
стражей, фараон Тутанхамон спешно собрал свою небольшую дружину и каирское
ополчение.
15 июля XXXX г. русские, скрытно подойдя к Ижоре, обрушились на
египетский лагерь.
5.3 Перечень вопросов для итогового контроля по дисциплине
1. Восточные славяне в IV-VIII вв.
2. Первые князья Руси и их политика (от Рюрика до Ярополка).
3. Принятие христианства на Руси.
4. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.
5. Раздробленность Руси (причины и основные княжества).
6. Северо-Восточная Русь в XII-XIII вв. Владимирская Русь.
7. Борьба народов России с иноземными захватчиками в XIII в.
8. Политика первых московских князей (от Даниила до Дмитрия Донского). Причины
возвышения Москвы.
11
9. Московское княжество в XV в. Иван III Великий.
10. Укрепление государственной власти при Иване IV Грозном.
11. Основные направления внешней политики России в XVI в.
12. Развитие России в XVII в.
13. Крестьянская война и иностранные интервенции. Изгнание захватчиков. Михаил
Романов.
14. Алексей Михайлович Романов: личность и деятельность.
15. Личность и государственные реформы Петра I Великого.
16. Петр I: внешняя политика.
17. Дворцовые перевороты XVIII в.
18. Екатерина II Великая: государственные реформы и основные направления внешней
политики.
19. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.
20. Россия в первой половине XIX в.
21. Отечественная война 1812 г.
22. Подъем общественного движения против крепостничества и самодержавия.
Декабристы.
23. Внутренняя политика Николая I.
24. Общественная мысль в России в XIX в.
25. Либеральные реформы Александра II.
26. Отмена крепостного права в России. Сильные и слабые стороны реформы.
27. Внутренняя и внешняя политика Александра III.
28. Россия на рубеже XIX-XX вв. Особенности развития капитализма в России.
29. Возникновение политических партий в начале XX в.
30. Революция 1905-1907 гг. в России.
31. Третьеиюньская монархия. Аграрная реформа П.А. Столыпина.
32. Участие России в Первой мировой войне 1914-1918гг.
33. События февраля -октября 1917 г.
34. Гражданская война 1918-1920гг. и интервенция.
12
35. «Военный коммунизм» и НЭП.
5.4 Методические рекомендации к проведению итогового контроля
по дисциплине
На итоговый контроль выносится учебный материал, рассмотренный на лекционных и
практических занятиях, а также темы, которые были предложены для самостоятельного
изучения.
Формой проведения итогового контроля по данной дисциплине является
дифференцированный зачет, которые проводятся в устной форме с использованием
билетов, содержащих теоретическую и практическую часть. Также допустимо проведение
итогового контроля в письменной форме. О форме проведения итогового контроля
студенты должны быть оповещены заблаговременно.
Во время подготовки к ответу на зачете использование справочной литературы не
допускается.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
6.1. Основная учебная литература
1. Зуев, М. Н. История России для технических вузов : учебник для прикладного
бакалавриата / М. Н. Зуев, А. А. Чернобаев, А. Ф. Бондаренко ; под ред. М. Н. Зуева, А.
А. Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 531 с.
2. Олех Г.Л. Отечественная история [Текст]: курс лекций / Г.Л. Олех. - Новосибирск:
НГАВТ,2010. - 199 с.
3. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах : учебное
пособие для вузов / В. С. Прядеин
; под науч. ред. В. М. Кириллова.
— М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 198 с.
3. Шаповалов М. С. История [Текст] : учеб. пособие для студентов очной формы
обучения / М. С. Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2016. - 171 с.
6.2 Дополнительная учебная литература
4. Деревянко, А. П. История России [Текст] : Учебник / А. П. Деревянко. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Мангрув, 2004. - 559 с.
5. История России [Текст] : Учебник для вузов / А. С. Орлов [и др.]. - 2-е изд., перераб.
и доп. - М. : Проспект, 2004. - 519 с.
6. История России. Тесты : учебное пособие для вузов / С. В. Кущенко [и др.] ; отв. ред.
С. В. Кущенко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 144 с.
13
7. Шаповалов, М. С. История [Текст] : метод. указания по выполнению контрол. работ /
М. С. Шаповалов, Д. А. Токарев. - Омск : ОИВТ, 2011. - 62 с.
8. Шаповалов, М. С. Отечественная история [Текст] : учеб. пособие / М. С. Шаповалов. -
Омск : ОИВТ, 2011. - 168 с.
6.3 Периодические издания
10. Вопросы истории [Текст] : практ. и информ. изд. - М. : Наука - Выходит ежемесячно.
7 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для
освоения дисциплины (модуля)
8 Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
(модулю), включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости)
1. MS Power Point
14
9 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного
процесса по дисциплине (модулю)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного
типа: доска учебная не менее - 1 шт., наборы
демонстрационного оборудования и учебно-наглядных
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
пособий, стенды, плакаты, репродукции, экран для
2 (№№ 45, 46 на поэтажном плане (1П), 5 этаж)
мультимедиа проектора, проектор, презентационные
материалы, стол не менее- 35 шт., стул не менее- 68 шт.
Учебная аудитория для проведения занятий
семинарского типа: доска учебная не менее - 1 шт., экран
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
для мультимедиа проектора, стол не менее- 13 шт., стул
2 (№№ 63, 64 на поэтажном плане (1П), 4 этаж)
не менее- 25 шт.
Учебная аудитория для проведения групповых и
индивидуальных консультаций: доска учебная не менее -
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
1 шт., экран для мультимедиа проектора, стол не менее-
2 (№№ 63, 64 на поэтажном плане (1П), 4 этаж)
13 шт., стул не менее- 25 шт.
