|
|
|
Инструкция: выберите один или несколько правильных ответов.
Дети с задержкой психического развития и легкими
степенями умственной отсталости вплоть до передачи их
подростковому психиатру должны получать:
А коррекционно-
воспитательную и
оздоровительную
помощь
Б медикаментозное
лечение
В обучение по
соответствующим
программам
Г
все перечисленное
Контингентом, наиболее доступным и перспективным в
плане медико-психотерапевтической помощи в
специально выделенных больничных подростковых
отделениях, являются подростки с:
А психотическими
расстройствами
Б девиантным
поведением
В невротическими
расстройствами
Г
неврозоподобными
расстройствами
Большинство больных с неврозоподобными
резидуальными экзогенно-органическими
расстройствами не передаются подростковому психиатру,
что связанно с тем, что:
А больные этой группы
лишаются
необходимого
внимания детского
психиатра
Б больные этой группы
рассматриваются
суммарно
В подавляющее
большинство больных
с неврозоподобными
расстройствами
резидуально-
органической природы
компенсируются в
детском возрасте
В структуре учтенных психоневрологическими
диспансерами психических заболеваний процент
психотических форм выше в:
А пубертатном возрасте
Б детском возрасте
В раннем детском
возрасте
Ребенок произносит около 10 слов к:
А полугоду
Б девяти месяцам
В году
Г
полутора годам
Состояние подростка в случае, если его увлечение
вопросами биологии приобретает чрезмерный характер и
возникает на основе воспитания односторонних
интересов к биологии, следует оценить как:
А увлечение
паранойяльного
характера
Б увлечение
сверхценного
характера
В навязчивые интересы и
увлечения
Психологическая готовность к школьному обучению
определяется (отметьте все правильные ответы):
А зрелостью
внеситуативно-
личностного общения
Б возрастной уровень
умственного развития
В мотивационная
познавательная
готовность
Синдром Аспергера является следствием:
А ретардации развития
Б асинхронии развития
В акселерации
Г
расторможения
онтогенетических
ранних форм
реагирования.
Ранние фетопатии возникают при перинатальном
поражении в период:
А первых трех недель
беременности;
Б от 4 недель до 4
месяцев
беременности;
В от 4 до 7 месяцев
беременности;
Г
от 7 месяцев до конца
беременности.
У девочки-подростка одностороннее чрезмерное
увлечение математикой возникло на основе
влюбленности в одноклассника - первого ученика в
классе по математике. Это состояние следует оценить
как:
А сверхценное
увлечение
гиперкомпенсаторного
характера
Б паранойяльное
состояние
В навязчивое увлечение
После перенесенного гриппа у ребенка стойкое снижение
настроения с эмоциональной слабостью, истощаемостью
внимания, вегетативно-сосудистой лабильностью. Это
состояние следует квалифицировать как:
А постинфекционную
астению
Б депрессию
В дисфорическое
состояние
Формированию патологических черт характера в форме
повышенной аффективной возбудимости способствует
неправильное воспитание по типу:
А «Золушкиª
Б «кумира семьиª
В гиперопеки
(«оранжерейного
воспитанияª)
Г
гипоопеки или
безнадзорности
Формирование половой идентификации происходит:
А на протяжении
дошкольного возраста
Б в возрасте от 7 до 13
лет
В в подростковом
возрасте
Г
в юношеском возрасте
У девочки-подростка упорное ограничение приема пищи
со стремлением похудеть сопровождается потерей веса,
аменорреей, гипертрихозом, артериальной гипотонией. В
это случае речь идет о:
А истинной анорексии
Б психической анорексии
В симптоматической
анорексии (болезнь
Симмондса)
Поведение большинства подростков определяется в
большей мере:
А общественными
ценностями и нормами
общества
Б личностными
особенностями и
стремлением к
самоутверждению
В стремлением к уровню
профессиональной
значимости
Г
всем перечисленным
Снижение памяти, слабость осмысления, эмоциональное
оскудение, ослабление побуждений и снижение критики
относятся к:
А позитивным
(продуктивным)
симптомам болезни
Б негативным симптомам
болезни
В дизонтогенетическим
симптомам болезни
Синдром страхов характерен для:
А всех возрастов
Б подростков
В дошкольников
Г
детей раннего
возраста
Личностные особенности пациента отличаются
склонностью к демонстративности, стремлением
привлечь к себе внимание, желанием командовать
другими, ревнивым отношением к успехам других,
склонностью к различным выдумкам украшательского
характера. Эту клиническую картину следует расценить
как:
А эпилептоидные
изменения личности
Б шизоидные изменения
личности
В психастенические
изменения личности
Г
истероидные
изменения личности
Бредоподобное фантазирование в виде игрового
перевоплощения с элементами деперсонализации
характерно для:
А младшего школьного
возраста
Б дошкольного возраста
В раннего возраста
Наиболее характерным признаком реактивных
(ситуационных) уходов является:
А нарушение влечений
Б аутистическая
тенденция к
одиночеству
В реакции протеста
К основным признакам мутизма как реакции протеста
следует отнести (отметьте все правильные ответы):
А наличие в основе
мутизма сверхценных
переживаний (обиды,
ущемленного
самолюбия и т.п.)
Б возникновение мутизма
в связи с психической
травмой
В наличие
сопутствующих
невротических
расстройств
У подростка ведущим синдромом является
некорригируемый страх излишней полноты, который
приводит к длительному голоданию и кахексии.
Состояние это следует расценить как:
А сверхценную
анорексию
Б навязчивую анорексию
В бредовую анорексию
Движения в отдельных группах мышц (мигание,
нахмуривание лба, повороты головы, облизывание губ,
подергивание плечами и т.п.), первоначально возникшие
как защитные реакции в связи со стремлением
освободиться от того или иного неприятного ощущения
(например, мигание при конъюнктивите, повороты
головы в связи с узким воротником и т.п.), которые
продолжают повторяться при отсутствии местного
раздражения и утрачивают свой целесообразный
характер следует характеризовать как:
А гиперкинезы
Б ритуалы
В тики
До возникновения галлюцинаций у больного появились
изменения личности и мышления - подозрительность,
напряженность, которые и отражаются в
галлюцинациях. Такое состояние имеет место при:
А шизофрении
Б экзогенно-органических
психических
заболеваниях
В реактивном психозе
«Сверхценные образованияª особенно характерны для:
А детей младшего
возраста
Б подростков
В среднего возраста
Г
всех возрастов
Бред отношения у ребенка сформировался по типу
логического, интерпретативного бреда, но отличается
малым размахом, бедностью содержания. Такой
паранойяльный бред встречается в:
А младшем возрасте
Б подростковом возрасте
В среднем возрасте
У ребенка в результате несправедливого отношения к
нему со стороны родителей или других воспитателей
возникают реакции протеста. Их следует расценить как:
А психопатические
реакции
Б энцефалопатические
(психопатоподобные)
реакции
В патохарактерологическ
ие реакции
Неопределенные и мучительные телесные ощущения,
сопровождающиеся опасениями серьезного заболевания,
поиском диагноза характерны для:
А сенесто-
ипохондрического
синдрома
Б сенестопатического
синдрома
В параноидно-
ипохондрического
синдрома
Г
всего перечисленного.
Бред у больного характеризуется незавершенностью,
рудиментарностью бредовых идей, сочетанием идей
отношения с вымыслами патологического воображения с
характером воспоминаний в виде сцен, относящихся к
прошлому. Такой бред следует характеризовать как:
А систематизированный
бред
Б образный бред
В бред воображения
Повторное произвольное выделение кала (обычно в
небольших количествах в виде пачкания белья) с
получением при этом определенного удовольствия - это:
А патологическая
привычка
Б невротический
энкопрез
В первезное сексуальное
влечение в виде
энкопреза
Жестокость, склонность делать на зло, стремление
причинять боль, мучить, выводить из себя с получением
от этого удовольствия возникают на эмоционально-
холодном фоне. Это характерно для:
А эксплозивно-
эпилептоидного
синдрома
Б психопатоподобного
синдрома в связи с
органическим
поражением головного
мозга
В гебоидного синдрома
Г
истероидного
синдрома
У ребенка 4-х лет на фоне депрессивного аффекта
отмечается тревога, диффузные страхи. Такое состояние
следует расценить как:
А депрессивное
состояние
Б сверхценные страхи
В тревожно-боязливое
состояние с
бредовыми страхами
У больного помрачение сознания возникло внезапно,
сопровождалось психомоторным возбуждением с
агрессией, было непродолжительным, закончилось
критически с ретроградной амнезией. Указанное
состояние следует классифицировать как:
А оглушение
Б онейроид
В сумеречное
расстройство сознания
Г
делириозное
помрачение сознания
Тяга к огню у ребенка сочетается с другими
нарушениями влечений. Влечения эти реализуются без
борьбы мотивов. Их можно расценить как:
А сверхценные влечения
Б импульсивные
влечения
В навязчивые влечения
Обманы чувств в виде слышания голосов
сопровождаются страхом и ощущением воздействия,
постороннего влияния. Их следует определить как:
А вербальные иллюзии
Б слуховые
галлюцинации
В слуховые
галлюцинации с
бредом воздействия
Тревожное настроение со страхом угрозы со стороны
окружающего («портрет - страшныйª, в комнате
присутствует кто-то посторонний и т.п.) следует
расценивать как:
А депрессивное
состояние
Б тревожно-боязливое
состояние с бредовой
настроенностью
В навязчивые страхи
Бред отличается политематичностью: идеи
преследования, отравления, воздействия. Бреду
воздействия сопутствуют слуховые псевдогаллюцинации,
внушенное настроение, действия, мысли. В этом случае
имеет место:
А паранойяльный
синдром
Б парафренный синдром
В синдром Кандинского-
Клерамбо
Подросток логически обосновывает неприязненное
отношение к себе окружающих тем, что у него
«отталкивающая внешностьª. Поведение определяется
переживаниями больного и не соответствует
действительности. В этом случае имеет место:
А сверхценная идея
отношения
Б дисморфофобическая
бредовая идея
В идея отношения,
сочетающаяся с
дисморфофобическим
и бредовыми идеями
Если патологическое состояние определяется
депрессивным аффектом с чувством страха, идеями
виновности, чувственным бредом преследования,
инсценировки, то следует говорить о:
А простом депрессивном
синдроме
Б большом
депрессивном
синдроме
В интерпретативном
бреде
Характерной особенностью детских депрессий является:
А витализация аффекта
Б редкость “простых”
аффективных
синдромов
В трудность
вербализации
переживаний
Г
все перечисленное
Наиболее тяжелым последствием затяжных
депрессивных состояний у детей раннего возраста
является:
А похудание
Б задержка
интеллектуального
(психического)
развития
В формирование
предрасположенности
к легкому появлению
реакций тревожной
боязливости,
тормозимости,
пассивного протеста
Мании чаще развиваются у:
А мальчиков
Б девочек
В мальчиков и девочек с
равной частотой
Расстройства сознания в рудиментарном виде
характерны для:
А дошкольного возраста
Б подросткового
возраста
В взрослых
Г
любой возрастной
группы
Угнетенное состояние, печаль, уныние, замедление
мышления и речи, малоподвижность характерны для:
А дистимии
Б дисфории
В депрессии
Г
апатии.
