Программа развития ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга на 2016-2020 гг. «ШКОЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОЗМОЖНОСТЕЙ»

 

  Главная      Учебники - Разные 

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа развития ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга на 2016-2020 гг. «ШКОЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОЗМОЖНОСТЕЙ»

 

 

Программа развития ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга
на 2016-2020 гг.
«ШКОЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОЗМОЖНОСТЕЙª
СОДЕРЖАНИЕ
1
Паспорт Программы развития
стр. 3
2
Введение
стр. 6
3
Анализ потенциала развития
стр. 7
3.1.
Качество образовательной деятельности
стр. 8
3.2
Качество условий организации образовательного процесса
стр. 11
3.3.
Контингент обучающихся и работа с родителями
стр. 14
3.4.
Методическая и инновационная деятельность
стр. 15
4.
SWOT - анализ потенциала развития
стр. 16
5.
Концепция желаемого будущего состояния школы как
стр. 18
системы
6.
Механизмы реализации Программы (Проекты по направлениям
стр. 19
развития)
7.
Ожидаемые конечные результаты развития школы
стр. 19
8.
Управление и отчетность по Программе развития
стр. 19
9.
Финансовый план реализации Программы развития
стр. 20
Приложение
1.
«Развитие профессиональной компетентности
стр. 21
педагогического коллектива в соответствии с профессиональным
стандартом педагогаª
Приложение 2. «Развитие математического образованияª
стр. 26
Приложение 3. «Школа полного дняª
стр. 29
Приложение 4. «Независимая система оценки качества образования
стр. 35
школыª
Приложение 5. «Развитие дошкольного образованияª
стр. 38
2
1. Паспорт Программы развития ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга на 2016-2020
г.г.
Статус
Программы
Локальный нормативный акт
- Программа развития
развития
ГБОУ СОШ № 17 Санкт-Петербурга на 2016 - 2020 годы
«Школьное пространство возможностейª
(далее
-
Программа)
Основания для разработки
Федеральный закон
«Об образовании в Российской
Программы
Федерацииª 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012
№596 «О долгосрочной государственной экономической
политикеª.
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012
№599 «О мерах по реализации государственной политики в
области образования и наукиª.
Постановление Правительства Российской Федерации от
22.11.2012
№ 2148-р
«О Государственной программе
Российской Федерации «Развитие образованияª на 2013-
2020 годыª.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29 декабря
2014 г. N
2765-р
«Концепция Федеральной
целевой программы развития образования на 2016 - 2020
годыª.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от
16.10.2012 № 1939-р «Об утверждении Плана мероприятий
по реализации Стратегии социально-экономического
развития Северо-Западного федерального округа на период
до 2020 годаª.
Приказ Министерства образования и науки РФ от
06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образованияª
Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010
№1897
«Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образованияª
Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.10.2013
№1155
«Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
общего образованияª
Профессиональный стандарт педагога, утвержденный
приказом Минтруда и социальной защиты РФ от
18.10.2013 г. №544н.
Концепция развития дополнительного образования детей
в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
3
05.04.2014 г. №1726-р.
Стратегия социально-экономического развития Санкт-
Петербурга на период до 2030 года;
План мероприятий на
2013-2015 гг. по реализации
Стратегии действий в интересах детей в Санкт-Петербурге
на 2012-2017 гг. и Концепция семейной политики в Санкт-
Петербурге
на
2012-2022
гг.,
утвержденный
распоряжением Правительства
Санкт-Петербурга от
25.12.2012 г. №73.
Долгосрочная целевая программа Санкт-Петербурга
«Программа развития физической культуры и спорта в
Санкт-Петербургеª,
утвержденная
постановлением
Правительства Санкт-Петербурга от 09.02.2010 г. №91.
План мероприятий
("дорожная карта") "Изменения в
отраслях социальной сферы, направленные на повышение
эффективности в сфере образования и науки в Санкт-
Петербурге на период 2013 -2018 годов.
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от
4
июня 2014 года N
453 О государственной программе
Санкт-Петербурга "Развитие образования в Санкт-
Петербурге" на 2015-2020 годы.
Программа
развития
системы
образования
Василеостровского района СПб на 2016 - 2020 годы.
Устав ГБОУ СОШ № 17 Санкт-Петербурга
Цель Программы
Создание условий для развития единого школьного
пространства и уклада школьной жизни как эффективного
ресурса формирования необходимых компетенций у
учащихся в условиях внедрения ФГОС основного общего
образования.
Основные
задачи
1.
Обеспечить
представительство родительской
Программы
общественности школы в системе независимой оценки
качества образования.
2.
Повысить профессиональную
компетентность
педагогического коллектива в соответствии
с
профессиональным стандартом педагога.
3. Создать развивающее пространство детских сообществ
разных форм как условие формирования необходимых
компетенций у учащихся в условиях внедрения ФГОС
основного общего образования.
4. Реализовать Концепцию развития математического
образования на уровне начальной школы.
Перечень подпрограмм
«Развитие
профессиональной
компетентности
педагогического коллектива в соответствии
с
профессиональным стандартом педагогаª (приложение 1).
4
«Развитие математического образованияª (приложение
2).
«Школа полного дняª (приложение 3).
«Независимая система оценки качества образования
школыª (приложение 4).
«Развитие дошкольного образованияª (приложение 5).
Период
и
этапы
1 этап.
Ориентировочно-мотивационный
(январь-
реализации Программы
июнь 2016 г.):
- изучение социального заказа родителей;
- выявление перспективных направлений развития школы;
- моделирование нового качественного состояния школы.
2 этап. Конструктивно-формирующий
(август
2016-
август 2018 гг.):
- переход школы в новое качественное состояние
(реализация проектов Программы в рамках выявленных
перспективных направлений);
3 этап. Результативно-диагностический (сентябрь 2018
- июнь 2020 гг.):
- анализ промежуточных результатов и корректировка в
случае необходимости проектов программы развития;
-
анализ достигнутых результатов и определение
перспектив дальнейшего развития школы.
Ожидаемые
конечные
Удовлетворение образовательных запросов субъектов
результаты,
ключевые
образовательного процесса.
показатели эффективности
Повышение качества образования.
реализации Программы
Повышение
профессиональной компетентности
педагогического коллектива в соответствии
с
профессиональным стандартом педагога.
Успешное освоение обучающимися государственных
федеральных образовательных стандартов.
Позитивная социализация школьников.
Ответственный
Администрация ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга
исполнитель Программы
Соисполнители
Педагогический коллектив ГБОУ СОШ №17 Санкт-
Программы
Петербурга
Контроль
выполнения
Постоянный контроль за выполнением программы
Программы
осуществляет Учредитель в лице Отдела образования
Администрации Василеостровского района Санкт-
Петербурга;
Результаты контроля и реализации программы
представляются ежегодно на заседании Педагогического
совета школы, включаются в Публичный доклад и
публикуются на сайте.
5
По каждому из проектов создаются рабочие группы и
определены ответственные за его реализацию.
Общее руководство всей программой осуществляется
администрацией
Государственного
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы
№ 17 Василеостровского
района Санкт-Петербурга и Педагогическим советом
школы.
Мероприятия по реализации проектов включаются в
годовой план работы школы.
ФИО, должность, телефон
Корниенко Татьяна Викторовна, директор ГБОУ СОШ №
руководителя
17 Санкт-Петербурга, 417-62-92
Разработчики Программы
Методические сообщества учителей и творческие группы
под руководством администрации школы:
- директора Корниенко Т.В.;
- зам. директора по ШИС Потапова А.А.;
- зам. директора по УВР Корнышевой Т.А.;
- зам. директора по УВР Евдокимовой О.И.;
- руководителя ОДОД Шмельковой Е.Ю.;
-
председателя школьного родительского комитета
Мухиной Т.А.
Объем
и
источники
Ежегодная субсидия
из бюджета на выполнение
финансирования
утвержденного государственного задания в соответствии с
финансовым планом.
Финансовая поддержка социальных партнеров.
Адрес сайта
2. Введение
Программа развития
ГБОУ СОШ
№17 Санкт-Петербурга разработана в
соответствии с целями реализации государственной образовательной политики
Российской Федерации в области образования и является управленческим документом,
определяющим перспективы и пути развития школы на среднесрочную перспективу.
В предыдущий период школа реализовала программу развития, в ходе которой
выполнены такие проекты как «Наша Здоровая Школа 17ª с целью улучшения защитных
качеств и расширения адаптационных возможностей организма; «Живое правоª - проект,
реализуемый в рамках городской программы
«Дебатыª;
«17.руª
- проект,
представленный в виде создания и администрирования официального сайта школы.
В результате существенно повысилась правовая, информационная культура
обучающихся и компетентность педагогов, что способствовало гибкому вхождению
педагогического коллектива к началу реализации новых Федеральных Государственных
образовательных стандартов. Большая часть результатов проектов предыдущей
программы развития положены в основу Образовательной программы основного общего
образования в соответствии с требованиями ФГОС.
6
Главная цель в деятельности педагогического коллектива нашей школы в
соответствии с ФГОС
-
способствовать развитию личностной и практической
направленности обучения в школе, обеспечивающей
подготовку социально-
компетентного выпускника, обладающего навыками самостоятельности саморазвития,
способности к самореализации, с активной гражданской позицией.
