УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В ОРДИНАТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.51 ФТИЗИАТРИЯ (2015 год)

 

  Главная      Учебники - Разные 

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В ОРДИНАТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.51 ФТИЗИАТРИЯ (2015 год)

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ
В ОРДИНАТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
31.08.51 ФТИЗИАТРИЯ
Смоленск, 2015
2015
ВВЕДЕНИЕ
Двухгодичная специализация (ординатура) является формой последи-
пломной подготовки выпускников ГБОУ ВПО СГМУ Минздрава России, по
окончании которой по специальности "Фтизиатрия", ординаторам присваива-
ется квалификация врача-фтизиатра.
Для поступления в ординатуру по специальности "Фтизиатрия" будущему
специалисту необходимо иметь высшее медицинское образование по специ-
альности «Лечебное делоª, «Педиатрияª, «Медико-профилактическое делоª.
Необходимо иметь диплом о высшем медицинском образовании установлен-
ного государственного образца. Врачу, имеющему стаж работы по специаль-
ности «Лечебное делоª, «Педиатрияª, «Медико-профилактическое делоª и по-
ступающему в ординатуру, необходимо представить документы о предше-
ствовавшем медицинском образовании, стаже работы по специальности и ква-
лификации специалиста.
Основной целью обучения в клинической ординатуре по специальности
"Фтизиатрия" является подготовка квалифицированных специалистов для са-
мостоятельной работы в должности врачей-фтизиатров.
Подготовка ординаторов осуществляется квалифицированными специа-
листами-преподавателями кафедры (профессорами, доцентами, ассистентами,
докторами и кандидатами медицинских наук), имеющими большой опыт пе-
дагогической и лечебной работы под руководством заведующего кафедрой и
сотрудника, ответственного за подготовку ординаторов.
Согласно Приказу Минздравсоцразвития №1475н от 05.12.2011 "Об утвер-
ждении федеральных государственных требований к структуре основной про-
фессиональной образовательной программы послевузовского профессиональ-
ного образования (ординатура)", срок подготовки врача-фтизиатра в ордина-
туре составляет
2 года. Общее рабочее время клинического ординатора со-
ставляет 2592 академических часов за год обучения - 54 академических часа
в неделю, которые включают в себя все виды аудиторной и внеаудиторной (са-
мостоятельной) учебной работы, исходя из 11 рабочих месяцев в году. Начало
обучения - 1 сентября, окончание - 31 августа соответствующего года.
Условные обозначения:
базовые дисциплины (Б)
обязательные дисциплины (ОД);
дисциплины по выбору (ДВ);
ординатура (О).
6
АННОТАЦИЯ
Наименование учебной дисциплины: 31.08.51 Фтизиатрия (ординатура)
Категория обучающихся: врачи, имеющие высшее профессиональное обра-
зование по одной из специальностей: «Лечебное делоª, «Педиатрияª, «Ме-
дико-профилактическое делоª (указать в соответствии с положениями При-
каза МЗ и СР РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификацион-
ных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и
фармацевтическим образованием в сфере здравоохраненияª). Обучение ве-
дется с отрывом от основного места работы. К освоению программы учебной
дисциплины фтизиатрия привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
Цель программы ординатуры по специальности 31.08.51 Фтизиатрия - под-
готовка квалифицированного врача-фтизиатра, обладающего системой уни-
версальных, профессиональных компетенций, способного и готового для са-
мостоятельной профессиональной деятельности в условиях первичной ме-
дико-санитарной помощи; специализированной, в том числе высокотехноло-
гичной, медицинской помощи; скорой, в том числе специализированной, ме-
дицинской помощи; паллиативной медицинской помощи.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические лица
(пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет (дети), от 15 до 18 лет (подростки) и в
возрасте старше 18 лет (взрослые).
7
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Ок-
Фев-
Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
тябрь
раль
М
е
с
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
I
П
К
К
К
П
П
Э
Э
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
Э
Э
П
П
П
П
К
К
К
К
К
I
П
П
К
К
К
П
П
Э
Э
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
Г
Г
К
К
К
К
К
К
К
I
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ
Курс 1
Курс 2
Итого
Теоретическое обучение и рассредоточенные практики
15
14
29
Э
Экзаменационные сессии
4
2
6
П
Практика
25
24
49
Г
Государственная итоговая аттестация
2
2
К
Каникулы
8
10
18
Итого
52
52
104
Ординаторов
Групп
8
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Формы кон-
Всего часов
ЗЕТ
Распределение по курсам
троля
в том числе
Курс 1
Курс 2
Часов
Часов
Кон-
По
такт.
Экс-
Индекс
Наименование
По
Фак
За-
Экза-
план
раб.
СР
перт-
чет
ЗЕТ
т
СР
ЗЕТ
СР
ЗЕТ
мены
у
(по
С
ное
Лек
Пр
Лек
Пр
ы
С
С
учеб.
зан.)
432
52
27
25
Итого
3
8
4320
1044
120
120
36
504
60
36
468
60
0
2
0
2
Итого на подготовку ординатора (без фа-
432
52
27
25
3
8
4320
1044
120
120
36
504
60
36
468
60
культативов)
0
2
0
2
156
52
27
22.
25
Б1
Дисциплины (модули)
3
8
1566
1044
43.5
43.5
36
504
36
468
21
6
2
0
5
2
135
45
27
22.
18
Б1.Б
Базовая часть
3
4
1350
900
37.5
37.5
36
504
36
324
15
0
0
0
5
0
Б1.Б.1
Общественное здоровье и здравоохранение
1
54
54
36
18
1.5
1.5
36
18
1.5
Б1.Б.2
Педагогика
1
54
54
36
18
1.5
1.5
36
18
1.5
Б1.Б.3
Медицина чрезвычайных ситуаций
1
54
54
36
18
1.5
1.5
36
18
1.5
Б1.Б.4
Патология
1
108
108
72
36
3
3
72
36
3
Этиология, диагностика и выявление тубер-
12
12
Б1.Б.5
1
360
360
240
10
10
24
216
10
кулеза
0
0
Клиника туберкулеза и неотложные состоя-
Б1.Б.6
1
180
180
120
60
5
5
12
108
60
5
ния во фтизиатрии
12
12
Б1.Б.7
Профилактика и лечение туберкулеза
1
360
360
240
10
10
24
216
10
0
0
9
Дифференциальная диагностика туберку-
Б1.Б.8
леза. Туберкулез в особых клинических ситу-
1
180
180
120
60
5
5
12
108
60
5
ациях.
Б1.В
Вариативная часть
4
216
216
144
72
6
6
144
72
6
Б1.В.ОД
Обязательные дисциплины
3
180
180
120
60
5
5
120
60
5
Б1.В.ОД.1
Клиническая фармакология
1
54
54
36
18
1.5
1.5
36
18
1.5
Б1.В.ОД.2
Пульмонология
1
36
36
24
12
1
1
24
12
1
Б1.В.ОД.3
Онкология
1
54
54
36
18
1.5
1.5
36
18
1.5
Б1.В.ДВ
Дисциплины по выбору
1
36
36
24
12
1
1
24
12
1
1
Рентгенология
2
72
72
48
24
2
2
48
24
2
2
Дерматовенерология
2
72
72
48
24
2
2
48
24
2
Всего часов
ЗЕТ
Часов
Часов
Вар
Расср
По
Недел
Недел
Индекс
Наименование
Экз
Зач
По
Кон-
Фак
Итог
ЗЕТ
Итог
ЗЕТ
план
СР
Эксп
ь
СР
ь
СР
ЗЕТ
такт.р.
т
о
о
у
264
1
37.
1
Б2
Практики
2646
73.5
73.5
25
24
36
6
350
5
296
226
1
37.
25.
Б2.1
Госпитальная фтизиатрия
Баз
1
2268
63
63
25
17
918
8
350
5
5
10.
Б2.2
Амбулаторная фтизиатрия
Вар
1
378
378
10.5
10.5
7
378
5
Всего часов
ЗЕТ
Часов
Часов
Вар
Расср
По
Недел
Недел
Индекс
Наименование
Экз
Зач
По
Кон-
Фак
Итог
ЗЕТ
Итог
ЗЕТ
план
СР
Эксп
ь
СР
ь
СР
ЗЕТ
такт.р.
т
о
о
у
Б3
Государственная итоговая аттестация
108
108
3
3
2
3
10
11
Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник, освоивший
программу ординатуры по специальности 31.08.51 Фтизиатрия, должен обла-
дать следующими универсальными компетенциями (далее - УК):
- готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
- готовность к управлению коллективом, толерантному восприятию социаль-
ных, этнических, конфессиональных и культурных различий (УК-2);
- готовность к участию в педагогической деятельности по программам сред-
него и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацев-
тического образования, а также по дополнительным профессиональным про-
граммам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образова-
ние, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и норма-
тивно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3)1.
Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессио-
нальными компетенциями (далее - ПК):
профилактическая деятельность:
- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на со-
хранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здоро-
вого образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения
заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их воз-
никновения и развития, а также направленных на устранение вредного влия-
ния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспан-
серизации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хро-
ническими больными (ПК-2);
- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиа-
ционной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях
(ПК-3);
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и ме-
дико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого
населения и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симпто-
мов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Между-
народной статистической классификацией болезней (далее - МКБ) и проблем,
1 Части 13 и 14 статьи 82 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерацииª (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53,
ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165;
2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2930, ст. 2933; № 26,
ст. 3388; № 30, ст. 4263)
12
связанных со здоровьем (ПК-5);
лечебная деятельность:
- готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании тера-
певтической медицинской помощи (ПК-6);
- готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях,
в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
реабилитационная деятельность:
- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,
немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в
медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);
психолого-педагогическая деятельность:
- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мо-
тивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоро-
вья окружающих (ПК-9);
организационно-управленческая деятельность:
- готовность к применению основных принципов организации и управления в
сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структур-
ных подразделениях (ПК-10);
- готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с ис-
пользованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);
- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуа-
циях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).
При разработке программы ординатуры по специальности 31.08.51 Фти-
зиатрия все универсальные и профессиональные компетенции включаются в
набор требуемых результатов освоения программы ординатуры.
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
По окончании обучения врач-фтизиатр должен знать:
- законодательство Российской Федерации по вопросам организации противо-
туберкулезной помощи населению;
- принципы социальной гигиены, биосоциальные аспекты здоровья и болезни;
- основы медицинской этики и деонтологии во фтизиатрии;
- общие принципы и основные методы клинической, инструментальной и ла-
бораторной диагностики функционального состояния органов и систем чело-
веческого организма;
- основы биологии патологии внутренних органов, нарушений обмена при
них;
- патофизиологию функциональных систем и органов патогенез туберкулеза;
- основы фармакотерапии при различных формах заболевания туберкулезом;
- основные положения экспертизы временной нетрудоспособности, медико-
13
социальной экспертизы (далее - МСЭ);
- правовые основы оборота наркотических средств и психотропных веществ;
- фармакотерапия острой и хронической боли;
- контроль за использованием наркотических средств, психотропных веществ
и их прекурсоров в медицинской организации;
- национальную программу по борьбе с туберкулезом (НПБТ) и пути ее реали-
зации;
- эпидемиологическую ситуацию по туберкулезу в своей стране в целом и на
территории области;
- источники и пути распространения туберкулезной инфекции среди людей и
факторы, увеличивающие риск их инфицирования МБТ и заболевания тубер-
кулезом;
- конкретные цели и задачи эффективных противотуберкулезных мероприятий
в соответствии с НПБТ в своей стране;
- биологическую и морфологическую особенности МБТ, размножение мик-
роба в организме человека, бактериовыделение;
- патоморфологические и иммунологические изменения в организме человека
при инфицировании МБТ и заболевании туберкулезом;
- организацию и проведение массового исследования мокроты на МБТ;
- организацию и проведение массовой туберкулинодиагностики у детей и под-
ростков;
- организацию и проведение профилактических флюорографических исследо-
ваний;
- клинические симптомы, физикальные и рентгенологические признаки, био-
химические и иммунологические нарушения, характерные для туберкулеза
легких;
- методику приготовления мазка мокроты для микроскопии на МБТ, способы
сохранения мокроты до направления в лабораторию;
- классифицировать случаи легочного туберкулеза с обнаружением МБТ (по-
зитивный мазок) и без обнаружения МБТ (негативный мазок) в соответствии
с клиническими рекомендациями;
- клинические симптомы, физикальные, биохимические, иммунологические,
цитологические, рентгенологические признаки, характерные для туберкулез-
ного менингита, туберкулеза плевры, лимфатических узлов, костей и суставов,
брюшины, почек и др.;
- диагностические критерии определения случая внелегочного туберкулеза у
взрослых и детей;
- принципы и методы лечения больных туберкулезом взрослых и детей.
По окончании обучения врач-фтизиатр должен уметь:
- получить информацию о заболевании;
- определить необходимость специальных методов исследования (лаборатор-
ных, рентгенологических, функциональных, патопсихологических, медико-
14
генетических), организовать их выполнение и уметь интерпретировать их ре-
зультаты;
- проводить дифференциальный диагноз;
- оценить причину и тяжесть состояния больного и принять необходимые
меры для выведения больного из этого состояния;
- определить объем и последовательность терапевтических и организацион-
ных мероприятий (стационарное лечение, амбулаторное лечение, консульта-
тивный прием, постановка на учет);
- обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и противопо-
казания к назначению химиотерапии; разработать план подготовки больного к
химиотерапии, определить соматические противопоказания;
- решить вопрос о возможности продолжения профессиональной деятельности
больного, оформить надлежащим образом медицинскую документацию.
По окончании обучения врач-фтизиатр должен владеть навыками:
- расспроса больного, сбора анамнестических и катамнестических сведений,
наблюдения за пациентом;
- оценки тяжести состояния больного, оказания необходимую срочную по-
мощь, провести дифференциальную диагностику, обосновать клинический
диагноз, определить показания для госпитализации и организовать ее;
- определения объема и последовательности применения методов обследова-
ния и лечебных мероприятий;
- оценки полученных результатов инструментальных и лабораторных методов
обследования;
- обоснования выбранной тактики лечебных мероприятий;
- оценки адекватность химиотерапии с учетом показаний, противопоказаний,
предостережений и осложнений при ее проведении;
- диагностики и подбора адекватной терапии конкретной формы туберкулеза;
- распознавания и лечения неотложных состояний во фтизиатрии.
15
Структурная матрица формирования компетенций по специальности 31.08.51 ФТИЗИАТРИЯ
Индекс
Наименование
Формируемые компетенции
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
Б1
Дисциплины (модули)
УК-1
УК-2
УК-3
Общественное здоровье и здравоохране-
Б1.Б.1
УК-1
УК-2
ПК-4
ПК-10
ПК-11
ние
Б1.Б.2
Педагогика
УК-1
УК-2
УК-3
ПК-9
Б1.Б.3
Медицина чрезвычайных ситуаций
ПК-3
ПК-7
ПК-12
Б1.Б.4
Патология
ПК-5
ПК-10
ПК-11
Этиология, диагностика и выявление ту-
Б1.Б.5
ПК-3
ПК-4
ПК-10
ПК-1
беркулеза
Клиника туберкулеза и неотложные со-
Б1.Б.6
ПК-3
ПК-4
ПК-6
ПК-8
стояния во фтизиатрии
Б1.Б.7
Профилактика и лечение туберкулеза
ПК-3
ПК-5
ПК-6
ПК-8
ПК-10
ПК-2
Дифференциальная диагностика тубер-
Б1.Б.8
кулеза. Туберкулез в особых клиниче-
ПК-3
ПК-4
ПК-6
ПК-8
ских ситуациях.
Б1.В.ОД.1
Клиническая фармакология
ПК-6
ПК-8
Б1.В.ОД.2
Пульмонология
ПК-2
ПК-4
ПК-5
ПК-6
Б1.В.ОД.3
Онкология
ПК-3
ПК-5
ПК-8
Б1.В.ДВ.1.1
Рентгенология
ПК-2
ПК-3
ПК-5
Б1.В.ДВ.1.2
Дерматовенерология
УК-1
УК-2
ПК-1
ПК-5
ПК-6
Б2
Практики
Б2.1
Госпитальная фтизиатрия
ПК-5
ПК-6
ПК-1
Б2.2
Амбулаторная фтизиатрия
ПК-1
ПК-2
ПК-6
ПК-9
ПК-11
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
Б3
Государственная итоговая аттестация
УК-1
УК-2
УК-3
16
Программа формирования компетенций по специальности 31.08.51 ФТИЗИАТРИЯ
Компетенция
Уровень
Результаты
Описание
Наименование
наименование
освое-
обучения, ин-
результатов обучения
дисциплины,
оценочного
ния
декс
практики
средства
компе-
тенции
УК-1
III - По-
Знать З (УК-1)-III
Системный подход к анализу медицинской информаци с
Общественное здо-
Тестовые зада-
готовность к абстрактному мыш-
вышен-
использованием теоретических знаний и практических
ровье и здравоохра-
ния для теку-
лению, анализу, синтезу
ный уро-
умений в целях совершенствования профессиональной де-
нение, педагогика,
щего контроля,
вень (УК-
ятельности
дерматовенероло-
ситуационные
1)
Уметь У (УК-1)-
Анализировать медицинскую информацию, опираясь на
гия
задачи для те-
III
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, в це-
кущего кон-
лях совершенствования профессиональной деятельности
троля, рефера-
Владеть В (УК-
Современными социально- гигиенические методиками
тивные сообще-
1)-III
сбора и медико-статистического анализа информации
ния, вопросы к
зачету
УК-2
III - По-
Знать З (УК-2)-III
Основы законодательства о здравоохранении и норматив-
Общественное здо-
Тестовые зада-
готовностью к управлению кол-
вышен-
ные документы, определяющие деятельность органов и
ровье и здравоохра-
ния для теку-
лективом, толерантно восприни-
ный уро-
учреждения здравоохранения;
нение, педагогика,
щего контроля,
мать социальные, этнические,
вень (УК-
Уметь У(УК-2)-
Организовать ведение пациентов в соответствии с принци-
дерматовенероло-
ситуационные
конфессиональные и культурные
2)
III
пами охраны здоровья граждан, требованиями к качеству
гия
задачи для те-
различия
медицинской помощи
кущего кон-
Владеть В (УК-
Навыками организации врачебного дела: организация дис-
троля, рефера-
2)-III
тивные сообще-
пансеризации населения, анализ заболеваемости с времен-
ния, вопросы к
ной утратой нетрудоспособности, смертности; вынесение
зачету
обоснованного решения о состоянии трудоспособности
УК-3
III - По-
Знать З (УК-3) -
− педагогические компоненты профилактики, лечения и
Педагогика
Тестовые зада-
вышен-
III
реабилитации больного, роль педагогики в формирова-
ния для теку-
готовность к управлению коллек-
ный уро-
нии саногенного мышления;
щего контроля,
тивом, толерантному восприятию
вень (УК-
реферативные
3)
сообщения, во-
социальных, этнических, конфес-
Уметь У (УК-3) -
- вести обучающие семинары по вопросам
просы к зачету
сиональных и культурных разли-
III
законодательства в сфере здравоохранения,
чий
вопросам диагностики, лечения, профилактики,
экспертизы трудоспособности
17
Владеть навы-
- ведения педагогической деятельности по программам
ками В (УК-3) -III
среднего и высшего медицинского образования или сред-
него и высшего фармацевтического образования, а также
по дополнительным профессиональным программам для
лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее об-
разование:
− программно-целевое проектирование учебных за-
нятий
− создания проблемных ситуаций в учебной аудито-
рии
ПК-1
III - По-
Знать З(ПК-1)-III
− основные вопросы нормальной и патологической анато-
Этиология, диагно-
Билеты к экза-
готовность к осуществлению
вышен-
мии, нормальной и патологической физиологии, взаимо-
стика и выявление
мену, тестовые
комплекса мероприятий, направ-
ный уро-
связь функциональных систем организма и уровни их регу-
туберкулеза; госпи-
задания для те-
ленных на сохранение и укрепле-
вень (ПК-
ляции;
тальная фтизиат-
кущего кон-
ние здоровья и включающих в
1)
- формы и методы санитарно-просветительной работы
рия; амбулаторная
троля, ситуаци-
себя формирование здорового об-
- основы рационального питания здоровых лиц
фтизиатрия
онные задачи
раза жизни, предупреждение воз-
Уметь У(ПК-1)-
Получить информацию о заболевании, применить объек-
для текущего
никновения и (или) распростра-
III
тивные методы обследования больного, выявить общие и
контроля, рефе-
нения заболеваний, их раннюю
специфические признаки заболевания
ративные сооб-
диагностику, выявление причин и
Владеть В (ПК-
Методами клинического обследования больного: анамнез,
щения
условий их возникновения и раз-
1)-III
осмотр, перкуссия, пальпация, аускультацияанамнез,
вития, а также направленных на
осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация,
устранение вредного влияния на
Навыками ведения медицинских карт стационарных и ам-
здоровье человека факторов
булаторных больных
среды его обитания
ПК-2
III - По-
Знать З(ПК-2) -III
Организацию диспансерного наблюдения за здоровыми и
Профилактика и ле-
Билеты к экза-
готовность к проведению профи-
вышен-
больными, проблемы профилактики
чения туберкулеза,
мену, тестовые
лактических медицинских осмот-
ный уро-
Уметь У(ПК-2) -
Провести диспансеризацию здоровых и больных, уметь
пульмонология,
задания для те-
ров, диспансеризации и осу-
вень (ПК-
III
анализировать результаты
рентгенология, ам-
кущего кон-
ществлению диспансерного
2)
Владеть (ПК-2) -
Методами клинического обследования больного: анамнез,
булаторная фтизи-
троля, ситуаци-
наблюдения за здоровыми и хро-
III
осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация
атрия
онные задачи
ническими больными
Методами параклинического обследования (лабораторные
для текущего
и инструментальные исследования):
контроля, рефе-
- Выполнение и оценка результатов спирографии.
