20.03.01 Техносферная безопасность. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Бакалавр) - 2018 год

Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова»


Утверждена
Ученым советом ГГНТУ Протокол № 6 от 15.02.2018г.
«УТВЕРЖДАЮ»


Направление подготовки


Профиль подготовки
Пожарная безопасность


Квалификация выпускника
Бакалавр


Грозный - 2018
 

Содержание

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

   1. Назначение образовательной программы (ОП) бакалавриата, реализуемой ГГНТУ им. акад. Миллионщикова по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность»

      (профиль «Пожарная безопасность»)

      
      

      ОП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ГГНТУ им. акад. Миллионщикова с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки

      20.03.01 «Техносферная безопасность», а также с учетом рекомендованной профильным учебно- методическим объединением примерной образовательной программы.

      ОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реали- зации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, модулей, предме- тов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

      Цель ОП ВО по направлению 20.03.01. «Техносферная безопасность» - обеспечение комплекс- ной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в сфере техносферной безопасности на основе реализации требований ФГОС ВО как федеральной социаль- ной нормы в образовательной и научной деятельности вуза, с учетом особенностей его научно- обра- зовательной школы и актуальных потребностей региональной сферы труда, а также показать обосно- ванность и необходимость данного профиля подготовки.

      Задачами подготовки по программе является освоение образовательных программ бакалавриа- та, предусматривающее изучение основных блоков программы:

      • дисциплины, модули;

      • практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР);

      • государственная итоговая аттестация;

      Структура образовательной программы предусматривает базовую (обязательную) часть и ва- риативную (профильную), устанавливаемую образовательной организацией. Вариативная (профиль- ная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетен- ций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучаю- щимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

   2. Нормативные документы для разработки ОП бакалавриата по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность»

      (профиль подготовки «Пожарная безопасность»)

      Нормативно-правовую базу разработки ОП ВО составляют:

      • Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями));

      • Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направле- нию подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность» (уровень бакалавриата), утвержденный при- казом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» марта 2016 г. № 246;

      • нормативно-методические документы Минобрнауки России;

      • локальные акты ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова;

      • Устав ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова;

      • Документы СМК по организации учебного процесса в Грозненском государственном нефтя- ном техническом университете.

      • Приказ Минобрнауки от 05.04.2017г. № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществ- ления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - програм- мам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».

      - Приказ Минобрнауки России от 15.12.2017г. № 1225 «О внесении изменений в Положение о прак- тике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего об- разования, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 ноября 2015г. № 1383.

      
      

   3. Общая характеристика образовательной программы высшего образования для бакалавриата по направлению подготовки

      20.03.01 «Техносферная безопасность» (профиль подготовки «Пожарная безопасность»)

      1. Социальная роль, цели и задачи ОП ВО

         В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуются образовательные про- граммы высшего образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию «бакалавр».

         ОП ВО является комплексной системой учебно-методических документов, отражающих цель, задачи, содержание учебного процесса, ожидаемые результаты, оценку качества подготовки выпуск- ника, с учетом потребностей рынка труда в области пожарной безопасности, следовательно, освоение ОП и успешная итоговая аттестация, позволит получить выпускнику квалификацию - степень «бака- лавр».

         ОП бакалавриата по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность» (профиль Пожарная безопасность) имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инст- рументальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по дан- ному направлению подготовки.

         Цели ОП в области обучения и воспитания формулируются с учетом специфики конкретной ОП, характеристики групп обучающихся, а также особенностей научных школ вуза и по- требностей рынка труда.

         Для формирования и развития личности, регулирования социокультурных процессов, способст- вующих укреплению нравственно-духовных, гражданственных, общекультурных качеств студентов образовательной организацией разработаны документы, регламентирующие воспитательную дея- тельность, сведения о наличии студенческих общественных организаций, информация относительно организации и проведения внеучебной общекультурной работы и др., т.е., другими словами, сформи- рована социально-культурная среда образовательной организации.

         Социальная роль ОП ВО по направлению «Техносферная безопасность», также, как и основная миссия университета – расширить границы знания и обучения, обеспечить подготовку выпускников- профессионалов, улучшить качество жизни населения Чеченской республики, Северо-Кавказкого ре- гиона и России в целом, а также способствовать сохранению и приумножению нравственных, куль- турных и научных ценностей общества.

         Основными задачами подготовки бакалавра являются:

         • подготовка и выпуск достаточного количества высококвалифицированных бакалавров, способ- ных ставить и решать актуальные профессиональные задачи в области пожарной безопасности объ- ектов и защиты населения и территорий в режиме повседневной деятельности и при чрезвычайных и взрывопожарных ситуациях; обеспечение кадрового состава, материально-технических условий, ин- формационных, нормативных, методических и других средств для реализации образовательного процесса по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность» профиля «Пожарная безопасность»;

         • систематизация гуманитарных, социальных, экономических, математических, естественнонауч- ных и профессиональных знаний в области пожарной безопасности; гармоничное сочетание профес- сиональных дисциплин с общей структурой профессиональной подготовки, способствующее углуб- лению профессиональных компетенций с учетом специализации - обеспечение пожарной безопасно- сти объектов;

         • регламентация последовательности и модульности освоения общекультурных, общепрофессио- нальных и профессиональных компетенций посредством рабочего учебного плана; определение це- лей, задач и содержаний учебных дисциплин учебного плана, их места в структуре ОП по направле- нию подготовки.

         • определение набора требований к выпускникам по направлению подготовки 20.03.01 «Техно- сферная безопасность»;

         • регламентация критериев и средств оценки аудиторной и самостоятельной работы обучающих- ся, качества ее результатов.

      2. Срок освоения ОП ВО

         Нормативный срок освоения ОП ВО по очной форме обучения – 4 года, включая последипломный отпуск, для заочной – 5 лет.

         Срок получения образования по программе бакалавриата:

         в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий составляет 4 года. Объем программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.;

         по заочной форме обучения вне зависимости от применяемых образовательных технологий, увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения. Объем программы бакалавриата за один учебный год в заочной форме обучения не может составлять более 75 з.е.;

         при обучении по индивидуальному учебному плану, вне зависимости от формы обучения, составляет не более срока получения образования, установленного для соответствующей формы обучения, а при обучении по индивидуальному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен по их желанию не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования для соответствующей формы обучения. Объем программы бакалавриата за один учебный год при обучении по индивидуальному плану вне зависимости от формы обучения не может составлять более 75 з.е.

      3. Трудоемкость ОП ВО

         Трудоемкость освоения студентом данной ОП ВО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудитор- ной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОП ВО.

   4. Требования к абитуриенту

   Высшее образование по программам бакалавриата в рамках данного направления подготовки (в том числе инклюзивное образование инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья) может быть получено только в образовательных организациях.

   Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем об- разовании или среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образова- нии, а также документ государственного образца о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования и успешно выдержать вступительные испытания (принимаются результаты ЕГЭ), в соответствии с правилами приема ГГНТУ.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

   (профиль подготовки «Пожарная безопасность»)

   
   

   1. Область профессиональной деятельности выпускника

      Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы бакалавриата, включает обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на окружающую среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

   2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

      Объектами профессиональной деятельности выпускников программ бакалавриата по направлению подготовки Техносферная безопасность являются:

      человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью; опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

      опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства;

      нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности;

      методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасно-

      стей;

      
      

      правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную

      среду;

      методы, средства спасения человека.

   3. Виды профессиональной деятельности выпускника

      Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:

      проектно-конструкторская деятельность; сервисно-эксплуатационная деятельность; организационно-управленческая деятельность;

      экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность; научно-исследовательская деятельность.

      При разработке и реализации программ бакалавриата образовательная организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится бакалавр, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательского и материально- технического ресурса образовательной организации.

   4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

      Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «бакалавр», в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:

      проектно-конструкторская деятельность:

      участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности; идентификация источников опасностей в окружающей среде, рабочей зоне, на производственном предприятии, определение уровней опасностей; определение зон повышенного техногенного риска; подготовка проектно-конструкторской документации разрабаты- ваемых изделий и устройств с применением систем автоматического проектирования (САПР); уча- стие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов; участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите терри- торий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций;

      сервисно-эксплуатационная деятельность:

      эксплуатация средств защиты человека и среды его обитания от природных и техногенных

      опасностей;

      проведение контроля состояния средств защиты человека и среды его обитания от природных и техногенных опасностей;

      эксплуатация средств контроля безопасности;

      выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации чрезвы- чайных ситуаций применительно к конкретным условиям;

      составление инструкций безопасности;

      ремонт и обслуживание средств защиты от опасностей; выбор и эксплуатация средств контроля безопасности;

      выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

      организационно-управленческая деятельность:

      обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

      организация и участие в деятельности по защите человека и окружающей среды на уровне производственного предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

      участие в разработке нормативных правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне производственного предприятия;

      участие в организационно-технических мероприятиях по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций;

      осуществление государственных мер в области обеспечения безопасности; обучение рабочих и служащих требованиям безопасности.

      экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность: выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания; участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы; определение зон повышенного техногенного риска.

      научно-исследовательская деятельность:

      участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в со- ставе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

      комплексный анализ опасностей техносферы;

      участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на про- мышленные объекты;

      подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

      
      

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО

   ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОП ВО

   1. Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

      владением компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

      владением компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

      владением компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гра- жданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

      владением компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность обучаться) (ОК-4);

      владением компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоцио- нальных и волевых особенностей психологии личности, готовностью к сотрудничеству, расовой, на- циональной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

      способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовностью к использованию инновационных идей (ОК-6);

      владением культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов

      в жизни и деятельности (ОК-7);

      способностью работать самостоятельно (ОК-8);

      способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9); способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

      способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и раз- решению проблемных ситуаций (ОК-11);

      способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобаль- ными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, спо- собностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения про- фессиональных и социальных задач (ОК-12);

      владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профес- сионально-ориентированную риторику, владением методами создания понятных текстов, способно- стью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13);

      способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и со- циальной деятельности (ОК-14);

      готовностью пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

   2. Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими

      общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

      способностью учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информацион- ных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

      способностью использовать основы экономических знаний при оценке эффективности резуль- татов профессиональной деятельности (ОПК-2);

      способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ОПК-3);

      способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окру- жающей среды (ОПК-4);

      готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).

   3. Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «бакалавр», должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата

      проектно-конструкторская деятельность:

      способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в со- ставе коллектива (ПК-1);

      способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2); способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатывае-

      мой техники (ПК-3);

      способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-4);

      сервисно-эксплуатационная деятельность:

      способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окружающей среды от опасностей (ПК-5);

      способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6); способностью организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать ре-

      шения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

      способностью выполнять работы по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (ПК-8);

      организационно-управленческая деятельность:

      готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и

      безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

      способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производ- ственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

      способностью организовывать, планировать и реализовывать работу исполнителей по решению практических задач обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ПК-11);

      способностью применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспе- чения безопасности объектов защиты (ПК-12);

      экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность:

      способностью определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на чело- века и окружающую среду (ПК-14);

      способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полу- ченные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

      способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять ха- рактер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики ме- ханизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

      способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-

      17);

      
      

      готовностью осуществлять проверки безопасного состояния объектов различного назначения,

      участвовать в экспертизах их безопасности, регламентированных действующим законодательством Российской Федерации (ПК-18);

      научно-исследовательская деятельность:

      способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19); способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подго-

      товки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

      способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно- исследовательского коллектива (ПК-21);

      способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и эко- номических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

      способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том чис- ле экспериментальных (ПК-23).

   4. При проектировании программы бакалавриата образовательная организация обязана включить в набор требуемых результатов освоения программы бакалавриата все общекультурные и общепрофессиональные компетенции, а также профессиональные, отнесенные к тем видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована данная программа бакалавриата.

   5. При проектировании программы бакалавриата образовательная организация может дополнить набор компетенций выпускников с учетом ориентации программы на конкретные области знания и (или) вид (виды) деятельности.

   6. При проектировании программы бакалавриата образовательная организация самостоятельно устанавливает требования к результатам обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам с учетом требований примерных основных образовательных программ.

   
   

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОП ВО

   БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

   «ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

   (профиль подготовки «Пожарная безопасность»)

   В соответствии со Статьями 12,13 Федерального закона «Об образовании в Российской Феде- рации» № 273 ФЗ и ФГОС ВО по данному направлению подготовки, содержание и организация об- разовательного процесса при реализации данной ОП регламентируется расписанием занятий и обра- зовательной программой, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учеб-

   ной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспе- чивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, которая разрабатывается и утверждается образовательной организацией самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.

   Совокупность документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной ОП ВО, делится на две взаимосвязан- ные группы: программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ОП ВО (см. Раздел 4.1); дисципли- нарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ОП ВО (см. Раздел 4.2).

   Программные документы первой группы регламентируют образовательный процесс по ОП ВО в целом в течение всего нормативного срока ее освоения. В этой группе представлены учебный план и календарный учебный график. Компетентностная ориентация ФГОС ВО приводит к необходимо- сти усиления роли интегрирующих составляющих ОП ВО, которое осуществляется двумя путями: через дополнение и развитие учебного плана, а также включения в состав ОП ВО новых интегри- рующих программных документов для обеспечения ее достаточной целостности и целенаправленно- сти.

   Вторая группа программных документов в составе ОП ВО объединяет рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, программы учебных и производственных практик, но с уче- том приобретения всеми учебными курсами, предметами, дисциплинами, практиками и др. соответ- ствующей компетентностной ориентации.

   1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ОП ВО

      При проектировании программных документов данного раздела был использован накопленный в ГГНТУ предшествующий опыт образовательной, научной, исследовательской, педагогической дея- тельностей, а также потенциал сложившейся научно-педагогической школы образовательной органи- зации.

      Основным программным документом, обеспечивающим целостность компетентностно- ориентированной ОП ВО, является Устав Грозненского государственного нефтяного технического университета, на основании которого составляется сборник нормативных документов и описаний процедур управления по ОП ВО.

      Планирование учебного процесса в университете осуществляется на основе следующих доку- ментов:

      1. Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ);

      2. Федеральный государственный образовательный стандарт.

      3. Перечень направлений и профилей подготовки специалистов с высшим образованием.

      4. Учебные планы по направлениям и профилям подготовки.

      5. Лицензия на ведение образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккреди- тации образовательной организации (университета).

      6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам бакалав- риата, программам специалитета, программам магистратуры;

      7. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, про- граммам специалитета, программам магистратуры;

      8. Положение о государственной итоговой аттестации выпускников.

      9. Положение о государственной итоговой аттестации выпускников среднего профессионального образования.

      10. Положение об организации практик обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования.

      11. Устав Грозненского государственного нефтяного технического университета.

      12. Типовое положение о кафедре образовательной организации.

      13. Положение о балльно-рейтинговой системе в Грозненском государственном нефтяном техническом университете.

      14. Положение о внутривузовской системе компьютерного тестирования студентов.

      15. Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов.

      16. Положение о базовой кафедре.

      17. Макет рабочей программы для всех уровней высшего образования.

      18. Положение о порядке предоставлении платных образовательных услуг.

      19. Положение о соотношении учебной и другой педагогической работы в пределах учебного года.

      20. Положение о порядке перевода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на бесплатное в ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова.

      21. Правила приема в ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова.

          1. Учебный план

             В Приложении 1 данного ОП ВО приведена матрица соответствия компетенций учебным дис- циплинам.

             Учебный план приводится в Приложении 3 и включает две взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную.

             Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетен- ции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дис- циплин, практик и др.

             Дисциплинарно-модульная часть учебного плана (см. Приложения 3,4) – это традиционно при- меняемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения цик- лов и разделов ОП (дисциплин, модулей), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

             В базовых частях учебных циклов дается перечень базовых модулей и дисциплин в соответст- вии с требованиями ФГОС ВО. В вариативных частях учебных циклов образовательной организаци- ей самостоятельно сформирован перечень и последовательность дисциплин.

             При реализации программы образовательная организация обеспечивает возможность обучаю- щимся освоить дисциплины (модули) по выбору, в том числе специализированных адаптационных дисциплин (модулей) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в объеме не менее 30% от объема вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».

             Дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы бакалавриата, являются обяза- тельными для освоения обучающимся независимо от профиля программы, которую он осваивает. Набор дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы бакалавриата, образовательная организация определяет самостоятельно в объеме, установленном данным ФГОС ВО, с учетом соот- ветствующей (соответствующих) примерной (примерных) основной (основных) образовательной (образовательных) программы (программ).

             В рамках базовой части Блока 1 программы бакалавриата реализуются следующие дисциплины (модули): «История», «Философия», «Иностранный язык», «Безопасность жизнедеятельности». Объ- ем, содержание и порядок реализации указанных дисциплин (модулей) определены образовательной организацией самостоятельно.

             В рамках базовой части Блока 1 программы бакалавриата реализуется дисциплина (модуль)

             «Физическая культура» («Физическая подготовка»). Для очной формы обучения объем указанной дисциплины (модуля) составляет не менее 72 академических часа. Порядок освоения указанной дис- циплины (модуля) при реализации программ бакалавриата с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (по очной форме обучения) установлен ГГНТУ само- стоятельно. Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья образовательная орга- низация устанавливает особый порядок освоения указанной дисциплины (модуля).

             Зачетные единицы по итогам освоения дисциплины (модуля) «Физическая культура» («Физиче- ская подготовка») обучающемуся не начисляются.

             Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, образовательная организация определила самостоятельно, в т.ч. для формирования профиля про- граммы, в объеме, установленном данным ФГОС. После выбора обучающимся профиля программы,

             набор соответствующих выбранному профилю дисциплин (модулей) и практик становится обяза- тельным для освоения обучающимся.

             Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психо- логических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследова- тельских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

             Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида деятельности, к которому готовится бакалавр (проектно-конструкторской,

             сервисно-эксплуатационной, организационно-управленческой, экспертной, надзорной и ин- спекционно-аудиторской, научно-исследовательской), для ОП бакалавриата является семинар, про- должающийся на регулярной основе в течение восьми семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организа- ций, мастер-классы экспертов и специалистов.

             В случае реализации программ бакалавриата с применением электронного обучения, дистанци- онных образовательных технологий проведение практик и государственных аттестационных испыта- ний с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий не преду- смотрены.

             Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по Блоку 1 «Дисциплины (модули)» составляет не более 50 % от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого блока для программ бакалавриата с присвоением квалификации «бакалавр».

             В программы базовых дисциплин профессионального цикла включены задания, способствую- щие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объ- еме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

             При реализации образовательной программы ГГНТУ обеспечивает обучающимся возможность освоения факультативных (необязательных для изучения при освоении образовательной программы) и элективных (избираемых в обязательном порядке) дисциплин (модулей) в порядке, установленном локальным нормативным актом организации. Избранные обучающимся элективные дисциплины (модули) являются обязательными для освоения.

             Объем факультативных дисциплин не входит в 240 зачетных единиц и не обязательны для изу- чения обучающимися, определены ГГНТУ самостоятельно.

          2. Календарный учебный график

             Календарный учебный график приведен в Приложении 4. Для построения календарного учеб- ного графика использована форма, традиционно применяемая в ГГНТУ. Указана последовательность реализации ОП ВО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итого- вую аттестации, каникулы.

          3. Программа итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников

          В данной программе раскрываются содержание и формы организации всех видов итоговых комплексных испытаний (в рамках государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников образовательной организации, позволяющие продемонстрировать сформированность у них (на дос- таточном уровне) всей совокупности обязательных компетенций (в соответствии с содержанием раз- дела 3 настоящей структуры ОП ВО).

          Государственная итоговая аттестация направлена на установление соответствия уровня профес- сиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

          Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

          Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных за- дач в области пожарной безопасности.

          Государственный экзамен по направлению подготовки «Техносферная безопасность» по реше- нию Ученого совета ГГНТУ не введен.

          
          

   2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ОП ВО

      1. Рабочие программы дисциплин

         Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин как базовой, так и вариатив- ной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента разработаны и хранятся на вы- пускающих кафедрах, в ОП приводятся аннотации рабочих программ дисциплин базовой части (см. Приложение 5).

      2. Программы учебных и производственных практик

         В соответствии с ФГОС ВО раздел образовательной программы «Практики» является обяза- тельным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профес- сионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приоб- ретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, выра- батывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных, об- щепрофессиональных и профессиональных компетенций студентов.

         Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, ГГНТУ определено самостоятельно, в т.ч. для формирования профиля программы, в объеме, уста- новленном ФГОС.

         Аттестация по итогам практики осуществляется на основании представления обучающимся от- чета о результатах практики с защитой отчета перед аттестационной комиссией.

         1. Программы учебных практик

            При реализации данной ОП ВО для получения первичных профессиональных умений и навы- ков предусматривается проведение учебных практик.

            Учебная практика проводится в вузе, на профилирующей кафедре, доцентами и преподавателя- ми в учебных и лабораторных аудиториях, в компьютеризированных классах.

         2. Программа производственной практики

Производственная практика, в т.ч. преддипломная, проводится в следующих формах: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в т.ч. производ- ственно-технологическая), научно-исследовательская работа.

Производственная практика осуществляется на основе договора на проведение практики меж- ду ГГНТУ и Главным управлением МЧС России по Чеченской Республике в сфере обеспечения по- жарной безопасности в подчиненных подразделениях ГУ МЧС РФ по ЧР, а именно: в пожарно- спасательных частях и в районных отделениях надзорной деятельности.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

(профиль подготовки «Пожарная безопасность»)

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОП ВО

   Характеристика учебно-методических и информационных ресурсов представлена в программах дисциплин и практик.

   Образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет в аннотированном виде. Рабочие про- граммы дисциплин хранятся на выпускающей кафедре.

   Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным не- ограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам и (или) элек- тронным библиотекам, содержащим издания основной литературы, перечисленные в рабочих про- граммах дисциплин (модулей), практик, сформированным на основании прямых договорных отно- шений с правообладателями.

   В случае если доступ к необходимым в соответствии с рабочими программами дисциплин (мо- дулей) и практик изданиям не обеспечивается через электронно-библиотечные системы, библиотеч- ный фонд укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из из- даний основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик на 100 обучающихся.

   В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий ка- ждый обучающийся, в течение всего периода обучения, обеспечивается индивидуальным неограни- ченным доступом к электронной информационно-образовательной среде, содержащей все электрон- ные образовательные ресурсы, перечисленные в рабочих программах дисциплин (модулей), практик, размещенные на основе прямых договорных отношений с правообладателями.

   Электронно-библиотечная система, электронная библиотека и электронная информационно- образовательная среда обеспечивают возможность индивидуального доступа для каждого обучающе- гося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, как на территории образовательной организации, так и вне ее. ГГНТУ имеет доступ к 3-м электронным библиотечным системам (ЭБС): Лань, IBooks, Консультант-студента

   Электронно-библиотечная система, электронная библиотека и электронная информационно- образовательная среда обеспечивает одновременный доступ не менее 25% обучающихся по данному направлению подготовки.

   По данному направлению подготовки допускается использование литературы со сроком перво- го издания не более 5 лет до момента начала обучения по дисциплине (модулю), за исключением дисциплин (модулей), направленных на формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций.

   Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных и информа- ционным справочным системам (состав определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению).

   Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом программного обеспече- ния (состав определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному об- новлению). При необходимости лицензирования программного обеспечения, образовательная орга- низация имеет количество лицензий, необходимое для обеспечения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. В случае применения электронного обучения, дистанционных образователь- ных технологий образовательной организацией обеспечен удаленный доступ к использованию про- граммного обеспечения и предоставлены все необходимые лицензии обучающимся.

   Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печат- ными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

   Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного программ- ного обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.):

   Для проведения:

   • лекционных занятий - аудитории, оснащенные современным оборудованием (мультипроекто- ры, интерактивные доски, компьютером и т.п.);

   • практических занятий – компьютерные классы, специально оснащенные аудитории;

   • лабораторных работ – оснащенные современным оборудованием и приборами, установками лаборатории, компьютерами с установленными на них виртуальными лабораториями;

   • самостоятельной учебной работы студентов: внеаудиторная работа обучающихся сопровож- дается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

   Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно- библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

   Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечествен- ными и зарубежными образовательными организациями, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поиско- вым системам, имеющимся в сети Интернет в соответствии с профилем образовательной программы. Для проведения учебных и производственных практик, а также НИР студентов имеются специализированные аудитории, лаборатории, учебные полигоны, договора с предприятиями о тру-

   доустройстве студентов на время прохождения практик.

   Для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ОП ВО: для успеш- ной реализации ОП ВО профессорско-преподавательскому составу предоставляется необходимое оборудование для проведения занятий в виде презентаций, деловых игр, тестирования и т.п.

   Для воспитательной работы со студентами в образовательной организации создана атмосфе- ра, способствующая всестороннему развитию студентов: созданы различные студии, кружки, школы, объединяющие обучающихся по интересам. К каждой группе прикреплен куратор на 1, 2 курсах и наставник на 3, 4 курсах, которые помогают студентам адаптироваться к образовательной организа- ции.

2. Кадровое обеспечение реализации ОП ВО

   Реализация образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

   Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет не менее 50 процентов от общего количества преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс в образовательной организации.

   Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвое- нии которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по про- грамме бакалавриата, составляет не менее 70 процентов.

   Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) имеющих высшее образование, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по программе бакалавриата составляет не менее 70 процентов.

   Доля работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуе- мой программы бакалавриата (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) в общем числе работников, обеспечивающих образовательный процесс по программе бакалав- риата, составляет не менее 10 процентов.

3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в образовательной организации в соответствии с ОП ВО

ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова, реализующее образовательную программу подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки; лабораторной, практической и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствую- щей действующим санитарным и противопожарным правилам, и нормам.

Необходимый для реализации программы обучения бакалавров перечень материально- технического обеспечения включает: компьютерные классы с ПК, объединенными в локальные сети с выходом в Internet, оснащенные современными программно-методическими комплексами; стендо- вое оборудование для проведения лабораторных работ и практических занятий; а также лекционные аудитории, оснащенные презентационным оборудованием (компьютер, мультимедийный проектор, экран и др.).

Кроме того ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова имеет специально оснащенные лаборатории и учебные базы, расположенные на территории профильных предприятий, для проведения производ- ственных практик.

Оборудование лабораторий для выполнения лабораторных работ и учебных практикумов, а также рабочих мест для прохождения практик доступно инвалидам и лицам с ограниченными воз- можностями здоровья.

Выполнение требований к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению в случае реализации образовательной программы в сетевой форме должно обеспечиваться совокупно- стью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого образовательными и иными организациями, участвующими в реализации образовательной програм- мы в сетевой форме.

Выполнение требований к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению реализации программ бакалавриата на созданных в установленном порядке на предприятиях (в орга- низациях) кафедрах или иных структурных подразделениях образовательной организации обеспечи- вается совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения об- разовательной организации и созданных в установленном порядке на предприятиях (в организациях) кафедрах или иных структурных подразделениях образовательной организации.

На кафедре «Безопасность жизнедеятельности» для изучения отдельных циклов профильных дисциплин созданы учебные аудитории, которые оборудованы наглядными пособиями и оборудова- нием по специализации, интерактивными досками, мультипроекторами, стендами, макетами обору- дования, обучающими системами.

1. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЩИЕ РАЗВИТИЕ

   ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

   ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ОП ВО

   Социокультурная среда образовательной организации - совокупность ценностей и принципов, социальных структур, людей, технологий, создающих особое пространство, взаимодействующее с личностью, формирующее его профессиональную и мировоззренческую культуру; это протекающее в условиях высшего учебного заведения взаимодействие субъектов, обладающих определѐнным культурным опытом, и подкрепленное комплексом мер организационного, методического, психоло- гического характера. Средовой подход в образовании и воспитании предполагает не только возмож- ность использовать социокультурный воспитательный потенциал среды, но и целенаправленно изме- нять среду в соответствии с целями воспитания, т.е. является специфической методологией для вы- явления и проектирования личностно-развивающих факторов (компетенций).

   Социокультурная среда выступает как важный ресурс развития общекультурных и профессио- нальных компетенций. Ее влияние имеет особенности:

   • опыт, полученный на учебных занятиях, не содержит внутренних механизмов переноса на другие практики, в то время как в социокультурной среде формируются умения, компетенции, свя- занные с таким переносом, поскольку студент сам проходит этап инициации действия;

   • источником активности в искусственных практиках является преподаватель, а в среде — сам студент, что обеспечивает превращение его в субъект образования;

   • при всех попытках создать систему воспитательной работы совокупность отдельных меро- приятий никогда не приобретет целостность вне социокультурной среды

   • любая область жизни образовательной организации при организации соответствующей специ- альной рефлексии и коммуникации может стать местом получения опыта применения социальных компетенций.