В соответствии со ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерацииª разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы
развития образовательной организации относится к компетенции образовательной
организации. Программа развития является обязательным локальным актом, наличие
которого в образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития
- локальный акт школы, определяющий стратегические направления ее развития на
среднесрочную перспективу. Программа как управленческий документ развития школы
определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные
приоритеты развития.
Программа как проект перспективного развития призвана:
- обеспечить
всестороннее удовлетворение образовательных запросов субъектов
образовательного процесса;
-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения для достижения цели Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный
метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и
творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников. Реализация Программы
представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на
обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями
эффективности работы школы. Инициативы со стороны педагогического коллектива по
реализации Программы оформляются как педагогические проекты.
Результатом реализации представленных в Программе школы проектов является
повышение эффективности работы школы и удовлетворенности общества качеством
школьного образования.
3. Анализ потенциала развития ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга
Общая характеристика школы.
Статус по Уставу: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №17 Василеостровского района Санкт-Петербурга.
Учредитель: субъект Российской Федерации - город федерального значения Санкт-
Петербург, в лице исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга
Комитета по образованию и администрации Василеостровского района Санкт-Петербурга.
Юридический адрес: 199026, Санкт-Петербург, 19 линия В.О., дом 22, литер «Аª,
Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный номер №39 от
16.01.2013 г. (действует до 16.01.2025 г.)
Лицензия: №0146 от 23.10.2012 г. (бессрочная)
Устав: утвержден распоряжением Комитета по образованию от 01.02.2013 г. №223-р
Электронная почта: school17vo@mail.ru
Интернет-сайт: www.school17vo.narod.ru
Дата ввода в эксплуатацию: 01.09.1939 г.
7
Проектная мощность: 447,8 человек
Наполняемость по факту: на 01.09.2015 - 451 человек (100,7%):
- начальная школа - 181 человек,
- основная школа - 233 человека,
- средняя школа - 37 человек
Государственное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа
№ 17 Василеостровского района Санкт-Петербурга
реализует основные общеобразовательные программы:
- начального общего образования (1-4 классы);
- основного общего образования (5-9 классы);
- среднего общего образования (10-11 классы).
Особенности учебного плана в 2015-2016 учебном году:
- в 1-5 классах обучение ведется в соответствии с ФГОС
- внеурочная деятельность реализуется в объеме 5 ч в 1 - 5 классах
- в 10-11 классах введен универсальный профиль
Во второй половине дня в школе работает Отделение дополнительного
образования «Город мастеровª.
с
1 января
2015 года в школе функционирует структурное подразделение
"Отделение дошкольного образования детей". Дошкольное отделение располагается в
помещении жилого дома. В дошкольном отделении
3 группы, в которых
-
75
воспитанников с режимом
12-ти часового пребывания. Каждая группа оборудована
спальней, имеется музыкальный/спортивный зал, оборудован кабинет для занятий по
методике биологической обратной связи "БОС-дыхание".
Режим работы школы: понедельник - пятница с 8 часов до 20 часов, суббота - с 8
часов до 17 часов в соответствии с нормами трудового законодательства. В воскресенье и
праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации, школа не
работает. На период школьных каникул приказом директора школы устанавливается
особый график работы школы. Учебные занятия начинаются 9 часов утра. Проведение
«нулевыхª уроков в школе не допускается в соответствии с санитарно-
эпидемиологическими нормами и правилами. В выходные и праздничные дни школа
организует досуг обучающихся в соответствии со своими планами и программами в
порядке, установленном трудовым законодательством.
Социальное партнерство школы: ГБОУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический
центрª Василеостровского района Санкт-Петербурга, Ассоциация молодых педагогов
Васильевского острова (сетевой проект «Василеостровский киноклубª); ГБУ ДПО Санкт-
Петербургская академия постдипломного педагогического образования, ФГБОУ ВО
РГПУ им. А.И. Герцена, ФГБОУ ВО Государственный Университет Кино и Телевидения,
СПб ГБПОУ Радиотехнический колледж, ГБОУ СПО СПб Издательско-полиграфический
техникум, СПб ГБУ
«ГЦСП
«КОНТАКТª, Юношеская библиотека
№ 3 им. Н.
Островского и др.
3.1. Качество образовательной деятельности
Образовательный процесс в школе строится в соответствии с нормативными
документами, регламентирующими деятельность образовательной организации
(образовательными программами, учебными планами, являющимися их неотъемлемой
8
частью). Учебно-методический комплекс выстроен по государственным базовым
программам и в соответствии с федеральным перечнем учебников. Цели и задачи на
учебный год отражаются в годовом плане, стратегические направления деятельности
определяются Образовательными программами школы и Программой развития. Во всех
классах, работающих по ФГОС, введены часы внеурочной деятельности.
Результаты успеваемости в 2014-2015 учебном году. Из 406 учащихся школы на
«отличноª закончили учебный год 37 учащихся, «хорошистамиª стали 102 ученика. Из 39
учащихся
9-х и
11-го классов все успешно прошли государственную итоговую
аттестацию.
Качество знаний учащихся за 3 предыдущих учебных года на диаграмме:
Работа с одаренными детьми - важная область деятельности школы. Такая работа
включает индивидуальные занятия, расширяющие и углубляющие знания ребенка,
подготовка его к участию в олимпиадах, предметных конкурсах. Важно разглядеть в
ребенке интерес, развить его, организовать индивидуальное сопровождение по подготовке
к олимпиаде. В нашей школе много педагогов, которые умеют кропотливо, настойчиво,
целенаправленно заниматься этим, не жалея своего времени, добиваясь неплохих
результатов.
Учащиеся школы традиционно активно принимают участие в различных
творческих, спортивных конкурсах, соревнованиях районного, городского и
всероссийского уровней. Большое число учащихся становятся лауреатами, призерами и
победителями в индивидуальном и командном зачетах. Так, в 2014-2015 уч.г.:
- команды школы стали призерами в районном турнире по футболу «Кожаный мячª
- ученица
9 класса стала призером районного этапа всероссийской олимпиады
школьников по русскому языку
- учащийся 2 класса выиграл Чемпионат и Первенство Приморского края по джиу-
джитсу в весовой категории до 30 кг в возрастной группе 8-9 лет
- команда школы заняла 2 место в районном военно-патриотическом мероприятии «День
призывникаª
- команда школы заняла
2 место в городском интеллектуальном брейн-ринге по
антикоррупционной политике
- команда школы заняла
3 место в районных детско-юношеских соревнованиях
«Дорожный патрульª
- команды школы становятся призерами в районном турнире по мини-футболу в рамках
всероссийского проекта «Мини-футбол в школуª
9
- команда школы заняла 2 место в районном интеллектуальном турнире «Что? Где?
Когда?ª
- учащиеся, занимающиеся в студии танцев ОДОД «Город мастеровª, стали победителями
и призерами Всероссийского соревнования по современным танцевальным направлениям
«Волна успехаª
- учащиеся школы стали победителями и призерами районного конкурса «Безопасность
глазами детейª
- ученица
6 класса заняла
3 место в районном творческом конкурсе
«Социальная
рекламаª
- ученицы 10 класса заняли 2 место в районной научно-практической конференции
«Василеостровские чтенияª
- команда школы заняла 2 место в городском конкурсе «Пароль - Победа!ª
- учащиеся школы стали лауреатами IV открытого районного фестиваля-конкурса юных
вокалистов «Поющий островокª
- литературно-творческое объединение
«Василеостровская ладьяª выпустило сборник
стихов юных поэтов «Победа была за нами!ª Одним из авторов сборника стала ученица
10 класса
- Учащиеся танцевальной студии стали призерами и победителями Всероссийских
соревнований по современным танцевальным направлениям «Волна Успехаª
- Ученик 10 класса получил диплом 2 степени в районном кинофестивале «Vas'kaª в
номинации «Видеоклипª
- команда школы (девочки 2004-2005 г.рожд.) выиграла районный турнир по футболу
«Кожаный мячª
- ученица 5 класса заняла 2 место в районном конкурсе творческих поделок «Гжельª в
номинации «Рисунок гжельª
- школьная команда КВН заняла 3 место в районном соревновании
- учащиеся школы стали призером и победительницей районного этапа всероссийского
конкурса, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, «Спасибо
героям, спасибо солдатам, что мир подарили тогда, в 45-ом!ª
- учащиеся 5 классов стали призерами районной олимпиады по информатике
Также традиционно активно себя проявляют в различных конкурсах и мероприятиях по
распространению собственного опыта работы педагоги школы. Так, в 2014-2015 уч.г.:
- Соловьев М.М., учитель физической культуры, выиграл забег на 660 метров среди
учителей и администрации Василеостровского района на соревнованиях «Морская
миляª
- учитель истории Катченкова И.С. и учитель русского языка и литературы Орлова Л.Г.