ративные сооб-
- Методика подготовки и анализ рентгенограмм при ос-
щения, вопросы
новных заболеваниях бронхолегочной, сердечно-сосуди-
к зачету
стой систем
18
- Методика подготовки и анализ результатов специальных
исследований:
эндоскопии (ЭГДС, колоноскопия, ректороманоскопия,
бронхоскопия);
компьютерной томографии;
ПК-3
III - По-
Знать З(ПК-3)-III
Противоэпидемические мероприятия в случае возникнове-
медицина чрезвы-
Билеты к экза-
готовность к проведению проти-
вышен-
ния очага инфекции
чайных ситуаций,
мену, тестовые
воэпидемических мероприятий,
ный уро-
этиология, диагно-
задания для те-
организации защиты населения в
вень
Уметь У(ПК-3)-
− провести необходимые противоэпидемические меропри-
стика и выявление
кущего кон-
очагах особо опасных инфекций,
(ПК-3)
III
ятия при выявлении инфекционного больного;
туберкулеза, кли-
троля, ситуаци-
при ухудшении радиационной об-
- организовать защиту населения от радиационного воз-
ника туберкулеза и
онные задачи
становки, стихийных бедствиях и
действия, последствий стихийных бедствий
неотложные состо-
для текущего
иных чрезвычайных ситуациях
Владеть В (ПК-
Лечебными и диагностическими процедурами:
яния во фтизиат-
контроля, рефе-
3)-III
подкожные и внутримышечные инъекции
рии, профилактика
ративные сооб-
внутривенные вливания (струйные, капельные)
и лечение туберку-
щения, вопросы
переливание крови и её компонентов
леза, дифференци-
к зачету
закрытый массаж сердца, искусственная вентиляция лег-
альная диагностика
ких «рот в ротª
туберкулеза, тубер-
промывание желудка через зонд
кулез в особых кли-
Методами оказания неотложной медицинской помощи в
нических ситуа-
объеме первой врачебной помощи больным при следую-
циях, онкология,
щих неотложных состояниях
рентгенология
обморок
острые заболевания органов брюшной полости,
синдром дегидратации
ПК-4
III - По-
Знать З(ПК-4)-III
− основы законодательства о здравоохранении и дирек-
общественное здо-
Билеты к экза-
готовность к применению соци-
вышен-
тивные документы, определяющие деятельность органов и
ровье и здравоохра-
мену, тестовые
ально-гигиенических методик
ный уро-
учреждения здравоохранения;
нение, этиология,
задания для те-
сбора и медико-статистического
вень
− общие вопросы организации терапевтической помощи в
выявление и диа-
кущего кон-
анализа информации о показате-
(ПК-4)
стране; работу больнично-поликлинических учреждений,
гностика туберку-
троля, ситуаци-
лях здоровья взрослых и подрост-
организацию работы скорой и неотложной помощи взрос-
леза, клиника ту-
онные задачи
ков
лому и детскому населению;
беркулеза и неот-
для текущего
ложные состония
контроля, рефе-
Уметь У(ПК-4)-
оформить медицинскую документацию, предусмотренную
во фтизиатрии,
ративные сооб-
III
законодательством по здравоохранению.
дифференциальная
щения, вопросы
к зачету
19
Владеть В (ПК-
Навыками ведения документации, организации врачебного
диагностика тубер-
4)-III
дела:
кулеза, туберкулез
Заполнение и ведение учетно-отчетных форм: статистиче-
в особых клиниче-
ского талона,
ских ситуациях,
Анализ заболеваемости с временной утратой нетрудоспо-
пульмонология
собности.
ПК-5
III - По-
Знать З(ПК-5)-III
Клиническую симптоматику и патогенез основных форм
Патология, профи-
Билеты к экза-
готовность к определению у па-
вышен-
туберкулеза у взрослых и детей
лактика и лечение
мену, тестовые
циентов патологических состоя-
ный уро-
Уметь У(ПК-5)-
− определить показания к специальным методам исследова-
туберкулеза, пуль-
задания для те-
ний, симптомов, синдромов забо-
вень
III
ния (лабораторные, рентгенологические и функциональ-
монология, онколо-
кущего кон-
леваний, нозологических форм в
(ПК-5)
ные);
гия, рентгенология,
троля, ситуаци-
соответствии с Международной
− оценить спирограмму, данные рентгенологического об-
дерматовенероло-
онные задачи
статистической классификацией
следования и дать по ним заключение;
гия, госпитальная
для текущего
болезней и проблем, связанных со
− определить степень нарушения гомеостаза и выполнить
фтизиатрия
контроля, рефе-
здоровьем
все мероприятия по его нормализации;
ративные сооб-
щения, вопросы
Владеть В (ПК-
Методами клинического обследования больного: анамнез,
к зачету
5)-III
осмотр, перкуссия, пальпация, аускультацияанамнез,
осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация, включая ис-
следования
Навыками определения признаков клинической и биологи-
ческой смерти
Методами параклинического обследования (лабораторные
и инструментальные исследования)
Оценка клинических анализов крови, мочи, кала, мокроты,
плевральной и асцитической жидкости, биохимических
анализов крови,
Выполнение и оценка результатов спирографии.
Методика подготовки и анализ рентгенограмм при основ-
ных заболеваниях бронхолегочной, сердечно-сосудистой
систем, желудочно-кишечного тракта, почек, желчных пу-
тей, суставов, позвоночника, черепа.
Исследование глазного дна.
20
Методика подготовки и анализ результатов специальных
исследований:
- эндоскопии (ЭГДС, колоноскопия, ректороманоскопия,
бронхоскопия);
- компьютерной томографии;
ПК-6
III - По-
Знать З(ПК-6)-III
Основы фармакотерапии в клинике внутренних болезней,
Клиника туберку-
Билеты к экза-
готовность к ведению и лечению
вышен-
фармакодинамику и фармакокинетику основных групп ле-
леза и неотложные
мену, тестовые
пациентов, нуждающихся в оказа-
ный уро-
карственных средств, осложнения, вызванные примене-
состояния во фти-
задания для те-
нии терапевтической медицин-
вень
нием лекарств, методы их коррекции;
зиатрии, профилак-
кущего кон-
ской помощи
(ПК-6)
тика и лечение ту-
троля, ситуаци-
Уметь У(ПК-6)-
− определить показания для госпитализации и организо-
беркулеза, диффе-
онные задачи
III
вать ее;
ренциальная диа-
для текущего
− провести дифференциальную диагностику, обосновать
гностика туберку-
контроля, рефе-
клинический диагноз, план и тактику ведения больного;
леза, туберкулез в
ративные сооб-
− назначить необходимые лекарственные средства и дру-
особых клиниче-
щения, вопросы
гие лечебные мероприятия;
ских ситуациях,
к зачету
клиническая фар-
Владеть В (ПК-
Лечебными и диагностическими процедурами:
макология, пульмо-
6)-III
− подкожные и внутримышечные инъекции
нология, дермато-
− внутривенные вливания (струйные, капельные)
венерология, госпи-
− определение группы крови, резус-фактора
тальная фтизиат-
− переливание крови и её компонентов
рия, амбулаторная
− закрытый массаж сердца, искусственная вентиляция
фтизиатрия
легких «рот в ротª
Методами оказания неотложной медицинской помощи в
объеме первой врачебной помощи больным при следующих
неотложных состояниях:
Навыками ведения документации, организации врачебного
дела: заполнение и ведение учетно-отчетных форм:
медицинских карт стационарных и амбулаторных боль-
ных
оформление эпикризов
листка нетрудоспособности
направления на госпитализацию
рецептов: льготные, на наркотические и наркосодержащие
препараты
21
ПК-7
III - По-
Знать З(ПК-7)-III
- принципы организации медицинской помощи при чрезвы-
Медицина чрезвы-
Тестовые зада-
готовность к оказанию медицин-
вышен-
чайных ситуациях, сортировки пострадавших;
чайных ситуаций
ния для теку-
ской помощи при чрезвычайных
ный уро-
Уметь У(ПК-7)-
− оценить тяжесть состояния больного, принять необхо-
щего контроля,
ситуациях, в том числе участию в
вень
III
димые меры для выведения больного из такого состояния,
реферативные
медицинской эвакуации
(ПК-7)
определить объем и последовательность реанимационных
сообщения, во-
мероприятий, оказать необходимую экстренную помощь;
просы к зачету
Владеть В (ПК-
− методами оказания неотложной медицинской помощи в
7)-III
объеме первой врачебной помощи больным при следующих
неотложных состояниях;
ПК-8
III - По-
Знать З(ПК-8)-III
− основы немедикаментозной терапии, физиотерапии, ле-
Клиника туберку-
Билеты к экза-
готовность к применению при-
вышен-
чебной физкультуры и врачебного контроля, показания и
леза и неотложные
мену, тестовые
родных лечебных факторов, ле-
ный уро-
противопоказания к санаторно-курортному лечению;
состояния во фти-
задания для те-
карственной, немедикаментозной
вень
- основы иммунобиологии и реактивности организма
зиатрии, профилак-
кущего кон-
терапии и других методов у паци-
(ПК-8)
− принципы диетотерапии терапевтических больных;
тика и лечение ту-
троля, ситуаци-
ентов, нуждающихся в медицин-
- МСЭ при туберкулезе
беркулеза, клини-
онные задачи
ской реабилитации и санаторно-
Уметь У(ПК-8)-
Определить показания и противопоказания к санаторно-
ческая фармаколо-
для текущего
курортном лечении
III
курортному лечению
гия, онкология
контроля, рефе-
определить вопросы трудоспособности больного - времен-
ративные сооб-
ной или стойкой нетрудоспособности, перевод на другую
щения, вопросы
работу
к зачету
Владеть В (ПК-
Навыками ведения документации:
8)-III
- заполнение и ведение санаторно-курортной карты,
направления на МСЭ
Навыками организации врачебного дела:
− участие в составлении индивидуальной программы реаби-
литационных мероприятий по профилактике инвалидности
− вынесение обоснованного решения о состоянии трудоспо-
собности
22
ПК-9
III - По-
Знать З(ПК-9) -III
- роль педагогики в формировании саногенного мышления
Педагогика, амбу-
Тестовые зада-
готовность к формированию у
вышен-
латорная фтизиат-
ния для теку-
Уметь У (ПК-9) -
- вести обучающие семинары по вопросам
населения, пациентов и членов их
ный уро-
рия
щего контроля,
III
- профилактики
семей мотивации, направленной
вень
вопросы к за-
Владеть навы-
- ведения школ здорового образа жизни для пациентов и
на сохранение и укрепление сво-
(ПК-9)
чету, ситуаци-
ками В (ПК-9) -III
членов их семей
его здоровья и здоровья окружаю-
онные задачи
щих
ПК-10
III - По-
Знать З(ПК-10)-
- основы законодательства о здравоохранении и директив-
общественное здо-
Билеты
готовность к применению основ-
вышен-
III
ные документы, определяющие деятельность органов и
ровье, практика
Тестовые зада-
ных принципов организации и
ный уро-
учреждения здравоохранения;
(стационарная)
ния
управления в сфере охраны здо-
вень
− общие вопросы организации фтизиатрической помощи в
Вопросы к за-
ровья граждан, в медицинских ор-
(ПК-10)
стране; работу больнично-поликлинических учреждений,
чету по дисци-
ганизациях и их структурных
организацию работы скорой и неотложной помощи взрос-
плинам
подразделениях
лому и детскому населению;
Формы кон-
− организацию службы интенсивной терапии и реанимации
троля освоения
во фтизиатрической клинике, оборудование палат интен-
программы
сивной терапии и реанимации;
практики и са-
Уметь У(ПК-10)- − организовать ведение пациентов в соответствии с принци-
мостоятельной
III
пами охраны здоровья граждан, требованиями к качеству
работы
медицинской помощи
− провести диспансеризацию больных, уметь анализировать
результаты;
оформить медицинскую документацию, предусмотренную
законодательством по здравоохранению
23
Владеть В (ПК-
Навыками ведения документации, организации врачебного
10)-III
дела:
Заполнение и ведение учетно-отчетных форм:
- медицинских карт стационарных и амбулаторных боль-
ных,
- оформление эпикризов,
- статистического талона,
- листка нетрудоспособности,
- направления на госпитализацию,
- санаторно-курортной карты,
- рецептов: льготные, на наркотические и наркосодержа-
щие препараты,
- направления на МСЭ.
Организация диспансеризации на участке, анализ
заболеваемости с временной утратой нетрудоспособности.
Ведение школ для пациентов и членов их семей
Вынесение обоснованного решения о состоянии
трудоспособности,
Участие в составлении индивидуальной про-
граммы реабилитационных мероприятий по профилактике
инвалидности.
ПК-11
III - По-
Знать З(ПК-11)-
− основы законодательства о здравоохранении и норматив-
Общественное здо-
Тестовые зада-
готовность к участию в оценке
вышен-
III
ные документы, определяющие деятельность органов и
ровье и здравоохра-
ния для теку-
качества оказания медицинской
ный уро-
учреждения здравоохранения;
нение, амбулатор-
щего контроля,
помощи с использованием основ-
вень
− общие вопросы организации медицинской помощи в
ная фтизиатрия
вопросы к за-
ных медико-статистических пока-
(ПК-11)
стране; организацию работы учреждений здравоохранения
чету, ситуаци-
зателей
Уметь У(ПК-11)-
− оформить медицинскую документацию, предусмотрен-
онные задачи
III
ную законодательством по здравоохранению.
− организовать ведение пациентов в соответствии с прин-
ципами охраны здоровья граждан, требованиями к качеству
медицинской помощи
Владеть В (ПК-
навыками ведения медицинской документации, организа-
11)-III
ции врачебного дела:
24
ПК-12
III - По-
Знать З (ПК-
принципы организации медицинской помощи при чрезвы-
Медицина чрезвы-
Тестовые зада-
готовность к организации меди-
чайных ситуациях, сортировки пострадавших;
чайных ситуаций
ния, вопросы к
вышен-
12)-III
цинской помощи при чрезвычай-
организацию службы интенсивной терапии и реанимации
зачету, рефера-
ный
ных ситуациях, в том числе меди-
в клинике, оборудование палат интенсивной терапии и ре-
тивные сообще-
уровень
цинской эвакуации
анимации;
ния
(ПК-12)
оценить тяжесть состояния больного, определить объем и
Уметь У(ПК-
последовательность реанимационных мероприятий;
12)-III
Владеть В
лечебными и диагностическими процедурами.
(ПК-12)-III
25
Трудоемкость и структура учебной дисциплины.
Объем программы ординатуры составляет 120 зачетных единиц, не
включая объем факультативных дисциплин (модулей), вне зависимости от
применяемых образовательных технологий, реализации программы ордина-
туры с использованием сетевой формы, реализации программы ординатуры по
индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренному обучению.
Объем программы ординатуры, реализуемый за один учебный год, не
включая объем факультативных дисциплин (модулей) (далее - годовой объем
программы), при очной форме обучения составляет 60 зачетных единиц.
При обучении по индивидуальному учебному плану срок устанавлива-
ется организацией самостоятельно, но не более срока получения образования,
установленного для соответствующей формы обучения; при обучении по ин-
дивидуальному учебному плану лиц с ограниченными возможностями здоро-
вья организация вправе продлить срок обучения не более чем на один год по
сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения.
Объем программы ординатуры за один учебный год при обучении по индиви-
дуальному учебному плану не может составлять более 75 зачетных единиц.
Объем аудиторных занятий в неделю при освоении программы ордина-
туры - 36 академических часов2.
Срок получения образования по программе ординатуры данного направ-
ления подготовки, в очной форме, включая каникулы, предоставляемые после
прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от при-
меняемых образовательных технологий, составляет 2 года.
Образовательный процесс по программе ординатуры разделяется на
учебные годы (курсы).
Учебный год начинается с 1 сентября. Организация может перенести
срок начала учебного года не более чем на 2 месяца.
В учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью
не менее 6 недель. Срок получения высшего образования по программе орди-
натуры включает каникулы, предоставляемые по заявлению обучающегося
после прохождения государственной итоговой аттестации.
Перечень, трудоемкость и распределение по периодам обучения дисци-
плин (модулей), практик, промежуточной аттестации обучающихся и государ-
ственной итоговой аттестации обучающихся определяется учебным планом
программы ординатуры.
Содержание программы ординатуры по специальности 31.08.51 Фтизи-
атрия включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участ-
никами образовательных отношений (вариативную).
Содержание программы ординатуры по специальности 31.08.51 Фтизи-
атрия состоит из следующих блоков:
2 При реализации обучения по индивидуальному плану, в том числе ускоренного обучения,
максимальный объем аудиторных занятий в неделю устанавливается организацией само-
стоятельно
26
Блок 1 «Дисциплины (модули)ª, включает дисциплины (модули), отно-
сящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к
вариативной части.
Блок 2 «Практикиª, относящиеся как к базовой части программы, так и
к ее вариативной части.
Блок 3 «Государственная итоговая аттестацияª, который в полном объ-
еме относится к базовой части программы и завершается присвоением квали-
фикации «Врач-фтизиатрª.
Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к базовой части про-
граммы ординатуры, являются обязательными для освоения обучающимся.
Набор дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы орди-
натуры, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном
настоящим ФГОС ВО, с учетом соответствующей (соответствующих) пример-
ной (примерных) основной (основных) образовательной (образовательных)
программы (программ). К обязательным дисциплинам относят: специальные
дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины. Дисци-
плины (модули) по общественному здоровью и здравоохранению, педагогике,
медицине чрезвычайных ситуаций, патологии реализуются в рамках базовой
части Блока 1 «Дисциплины (модули)ª программы ординатуры. Объем, содер-
жание и порядок реализации указанных дисциплин (модулей) определяется
организацией самостоятельно.
К дисциплинам вариативной части Блока 1 относятся дисциплины по
выбору ординатора и факультативные дисциплины.
Дисциплины (модули), относящиеся к вариативной части программы ор-
динатуры, и практики обеспечивают освоение выпускником профессиональ-
ных компетенций с учетом конкретного вида (видов) деятельности в различ-
ных медицинских организациях.3 Набор дисциплин (модулей), относящихся к
вариативной части программы ординатуры, организация определяет самосто-
ятельно в объеме, установленном настоящим ФГОС ВО.
После выбора обучающимися дисциплин (модулей) и практик вариатив-
ной части они становятся обязательными для освоения обучающимися.
Содержание основной программы ординатуры по специальности
31.08.51 Фтизиатрия построено в соответствии с модульным принципом,
структурными единицами модулей являются разделы. Каждый раздел дисци-
плины подразделяется на темы, каждая тема − на элементы. Для удобства
пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица
индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины
(модуля)
(например, Б1 - базовые дисциплины, Б2 - практики, Б3 - государственная
3 Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 06.08.2013 № 529н «Об
утверждении номенклатуры медицинских организацийª (зарегистрировано Минюстом
России 13.09.2013, регистрационный номер № 29950)
27
итоговая аттестация). Индекс дисциплины (модуля) «Б1ª обозначает порядко-
вый номер дисциплины (модуля) (например, для обязательных дисциплин -
Б1.Б1; для дисциплин по выбору - Б1.В; факультативы - ФТД).
При разработке программы ординатуры по специальности 31.08.51 Фти-
зиатрия обучающимся обеспечивается возможность освоения дисциплин (мо-
дулей) по выбору, в том числе освоения специализированных адаптационных
дисциплин (модулей) для лиц с ограниченными возможностями здоровья, в
объеме не менее 30 процентов от объема вариативной части Блока 1 «Дисци-
плины (модули)ª.
В Блок 2 «Практикиª входит производственная (клиническая) практика.
Способы проведения производственной (клинической) практики: стационар-
ная и выездная. Программа ординатуры по специальности 31.08.51 Фтизиат-
рия включает: программу практики, относящуюся к базовой части, и про-
грамму практики, относящуюся к вариативной части.
Практики могут проводиться в структурных подразделениях организа-
ции.
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохож-
дения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступ-
ности.
В Блок 3 «Государственная итоговая аттестацияª входит подготовка к
сдаче и сдача государственного экзамена.
Реализация практической подготовки обучающихся к государственной
итоговой аттестации не допускается с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
Выбор форм, методов и средств обучения, образовательных технологий
и учебно-методического обеспечения реализации программы осуществляется
организацией самостоятельно исходя из необходимости достижения ордина-
торами планируемых результатов освоения указанной программы, а также с
учетом индивидуальных возможностей ординаторов из числа лиц с ограничен-
ными возможностями здоровья.
Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по
Блоку 1 «Дисциплины (модули)ª составляет не более 10 процентов от общего
количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого
блока.
В качестве унифицированной единицы измерения трудоемкости учеб-
ной нагрузки обучающегося при указании объема ординатуры и ее составных
частей используется зачетная единица.