     Социокультурную среду характеризуют свойства:

   • многофакторность, включая культурные, социальные, учебные, воспитательные и др. факто- ры, которые в свою очередь также являются многофакторными;

   • системность, т.к. факторы, будучи определенным образом организованы, проявляют устойчи- вое единство, взаимосвязь и взаимовлияние;

   • ресурсность, т.к. каждый из факторов среды имеет или может иметь воздействие на развитие компетенций;

   • структурированность, т.к. вышеназванные факторы могут быть иметь большее или меньшее влияние на студента;

   • конструированность, т.к. факторы среды могут располагаться соответствующим образом в ре- зультате проектирования и моделирования;

   -управляемость, т.к. без управленческих процессов эффективное конструирование социокуль- турной среды практически невозможно.

   Социокультурная среда образовательной организации есть составляющая единой социокуль- турной среды. На ее состояние и функционирование оказывает воздействие совокупность факторов различного уровня. К макрофакторам относятся высшие уровни и детерминирующие системы (гло- бальные мировые процессы, состояние экономики, развитость гражданского общества и его институ- тов, политический режим, социальная политика, наличие природных ресурсов, качество человече- ских ресурсов). Факторами микроуровня, влияющими на социокультурную среду, выступают лично- стные особенности входящих в нее субъектов: мировоззрение, ценностные ориентации, потребности, интересы. С позиций компетентностного подхода среда образовательной организации способна при- нимать воздействия названных факторов, изменяться под их влиянием, адаптироваться путем реор- ганизации или самоорганизации, усиливать или нивелировать их. Таким образом, социокультурная среда образовательной организации конструируется и действует как открытая система.

   ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова является одновременно и составной частью системы образования как социального института, и элементом большой корпорации - нефтегазовой отрасли. Поэтому в качестве фундаментального методологического принципа ее конструирования выбран принцип создания корпоративной среды и развития корпоративной культуры.

   Ключевыми элементами формируемой в университете корпоративной культуры являются: кор- поративные ценности; корпоративные традиции; корпоративные этика и этикет; корпоративные коммуникации; здоровый образ жизни.

   Второй важнейший системный принцип конструирования социокультурной среды и организа- ции системы учебно-воспитательной работы – органическая взаимосвязь учебной и внеучебной дея- тельности. Общественная деятельность создает оптимальные условия для формирования и развития социальных компетенций, стимулирует социальную активность, активную жизненную позицию. По- этому методы преподавания гуманитарных дисциплин в университете ориентированы на вовлечение студентов во внеаудиторную работу.

   Приведем несколько примеров практических заданий для самостоятельной работы студентов по социогуманитарным дисциплинам:

   • подготовка и реализация социально значимых проектов, участие в конкурсах;

   • работа в органах студенческого самоуправления, создание новых молодежных объединений;

   • участие в избирательных кампаниях, выступления перед молодежью с аналитическими докла- дами о политических партиях, политических лидерах и технологиях;

     • проведение самостоятельных социологических и политологических исследований, участие в исследовательских проектах кафедр;

     • участие в дискуссионных телевизионных программах и ток-шоу;

     • подготовка и проведение профориентационных выступлений перед школьниками;

     • участие в PR-деятельности образовательной организации, работа в иных средствах массовой информации;

     • участие в организации и проведении мероприятий интеллектуального и творческого характе-

   ра;

   
   

   • подобные инновационные образовательные технологии обеспечивают: во-первых, повышение

     мотивации к обучению, во-вторых прямое использование студентами изучаемых социогуманитарных дисциплин и получаемых знаний в продуктивной деятельности, а, в-третьих дальнейшую самоорга- низацию социокультурной среды университета.

     
     

     Характеристики социально-культурной среды образовательной организации, обеспечивающие развитие общекультурных и общепрофессиональных компетенций студентов

     
     

     № №	Характеристики социально-культурной среды образовательной организации	Общекультурные и общепрофес- сиональные компетенции студентов
     Учебно-воспитательная и кураторская работа
     1	Реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни ГГНТУ	владение компетенциями ценностно- смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производ- ства, рационального потребления) (ОК-2); владение компетенциями гражданст- венности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3); владение компетенциями самосовер- шенствования (сознание необходи- мости, потребность и способность обучаться) (ОК-4); владение компетенциями социально- го взаимодействия: способность ис- пользования эмоциональных и воле- вых особенностей психологии лично- сти, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать кон- фликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, то- лерантность (ОК-5); способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);
     2	Организация и контроль проведения воспитатель- ной работы на факультетах согласно разработан- ным планам
     3	Организация воспитательной работы в академи- ческих группах, контроль работы кураторов и на- ставников академических групп
     4	Организация работы студенческого актива
     5	Организация дежурства в корпусах и на приле- гающих территориях
     6	Праздничное мероприятие «День знаний - Посвящение в студенты»
     7	Проведение собраний с первокурсниками
     8	Мероприятия, посвященные Дню чеченской жен- щины
     9	Мероприятия по популяризации театрального ис- кусства среди студентов: организованное посеще- ние спектаклей Государственного драматического театра им. Х. Нурадилова, Молодежного театра «Серло», Русского драматического театра им. М.Ю. Лермонтова и др.
     10	Организация поездок по культурно-историческим местам ЧР, посещение святых мест - Зияртов
     11	Организация и проведение субботников на при- легающих к объектам ГГНТУ территориях, уча- стие в республиканских и городских субботниках
     12	Проведение встреч (на каждом факультете) с представителями Духовного управления мусуль- ман ЧР и Департамента Правительства ЧР по свя- зям с общественными и религиозными организа- циями

     
     

     13	Проведение круглых столов, посвященных вы- дающимся историческим деятелям Чечни	способность к познавательной дея- тельности (ОК-10); способность к абстрактному и крити- ческому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способ- ность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-11); способность использования основ- ных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, вла- дением современными средствами телекоммуникаций, способность ис- пользовать навыки работы с инфор- мацией из различных источников для решения профессиональных и соци- альных задач (ОК-12); владение письменной и устной речью на русском языке, способность ис- пользовать профессионально- ориентированную риторику, владе- нием методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13); способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-14); способность учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1); способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности результатов профес- сиональной деятельности (ОПК-2);
     14	Встречи студентов с представителями Управления Госнаркоконтроля РФ по Чеченской Республике и медико-профилактических центров
     15	Встречи студентов с представителями силовых структур
     16	Проведение плановых медицинских осмотров
     17	Участие студентов и сотрудников ГГНТУ в рес- публиканских общественно- массовых мероприя- тиях
     18	Проведение рейдов по выявлению нарушителей Правил внутреннего распорядка ГГНТУ
     19	Участие студентов ГГНТУ в республиканских молодежных общественно-политических органи- зациях
     20	Праздничные мероприятия, посвященные Дню молодежи Чеченской Республики
     21	Праздничные мероприятия, посвященные Дню го- рода г. Грозный
     22	Всероссийский студенческий форум «Россия –наш общий дом» с участием делегаций из различных регионов России
     23	Конкурс «Молодой предприниматель»
     24	Межфакультетский фестиваль танцев
     25	Фестиваль «Робототехника»
     26	Мероприятие, посвященное Дню матери
     27	Игры лиги КВН ГГНТУ
     28	Мероприятие, посвященное Дню молодежи
     29	Организация участия сборной команды КВН ГГНТУ в республиканском фестивале КВН «Ку- бок первого Президента Чеченской Республики»
     30	Проведение родительских собраний перед началом зимней зачетно-экзаменационной сессии (в акаде- мических группах 1 и 2 курсов)
     31	Праздничные новогодние мероприятия, празднич- ное оформление корпусов ГГНТУ
     32	Проведение межфакультетского конкурса на зна- ние чеченского театрального искусства
     33	Проведение межфакультетского конкурса на зна- ние изобразительного искусства
     34	Проведение межфакультетского конкурса на зна- ние чеченского фольклора
     35	Организация творческих литературно-поэтических вечеров, выставок работ студентов, встречи с представителями творческой интеллигенции
     36	Организация встреч с представителями законода- тельной и исполнительной власти
     37	Организация комплекса мероприятий в рамках фестиваля художественного творчества «Студен- ческая весна»
     38	Конкурс молодежных проектов и программ

     
     

     39	Участие студентов и аспирантов в акции безвоз- мездного донорства	способность ориентироваться в ос- новных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ОПК-3); готовность к выполнению профес- сиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).
     40	Комплекс мероприятий, посвященных Дню чечен- ского языка: торжественное праздничное меро- приятие, проведение кураторских часов «О роли языка в сохранении культурных ценностей народа, конкурс викторина «Знатоки родного языка» и др.
     41	Участие в республиканских программах, посвя- щенных Дню чеченского языка
     42	Мероприятия, посвященные празднику «День Победы»: торжественное празд- ничное мероприятие, встречи с ветеранами Вели- кой Отечественной войны, тематическое меро- приятие «Наши земляки-защитники Брестской крепости», кураторские часы «Мы вместе ковали Великую Победу»
     43	Мероприятие, посвященное трагическим событи- ям февраля 1944г.
     44	Мероприятия, посвященные Памяти первого Президента ЧР Героя России Ах- мат-Хаджи Кадырова
     45	Организация анкетирования студентов
     46	Круглый стол «Россия -великая наша держава», посвященный Дню России
     47	Мероприятие, приуроченное Дню молодежи Рос- сии
     48	Проведение торжественного мероприятия «День выпускника - Ярмарка вакансий»
     49	Участие в молодежных форумах и программах: «Селигер», «Машук» и т.д.
     50	Комплекс мероприятий в рамках реализации про- екта «Летний лагерь «Агой»
     51	Проведение научно- практических студенческих конференций
     52	Межвузовский конкурс «Робототехника»
     53	Мероприятие, посвященное памяти первого Пре- зидента Чеченской Республики Ахмат-Хаджи Ка- дырова
     КОНКУРСЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛОВ
     1	Организация и проведение предметных олимпиад среди школьников выпускных классов по матема- тике, физике, информатике и химии	владение компетенциями ценностно- смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производ- ства, рационального потребления) (ОК-2); владение компетенциями гражданст- венности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3); владение компетенциями самосовер- шенствования (сознание необходи- мости, потребность и способность обучаться) (ОК-4); способность организовать свою рабо-
     2	Конкурс программ содействия развитию малых предприятий в научно-технической сфере «УМ- НИК
     3	Межфакультетские турниры по интеллектуальным играм
     4	Участие студентов ГГНТУ в республиканских ин- теллектуальных играх

     
     

     		ту ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);
     СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
     1	Участие сборной команд ГГНТУ в чемпионатах Чеченской Республики	владение компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1); владение компетенциями ценностно- смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производ- ства, рационального потребления) (ОК-2); владение компетенциями гражданст- венности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3); владение компетенциями самосовер- шенствования (сознание необходи- мости, потребность и способность обучаться) (ОК-4);
     2	Организация работы спортивных секций
     3	Участие лучших спортсменов ГГНТУ во всерос- сийских турнирах.
     4	Чемпионат ГГНТУ по игровым видам спорта
     5	Межфакультетский турнир по армреслингу, по- священный международному Дню отказа от куре- ния
     6	Межфакультетский турнир по шахматам, посвя- щенный Дню народного единства
     7	Зимний межфакультетский турнир по военно- спортивной игре ПЕЙНТ-БОЛ
     8	Открытый чемпионат ГГНТУ по вольной борьбе, посвященный памяти первого Президента Чечен- ской Республики А-Х. Кадырова
     9	Турнир по каратэ, посвященный Дню Победы
     10	Комплекс спортивных мероприятий в рамках реа- лизации проекта «Развитие студенческих объеди- нений»
     11	Организация выезда студентов в оздоровительно- спортивный лагерь и проведение физкультурно- оздоровительных и культурно-массовых меро- приятий.
     ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
     1	Подготовка и издание ежемесячной газеты ГГНТУ «За нефтяные кадры»	владение компетенциями ценностно- смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производ- ства, рационального потребления) (ОК-2); владение компетенциями гражданст- венности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3); владение компетенциями самосовер- шенствования (сознание необходи- мости, потребность и способность обучаться) (ОК-4); владение компетенциями социально- го взаимодействия: способность ис- пользования эмоциональных и воле- вых особенностей психологии лично- сти, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать кон- фликты, способность к социальной
     2	Информационное обслуживание официального сайта университета и сайтов факультетов
     3	Освещение мероприятий, проводимых в ГГНТУ в республиканских и федеральных печатных и элек- тронных изданиях и на каналах ТВ (ГТРК, ЧГТРК «Вайнах», «Даймохк»)
     4	Обеспечение доступа студентов, аспирантов и со- трудников ГГНТУ к внешним электронно- библиотечным системам
     5	Организация книжных выставок в библиотеке университета
     6	Пополнение фонда научно – технической и худо- жественной литературы

     
     

     адаптации, коммуникативность, то- лерантность (ОК-5); способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6); владение письменной и устной речью на русском языке, способность ис- пользовать профессионально- ориентированную риторику, владе- нием методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13);

     
     

2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ОП ВО

   В соответствии с ФГОС ВО оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточную и государствен- ную итоговую аттестацию студентов.

   Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и рубежной аттеста- ции студентов по ОП ВО осуществляется в соответствии с локальными актами ГГНТУ, такими, как Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, програм- мам специалитета, программам магистратуры; Положение о государственной итоговой аттестации выпускников; Положение о балльно-рейтинговой системе в Грозненском государственном нефтяном техническом университете; Положение о внутривузовской системе компьютерного тестирования студентов, обеспечивающими образовательный процесс в образовательной организации.

   1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и

      промежуточной аттестации

      В соответствии с требованиями ФГОС ВО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным тре- бованиям ОП образовательной организацией создаются фонды оценочных средств. Эти фонды вклю- чают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и кон- трольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие програм- мы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов, ролевые и деловые игры, и т.п., а также другие формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и сте- пень сформированности компетенций.

      Оценочные средства представляются в виде фонда оценочных средств для промежуточной ат- тестации обучающихся и для итоговой (государственной итоговой) аттестации.

      Фонд оценочных средств для проведения рубежной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

      • перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образова- тельной программы;

      • описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их форми- рования, описание шкал оценивания;

      • типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процес- се освоения образовательной программы;

      • методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

        Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике организация опреде- ляет показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

        Образовательная организация обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

      • разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

      • мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

      • разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений бакалавров, компетенций выпускников;

      • обеспечения компетентности преподавательского состава;

      • регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлече- нием представителей работодателей;

      • информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

      Требования к текущей, рубежной и промежуточной аттестациям

      Оценка качества освоения профиля подготовки включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную итоговую аттестацию выпускников.

      Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и рубежной аттестации обу- чающихся по каждой дисциплине разработаны образовательной организацией самостоятельно и до- водятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

      Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требо- ваниям соответствующего профиля подготовки (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и другие ме- тоды контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Разра- ботанные фонды оценочных средств утверждаются образовательной организацией.

      Фонды оценочных средств являются полным и адекватным отображением требований ФГОС ВО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам профиля подготовки и еѐ учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

      При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, практик учиты- ваются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

      При проектировании оценочных средств была предусмотрена оценка способности обучающих- ся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недоста- точностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессио- нального поведения.

      Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, выпускных, исследо- вательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т.п.

      Обучающимся, представителям работодателей предоставлена возможность оценивания содер- жания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавате- лей.

      Образовательной организацией созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций студентов-бакалавров к условиям их будущей профессиональ- ной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних

      экспертов активно используются работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

   2. Государственная итоговая аттестация студентов-выпускников

   Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обяза- тельной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

   Государственная итоговая аттестация в качестве обязательного государственного аттестацион- ного испытания включает защиту выпускной квалификационной работы. Образовательная организа- ция самостоятельно определяет требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалифи- кационной работы.

   Образовательная организация определяет требования к процедуре проведения государственных аттестационных испытаний на основе Порядка проведения Государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры.

   
   

   Требования к государственной итоговой аттестации выпускников

   Государственная итоговая аттестация направлена на установление соответствия уровня профес- сиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

   Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

   Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы опреде- ляются высшим учебным заведением на основании действующего Положения о государственной итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нор- мативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВО в части требо- ваний к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

   Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных за- дач в области пожарной безопасности.

   Государственный экзамен по направлению подготовки по решению Ученого совета ГГНТУ не введен.

   
   

3. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

   Образовательная организация ежегодно обновляет образовательные программы (в части соста- ва дисциплин, установленных образовательной организацией в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ дисциплин, программ учебной и производственной практики, методических мате- риалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом раз- вития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

   Порядок, форма и условия проведения обновления ОП ВО устанавливается ученым советом ГГНТУ.

4. Приложения Приложение 1

   
   

   

   
   

   

   
   

   

   Приложение 2

   
   

   КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ОП ВО

   
   

   Коды ком- петенций	Название компетенции	Краткое содержание/ определение и структура компетенции Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у вы- пускника вуза
   1	2	3
   ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:
   ОК-1	владение компетенциями со- хранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура).	владеет средствами самостоятельного, мето- дически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоро- вья, готов к достижению должного уровня фи- зической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, пороговый уровень сфор- мированности оценивается участием во внеау- диторных занятиях по физической культуре;
   ОК-2	владение компетенциями цен- ностно-смысловой ориентации (понимание ценности культу- ры, науки, производства, ра- ционального потребления).	понимает ценности культуры, науки, произ- водства, рационального потребления, порого- вый уровень сформированности оценивается по- ложительной аттестацией по дисциплинам гу- манитарного, социального и экономического цикла, а также самостоятельной работы и уча- стием во внеаудиторной работе;
   ОК-3	владение компетенциями гра- жданственности (знание и со- блюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответ- ственности).	знает и соблюдает права и обязанности граж- данина, свободы и ответственности;; порого- вый уровень сформированности оценивается по- ложительной аттестацией по соответствую- щим дисциплинам, а также взаимоотношениям со студентами и преподавателями вуза;
   ОК-4	владение компетенциями са- мосовершенствования (созна- ние необходимости, потреб- ность и способность обучать- ся).	стремится к саморазвитию и самосовершенст- вованию, повышению своей квалификации и мастерства, осознает потребность и способ- ность обучаться, пороговый уровень сформиро- ванности оценивается положительной динами- кой результатов промежуточной аттестации;
   ОК-5	владение компетенциями со- циального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к со- трудничеству, расовой, нацио- нальной, религиозной терпи- мости, умение погашать кон- фликты, способность к соци- альной адаптации, коммуниа- тивность, толерантность.	готов к социальному взаимодействию на осно- ве принятых в обществе моральных и право- вых норм, проявляет уважение к людям, толе- рантность к другой культуре и национально- сти, готов нести ответственность за поддержа- ние партнѐрских, доверительных отношений, умеет погашать конфликты, пороговый уровень сформированности оценивается положи- тельными взаимоотношениями с преподавате- лями и студенческой средой вуза;
   ОК-6	способность организовать	способен организовать свою работу ради дос-

   
   

   	свою работу ради достижения поставленных целей; готов- ность к использованию инно- вационных идей.	тижения поставленных целей, готов к исполь- зованию инновационных идей, пороговый уро- вень сформированности оценивается результа- тами самостоятельной работы и положитель- ной динамикой аттестаций, а также активно- стью в общественной и научной деятельности;
   ОК-7	владение культурой безопас- ности и рискориентированным мышлением, при котором во- просы безопасности и сохра- нения окружающей среды рас- сматриваются в качестве важ- нейших приоритетов в жизни и деятельности.	обладает культурой безопасности и риск- ориентированным мышлением, ставит на пер- вое место в жизни и деятельности приоритет вопросов безопасности и сохранения окру- жающей среды, пороговый уровень сформиро- ванности оценивается положительными атте- стациями по предметам профессионального цикла, практикам, а также активностью в об- щественной жизни вуза;
   ОК-8	способность работать само- стоятельно.	способен работать самостоятельно, определять для себя цели и пути их достижения, порого- вый уровень сформированности оценивается по- ложительными аттестациями по курсовым проектам и практикам;
   ОК-9	способность принимать реше- ния в пределах своих полно- мочий.	способен принимать решения в пределах сво- их полномочий, пороговый уровень сформиро- ванности оценивается положительными атте- стациями по производственным практикам;
   ОК-10	способность к познавательной деятельности.	способен к познавательной деятельности; по- роговый уровень сформированности оценивает- ся положительной динамикой аттестаций по изучаемым предметам;
   ОК-11	способность к абстрактному и критическому мышлению, ис- следованию окружающей сре- ды для выявления ее возмож- ностей и ресурсов, способ- ность к принятию нестандарт- ных решений и разрешению проблемных ситуаций.	способен к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способен к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций; порого- вый уровень сформированности оценивается по- ложительными аттестациями по дисциплинам математического и естественнонаучного и профессионального цикла;
   ОК-12	способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информацион- ными ресурсами, владение со- временными средствами теле- коммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения про- фессиональных и социальных задач.	способен использовать основные программные средства, умеет пользоваться глобальными ин- формационными ресурсами, владеет современ- ными средствами телекоммуникации, способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профес- сиональных и социальных задач; пороговый уровень сформированности оценивается поло- жительными аттестациями по дисциплинам математического и естественнонаучного и профессионального цикла, а также практик;
   ОК-13	владение письменной и устной речью на русском языке, спо- собностью использовать про- фессионально-	свободно владеет письменной и устной речью на русском языке, способен использовать про- фессионально-ориентированную риторику, владеет методами создания понятных текстов,

   
   

   	ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способ- ность осуществлять социаль- ное взаимодействие на одном из иностранных языков.	способен осуществлять социальное взаимодей- ствие на одном из иностранных языков; порого- вый уровень сформированности оценивается по- ложительной оценкой аттестации по ино- странному языку и русскому языку, а также курсовому проектированию;
   ОК-14	способность использовать ор- ганизационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности.	способен использовать организационно- управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности, пороговый уровень сформированности оценивается положитель- ным результатом участия в деловых играх;
   ОК-15	готовность пользоваться ос- новными методами защиты производственного персонала и населения от возможных по- следствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.	готов пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от воз- можных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; пороговый уровень сформированности оценивается положительной аттестацией по дисциплинам профессионального цикла;
   ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:
   ОПК-1	способность учитывать совре- менные тенденции развития техники и технологий в облас- ти обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности	способен учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обес- печения техносферной безопасности, измери- тельной и вычислительной техники, информа- ционных технологий в своей профессиональ- ной деятельности; пороговый уровень сформи- рованности оценивается положительными ат- тестациями по дисциплинам математического и естественнонаучного и профессионального цикла, а также практик;
   ОПК-2	способность использовать ос- новы экономических знаний при оценке эффективности ре- зультатов профессиональной деятельности	способен использовать основы экономических знаний при оценке эффективности результатов профессиональной деятельности; пороговый уровень сформированности оценивается поло- жительными аттестациями по дисциплинам математического и естественнонаучного и профессионального цикла, а также практик;
   ОПК-3	способность ориентироваться в основных нормативно- правовых актах в области обеспечения безопасности	способен ориентироваться в основных норма- тивно-правовых актах в области обеспечения безопасности; пороговый уровень сформиро- ванности оценивается положительной атте- стацией по дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла, а также дисциплинам профес- сионального цикла;
   ОПК-4	способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и ок- ружающей среды	способен пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природ- ной среды в техносфере; пороговый уровень сформированности оценивается положитель- ными результатам общественной работы в вузе и за его пределами;
   ОПК-5	готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе	готов к выполнению профессиональных функ- ций при работе в коллективе; пороговый уро- вень сформированности оценивается положи- тельной аттестацией по производственным

   

   

   
   

   		практикам;
   ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:
   ПК-1	способность принимать уча- стие в инженерных разработ- ках среднего уровня сложно- сти в составе коллектива	способен принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в со- ставе коллектива; пороговый уровень сформиро- ванности оценивается положительной атте- стацией по курсовым проектам и производст- венным практикам;
   ПК-2	способность разрабатывать и использовать графическую до- кументацию	способен разрабатывать и использовать гра- фическую документацию; пороговый уровень сформированности оценивается положительной аттестацией по производственным практикам, а также результатом защиты выпускной ква- лификационной работы;
   ПК-3	способность оценивать риск и определять меры по обеспече- нию безопасности разрабаты- ваемой техники	способен оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатывае- мой техники; пороговый уровень сформирован- ности оценивается положительной аттеста- цией по дисциплинам базовой части профессио- нального цикла;
   ПК-4	способность использовать ме- тоды расчетов элементов тех- нологического оборудования по критериям работоспособ- ности и надежности	способен использовать методы расчетов эле- ментов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности; пороговый уровень сформированности оценива- ется положительной аттестацией по соответ- ствующим дисциплинам;
   ПК-5	способность ориентироваться в основных методах и систе- мах обеспечения техносфер- ной безопасности, обоснован- но выбирать известные уст- ройства, системы и методы защиты человека и окружаю- щей среды от опасностей	способен ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безо- пасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты челове- ка и окружающей среды от опасностей; порого- вый уровень сформированности оценивается по- ложительной аттестацией по дисциплинам профессионального цикла;
   ПК-6	способность принимать уча- стие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты	способен принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты; по- роговый уровень сформированности оценива- ется положительной аттестацией по учеб- ным и производственным практикам;
   ПК-7	способность организовывать и проводить техническое об- служивание, ремонт, консер- вацию и хранение средств за- щиты, контролировать состоя- ние используемых средств за- щиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты	способен организовывать и проводить техни- ческое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать со- стояние используемых средств защиты, прини- мать решения по замене (регенерации) средства защиты; пороговый уровень сформированности оценивается положительной аттестацией по учебным и производственным практикам;
   ПК-8	способность выполнять рабо- ты по одной или нескольким профессиям рабочих, должно- стям служащих	способен выполнять работы по одной или не- скольким профессиям рабочих, должностям служащих; пороговый уровень сфор- мированности оценивается результатом защи- ты выпускной квалификационной работы;

   
   

   ПК-9	готовность использовать зна- ния по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрез- вычайных ситуациях на объек- тах экономики	готов использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики; пороговый уровень сфор- мированности оценивается положительной аттестацией по дисциплинам вариативной части профессионального цикла;
   ПК-10	способность использовать знание организационных ос- нов безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях	способен использовать знание организацион- ных основ безопасности различных производ- ственных процессов в чрезвычайных ситуаци- ях; пороговый уровень сформированности оце- нивается положительной аттестацией по дис- циплинам вариативной части профессионально- го цикла;
   ПК-11	способность организовывать, планировать и реализовывать работу исполнителей по реше- нию практических задач обес- печения безопасности челове- ка и окружающей среды	способен организовывать, планировать и реа- лизовывать работу исполнителей по решению практических задач обеспечения безопасности человека и окружающей среды; пороговый уро- вень сформированности оценивается положи- тельной аттестацией по дисциплинам вариа- тивной части профессионального цикла;
   ПК-12	способность применять дейст- вующие нормативные право- вые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты	способен применять действующие нормативно- правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты; пороговый уро- вень сформированности оценивается положи- тельной аттестацией по дисциплинам ва- риативной части гуманитарного, социального и экономического цикла, а также дисциплинам профессионального цикла;
   ПК-14	способность определять нор- мативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду	способен определять нормативные уровни до- пустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду; пороговый уровень сформированности оценивается положитель- ной аттестацией по дисциплинам вариатив- ной части математического и естественнона- учного цикла, а также соответствующим дисциплинам профессионального цикла;
   ПК-15	способность проводить изме- рения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, со- ставлять прогнозы возможного развития ситуации	способен проводить измерения уровней опас- ностей в среде обитания, обрабатывать полу- ченные результаты, составлять прогнозы воз- можного развития ситуации; пороговый уровень сформированности оценивается положительной аттестацией по практикам;
   ПК-16	способность анализировать механизмы воздействия опас- ностей на человека, опреде- лять характер взаимодействия организма человека с опасно- стями среды обитания с уче- том специфики механизма токсического действия вред- ных веществ, энергетического	способен анализировать механизмы воздейст- вия опасностей на человека, определять харак- тер взаимодействия организма человека с опас- ностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных ве- ществ, энергетического воздействия и комби- нированного действия вредных факторов; поро- говый уровень сформированности оценивается положительной аттестацией по дисциплинам

   
   

   	воздействия и комбинирован- ного действия вредных факто- ров	математического и естественнонаучного цикла и базовой части профессионального цикла;
   ПК-17	способность определять опас- ные, чрезвычайно опасные зо- ны, зоны приемлемого риска	способен определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска; поро- говый уровень сформированности оценивается положительной аттестацией по дисциплинам профессионального цикла;
   ПК-18	готовность осуществлять про- верки безопасного состояния объектов различного назначе- ния, участвовать в экспертизах их безопасности, регламенти- рованных действующим зако- нодательством Российской Федерации	готов осуществлять проверки безопасного со- стояния объектов различного назначения, уча- ствовать в экспертизах их безопасности, регла- ментированных действующим законодательст- вом Российской Федерации; пороговый уровень сформированности оценивается положитель- ной аттестацией по дисциплинам профессио- нального цикла;
   ПК-19	способность ориентироваться в основных проблемах техно- сферной безопасности	способен ориентироваться в основных про- блемах техносферной безопасности; пороговый уровень сформированности оценивается поло- жительными результатами научно- исследовательской работы и участием в конфе- ренциях различного уровня;
   ПК-20	способность принимать уча- стие в научно- исследовательских разработ- ках по профилю подготовки: систематизировать информа- цию по теме исследований, принимать участие в экспери- ментах, обрабатывать полу- ченные данные	способен принимать участие в научно- исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные; пороговый уровень сформированности оценивается положительными результатами научно-исследовательской работы, производ- ственным практик и защиты выпускной квали- фикационной работы;
   ПК-21	способность решать задачи профессиональной деятельно- сти в составе научно- исследовательского коллекти- ва	способен решать задачи профессиональной деятельности в составе научно- исследовательского коллектива; пороговый уровень сформированности оценивается поло- жительными результатами научно- исследова- тельской работы и защиты выпускной ква- лификационной работы;
   ПК-22	способность использовать за- коны и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при ре- шении профессиональных за- дач	способен использовать законы и методы мате- матики, естественных, гуманитарных и эконо- мических наук при решении профессиональных задач; пороговый уровень сформированности оценивается положительными аттестациями по дисциплинам математического и естествен- нонаучного и профессионального цикла, а также практик;
   ПК-23	способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных	способен применять на практике навыки про- ведения и описания исследований, в том числе экспериментальных; пороговый уровень сфор- мированности оценивается положительным ре- зультатом участия в научно-исследовательской работе;

   Учебный план Приложение 3

   
   

   

   
   

   

   
   

   

   
   

   

   Календарный учебный график

   
   

   Приложение 4

   
   

   

   Приложение 5

   
   

   АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН, УЧЕБНЫХ, ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ И ПРЕДДИПЛОМНЫХ ПРАКТИК

   
   

   Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

   «ИСТОРИЯ»

   Направление подготовки

   20.03.01 – Техносферная безопасность Профиль подготовки Пожарная безопасность

   Квалификация выпускника

   Бакалавр

   1. Цели и задачи дисциплины

      Целью преподавания дисциплины «История» является формирование представлений об основ- ных этапах в истории, воспитание патриотизма, гражданственности, понимание связи времен и от- ветственности перед прошлым и будущим России, расширение обществоведческого и культурного кругозора.

