Відповіді на ЗНО з української мови 2010 року - III сесія

Відповіді на ЗНО з української мови 2010 року - III сесія

Відповідність завдання програмі

ЗНО 2010 року, підручникам і

Номер і зміст завдання

посібникам, затвердженим МОН

України

Прочитайте текст і виконайте завдання 1-7.

(1) У моїй батьківщині на/світанні колишуться польовими доріжками навантажені хлібом

вози. (2) Удосвіта часом кукурікають півні, вечорами линуть до/гори сині димочки. (3) У

моїй батьківщині осінь по/тихеньку ступає в червоних чобітках заквітчана в соняшники й

китиці винограду. (4) Вечірні тумани заступають хороводи русалок, і зорі, на диво, сяють

близько над землею, що/б можна було говорити до них. (5) У моїй батьківщині сонце

ходить босоніж, підперезане бабиним літом, з червоною калиною в русявому волоссі.

1. У переносному значенні вжито в тексті виділене

Лексика. Пряме та переносне

слово

значення слова

А колишуться вози

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Б кукурікають півні

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

В осінь ступає

Педагогічна преса, 2005. - С. 208.

Г зорі сяють

2. Фразеологізмом є вислів

Фразеологія.

А сині димочки

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Б вечірні тумани

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

В ходити босоніж

Педагогічна преса, 2005. - С. 234-

Г бабине літо

241.

Орфографія. Написання окремо

3. Окремо в цьому тексті пишеться сполука слів

(сполучень прислівникового типу),

А на/світанні

разом і через дефіс (прислівників,

Б по/тихеньку

службових частин мови, вигуків).

В до/гори

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Г що/б

мова: Підруч. для 7 кл. - К.: Зодіак-

ЕКО, 2007. - С. 212-216.

4. Прислівник виділено в словосполученні з тексту

Морфологія. Прислівник як частина

А польовими доріжками

мови

Б часом кукурікають

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В навантажені хлібом

мова: Підруч. для 7 кл. - К.: Зодіак-

Г червоною калиною

ЕКО, 2007. - С. 188-.

Синтаксис. Безсполучникове складне

5. Складним безсполучниковим є речення

речення.

А друге

Шелехова Г. Т., Остаф Я. І.,

Б третє

Скуратівський Л. В. Рідна мова:

В четверте

Підруч. для 9 кл. - К.: Освіта, 2002. -

Г п’яте

С. 93-95..

6. Вставне слово є в реченні

Синтаксис. Види речень за наявністю

А другому

чи відсутністю ускладнювальних

Б третьому

засобів (однорідних членів речення,

В четвертому

вставних слів, словосполучень,

Г п’ятому

речень, відокремлених членів

речення, звертання)

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

мова: Підруч. для 8 кл. - К.: Зодіак-

ЕКО, 2008. - С. 181-196.

7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

Синтаксис. Речення з

А другому

відокремленими членами.

Б третьому

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В четвертому

мова: Підруч. для 8 кл. - К.: Зодіак-

Г п’ятому

ЕКО, 2008. - С. 206.

8. Апостроф треба писати на місці обох пропусків у

рядку

Орфографія. Правила вживання

А п..ять відсотків, б..юджетний кодекс

апострофа.

Б розпочинати кар..єру, св..яткові заходи

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В кишеньковий комп..ютер, розв..язати

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

рівняння

Педагогічна преса, 2005. - С. 178.

Г зар..яджати батарею, громадянське об..єднання

Д опинитися в міжгір..ї, поширити на пів..Європи

9. Подвоєні букви треба писати на місці обох

Орфографія. Подвоєння букв на

пропусків у рядку

позначення подовжених м’яких

А записати до щоден..ика, лебедин..ий пух

приголосних і збігу однакових

Б від..зеркалене зображення, кілька стат..ей

приголосних звуків

В пісен..а спадщина, зав..ишки з будинок

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Г чавун..і ґрати, поро..саджувати квіти

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

Д суцвіт..я черемхи, раннє надвечір..я

Педагогічна преса, 2005. С. 182-189.

Морфологія. Особливості вживання

10. Граматичну помилку допущено в рядку

та написання відмінкових форм

А порада вчителя

іменника.

Б посада керівника

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В нові паспорта

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

Г сьоме грудня

Педагогічна преса, 2006. - С. 142-

Д давній сусіда

164.

11. Закінчення -ий має прикметник, утворений від

Морфологія. Особливості

слова

відмінювання прикметників (тверда

А дорога

й м’яка групи).

Б торік

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В зовні

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

Г учора

Педагогічна преса, 2006. - С. 203-

Д тривога

206.

12. Правила вживання великої літери дотримані в

уривку з афіші

Орфографія. Правопис великої

А

літери.

Б

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

Г

Педагогічна преса, 2006. - С. 130.

Д

13. Граматичну помилку допущено в рядку

Морфологія. Ступені порівняння

А найвідоміші скульптури

якісних прикметників: вищий і

Б більш цікавіший сюжет

найвищий, способи їх творення

В тонший від паперу

(проста й складена форми).

Г найменш привабливі ціни

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Д зрозуміліше пояснення

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

Педагогічна преса, 2006. - С. 194-

197.

14. Граматичну помилку допущено в реченні

А У п’єсах Шекспіра «Гамлеті» та «Королі Лірі»

порушено вічні проблеми буття.

Синтаксис. Другорядні члени

Б Прототипом Нори в «Ляльковому домі» Ібсена є

речення у двоскладному й

письменниця Лаура Кілер.

односкладному реченні.

В Які засоби комічного вжив Микола Гоголь у

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

«Мертвих душах»?

мова: Підруч. для 8 кл. - К.: Зодіак-

Г Палац, який змальовує Міцкевич у сонеті

ЕКО, 2008. С. 100-116

«Бахчисарай уночі», належав ханові Гірею.

Д Почесне місце в бібліотеці Жуля Верна належало

творам Даніеля Дефо та Фенімора Купера.

15. Правильну відмінкову форму числівника

Морфологія. Типи відмінювання

шістсот дев’яносто вісім наведено в рядку

кількісних числівників

А Р. в. шестиста дев’яноста восьми

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Б Д. в. шестисот дев’яноста вісьмом

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

В Зн. в. шістсот дев’яноста вісім

Педагогічна преса, 2006. - С. 232-

Г Ор. в. шестистами дев’яноста вісьмома

238.

Д М. в. (на) шестистах дев’яноста вісьмох

16. Прочитайте уривок.

Сонце мало(1)помалу хилилося до заходу. Воно

поволі червонило край(2)небо й робило його

ясно(3)червоним. Ген(4)ген до обрію насторожено

Орфографія. Написання складних

шумів неозорий ліс, оточений біляво(5)сивою

слів разом і через дефіс.

мрякою.

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, окрім

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

А 1

Педагогічна преса, 2006. - С. 115-

Б 2

122.

В 3

Г 4

Д 5

17. Правильно утворено форму третьої особи

множини від інфінітива

Морфологія. Словозміна дієслів І та

А плавати - пливуть

II дієвідміни

Б возити - везуть

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В водити - водють

мова: Підруч. для 7 кл. - К.: Зодіак-

Г сипати - сиплють

ЕКО, 2007. - С. 59-67.

Д бігти - біжуть

18. Складносурядне речення утвориться, якщо

Синтаксис. Сурядний і підрядний

серед варіантів продовження речення «Ще

зв’язок між частинами складного

виблискують кришталеві роси...» обрати

речення

А і випромінюють веселковий розмай.

Шелехова Г. Т., Остаф Я. І.,

Б милуючи око веселим сяйвом.

Скуратівський Л. В. Рідна мова:

В але сонце вже осяяло виднокрай.

Підруч. для 9 кл. - К.: Освіта, 2002. -

Г бо тільки займається на день.

С. 13-14.

Д ранок холодить оксамитові трави.