Зачетная единица для программ ординатуры эквивалента 36 академиче-
ским часам (при продолжительности академического часа 45 минут) или 27
астрономическим часам.
Форма обучения: очная
Формы контроля:
28
Контроль качества освоения программы ординатуры включает в себя те-
кущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
государственную итоговую аттестацию обучающихся.
Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освое-
ния дисциплин (модулей) и прохождения практик, промежуточная аттестация
обучающихся - оценивание промежуточных и окончательных результатов
обучения по дисциплинам (модулям) и прохождения практик.
Для реализации программы ординатуры по специальности 31.08.51 Фти-
зиатрия предусмотрены требования к: кадровым условиям реализации про-
граммы; материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
программы; финансовым условиям реализации программы.
Образовательная деятельность по программе ординатуры по специаль-
ности 31.08.51 Фтизиатрия осуществляется на государственном языке Россий-
ской Федерации, если иное не определено локальным нормативным актом.
Краткое содержание (модули)
Наименование разделов и
В том числе
Форма
дисциплин
кон-
(модулей)
троля
Б1 Дисциплины (модули)
43,5
1566
176
1052
338
Экзамен
Базовая часть
37,5
1350
176
908
266
Общественное здоровье и
1,5
54
-
36
18
Зачет
здравоохранение
Педагогика
1,5
54
-
36
18
Зачет
Медицина чрезвычайных
1,5
54
-
36
18
Зачет
ситуаций
Патология
3
108
-
72
36
Зачет
Фтизиатрия
30
1080
176
728
360
Модуль 1. Этиология, диа-
10
360
24
216
120
Экзамен
гностика и выявление ту-
беркулеза
Модуль 2. Клиника тубер-
5
180
12
108
60
Экзамен
кулеза легких и неотложные
состояния во фтизиатрии
Модуль 3. Профилактика и
10
360
24
216
120
Экзамен
лечение туберкулеза
Модуль 4. Дифференциаль-
5
180
12
108
60
Зачет
ная диагностика туберку-
леза. Туберкулез в особых
клинических ситуациях.
29
Наименование разделов и
В том числе
Форма
дисциплин
кон-
(модулей)
троля
6
216
-
144
72
Вариативная часть
Обязательные дисци-
5
180
-
120
60
Зачет
плины
Клиническая фармакология
1,5
54
-
36
18
Зачет
Пульмонология
1
36
-
24
12
Зачет
Онкология
1,5
54
-
36
18
Зачет
Дисциплины по выбору
2
72
-
48
24
Рентгенология
2
72
-
48
24
Зачет
Дерматовенерология
2
72
-
48
24
Зачет
Блок 2
73,5
2646
2646/49
Практика
Госпитальная фтизиатрия
63
2268
2268/42
Зачет
Поликлиническая фтизиат-
10,5
378
378/7
Зачет
рия
Блок 3
3
108
-
-
108
Экза-
Государственная итоговая
мен
аттестация
120
4320
176
3698
446
Экза-
Общий объем подготовки
мен
Информационное и материально-техническое обеспечение. Для реализа-
ции учебной дисциплины имеется:
1) учебно-методическая документация и материалы;
2) учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучающихся:
доступ к электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к
электронной информационно-образовательной среде организации; тематиче-
ские компьютерные программы; мультимедийные презентации.
3)
материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех ви-
дов дисциплинарной подготовки:
-
аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-
чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с типовыми
наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных и инстру-
ментальных исследований в количестве, позволяющем обучающимся осваи-
вать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью,
индивидуально;
30
-
помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены ком-
пьютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информационно-
образовательную среду организации.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:
-
подготовка к занятиям с использованием учебников, монографий и жур-
нальных статей по темам (библиотека);
-
подготовка к тестовому контролю и зачету по материалам лекций, учеб-
никам, монографиям, журнальным статьям, методическим разработкам ка-
федры;
-
подготовка к промежуточной аттестации обучающихся;
-
подготовка к государственной итоговой аттестации обучающихся.
-
решение тестовых заданий;
-
решение ситуационных задач;
-
изучение периодической литературы.
31
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 ««Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
(ординатура)
БЛОК 1
Б1.Б БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
32
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.1 ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
33
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины общественное здоровье и здраво-
охранение (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
общественное здоровье и здравоохранение привлекаются лица, зачислен-
ные в ординатуру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине дисциплины общественное
здоровье и здравоохранение является подготовка квалифицированного
специалиста, обладающего системой общекультурных и профессиональ-
ных компетенций, способного и готового для самостоятельной професси-
ональной деятельности в условиях: первичной медико-санитарной по-
мощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицин-
ской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологичной,
медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические
лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и
технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья
граждан.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс освоения
учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетен-
ций:
готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать соци-
альные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
готовностью к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4)
готовностью к применению основных принципов организации и управле-
ния в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их
структурных подразделениях (ПК-10);
готовностью к участию в оценке качества оказания медицинской помощи
с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11)
34
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− системный подход к анализу медицинской информации с использова-
нием теоретических знаний и практических умений в целях совершен-
ствования профессиональной деятельности;
− основы законодательства о здравоохранении и нормативные документы,
определяющие деятельность органов и учреждения здравоохранения;
− общие вопросы организации медицинской помощи в стране; организацию
работы учреждений здравоохранения;
Уметь:
− анализировать медицинскую информацию, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, в целях совершенствования профес-
сиональной деятельности;
− организовать ведение пациентов в соответствии с принципами охраны
здоровья граждан, требованиями к качеству медицинской помощи;
− оформить медицинскую документацию, предусмотренную законодатель-
ством по здравоохранению;
− провести диспансеризацию здоровых и больных, уметь анализировать ре-
зультаты;
Владеть:
-
современными социально- гигиенические методиками сбора и медико-
статистического анализа информации;
-
навыками организации врачебного дела: организация диспансеризации
населения, анализ заболеваемости с временной утратой нетрудоспособ-
ности, смертности, вынесение обоснованного решения о состоянии тру-
доспособности
-
навыками ведения медицинской документации.
6.
Трудоёмкость и структура учебной дисциплины - 1,5 зачетных единиц
(36 академических часов, самостоятельная работа - 18 часов).
7.
Форма обучения: очная
8.
Формы контроля: зачет.
9.
Тематический план.
• Общественное здоровье и факторы, его определяющие. Всего 9 часов
(практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
• Медицинское страхование в Российской Федерации. Всего 9 часов (прак-
тическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
35
• Основы управления качеством медицинской помощи в организациях и
учреждениях здравоохранения Российской Федерации. Всего 9 часов
(практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
• Социологические исследования в практическом здравоохранении. Пока-
затели удовлетворенности пациента качеством медицинской помощи.
Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3
часа).
• Современные медицинские информационные системы (МИС) в деятель-
ности врача. Электронная медицинская карта (ЭМК) пациента. Стан-
дарты медицинских информационных систем. Всего 9 часов (практиче-
ское занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
• Организационные основы экспертизы трудоспособности пациента.
Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3
часа).
10. Информационное и материально-техническое обеспечение: для реа-
лизации учебной дисциплины имеется:
− учебно-методическая документация и материалы;
− учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-
щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным
библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде
организации; тематические компьютерные программы; мультимедий-
ные презентации.
− материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех ви-
дов дисциплинарной подготовки:
− аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-
чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с ти-
повыми наборами профессиональных моделей и результатов лаборатор-
ных и инструментальных исследований в количестве, позволяющем
обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные професси-
ональной деятельностью, индивидуально;
− помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены ком-
пьютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информа-
ционно-образовательную среду организации.
11. Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:
-
подготовка к занятиям с использованием учебников, монографий и жур-
нальных статей по темам (библиотека);
-
подготовка к тестовому контролю и зачету по материалам лекций, учеб-
никам, монографиям, журнальным статьям, методическим разработкам
кафедры;
-
решение тестовых заданий в компьютерном классе;
-
решение ситуационных задач;
-
заполнение учебных бланков листков нетрудоспособности;
36
-
изучение периодической литературы.
Тематика самостоятельной работы
1) Общественное здоровье и факторы, его определяющие.
2) Медицинское страхование в Российской Федерации
3) Основы управления качеством медицинской помощи в организациях и
учреждениях здравоохранения Российской Федерации.
4) Социологические исследования в практическом здравоохранении. По-
казатели удовлетворенности пациента качеством медицинской помощи
5) Современные медицинские информационные системы (МИС) в дея-
тельности врача. Электронная медицинская карта (ЭМК) пациента.
Стандарты медицинских информационных систем.
6) Организационные основы экспертизы трудоспособности пациента
37
Программа формирования компетенций по учебной дисциплине
«Общественное здоровье и здравоохранениеª
38
Уровень
Наименова-
Результаты
Наименова-
Компетен-
освоения
Описание
ние оценоч-
обучения, ин-
ние учебной
ция
компетен-
результатов обучения
ного сред-
декс
дисциплины
ции
ства
УК-1
III - Повы-
Знать З (УК-
Системный подход к анализу медицин-
вопросы к
готовно-
шенный
1)-III
ской информаци с использованием теоре-
зачету по
стью к аб-
уровень
тических знаний и практических умений
учебной
стракт-
(УК-1)
в целях совершенствования профессио-
дисциплине
ному
нальной деятельности
обществен-
мышле-
Уметь У (УК-
Анализировать медицинскую информа-
ное здоровье
нию, ана-
1)-III
цию, опираясь на всеобъемлющие прин-
и здраво-
лизу, син-
ципы доказательной медицины, в целях
охранение
тезу
совершенствования профессиональной
деятельности
Владеть В
Современными социально- гигиениче-
(УК-1)-III
ские методиками сбора и медико-стати-
стического анализа информации
УК-2
III - Повы-
Знать З (УК-
Основы законодательства о здравоохра-
вопросы к
готовно-
шенный
2)-III
нении и нормативные документы, опре-
зачету по
стью к
уровень
деляющие деятельность органов и учре-
учебной
управле-
(УК-2)
ждения здравоохранения;
дисциплине
нию кол-
Уметь У(УК-
Организовать ведение пациентов в соот-
лективом,
2)-III
ветствии с принципами охраны здоровья
толе-
граждан, требованиями к качеству меди-
рантно
цинской помощи
обществен-
восприни-
Владеть В
Навыками организации врачебного дела:
ное здоровье
мать соци-
(УК-2)-III
и здраво-
организация диспансеризации населения,
альные,
охранение
анализ заболеваемости с временной утра-
этниче-
той нетрудоспособности, смертности; вы-
ские, кон-
несение обоснованного решения о состо-
фессио-
нальные и
янии трудоспособности
культур-
ные разли-
чия
ПК-4
III - Повы-
Знать З(ПК-
− основы законодательства о здраво-
вопросы к
готов-
шенный
4)-III
охранении и нормативные документы,
зачету по
ность к
уровень
определяющие деятельность органов и
учебной
примене-
(ПК-4)
учреждения здравоохранения;
дисциплине
нию соци-
− общие вопросы организации медицин-
ально-ги-
ской помощи в стране; организацию ра-
гиениче-
боты учреждений здравоохранения
ских мето-
дик сбора
Уметь У(ПК-
оформить медицинскую документацию,
обществен-
и медико-
4)-III
предусмотренную законодательством по
ное здоровье
статисти-
здравоохранению.
и здраво-
ческого
Владеть В
навыками ведения медицинской докумен-
охранение
анализа
(ПК-4)-III
тации, организации врачебного дела:
информа-
ции о по-
казателях
здоровья
взрослых
и подрост-
ков
ПК-10
III - Повы-
Знать З (ПК-
− основы законодательства о здравоохра-
вопросы к
готов-
шенный
10)-III
нении и нормативные документы, опреде-
зачету по
обществен-
ность к
уровень
ляющие деятельность органов и учрежде-
учебной
ное здоровье
примене-
(ПК-10)
ния здравоохранения;
дисциплине
и здраво-
нию ос-
− общие вопросы организации медицин-
охранение
новных
ской помощи в стране; организацию ра-
боты учреждений здравоохранения
39
принци-
Уметь У(ПК-
− организовать ведение пациентов в соот-
пов орга-
10)-III
ветствии с принципами охраны здоро-
низации и
вья граждан, требованиями к качеству
управле-
медицинской помощи
ния в
− провести диспансеризацию здоровых и
сфере
больных, уметь анализировать резуль-
охраны
таты;
здоровья
- оформить медицинскую документацию,
граждан, в
предусмотренную законодательством
медицин-
по здравоохранению
ских орга-
Владеть В
навыками ведения медицинской докумен-
низациях
(ПК-10)-III
тации, организации врачебного дела:
и их
структур-
ных под-
разделе-
ниях
ПК-11
III - Повы-
Знать З(ПК-
− основы законодательства о здравоохра-
обществен-
вопросы к
готов-
шенный
11)-III
нении и нормативные документы, опреде-
ное здоровье
зачету по
ность к
уровень
ляющие деятельность органов и учрежде-
и здраво-
учебной
участию в
(ПК-11)
ния здравоохранения;
охранение
дисциплине
оценке ка-
− общие вопросы организации медицин-
чества
ской помощи в стране; организацию ра-
оказания
боты учреждений здравоохранения
медицин-
Уметь У(ПК-
− оформить медицинскую документацию,
ской по-
11)-III
предусмотренную законодательством по
мощи с
здравоохранению.
использо-
− организовать ведение пациентов в соот-
ванием ос-
ветствии с принципами охраны здоровья
новных
граждан, требованиями к качеству меди-
медико-
цинской помощи
статисти-
Владеть В
навыками ведения медицинской докумен-
ческих по-
(ПК-11)-III
тации, организации врачебного дела:
казателей
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Стародубов В. И. Общественное здоровье и здравоохранение. Нацио-
нальное руководство. 2013.- 624 с.
2. Научно-практический комментарий к Федеральному закону «Об обяза-
тельном медицинском страховании в Российской Федерацииª от 29 но-
ября 2010 г. № 326-ФЗ /отв. ред. к.ю.н. Н.В.Путило - М.: Юриспруден-
ция, 2012. - 504 с.
3. Клыков А.И., Дехнич С.Н. Интернет и его применение в медицине. -
Смоленск: изд-во СГМА. - 2012. - 38 с.
4. Викторова И.А. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-
социальная экспертиза в амбулаторной практике. "ГЭОТАР-МЕД".-
2015.- 144 с.
Дополнительная:
40
1.
Статистика здоровья населения: Учебное пособие для практических заня-
тий /Под. ред. С.Н. Дехнич, Н.М. Угненко. - Смоленск: «Смоленская го-
родская типографияª, 2011. - 108 с.
2.
Федеральный Закон от 11.11.2010 ФЗ № 326 «Об обязательном медицин-
ском страховании в РФª.
3.
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Россий-
ской Федерации от 28.02.2011 № 158н «Об утверждении правил ОМСª.
4.
Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоро-
вья граждан в РФª.
5.
Постановление Правительства РФ от 16.04.2012 № 291 "О лицензирова-
нии медицинской деятельностиª.
6.
Постановление Правительства РФ от 12.11. 2012 № 1152 «Об утвержде-
нии Положения о государственном контроле качества и безопасности ме-
дицинской деятельностиª.
7.
Приказ ФОМС от 01.12.2010 № 230 «Об утверждении порядка организа-
ции и проведения контроля объемов, сроков, качества и условий предо-
ставления медицинской помощи по обязательному медицинскому стра-
хованиюª.
8.
Кобринский Б.А., Зарубина Т.В. Медицинская информатика. М:
Academia, 2013. - 192 стр.
9.
Дехнич С.Н., Ефременкова Н. А., Перегонцева Н. В., Клыков А. И., Мо-
розова А.С. Экспертиза временной нетрудоспособности в вопросах и от-
ветах. Смоленск, 2012. - 22 с.
Интернет-ресурсы:
1. Научная электронная библиотека: hhttp://elibrary.ru/defaultx.asp
2. Министерство
здравоохранения
Российской
Федерации:
3. Государственные информационные системы:
5. Комплексные медицинские информационные системы"
(К-МИС):
http://www.kmis.ru/ (дата обращения: 28.09.15).
6. Облачный сервис MedWork Cloud: http://medihost.ru/medwork_cloud
(дата обращения: 28.09.15).
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
41
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 ««Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.2 ПЕДАГОГИКА
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины: Педагогика.
42
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
«Педагогикаª привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине «Педагогикаª является по-
лучение знаний о педагогических технологиях в клинической медицине.
Сформировать способность планировать и решать задачи собственного про-
фессионального и личностного развития в области педагогического мастер-
ства, готовность к преподавательской деятельности по современным образо-
вательным программам с использованием новейших педагогических техноло-
гий.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: студенты
системы среднего и высшего медицинского образования; пациенты ЛПУ;
население.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс освоения
учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
− готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
− готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать соци-
альные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
− готовность к участию в педагогической деятельности по программам
среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фар-
мацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным
программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее обра-
зование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и
нормативно - правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3);
− готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здо-
ровья окружающих (ПК-9).
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− методы педагогического исследования, место педагогики в преподаватель-
ской, медицинской и управленческой деятельности;
− педагогические компоненты профилактики, лечения и реабилитации боль-
ного, роль педагогики в формировании саногенного мышления;
Уметь:
− вести обучающие семинары по вопросам законодательства в сфере здра-
воохранения, вопросам диагностики, лечения, профилактики, экспертизы тру-
доспособности
Владеть навыками:
− Ведения педагогической деятельности по программам среднего и выс-
шего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического
43
образования, а также по дополнительным профессиональным программам
для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование:
программно-целевое проектирование учебных занятий
создания проблемных ситуаций в учебной аудитории
Ведения школ для пациентов и членов их семей
6.
Трудоёмкость и структура учебной дисциплины - 1,5 зачетных еди-
ниц, 54 часа (36 академических часов, самостоятельная работа - 18 часов).
7.
Форма обучения: очная
8.
Формы контроля: зачет.
9.
Тематический план
Раздел 1. Всемирная история медицинского образования. Принципы ор-
ганизации педагогического процесса. Проектирование образовательного
пространства в высшем и среднеспециальном учебном заведении меди-
цинского профиля.
Тема 1.1. Предмет педагогической науки. Её основные категории, цели и за-
дачи. Общее понятие о дидактике высшей школы. Особенности подготовки
медицинского персонала. Всемирная история медицинского образования.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Тема 1.2. Проектирование образовательного пространства в высшем и средне-
специальном учебном заведении медицинского профиля.
Принципы организации педагогического процесса.
Законодательство Российской Федерации в области образования. Понятие о
ФГОС, учебном плане, структуре и содержании учебных программ, учебных
и учебно-методических пособий. Федеральный и региональный компонент об-
разовательных стандартов. Компетентностный подход в профессиональном
образовании.
Лицензирование, государственная и общественная аккредитация образова-
тельных учреждений, аттестация преподавателей.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Раздел 2. Типы и формы организации педагогического процесса в меди-
цинском вузе.
Тема 2.1. Типы организации педагогического процесса в медицинском вузе:
объяснительно-иллюстративное (традиционное) и инновационное обучение.
Формы организации педагогического процесса в вузе. Лекционно-семинар-
ская форма организации занятий как ведущая форма обучения в системе под-
готовки медицинского работника.
Лекция в традиционном и инновационном обучении. Критерии «успешной
лекцииª.
44
Требования к организации самостоятельной и научно-исследовательской ра-
боты студентов.
Всего 6 часов (лекция 2часа, практическое занятие 2 часа, самостоятельная ра-
бота 2 часа)
Тема 2.2. Формы организации педагогического процесса в медицинском вузе.
Традиционные догматические методики в обучении высшего медицинского
персонала, их достоинства и недостатки.
Понятие клинического медицинского образования. Формирование и развитие
клинического мышления будущего врача.
Клинический компонент в преподавании дисциплин гуманитарного и есте-
ственнонаучного циклов.
Особенности методологии проведения практических занятий со студентами на
клинических кафедрах. Методика проведения клинической демонстрации па-
циента.
Некоторые этические аспекты преподавания на клинических кафедрах меди-
цинского вуза.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Тема 2.3.Традиционные догматические методики в обучении среднего меди-
цинского персонала.
Концепция поэтапного формирования умственных действий П.Я Гальперина
и Н.Ф. Талызиной. Понятие ориентировочной основы действия (ООД) и её со-
ставляющие. Симуляционное моделирование в медицине и его значение.
Понятие о школах здоровья. Методики проведения занятий в школах здоровья.
Принципы обучения взрослых.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Раздел 3. Современные педагогические методики и технологии в системе
подготовки медицинских работников.
Тема 3.1. Приёмы активизации учебной деятельности студентов.
Проблемное обучение. Понятие и теоретические основы проблемного обуче-
ния. Функции проблемного обучения. Основное различие между проблемным
и традиционным обучением. Проблемная ситуация как центральное звено про-
блемного обучения. Методы, формы и уровни проблемного обучения. Досто-
инства и недостатки проблемного обучения.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Тема 3.2. Контекстное обучение. Специфика и задачи метода. Основные прин-
ципы и возможности контекстного обучения. Деловая игра как форма кон-
текстного обучения.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Тема 3.3. Мультимедийные технологии в образовании. Концепция информа-
тизации обучения в вузе. Электронный учебник. Возможности мультимедиа в
образовательном процессе. Виртуальные лабораторные работы, тренажёры.