История
Помещение для самостоятельной работы: компьютерная
техника, операционная система Windows, пакет
программ Microsoft Office, CПС Консультант ПЛЮС,
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
ГАРАНТ, наборы демонстрационного оборудования и
2(№№ 52, 53,54,55 на поэтажном плане (1П), 3
учебно-наглядных пособий, стенды, плакаты, учебно-
этаж)
наглядные пособия, репродукции, экран для
мультимедиа проектора, презентационные материалы,
стол не менее - 43 шт., стул не менее - 48 шт.
Учебная аудитория для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации: доска учебная не менее - 1
шт., наборы демонстрационного оборудования и учебно-
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
наглядных пособий, стенды, плакаты, репродукции,
2 (№№ 45, 46 на поэтажном плане (1П), 5 этаж)
экран для мультимедиа проектора, проектор,
презентационные материалы, стол не менее- 35 шт., стул
не менее- 68 шт.
15
16
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА
(ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УиНР ВО
ОИВТ (филиал) ФГБОУ ВО «СГУВТ»
«
»
20
г.
Шифр дисциплины:
2019.13.03.02.02
Б.1.О.05
(шифр дисциплины из учебного плана)
(шифр ОПОП)
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Наименование дисциплины (модуля):
История (история России и всеобщая история)
(полное наименование дисциплины (модуля), в строгом соответствии с учебным планом)
Омск
2019
(год набора)
Составлена
доцентом
кафедры
ГД
(должность)
(сокращенное наименование кафедры)
к.и.н.
,
доцентом
Шаповаловым М.С.
(ученая степень)
(ученое звание)
(И.О. Фамилия)
М.С. Шаповалов
«
»
20
г.
(подпись)
(И.О. Фамилия)
число
месяц
год
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
(наименование кафедры полностью)
о
«
»
20
г.,
Протокол №
т
число
месяц
год
Зав. кафедрой
ГД
М.С. Шаповалов
(сокращенное наименование кафедры)
(подпись)
(И.О.Фамилия)
Согласована:
Руководитель ОПОП
(ученая степень, ученое звание)
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Заведующий библиотекой ОИВТ
(подпись)
(И.О. Фамилия)
2
1.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
1.1. Цели дисциплины
Целью данной дисциплины является развитие у студентов интереса к
истории, формирование идеи единства мирового историко-культурного
процесса при одновременном признании многообразии его форм.
1.2. Перечень формируемых компетенций
В результате освоения дисциплины
(модуля) у обучающегося должны
сформироваться следующие компетенции, выраженные через результат
обучения по дисциплине
(модуля), как часть результата освоения
образовательной программы (далее - ОП):
1.2.1. Общекультурные компетенции (ОК):
2.
Перечень планируемых результатов обучения по
Компетенция
дисциплине
Шиф
Содержание
р
Знать:
З.ОК-2.1.1 Основные этапы исторического
развития России
Способность анализировать
Уметь:
основные этапы и закономерности
У.ОК-2.1.1
Формулировать
и
исторического развития общества
аргументировать
свою позицию по
ОК-2
для формирования
проблемам и вопросам отечественной
истории
гражданской позиции
Владеть:
Н.ОК-2.1.1 Основными методами работы с
источниками и историографией
3.
1.1.1.
Общепрофессиональные компетенции
(ОПК): дисциплина не
формирует общепрофессиональные компетенции.
1.1.2.
Профессиональные компетенции (ПК): дисциплина не формирует
профессиональные компетенции.
3
1.1.3.
Профессиональные компетенции профиля или специализации (ПКС):
дисциплина не формирует профессиональные компетенции профиля или
специализации.
1.1.4.
Компетентности МК ПДНВ
(КМК): дисциплина не формирует
компетенции МК ПДНВ (КМК).
2.
Место дисциплины
(модуля) в структуре образовательной
программы
Дисциплина (модуль) реализуется в рамках
базовой
части
(базовой, вариативной или
факультативной)
основной профессиональной образовательной программы.
4
3.
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах (з.е) с указанием количества академических или
астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Для
заочной
формы обучения*:
(очной, очно-заочной или заочной)
Формы контроля
Всего часов
Всего
Курс 1
в том числе
з.е
Семестр 1
1
72
72
12
60
2
2
4
4
4
60
2
в том числе тренажерная подготовка:
5
4.
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических
часов и видов учебных занятий
4.1. Разделы и темы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам
учебных занятий (в академических часах):
Виды учебных занятий, включая СРС
Разделы и темы
Лек
Лаб
Пр
СРС
дисциплины (модуля)
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
1 курс,1 семестр
1
Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIII вв.
Предмет, методы и
1.1
подходы исторической
5
науки
Восточные славяне VI-
1.2
2
5
VIII вв.
Формирование и развитие
1.3
государства у восточных
5
славян в IX-XI вв.
Борьба Руси с
1.4
иноземными
5
захватчиками в XIII в.
2
Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
Формирование единого
централизованного
2.1
2
5
государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Внутренняя политика
2.2
2
5
Ивана IV Грозного
Московская Русь в XVII
2.3
5
в.
3
Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
Государственные
реформы и внешняя
3.1
2
2
политика Петра I
Великого
Дворцовые перевороты
3.2
5
XVIII в.
Россия в XIX-начале XX
3.3
2
вв.
3.4
Общественные движения
5
в России в XIX-начале
6
XX вв.
4
Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
Революционная Россия
4.1
2
1
1917-1921 гг.
Пути развития советского
4.2
государства в 1920-30-е
1
гг.
Великая Отечественная
4.3
1
война
Экономическое развитие
4.4.
1
СССР в 1945-1985 гг.