Основным диагностическим признаком «спутаннойª
мании является:
А изменение аффекта с
появлением
беспричинной
выраженной
гневливости
Б расстройство сознания
с появлением
дезориентировки в
себе
В изменение темпа
мышления вплоть до
«скачки идейª и
расстройства речи с
появлением
«словесной окрошкиª
В основе депрессивной «школьной фобииª лежит:
А замедление темпа
мышления
Б защитные личностные
реакции на свою
учебную и социальную
несостоятельность
В идеи отношения
Г
истощаемость
К преимущественно подростковым синдромам относятся
все перечисленные, кроме:
А дисморфобического
Б гипердинамического
В «философической
интоксикацииª
Г
гебоидного
Периодически возникающие состояния двигательного
возбуждения с однообразными вычурными движениями
(потряхивание кистями рук, подпрыгивание,
однообразный бег и т.п.) или выкриками,
сопровождающимися стереотипным возбуждением,
следует расценить как:
А гиперкинезы
Б кататоническое
возбуждение
В психопатоподобный
синдром
Г
сумеречное
помрачение сознания
Бурная эксплозивная реакция гнева с сужением
(помрачением) сознания, агрессией, разрушительными
тенденциями и вегетативными расстройствами носит
название:
А дистимии
Б дисфории
В патологического
аффекта
Длительность патологического аффекта, как правило,
составляет:
А минуты
Б десятки минут
В часы
Г
сутки
Сочетание гнетущей тоски с тягостными физическими
ощущениями тяжести, «камня на сердцеª
свидетельствует о:
А сочетании
аффективных
расстройств с
ипохондрическими
Б глубине депрессии
В соматическом
заболевании
Для типичной депрессии характерна:
А злобность с ауто- и
гетероагрессией
Б слезливость со
стремлением к
уединению
В быстрая
истощаемость,
утомляемость,
пресыщаемость
В структуре простого аффективного синдрома могут
наблюдаться:
А неврозо- и
психопатоподобные
расстройства
Б галлюцинации
В расстройства сознания
Г
кататонические
расстройства
Депрессию с ощущением уныния, скорби, физической
тяжести в области сердца, бедной и скудной мимикой,
моторной заторможенностью следует квалифицировать
как:
А субдепрессию
Б тоскливую депрессию
В адинамическую
депрессию
В детском возрасте чаще встречаются депрессии:
А невротического уровня
Б психотического уровня
В невротического и
психотического
одинаково часто
Структуру гебоидного синдрома определяет все ниже
перечисленное, кроме:
А эмоционально-волевых
нарушений
Б патологии влечений
В неврозоподобных
расстройств
Синдром отказа от еды рассматривают в рамках
(отметьте все правильные ответы):
А шизофрении
Б нервной анорексии
В истерической реакции
Нелепая дурашливость, манерность, карикатурное
поведение свойственно:
А психопатоподобному
синдрому
Б гебефреническому
синдрому
В психопатическому
синдрому
Г
всему перечисленному
Синдром метафизической интоксикации рассматривают
в рамках:
А шизофрении
Б транзиторной
метафизической
интоксикации в
подростковом возрасте
В и в том, и в другом
случае
Г
ни в том, ни в другом
случае
Истерические психозы у детей и подростков протекают в
форме (отметьте все правильные ответы):
А сумеречного
помрачнения сознания
Б аффективно-суженного
сознания с
грезоподобными
переживаниями
В кратковременных
состояний
псевдодеменции и
пуэрилизма
Аффективная заряженность, связь с психотравмирующей
ситуацией, спаянность с личностью, отсутствие критики,
определяющие влияние на поведение ребенка
характерны для:
А недифференцированн
ых протопатических
страхов
Б навязчивых страхов
В сверхценных страхов
Г
бредовых страхов
Наличие разнообразных сомато-вегетативных,
моторных, сенсорных и аффективных расстройств
невротического уровня типично для:
А астенического невроза
Б истерического невроза
В фобического невроза
Г
депрессивного невроза
Психогенетический механизм «условной приятности или
желательностиª для больного невротическими
расстройствами характерен для:
А астенического невроза
Б обсессивного невроза
В истерического невроза
Г невроза страха
Психогенный конфликт между желаемым и реально
достижимым типичен для:
А астенического невроза
Б обсессивного невроза
В депрессивного невроза
Г истерического невроза
Сочетание психического инфантилизма, истероидных
черт характера, воспитания по типу «кумир семьиª -
условия для развития:
А астенического невроза
Б истерического невроза
В фобического невроза
Г депрессивного невроза
Для астенического синдрома у детей типичны
расстройства настроения в виде:
А субдепрессии
Б тревоги
В гипотимии или
дистимии
Г эйфории
Невротические тики чаще всего трансформируются в:
А навязчивые движения
и действия
Б двигательные ритуалы
В кататонические
стереотипии
Г
патологические
привычные действия
Навязчивые движения:
А могут быть подавлены
при волевом усилии
Б не подавляются
волевым усилием
В сохраняются во время
сна
Г
носят импульсивный
характер
Основные формы контрастных навязчивостей у детей и
подростков - это (отметьте все правильные ответы):
А контрастные влечения
Б кощунственные и
хульные мысли
В контрастные
представления
Неблагоприятный прогноз невроза навязчивых
состояний у детей определяется (отметьте все
правильные ответы):
А хроническим
характером
психической травмы
Б непрерывным типом
течения невроза
В акцентуацией
характера тормозимого
типа
Г
сочетанием
акцентуации характера
и типом воспитания
Лучший эффект дает психотерапия, начатая на этапе:
А невротических реакций
Б невротического
состояния
В невротического
развития личности
Г
любом из этапов
динамики невроза
Психотерапевтическая тактика при лечении неврозов у
детей и подростков зависит (отметьте все правильные
ответы):
А клинической картины
Б личности больного
В возраста больного
В этиологии системных неврозов у детей основное место
занимают психические травмы:
А шокового и
субшокового характера
Б хронические
психические травмы
В связанные с
неправильным
воспитанием
Г
любого характера
Почвой для системных неврозов у детей обычно является
(отметьте все правильные ответы):
А минимальная мозговая
дисфункция
Б невропатия
В конституциональная
слабость
функциональной
системы
При невротическом энурезе у детей основное значение
имеет:
А слабость сфинктеров
Б дистония детрузора
В нарушение процесса
сна
Г
все перечисленные
факторы
Садизм, мазохизм, педофилия, геронтофилия,
эксгибиционизм относятся к:
А навязчивым влечениям
Б импульсивным
влечениям
В элементарным
импульсивным
действиям
Г патологическим
привычным действиям
Навязчивые расстройства у детей встречаются при
(отметьте все правильные ответы):
А неврозе навязчивых
состояний и
психастении
Б шизофрении,
эндогенной депрессии,
симптоматических
психозах
В эпилепсии и
органических
заболеваниях
головного мозга
Навязчивые переживания возникли на фоне длительной
депрессии, носят отвлеченное, абстрактное содержание,
полиморфны, сопровождаются ритуалами необходимого
характера. В этом случае имеет место:
А невроз навязчивых
состояний
Б истерический невроз
В эндогенная депрессия
в рамках МДП
Г
шизофрения
Астения при шизофрении у детей носит:
А истинный характер
раздражительной
слабости
Б носит субъективный
характер
В характер физического
истощения
Г
характер
депрессивного
эквивалента
Для невротической астении у детей характерны
(отметьте все правильные ответы):
А нарастание в процессе
деятельности
Б раздражительная
слабость
В истинные нарушения
сна
Преходящие навязчивые переживания отмечаются
(отметьте все правильные ответы):
А при пограничных
нервно-психических
расстройствах
Б при психотических
состояниях
В у психически здоровых
людей любого возраста
Г
у психически здоровых
взрослых
Для детей младшего школьного возраста наиболее
эффективно внушение в форме:
А самовнушения
Б гетеровнушения
В внушения “устами
родителей”
(“материнское
внушение”)
Г
косвенного внушения
(плацебо-эффект)
Рациональная психотерапия наиболее эффективна в:
А раннем возрасте
Б младшем школьном
возрасте
В подростковом возрасте
Г любом возрасте
Психотерапия заикания, энуреза, истерического невроза
и т.д. является содержанием:
А общей психотерапии
Б частной психотерапии
В специальной
психотерапии
Г всех перечисленных
аспектов психотерапии
Гетеросуггестия в отношении дошкольников проводится,
в основном:
А в форме аутосуггестии
Б гетеросуггестии в
бодрствующем
состоянии
В гетеросуггестии в
гипнотическом
состоянии
Г
в любой форме
При стойких системных нарушениях (мутизм, астазия,
клаустрофобия) наиболее эффективной формой суггестии
у детей является:
А аутосуггестия
Б косвенная суггестия
В наркосуггестия
Г
внушение в
бодрствующем
состоянии
Полудрема, из которой пациент может самостоятельно
выйти, характеризует состояние:
А сомноленции
Б гипотаксии
В сомнамбулизма
Г
стрессового гипноза
Стадия гипноза, на которой возможны внушенные
изменения моторики, соответствуют состоянию (укажите
все правильные ответы):
А сомноленции
Б гипотаксии
В сомнамбулизма
Г
любому из
перечисленных
Проведение семейной психотерапии предусматривает
(укажите все правильные ответы):
А обследование семьи
Б семейные обсуждения
В совместную
психотерапию
больного и членов
семьи
Коллективная психотерапия носит:
А патогенетический
характер
Б симптоматический
характер
В как тот, так и другой
К приемам, повышающим заинтересованность в
групповых беседах, относятся (укажите все правильные
ответы):
А обсуждение общих и
типичных проблем
Б анонимное обсуждение
проблем участников
группы
В активизация и
создание лечебной
перспективы
Противопоказаниями к коллективной психотерапии
являются (укажите все правильные ответы):
А установочное
поведение и
выраженные рентные
тенденции
Б припадки и
пароксизмальные
состояния
В истерические
двигательные
нарушения
Коррекционно-педагогические мероприятия являются
ведущими при работе с детьми:
А из группы риска
Б больными неврозами
В больными психозами
Г с задержкой
психического развития
Целью психологической коррекции является (укажите
все правильные ответы):
А исправление
нарушенного
психического развития
Б гармонизация
формирующейся
личности
В улучшение социальной
адаптации
Психотерапия и психокоррекция являются:
А полностью
самостоятельными
методами
Б синонимами
В частью друг друга
Г смежными методами,
имеющими как общие,
так и собственные
цели и задачи
Мероприятия общепедагогического характера,
нормализующие микросреду ребенка, регулирующие
нагрузку, оптимизирующие созревание психических
свойств и личности составляют суть:
А общей психокоррекции
Б частной
психокоррекции
В специальной
психокоррекции
Г
всех указанных выше
мероприятий
Комплекс приемов, методик и организационных форм,
направленных на решение конкретной
психокоррекционной задачи составляет суть:
А общей психокоррекции
Б частной
психокоррекции
В специальной
психокоррекции
Г
всех перечисленных
Психокоррекция детей в детских домах и
исправительных учреждениях для несовершеннолетних
является:
А желательным
компонентом
воспитания
Б не обязательным
компонентом
воспитания
В обязательным
компонентом
воспитания
Г
противопоказанным
компонентом
воспитания
Психологическая коррекция у детей и подростков
характеризуется своим (укажите все правильные
ответы):
А психотерапевтическим
аспектом
Б психопрофилактически
м аспектом
В развивающим
аспектом
Воздействия с лечебной целью на личность ребенка или
подростка, страдающего нервно-психическим
заболеванием, является содержанием:
А психотерапии
Б психокоррекции
В лечебной педагогики
Г
дефектологии
Психотерапевтическое воздействие на личность ребенка
или подростка, страдающего нервно-психическим
расстройством, может осуществляться (укажите все
правильные ответы):
А психотерапевтом
Б педиатром
В медицинским
психологом
Г
дефектологом
Основным принципом лечебной педагогики является:
А единство лечебного и
педагогического
процесса
Б сочетание воздействий
на личность больного и
на его среду
В опора на сохранные
звенья и свойства
личности
Г
соответствие
требований и нагрузок
возможностям
больного
Важнейшей задачей лечебной педагогики является:
А ликвидация
педагогической
запущенности
Б преодоление
отставания в учебе
В восстановление
желания учиться
Г
совокупность
указанных выше задач
Частная лечебная педагогика включает в себя вопросы
(укажите все правильные ответы):
А олигофренопедагогики
Б лечебно-
педагогической работы
с детьми и
подростками с
текущими нервно-
психическими
заболеваниями
В работы с детьми с
экзогенно-
органическими и
конституциональными
расстройствами
Психотерапия - основной метод лечения при:
А патологических
формированиях
личности
Б неврозах
В шизофрении
Г
всех перечисленных
Лечебно-коррегирующая педагогика - основной метод
лечения при:
А неврозах
Б шизофрении
В патологических
формированиях
личности
Г
всех перечисленных
В дошкольном возрасте наиболее адекватны:
А семейная
психотерапия
Б гипнотерапия
В игровая психотерапия
Г
косвенное внушение
При лечении энуреза основным методом психотерапии
является:
А рациональная
психотерапия
Б суггестивная
психотерапия
В игровая психотерапия
При психастении основной метод психотерапии:
А аутотренинг
Б рациональная
психотерапия
В наркопсихотерапия
Г
игровая психотерапия
Основной метод психотерапии при нейроаллергических
дерматитах:
А игровая психотерапия
Б рациональная
психотерапия
В гипнотерапия
Г
семейная
психотерапия
При подростковых поведенческих реакциях адекватны
все перечисленные методы психотерапии, кроме:
А семейной
Б рациональной
В коллективно-групповой
Г
наркопсихотерапии
Наиболее глубокой фазой гипноза является:
А гипотаксия
Б сомнолентность
В сомнамбулизм
К суггестивной психотерапии относятся все
перечисленные методы, кроме:
А косвенного внушения
Б эмоционально-
стрессового внушения
В гипнотерапии
Г
игровой терапии
Психотерапия при острых формах психотических
состояний:
А полезна
Б вредна
В бесполезна
При олигофрении психотерапия:
А полезна
Б бесполезна
В зависит от глубины
интеллектуальной
недостаточности
При психопатиях адекватны следующие методы
психотерапии, кроме:
А семейной
Б гипнотерапии
В коллективно-групповой
Г
поведенческой
Д все перечисленные
методы
Органический инфантилизм включает в себя все
перечисленное, за исключением:
А отсутствие
абстрактного
мышления
Б эйфории, благодушия
В психоорганического
синдрома
Г
личностной незрелости
Д психопатоподобных
расстройств
При цереброэндокринном инфантилизме наблюдаются:
А эйфория, благодушие
Б психорганический
синдром
В сочетание личностной
незрелости с
эндокринными
нарушениями
Основной элемент патогенеза парциальных задержек
психического развития включает в себя:
А нарушение высших
корковых функций
Б нарушение механизмов
волевого контроля над
деятельностью
В персеверацию
мышлени.
Основой энцефалопатических форм пограничной
интеллектуальной недостаточности является:
А гипердинамический
синдром
Б психоорганический
синдром
В аффективная
неустойчивость
Интеллектуальный коэффициент наиболее высок при:
А энцефанопатических
формах задержки
психического развития
Б гармоническом
инфантилизме
В органическом
инфантилизме
Интеллектуальный коэффициент наиболее низок при:
А органическом
инфантилизме
Б микросоциально-
педагогической
запущенности
В инфантилизме,
осложненном
невропатией
Основная причина школьной дезадаптации при
пограничной интеллектуальной недостаточности связана
с:
А репрессиями учителей
Б неправильным
поведением родителей
В несоответствием
требований программы
массовой школы
возможностям ребенка
Основную роль в компенсации пограничной
интеллектуальной недостаточности играет:
А психотерапия;
Б терапия ноотропами;
В терапия
психостимуляторами;
Г
адекватная система
обучения.
Дислалия характеризуется нарушением:
А темпа и ритма речи;
Б звукопроизношения
при нормальном слухе
и сохранной
иннервации речевого
аппарата;
В речи при тугоухости.
В основе сенсорной алалии лежит несформированность:
А речеслухового
анализатора;
Б речедвигательного
анализатора;
В того и другого.
В основе моторной алалии лежит несформированность:
А фонематического
слуха;
Б процесса порождения
речевых
высказываний;
В того и другого;
Г
ни того, ни другого.