      Задачи дисциплины:

      • выработка понимания культурно - цивилизационной специфики России, месте и роли Россий- ской цивилизации во всемирно- историческом процессе;

      • ознакомление с основными методологическими подходами к познанию прошлого;

      • знание основных исторических фактов, дат, событий, имен исторических деятелей и т.д.

   2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

      Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного цикла.

      Данная дисциплина является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого, особенностях развития России, о развитии российской государственности и общества с древнейших времен до наших дней.

      Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, является основой для изучения учебной дисциплины: «Культурология».

   3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

      Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

      общекультурные компетенции:

      • владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей граждани- на; свободы и ответственности) (ОК-3);

      • способность работать самостоятельно (ОК-8);

      • способность к познавательной деятельности (ОК-10).

        В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

      • основные события, их даты, персоналии (ОК-8; ОК-10);

      - иметь представление о месте и роли России в мировом историческом процессе, об особенностях российской цивилизации (ОК-3; ОК-8; ОК-10);

      - основные дискуссионные проблемы российской истории (ОК-10);

      уметь:

      • использовать узловые термины и понятия исторической науки при анализе исторических событий и процессов (ОК-8; ОК-10);

      • применять принципы историзма объективности в анализе исторического материала (ОК-3; ОК-8; ОК-10);

      • применять полученные знания и умения при анализе современных социально-экономических и со- циально-политических проблем современного этапа развития отечественной истории (ОК-10); владеть:

      • основными методологическими подходами к изучению истории (ОК-3; ОК-8; ОК-10);

      • навыками работы с библиографией, историографического анализа литературы (ОК-10).

   4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «История» - общий объѐм 144ч. 4 зачетных единиц.

Программой предусмотрены лекции, семинары, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности – зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Философия»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Основная цель курса - ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития фило- софского знания.

   1. .Освоение профессиональных знаний:

      • сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни.

   2. .Формирование профессиональных навыков и умений:

   • осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Учебная дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного цикла в учебном плане направление подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность» (бакалавриат) и предусмот- рена для изучения в третьем семестре второго курса. В теоретико-методологическом и практическом направлении она тесно связана со следующими дисциплинами учебного плана:

   • Историей

   • Культурологией.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные компетенции (ОК):

   • владение компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способ- ность обучаться) (ОК-4);

   • владение компетенциями социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, ком- муникативность, толерантность (ОК-5);

   • способность к познавательной деятельности (ОК-10).

     В результате освоения дисциплины студент должен:

     знать: основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, много- образие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рациональ- ного и иррационального в человеческой жизнедеятельности, место и роль философии в обществен- ной жизни; мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы, основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем, особенностях функционирования знания в современном обществе (ОК-5; ОК-10);

     уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социаль- ных наук в профессиональной деятельности, раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соот- ношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, цен- ность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и ме- тодами научного познания, их эволюцией (ОК-5; ОК-10);

     владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на про- блемы общества, навыками целостного подхода к анализу проблем общества, умениями толерантно- го восприятия и социально-философского анализа социальных и культурных различий, методами философских, исторических и культурологических исследований, приемами и методами анализа проблем общества, навыками логико-методического анализа научного исследования и его результа- тов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-

     ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно- исследовательских работ (ОК-4; ОК-5);

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Философия» - общий объем 108ч., 3 зачетные единицы.

Программой предусмотрены лекции, семинарские занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Английский язык»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

профиль подготовки

«Пожарная безопасность»

Квалификация

Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык» Основная цель курса

   • формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяю- щей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

     Задачи дисциплины

   • расширение и активизация знаний студентов по грамматике иностранного языка;

   • расширение и активизация лексического запаса студентов за счѐт бытовой, профессионально- ориентированной и общественно-политической лексики;

   • формирование, закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков во всех видах ре- чевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо;

   • развитие общей эрудиции и профессиональной компетенции студентов, самостоятельности в творческом, научном поиске и в работе с информационными ресурсами для извлечения профессио- нальной информации с целью расширения знаний в рамках будущей профессии.

2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина «Английский язык» является обязательной дисциплиной базовой части об- разовательной программы гуманитарного, социального и экономического цикла в учебном плане ОП направления 20.03.01 «Техносферная безопасность» (бакалавриат) и предусмотрена для изучения в трех семестрах первого и второго курсов.

1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

   Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

   способность работать самостоятельно (ОК-8);

   владение письменной и устной речью на русском языке, способность использовать профессио- нально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13).

   Студент должен:

   уметь:

   • вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

   • читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознако- мительное, просмотровое и поисковое чтение);

   • письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных на- стоящей программой;

   • составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма,

   • заполнять бланки на участие и т.п.;

   • понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики (ОК-8);

     владеть:

   • всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке (ОК-13).

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Английский язык» - общий объем 216 ч. 6 зачетных единиц.

Программой предусмотрены практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачеты 1,2 семестр первого курса, экзамен 3 семестр второго курса.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Немецкий язык» Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность»

Квалификация

Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык» Основные цели курса:

   • повышение уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образова- ния;

   • овладение необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения со- циально-коммуникативных задач в повседневном общении, в профессиональной сфере и в научной деятельности;

     - дальнейшее самообразование.

     Задачи дисциплины:

     • развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи;

     • развитие навыков устной разговорно-бытовой речи;

     • развитие навыков чтения и письма;

     • развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, презентация, дискуссия);

     • развитие навыков чтения специальной литературы с целью получения информации;

     • знакомство с основами реферирования и перевода литературы по специальности;

     • развитие основных навыков письма.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы:

   Дисциплина относится к базовой части образовательной программы гуманитарного, социального и экономического цикла в учебном плане ОП направления 20.03.01 «Техносферная безопасность» (бакалавриат) и предусмотрена для изучения в трех семестрах первого и второго курсов.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   • способность работать самостоятельно (ОК-8);

   • владение письменной и устной речью на русском языке, способность использовать профессиональ- но-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13).

     В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   • особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамма- тическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

   • социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позво- ляющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современ- ном поликультурном мире;

   • историю и культуру стран изучаемого языка (ОК-8);

     уметь:

   • вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном на- стоящей программой;

   • читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, про- смотровое и поисковое чтение);

   • письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

   • составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма,

   • заполнять бланки на участие и т.п.;

   • понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики (ОК-13);

     владеть:

   • всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на ино- странном языке (ОК-13).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Немецкий язык» - общий объем 216 ч. 6 зачетных единиц.

Программой предусмотрены практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачеты 1,2 семестр первого курса, экзамен 3 семестр второго курса.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Физическая культура»

Направление подготовки

20.03.01 «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

Физическая культура, как учебная дисциплина является составной частью общей культуры и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, физическая культура входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, и формирование таких общечело- веческих ценностей, как здоровье, физическое и психологическое благополучие, физическое совер- шенство.

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры лич- ности. Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитатель- ных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

1. Понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессио- нальной деятельности;

2. Знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

3. Формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здо- ровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регу- лярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

4. Овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепле- ние здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

5. Обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, опреде- ляющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

6. Приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Физическая культура входит в обязательный образовательный цикл «Общегуманитарных и социально-экономических дисциплин» в высших учебных заведениях. Дисциплина тесно связана не только с физическим и функциональным развитием организма студента, но и его психофизической надежности как будущего специалиста и устойчивости уровня его работоспособности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

   Согласно ФГОС, процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей ком- петенции:

   общекультурной:

   – владение компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1).

   В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   - научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

   • влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

   • способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

   • правила и способы планирования индивидуальных занятий различной направленности;

   • технику безопасности проведения занятий, массовых спортивных мероприятий (ОК-1);

     уметь:

   • выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики;

   • выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

   • преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных спосо- бов передвижения;

   • выполнять приемы страховки и самостраховки во время проведения опасных упражнений;

   • осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой (ОК-1);

     владеть:

     средствами и методиками, направленными на:

   • повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

   • подготовки к профессиональной деятельности;

   • организации и проведение индивидуального, коллективного и семейного отдыха; участия в спортивно-массовых мероприятиях;

   • в процессе активной творческой деятельности по формированию здорового образа жизни (ОК-1).

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Физическая культура» - общий объем 72 ч. 2 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Социология и политология»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цель и задачи дисциплины:

   Основной целью курса социологии и политологии является формирование у студентов систем- ных знаний о политической сфере, общественной жизни, о социальных связях и отношениях, а также умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный поли- тический выбор, собственного мировоззрения.

   Основными задачами являются:

   • знакомство студентов с методологией и методами политологических и социологических исследова- ний;

   • освоение студентами связи политической и социальной наук с другими дисциплинами гуманитар- ного цикла;

   • знакомство студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мыс- ли, показать особенности русской, европейской, восточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и экономическим развитием общества.

   • усвоение студентами основных категорий политологии и социологии;

   • обеспечение понимания студентами своеобразия политического и социального развития России;

   • знакомство с особенностями политического устройства российского государства на разных этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы:

   Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Преподаваемая дисциплина имеет связь с целым рядом дисциплин гуманитарного и социально- экономического цикла и опирается на изученный в предшествующих семестрах материал. Эффектив- ное обучение студентов дисциплине «Социология и Политология» предполагает наличие у студентов определенного предварительного уровня подготовки в таких разделах гуманитарных знаний, как «Ис- тория», «Культурология», «Философия», «Правоведение». Поскольку в ходе прохождения курса сту- дент может столкнуться с необходимостью обращения к иностранным источникам информации, при- сутствует определенная взаимосвязь с дисциплиной «Иностранный язык».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

   общекультурные компетенции (ОК):

   • владение компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

   • владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

   • способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

   • владение письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13);

   • способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-14);

     В результате освоения дисциплины студент должен:

     
     

     знать:

   • многообразие и сложность социальных и политических процессов, происходящих в современном социуме (ОК-2, ОК-3);

   • положения о взаимообусловленности политической, экономической, культурной, правовой и т.д. сфер жизни социума (ОК-2, ОК-3);

   • основные проблемы, категории и понятия социологической и политической науки (ОК-2, ОК-3);

   • систему властных отношений, государственно-политическую организацию общества (ОК-2, ОК-3);

   • методы объективной оценки происходящих социальных и политических событий с использованием методов политической науки (ОК-2, ОК-3);

   • основные категории политической культуры, основанной на осознании себя полноправным и цивилизованным участником политического процесса (ОК-2, ОК-3);

   • особенности мирового политического процесса (ОК-2, ОК-3);

   • вызовы и угрозы, присущие безопасности политических систем и обществу в целом на современ- ном этапе (ОК-2, ОК-3);

   уметь:

   • выявлять преемственность политических идей (ОК-2, ОК-3);

   • выражать свою позицию по основным социальным и политическим аспектам общественной жизни

   • отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссий, используя элементы научной аргументации (ОК-2, ОК-3);

   • самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу (ОК-2, ОК-3);

   • анализировать социальные политические процессы, оценивать эффективность государственного управления (ОК-2, ОК-3);

     владеть навыками:

   • классификации политических концепций и партийных политических платформ (ОК-12);

   • типологии политических систем, государств, политической культуры, политических процессов, оснований легитимности политической власти, политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных систем (ОК-14);

   • проведения самостоятельного научного исследования по актуальной на текущий момент политической и социальной тематике, выражая его итоги в письменной форме (ОК-12);

   • навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии (ОК-12).

     Курс «Социология и политология» направлен на повышение уровня и качества подготовки вы- пускников технического вуза в гуманитарной части, дополнение и систематизацию знаний в соци- альной, социально-политической, социально-экономической, политико-философской и др. сфер жизнедеятельности индивидов.

4. Дисциплина «Социология и политология» - общий объем 108 ч., 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация рабочей программы по дисциплине

«ЭКОНОМИКА»

Направление подготовки

20.03.01. «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Целью и задачами курса является изучение экономики, что призвано вооружить студента зна- ниями и навыками, имеющими большое мировоззренческое значение, поскольку вводит в круг зна- ний, описывающих рациональное поведение самостоятельных, ответственных экономических субъ- ектов; усвоение студентом основных принципов экономической теории и базовых экономических понятий; знакомство с языком экономистов; приемами графического и аналитического анализа эм- пирических данных и теоретических конструкций, базирующихся в основном на том же математиче- ском аппарате, что и естественные и технические науки.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для изучения курса требуются знания: микроэкономики, макроэкономики, потребительских предпочтений и предельной полезности, индивидуального и рыночного спроса, потребления и сбережения, бюджетно-налоговой политики, банковской системы, формирования открытой экономики, международных экономических отношений, внешней торговли и торговой политики.

   В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: Менеджмент, Экономика пожарной безопасности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

   • владение компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

   • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и раз- решению проблемных ситуаций (ОК-11);

   • способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и со- циальной деятельности (ОК-14);

   • способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности резуль- татов профессиональной деятельности (ОПК-2);

     - способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и эко- номических наук при решении профессиональных задач (ПК-22).

     В результате освоения дисциплины студент должен знать:

     • использование основы экономических знаний при оценке эффективности результатов профессио- нальной деятельности (ОПК-2);

     • законы и методы математики, естественных и экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

       уметь:

     • мыслить абстрактно и критически, исследовать окружающую среду для выявления ее возможностей и ресурсов, принимать нестандартные решения и разрешать проблемные ситуации (ОК-11);

     • способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и соци- альной деятельности (ОК-14);

       владеть:

     • компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, произ- водства, рационального потребления);

     • способность к познавательной деятельности (ОК-2).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Экономика» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность»

Квалификация

Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Цель курса «Русский язык и культура речи» – повышение уровня практического владения со- временным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углублен- ного понимания основных, характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение бога- тым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.

   Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член обще- ства – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; продуцирования связных, правильно построен- ных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями го- ворящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Учебная дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла в учебном плане ОП на- правления 20.03.01 Техносферная безопасность (бакалавр) и предусмотрена для изучения в первом семестре первого курса. Дисциплина является предшествующей для курсов: «Чеченский язык»,

   «Иностранный язык».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   -способность работать самостоятельно (ОК-8);

   -владение письменной и устной речью на русском языке, способность использовать профессиональ- но-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуще- ствлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13);

   В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

   • различие между языком и речью; функции языка;

     –коммуникативные качества правильной речи;

   • нормы современного русского литературного языка;

     –различие между литературным языком и социальными диалектами (жаргоны, сленг, арго);

   • основные словари русского языка (ОК-13);

     уметь:

   • анализировать свою речь и речь собеседника;

   • различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;

     –правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном контексте, передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность текста;

   • находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном случае способом речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а также отличать от речевых ошибок наме- ренное отступление от литературной нормы, оправданное стилистически;

   • оформлять высказывание в соответствии с нормами правописания;

   • продуцировать текст в разных жанрах деловой и научной речи (ОК-8);

     владеть:

   • профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально- речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации

     в самых различных сферах — бытовой, правовой, научной, политической, социально- государственной;

     –отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структу- ры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом (ОК-13).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Русский язык и культура речи» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Психология и этика»

Направление подготовки

20.03.01. – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины Цели:

   • ознакомить студента с основными направлениями и этапами становления и развития психологиче- ского знания;

   • ознакомить студента с основными учениями и этапами становления и развития этического знания.

     Задачи:

   • помочь студенту овладеть понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально- волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, об- щения и деятельности;

   • помочь студенту сохранить непреходящие по своему гуманистическому потенциалу, общечелове- ческой значимости духовно-культурные и морально-этические ценности своего народа,

   • осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина психология и этика относится к вариативной части гуманитарного цикла. Имеет междисциплинарные связи с философией, историей, культурологией, социологией и политологией. 3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных ком- петенций:

• владение компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

• владение компетенциями социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способность к социальной адаптации, ком- муникативность, толерантность (ОК-5);

• способность к познавательной деятельности (ОК-10);

  В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• основные категории и понятия психологии и этики, этапы развития психологической и этической мысли;

• духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы культуры вайнахского народа (ОК-2);

  уметь:

• ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

• раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к религии, природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе;

• культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеж- дения и ценности других людей (ОК-2, ОК-5);

владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом науки, системой знаний о психологии и психологических процессов;

• средствами самостоятельного, методически правильного использования методов духовного, нрав- ственного воспитания для обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности (ОК-10).

  4.Объем дисциплины «Психология и этика» - общий объем 108 ч., 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности – зачет.

  Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

  «Основы инклюзивного образования»

  Направление подготовки

  20.03.01. – «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

  1. Цели и задачи дисциплины Цель:

     обеспечение доступности образования для всех категорий студентов, включение специализирован- ной коррекционно–педагогической помощи им с особыми образовательными нуждами.

     Задачи:

• гуманистическая система воспитания, включающая формирование нравственно-психологического климата внутри коллектива студентов;

• организация коррекционной помощи и психолого-педагогического сопровождения развития и со- циализации людей; ознакомление с методологическими и концептуальными основаниями педагогики инклюзии;

• анализ условий, опыта и проблем внедрения практики инклюзии в России и за рубежом; конструи- рование видов, форм и методов профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образова- ния.

  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

  Учебная дисциплина «Основы инклюзивного образования» является дисциплиной по выбору студен- та Гуманитарного, социального и экономического цикла в учебном плане ОП направления подготов- ки бакалавров 20.03.01 – «Техносферная безопасность» профиль «Пожарная безопасность» и преду- смотрена для изучения во 2 семестре. Дисциплина базируется на знании гуманитарных дисциплин: История, Философия, Русский язык и культура речи, Социология и политология и других.

  1. .Требования к уровню освоения содержания дисциплины

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных ком- петенций:

     общекультурные компетенции:

• владение компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

• владение компетенциями социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, ком- муникативность, толерантность (ОК-5);

• способность к познавательной деятельности (ОК-10);

  В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  -основные понятия и сущность инклюзивного образования;

• этимологию понятий: интеграция, инклюзия, определение их содержательного поля;

• основные принципы построения инклюзивного образовательного пространства;

• категории инклюзии в философской, юридической, социологической, психологической и педагогиче- ской научной литературе: вариативность подходов и терминов. (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

  уметь:

• определять актуальность развития инклюзивной практики и эффективность инклюзивного образо- вания; (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

  -применять системный, аксиологический, антропологический, синергетический, личностно- ориентированный, деятельностный, компетентностный подходы; (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

• определять характеристику комплекса условий внедрения инклюзивной модели в систему совре- менного образования; (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

• управлять процессом внедрения и реализации инклюзии; (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

• определять принципы и критерии инклюзивного образования. (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

  владеть:

• инновационными технологиями, реализующими комплексный разноуровневый характер сопровож- дения участников педагогического процесса; (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

• видами (направлениями) комплексного сопровождения; (ОК-2, ОК-5, ОК-10);

• методологические позициями основой построения концепции инклюзивного образования.

• структурой инклюзивной образовательной среды как пространства социализации людей с различ- ными возможностями и особенностями. (ОК-2, ОК-5, ОК-10).

  1. .Объем дисциплины «Основы инклюзивного образования» - общий объем 108 ч., 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности – зачет.

  Аннотация к рабочей программе по учебной дисциплине

  «Культурология»

  Направление подготовки

  20.03.01 – «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность»

  Квалификация выпускника

  Бакалавр

  1. Цели и задачи дисциплины

     Цели и задачи современного вузовского культурологического образования исходят из необходи- мости ознакомить обучающегося с достижениями мировой и отечественной культуры: помочь ему определить свои мировоззренческие позиции, выбрать духовные ориентиры и развить творческие способности. Культурологическая подготовка призвана восполнить недостаточность предметно- функционального, «объективного» характера обучения и отсутствие традиций классического гума- нитарного образования.

  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

     Дисциплина «Культурология» относится к базовой части гуманитарного цикла.

     Данная дисциплина является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана по- мочь личностной ориентации молодого человека в современном мире; понимание мира как совокуп- ности культурных достижении человеческого общества, должна способствовать взаимопониманию и продуктивному общению представителей различных культур.

     Знания, полученные студентами на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной рабо- ты, являются основой для изучения следующих учебных дисциплин: «Социология и политоло- гия», «Философия», «Правоведение».

  3. Требования к уровню освоения студентом содержания дисциплины:

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

     общекультурные:

• владение компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

• владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей граждани- на; свободы и ответственности) (ОК-3);

• способность к познавательной деятельности (ОК-10).

  В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

  основные теории культуры, методы изучения культурных форм, процессов и практик; типологию культуры; формы и практики современной культуры; основы культуры повседневности; основы изучения и сохранения памятников истории и культуры; основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике; основы истории литературы и искусства; историю религии мира в контексте культуры; основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияние культур; направления межэтнического и межконфессионального диалога (ОК-2);

  уметь:

  логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношении в современной науке; критически использовать методы современной науки в конкретной исследовательской и социально - практической деятельности (ОК-3);

  применять современные теории, концепции культурологи практической социокультурной деятель- ности; оценивать качество исследований в контексте социокультурных условии, этических норм профессиональной деятельности; выстраивать технологии обучения новому знанию; обеспечивать межкультурный диалог в обществе (ОК-10).

  владеть:

  понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения культурных форм.

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Культурология» - общий объем 72 ч, 2 зачетные единицы.

  Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности – зачет.

  Аннотация

  к рабочей программе учебной дисциплины

  «Этнология» Направление подготовки

  20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки:

  «Пожарная безопасность»

  Квалификация выпускника:

  Бакалавр

  1. Цели и задачи дисциплины

     Основная цель курса – ознакомить студентов с предметом, основными понятиями и методами этнологических/этнографических исследований, современными научными подходами и концепция- ми, особенностями традиционной культуры народов различных частей света.

     Задачи дисциплины:

     • расширить кругозор у студентов о народах мира, их культурах, национальных особенностях, предоставить студентам знания, необходимые для понимания специфики и уникальности каждого народа и культуры;

     • дать научное видение многообразие человечества, специфики быта и культуры, а также при- вить чувство уважения к другим народам и достижениям, культурно сказать студентам;

     • сформировать в студентах чувство национальной терпимости, толерантное отношение к представителям других культур, народов, конфессий.

     • рассмотреть наиболее важные причины крупнейших и наиболее значимых межэтнических конфликтов, а также межэтнические проблемы в современной России.

  2. Место дисциплины в структуре ОП:

     Согласно ФГОС 3+ и ОП по данной специальности дисциплина «Этнология» относится к бло- ку гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является составной частью дисциплин по выбору студентов.

     Эффективное обучение студентов дисциплине «Этнология» предполагает наличие у студентов определенного предварительного уровня подготовки в таких разделах гуманитарных знаний, как «Ис- тория», «Культурология», «Философия», «Социология и политология», «Психология и этика». Необ- ходимость изучения литературы на иностранных языках связывает этнологию с дисциплиной «Ино- странный язык».

  3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

     • владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

     • владение компетенциями социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, толерантность (ОК-5).

       В результате освоения учебной дисциплины студент должен: знать: (ОК-3; ОК-5)

• историю формирования и развития этнографических/этнологических знаний.

• основные проблемы этнографии/этнологии в трудах ученых

• классификации народов мира.

• историю формирования этнической картины мира

• историческую этнографию регионов мира.

• современные этнические процессы;

• специфику современных межэтнических и межконфессиональных конфликтов.

  уметь: (ОК-3; ОК-5)

• анализировать теоретическую литературу по этнологии, определяя принадлежность ее авторов к одной из научных школ и направлений;

• ориентироваться в специальной литературе, посвященной описанию культуры отдельных этносов;

• самостоятельно составлять доклады и рефераты, содержащие комплексный анализ материальной и духовной культуры отдельных народов.

  владеть: (ОК-3; ОК-5)

• навыками классификации этносов и анализа причин межэтнических конфликтов;

• технологиями приобретения, использования и обновления знаний;

• навыками проведения самостоятельного научного исследования по актуальной на текущий момент тема- тике, выражая его итоги в письменной форме.

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Этнология» имеет общий объем в 72 ч., 2 зачетные единицы.

  Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

  Аннотация рабочей программы по дисциплине

  «МАТЕМАТИКА»

  Направление подготовки

  20.03.01 - «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

  1. Цели и задачи дисциплины

     Математика является средством решения прикладных задач и универсальным языком науки, а также частью общей культуры человека. Поэтому математическое образование следует рассматри- вать как важную составляющую фундаментальной подготовки бакалавров.

     Целью математического образования бакалавра является: обучение студентов основным по- ложениям и методам математики, навыкам построения математических доказательств путем логиче- ских рассуждений, методам решения задач. Этот курс включает линейную алгебру, аналитическую геометрию, дифференциальное исчисление функций одной и нескольких переменных, интегральное исчисление, дифференциальные уравнения, числовые и функциональные ряды, кратные, криволи- нейные и поверхностные интегралы, основы теории вероятностей и математической статистики. В техническом университете он является базовым курсом, на основе которого студенты должны изу- чать другие фундаментальные дисциплины, как физика, а также общие профессиональные и специ- альные дисциплины, требующие хорошей математической подготовки.

     Воспитание у студентов математической культуры включает в себя понимание необходимости математической составляющей в общей подготовке бакалавра, выработку представлений о роли ма- тематики в современной цивилизации и в мировой культуре, умение логически мыслить, опериро- вать абстрактными объектами и быть корректным в употреблении математических понятий и симво- лов для выражения количественных и качественных отношений.

     Математическое образование бакалавра должно быть широким, общим, то есть достаточно фундаментальным. Фундаментальность математической подготовки включает в себя достаточную общность математических понятий и конструкций, обеспечивающую широкий спектр их примени- мости, точность формулировок математических свойств изучаемых объектов.

     В преподавании математики следует обеспечить реализацию сочетания фундаментальности и профессиональной направленности. С этой целью в дополнительную литературу включены учебные пособия и учебники с прикладными (профессиональными) задачами, в том числе подготовленные преподавателями кафедры; кроме того предполагается, что преподаватель рассматривает со студен- тами прикладные задачи, иллюстрирующие применение математических методов к их решению.

     Задачами изучения дисциплины является обучение студентов основным математическим ме- тодам, их знакомство с различными приложениями этих методов к решению практических задач, де- лая при этом упор на те разделы математики, которые в соответствии с учебными планами имеют большое значение для того или иного профиля подготовки бакалавров.

  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

     Математика относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин. Основой освоения данной учебной дисциплины является школьный курс математики. Элемен-

     ты некоторых разделов математики, изучаемых в вузе (линейная алгебра, дифференциальное и инте- гральное исчисления функции одной переменной, аналитическая геометрия), заложены в школьном курсе математики; знание этих элементов обязательно как для углублѐнного изучения указанных разделов математики в вузе, так и для освоения таких разделов, изучение которых предусмотрено только в высшей математике (дифференциальное исчисление функций нескольких переменных, дифференциальные уравнения, числовые и функциональные ряды, вычисление числовых характери- стик случайных величин, использование математических методов обработки статистических данных и другие).