19. Однакова кількість звуків і букв у кожному

слові рядка

Фонетика. Позначення звуків

А наддністрянський, щирісінький, юнацтво

мовлення на письмі

Б джерельний, український, безмежжя

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В восьмитонний, щавель, їжджу

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

Г їстоньки, плямистий, щуплявенький

Педагогічна преса, 2005. С. 134-137.

Д хом’ячисько, дзенькіт, зшиток

20. Розділові знаки при передачі чужої мови

правильно вжито в реченні

А «За що ж, хтоDнебудь попитає, Зозуля Півня

вихваляє?».

Синтаксис. Речення з прямою

Б «Та чим же я вам досадив?» ягнятко, плачучи,

мовою.

питає.

Біляєв О. М. та ін. Українська мова. -

В Яка ти розкішна, земле, - думала Маланка.

К.: Афон, 2004. - С. 106-107.

Г Мати через пліт запитала сина, куди він

зібрався.

Д Жалібно жовте листя березини, здається, шепче,

«Літо, де ти, літо?».

21. Частка не пишеться разом у варіанті

Орфографія. Правопис не з різними

А не/зовсім зрозумілий

частинами мови.

Б зошит не/підписано

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В не/розмовляю італійською

мова: Підруч. для 7 кл. - К.: Зодіак-

Г не/всі з цим обізнані

ЕКО, 2007. С. 266-270.

Д не/забутня подорож

22. Звертання є в реченні

А Усе, чим я щасливий і багатий, я мушу рідним

словом оспівати.

Б Запалай, мій вогнику крилатий, полум’ям

привітним і незлим.

Синтаксис. Речення зі звертанням.

В Я люблю твоє майво зелене, і Донбас, і Каховку

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

ясну.

мова: Підруч. для 8 кл. - К.: Зодіак-

Г На берегах Дніпра крутих, весь помережений

ЕКО, 2008. С. 100-116

садами, стоїть у сяйві днів нових наш рідний Київ

перед нами.

Д «Роби добро, - мені казала мати, - і чисту совість

не віддай за шмати!».

23. Підкреслена буква позначає однаковий звук у

Синтаксис. Види речень за метою

кожному слові рядка

висловлювання (розповідні, питальні

А межувати, жалюгідний, крутіж

й спонукальні).

Б харків’янин, забрьоха, різний

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В привокзальний, красень, морок

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

Г дзеленькати, мороз, зобов’язати

Педагогічна преса, 2005. - С. 71.

Д шістсот, майструвати, митець

24. З’ясуйте, який вид підрядного речення

Синтаксис. Основні види підрядних

відповідає кожному фрагментові складного

речень

речення.

Шелехова Г. Т., Остаф Я. І.,

Вид підрядного

Скуратівський Л. В. Рідна мова:

Фрагмент речення

Підруч. для 9 кл. - К.: Освіта, 2002. -

речення

С. 48.

1 «минуло п’ять хвилин,

А означальне

як«

2 « тішать око півонії, що

Б з’ясувальне

їх«

3 «цікаво слухати про те,

В часу

як«

4. « її пісня лилася, як « Г порівняльне

Д умови

1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г

25. Доберіть приклад до кожного випадку

вживання коми.

Випадок уживання коми Приклад

1 між однорідними

А Не страшна тобі ані

членами речення

посуха, ані дощ.

Б Сичі в гаю

2 при відокремленому

Синтаксис. Розділові знаки в різних

перекликались, та ясен

члені речення

видах речень.

раз у раз скрипів.

Шелехова Г. Т., Остаф Я. І.,

3 між частинами

В Жайворонок висить

Скуратівський Л. В. Рідна мова:

безсполучникового

на невидимій нитці,

Підруч. для 9 кл. - К.: Освіта, 2002. -

речення

співаючи весну.

С. 210-221.

4 між частинами

Г Лягло сонце за горою,

складносурядного

зірки засіяли.

речення

Д Зоре моя вечірняя,

зійди над горою.

1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г

26. З’ясуйте вид поданих простих речень.

Вид речення

Приклад

А Усоте прославляю

1 означеноDособове

буйноту життя.

2

Б Снігами вкрилися поля і

Синтаксис. Типи односкладних

неозначеноDособове

луки.

речень.

3

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В Пахне гіркотою осені.

узагальненоDособове

мова: Підруч. для 8 кл. - К.: Зодіак-

ЕКО, 2008. - С. 131-148.

Г Радять мені жити без

4 безособове

ілюзій.

Д Журбою біді не

пособиш.

1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В

Лексика. Антоніми.

27. Доберіть антоніми до поданих слів.

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Слово

Антонім

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

1 альтруїстичний А принадний

Педагогічна преса, 2005. - С. 219.

2 огидний

Б свійський

3 шкідливий

В тямущий

4 недалекий

Г корисний

Д

корисливий

1-Д, 2-А, 3-Г, 4-В

28. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені

слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

Тільки діждав Чіпка тепла, (1)зараз накупив дерева,

(2)найняв майстрів і заложив над (3)самим шляхом

Морфологія.

цілий (4)невеличкий будинок.

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

А прикметник

мова: Підруч. для 6 кл. - К.:

Б займенник

Педагогічна преса, 2006. - С. 126-

В дієслово

128.

Г прислівник

Д сполучник

(1 прислівник, 2 дієслово, 3 займенник, 4

прикметник)

Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29-

36.

Сергій Параджанов

(1-3) Геній - поняття, що давно стало книжним. Кажемо так про людей, які зоріють у

недосяжному часі та просторі. Довідуємося про них із легенд і підручників. Серед нас

вони давно не живуть.

(4-15) Тим, хто знав режисера фільму «Тіні забутих предків» Сергія Параджанова,

фантастично пощастило. Вони бачили живого генія. Це зрозуміло було з того, як усе від

його слова сповнювалося краси та значення.Це зрозуміло було з тієї бентежної енергії, що

неослабно променіла з нього. Це зрозуміло було настільки, що в жартівливих розмовах

слово «геній» стало синонімом його імені та й сам він залюбки вдавався до цього титулу.

Треба було знати Параджанова, щоб за цим нешукати марнославства чи несмаку. Він жив

іншими стимулами, у його світі тон задавали дитяча великодушність та оповитий

артистизмом гумор. Смак до жарту, «жертвою» якого ставав він сам, передавався його

друзям. «У ці дні ми будемо насолоджуватися присутністю найгеніальнішого режисера

всіх часів - Параджанова. Це я його жартома так називаю», - писав приятель. Авжеж, усі

ми так жартували. Але добре знали, що в тих жартах - правда.

(16-20) Книжок у його хаті майже не було, а як щось з’являлося - на другий день комусь

дарував. Здавалося, нічого не читав, а насправді все знав і давав непомильну, на рівні

«абсолютного слуху» оцінку всім помітним явищам літератури та мистецтва. Часом

допомагала інтуїція генія: досить було кинути оком, проглянути кілька сторінок - і суть

схоплено.

(21-26) Він сприймав світ через красу. І мав дивовижну здатність надавати всьому краси:

інтер’єрові, букетові квітів, святковому столу. Здавалося, не було чогось такого, чого він

не міг зробити. І все - красиве. Де був Параджанов - там чинилося мистецьке дійство:

море насолоди для друзів і гостей. Якби можна було прихованою камерою зняти його

життя - це був би найфантастичніший витвір Параджанова.

(27-30) Так виходило, що він завжди дбав про інших, не залишаючи місця для віддяки.

Був щедрим до самознищення - усім роздавав ідеї, задуми, мистецькі дрібнички. Дарувати

- було йогощастям. Не меншим, ніж творити.Може, це його й тримало вжитті, коли не

давали творити.Він усіх залишив заборгованими й винними.