Социально-политическое
4.5.
развитие СССР в 1945-
1
1985 гг.
Россия в годы
4.6.
«Перестройки» и реформ
1
1990-х гг.
4.7
Россия в XXI в.
5
ИТОГО
4
4
60
Примечания: О - очная форма обучения, ОЗ - очно-заочная форма обучения, З -
заочная форма обучения.
4.2. Содержание разделов и тем дисциплины
Раздел 1. Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIII вв.
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Понятие и классификация исторического источника. Предмет, методы и подходы
изучения исторического процесса.
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Восточные славяне и соседи. Социальное, политическое, экономическое устройство
древнего общества.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники.
Византийско-русские связи. Особенности социального строя Древней Руси.
7
Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской
государственности.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Татаро-монгольское нашествие. Вторжение крестоносцев.
Раздел 2. Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение Москвы в
XIV-XVI вв.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого
российского государства
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Начальный этап правления Ивана IV. Формирование Избранной Рады. Земский собор.
Укрепление самодержавия. Основные цели преобразований. Реформы 1550-х гг. Кризис
реформ. Опричнина. Итоги внутренней политики Ивана Грозного.
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Смутное время и его последствия. Московская Русь и государства Европы и Азии.
Экономические социальные и политическое развитие государства при первых Романовых.
Раздел 3. Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Начало царствования Петра. Причины и необходимость и основные цели преобразований
в России. Содержание петровских реформ. Основные направления внешней политики
Петра I. Формирование Российской империи.
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Причины дворцовых переворотов. Фаворитизм. Екатерина I. Воцарение Анны Иоанновны.
Елизавета Петровна. Правление Петра III. Екатерина II. Павел I.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
8
Особенности и основные этапы экономического развития России. Становление
индустриального общества в России. Революции и реформы. Социальная трансформация
общества. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале XX
века.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX вв
Глобализация общественных процессов. Философские, политические взгляды П.А.
Чаадаева. Дворянско-консервативного течение, теория С.С. Уварова. Общественное
движение славянофилов. Общественное движение западников. Северное общество
декабристов. Южное общество декабристов: Социалистическое течение в XIX в.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Раздел 4. Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Революции 1917 г. Результаты и последствия гражданской войны и интервенции.
Российская эмиграция
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг
Политика Военного коммунизма. Новая экономическая политика (НЭП).
Индустриализация и коллективизация.
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Планы немецкого и советского командования на лето 1941г. (план «Барбаросса», план
«Ост»). Первый этап войны июнь - декабрь 1941 г. Второй этап войны декабрь 1941 - лето
1942 г. Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва. Курская битва. Четвертый
этап войны 1943-1945 гг.
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Экономическое развитие. Попытки осуществления экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход развития. СССР в середине
1960-1980-х гг.: нарастание кризисных
явлений
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
9
Общественно-политическая жизнь, культура. Холодная война. Противостояние СССР и
США
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Причины «перестройки». «Перестройка» в экономике. Политическая «перестройка»,
«Перестройка» в духовной жизни; «Перестройка» во внешней политике. Итоги
«перестройки» и причины распада СССР. Пореформенная Россия 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в. [1-6]
Новая российская государственность. Социальная структура общества. Экономическое
развитие. Внешнеполитические аспекты.
4.3. Содержание лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.4. Содержание практических занятий
№ раздела
Наименование практических занятий
(темы) дисциплины
1 семестр (1 курс)
Раздел 2: Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
2.2. Внутренняя политика Ивана IV
1) Начальный этап правления Ивана IV (события до 1547 г.).
2) Формирование Избранной Рады. Земский собор.
Грозного
3) Укрепление самодержавия. Основные цели преобразований. Реформы
1550-х гг.
4) Кризис реформ. Опричнина.
5) Итоги эпохи правления Ивана Грозного.
Раздел 3: Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
3.1. Государственные реформы и
1) Начало царствования Петра.
внешняя политика Петра I Великого
2) Причины и необходимость и основные цели преобразований в России.
3) Содержание петровских реформ
4) Основные направления внешней политики Петра I. Формирование
Российской империи.
5) Итоги эпохи правления Петра I.
Раздел 4:Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
4.5. Курсовая работа
Не предусмотрено
10
4.6. Курсовой проект
Не предусмотрено
4.7. Самостоятельная работа. Контроль самостоятельной работы
На самостоятельную работу студента выносятся следующие темы:
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение Москвы в
XIV-XVI вв.
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX вв
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Контроль самостоятельной работы проводится в форме минизачета.
4.8 Интерактивные формы обучения
В процессе освоения данной учебной дисциплины интерактивные формы используются
при изучении следующих тем:
Количество
Раздел (тема) дисциплины
часов
О
ОЗ
З
Раздел 1.
1
Раздел 2
1
11
Раздел 3.
1
Раздел 4.
1
Итого
4
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
5.1 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Показатели
Описание показателя
оценивания
Обучаемый демонстрирует способность к полной самостоятельности
(допускаются консультации с преподавателем по сопутствующим вопросам) в
выборе способа решения неизвестных или нестандартных заданий с
использованием знаний, умений и навыков, полученных в ходе проведения
Оценка «отлично»
освоения дисциплины, следует считать компетенцию сформированной на
(зачтено)
высоком уровне. Присутствие сформированной компетенции на высоком уровне
означает способность студента к ее дальнейшему саморазвитию и высокой
адаптивности практического применения к изменяющимся условиям
профессиональной задачи.
Обучаемый демонстрирует самостоятельное применение знаний, умений и
навыков при решении заданий, аналогичных тем, которые предоставлял
преподаватель при потенциальном формировании компетенции, подтверждает
наличие сформированной компетенции, причем на более высоком уровне.