     Данная дисциплина является предшествующей для следующих естественнонаучных и обще- профессиональных учебных дисциплин, предусмотренных в учебных планах специальностей на- правления «Техносферная безопасность»: Физика, Информатика, Теплотехника, Механика, Гидрога-

     зодинамика, Теплофизика, Теория горения и взрыва, Электроника и электротехника.

  3. Требования к результатам освоения дисциплины

     Изучение данной дисциплины должно содействовать приобретению выпускниками программы бакалавриата следующих общекультурных компетенций (ОК), отмеченных во ФГОС 3+ направления

     «Техносферная безопасность»:

     • владение компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность обучаться) (ОК-4);

     • способность работать самостоятельно (ОК-8);

     • способность к познавательной деятельности (ОК-10);

       профессиональные компетенции:

     • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-4);

     • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и эко- номических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

       Согласно пункту 5.7 ФГОС 3+ при проектировании программы бакалавриата образовательная организация может дополнить набор компетенций выпускников с учѐтом ориентации программы на

       конкретные области знания и вид деятельности; кроме того согласно пункту 5.8. образовательная ор- ганизация самостоятельно устанавливает требования к результатам обучения по отдельным дисцип- линам (модулям) с учѐтом требований примерных основных образовательных программ. В соответ- ствии с этим для выработки у обучающихся отмеченных компетенций процесс изучения математи- ческих дисциплин должен быть направлен на формирование у выпускников следующих математиче- ских компетенций:

       В результате изучения дисциплины студент должен:

       • знать методы решения систем линейных алгебраических уравнений, основы дифференциро- вания и интегрирования функций, решения дифференциальных уравнений, основные положения теории вероятностей и математической статистики (ОК-4, ОК-8);

       • уметь составлять уравнения прямых и кривых линий на плоскости и в пространстве, диффе- ренцировать и интегрировать функции одной и нескольких переменных, решать обыкновенные дифференциальные уравнения, находить числовые характеристики случайных величин (ПК-22);

       • владеть математическим аппаратом при изучении вопросов механики, термодинамики и теп- лотехники, других общепрофессиональных и специальных дисциплин; умением составлять ма- тематические модели процессов, возникающих при рассмотрении профессиональных задач; на- выками использования математических методов обработки экспериментальных данных (ОК-10; ПК-4) .

  4. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Математика» - общий объем 468 ч., 13 зачетных единиц.

  Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

  Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

  «Информатика» Направление подготовки

  20.03.01. - «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

  1. Цели и задачи дисциплины

     Целью изучения курса является освоение студентами современных информационных компью- терных технологий. Информатика входит в структуру естественнонаучного цикла дисциплин. Ее изучение активно содействует освоению других дисциплин.

     Задачами изучения курса информатики являются: ознакомление студентов с основными принци- пами построения компьютеров, их характеристиками; получение навыков использования прикладно- го программного обеспечения для решения задач по обработке информации; освоение принципов ал- горитмизации и объектно-ориентированного программирования; формирование навыков грамотного и рационального использования компьютерных технологий при выполнении теоретических и экспе- риментальных работ во время обучения и в последующей профессиональной деятельности.

  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

     Дисциплина «Информатика» относится к естественнонаучному циклу, причем специальной подготовки для освоения данной базовой дисциплины не требуется.

     «Информатика» является не просто одной из важнейших базовых дисциплин, она также обслу- живает множество различных других дисциплин всех профилей.

  3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

     общекультурные компетенции:

     • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

       общепрофессиональные компетенции:

     • способность учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информацион- ных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

       профессиональные компетенции:

     • способность использовать графическую документацию (ПК-2);

     • способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подго- товки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

       В результате освоения дисциплины студент должен:

       знать: способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

       уметь: использовать основные программные средства, пользоваться глобальными информационными ресурсами, современными средствами телекоммуникаций, использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1, ПК-20);

       владеть: способность использовать графическую документацию (ПК-2).

  4. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Информатика» - общий объем 180 ч. 5 зачетные единицы.

  Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет, экзамен.

  Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

  «ФИЗИКА»

  Направления подготовки

  20.03.01 - «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

  1. Цель и задачи дисциплины

     Целью изучения дисциплины «Физика» является создание у студентов основ широкой теорети- ческой подготовки в области физики, позволяющей ориентироваться в потоке научной и технической информации и обеспечивающей им возможность использования новых физических принципов в тех областях техники, в которых они специализируются.

     Основными задачами курса физики в вузах являются:

     • формирование у студентов научного мышления и современного естественнонаучного миро- воззрения, в частности, правильного понимания границ применимости различных физических понятий, законов, теорий и умения оценивать степень достоверности результатов, полученных с помощью экспериментальных или математических методов исследования;

     • усвоение основных физических явлений и законов классической и современной физики, мето- дов физического исследования;

     • выработка у студентов приемов и навыков решения конкретных задач из разных областей фи- зики, помогающих студентам в дальнейшем решать инженерные задачи;

     • ознакомление студентов с современной научной аппаратурой и выработка у студентов на- чальных навыков проведения экспериментальных научных исследований физических явлений и оценки погрешностей измерений.

  1. .Место дисциплины в структуре образовательные программы

     Дисциплина «Физика» входит в базовую часть математического, естественнонаучного и общетех- нического цикла и является обязательной для изучения.

  2. .Требования к результатам освоения дисциплины

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

     общекультурные компетенции (ОК):

     • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

       профессиональные компетенции (ПК):

     • способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в со- ставе коллектива (ПК-1);

     • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и эко- номических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

     • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ПК-23).

       В результате освоения дисциплины студент должен:

       знать: основные физические явления, фундаментальные понятия и законы классической и современ- ной физики (ПК-22);

       уметь: применять полученные знания по физике при изучении других дисциплин, выделять кон- кретное физическое содержание в прикладных задачах профессиональной деятельности (ОК-6, ПК-1, ПК-22);

       владеть: современной научной аппаратурой (ПК-1, ПК-23).

       4. Объем дисциплины и виды учебной работы

       Дисциплина «ФИЗИКА» - общий объем 396 ч. 11 зачетных единиц.

       Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен, зачет.

       Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

       «Химия» Направление подготовки

       20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

       «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

       1. Цели и задачи дисциплины

          Целью освоения дисциплины Химия является приобретение знаний и навыков в области общей и неорганической химии, позволяющие в дальнейшем применять их при освоении других дисциплин образовательного цикла и последующей профессиональной деятельности.

       2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

          Дисциплина «Химия» входит в вариативную часть структуры программы бакалавриата. Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями по предмету «Химия», устанавливаемыми ФГОС для среднего (полного) образования.

          Дисциплина является предшествующей для изучения последующих дисциплин: экология, БЖД, медико-биологические основы безопасности, токсикология.

       3. Требования к результатам освоения дисциплины

          Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

          общекультурные компетенции:

• способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к исполь- зованию инновационных идей (ОК-6);

  профессиональные компетенции:

• способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ПК-23).

  В результате изучения дисциплины студент должен:

  знать: строение атома, химические элементы и их соединения, общие закономерности протека- ния химических реакций, химическую термодинамику и кинетику, энергетику химических процессов и фазовое равновесие, реакционную способность веществ, химический, физико-химический и физи- ческий анализ (ПК-23);

  уметь: пользоваться таблицами и справочниками; выбирать методы анализа химических эле- ментов в природных средах (ОК-6);

  владеть: методами построения химических моделей при решении производственных задач (ПК-23).

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Химия» - общий объем 252 ч. 7 зачетных единиц.

  Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

  Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

  «Теория горения и взрыва» Направление подготовки

  20.03.01 «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

  
  

  1. Цели и задачи дисциплины

     Цели и задачи преподавания данной дисциплины: сформировать представления о теоретиче- ских основах прогнозирования условий образования горючих и взрывоопасных систем, определения параметров инициирования горения и взрыва и оценки возможности перехода горения во взрыв; научить анализировать потенциальную взрывоопасность смесей горючего с окислителем, определять термодинамические параметры горения и взрыва; обучить методам расчета давления в ударных волнах и прогнозирования разрушающего действия взрыва.

  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

     Учебная дисциплина «Теория горения и взрыва» относится к базовой части профессионального цикла в учебном плане ОП направления 20.03.01 «Техносферная безопасность» и предусмотрена для изучения в четвертом и пятом семестрах. В теоретико-методологическом и практическом направле- нии она тесно связана с дисциплинами учебного плана:

• химия;

  -физика;

• прогнозирование опасных факторов пожара;

• пожаровзрывозащита.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

     Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

     общекультурные компетенции (ОК):

• способность к познавательной деятельности (ОК-10);

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ОПК-4);

профессиональные компетенции (ПК):

• способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-3);

• способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

• способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

  В результате освоения учебной дисциплины «Теория горения и взрыва» студент должен:

  знать:

• организацию надзора и контроля в сфере безопасности, органы государственного надзора, их права и обязанности (ОК-10, ОПК-4);

• особенности общественного контроля за состоянием охраны труда на предприятии, в учреждениях и организациях (ОК-11);

  уметь:

  - рассчитывать и экспериментально определять критические условия теплового самовоспламенения (ПК-3; ПК-19);

• определять скорость распространения горения и оценивать возможность и условия перехода горе- ния во взрыв (ПК-5);

• рассчитывать параметры ударных волн, рассчитывать термодинамические параметры горения и взрыва (ПК-5);

• рассчитывать и экспериментально определять параметры детонации (ПК-5);

  владеть:

• методами оценки состояния безопасности на производстве (ОПК-4).

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Теория горения и взрыва» - общий объем 288 ч. 8 зачетных единиц.

  Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: 4 семестр – зачет, 5 семестр – экзамен.

  Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

  «НОКСОЛОГИЯ»

  Направление подготовки

  20.03.01 – «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

  1. Цели и задачи дисциплины

     Цель дисциплины. Изучение происхождения и совокупного действия опасностей, принципов их минимизации и основ защиты от них.

     Основная задача дисциплины. К задачам дисциплины относятся:

• изучение опасностей, создаваемые избыточными потоками, энергии и информации;

• освоение методов и средств защиты от опасностей на местном, региональном и глобальном уров- нях, видов мониторинга опасностей;

• оценка негативного воздействия реализованных опасностей, пути дальнейшего совершенствования человеко- и природозащитной деятельности.

1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Бакалавр по направлению 20.03.01 «Техносферная безопасность» в ОП по дисциплине «Ноксо- логия» соответствует минимальному уровню подготовки. Дисциплина «Ноксология» относится к ба- зовой части математического и естественнонаучного цикла учебного плана.

   Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для изуче- ния данной дисциплины заключаются в следующем. Изучение дисциплины «Ноксология» требует основных знаний, умений и компетенций студента по курсам: «Физика», «Химия», «Математика»,

   «Информатика».

   Дисциплина «Ноксология» является предшествующей для дисциплин профессионального цик- ла «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности», «Управление техносферной безопасностью».

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

   В результате изучения данной учебной дисциплины, обучающиеся должны обладать следую- щими компетенциями:

   общекультурные (ОК):

   • владение культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безо- пасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

   • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разре- шению проблемных ситуаций (ОК-11);

   • способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональ- ных и социальных задач (ОК-13);

   общепрофессиональные (ОПК):

   способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ОПК-4);

   профессиональные (ПК):

   • способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

   • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

   В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   • характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования (ОК-11; ПК-19);

     уметь:

   • совершенствовать и развивать безопасные технологические процессы в свете научно- технического прогресса (ОК-12, ОПК-4);

   • связывать технологические процессы с техническими и экологическими проблемами среды оби- тания (ОК-7);

   • перспективно развивать технику средств защиты, повышения безопасности с учетом мировых тенденций (ОК-11);

   владеть:

   • понятийным аппаратом в области техногенных опасностей, демонстрировать способность и готов- ность к описанию полей опасностей, к достижению состояния безопасности человека, техносферы и природы (ПК-5).

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Ноксология» - общий объем 144 ч. 4 зачетных единицы.

Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

Аннотация

к рабочей программе учебной дисциплины

«ТОКСИКОЛОГИЯ»

Направление подготовки

20.03.01 – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Целевой установкой курса «Токсикология» является формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах повреждающего действия токсических веществ, возникновения, развития и исходов интоксикаций, принципах их выявления, и профилактики; с помощью этих знаний обучить умению устанавливать количественные характеристики токсичности, учитывать факторы, влияющие на токсичность, уточнять нормативные акты применительно к конкретным условиям, разрабатывать систему мер, обеспечивающих сохранение жизни, здоровья, работоспособности людей, контактирующих с токсикантами.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Учебная дисциплина «Токсикология» в учебном плане ОП направление 20.03.01 – «Техносферная безопасность» (бакалавриат) является вариативным в блоке дисциплин и направлен на формирова- ние современных представлений о деятельности токсических веществ и их действий на организм че- ловека и предусмотрена для изучения в третьем семестре второго курса.

   Она основана на курсах «Физика», «Химия», «Математика», «Физиология человека»,

   «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоение дисциплины:

   общекультурные:

   • владение компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

     профессиональные:

   • способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

   • способность определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду (ПК-14);

   • способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

     В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

     1. Общие принципы оказания неотложной помощи отравленным (ПК-5).

     2. Физико-химические свойства отравляющих веществ, их токсические эффекты (ПК-16).

        уметь:

        1. Устанавливать количественные характеристики токсичности, причинно-

           следственные связи между действием химического вещества на организм и развитием той или иной формы токсического процесса (ПК-16).

        2. Использовать результаты токсикометрических исследований для разработки системы норма- тивных и правовых актов, обеспечивающих химическую безопасность населения, уточнять норма- тивные акты применительно к конкретным условиям населения, действия вещества (ПК-14).

        владеть:

        законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности (ОК-1).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Токсикология» - общий объем 144ч. 4 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

Аннотация

к рабочей программе учебной дисциплины

«ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Направление подготовки

20.03.01 – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Целью преподавания дисциплины «Физиология человека» является ознакомление с организмом че- ловека и его основными физиологическими функциями, обменом веществ, развитием и ростом орга- низма как целого; единством функций и форм, высшей и низшей нервной деятельностью, их единст- вом; органами чувств; физиологией двигательного аппарата и физиологией деятельности.

   Задача дисциплины - вооружить студента знаниями о строении и функционировании организма че- ловека.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Учебная дисциплина «Физиология человека» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла в учебном плане ОП направления 20.03.01 – «Техносферная безо- пасность» (бакалавриат) и предусмотрена для изучения во втором семестре первого курса. В тео- ретико-методологическом и практическом направлении она тесно связана со следующими дисципли- нами учебного плана:

   • Токсикология;

   • Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности;

   • Ноксология;

   • БЖД.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные компетенции:

   • владение компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

   профессиональные компетенции:

   - способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

   В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

   • предмет, цель, задачи дисциплины и ее значение для своей будущей профессиональной деятельно- сти; закономерности функционирования клеток, тканей, органов, систем здорового организма и ме- ханизм его регуляции, рассматриваемых с позицией общей физиологии и интегративной поведенче- ской деятельности человека (ОК-1, ПК-16);

     -информационную ценность различных показателей (констант) и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, органов, систем и целостного организма; основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма при достижении приспособительного результата (ПК-16);

     закономерности формирования и регуляции основных форм поведения организма в зависимости от условий его существования; возрастные особенности физиологических систем организма (ПК-16). уметь:

     - оценивать и объяснять основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма, подвергающегося воздействию различных неблагоприятных факторов среды обитания; оценивать и объяснять комбинированное действие нескольких вредных веществ, а также

     сочетание действие на человека вредных веществ и физических факторов (шум, вибрации, ЭПМ и т.д.) ( ПК-16);

     владеть:

   • способностью применить специализированные знания в области физиологии человека, методами оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим в результате аварий и катастроф или других чрезвычайных ситуаций (ОК-1).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Физиология человека» - общий объем 180 ч. 5 зачетных единиц.

Программой предусмотрены лекции, лабораторные занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Экология» Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Целью данного курса является формирование у студентов экологического мировоззрения и воспитание у будущих специалистов способности оценивать свою профессиональную деятельность с точки зрения охраны биосферы.

   Задачи курса:

   • изучить основные закономерности функционирования живых организмов, экосистем различ- ного уровня организации, биосферы в целом и их устойчивости;

   • сформировать знания об основных закономерностях взаимодействия компонентов

     биосферы и экологических последствиях при хозяйственной деятельности человека, особен- но в условиях интенсификации природопользования;

   • сформировать современные представления о концепциях, стратегиях и практических задачах устойчивого развития в различных странах;

   • сформировать у студентов широкий комплексный, объективный и творческий подход к обсу- ждению наиболее острых и сложных проблем экологии, охраны окружающей среды и устой- чивого развития.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Дисциплина относится к вариативной части естественнонаучного цикла. Для изучения курса требуется знание: химии, биологии, физики, экологии в объеме школьной программы.

   В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курса безопасность жизнедеятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные компетенции:

   • владение культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безо- пасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

   • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разре- шению проблемных ситуаций (ОК-11);

     профессиональные компетенции:

   • готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безо- пасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

   • способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16).

     В результате освоения дисциплины студент должен знать:

     • основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопления в экосистемах, особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека (ОК-7; ОК-11; ПК-16);

     • виды и интенсивность антропогенного влияния на природную среду, взаимосвязь процессов и параметров между собой, особенности антропогенных экосистем (ПК-16);

     • принципы природоохранной политики нашего государства; основы природоохранного законодательства (ОК-11; ПК-16);

       уметь:

     • проводить анализ основных проблем природопользования и прогнозировать последствия (ПК-9);

     • оценивать степень загрязненности сред (ПК-16);

       владеть:

       • навыками библиографического поиска, понятийным аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности, поиском информации в глобальной сети интернет, методиками проведения экологического контроля состояния окружающей среды, знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ОК-7; ОК-11; ПК-9; ПК-16).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Дисциплина «Экология» - общий объем 108ч. 3 зачетные единицы.

Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Информационные технологии в управлении безопасностью жизнедеятельности»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цель и задачи дисциплины.

   Цель дисциплины «Информационные технологии в управлении безопасностью жизнедеятельности» заключается в приобретении студентами знаний об основных понятиях информационных технологий управления; аппаратных и программных средствах систем управления; классификации базовых информационных технологий; типах прикладных информационных технологий; системах управления базами и банками данных; о распределенных базах данных; сетевых технологиях обработки данных; об информационных системах поддержки принятия решений в области безопасности; правовых информационных базах данных; мультимедиа-системах; основных понятиях географических информационных систем.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

   Изучение дисциплины «Информационные технологии в управлении безопасностью жизнедея- тельности» базируется на актуализации междисциплинарных знаний «Экологии», «Физики», «Хи- мии», «Математики» и других дисциплин. Главной составляющей реализации междисциплинарных связей является актуализация, в результате которой происходит установление ассоциаций (объеди- нение, связь) между условиями и требованиями междисциплинарной задачи и ранее изученным учебным материалом. Актуализация междисциплинарных связей способствует интериоризации, то есть усвоению междисциплинарных знаний при решении конкретной проблемы комплексной безо- пасности.

   Дисциплина «Информационные технологии в управлении безопасностью жизнедеятельности» относится к вариативной части естественнонаучного цикла.

   Ей предшествует изучение: физики, математики, химии, экологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные:

способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональ- ных и социальных задач (ОК-12);

общепрофессиональные:

способность учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информацион- ных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

профессиональные:

способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19); способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подго-

товки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• основные устройства персонального компьютера и оборудование, подключаемое к нему; основ- ное программное обеспечение персонального компьютера (ОК-12, ОПК-1);

  уметь:

  • выполнять действия по сбору, записи, хранению, обработке, выдаче и передачи информации с использоваться ПК; использовать программные оболочки и прикладное программное обеспече- ние для реализации задач, поставленных в других областях знаний (ОК-12, ОПК-1);

    владеть:

  • методами оценки состояния безопасности на производстве и в быту (ПК-19, ПК-20).

    1. .Объем дисциплины и виды учебной работы

    Дисциплина «Информационные технологии в управлении безопасностью жизнедеятельности». Общий объем 144 ч. 4 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

    Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

    «МЕНЕДЖМЕНТ»

    Направление подготовки

    20.03.01 - «Техносферная безопасность»

    Профиль подготовки

    «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

    1. .Цели и задачи дисциплины

       Целью и задачами преподавания дисциплины «Менеджмент» является обучение студентов ос- новам менеджмента; понимание студентами того, что управление обеспечивает связанность, инте- грацию производственных и экономических процессов на предприятии с внутренней и внешней сре- дой, конкурентоспособность бизнеса, адаптацию производства к требованиям рынка; всестороннее изучение объектов управления, исследование инновационных поведенческих моделей, рассмотрение задач и функций теории менеджмента при принятии оптимальных решений.

    2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

       Дисциплина относится к вариативной (профильной) части. Для изучения курса требуется знание: экономика природопользования, планирование рационального природопользования, инвестирование природоохранных мероприятий, социологии и психологии при изучении управления персоналом. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курса: маркетинг.

       Данный курс охватывает широкий круг вопросов, связанных с изучением теории менеджмента, анализа информации и разработки программ для достижения поставленной цели, функций менеджмента и многие другие вопросы.

    3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

       Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

       общекультурной компетенции:

       • способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социаль- ной деятельности (ОК-14);

         общепрофессиональной компетенции:

       • способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности результатов профессиональной деятельности (ОПК-2);

       профессиональной компетенции:

       - способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-22).

       В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

       • экономику предприятия, принципы оценки результатов его хозяйственной деятельности; проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования; эффективно организовать групповую команду на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ОК-14, ПК-9, ПК-22);

         уметь:

       • оценивать условия и последствия принимаемых организационно- управленческих решений (плани- ровать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа информации (ОК-14, ПК-9).

         владеть:

       • навыками решения конкретных экономических организационных и управленческих задач; различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ОПК-2, ПК-22).

    4. .Объем дисциплины и виды учебной работы

    Дисциплина «Менеджмент» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы.

    Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

    Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

    «Маркетинг» Направление подготовки

    20.03.01 - «Техносферная безопасность»

    Профиль подготовки

    «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

    1. .Цели и задачи дисциплины

       Целью и задачами преподавания дисциплины «Маркетинг» является обучение студентов осно- вам маркетинга; освоение основ этой дисциплины студентами для подготовки к принятию квалифи- цированных решений в сфере маркетинга; изучение комплексной деятельности предприятия, дейст- вующего на принципах маркетинга с учетом внешней и внутренней среды; получение навыков в раз- работке и реализации стратегии и тактики целевого маркетинга; изучение элементов комплекса мар- кетинга и управление ими; овладение навыками использования маркетингового инструментария.

    2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

       Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание основ экономики. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является последующей дисциплиной для курсов: менеджмент, экономика, математика.

    3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

       Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

       общекультурной компетенции:

       • способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социаль- ной деятельности (ОК-14);

         общепрофессиональной компетенции:

       • способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности результатов профессиональной деятельности (ОПК-2);

       профессиональной компетенции:

       - способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-22).

       В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

       • основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-14, ОПК-2);

         уметь:

       • работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-14);

       • использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные техни- ческие средства и информационные технологии (ПК-22);

         владеть:

       • решениями аналитических и исследовательских задач современных технических средств и информационных технологий (ОК-14).

    4. .Объем дисциплины и виды учебной работы

    Дисциплина «Маркетинг» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы.

    Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

    Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

    «Термодинамика и теплотехника» Направление подготовки

    20.03.01 «Техносферная безопасность»

    Профиль подготовки

    «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

    
    

    1. Цели и задачи дисциплины

       Целью преподавания дисциплины «Термодинамика и теплотехника» является освоение основ- ных законов термодинамики и теплотехники, методов получения, преобразования, передачи и ис- пользования теплоты, принципов действия и конструктивных особенностей тепло- и парогенерато- ров, трансформаторов теплоты, холодильников и холодильных машин, теплообменных аппаратов и устройств, тепломассообменных процессов происходящих в различного рода тепловых установок, оборудовании нефтегазодобычи, сбора и подготовки нефти и газа. Задачей изучения курса является подготовка высококвалифицированного бакалавра, владеющего навыками грамотного руководства проектированием и эксплуатацией современного производства, представляющего собой совокуп- ность технологических и тепловых процессов и соответствующего технологического и теплоэнерге- тического оборудования.

    2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

       Дисциплина относится к базовому общепрофессиональному циклу. Для изучения курса требуется знание: математики, физики, химии, философии, механики, метрологии, стандартизации и сертификации. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для специальных курсов: метрология, стандартизация и сертификация, пожарная безопасность гражданских зданий и сооружений и др.

    3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

       Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

       общекультурной:

       • владение компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способ- ность обучаться) (ОК-4);

         профессиональные:

       • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономиче- ских наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

       • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экс- периментальных (ПК-23).

         В результате освоения дисциплины студент должен знать:

       • основные термодинамические процессы, происходящие в газах, парах и их смесях (ОК-4);

       • основные законы термодинамики, принципы получения и использование теплоты (ОК-4, ПК-22, ПК-23);

       • особенности термодинамики открытых систем (ПК-22);

       • основные свойства рабочих тел, применяемых в отрасли (ОК-4, ПК-23);

       • основные законы преобразования энергии и тепломассообмена (ОК-4, ПК-22, ПК-23);

       • термодинамические процессы и циклы двигателей и теплосиловых установок (ОК-4, ПК-22, ПК- 23);

       • основы составления тепловых балансов (ОК-4, ПК-23);

         уметь:

       • применять основные законы и уравнения термодинамики для выполнения технических расчетов (ОК-4, ПК-23);

       • уметь пользоваться термодинамическими схемами, диаграммами, графиками и таблицами теплофи- зических свойств веществ и газов проводить термодинамический анализ процессов (ОК-4, ПК-22, ПК-23);

       • определять эксергию потока рабочего тела (ПК-22);

       • определять термодинамическую эффективность циклов теплосиловых установок (ОК-4, ПК-23); проводить термодинамические расчеты рабочих процессов в теплосиловых установках и других теп- лотехнических устройствах, применяемых в отрасли (ОК-4, ПК-23).

         владеть:

       • методами термодинамического анализа энергохимико-технологических систем (ОК-4, ПК-23);

       • методами составления энергетических, эксергетических и тепловых балансов (ОК-4, ПК-22, ПК- 23);

       • аналитической теорией теплопроводности (ОК-4);

       • методами расчета процессов теплопередачи и теплоотдачи (ОК-4, ПК-23);

       • условиями однозначности или краевыми условиями процесса теплопроводности (ПК-22).

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы

    Дисциплина «Термодинамика и теплотехника» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, лабораторные работы, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

    Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

    «Теплогенерирующие установки»

    Направление подготовки

    20.03.01 - «Техносферная безопасность»

    Профиль подготовки

    «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

    1. Цель и задачи дисциплины:

       Целью изучения дисциплины «Теплогенерирующие устройства» является подготовка бакалав- ров, специализирующихся в области пожарной безопасности и энергетики. Целью изучения дисцип- лины является приобретение знаний о типах и конструкциях паровых, водогрейных и пароводогрей- ных котлов, об организации сжигания органических топлив в топках котлов, о теплофизических и гидрогазодинамических процессах, протекающих в газовоздушном и пароводяном трактах котельной установки, об условиях работы поверхностей нагрева

       Задачей изучения дисциплины является приобретение навыков по конструированию котлов, выполнению тепловых, гидравлических, аэродинамических и прочностных расчетов при условии обеспечения заданных характеристик: производительности, параметров рабочих сред, надежности и экономичности работы котла и вспомогательного оборудования.

    2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

       Учебная дисциплина «Теплогенерирующие установки» является обязательной дисциплиной по выбору студента математического и естественнонаучного цикла в учебном плане ОП направления

       20.03.01. «Техносферная безопасность» и предусмотрена для изучения в 6 семестре курса, базирует- ся на знании общетехнических: «Химия», «Физика», «Математика», «Механика», «Термодинамика и теплотехника», «Гидрогазодинамика».

    3. Требования к результатам освоения дисциплины.

       Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

       общекультурной компетенции:

       способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

       профессиональные компетенции:

       • способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты (ПК-12);

       • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

       • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ПК-23).

         В результате освоения учебной дисциплины студент должен: знать:

       • основные источники научно-технической информации по котельной технике малой и средней мощности, классификацию паровых котлов и сущность происходящих в них процессов (ОК-6);

       • принцип действия и конструктивные особенности котельных агрегатов с естественной циркуляцией и принудительным движением теплоносителя, методы выполнения конструкторских и поверочных расчетов котла и его поверхностей (ОК-6);

       • источники энергии, используемые в котельных агрегатах, гидравлические схемы движения рабочей среды в трактах котлов (ОК-6);

       • способы подготовки различных топлив перед их сжиганием, способы поддержания рабочего режима котла (параметров пара, расходов, давления) (ПК-6);

       • методы снижения вредных выбросов котельными агрегатами (ОК-6, ПК-23);

       • действующие нормативно-правовые акты по эксплуатации котлов и теплогенерирующих установок для решения задач обеспечения безопасности при работе на них (ОК-6, ПК-12, ПК-22).

