Главная Учебники - Разные Лекции (разные) - часть 60
Доктор педагогических наук, профессор И.Д. Свищёв Российская государственная академия физической культуры, Москва В 2001 г. отечественные дзюдоисты успешно выступили в официальных соревнованиях - Чемпионате мира, Европы, Первенстве Европы. Дзюдоистки выступили менее успешно (табл. 1). Для дальнейшего прогресса спортивных результатов возникает потребность в использовании инновационных методик подготовки дзюдоистов. Инновации как самостоятельная проблема стали предметом изучения западных ученых в конце 50-х гг., а в России - с конца 80-х. В научной литературе используют термины "новшество" (новое) и "инновация". Под новшеством понимают именно средство (новый метод, методику, технологию, программу), а под инновацией - процесс освоения данного средства, метода. Существует противоречие в развитии инновационных процессов. С одной стороны, признаются необходимость нововведения, его системность, влияющая на прогрессивное развитие, а с другой - часто происходит "подстраивание" новаций под прежние устои, формальный перенос устаревших моделей в современный процесс подготовки спортсменов. Опыт базируется на восприятии систем стимулов, сходных с настоящим, проявляется в форме гипотез (и возникает на основе знаний), а также указаний в связи с повторениями (Ж. Монпелье, 1973). Поэтому инновационное обучение должно быть ориентировано не на прошлый опыт, а на новое осознание будущего. В данной работе выделены следующие инновационные направления научных исследований в борьбе дзюдо: 1. Выявление тенденций к совершенствованию технико-тактического мастерства дзюдоистов различного возраста (юноши, юниоры, молодежь, взрослые) и квалификации призеров и аутсайдеров всероссийских соревнований. 2. Построение модели соревновательного поединка, включающего активные (эпизоды) и пассивные (паузы) фрагменты с учетом закономерностей их чередования. 3. Выявление закономерностей эффективного выполнения дзюдоистами атакующих действий (по показателям активности, эффективности, результативности) в зависимости от частоты сердечных сокращений (ЧСС). 4. Теоретическое обоснование организации мыслительных операций дзюдоистом в поединке. 5. Выявление изменений функционального состояния мозга дзюдоиста после проведения стандартизированного поединка. 1. Выявление тенденций к совершенствова-нию технико-тактического мастерства дзюдоистов различного возраста и квалификации. Проблема выявления направлений, в которых совершается развитие технико-тактической подготовленности дзюдоистов различного возраста и квалификации, имеет важное значение. Ее разрешение позволит сделать выводы о ходе становления спортивного мастерства дзюдоистов в будущем при переходе из одной возрастной группы в другую (из юношей в юниоры, из юниоров во взрослые), прогнозировать технико-тактические показатели. В настоящей работе приводятся данные показателей результативности атакующих действий, полученные в первенствах России среди юношей и юниоров, дзюдоистов не старше 23 лет и взрослых. Показатели рассчитывались по общепринятой формуле. Тенденции анализировались для каждой весовой категории, что дало более точный прогноз изменений, необходимых для совершенствования технико-тактической подготовленности дзюдоистов различного возраста. На примере весовой категории до 73 кг показан подход к выявлению тенденции к становлению технико-тактического мастерства дзюдоистов. Основные тенденции к изменению результативности атакующих