(31-38) У боргу та провині перед ним залишилася й уся Україна. Вона, позбавлена самої

себе, віддана на поталу тим, хто, виступаючи від її імені, нищив її, - не змогла його

захистити. А він приріс до неї серцем і не втрачав надії повернутися, дістати дозвіл

працювати на Київській кіностудії«І, може, трохи звеселило останні його місяці оте

бодай часткове (але яке вагоме!) повернення в українське кіно - створення сценарію

фільму Леоніда Осики «Етюди про Врубеля» та співавторство у фільмі світового визнання

«Лебедине озеро. Зона», який за його сценарієм поставив Юрій Іллєнко, друг і добрий

творчий суперник з часів «Тіней забутих предків».

(39-43) Та скількище він хотів зробити для України!Фільм «Київські фрески» мав стати

феєричною картиною життя сучасного міста, за яким стоїть тисячолітня історія. Не став:

зйомки заборонили. «Інтермецо» за шедевром його улюбленого Михайла Коцюбинського

мало стати натхненною поемою про невмирущий дух українського народу. Але такий

фільм не повинен був з’явитися.

(44-48) Любов до української культури й народного мистецтва, тонке їх розуміння,

солідарний відгук на них породжували оригінальні задуми фільмів, які б мовою кіно

інтерпретували світ нашої духовної спадщини, змагалися з його художнім генієм.

Пам’ятаю поїздку до Марії Приймаченко - про неї Сергій також хотів робити фільм. Та не

ті були часи«

(49-58) Та, може, найбільше, що ми втратили, - нездійснений задум фільму «Марія». До

Шевченка Параджанов звертався незмінно, хотів поставити біографічну картину «Дорога

в безсмертя». А пізніше - неймовірна ідея: зробити кіноверсіюШевченкової «Марії». Таки

неймовірна, бо як можна перекласти мовою кінокадрів річ, у якій майже немає

зовнішнього руху, стосунків персонажів, а вся сила якої - у пристрасному внутрішньому

монолозі, в етичній дії слова? Але саме це й було близьке Параджанову, і для нього не

було нічого неможливого. Він уже мав у голові не лише сценарій, а й зоровий ряд, точне

бачення майбутнього фільму. Це мав бути твір високої мистецької умовності, з імітацією

українського вертепу, різдвяної містерії«

(59-66) Великий Довженко мучився нездарністю київського проспекту Перемоги, складав

проекти його реконструкції та мріяв повернути Києву його неспотворену красу. Через

кільканадцять років на томужпроспектіжитиме Сергій Параджанов і мучитиметься тим

самим. Олександр Довженко посадив на Київській кіностудії сад, яким вона

пишається.Що реального залишилося б від Довженка на цій студії, крім саду та

меморіальних знаків, якби не прийшли люди, здатні причаститися його духом, які

прагнули творити мистецтво його міри? Вони почали відроджувати кіно, і не їхня вина,

що їх зупинилина півдорозі.

(67-72) Як тут не нагадати,що «Тіні забутих предків» - це було не просто свято

українського мистецтва. Це було свято української душі, підтвердження того, що Україна

може стати естетичною й духовною величиною у світі. Отже - величиною повною. І

знаменно, що саме на прем’єрі фільму в кінотеатрі «Україна» вчинено публічний протест

проти політичних арештів, перший у нашій повоєнній історії акт масової непокори.

(73-75) « Сьогодні в українському кіномистецтві все доводиться починати заново. Але є

досвід і є уроки. І провідною зорею тепер світитиме поряд з образом Довженка образ

Параджанова.

За І. Дзюбою

29. Синонім до фразеологізму, виділеного в реченні

«Досить було кинути оком, проглянути кілька

Фразеологія.

сторінок і суть схоплено» (рядки 19-20) -

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

А кинути недобрим оком

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

Б кинути в очі

Педагогічна преса, 2005. - С. 234-

В кинути погляд

241.

Г кинути світло

30. Слово, виділене у вислові з тексту «прийшли

люди, здатні причаститися його духом» (рядки 64-

Лексика. Багатозначні й однозначні

65), означає

слова.

А взяти участь у спільному обряді

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Б змиритися з якоюсь ситуацією

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

В долучитися до справи

Педагогічна преса, 2005. С. 205-206.

Г запозичити чиїсь ідеї

31. У тексті немає мікротеми

Розвиток мовлення. Текст, поділ

А безкорисливість Параджанова

тексту на абзаци, мікротеми.

Б нереалізовані творчі плани кінорежисера

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

В посмертне вшанування творчості митця

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

Г спадкоємність у розвитку українського кіно

Педагогічна преса, 2005. С. 45.

32. Твердження «Тим, хто знав «

СергіяПараджанова,фантастично пощастило. Вони

бачилиживого генія» (рядки 4-5) ілюструють усі

наведені речення, окрім

А Здавалося, нічого не читав, а насправді все знав і

давав непомильну, на рівні «абсолютного слуху»

Розвиток мовлення. Текст, поділ

оцінку всім помітним явищам літератури та

тексту на абзаци, мікротеми.

мистецтва (рядки 17-19).

Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна

Б Якби можна було прихованою камерою зняти

мова: Підруч. для 5 кл. - К.:

його життя - це був би найфантастичніший витвір

Педагогічна преса, 2005. С. 45.

Параджанова (рядки 24-26).

В Був щедрим до самознищення - усім роздавав

ідеї, задуми, мистецькі дрібнички (рядки 28-29).

Г Вона, позбавлена самої себе, віддана на поталу

тим, хто, виступаючи від її імені, нищив її, - не

змогла його захистити (рядки 31-33).

Розвиток мовлення. Структура

33. Як відзначено в тексті, нереалізованим задумом

тексту типу розповіді, опису,

режисера став фільм

роздуму.

А «Київські фрески»

Біляєв О. М., Симоненкова Л. М.,

Б «Етюди про Врубеля»

Скуратівський Л. В., Шелехова Г. Т.

В «Тіні забутих предків»

Українська мова: Підруч. для 10-11

Г «Лебедине озеро. Зона»

кл. - К.: Освіта, 2004. С. 182-186.

34. Зазначаючи,що фільм «Інтермецо» «не повинен

Розвиток мовлення. Структура

був з’явитися» (рядок 43), автор підкреслює

тексту типу розповіді, опису,

А нездатність глядача оцінити такі кінострічки

роздуму.

Б невідповідність задуму тогочасній ідеології

Біляєв О. М., Симоненкова Л. М.,

В завантаженість митця багатьма іншими творчими

Скуратівський Л. В., Шелехова Г. Т.

задумами

Українська мова: Підруч. для 10-11

Г неможливість утілити в кіно ліричну образність

кл. - К.: Освіта, 2004. С. 182-186.

Коцюбинського

35. Засобом міжфразового зв’язку 1Dго та 2Dго

Розвиток мовлення. Мовні засоби

речень тексту є

зв’язку речень у тексті.

А лексичний повтор

Біляєв О. М., Симоненкова Л. М.,

Б вставне слово

Скуратівський Л. В., Шелехова Г. Т.

В прислівник

Українська мова: Підруч. для 10-11

Г синонім

кл. - К.: Освіта, 2004. - С. 188.

36. Стиль тексту -

Стилістика. Стилі мовлення

А науковий

Біляєв О. М., Симоненкова Л. М.,

Б художній

Скуратівський Л. В., Шелехова Г. Т.

В розмовний

Українська мова: Підруч. для 10-11

Г публіцистичний

кл. - К.: Освіта, 2004. - С. 286-287.

Відповідність програмі ЗНО:

37. Словами «Чи не той то хміль» починається

Усна народна творчість.