Оценка «хорошо»
Наличие сформированной компетенции на повышенном уровне
(зачтено)
самостоятельности со стороны обучаемого при ее практической демонстрации в
ходе решения аналогичных заданий следует оценивать как положительное и
устойчиво закрепленное в практическом навыке.
Обучаемый демонстрирует самостоятельность в применении знаний, умений и
навыков к решению учебных заданий в полном соответствии с образцом,
Оценка
данным преподавателем, по заданиям, решение которых было показано
«удовлетворительно»
преподавателем, следует считать, что компетенция сформирована, но ее уровень
(зачтено)
недостаточно высок. Поскольку выявлено наличие сформированной
компетенции, ее следует оценивать положительно, но на низком уровне.
Обучаемый не способен самостоятельно продемонстрировать наличие знаний
при решении заданий, которые были представлены преподавателем вместе с
Оценка
образцом их решения, отсутствие самостоятельности в применении умения к
«неудовлетворительно»
использованию методов проведения пред- дипломной практики и неспособность
(не зачтено)
самостоятельно проявить навык повторения решения поставленной задачи по
стандартному образцу свидетельствуют об отсутствии сформированной
компетенции.
5.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые
для оценки знаний, умений и (или) навыков, характеризующих
этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы
Пример качественных вопросов: Укажите последовательность дат, соответствующую
последовательности событий - битва на реке Калке, Невская битва, битва на Чудском
озере, стояние на Угре
12
Задание: Вам необходимо в тексте заменить выделенные жирным шрифтом слова и
значки на подходящие по смыслу слова, титулы, имена, должности, события,
географические названия, даты: Египетская флотилия - множество кораблей - вторглась в
Персидский залив, прошла по Нилу и стала у устья Ижоры. Предупреждённый морской
стражей, фараон Тутанхамон спешно собрал свою небольшую дружину и каирское
ополчение.
15 июля XXXX г. русские, скрытно подойдя к Ижоре, обрушились на
египетский лагерь.
5.3. Перечень вопросов для итогового контроля по дисциплине
1. Восточные славяне в IV-VIII вв.
2. Первые князья Руси и их политика (от Рюрика до Ярополка).
3. Принятие христианства на Руси.
4. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.
5. Раздробленность Руси (причины и основные княжества).
6. Северо-Восточная Русь в XII-XIII вв. Владимирская Русь.
7. Борьба народов России с иноземными захватчиками в XIII в.
8. Политика первых московских князей (от Даниила до Дмитрия Донского). Причины возвышения Москвы.
9. Московское княжество в XV в. Иван III Великий.
10. Укрепление государственной власти при Иване IV Грозном.
11. Основные направления внешней политики России в XVI в.
12. Развитие России в XVII в.
13. Крестьянская война и иностранные интервенции. Изгнание захватчиков. Михаил Романов.
14. Алексей Михайлович Романов: личность и деятельность.
15. Личность и государственные реформы Петра I Великого.
16. Петр I: внешняя политика.
17. Дворцовые перевороты XVIII в.
18. Екатерина II Великая: государственные реформы и основные направления внешней политики.
19. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.
20. Россия в первой половине XIX в.
21. Отечественная война 1812 г.
22. Подъем общественного движения против крепостничества и самодержавия. Декабристы.
23. Внутренняя политика Николая I.
24. Общественная мысль в России в XIX в.
25. Либеральные реформы Александра II.
26. Отмена крепостного права в России. Сильные и слабые стороны реформы.
27. Внутренняя и внешняя политика Александра III.
28. Россия на рубеже XIX-XX вв. Особенности развития капитализма в России.
29. Возникновение политических партий в начале XX в.
30. Революция 1905-1907 гг. в России.
31. Третьеиюньская монархия. Аграрная реформа П.А. Столыпина.
32. Участие России в Первой мировой войне 1914-1918 гг.
33. События февраля-октября 1917 г.
34. Гражданская война 1918-1920 гг. и интервенция.
35. «Военный коммунизм» и НЭП.
36. Национальная политика большевиков в 1917-1920-е гг.
37. Индустриализация и коллективизация в СССР (1928-1933 гг.).
38. Общественно-политическая жизнь страны в 1928-1930 гг. Культ личности Сталина как яркое проявление
сущности тоталитарного строя в СССР. 3
9. Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.
40. Начало Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Причины поражений. Битва за Москву.
41. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
42. Восстановление и развитие экономики СССР в 1945-1953 гг.
43. Общественно-политическая жизнь страны после смерти И.В. Сталина.
44. Социально-экономическое развитие страны в 1954-1964 гг.
45. Внешняя политика СССР в 1954-1964 гг.
46. Политический переворот осени 1964 г. Попытки экономических преобразований в 1965- 1970 гг.
47. Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг. Война в Афганистане. Новый виток «холодной войны».
48. Развитие СССР в 1985-1989 гг. Личность М.С. Горбачева.
13
49. Политическое развитие в 1990-е гг.
50. Социально-экономическая ситуация в стране в начале 1990-х гг
5.4. Методические рекомендации к проведению итогового контроля по
дисциплине
На итоговый контроль выносится учебный материал, рассмотренный на лекционных и
практических занятиях, а также темы, которые были предложены для самостоятельного
изучения.
Формой проведения итогового контроля по данной дисциплине является
дифференцированный зачет, которые проводятся в устной форме с использованием
билетов, содержащих теоретическую и практическую часть. Также допустимо проведение
итогового контроля в письменной форме. О форме проведения итогового контроля
студенты должны быть оповещены заблаговременно.