         уметь:

       • анализировать научно-техническую документацию и информацию о котлах, самостоятельно разбираться в нормативных методиках расчета и применять их для решения поставленной задачи (ОК-6, ПК-12, ПК-22);

       • использовать современные информационные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ при расчетах, использовать программы теплового и гидродинамического расчета элементов котельного агрегата (ОК-6, ПК-23);

       • производить элементарные расчеты по котлу в целом и его поверхностям нагрева, осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию по котельной технике (ПК-23);

       • выбирать котельный агрегат в соответствии с заданными требованиями по параметрам теплоносителя или характеристикам источника энергии (ПК-23)

         использовать знание организационных основ безопасности в производственных процессах связанных с работой котельного оборудования и теплоэнергетики в чрезвычайных ситуациях (ОК-6). владеть:

       • необходимой терминологией в области энергетических котлов, навыками расчетов горения различных видов топлива, составления материальных и тепловых балансов в котельном агрегате (ОК-6);

       • основными методами расчета конструкций котла и его поверхностей нагрева (ОК-6);

       • принципами выбора необходимой конструкции котла к сжиганию заданного типа топлива, навыками теплового, гидравлического и аэродинамического расчетов котельного агрегата (ОК-6);

       • навыками поиска необходимой информации, касающейся котельной техники (ОК-6, ПК-23)

       • методами подбора мощности и количества горелок для заданного типа котла и его паропроизводительности (ПК-23).

       • основными методами обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать специальные устройства, системы и методы защиты персонала котельных и теплогенерирующих устройств, а также окружающей среды от опасностей (ОК-6, ПК-23).

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

    Дисциплина «Теплогенерирующие установки» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Про- граммой предусмотрены лекции, лабораторные занятия, выполнение самостоятельной работы - РГР. Вид отчетности: экзамен.

    Аннотация

    к рабочей программе учебной дисциплины

    «Безопасность жизнедеятельности» Направление подготовки

    20.03.01 «Техносферная безопасность»

    Профиль подготовки

    «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

    1. Цели и задачи дисциплины

    Цель дисциплины – изучение опасностей в процессе жизнедеятельности человека и способов защиты от них в любых средах (производственной, бытовой, природной) и условиях (нормальной, экстремальной) среды обитания.

    Изучением дисциплины достигается формирование у бакалавров представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищен- ности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение здоровья и работоспособности человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

    Основная задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практиче- скими навыками, необходимыми для:

    • создание комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятель- ности и отдыха человека;

    • идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и ан- тропогенного происхождения;

    • повышение безопасности технологических процессов в условиях строительного производст-

    ва;

    
    

    • разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

    • обеспечение устойчивости функционирования объектов и технологических систем в штатных

      и чрезвычайных ситуациях;

      • прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия;

      • принятия решения по защите производственного персонала и населения от возможных по- следствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий.

        1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является базовой частью профессио- нального цикла в блоке дисциплин в учебном плане ОП направления 20.03.01 «Техносферная безо- пасность» (бакалавриат) и предусмотрена для изучения в шестом семестре третьего курса. В теорети- кометодологическом и практическом направлении она тесно связана со следующими дисциплинами учебного плана:

           • физики;

           • математики;

           • химии;

           • экологии.

        1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           общекультурные:

           готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15). профессиональные:

           готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

           способность использовать знание организационных основ безопасности различных производст- венных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

           способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-

           исследовательского коллектива (ПК-21);

           В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

           • основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ПК-9);

             уметь:

           • идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельно- сти и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности (ОК-15, ПК-9, ПК-21);

             владеть:

           • законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, тре- бованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

           • способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях (ОК-15);

           • понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности (ПК-10);

           • навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды (ПК-10).

        2. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ»

        Направление подготовки

        20.03.01 «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

           Целью изучения дисциплины «Начертательная геометрия» является приобретение студентами знание теоретических основ построения и преобразования проекционного чертежа как графической модели пространственных фигур с последующим применением навыков в практике выполнения технических чертежей, их оформления по правилам государственных стандартов, в том числе с ис- пользованием компьютерной техники.

           Изучение дисциплины позволит студентам овладеть необходимыми знаниями и умениями для успешного использования метода получения графических изображений при выполнении отдельных элементов проектов на стадиях эскизного, технического и рабочего

           проектирования, составлять в соответствии с установленными требованиями типовую проектную и рабочую документацию, а также использовать методику компьютерного выполнения проектно- конструкторской документации с применением систем автоматизированного проектирования и чер- чения.

           Задача изучения курса «Начертательной геометрии» сводится к развитию пространственного представления и воображения, конструктивно-геометрического мышления, способностей к анализу и синтезу пространственных форм и отношений, изучению способов конструирования различных гео- метрических пространственных объектов (в основном - поверхностей), способов получения их чер- тежей на уровне графических моделей и умению решать на этих чертежах задачи, связанные с про- странственными объектами и их зависимостями.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина «Начертательная геометрия» относится к базовой (общепрофессиональной) части про- фессионального цикла. Для изучения курса требуется знание основного базового школьного курса геометрии и черчения. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курса Противопожарное водоснабжение

        3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

           профессиональной компетенции:

           • способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2).

             В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основы проектирования технических объектов; (ПК-2)

             уметь: применять действующие стандарты, положения и инструкции по оформлению технической документации; - использовать современные средства машинной графики; (ПК-2)

             владеть: навыками разработки и оформления эскизов деталей машин, изображения сборочных еди- ниц, сборочного чертежа изделия, составлять спецификацию, с использованием методов машинной графики; (ПК-2)

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Начертательная геометрия» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы.

        Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

        Направление подготовки

        20.03.01 Техносферная безопасность

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью изучения дисциплины «Инженерная графика» является выработка знаний и навы- ков, необходимых студентам для выполнения и чтения технических чертежей, выполнения эскизов деталей, составления конструкторской и технической документации производства.

           Инженерная графика - первая ступень обучения студентов, на которой изучаются основные правила выполнения и оформления конструкторской документации. Полное овладение чертежом как средством выражения технической мысли и производственными документами, а также приобретение устойчивых навыков в черчении достигаются в результате усвоения всего комплекса технических дисциплин соответствующего профиля, подкрепленного практикой курсового и дипломного проек- тирования.

           Изучение курса инженерной графики основывается на теоретических положениях курса начер- тательной геометрии, а также нормативных документах, государственных стандартах и ЕСКД. Задачей изучения дисциплины является освоение студентами основных правил составления и чте- ния чертежей (или графических моделей) объектов и технических изделий в чертежно-графическом и компьютерном исполнении.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина инженерная графика относится к базовой (общепрофессиональной) части профессио- нального цикла.

           Для изучения курса требуется знание основного базового школьного курса геометрии и черче- ния. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: Противопожарное водоснабжение

        3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

           профессиональной:

           • способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2).

             В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

           • методы и средства компьютерной графики; основы проектирования технических объектов (ПК-2);

             уметь:

           • применять действующие стандарты, положения и инструкции по оформлению техниче- ской документации; - использовать современные средства машинной графики (ПК-2);

             владеть:

           • навыками разработки и оформления эскизов деталей машин, изображения сборочных единиц, сбо- рочного чертежа изделия, составлять спецификацию, с использованием методов машинной графики (ПК-2).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

           Дисциплина «Инженерная графика» - общий объем 108ч. 3 зачетные единицы.

           Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

           Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

           «Механика» Направление подготовки

           20.03.01. - «Техносферная безопасность»

           Профиль подготовки

           «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

           1.Цели и задачи дисциплины.

           Цель дисциплины - дать знания основных теоретических положений механики, ознакомить с общими законами данной дисциплины и показать применение этих законов к решению конкретных инженерных задач, формировать целостную систему инженерного мышления.

           Задачи дисциплины: развитие у студентов логического мышления, овладения основными ме- тодами исследования и решения задач механики. Подготовка специалистов способных разбираться в огромном количестве находящихся в эксплуатации машин и механизмов пожарной безопасности, умеющих выбирать из них наиболее целесообразные для данного технологического процесса.

           1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

              Дисциплина относится к циклу общенаучных предметов и осуществляет общетехническую подготовку специалистов. Изучение дисциплины «Механика» опирается на курсы математики и физики и требуется знание: математики, физики, начертательной геометрии и инженерной графики и является дисциплиной базовой части профессионального цикла. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: гидрогазодинамика, теплотехника, электроника и электротехника, пожарная техника.

           2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

              Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

              общекультурные компетенции:

              • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

              • способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

                профессиональные компетенции:

              • способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

              • способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-3);

              • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критери- ям работоспособности и надежности (ПК-4);

                В результате освоения дисциплины студент должен. знать:

                • основные виды механизмов, методы исследования и расчета их кинетических и динамических ха- рактеристик;

                • методы расчета на прочность и жесткость различных конструкций (ОК-6);

                  уметь:

                  • применять методы анализа и синтеза исполнительных механизмов (ПК-3);

                  • применять методы расчета и конструирования деталей и узлов механизмов (ПК-4);

                  • проводить расчеты деталей машин по критериям работоспособности и надежности;

                  • проводить расчеты надежности и работоспособности основных видов механизмов (ОК-6);

                    владеть:

              • навыками использования методов теоретической механики теории механизмов и машин, сопро- тивления материалов, деталей машин и основ конструирования при решении практических задач;

              • методами теоретического и экспериментального исследования в механике (ПК-4);

                -навыками разработки и оформления эскизов деталей машин, изображения сборочных единиц, сбо- рочного чертежа изделия, составлять спецификацию с использованием методов машинной графики (ОК-9, ПК-2).

           3. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Механика» - общий объем 288 ч. 8 зачетных единиц.

        Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет, экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «ГИДРОГАЗОДИНАМИКА»

        Направление подготовки

        20.03.01 «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью преподавания дисциплины «Гидрогазодинамика» является освоение основных законов гидравлики (гидростатики и гидродинамики), покоя и движения жидкости, а также методов их прак- тического применения. Ознакомление с гидравлическими машинами и теоретическими методами расчета основных их параметров и правилами подбора по основным характеристикам.

           Задачей курса является изучение основных физических свойств жидкости, изучение основ ки- нематики и динамики жидкости и применение теоретического материала при расчете различных гидросистем. Изучение вопросов движения жидкости в гидравлических машинах различного назна- чения.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина относится к профессиональному циклу. Для изучения курса требуется знание:

           Высшей математики, физики, химии, философии, теоретической механики, сопротивления материалов, метрологии.

           В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для специальных курсов: автоматизация и управление жизненным циклом продукции, технологические процессы автоматизированных производств, проектирование автоматизированных систем, автоматизация технологических процессов и производств.

        3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           профессиональные:

           • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-4);

           • способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и эко- номических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

           • способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ПК-23).

             В результате освоения дисциплины студент должен знать:

             • основные физико-механические свойства жидкости и силы, действующие в жидкости;

             • свойства гидростатического давления, и основные законы движения жидкости;

             • назначение и классификацию трубопроводов;

             • методы гидравлического расчета и проектирования трубопроводов;

             • законы истечения жидкости через отверстия и насадки;

             • основы гидродинамической теории смазки;

             • виды и режимы движения жидкости;

             • общие законы и уравнения статики и динамики жидкостей;

             • существующие гидравлические и пневматические системы;

             • особенности конструкции и расчеты на безопасность, прочность, надежность и производительность различных гидравлических схем (ПК-4).

             уметь:

             - применять основные уравнения гидростатики и гидродинамики жидкости;

             • осуществить гидравлический расчет простого и сложного трубопроводов;

             • составлять гидроэнергетический баланс насосной установки;

             • применять общие законы и уравнения статики и динамики жидкостей, законы движения и равнове- сия жидкостей;

             • осваивать существующие гидравлические и пневматические системы;

             • применять методику расчета и проектирования гидравлических машин и объемных гидропередач;

             • проводить расчеты на безопасность, прочность, надежность и производительность различных гид- равлических схем с учетом особенности конструкции и условий применения (ПК-22; ПК-23). владеть:

             - методами исследования движения жидкости;

             • методами гидравлического расчета и проектирования трубопроводов;

             • основами гидродинамической теории смазки;

             • формулами для определения коэффициента гидравлического сопротивления;

             • основными расчетными формулами для определения потерь напора;

             • методом анализа размерностей;

               - законами и уравнениями статики и динамики жидкостей;

             • существующими гидравлическими и пневматическими системами;

             • законами движения и равновесия жидкостей;

             • методикой расчета и проектирования гидравлических машин и объемных гидропередач;

             • особенностями конструкции и расчетами на безопасность, прочность, надежность и производительность различных гидравлических схем (ПК-4, ПК-22; ПК-23).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Гидрогазодинамика» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы.

        Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «Теплофизика» Направление подготовки

        20.03.01 «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью преподавания дисциплины «Теплофизика» является освоение основных законов тепло- физики и теплотехники, методов получения, преобразования, передачи и использования теплоты, принципов действия и конструктивных особенностей тепло- и парогенераторов, трансформаторов теплоты, холодильников и холодильных машин, теплообменных аппаратов и устройств, тепломассо- обменных процессов происходящих в различного рода тепловых установок и отдельных химических реакторах. Ознакомление студентов с основными проблемами современной теплофизики, с теплофи- зическими процессами и подготовить студентов к изучению спецкурсов, расчету проектов и выпол- нению индивидуального практикума.

           Задачей изучения курса является подготовка высококвалифицированного бакалавра, владеюще- го навыками грамотного руководства проектированием и эксплуатацией современного производства, представляющего собой совокупность технологических и тепловых процессов и соответствующего технологического и теплоэнергетического оборудования. В задачи изучения дисциплины входит также: овладение студентами аналитических методов решения задач теплопроводности при различ- ных граничных условиях, теорией подобия и ее использованием для описания процессов конвектив- ного теплопереноса, методами расчета сложного теплообмена, в том числе при изменении агрегатно- го состояния вещества; ознакомление с устройством и процессами, происходящими в сверхтепло- проводных теплопередающих устройствах - тепловых трубах, теплообменными аппаратами, их рас- четом, теплообменом в различного рода реакторах. В лекционном курсе, на практических занятиях и лабораторном практикуме много внимания уделяется физическим аспектам теории теплообмена, рассматриваются важные и интересные прикладные теплофизические задачи.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: математики, физики, химии, философии, механики, метрологии стандартизации и сертификации. Для изучения данного курса студент должен владеть основами математической теории поля, аппаратом функций комплексного переменного, методами решения уравнений математической физики; знать основные понятия, законы, уравнения термодинамики, статистической физики и механики сплошных сред (разделы: идеальная жидкость, вязкая жидкость, теплопроводность в жидкости, теория упругости). В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для специальных курсов: метрология, стандартизация и сертификация; пожарная безопасность гражданских зданий и сооружений и др.

        3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           • способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

           • способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по крите- риям работоспособности и надежности (ПК-4).

             В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

           • основные законы преобразования энергии и тепломассообмена;

           • теорию теплообмена (теплопередачи, теплоотдачи);

           • основы составления тепловых балансов;

           • основы теплообмена и массообмена в двухкомпонентных средах;

           • пути интенсификации теплопередачи;

           • методы определения температур поверхности теплообмена;

           • принцип действия и устройства теплообменных аппаратов, теплосиловых установок и других те- плотехнологических устройств, применяемых в отрасли;

           • принципы теплового расчета теплообменных аппаратов (ПК-2);

             уметь:

           • применять основные законы и уравнения теплофизики для выполнения технических расчетов;

           • проводить термодинамические расчеты рабочих процессов в теплосиловых установках и других те- плотехнических устройствах, применяемых в отрасли;

           • обрабатывать результаты измерения и производить расчеты процессов теплообмена;

           • проводить теплогидравлические расчеты теплообменных аппаратов;

           • рассчитывать и выбирать рациональные системы теплоснабжения, преобразования и использования энергии, рациональные системы охлаждения и термостатирования оборудования, применяемого в отрасли (ПК-2);

             владеть:

           • методами составления энергетических и тепловых балансов;

           • аналитической теорией теплопроводности;

           • методами расчета процессов теплопередачи и теплоотдачи теплопроводности (ПК-4).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Теплофизика» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы.

        Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

        Аннотация рабочей программы дисциплины:

        «ЭЛЕКТРОНИКА И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»

        Направление подготовки

        20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность»

        Квалификация выпускника

        Бакалавр

        1. Цели и задачи изучения дисциплины:

           1. Цель изучения дисциплины:

              Целью изучения дисциплины является освоение теоретических основ электротехники и электроники, приобретение знаний о конструкциях, принципах действия, параметрах и характеристиках распро- страненных типов электротехнических и электронных устройств, освоение методов их анализа и рас- чета.

           2. Задачи изучения дисциплины:

              • получение представления об основах электротехники и электроники;

              • приобретение знаний об основных законах электродинамики, законах и методах расчета электриче- ских и магнитных цепей, конструкциях, принципах действия, параметрах и характеристиках электро- технических и электронных элементов и устройств;

              • приобретение практического опыта анализа работы и расчета электротехнических и электронных устройств.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           1. Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.

           2. Для изучения курса требуется знание:

              • алгебра и геометрия;

              • математический анализ;

              • дифференциальные уравнения;

              • физика.

           3. Дисциплина, для которой данная дисциплина является предшествующей – «Пожарная безопас- ность электроустановок».

        3. Требования к результатам освоения дисциплины:

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           общепрофессиональные компетенции (ОПК):

           способностью учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспечения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информацион- ных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

           профессиональные компетенции (ПК):

           способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в со- ставе коллектива (ПК-1);

           способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критери- ям работоспособности и надежности (ПК-4);

           В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

           • основные законы и определения (ОПК-1);

             -принципы действия, устройство типовых измерительных приборов для измерения электрических и неэлектрических величин (ОПК-1);

           • устройство и принцип действия электрических машин и трансформаторов (ПК-1, ПК-4);

           • причины возникновения пожаров от электричества (ОПК-1);

             уметь:

           • рассчитывать цепи постоянного тока, однофазные и трехфазные цепи переменного тока, асинхрон- ные и синхронные машины, простейшие электронные усилители

           • проводить измерения в электрических цепях (ОПК-1);

             владеть:

           • методиками проектирования и расчета цепей постоянного и переменного тока, электрических ма- шин, трансформаторов, простейших электронных приборов (ОПК-1, ПК-1);

           • методами измерения электрических и неэлектрических величин типовыми приборами (ПК-4).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Пожарная безопасность электроустановок» - общий объем 108 ч. 3 зачетных единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «Метрология, стандартизация и сертификация» Направление подготовки

        20.03.01 - «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        
        

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью и задачами преподавания дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» является изучение основных принципов работ по разработке стандартов, их изложение и содержание, порядок изменения, внедрения. Рассмотрение требований по пожаробезопасности, взрывобезопасно- сти, электробезопасности к продукции. Изучение основных законодательных актов Российской Фе- дерации по сертификации продукции и услуг. Кроме того, целью преподавания дисциплины являет- ся ознакомление студентов с российскими национальными и международными стандартами в облас- ти пожарной безопасности.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требует- ся знание: математика, химия, физика, философия, русский язык, введение в специальность.

           В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для специальных курсов: теплофизика, безопасность жизнедеятельности, пожарная безопасность технологических процессов, пожарная техника.

        3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           общепрофессиональные компетенции:

           - способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ОПК-3);

           профессиональные компетенции:

           - способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспе- чения безопасности объектов защиты (ПК-12);

           • способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полу- ченные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

           • способность планировать и проводить измерения уровней опасностей в среде обитания на ос- новании действующих методик, обрабатывать полученные результаты (ПК-20);

           В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

           • законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по стандартизации, сер- тификации, метрологии и управлению в области техносферной безопасности;

           • систему государственного надзора, межведомственного и ведомственного контроля за технически- ми регламентами, стандартами и единством измерений

           - правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопо- жарной защиты;

           • способы оценки точности (неопределенности) измерений и испытаний и достоверности контроля;

           • принципы нормирования точности и обеспечения взаимозаменяемости деталей и сборочных еди- ниц;

           • принципы построения, структуру и содержание систем обеспечения достоверности измерений и оценки качества;

           • организацию и техническую базу метрологического обеспечения предприятия, правила проведения метрологической экспертизы, методы и средства поверки, калибровки и юстировки средств измере- ний, методики выполнения измерений;

           • методы, технологию организации и проведения испытаний машин и приборов пожарной безопасно- сти (ОПК-3, ПК-15, ПК-20);

           уметь:

           - применять контрольно-измерительную и испытательную технику для контроля качества продукции и технологических процессов;

           • устанавливать нормы точности измерений и достоверности контроля и выбирать средства измере- ний, испытаний и контроля;

           • проводить метрологическую экспертизу и нормоконтроль технической документации (ПК-12, ПК-15, ПК-20);

           владеть:

           - навыками обработки экспериментальных данных и оценки точности (неопределенности) измере- ний, испытаний и достоверности контроля;

           • навыками использования основных инструментов управления качеством;

           • навыками оформления результатов испытаний и принятия соответствующих решений

           • навыками оформления нормативно-технической документации (ОПК-3, ПК-15, ПК-12).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы.

        Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности» Направление подготовки

        20.03.01 – «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью введения дисциплины является формирования знаний о механизмах медико- биологического взаимодействия человека с факторами среды обитания, о последствиях воздействия травмирующих, вредных и поражающих факторов, о принципах их санитарно-гигиенического нормирования.

           Задача курса - формирование у будущих специалистов современного представления об травмоопасных и вредных факторах среды обитания, о воздействии на человека физических, химических, психофизиологических

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Учебная дисциплина «Медико-биологические основы безопасности» в учебном плане ОП на- правление 20.03.01 – «Техносферная безопасность» (бакалавриат) дисциплина изучается в рамках базовой части «Профессионального цикла» и предусмотрена для изучения в четвертом семестре второго курса. В теоретико-методологическом и практическом направлении она тесно связана со следующими дисциплинами учебного плана:

           -физиологии.

           -токсикологии.

        3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

        Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

        общекультурные:

        владение компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

        общепрофессиональные компетенции:

        способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ОПК-4);

        профессиональные:

        способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

        способность определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду (ПК-14);

        способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

        В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

        1.Концептуальные основы токсикологии; общие закономерности воздействия физических факторов на человека (ОК-1, ПК-16);

        2. Основные профессиональные и региональные болезни; задачи и принципы гигиенического норми- рования опасных и вредных факторов (ПК-5);

        3.Микроклимат и теплообмен человека с окружающей средой (ОПК-4); 4.Механические колебания (вибрация) (ПК-14);

        5. Акустические колебания (ПК-16);

        6.Значение экспериментального метода в изучении интоксикаций; его возможности, ограничения и перспективы (ПК-5).

        уметь:

        • оценивать и объяснять основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма, подвергающегося воздействию различных неблагоприятных факторов среды обитания; оценивать и объяснять комбинированное действие нескольких вредных веществ, а также сочетание действие на человека вредных веществ и физических факторов (шум, вибрации, ЭПМ и т.д.) (ПК-16).

          владеть:

        • требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппа- ратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности (ОПК-4);

        Получить навыки: использования норм различных вредных и травмоопасных факторов в конкрет- ных условиях производства, быта и иных видов среды обитания (ПК-14).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнения самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «Надежность технических систем и техногенный риск» Направление подготовки

        20.03.01 – «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Учебная дисциплина «Надежность технических систем техногенный риск» - обязательная дис- циплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования бакалавриата.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина Надежность технических систем техногенный риск относится к базовой части профессионального цикла. Данная дисциплина является курсом самостоятельного значения. Она ба- зируется на знаниях, полученных при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общеобразовательных дисциплин.

           Дисциплина изучается с целью формирования специалиста, способного прогнозировать, оцени- вать, устранять причины и смягчать последствия нештатного взаимодействия компонентов в систе- мах типа «человек-машина-среда», а также, способного создавать современную технику.

           Задачи дисциплины – формирование умений и навыков по следующим направлениям деятель- ности: разработка физических и математических моделей системы человек-машина-среда; анализ по- казателей надежности систем данного вида; анализ опасностей и рисков связанных с созданием и эксплуатацией современной техники и технологий.

        3. Требования к результатам освоения дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           общекультурные:

           владение культурой безопасности и риск ориентированным мышлением, при котором вопросы безо- пасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

           профессиональные:

           • способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-3);

           • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критери- ям работоспособности и надежности (ПК-4);

           • способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

           • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

             В результате освоения дисциплины студент должен:

             знать: основные принципы анализа и моделирования надежности технических систем и определения приемлемого риска (ПК-3); математический аппарат анализа надежности и техногенного риска; ос- новные модели типа человек-машина-среда; основные показатели надежности и методы их опреде- ления; современные аспекты техногенного риска; основы системного анализа; алгоритмы исследова- ния опасностей; методы качественного анализа надежности и риска; методы количественного анали- за надежности и риска (ПК-17);

             уметь: анализировать современные системы человек-машина-среда на всех стадиях их жизненного цикла и идентифицировать опасности; рассчитывать основные показатели надежности систем данно- го профиля; рассчитывать риски и разрабатывать мероприятия по поддержанию их допустимых ве- личин; определять стандартные статистические характеристики ЧП (аварий, несчастных случаев, ка- тастроф) (ОК-7, ПК-4);

             владеть: понятийно-терминологическим аппаратом в области надежности и риска; навыками рацио- нализации профессиональной деятельности для обеспечения надежности технических систем и сни- жения техногенного риска. (ПК-19)

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Надежность технических систем и техногенный риск» - общий объем 144 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ»

        Направление подготовки

        20.03.01 «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью освоения дисциплины «Управление техносферной безопасностью» является – воору- жить обучаемых знаниями, необходимыми для обеспечения управления техносферной безопасно- стью непосредственно в техносфере (городах и поселках, на предприятиях и в учреждениях, при про- ведении всех видов работ на производстве, в быту и на открытом воздухе).

           Задачи дисциплины – ознакомление студентов с основными методами обеспечения безопасно- сти среды обитания, методами оценки экологической ситуации, основными средствами контроля ка- чества среды обитания.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина изучается в рамках «Профессионального цикла».

           Дисциплина «Управление техносферной безопасностью» изучается в 5 семестре. Базовые дисципли- ны «Управление техническими системами», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Специ- альная оценка условий труда и сертификация работ по охране труда», «Правовые основы безопасно- сти», «Измерительная техника» Дисциплина обеспечивает такие дисциплины как: «Промэкология»,

           «Организация охраны труда и управление», «Технология и организация производства.

        3. Требования к результатам освоения дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           общекультурной компетенции (ОК):

           • способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и соци- альной деятельности (ОК-14);

             профессиональные компетенции (ПК):

           • готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безо- пасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

           • способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

           • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

             В результате освоения дисциплины студент должен:

             знать:

           • основы организации управления охраной труда и безопасностью труда на предприятиях, в учреж- дениях и муниципальных образованиях (ПК-9);

           • принципы управления, функции управления, задачи управления и механизм их решения в системе управления охраной труда в техносфере (ОК-14);

           • методы организации информационных потоков в области управления безопасностью труда в тех- носфере (ПК-9).

             уметь:

           • пользоваться законодательной и нормативной документацией по вопросам управления техно- сферной безопасностью, правильно оценить соответствие или несоответствие фактического со- стояния безопасности на рабочем месте или в организации с нормативными требованиями (ПК-17);

           • производить инструментальную оценку уровней вредных и опасных факторов производственной среды и среды обитания, степень напряженности и тяжести труда (деятельности) (ПК-19);

           • производить оценку и анализ рисков технологических процессов и производств, а также других видов деятельности (ПК-17);

             владеть:

           • законодательными и правовыми актами в области техногенной безопасности (ПК-17);

           • требованиями к безопасности технических регламентов (ПК-9);

           • способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях (ПК-17);

           • понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности (ОК-14);

           • методами обеспечения безопасной среды обитания (ПК-17);

           • методами оценки техногенной безопасности (ПК-19).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Управление техносферной безопасностью» - общий объем 144 ч. 4 зачетные еди- ницы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «НАДЗОР И КОНТРОЛЬ В СФЕРЕ БЕЗОПАСНОСТИ»

        Направление подготовки

        20.03.01 – «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи дисциплины

           Целью освоения дисциплины «Надзор и контроль в сфере безопасности» является – вооружить обучаемых знаниями, необходимыми для обеспечения контроля в сфере безопасности со стороны государственных органов надзора и осуществления общественного контроля за состоянием безопас- ности технологических процессов и производств.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина изучается в рамках «Профессионального цикла».

           Дисциплина «Надзор и контроль в сфере безопасности» изучается в 5 семестре. Базовые дисциплины

           «Безопасность жизнедеятельности», «Менеджмент управления техносферной безопасностью», «Мет- рология, стандартизация и сертификация», «Специальная оценка условий туда и сертификация работ по охране труда», «Правовые основы безопасности».