Межпароксизмальные психические нарушения в виде
состояния спутанности, с делириозным, галлюцинаторно-
параноидными и психопатоподобными расстройствами с
агрессией характерны для:
А дисфорического
психоза
Б психоза на фоне
сумеречного
помрачения сознания
В параноидного психоза
Наиболее заметными становятся интеллектуально-
мнестические нарушения (замедленность и
тугоподвижность мышления, снижение памяти и др.) в:
А дошкольном возрасте
Б школьном возрасте
В младшем школьном
возрасте
Г
юношеском возрасте
Для спазмофилии в отличие от эпилепсии не
характерны:
А припадки с глубоким
выключением сознания
Б повышенная нервно-
мышечная
возбудимость
В сниженное содержание
кальция в крови
Г
определенная
сезонность (чаще
весной и в конце зимы)
Резкая отмена антиэпилептических препаратов:
А не сопровождается
усилением эпизнаков
на ЭЭГ
Б сопровождается
усилением эпизнаков
на ЭЭГ
В прямой зависимости не
выявлено
К препарату первой очереди выбора при простых
абсансах относится:
А клоназепам
Б этосуксимид
В вальпрат натрия
Абсолютным показанием к назначению
противоэпилептических средств не являются:
А единичные
судорожные припадки,
возникшие спонтанно
или под влиянием
небольших
провоцирующих
факторов
Б повторные припадки на
фоне выраженных или
умеренных
непрогрессирующих
заболеваний головного
мозга
В единичные или
повторные припадки на
фоне прогрессирующих
церебральных
расстройств
Г
единичные
судорожные припадки,
возникшие под
влиянием выраженных
экзогенных нарушений
Абсолютным показанием к назначению
противоэпилептических средств являются:
А единичные
кратковременные
фебрильные припадки
у нормально
развивающихся детей
без специфических
изменений ЭЭГ и
наследственной
отягощенности по
эпилепсии
Б единичные
судорожные припадки,
возникшие под
влиянием выраженных
экзогенных нарушений
В единичные
судорожные припадки,
возникшие спонтанно
или под влиянием
небольших
провоцирующих
факторов
Основным клиническим проявлением психомоторных
приступов не являются:
А нарушение сознания и
отсутствие реакции на
окружающее
Б абсансы
В амнезия
Г
ауры
Д автоматизмы
Длительность лечения эффективным препаратом в
оптимальной дозе после прекращения припадков и
нормализации ЭЭГ составляет:
А до 1 года
Б
1,5-2 года
В
3-5 лет
Г
более 5 лет
После полной отмены антиэпилептического лечения в
первые 2 - 3 года больной должен наблюдаться врачом:
А
1 раз в месяц
Б
1 раз в 3 месяца
В
1 раз в 6 месяцев
Г
1 раз в год
Рефлекторно и избирательно действующие факторы при
наличии в мозге эпилептического очага соответствующей
локализации (световые мелькания, звуки определенной
высоты, болевые раздражения)
А повышают судорожную
готовность
Б формируют
эпилептический очаг
В оказывают
провоцирующее
влияние
Ювенильная миоклоническая эпилепсия относится:
А генерализованная
эпилепсия
симптоматическая
Б генерализованная
эпилепсия
идиопатическая
В локально-
обусловленная
идеопатическая
Частота приема суксилепа, учитывая период его
полураспада, должна составлять:
А
1 раз в сутки
Б
2-3 раза в сутки
В
5-6 раза в сутки
При дисфориях и сумеречных состояниях сознания с
возбуждением, злобностью и агрессией показаны
(укажите все правильные ответы):
А бензодиазепины
Б фенотиазины
(аминазин, трифтазин,
левомепрмазин)
В бутерофеноны
(галоперидол,
трифлупеидол)
При височной эпилепсии и припадках со сложной
симптоматикой, при которых на ЭЭГ фиксируются
фокальные пики или медленные волны, препаратом
первой очереди выбора является:
А седуксен
Б бензонал
В финлепсин
Г
дифенин
Шизофрения, начавшаяся в дошкольном возрасте и
протекающая малопрогредиентно, вызывает
дизонтогенез по типу:
А ретардированного
дизонтогенеза
Б искаженного
дизонтогенеза
В энцефалопатического
дизонтогенеза
В структуре дефекта при шизофрении наряду с
апатическим состоянием и нарушением контактов
отмечается психический дизонтогенез с
олигофреноподобной картиной. Начало заболевания в
этом случае относится к:
А дошкольному возрасту
Б младшему школьному
возрасту
В подростковому
возрасту
Г
раннему возрасту
На характер психического дизонтогенеза при детской
шизофрении оказывает влияние (укажите все
правильные ответы):
А время поражения: чем
раньше начало
заболевания, тем
более выражен
дизонтогенез
Б время поражения: чем
позже начало
заболевания, тем
более выражен
дизонтогенез
В степень
прогредиентности
процесса: чем больше
его «деструктивная
тенденцияª, тем грубее
нарушения развития
Г злокачественность
процесса: чем меньше
его «деструктивная
тенденцияª, тем грубее
нарушения развития
Шизофрения с субдепрессивными расстройствами,
чувственным бредом, в дальнейшем - с затяжными
развернутыми ступорозными кататоническими
симптомами по типу люцидной кататонии в детском
возрасте может быть отнесена к:
А непрерывно текущей
шизофрении
Б шубообразной
шизофрении
В ремитирующей
шизофрении с
кататоническим
синдромом
Психическое недоразвитие - «олигофренический плюсª и
задержанный тип дизонтогенеза характерен для:
А малопрогредиентной
шизофрении
Б шизофрении средней
степени
прогредиентности
В злокачественной
шизофрении раннего
детского возраста
У подростка эмоциональная лабильность, стремление к
независимости с негативизмом к лицам из ближайшего
окружения, повышенный интерес к своему психическому
и физическому «Яª могут быть определены как:
А дебют шизофрении в
пубертатном возрасте
Б дебют аффективного
эндогенного
заболевания
В психогенное
заболевание
Г психические
особенности
пубертатного возраста
Гебоидный синдром особенно характерен для:
А юношеского возраста
Б пубертатного возраста
В дошкольного возраста
Г
раннего возраста
Незрелость эмоционально-волевой сферы, мышления,
повышение и извращение влечений, эмоциональное
оскудение, ослабление интересов, нарушение поведения
характерны для:
А инфантилизма в связи
с неблагоприятными
условиями воспитания
Б органического
инфантилизма
В психопатии
Г
шизофрении с
психопатоподобным
синдромом
Агрессивно-садистические влечения в виде фантазий с
яркими картинками массовых убийств и переживанием
удовольствия от жестоких сцен характерны для (укажите
все правильные ответы):
А психопатии
Б патохарактерологическ
ого развития
В психопатоподобного
синдрома в связи с
органическим
поражением
центральной нервной
системы
Г
шизофрении
В системе детского психиатрического обслуживания
наиболее результативным для раннего выявления детей с
психическими нарушениями является:
А обмен информацией
между детскими и
взрослыми
психиатрами
Б контакт с «семейным
врачомª
В регулярное
сотрудничество
детского психиатра с
педиатрами,
логопедами,
психологами
Г
все перечисленное
Большинство расстройств резидуально-органической
природы в основном компенсируется в:
А детском возрасте
Б подростковом возрасте
В юношеском возрасте
Дети с осложненными формами задержки развития, дети
с выраженными неврозоподобными и
церебрастеническими состояниями экзогенно-
органической природы до состояния компенсации в
первую очередь нуждаются в:
А специальной
лекарственной терапии
Б психотерапевтическом
воздействии
В общеоздоровительных
мероприятиях
Г
коррекционно-
воспитательной и
общеобразовательной
помощи
Контингентом больных, особенно затрудняющим работу
специально выделенных подростковых отделений
психиатрических больницы, являются (отметьте все
правильные ответы):
А подростки с
невротическими
расстройствами
Б подростки с
асоциальным или
антисоциальным
поведением
В подростки с
зависимостью от
психоактивных
веществ
В структуре учтенных психоневрологическими
диспансерами психических заболеваний у подростков
ведущее место занимают:
А психотические формы
Б психические
заболевания
непсихотического
уровня
В и те и другие формы
заболеваний в равном
соотношении
Придерживаясь за барьер руками, ребенок сам встает,
стоит, опускается:
А в четыре месяца
Б в шесть месяцев
В в 8-9 месяцев
Г
в год
Ребенок самостоятельно ходит к:
А полугоду
Б девяти месяцам
В к 12-15 месяцам
Г
полутора годам
Задержка угасания безусловных рефлексов у
новорожденных свидетельствует:
А о церебрально-
органической
патологии
Б об отставании в
развитии
В о психической
депривации
Г
о любом из
вышеперечисленного
Эмбриопатии возникают при пренатальном поражении в
период:
А первых трех недель
после зачатия
Б от 4 недель до 4
месяцев беременности
В от 4 до 7 месяцев
беременности
Г
от 7 до 9 месяцев
беременности
Формированию таких черт характера как
инфантильность, несамостоятельность, безволие,
ипохондричность способствует неправильное воспитание
по типу:
А гипоопеки;
Б «Золушкиª;
В гиперопеки
(«оранжерейного
воспитанияª);
Г
«кумир семьиª.
Физиологический механизм полового созревания
человека определяется (отметьте все правильные
ответы):
А секрецией
гипоталамусом
рилизинг-факторов,
Б выделением
гипофизом половых
гормонов
В функционированием
половых желез
Патологию характера следует определять как диагноз,
начинания:
А с 12-15 лет
Б с 15-18 лет
В с 18-21 года
Частные закономерности психических заболеваний
детского и подросткового возраста обусловлены
(отметьте все правильные ответы):
А характером
болезненного процесса
Б влиянием эволюционно-
возрастного,
онтогенетического
фактора
В средовыми факторами
Общая психопатология детского возраста:
А полностью совпадает с
психопатологией
взрослых
Б имеет особенности,
связанные с
онтогенезом психики
ребенка
В не связана с
психопатологией
взрослых
К закономерностям взаимоотношений негативных и
позитивных симптомов относятся:
А динамичность и
вариабельность
позитивных
расстройств, которая
обратно
пропорциональна
интенсивности
негативных проявлений
Б динамичность и
вариабельность
позитивных
расстройств, которая
прямо
пропорциональна
интенсивности
негативных
расстройств
В отсутствие
зависимости
Бредовые страхи, бредовая настроенность, бредовые
идеи, галлюцинации относятся:
А к негативным
симптомам
Б к продуктивным
симптомам
В к дизонтогенетическим
симптомам
Г
ко всему
перечисленному
Бредовые симптомы, синдром Кандинского-Клерамбо и
синдром деперсонализации формируются в:
А раннем детском
возрасте;
Б дошкольном возрасте;
В младшем школьном
возрасте;
Г
подростковом
возрасте.
Позитивные (продуктивные) психопатологические
симптомы вызывают:
А стойкое или временное
выпадение психических
функций;
Б патологически
измененную активность
функциональных
систем головного
мозга;
В регресс к ранним
формам реагирования;
К продуктивно-дизонтогенетичеким синдромам
относится:
А синдром общего
психического
недоразвития;
Б синдром страхов,
патологического
фантазирования;
В синдром задержки
созревания речи;
Г
все перечисленное.
К негативно-дизонтогенетическим синдромам относятся
(отметьте все правильные ответы):
А олигофрения,
психический
инфантилизм,
невропатия
Б синдромы страхов,
патологического
фантазирования
В синдромы деменции
Г
ранний детский аутизм
Вариантом дизонтогенеза, определяющим психический
инфантилизм, является:
А асинхрония
Б акселерация
В тотальная психическая
ретардация
Г
парциальная
психическая
ретардация
Клинический вариант гиперкинетического
(гипердинамического) синдрома с двигательной
расторможенностью, неустойчивостью настроения,
повышенной раздражительностью, церебрастеническими
и неврозоподобными расстройствами следует оценить
как:
А конституциональный
вариант
гиперкинетического
синдрома
Б энцефалопатический
вариант
гиперкинетического
синдрома
В гиперкинетический
синдром при детской
шизофрении
Гиперкинетический (гипердинамический) синдром
характерен для:
А раннего возраста
Б дошкольного возраста
В подросткового
возраста
Г
для всех возрастов
Чрезмерное фантазирование со стремлением в фантазиях
реализовать неосуществленные в жизни желания у детей
и подростков с теми или иными физическими
недостатками (слепотой, глухотой, поражениями опорно-
двигательного аппарата и т.п.) следует отнести к:
А бредоподобным
фантазиям
Б фантазиям с
навязчивыми идеями
В сверхценным
гиперкомпенсаторным
фантазиям
Г
все перечисленное
Синдром уходов и бродяжничества чаще всего
наблюдается в:
А дошкольном возрасте
Б младшем школьном
возрасте (от 7 до 10
лет)
В препубертатном
возрасте (11-12 лет)
Г
пубертатном возрасте
Д юношеском и взрослом
возрасте
Для кататонического мутизма характерными
признаками являются (отметьте все правильные
ответы):
А проявления
кататонического
синдрома
Б выраженный активный
и пассивный
негативизм
В мутизм прерывается
спонтанными
высказываниями или
разговором с самим
собой без речевого
контакта с
окружающими
Основными признаками аутистического мутизма
являются (отметьте все правильные ответы):
А дети активно
стремятся к
одиночеству
Б достаточно развита
«автономная речьª,
разговоры с самим
собой
В недостаточность
коммуникативной
функции речи
Синдром односторонних интересов и увлечений наиболее
часто наблюдается в:
А дошкольном возрасте
Б младшем школьном
возрасте
В пубертатном периоде
Г
юношеском возрасте
У больного тики не имеют аффективного компонента, не
сопровождаются переживанием болезненности, чуждости,
не носят характера психологически понятного защитного
действия. Они элементарны, монотонны, имеют
признаки локальности. Такие тики следует
характеризовать как:
А невротические тики
Б тики при органическом
поражении головного
мозга
В тики при шизофрении
Состояние, при котором болезненная фиксация на
однообразной игре, чаще в одиночку, с длительным
перевоплощением в образ игры с затруднением
переключения на реальное у ребенка дошкольного
возраста, может быть определено как фантазии:
А здорового ребенка
Б сверхценного
характера
В с «игровым
перевоплощениемª
бредоподобного
характера
У больного наблюдается одностороннее увлечение
философией с идеями общественного переустройства, с
убеждением в их ценности, одержимостью. Это
расстройство следует отнести к:
А увлечению
сверхценного
характера
Б навязчивым
увлечениям
В паранойяльному
состоянию
Г
психологически
понятному поведению
Опасение излишней полноты у девочки-подростка
приводит к длительному ограничению в еде, несмотря на
осознание чуждости переживания и стремления от него
избавиться. Это состояние следует расценить как:
А сверхценную
анорексию
Б навязчивую анорексию
В бредовую анорексию
Выраженное, стойкое снижение аппетита с
периодическим отказом от еды и рвотами у детей
грудного возраста, а также у детей раннего и
дошкольного возраста при резких изменениях режима
питания, перекармливании, принудительном кормлении
следует классифицировать как:
А истинную анорексию
Б психическую
анорексию
В психологически
понятную реакцию
здорового ребенка
Состояние больного с выраженным неконтролируемым
перееданием, чувством распирания желудка,
безуспешной попыткой ограничения в еде следует
расценить как:
А гиперфагическую
реакцию на стресс
Б нервную булимию
В извращение аппетита
Г
нервную анорексию
Состояние ребенка, которое определяется высокой
истощаемостью психических процессов наряду с
повышенной раздражительностью, гиперстезией по
отношению к физическим и психическим раздражителям,
можно расценить как:
А апатоабулический
синдром;
Б субдепрессию;
В астению.