А календарно-обрядова пісня

Відповідність підручникам і

Б соціально-побутова пісня

посібникам:

В історична пісня

Українська література: Хрестоматія

Г балада

для 10 кл. / Упорядники Харахоріна

Д дума

Т., Ткачук Т.- Донецьк. - ВКФ

«БАО», 1998. - С. 7

38. Вислів «Випускає він десять соколів на стадо

Відповідність програмі ЗНО:

лебедів» («Слово про похід Ігорів») означає

Давня українська література

А полювання на лебедів

Відповідність підручникам і

Б затемнення сонця

посібникам:

В втечу князя з полону

Давня українська література:

Г бій між русичами і половцями

Хрестоматія. - К.: Радянська школа,

Д гру на гуслях

1991. - С. 224, 542

39. Автором твору «Всякому місту - звичай і

Відповідність програмі ЗНО:

права» є

Давня українська література

А Іван Вишенський

Відповідність підручникам і

Б Тарас Шевченко

посібникам:

В Григорій Сковорода

Степанишин Б. Українська

Г Григорій Квітка-Основ’яненко

література: Підручник. для 9 кл. - К.:

Д Іван Нечуй-Левицький

Освіта, 2000.- С.70

Відповідність програмі ЗНО:

40. Першим твором нової української літератури є

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

А «Енеїда»

століття

Б «Хазяїн»

Відповідність підручникам і

В «Бджола та Шершень»

посібникам:

Г «Наталка Полтавка»

Бандура О. Українська література:

Д «Всякому місту - звичай і права»

Підручник для 9 кл. гімназій, ліцеїв і

шкіл з поглибленим вивченням

предмета. - К.: Освіта, 1994. - С.156;

Степанишин Б. Українська

література: Підручник для 9 кл. - К.:

Освіта, 2000.- С. 108

Відповідність програмі ЗНО:

41. «Матінко моя ріднесенька! Утінко моя,

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

перепілочко, голубонько!« Не розлучайте мене з

століття

моїм Василечком», - просить героїня твору

Відповідність підручникам і

А Івана Котляревського

посібникам:

Б Тараса Шевченка

Степанишин Б. Українська

В Григорія Квітки-Основ’яненка

література: Підручник для 9 кл. - К.:

Г Марка Вовчка

Освіта, 2000.- С.35; Давня українська

Д Лесі Українки

література: Хрестоматія. - К.:

Радянська школа, 1991. - С.140-142

42. Рядками «У всякого своя доля, і свій шлях

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

широкий» починається твір

століття

А Івана Котляревського

Відповідність підручникам і

Б Тараса Шевченка

посібникам:

В Пантелеймона Куліша

Степанишин Б. Українська

Г Івана Франка

література: Підручник для 9 кл. - К.:

Д Лесі Українки

Освіта, 2000.- С. 203

Відповідність програмі ЗНО:

43. В Україні під заголовком «Пропаща сила»

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

опубліковано твір

століття

А «Хазяїн»

Відповідність підручникам і

Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

посібникам:

В «Людина»

Хропко П. Українська література:

Г «Тіні забутих предків»

Підручник для 10 кл.

Д «Камінний хрест»

загальноосвітніх навчальних

закладів. - К.: Школяр, 2006. - С. 59

Відповідність програмі ЗНО:

44. Афера Терентія Пузиря («Хазяїн») полягала в

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

тому, щоб

століття

А купити 100 тисяч фальшивих рублів

Відповідність підручникам і

Б скупити за безцінь землі поміщика-сусіда

посібникам:

В видати дочку Соню за багатія

Хропко П. Українська література:

Г купити задешево завод у сусіда - поміщика

Підручник для 10 кл.

Д переховати овець поміщика-банкрота

загальноосвітніх навчальних

закладів. - К.: Школяр, 2006. - С. 112

Відповідність програмі ЗНО:

45. Рядки

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

Являйся, зіронько, мені!

століття

Хоч в сні!

Відповідність підручникам і

є в творі

посібникам:

А Тараса Шевченка

Українська література: Хрестоматія

Б Івана Франка

для 10 класу середніх

В Івана Котляревського

загальноосвітніх навчальних закладів

Г Ліни Костенко

/ Автори-упорядники Хропко П.,

Д Лесі Українки

Погребенник В. К.: Ковчег, 2003. -

С. 192

46. «Ні, любий, я тобі не дорікаю, а тільки -

Відповідність програмі ЗНО:

смутно, що не можеш ти своїм життям до себе

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

дорівнятись», - так звертається до свого коханого

століття

героїня твору

Відповідність підручникам і

А Ліни Костенко

посібникам:

Б Івана Котляревського

Хропко П. Українська література:

В Лесі Українки

Підручник для 10 кл.

Г Тараса Шевченка

загальноосвітніх навчальних

Д Павла Тичини

закладів. - К.: Школяр, 2006. - С. 289

47. Імпресіонізм є основним стильовим струменем

у творчості

Хропко П. Українська література:

А Ольги Кобилянської

Підручник для 10 кл.

Б Лесі Українки

загальноосвітніх навчальних

В Івана Франка

закладів. - К.: Школяр, 2006. - С. 260

Г Михайла Коцюбинського

Д Василя Стефаника

Відповідність програмі ЗНО:

48. Любов до природи є провідним мотивом твору

Література ХХ століття

А «Ви знаєте, як липа шелестить...»

Відповідність підручникам і

Б «Лебеді материнства»

посібникам:

В «Мисливські усмішки»

Мовчан Р. та ін. Українська

Г «Три зозулі з поклоном»

література: Підручник для 11 кл.

Д «Балада про соняшник»

загальноосвіт. навч. закл. - К.:-

Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. - С.135

Відповідність програмі ЗНО:

49. До інтимної лірики належить вірш

Література ХХ століття

А «Любіть Україну»

Відповідність підручникам і

Б «Балада про соняшник»

посібникам:

В «На колимськім морозі калина»

Мовчан Р. та ін. Українська

Г «Сто років, як сконала Січ»

література: Підручник для 11 кл.

Д «Ви знаєте, як липа шелестить«»

загальноосвіт. навч. закл. - К.:-

Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. - С.118

50. Героїню п’єси М.Куліша «Мина Мазайло»

Мотрону Розторгуєву (тьотю Мотю) терміново

Відповідність програмі ЗНО:

викликали з Курська, тому що

Література ХХ століття

А Мину звільнили з тресту «Донвугілля»

Відповідність підручникам і

Б Мина вирішив брати уроки «правильних

посібникам:

проізношеній»

Мовчан Р. та ін. Українська

В Мокій вирішив давати Улі уроки української

література: Підручник для 11 кл.

мови

загальноосвіт. навч. закл. - К.:-

Г Дядько Тарас підтримав намір Мокія змінити

Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. - С. 153

прізвище на Мазайло-Квач

Д Мокій «збожеволів від укрмови»

51. Тематично близьким до вірша «Пісня про

Відповідність програмі ЗНО:

рушник» є твір

Література ХХ століття

А «Любіть Україну»

Відповідність підручникам і

Б «Балада про соняшник»

посібникам:

В «Ви знаєте, як липа шелестить...»

Далекі зірниці. Українська

Г «Два кольори»

література першої половини ХХ ст.:

Д «Ти знаєш, що ти - людина?»

Навчальний посібник (серія

«Шкільна бібліотека»)./ Упорядник

Шкляр В. - К.: Грамота, 2001. -

С.468;

Відлуння десятиліть. Українська

література другої половини ХХ ст.:

Навчальний посібник (серія

«Шкільна бібліотека»)./ Упорядник

Сорока М. - К.: Грамота, 2001. -

С.257

52. В основу твору Ліни Костенко «Маруся Чурай»

Відповідність програмі ЗНО:

покладено події

Література ХХ століття

А Північної війни 1700-1721років

Відповідність підручникам і

Б Наполеонівської навали 1812 року

посібникам:

В російсько-турецької війни 1787-1791 років

Мовчан Р. та ін. Українська

Г Національно-визвольної війни під проводом

література: Підручник для 11 кл.