Особенности функций преподавателя в учебном процессе с применением пер-
сонального компьютера (ПК). Методические требования к содержанию и
оформлению электронных дидактических материалов. Некоторые принципы
45
создания электронных презентаций для чтения лекций с мультимедийным со-
провождением.
Понятие и технологии дистанционного обучения.
Преимущества и недостатки компьютеризации обучения.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
Раздел 4. Контроль в системе учебной деятельности студента медицин-
ского вуза и (или) колледжа.
Тема 4.1. Основные функции системы дидактического контроля. Методы,
виды, типы и формы дидактического контроля. Диагностические инструменты
для оценки уровней усвоения ключевых учебных компетенций. Критерии
оценки знаний, умений и навыков студента. Виды учебных задач.
Тестовая технология измерения знаний, умений и навыков, ее возможности и
ограничения.
Модульно-рейтинговая система оценки уровня усвоения содержания обуче-
ния и её преимущества.
Всего 6 часов (практическое занятие 4 часа, самостоятельная работа 2 часа)
10.
Информационное и материально-техническое обеспечение: для реа-
лизации учебной дисциплины имеется:
1)
учебно-методическая документация и материалы;
2)
учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-
щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным библио-
текам) и к электронной информационно-образовательной среде организации;
тематические компьютерные программы; мультимедийные презентации.
ЭБС:
"Консультант студента" (http://www.studentlibrary.ru )
"КнигаФонд" (http://www.knigafund.ru )
Интернет-ресурсы:
Информационно-образовательный
портал
"auditorium.ru"
3)
материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех ви-
дов дисциплинарной подготовки:
учебные аудитории, оборудованные мультимедийными и иными сред-
ствами обучения.
4) Используемые образовательные технологии при изучении данной дисци-
плины составляют 10% интерактивных занятий от объема аудиторных заня-
тий. Использование интерактивной модели обучения предусматривает моде-
лирование профессиональных ситуаций, использование ролевых игр, совмест-
ное решение проблем.
11.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:
- подготовка к аудиторным занятиям (проработка учебного материала по кон-
спектам лекций и учебной литературе), с использованием учебных пособий и
методических разработок, а также электронных учебных пособий;
46
- самостоятельная проработка отдельных тем учебной дисциплины в соответ-
ствии с учебным планом;
- подготовка рефератов и докладов по предложенной тематике, их представле-
ние на практическом занятии при совпадении темы доклада и занятия;
- выполнение НИР по актуальным вопросам педагогики высшей школы с
оформлением результатов в виде печатных работ;
- подготовка учебных схем, таблиц, слайдов;
- работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей про-
граммой;
- работа с учебной и научной литературой;
- работа с тестами и вопросами для проверки освоения учебного материала;
- участие в научно-практических конференциях, семинарах и т.п.
47
Программа формирования компетенций по учебной дисциплине «Педа-
гогикаª
Наимено-
Уровень
Наимено-
Результаты
вание
Компетен-
освоения
Описание
вание оце-
обучения, ин-
учебной
ция
компетен-
результатов обучения
ночного
декс
дисци-
ции
средства
плины
УК-1
III - повы-
знать З (УК-1)
− методы педагогического исследо-
Педаго-
вопросы к
шенный
-III
вания, место педагогики в препо-
гика
зачету по
уровень
давательской, медицинской и
учебной
(УК-1)
управленческой деятельности;
дисци-
плине
УК-2
III - По-
Знать З (УК-2)
− место педагогики в преподава-
Педаго-
вопросы к
вышен-
-III
тельской, медицинской и управ-
гика
зачету по
ный уро-
ленческой деятельности;
учебной
вень (УК-
Уметь У (УК-
− вести обучающие семинары по во-
дисци-
2)
2) -III
просам законодательства в сфере
плине
здравоохранения, вопросам диа-
гностики, лечения, профилактики,
экспертизы трудоспособности
Владеть навы-
- ведения педагогической деятельно-
ками В (УК-2)
сти по программам среднего и выс-
-III
шего медицинского образования или
среднего и высшего фармацевтиче-
ского образования, а также по допол-
нительным профессиональным про-
граммам для лиц, имеющих среднее
профессиональное или высшее обра-
зование:
− программно-целевое проекти-
рование учебных занятий
создания проблемных ситуа-
ций в учебной аудитории
УК-3
III - По-
Знать З (УК-3)
− педагогические компоненты про-
Педаго-
вопросы к
вышен-
-III
филактики, лечения и реабилита-
гика
зачету по
ный уро-
ции больного, роль педагогики в
учебной
Уметь У (УК-
- вести обучающие семинары по во-
вень (УК-
дисци-
3) -III
просам
3)
плине
законодательства в сфере здравоохра-
нения,
вопросам диагностики, лечения, про-
филактики,
экспертизы трудоспособности
Владеть навы-
- ведения педагогической деятельно-
ками В (УК-3)
сти по программам среднего и выс-
-III
шего медицинского образования или
среднего и высшего фармацевтиче-
ского образования, а также по допол-
нительным профессиональным про-
граммам для лиц, имеющих среднее
48
Наимено-
Уровень
Наимено-
Результаты
вание
Компетен-
освоения
Описание
вание оце-
обучения, ин-
учебной
ция
компетен-
результатов обучения
ночного
декс
дисци-
ции
средства
плины
профессиональное или высшее обра-
зование:
− программно-целевое проекти-
рование учебных занятий
создания проблемных ситуа-
ций в учебной аудитории
ПК-9
III - По-
Знать З(ПК-9)
− роль педагогики в формировании
Педаго-
вопросы к
вышен-
-III
саногенного мышления
гика
зачету по
ный уро-
Уметь У (ПК-
- вести обучающие семинары по во-
учебной
вень (ПК-
9) -III
просам
дисци-
9)
профилактики
плине
Владеть навы-
- ведения школ здорового образа
ками В (ПК-9)
жизни для пациентов и членов их се-
-III
мей
49
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.3 МЕДИЦИНА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
50
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины медицина чрезвычайных ситуа-
ций (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
медицина чрезвычайных ситуаций привлекаются лица, зачисленные в ордина-
туру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине медицина чрезвычайных си-
туаций является подготовка квалифицированного специалиста, обладающего
системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и
готового для самостоятельной профессиональной деятельности в условиях:
первичной медико-санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе спе-
циализированной, медицинской помощи; специализированной, в том числе
высокотехнологичной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс освоения
учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, ор-
ганизации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− противоэпидемические мероприятия в случае возникновения очага ин-
фекции;
− принципы организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуа-
циях, сортировки пострадавших.
Уметь:
51
− оценить тяжесть состояния больного, принять необходимые меры для
выведения больного из такого состояния;
− определить объем и последовательность реанимационных мероприятий,
оказать необходимую срочную помощь;
− назначить необходимые лекарственные средства и другие лечебные ме-
роприятия;
− провести необходимые противоэпидемические мероприятия при выяв-
лении инфекционного больного;
− организовать защиту населения от радиационного воздействия, послед-
ствий стихийных бедствий;
− оформить медицинскую документацию, предусмотренную законода-
тельством по здравоохранению.
Владеть:
-
методами оказания неотложной медицинской помощи в объеме первой
врачебной помощи больным при неотложных состояниях;
-
навыками ведения документации, организации врачебного дела.
6.
Трудоёмкость и структура учебной дисциплины - 1,5 зачетных еди-
ниц, 54 часа (36 академических часов, самостоятельная работа - 18 часов).
7.
Форма обучения: очная
8.
Формы контроля: зачет.
9.
Тематический план.
1.
Основы национальной безопасности РФ. Единая государственная по-
литика в области ГО. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоя-
тельная работа 3 часа)
2.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС
(ЕГСП и ЛЧС). Организация работы ЛПУ в ЧС. Нормативное правовое обес-
печение мобилизационной подготовки и мобилизации в РФ. Всего 9 часов
(практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа)
3.
Мобилизационное задание учреждений здравоохранения и материаль-
ное обеспечение. Организация медицинского обеспечения войск. Воинская
обязанность граждан. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоя-
тельная работа 3 часа)
4.
Специальные формирования здравоохранения (СФЗ), их место и роль в
современной системе лечебно-эвакуационного обеспечения войск.
Организация и основы деятельности службы медицины катастроф (СМК). Ор-
ганизация лечебно-эвакуационного обеспечения населения в ЧС. Особенности
хирургической и терапевтической патологии в военное время. Всего 9 часов
(практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа)
52
5.
Воздействие ионизирующего излучения и радиоактивных веществ. Хи-
мическая опасность. Использование специальных средств индивидуальной за-
щиты. Всего 18 часов (практическое занятие 12 часов, самостоятельная работа
6 часа)
10.
Информационное и материально-техническое обеспечение: для реа-
лизации учебной дисциплины имеется:
1)
учебно-методическая документация и материалы;
2)
учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-
щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным библио-
текам) и к электронной информационно-образовательной среде организации;
учебные видеофильмы; тематические компьютерные программы; мультиме-
дийные презентации.
3)
материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех ви-
дов дисциплинарной подготовки:
-
аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-
чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с типовыми
наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных и инстру-
ментальных исследований в количестве, позволяющем обучающимся осваи-
вать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью,
индивидуально;
-
помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены ком-
пьютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информационно-
образовательную среду организации.
Программа формирования компетенций по учебной дисциплине «Меди-
цина чрезвычайных ситуацийª
Наимено-
Наимено-
Уровень
Результаты
вание
вание
Компе-
освоения
Описание
обучения,
учебной
оценоч-
тенция
компетен-
результатов обучения
индекс
дисци-
ного
ции
плины
средства
ПК-3
III - повы-
знать
противоэпидемические мероприя-
медицина
вопросы
шенный
З(ПК-3)-III
тия в случае возникновения очага
чрезвы-
к зачету
уровень
инфекции;
чайных
по учеб-
(ПК-3)
уметь
организовать защиту населения от
ситуаций
ной дис-
У(ПК-3)-III
радиационного воздействия, по-
циплине
следствий стихийных бедствий
ПК-7
III - Повы-
Знать
принципы организации медицин-
медицина
вопросы
шенный
З(ПК-7)-III
ской помощи при чрезвычайных
чрезвы-
к зачету
уровень
ситуациях, сортировки пострадав-
чайных
(ПК-7)
ших;
ситуаций
53
Наимено-
Наимено-
Уровень
Результаты
вание
вание
Компе-
освоения
Описание
обучения,
учебной
оценоч-
тенция
компетен-
результатов обучения
индекс
дисци-
ного
ции
плины
средства
Уметь
оценить тяжесть состояния боль-
по учеб-
У(ПК-7)-III
ного, принять необходимые меры
ной дис-
для выведения больного из такого
циплине
состояния, определить объем и по-
следовательность реанимацион-
ных мероприятий, оказать необхо-
димую экстренную помощь;
Владеть В
методами оказания неотложной
(ПК-7)-III
медицинской помощи в объеме
первой врачебной помощи боль-
ным при следующих неотложных
состояниях;
ПК-12
III - Повы-
Знать З
принципы организации медицин-
медицина
вопросы
шенный
(ПК-12)-III
ской помощи при чрезвычайных
чрезвы-
к зачету
уровень
ситуациях, сортировки пострадав-
чайных
по учеб-
(ПК-12)
ших;
ситуаций
ной дис-
организацию службы интенсивной
циплине
терапии и реанимации в клинике,
оборудование палат интенсивной
терапии и реанимации;
Уметь
оценить тяжесть состояния боль-
У(ПК-12)-
ного, определить объем и после-
III
довательность реанимационных
мероприятий;
Владеть В
лечебными и диагностическими
(ПК-12)-III
процедурами.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
Медицина катастроф: Учебное пособие. - Смоленск: СГМА, - 2011. -
404 с.
2.
Мобилизационная подготовка здравоохранения: Учебное пособие: - Смо-
ленск: СГМА, - 2014. - 187 с.
3.
Медицинское обеспечение мероприятий гражданской обороны: Учебное
пособие. - Смоленск: СГМА, - 2011. - 204 с.
4.
Избранные вопросы токсикологии и радиологии чрезвычайных ситуаций:
Учебное пособие. - Смоленск: СГМА, - 2014. - 284 с.
5.
Защита медицинских учреждений и населения в условиях радиационных
и химических катастроф: Учебное пособие. - Смоленск: СГМА, - 2011. -
138 с.
Дополнительная:
54
1.
Научная электронная библиотека: hhttp://elibrary.ru/defaultx.asp
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.4 ПАТОЛОГИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
55
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины патология (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
патология привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
3. Целью подготовки по учебной дисциплине патология является подготовка
квалифицированного специалиста, обладающего системой общекультурных
и профессиональных компетенций, способного к самостоятельной професси-
ональной деятельности в условиях стационара и поликлиники, закрепление
теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, формирова-
ние диагностических и аналитических компетенций врача-специалиста.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан,
биологические объекты.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс освоения
учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
диагностическая деятельность:
- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симпто-
мов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Между-
народной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со
здоровьем (МКБ) (ПК-5);
организационно-управленческая деятельность:
- готовность к применению основных принципов организации и управления в
сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структур-
ных подразделениях (ПК-10);
- готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с ис-
пользованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
-основные понятия общей нозологии;
-роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и
завершении (исходе) заболеваний;
56
-причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и ре-
акций, их проявления и значение для организма при развитии различных за-
болеваний;
-причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и
физиологических систем организма;
- этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патоло-
гии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и пато-
генетической терапии;
- значение физического и формализованного (не физического) моделирова-
ния болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состоя-
ний и реакций для медицины и биологии в изучении патологических процес-
сов;
- основы действующего законодательства о здравоохранении и директивные
документы, определяющие деятельность органов и учреждений
здравоохранения, директивные, нормативные, методические документы по
своей специальности;
- правовые вопросы в деятельности врача специалиста патологоанатома;
- учение о болезни, этиологии, патогенезе, нозологии, органо
-
патологическом синдромологическом и нозологическом принципах
в
изучении болезней, патоморфозе болезней, танатогенезе;
− общие закономерности общепатологических процессов
− принципы оформления патологоанатомического диагноза и заполнения
медицинского свидетельства о смерти в соответствии с требованиями Между-
народной статистической классификации болезней и причин смерти.
Уметь:
-решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического
анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реак-
циях и заболеваниях;
-проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспери-
ментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о
наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических про-
цессов (болезней), принципах и методах их выявления, лечения и профилак-
тики;
-применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в по-
следующей лечебно-профилактической деятельности;
-анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать совре-
менные теоретические концепции и направления в медицине;
-планировать и участвовать в проведении (с соблюдением соответствующих
правил) эксперименты на животных; обрабатывать и анализировать резуль-
таты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения кли-
нических форм патологии;
57
-интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагно-
стики;
-решать ситуационные задачи различного типа;
- проанализировать результаты гистологического и патологоанатомического иссле-
дования;
- заполнить медицинское свидетельство смерти с учетом требований
Международной статистической классификации болезней и причин смерти;
− в случае изменения патологоанатомического диагноза указать его окон-
чательный вариант, направить в органы стат.управления новое медицинское
свидетельство о смерти с отметкой "взамен предварительного" или "взамен
окончательного”
− оформить медицинскую документацию, предусмотренную законода-
тельством по здравоохранению.
Владеть:
-навыками системного подхода к анализу медицинской информации;
-принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с ис-
пользованием теоретических знаний и практических умений;
-навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов и
систем в норме и при патологии;
-основными методами оценки функционального состояния организма чело-
века, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагности-
ческих технологий
-навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновы-
вать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилита-
ции и профилактики заболеваний.
-
правовые положения и правила направления трупа на патологоанатоми-
ческое исследование и биопсийно-операционного материала на гистологиче-
ское исследвоание.
6.
Трудоёмкость и структура учебной дисциплины - 3 зачетных единиц,
144 часа (108 академических часов, самостоятельная работа - 36 часов).
7.
Форма обучения: очная
8.
Формы контроля: зачет.
9.
Тематический план
58
Тема 1. структура, роль и задачи патологоанатомической службы в системе
Российского здравоохранения. Нормативная база, определяющая организа-
цию и структуру службы. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, само-
стоятельная работа 3 часа).
Тема 2 Оформление врачом документов для патологоанатомического вскры-
тия. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3
часа).
Тема 3 Клинического и патологоанатомический диагноз: требования к оформ-
лению): требования к формулировке. Клинико-анатомический эпикриз. Пра-
вила сличения (сопоставления) заключительного клинического и патологоана-
томического диагнозов. Клинико-экспертные комиссии и клинико-анатомиче-
ские конференции. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятель-
ная работа 3 часа).
Тема 4 МКБ-10: структура и правила кодировки. Всего 9 часов (практическое
занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
Тема 5 Медицинское свидетельство о смерти. Всего 9 часов (практическое
занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
Тема 6 Клинико-анатомический разбор диагностических и операционных
биопсий. Правила направления биопсийного материала на исследование.
Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
Тема 7 Общая нозология. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, само-
стоятельная работа 3 часа).
Тема 8 Нарушение периферического кровообращения и функции эндотелия.
Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
Тема 9 Патология тканевого роста. Канцерогенез и опухолевой рост.
Тема 10 Патология эритрона. Анемии. Эритроцитозы. Всего 9 часов (практи-
ческое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
Тема 11 Патология гемостаза. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов,
самостоятельная работа 3 часа).
Тема 12 Стресс, его значение в формировании и развитии патологии органов
и систем. Болезни адаптации. Этиологическое значение факторов второй сиг-
нальной системы в клинической практике. Ятрогении. Значение внутренней
картины болезни для лечебно-диагностического процесса. Всего 9 часов
(практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
10. Информационное и материально-техническое обеспечение: для реа-
лизации учебной дисциплины имеется:
1)
учебно-методическая документация и материалы;
2)
учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-
щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным биб-
59
лиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде орга-
низации; учебные видеофильмы; тематические компьютерные про-
граммы; мультимедийные презентации.
3)
материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех видов
дисциплинарной подготовки:
-
аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-
чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с типо-
выми наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных
и инструментальных исследований в количестве, позволяющем обучаю-
щимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной
деятельностью, индивидуально;
-
помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компь-
ютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информаци-
онно-образовательную среду организации.
11.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:
-
подготовка к занятиям с использованием учебников, монографий и жур-
нальных статей по темам (библиотека);
-
подготовка к тестовому контролю и зачету по материалам лекций, учеб-
никам, монографиям, журнальным статьям, методическим разработкам ка-
федры;
-
решение тестовых заданий компьютерном классе;
-
изучение периодической литературы.
Тематика самостоятельной работы
− Структура, роль и задачи патологоанатомической службы в системе
Российского здравоохранения;
− Методики проведения патологоанатомического исследования в случае
смерти от различной патологии
− Значение современных морфологических методов (гистохимия, имму-
ногистохимия, электронная микроскопия) в прижизненной диагностике болез-
ней.
− Механизмы танатогенеза и их клинические эквиваленты;
− Задачи и методы биопсийного и цитологического исследований.
Программа формирования компетенций
по учебной дисциплине «Патологияª
60
Наимено-
Наимено-
Уровень
Результаты
вание
вание
Компе-
освоения
Описание
обучения,
учебной
оценоч-
тенция
компетен-
результатов обучения
индекс
дисци-
ного
ции
плины
средства
Знать основные патологические
состояни, симптомы и синдромы
Знать З
заболеваний. Основы клинической
(ПК-5) III
морфологии, механизмы танатоге-
неза
На основании имеющихся у паци-
ентов симптомов и синдромов за-
болеваний провести суждение о
Уметь У
характере патологических процес-
вопросы
III Повы-
(ПК-5) III
сов в соответствии с Международ-
к зачету
ПК - 5
шенный
ной статистической классифика-
патология
по учеб-
уровень
цией болезней
ной дис-
(ПК-5)
Основными методами обследова-
циплине
ния пациентов для диагностики
имеющихся у пациентов симпто-
мов и синдромов заболеваний.
Владеть В
Навыками оформления клиниче-
(ПК-5) III
ского и патологоанатомического
диагнозов; навыками интерепре-
тации патологоанатомических за-
ключений
ПК-10
III - Повы-
Знать З
Принципы организации патолого-
патология
вопросы
шенный
(ПК-10)-III
анатомической службы в Росии;
к зачету
уровень
пути взаимодествия клинических
по учеб-
(ПК-10)
отделения больницы и патолого-
ной дис-
анатомической службы
циплине
Уметь
Направить тело умершего или опе-
У(ПК-10)-
рационно-биопсийный материал
III
на патологоанатомическое иссле-
дование
Владеть В
Навыками оформления медицин-
(ПК-10)-III
ской документации для направле-
ния тела умершего или операци-
онно-биопсийоного материала на
патологоанатомическое исследова-
ние
61
Наимено-
Наимено-
Уровень
Результаты
вание
вание
Компе-
освоения
Описание
обучения,
учебной
оценоч-
тенция
компетен-
результатов обучения
индекс
дисци-
ного
ции
плины
средства
Знать основные патологические
состояни, симптомы и синдромы
Знать З
заболеваний. Основы клинической
(ПК-5) III
морфологии, механизмы танатоге-
неза
На основании имеющихся у паци-
ентов симптомов и синдромов за-
болеваний провести суждение о
Уметь У
характере патологических процес-
вопросы
III Повы-
(ПК-5) III
сов в соответствии с Международ-
к зачету
ПК - 5
шенный
ной статистической классифика-
патология
по учеб-
уровень
цией болезней
ной дис-
(ПК-5)
Основными методами обследова-
циплине
ния пациентов для диагностики
имеющихся у пациентов симпто-
мов и синдромов заболеваний.