           Дисциплина обеспечивает такие дисциплины как: «Управление техносферной безопасностью», «Ор- ганизация охраны труда».

        3. Требования к результатам освоения дисциплины

           В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы общекультур- ные, общепрофессиональные, профессиональные или профессионально-прикладные компетенции. общекультурные компетенции (ОК):

           • владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гра- жданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

           • способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

             общепрофессиональные компетенции (ОПК):

           • способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ОПК-3);

           • способность применять действующие нормативно-правовые акты для решения задач обеспе- чения безопасности объектов защиты (ПК-12);

             В результате освоения дисциплины студент должен:

             знать:

           • теоретические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности;

           • действующую систему нормативно-правовых актов в техносферной безопасности, систему управления безопасностью в техносфере (ОК-3, ОПК-3);

           • организацию надзора и контроля в сфере безопасности, органы государственного надзора, их права и обязанности (ОК-3);

           • особенности общественного контроля за состоянием охраны труда на предприятии, в учреж- дениях и организациях. (ОК-9, ПК-12);

             уметь:

           • пользоваться законодательной и нормативной документацией по вопросам надзора и контроля в сфере безопасности; (ОПК-3)

           • идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализа- ции, выбирать методы защиты от опасностей и способы обеспечения комфортных условий жизне- деятельности; (ОПК-3)

           • применять методы анализа взаимодействия человека и его деятельности со средой обитания.

             владеть:

           • знаниями законодательных и правовых актов в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной дея- тельности (ОК-3);

           • методами оценки состояния безопасности на производстве (ОПК-3);

           • навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасно- сти и защиты окружающей среды (ОПК-3).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

        Дисциплина «Надзор и контроль в сфере безопасности» - общий объем 216 ч. 6 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет, экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «Пожарная безопасность в строительстве» Направление подготовки

        20.03.01 - «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цели и задачи освоения дисциплины

           Цель изучения курса - приобретение слушателями необходимых теоретических знаний практи- ческих навыков по нормативно-технической работе в части выявления соответствия требованиям пожарной безопасности конструктивных, объемно-планировочных и специальных технических ре- шений зданий и сооружений в стадии их проектирования, строительства и реконструкции.

        2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

           Дисциплина относится к специальным дисциплинам. Курс «Пожарная безопасность в строи- тельстве» изучает инженерно-технические решения и методы осуществления надзорных функций, направленных на обеспечение противопожарной защиты зданий и сооружений.

        3. Требования к результатам освоения дисциплины

           Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

           профессиональные:

           • способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

           • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критери- ям работоспособности и надежности (ПК-4);

           • способность принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

           • способность выполнять работы по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служа- щих (ПК-8).

             В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

             методику выявления степени соответствия технических решений по противопожарной защите зданий и сооружений требованиям пожарной безопасности и уметь применять ее в практической деятельно- сти (ПК-1);

             уметь:

             анализировать существующие или разрабатываемые вновь технические решения, уметь разрабаты- вать технические решения, отвечающие требованиям экономики и пожарной безопасности (ПК-4); владеть:

             современными методами расчетов в области противопожарной защиты, регламентируемых строи- тельными нормами и правилами (ПК-6, ПК-8).

        4. Объем дисциплины и виды учебной работы

        Дисциплина «Пожарная безопасность в строительстве» - общий объем 216 ч. 6 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы и курсовой проект. Вид отчетности: зачет, экзамен.

        Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

        «Пожарная безопасность технологических процессов» Направление подготовки

        20.03.01 - «Техносферная безопасность»

        Профиль подготовки

        «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

        1. Цель и задачи дисциплины

           Цель - ознакомление с принципами, методами и устройствами, применяемыми для обеспечения пожарной безопасности технологических процессов, подготовка специалистов к участию в научно- исследовательской и опытно-конструкторской деятельности в области создания и разработки систем предотвращения пожара и противопожарной защиты технологических процессов, а также организа- ционно-технических мероприятий, направленных на обеспечение пожарной безопасности техноло- гического оборудования и процессов современных производств.

           Задачи дисциплины:

    • ознакомление обучаемых с особенностями пожарной опасности при проектировании и эксплуата- ции основного технологического оборудования для обработки, переработки, получения, транспорта и хранения пожаровзрывоопасных веществ и материалов;

    • изучение современных методов анализа взрывопожарной опасности технологических аппаратов и процессов;

    • обучение применению на практике противопожарных требований нормативных документов, пра- вил пожарной безопасности и обосновывать расчетами системы обеспечения пожарной безопасности технологического оборудования и производственных процессов в целом.

      1. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

         В результате изучения дисциплины, обучаемые должны знать причины и условия образования горючей среды в оборудовании и вне его, появления источников зажигания в горючей среде, разви- тия начавшегося пожара; влияния технологических параметров на взрывопожарную опасность про- цессов, протекающих в технологическом оборудовании.

         Бакалавры должны уметь:

         • использовать методы анализа взрывопожарной опасности технологических аппаратов примени- тельно к типовым процессам, протекающим в них;

         • найти и правильно использовать нормативно-технические документы по обеспечению пожарной безопасности технологического оборудования и процессов;

         • методики расчета технических решений для систем предотвращения пожара и противопожарной защиты технологического оборудования и процессов;

         • провести пожарно-техническую экспертизу технологической части проектной документации;

         • привести действующие производственные процессы в соответствие с требованиями норм и правил пожарной безопасности;

         • расчетом обосновать инженерные решения, направленные на обеспечение взрывопожарной безо- пасности технологического оборудования и процессов.

      2. Требования к результатам освоения дисциплины

         Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

         профессиональные:

         • способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

         • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критери- ям работоспособности и надежности (ПК-4);

         • способность принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

         В результате изучения дисциплины студент должен:

         знать: основы организации управления охраной труда и безопасностью труда на предприятиях, в учреждениях и муниципальных образованиях; принципы управления, функции управления, задачи

         управления и механизм их решения в системе управления охраной труда в техносфере; методы орга- низации информационных потоков в области управления безопасностью труда в техносфере.

         уметь: пользоваться законодательной и нормативной документацией по вопросам управления тех- носферной безопасностью, правильно оценить

         соответствие или несоответствие фактического состояния безопасности на рабочем месте или в орга- низации с нормативными требованиями; производить инструментальную оценку уровней вредных и опасных факторов производственной среды и среды обитания, степень напряженности и тяжести труда (деятельности); производить оценку и анализ рисков технологических процессов и произ- водств, а также других видов деятельности (ПК-6).

         владеть: методами оценки состояния безопасности на производстве и в быту (ПК-1; ПК-4).

      3. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Пожарная безопасность технологических процессов» - общий объем 216 ч. 6 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет, экзамен.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «Пожарная техника»

      Направление подготовки

      20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность»

      Квалификация выпускника

      Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         Целью учебной дисциплины является: обучение студентов конструкции пожарной техники, а также формирование у них знаний по содержанию этой техники в постоянной боевой готовности и эффективному ее использованию на пожарах.

         Основными задачи обучения студентов по данной дисциплине являются:

         • назначения, устройства, взаимодействия и принципа работы основных узлов, механизмов, при- боров и систем пожарных машин, пожарного оборудования и другой пожарной техники;

         • приемов управления и работы с пожарной техникой, ее технических характеристик и особенно- стей использования на пожарах;

         • правил эксплуатации пожарной техники, организации их выполнения;

         • организации технической службы гарнизонов пожарной охраны.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: высшей математики, теории горения и взрыва, начертательной геометрии, инженерной графики, пожарной безопасности электроустановок.

         В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: производственная и пожарная автоматика, пожарной техники.

      3. Требования к результатам освоения дисциплины

         Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

         общекультурные:

         способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

         общепрофессиональные:

         готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).

         профессиональные:

         - способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

         • способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

         • способность организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хра- нение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать реше- ния по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

         • способность выполнять работы по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служа- щих (ПК-8);

         • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

           В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

           • классификацию пожарной техники для определения ее назначения, области применения, а также для установления требований пожарной безопасности при ее эксплуатации; тактико-технические, эр- гономические, технологические и специальные требования, предъявляемые к пожарному автомоби- лю (ОК-9, ПК-2);

             уметь:

           • обосновывать количественно и качественно потребность гарнизона в пожарных автомобилях (ОПК-5, ПК-1, ПК-19);

         • организовывать их техническую эксплуатацию и ремонт (ОПК-5, ПК-1, ПК-7);

         • обеспечивать безопасные условия их эксплуатации (ОПК-5, ПК-1);

           владеть:

         • навыками работы с насосными установками пожарных автомобилей (ПК-1, ПК-7, ПК-8);

         • проведения расчета отрядов и частей технической службы (ПК-1, ПК-8).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Пожарная техника» - общий объем 252 ч. 7 зачетных единиц.

      Программой предусмотрены лекции, практические и лабораторные занятия, выполнение самостоя- тельной работы и курсовой проект. Вид отчетности: зачет, экзамен.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «Пожарная тактика»

      Направление подготовки

      20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность»

      Квалификация выпускника

      Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         Целью учебной дисциплины является: обучение студентов конструкции пожарной техники, а также формирование у них знаний по содержанию этой техники в постоянной боевой готовности и эффективному ее использованию на пожарах.

         Основными задачами дисциплины «Пожарная тактика» являются:

         • познание закономерностей и процессов развития и тушения пожаров;

         • разработка наиболее целесообразных способов, приемов действий подразделений (спасание людей и тушение пожаров) и управления ими;

         • разработка организационной структуры подразделений и методики их общей и тактической подготовки;

         • исследование тактических возможностей подразделений пожарной охраны.

           Изучение дисциплины «Пожарная тактика» базируется на ряде общепрофессиональных и спе- циальных дисциплин, раскрывающих вопросы термодинамики и теплопередачи, теоретических ос- нов процессов горении гидравлики и противопожарного водоснабжения, пожарной безопасности технологических процессов и пожарной безопасности в строительстве, пожарной техники, производ- ственной и пожарной автоматики, связи в пожарной охране.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Учебная дисциплина «Пожарная тактика» в учебном плане ОП направления 20.03.01 – «Техно- сферная безопасность» (бакалавриат) является вариативным в блоке дисциплин и направлен на фор- мирование современных представлений о пожарной тактике и предусмотрена для изучения в седь- мом и восьмом семестрах четвертого курса.

         В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: производственная и пожарная автоматика, пожарной техники.

      3. Требования к результатам освоения дисциплины

         Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

         общекультурные:

         способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

         общепрофессиональные:

         готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).

         профессиональные:

         • способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

         • способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

         • способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты (ПК-12);

         • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

           В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

         • методику расчета сил и средств для тушения пожаров (ПК-1, ПК-2);

         • принципы и методы управления силами и средствами на пожаре (ПК-1, ПК-2);

         • тактические приемы тушения пожаров в различных условиях (ПК-1, ПК-2);

         • требования руководящих документов, уставов, наставлений, указаний (ОК-9; ОПК-5, ПК-12);

           уметь:

         • использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятель- ности;

         • организовывать и проводить занятия по тактической подготовке с рядовым и начальствующим со- ставом пожарной охране;

         • организовывать управление и руководить силами и средствами на пожаре (ОК-9, ПК-1);

         • выполнять обязанности должностных лиц оперативного штаба пожаротушения (ОК-9; ОПК-5);

           владеть:

         • законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, тре- бованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной

         деятельности (ПК-1, ПК-12, ПК-19);

         • способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях (ПК-1, ПК-12, ПК-19);

         • навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды (ПК-1, ПК-12, ПК-19).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Пожарная тактика» - общий объем 288 ч. 8 зачетных единиц. Программой предусмот- рены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы и курсовая работа.

      Вид отчетности: зачет, экзамен.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «ЭКОНОМИКА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

      Направление подготовки

      20.03.01 – «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         Целью освоения дисциплины «Экономика пожарной безопасности» является формирование у обучающихся современного экономического мышления, соответствующего рыночным преобразова- ниям, нацеленного на инициативу, предприимчивость, повышение ответственности за принятие управленческих решений, творческий поиск путей, ведущих к наиболее эффективному использова- нию материальных, трудовых и финансовых ресурсов в области обеспечения пожарной безопасно- сти.

         Познакомить студентов с экономическими проблемами обеспечения пожарной безопасности, научиться с точки зрения экономической целесообразности оценивать результаты организационно- управленческих и пожарно-технических решений, направленных на обеспечение пожарной безопас- ности объектов.

         Задачи изучения дисциплины:

         • научить студентов осуществлять экономические расчеты эффективности обеспечения пожар- ной безопасности;

         • изучить методы и приемы проведения технико-экономического анализа эффективности функ- ционирования систем противопожарной защиты;

         • методику расчета экономических потерь от пожара;

         • иметь представление о возможных способах оценки эффективности сложных систем обеспе- чения пожарной безопасности;

         • о существующих методах определения экономических потерь от травматизма, гибели людей и загрязнения окружающей среды в результате пожаров;

         • об основных принципах определения ущерба, страхового возмещения и тарифов.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Дисциплина "Экономика пожарной безопасности” относится к профессиональному циклу ва- риативной (профильной) части дисциплин. Данная дисциплина является частью цикла специальных дисциплин, изучение которых обеспечивает основу подготовки специалистов по пожарной безопас- ности.

         Углубление и расширение вопросов, изложенных в данном курсе, будет осуществляться во время работы студентов над дисциплиной расследование и экспертиза пожаров, а также при написа- нии дипломной работы.

      3. Требования к результатам освоения дисциплины

         Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

         общепрофессиональные компетенции (ОПК):

         • способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности резуль- татов профессиональной деятельности (ОПК-2).

           профессиональные компетенции (ПК):

         • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-4);

         • способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и эко- номических наук при решении профессиональных задач (ПК-22);

         В результате освоения дисциплины студент должен знать:

         • особенности расчета экономической эффективности пожарно-профилактических мероприятий (ОПК-2);

         • сущность, структуру и значение экономических потерь от пожаров, а также методы и способы их определения (ПК-4, ПК-22);

         • организацию финансового и материально-технического обеспечения органов управления и под- разделений ГПС (ОПК-2);

         • сущность и значение противопожарного страхования (ОПК-2);

         • методы оценки экономической эффективности внедряемых мероприятий по обеспечению пожар- ной безопасности (ОПК-2);

         • методы оценки причиненного ущерба от пожаров (ОПК-2).

         уметь:

         • формулировать задачи экономической оценки систем (элементов) обеспечения пожарной безопас- ности ОПК-2

         • использовать существующие методы определения экономической эффективности в области обес- печения пожарной безопасности объектов (ОПК-2; ПК-22);

         • определять расходы по статьям сметы затрат на содержание органов управления и подразделений ГПС (ПК-4);

         • проводить инвентаризацию основных средств, товарно-материальных ценностей, денежных средств и оформлять результаты ее проведения (ОПК-2);

         • проводить анализ финансово-хозяйственной деятельности органов управления и подразделений ГПС (ОПК-2);

           владеть:

         • навыками технико-экономического анализа мероприятий по обеспечению пожарной безопасности объектов, расчету ущерба от пожаров, оценке затрат на обеспечение пожарной безопасности (ОПК-2);

         • навыками определения экономической эффективности в области обеспечения пожарной безопас- ности (ОПК-2, ПК-22);

         • навыкам и ведения учета отдельных первичных финансовых и учетных документов и инвентари- зации основных и оборотных средств (ОПК-2).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

      Дисциплина «Экономика пожарной безопасности» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «Государственный пожарный надзор»

      Направление подготовки

      20.03.01 - «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цель учебной дисциплины

         Сформировать прочные знания в области организации надзорной деятельности по обеспечению пожарной безопасности объектов народного хозяйства.

         При освоении курса студент должен опираться на цикл общественных и социально- экономических дисциплин. Студент в процессе изучения дисциплины должен приобрести знания в области организации надзорной деятельности по повышению пожарной безопасности подведомст- венных объектов.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

         Дисциплина «Государственный пожарный надзор» относится к вариативной части профессио- нального цикла. Ей предшествует изучение: математики, физики, химии, экологии.

      3. Требования к результатам освоения дисциплины. общекультурные:

         владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

         общепрофессиональные:

         способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безо- пасности (ОПК-4);

         профессиональные:

         • готовность осуществлять проверки безопасного состояния объектов различного назначения, участ- вовать в экспертизах их безопасности, регламентированных действующим законодательством Рос- сийской Федерации (ПК-18);

         • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

           В результате освоения дисциплины студент должен: знать: (ОК-3, ПК-18)

         • основы нормативного правового регулирования и осуществления государственных мер в области пожарной безопасности; (компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура); компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления); компетенциями самосовер- шенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться);

         • порядок разработки, утверждения, регистрации, введения в действие, классификации и кодирования нормативных документов по пожарной безопасности;

         • законодательство, требования уставов, наставлений и приказов, других государственных и ведом- ственных нормативных актов, регламентирующих организацию и осуществление ГПН;

         • основные направления, современные формы и методы работы по осуществлению ГПН и совершен- ствованию системы обеспечения пожарной безопасности населенных пунктов и организаций;

         • цели, задачи, функции, права, обязанности и ответственность государственных инспекторов по по- жарному надзору;

         • порядок организации и проведения проверок соблюдения требований пожарной безопасности на объектах контроля (надзора);

           порядок ведения государственного статистического учета и отчетности по пожарам и их последст- виям;

         • принципы информационного обеспечения, противопожарной пропаганды и обучения населения в области пожарной безопасности;

         • порядок лицензирования деятельности в области пожарной безопасности и подтверждения соответ- ствия продукции и услуг в области пожарной безопасности;

         • порядок привлечения юридических лиц, должностных лиц и граждан к административной ответст- венности за правонарушения в области пожарной безопасности, а также применения других мер пре- сечения нарушений требований пожарной безопасности;

         • основы взаимодействия органов ГПН с органами государственной власти, органами местного само- управления, организациями в области пожарной безопасности, другими надзорными и правоохрани- тельными органами, службами МЧС России при осуществлении ГПН;

           уметь: (ОПК-4)

         • применять нормативные правовые акты при осуществлении ГПН, формы и методы профилактики пожаров;

         • организовывать и планировать работу государственных инспекторов по пожарному надзору; проводить проверки соблюдения требований пожарной безопасности на объектах контроля (надзо- ра);

         • составлять и вести служебную документацию, оформлять результаты проверок соблюдения требо- ваний пожарной безопасности на объектах контроля (надзора);

         • проводить проверки соблюдения лицензиатами лицензионных требований и условий, а также кон- троль за соответствием продукции и услуг требованиям технических регламентов в области пожар- ной безопасности;

         • вести учет, отчетность и анализ пожаров и их последствий, разрабатывать мероприятия по профи- лактике пожаров;

         • проводить противопожарную пропаганду и обучение мерам пожарной безопасности;

           применять меры пресечения нарушений требований пожарной безопасности на объектах контроля (надзора);

         • разрабатывать информационные материалы о состоянии пожарной безопасности объектов контроля (надзора) для принятия мер по ним органами государственной власти, органами местного самоуправ- ления, юридическими лицами, индивидуальными предпринимателями, другими надзорными и пра- воохранительными органами, службами МЧС России;

           владеть:

         • способностью организации основных направлений деятельности других органов государственного контроля (надзора) в РФ;

         • знаниями о государственной экспертизе, контроле (надзоре) в области гражданской обороны, защи- ты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, способностью обеспечения безопасности лю- дей на водных объектах (ОПК-4, ПК-19).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Государственный пожарный надзор» - общий объем 144ч. 4 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

      Аннотация рабочей программы дисциплины:

      «ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК»

      Направление подготовки

      20.03.01 Техносферная безопасность

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи изучения дисциплины:

         1. Цель изучения дисциплины:

            Целью дисциплины «Пожарная безопасность электроустановок» - дать слушателям знания и умения, необходимые для решения вопросов, связанных с надзором по обеспечению пожарной безопасности при проектировании и эксплуатации электроустановок, устройств молнии защиты и защиты от ста- тического электричества.

         2. Задачи изучения дисциплины:

            • назначения, устройства и принцип действия основных силовых, осветительных и термических элек- троустановок;

            • методов оценки противопожарного состояния электрооборудования объектов;

              -методик проведения экспертизы электротехнической части проектов и противопожарного обследо- вания действующих электроустановок, молнии защиты и защиты от статического электричества;

            • требования нормативных документов к выбору, монтажу и эксплуатации электрооборудования.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         1. Цикл, к которому относится данная дисциплина – профессиональный цикл;

         2. Требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для освое- ния данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:

            • электротехника и электроника;

            • метрология, стандартизация и сертификация;

            • государственный пожарный надзор.

         3. Дисциплина, для которой данная дисциплина является предшествующей – «Безопасность жиз- недеятельности».

      3. Требования к результатам освоения дисциплины:

         Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

         профессиональные компетенции (ПК):

         способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

         способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой тех- ники (ПК-3);

         способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-4);

         способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты (ПК-12);

         В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

         - причины возникновения пожаров и загораний от электроустановок, молнии и статического элек- тричества; (ПК-1)

         • методики проведения пожарно-технической экспертизы и противопожарного обследования дейст- вующих электроустановок, молниезащиты и защиты от статического электричества;

         • критерии оценки пожарной опасности электрооборудования; (ПК-4)

         • способы и средства обеспечения пожарной безопасности электрооборудования; (ПК-3)

         • требования нормативных документов, регламентирующих выбор, монтаж и эксплуатацию электро- оборудования (ПК-3, ПК-12);

           уметь:

         • рассчитывать номинальные параметры электрооборудования, аппаратов защиты и молниезащитных устройств (ПК-1);

         • проводить пожарно-техническую экспертизу электрической части проектов (ПК-3);

         • составлять заключения по проектам;

         • проводить пожарно-техническое обследование электрооборудования, устройств молниезащиты и защиты от статического электричества объектов (ПК-3);

           владеть:

         • навыками по противопожарной защите электроустановок, молниезащиты и защиты от статического электричества. (ПК-3)

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение само- стоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «Противопожарное водоснабжение»

      Направление подготовки

      20.03.01 «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи освоения дисциплины

         Приобретение обучаемыми теоретических знаний и практических навыков по овладению мето- дами гидравлического расчета систем подачи воды к месту пожара, методами анализа надежности противопожарных водопроводов, экспертизы проектов и обследования систем противопожарного водоснабжения, теоретически и практически подготовить будущих бакалавров к решению вопросов пожарной безопасности объектов в области противопожарного водоснабжения.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Дисциплина относится к специальным дисциплинам. Курс «Противопожарное водоснабжение» изучает инженерно-технические решения, направленные на решение вопросов пожарной безопасно- сти объектов в области противопожарного водоснабжения.

      3. Требования к результатам освоения дисциплины

         Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

         общепрофессиональные:

         способность учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспече- ния техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информационных тех- нологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

         профессиональные:

         • способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критери- ям работоспособности и надежности (ПК-4);

           способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты (ПК-12);

         • способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

           В результате освоения дисциплины студент должен:

           знать: о специальных наружных и внутренних противопожарных водопроводах; о принципах разра- ботки нормативных и руководящих документов по противопожарному водоснабжению; основы тео- рии насосов (ПК-12);

           уметь:

           составлять схемы наружных и внутренних водопроводов (ОПК-1, ПК-4);

           владеть:

           методами определения водоотдачи наружных и внутренних противопожарных водопроводов; ме- тодами расчета насосно-рукавных систем и противопожарных водопроводов; принципами обеспече- ния надежности систем противопожарного водоснабжения; основные требования нормативных и ру- ководящих документов к противопожарному водоснабжению (ПК-12, ПК-19).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Противопожарное водоснабжение» - общий объем 216 ч. 6 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

      Аннотация

      к рабочей программе учебной дисциплины

      «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

      Направление подготовки

      20.03.01 – «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         1. Цель дисциплины – ознакомление с основными требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по направлению 20.03.01 « Техносферная безопасность».

            Задачами дисциплины являются:

            • Ознакомление со структурой университета и основными функциями подразделений и основ- ными положениями, действующими в ВУЗе;

            • Ознакомление с содержанием образовательных программ, со спецификой данной специальности, с квалификационными требованиями к выпускникам

            -Ознакомление об условиях возникновения, развития и подавление пожаров.

            -Изложение материала о теоретических основах механизма воздействия различных огнегаси- тельных составов на пламя.

         2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

            Учебная дисциплина «Введение в специальность» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла в учебном плане ОП направление 20.03.01 – «Техносферная безо- пасность» (бакалавриат) и предусмотрен для изучения в первом семестре первого курса. В теорети-

            ко-методологическом и практическом направлении она тесно связана со следующими дисциплинами учебного плана:

            - химии, физики, математики.

            В свою очередь, данный курс является предшествующей дисциплиной для безопасности жизнедеятельности, и других специальных дисциплин.

         3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

            Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоение дисциплины:

            общекультурные:

            • способность работать самостоятельно (ОК-8);

            • способность к познавательной деятельности (ОК-10);

            • способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-11);

              профессиональные:

            • способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окружающей среды от опасностей (ПК-5);

            • способность организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хра- нение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать реше- ния по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

              В результате освоения дисциплины студент должен:

              знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ОК-10, ПК-5);

              уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реали- зации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной дея- тельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности (ОК-8, ОК-11);

              владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельно- сти; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с це- лью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды (ПК-7).

         4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Введение в специальность» - общий объем 72ч. 2 зачетные единицы.

      Программой предусмотрены лекции, выполнения самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «Система управления охраной труда»

      Направление подготовки

      20.03.01 – «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         Цель дисциплины – ознакомление с основными требованиями Федерального Государственно- го образовательного стандарта по направлению 20.03.01 «Техносферная безопасность».

         Задачами дисциплины являются:

         -Организация и координация работ.

         -Профессиональный отбор работающих по охране труда.

         -Планирование работ по охране. Контроль за состоянием охраны труда.

         -Учет, анализ и оценка показателей по охране труда.

         -Обучение работающих по охране труда.

         -Обеспечение безопасности производственного оборудования.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Дисциплина является вводным курсом для подготовки бакалавров по пожарной безопасности.

         В свою очередь, данный курс является предшествующей дисциплиной для безопасности жизнедеятельности и других специальных дисциплин.

      3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

         Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

         общекультурные:

         способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и раз- решению проблемных ситуаций (ОК-11);

         способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и со- циальной деятельности (ОК-14);

         профессиональные:

         готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

         В результате освоения дисциплины студент должен:

         знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ОК-11, ПК-9);

         уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональ- ной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности (ОК-11, ПК-9);

         владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружаю- щей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной дея- тельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно- терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональ- ной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды (ОК-14, ПК-9).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Система управления охраной труда» - общий объем 72ч. 2 зачетные единицы. Про- граммой предусмотрены лекции, выполнение самостоятельной работы.

      Вид отчетности: зачет.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «Производственная и пожарная автоматика»

      Направление подготовки

      20.03.01 - «Техносферная безопасность» Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность»

      Квалификация выпускника

      Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         Целью изучения дисциплины является приобретение обучаемыми теоретических знаний и практических навыков, необходимых в работе по внедрению и эксплуатации технических средств пожарной автоматики на объектах различных форм собственности.

         К задачам изучаемой дисциплины следует отнести, предоставление студентам знаний о принципах и методах работы систем пожарной автоматики. Студенты должны познакомиться со структурами и схемами современных автоматизированных систем пожарной автоматики, с приемами выбора и использования систем аварийного контроля, сигнализации, блокировки и защиты. Кроме того, задачей курса является выработка у студентов практических навыков грамотного использования разнообразных технических и информационных элементов и систем автоматизации.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Преподавание дисциплины базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении математики, физики и электроники и электротехники.

         В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: Пожарная безопасность электроустановок, Пожарная тактика.

      3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

         Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими компетенциями:

         • способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способно- стью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профес- сиональных и социальных задач (ОК-12);

         • способностью учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспе- чения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

         • способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ОПК-3);

         • способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

         • способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по крите- риям работоспособности и надежности (ПК-4);

         • способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безо- пасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

         • способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

         • способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать получен- ные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15).

           В результате освоения дисциплины студент должен знать:

           место и роль автоматических средств предупреждения пожаровзрывоопасных ситуаций, обнаруже- ния, сдерживания и тушения пожаров в общей системе пожарной безопасности; основные законы и принципы автоматического регулирования технологических параметров, способы повышения устой- чивости, точности и качества регулирования; общее устройство, принцип работы и требования, предъявляемые к системам автоматической защиты и регулирования пожаро- и взрывоопасных тех- нологических процессов; назначение, область применения, устройство, принцип действия, тактико- технические возможности и основные характеристики наиболее распространенных технических

           средств, установок и систем производственной и пожарной автоматики; нормативно-технические требования к устройству, монтажу, техническому содержанию и организации эксплуатации систем автоматической противопожарной и противовзрывной защиты; методику анализа проектных реше- ний УПА; методику определения исправного состояния и проверки работоспособности УПА; мето- дику приемки УПА в эксплуатацию; методику пожарно-технического обследования объектов с нали- чием средств производственной и пожарной автоматики (ОК-12, ОПК-1, ОПК-3, ПК-5, ПК-6);

           уметь:

           производить экспертизу проектов и пожарно-техническое обследование объектов; оформлять доку- ментацию по результатам рассмотрения проектов и пожарно-технического обследования объектов; осуществлять надзор за внедрением и эксплуатацией установок пожарной автоматики; контролиро- вать техническое состояние и производить проверку работоспособности УПА (ОК-12, ПК-2, ПК-4, ПК-15);

           владеть:

           навыками работы с нормативно-технической документацией; ведения и контроля учетной докумен- тации по обслуживанию систем автоматики на объектах; ведения деловой переписки (ОК-12, ПК-15).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы

      Дисциплина «Производственная и пожарная автоматика» - общий объем 180 ч. 5 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, лабораторные занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И СВЯЗЬ»

      Направление подготовки

      20.03.01 – «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины.