Богдана Хмельницького

загальноосвіт. навч. закл. - К.:-

Д антифеодального повстання, відомого в історії

Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. - С.380

під назвою «Коліївщина»

Відповідність програмі ЗНО:

53. Схожа проблема - «нерівня душ - це гірше, ніж

Література ХХ століття

майна» - наявна в творах рядка

Відповідність підручникам і

А «Лісова пісня» і «Тіні забутих предків»

посібникам:

Б «Людина» й «Інститутка»

Мовчан Р. та ін. Українська

В «Маруся Чурай» і «Кайдашева сім’я»

література: Підручник для 11 кл.

Г «Лісова пісня» і «Маруся Чурай»

загальноосвіт. навч. закл. - К.:-

Д «Тигролови» і «Маруся Чурай»

Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. - С.383

Відповідність програмі ЗНО:

54. Трагедію голодомору українського народу

Література ХХ століття

зображено в творі

Відповідність підручникам і

А «Я(Романтика)»

посібникам:

Б «Зачарована Десна»

Мовчан Р. та ін. Українська

В «Жовтий князь»

література: Підручник для 11 кл.

Г «Вершники»

загальноосвіт. навч. закл. - К.:-

Д «Україна в огні»

Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. - С. 45

Відповідність програмі ЗНО:

55. Рядки «І собором дзвінким Україна написалась

Література ХХ століття

на стінах тюрми» є в творі

Відповідність підручникам і

А «І все-таки до тебе думка лине...»

посібникам: Відлуння десятиліть.

Б «Сучасники»

Українська література другої

В «Сто років, як сконала Січ»

половини ХХ ст.: Навчальний

Г «Любіть Україну»

посібник (серія «Шкільна

Д «На колимськім морозі калина»

бібліотека»)./ Упорядник Сорока М.

- К.: Грамота, 2001. - С.433

56. Максима Рильського названо «Краси веселим

Відповідність програмі ЗНО:

кондотьєром» у творі

Література ХХ століття

А «Шевченко»

Відповідність підручникам і

Б «Сучасники»

посібникам:

В «Арфами, арфами...»

Срібний птах: Хрестоматія з

Г «Сто років, як сконала Січ»

української літератури для 11 класу

Д «Ти знаєш, що ти - людина?»

загальноосвітніх навчальних

закладів. - Ч. 1. / Упорядники

Семенюк Г., Ткачук М., Гуляк А. -

К.: Освіта, 2006. - С. 432.

57. Установіть відповідність між назвою та автором

твору

Назва твору

1 «Балада про соняшник»

2 «Маруся»

3 «Гімн»

4 «Два кольори»

Відповідність програмі ЗНО:

Автор твору

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

А Григорій Квітка-Основ’яненко

століття, Література ХХ століття

Б Дмитро Павличко

В Андрій Малишко

Г Іван Франко

Д Іван Драч

(1-Д, 2-А, 3-Г, 4-Б)

58. Установіть відповідність між назвою та

персонажами твору

Назва твору

1 «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

2 «Лісова пісня»

3 «Наталка Полтавка»

4 «Тіні забутих предків»

Відповідність програмі ЗНО:

Персонажі твору

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

А Чугайстир, Палагна, Юра,

століття

Б Ярема Галайда, Іван Гонта, Оксана

В Мавка, Лукаш, Килина

Г Максим Ґудзь, пани Польські, баба Оришка

Д Микола, Макогоненко, Терпилиха

(1-Г, 2-В, 3-Д, 4-А)

59. Установіть відповідність між жанром і назвою

твору

Жанр твору

1 сонет

2 комедія

3 роман

Відповідність програмі ЗНО:

4 повість

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

Назва твору

століття,

А «Чорна рада»

Б «Наталка Полтавка»

В «Маруся»

Г «Хазяїн»

Д «Шевченко»

(1-Д, 2-Г, 3-А, 4-В)

60. Установіть відповідність між присвятою та

назвою твору

Присвята

1 «Любові всевишній»

2 «Високоповажній Наталії Кобринській»

3 «Цвітові яблуні»

4 «Искреннему моему Якову де Бальмену»

Відповідність програмі ЗНО:

Назва твору

Література кінця ХVІІІ - початку ХХ

А «Я (Романтика)»

століття,

Б «Кавказ»

В «Людина»

Г «Катерина»

Д «Три зозулі з поклоном»

(1-Д, 2-В, 3-А, 4-Б)

Зовнішнє незалежне оцінювання 2009 року з української мови та літератури

№ і зміст завдання

Правильна відповідь

1. Синоніми наведено в рядку

А зустрічати гостя - проводжати гостя

Б

Б жвавий хлопчина - прудкий хлопчина

В привозити подарунки - привезені подарунки

Г будівельний кран - водопровідний кран

2. Фразеологічний зворот ужито в рядку

А А мелодія лине, як дніпрова вода.

В

Б Людська заздрість - гірша, як слабість.

В Ішов би робити, а не байдики бити!

Г За Борисполем житом виспілим хоч які замилуються очі.

3. Складним є речення

А Верби, схилившись над тихим Дінцем, розчісують коси зелені.

Б На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч.

Б

В Липневий день мандрує пішки, казки нашіптує малечі.

Г Пішла дорога то маленькими сосновими лісками, то болотами,

то полями.

4. Не відмінюються всі слова рядка

А бюро, журі, вікно

Б

Б кенгуру, турне, ательє

В тире, вапно, жалюзі

Г графіті, інтерв’ю, колесо

Прочитайте текст і виконайте завдання 5-7 до нього.

(1)Постукала весна в прозорий кришталь вікон, торкнулася серця лоскітливим подихом

травня й невтримно поманила в замріянний гай. (2)А в гаю синіми вогниками коливаються

на тонких стебельцях проліски. (3)Схожі вони на бірюзові намистинки розгублені чиєюсь

невинною рукою між вузеньких листочків боязкої травиці. (4)Може, то безжурний жайвір

бризнув на галявину іскриневичерпного натхнення чи соромлива синичка розсипала зерна

свого пестливого співу?

5. Орфографічну помилку допущено в слові

А замріянний

А

Б безжурний

В невичерпного

Г пестливого

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

В

А першому

Б другому

В третьому

Г четвертому

7. Вставне слово є в реченні

А першому

Г

Б другому

В третьому

Г четвертому

8. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

А б..регти, восьм..ро, шел..ст, п..ріжок

Б з..леніти, виш..нька, к..шеньковий, ч..рнетка

Д

В мавп..ня, книж..чка, вел..тень, тр..вожний

Г шерш..нь, визволит..ль, м..гдаль, в..селощі

Д ріднес..нький, жод..н, кис..нь, с..зонний

9. Усі слова написані правильно в рядку

А викладацький, молотьба, вохкість

Б карпатський, дорожчати, робітництво

Б

В криворізький, об’їжджати, французський

Г інтелігентський, сонячний, надхнення

Д тюркський, свідотство, соняшник

10. Апостроф пишеться в усіх словах рядка

А пів..яблука, марнослів..я, скип..ятити, без..ініціативний

Б львів..янин, підрум..янений, з..являтися, ф..юзеляж

Г

В подвір..я, пан..європейський, р..яжанка, трав..янистий

Г торф..яний, між..ярусний, кон..юнктура, дев..яносто

Д Лук..яненко, Св..ятослав, Мар..яна, Карп..юк

11. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка

А і..раціональний, груп..а, Гол..андія

Б ас..иміляція, і..новація, священ..ий

В

В Пікас..о, примадон..а, рот..ердамець

Г годин..ик, інтел..ект, га..льський

Д дік..енсівський, буд..ист, ал..ея

12. Форми ступенів порівняння прикметників правильно

утворено в рядку

А багатший, більш вірогідний, щонайрозвинутіший, найбільш

цивілізований

А

Б менш відомий, пресильніший, найохайніший, найменш

визначний

В дешевший, сліпіший, найнижчий, найбільш самостійний

Г повніший, більш прозорий, самий тонкий, найменш потужний

Д кращий, менш цікавий, якнайшвидший, більш видатніший

13. Граматично правильне продовження речення «Обираючи

стиль одягу,..» подано в рядку

А витрачається багато часу.