Во время подготовки к ответу на экзамене использование справочной литературы не
допускается.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
6.1. Основная учебная литература
1. Зуев, М. Н. История России для технических вузов : учебник для прикладного
бакалавриата / М. Н. Зуев, А. А. Чернобаев, А. Ф. Бондаренко ; под ред. М. Н.
Зуева, А. А. Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2018. — 531 с.
2. Олех Г.Л. Отечественная история
[Текст]: курс лекций
/ Г.Л. Олех.
-
Новосибирск: НГАВТ,2010. - 199 с.
3. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах :
учебное пособие для вузов / В. С. Прядеин ; под науч. ред. В. М. Кириллова. —
М. : Издательство Юрайт, 2018. — 198 с.
4. Шаповалов М. С. История [Текст] : учеб. пособие для студентов очной формы
обучения / М. С. Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2016. - 171 с.
6.2 Дополнительная учебная литература
5. Деревянко, А. П. История России [Текст] : Учебник / А. П. Деревянко. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М. : Мангрув, 2004. - 559 с.
6. История России [Текст] : Учебник для вузов / А. С. Орлов [и др.]. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Проспект, 2004. - 519 с.
14
7. История России. Тесты : учебное пособие для вузов / С. В. Кущенко [и
др.] ; отв. ред. С. В. Кущенко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство
Юрайт, 2018. — 144 с.
8. Шаповалов, М. С. История [Текст] : метод. указания по выполнению
контрол. работ / М. С. Шаповалов, Д. А. Токарев. - Омск : ОИВТ, 2011. - 62 с.
9. Шаповалов, М. С. Отечественная история [Текст] : учеб. пособие / М. С.
Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2011. - 168 с.
6.3 Периодические издания
10. Вопросы истории [Текст] : практ. и информ. изд. - М. : Наука - Выходит
ежемесячно.
7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения
дисциплины (модуля)
8.
Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
(модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости)
1. MS Power Point
15
9. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Учебная аудитория для проведения занятий
лекционного типа: доска учебная не менее -
1 шт., наборы демонстрационного
Омская область, г. Омск, ул. Ивана
оборудования и учебно-наглядных пособий,
Алексеева, дом 2 (№№ 45, 46 на
стенды, плакаты, репродукции, экран для
поэтажном плане (1П), 5 этаж)
мультимедиа проектора, проектор,
презентационные материалы, стол не
менее- 35 шт., стул не менее- 68 шт.
Учебная аудитория для проведения занятий
семинарского типа: доска учебная не менее
Омская область, г. Омск, ул. Ивана
- 1 шт., экран для мультимедиа проектора,
Алексеева, дом 2 (№№ 63, 64 на
стол не менее- 13 шт., стул не менее- 25
поэтажном плане (1П), 4 этаж)
шт.
Учебная аудитория для проведения
групповых и индивидуальных
Омская область, г. Омск, ул. Ивана
консультаций: доска учебная не менее - 1
Алексеева, дом 2 (№№ 63, 64 на
шт., экран для мультимедиа проектора,
поэтажном плане (1П), 4 этаж)
стол не менее- 13 шт., стул не менее- 25
шт.
История
Помещение для самостоятельной работы:
компьютерная техника, операционная
система Windows, пакет программ Microsoft
Office, CПС Консультант ПЛЮС, ГАРАНТ,
наборы демонстрационного оборудования и
Омская область, г. Омск, ул. Ивана
учебно-наглядных пособий, стенды,
Алексеева, дом 2(№№ 52, 53,54,55 на
плакаты, учебно-наглядные пособия,
поэтажном плане (1П), 3 этаж)
репродукции, экран для мультимедиа
проектора, презентационные материалы,
стол не менее - 43 шт., стул не менее - 48
шт.
Учебная аудитория для проведения
текущего контроля и промежуточной
аттестации: доска учебная не менее - 1 шт.,
наборы демонстрационного оборудования и
Омская область, г. Омск, ул. Ивана
учебно-наглядных пособий, стенды,
Алексеева, дом 2 (№№ 45, 46 на
плакаты, репродукции, экран для
поэтажном плане (1П), 5 этаж)
мультимедиа проектора, проектор,
презентационные материалы, стол не
менее- 35 шт., стул не менее- 68 шт.
16
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УиНР ВО
ОИВТ (филиал) ФГБОУ ВО «СГУВТ»
«
»
20
г.
Шифр дисциплины:
2019.26.05.05.02
Б.1.О.03
(шифр ОПОП)
(шифр дисциплины из учебного плана)
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Наименование дисциплины (модуля):
История
(полное наименование дисциплины (модуля), в строгом соответствии с учебным планом)
Омск
2019
(год набора)
1
Составлена
доцентом
кафедры
ГД
(должность)
(сокращенное наименование кафедры)
к.и.н.
,
доцентом
Шаповаловым М.С.
(ученая степень)
(ученое звание)
(И.О. Фамилия)
М.С. Шаповалов
«
»
20
г.
(подпись)
(И.О. Фамилия)
число
месяц
год
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
(наименование кафедры полностью)
о
«
»
20
г.,
Протокол №
т
число
месяц
год
Зав. кафедрой
ГД
М.С. Шаповалов
(сокращенное наименование кафедры)
(подпись)
(И.О.Фамилия)
Согласована:
Руководитель ОПОП
к.т.н., доцент
(ученая степень, ученое звание)
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Заведующий библиотекой ОИВТ
(подпись)
(И.О. Фамилия)
2
1
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
1.1
Цели дисциплины
Целью данной дисциплины является развитие у студентов интереса к истории,
формирование идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном
признании многообразии его форм.