выступили на секции "Преподобный Сергий и русская мысль" с докладами в рамках
Международной научно-практической конференции, посвященной
700-летию
преподобного Сергия Радонежского
- Потапов А.А., зам. дир., и Пронина О.И., учитель информатики, получили дипломы 2
степени Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Профиª
- педагог дополнительного образования Кротова Н.А. заняла 3 место на Кубке РФ по
самбо среди женщин в весовой категории до 56 кг и вошла в сборную РФ по самбо
- учитель истории Катченкова И.С. выступила с докладом на Х Всероссийских
Балашовских чтениях
10
- Соловьев М.М. получил звание «Лучшего арбитра Санкт-Петербурга в соревнованиях
по футболу в 2014 годуª
- Бузаковская Л.В., учитель технологии, стала дипломантом районного конкурса
педагогических достижений в номинации «Молодые надеждыª
- Потапов А.А. стал дипломантом городского конкурса педагогических достижений в
номинации «Организатор воспитательной работыª
- Директор школы Корниенко Т.В. и заместитель директора Потапов А.А. приняли
участие в пленарном заседании и выступили на секции в рамках II Всероссийской научно-
практической конференции «Молодежь и общество: География социализации молодежиª
В 2014 г. ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга стала победителем городского
конкурса среди образовательных учреждений, внедряющих инновационные
образовательные программы.
В 2015 г. ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга вошла во всероссийский Реестр
«Лучшие социально значимые учреждения образованияª, составленный международной
академией образования и педагогических наук.
На всех уровнях образования в нашей школе осуществляется целенаправленное
развитие приоритетных ключевых образовательных компетентностей школьника. Об
эффективности работы педагогического коллектива и учащихся можно судить по
достигнутым результатам обучения.
Качество подготовки обучающихся соответствует требованиям государственного
образовательного стандарта, о чем свидетельствуют результаты промежуточной
аттестации, итогового контроля, результаты конкурсов и олимпиад. В целом наблюдается
положительная динамика качества образования.
3.2. Качество условий организации образовательного процесса
Финансовое обеспечение реализации образовательных программ опирается на
исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на
получение общедоступного и бесплатного общего образования. Объем действующих
расходных обязательств отражается в государственном задании образовательной
организации. Государственное задание устанавливает показатели, характеризующие
качество и (или) объем (содержание) государственной услуги (работы), а также порядок ее
оказания
(выполнения). Обеспечение государственных гарантий реализации прав на
получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в
общеобразовательных организациях осуществляется в соответствии с нормативами,
определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Кадровое обеспечение образовательного процесса. Коллектив школы можно
охарактеризовать как коллектив профессионалов, способных творчески решать стоящие
перед школой задачи, готовых к обновлению содержания и качества образования.
Подавляющее большинство учителей школы владеют современными образовательными
технологиями.
Образовательный процесс обеспечивают
39 педагогов, из них: высшая
квалификационная категория - 16 чел. (42%), первая квалификационная категория - 7 чел.
(18%).
11
Среди педагогов школы 1 чел. - «Заслуженный учитель РФª, 3 чел. - «Отличник
народного просвещенияª, 6 чел. - «Почетный работник общего образования РФª, 1 чел. -
«Мастер спортаª, 2 чел. - кандидаты наук.
В 2014-2015 учебном году в различных конкурсах педагогического мастерства
приняли участие
5 наших педагогов. Так, в районном конкурсе педагогических
достижений в номинации «Учитель здоровьяª приняли участие Гутовский Р.В., учитель
физической культуры; Кротова Н.А., педагог дополнительного образования; Тимофеева
Е.Р., учитель музыки. В номинации «Молодые надеждыª дипломантом конкурса стала
Бузаковская Л.В., учитель технологии. В городском конкурсе педагогических достижений
в номинации «Организатор воспитательной работыª лауреатом конкурса стал Потапов
А.А., заместитель директора.
Материально-техническое обеспечение ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга, в
основном, приведено в соответствие с задачами по обеспечению реализации основных
образовательных программ с требованиями к учебно-материальному оснащению
образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной
среды. Критериальной основой
оценки учебно-материального обеспечения
образовательного процесса являются требования ФГОС, требования Положения о
лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением
Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 №966; перечни рекомендуемой
учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов.
В соответствии с требованиями в школе созданы и установлены:
учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами и интерактивными
досками;
2 компьютерных класса для средней и старшей школы;
мобильный компьютерный класс для начальной школы;
лингафонный (компьютерный) кабинет;
(компьютерный) кабинет технологии;
кабинет ОБЖ, оснащенный электронным интерактивным тиром;
цифровая типография;
интерактивный стол;
необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности кабинеты;
помещения (кабинеты) для занятий музыкой и изобразительным искусством;
библиотека с рабочими зонами, оборудованным читальным залом и книгохранилищем,
обеспечивающими сохранность книжного фонда;
актовый зал;
спортивный зал, оснащенный игровым, спортивным оборудованием и инвентарем;
спортивный зал, оснащенный оздоровительным комплексом ТИСА;
спортивный зал, оснащенный оборудованием и инвентарем для занятий самбо;
спортивная площадка;
отделение дополнительного образования детей «Город мастеровª;
логопедический пункт;
отделение дошкольного образования детей (помещения для 3 групп, музыкально-
спортивный зал, медицинский кабинет, пищеблок);
12
помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи,
обеспечивающее возможность организации качественного горячего питания;
помещение для медицинского персонала;
административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием;
гардеробы, санузлы, места личной гигиены
Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной
программы в образовательной организации осуществлена посредством сопоставления
имеющегося и требуемого оборудования. Необходимое для использования ИКТ
оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ в
учебной деятельности; во внеурочной деятельности; в исследовательской и проектной
деятельности; при измерении, контроле и оценке результатов образования; в
административной деятельности.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления
их самостоятельной образовательной деятельности;
ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания
текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и
синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке;
редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и
спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода
образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая
трехмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения
выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и
озвучивания видеосообщений;
выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
вывода информации на бумагу и т. п. и в трехмерную материальную среду (печать);
информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа
в информационную среду организации, в том числе через Интернет, размещения
гипермедиасообщений в информационной среде образовательной организации;
поиска и получения информации;
использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том
числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной
деятельности на уроке и вне урока;
общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в
форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательной
организации;
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности,
организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса,
13
фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,
экспериментов);
обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на
электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и
методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой,
научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения
обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов,
организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных
озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением.
3.3. Контингент обучающихся и работа с родителями
Воспитательная работа. Совершенствование системы образования в
соответствии с Законом «Об образовании в РФª требует внедрения в практику работы
образовательного учреждения комплекса мер, направленных на своевременное
обеспечение каждому ребенку адекватных условий для развития, воспитания,
социализации.
Цель воспитательной работы: формирование у учащихся активной жизненной
позиции, создание условий для формирования и развития единого воспитательного
пространства в системе района, развитие чувства патриотизма и гордости за родину через
осмысление истории и культуры Санкт-Петербурга.
Основные задачи воспитательной работы в классных коллективах:
- формирование учебной культуры учащихся;
- содействие процессу самопознания и развития личности учащихся;
-поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;
- индивидуальная работа с учащимися в целях эффективного взаимодействия в поле
личностных проблем развития школьников.
Воспитание в ГБОУ СОШ № 17 Санкт-Петербурга осуществляется через:
- уроки общеобразовательного цикла;
- внеклассную деятельность;
- участие детей в мероприятиях школы, района, города.
Воспитательная деятельность включает:
-общешкольные праздники;
-развитие ученического самоуправления;
-дополнительное образование, работа ОДОД;
-создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;
-социальную работу;
- совершенствование работы классных руководителей;
-физкультурно-оздоровительную работу.
В школе разработан план физкультурно-оздоровительной деятельности.
Организуются и проводятся общешкольные мероприятия:
«Осенний кроссª, День
здоровья, первенство школы по футболу, баскетболу и волейболу, «Веселые стартыª,
«Мама, папа, я - здоровая семья!ª и т.д.
14
Деятельность Отделения дополнительного образования детей
(ОДОД)
«Город
мастеровª.
ОДОД ведет свою деятельность в школе с 1 января 2013 года. В 2012-2013 учебном
году в нем насчитывалось 450 учащихся в 30 группах. В дальнейшем начали свою работу
новые объединения. В связи с большим спросом среди ребят расширили свою сферу
секции по волейболу и баскетболу, а также увеличились хореографические и вокальные
коллективы.
Во дворе школы находится спортивная площадка. Это дает педагогам возможность
проводить занятия на свежем воздухе. Так же на площадке проводятся соревнования по
баскетболу, футболу и ОФП. Наиболее активно ведут свою деятельность отделения
художественно-эстетической
и
физкультурно-спортивной
направленности.
Перспективной можно считать научно-техническую направленность.
Активно ведут свою деятельность обучающиеся объединения
«Сам себе
журналистª. Ребята освещают мероприятия, которые проходят в нашей школе, пишут
заметки, берут интервью, составляют фотоотчеты, осуществляют видеофиксацию
выступлений, организовывают техническое сопровождение школьных концертов и
спектаклей. Эти материалы становятся основой для контента сайта школы.
Деятельность ОДОД направлена на поддержку, как одаренных детей, так и детей
группы риска. В коллективах ОДОД занимаются ребята из многодетных семей, семей
мигрантов, опекаемые и попавшие в трудную жизненную ситуацию. Очевидно, что
вовлечение таких детей в деятельность ОДОД способствует их социализации, ребята
«находят себяª в различных направленностях.
3.4. Методическая и инновационная деятельность
Методическая работа. В школе функционируют предметные методические
объединения учителей: начальной школы (председатель Лошкина О.В.), гуманитарного
цикла предметов (председатель Семенова Н.В.) и естественно-математического цикла
предметов (председатель Пронина О.И.).