         1.1 Цель преподавания дисциплины состоит в:

         - формировании определенного мировоззрения в инфокоммуникационной сфере и освоения техно- логий передачи информации;

         • умении целенаправленно работать с информацией и организовывать ее передачу посредством со- временных технических средств связи.;

         • формирование у выпускников теоретических знаний по общим принципам организации и функ- ционирования систем связи и автоматизированных систем управления пожарной охраны.

           1.2. Задачи изучения дисциплины

           В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

           • о методах статистических исследований и анализа информационных потоков, поступающих в центр управления силами - ЦУС (единую дежурно-диспетчерскую службу - ЕДДС) пожарной ох- раны;

           • о технических проблемах обеспечения надежной и достоверной передачи информации по ка- налам связи пожарной охраны;

           • общие теоретические положения о проводной связи, радиосвязи.

             В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

           • тактико-технические характеристики аппаратуры связи и средств

           • перспективные направления совершенствования современных систем связи и их реализации;

           • четко и технически обоснованно формулировать задачи автоматизации;

           • правильно организовывать эксплуатацию и техническое обслуживание средств связи и управле- ния.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         Дисциплина относится к дисциплинам по выбору общепрофессионального цикла. АСУ является дисциплиной, в которой студенты изучают способы автоматизированного управления. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов некоторых дисциплин

      3. Требования к результатам освоения дисциплины

         Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

         общекультурными компетенциями (ОК):

         • способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к исполь- зованию инновационных идей (ОК-6);

         • способность использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способно- стью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профес- сиональных и социальных задач (ОК-12);

           профессиональные компетенции (ПК):

         • способность принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

         • способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обраба- тывать полученные данные (ПК-20).

           В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

         • организацию связи и оповещения в МЧС;

         • теоретические основы проводной связи, радиосвязи, оповещения и

         • автоматизированных систем связи и оперативного управления силами и средствами

         • пожарной охраны;

         • основные тактико-технические характеристики аппаратуры связи, оповещения и

         • средств вычислительной техники, применяемых РСЧС (ОК-6, ОК-12, ПК-6).

         уметь:

         - использовать комплекс технических средств связи, оповещения и управления для

         - информационного обеспечения и связи подразделений на пожаре (ОК-6, ПК-20)

         владеть:

         - принципами построения и работы современных систем связи;

         • принципами построения и функционирования автоматизированных систем связи

         • навыками оперативного управления государственной противопожарной службы (ОК-12, ПК-6, ПК-20).

      4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

      Дисциплина «Автоматизированные системы управления и связь» - общий объем 180 ч. 5 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, лабораторные занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

      Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

      «ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЕДЕНИЕ АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫХ РАБОТ»

      Направление подготовки

      20.03.01 – «Техносферная безопасность»

      Профиль подготовки

      «Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

      1. Цели и задачи дисциплины

         В дисциплине рассматриваются: организационная структура, задачи и возможности спасатель- ных и аварийно-спасательных служб РСЧС, основы организации и проведения аварийно- спасательных и других неотложных работ, организация профессиональной подготовки спасателей, основы управления проведением аварийно-спасательных работ, основные технологии и особенности проведения аварийно-спасательных работ в зонах различных чрезвычайных ситуаций, а также осно- вы альпинистской, водолазной и кинологической подготовки.

      2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

         В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безо- пасность» дисциплина «Организация и ведение аварийно-спасательных работ» включена в вариа- тивную часть профессионального цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дис- циплины «Организация и ведение аварийно-спасательных работ», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: Теория горения и взрыва, Пожа- ровзрывозащита, Управление техносферной безопасностью. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для специальных курсов: Рас- следование и экспертиза пожаров и пожарная тактика.

      3. Требования к результатам освоения дисциплины

         В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы общепрофес- сиональные, профессиональные компетенции.

         общекультурные компетенции (ОК):

         готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

         общепрофессиональные компетенции (ОПК):

         готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).

         профессиональные компетенции (ПК):

         • готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безо- пасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

         • способность определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду (ПК-14);

         • способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15).

           В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

• требования законодательных и нормативных актов Российской Федерации в области защиты населения, национального достояния, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обусловленных авариями, катастрофами, экологическими и стихийными бедствиями и примене- нием современных средств поражения (ПК-9);

• постановления, распоряжения, приказы и другие нормативные документы Начальника граж- данской обороны Российской Федерации и МЧС России, касающиеся реализации Государствен- ной политики в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ПК-9);

• организационную структуру, задачи и возможности поисково-спасательных и аварийно- спасательных служб РСЧС (ОК-15, ПК-14);

• основы применения сил РСЧС в ЧС (ОК-15);

• порядок, принципы создания и состав группировки сил и средств РСЧС, решаемые задачи и возможности при ликвидации чрезвычайных ситуаций (ОК-15);

• особенности проведения аварийно-спасательных работ при различных чрезвычайных ситуа- циях природного и техногенного характера (ОПК-5);

• теоретические основы и методы определения характеристик готовности сил (ОПК-5);

• общее устройство, принцип действия и характеристики средств поиска пострадавших, основ- ных видов гидравлического, электрического и пневматического аварийно-спасательного инстру- мента (ОПК-5);

• основные приемы работы со средствами поиска пострадавших и аварийно- спаса- тельным инструментом, их возможности, а также меры безопасности при работе с ними (ОК-15);

• основные технологии проведения аварийно-спасательных работ (ОПК-5; ПК-15);

  уметь:

• принимать решение, организовывать и руководить аварийно-спасательными работами (ОК-15);

• координировать деятельность и организовывать взаимодействие формирований в ходе прове- дения аварийно-спасательных работ (ОК-15);

• проводить расчеты по созданию группировки сил для проведения АСДНР в очагах поражения и зонах ЧС (ПК-15)

• организовывать планирование аварийно-спасательных работ (ПК-14);

• вести практические работы по поиску пострадавших с применением различных средств поис- ка (ОПК-5);

  владеть:

• тенденциями развития соответствующих защитных технологий;

• методиками контроля соблюдения норм и правил техники безопасности с учетом изменяющейся обстановки и условий проведения аварийно-спасательных работ (ПК-14).

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Организация и ведение аварийно-спасательных работ» - общий объем 252 ч. 7 зачет- ных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятель- ной работы. Вид отчетности: зачет, экзамен.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ»

Направление подготовки

20.03.01 – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Основной целью преподавания данной дисциплины является: дать будущим бакалаврам пред- ставление о безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС) мирного и во- енного времени, вооружить обучаемых теоретическими и практическими навыками необходимыми для:

   • идентификации негативных факторов - источников чрезвычайных ситуаций;

   • прогнозирования и оценки возможных последствий аварий и катастроф природного и антро- погенного характера;

   • планирования мероприятий по предотвращению или уменьшению вероятности возникновения ЧС и сокращению масштабов их последствий;

   • обеспечения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

   • технико-экономического анализа защитных мероприятий;

   • принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных по- следствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и современных средств поражения, а также обеспечения их жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях;

   • ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций;

   • идентификации негативных воздействий среды обитания на персонал, ОЭ и окружающую среду.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Дисциплина «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» относится к профессиональному циклу дисциплин. Ей предшествует изучение дисциплин: Химия, Экология, Физиология человека, Ноксология, а также дисциплина «Безопасность жизнедеятельности».

   Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) является:

   приобретение понимания проблем безопасности в чрезвычайных ситуациях;

   овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на обеспечение ус- тойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время;

   формирование способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности, а также способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности в ЧС.

   Полученные навыки необходимы для быстрой адаптации бакалавра в первичной должности и дальнейшего карьерного роста.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные компетенции (ОК):

   владение культурой безопасности и риска - ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

   способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для вы- явления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений проблемных ситуаций (ОК-11).

   готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

   профессиональные компетенции (ПК):

   • готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безо-

     пасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

   • способность использовать знание организационных основ безопасности различных производст- венных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

   • способность организовывать, планировать и реализовывать работу исполнителей по решению практических задач обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ПК-11).

     В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   • основные техносферные опасности, их свойства и характеристики (ОК-7);

   • характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы за- щиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ОК-11); (ОК-15).

   • причины аварий и катастроф на ОЭ (ПК-9, ПК-11);

   • основные направления повышения устойчивости ОЭ в ЧС (ОК-15);

   • назначение и структуру Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) (ПК-11);

   • основы противодействия терроризму

   • порядок организации эвакуации, защитные сооружения, СИЗ (ПК-9);

   • основы организации и проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР) в очагах поражения (ПК-10).

     уметь:

   • прогнозировать и оценивать обстановку при авариях на потенциально опасных объектах (ОК-7);

   • выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятель- ности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; применять средства инди- видуальной и коллективной защиты (ОК-11);

   • оценивать параметры поражающих факторов и очагов поражения (ПК-10);

   • планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости ОЭ в ЧС (ОК-11).

     владеть:

   • требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

   • способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

   • навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды, а также навыками руководства действиями подчиненного производ- ственного персонала при ЧС и ликвидации их последствий (ОК-7, ПК-11);

   • законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды (ПК-10).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Дисциплина «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» - общий объем 252 ч. 7 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет, экзамен.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Здания, сооружения и их устойчивость при пожаре»

Направление подготовки

20.03.01 – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Целью преподавания дисциплины является подготовка бакалавров в области пожарной безо- пасности строительных материалов, огнестойкости строительных конструкций и общей устойчиво- сти зданий, сооружений и их частей при пожаре.

   Основная задача дисциплины — приобретение обучающимися теоретических знаний и практи- ческих навыков, необходимых для:

   • оценки устойчивости зданий и сооружений при пожаре;

   • оценки пожарной опасности строительных материалов и разработки предложений по их огнезащите и применению;

   • оценки огнестойкости строительных конструкций и разработке технических решений по повышению их огнестойкости.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Дисциплина занимает ключевое место в системе подготовки квалифицированного бакалавра пожарной безопасности для органов Государственной противопожарной службы МЧС России, бази- руется на таких дисциплинах, как: Математика, Физика, Химия, Механика, Теплофизика, Метроло- гия, стандартизация и сертификация, Государственный пожарный надзор, Теория горения и взрыва, и является основой для изучения ряда дисциплин таких как: Организация и ведение аварийно- спасательных работ, Пожарная безопасность в строительстве, Пожарная тактика, Расследование и экспертиза пожаров.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурной компетенции (ОК):

   • способность к познавательной деятельности (ОК-10);

     профессиональные компетенции (ПК):

   • способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

   • готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безо- пасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

   • способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты (ПК-12);

   • готовность осуществлять проверки безопасного состояния объектов различного назначения, участ- вовать в экспертизах их безопасности, регламентированных действующим законодательством Рос- сийской Федерации (ПК-18).

     В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   • конструктивные решения зданий и сооружений, типы строительных конструкций и их применение, совместную работу конструкций в зданиях и сооружениях (ОК-10; ПК-1);

   • основные виды, строения, свойства строительных материалов и их поведение в условиях пожара (ОК-10; ПК-18);

   • особенности исполнения различных строительных конструкций и узлов их сочленения, поведение конструкций в условиях пожара (ПК-9);

   • методы определения показателей пожарной опасности строительных материалов и методы огневых испытаний строительных конструкций (ПК-12).

     уметь:

   • прогнозировать возможность, время наступления и масштабы разрушений зданий и сооружений при пожаре (ПК-18);

   • проводить экспертизу применяемых в зданиях и сооружениях строительных материалов, разраба- тывать предложения по их огнезащите или замене (ПК-12);

   • проводить экспертизу строительных конструкций зданий и сооружений, разрабатывать технические решения по увеличению огнестойкости конструкций (ПК-18);

   • производить расчеты пределов огнестойкости строительных конструкций (ПК-1).

     владеть:

   • технологиeй получения искусственных строительных материалов (ПК-12);

   • методами проверки соответствия показателей пожарной опасности материалов конструкций и огне- стойкости конструкций зданий противопожарным требованиям (ПК-1);

   • типологией и видами строительных материалов, конструкций и зданий (ПК-12).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Здания, сооружения и их устойчивость при пожаре» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, лабораторные работы, выпол- нение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Пожарная безопасность гражданских зданий и сооружений»

Направление подготовки

20.03.01 – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Цель преподавания дисциплины «Пожарная безопасность гражданских зданий и сооруже- ний» - приобретение теоретических знаний и практических навыков необходимых для разработки технических решений по противопожарной защите зданий и сооружений, а также для осуществле- ния функций государственной противопожарной службы (ГПС) на стадиях проектирования, строи- тельства (реконструкции) и приемки объектов под надзор. Задачи дисциплины - изучение конструк- тивно-планировочных и специальных технических решений, способствующих обеспечению проти- вопожарной защиты зданий и сооружений, и методов осуществления надзорных функций ГПС.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Изучаемый в курсе «Пожарная безопасность гражданских зданий и сооружений» материал является необходимой базой для профессиональной деятельности, в которой закладываются основ- ные теоретические и практические знания, навыки и умения, без которых невозможен дальнейший рост профессионального уровня (мастерства) бакалавра пожарной безопасности.

   Дисциплина входит в перечень курсов цикла специальных дисциплин. Она имеет логические и содержательно-методические связи с дисциплинами естественно - научного и общепрофессио- нального циклов.

   Дисциплина занимает ключевое место в системе подготовки квалифициро- ванного бакалавра пожарной безопасности для органов Государственной противопожарной службы МЧС России. К ис- ходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины относятся, такие дисциплины как: Мате- матика, Физика, Химия; Механика; Теплофизика; Метрология, стандартизация и сертификация; Го- сударственный пожарный надзор; Теория горения и взрыва.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурной компетенции (ОК):

   • способность к познавательной деятельности (ОК-10);

     профессиональные компетенции (ПК):

   • способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-1);

   • готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безо- пасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-9);

   • способность применять действующие нормативные правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты (ПК-12);

   • готовность осуществлять проверки безопасного состояния объектов различного назначения, участ- вовать в экспертизах их безопасности, регламентированных действующим законодательством Рос- сийской Федерации (ПК-18).

     В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   • систему нормативных документов, используемых в строительстве, в том числе норм пожарной безо- пасности (ОК-10; ПК-12);

   • принципы противопожарного нормирования, используемые при проектировании зданий и сооруже- ний и населенных мест (ПК-1);

   • методику выявления степени соответствия технических решений по противопожарной защите зданий и сооружений требованиям пожарной безопасности и уметь применять ее в практической деятельно- сти (ПК-18);

   • современные методы расчетной оценки инженерно-технических решений, направленных на обеспе-

     чение безопасности людей при пожаре, противопожарной защиты зданий и сооружений (ПК-18);

   • методы осуществления надзорных функций ГПС на стадиях проектирования, строительства (рекон- струкции) и приемки объектов под надзор (ПК-9).

     уметь:

   • проводить проверку соответствия сданных в эксплуатацию зданий требованиям пожарной безопас- ности (ПК-12);

   • разрабатывать инженерно-технические решения, отвечающие требованиям пожарной безопасности зданий и сооружений и экономики (ПК-9);

   • анализировать существующие или разрабатываемые вновь технические решения, а также дейст- вующие или вновь разрабатываемые нормативные положения в области строительства на предмет их соответствия необходимому уровню противопожарной защиты (ПК-18).

     владеть:

   • современными методами расчетов в области противопожарной защиты, регламентируемых строительными нормами и правилами (ПК-12);

   • методами оформления документации, а также осуществления надзорных функций ГПС (ОК-10; ПК-9).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Пожарная безопасность гражданских зданий и сооружений» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, лабораторные рабо- ты, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Расследование и экспертиза пожаров»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Целью учебной дисциплины является приобретение студентами знаний в области исследования пожаров, дознания по пожарам, пожарно-технической экспертизы.

   Теоретические знания закрепляются в курсе практического обучения, который проводится па- раллельно с изучением теоретического материала.

   Положения программы увязывают рассматриваемые вопросы исследования пожара с процессу- альными вопросами расследования пожаров.

   Основными задачами обучения студентов по данной дисциплине являются:

   • изучение основных положений нормативных правовых актов Российской Федерации, регла- ментирующих дознание по пожарам;

   • получение знаний для проведения осмотра места пожара, составления протокола осмотра мес- та пожара и правильного его оформления;

   • формирование навыков анализа основных версий о возможных причинах пожара, установле- ния и доказывания причин пожара;

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: пожарной тактики, правоведения, надзора и контроля в сфере безопасности, государственного пожарного надзора.

Данная дисциплина является курсом самостоятельного значения. Ей предшествуют дисциплины: газодымозащитная служба, надзор и контроль в сфере безопасности, противопожарное водоснабжение.

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные:

владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

общепрофессиональные:

способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безо- пасности (ОПК-3);

профессиональные:

• способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

• способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: цели, задачи и основной круг вопросов, решаемых при исследовании пожаров, дознании по пожарам, пожарно-технической экспертизе; основные процессуальные и технические требования к материалам по пожару, которые готовит дознаватель; возможности ЭВМ и специальной техники в решении задач пожарной криминалистики (ОК-3, ОПК-3).

уметь: проводить осмотр места пожара, квалифицированно описывать термические поражения материалов и конструкций, составлять протокол осмотра места пожара и правильно его оформлять; выявлять по результатам осмотра места пожара и с учетом прочих данных по пожару место его возникновения (очаг пожара); анализировать основные версии о возможных причинах пожара; устанавливать и доказывать причину пожара (ОК-3, ОПК-3)

владеть: лабораторными методами исследования конструкций, веществ и материалов способных указать на очаг пожара и причину его возникновения; перспективами развития технических средств исследования объектов изымаемых с места пожара (ПК-19, ПК-21).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Расследование и экспертиза пожаров» - общий объем 108 ч. 3 зачетные единицы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Прогнозирование опасных факторов пожара»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Изучить принципы и методы математического описания (моделирования) взаимосвязанных термогазодинамических процессов, характеризующих в целом пожар в помещении (здании, соору- жении) как сложное физическое явление, при котором наряду с выделением тепловой энергии (вследствие горения) изменяется со временем температура газовой среды и содержание кислорода в помещении, образуются токсичные газы, в результате задымления меняются оптические свойства газовой среды, происходит газообмен помещения с внешней атмосферой (или со смежными поме- щениями) через проемы и прогреваются строительные конструкции. Теоретически и практически подготовить будущих бакалавров к проведению научно обоснованного прогнозирования динамики опасных факторов пожара (ОФП) в помещениях (зданиях, сооружениях), а также к проведению ис- следований реально произошедших пожаров при их экспертизе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: пожарной тактики, правоведения, надзора и контроля в сфере безопасности, государственного пожарного надзора.

Данная дисциплина является курсом самостоятельного значения. Ей предшествуют дисципли- ны: «Математика», «Теория горения и взрыва», «Физика», «Химия» и «Экология».

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональные:

• способность учитывать современные тенденции развития техники и технологий в области обеспе- чения техносферной безопасности, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);

• способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ОПК-4);

  профессиональные:

• способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

• способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экс- периментальных (ПК-23);

  В результате изучения данной дисциплины студент должен: знать:

  основные математические модели пожаров (интегральные, зонные, дифференциальные) и методы их численной реализации с помощью компьютеров; причины и условия появления источни- ков зажигания в горючей среде; причины и условия развития начавшегося пожара; причины и усло- вия влияния технологических параметров на взрывопожарную опасность процессов, протекающих в технологическом оборудовании (ОПК-1; ОПК-4, ПК-23);

  уметь:

  проводить численные эксперименты по моделированию пожаров применительно к решению профи- лактических и тактических задач; найти и правильно использовать нормативные документы по обес- печению пожарной безопасности технологического оборудования и процессов; разрабатывать реко- мендации по обеспечению безопасной эвакуации людей при пожаре и совершенствовать системы сигнализации и автоматические системы пожаротушения; привести действующие производственные процессы в соответствие с требованиями норм и правил пожарной безопасности;

  производить качественную и количественную оценку риска в техногенной сфере (ПК-19);

  владеть:

  методиками основных математических моделей пожаров и компьютерными программами расчета динамики опасных факторов пожара; методами моделирования опасностей и снижения техногенного риска в статических и динамических задачах принятия решений в условиях неопределенности с по- мощью современных программ персональных компьютеров (Excel, Mathcad) (ОПК-1; ОПК-4, ПК-19, ПК-23).

  4. Объем дисциплины и виды учебной работы

  Дисциплина «Прогнозирование опасных факторов пожара» - общий объем 108 ч. 3 зачетные еди- ницы. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной ра- боты. Вид отчетности: зачет.

  Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

  «Газодымозащитная служба»

  Направление подготовки

  20.03.01 «Техносферная безопасность»

  Профиль подготовки

  «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

  1. Цели и задачи освоения дисциплины

     Целью изучения данной дисциплины является формирование у обучающихся знаний о назначе- нии газодымозащитной службы (ГДЗС), подготовка их для действий в качестве газодымозащитни- ков.

  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

     Дисциплина «Газодымозащитная служба» относится к вариативной (профильной) части про- фессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: высшей математики, теории горения и взрыва, начертательной геометрии, инженерной графики, пожарной безопасности электроустановок.

     В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: производственная и пожарная автоматика, пожарной техники.

  3. Требования к результатам освоения дисциплины

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

     общекультурные:

• способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

• готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15); общепрофессиональные:

  готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5);

  профессиональные:

• способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

• способность организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хра- нение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать реше- ния по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

  В результате изучения дисциплины студенты должны: знать:

• задачи, организацию, значение и место ГДЗС в системе боевой и профессиональной подготовки личного состава частей и гарнизонов пожарной охраны (ОК-9, ОПК-5);

• нормативные правовые документы, регламентирующие функционирование ГДЗС;

• тактико-техническую характеристику, возможности используемых изолирующих противогазов: (ОПК-5, ПК-7);

• правила эксплуатации и работы приборов и аппаратов ГДЗС;

• технику и порядок выполнения специальных упражнений, согласно методических рекомендаций; сигналы управления отделением (звеном), караулом; периодичность и содержание проверок;

  уметь:

• производить проверки изолирующих противогазов согласно периодичности (ПК-5, ПК-7);

• выполнять работы по чистке и дезинфекции противогазов (ПК-5, ПК-7);

• определять и устранять простейшие неисправности аппаратов (ПК-5, ПК-7);

• производить расчеты кислорода и воздуха, времени работы в аппаратах (ОК-15, ПК-5, ПК-7);

• правильно включиться в противогаз и работать в нем (ПК-5, ПК-7);

• правильно оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим (ОК-15, ПК-5, ПК-7);

  владеть:

• навыками расчета кислорода и воздуха в СИЗОД, времени работы в аппаратах (ОК-9, ОПК-5, ПК-5);

• навыками включения в противогаз и работы в нем (ОК-9, ОПК-5, ПК-5);

• навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим (ОК-9, ОПК-5, ПК-5).

1. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Дисциплина «Газодымозащитная служба» - общий объем 180 ч. 5 зачетных единиц. Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«ПОЖАРОВЗРЫВОЗАЩИТА»

Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы 20.03.01 - «Техносферная безопасность».

   Цель преподавания курса «Пожаровзрывозащита» состоит в том, чтобы подготовить бакалав- ров знающих и владеющих основами и содержанием мероприятий, направленных на предупрежде- ние и ликвидацию чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обусловленных взрывными явлениями и пожарами.

   Главная задача обучения состоит в изучении дисциплины обучаемыми инженерного профиля на уровне, позволяющем достаточно квалифицированно осуществлять руководство мероприятиями по предупреждению ЧС природного и техногенного характера.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

   Дисциплина «Пожаровзрывозащита» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: математики, теории горения и взрыва, начертательной геометрии, инженерной графики, пожарной безопасности электроустановок.

   В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: производственная и пожарная автоматика, пожарная техника.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   При изучении дисциплины «Пожаровзрывозащита» бакалавры должны научиться ориентиро- ваться в основных направлениях совершенствования и повышения эффективности методов защиты объектов экономики от пожаров и взрывных явлений, владеть содержанием основных законодатель- ных актов Российской Федерации, необходимых для организации предупреждения ЧС природного и техногенного характера.

   После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответст- вующие результатам основной образовательной программы

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные:

   • способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

   • готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15); общепрофессиональной:

     готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5);

     профессиональные:

   • способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

   • способность организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хра- нение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать реше- ния по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

     В результате изучения данной дисциплины студент должен:

     знать:

     • требования руководящих, нормативных документов по пожаровзрывозащите объектов экономики (ОК-9);

     • содержание мероприятий пожаровзрывозащиты, направленных на предупреждение и ликвидацию ЧС, организацию их проведения (ОК-15);

     • порядок построения рациональных систем пожаровзрывобезопасности для различных категорий объектов экономики (ПК-7);

     • порядок прогнозирования последствий пожаров и взрывных явлений на объектах экономики (ОК-15);

       уметь:

     • применять полученные знания в практической деятельности по планированию мероприятий, на- правленных на предупреждение взрывных явлений и пожаров на объектах экономики (ОПК-5, ПК-5);

     • оценивать последствия аварий на объектах экономики, связанных с пожарами и взрывными явле- ниями, делать выводы и обосновывать решения по их ликвидации (ОК-15);

     • проводить необходимые расчеты, делать анализ и обосновывать решения, позволяющие сущест- венно уменьшить вероятность возникновения пожаров и взрывных явлений на объектах экономики (ОПК-5, ПК-5);

     • организовывать согласованную работу должностных лиц по всестороннему решению задач пожа- ровзрывозащиты объектов экономики (ОПК-5, ПК-5);

     владеть:

   • законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, тре- бованиями к безопасности технических регламентов;

   • способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

   • понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;

   • методами обеспечения безопасности среды обитания;

   • методами определения точности измерений;

   • навыками измерения уровней опасностей на производстве и в окружающей среде, используя совре- менную измерительную технику;

   • методами оценки экологической ситуации;

   • методами математического моделирования надежности и безопасности работы отдельных звеньев реальных технических систем и технических объектов в целом (ПК-5; ПК-7).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Пожаровзрывозащита» - общий объем 180 ч. 5 зачетных единиц.

Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Вид отчетности: экзамен.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«Прикладная физическая культура»

Направление подготовки

20.03.01 «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

Прикладная физическая культура, как учебная дисциплина является составной частью общей культуры и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, физиче- ская культура входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, значи- мость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, и формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое и психологическое благополучие, фи- зическое совершенство.

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры лич- ности. Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитатель- ных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

1. Понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессио- нальной деятельности;

2. Знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

3. Формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в ре- гулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

4. Овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепле- ние здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

5. Обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, опреде- ляющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

6. Приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Прикладная физическая культура входит в обязательный образовательный цикл

   «Общегуманитарных и социально-экономических дисциплин» в высших учебных заведениях. Дисциплина тесно связана не только с физическим и функциональным развитием организма студента, но и его психофизической надежности как будущего специалиста и устойчивости уровня его работоспособности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

   Согласно ФГОС, процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей

   общекультурной компетенции:

   – владение компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жиз- ни; физическая культура) (ОК-1).

   В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

   - научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

   • влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

   • способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

   • правила и способы планирования индивидуальных занятий различной направленности;

   • технику безопасности проведения занятий, массовых спортивных мероприятий (ОК-1);

     уметь:

   • выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики;

   • выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

   • преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных спосо- бов передвижения;

   • выполнять приемы страховки и самостраховки во время проведения опасных упражнений;

   • осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой (ОК-1);

     владеть:

     средствами и методиками, направленными на:

   • повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

   • подготовки к профессиональной деятельности;

   • организации и проведение индивидуального, коллективного и семейного отдыха; участия в спортивно-массовых мероприятиях;

   • в процессе активной творческой деятельности по формированию здорового образа жизни (ОК-1).

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Прикладная физическая культура» - общий объем 330 ч. 3,16 зачетных единиц. Программой предусмотрены практические занятия. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной практики

по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

Направление подготовки

20.03.01 «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели практики

   Целью учебной практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обу- чающегося, а также приобретение им общекультурных, общепрофессиональных и профессиональ- ных компетенций в области профессиональной деятельности.