Болезненная фиксация внимания на состоянии здоровья,
физиологических отправлениях, телесных ощущениях,
жалобы на ощущения перебоев в работе сердца,
неприятные ощущения в разных частях тела (“распирает
голову”, “жжет”, “немеет”, “давит на глаза” и т.п.)
следует оценить как:
А ипохондрический
синдром
Б сенесто-
ипохондрический
синдром
В сенестопатический
синдром
Больная убеждена в наличии того или иного тяжелого
заболевания, требует повышенного внимания врачей,
настойчиво добивается различных обследований,
разубеждению не поддается. Подобное состояние связано
с:
А навязчивой
ипохондрией
Б сверхценной
ипохондрией
В ипохондрическим
бредом
Стремление производить те или иные повторяющиеся
движения и действия: прикосновение к какому-либо
предмету, постукивания, потирания руками, стремление
повторять определенные слова, нередко связанные со
страхами, следует расценивать как:
А тики
Б ритуалы
В гиперкинезы
У больного кратковременные приступы глотательных
движений возникают при нарушении сознания. Это
состояние характеризуется как:
А тики
Б оральные автоматизмы
В ритуалы.
Возникающее в процессе речи затруднения при
произношении начальных звуков, определенных слов
или повторение отдельных слогов вследствие
судорожных сокращений мышц, участвующих в
артикуляции, сопровождается движениями в мимической
мускулатуре и конечностях. Такое состояние следует
оценить как:
А тики
Б ритуалы
В заикание с
сопутствующими
движениями
Повторяющееся стойкое непроизвольное упускание мочи
во время глубокого ночного сна у детей в возрасте старше
3-х лет при отсутствии урологических заболеваний и
поражений спинного мозга является:
А невротически энурезом
Б неврозоподобным
энурезом
В энурезом при
шизофрении.
Двигательная расторможенность, непоседливость, общая
возбудимость, неустойчивость внимания характерны
для:
А неврозоподобного
синдрома
Б гиперкинетического
(гипердинамического
синдрома)
В психопатоподобного
синдрома.
У подростка резидуально-органические поражения ЦНС
сочетаются с ослаблением самоконтроля, отсутствием
волевых задержек, повышенным стремлением к
получению удовольствия, жаждой новых впечатлений,
готовностью к подражанию отрицательным примерам,
внушаемостью. Такое состояние следует расценить как:
А психопатоподобный
синдром с психической
неустойчивостью
Б психопатоподобный
синдром с чертами
психического
инфантилизма
В психопатоподобный
синдром с гебоидными
проявлениями.
Недоброжелательность, озлобленность, склонность к
наговорам, мстительность, жестокость, преобладание
хмурого настроения, эмоциональная взрывчатость
характерны для:
А эксплозивно-
эпилептоидного
синдрома
Б гебоидного синдрома
В психопатоподобного
синдрома в связи с
органическим
поражением головного
мозга
У ребенка эксплозивность сочетается со склонностью к
дисфориям, гиперсоциальные черты с обстоятельностью,
чрезмерной аккуратностью, утрированным стремлением
к справедливости. Это состояние возможно расценить
как:
А вариант нормального
развития личности;
Б истероидные черты
характера;
В шизоидные изменения
личности;
Г
эпилептоидные черты
характера.
У ребенка стереотипные манипуляции с половыми
органами дотрагивание, потирание), во время которых
он испытывает удовольствие. Это следует расценить как:
А игровое
манипулирование;
Б истинную
мастурбацию;
В повышение
сексуального влечения
у детей младшего
возраста.
В состоянии делириозного помрачения сознания ребенок
“видит” страшных гусениц, убежден в том, что гусеницы
нападают на него и прогоняет их. Это состояние можно
расценить как:
А псевдогаллюцинации;
Б истинные
галлюцинации;
В иллюзии.
Галлюцинации у ребенка сопровождаются
психомоторным возбуждением, преобладают зрительные
галлюцинации. Галлюцинаторные образы отличаются
подвижностью, воспринимаются больным как реальные
объекты. Имеют место признаки помрачения сознания.
Указанное состояние следует определить как:
А зрительный
галлюциноз;
Б делирий;
В онейроидное
помрачение сознания;
Г
аменцию.
Больной верит, что испытывает ощущения в том или
ином органе чувств, тогда как объекта, способного
вызвать эти восприятия, не существует. Это:
А иллюзия;
Б галлюцинация;
В сенестопатия.
На первый план у больного выступают зрительные
галлюцинации при ясном сознании, они отличаются
массивностью, подвижностью, мелким размером,
непосредственно касаются больного, вовлекая его в
определенные сценические обманы. Галлюцинации
обыденного, приближенного к реальности содержания.
Их следует охарактеризовать как:
А делирий;
Б зрительный
галлюциноз;
В онейроид.
Обонятельные галлюцинации в виде мнимого
восприятие неприятного запаха кислого возникают
пароксизмально, сопровождаются головными болями,
головокружением, тошнотой. Подобные галлюцинации
имеют место при:
А шизофрении;
Б реактивном психозе;
В экзогенно-органических
психических
нарушениях.
«Сверхценные образованияª в форме возрастных
реакций протеста характерны для:
А шизофрении;
Б психопатии;
В психогенных развитий
личности;
Г органического
поражения головного
мозга.
Сверхценные образования в подростковом возрасте
имеют следующую характерную особенность (укажите
все правильные ответы):
А не разработанность
сверхценной идеи,
отсутствие
последовательности в
доказательствах (не
выраженность
интерпретативного
компонента)
Б соотношение идеи и
аффекта в структуре
сверхценного
образования у
подростков смещено в
сторону аффекта, что
объясняется
особенностями
подросткового
возраста
В незрелость
аргументации в связи с
незавершенностью
созревания
идеаторной сферы в
подростковом возрасте
Сверхценные индуцированные образования у подростков
чаще всего наблюдаются при:
А шизофрении;
Б психогенном развитии
личности;
В психопатиях;
Г
психических
нарушениях в связи с
органическим
поражением головного
мозга.
У девочки 5 лет поведение стойко и длительно
определяется приподнятым настроением, фантазией со
стереотипным повторением сказочного сюжета, где ей
принадлежит центральная роль; она отождествляет себя
со сказочным образом. Такое состояние следует
расценить как:
А сверхценные
фантазии;
Б бредоподобные
фантазии;
В аффективно-бредовое
состояние;
Г
фантазии здорового
ребенка.
У ребенка 9 лет без реальной основы возникла стойкая
подозрительность и недоверчивость, которая не
приобрела законченного словесного оформления. Такое
состояние следует расценить как:
А паранойяльный бред;
Б бредовую
настроенность;
В образный бред.
Бредовые идеи, сочетающиеся с выраженными
аффективными нарушениями, иллюзиями,
галлюцинациями, оцениваются как:
А систематизированный
бред;
Б фантастический бред;
В острый, образный
бред.
Отрывочные, нестойкие бредовые идеи преследования,
тесно связанные с галлюцинаторными образами (обычно
зрительными) и образами иллюзий, изменяющиеся в
зависимости от их изменения, характеризуются как:
А систематизированный
бред;
Б острый, образный
бред;
В фантастический бред.
Состояние больного определяется экспансивностью в
сочетании с фантастическим грандиозным бредом
величия (он сын бога богов), бредом реформаторства,
преследования, воздействия, псевдогаллюцинациями.
Указанная клиническая картина характеризуется как:
А парафренный синдром;
Б параноидный синдром;
В паранойяльный
синдром.
Бред отличается политематичностью, идеи
преследования, отравления, воздействия. Бреду
сопутствуют слуховые галлюцинации. Указанная
клиническая картина характерна для:
А паранойяльного
синдрома;
Б параноидного
синдрома;
В парафренного
синдрома.
Поведение подростка определяется приподнятым
настроением, фантазией со стереотипным повторением
приключенческого сюжета, где ему принадлежит
центральная роль. Он отождествляет себя с участниками
кражи автомашин. Указанную клиническую картину
следует расценить как:
А бредоподобные
фантазии;
Б фантазии здорового
подростка;
В сверхценные фантазии
гиперкомпенсаторного
характера в
подростковом
возрасте;
Г
аффективно-бредовое
состояние с
фантастическим
бредом и гипоманией.
У больного периодически, внезапно на фоне измененного
помраченного сознания возникают психомоторные
расстройства в виде двигательных автоматизмов. В этом
случае имеет место:
А невротическое
психомоторное
расстройство;
Б эпилептический
автоматизм;
В кататоническое
возбуждение.
Двигательная заторможенность с мышечным
оцепенением, мутизмом, негативизмом, а также
отрывочные бредовые идеи нелепого характера,
слуховые галлюцинации. Это состояние следует
характеризовать как:
А психогенный ступор;
Б депрессивный ступор;
В кататонический ступор
с онейроидным
помрачением
сознания;
Г кататонический ступор
с параноидными
расстройствами.
Расстройства сознания включают:
А галлюцинации;
Б деперсонализацию;
В бред;
Г ретроградную
амнезию;
Д все перечисленное.
У больного замедленное восприятие, замедленное
мышление, затруднение сосредоточения внимания,
снижение эмоциональной активности, двигательная
заторможенность. Указанная клиническая картина
характерна для:
А онейроидного
синдрома;
Б сумеречного
расстройства сознания;
В аментивного
состояния;
Г оглушения.
Действия больного внешне упорядочены, но по существу
они бессмысленны, автоматические. Внимание больного
охватывает лишь узкий круг случайных предметов и
впечатлений из внешнего мира. Непонятное чувство
страха. Состояние возникает внезапно и также внезапно
заканчивается, сопровождается полной амнезией.
Указанная клиническая картина характерна для:
А делирия;
Б онейроида;
В сумеречного
расстройства сознания.
Во время ночного сна ребенок садится в постели, встает,
бродит по комнате, совершает ряд других
автоматизированных действий. Реакция на окружающее
отсутствует. После пробуждения, утром воспоминания о
действиях в период снохождения не сохраняется.
Указанное состояние следует расценить как:
А невротический
сомнамбулизм;
Б неврозоподобный
сомнамбулизм;
В амбулаторный сонный
эпилептический
автоматизм.
Характерным для экстаза является:
А повышенная
самооценка;
Б гипермнезия;
В многоречивость;
Г
переживание высшей
степени восторга,
счастья.
Эйфорические состояния свидетельствуют о:
А органической
неполноценности ЦНС;
Б шизофрении;
В психопатии.
Мория чаще всего возникает при:
А эпилепсии;
Б грубом органическом
поражении ЦНС;
В шизофрении;
Г любом из
перечисленных
состояний.
Наличие экстатических состояний типично для:
А шизофрении;
Б эпилепсии;
В психопатии;
Г всего перечисленного.
Основным признаком патологического аффекта
является:
А внезапность развития;
Б расстройство сознания;
В моторное возбуждение;
Г
все перечисленное.
Состояние с полным равнодушием к себе и своему
положению, безучастностью к окружающему,
бездумностью, следует квалифицировать как:
А депрессию;
Б аффективную тупость;
В апатию.
Наиболее тяжелая степень нарушений моторики при
депрессии - это:
А ступор;
Б астазия-абазия;
В синкопальное
состояние.
Депрессивный ступор отличается от кататонического:
А скорбной мимикой;
Б мутизмом;
В изменением
мышечного тонуса
подкоркового
характера
(каталепсия);
Г
нарушением
физиологических
отправлений.
Пониженное настроение с мрачным недовольством,
злобностью и повышенной чувствительностью к
внешним раздражителям, ожесточенностью,
взрывчатостью, сопровождающееся бранью,
агрессивными действиями следует определять как:
А депрессию;
Б дистимию;
В дисфорию.