Б

Б зважайте на певні норми.

В підкреслюється індивідуальність.

Г велике значення має колір.

Д ваш гардероб має залежати від погоди.

14. Граматично правильно утворено словосполучення

А програміст по професії

Б відправити по пошті

В

В виплатити по сто гривень

Г дбайливий по відношенню до майна

Д подорожувати по європейським країнам

15. Правильно узгоджений числівник з іменником у реченні

А Квартет утворюють чотири виконавці.

Б До редакції надійшло два сценарія.

А

В Концерт тривав майже півтора години.

Г Для вистави слід використати чотирьох прожекторів.

Д Батальні сцени фільму знімали два з половиною місяців.

16. Сполучник умови вжито в реченні

А Принеси води, бо дуже хочу пити.

Б З’явились хмари, так що буде дощ.

В

В Коли бажання добре, то й дорога легка.

Г На те коня кують, щоб не спотикався.

Д Хоч була пізня осінь, день стояв погожий.

17. Правильно утворено всі імена по батькові в рядку

А Юрійович, Петрівна, Валерієвич

Б В’ячеславівна, Євгенович, Кузьмич

Б

В Святославович, Матвійович, Ігоревна

Г Іванівна, Іллінічна, Геннадійович

Д Арсенівна, Яківович, Романівна

18. Кома НЕ СТАВИТЬСЯ в реченні (розділові знаки пропущені)

А На подвір’ї голосно сміються діти і пурхають горобці.

Б І жмуриться вікнами наша хатина і шепче задумливий сад.

А

В День був сонячним і небо здавалося ще більшим.

Г Жайворонок заспівав для своєї жіночки і їй теж захотілося

злетіти в небо.

Д Мені потрібне слово а не слава.

19. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка

Д

А юридичний, заощадження, більярд

Б дзюдоїст, мультиплікація, шампіньйон

В шлягер, Бессарабія, узбережжя

Г щитоносець, Макіївка, дюжина

Д б’ють, від’єднання, барельєф

20. Граматично правильно побудовано речення

А Проаналізуймо зроблені висновки попередніми дослідниками.

Б Науковці вони ретельно досліджують найвіддаленіші куточки

планети.

В Секретарка надрукувала звіт директора, що був готовий для

Д

публікації.

Г Зібравшись у головній залі, почалося підсумкове засідання

експертної комісії.

Д Доповідач наголосив на важливих моментах і узагальнив

роботу семінару.

21. Правильно утворені дієслівні форми в рядку

А лікувати - лічу, лікуєш, лікуйте

Б очолити - очолю, очолиш, очоліть

В

В пролити - проллю, проллєш, пролийте

Г полоскати - полощу, полоскаєш, полощіть

Д провести - проводжу, проводиш, проводьте

22. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів

продовження речення «Зранку ми почали непокоїтися«» обрати

А так що настрій зіпсувався на цілий день.

В

Б бо кожен з нас почувався досить невпевнено.

В проте погода посприяла нам і цього разу.

Г й обговорювати можливі перешкоди.

Д передчуваючи серйозні ускладнення.

23. Підкреслена буква позначає той самий звук в усіх словах

рядка

А фужер, левкой, марафон, симфонія

В

Б пишеться, тюлень, стіл, тьмяний

В хибний, хвалько, схопити, мох

Г просьба, сім’я, прихильність, сяйво

Д колесо, мокрий, вокзал, скупість

24. Доберіть до фразеологізмів антоніми

Фразеологізм

Антонім

1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-А

1 як на долоні

А як свиня на коня

2 як камінь під

Б як у тумані

гору котити

3 як бджіл у

В як на пожежу

вулику

4 як дві краплі

Г як у кота сліз

води

Д як Сірку муху

з’їсти

25. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні

(цифра позначає наступне слово).

На сонячному пагорбі, (1), неподалік уже (2)давним-

давно запустілого старовинного маєтку, стоїть школа,

(3)мурована з червоної (4)вогнетривкої цегли.

1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А

А прикметник

Б дієприкметник (форма дієслова)

В прислівник

Г прийменник

Д частка

26. Утворіть граматично правильні словосполучення, поєднавши

слова, позначені цифрами, та форми слова, позначені буквами.

1 згідно

А принципи

2 наполягати

Б принципам

1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А

3 навчати

В на принципах

4 зраджувати

Г принципів

Д з

принципами

27. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова.

А Молодість здатна творити несподіване

1 підмет

й неймовірне.

Б Як розбещує людину сама

1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г

2 присудок

можливістьпринижувати інших!

3 означення

В Не дивиться їм грізно в очі «завтра».

4 обставина

Г А він стоїть наперекір усім напастям.

Д Народ шукає в геніях себе.

28. З’ясуйте вид підрядних речень у наведених прикладах

1-В, 2-Б, 3-Г, 4-Д

А Твій дух не став приниженим і плюсклим, хоч

1 означальне

слала доля чорні килими.

Б Ви знаєте, як липа шелестить у місячні

2 з’ясувальне

весняні ночі?

3 обставинне

В Бачу за морями золоті дороги, де припав до

часу

неба синьоокий степ.

Г Коли прибудеш влітку до столиці, немов на

4 обставинне

конях вилетять каштани, угору підіймаючи

умови

правиці.

Д Коли слова на порох стерті, сповідатись зорям

зайво.

Читання й аналіз тексту

Завдання 29?36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ.

Квітка на асфальті

(1-4) Далеко не всім у нас відома Квітка Цісик — американка українського походження,

майже містична співачка. Ця аудіомісіонерка зробила для пропаганди української душі у

світі, мабуть, більше, ніж президенти. Її неповторне виконання — просвітлена

приреченість, а її доля — фатальний відхід майже на зльоті.

(5-9) Ті, хто чув її композиції (а це відомі пісні, у тому числі «Два кольори», «Я піду в

далекі гори», «Чуєш, брате мій»), не можуть звільнитися від їхнього енергетичного

впливу. Перший диск записаний 1980-го, другий — через дев’ять років. Кожен з

«утаємничених» у її творчість може розповісти, як уперше почув і здивувався: «А звідки

тут янголи?».

(10-13) Виявилося, янгол поселився у старій касеті. Хіба вгадаєш, у якій подобі Творець

відправляє на землю своїх гінців, і хіба завбачиш, якої миті він покличе їх назад? От

тільки ті 1990-ті були не янгольські. І ніщо не віщувало появи цього голосу «нізвідки» —

на диво місцевій естраді.

(14-16) Зірок тоді наплодилося необлікована кількість. Більше, ніж на небі. Творець навіть

розгубився... Але ж душа все одно лишалася байдужою до підступів. Тріскотіть, співайте,

вийте! А ми, можливо, й дочекаємося свого — янгола?

(17-19) «І тут доведеться згадати добрим словом свідомих українських піратів. Спасибі,

друзі, за те, що з далекого берега доставляли в тривожний час не тільки товари народного

вжитку, а й перлини у вигляді касет — цю саму Квітку.

(20-28) Після того, як її записи стали проникати в місцеві програвачі й у деякі серця,

з’явилися легенди. Адже багато хто чув, але ніхто не бачив, а голос хвилював. Казали,

ніби її предки — із аристократичного музичного роду, наче в Америці вона вмирає від

хвороби. І співає на паперті українських пісень, бо «не має на що жити!». І то правда: у

деяких її піснях проривалося щось зрошене сльозою розлуки, благанням про милість. Ніби

стоїть ця гарна дівчина посеред Брукліна, коханим покинута, долею скривджена,

батьківщиною забута, і виводить пісню знетямлено, протяжно, жалібно. І я навіть уявляв

собі її самозаглиблений погляд і відсторонену байдужість до світу. Оскільки і світ

байдужий до неї, бо в ньому місце не квіткам, а будякам.