действий дзюдоистов в легкой весовой категории (до 73 кг). Результативность атакующих действий из классификационных групп TE-WAZA, ASHI-WAZA, выполняемых дзюдоистами легкой весовой категории, преобладает над результативностью атакующих действий других групп техники (табл. 2). Характерно, что результативность выполнения болевых приемов возрастает от юниорской возрастной группы к взрослой (табл. 2). Во всех возрастных группах результативно выполняются следующие броски из группы TE-WAZA - seoi-nage, tai-otoshi, kata-guruma. Из группы ASHI-WAZA во всех возрастных группах результативно выполняются броски: o-soto-gari, o-uchi-gari. Бросок ura-nage из группы MA-SUTEMI-WAZA результативно выполняется во всех возрастных группах (см. табл. 2). Таблица 1. Результаты участия сборных команд России в чемпионатах и первенствах мира и Европы в 2001 г. № п/п Соревнования Место и время проведения Завоевано медалей Колич. участв. стран Место команды России «золото» «серебро» «бронза» 1 Чемпионат мира: Мужчины Женщины Германия, июль 3 - - - - - 88 88 1 б/м Всего 3 - - 2 Чемпионат Европы: Мужчины Женщины Франция, май 2 - 1 1 - 1 42 88 1 5 Всего 2 2 1 3 3 Первенство Европы: Юниоры Юниорки Венгрия, ноябрь 2 - - 1 2 1 34 88 1 7 Всего 2 1 3 2 Таблица 2. Показатели результативности атакующих действий дзюдоистов различного возраста в соревнованиях в легкой весовой категории (до 73 кг) Группы приемов Результативность в одном поединке Первенство РФ, юноши Москва, 2001 Первенство РФ, юниоры Пермь, 2001 Чемпионат РФ, дзюд-ты до 23 лет, Майкоп, 2000 Чемпионат РФ, взрослые, Пермь, 2000 TE-WAZA 6, 7 8, 47 4, 75 8, 64 28, 56 ASHI-WAZA 7, 08 7, 19 8, 26 5, 83 28, 36 KOSHI-WAZA 0, 1 2, 1 1, 87 2, 8 6, 87 MA-SUTEMI-WAZA 1, 49 0, 8 1, 71 0, 34 4, 34 YOKO-SUTEMI-WAZA 0, 62 - 1, 12 0, 22 1, 96 OSAE-KOMI-WAZA - 1.3 1, 21 0, 62 3, 13 KANSETSU-WAZA - 0, 4 0, 75 1, 24 2, 39 SHIME-WAZA - - 0, 12 - 0, 12 15, 99 20, 26 19, 79 19, 69 75, 73 Таблица 3. Показатели результативности атакующих действий призеров и аутсайдеров в соревнованиях (в легкой весовой категории, 73 кг) Группы приемов Результативность в одном поединке Первенство РФ, юноши Москва, 2001 Первенство РФ, юниоры Пермь, 2001 Чемпионат РФ, дзюд-ты до 23 лет, Майкоп, 2000 Чемпионат РФ, взрослые, Пермь, 2000 приз. аутс. приз. аутс. приз. аутс. приз. аутс. TE-WAZA 2, 2 4, 48 3, 80 4, 67 1, 85 2, 9 4, 08 4, 56 ASHI-WAZA 2, 95 4, 13 1.9 5, 29 4, 76 3, 5 2, 83 3, 0 KOSHI-WAZA 0, 1 - 0, 1 2, 0 1, 27 0, 6 1, 4 1, 4 MA-SUTEMI-WAZA 0, 93 0, 56 0, 2 0, 6 0, 88 0, 83 - 0, 34 YOKO-SUTEMI-WAZA - 0, 62 - - 0, 63 0, 49 0, 06 0, 16 OSAE-KOMI-WAZA - - 0, 6 0, 7 0, 9 0, 31 0, 62 - KANSETSU-WAZA - - - 0, 6 - 0, 75 0, 62 0, 62 SHIME-WAZA - - - 0, 12 - - - - 6, 18 9, 79 6, 6 13, 9 10, 2 9, 38 9, 61 10, 08 Таким образом, при ориентации на показатели результативности выполнения атакующих действий дзюдоистами молодежной возрастной группы (до 23 лет) дзюдоистам- юношам следует увеличить работу по освоению техники выполнения атакующих действий из группы ASHI-WAZA и приемов борьбы лежа. Юниорам необходимо повысить результативность выполнения атакующих действий из групп YOKO-SUTEMI-WAZA, SHIME-WAZA. Взрослым дзюдоистам легкой весовой категории следует обратить внимание на методики освоения удушающих приемов (см. табл. 2). Специфические тенденции к изменению результативности атакующих действий (АД) в легкой весовой категории. Рассмотрим технический арсенал группы дзюдоистов, завоевавших медали (призеров) в соревнованиях, и