Тактика родителей при наличии у детей привычки
сосать палец включает:
А игнорирование или
предложение
альтернативы
Б возвращение к
кормлению через соску
В фиксацию рук
Г
использование горечи
Для невротической депрессии выраженное
интеллектуальное торможение:
А характерно
Б не характерно
В характерно при
наличии резидуального
органического
поражения головного
мозга
При лечении энуреза эффективны все перечисленные
методы, кроме:
А диеты по
Красногорскому
Б гипноза
В насильственного
прерывания сна
При отсутствии специального лечения чаще всего
отмечается следующая динамика энуреза:
А исчезает с возрастом
Б усиливается с
возрастом
В течет стационарно
Г
течение не имеет
закономерности
К факторам «внутренних условийª при
патохарактерологическом формировании личности
относится все перечисленное, кроме:
А резидуально-
органической
недостаточности
Б наличия акцентуации
черт характера
В темпа возрастного
созревания
Г
неправильного
воспитания
Детскому возрасту свойственны все перечисленные
реакции, кроме:
А активного протеста
Б пассивного протеста
В пробуждающегося
сексуального влечения
Г
имитации
Подростковому возрасту свойственны следующие
реакции (укажите все правильные ответы):
А протеста
Б эмансипации
В оппозиции
Начальному этапу психогенного патологического
формирования личности свойственны:
А невротическая
депрессия
Б колебание настроения
В эйфория
Г
все перечисленное
Д ничего из
перечисленного
Основным механизмом уходов при
патохарактерологическом формировании личности у
детей и подростков является:
А реакция протеста
Б импульсивное
неодолимое влечение
В “сенсорная жажда”
Г
все перечисленное
Критериями перехода характерологических реакций в
патологические являются все перечисленные признаки,
кроме:
А расширения спектра
реакций
Б появления
соматовегетативных
расстройств
В выхода реакций за
пределы зоны их
первоначального
возникновения
Г
правильно А и В
Для патохарактерологического формирования личности
больше характерны:
А гармоничность
личности
Б дисгармония личности
В нивелировка личности
Г
правильно А и Б
Д правильно А и В
Компенсации патохарактерологического синдрома
способствуют:
А изъятие из
психотравмирующей
ситуации
Б психотерапия и
психокоррекция
В дегидратационная
терапия, ноотропы
Г
все перечисленное
Заключительным этапом психогенного патологического
формирования личности может быть:
А формирование
психопатии
Б гармонизация личности
В и то, и другое
Г
ни то, ни другое
Симптоматика этапа пубертатного полиморфизма
патохарактерологического формирования личности
требует отграничения от (укажите все правильные
ответы):
А декомпенсации
психопатии
Б обострения
вялотекущей
шизофрении
В острого приступа
шизофрении
Педагогическую запущенность отграничивает от
патохарактерологического формирования личности:
А неблагоприятные
условия воспитания
Б отсутствие
патохарактерологическ
ого синдрома
В асоциальное
поведение
Г
избирательность форм
поведения
Наиболее значимым фактором для декомпенсации при
патохарактерологическом формировании личности
является:
А возрастной криз
Б соматическое
заболевание
В психогения
При педагогической запущенности в случае
патохарактерологического формирования личности
следует рекомендовать:
А психотерапию
Б коррекционно-
педагогические
мероприятия
В медикаментозную
терапию
Г
А и Б
Д любой из
перечисленных
методов
В основе невротического формирования личности лежит:
А затяжное
неврозоподобное
состояние или его
декомпенсация
Б предрасполагающие
личностно-
психологические
особенности
В хроническая
психотравмирующая
обстановка
Г
А и В
Д Б и В
При невротическом формировании личности на первом
этапе имеют место расстройства в виде:
А депрессивных или
астенодепрессивных
Б дисфорических
В колебаний настроения
Г
всего перечисленного
Особенностью контактов при невротическом
формировании личности является:
А повышенная
общительность
Б избирательность
В аутизация
Г зависимость от типа
невротического
формирования
личности
Д все перечисленное
Возникновению невротического формирования личности
особенно способствуют:
А повышенная
аффективная
возбудимость
Б псевдошизоидные
черты характера
В тревожно-мнительные
черты характера
Наиболее адекватными условиями терапии пациента с
невротическим формированем личности астенического
типа является:
А отделение
психиатрической
больницы
Б санаторий
В полустационар
Затяжное невротическое состояние следует
дифференцировать с:
А маниакально-
депрессивным
психозом
Б малопрогредиентной
шизофренией
В органическим
заболеванием ЦНС
Г
всем перечисленным
Психопатии в подростковом возрасте чаще
диагностируются:
А у мальчиков
Б у девочек
В одинаково у обоих
полов
Патологическую личность характеризует (укажите все
правильные ответы):
А постоянство
врожденных свойств
Б тотальность
патологических
свойств
В социальная
дезадаптация
Основной причиной декомпенсации психопатии
является:
А соматическое
заболевание
Б возрастной криз
В психогения
Г
правильно А и Б
Д правильно Б и В
Синдром повышенной аффективной возбудимости чаще
встречается:
А у девочек
Б у мальчиков
В у девочек и мальчиков
одинаково часто
При коррекции синдрома повышенной аффективной
возбудимости наиболее адекватен:
А жестоко
регламентированный
режим
Б режим нестеснения
В фармакотерапия
Синдром эпилептоидных черт характера чаще
встречается:
А у мальчиков
Б у девочек
В у мальчиков и девочек
одинаково часто
Синдром эпилептоидных черт характера чаще
проявляется в возрасте:
А в первые годы жизни
Б в 2 - 3 года
В в 5 - 6 лет
Г
в 12 - 15 лет
Аффект при синдроме эпилептоидных черт характера
определяют (укажите все правильные ответы):
А застойность
Б брутальность
В преобладание
дисфории
Г
преобладание мании
Для аффективных расстройств при психопатии
эпилептоидного круга наиболее характерны:
А депрессии
Б колебания настроения
В дисфория
Г
эйфория
Влечения при эпилептоидной психопатии характеризуют
все перечисленные признаки, кроме:
А нестойкости
Б спаянности с
личностью
В склонности к
генерализации
Наиболее типичными поведенческими реакциями при
синдроме неустойчивых черт характера являются
реакции:
А протеста
Б имитации
В компенсации
Основной мотив поступков детей и подростков с
неустойчивыми чертами характера:
А получение признания
Б получение
удовольствия
В стремление к
лидерству
При синдроме неустойчивых черт характера наиболее
типичны реакции протеста в виде:
А активного протеста
Б пассивного протеста
В смешанного протеста
Стадия гипноза, на которой возможны внушенная
анестезия, гипермнезия, внушенные галлюцинации
соответствует состоянию:
А сомноленции
Б гипотаксии
В сомнамбулизма
Г
любой из
перечисленных
Агрессивно-садистические влечения, проявляющиеся в
основном в аутистических фантазиях с присоединением
психических автоматизмов, характерны для:
А органического
поражения головного
мозга
Б шизоидной психопатии
В шизофрении
Г
патохарактерологическ
ого развития
Если у ребенка нарушение влечений отличается
пароксизмальностью, легкой фиксацией условно-
рефлекторной связи между случайным объектом и
сексуальными переживаниями при формировании
сексуальных перверзий, преобладают агрессивные
действия над агрессивными фантазиями, то клиническая
картина может быть отнесена к:
А шизофрении
Б органическому
поражению головного
мозга
В психопатиям
Г
патохарактерологическ
ому развитию
Если у ребенка синдром повышенной аффективной
возбудимости является ведущим в клинической картине
заболевания; аффективные расстройства отличаются
немотивированностью, психологической
необъяснимостью; выявляются симптомы
эмоционального уплощения, аутистические тенденции,
то клиническая картина характерна для:
А органического
поражения головного
мозга
Б шизофрении
В шизоидной психопатии
Г патохарактерологическ
ого развития личности
Если у ребенка страхи возникают во время ночного сна,
сопровождаются двигательным беспокойством; во время
таких приступов ребенок кричит, плачет, прячется, от
кого-то отмахивается, затем засыпает, но помнит о
случившимся, то наиболее вероятно, что у него:
А невроз страха
Б эпилепсия с ночными
аффективными
эпилептическими
припадками
В шизофрения
Если в клинической картине имеет место нарушение
ночного сна, во время которого ребенок встает, ходит,
производит привычные действия руками, а
воспоминания об этих действиях после пробуждения не
сохраняются, то это характерно для:
А органического
поражения головного
мозга
Б эпилепсии, ночного
припадка
амбулаторного
автоматизма
В невротических реакций
(снохождение)
Г
шизофрении,
неврозоподобных
нарушений сна
Если у ребенка «метафизическая интоксикацияª носит
характер однообразной деятельности при нарастающем
обеднении реальных интересов, то имеет место:
А патологический
пубертатный криз
Б шизофрения
В шизоидная психопатия
Г
возможно все
перечисленное
К расстройствам психомоторики, характерным для
шизофрении у детей и подростков, относятся (укажите
все правильные ответы):
А кататонические
Б патологические
привычные действия
В гиперкинезы
Социальную и профессиональную адаптацию при
малопрогредиентной шизофрении у подростков
определяет (укажите все правильные ответы):
А оптимальная
профессионально-
трудовая адаптация,
учитывающая
возможности и
интересы больного
Б качество болезненного
процесса
В положительное
влияние семьи на
становление
адаптации и
личностное развитие
Задержка и искажение процесса социального развития в
период болезни малопрогредиентной шизофренией у
детей 10-12 лет определяется (укажите все правильные
ответы):
А качеством
болезненного процесса
Б в течение активного
периода заболевания
больные выпадают из
многих социальных
структур, в которых
осуществляется
процесс социализации
их сверстников
В влиянием
психотропной терапии
Сочетание у ребенка олигофреноподобного дефекта с
манерностью, вычурностью, эмоциональным отупением
и бездеятельностью характерно для:
А олигофрении
Б осложненной
олигофрении
В олигофреноподобного
дефекта рано
начавшейся
злокачественной
детской шизофрении
Наиболее характерным для подросткового возраста
течением шизофрении следует считать:
А периодическое
Б приступообразно-
прогредиентное
В вялое
Г
верно Б и В
Наиболее характерным для шизофрении нарушением
мышления является (укажите все правильные ответы):
А резонерство
Б разорванность
В детализация
Г
инертность
Для дебюта шизофрении у подростков наиболее
характерны (укажите все правильные ответы):
А неустойчивость
настроения
Б повышенная
раздражительность
В снижение чувства
симпатии к ближним
Наиболее достоверной симптоматикой шизофрении
подростков является (укажите все правильные ответы):
А продуктивная
Б негативная
В смешанная
К благополучным прогностическим признакам
начального периода шизофрении у подростков является:
А выраженность
аффективных
расстройств
Б преобладание
неврозоподобной
симптоматики
В преобладание
параноидных
расстройств
К неблагоприятным прогностическим признакам
начального периода шизофрении у подростков относятся:
А нарушение сна
Б страхи
В снижение школьной
продуктивности
Для дебюта шизофрении наиболее характерны (укажите
все правильные ответы):
А страхи
Б бредовая
настроенность
В депрессия
Г
нарушение влечений
Из перечисленных признаков наиболее характерным для
шизофрении у подростков является:
А инертность
Б истощаемость
В соскальзывание
Г
детализация
Для нарушения влечений при шизофрении у подростков
характерно:
А нестойкость
Б перверзность
В спаянность с
личностью
Г
все перечисленное
Для оценки психического состояния подростка из
наследственно отягощенной по шизофрении семьи
наиболее достоверно информативным является:
А объективный анамнез
Б субъективный анамнез
В наблюдение
Г
параклинические
методы исследования
Наиболее характерным психическим предвестником для
шизофрении подростков является:
А повышенная
утомляемость
Б колебания настроения
В нелепость поступков
Г
все перечисленное
Качество ремиссии при приступообразной шизофрении у
подростков определяется (укажите все правильные
ответы):
А продолжительностью
Б стойкостью
В полнотой
Личностные особенности подростка в ремиссии при
шубообразной шизофрении определяют:
А психическая
диссоциация
Б психическая слабость
В и то, и другое
Г
ни то, ни другое
При вялотекущей шизофрении у подростков
прогностически более благоприятны:
А неврозоподобные
синдромы
Б психопатоподобные
синдромы
В аффективные
синдромы
Г
параноидные
синдромы
При трудностях отграничения вялотекущей шизофрении
и шизоидной психопатии у подростков наиболее
достоверны:
А анамнез
Б клиническая картина
В катамнез
Основным признаком приступа периодической
шизофрении у подростков является:
А полиморфизм
симптоматики
Б рудиментарность
психотических
расстройств
В стереотип развития
симптоматики приступа
Г
все перечисленное
К благоприятным формам шизофрении у подростков
относятся:
А медленно
развивающиеся
Б остро развивающиеся
В рано начавшиеся
К признакам злокачественной юношеской шизофрении
относятся все перечисленные, кроме (укажите все
правильные ответы):
А ранних изменений
мимики
Б страхов
В изменения почерка
Г
падения школьной
успеваемости
При фебрильной шизофрении наиболее высокая
температура тела отмечается:
А в утренние часы
Б вечером
В ночью
Г
закономерности не
выявляются
Наиболее высокое качество ремиссии при шизофрении у
подростков характерно для:
А периодической
шизофрении
Б приступообразно-
прогредиентного типа
течения
В вялотекущего,
малопрогредиентного
типа течения
Максимальная острота приступов характерна для
следующего типа течения шизофрении у подростков:
А приступообразно-
прогредиентной
Б периодической
В рекуррентой
Структуру приступа периодической шизофрении у
подростков определяют все перечисленные ниже
расстройства, кроме:
А аффективных
Б церебрастенических
В кататонических
Г
соматовегетативных
Кататонические расстройства в структуре приступа
шизофрении у подростков представлены в виде (укажите
все правильные ответы):
А двигательного
возбуждения
Б негативизма
В задержки мочи
Для ремиссии при периодической шизофрении у
подростков характерны:
А психическая слабость
Б психическая
диссоциация
В апато-абулическое
состояние
Г
все перечисленное
Наличие выраженных галлюцинаций, бреда,
кататонических расстройств не характерно для:
А приступообразно-
прогредиентного типа
течения шизофрении
Б периодического типа
течения шизофрении
В непрерывного вялого
типа течения
шизофрении
Необходимость дифференциальной диагностики
шизофрении и маниакально-депрессивного психоза у