Цель их работы: стимулировать профессиональную компетентность и творческую
активность учителей в процессе освоения ими современных подходов к организации и
проведению уроков.
Основные задачи:
1.Создание условий для формирования активной гражданской позиции учащихся.
2.Внедрение новых образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс для
раскрытия творческого потенциала учащихся.
3.Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
4.Качественная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ.
5.Повышение профессиональной компетентности учителей.
Основным условием формирования и наращивания кадрового потенциала
образовательной организации является обеспечение в соответствии с новыми
образовательными стандартами системы непрерывного педагогического образования.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников школы
обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных
программ в объеме не менее 72 часов и не реже одного раза в три года в образовательных
учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной
15
деятельности,
а
также программ стажировки на базе инновационных
общеобразовательных учреждений.
Учителя школы используют в своей работе технологии проблемного обучения,
разноуровневого обучения, проектные и исследовательские методы, игры - ролевые,
деловые и другие виды обучающих игр, обучение в сотрудничестве
(командная,
групповая работа), информационно-коммуникационные технологии.
Таким образом, в ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга создаются условия для
оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки
педагогических работников, по вопросам реализации образовательных программ,
использования инновационного опыта других образовательных учреждений, проведения
комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и
эффективности инноваций. Реализуется график непрерывного повышения квалификации
педагогов, график аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и
квалификационную категорию.
Для достижения результатов основных образовательных программ в ходе ее
реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности
педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения
стимулирующей части фонда оплаты труда.
Инновационная деятельность. ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга всегда
активна и открыта к новым поискам в рамках
опытно-экспериментальной и
инновационной деятельности. В статусе площадки районного уровня в 2012-2015 г.г.
педагоги разработали тему «Методическое обеспечение формирования метапредметных
умений школьников при работе с информацией в основной школеª. Учителями-членами
рабочей группы разработаны системы учебных заданий по технологии развития
информационно-интеллектуальной компетентности по информатике, английскому языку,
географии, истории для учащихся 5 и 6 классов. Проведены открытые занятия для коллег
из Якутии в рамках Всероссийской конференции по математике, информатике и
географии с использованием элементов системы учебных заданий в технологии развития
информационно-интеллектуальной компетентности.
Как результат инновационной деятельности школы - победа в конкурсе ПНП
«Образованиеª 2014 года с проектом «Школьный Медиа - Холдингª. Этот проект связан
с внедрением элементов медиа-образования в образовательный процесс для обеспечения
эффективности процесса социализации школьников.
В
2014-2015 учебном году школа приступила к реализации проекта
«Сотрудничество с ОУ №42 г. Симферополяª. Регулярный обмен опытом с коллегами из
средней общеобразовательной школы № 42 им. Эшрефа Шемьи-заде г. Симферополя
проходит с помощью видеосвязи в программе Skype и электронной почты.
4. SWOT - анализ потенциала развития
Проблемный анализ деятельности ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга проведен на
основе анализа результатов работы школы, изложенной в отчетах о самообследовании
школы за предыдущие годы.
Современная школа должна готовить своих учащихся к переменам, развивая у них
психологическую устойчивость, мобильность, готовность к активному восприятию и
принятию нового, умение критично относиться к поступающей информации. Школа
16
вынуждена учитывать такую тенденцию развития общества, как интенсивное развитие
информационно-коммуникационных технологий, которые внедрены во все сферы жизни
человека.
Сегодняшнему рынку труда нужен специалист, являющийся профессионалом в
своей деятельности, инициативный, коммуникабельный, умеющий работать в команде,
умеющий принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность, готовый к
принятию и внедрению инноваций. Кроме того, востребованный на рынке труда
специалист должен быть психологически устойчив к стрессам, готов работать с
перегрузками, а вдобавок еще такой специалист должен быть по натуре лидером. Таким
образом, современное школьное образование должно ориентироваться на активную
позицию ученика в образовательном процессе, на создание и поддержку условий для
развития критического мышления, коммуникативных навыков, социализации и развитие
умения учиться.
Программа развития школы
- продукт коллективного творчества педагогов,
учащихся и родителей. Развитие ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга рассматривается
комплексно, как деятельность, по созданию, освоению, использованию и
распространению изменений к новому качественному состоянию.
Проведенный в ходе работы над Программой SWOT-анализ, позволил выделить
конкурентные преимущества, позволяющие успешно реализовывать программу развития.
Сильные стороны:
Возможности:
-
стабильный состав педагогического
- развитие ученического самоуправления;
коллектива, средний возраст 42 года, 75 %
- приток молодых кадров и опытных,
имеют высшую и первую квалификационную
квалифицированных
педагогов
и
категорию,
100% обладают навыками
специалистов;
компьютерной грамотности, своевременно
-
совершенствование
материально-
проходят курсы повышения квалификации;
технической
базы и спортивного
- вовлечение учащихся, их родителей
инвентаря;
(законных представителей), педагогов и
- развитие информационного пространства
широкой общественности в работу по
школы, способствующего повышению
сохранению и укреплению здоровья всех
компетентностей педагога;
участников образовательного процесса;
- апробация и внедрение современных
- работа в команде при подготовке к
образовательных технологий;
профессиональным конкурсам, участии в
- создание программы индивидуального
сетевых проектах;
сопровождения семей, находящихся в
- установление критериев эффективности для
социально-опасном положении;
всех категорий работников школы;
- положительная мотивация родителей
-
сотрудничество
образовательного
(законных представителей) учащихся к
учреждения с внешними партнерами;
участию в деятельности школы;
- увеличение доли проектной работы в
- развитие общественного управления в
школе;
школе.
-
высокий
процент
выпускников,
поступающих в ВУЗы;
- высокая социальная активность учащихся, в
том числе детей-инофонов;
-
демократический стиль управления,
17
развитая
организационная
структура,
характеризующаяся
выраженными,
разделяемыми большинством участников
образовательного
процесса,
целями,
ценностными
ориентациями,
предпочитаемыми способами деятельности;
- структура самоуправления представлена
органами
государственно-общественного
управления и ученического самоуправления;
-
использование информационных и
мультимедийных
образовательных
технологий и методов обучения.
Слабые стороны:
Угрозы:
-
недостаточно быстрое обновление
-
старение коллектива, преобладание
материально-технической базы;
стереотипов
в
профессиональной
- низкий процент родителей
(законных
деятельности
педагогов,
понижение
представителей)
учащихся,
активно
аналитической составляющей;
участвующих в реализации Программы
- отказ от сотрудничества партнеров
развития школы;
школы;
- приоритет традиционных форм и методов
- изменение финансирования школы;
организации образовательного процесса в
- несогласие родителей с предлагаемыми
школе;
для учащихся формами работы по
- низкий уровень информационной культуры
здоровьесбережению
и
родителей
(законных
представителей)
здоровьесозиданию;
учащихся;
-
внедрение инноваций, диапазон
- неблагоприятная экологическая ситуация в
неблагоприятных последствий которых не
районе, влияющая на здоровье жителей
выявлен;
(высокий уровень загрязнения, недостаток
-
возможность перехода способных
зеленых насаждений, высокая влажность
учеников в образовательные учреждения,
воздуха и сильные ветры, связанные с
обладающие более высоким статусом.
островным положением);
- недостаток территории микрорайона школы
и района, в целом, для организации отдыха.
Структурирование проблем позволило сформулировать концепцию развития
школы, определить «образª желаемого результата.
В качестве основной цели школы Программа развития определяет: развитие
единого школьного пространства и уклада школьной жизни как эффективного
ресурса формирования необходимых компетенций у учащихся в условиях внедрения
ФГОС.
5. Концепция желаемого будущего состояния школы как системы
Целью нашего дальнейшего развития мы видим развитие единого образовательного
пространства и уклада школьной жизни как эффективного ресурса формирования
необходимых компетенций у выпускников в условиях введения ФГОС основного общего
18
образования. Программа развития определяет миссию школы, которая заключается в
следующем:
- повышение качества образования на основе сочетания его внутренней и внешней
оценки;
- успешное освоение ФГОС начального и основного общего образования;
- позитивная социализация школьников.
Ценностно-целевая основа Программы развития школы определяет следующие
основные направления и программные мероприятия:
Расширение возможностей начального, основного, среднего общего и дополнительного
образования средствами обновления технологий обучения, организации нового режима
работы школы, изменения статуса ученика и учителя в образовании, изменения способов
оценки достижений школьников и успехов учителя.
Создание механизмов партнерства между школой, другими образовательными
организациями, ассоциациями родителей и молодежными организациями по вопросам
достижения прогресса в обучении и развитии жизненных навыков обучающихся.
Развитие профессиональной компетентности педагогического коллектива в соответствии
с профессиональным стандартом педагога.
Формирование компетенций выпускников каждого уровня образования.
6. Механизмы реализации Программы
Достижение целей Программы развития предполагается посредством реализации
ряда взаимосвязанных проектов:
Направление развития
Проект
Приложение
Развитие дошкольного
«Развитие дошкольного
Приложение
образования
образованияª
№5
Развитие дополнительного
«Школа полного дняª
Приложение
образования
№3
Обеспечение качества
«Развитие математического
Приложение
образования в условиях внедрения
образованияª
№2
ФГОС
«Независимая система оценки
Приложение
качества образования школыª
№4
Кадровый капитал
«Развитие профессиональной
Приложение
компетентности педагогического
№1
коллектива в соответствии с
профессиональным стандартом
педагогаª
7. Ожидаемые конечные результаты развития школы:
1. Обеспечение высокой эффективности образовательной деятельности школы.