1.2
Перечень формируемых компетенций
В результате освоения дисциплины (модуля) у обучающегося должны сформироваться следующие
компетенции, выраженные через результат обучения по дисциплине (модуля), как часть результата
освоения образовательной программы (далее - ОП):
1.2.1
Общекультурные компетенции (ОК)
Перечень планируемых результатов обучения по
Компетенция
дисциплине
Шифр
Содержание
Знать:
З.ОК-10.1.1.
-
методы анализа и
прогнозирования проблем и процессов в
обществе;
Способен научно анализировать
Уметь:
социально-значимые проблемы и
процессы, умеет использовать на
У.ОК-10.1.1.
-
применять понятийно-
практике методы гуманитарных,
категорийный аппарат, основные законы
ОК-10
гуманитарных и социальных наук в
социальных и экономических наук
профессиональной деятельности;
в различных видах
У.ОК-10.1.2.
-. анализировать процессы и
профессиональной и социальной
явления, происходящие в обществе;
деятельности
Владеть:
Н.ОК-10.1.1. - методами научного познания,
способностью анализировать полученную
информацию.
1.2.2
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
Дисциплина не формирует общепрофессиональные компетенции
1.2.3
Профессиональные компетенции (ПК)
Дисциплина не формирует профессиональные компетенции
1.2.4
Профессиональные компетенции профиля или специализации (ПКС)
Дисциплина не формирует профессиональные компетенции профиля или специализации.
1.2.5
Компетенции МК ПДНВ (КМК)
Дисциплина не формирует компетенции МК ПДНВ (КМК).
3
2
Место дисциплины
(модуля) в структуре образовательной
программы
базовой
части
Дисциплина (модуль) реализуется в рамках
(базовой, вариативной или факультативной)
основной профессиональной образовательной программы.
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах (з.е.) с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных
на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам
учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Для
заочной
формы обучения*:
(очной, очно-заочной или заочной)
Формы контроля
Всего часов
Всего
Курс 1
в том числе
з.е.
Семестр 1
1
1
1
108
108
12
78
3
3
6
4
2
78
18
3
8
в том числе тренажерная подготовка:
4
4. Содержание дисциплины
(модуля), структурированное по
темам (разделам) с указанием отведенного на них количества
академических часов и видов учебных занятий
4.1 Разделы и темы дисциплины (модуля) и трудоемкость по
видам учебных занятий (в академических часах):
Виды учебных занятий, включая СРС
Разделы и темы
Лек
Лаб
Пр
СРС
дисциплины (модуля)
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
О
ОЗ
З
1 курс,1 семестр
1
Древняя Русь в VI - XIII вв.
Предмет, методы и
1.1
подходы исторической
4
науки
Восточные славяне VI-
1.2
2
4
VIII вв.
Формирование и развитие
1.3
государства у восточных
4
славян в IX-XI вв.
Борьба Руси с
1.4
иноземными
4
захватчиками в XIII в.
2
Московская Русь в XIV-XVII вв.
Формирование единого
централизованного
2.1
2
4
государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Внутренняя политика
2.2
2
4
Ивана IV Грозного
Московская Русь в XVII
2.3
4
в.
3
Российская империя в XIX-XX вв.
Государственные
реформы и внешняя
3.1
2
4
политика Петра I
Великого
Дворцовые перевороты
3.2
4
XVIII в.
Россия в XIX-начале XX
3.3
2
4
вв.
3.4
Общественные движения
4
в России в XIX-начале
5
XX вв.
4
Россия в XX-XXI вв.
Революционная Россия
4.1
4
1917-1921 гг.
Пути развития советского
4.2
государства в 1920-30-е
4
гг.
Великая Отечественная
4.3
2
война
Экономическое развитие
4.4.
2
СССР в 1945-1985 гг.
Социально-политическое
4.5.
развитие СССР в 1945-
3
1985 гг.
Россия в годы
4.6.
«Перестройки» и реформ
4
1990-х гг.
4.7
Россия в XXI в.
15
ИТОГО
6
4
78
Примечания: О - очная форма обучения, ОЗ - очно-заочная форма обучения, З -
заочная форма обучения.
4.2 Содержание разделов и тем дисциплины
Раздел 1. Древняя Русь и окружающий мир в VI - XIII вв.
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Понятие и классификация исторического источника. Предмет, методы и подходы
изучения исторического процесса.
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Восточные славяне и соседи. Социальное, политическое, экономическое устройство
древнего общества.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники.
Византийско-русские связи. Особенности социального строя Древней Руси.
Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской
государственности.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Татаро-монгольское нашествие. Вторжение крестоносцев.
6
Раздел 2. Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение Москвы в
XIV-XVI вв.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого
российского государства
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Начальный этап правления Ивана IV. Формирование Избранной Рады. Земский собор.
Укрепление самодержавия. Основные цели преобразований. Реформы 1550-х гг. Кризис
реформ. Опричнина. Итоги внутренней политики Ивана Грозного.
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Смутное время и его последствия. Московская Русь и государства Европы и Азии.
Экономические социальные и политическое развитие государства при первых Романовых.
Раздел 3. Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Начало царствования Петра. Причины и необходимость, и основные цели преобразований
в России. Содержание петровских реформ. Основные направления внешней политики
Петра I. Формирование Российской империи.
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Причины дворцовых переворотов. Фаворитизм. Екатерина I. Воцарение Анны Иоанновны.
Елизавета Петровна. Правление Петра III. Екатерина II. Павел I.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Становление
индустриального общества в России. Революции и реформы. Социальная трансформация
общества. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале XX
века.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XX вв.
Глобализация общественных процессов. Философские, политические взгляды П.А.