Владеть В
Навыками оформления клиниче-
(ПК-5) III
ского и патологоанатомического
диагнозов; навыками интерепре-
тации патологоанатомических за-
ключений
ПК-11
III - Повы-
Знать З
Категории расхождения диагнозов,
патология
вопросы
шенный
(ПК-11)-III
порядок заседания экспертных ко-
к зачету
уровень
миссий различного уровня, органи-
по учеб-
(ПК-9)
зацию проведения заседаний
ной дис-
КИЛИ и КАК
циплине
Уметь
Проводить сличение клинического
У(ПК-11)-
и патологоанатомического диагно-
III
зов; выписывать медицинское сви-
детльство о смерти
Владеть В
Принципами кодирования нозоло-
(ПК-11)-III
гических единиц по МКБ-10;
Основная литература
1.
Патологическая физиология в вопросах и ответах: - Учебное пособие.
«2-е издание, переработанное и дополненное./ Под ред.проф. О.В.Молоткова.
- Смоленск: Маджента, 2012. - 528 с.
2.
Литвицкий, П. Ф. Патофизиология : учебник для вузов / П. Ф. Литвиц-
кий .— 4-е изд., испр. и доп .— М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007.
3.
Клиническая гематология : руководство для врачей / под ред. А. Н. Бог-
данова, В. И. Мазурова .— СПб. : Фолиант, 2008 .
62
4.
О.В. Молотков, Т.А. Виноградова, М.А.Евсеева, С.В. Ефременков, Т.Д.
Козлова, В.В. Решедько, О.В. Халепо/ Патофизиология в вопросах и ответах//
Смоленск, издательство «Маджента, 2012 г.
5.
Клиническая патофизиология: курс лекций, учебное пособие под
ред.В.А. Черешнева, П,Ф. Литвицкого, В.Н.Цыгана, СПб.:Спец.Лит.-2015.-
472с.
6.
Патофизиология. Основные понятия. Ефремов А.В., Самсонова Е.Н.,
Начаров Ю.В./Под ред. А.В.Ефремова, М.,ГЭОТАР-Медиа, 2010.-256с.
Дополнительная литература
1.
Арки Р. А., Кеттайл В. М. / Под ред Наточина Ю. В. Патофизиология
эндокринной системы.С. П. Бином., 2007.
2.
Клиническая психология : учебник / под ред. Б.Д. Карвасарского .—
СПб : Питер, 2002 .— 960с .— (Национальная медицинская библиотека) .—
ISBN 5-8046-0187-3.
3.
Клиническая психология : учебник : в 4 т. / под ред. А. Б. Холмогоро-
вой .— М. : Академия, 2013.- .— ISBN 978-5-4468-0182-4.
4.
Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология : учебное по-
собие / В. Д. Менделевич .— 6-е изд .— М. : МЕДпресс-информ, 2008 .— 432с.
— ISBN 5-98322-457-3.
5.
Патофизиология / Под ред. П.Ф. Литвицкого. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2007
г.
6.
Сидоров, П. И. Клиническая психология : учебник / П. И. Сидоров, А. В.
Парняков .— 3-е изд., перераб. и доп .— М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008 .— 880с. :
ил. — ISBN 978-5-9704-0510-9.
7.
Патофизиология и физиология в вопросах и ответах : учебное пособие /
Л. З. Тель [и др.] .— М. : Медицинское информационное агентство, 2007
8.
Гематология : руководство для врачей / под ред. Н. Н. Мамаева .— 2-е
изд., доп. и испр .— СПб. : СпецЛит, 2011 .
9.
Кузьмина Л.А. Гематология детского возраста / Л. А. Кузьмина .— М. :
МЕДпресс-информ, 2001.
10.
Долгих В.Т. Общая патофизиология: Учебное пособие. - Ростов н/Д: Фе-
никс, 2007.
11.
Воинов В.А. Атлас по патофизиологии: Учебное пособие. - М.: Меди-
цинское инф. агенство, 2007.
12.
Патофизиология. Задачи и тестовые задания по патофизиологии:
Учебно-методическое пособие / Под ред. П.Ф. Литвицкого. -
13.
Микроциркуляция и функция эндотелия: теоретические основы, прин-
ципы диагностики нарушений, значение для клинической практики: научно-
методическое пособие / Под ред. О.В.Молоткова, О.В.Халепо. - Смоленск,
2015. - 112 с.
63
14.
Патологическая физиология в вопросах и ответах: - Учебное пособие.
«2-е издание, переработанное и дополненное./ Под ред.проф. О.В.Молоткова.
- Смоленск: Маджента, 2012. - 528 с.
15.
Бранько В.В., Богданова Э.А., Камшилина Л.С. и др. Метод лазерной до-
пплеровской флоуметрии в кардиологии / Пособие для врачей. - М., 1999. -
48с.
16.
Клиническая патофизиология: курс лекций, учебное пособие / под ред.
В.А.Черешнева, ПФ Литвицкого, В.Н.Цыгана, СПб.: СпецЛит. - 2015. - 472 с.
17.
Лилли Л. Патофизиология сердечно-сосудистой системы, М.: Бином.
Лаборатория знаний, Бином пресс, 2010. - 672 с.
18.
Литвицкий П. Ф. Патофизиология: учебник в 2-х томах. 5-е издание, М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2015. т.1. - 624 с., т. 2. - 792 с.
19.
Микроциркуляция в кардиологии / Под ред. В.И. Маколкина.- М, 2004.
– 136 с.
20.
Патофизиология: учебник. В 2-х томах, 4-е издание, перераб. и доп. Под
ред. В. В. Новицкого, Е. Д. Гольдберга, О. И. Уразовой, М. : ГЭОТАР-Медиа,
2013, т. 1. - 848 с., т. 2. - 640 с.
21.
Петрищев Н.Н., Власов Т.Д. Физиология и патофизиология эндотелия //
Дисфункция эндотелия. Причины, механизмы, фармакологическая коррекция
/ Под ред. Н.Н. Петрищева. - СПб.: Изд-во СПбГМУ, 2003. - C. 4-39.
22.
Функциональная диагностика состояния микроциркуляторно-тканевых
систем: Колебания, информация, нелинейность (Руководство для врачей) /
Под ред. А.И.Крупаткина и В.В.Сидорова. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМª,
2013 - 496с.
23.
Чернух А.М., Александров П.Н., Алексеев О.В. Микроциркуляция. - М.:
Медицина, 1984. - 430с.
24.
Патофизиология. Основные понятия. Ефремов А.В., Самсонова Е.Н.,
Начаров Ю.В./Под ред. А.В.Ефремова, М.,ГЭОТАР-Медиа, 2010.-256с.
25.
Патологическая физиология в вопросах и ответах:-Учебное пособие, 2
издание, переработанное и дополненное/ Под ред.проф. О.В.Молоткова.- Смо-
ленск:Маджента, 2012.-528с.
26.
Адо А.Д Вопросы общей нозологии.-М. 1985,150с.
27.
Павленко С.М. Нозология.-М.1974 87с.
28.
Павленко С.М. Проблема реактивности в свете нервно-трофической тео-
рии.-Пат.физиология и эксп. терапия,-1975,4,с.3-11.
29.
Патологическая физиология в вопросах и ответах:-Учебное пособие, 2
издание, переработанное и дополненное/ Под ред.проф. О.В.Молоткова.- Смо-
ленск:Маджента, 2012.-528с.
64
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ
65
Б1.Б.5 ЭТИОЛОГИЯ, ДИАГНОСТИКА И
ВЫЯВЛЕНИЕ ТУБЕРКУЛЕЗА
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины фтизиатрия (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
фтизиатрия привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине фтизиатрия является подго-
товка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекуль-
турных и профессиональных компетенций, способного и готового для само-
стоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-
санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
66
медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологич-
ной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
5. Трудоемкость освоения: 10 ЗЕ (всего 360 ч.: лекций 24 ч., практические
занятия 216 ч., самостоятельная работа 120 ч.)
Компетенции: ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-10.
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося:
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения учебной дисциплины направлен на формирование следую-
щих компетенций:
- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на со-
хранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здоро-
вого образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения
заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их воз-
никновения и развития, а также направленных на устранение вредного влия-
ния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиа-
ционной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях
(ПК-3);
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и ме-
дико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого
населения и подростков (ПК-4);
- готовность к применению основных принципов организации и управления в
сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структур-
ных подразделениях (ПК-10);
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
законодательство Российской Федерации по вопросам организации
противотуберкулезной помощи населению;
принципы социальной гигиены, биосоциальные аспекты здоровья и
67
болезни; основы медицинской этики и деонтологии во фтизиатрии;
общие принципы и основные методы клинической, инструменталь-
ной и лабораторной диагностики функционального состояния органов и си-
стем человеческого организма;
основы биологии патологии внутренних органов, нарушений обмена
при них;
патофизиологию функциональных систем и органов патогенез ту-
беркулеза;
- эпидемиологическую ситуацию по туберкулезу в своей стране в целом
и на территории области;
- источники и пути распространения туберкулезной инфекции среди лю-
дей и факторы, увеличивающие риск их инфицирования МБТ и заболевания
туберкулезом;
- конкретные цели и задачи эффективных противотуберкулезных меро-
приятий в соответствии с НПБТ в своей стране.
- биологическую и морфологическую особенности МБТ, размножение
микроба в организме человека, бактериовыделение;
- патоморфологические и иммунологические изменения в организме че-
ловека при инфицировании МБТ и заболевании туберкулезом.
- организацию и проведение массового исследования мокроты на МБТ;
- организацию и проведение массовой туберкулинодиагностики у детей
и подростков;
- организацию и проведение профилактических флюорографических ис-
следований.
Уметь:
получить информацию о заболевании;
определить необходимость специальных методов исследования (ла-
бораторных, рентгенологических, функциональных, патопсихологических,
медико-генетических), организовать их выполнение и уметь интерпретиро-
вать их результаты;
проводить дифференциальный диагноз;
оценить причину и тяжесть состояния больного и принять необходи-
мые меры для выведения больного из этого состояния;
определить объем и последовательность терапевтических и органи-
зационных мероприятий (стационарное лечение, амбулаторное лечение, кон-
сультативный прием, постановка на учет);
обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и
противопоказания к назначению химиотерапии; разработать план подготовки
больного к химиотерапии, определить соматические противопоказания;
68
решить вопрос о возможности продолжения профессиональной дея-
тельности больного, оформить надлежащим образом медицинскую докумен-
тацию.
Владеть навыками:
оценки тяжести состояния больного, оказания необходимую сроч-
ную помощь, провести дифференциальную диагностику, обосновать клиниче-
ский диагноз, определить показания для госпитализации и организовать ее;
определения объема и последовательности применения методов об-
следования и лечебных мероприятий;
оценки полученных результатов инструментальных и лабораторных
методов обследования;
обоснования выбранной тактики лечебных мероприятий;
оценки адекватность химиотерапии с учетом показаний, противо-
показаний, предостережений и осложнений при ее проведении;
диагностики и подбора адекватной терапии конкретной формы ту-
беркулеза;
распознавания и лечения неотложных состояний во фтизиатрии.
6. Форма обучения: очная
7. Формы контроля: экзамен.
8. Тематический план модуля «Этиология, диагностика и выявление ту-
беркулезаª
Б1.Б.5
Модуль 1 «Этиология, диагностика и
Лекции
Прак-
Само-
выявление туберкулезаª
тиче-
стоя-
ские за-
тель-
нятия
ная ра-
бота
Б1.Б.5.1
Тема 1.Место и роль фтизиатрии среди ме-
2
16
9
дицинских специальностей. Этиология и
эпидемиология туберкулеза. Классифика-
ция туберкулеза.
Б1.Б.5.2
Тема 2. Патогенез и патологическая анато-
12
6
мия туберкулеза. Клиническая патофизио-
логия.
Б1.Б.5.3
Тема 3. Диагностика туберкулеза. Объек-
2
10
6
тивное обследование больных туберкуле-
зом.
69
Б1.Б.5.4
Тема 4. Диагностика туберкулеза. Микро-
2
16
9
биологическая и бактериологическая диа-
гностика туберкулеза.
Б1.Б.5.5
Тема 5. Диагностика туберкулеза. Тубер-
2
16
9
кулинодиагностика.
Б1.Б.5.6
Тема 6. Диагностика туберкулеза. Рентге-
2
16
9
нологическая диагностика.
Б1.Б.5.7
Тема 7. Диагностика туберкулеза. Лабора-
2
16
9
торная диагностика.
Б1.Б.5.8
Тема 8. Диагностика туберкулеза. Инстру-
12
6
ментальные и инвазивные методы исследо-
вания.
Б1.Б.5.9
Тема 9. Диагностика туберкулеза. Функци-
2
10
6
ональные исследования в клинике тубер-
кулеза.
Б1.Б.5.10
Тема 10. Раннее выявление туберкулеза.
2
16
9
Б1.Б.5.11
Тема 11 Методы и способы выявления ту-
2
16
9
беркулеза.
Б1.Б.5.12
Тема 12. Роль общей лечебной сети в свое-
2
16
9
временном выявлении больных туберкулё-
зом.
Б1.Б.5.13
Тема 13. Раннее выявление больных тубер-
2
16
9
кулёзом среди детей и подростков.
Б1.Б.5.14
Тема 14. Раннее выявление больных с вне-
2
16
9
легочным туберкулезом.
Б1.Б.5.15
Тема 15. Роль государства в раннем выяв-
12
6
лении туберкулеза.
Тематика самостоятельной работы (рефераты) по учебному модулю:
1. Исторический аспект формирования фтизиатрии как медицинской специ-
альности.
2. Классификация и свойства возбудителя туберкулеза.
3. Классификация нетуберкулезных микобактерий. Понятие о микобактерио-
зах.
4. Понятие о лекарственной устойчивости МБТ, ее классификация.
5. Понятие об эпидемическом процессе.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1.
Король О.И., Лозовская М.Э., Пак Ф.П. Фтизиатрия / Справочник. -
СПб.: Питер, 2010.-272 с.
2.
Богородская Е.М., Смердин С.В., Стерликов С.А. Организационные ас-
пекты лечения больных туберкулезом в современных социально-экономиче-
ских условиях.- М.: Изд-во «Нью Терраª, 2011.-216 с.
70
Дополнительная литература
3.
Туберкулез у детей и подростков / Под ред. В.А.Аксеновой.- М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007.-272 с.
4.
Фтизиатрия: национальное руководство/ под ред. М.И. Перельмана.- М.:
ГЕОТАР - Медиа, 2007.- 512 с.
5.
Туберкулез в Российской Федерации. Аналитический обзор основных
статистических показателей по туберкулезу, используемых в Российской Фе-
дерации. М., 2007.
6.
Приказ №109 МЗ РФ от 21 марта 2003 г. «О совершенствовании проти-
вотуберкулезных мероприятий в Российской Федерацииª.
7.
Журнал «Туберкулез и болезни легкихª.
8.
Журнал «Туберкулез и социально значимые заболеванияª.
9.
Диагностика и лечение туберкулеза с множественной лекарственной
устойчивостью возбудителя.- М.: Р.Валент.-2012.- 656 с.
10.
Федеральные клинические рекомендации по организации и проведению
микробиологической и молекулярно-генетической диагностики туберкулеза.
- М., 2014. - 28 с.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению туберку-
леза органов дыхания.- М., 2014. - 56 с.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
71
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ
Б1.Б.6 КЛИНИКА ТУБЕРКУЛЕЗА И НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ
ВО ФТИЗИАТРИИ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины фтизиатрия (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
фтизиатрия привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине фтизиатрия является подго-
товка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекуль-
72
турных и профессиональных компетенций, способного и готового для само-
стоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-
санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологич-
ной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
5. Трудоемкость освоения: 5 ЗЕ (всего 180 ч.: лекций 12 ч., практические
занятия 108 ч., самостоятельная работа 60 ч.)
Компетенции: ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-8.
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося:
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения учебной дисциплины направлен на формирование следую-
щих компетенций:
- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиа-
ционной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях
(ПК-3);
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и ме-
дико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого
населения и подростков (ПК-4);
- готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании тера-
певтической медицинской помощи (ПК-6);
- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,
немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в
медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8).
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
законодательство Российской Федерации по вопросам организации
противотуберкулезной помощи населению;
принципы социальной гигиены, биосоциальные аспекты здоровья и
болезни; основы медицинской этики и деонтологии во фтизиатрии;
73
общие принципы и основные методы клинической, инструменталь-
ной и лабораторной диагностики функционального состояния органов и си-
стем человеческого организма;
- клинические симптомы, физикальные и рентгенологические признаки,
биохимические и иммунологические нарушения, характерные для туберкулеза
легких;
- назначать анализ мокроты для исследования на МБТ;
- методику приготовления мазка мокроты для микроскопии на МБТ, спо-
собы сохранения мокроты до направления в лабораторию;
- классифицировать случаи легочного туберкулеза с обнаружением МБТ
(позитивный мазок) и без обнаружения МБТ (негативный мазок) в соответ-
ствии с рекомендациями НПБТ.
- клинические симптомы, физикальные, биохимические, иммунологиче-
ские, цитологические, рентгенологические признаки, характерные для тубер-
кулезного менингита, туберкулеза плевры, лимфатических узлов, костей и су-
ставов, брюшины, почек и др.;
- диагностические критерии определения случая внелегочного туберку-
леза у взрослых и детей.
Уметь:
получить информацию о заболевании;
определить необходимость специальных методов исследования (ла-
бораторных, рентгенологических, функциональных, патопсихологических,
медико-генетических), организовать их выполнение и уметь интерпретиро-
вать их результаты;
проводить дифференциальный диагноз;
оценить причину и тяжесть состояния больного и принять необходи-
мые меры для выведения больного из этого состояния;
определить объем и последовательность терапевтических и органи-
зационных мероприятий (стационарное лечение, амбулаторное лечение, кон-
сультативный прием, постановка на учет);
обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и
противопоказания к назначению химиотерапии; разработать план подготовки
больного к химиотерапии, определить соматические противопоказания;
решить вопрос о возможности продолжения профессиональной дея-
тельности больного, оформить надлежащим образом медицинскую докумен-
тацию.
Владеть навыками:
оценки тяжести состояния больного, оказания необходимую сроч-
74
ную помощь, провести дифференциальную диагностику, обосновать клиниче-
ский диагноз, определить показания для госпитализации и организовать ее;
определения объема и последовательности применения методов об-
следования и лечебных мероприятий;
оценки полученных результатов инструментальных и лабораторных
методов обследования;
обоснования выбранной тактики лечебных мероприятий;
оценки адекватность химиотерапии с учетом показаний, противо-
показаний, предостережений и осложнений при ее проведении;
диагностики и подбора адекватной терапии конкретной формы ту-
беркулеза;
распознавания и лечения неотложных состояний во фтизиатрии.
6. Форма обучения: очная
7. Формы контроля: экзамен.
8. Тематический план модуля «Клиника туберкулеза и неотложные со-
стояния во фтизиатрииª
Б1.Б.6
Модуль 2 «Клиника туберкулеза и неот-
Лекции
Прак-
Само-
ложные состояния во фтизиатрииª
тиче-
стоя-
ские за-
тель-
нятия
ная ра-
бота
Б1.Б.6.1
Тема 1. Первичный туберкулез.
2
10
6
Б1.Б.6.2
Тема 2. Диссеминированный туберкулез
2
10
6
легких.
Б1.Б.6.3
Тема 3. Очаговый туберкулез легких.
12
6
Б1.Б.6.4
Тема 4. Туберкулема легких.
2
10
6
Б1.Б.6.5
Тема 5. Инфильтративный туберкулез лег-
2
10
6
ких. Казеозная пневмония.
Б1.Б.6.6
Тема 6. Кавернозный туберкулез легких.
2
10
6
Фиброзно-кавернозный туберкулез легких.
Б1.Б.6.7
Тема 7. Цирротический туберкулез легких.
12
6
Б1.Б.6.8
Тема 8. Туберкулезный плеврит.
2
10
6
Б1.Б.6.9
Тема 9. Туберкулез верхних дыхательных
12
6
путей, трахеи и бронхов.
Б1.Б.6.10
Тема 10. Неотложные состояния в пульмо-
12
6
нологии.
Тематика самостоятельной работы (рефераты) по учебному модулю:
1. Новые направления в диагностике туберкулеза у детей, подростков и взрос-
лых.
75
2. Частота встречаемости различных клинических форм туберкулеза.
4. Патоморфологические изменения, возникающие при туберкулезе легких.
5. Информативность лучевых методов исследования при различных формах
туберкулеза легких
6. Исходы вторичных форм туберкулеза легких.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Король О.И., Лозовская М.Э., Пак Ф.П. Фтизиатрия / Справочник. - СПб.:
Питер, 2010.-272 с.
2. Фтизиатрия: национальное руководство/ под ред. М.И. Перельмана.- М.:
ГЕОТАР - Медиа, 2007.- 512 с.
Дополнительная литература
1.