всех остальных дзюдоистов данной весовой категории (аутсайдеров). Призеры молодежного чемпионата России (до 23 лет) результативнее выполняли атакующие действия, чем аутсайдеры (10, 29 против 9, 38) (см. табл. 3). В других возрастных группах, наоборот, результативность выполнения атакующих действий аутсайдерами выше, чем призерами. Наибольшая разница между показателями результативности призеров в отличие от аутсайдеров - в юниорской возрастной группе (6, 6 против 13, 98) (табл. 3). Отношение результативности выполнения бросков к результативности приемов борьбы лежа дзюдоистов легкой весовой категории составило: - у юношей - нет соотношения; - у юниоров-призеров - 10:1, у аутсайдеров - 9:1; - у молодежи-призеров - 9:1, у аутсайдеров - 8:1; - у взрослых-призеров - 8:1, у аутсайдеров - 15:1. Таким образом, для того чтобы юношам более успешно перейти в юниорскую возрастную группу, необходимы разработки частных методик обучения их броскам из группы KOSHI-WAZA и приемов борьбы лежа. Юниорам при переходе в молодежную возрастную группу (в данной весовой категории) следует обратить внимание на освоение атакующих действий из классификационных групп YOKO-SUTEMI-WAZA, SHIME-WAZA. Дзюдоистам взрослой возрастной группы необходимо повысить результативность выполнения удушающих приемов. 2. Модель соревновательного поединка дзюдоистов. Протекание борцовского поединка имеет следующие закономерности. Прежде всего они объясняются наличием в дзюдо арбитра и двух борцов. Кроме того, поединок дзюдоистов начинается с команды арбитра голосом, затем происходит остановка по сигналу арбитра. Прошедший в поединке отрезок времени назовем эпизодом. После остановки и до возобновления поединка идет временной отрезок, который назовем паузой. Таким образом, поединок в дзюдо состоит из двух очень различных частей - эпизодов и пауз. Содержание эпизодов характеризуется интерактивными взаимодействиями противоборствующих сторон, а паузы - коммуникативными. Фиксировались длительность эпизодов и пауз и их количество. Рассчитывалось количество эпизодов за весь поединок. Определялась средняя длительность эпизода и паузы. Эпизод отмеривается от начала поединка по команде "хаджимэ" до команды "матэ". Пауза измеряется временем от команды "матэ" до команды "хаджимэ". В среднем поединок состоит из 12±3 эпизода [6]. Таблица 4. Количественные показатели соревновательного поединка в дзюдо № п/п Длительность, с Количество эпизодов пауз атакующих деист вий Х± V, % Х± V, % Х± V, % 1 35, 0 3, 8 10, 7 8, 0 1, 0 12, 6 2, 1 0, 18 8, 6 2 31, 0 3, 4 11, 0 9, 0 1, 0 22, 3 1, 9 0, 14 7, 3 3 27, 0 2, 5 9, 1 12, 0 2, 0 16, 6 1, 8 0, 14 7, 4 4 31, 0 3, 0 9, 7 10, 0 1, 5 15, 2 1, 9 0, 15 7, 8 5 27, 0 2, 4 8, 0 12, 0 1, 5 12, 6 1, 7 0, 12 7, 1 6 23, 0 2, 0 8, 0 15, 0 2, 1 14, 1 1, 6 0, 14 8, 7 7 27, 0 2, 3 8, 1 13, 0 1, 4 10, 8 1, 7 0, 30 7, 5 8 23, 0 2, 1 9, 1 15, 0 1, 3 9, 3 1, 5 0, 12 8, 1 9 19, 0 2, 0 10, 4 17, 0 1, 5 8, 9 1, 4 0, 11 8, 0 10 23, 0 2, 1 9, 0 15, 0 2, 0 23, 4 1, 5 0, 14 9, 2 11 19, 0 2, 2 11, 5 14, 0 2, 2 15, 7 1, 3 0, 16 12, 4 12 15, 0 2, 0 13, 2 - - - 1, 0 0, 20 20, 1 Таблица 5. Тренировочная содержательно-временная модель ведения поединка И-вым (73 кг) с высококвалифицированными противниками 1 30 2 25 3 22 4 26 5 23 6 20 7 24 8 22 9 18 10 19 11 16 12 13 13 18 14 15 15 9 Пауз, с 5 7 8 6 8 9 7 10 12 9 12 10 13 15 - Колич. атак 4 абвг 3 деж 3 абв 4 гдеж 3 абв 2 гд 3 аеж 2 бв 2 гд 3 аеж 1 б 2 вг 2 де 1 ж 1 а Колич. оценок 2 1 1 2 1 1 2 - 1 1 - 1 1 - 1 Таблица 5. Тренировочная содержательно-временная модель ведения поединка И-вым (73 кг) с высококвалифицированными противниками № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Длительность эпизодов, с 30 25 22 26 23 20 24 22 18 19 16 13 18 15 9 Пауз, с 5 7 8 6 8 9 7 10 12 9 12 10 13 15 - Колич. атак 4 абвг 3 деж 3 абв 4 гдеж 3 абв 2 гд 3 аеж 2 бв 2 гд 3 аеж 1 б 2 вг 2 де 1 ж 1 а Колич. оценок 2 1 1 2 1 1 2 - 1 1 - 1 1 - 1 Эффективность = 43, 3 % Атакующие действия: а - подхват; 6 - зацеп изнутри; в - бросок захватом ног; г - бросок через спину; д - передняя подножка; е - задняя подножка; ж- удержание. Таблица 6. Диапазоны ЧСС и показатели выполнения технико-тактических действий дзюдоистами в поединках № п/п ЧСС, уд/мин Колич. эпизодов Активность Эффективность Результативность, баллы атака защита атака защита атака защита 1 130-135 1 1 2 0 0 0 0 2 135-140 0 0 0 0 0 0 0 3 140-145 0 0 0 0 0 0 0 4 145-150 1 0 2 0 2 0 8 5 150-155 0 0 0 0 0 0 0 6 155-160 3 5 5 0 1 0 1 7 160-165 3 7 5 0 0 0 0 8 165-170 6 11 7 0 0 0 0 9 170-175 19 27 18 2 1 15 5 10 175-180 13 10 12 0 2 0 8 11 180-185 25 23 30 1 3 3 18 12 185-190 31 27 29 2 4 11 33 13 190-195 11 12 12 0 1 0 10 14 195-200 7 5 9 2 1 4 5 120 128 131 7 15 33 88 Длительность эпизодов снижается от начала до конца поединка, а длительность пауз увеличивается. В табл. 4 приводятся количественные показатели 12-эпизодного поединка дзюдоистов (мужчин). Выявлены отличия показателей длительности эпизодов поединка отечественных и зарубежных дзюдоистов, в частности японских. Так, у японских дзюдоистов длительность эпизодов почти в два раза короче и находится в диапазоне от 18 до 6 с, у отечественных борцов - от 35 до 15 с. Вероятно, японские спортсмены быстрее анализируют информацию в паузах, быстрее реализуют принятые решения. Для совершенствования технико-тактических действий дзюдоистов в условиях поединка разрабатывались содержательно-временные модели (табл. 5). В модели изложены параметры 15-эпизодного поединка дзюдоиста И-ва (73 кг), которые отражают длительность эпизодов, длительность пауз, количество атак, атакующие действия конкретного дзюдоиста. Перед первым эпизодом тренер дает борцу задание: выполнить 4 атаки за 30 c приемами абвг (см. табл.5). После этого он дает команду "хаджимэ" и включает секундомер, а его помощник начинает фиксировать выполняемые дзюдоистом действия. Тренер через 30 с останавливает поединок и за 5-секундную паузу дает задание на следующий эпизод: попытаться выполнить приемы д еж д - передняя подножка, е - задняя подножка, ж - удержание за 25 с. Дается команда "хаджимэ". Помощник регистрирует выполняемые действия, и так до конца поединка. Затем записанные данные выполненных атакующих действий и их оценки пересчитываются в показатель эффективности (приведенный выше) и сравниваются с модельными. Если отклонения превышают или не достигают 20%, подбирают другого партнера и повторяют поединок. Таблица 7. Основные диапазоны динамики ЧСС и показателей выполнения дзюдоистами технико-тактических действий в поединках ЧСС, уд/мин Колич. эпизодов Активность Эффективность Результативность, баллы атаки защиты атаки защиты атаки защиты До 170 14 / 12% 24 / 19% 21 / 16% 0 / 0% 3 / 20% 0 /0% 9 / 10% От 170 до 190 88 / 73% 87 / 68% 89 / 68% 5 / 71% 10 / 67% 29 / 88% 64 / 73% Свыше 190 18 / 15% 17 / 13% 21 / 16% 2 / 29% 2 / 13% 4 /12% 15 / 17% 120 128 131 7 15 33 88 Интенсивность модельного поединка очень высокая, поэтому рекомендуется проводить 2-3 таких поединка в недельном микроцикле. 