2. Повышение уровня удовлетворенности потребителей качеством образования
в
соответствии с показателями независимой оценки.
3. Сохранение позитивного имиджа и инновационной активности школы.
8. Управление и отчетность по результатам выполнения Программы развития
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Учредитель
в
19
лице отдела образования администрации Василеостровского района Санкт-Петербурга.
Результаты реализации программы представляются ежегодно на заседании
Педагогического совета школы, включаются в Публичный доклад и публикуются на
сайте.
Общее руководство всей программой осуществляется
администрацией
Государственного
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы
№ 17 Василеостровского района Санкт-Петербурга и
Педагогическим советом школы.
9. Финансовый план реализации Программы развития
Успешность реализации Программы развития возможна в рамках эффективного
расходования бюджетных средств на выполнение утвержденного государственного
задания.
20
Приложение 1
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА:
«Развитие профессиональной компетентности педагогического коллектива
в соответствии с профессиональным стандартом педагогаª
«В деле обучения и воспитания, во всем школьном
деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителяª
К.Д. Ушинский
Актуальность, Цель
Приказом Минтруда и социальной защиты РФ
№544н от
проекта и краткое
18.10.2013 года утвержден Профессиональный стандарт педагога,
описание Замысла
основная задача которого - повысить мотивацию педагогических
работников к труду и качеству образования. Профессиональный
стандарт педагога определяет главные профессиональные
качества педагога - это умение учиться, готовность к переменам,
мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям,
ответственность и самостоятельность в принятии решений.
Педагог
- ключевая фигура реформирования образования. А
следовательно, освоение педагогами новых компетенций,
является главным направлением в развитии нашей школы.
Социальный эффект от реализации проекта: реализация
данной подпрограммы будет способствовать
освоению
педагогами школы
новых компетенций, что позволит
существенно повысить качество образования.
Цель:
Развитие профессиональной компетентности педагогического
коллектива в соответствии с профессиональным стандартом
педагога.
Задачи:
1.
Формирование новых компетенций педагогов:
- работа с одаренными учащимися;
-работа в условиях реализации программ инклюзивного
образования;
-преподавание русского языка учащимся, для которых он не
является родным;
-работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии;
-работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и
социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные
отклонения в поведении.
Мероприятия по реализации Проекта
1. Создание внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов.
2. Совершенствование профессиональной деятельности учителя, как основы решения
профессиональных проблем и осуществления достижений через систему мастер-классов.
21
3. Разработка программы сопровождения педагогов по овладению разными моделями
организации сообщества участников образовательного процесса для того, чтобы более
успешно решать учебные, коммуникативные, социальные и другие, возникающие в
педагогическом процессе, задачи.
4. Разработка и реализация кадровой политики, включающей:
принципы подбора и расстановки;
систему оплаты труда
нематериальную мотивацию;
персонифицированный учет деятельности педагога и его достижений «Портфолио
учителяª;
признание педагогического труда благодарностями директора, отраслевыми
грамотами и наградами.
5. Построение индивидуального образовательного маршрута педагога в соответствии с
требованиями профстандарта.
1.
Изучение инновационного опыта педагогов, достигших высоких результатов.
10.
Повышение активности участия педагогов в семинарах, инновационных проектах.
11.
Формирование профессиональной развивающей среды педагога.
12.
Реализация направления «Корпоративная этика и корпоративная культураª.
«Дорожная картаª реализации проекта
№п/п
Мероприятия
Ответственный
Сроки
Результат
1. Развитие системы мониторинга образовательных потребностей педагогов
1
Создание
системы
Зам. директора
2015-2016
Программа
мониторинга
и
по
УВР и
уч. год
мониторинга
и
диагностики
заместитель
диагностики
компетентностей
директора по ВР
компетентностей
педагогов
в
педагогов
в
соответствии
с
соответствии
с
профессиональным
профессиональным
стандартом педагога
стандартом
педагога
2
Совершенствование
Зам. директора
2016-2019
Справка
по
системы мониторинга и
по
УВР и
г.г.
результатам
диагностики
заместитель
мониторинга
обученности учащихся
директора по ВР
по предмету
3
Актуализация
Председатели
2015-2020
План работы МО
методических поисков
МО
г.г.
через работу учителя в
МО по предметам
4
Составление
Зам. директора
2015-2020
Перспективный
перспективного
по УВР
г.г.
план подготовки
22
индивидуального плана
педагогических
подготовки
кадров
педагогических кадров
(на
уровне
администрации,
на
уровне учителя)
2. Создание внутрифирменной системы повышения квалификации педагогических
кадров
1
Повышение активности
Зам. директора
2015-2020
Отчет в динамике о
участия педагогов
в
по УВР
г.г.
результатах
конкурсах
участия педагогов
профессионального
в
конкурсах
мастерства
на
педмастерства
всероссийском,
городском и районном
уровнях.
2
Разработка Программы
Зам. директора
2015-2016
Программа
внутрифирменного
по УВР
уч. год
внутрифирменного
повышения
повышения
квалификации педагогов
квалификации
в
соответствии
с
педагогов
в
профессиональным
соответствии
с
стандартом
профессиональным
стандартом
3
Внедрение Программы
Зам. директора
2016-2019
Анализ качества
внутрифирменного
по УВР
г.г.
работы педагогов
повышения
квалификации педагогов
в
соответствии
с
профессиональным
стандартом
4
Формирование
Зам. директора
2015-2020
Медиатека.
электронной библиотеки
по УВР, ВР,
г.г.
Банк данных.
(медиатеки)
(на базе
председатели
библиотеки):
МО,
-
создание
банка
библиотекарь
педагогических идей
-
создание учебных
комплексов
по
подготовке
к
ОГЭ
(теоретические
материалы, справочные,
тренинги)
- сценарии внеклассных
мероприятий
23
5
Формирование
и
Зам. директора
2015-2020
«Электронная
совершенствование
по УВР
г.г.
учительскаяª
ресурсного электронного
центра с использованием
локальной
школьной
сети
(«Электронная
учительскаяª)
3.
Организация методической работы, обеспечивающей сопровождение
деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС ООО.
1
Практикоориентирован-
Зам. директора
2015-2020
Программа
ные,
проблемно-
по УВР
уч. год
семинара
проектные
семинары,
посвящённые
содержанию
и
ключевым особенностям
ФГОС
2
Тренинги для педагогов
Зам. директора
2015-2020
Результаты
с целью выявления и
по УВР
уч. год
анкетирования
соотнесения
собственной
профессиональной
позиции с целями и
задачами ФГОС
3
Организация
работы
Зам. директора
2015-2020
Протоколы
методических
по
УВР,
уч. год
заседаний МО
объединений
председатели
МО
4
Организация
работы
Зам. директора
2015-2016
Протоколы
объединений учителей
по УВР
уч. год
заседаний
по проблемам введения
ФГОС
5
Участие педагогов в
Зам. директора
2015-2016
Ежегодное
разработке разделов и
по УВР
уч. год
обновление
компонентов
Образовательных
образовательных
программ
программ школы
6
Участие педагогов в
Зам. директора
2015-2020
Ежегодный график
проведении
мастер-
по УВР, ВР,
г.г.
проведения мастер-
классов, круглых столов,
председатели
классов, круглых
«открытыхª
уроков,
МО
столов,
внеурочных занятий и
«открытыхª
мероприятий
по
уроков,
отдельным
внеурочных
направлениям введения
занятий.
и реализации ФГОС
24
5. Оценочная деятельность учителя
1
Создание
системы
Зам. директора по
2015-
Положение
о
рейтинговой методики
УВР
2016 уч.
распределении
деятельности учителя
год
стимулирующей
части
фонда
оплаты
труда
педагогическим
работникам
2
Внедрение
новых
Зам. директора по
2015-
Портфолио
методик
оценивания
УВР, председатели
2016 уч.
учащихся,
знаний учащихся
МО
год
портфолио классов
Планируемые результаты и индикаторы их достижения
Планируемые результаты реализации
Индикаторы достижения планируемых
проекта
результатов
2016
2017
2018
2019
2020
Увеличение доли педагогов, своевременно
95%
98%
100%
100%
100%
повышающих квалификацию на курсах
Увеличение доли педагогов регулярно
5%
6%
7%
8%
10%
представляющих свой педагогический
опыт на районном, городском и
всероссийском уровне
Увеличение доли педагогов высшей и
60%
70%
85%
85%
90%
первой квалификационной категории
Увеличение доли молодых специалистов
5%
7%
8%
9%
10%
Повышение качества образования
40%
42%
45%
48%
50%
Источники финансирования
Наименование
источника
Объем
финансирования
1. Бюджет
100%
Результат
реализации
Реализация данного проекта будет способствовать
проекта
освоению педагогами школы новых компетенций, что
позволит существенно повысить качество образования.
25
Приложение 2
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА:
«Развитие математического образованияª
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект: реализация
Концепции развития математического образования на уровне начальной школы.