Бабаева И.Ю., Демихова О.В., Кравченко А.В. Диссеминированный ту-
беркулез легких у больных ВИЧ-инфекцией.-М.: Изд-во Нью Терра, 2010.-
164с.
2.
Туберкулез у детей и подростков / Под ред. В.А.Аксеновой.- М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007.-272 с.
3.
Туберкулез в Российской Федерации. Аналитический обзор основных
статистических показателей по туберкулезу, используемых в Российской Фе-
дерации. М., 2007.
4.
Приказ №109 МЗ РФ от 21 марта 2003 г. «О совершенствовании проти-
вотуберкулезных мероприятий в Российской Федерацииª.
5.
Журнал «Туберкулез и болезни легкихª.
6.
Журнал «Туберкулез и социально значимые заболеванияª.
7.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ту-
беркулеза органов дыхания у детей.- М., 2014. - 32 с.
8.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ту-
беркулеза органов дыхания.- М., 2014. - 56 с.
9.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ту-
беркулезного плеврита. - М., 2014.- 34 с.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
76
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ
Б1.Б.7 ПРОФИЛАКТИКА И ЛЕЧЕНИЕ ТУБЕРКУЛЕЗА
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины фтизиатрия (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
фтизиатрия привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
77
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине фтизиатрия является подго-
товка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекуль-
турных и профессиональных компетенций, способного и готового для само-
стоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-
санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологич-
ной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
5. Трудоемкость освоения: 10 ЗЕ (всего 360 ч.: лекций 24 ч., практические
занятия 216 ч., самостоятельная работа 120 ч.)
Компетенции: ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10.
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося:
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения учебной дисциплины направлен на формирование следую-
щих компетенций:
- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспан-
серизации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хро-
ническими больными (ПК-2);
- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиа-
ционной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях
(ПК-3);
- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симпто-
мов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Между-
народной статистической классификацией болезней (далее - МКБ) и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
- готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании тера-
певтической медицинской помощи (ПК-6);
- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,
немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в
медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);
- готовность к применению основных принципов организации и управления в
78
сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структур-
ных подразделениях (ПК-10);
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
законодательство Российской Федерации по вопросам организации
противотуберкулезной помощи населению;
основы фармакотерапии при различных формах заболевания тубер-
кулезом;
основные положения экспертизы временной нетрудоспособности,
медико-социальной экспертизы (далее - МСЭ);
правовые основы оборота наркотических средств и психотропных
веществ;
фармакотерапия острой и хронической боли;
контроль за использованием наркотических средств, психотропных
веществ и их прекурсоров в медицинской организации.
Национальную программу по борьбе с туберкулезом (НПБТ) и пути
ее реализации.
Уметь:
получить информацию о заболевании;
оценить причину и тяжесть состояния больного и принять необходи-
мые меры для выведения больного из этого состояния;
определить объем и последовательность терапевтических и органи-
зационных мероприятий (стационарное лечение, амбулаторное лечение, кон-
сультативный прием, постановка на учет);
обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и
противопоказания к назначению химиотерапии; разработать план подготовки
больного к химиотерапии, определить соматические противопоказания;
решить вопрос о возможности продолжения профессиональной дея-
тельности больного, оформить надлежащим образом медицинскую докумен-
тацию.
Владеть навыками:
оценки тяжести состояния больного, оказания необходимую сроч-
ную помощь, провести дифференциальную диагностику, обосновать клиниче-
ский диагноз, определить показания для госпитализации и организовать ее;
определения объема и последовательности применения методов об-
следования и лечебных мероприятий;
оценки полученных результатов инструментальных и лабораторных
методов обследования;
79
обоснования выбранной тактики лечебных мероприятий;
оценки адекватность химиотерапии с учетом показаний, противо-
показаний, предостережений и осложнений при ее проведении;
диагностики и подбора адекватной терапии конкретной формы ту-
беркулеза;
распознавания и лечения неотложных состояний во фтизиатрии.
6. Форма обучения: очная
7. Формы контроля: зачет, экзамен, ИГА.
8. Тематический план модуля «Профилактика и лечение туберкулезаª
Б1.Б.7
Модуль 3 «Профилактика и лечение ту-
Лекции
Прак-
Само-
беркулезаª
тиче-
стоя-
ские за-
тель-
нятия
ная ра-
бота
Б1.Б.7.1
Тема 1. Комплексное лечение больных ту-
2
22
12
беркулезом. Основные принципы химиоте-
рапии.
Б1.Б.7.2
Тема 2. Режимы химиотерапии.
2
22
12
Б1.Б.7.3
Тема 3. Химиотерапия в особых ситуа-
2
22
12
циях.
Б1.Б.7.4
Тема 4. Побочное действие противотубер-
2
22
12
кулезных препаратов и методы лечениия.
Б1.Б.7.5
Тема 5. Патогенетическое и симптоматиче-
2
22
12
ское лечение больных туберкулезом.
Б1.Б.7.6
Тема 6. Хирургическое лечение и коллап-
2
22
12
сотерапия больных туберкулезом легких.
Б1.Б.7.7
Тема 7. Медицинская и социальная реаби-
2
10
6
литация больных туберкулезом.
Б1.Б.7.8
Тема 8. Очаг туберкулезной инфекции.
2
10
6
Б1.Б.7.9
Тема 9. Виды профилактики. Социальная
2
10
6
профилактика.
Б1.Б.7.10
Тема 10. Санитарная профилактика.
2
10
6
Б1.Б.7.11
Тема 11. Специфическая профилактика:
2
22
12
вакцинопрофилактика.
Б1.Б.7.12
Тема 12.Специфическая профилактика: хи-
2
22
12
миопрофилактика.
Тематика самостоятельной работы (рефераты) по учебному модулю:
1. Новые вакцины для профилактики туберкулеза.
2. Новые противотуберкулезные препараты для лечения туберкулеза.
80
3. Роль фторхинолонов в лечении туберкулеза с МЛУ и ШЛУ возбудителя.
4. Показания для проведения хирургического лечения больных туберкулезом.
5. Физиотерапевтические методы в клинике туберкулеза.
6. Патогенетическое лечение туберкулеза.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Король О.И., Лозовская М.Э., Пак Ф.П. Фтизиатрия / Справочник. - СПб.:
Питер, 2010.-272 с.
2. Фтизиатрия: национальное руководство/ под ред. М.И. Перельмана.- М.:
ГЕОТАР - Медиа, 2007.- 512 с.
Дополнительная литература
1. Туберкулез у детей и подростков / Под ред. В.А.Аксеновой.- М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2007.-272 с.
2. Туберкулез в Российской Федерации. Аналитический обзор основных ста-
тистических показателей по туберкулезу, используемых в Российской Феде-
рации. М., 2007.
3. Приказ №109 МЗ РФ от 21 марта 2003 г. «О совершенствовании противоту-
беркулезных мероприятий в Российской Федерацииª.
4. Журнал «Туберкулез и болезни легкихª.
5. Журнал «Туберкулез и социально значимые заболеванияª.
6. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению тубер-
кулеза органов дыхания у детей.- М., 2014. - 32 с.
7. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению тубер-
кулеза органов дыхания.- М., 2014. - 56 с.
8. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению тубер-
кулезного плеврита. - М., 2014.- 34 с.
9. Диагностика и лечение туберкулеза с множественной лекарственной устой-
чивостью возбудителя.- М.: Р.Валент.-2012.- 656 с.
10. Федеральные клинические рекомендации по организации и проведению
микробиологической и молекулярно-генетической диагностики туберкулеза.
- М., 2014. - 28 с.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
81
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ
Б1.Б.8 ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ТУБЕРКУЛЕЗА.
ТУБЕРКУЛЕЗ В ОСОБЫХ КЛИНИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ.
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины фтизиатрия (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
фтизиатрия привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
82
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине фтизиатрия является подго-
товка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекуль-
турных и профессиональных компетенций, способного и готового для само-
стоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-
санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологич-
ной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
5. Трудоемкость освоения: 5 ЗЕ (всего 180 ч.: лекций 12 ч., практические
занятия 108 ч., самостоятельная работа 60 ч.)
Компетенции: ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-8.
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося:
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения учебной дисциплины направлен на формирование следую-
щих компетенций:
- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации
защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиа-
ционной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях
(ПК-3);
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и ме-
дико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого
населения и подростков (ПК-4);
- готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании тера-
певтической медицинской помощи (ПК-6);
- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной,
немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в
медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8).
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
законодательство Российской Федерации по вопросам организации
83
противотуберкулезной помощи населению;
принципы социальной гигиены, биосоциальные аспекты здоровья и
болезни; основы медицинской этики и деонтологии во фтизиатрии;
общие принципы и основные методы клинической, инструменталь-
ной и лабораторной диагностики функционального состояния органов и си-
стем человеческого организма;
- клинические симптомы, физикальные и рентгенологические признаки,
биохимические и иммунологические нарушения, характерные для туберкулеза
легких;
- назначать анализ мокроты для исследования на МБТ;
- методику приготовления мазка мокроты для микроскопии на МБТ, спо-
собы сохранения мокроты до направления в лабораторию;
- классифицировать случаи легочного туберкулеза с обнаружением МБТ
(позитивный мазок) и без обнаружения МБТ (негативный мазок) в соответ-
ствии с рекомендациями НПБТ.
- клинические симптомы, физикальные, биохимические, иммунологиче-
ские, цитологические, рентгенологические признаки, характерные для тубер-
кулезного менингита, туберкулеза плевры, лимфатических узлов, костей и су-
ставов, брюшины, почек и др.;
- диагностические критерии определения случая внелегочного туберку-
леза у взрослых и детей.
Уметь:
получить информацию о заболевании;
определить необходимость специальных методов исследования (ла-
бораторных, рентгенологических, функциональных, патопсихологических,
медико-генетических), организовать их выполнение и уметь интерпретиро-
вать их результаты;
проводить дифференциальный диагноз;
оценить причину и тяжесть состояния больного и принять необходи-
мые меры для выведения больного из этого состояния;
определить объем и последовательность терапевтических и органи-
зационных мероприятий (стационарное лечение, амбулаторное лечение, кон-
сультативный прием, постановка на учет);
обосновать схему, план и тактику ведения больного, показания и
противопоказания к назначению химиотерапии; разработать план подготовки
больного к химиотерапии, определить соматические противопоказания;
решить вопрос о возможности продолжения профессиональной дея-
тельности больного, оформить надлежащим образом медицинскую докумен-
тацию.
84
Владеть навыками:
оценки тяжести состояния больного, оказания необходимую сроч-
ную помощь, провести дифференциальную диагностику, обосновать клиниче-
ский диагноз, определить показания для госпитализации и организовать ее;
определения объема и последовательности применения методов об-
следования и лечебных мероприятий;
оценки полученных результатов инструментальных и лабораторных
методов обследования;
обоснования выбранной тактики лечебных мероприятий;
оценки адекватность химиотерапии с учетом показаний, противо-
показаний, предостережений и осложнений при ее проведении;
диагностики и подбора адекватной терапии конкретной формы ту-
беркулеза;
распознавания и лечения неотложных состояний во фтизиатрии.
6. Форма обучения: очная
7. Формы контроля: экзамен.
8. Тематический план модуля «Дифференциальная диагностика тубер-
кулеза. Туберкулез в особых клинических ситуациях.ª
Б1.Б.8
Модуль 3 «Дифференциальная диагно-
Лекции
Прак-
Само-
стика туберкулезаª
тиче-
стоя-
ские за-
тель-
нятия
ная ра-
бота
Б1.Б.8.1
Тема 1. Основные принципы дифференци-
12
6
альной диагностики туберкулеза и нету-
беркулезных заболеваний.
Б1.Б.8.2
Тема 2. Дифференциальная диагностика
2
10
6
синдрома патологии средостения и корня
легкого.
Б1.Б.8.3
Тема 3. Дифференциальная диагностика
2
10
6
диссеминаций интерстициального харак-
тера.
Б1.Б.8.4
Тема 4. Дифференциальная диагностика
2
10
6
инфильтративных процессов в легких.
Б1.Б.8.5
Тема 5. Дифференциальная диагностика
2
10
6
округлых образований легких.
Б1.Б.8.6
Тема 6. Дифференциальная диагностика
2
10
6
полостных образований легких.
Б1.Б.8.7
Тема 7. Дифференциальная диагностика
12
6
синдрома плеврального выпота.
85
Б1.Б.8.8
Тема 8. Туберкулез в сочетании с ВИЧ-ин-
2
10
6
фекцией.
Б1.Б.8.9
Тема 9. Туберкулез и сахарный диабет.
12
6
Б1.Б.8.10
Тема 10. Туберкулез и материнство.
12
6
Тематика самостоятельной работы (рефераты) по учебному модулю:
1. Дифференциальная диагностика туберкулеза и рака легкого.
2. Дифференциальная диагностика инфильтративного туберкулеза и пневмо-
нии.
3. Туберкулез и алкоголизм.
4. Особенности течения туберкулеза у лиц пожилого возраста.
5. Туберкулез и психические заболевания.
6. Туберкулез легких и пневмокониозы.
7. Туберкулез и хронические неспецифические болезни легких
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Король О.И., Лозовская М.Э., Пак Ф.П. Фтизиатрия / Справочник. - СПб.:
Питер, 2010.-272 с.
2. Фтизиатрия: национальное руководство/ под ред. М.И. Перельмана.- М.:
ГЕОТАР - Медиа, 2007.- 512 с.
Дополнительная литература
10.
Бабаева И.Ю., Демихова О.В., Кравченко А.В. Диссеминированный ту-
беркулез легких у больных ВИЧ-инфекцией.-М.: Изд-во Нью Терра, 2010.-
164с.
11.
Туберкулез у детей и подростков / Под ред. В.А.Аксеновой.- М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007.-272 с.
12.
Туберкулез в Российской Федерации. Аналитический обзор основных
статистических показателей по туберкулезу, используемых в Российской Фе-
дерации. М., 2007.
13.
Приказ №109 МЗ РФ от 21 марта 2003 г. «О совершенствовании проти-
вотуберкулезных мероприятий в Российской Федерацииª.
14.
Журнал «Туберкулез и болезни легкихª.
15.
Журнал «Туберкулез и социально значимые заболеванияª.
16.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ту-
беркулеза органов дыхания у детей.- М., 2014. - 32 с.
17.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ту-
беркулеза органов дыхания.- М., 2014. - 56 с.
18.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ту-
беркулезного плеврита. - М., 2014.- 34 с.
86
87
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ОД.1 КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
88
АННОТАЦИЯ
1.
Наименование учебной дисциплины клиническая фармакология (орди-
натура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
клиническая фармакология привлекаются лица, зачисленные в ордина-
туру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине клиническая фармакология
является подготовка квалифицированного специалиста, обладающего си-
стемой общекультурных и профессиональных компетенций, способного
и готового для самостоятельной профессиональной деятельности в усло-
виях: первичной медико-санитарной помощи; неотложной; скорой, в том
числе специализированной, медицинской помощи; специализированной,
в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические
лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и
технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья
граждан.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс освоения
учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетен-
ций:
− готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании те-
рапевтической медицинской помощи, проведение экспертизы нетрудо-
способности (ПК-6).
− готовность к применению природных лечебных факторов, лекарствен-
ной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нужда-
ющихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении,
МСЭ (ПК-8).
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− основы законодательства РФ в сфере обращения лекарственных средств,
основные нормативно-технические документы: Федеральный закон «Об
обращении лекарственных средствª, Перечень Жизненно необходимых и
важнейших лекарственных средств (ЖНВЛС), Приказ Минздрава РФ от
5;05;1997 №131 (ред. от 28.09.1999) «О введении специальности клини-
89
ческая фармакология (вместе с положением о враче - клиническом фар-
макологе)ª, Приказ Минздрава РФ № 494 от 22.10.2003 «О совершенство-
вании деятельности врачей - клинических фармакологовª, Приказ Мин-
здрава РФ №388 от 01.11.2001 «О государственном стандарте качества
лекарственных средствª, отраслевой стандарт «Государственный инфор-
мационный стандарт лекарственных средствª, основы антидопингового
законодательства, основные положения Приоритетного национального
проекта «Здоровьеª и программы дополнительного лекарственного обес-
печения; Приказы Минздрава РФ о лекарственных препаратах;
− клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекар-
ственных препаратов, входящих в учебную программу модуля, и рацио-
нальный выбор лекарственных средств для лечения основных патологи-
ческих синдромов заболеваний и неотложных состояний у пациентов;
− особенности дозирования лекарственных средств с учётом хронобиоло-
гии и хронофармакологии профильных заболеваний, у новорожденных
детей, пожилых, в период беременности и лактации, в зависимости от
функционального состояния организма пациента, наличия вредных при-
вычек (курение, алкоголизм, наркомания), фено - и генотипа метаболиче-
ских путей и с учётом взаимодействия лекарственных средств; взаимо-
связь фармакокинетики, фармакодинамики, клинической эффективности
и безопасности лекарственных средств у пациентов с различной степенью
поражения основных функциональных систем;
− методы оценки (объективизации эффекта) клинической эффективности и
безопасности применения основных групп лекарственных средств, при-
меняемых при наиболее распространенных профильных и социально зна-
чимых заболеваниях;
− основные нежелательные лекарственные реакции наиболее распростра-
ненных лекарственных средств, их выявление, классификацию и реги-
страцию; способы профилактики и коррекции указанных реакций; типы
взаимодействия лекарственных средств;
− положения доказательной медицины; понятие о метаанализе, рандомизи-
рованных клинических исследованиях, качественной клинической прак-
тике (GCP);
− фазы клинического исследования новых лекарственных средств; прин-
ципы проведения фармакоэкономических и фармакоэпидемиологических
исследований; методы фармакоэкономического анализа;
− основы формулярной системы (формулярный список, формулярная ста-
тья) и стандарты диагностики и лечения наиболее распространенных за-
болеваний;
Уметь:
− соблюдать правила врачебной этики и деонтологии; решать комплекс за-
дач, связанных с взаимоотношениями врача и пациента;
− собирать фармакологический и аллергологический анамнез;
90
− проводить поиск по вопросам клинической фармакологии, используя ис-
точники клинико-фармакологической информации - инструкции по ме-
дицинскому применению лекарственных средств, типовые клинико-фар-
макологические статьи Государственного реестра лекарственных
средств, стандарты диагностики и лечения наиболее распространённых
заболеваний, клинические рекомендации, Федеральное руководство по
использованию лекарственных средств (формулярная система), Перечень
ЖНВЛС, справочники, электронные базы данных, Интернет-ресурсы;
− выбирать эффективные, безопасные лекарственные средства в соответ-
ствии с клиническим диагнозом на основе стандартов фармакотерапии,
перечня ЖНВЛС, формулярной системы с учётом их фармакокинетики,
фармакодинамики, нежелательных лекарственных реакций, взаимодей-
ствия с другими лекарственными средствами, индивидуальной чувстви-
тельности (по данным острого фармакологического теста, фармакогене-
тических исследований), функционального состояния организма (бере-
менность, лактация, детский, пожилой и старческий возраст), опираясь на
результаты рандомизированных контролируемых фармакоэкономиче-
ских и фармакоэпидемиологических исследований;
− рассчитывать дозы лекарственных средств для пациентов с хронической
почечной недостаточностью, нарушениями функции печени, детей, по-
жилого и старческого возраста;
− выбирать лекарственную форму препарата, дозу, путь, кратность и дли-
тельность введения, определять оптимальный режим дозирования для
конкретного больного;
− выявлять, регистрировать нежелательные лекарственные реакции при
назначении наиболее распространенных лекарственных сред; заполнять
документы по уведомлению о развитии нежелательных лекарственных
реакций;
− проводить мероприятия по повышению приверженности пациента меди-
каментозному лечению;
− проводить диагностику и лечение передозировки лекарственными сред-
ствами;
− оценивать результаты клинических исследований лекарственных
средств, опубликованных в медицинских журналах;
− определять показания для консультации врача - клинического фармако-
лога лечебно-профилактического учреждения;
− выбирать лекарственные средства для формирования лекарственного
формуляра по профилю;
Владеть:
− навыком выбора группы лекарственного средства используя стандарты
диагностики и лечения профильных заболеваний, клинические рекомен-
дации и учитывая тяжесть состояния пациента и характер течения забо-
левания;
− навыком выбора конкретного лекарственного средства на основе ин-
струкции по медицинскому применению лекарственных средств, типовой
91
клинико-фармакологической статьи Государственного реестра лекар-
ственных средств, Перечня ЖНВЛС, стандартов диагностики и лечения
заболеваний, Федерального руководства по использованию лекарствен-
ных средств (формулярной системы) с учётом индивидуальной фармако-
динамики и фармакокинетики, известных нежелательных лекарственных
реакций, возможного взаимодействия при сопутствующем назначении
других лекарственных средств;
− навыком выбора лекарственной формы, дозы и пути введения препаратов,
схемы дозирования (кратность, зависимость от приёма пищи и других ле-
карственных средств) препаратов как при монотерапии, так и при прове-
дении комбинированного назначения лекарственных средств;
− навыком соблюдения правил врачебной этики и деонтологии.
6.
Трудоёмкость и структура учебной дисциплины - 1,5 ЗЕ, 54 часа
(36 академических часов, самостоятельная работа - 18 часов).
7.
Форма обучения: очная
8.
Формы контроля: зачет.
9. Тематический план.