Чаадаева. Дворянско-консервативного течение, теория С.С. Уварова. Общественное
движение славянофилов. Общественное движение западников. Северное общество
декабристов. Южное общество декабристов: Социалистическое течение в XIX в.
Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Раздел 4. Россия и окружающий мир в XX-XXI вв.
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Революции 1917 г. Результаты и последствия гражданской войны и интервенции.
Российская эмиграция
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг.
Политика Военного коммунизма. Новая экономическая политика (НЭП).
Индустриализация и коллективизация.
Тема 4.3. Великая Отечественная война
7
Планы немецкого и советского командования на лето 1941г. (план «Барбаросса», план
«Ост»). Первый этап войны июнь - декабрь 1941 г. Второй этап войны декабрь 1941 - лето
1942 г. Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва. Курская битва. Четвертый
этап войны 1943-1945 гг.
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Экономическое развитие. Попытки осуществления экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход развития. СССР в середине
1960-1980-х гг.: нарастание кризисных
явлений
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Общественно-политическая жизнь, культура. Холодная война. Противостояние СССР и
США
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Причины «перестройки». «Перестройка» в экономике, политическая «перестройка»,
«Перестройка» в духовной жизни; «Перестройка» во внешней политике. Итоги
«перестройки» и причины распада СССР. Пореформенная Россия 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Новая российская государственность. Социальная структура общества. Экономическое
развитие. Внешнеполитические аспекты.
4.3 Содержание лабораторных работ
Не предусмотрены
4.4 Содержание практических занятий
Раздел (тема) дисциплины
Тема практического занятия
1 семестр (1 курс)
Раздел 2: Московская Русь и окружающий мир в XIV-XVII вв.
2.2 Внутренняя политика Ивана IV Грозного
1) Начальный этап правления Ивана IV (события до
1547 г.).
2) Формирование Избранной Рады. Земский собор.
3) Укрепление самодержавия. Основные цели
преобразований. Реформы 1550-х гг.
4) Кризис реформ. Опричнина.
5) Итоги эпохи правления Ивана Грозного.
Раздел 3: Российская империя и окружающий мир в XIX-XX вв.
3.1. Государственные реформы и внешняя политика
1) Начало царствования Петра.
Петра I Великого
2) Причины и необходимость и основные цели
преобразований в России.
3) Содержание петровских реформ
4) Основные направления внешней политики Петра I.
Формирование Российской империи.
5) Итоги эпохи правления Петра I.
4.5 Курсовая работа
Дисциплина не предусматривает курсовую работу.
8
4.6 Курсовой проект
Дисциплина не предусматривает курсовой проект.
4.7 Самостоятельная работа. Контроль самостоятельной работы
На самостоятельную работу студента выносятся следующие темы:
Тема 1.1. Предмет, методы и подходы исторической науки
Тема 1.2. Восточные славяне VI-VIII вв.
Тема 1.3. Формирование и развитие государства у восточных славян в IX-XI вв.
Тема 1.4. Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
Тема 2.1. Формирование единого централизованного государства. Возвышение
Москвы в XIV-XVI вв.
Тема 2.2. Внутренняя политика Ивана IV Грозного
Тема 2.3. Московская Русь в XVII в.
Тема 3.1. Государственные реформы и внешняя политика Петра I Великого
Тема 3.2. Дворцовые перевороты XVIII в.
Тема.3.3. Россия в XIX-начале XX вв.
Тема 3.4. Общественные движения в России в XIX-начале XXвв
Тема 4.1. Революционная Россия 1917-1921 гг.
Тема 4.2. Пути развития советского государства в 1920-30-е гг
Тема 4.3. Великая Отечественная война
Тема 4.4. Экономическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.5. Социально-политическое развитие СССР в 1945-1985 гг.
Тема 4.6. Россия в годы «Перестройки» и реформ 1990-х гг.
Тема 4.7. Россия в XXI в.
Контроль самостоятельной работы проводится в форме мини-зачета.
4.8 Интерактивные формы обучения
В процессе освоения данной учебной дисциплины интерактивные формы используются при
изучении следующих тем:
Количество
Раздел (тема) дисциплины
часов
О
ОЗ
З
Раздел 1.
2
Раздел 2
2
Раздел 3.
2
Раздел 4.
2
Итого
8
9
5 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
5.1 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Показатели
Описание показателя
оценивания
Обучаемый демонстрирует способность к полной самостоятельности
(допускаются консультации с преподавателем по сопутствующим вопросам) в
выборе способа решения неизвестных или нестандартных заданий с
использованием знаний, умений и навыков, полученных в ходе проведения
освоения дисциплины, следует считать компетенцию сформированной на
Оценка «отлично»
высоком уровне. Присутствие сформированной компетенции на высоком уровне
означает способность студента к ее дальнейшему саморазвитию и высокой
адаптивности практического применения к изменяющимся условиям
профессиональной задачи.
Обучаемый демонстрирует самостоятельное применение знаний, умений и
навыков при решении заданий, аналогичных тем, которые предоставлял
преподаватель при потенциальном формировании компетенции, подтверждает
наличие сформированной компетенции, причем на более высоком уровне.
Оценка «хорошо»
Наличие сформированной компетенции на повышенном уровне
самостоятельности со стороны обучаемого при ее практической демонстрации в
ходе решения аналогичных заданий следует оценивать как положительное и
устойчиво закрепленное в практическом навыке.
Обучаемый демонстрирует самостоятельность в применении знаний, умений и
навыков к решению учебных заданий в полном соответствии с образцом,
Оценка
данным преподавателем, по заданиям, решение которых было показано
«удовлетворительно»
преподавателем, следует считать, что компетенция сформирована, но ее уровень
недостаточно высок. Поскольку выявлено наличие сформированной
компетенции, ее следует оценивать положительно, но на низком уровне.