Актуальность, Цель
В Концепции развития математического образования в
проекта и краткое
Российской Федерации определено особое место математики в
описание Замысла
науке, культуре и общественной жизни, которая является одной
из важнейших составляющих мирового научно-технического
прогресса. Без высокого уровня математического образования
невозможны выполнение поставленной задачи по созданию
инновационной экономики, реализация долгосрочных целей и
задач
социально-экономического
развития
Российской
Федерации. В развитии математического образования в
Концепции выделены следующие проблемы, требующие
современного разрешения: мотивационные, содержательные и
кадровые. Решение выше обозначенных проблем, затрагивает
практически все стороны организации образовательного
процесса
(содержательную, организационную, кадровую,
материально-техническую).
Реализация данного проекта направлено на повышение
престижа математического образования,
популяризацию
математических знаний и математического образования.
Социальный эффект от реализации проекта: выход школы на
новый уровень математического образования, что положительно
повлияет на качество образования школьников в
целом.
Цель: сделать математику привлекательной областью знания и
деятельности, а получение математических знаний - осознанным
и
внутренне
мотивированным
процессом.
Задачи:
1. Повысить мотивацию учащихся школы
к освоению
математики.
2. Модернизировать содержание рабочих программ по
математике на уровне начального образования.
3. Усилить механизмы материальной и социальной поддержки
учителей математики.
4. Обеспечить педагогам возможность обращаться к лучшим
образцам российского и мирового математического образования,
достижениям педагогической
науки
и современным
образовательным технологиям.
26
Мероприятия по реализации Проекта
1. Внесение корректив в образовательную программу начального общего образования,
включающей широкий спектр математической активности занятий обучающихся как на
уроках, так и во внеурочной деятельности.
2. Создание информационных и кадровых
условий для
развития обучающихся
средствами математики.
«Дорожная картаª реализации проекта
Мероприятие
Исполнитель
Срок
Результат
п/п
реализации
1.
Изучение
Администрация
январь-июнь
Выявление
социального заказа
школы
2015 г.
перспективных
родителей.
направлений
развития школы.
2.
Формирование
Администрация
май-август
Формирование
первого класса по
школы
2015 г.
первого класса
системе В.И. Жохова
3.
Повышение
Администрация
июнь 2015 г.
Готовность учителя
квалификации
школы
работать по системе
учителя
1 класса по
В.И. Жохова
системе В.И. Жохова
4.
Обновление
Зам. директора по
2015-2016
Обновление
ООП
основной
УВР 1-4 кл., МО
уч. год
НОО и рабочих
образовательной
учителей
программ
по
программы
начальных
математике
начального общего
классов
образования
и
рабочих программ по
математике для
1
класса
5.
Начало реализации
учитель 1 класса
2015-2016
Изменение
обновленной
ООП
уч. год
содержания
и
НОО по системе В.И.
технологий
Жохова (в 1 классе).
преподавания
образовательной
области
«математикаª в
1
классе.
6.
Диагностика
учитель 1 класса,
декабрь 2015
Успешное освоение
предметной
зам. директора по
г., май
2016
ФГОС начального
обученности
и
УВР 1-4 кл.,
г.
общего образования,
социально-
повышение
педагогическая
мотивации
к
диагностика
получению
27
учащихся
1 класса,
математического
осваивающих ООП
образования.
НОО по системе В.И.
Жохова.
7.
Анализ достигнутых
учитель
май - июнь
Обновленная рабочая
результатов
и
2 класса,
2016 г.
программа
по
корректировка на их
зам. директора по
математике для
2
основе
рабочих
УВР 1-4 кл.,
класса
программ
по
математике для
2
класса
Планируемые результаты и индикаторы их достижения
Планируемые результаты реализации
Индикаторы достижения планируемых
проекта
результатов
2016
2017
2018
2019
2020
Повышение качества математического
35%
40%
45%
48%
50%
образования
Увеличение
доли
учащихся,
30%
40%
45%
48%
50%
участвующих в олимпиадном и
конкурсном движении на уровне района,
города, страны
Источники финансирования
Наименование
источника
Объем
финансирования
1. Бюджет
100%
Результат
реализации
Реализация данного проекта будет способствовать
проекта
повышению престижа математического образования и
повышению качества школьного образования в целом.
28
Приложение 3
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА:
«Школа полного дняª
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
создание развивающего пространства детских сообществ разных форм как условие
формирования необходимых компетенций у учащихся в условиях внедрения ФГОС
основного общего образования.
Актуальность,
Цель
Актуальность
данного
проекта
обусловлена
проекта и краткое
необходимостью
внедрения образовательных технологий
описание Замысла
системно-деятельностного подхода (как в урочной, так и во
внеурочной работе), которые включаются в образовательные
программы всех уровней в соответствии с ФГОС и
предоставляют
возможность
получения
новых
образовательных результатов.
Цель проекта
- развитие возможностей социализации
школьников.
Задачи:
развитие опыта ученического самоуправления;
повышение профессионального мастерства классных
руководителей и руководителей клубных объединений;
совершенствование работы по включению обучающихся в
клубное и волонтерское движение.
В результате реализации данного проекта воспитательная
система школы строится на основе тесного взаимодействия
основного и
дополнительного образования,
что
обеспечивает создание уклада школьной жизни, как условия
формирования социальной зрелости
и альтернативы
существующим асоциальным подростковым и молодежным
структурам.
Мероприятия по реализации Программы
1. Включение «Школьного Медиа-Холдингаª в единое образовательное пространство
как культуротворческая площадка для общения детей и взрослых, самовыражения
учащихся, педагогов, родителей
(законных представителей), социальных партнеров,
позволяющего реализовать системный подход в проектировании, организации,
осуществлении образовательного процесса, соответствующего современным запросам и
потребностям личности и социума.
2. Организация полноценной, эффективной, дифференцированной и индивидуальной
работы с учащимися всех групп здоровья, включающей элементы фитнеса и спортивных
танцев, занятия лечебной физкультурой, а также через проведение спортивных
индивидуальных, командных, семейных конкурсов и соревнований
«Спорт
- для
каждогоª.
29
3. Создание шатра для школьной спортивной площадки с целью проведения мероприятий
вне зависимости от условий погоды. Данное направление необходимо развивать из-за
включения учащихся и педагогов физической культуры и дополнительного образования в
состав игроков и тренеров районных сборных команд по футболу.
4. Разработка локальных актов, регулирующих организацию деятельности органов
ученического самоуправления в школе. Регламентация деятельности органов школьного
самоуправления, клубной работы и волонтерского движения.
5. Развитие самостоятельности органов ученического самоуправления в школе при
планировании и реализации планов воспитательной работы.
6. Введение мониторинговых исследований
на выявление уровня социализации
(социальной зрелости) школьников в рамках реализации данного проекта.
2.
Расширение технической направленности ОДОД через создание нового
объединения, связанного непосредственно с работой учащихся на современном
полиграфическом,
фото-, аудио-, видеооборудовании и его обслуживании на
профессиональном уровне.
3.
Организация кабинета «БОС-здоровьеª как важного дополнения к организации
образовательного процесса на первой и второй ступенях после основных уроков - Уроков
Здоровья в системе дополнительного образования.
4.
Создание полосы препятствий для школьников - полосы местности, оборудованной
различными препятствиями и инженерными сооружениями, предназначенной для
тренировки учащихся с целью повешения их физической подготовки и приобретения
навыков преодоления типичных препятствий, встречающихся на поле боя, выработки
выносливости, ловкости и быстроты реакции.
5.
Реализация проекта «История Императорского лейб-гвардии Финляндского полкаª
в рамках Программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания
учащихся ГБОУ СОШ №17 Санкт-Петербурга «Отечеству верны!ª
«Дорожная картаª реализации Проекта
№п/п
Мероприятия
Ответственный
Сроки
Форма отчета
1. Развитие системы дополнительного образования детей
1.
Включение
«Школьного
Руководитель ОДОД,
2016-
План работы
Медиа-Холдингаª в единое
зам. директора по
2010 г.г.
ШМХ,
образовательное
УВР, по ВР
годовой план
пространство
как
школы
культуротворческая
площадка
(на
основе
Положения и плана работы)
2.
Организация полноценной,
Руководитель ОДОД,
2016-
отчёт,
эффективной,
педагоги ДО
2020 г.г.
анализ работы
дифференцированной
и
индивидуальной работы
с
учащимися всех групп
здоровья,
включающей
элементы
фитнеса
и
спортивных танцев, занятия
30
лечебной физкультурой, а
также через проведение
спортивных
индивидуальных,
командных,
семейных
конкурсов и соревнований
«Спорт - для каждогоª.
2.
Создание
шатра
для
Директор,
зам.
2016-
Бизнес-план
школьной
спортивной
директора по АХР
2010 г.г.
создания шатра
площадки
с
целью
и
его
проведения мероприятий вне
реализация
зависимости от условий
погоды.
3.
Организация
кабинета
Руководитель ОДОД
2017-
План и анализ
«БОС-здоровьеª как важного
2020 г.г.
работы ОДОД
дополнения к организации
образовательного процесса
после основных уроков
-
Уроков Здоровья в системе
дополнительного
образования.
4.
Создание в ОДОД нового
Директор,
2017-
Бизнес-план
объединения технической
руководитель ОДОД
2020 г.г.