2. Задачи учебной практики

   Задачами учебной практики являются:

   • закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

   • освоение приемов и методов восприятия, обобщения и анализа информации в области профессиональной деятельности;

   • изучение основных практических навыков в будущей профессиональной деятельности;

   • подготовка по рабочей профессии с получением рабочей профессии, квалификации бакалавр.

3. Место практики в структуре образовательной программы

   Учебная практика является одним из важнейших разделов структуры общеобразовательных про- грамм (ОП) бакалавриата, базирующимся на профессиональном цикле ОП. Раздел ОП «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, не- посредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

   Освоение практического учебного материала позволит подготовить обучающегося для успешно- го прохождения производственных практик на производственных предприятиях, в научных и про- ектных организациях, в ходе последующих занятий.

4. Формы проведения практики

   Учебная практика проводится в форме лекционных и семинарских занятий, в специализиро- ванных лабораториях при университете. По согласованию с ГУ МЧС РФ по ЧР проводятся занятия в пожарных частях по ознакомлению.

5. Место и время проведения практики

   Учебная практика проводится в вузе, на профилирующей кафедре, доцентами и преподавате- лями в учебных и лабораторных аудиториях, в компьютеризированных классах.

   Время проведения учебной практики: с 29 июня по 12 июля (ориентировочно).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

   Для успешного прохождения учебной практики обучающийся должен знать базовые дисципли- ны, изучаемые на 1-ом курсе, основы техники безопасности и уметь воспринимать профессиональ- ную информацию.

   В результате прохождения учебной практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

   • владением компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и спо- собность обучаться) (ОК-4);

   • способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовностью к ис- пользованию инновационных идей (ОК-6);

   • владением культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

   • способностью работать самостоятельно (ОК-8);

   • способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

   • способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными

     информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способно- стью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профес- сиональных и социальных задач (ОК-12);

   • готовностью пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

   • готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5). В результате прохождения учебной практики студент должен:

     а) знать:

   • процессы, приводящие к возникновению и распространению пожаров (ОК-9);

   • параметры, определяющие динамику пожаров (ОК-15);

   • механизм формирования опасных факторов пожаров (ОПК-5);

   • физико-химические основы прекращения горения на пожарах (ОК-12);

   • номенклатуру, способы применения и механизм действия огнетушащих составов (ОК-15).

     б) уметь:

   • проводить анализ изменения параметров процессов горения и параметров пожаров в зависимости от различных факторов (ОК-4);

   • рассчитывать параметры прекращения горения различными огнетушащими веществами, выбирать оптимальные способы их подачи в зону горения (ОК-6);

   • проводить расчеты по динамике опасных факторов пожара применительно к решению профилакти- ческих и тактических задач (ОК-7);

     в) владеть:

   • методами оценки соответствия организационных и инженерно-технических решений, направлен- ных на безопасность людей при пожаре, требованиям противопожарных норм (ОК-15);

   • методами расчета динамики опасных факторов пожара с использованием известных компьютерных программ (ОК-12);

   • методами оценки пожарной опасности систем вентиляции, отопления и кондиционирования возду- ха и технические решения по ограничению распространения пожара по системам вентиляции (ОК-7).

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 108 акад. часов 3 зачетные единицы. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе производственной практики

по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели практики

   Целями производственной практики являются закрепление теоретических знаний, полученных студентом во время аудиторных занятий и учебных практик, приобретение им общекультурных, обще- профессиональных и профессиональных компетенций, путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научно-исследовательской организации, а также приобщение студента к социальной среде предприятия (организации) и приобретение им социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

2. Задачи производственной практики

   Задачами производственной практики являются:

   • приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах;

   • непосредственное участие в рабочем процессе в пожарных частях с выполнением должно- стных обязанностей по полученной рабочей специальности, квалификации;

   • сбор материалов для подготовки и написания курсовой работы по профильным дисципли- нам.

3. Место практики в структуре образовательной программы

   Производственная практика является одним из важнейших разделов структуры общеобразова- тельных программ (ОП) бакалавриата, базирующимся на профессиональном цикле ОП. Раздел ОП

   «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обу- чающихся.

   Освоение практического учебного материала позволит подготовить обучающегося для успешно- го прохождения к следующей производственной практики в ходе последующих занятий.

4. Формы проведения практики

   Производственная практика проводится в форме непосредственного участия студента

   в качестве стажера – инспектора, ответственного за пожарную безопасность организации общест- венного назначения (культурно-зрелищные предприятия, предприятия по обслуживанию населения, офисные, административные, учебные).

5. Место и время проведения практики

   Производственная практика проводится в ГУ МЧС РФ по ЧР. Начало проведения практики примерно с 29 июня по 26 июля в 4-ом семестре.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

   Для успешного прохождения производственной практики обучающийся должен знать базовые дисциплины, изучаемые на 2-ом курсе, основы обеспечения безопасности жизнедеятельности, основ- ные положения действующего законодательства РФ об охране труда, промышленной и экологиче- ской безопасности, нормативно-технические документы, действующие в пожарной безопасности, технические методы и средства защиты человека при пожарах, основные методы защиты атмосфер- ного воздуха от вредных выбросов. Обучающийся также должен уметь самостоятельно владеть ос- новными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, рабо- тать с персональным компьютером, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, со- ставлять и оформлять научно-техническую и служебную документацию.

   В результате прохождения производственной практики обучающийся должен обладать следую- щими компетенциями:

   общекультурной компетенцией (ОК):

   готовностью пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15). общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

   • способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ОПК-4);

   • готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).

     профессиональными компетенциями (ПК):

   • способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

   • способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-3);

     -способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

     -способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

   • способностью организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать ре- шения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

   -способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производст- венных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

   -способностью определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду (ПК-14);

   -способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать получен- ные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

   -способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17); По окончании производственной практики обучающийся должен:

   знать:

   • механизм загрязнения окружающей среды в результате пожаров, эксплуатации пожарной техники, применения огнетушащих веществ; (ОК-15, ПК-5);

   • закономерности поведения строительных конструкций, зданий и сооружений в условиях пожара, принципы обеспечения и основные технические решения противопожарной устойчивости; (ПК-6);

   • пожарную опасность веществ и материалов и методы определения ее основных показателей, по- жарную опасность основных технологических процессов и производственного оборудования (ПК-6);

   • принципы противопожарного нормирования, используемые при проектировании зданий, сооруже- ний, предприятий и населенных пунктов (ОПК-5), (ПК-14);

   • устройство, технические характеристики пожарной, аварийно-спасательной техники и оборудова- ния (ПК-2, ПК-3, ПК-5);

     уметь:

     - оценивать размер зон загрязнения окружающей среды при пожарах (ОПК-4);

   • применять нормативно-правовые и нормативно-технические акты, регламентирующие пожарную безопасность зданий, сооружений, предприятий и населенных пунктов, а также деятельность пожар- ной охраны (ПК-11);

   • применять методы оценки соответствия строительных материалов и конструкций, зданий, сооруже- ний и их инженерного оборудования требованиям противопожарных норм с учетом возможного не- гативного воздействия на окружающую среду (ПК-7, ПК-17);

   • применять методы анализа пожарной опасности технологических процессов, зданий, сооружений и разработки мер их противопожарной защиты (ОК-15, ПК-15);

     владеть:

   • навыками проведения мероприятий по надзору за выполнением установленных требований пожар- ной безопасности (ПК-15);

   • методами оценки экономического ущерба от пожаров (ПК-15);

   • методикой исполнения государственной функции по пожарному надзору, по надзору в области гражданской обороны и защиты населения и территорий от ЧС (ОПК-4);

   • методами правового регулирования в области пожарной безопасности, надзора в области граждан- ской обороны и защиты населения и территорий от ЧС (ОК-15, ПК-10).

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 216 ч. 6 зачетных единиц. Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе производственной практики

по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности Направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели практики

   Целями производственной практики являются закрепление теоретических знаний, полученных студентом во время аудиторных занятий и учебных практик, приобретение им общекультурных, обще- профессиональных и профессиональных компетенций, путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научно-исследовательской организации, а также приобщение студента к социальной среде предприятия (организации) и приобретение им социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

2. Задачи производственной практики

   Задачами производственной практики являются:

   • закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

   • развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке ор- ганизационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту прохождения практики;

   • изучение организационной структуры пожарной части и действующей в нем системы управления;

   • ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на данном участке по месту прохождения практики;

3. Место производственной практики в структуре образовательной программы

   Производственная практика является одним из важнейших разделов структуры общеобразова- тельных программ (ОП) бакалавриата, базирующимся на профессиональном цикле ОП. Раздел ОП

   «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обу- чающихся.

   Освоение практического учебного материала позволит подготовить обучающегося для успеш- ного прохождения преддипломной практики в ходе последующих занятий.

4. Формы проведения практики

   2-я производственная практика проводится в форме непосредственного участия студента

   в качестве стажера – инспектора, ответственного за пожарную безопасность организации общест- венного назначения (культурно-зрелищные предприятия, предприятия по обслуживанию населения, офисные, административные, учебные).

5. Место и время проведения практики

   Производственная практика проводится в ГУ МЧС РФ по ЧР. Начало проведения практик примерно с 29.06 по 26.07 в 6-ом семестре.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

   Для успешного прохождения производственной практики обучающийся должен знать базовые дисциплины, изучаемые на 3-ем курсе, основы обеспечения безопасности жизнедеятельности, основ- ные положения действующего законодательства РФ об охране труда, промышленной и эко- логической безопасности, нормативно-технические документы, действующие в пожарной безопасно- сти, технические методы и средства защиты человека при пожарах, основные методы защиты атмо- сферного воздуха от вредных выбросов. Обучающийся также должен уметь самостоятельно владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, ра- ботать с персональным компьютером, использовать основные законы естественнонаучных дисцип- лин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирова- ния, составлять и оформлять научно-техническую и служебную документацию.

   В результате прохождения производственной практики обучающийся должен обладать следую- щими компетенциями:

   общекультурной компетенцией (ОК):

   готовностью пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15). общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

   • способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и окружающей среды (ОПК-4);

   • готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ОПК-5).

     профессиональными компетенциями (ПК):

   • способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

   • способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-3);

     -способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопас- ности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

     -способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

   • способностью организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать ре- шения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

     -способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производст- венных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

     -способностью определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду (ПК-14);

     -способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать получен- ные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

     -способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17); По окончании производственной практики обучающийся должен:

     1. знать:

   • механизм загрязнения окружающей среды в результате пожаров, эксплуатации пожарной техники, применения огнетушащих веществ; (ОК-15, ПК-5);

   • закономерности поведения строительных конструкций, зданий и сооружений в условиях пожара, принципы обеспечения и основные технические решения противопожарной устойчивости; (ПК-6);

   • пожарную опасность веществ и материалов и методы определения ее основных показателей, по- жарную опасность основных технологических процессов и производственного оборудования (ПК-6);

   • принципы противопожарного нормирования, используемые при проектировании зданий, сооруже- ний, предприятий и населенных пунктов (ОПК-5), (ПК-14);

   • устройство, технические характеристики пожарной, аварийно-спасательной техники и оборудова- ния (ПК-2, ПК-3, ПК-5);

     1. уметь:

        - оценивать размер зон загрязнения окружающей среды при пожарах (ОПК-4);

   • применять нормативно-правовые и нормативно-технические акты, регламентирующие пожарную безопасность зданий, сооружений, предприятий и населенных пунктов, а также деятельность пожар- ной охраны (ПК-11);

   • применять методы оценки соответствия строительных материалов и конструкций, зданий, сооруже- ний и их инженерного оборудования требованиям противопожарных норм с учетом возможного не- гативного воздействия на окружающую среду (ПК-7, ПК-17);

   • применять методы анализа пожарной опасности технологических процессов, зданий, сооружений и разработки мер их противопожарной защиты (ОК-15, ПК-15);

     1. владеть:

   • навыками проведения мероприятий по надзору за выполнением установленных требований пожар- ной безопасности (ПК-15);

   • методами оценки экономического ущерба от пожаров (ПК-15);

   • методикой исполнения государственной функции по пожарному надзору, по надзору в области гражданской обороны и защиты населения и территорий от ЧС (ОПК-4);

   • методами правового регулирования в области пожарной безопасности, надзора в области граждан- ской обороны и защиты населения и территорий от ЧС (ОК-15, ПК-10).

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость 2-ой производственной практики составляет 216 ч. 6 зачетных единиц. Вид отчетности: зачет.

1. Цели практики

   Аннотация к рабочей программе преддипломной практики Направление подготовки

   20.03.01 - «Техносферная безопасность»

   Профиль подготовки

   «Пожарная безопасность». Квалификация выпускника Бакалавр

   Целью преддипломной практики является приобретение обучающимися опыта в решении реальных задач по обеспечению пожарной безопасности или исследовании актуальных научных про- блем, сбор материалов для ВКР, практическая работа совместно с разработчиками-профессионалами по разработке инженерно-технических решений, направленных на обеспечение пожарной безопасно- сти технологических процессов и производств.

   Содержание преддипломной практики определяется темой выпускной квалификационной работы

2. Задачи преддипломной практики

   -проверка, закрепление и повышение знаний и умений, полученных в процессе обучения, для ре- шения конкретных задач, согласованных с темой ВКР;

   -ознакомление с нормативными актами в области пожарной безопасности и смежных сферах, стати- стическими материалами;

   -сбор материалов по теме ВКР;

   -анализ соответствия теории и практики решения вопросов по обеспечению требований пожарной безопасности при разработке темы ВКР.

   -изучение эффективности разработки систем противопожарной защиты;

   -проведение предварительного технико-экономического обоснования решений, предлагаемых в ВКР;

   -обобщение исходных данных, подтверждающих выводы и основные результаты проработки реше- ний в ВКР.

3. Место преддипломной практики в структуре образовательной программы

   Преддипломная практика является одним из важнейших разделов структуры общеобразова- тельных программ (ОП) бакалавриата, базирующимся на профессиональном цикле ОП. Раздел ОП

   «Производственной и преддипломной практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

   Освоение практического учебного материала позволит подготовить обучающегося для успешной подготовки и написания выпускной квалификационной работы бакалавра.

4. Формы проведения преддипломной практики

   Преддипломная практика проводится в форме непосредственного участия студента в работе в пожарных частях.

   Студент имеет право:

   -на использование нормативной, производственной, производственной и иной несекретной докумен- тации;

   -изучение порядка эксплуатации и обслуживания пожарной техники, пожарно-технического обору- дования, средств связи и оповещения;

   -получение методической помощи в разработке необходимых документов, касающихся их практиче- ской деятельности.

5. Место и время проведения практики

   Преддипломная практика проводится в ГУ МЧС РФ по ЧР. Начало проведения практик при- мерно с 11.05 по 24.05.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

   Для успешного прохождения преддипломной практики обучающийся должен знать базовые дисциплины, изучаемые на 4-ем курсе, нормативные правовые документы в своей области деятель- ности, самостоятельно составлять и оформлять служебную документацию, применять процессный подход в практической деятельности, сочетать теорию и практику.

   В результате прохождения данной преддипломной практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

   • владением культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

   • способностью работать самостоятельно (ОК-8);

   • способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

   • способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

   • способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

   • способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-3);

   • способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безо- пасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окру- жающей среды от опасностей (ПК-5);

   • способностью организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать ре- шения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

   • способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производст- венных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-10);

   • способностью определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду (ПК-14);

   • способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать получен- ные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

   • способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17); По окончании преддипломной практики обучающийся должен:

     знать:

   • требования боевого устава пожарной охраны, наставлений, указаний и других руководящих доку- ментов, регламентирующих организацию и тактику тушения пожаров (ПК-3);

   -физико-химические основы развития и тушения пожаров (ОК-10);

   -организацию пожаротушения в населенных пунктах и на объектах (ОК-8);

   -основы методики расчета сил и средств для тушения пожаров (ПК-5);

   -схемы боевого развертывания пожарных подразделений (ПК-10);

   -оперативно-тактические особенности района выезда и охраняемых объектов(ПК-15);

   -основные тактико-технические характеристики и тактические возможности пожарных подразделе- ний (ПК-15).

   уметь:

   -применять в практической деятельности положения боевого устава пожарной охраны и других ру- ководящих документов по вопросам пожаротушения (ОК-7);

   -выполнять боевые действия в составе отделения и караула при тушении пожаров и проведении свя- занных с ними первоочередных аварийно-спасательных работ (ПК-17);

   -грамотно проводить разведку пожара (ПК-10);

   -выполнять работы по спасанию людей и эвакуации имущества(ОК-9);

   -использовать механизированный и немеханизированный пожарный инструмент при проведении вспомогательных и обеспечивающих работ (ПК-3);

   -работать с различными стволами и приборами подачи огнетушащих веществ(ПК-7);

   владеть:

   • методикой исполнения государственной функции по пожарному надзору, по надзору в области гражданской обороны и защиты населения и территорий от ЧС (ПК-10);

   • методами правового регулирования в области пожарной безопасности, надзора в области граждан- ской обороны и защиты населения и территорий от ЧС (ПК-14, ПК-17);

   • методикой принятия управленческих решений в области обеспечения пожарной безопасности (ПК-10);

   • навыками работы на пожарной, аварийно-спасательной технике, инструменте и оборудовании

     (ПК-3);

   • методиками проведения занятий с личным составом подразделений по различным видам занятий (ПК-2).

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость преддипломной практики составляет 108 акад. часов. 3 зачетные единицы Вид отчетности: зачет.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«ЧЕЧЕНСКИЙ ЯЗЫК»

направление подготовки

20.03.01 - «Техносферная безопасность»

профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   Цель курса «Чеченский язык» – повышение уровня практического владения современным че- ченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах функциони- рования чеченского языка в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и зна- ниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуника- тивным, познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов.

   Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член обще- ства – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; продуцирования связных, правильно построен- ных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями го- ворящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; языковых формул в различных стандартных ситуациях; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразовании, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса.

   Данная дисциплина помимо самостоятельного значения является предыдущей для других дисциплин гуманитарного цикла: «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные:

   • способность работать самостоятельно (ОК-8);

   • владение письменной и устной речью на чеченском языке, способность использовать профессионально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-13)

     В результате освоения дисциплины студент должен знать:

     • различие между языком и речью; функции языка;

     • коммуникативные качества правильной чеченской речи;

     • нормы современного чеченского литературного языка;

     • различие между литературным чеченским языком и социальными диалектами;

     • основные словари чеченского языка (ОК-13);

     уметь:

     • анализировать свою речь и речь собеседника;

     • различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной чеченской речи;

       -правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном контексте, передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность текста;

       -находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном случае способом речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а также отличать от речевых ошибок наме- ренное отступление от литературной нормы;

     • оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания (ОК-8);

       владеть:

     • профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной

       коммуникации в самых различных сферах — бытовой, правовой, научной, политической, социально- государственной;

     • отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структу- ры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом (ОК-13).

       Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, дос- тижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает также:

       • расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий (пишущий на чеченском языке);

       • продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения в устной и письменной форме;

         — участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Чеченский язык» - общий объем 72 ч., 2 зачетные единицы.

Программой предусмотрены практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Факультатив.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

«ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Направление подготовки

20.03.01 – «Техносферная безопасность»

Профиль подготовки

«Пожарная безопасность» Квалификация выпускника Бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

   1. Цель преподавания дисциплины

      Целью преподавания дисциплины «Правоведение» является овладения студентами знаниями в об- ласти права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реаль- ности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и спра- ведливости. Сформировать у студентов систему профессиональных знаний, умений и навыков по правовым вопросам, возникающим в жизненных ситуациях.

   2. Задачи изучения дисциплины

      Задачи курса состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты; обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; анализировать законодательство и практику его приме- нения, ориентироваться в специальной литературе.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

   Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

   Для изучения курса требуется знание: обществознания, истории, философии.

   В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дис- циплиной для курсов: политология, социология, культурология, теория государства и права. Наряду с историей, философией, политологией, социологией и другими дисциплинами правоведение следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры будущих специалистов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

   общекультурные:

   • владение компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей граждани- на; свободы и ответственности) (ОК-3);

   • способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безо- пасности (ОПК-3);

     В результате освоения дисциплины студент должен:

     знать:

   • природу и сущность государства и права, основные закономерности их функционирования и разви- тия, особенности государственного и правового развития России, особенности конституционного строя, правового положения граждан, систему права, основные положения отраслевых юридических наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъек- тов, правоотношений в основных отраслях материального и процессуального права (ОК-3, ОПК-3); уметь: оперировать юридическими понятиями и категориями, анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения, принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом, правильно применять и использовать нормативные пра- вовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности (ОПК-3);

     владеть:

     навыками работы с нормативными правовыми документами и их использования в своей профессио- нальной деятельности (ОК-3).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «ПРАВОВЕДЕНИЕ» - общий объем 72 ч. 2 зачетные единицы.

Программой предусмотрены лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы. Факультатив.

1. Паспорт компетенций ВКР по направлению 20.03.01 – «Техносферная безопасность» (профиль «Пожарная безопасность»)

   
   

   1. Цель итоговой государственной аттестации

      Цель итоговой государственной аттестации – установление соответствующего уровня профес- сиональной подготовки выпускников требованиям Федерального государственного стандарта выс- шего образования.

   2. Форма итоговой государственной аттестации

      Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению подготовки 20.03.01 –

      «Техносферная безопасность» включает защиту выпускной квалификационной работы, позволяющей оценить теоретическую, методическую и практическую подготовку выпускника с учетом качества ее выполнения.

      Выпускная квалификационная работа (ВКР) по направлению подготовки 20.03.01 – «Техно- сферная безопасность» выполняется в виде дипломной работы (проекта) студентами в восьмом семе- стре в течение 6 недель.

   3. Компетенции, формируемые в результате итоговой государственной аттестации

В результате выполнения ВКР и еѐ защиты студент должен:

• знать:

  • основы экономических знаний при оценке эффективности результатов профессиональной деятель- ности;

  • методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и на- дежности;

  • основные проблемы техносферной безопасности;

  • основные методы, системы и средства обеспечения техносферной безопасности;

  • действующие нормативно-правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты;

  • методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и ок- ружающую среду;

    
    

• уметь:

  • ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности;

  • разрабатывать и использовать графическую документацию;

  • использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспо- собности и надежности;

  • определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска;

  • ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности;

  • применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе эксперименталь- ных;

  • использовать графическую документацию;

  • ориентироваться в основных методах, системах и средствах обеспечения техносферной безопасно- сти;

  • ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обосно- ванно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окружающей среды от опасностей;

  • организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты;

  • применять действующие нормативно-правовые акты для решения задач обеспечения безопасности объектов защиты;

  • осуществлять проверки безопасного состояния объектов различного назначения, участвовать в экс- пертизах их безопасности, регламентированных действующим законодательством Российской Феде- рации (ПК-18);

  • использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду;

• владеть:

• основными экономическими знаниями при оценке эффективности результатов профессиональной деятельности;

• основными нормативно-правовыми актами в области обеспечения безопасности;

• графической документацией;

• методами расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности;

• навыками проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных;

• основными методами, системами и средствами обеспечения техносферной безопасности;

• известными средствами и системами защиты человека и окружающей среды от опасностей;

• действующими нормативно-правовыми актами для решения задач обеспечения безопасности объ- ектов защиты;

• методами определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и окружающую среду.

Задачей ВКР является установление соответствия уровня профессиональной подготовки вы- пускников требованиям ФГОС ВО и оценка сформированности компетенций, которыми должны ов- ладеть обучающиеся. В процессе работы над ВКР у выпускников формируются следующие компе- тенции:

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности резуль- татов профессиональной деятельности (ОПК-2);

• способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ОПК-3);

  профессиональные компетенции (ПК):

• способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

• способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-4);

• способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окружающей среды от опасностей (ПК-5);

• способность организовывать и проводить техническое обслуживание, ремонт, консервацию и хранение средств защиты, контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-7);

• способность применять действующие нормативно-правовые акты для решения задач обеспе- чения безопасности объектов защиты (ПК-12);

• способность определять нормативные уровни допустимых негативных воздействий на чело- века и окружающую среду (ПК-14);

• способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

• готовность осуществлять проверки безопасного состояния объектов различного назначения, участвовать в экспертизах их безопасности, регламентированных действующим законодательством Российской Федерации (ПК-18);

• способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

• способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ПК-23);

Распределение компетенций согласно структуре ВКР:

Паспорт компетенций ВКР

РЕЦЕНЗИЯ

на образовательную программу высшего образования квалификации выпускника «бакалавр» по направлению подготовки 20.03.01. «Техносферная безопасность»,

профиль «Пожарная безопасность» разработанную кафедрой «Безопасность жизнедеятельности»

ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова»

Рецензируемая образовательная программа представляет собой систему документов, разрабо- танную на основе Федерального государственного образовательного стандарта подготовки высшего образования (ФГОС ВО) по направлению 20.03.01. «Техносферная безопасность», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «21» 03 2016 г. № 246.

Общая характеристика образовательной программы представлена на официальном сайте вуза, и содержит следующую информацию: квалификация выпускника, форма и срок обучения, дана краткая характеристика направления и характеристика деятельности выпускников; приведен полный пере- чень общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник в результате освоения образовательной программы.

Структура программы отражена в учебном плане и включает учебные циклы: Б.1 «Гуманитар- ный, социальный и экономический цикл», Б.2 «Практики», Б.3 «Государственная итоговая аттеста- ция», включая подготовку и защиту бакалаврской работы».

Программа содержит базовую и вариативную части. Все дисциплины базовой части предусмот- рены в учебном плане. Дисциплины учебного плана по рецензируемой образовательной программе формируют весь необходимый перечень общекультурных, общепрофессиональных и профессио- нальных компетенций, предусмотренных ФГОС ВО третьего поколения.

Качество содержательной составляющей учебного плана не вызывает сомнений.

Структура плана в целом логична и последовательна.

Оценка аннотаций рабочих программ учебных дисциплин, представленных на сайте вуза, по- зволяет сделать вывод, что содержание дисциплин соответствует компетентностной модели выпуск- ника. Профессионально-практическое ориентирование подготовки обучающихся также обеспечива- ется наличием практик. Учебным планом предусмотрены учебная и производственная практики, на- правленные на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися профес-

сиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника. Учеб- ная практика предусмотрена во 2 семестре продолжительностью 2 недели. Целями учебной практики являются закрепление и углубление теоретических знаний, приобретение и совершенствование про- фессиональных умений, навыков, приобщение студентов к организаторской деятельности, развитие у них интереса к избранной специальности.

Первая производственная практика предусмотрена в 4 и 6 семестрах продолжительностью по 4 недели. Задачей производственной практики является закрепление теоретических знаний, получен- ных при изучении базовых дисциплин;

• развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организацион- но- методических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту прохожде- ния практики;

• изучение организационной структуры пожарной части и действующей в нем системы управ- ления;

• ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на данном участ- ке по месту прохождения практики;

• приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в от- дельных ее разделах;

• непосредственное участие в рабочем процессе в пожарных частях с выполнением должност- ных обязанностей по полученной рабочей специальности, квалификации; сбор материалов для под- готовки и написания курсовой работы по профильным дисциплинам.

Содержание программ практик свидетельствует об их способности сформировать практические навыки студентов.

Порядок разработки и утверждения оценочных средств закреплен в Положении о фонде оце- ночных средств для установления уровня сформированности компетенций обучающихся и выпуск- ников ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени акаде- мика М.Д. Миллионщикова» на соответствие требованиям федеральных государственных образова- тельных стандартов высшего образования. При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитываются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессио- нальной деятельности. Рецензируемая образовательная программа имеет высокий уровень обес- печенности учебно - методической документацией и материалами. В качестве сильных сторон

(конкурентных преимуществ) рецензируемой образовательной программ ы следует отметить (к примеру):

• актуальность ОП;

  
  

• привлечение для реализации ОП опытного профессорско-преподавате льского состава, а также ведущих специалистов ГУ МЧС РФ по ЧР;

• учет требований ГУ МЧС РФ по ЧР при формировании дисциплин профессионального цикла;

• практикоориентированность ОП;

Заключение:

Подводя итоги рассмотрения, можно сделать выводы, что в целом, рецеюируемая образовательная программа отвечает основным требованиям федерального государственного образовательного стандарта и способствует формированию общекультурных и профессиональных компетенций. Рассмотренная ООП может быть использована для обучения студентов по направлению подготовки 20.03.О1. (280700) «Техносферная безопасность», профиль «Пожарная безопасность»

Рецензент - ведения АСР Гланого управления М ЧС России

, майор внутренней службы

Разработчики:

Зав. кафедрой «Безопасность жизнедеятельности» Хасиханов М.С.

Директор ИНГ Махмудова Л.Ш.

Согласовано:

Зав. кафедрой «Безопасность жизнедеятельности » Хасиханов М.С.

Директор ДYtvfP Магомаева М.А.

////////////////////////////