1) Клиническая фармакология в практике врача фтизиатра. Принципы до-
казательной медицины, их использование в клинической практике врача
фтизиатра. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятель-
ная работа 3 часа).
2) Клиническая фармакология антигипертензивных и антиангинальных ле-
карственных средств. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, са-
мостоятельная работа 3 часа).
3) Клиническая фармакология антитромботических лекарственных
средств. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная
работа 3 часа).
4) Клиническая фармакология нестероидных противовоспалительных
средств (НПВС). Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самосто-
ятельная работа 3 часа).
5) Клиническая фармакология глюкокортикоидов. Всего 9 часов (практи-
ческое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
6) Клическая фармакологические антимикробных лекарственных средств.
Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3
часа).
10. Информационное и материально-техническое обеспечение: для реа-
лизации учебной дисциплины имеется:
92
1)
учебно-методическая документация и материалы;
2)
учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-
щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным биб-
лиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде орга-
низации; учебные видеофильмы; тематические компьютерные про-
граммы; мультимедийные презентации.
3)
материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех видов
дисциплинарной подготовки:
-
аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-
чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с типо-
выми наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных
и инструментальных исследований в количестве, позволяющем обучаю-
щимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной
деятельностью, индивидуально;
-
помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компь-
ютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информаци-
онно-образовательную среду организации.
11. Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:
-
подготовка к занятиям с использованием учебников, монографий и жур-
нальных статей по темам (библиотека);
-
подготовка к тестовому контролю и зачету по материалам лекций, учеб-
никам, монографиям, журнальным статьям, методическим разработкам
кафедры;
-
решение тестовых заданий;
-
изучение периодической литературы.
Тематика самостоятельной работы
Фармаконадзор, его задачи.
Принципы формирования лекарственного формуляра лечебно-профилак-
тического учреждения.
Общие принципы антимикробной химиотерапии
Клинико-фармакологические подходы к выбору антимикробных препара-
тов при внебольничных инфекциях
Клинико-фармакологические подходы к выбору антимикробных препара-
тов при нозокомиальных инфекциях
Нежелательные лекарственные реакции противотуберкулезных ЛС, меры
профилактики и контроля
Лекарственные взаимодействия противотуберкулезных ЛС с другими
препаратами
Клиническая фармакология гепатопротекторов
Клиническая фармакология антигистаминных ЛС
Клиническая фармакология анальгетиков
93
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Клиническая фармакология: Национальное руководство/под ред. Ю.Б. Бе-
лоусова, В.Г. Кукеса, В.К. Лепахина, В.И. Петрова. М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009.976 с.
2. Клиническая фармакология и фармакотерапия / Ю.Б. Белоусов. М.: ООО
«Медицинское информационное агентствоª, 2010. 401 с. ( 3-е изд., пере-
раб. и доп.).
3. Клиническая фармакология и фармакотерапия в реальной врачебной прак-
тике: мастер-класс: учеб. / В. И. Петров. М.: Изд. Группа «ГЭОТАР-Ме-
диаª, 2011. 871 c.
Дополнительная:
1. Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/defaultx.asp
2. Современная антимикробная терапия / С.Н. Козлов, Л.С. Страчунский.
М.: МИА, 2009.
3. Практическое руководство по антиинфекционной химиотерапии /под ред.
Л.С. Страчунского, Ю.Б. Белоусова, С.Н. Козлова. Смоленск: МАКМАХ,
2007.
4. Макролиды в современной клинической практике / Л.С. Страчунский, С.Н.
Козлов. Смоленск «Русичª, 1998.
5. Федеральное руководство по использованию лекарственных средств (фор-
мулярная система) Вып. X, XI, XII, XIII Под. ред. Чучалина А.Г., Вялкова
А.И., Белоусова Ю.Б., Яснецова В.В. 2010, 2011, 2011, 2011, 2013, 2014 М.:
«Эхоª
6. Государственный
реестр
лекарственных
средств:
7. ФГУ Научный центр экспертизы средств медицинского применения Рос-
здравнадзора. Обращение лекарственных средств: http://www.regmed.ru
8. Фонд фармацевтической информации: http://www.drugreg.ru
9. Российская энциклопедия лекарств (РЛС): http://www.rlsnet.ru
10.Справочник
Видаль.
Лекарственные препараты в России:
11.Сайт Главного внештатного специалиста - клинического фармаколога Ми-
нистерства
здравоохранения
и социального
развития
РФ:
12.Межрегиональное общество специалистов доказательной медицины:
13.Московский центр доказательной медицины: http://evbmed.fbm.msu.ru
14.Сайт «Формулярная система Россииª: http://www.formular.ru
94
15.Челябинский региональный центр по изучению побочных действий ле-
карств c программами для фармакоэкономического анализа (ABC VEN ана-
лиз) и для оценки межлекарственного взаимодействия: http://tabletka.umi.ru
16.Европейское общество клинических фармакологов и фармакотерапевтов:
17.Американское общество клинических фармакологов и фармакотерапевтов:
18.Управление по надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов
США (FDA): http://www.fda.gov
19.Лекции для последипломного образования «Принципы клинической фар-
макологииª Клинического центра Национального института здоровья
20.Государственный
реестр
лекарственных
средств:
21.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/defaultx.asp
22.«Consilium medicum. Дерматологияª: http://www.con-med.ru/magazines/der-
matology
23.«Consilium medicum. Инфекции и антимикробная терапияª:
24.«Вестник дерматологии и венерологииª: http://www.vestnikdv.ru
25.«Вестник доказательной медициныª: http://www.evidence-update.ru
27.«Клиническая
дерматология
и
венерологияª:
28.«Клиническая микробиология и антимикробная химиотерапияª:
29.«Русский медицинский журналª: http://www.rmj.ru
30.«Справочник
поликлинического
врачаª:
medicum.com/media/refer
31.«Трудный пациентª: http://www.t-pacient.ru
32.«Фарматекаª: http://www.pharmateca.ru
95
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ОД.2 ПУЛЬМОНОЛОГИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
96
Наименование учебной дисциплины: пульмонология (ординатура)
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины он-
кология привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
Целью подготовки по учебной дисциплине пульмонология является подго-
товка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекуль-
турных и профессиональных компетенций, способного и готового для само-
стоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-
санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологич-
ной, медицинской помощи.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические лица
(пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и в возрасте
старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и технологий,
направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
Трудоемкость освоения: 36 акад. час. (24 часов практических занятий и 12
часов - самостоятельной работы) или 1 зач.ед.
Форма обучения: очная
Форма контроля: зачет
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося:
− готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения (ПК-2);
- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и ме-
дико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого
населения и подростков (ПК-4);
− готовность к определению у пациентов патологических состояний,
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем, связан-
ных со здоровьем (ПК-5);
− готовность к ведению и лечению пациентов с дерматовенерологиче-
скими заболеваниями (ПК-6).
По окончании изучения учебного модуля «Пульмонологияª обучаю-
щийся должен знать:
97
1.
Понятия этиологии, патогенеза, болезни, нозологии.
2.
Принципы классификации болезней системы органов дыхания.
3.
Основные понятия общей нозологии.
4.
Функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморе-
гуляцию при воздействии с внешней средой в норме и при патологии.
5.
Причины, основные механизмы развития, проявления и исходы типо-
вых нарушений органов дыхания при развитии различных заболеваний.
По окончании изучения учебного модуля «Пульмонологияª обучаю-
щийся должен уметь:
1.
Интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии легких
и бронхов.
2.
Определять и оценивать результаты спирографии.
3.
Отличать в сыворотке крови нормальные значения уровней метаболитов
(глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты и др.) от патологически
измененных, читать протеинограмму и объяснять причины различий.
4.
Трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови.
5.
Обосновывать принципы патогенетической терапии заболеваний си-
стемы органов дыхания.
По окончании изучения учебного модуля «Пульмонологияª обучаю-
щийся должен владеть:
1.
Навыками системного подхода к анализу медицинской информации.
2.
Навыками постановки предварительного диагноза на основании резуль-
татов лабораторного и инструментального обследования.
3.
Навыками патофизиологического анализа клинических синдромов,
обосновывать методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и про-
филактики заболеваний системы органов дыхания.
Содержание учебного модуля «Пульмонологияª
Код
Наименование тем
1
Клиническая патофизиология бронхообструктивных заболеваний си-
стемы органов дыхания. Пневмонии. Всего 9 часов (практическое за-
нятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
2
Плевриты. ХОБЛ, БЭБ. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов,
самостоятельная работа 3 часа).
3
Бронхиальная астма. Хроническая дыхательная недостаточность.
Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа
3 часа).
98
4
Хроническое легочное сердце. Интерстициальные и гранулематоз-
ные заболевания легких. Всего 9 часов (практическое занятие 6 ча-
сов, самостоятельная работа 3 часа).
Информационное и материально-техническое обеспечение: для реализа-
ции учебной дисциплины имеется:
1)
учебно-методическая документация и материалы;
2)
учебно-методическая литература для внеаудиторной работы обучаю-
щихся: доступ к электронно-библиотечным системам (электронным биб-
лиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде орга-
низации; учебные видеофильмы; тематические компьютерные про-
граммы; мультимедийные презентации.
3)
материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех видов
дисциплинарной подготовки:
-
аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обу-
чения, позволяющими использовать симуляционные технологии, с типо-
выми наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных
и инструментальных исследований в количестве, позволяющем обучаю-
щимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной
деятельностью, индивидуально;
-
помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компь-
ютерной техникой и обеспечением доступа в электронную информаци-
онно-образовательную среду организации.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа включает:
-
подготовка к занятиям с использованием учебников, монографий и жур-
нальных статей по темам (библиотека);
-
подготовка к тестовому контролю и зачету по материалам лекций, учеб-
никам, монографиям, журнальным статьям, методическим разработкам
кафедры;
-
решение тестовых заданий;
-
изучение периодической литературы.
Тематика самостоятельной работы
1. История организации и работы пульмонологической службы в России.
2. Бронхоэктатическая болезнь: современные подходы к диагностике, лече-
нию и диспансерному наблюдению.
3. Острое легочное сердце: современные подходы к диагностике и лечению.
4. Острая дыхательная недостаточность: современные подходы к диагно-
стике и лечению.
5. Интерстициальные заболевания легких: современные подходы к диагно-
стике, лечению и диспансерному наблюдению.
6. Гранулематозные заболевания легких: дифференциальный диагноз.
99
7. Современные методы детоксикации.
8. Инфузионная терапия при экзо и эндотоксикозе.
1.Эпидемиология бронхиальной астмы в г. Смоленске.
2.Эпидемиология ХОБЛ в г. Смоленске.
3.Современные особенности пневмоний на примере пациентов ЦРМ.
4.Саркоидоз. Состояние проблемы в г. Смоленске на примере пациентов ЦРМ.
Рекомендуемая литература к учебному модулю.
а) Основная литература:
1. Дифференциальный диагноз внутренних болезней. /Под ред. А. В. Виногра-
дов - Медицинское информационное агентство, 2009 г. 912 с.
2. Клинические рекомендации. Пульмонология. Под ред. А.Г.Чучалина. - М.:
ГЭОТАРД-Медиа, 2007.
3. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных (2008). Вып.2 /
Под ред. Баранов А.А. -ГЭОТАР-Медиа, -2008г. 1376с.
4. Пульмонология. Национальное руководство (+ CD-ROM) -ГЭОТАР-Медиа,
2009 г. 1024 с.
5. Руководство для врачей скорой медицинской помощи. Под редакцией В.А.
Михайловича, А.Г. Мирошниченко. 3-е издание. СПб, 2005.
б) Дополнительная литература:
1. Аллергология и иммунология: национальное руководство / под ред. Р.М.
Хаитова, Н.И. Ильиной. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 656 с. + 1 CD-Rom.
2. Артамонова В.Г., Шаталов Н.Н. Профессиональные болезни. 3-е изд., М.,
Медицина. 1996г
3. Болезни плевры. /Лайт Р.У. - М.: Медицина, 1985. - 187 с.
4. Бронхиальная астма и хроническая обструктивная болезнь легких / К.
Баур, А. Прейссер; пер. с нем. под ред. И. В. Лещенко; с предисл. А. Г. Чуча-
лина. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 185 с.
5. Илькович М.М. Диссеминированные заболевания легких. ГЭОТАР-Ме-
диа, 2011г., 480с.
6. Интенсивная терапия: национальное руководство с компакт-диском: в 2 т.:
учебное пособие для системы послевузовского профессионального образова-
ния врачей: [гриф] УМО / М. М. Абакумов [и др.]; гл. ред.: Б. Р. Гельфанд, А.
И. Салтанов; Ассоц. мед. о-в по качеству, Федерация анестезиологов и реани-
матологов, Рос. Ассоц. спец. по хирург. инфекциям. - М.: ГЭОТАР-Медиа,
2011. -Т. I. - 2011. - 955 с.: ил. + 1 эл. опт. диск (CD-ROM)
7. Карманова Т.Т., Лычев В.Г. Основы поликлинической пульмонологии. Фе-
никс, 2007, 362с.
8. Клинико-рентгенологическая диагностика болезней органов дыхания: об-
щая врачебная практика / В. Р. Зиц, С. В. Зиц. - М.:Логосфера, 2009. - 147с.
9. Клиническая фармакология: национальное руководство / под ред. Ю.Б. Бе-
лоусова, В.Г. Кукеса, В.К. Лепахина, В.И. Петрова - М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009. - 976 с.
100
10. Клинико-фармакологические основы современной пульмонологии. Изда-
тельство: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г. 360 с.
11.
Мурашко В.В., Струтынский А.В. Электрокардиография. Учебное посо-
бие. М.: Медицина, 2004. (гриф УМО).
12. Неотложные состояния в практике интерниста. Учебно-методическое
пособие / Под. ред. Э.В. Минакова. Воронеж: изд. ВГУ, 2009. -188с.
13. Неотложная терапия в пульмонологии. Под ред. И.Г. Фоминой, В.Ф.
Маринина. М. Медицина, 2003г., 200с.
14. Основы клинической диагностики. 2-е издание. /Под ред. Чучалин А.Г.,
Бобков Е.В. - ГЭОТАР-Медиа, -2008г. 584с.
15. Планы ведения больных. Терапия. +CD. /Под ред. Атькова О.Ю., Полубен-
цевой Е.И. - Гэотар-Медиа - 2010г. 544с.
16. Поликлиническая терапия. /Под ред. Александров А. А.,Сторожаков Г.И.,
Чукаева И.И. - Гэотар-Медиа - 2009г. 704с.
17. Рентгено-эндоскопическая диагностика заболеваний органов дыхания:
учебное пособие: для системы послевузовского профессионального образова-
ния врачей: [гриф] УМО / Н. Е. Чернеховская [и др.]. - 2-е изд., испр. и доп. -
М.: МЕДпресс-информ, 2011. - 255 с.
18. Респираторная медицина в 2т. Руководство под ред. А.Г. Чучалина, 2007г.,
1616с.
19. Справочник по пульмонологии. /Под ред. А. Г. Чучалина, М. М. Ильковича
- ГЭОТАР-Медиа, 2009 г.1024 с.
20. Стандарты диагностики и лечения внутренних болезней. 5-е изд. /Под ред.
Б. И. Шулутко, С. В. Макаренко - Медкнига ЭЛБИ-СПб, Ренкор, - 2009 г. 704
с.
21. Страчунский Л.С., Козлов С.Н. Современная антимикробная химиотера-
пия (Рук. для врачей). /Л.С. Страчунский, С.Н. Козлов - М.: «Боргесª.- 2007.-
422 с.
22. Фтизиатрия: национальное руководство. /Российское общество фтизиат-
ров; под ред. М.И. Перельмана. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 512 с.
23. Хроническая обструктивная болезнь легких. Практическое рук-во для вра-
чей. Федеральная программа. - Москва, 2005. 123с.
24. Хроническая обструктивная болезнь легких. Серия: Российское респира-
торное общество. -Атмосфера, 2008 г.568 с.
25. Эмфизема легких. /Аверьянов А.В. - М.: Атмосфера, 2009. - 136 с.
26. Эхокардиография: краткое руководство / Т. Плапперт, М. Г.Ст.Дж. Саттон;
пер. с англ. Ю. В. Фурменковой; под ред.: М. К. Рыбаковой, В. В. Митькова. -
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 231 с.
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
Поисковик для базы Medline, созданной Национальной медицинской
библиотекой США
2.
База данных Кокрановского сотрудничества
(CochraneCollaboration)
3.
Научная библиотекаE-Library.ru
101
4.
«КиберЛенинкаª, научная электронная библиотека открытого доступа
5.
Российская Государственная Библиотека
6.
Центральная Научная Медицинская Библиотека Первого МГМУ им.
И.М.Сеченоваhttp://www.scsml.rssi.ru/
7.
Интернет-ресурсы библиотеки СГМУhttp://www.smolgmu.ru
102
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ОД.3 ОНКОЛОГИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
103
1.
Наименование учебной дисциплины: онкология (ординатура)
2.
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины
онкология привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
3.
Целью подготовки по учебной дисциплине онкология является подго-
товка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекуль-
турных и профессиональных компетенций, способного и готового для само-
стоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-
санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологич-
ной, медицинской помощи.
4.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физиче-
ские лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и
в возрасте старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и тех-
нологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
5. Трудоемкость освоения: 54 акад. час. (36 часов практических занятий и 18
часов - самостоятельной работы) или 1,5 зач.ед.
6. Форма обучения: очная
7. Форма контроля: зачет
8. Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося: ПК-3, ПК-5, ПК-8
По окончанию изучения учебного модуля «Онкологииª обучающийся должен
знать:
- роль и место онкологии в современной медицине;
- организацию онкологической службы;
- вопросы эпидемиологии и заболеваемости;
- деонтологию в онкологии;
- особенности современной диагностики злокачественных новообразований;
- современные методы специального лечения, реабилитации, паллиативной
помощи онкологических больных;
- этиопатогенез, принципы стадирования, классификации, клиники, диагно-
стики, дифференциальной диагностики и лечения основных нозологических
форм новообразований.
По окончанию изучения учебного модуля «Онкологииª обучающийся должен
уметь:
- заполнять медицинскую документацию (ф. №0-90/у;№27-1; № 27-2/у);
- проводить дифференциальный диагноз;
104
- проводить стадирование опухолевого процесса;
- определять клиническую группу и прогноз заболевания;
- проводить осмотр наружных локализаций: кожи, лимфоузлов, ротовой по-
лости, щитовидной и молочной желез, прямой кишки;
- взять пункционную биопсию;
- составить алгоритм обследования в зависимости от локализации опухоли;
- интерпретировать данные лучевого и эндоскопического метода исследова-
ния, лабораторные показатели;
- составить план лечения при определенной клинической группе злокаче-
ственного новообразования.
По окончанию изучения учебного модуля «Онкологииª обучающийся должен
владеть:
1. Пальпация внутренних органов печени, селезёнки, почек, толстой кишки;
2. Пальпация опухолей мягких тканей с оценкой размеров опухоли, её связи с
окружающими тканями, подвижности;
3. Осмотр и пальпация периферических лимфоузлов (подчелюстных, подбо-
родочных, околоушных, шейных, аксиллярных, паховых, подвздошных);
4. Клиническое обследование молочной железы (осмотр, пальпация);
5. Пальпация подчелюстных и околоушных слюнных желез;
6. Осмотр полости рта;
7. Пальпация щитовидной железы;
8. Получение мазков - отпечатков;
9. Проведение биопсии опухолей наружных локализаций;
10. Определить показания и противопоказания к хирургическому, лекар-
ственному и лучевому лечению.
Содержание учебного модуля «Онкологияª
Код
Наименование тем, элементов и т.д.
1.
Организация онкологической службы. Структура онкологического
диспансера. Вопросы общей онкологии. Всего 18 часов (практическое
занятие 12 часов, самостоятельная работа 6 часов).
1.1
Предрак, дисплазия, рак.
1.2
Общие принципы ранней диагностики, лечения и профилактика рака.
1.3
Группы онкологического риска. Клинические группы онкобольных.
1.4
Диспансеризация, первичная, вторичная и третичная профилактика.
1.5
Паранеоплазии.
2.
Рак кожи. Всего 9 часов (практическое занятие 6 часов, самостоятель-
ная работа 3 часа).
2.1
Факультативный и облигатный предрак кожи. Клинические формы
рака кожи, классификация, диагностика, методы лечения.
2.2
Меланома кожи. Признаки малигнизации невусов. Стадирование и
классификация меланомы. Методы лечения и диагностики, прогно-
стические факторы, профилактика.
105
3.
Предраковые заболевания и рак молочной железы. Всего 9 часов
(практическое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
3.1
Клиника, диагностика.
3.2
Лечение.
3.3
Профилактика, диспансеризация.
3.4
Факторы прогноза.
4.
Лимфогранулематоз. Рак щитовидной железы. Всего 9 часов (практи-
ческое занятие 6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
4.1
Клиника.
4.2
Классификация.
4.3
Диагностика.
4.4
Лечение.
4.5
Дифференциальная диагностика.
4.6
Прогноз.
5.
Опухоли мягких тканей и костей. Всего 9 часов (практическое занятие
6 часов, самостоятельная работа 3 часа).
5.1
Классификация.
5.2
Клиника.
5.3
Диагностика.
5.4
Методы лечения.