3. Закономерности эффективного выполнения дзюдоистом атакующих действий в зависимости от ЧСС. Длительность эпизодов снижается от начала к концу поединка, а длительность пауз увеличивается. Вероятно, длительность эпизодов снижается из-за нарастания степени утомления дзюдоистов от первых к последним эпизодам поединка, а длительность пауз увеличивается в связи с потребностью в восстановлении сил. Данная тенденция может повлиять на качество выполнения дзюдоистами технико-тактических действий на различных отрезках поединка, а также на изменение показателей ЧСС. Методика исследования . В поединке определялись ЧСС и показатели технико-тактической подготовленности дзюдоистов (активность, эффективность, результативность). Были протестированы 10 спортсменов высших разрядов одной весовой категории (до 73 кг). Поединок состоял из 12 эпизодов и 11 пауз (длительность 1-го эпизода - 35 с; 1-й паузы - 8 с; 2-го эпизода - 31 с; 2-й паузы - 9 с; 3-го эпизода - 27 с; 3-й паузы - 12 с; 4-го эпизода - 31 с; 4-й паузы - 10 с; 5-го эпизода - 27 с; 5-й паузы - 12 с; 6-го эпизода - 23 с; 6-й паузы - 15 с; 7-го эпизода - 27 с; 7-й паузы - 13 с; 8-го эпизода - 23 с; 8-й паузы - 15 с; 9-го эпизода - 19 с; 9-й паузы - 17 с; 10-го эпизода - 23 с; 10-й паузы - 15 с; 11-го эпизода - 19 с; 11-й паузы - 15 с; 12-го эпизода - 15 с). Для выявления динамики ЧСС перед поединком обоим борцам прикреплялся спорттестер с интерфейсом "POLAR" (обхват в области грудной клетки, а часы обматывались эластичным бинтом и помещались в бандаж борца). После поединка через компьютер определялась ЧСС с 5-секундным интервалом времени. Регистрировались время начала работы "POLAR", время начала и окончания поединка, время прекращения работы прибора на обычных часах. Одновременно с помощью символов регистрировались технико-тактические действия обоих дзюдоистов. Рассчитывались показатели активности, эффективности и результативности выполнения атакующих и защитных действий. Определялись средние значения показателей ЧСС дзюдоистов в каждом эпизоде и в каждой паузе поединка. Результаты исследования. Самым низким средним значением ЧСС в эпизоде стал показатель 131, 4 уд/мин, а самым высоким - 200 уд/мин. Выявлены 14 диапазонов распределения ЧСС (табл. 6). Из табл. 7 видно, что наибольшее количество эпизодов (31) дзюдоисты провели в диапазоне 185-190 уд/мин, самые же малые значения (от 0 до 7 эпизодов) оказались при работе в диапазоне до 170 уд/мин и свыше 190 уд/мин (см. рис.1). Наиболее высокие показатели активности в атаке (по 27) зарегистрированы в диапазоне ЧСС от 170 до 190 уд/мин (см. табл. 7). Из данных таблицы видно, что в 73% эпизодов (от всего их количества) дзюдоисты реализуют свою двигательную активность в диапазоне ЧСС от 170 до 190 уд/мин; 12% - в диапазоне до 170 уд/мин; 15% - в диапазоне свыше 190 уд/мин. Анализируя показатели технико-тактической подготовленности дзюдоистов, мы получили данные, свидетельствующие о том, что в диапазоне ЧСС от 170 до 190 уд/мин наблюдается резкий скачок показателей выполнения технико-тактических действий в атаке (см. табл. 7): активности (68%); эффективности (71%), результативности (78%). 