развития ОДОД
направленности, связанного
и
его
непосредственно с работой
реализация
учащихся на современном
полиграфическом,
фото-,
аудио-, видеооборудовании и
его
обслуживании
на
профессиональном уровне.
5.
Создание
полосы
Директор,
зам.
2017-
Бизнес-план и
препятствий для школьников
директора по АХР
2020 г.г.
его реализация
-
полосы
местности,
оборудованной различными
препятствиями
и
инженерными
сооружениями,
предназначенной
для
тренировки учащихся с
целью
повешения
их
физической подготовки и
приобретения
навыков
преодоления
типичных
препятствий, встречающихся
на поле боя,
выработки
31
выносливости, ловкости и
быстроты реакции.
2.Формирование целостной системы занятости ребёнка во второй половине дня
6.
Апробация новых форм
Зам. директора по ВР,
2015-
Аналитический
организации занятости детей
педагог-психолог,
2020 г.г.
отчёт
для
развития
их
руководитель ОДОД,
самостоятельной
социальный педагог,
познавательной
председатель
МО
деятельности, профилактики
классных
вредных
привычек,
руководителей,
воспитания здорового образа
руководитель
жизни
волонтёров.
руководитель
школьного
ученического
самоуправления
7.
Развитие
волонтерского
Зам. директора по ВР,
В
Аналитический
движения
в
школе,
руководитель
течение
отчёт
формирование позитивных
волонтёров
периода
установок учащихся на
добровольческую
деятельность
8.
Вовлечение учащихся в
Зам. директора по ВР,
В
Творческий
активную
социально
педагоги-
течение
отчёт,
значимую деятельность
организаторы,
периода
аналитическая
председатель
МО
справка
классных
руководителей,
руководитель
школьного
ученического
самоуправления
9.
Проведение
мониторинга
Зам. директора по ВР,
В
Аналитический
эффективности
педагог-психолог,
течение
отчёт
функционирования системы
руководитель ОДОД,
периода
занятости
социальный педагог,
председатель
МО
классных рук.
10.
Создание
условий
для
Зам. директора по ВР,
В
Справки,
реализации
программы по
социальный педагог,
течение
творческий
профориентации,
педагог-психолог
периода
отчёт
мотивировать учащихся к
осознанному
самоопределению
11.
Организация социального
Директор школы,
В
Аналитический
32
партнерства семьи и школы,
зам. директора по ВР,
течение
отчёт
общественных структур
социальный педагог
периода
12.
Создание
системы
Зам. директора по ВР,
В
Аналитический
организации,
сбора,
руководитель ОДОД,
течение
отчёт
обработки
и
социальный педагог
периода
распространения
информации, отражающей
результативность системы
занятости учащихся
13.
Реализация
проекта
Зам. директора по ВР,
В
Аналитическая
«История Императорского
педагоги-
течение
справка
лейб-гвардии Финляндского
организаторы,
периода
полкаª в рамках Программы
руководитель ОДОД,
духовно-нравственного
и
председатель
МО
гражданско-патриотического
классных рук.
воспитания
«Отечеству
верны!ª
14.
Реализация
планов
Зам. директора по ВР,
В
Аналитический
содержательного
досуга:
педагоги-
течение
отчёт, справки
конкурсов,
соревнований,
организаторы,
периода
фестивалей, акций и др.
руководитель ОДОД,
председатель
МО
классных рук.
3.
Регламентация системы воспитания и дополнительного образования.
15.
Разработка
локальных
Зам. директора по ВР
2016-
Пакет
актов,
регулирующих
2017 г.г.
локальных
организацию деятельности
актов
органов
ученического
самоуправления в школе.
Регламентация деятельности
органов
школьного
самоуправления,
клубной
работы и волонтерского
движения.
16.
Развитие самостоятельности
Зам. директора по ВР,
В
Планы работы
органов
ученического
классные
течение
самоуправления в школе при
руководители
периода
планировании и реализации
планов
воспитательной
работы.
17.
Введение мониторинговых
Зам. директора по ВР,
В
Справки,
исследований на выявление
классные
течение
аналитические
уровня
социализации
руководители,
периода
материалы
(социальной
зрелости)
социальный педагог,
школьников
в
рамках
психолог
33
реализации данного проекта.
Определение планируемых результатов и индикаторов их достижения
Планируемые результаты реализации
Индикаторы достижения планируемых
проекта
результатов
2016
2017
2018
2019
2020
Повышение охвата детей программами
85%
88%
90%
92%
95%
дополнительного образования (удельный
вес численности детей, получающих
услуги дополнительного образования, в
общей численности детей)
Увеличение
числа
учащихся,
12
15
17
20
25
вовлечённых в активную социально
значимую деятельность
Увеличение числа учащихся, охваченных
16
17
18
20
25
волонтёрской деятельностью
Повышение уровня воспитанности и
75%
80%
85%
90%
95%
нравственности учащихся
Повышение педагогической культуры
34%
37%
40%
45%
50%
родителей
Увеличение
числа
учащихся,
28%
35%
40%
50%
55%
вовлечённых в активное конкурсное
движение и соревнования различного
уровня
Источники финансирования
Наименование
источника
Объем
финансирования
1. Бюджет
100%
Результат
реализации
Реализация данного проекта будет способствовать
проекта и
форма его
успешному освоению обучающимися государственных
презентации
федеральных образовательных стандартов в соответствии
с требованиями к результатам
социализации и
воспитания.
34
Приложение 4
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА:
«Развитие системы независимой оценки качества школьного образованияª
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект:
формирование системы показателей независимой оценки качества школьного
образования.
Актуальность,
В государственной программе Российской Федерации
«Развитие
Цель проекта
образованияª на 2013-2020 годы развитие системы оценки качества
и
краткое
образования и информационной прозрачности системы образования
описание
рассматривается как один из приоритетов государственной политики в
Замысла
сфере образования.
Принципиальные изменения в системе оценки
качества образования и изменения прозрачности системы образования
затрагивают следующие направления:
- формирование современной и сбалансированной общероссийской
системы оценки качества образования, включающей в себя
мониторинговые обследования обучения и социализации, процедуры
оценки результатов обучения на уровне школы;
-
введение инструментов оценки и учета разнообразных
индивидуальных
образовательных
достижений
школьников,
направленные на поддержку и повышение результатов обучения
конкретных обучаемых;
- внедрение механизмов внешней независимой системы оценки качества
работы образовательных организаций с участием общественности;
- создание системы сбора и анализа информации об индивидуальных
образовательных
достижениях,
о результатах
деятельности
образовательных организаций и систем;
- создание информационной системы, обеспечивающий сбор данных с
уровня организации, открытой для использования в информировании
общества, в аналитике;
- привлечение к оценке качества внешних заинтересованных лиц и
организаций
(общественных и общественно-профессиональных
экспертов и организаций);
- создание системы сбора и анализа информации об индивидуальных
образовательных достижениях.
Все это и обусловило необходимость разработки данного Проекта в
Программе развития школы.
Цель проекта:
- создание (с привлечением общественности) независимой системы
оценки качества работы школы, ориентированной на формирующее
оценивание и учет индивидуального прогресса обучающихся
как в
учебной, так и внеучебной деятельности
-
обеспечение высокого качества и доступности образования,
повышение удовлетворенности потребителей образовательных услуг
доступностью и качеством образования
35
Данный проект направлен на совершенствование условий для
обеспечения
высокого
качества
образования
обучающихся
в соответствии с перспективными задачами развития экономики Санкт-
Петербурга и системы оценки качества образования с элементами
независимой оценки, повышение прозрачности работы школы.
Мероприятия по реализации Программы
1. Формирование системы показателей результативности научно-исследовательской
деятельности как элемента внешней оценки качества образования.
2.
Формирование механизмов оценивания качества образования партнёрами
образовательной организации
3. Оценка результатов образовательной деятельности в ходе процедур единого
государственного экзамена. Формирование комплекса внешних измерений.
4. Оценка результатов образовательной деятельности в ходе процедур независимого
оценивания (Медвежонок, Кенгуру и т.д.)
5.
Независимая оценка качества образования в образовательной организации
профессиональными сообществами.
6. Создание системы измеряемых критериев для организации оценки качества
образования внешними экспертами.
«Дорожная картаª реализации проекта
№п
Мероприятия
Ответственный
Сроки
Форма отчета
/п
1.
Формирование
системы
Зам. директора
2015-
Положение
о
показателей
результативности
по УВР
2016
системе показателей
научно-исследовательской
уч.г.
результативности
деятельности
как
элемента
научно-
внешней
оценки
качества
исследовательской
образования
деятельности
учащихся
2.
Создание организационных и
Директор,
зам.
2016-
Анализ
содержательных условий для
директора
по
2020
результативности
участия
обучающихся
в
УВР
г.г.
международных
сопоставительных исследований
качества общего образования
(PIRLS, TIMSS, PISA)
3.
Реализация мероприятий по
Директор
2016-
Активность участия
эффективному использованию
2020
родителей
в
возможностей государственно-
г.г.
управлении
общественного управления для
образовательным
повышения
качества
и
процессом.
доступности образования
Анализ
планов
работы
органов
государственно-
36
общественного
управления школы.
4.
Анализ
содержания
Директор,
2016
-
Ежегодный
образовательных
запросов
зам. директора
2020
аналитический отчет
субъектов
образовательной
г.г.