(29-33) Згодом усе виявилося не таким драматичним. У дівчини справді було романтичне

минуле. Її родина ніколи не забувала про рідну землю, на якій тільки у мріях і ростуть

виняткові квіти. І долю доньки, названої вигадливо, як для техногенної Америки, —

Квіткою, її батьки бачили виключно в музичному орнаменті.

(34-38) Квітка вступила до нью-йоркської консерваторії. Та розчарую шанувальників

американської мрії. Оперне майбутнє не склалося, а її американською «дійсністю» стає...

рекламний конвеєр, і ось вона — цей янгол — співає дивним тембром сто мільйонів разів

якісь «трелі»-заставки для кока-коли.

(39-43) Було в її кар’єрі й залучення до «великого» кіно. Але це так - мимохідь - так і не

розквітла для «Оскара». Але родичі чітко усвідомили: призначення цього херувима не

кока-кола, а щось неземне. Те, що залишається тільки у творчості. Тому і сподобилися

допомогти їй у «сімейній вигадці» — записі українських пісень, які вона ввібрала з

материнським молоком.

(44-49) Свої кревні 200 тисяч доларів ця вродлива й розкута американка вкладає в

«український проект». У сімейні альбоми. Ніби «не для продажу». Українська — не

найдосконаліша в її розмовній мові (м’яко кажучи). Але вимову контролює мама. У

результаті народжується щось ніким не очікуване... Наче «відкриваючи» для себе

українську мову, Квітка «з чистого аркуша» розповідає відомі пісенні сюжети. А ми

сприймаємо їх — «як уперше».

(50-54) Виконує хрестоматійні «Два кольори». Мільярд разів чуті. Але небесний тембр —

мимохіть — ніби вириває зі строфи одне слово: «Червоне — то любов, а чорне — то-о-о-

о« журба». І в «то-о-о» — горе знання і небажання зустріти «журбу». Вона немовби

відтягує цю зустріч і хоче залишитися на іншому кінці «кольору» — тільки в любові.

(55-57) «Чуєш, брате мій...» — про смерть на чужині. Співає, як поминальну молитву.

Голос злегка тремтить. У кожній інтонації — прощання. І це, скажете, не передчуття

янгола, якому невдовзі доведеться... «повернутися»?

(58-59) 1998-го вона й розтанула свічкою на «рідній чужині» — від невиліковної хвороби.

(60-67) ...Ще вона фантастично записала за дев’ять років до смерті «Я піду в далекі гори».

І саме в американської українки виявилося найбагатше змістове й емоційне аранжування.

Так виходить... коли «як уперше». Магнетичний тембр летить над Карпатами, а там —

загублений Іван із «Тіней забутих предків» усе шукає і шукає свою Марічку. Вслухайтеся

— пригадаєте фільм... До речі, хто знав, що вже інший янгол зовсім в інший час пролетить

над Карпатами і торкнеться крилом тоді ще маловідомого режисера, і в результаті

народиться «кіномелодія» на всі часи. І ніхто ніколи переспівати її не зможе.

(68-71) Саму Квітку дехто намагався «переспівати». Тільки без усіляких реклам

поціновувач якщо шукає, то знаходить не удаваних, а справжню. Ніякі продюсери не

«прорахували» б подібну Квітку, яка співає. Співає за океаном, а українську душу

відчуває глибше, ніж ті, що з нашого «асфальту».

(72-73) Як і раніше, вона існує не «всупереч», а просто окремо. Хто почує — той

молодець. У її голосі — туга за надіями марними, гарними, такими — як у «раю».

За О. Вергелісом, газета «Дзеркало тижня»

(764 сл.)

29. Перша частина використаного в тексті авторського

неологізму «аудіомісіонерка» (рядок 2) стосується звукозапису, а

друга - ...

А

А популяризації

Б благословення

В започаткування

Г звеличення

30. Слова, мимохідь і мимохіть, ужиті в тексті (рядки 39, 51)

А різні за значенням

А

Б однакові за значенням

В близькі за значенням

Г протилежні за значенням

31. Згадуючи «свідомих українських піратів» (рядки 17-18), автор

передусім

А романтизує незалежних підприємців, які випробовували долю,

вирушаючи за кордон

Б схвалює поширення української музики в обхід авторських

В

прав

В наголошує, що вони сприяли знайомству з мистецтвом

української діаспори

Г говорить про спроби наслідування стилю Квітки Цісик на

українській естраді

32. Пишучи, що Квітка Цісик стоїть «посеред Брукліна, коханим

покинута, долею скривджена, батьківщиною забута, і виводить

пісню знетямлено, протяжно, жалібно» (рядки 25-26), автор

прагне

В

А викликати в читача співчуття до дівчини

Б наголосити на впливі матеріальної скрути на творчість

співачки

В підкреслити щирість і майстерність виконання героїні

Г ствердити, що талант співачки не був поцінований слухачами

33. Згадка про те, що Квітка Цісик мала в репертуарі дуже відомі

пісні, співвідносна з реченням (реченнями)

А І ніщо не віщувало появи цього голосу «нізвідки» — на диво

Г

місцевій естраді (рядки 12-13).

Б Зірок тоді наплодилося необлікована кількість. Більше, ніж на

небі (рядок 14).

В Свої кревні 200 тисяч доларів ця вродлива й розкута

американка вкладає в «український проект» (рядки 44-45).

Г І саме в американської українки виявилося найбагатше

змістове й емоційне аранжування. Так виходить... коли «як

уперше» (рядки 61-62).

34. Виходячи з тексту, долю Квітки Цісик НЕ МОЖНА вважати

здійсненням американської мрії, бо

А це поняття означає високий життєвий стандарт і славу, а

співачка їх не досягла

Б вона завжди лишалася українкою, байдужою до американських

Г

цінностей

В американська мрія передбачає самостійну працю, а Квітка мала

підтримку родичів

Г метою її життя стала творчість, а не соціальний статус і

матеріальні статки

35. Співачка Квітка Цісик і кінорежисер Сергій Параджанов

порівняні в тексті (рядки 62-69), тому що вони

А геніальні своєю неповторністю

А

Б були відірвані від батьківщини

В постраждали за любов до України

Г створили свої шедеври незадовго до смерті

36. Ознаками стилю тексту є

А уживання термінів, спеціальної фразеології, логічність,

точність, обґрунтованість викладу

Б повтори, пристрасність викладу (захоплення), наявність

окличних речень, питань, уживання суспільно-політичної

Б

лексики, емоційно забарвлених слів, фразеологізмів

В широке уживання побутової лексики, емоційно забарвлених і

просторічних слів, неповних речень

Г переважання стилістично нейтральних мовних засобів,

уживання канцелярської лексики, відсутність емоційно

забарвлених слів, гранично точний виклад

37. Рядки

Благослови, мати,

Весну закликати!

Весну закликати,

Зиму проводжати!..

узяті з

Б

А соціально-побутової пісні

Б календарно-обрядової пісні

В історичної пісні

Г балади

Д думи

38. Хто з героїв «Слова про похід Ігорів» сказав, що хоче «списа

Б

приломити кінець поля Половецького»?