Информационно-библиотечное и методическое обеспечение
Реализация программы ординатуры (далее ПО) специальности 31.08.57
- онкология доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и ба-
зам данных, которые соответствуют содержанию дисциплин образовательной
программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисци-
плинам и по всем видам занятий, а так же наглядными пособиями, мультиме-
дийными, аудио-, видеометриалами. Библиотечный фонд укомплектован пе-
чатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий
основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (мо-
дулей), практик и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100
обучающихся.
Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и учебно-
методической литературой представлены в таблице.
Кол-во эк-
Он-
Основная литература
земпля-
ко-
ров в биб-
ло-
лиотеке
гия
1.
Онкология: учебник с компакт-диском/под ред. В.И. Чи-
сова, С.Л. Дарьяловой - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 560с.
+1 CD-ROM - ISBN 978-5-9704-0454-6.
106
2.
Ганцев Ш.Х. Руководство к практическим занятиям по он-
кологии: учебное пособие/Ш.Х. Ганцев. - М.: Медицинское
информационное агентство, 2007. - 416с. - ISBN 5-89481-
349-2
3.
Черенков В.Г. Клиническая онкология: учебное посо-
бие/В.Г.Черенков. - М.: ВУНМЦ Росздрава, 2005. - 448с. -
ISBN 5-89004-195-9.
Дополнительная литература
Антонеева И.И. Липосомальные лекарственные формы в
1.
онкологии: учебно-метод. комплекс/И.И.Антонеева; Улья-
новский гос. ун-т. - Ульяновск: Изд-во УлГУ, 2006. - 66с.
Клинические лекции по детской онкологии: учебное посо-
2.
бие: Ч.1/под ред. Л.А.Дурнова. - М.: Медицинское инфор-
мационное агентство, 2004. - 271с.: ил. - ISBN 5-89481-214-
3.
Клинические лекции по детской онкологии: учебное посо-
3.
бие: Ч.2/под ред. Л.А.Дурнова. - М.: Медицинское инфор-
мационное агентство, 2006. - 240с.: ил. - ISBN 5-89481-214-
3.
Паллиативная помощь онкологическим больным: учебное
пособие/СГМА, кафедра онкологии; под. ред. В.И. Соловь-
4.
ева, Е.Н. Семкиной. - Электрон. текстовые дан. (1 файл:
Кб). - Смоленск: Изд-во СГМА, 2008. - 1 электрон. опт.
диск (CD-ROM). - Загл. с титул. экрана. - Элетрон. версия
печ. публикации.
Учебно-методическое пособие по онкологии: для студентов
лечебного и педиатрического факультетов, интернов, орди-
5.
наторов и аспирантов/Смоленская гос. мед. академия; под
ред. С.В. Корнева, В.М. Фетисов. - [4-е изд., доп. И пере-
раб]. - Смоленск: Изд-во СГМА, 2006. - 120с. - Библиогр.:
с.116.
Системы генетических и эпигенетических маркеров в диа-
гностике онкологических заболеваний: [монография]/под
6.
ред. М.А. Пальцева, Д.В. Залетаева. - М.: Медицина, 2009.
- 384с.: ил. - (Учебная литература для студентов медицин-
ских вузов). - ISBN 5-225-03384-9.
Нейтронная терапия злокачественных новообразований:
7.
[монография]/ГУ НИИ онкологии Томского научного цен-
тра СО РАМН; под ред. Л.И. Мусабаевой, В.А. Лисина. -
Томск: Издательство НТЛ, 2008. - 288с.: - ISBN 978-5-
89503-391-3.
«Диагностика, клиника рака молочной железыª - методиче-
8.
ски рекомендации для врачей и ординаторов. Авторы - со-
трудники кафедры онкологии: проф. Соловьев В.И., доц.
107
Семкина Е.Н., заочный аспирант кафедры А.С. Анохин.
Смоленск 2010
«Ранняя диагностика рака легкогоª - методические реко-
9.
мендации для врачей общей практики, терапевтов. Авторы
- сотрудники кафедры онкологии: проф. Соловьев В.И.,
доц. Семкина Е.Н., асс. В.С. Зуй. Смоленск 2010
«Колоректальный ракª - методические рекомендации для
10.
врачей и ординаторов. Авторы - сотрудники кафедры онко-
логии: проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., асс. А.А.
Макуров. Смоленск 2010
«Рак яичниковª - методические рекомендации для врачей и
11.
ординаторов. Авторы - сотрудники кафедры онкологии:
проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., асс. И.Е. Захарова.
Смоленск 2010
«Рак тела маткиª - методические рекомендации для врачей
12.
и ординаторов. Авторы - сотрудники кафедры онкологии:
проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., асс. И.Е. Захарова.
Смоленск 2010
«Рак шейки маткиª - методические рекомендации для вра-
13.
чей и ординаторов. Авторы - сотрудники кафедры онколо-
гии: проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., асс. И.Е. Заха-
рова. Смоленск 2010
«Рак кожиª - методическое руководство для врачей и орди-
14.
наторов. Авторы - сотрудники кафедры онкологии: проф.
Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., доц. А.И. Покусаев. Смо-
ленск 2010
«Лимфогранулематозª - методические рекомендации для
15.
врачей и ординаторов. Авторы - сотрудники кафедры онко-
логии: проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., доц. А.И.
Покусаев. Смоленск 2010
«Рак желудкаª - методические рекомендации для врачей и
16.
ординаторов. Авторы - сотрудники кафедры онкологии:
проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н., асс. А.А. Макуров,
. Смоленск 2010
«Рак кожиª - учебное пособие для врачей общей практики.
17.
Авторы - сотрудники кафедры онкологии: проф. Соловьев
В.И., доц. Семкина Е.Н., асс. А.А. Макуров, доц. А.И. Поку-
саев, доц. В.С. Зуй, асс. И.Е. Захарова. Смоленск 2013
18.
«Рак кожиª - учебное пособие для врачей общей практики.
Авторы - сотрудники кафедры онкологии: доц. В.С. Зуй.
Смоленск 2014
«Опухоли гепатобилиопанкреатодуоденальной зоныª
-
19.
учебное пособие для врачей общей практики. Авторы - со-
трудники кафедры онкологии: доц. В.С. Зуй. Смоленск 2014
108
«Опухоли почек у детейª - методические рекомендации для
20.
врачей педиатров общей практики. Авторы - сотрудники
кафедры онкологии: доц. В.С. Зуй. Смоленск 2014
«Опухоли кожи у детей, рак кожи, меланомаª - методиче-
21.
ские рекомендации для врачей педиатров общей практики.
Авторы - сотрудники кафедры онкологии: доц. В.С. Зуй,
асс. И.Е. Захарова. Смоленск 2014
«Рак пищеводаª - учебное пособие для врачей общей прак-
22.
тики. Авторы - сотрудники кафедры онкологии: доц. В.С.
Зуй. Смоленск 2014
23.
«Колоректальный ракª - методическое пособие для студен-
тов, ординаторов, аспирантов. Смоленск 2007
24.
«Опухоли костей у детейª - методическое пособие для сту-
дентов, ординаторов, аспирантов. Смоленск 2007
«Паллиативная помощь онкологическим больнымª - учеб-
25.
ное пособие по онкологии студентам, ординаторам, интер-
нам и аспирантам. Авторы - сотрудники кафедры онколо-
гии: проф. Соловьев В.И., доц. Семкина Е.Н.. Смоленск
2008
109
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ДВ.1.1 РЕНТГЕНОЛОГИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
Смоленск, 2015 г.
110
АННОТАЦИЯ
Наименование учебной дисциплины: рентгенология (ординатура)
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины он-
кология привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
Целью подготовки по учебной дисциплине онкология является подготовка
квалифицированного специалиста, обладающего системой общекультурных
и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятель-
ной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-санитар-
ной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицин-
ской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологичной, меди-
цинской помощи.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические лица
(пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и в возрасте
старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и технологий,
направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
Трудоемкость освоения: 72 акад.час. или 2 зач. ед.
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у обучающегося: ПК-2, ПК-3, ПК-5
По окончанию изучения учебного модуля «Ренгенологияª обучающийся дол-
жен знать:
- классификацию лучевых методов исследования;
- контрастные вещества, их разновидности и требования, предъявляемые к
ним
- методологические основы оценки данных рентгенологических исследова-
ний;
- вопросы лучевой безопасности пациентов и персонала;
- преимущества и недостатки лучевых методов исследования;
- дополнительные методы исследования, необходимость их применения;
- определить вид и качество рентгенограмм, определить на рентгенограммах
вид рентгенологического исследования, орган или систему органов исследо-
вания, определить признаки патологического процесса.
- лучевые методы исследования, используемые в диагностике заболеваний
легких;
- долевое, сегментарное и зональное деление легких;
- последовательность анализа рентгенограмм органов дыхания;
- рентгеноанатомию легких;
- теневое изображение основных анатомических деталей органов грудной
клетки в норме и патологии;
111
- рентгеносемиотику заболеваний легких.
- рентгеноанатомию, КТ-анатомию органов грудной клетки , рентгеносеми-
отику различных форм туберкулеза органов дыхания .
- рентгеносемиотику различных форм туберкулеза органов дыхания
По окончанию изучения учебного модуля «Рентгенологияª обучающийся дол-
жен уметь:
-
интерпретируя клинические данные, сделать предположение о локали-
зации и характере патологического процесса,
-
наметить последовательность применения лучевых диагностических ме-
тодов.
- определять на рентгенограмме изменения размеров, формы, прозрачности
легочных полей, легочного рисунка, корней легких, плевры; охарактеризовать
обнаруженную патологическую тень на снимке.
По окончанию изучения учебного модуля «Рентгенологияª обучающийся дол-
жен владеть:
- умением разграничить по анамнестическим, клиническим и рентгенологи-
ческим данным характер патологического процесса.
Содержание учебного модуля «Рентгенологияª
Код
Наименование тем, элементов и т.д.
1.
Тема: «Основные и дополнительные методы исследования орга-
нов грудной клеткиª Всего 18 часов (практическое занятие 12
часов, самостоятельная работа 6 часов).
2.
Тема «Ренгеноанатомия органов грудной клеткиª Всего 18 ча-
сов (практическое занятие 12 часов, самостоятельная работа 6
часов).
3.
Тема «Рентгеносемиотика заболеваний органов грудной клеткиª
Всего 18 часов (практическое занятие 12 часов, самостоятельная
работа 6 часов).
4.
Тема «Рентгенодиагностика туберкулеза органов дыханияª
Всего 18 часов (практическое занятие 12 часов, самостоятельная
работа 6 часов).
Тематика самостоятельной работы (рефератов) по учебному модулю:
1. Первичный туберкулезный комплекс, рентгенодиагностика, дифференци-
альная диагностика.
2. Туберкулез внутригрудных лимфатических узлов, рентгенодиагностика,
дифференциальная диагностика.
3. Диссеминированный туберкулез легких, рентгенодиагностика, дифферен-
циальная диагностика.
112
4. Очаговый туберкулез легких, рентгенодиагностика, дифференциальная ди-
агностика.
5. Инфильтративный туберкулез легких, рентгенодиагностика, дифференци-
альная диагностика.
6. Кавернозный туберкулез, рентгенодиагностика, дифференциальная диагно-
стика.
7. Фиброзно-кавернозный туберкулез, рентгенодиагностика, дифференциаль-
ная диагностика.
8. Циротический туберкулез легких, рентгенодиагностика, дифференциальная
диагностика.
9. Туберкулез верхних дыхательных путей, трахеи, бронхов, рентгенодиагно-
стика, дифференциальная диагностика.
10. Туберкулез внутригрудных лимфатических узлов, рентгенодиагностика,
дифференциальная диагностика.
11. Туберкулома, рентгенодиагностика, дифференциальная диагностика.
12. Туберкулезный плеврит, рентгенодиагностика, дифференциальная диа-
гностика.
13. Туберкулез легких и рак, дифференциальная диагностика.
Формы промежуточной аттестации обучающихся: тестирование
Литература к учебному модулю
Основная:
1. Лучеая диагностика заболеваний и повреждний органов грудной полости
(Атлас рентгено-компьютерно-томографических изображений)
/ Под.ред.
Проф. Труфанова Г.Е., к.м.н. Митусовой Г.М.- СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2008.-365с
2. Розенштраух Л.С., Рыбакова Н.И., Виннер М.Г. Рентгенодиагностика
заболеваний органов дыхания. М. - Медицина. - 1987.380 стр.
3. Эллис Гарольд Атлас анатомии человека в срезах, КТ-и МРТ- изображе-
ниях/ Гарольд Эллис, Бари М. Логан, Эдриан К. Диксон; пер. с англ. Хала-
това В.Ю.; под ред. Колесникова Л.Л., Васильева А.Ю. , Егоровой Е.А.-М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 288 с.
4. Зедгенидзе Г.А. Рентгенодиагностика заболеваний органов грудной поло-
сти. - М. - 1983. - 150
5. Линденбратен Л.Д., Королюк И.П. Медицинская радиология (основы луче-
вой диагностики и лучевой терапии): Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. -
М.: Медицина, 2000. - 672 с.: ил., 167 - 231 с.
6. Лекционный материал
Дополнительная:
1. Анатомия человека при лучевых исследованиях Стефани Райн, Мишель
МакНиколас, Стивен ЮстейсМЕДпресс-информ, 2009стр.329, ил.
2. Рабкин И.Х., Овчинников В.И., Ермаков Н.П. и др. Клиническое ис-
пользование компьютерной томографии. Методические рекомендации //М.,
1986, 113 стр.
113
3. Тюрин И.Е. Компьютерная томография органов грудной полости. СПб
.2003
4. Хофер М. Компьютерная томография. Базовое руководство.:-М.:Мед. лит.,
2006. -208с.: ил.
5. Хофер М. Рентгенологическое исследование грудной клетки. Практиче-
ское руководство .:-М.:Мед. лит., 2008. -224с.: ил.
6.Альтшулер Ю.Б., Айтаков З.И., Дрекалова Т.И. О трудностях и ошибках в
рентгенодиагностике рака легкого //Вестн. рент. и радиол. - 1987.- №2 - с. 6-
14.
7. Анастасьев В.С.О некоторых дополнительных критериях дифферениальной
рентгенодиагностики периферического рака и туберкулеза легких //Вестн.
рентгенол. - 1988. - №4. - с. 65-71
8. Терновой С.К., Васильев А.Ю., Синицын В.Е., Шехтер А.И. Лучевая диа-
гностика и терапия: Учебник Т.1. - М.: Медицина, 2008. - 232 с.: ил., 52 - 63.
114
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Смоленская государственная медицинская академияª
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России)
Система менеджмента качества
СМК-ОП-8
Процесс ОП-8 «Подготовка кадров высшей квалификацииª
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ДВ.1.2 ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ
31.08.51 «ФТИЗИАТРИЯª
ФГОС-2014
115
Смоленск, 2015 г.
АННОТАЦИЯ
Наименование учебной дисциплины: дерматовенерология (ординатура)
Категории обучающихся: к освоению программы учебной дисциплины он-
кология привлекаются лица, зачисленные в ординатуру.
Целью подготовки по учебной дисциплине онкология является подготовка
квалифицированного специалиста, обладающего системой общекультурных
и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятель-
ной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-санитар-
ной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицин-
ской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологичной, меди-
цинской помощи.
Объекты профессиональной деятельности выпускников: физические лица
(пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (подростки) и в возрасте
старше 18 лет (взрослые); население; совокупность средств и технологий,
направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.
Трудоемкость освоения: 72 акад. час или 2 зач. ед
Перечень знаний, умений, обеспечивающих формирование профессиональ-
ных компетенций у ординатора, обучающегося по специальности «Фтизиат-
рияª: УК-1, УК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-6
По окончанию изучения учебного модуля «Дерматовенерологияª обуча-
ющийся должен знать:
особенности анатомии, физиологии и гистологии кожи в норме и при
патологии; основные патологические процессы при развитии дерматозов.
особенности клинической картины, динамики и течения кожных болез-
ней.
методы профилактики и лечения наиболее часто встречающихся дерма-
тозов принципы оказания рациональной адаптированной терапии в соответ-
ствии с возрастом больного дерматовенерологического профиля;
особенности научной организации труда, диспансеризации и методы
диспансерной
работы кожно-венерологических диспансеров (миколо-
гических, дерматологических и венерологических кабинетов);
этические и деонтологические основы взаимоотношений «врач-паци-
ентª.
По окончанию изучения учебного модуля «Дерматовенерологияª
обучающийся должен уметь:
116
провести клиническое обследование больного с оценкой дерматологиче-
ского статуса - осмотр кожи и видимых слизистых оболочек (полости рта, ге-
ниталий), красной каймы губ;
определить первичные и вторичные морфологические элементы сыпи на
коже, слизистых и губах,
описать клиническую картину дерматологического статуса пациента;
распознавать клинические симптомы дерматозов на коже и видимых
слизистых;
выявить причинные, провоцирующие и способствующие факторы, при
необходимости, оценить эпидемическую обстановку;
проводить дифференциальную диагностику кожных заболеваний и ин-
фекций, передаваемых преимущественно половым путем (ИППП);
проводить клинико-лабораторный анализ результатов обследования па-
циентов для установления окончательного диагноза;
составить план лечения больного (режим, диета, медикаменты, физиоте-
рапия и др.) с учетом индивидуального диагноза, показаний и противопоказа-
ний для каждого метода лечения;
выписать рецепты препаратов на основные лекарственные формы для
наружного применения с учетом возраста больного;
применять наружные лекарственные формы при различных дермато-
зах;
оценить эффективность лечения, установить возможные проявления не-
желательного побочного действия лекарств, меры их предупреждения и устра-
нения;
сформулировать ближайший и отдаленный прогноз дерматоза и
ИППП;
дать рекомендации для дальнейшего лечения и меры вторичной профи-
лактики (коррекция факторов риска, провоцирующих и способствующих фак-
торов);
заполнять экстренное извещение на больных заразными кожными и ве-
нерическими заболеваниями;
проводить дезинфекцию рук и инструментов при работе с больными за-
разными кожными и венерическими заболеваниями.
По окончанию изучения учебного модуля «Дерматовенерологияª обуча-
ющийся должен владеть:
методами опроса, осмотра и оформления истории болезни;
алгоритмом составления плана обследования больного;
анализом и оценкой клинических, иммунологических и биохимических
исследований;
методами клинического исследования больных с кожными и венериче-
скими заболеваниями (осмотр, диаскопия, поскабливание, определение дермо-
графизма постановки кожных проб и их оценкой; забора материала (мазки -
отпечатки) на акантолитические клетки; выполнения проб с настойкой йода на
117
скрытое шелушение; забора материала для исследования на выявление чесо-
точного клеща, патогенных грибов, гонококков, урогенитального трихомони-
аза, кандидоза, бактериального вагиноза; инструментального обследования
дерматологических больных с использованием люминесцентной диагностики
(лампа Вуда), микроскопии (световой и темнопольной) и др.
Содержание учебного модуля «Дерматовенерологияª
Код
Наименование тем, элементов и т.д.
1
Тема: Общая дерматология. Всего 18 часов (практическое занятие
12 часов, самостоятельная работа 6 часов).
1.1
Элемент: Кожа как орган. Функции и строение кожи и её дериватов
(волосы, ногти). Особенности строения кожи у новорожденных, детей
дошкольного, младшего и старшего школьного возраста, подростков
и взрослых.
1.2
Азбука дерматологии - первичные и вторичные высыпные элементы.
1.3.
Методы исследования, используемые в дерматовенерологии (пальпа-
ция, поскабливание, диаскопия, изоморфная реакция, биопсия, кож-
ные пробы и др.)
2.3
Тема: Частная дерматология. Всего 18 часов (практическое занятие
12 часов, самостоятельная работа 6 часов).
2.1
Гнойничковые заболевания кожи. Эктопаразитозы. Тактика диагно-
стики, лечения и профилактики.
2.2
Грибковые заболевания кожи и слизистых. Алгоритмы диагностики.
Дифференциальная диагностика и принципы терапии и профилак-
тики.
3.1
Тема: Туберкулез кожи. Этиология, патогенез, клиника. Диагно-
стические критерии. Лечение. Всего 18 часов (практическое занятие
12 часов, самостоятельная работа 6 часов).
3.2
Лепра. Этиология и патогенез. Клинические варианты. Диагностика и
лечение
4
Тема: ИППП Всего 18 часов (практическое занятие 12 часов, само-
стоятельная работа 6 часов).
4.1
Этиология, патогенез, эпидемиология сифилиса. Общее течение сифи-
лиса. Сифилис приобретенный (первичный, вторичный третичный).
Алгоритмы диагностики. Дифференциальная диагностика. Лечебная
тактика
4.2
Врожденный сифилис. Алгоритмы диагностики. Дифференциальная
диагностика. Терапия.
Тематика самостоятельной работы (рефераты или другие формы) по
учебному модулю:
1.
Возрастные особенности строения и функций кожи и слизистых оболо-
чек.
118
2.
Рубцы. Патогенез. Клиника. Диагностика. Лечение.
3.
Невусы. Разновидности. Патогенез. Клиника. Дифференциальная диа-
гностика. Принципы и методы лечения/ведения больных.
4.
Монилетрикс. Патогенез. Клиника. Диагностика. Лечение.
5.
Ихтиоз. Этиопатогенез. Классификация. Клиника.