подростков возникает при:
А непрерывном вялом
типе течения
Б периодическом типе
течения
В приступообразно-
прогредиентном типе
течения
Г
любом из
перечисленных
При ремиссии высокого качества при шизофрении
подростку можно рекомендовать:
А продолжать обучение в
прежнем учебном
заведении
Б трудоустройство
В возможно и то, и
другое
Г
ни то, ни другое
Для злокачественной юношеской шизофрении
характерны все перечисленные признаки, кроме:
А быстроты развития
болезни
Б начала в детском
возрасте
В резистентности к
терапии
Г образования
выраженного дефекта
Гебефрено-кататонический синдром при шизофрении у
подростков встречается при:
А вялом типе течения
Б периодическом типе
течения
В прогредиентном типе
течения
Г
любом из
перечисленных
Состояние эксикоза возможно у подростков при:
А параноидной форме
шизофрении
Б фебрильной форме
шизофрении
В простой форме
шизофрении
Течение шизофрении со смертельным исходом возможно
у подростков при:
А неврозоподобной
форме шизофрении
Б простой форме
шизофрении
В фебрильной форме
шизофрении
Г
любой из
перечисленных
Синдром астенической спутанности у подростков чаще
возникает при:
А приступообразно-
прогредиентном типе
течения шизофрении
Б вялом типе течения
шизофрении
В непрерывно-
прогредиентном типе
течения шизофрении
При дифференциальном диагнозе между неврозом и
неврозоподобной шизофренией у подростков наиболее
значимы (укажите все правильные ответы):
А сведения о
наследственности
Б клиническая картина
В катамнез
Социальная адаптация подростка в ремиссии при
шизофрении определятся (укажите все правильные
ответы):
А адекватностью условий
обучения
Б участием семьи
В адекватностью терапии
Основной причиной отказа от посещения школы в
начале эндогенного процесса при шизофрении может
быть (укажите все правильные ответы):
А конфликт с
одноклассниками
Б конфликт с педагогом
В снижение
продуктивности
Благоприятным признаком при шизофрении у
подростков являются:
А стенические черты
характера
Б астенические черты
характера
В шизоидные черты
характера
Наиболее благоприятные варианты шубообразной
шизофрении следует дифференцировать от:
А маниакально-
депрессивного психоза
Б периодической
шизофрении
В и того, и другого
Г
ни того, ни другого
При обострении непрерывно текущей шизофрении у
подростков происходит:
А углубление имеющейся
симптоматики
Б появление
симптоматики другого
регистра
В уменьшение
выраженности
продуктивности
симптомов
Г
все перечисленное
Появление выраженных ритуальных действий при
шизофрении с синдромом навязчивостей свидетельствует
о:
А прогредиентности
течения
Б стабилизации процесса
В ремиссии
При гармоническом инфантилизме преобладает:
А нарушение памяти
Б личностная незрелость
В нарушение
работоспособности
Г
нарушение поведения
Психосоматические расстройства являются патологией:
А специфической
для
детского возраста
Б предпочтительной для
больных
зрелого
возраста
В частота возникновения
которой не связана с
возрастным фактором
Наиболее легкими (в клиническом отношении)
проявлениями психосоматических расстройств
являются:
А психосоматические
реакции
Б функциональные
психосоматозы
В психосоматическое
заболевание
со
стойким соматическим
(органическим)
субстратом
В группу функциональных психосоматических
расстройств относят:
А муковисцидоз
Б нейродермит
В психогенные
нарушения пищевого
поведения у детей
раннего возраста
Аффективные нарушения в рамках психосоматозов
могут быть представлены:
А только депрессией
Б только манией
В и тем, и другим
Г ни тем, и ни другим
Из ниже перечисленных расстройств постоянным
спутником депрессий в детском и подростковом возрасте
является:
А похудание
Б тремор пальцев
В брадикардия
Г все перечисленное
При сосудистом варианте функциональных
психосоматозов у подростков артериальное давление
имеет тенденцию к:
А стойкой гипертензии
Б стойкой гипотензии
В сосудистой дистонии с
изменчивостью
артериального
давления
При желудочно-кишечном варианте функциональных
психосоматических расстройств у детей отмечаются
(укажите все правильные ответы):
А короткие
эпизоды
болей
Б отсутствие связи с
пищей
В отсутствие значимых
эндоскопических
и
лабораторных находок
Для функциональных психосоматических расстройств у
детей и подростков характерны:
А витальность
аффективных
переживаний
Б суточная циркадность
соматических
расстройств
В переходящие
неврологические
патологические
рефлексы
Г все перечисленное
Существование маскированных маниакальных и
депрессивных состояний:
А возможно только у
детей
Б возможно только у
взрослых
В не зависит от возраста
Наиболее частым проявлением маскированных маний у
детей и подростков является:
А укорочение сна
Б изменение массы тела
В удлинение сна
Г
плаксивость
Д все
вышеперечисленное
При полисистемных психосоматических расстройствах у
детей и подростков поражается:
А одновременно
несколько
систем
(пищеварительная,
сердечно-сосудистая и
другие)
Б соматическая
и
психическая сфера
В то одна, то другая
система
с
кратковременной
фиксацией в каком-
либо
органе
или
системе
Для детей младшего школьного возраста наиболее
эффективно внушение в форме:
А самовнушения
Б гетеровнушения
В внушения
«устами
родителейª
(«материнское
внушениеª)
Г
косвенного внушения
(плацебо-эффект)
Рациональная психотерапия наименее эффективна в:
А раннем возрасте
Б младшем школьном
возрасте
В подростковом возрасте
Г
любом возрасте
Приемами одобрения при оперантном научении
являются (укажите все правильные ответы):
А заинтересованность
взрослого
Б поощрение и похвала
В материальное
вознаграждение
и
заменяющие его баллы
Приемами наказания при оперантном научении
являются (укажите все правильные ответы):
А игнорирование
Б строгий взгляд, пауза в
разговоре, прерывание
занятий, замечание
В прием
«выключенного
времениª
Положительное или отрицательное подкрепление при
оперантном обучении детей должно осуществляться:
А по принципу «сейчас и
здесьª
Б может
быть
отставленным
В может
быть
избирательным
Г
может осуществляться
по
любому
из
перечисленных
принципов
Цель общей психотерапии предусматривает (укажите все
ответы):
А успокоить,
утешить
больного, вселить веру
в выздоровление
Б снять
конкретные
симптомы заболевания
В разрешить
психогенные
конфликты больного
Г
исправить
ошибки
воспитания ребенка
Д создать
лечебную
перспективу
Основные положения медицинской деонтологии и этики
служат базой:
А общей психотерапии
Б частной психотерапии
В специальной
психотерапии
Г
не имеют отношения к
психотерапии
Частная психотерапия представляет собой:
А основные принципы
психопрофилактики,
медицинской этики и
деонтологии
Б набор
самостоятельных
методик
психотерапевтического
воздействия
В комплекс
приемов,
направленных
на
лечение конкретного
заболевания
Г
набор
методик
и
систему требований к
психотерапевту
Психотерапия заикания, энуреза, истерического невроза
и т.д. является содержанием:
А общей психотерапии
Б частной психотерапии
В специальной
психотерапии
Г
всех перечисленных
аспектов психотерапии
Гетеросуггестия в отношении дошкольников проводится,
в основном:
А в форме аутосуггестии
Б гетеросуггестии
в
бодрствующем
состоянии
В гетеросуггестии
в
гипнотическом
состоянии
Г
в любой форме
При стойких системных нарушениях (мутизм, астазия,
клаустрофобия) наиболее эффективной формой суггестии
у детей является:
А аутосуггестия
Б косвенная суггестия
В наркосуггестия
Г
внушение
в
бодрствующем
состоянии
Стадия гипноза, на которой возможны внушенные
изменения моторики, соответствуют состоянию (укажите
все правильные ответы):
А сомноленции
Б гипотаксии
В сомнамбулизма
Стадия гипноза, на которой возможны внушенная
анестезия и внушенные галлюцинации соответствует
состоянию:
А сомноленции
Б гипотаксии
В сомнамбулизма
Г
любой
из
перечисленных
Коллективная психотерапия носит (укажите все ответы):
А патогенетический
характер
Б симптоматический
характер
В развивающий характер
Д социальный характер
К приемам, повышающим заинтересованность в
групповых беседах, относятся:
А обсуждение общих и
типичных проблем
Б анонимное обсуждение
проблем участников
группы
В активизация
и
создание
лечебной
перспективы
Г
все перечисленное
Противопоказаниями к коллективной психотерапии
являются (укажите все правильные ответы):
А установочное
поведение
и
выраженные рентные
тенденции
Б припадки
и
пароксизмальные
состояния
В истерические
двигательные
нарушения
Г
нарушения
коммуникативной
функции речи
Коррекционно-педагогические мероприятия являются
ведущими при работе с детьми:
А из группы риска
Б больными неврозами
В больными психозами
Г
с
задержкой
психического развития
Мероприятия общепедагогического характера,
нормализующие микросреду ребенка, регулирующие
нагрузку, оптимизирующие созревание психических
свойств и личности, составляют суть:
А общей психокоррекции
Б частной
психокоррекции
В специальной
психокоррекции
Г
всех указанных выше
мероприятий
Комплекс приемов, методик и организационных форм,
направленных на решение конкретной
психокоррекционной задачи, составляет суть:
А общей психокоррекции
Б частной
психокоррекции
В специальной
психокоррекции
Г
всех перечисленных
Психокоррекция детей в детских домах и
исправительных учреждениях для несовершеннолетних
является:
А желательным
компонентом
воспитания
Б не
обязательным
компонентом
воспитания
В обязательным
компонентом
воспитания
Г
противопоказанным
компонентом
воспитания
Психокоррекция у детей и подростков характеризуется
прежде всего своим:
А психотерапевтическим
аспектом
Б психопрофилактически
м аспектом
В воспитательным
аспектом
Г
всеми аспектами
Основным принципом лечебной педагогики является:
А единство лечебного и
педагогического
процесса
Б сочетание воздействий
на личность больного и
на его среду
В опора на
“здоровые”
звенья и свойства
личности
Г
соответствие
требований и нагрузок
возможностям
больного
Важнейшей задачей лечебной педагогики является:
А ликвидация
педагогической
запущенности
Б преодоление
отставания в учебе
В восстановление
желания учиться
Г
совокупность
указанных выше задач
Частная лечебная педагогика включает в себя вопросы
(укажите все правильные ответы):
А олигофренопедагогики
Б лечебно-
педагогической работы
с
детьми
и
подростками
с
текущими
нервно-
психическими
заболеваниями
В работы с детьми с
экзогенно-
органическими
и
конституциональными
расстройствами
Психотерапия - основной метод лечения при:
А патологических
формированиях
личности
Б неврозах
В шизофрении
Г
всех перечисленных
В дошкольном возрасте наиболее адекватны:
А семейная
психотерапия
Б гипнотерапия
В игровая психотерапия
Г
косвенное внушение
При лечении энуреза основным методом психотерапии
является:
А рациональная
психотерапия
Б суггестивная
психотерапия
В игровая психотерапия
При психастении основной метод психотерапии:
А аутотренинг
Б рациональная
психотерапия
В наркопсихотерапия
Г
игровая психотерапия
Основной метод психотерапии при нейроаллергических
дерматитах - это:
А игровая психотерапия
Б рациональная
психотерапия
В гипнотерапия
Г
семейная
психотерапия
При психопатиях адекватны следующие методы
психотерапии, кроме:
А семейной
Б гипнотерапии
В коллективно-групповой
Г
поведенческой
Д все
перечисленные
методы
Дислалия характеризуется нарушением:
А темпа и ритма речи
Б звукопроизношения
при нормальном слухе
и
сохранной
иннервации речевого
аппарата
В речи при тугоухости
В основе сенсорной алалии лежит несформированность:
А речеслухового
анализатора
Б речедвигательного
анализатора
В того и другого
В основе моторной алалии лежит несформированность:
А фонематического слуха
Б процесса порождения
речевых высказываний
В того и другого
Г
ни того, ни другого
Аномалия строения артикуляционного аппарата
определяет:
А функциональную
дислалию
Б механическую
дислалию
В простую дислалию
Г
сложную дислалию
Ринолалия - нарушение тембра голоса и
звукопроизношения, обусловленное:
А задержкой
речевого
развития
Б нарушением
фонематического слуха
В органическим
поражением речевых
центров
в
коре
головного мозга
Г
анатомо-
физиологическими
дефектами
периферического
речевого аппарата
Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи,
обусловленное:
А первичной задержкой
психического развития
Б анатомическими
дефектами речевого
аппарата
В недостаточностью
иннервации речевого
аппарата
В основе алалии лежит недоразвитие речи вследствие:
А психической
депривации
Б психической травмы
В органического
поражения
речевых
зон коры головного
мозга
во
внутриутробном
и
раннем постнатальном
периоде развития
У ребенка в младенческом возрасте отсутствует лепет, к 2-
3 годам появляются искаженные малопонятные слова, к
4-5 годам упрощенная фразовая речь с перестановкой
звуков и слогов, отсутствием дифференциации звуков.
Указанное состояние следует оценить как:
А задержку психического
развития
Б дислалию
В моторную алалию
Г
сенсорную алалию
Ребенок искажает слова, не понимает речь окружающих,
не дифференцирует звуки, не реагируют на зов и не
прислушивается к речи окружающих. Указанную
клиническую картину следует оценить как:
А задержку психического
развития
Б дислалию
В моторную алалию
Г
сенсорную алалию
После 4-х лет речь ребенка характеризуется ротацизмом,
ламбдацизмом, сигматизмом. Речь идет о формах:
А задержки психического
развития
Б дислалии
В моторной алалии
Г
сенсорной алалии
Основная помощь, направленная на исправление речи
при дислалии, включает в себя:
А стимулирующую
медикаментозную
терапию
Б психотерапию
В своевременную
логопедическую
коррекцию
Г
лечебную педагогику
Основная помощь, направленная на исправление речи
при моторной алалии, включает:
А стимулирующую
медикаментозную
терапию
Б психотерапию
В своевременную
логопедическую
коррекцию
Г
лечебную педагогику
Заикание возникло на фоне запоздалого развития речи,
сочетается с нарушенным звукопроизношением,
аграмматизмами, недостаточным развитием внутренней
речи, течет монотонно с анозогнозической реакцией на
речевой дефект. Этот тип заикания следует оценить как:
А невротическое
Б неврозоподобное
В дизонтогенетическое
Заикание возникло после психотравмы у ребенка с
ускоренным речевым развитием, течет волнообразно,
зависит от ситуации, сопровождается болезненной
реакцией личности на дефект. Этот тип заикания следует
оценить как:
А невротическое
Б неврозоподобное
В дизонтогенетическое
Заикание возникло в 3 года без видимой причины на
фоне бурного развития экспрессивной речи, ускоренного
темпа речи, исчезает при привлечении внимания к речи.