А Всеволод

Б Ігор

В Гзак

Г Кончак

Д Святослав

39. «Той, в кого совість як чистий кришталь» є ідеалом автора

твору

А«Чого являєшся мені у сні» Івана Франка

Д

Б «Послання до Основ’яненка» Тараса Шевченка

В «Ісаія. Глава 35» Тараса Шевченка

Г «І все-таки до тебе думка лине» Лесі Українки

Д «Всякому місту - звичай і права» Григорія Сковороди

40. Персонаж, який розповідає про театр: «На комедії одні

виходять - поговорять, поговорять та й підуть; другі ж вийдуть те

ж роблять; деколи під музику співають, сміються, плачуть,

лаються«», це

А Злотницький («Хазяїн» Івана Карпенка-Карого)

В

Б Василь («Маруся» Григорія Квітки-Основ’яненка)

В Петро («Наталка Полтавка» Івана Котляревського)

Г Інститутка («Інститутка» Марка Вовчка)

Д Максим Ґудзь («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса

Мирного)

41. Образ нескореного титана Прометея є в творі

А «Мойсей» Івана Франка

Б «Contra spem spero» Лесі Українки

Д

В «Енеїда» Івана Котляревського

Г «На колимськім морозі калина» Василя Стуса

Д «Кавказ» Тараса Шевченка

42. Віршовий розмір «Енеїди» Івана Котляревського

Еней був парубок моторний

І хлопець хоть куди козак,

Удавсь на всеє зле проворний,

Завзятіший од всіх бурлак«

Б

А хорей

Б ямб

В дактиль

Г амфібрахій

Д анапест

43. Перша пісня, яку виконує Наталка («Наталка Полтавка» Івана

Котляревського»), це

Г

А «Сонце низенько, вечір близенько«»

Б «Всякому городу нрав і права«»

В «Ой під вишнею, під черешнею«»

Г «Віють вітри, віють буйні«»

Д «Гомін, гомін по діброві«»

44. До одного літературного роду належать усі твори рядка

А «Чорна рада» Пантелеймона Куліша, «Енеїда» Івана

Котляревського

Б «Наталка Полтавка» Івана Котляревського, «Камінний хрест»

Василя Стефаника

Г

В «Камінний хрест» Василя Стефаника, «Гімн» Івана Франка

Г «Чорна рада» П.Куліша, «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

Панаса Мирного

Д «Лісова пісня» Лесі Українки, «Тіні забутих предків» Михайла

Коцюбинського

45. Елементи імпресіонізму наявні у творі

А «Камінний хрест» Василя Стефаника

Б «Інститутка» Марка Вовчка

Д

В «Маруся» Григорія Квітки-Основ’яненка

Г «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого

Д «Intermezzo» Михайла Коцюбинського

46. У творі “Маруся Чурай” Ліни Костенко характеристика

персонажа

Був молодий і гарний був на вроду.

І жив, і вмер, як личить козаку.

За те, що він боровся за свободу,

його спалили в мідному бику

стосується

Б

А Григорія Бобренка

Б Северина Наливайка

В Гордія Чурая

Г Мартина Пушкаря

Д Леська Черкеса

47. Розв’язкою комедії «Мина Мазайло» Миколи Куліша є

А приїзд до Харкова тьоті Моті

Б зміна прізвища Миною Мазайлом

В

В звільнення Мини Мазайла з роботи

Г промова дядька Тараса

Д примирення Мини Мазайла з Мокієм

48. Автор поезії, де є рядки

Не поет - бо це ж до болю мало

Не трибун - бо це лиш рупор мас,

В

І вже менш за все - «Кобзар Тарас»

Він, ким зайнялось і запалало«

А Василь Симоненко

Б Василь Стус

В Євген Маланюк

Г Дмитро Павличко

Д Іван Драч

49. З-поміж перелічених поетів до «празької школи» належав

А Павло Тичина

Б Євген Маланюк

Б

В Володимир Сосюра

Г Іван Драч

Д Андрій Малишко

50. Уривок «Коло хати мати-зозуля кує мені розлуку. Довго-

довго, не один десяток років буде проводжати мене мати,

дивлячись крізь сльози з молитвами на зорях вечірніх і ранішніх,

щоб не взяла мене ні куля, ні шабля, ні наклеп лихий» узятий із

твору

Б

А «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника

Б «Зачарована Десна» Олександра Довженка

В «Марія» Уласа Самчука

Г «Тигролови» Івана Багряного

Д «Я (Романтика)» Миколи Хвильового

51. У жанрі колискової пісні написано вірш

А «Ви знаєте, як липа шелестить»

Б «Любіть Україну» Володимира Сосюри

Д

В «Пісня про рушник» Андрія Малишка

Г «Два кольори « Дмитра Павличка

Д «Лебеді материнства» Василя Симоненка

52. Автор поезії, де є рядки:

Безгоміння, безлюддя довкола,

тільки сонце і простір, і сніг.

І котилося куль-покотьолом,

моє серце в ведмежий барліг

Б

А Василь Симоненко

Б Василь Стус

В Євген Маланюк

Г Дмитро Павличко

Д Іван Драч

53. Рядки

Ще молитесь, далекий брате,

Серед Звенигородських піль.

Ще не стомились карбувати

Б

В коштовних ямбах вічний біль.

присвячені

А Тарасу Шевченку

Б Максиму Рильському

В Павлові Тичині

Г Василеві Симоненку

Д Андрію Малишку

54. Автор першого історичного роману в українській літературі

А Пантелеймон Куліш

Б Панас Мирний

А

В Микола Куліш

Г Іван Котляревський

Д Григорій Сковорода

55. Образ церковної чаші як символ незнищенності українського

народу наявний у творі

А «Я (Романтика)» Миколи Хвильового

В

Б «Тигролови» Івана Багряного

В «Жовтий князь» Василя Барки

Г «Україна в огні» Олександра Довженка

Д «Мисливські усмішки» Остапа Вишні

56. Заклик «Всім серцем любіть Україну свою - і вічні ми будемо

з нею!» належить

А Павлові Тичині

Г

Б Дмитрові Павличку

В Василеві Симоненку

Г Володимирові Сосюрі

Д Ліні Костенко

57. Встановіть відповідність між назвою та жанром твору:

1 Микола Куліш. «Мина

А сонет

Мазайло»

2 Пантелеймон Куліш.

Б трагедія

«Чорна рада»

1-Г, 2-Д, 3-В, 4-А

3 Василь Стефаник.

В новела

«Камінний хрест»

4 Євген Маланюк.

Г комедія

«Шевченко»

Д роман

58. Встановіть відповідність між письменником і назвою його

твору:

1-Г, 2-А, 3-Б, 4-Д

1 Василь Стус

А «Жовтий князь»

2 Василь Барка

Б «Два кольори»

3 Дмитро

В «Вершники»

Павличко

Г «Сто років, як

4 Іван Драч

сконала Січ»

Д «Балада про

соняшник»

59. Встановіть відповідність між героями та назвами художніх

творами:

А родина

1 «Марія» Уласа Самчука

Катранників

2 «Україна в огні»

Б родина

1-Г, 2-В, 3-Д, 4-А

Олександра Довженка

Половців

3 «Тигролови» Івана

В родина

Багряного

Запорожців

4 «Жовтий князь» Василя

Г родина Гната

Барки

Кухарчука

Д родина Сірків

60. Встановіть відповідність між віршованими рядками та їх

авторами:

1 Можна вибрать друга і по духу брата, / Та

А Дмитро

не можна рідну матір вибирати

Павличко

2 Мене водило в безвісті життя, / Та я

Б Василь

вертався на свої пороги, / Переплелись, як

Симоненко

мамине шиття, / Мої сумні і радісні дороги

3 Ви знаєте, як сплять старі гаї? / Вони все

1-Б, 2-А, 3-Г, 4-Д

бачать крізь тумани. / Ось місяць, зорі,

В Ліна Костенко

солов’ї« / «Я твій» - десь чують дідугани, /

А солов’ї!.. / Та ви вже знаєте, як сплять гаї!

4 Я візьму той рушник, простелю, наче долю,

/ В тихім шелесті трав, в щебетанні дібров. / І

Г Павло Тичина

на тім рушничкові оживе все знайоме до

болю: / І дитинство, й розлука, і вірна любов

Д Андрій

Малишко

///////////////////////////////////////