об
изменениях
деятельности
образовательных
запросов родителей
и учащихся
5.
Формирование
механизмов
Директор,
2016
-
Программа НСОКО
оценивания качества образования
зам. директора
2020
партнёрами
образовательной
г.г.
организации
и
профессиональным сообществом
6.
Оценка
результатов
Зам. директора
2016-
Анализ
образовательной деятельности в
по УВР
2019
результативности
ходе процедур независимого
г.г.
оценивания
(Медвежонок,
Кенгуру и т.д.)
Источники финансирования
Наименование источника
Объем
финансирования
1. Бюджет
100%
Результат реализации
Реализация данного проекта будет способствовать
проекта
созданию НСОКО и повышению качества школьного
образования
Определение планируемых результатов и индикаторов их достижения
Планируемые результаты
Индикаторы достижения планируемых
реализации проекта
результатов
2016
2017
2018
2019
2020
Удовлетворенность
потребителей
88%
90%
92%
95%
100%
образовательных услуг доступностью
и качеством образования
37
Приложение 5
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА:
«Развитие дошкольного образованияͩ
Задача Программы развития, в рамках которой заявлен данный проект: .
Актуальность,
В государственной программе Российской Федерации
«Развитие
образованияª на 2013-2020 годы развитию дошкольного образования
Цель проекта
посвящена отдельная подпрограмма, которая направлена, в том числе,
и
краткое
и на:
описание
модернизацию содержания дошкольного образования и
Замысла
образовательной
среды для обеспечения готовности
выпускников к дальнейшему обучению и деятельности в
высокотехнологичной экономике;
обновление состава и компетенций педагогических кадров,
создание механизмов мотивации педагогов к повышению
качества работы и непрерывному профессиональному развитию;
создание
современной
инфраструктуры
дошкольного
образования для позитивной социализации детей.
На достижение поставленных в выше названной подпрограмме задач и
направлен данный проект.
Цель проекта:
- создание условий для современного качественного образования и
позитивной социализации детей в соответствии с ФГОС дошкольного
образования.
Задачи проекта:
-
повысить удовлетворенность потребителей услуг качеством
дошкольного образования;
- создать развивающую образовательную среду в соответствии с
требованиями ФГОС дошкольного образования;
- разработать механизмы мотивации педагогов к повышению качества
работы и непрерывному профессиональному развитию в соответствии с
профессиональным стандартом педагога.
Мероприятия по реализации Программы
1. Создание внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов дошкольного
отделения.
2.
Совершенствование профессиональной деятельности педагогов дошкольного
отделения, как основы решения профессиональных проблем и осуществления достижений
через систему мастер-классов.
3. Разработка программы сопровождения педагогов
дошкольного отделения по
овладению разными моделями организации сообщества участников образовательного
процесса для того, чтобы более успешно решать учебные, коммуникативные, социальные
и другие, возникающие в педагогическом процессе, задачи.
38
4. Разработка и реализация кадровой политики, включающей:
принципы подбора и расстановки;
систему оплаты труда
нематериальную мотивацию;
персонифицированный учет деятельности педагога и его достижений «Портфолио
учителяª;
признание педагогического труда благодарностями директора, отраслевыми
грамотами и наградами.
5.
Построение индивидуального образовательного маршрута педагогов дошкольного
отделения в соответствии с требованиями профстандарта.
6.
Изучение инновационного опыта педагогов дошкольного отделения, достигших
высоких результатов.
13.
Повышение активности участия педагогов дошкольного отделения в семинарах,
инновационных проектах.
14.
Формирование профессиональной развивающей среды педагогов дошкольного
отделения.
15.
Реализация направления «Корпоративная этика и корпоративная культураª.
16.
Создание развивающей образовательной среды дошкольного отделения в
соответствии с требованиями ФГОС.
«Дорожная картаª реализации проекта
№п/п
Мероприятия
Ответственный
Сроки
Результат
1. Развитие системы мониторинга образовательных потребностей педагогов
1.
Создание
системы
Руководитель
2015-2016
Программа
мониторинга
и
дошкольного
уч. год
мониторинга
и
диагностики
отделения
диагностики
компетентностей
компетентностей
педагогов
дошкольного
педагогов
отделения в соответствии
дошкольного
с
профессиональным
отделения
в
стандартом педагога
соответствии
с
профессиональным
стандартом
педагога
2.
Актуализация
Председатель
2015-2020
План работы МО
методических поисков
МО
г.г.
педагогов
через МО педагогов
дошкольного
дошкольного
дошкольного отделения
отделения
отделения
3.
Составление
Руководитель
2015-2020
Перспективный
перспективного
дошкольного
г.г.
план подготовки
индивидуального плана
отделения
педагогических
39
подготовки
педагогов
кадров
дошкольного
отделения
дошкольного
(на
уровне
отделения
администрации,
на
уровне воспитателя)
2. Создание внутрифирменной системы повышения квалификации педагогических
кадров
1.
Повышение активности
Руководитель
2015-2020
Отчет в динамике о
участия
педагогов
дошкольного
г.г.
результатах
дошкольного отделения в
отделения
участия педагогов
конкурсах
дошкольного
профессионального
отделения
в
мастерства
на
конкурсах
всероссийском,
педмастерства
городском и районном
уровнях.
2.
Разработка Программы
Руководитель
2015-2016
Программа
внутрифирменного
дошкольного
уч. год
внутрифирменного
повышения
отделения
повышения
квалификации педагогов
квалификации
дошкольного отделения
педагогов
в
соответствии
с
дошкольного
профессиональным
отделения
в
стандартом
соответствии
с
профессиональным
стандартом
3.
Внедрение Программы
Руководитель
2016-2019
Анализ качества
внутрифирменного
дошкольного
г.г.
работы педагогов
повышения
отделения
дошкольного
квалификации педагогов
отделения
дошкольного отделения
в
соответствии
с
профессиональным
стандартом
4.
Формирование
Руководитель
2015-2020
Медиатека.
электронной библиотеки
дошкольного
г.г.
Банк данных.
(медиатеки):
отделения
-
создание
банка
педагогических идей и
развивающих учебных
занятий
в
рамках
введения
ФГОС
дошкольного
образования
3.
Организация методической работы,
обеспечивающей сопровождение
40
деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС дошкольного
образования.
1.
Практикоориентирован-
Руководитель
2015-2020
Программа
ные,
проблемно-
дошкольного
уч. год
семинара
проектные
семинары,
отделения
посвящённые
содержанию
и
ключевым особенностям
ФГОС дошкольного
образования
2.
Тренинги для педагогов
Руководитель
2015-2020
Результаты
дошкольного отделения
дошкольного
уч. год
анкетирования
с целью выявления и
отделения
соотнесения
собственной
профессиональной
позиции с целями и
задачами
ФГОС
дошкольного
образования
3.
Организация
работы
Руководитель
2015-2020
Протоколы
методического
дошкольного
уч. год
заседаний МО
объединения педагогов
отделения
дошкольного отделения
по проблемам введения
ФГОС
4.
Участие педагогов в
Руководитель
2015-2016
Образовательная
разработке разделов и
дошкольного
уч. год
программа
компонентов
отделения
дошкольного
образовательной
образования
программы дошкольного
образования
6.
Участие педагогов в
Руководитель
2015-2020
Ежегодный график
проведении
мастер-
дошкольного
г.г.
проведения мастер-
классов, круглых столов,
отделения
классов, круглых
«открытыхª занятий и
столов,
мероприятий
по
«открытыхª
отдельным
занятий
на
направлениям введения
педагогами
и реализации ФГОС
дошкольного
дошкольного отделения
отделения
4.
Создание развивающей образовательной
среды дошкольного отделения в
соответствии с требованиями ФГОС
1.
Включение в план
Директор
2016-2020
План
ФХД,
финансово-
школы,
гг.
включающий
41
хозяйственной
руководитель
приобретение
деятельности
дошкольного
необходимых
приобретения
отделения
ресурсов
для
необходимого
реализации ФГОС
материально-
дошкольного
технического
образования.
оборудования
и
информационно-
методического
обеспечения реализации
ФГОС дошкольного
образования
Планируемые результаты и индикаторы их достижения
Планируемые результаты реализации
Индикаторы достижения планируемых
проекта
результатов
2016
2017
2018
2019
2020
Увеличение доли педагогов дошкольного
95%
98%
100%
100%
100%
отделения, своевременно повышающих
квалификацию на курсах
Увеличение доли педагогов дошкольного
5%
6%
7%
8%
10%
отделения, регулярно представляющих
свой педагогический опыт на районном,
городском и всероссийском уровне
Увеличение доли педагогов высшей и
60%
70%
85%
85%
90%
первой квалификационной категории
Увеличение доли молодых специалистов
5%
7%
8%
9%
10%
Повышение качества образования
40%
42%
45%
48%
50%
Удовлетворенность
потребителей
88%
90%
92%
95%
100%
образовательных услуг
доступностью
и качеством дошкольного образования
Источники финансирования
Наименование
источника
Объем
финансирования
1. Бюджет
100%
Результат реализации
Реализация данного
проекта будет способствовать
проекта
созданию условий для современного качественного
образования и позитивной социализации детей в
соответствии с ФГОС дошкольного образования
42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

///////////////////////////////////////