Указанный тип заикания следует расценить как:
А невротическое
Б неврозоподобное
В дизонтогенетическое
Целью общей психотерапии при невротическом заикании
у подростков является:
А успокоение,
отвлечение,
аутогенная тренировка
Б изменение отношения
к речевому дефекту
В создание
благоприятной почвы
для
использования
приемов
частной
психотерапии
Г
развитие
коммуникабельности
Элективный мутизм является расстройством,
преимущественно возникающим в:
А дошкольном
и
младшем школьном
возрасте
Б среднем
школьном
возрасте
В подростковом возрасте
Г
юношеском возрасте
Элективный мутизм относится к:
А продуктивным
психопатологическим
синдромам
Б негативным
психопатологическим
синдромам
В продуктивно-
дизонтогенетическим
синдромам
Г
негативно-
дизонтогенетическим
синдромам
Тотальный мутизм наблюдается при:
А кататонических
и
кататоноподобных
состояниях
Б реактивных состояниях
В эндогенных депрессиях
Г
возможен при всех
перечисленных
состояниях
Элективный мутизм у детей наиболее часто является:
А регрессивной формой
реакции
пассивного
протеста
Б истеро-невротической
реакцией
В астено-
ипохондрической
реакцией
Г астено-депрессивной
реакцией
Элективный мутизм при заикании связан с:
А логофобией
Б бредовым отношением
к речи
В реактивной депрессией
Возникновение алалии связано с:
А психической травмой в
раннем возрасте
Б рано
начавшимся
эндогенным
заболеванием
В поражением корковых
речевых зон в возрасте
до 3-х лет
Г
поражением корковых
речевых зон после 3-х
лет жизни
Моторная афазия у детей характеризуется:
А утратой способности
говорить
при
сохранной способности
понимать обращенную
речь
Б утратой способности
понимать обращенную
речь
В тотальным мутизмом
Г
элективным мутизмом
Сенсорная афазия у детей характеризуется:
А утратой способности
говорить
при
сохранном понимании
речи
Б утратой
понимания
звуков речи и слов при
адекватном восприятии
неречевых звуков
В тотальным мутизмом
Г
элективным мутизмом
Причиной заикания у детей может быть (укажите все
правильные ответы):
А наследственная
предрасположенность
Б аффективно-шоковая
реакция
В длительная психогения
Г
патология
беременности
Наиболее склонно к рецидивированию:
А невротическое
заикание
Б невротическое
на
резидуально-
органической основе
В неврозоподобное
заикание
Г
существенной разницы
не выявляется
Наибольшая степень логофобии свойственна:
А невротическому
заиканию
Б невротическому
на
органической основе
В неврозоподобному
заиканию
Основными методами лечебного воздействия при
невротическом заикании являются (укажите все
правильные ответы):
А логопедическая работа
Б психотерапия
В медикаментозная
терапия
Основными методами лечебного воздействия при
невротическом заикании на резидуально-органической
основе является (укажите все правильные ответы):
А логопедическая работа
Б психотерапия
В медикаментозное
лечение
Наиболее уязвимым возрастом возникновения заикания
является:
А
2-5 лет
Б
6-8 лет
В
9-13 лет
Заиканием чаще страдают:
А мальчики
Б девочки
В с одинаковой частотой
мальчики и девочки
Основными методами лечебного воздействия при
неврозоподобном заикании является (укажите все
правильные ответы):
А логопедическая работа
Б психотерапия
В медикаментозное
лечение
Какое понятие не соответствует отражению в психике
больного своей болезни:
А внутренняя
картина
болезни
Б субъективная
концепция болезни
В сензитивная концепция
болезни
Повторяющееся состояние, характеризующееся чувством
утраты связи тела и сознания, называется:
А десенситизация
Б диссимуляция
В соматопсихическая
деперсонализация
Г
алекситимия
В России методику объективно-психологического
обследования душевнобольных разработал:
А В.И.Яковенко
Б Н.И.Баженов
В В.М.Бехтерев
Г
А.Н.Бернштейн
Какой из перечисленных процессов не входит в число
необходимых характеристик научного метода:
А формирование
гипотезы на основе
теории
Б сравнение
существующих
объяснений
и
собственных данных
В отбор объектов в
экспериментальные
группы
Г
наблюдение феномена
В число навязчивых состояний не входят:
А навязчивые мысли
Б навязчивые страхи
В навязчивые действия
Г навязчивые
сновидения
Выделение внешних, единичных признаков,
установление случайных связей между ними
определяется как такое качество ума (интеллекта) как:
А неосознанность
Б подражательность
В поверхностность
Г ограниченность
Д заторможенность
Какое из утверждений о легко и умеренно выраженной
тревожности верно:
А является источником
клинического
беспокойства
Б является стартовым
пунктом
развития
психозов
В предупреждает
развитие
серьезных
тревожных расстройств
Г может стимулировать и
помогать действовать
более эффективно
Среди переживших тяжелый стресс посттравматическое
стрессовое расстройство развивается у:
А
90-95%
Б
50-80%
В
30-50%
Оценка коэффициента интеллекта опирается на
сопоставление:
А паспортного возраста и
уровня образования
Б умственного
и
эмоционального
возраста
В интеллектуального
и
паспортного возраста
Г
максимальных
и
минимальных
показателей
Группа расстройств, характеризующихся сильным
сковывающим страхом и дурными предчувствиями,
называется:
А диссоциативные
Б тревожные
В личностные
Г
ананкастные
Группа испытуемых, получающих тот или иной препарат
для изучения влияния этого препарата на поведение,
называется:
А экспериментальная
Б независимая
В контрольная
Г
плацебо-контроля
Повышение риска развития посттравматического
стрессового расстройства преимущественно связано:
А с тяжестью травмы
Б с
генетической
предрасположенность
ю к психологическим
расстройствам
В с остротой травмы
Г
со злоупотреблением
психоактивными
веществами
Основным патогенетическим механизмом возникновения
инфекционного психоза является:
А вторичная
внутричерепная
гипертензия
Б симптоматическая
интоксикация
В аллергический фактор
Веществом, вызывающим параноидный психоз является:
А алкоголь
Б морфин
В амфетамин
Г
анаша
Этиологическим фактором при симптоматическом
психозе у детей являются:
А черепно-мозговая
травма
Б менингоэнцефалит
В тяжелые
неинфекционные,
соматические
и
хирургические
заболевания
(например, ожоговая
болезнь).
Этиологическим фактором при экзогенно-органическом
психозе у детей являются (укажите все правильные
ответы):
А черепно-мозговая
травма
Б мозговая инфекция
В психогении
Общей патогенетической закономерностью течения
экзогенных психических расстройств у детей и
подростков является:
А длительное
стабильное течение
Б склонность
к
регредиентной
динамике
В процессуальное
прогредиентное
течение
К экзогенному типу реакций относится:
А делириозный синдром
Б псевдодементный
синдром
В гебоидный синдром
К экзогенному типу реакций относится:
А дементный синдром
Б судорожный синдром
В аментивный синдром
При экзогенно-органическом типе реакций память у
детей нарушается в виде:
А прогрессирующей
амнезии
Б корсаковского
синдрома
В конфабуляций
Непсихотический психоорганический синдром включает
в себя:
А мнестико-
интеллектуальные
нарушения
Б паранойяльный
симптомокомплекс
В апато-абулическое
состояние
Г
все перечисленное
Непсихотическое психоорганическое состояние у детей
включает в себя:
А синдром Кандинского-
Клерамбо
Б невротический
синдром
В психопатоподобный
синдром
Г
все перечисленное
Психопатоподобный синдром органического генеза у
детей может сопутствовать:
А органическому
инфантилизму
Б дисгармоническому
инфантилизму
В гармоническому
психофизическому
инфантилизму
Г
всему перечисленному
психопатоподобный синдром органического генеза у
детей может сопровождаться:
А перверзным
синдромом
Б гебоидным синдромом
В органическим
гебоидным синдромом
Г всем перечисленным
Затяжной, протрагированный тип течения
симптоматического психоза у детей проявляется:
А аффективными
синдромами
без
помрачения сознания
Б дисморфофобическим
синдромом
В психопатоподобным
синдромом
Г
всем перечисленным
Возрастной особенностью алкоголизма у подростков
является:
А раннее
появление
соматических
расстройств
Б появление
акселерации развития
В раннее
появление
психоорганических
расстройств
Г
все перечисленное
При оценке психоорганического синдрома у подростков
необходимо выделить:
А сочетание нарушений
функций
ЦНС с
нарушением
психического развития
Б сочетание
общей
астенизации
с
гиперэмоциональность
ю
В процессуальные
изменения личности с
нарушением
репродуктивной
функции
При психоорганическом синдроме у подростков
типичными является:
А социальная
гиперкомпенсация
Б социальная
дезадаптация в виде
аутизации
и
агрессивности
В социальная
дезадаптация
с
прекращением
обучения
и
патологическим
девиантным
поведением
При психоорганическом синдроме у подростков
типичными является (укажите все правильные ответы):
А сочетание
астено-
вегетативного
синдрома
с
аффективными
расстройствами
Б сочетание
сверхценных
увлечений
с
неустойчивостью
интеллектуальной
продуктивности
В сочетание
импульсивности,
возбудимости
и
асоциальной
дезадаптации
Из перечисленных обычно более тяжелый:
А интоксикационный
психоз
Б симптоматический
психоз
В экзогенно-
органический психоз
Помраченное сознание при инфекционном психозе
обычно проявляется:
А делириозным
синдромом
Б деменцией
В Корсаковским
синдромом
Обманы восприятия при инфекционном психозе у детей
обычно выражаются:
А обонятельными
галлюцинациями
запаха фекалий
Б иллюзиями, ночными
страхами
В вербальными - в виде
окликов
Г
всем перечисленным
Для обманов восприятия у детей при симптоматическом
психозе характерны:
А вербальные
галлюцинации
устрашающего
содержания
Б эпизоды иллюзорных и
отрывочных
гипнагогических
галлюцинаций
В обонятельные
галлюцинации
и
сенестопатии
Г
все перечисленное
Делирий отличается от деменции:
А эпизодами
галлюцинаций
Б помрачением сознания
и
галлюцинаторным
синдромом
В нарушением памяти
Г
гиперэмоциональность
ю
Одним из проявлений органического поражения
головного мозга у детей является:
А амнестический
синдром
Б апато-абулический
синдром
В кататонический
синдром
Одним из проявлений органического поражения
головного мозга у детей является:
А гиперкинетический
синдром
Б истерический синдром
В гебоидный синдром
Одним из отдаленных последствий психоорганического
поражения у детей является:
А неврозоподобный
синдром
Б невротический
синдром
В астено-невротический
синдром
Одним из отдаленных последствий психоорганического
поражения у детей является:
А аффективный синдром
Б психопатоподобный
синдром
В психогенное развитие
личности
Одним из отдаленных последствий психоорганического
поражения у детей является:
А астенический синдром
Б нарушение
памяти,
интеллекта,
аффективности
В неврастенический
синдром
Специфика экзогенного психоза при вирусном гриппе у
детей проявляется:
А раздражительной
слабостью
и
аментивным
состоянием
Б эпилептиформными
припадками
и
возбуждением
В двигательным
беспокойством
со
страхом, тревогой и
сенестопатиями
в
области сердца на 2-й
недели после спада
гипертермии
Г
всем перечисленным
Специфика психических расстройств при
нейроревматизме у детей проявляется:
А церебрастеническими
расстройствами,
хореокинезами,
гиперестезией,
эмоциональной
лабильностью,
смазанной речью
Б заторможенностью,
апатией,
гиперкинезами
с
тремором
В синдромом Жиля де
Туретта
и
амбулаторными
автоматизмами
Специфика психоза при черепно-мозговой травме у детей
проявляется:
А возбуждением
с
гневливостью
и
дезориентировкой
Б оглушенностью вплоть
до
комы
с
последующим
регрессом поведения
В делирием
с
деперсонализацией
Г
всем перечисленным
У больного определяется помраченное сознание,
психомоторное возбуждение, иллюзии, истинные
галлюцинации, усиливающиеся к вечеру, в темноте,
широкие зрачки, сухость слизистых. Указанная
клиническая картина характерна для:
А инфекционного
делирия
Б медикаментозного
(атропинового)
делирия
В алкогольного делирия
У больного определяется двигательная заторможенность,
гиперкинезы в нижней части лица, шее, плечах.