Обучаемый не способен самостоятельно продемонстрировать наличие знаний
при решении заданий, которые были представлены преподавателем вместе с
образцом их решения, отсутствие самостоятельности в применении умения к
Оценка
использованию методов проведения преддипломной практики и неспособность
«неудовлетворительно»
самостоятельно проявить навык повторения решения поставленной задачи по
стандартному образцу свидетельствуют об отсутствии сформированной
компетенции.
5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений и
(или) навыков,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе
освоения образовательной программы
Пример качественных вопросов: Укажите последовательность дат, соответствующую
последовательности событий - битва на реке Калке, Невская битва, битва на Чудском
озере, стояние на Угре
Задание: Вам необходимо в тексте заменить выделенные жирным шрифтом слова и
значки на подходящие по смыслу слова, титулы, имена, должности, события,
географические названия, даты: Египетская флотилия - множество кораблей - вторглась в
10
Персидский залив, прошла по Нилу и стала у устья Ижоры. Предупреждённый морской
стражей, фараон Тутанхамон спешно собрал свою небольшую дружину и каирское
ополчение.
15 июля XXXX г. русские, скрытно подойдя к Ижоре, обрушились на
египетский лагерь.
5.3 Перечень вопросов для итогового контроля по дисциплине
5.4 Методические рекомендации к проведению итогового контроля
по дисциплине
На итоговый контроль выносится учебный материал, рассмотренный на лекционных и
практических занятиях, а также темы, которые были предложены для самостоятельного
изучения.
Формой проведения итогового контроля по данной дисциплине является
дифференцированный зачет, которые проводятся в устной форме с использованием
билетов, содержащих теоретическую и практическую часть. Также допустимо проведение
итогового контроля в письменной форме. О форме проведения итогового контроля
студенты должны быть оповещены заблаговременно.
Во время подготовки к ответу на зачете использование справочной литературы не
допускается.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
6.1. Основная учебная литература
1. Зуев, М. Н. История России для технических вузов : учебник для прикладного
бакалавриата / М. Н. Зуев, А. А. Чернобаев, А. Ф. Бондаренко ; под ред. М. Н. Зуева, А.
А. Чернобаева. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 531 с.
2. Олех Г.Л. Отечественная история [Текст]: курс лекций / Г.Л. Олех. - Новосибирск:
НГАВТ,2010. - 199 с.
3. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах : учебное
пособие для вузов / В. С. Прядеин
; под науч. ред. В. М. Кириллова.
— М. :
Издательство Юрайт, 2018. — 198 с.
4. Шаповалов М. С. История [Текст] : учеб. пособие для студентов очной формы
обучения / М. С. Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2016. - 171 с.
6.2 Дополнительная учебная литература
4. Деревянко, А. П. История России [Текст] : Учебник / А. П. Деревянко. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Мангрув, 2004. - 559 с.
5. История России [Текст] : Учебник для вузов / А. С. Орлов [и др.]. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Проспект, 2004. - 519 с.
11
6. История России. Тесты : учебное пособие для вузов / С. В. Кущенко [и др.] ; отв.
ред. С. В. Кущенко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. —
144 с.
7. Шаповалов, М. С. История [Текст] : метод. указания по выполнению контрол.
работ / М. С. Шаповалов, Д. А. Токарев. - Омск : ОИВТ, 2011. - 62 с.
8. Шаповалов, М. С. Отечественная история
[Текст]
: учеб. пособие
/ М. С.
Шаповалов. - Омск : ОИВТ, 2011. - 168 с.
6.3 Периодические издания
9. Вопросы истории [Текст] : практ. и информ. изд.
- М.
: Наука
- Выходит
ежемесячно.
7 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для
освоения дисциплины (модуля)
8 Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
(модулю), включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости)
1. MS Power Point
12
9 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного
процесса по дисциплине (модулю)
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа: доска учебная не
менее - 1 шт., наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
пособий, стенды, плакаты, репродукции, экран для мультимедиа проектора,
2 (№№ 45, 46 на поэтажном плане (1П), 5 этаж)
проектор, презентационные материалы, стол не менее- 35 шт., стул не менее- 68
шт.
Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа: доска учебная не
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
менее - 1 шт., экран для мультимедиа проектора, стол не менее- 13 шт., стул не
2 (№№ 63, 64 на поэтажном плане (1П), 4 этаж)
менее- 25 шт.
Учебная аудитория для проведения групповых и индивидуальных консультаций:
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
доска учебная не менее - 1 шт., экран для мультимедиа проектора, стол не менее-
2 (№№ 63, 64 на поэтажном плане (1П), 4 этаж)
Отечественная история
13 шт., стул не менее- 25 шт.
Помещение для самостоятельной работы: компьютерная техника, операционная
система Windows, пакет программ Microsoft Office, CПС Консультант ПЛЮС,
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
ГАРАНТ, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных
2(№№ 52, 53,54,55 на поэтажном плане (1П), 3
пособий, стенды, плакаты, учебно-наглядные пособия, репродукции, экран для
этаж)
мультимедиа проектора, презентационные материалы, стол не менее - 43 шт.,
стул не менее - 48 шт.
Учебная аудитория для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации: доска учебная не менее - 1 шт., наборы демонстрационного
Омская область, г. Омск, ул. Ивана Алексеева, дом
оборудования и учебно-наглядных пособий, стенды, плакаты, репродукции, экран
2 (№№ 45, 46 на поэтажном плане (1П), 5 этаж)
для мультимедиа проектора, проектор, презентационные материалы, стол не
менее- 35 шт., стул не менее- 68 шт.
13

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..      1      2