Интеллектуальная истощаемость, сенсорные
расстройства. Эмоциональная гиперестезия с
тревожностью. Вегетативная лабильность, головные
боли. Указанная клиническая картина характерна для:
А постгриппозной
церебрастении
Б ревматической
церебрастении
В травматической
церебрастении
После перенесенного в 7 лет туберкулезного
менингоэнцефалита поведение мальчика резко
ухудшилось: стал возбудим, раздражителен,
импульсивен, агрессивен, уходил из дома, бил мать, “стал
бессовестным”. Указанная клиническая картина
характерна для:
А возбудимой
психопатии
Б дисгармонического
инфантилизма
В психопатоподобного
синдрома
Г
органической
деменции
Затяжным, протрагированным, симптоматический
психоз называется, если он длится:
А
1-2 недели
Б от
2
недель до
3
месяцев
В
3-6 месяцев
При резидуально-органических психических нарушениях
у детей комплексное лечение предполагает применение:
А витаминов, ноотропов,
дегидратационных
средств,
общебиологических
препаратов
Б ноотропов, седативных
средств,
психостимуляторов
В седативных средств,
иммуностимуляторов
При резидуально-органических непсихотических
расстройствах с обилием неврологических
микросимптомов лечение целесообразно в:
А психиатрическом
отделении
Б неврологическом
отделении
В подростковом
отделении
общесоматической
больницы
Г
санатории-
профилактории
При резидуально-органических астенических и
вегетативных расстройствах у детей целесообразно
проводить лечение в:
А психиатрическом
отделении
Б неврологическом
отделении
В подростковом
отделении
общесоматической
больницы
Г
санаторно-
профилактическом
учреждении
К резидуально-органическим нервно-психическим
расстройствам относятся:
А патологические
процессы, имеющие в
своей
основе
органическое
поражение ЦНС
Б состояния,
представляющие собой
последствия
закончившегося
органического
поражения ЦНС
В патологические
состояния, связанные с
биологическими
вредностями
Основное место среди резидуально-органических нервно-
психических расстройств занимают:
А ранние резидуальные
церебрально-
органические
поражения
(интранатальные,
перинатальные,
ранние постнатальные)
Б поражения мозга в
первые 5 лет жизни
В поражениям мозга в
критические периоды
развития
Клиника резидуально-органических нервно-психических
расстройств у детей и подростков включает в себя
следующие нарушения, кроме:
А интеллектуальных
Б эмоционально-волевых
В расторможенности
влечений
Г
эпилептиформных
Д истинного аутизма
При резидуально-органических нервно-психических
расстройствах возможны следующие формы патологии
интеллектуального развития (укажите все правильные
ответы):
А умственная отсталость
Б пограничная
интеллектуальная
недостаточность
В синдром
задержки
развития
пространственных
представлений
Г
синдромы нарушения
развития
«школьных
навыковª
При декомпенсации церебрастении наблюдается все
перечисленное, за исключением:
А усиления
истощаемости
Б усиления
вазовегетативных
расстройств
В повышения
внутричерепной
гипертензии
Г
усиления
вестибулярных
расстройств
Д повышения когнитивно-
мнестических
способностей
Депрессивно-дистимические неврозоподобные
расстройства резидуально-органического генеза
включают в себя все, кроме:
А пониженного
настроения
Б тревожности
В преходящих
суицидальных мыслей
Г вегетативных
нарушений, диссомнии
Д агрессивности
Неврозоподобные страхи резидуально-органического
генеза включают в себя все перечисленное, кроме:
А приступообразности и
бессодержательности
страхов,
нередко
возникающих ночью
Б вегетативных
и
диэнцефальных кризов
В двигательной ажитации
Г
нарушений сенсорного
синтеза,
явлений
дереализации
Д психического
автоматизма
Для неврозоподобных тиков не характерно:
А машинообразность,
однотипность
Б возможность
подавления движений
волевым усилием
В отсутствие личностных
реакций
Г
связь с защитными
действиями
При неврозоподобном заикании наблюдаются:
А клонические или тоно-
клонические судороги
артикуляционных
мышц
Б страх речи
В “комплекс
неполноценности”
в
связи с дефектами
речи
Для неврозоподобного энуреза не характерны:
А монотонность,
регулярность
Б профундосомния
В выраженная реакция
личности
Общие особенности психопатоподобных расстройств
резидуально-органического генеза включают в себя все
перечисленное ниже, кроме:
А недостаточности
высших
свойств
личности
(нравственных качеств,
интеллектуальных
интересов и т.п.)
Б нарушения влечений
В импульсивности
Г двигательной
расторможенности
Д тонкой
дифференцированност
и эмоций и отношения
к окружающему
Психопатии и патохарактерологические формирования
личности отличаются от психопатоподобных
резидуально-органических расстройств:
А феноменологией
Б тесной
связью
с
психогенно-
микросоциальными
факторами
В связью
с
органическими
вредностями
Г наличием
черт
органической психики
Динамика резидуально-органических нервно-
психических расстройств характеризуется всем
перечисленным, за исключением:
А углубления
органических
расстройств
Б постепенной
компенсации
В улучшения социальной
адаптации
Г сохранения
измененной
“почвы”
-
резидуальной
церебрально-
органической
недостаточности
Лечение резидуально-органических нервно-психических
расстройств предусматривает (укажите все правильные
ответы):
А дегидратацию
Б рассасывающие
средства
В нейро-метаболические
церебропротекторы,
ноотропы
В лечение резидуально-органических нервно-
психических расстройств могут быть включены (укажите
все правильные ответы):
А симптоматические
средства
Б лечебная педагогика,
психотерапия,
психокоррекция
В физиотерапия
Первичная профилактика резидуально-органических
нервно-психических расстройств включает в себя
(укажите все правильные ответы):
А антенатальную охрану
плода
Б предупреждение
мозговых инфекций,
интоксикаций, травм
В своевременное
лечение
Г предупреждение
школьной
дезадаптации
Вторичная профилактика резидуально-органических
нервно-психических расстройств включает в себя все
перечисленное, кроме:
А антенатальной охраны
плода
Б раннего
выявления
расстройств
В своевременного
лечения
возникших
расстройств
Г контроля прививок
Д адекватной системы
обучения, адекватной
социальной адаптации
Истероформные неврозоподобные расстройства
резидуально-органического генеза обычно не
сопровождаются:
А аффективно-
моторными
припадками
Б аффективно-
вегетативными
приступами
В сужением сознания
Г изменениями личности
по истерическому типу
К резидуально-органическому энурезу относятся:
А дизонтогенетический
(первичный) энурез
Б системный
неврозоподобный
(вторичный) энурез
В только А
Г только Б
Д верно А и Б
У ребенка на высоте плача возникает задержка дыхания,
цианоз, затем кратковременные судороги. ЭЭГ - без
особенностей. Это характерно для:
А эпилепсии
с
аффективно-
респираторной
провокацией
Б аффективно-
респираторных
припадков
В рефлекторной
эпилепсии
Признаком, не свойственным истерическому припадку,
является:
А возникновение
в
эмоционально-
напряженной
для
больного ситуации
Б приступ
по
типу
опистонуса
В арефлексия зрачков на
свет
Г
вычурность поз
Не свойственно судорожным формам обмороков:
А расширение зрачков
Б мочеиспускание
В арефлексия зрачков на
свет
Г
бледность
кожных
покровов
Межпароксизмальные психические нарушения в виде
состояния спутанности, с делириозным, галлюцинаторно-
параноидными и психопатоподобными расстройствами и
агрессией характерны для:
А дисфорического
психоза
Б психоза
на
фоне
сумеречного
помрачения сознания
В параноидного психоза
Наиболее заметными становятся интеллектуально-
мнестические нарушения в:
А дошкольном возрасте
Б школьном возрасте
В младшем школьном
возрасте
Г
юношеском возрасте
К наиболее общим признакам умственной отсталости
относится:
А общее
недоразвитие
психики с преобладанием
интеллектуальной
недостаточности
Б парциальное
недоразвитие
отдельных
сторон
психической сферы
В общее недоразвитие с
преобладанием
эмоциональной
недостаточности
Г
интеллектуальная
недостаточность
с
нарушением
социальной адаптации
Умственная отсталость возникает:
А в раннем возрасте (до
3-х лет)
Б в
детском
или
подростковом возрасте
В в период юности или
зрелости
Г независимо
от
возраста
К наиболее общим признакам динамики умственной
отсталости относят:
А отсутствие
прогредиентности
интеллектуальной
недостаточности
Б наличие
прогредиентности
интеллектуальной
недостаточности
В замедленный
темп
психического развития
Г
частичная или полная
компенсация
интеллектуальной
недостаточности
с
возрастом
Д правильно А и В
Больные умственной отсталостью преобладают среди
лиц:
А женского пола;
Б мужского пола;
В распространенность не
зависит от пола.
На зависимость распространенности умственной
отсталости от половой принадлежности влияют:
А брачная
активность
населения
Б высокая
повреждаемость
организма
лиц
мужского пола на
разных
этапах
онтогенеза
В относительно более
высокая однородность
генетического
материала у лиц
женского пола
Умственная отсталость наиболее часто должна
выявляться в:
А раннем постнатальном
возрасте
Б дошкольном возрасте
В младшем школьном
возрасте
Г подростковом возрасте
К методам, используемым для максимально ранней
диагностики нарушений обмена и генных дефектов
плода, относятся:
А определение
резус-
фактора у родителей;
Б биохимическое
исследование крови
беременной;
В исследование
амниотической
жидкости.
Из перечисленных форм состояний с умственной
отсталостью можно предупредить развитие болезни
своевременным лечением новорожденного при (укажите
все правильные ответы):
А болезни Дауна
Б фенилкетонурии
В кретинизме
Г
синдроме
Мартина-
Белла
Для игровой деятельности детей с умственной
отсталостью типичным является:
А сверхценный характер
Б примитивизм
и
манипулятивный
характер
В отсутствие специфики
Из степеней умственной отсталости диагностируется
позже других:
А легкая;
Б умеренная;
В глубокая;
Г
все степени одинаково
часто.
В общей популяции имеет наибольшее распространение
следующая степень умственной отсталости:
А легкая
Б умеренная
В глубокая
Г
все степени одинаково
часто
Интеллектуальный коэффициент при легкой умственной
отсталости составляет:
А
70-90
Б
50-69
В
20-49
Г
менее 20
Интеллектуальный коэффициент при умеренной
умственной отсталости составляет:
А
70-90
Б
50-69
В
20-49
Для умеренной умственной отсталости характерны:
А способность усваивать
программу
коррекционной школы
Б способность
к
усвоению
простых
трудовых навыков
В невозможность
приобретения навыков
самообслуживания
Г
практически
полное
отсутствие
осмысленной речи
При глубокой умственной отсталости наблюдается:
А элементарная
обучаемость
Б практически
полное
отсутствие
осмысленной
деятельности
В способность
к
усвоению
навыков
самообслуживания
Г
все перечисленное
Признаки дисгенезии и пороки развития внутренних
органов встречаются:
А при
всех
типах
умственной отсталости
Б наблюдаются только
при отдельных формах
В не характерны для
клиники
умственной
отсталости
Декомпенсация умственной отсталости чаще всего
возникает:
А в
постнатальный
период
Б в периоды возрастных
кризов
В независимо
от
хронологии развития
Продолжительность жизни наиболее коротка при:
А болезни Дауна
Б мукополисахаридозах
В краниостенозе
Г
синдроме алкогольного
плода
Интеллект при болезни Дауна:
А в некоторых случаях
нормальный
Б преимущественно
легкая
умственная
отсталость
В преимущественно
умеренная умственная
отсталость
Г
преимущественно
глубокая умственная
отсталость
Болезнь Шерешевского-Тернера характеризуется
следующими хромосомными аномалиями:
А
45 ХО
Б
47 ХХУ
В
48 ХХУУ
Синдром Клайнфельтера отличается следующими
хромосомными дефектами:
А
47 ХХУ, 48 ХХХУУ, 49
ХХХХУ
Б
45 ХО
В
47 ХХХ
Наиболее характерными признаками синдрома
Клайнфельтера являются:
А гипогенитализм,
признаки смешанного
пола
Б астеническое
телосложение
В высокий рост
Г
все перечисленное
Д правильно А и Б
К особенностям интеллекта при синдроме
Клайнфельтера относятся:
А преимущественно
норма или легкая
интеллектуальная
отсталость
Б преимущественно
средние
степени
умственой отсталости
В преимущественно
глубокая умственная
отсталость
Фенилкетонурия вызывается:
А недостатком
фенилаланингидроксил
азы
Б избытком
фенилаланингидроксил
азы
В избытком гомоцистина
и метионина
Характерными симптомами фенилкетонурии на ранних
этапах ее развития являются (укажите все правильные
ответы):
А вялость,
слабая
реакция
на
окружающее
Б депигментация кожи
В альбинизм
Г дерматиты, экзема
Д периоды беспокойства
У ребенка при фенилкетонурии на ранних этапах ее
развития отмечается:
А запах
«волкаª,
«мышиныйª запах пота
Б избыточный вес
В облысение
Г
только А и Б
Д только Б и В
Интеллект при фенилкетонурии чаще характеризуется
(укажите все правильные ответы):
А легкой
умственной
отсталостью
Б умеренной умственной
отсталостью
В глубокой умственной
отсталостью
Г
нормой
Мукополисахаридозы вызываются:
А недостатком
кислых
мукополисахаридов
Б избытком
кислых
мукополисахаридов
В избытком цистеина
Состояние интеллекта при факоматозах может
соответствовать (укажите все правильные ответы):
А норме
Б пограничной
интеллектуальной
недостаточности
В умственной отсталости
Г
деменции
Умственная отсталость при микроцефалии связана с:
А церебропатией
Б нарушением развития
мозга
вследствие
аномалии аутосом
В нарушением развития
мозга
вследствие
патологии
половых
хромосом
Г
всем перечисленным
Кретинизм связан с (укажите все правильные ответы):
А тиреотоксикозом;
Б гипотиреозом;
В гипертрофией
щитовидной железы;
Г
гипотрофией
щитовидной железы;
Синдром алкогольного плода связан с употреблением
алкоголя:
А отцом
будущего
ребенка
Б беременной
В кормящей матерью
Центральное место в терапии умственной отсталости
принадлежит:
А седативным средствам
Б психостимуляторам
В гормональным
средствам
Г
нейро-метаболическим
церебропротекторам,
ноотропам
Первичная профилактика умственной отсталости
означает:
А предупреждение
возникновения
умственной отсталости
Б предупреждение
декомпенсации
и
дезадаптации больных
умственной
отсталостью
В специальное обучение
умственно отсталых
Вторичная профилактика умственной отсталости
означает:
А предупреждение
случаев возникновения
умственной отсталости
Б предупреждение
декомпенсации
и
дезадаптации больных
умственной
отсталостью
В ограничение брачной
активности умственно
отсталых
Основное отличие пограничной интеллектуально
недостаточности от умственной отсталости состоит в:
А наличии абстрактного
мышления
Б лучшем
развитии
памяти
В более
гармоничном
развитии
сферы
мотиваций
Г
более
высокой
работоспособности
Д правильно А и Г
Интеллектуальный коэффициент при пограничной
интеллектуальной недостаточности составляет:
А
90 и выше
Б 70-89
В 50-69
Г ниже 50
Основная причина пограничной интеллектуальной
недостаточности состоит в:
А повышении требований
к
интеллектуальным
возможностям
в
современном обществе
Б недостатках системы
общего образования
В неблагоприятном
сочетании
биологических и микро
социальных факторов
Г
всем перечисленном
Среди различных форм пограничной интеллектуальной
недостаточности наибольшую распространенность имеют
(укажите все правильные ответы):
А дизонтогенетические
формы
Б энцефалопатические
формы
В интеллектуальная
недостаточность,
связанная с дефектами
анализаторов
и
органов чувств
Г
интеллектуальная
недостаточность,
связанная с дефектами
воспитания
и
дефицитом
информации с раннего
детства
|