4. Теоретико-методические аспекты организации дзюдоистом мыслительных операций в поединке. Каждый акт мышления представляет собой процесс решения конкретной задачи, возникающей в ходе спортивного поединка. При этом происходит поиск решения на основе выводов из данных наблюдений и проверки своих действий и действий противника. Акт мышления, в котором решается элементарная задача, неразложимая на более простые, - это мыслительная операция . В связи с тем что поединок дзюдоистов состоит из двух различных по содержанию частей - эпизодов и пауз, появляется возможность в паузах анализировать, принимать решения и реализовывать их в эпизодах, т. е. тренировать дзюдоистов в решении мыслительных задач. Мыслительная операция формируется поэтапно. На первом этапе ставится цель: 1) победить; 2) не дать победить противнику. На втором этапе происходит интеграция анализа и синтеза наблюдаемых действий в прошедшем эпизоде поединка, т. е. мыслительная операция расчленения и объединения содержания эпизода, а также сравнение своих возможностей с возможностями противника и выдвижение предположений по дальнейшему поведению в следующем эпизоде поединка и их мысленная проверка (процесс выработки решения в конкретных условиях). На третьем этапе осуществляется выбор решения, способов реализации и формирование уверенности в действиях в предстоящем эпизоде. Две основные части акта выбора выделяет Б.М. Теплов [19]. Первая (подготовительная) - это "мысленное действие", приводящее к принятию решения. В нее включены обсуждение необходимости выполнения конкретных двигательных действий, решение, намерение, борьба мотивов, выбор способа и плана действий. Вторая часть (завершающая) акта выбора - "фактическое действие", в процессе которого осуществляется принятое решение [9]. Таким образом, в спортивной практике единоборств существует возможность формировать последовательность мыслительных операций как в эпизодах, так и в паузах поединка, а в теории отсутствуют подходы к разработке теоретических и методических средств для их освоения. Обучение дзюдоиста организации мыслительных операций, включающей процесс поиска правильного решения в условиях спортивного поединка, характеризуется наличием конвергентного и дивергентного мышления. Конвергентное мышление - логическое, последовательное, однонаправленное. Проявляется в задачах, имеющих один правильный ответ. Дивергентное мышление - альтернативное, отступающее от логики. Предполагает множество правильных ответов в одной задаче. Продуктивное мышление базируется на процессах понимания и включает в себя мыслительную модель, состоящую: 1) из функционального представления частей проблемной ситуации в рамках целостного видения ; 2) из средств решения [3]. Продуктивное мышление включает в свою структуру: 1) натуральное мышление, в основе которого - становление универсальных структур (механизмов, стадий, схем) на основе закономерностей, присущих мышлению как целому (Пиаже, 1969; Юнг, 1988; Вергеймер, 1987; Пономарев, 1987); 2) эвристическое мышление (культурно-творческое), в основе которого лежат механизмы присвоения субъектом культурно-детерминированных (искусственных) средств организации своей мыслительной активности (Выготский, 1983; Леонтьев, 1981; Лурия. 1974). Специальное развитие мышления дзюдоиста - важная часть процесса обучения. Обучать следует не созданию мыслей, а мышлению. Ключ к проблеме решения двигательных задач - выявление закономерностей противоборства. На основе закономерностей единоборства строится программа решения двигательных задач. Определяются требования к показателям, позволяющим обнаружить двигательные противоречия, как кондиционные, так и координационные. Н.П. Бехтерева [1] указывает, что "...мыслительные процессы обеспечиваются мозговой системой, в которой есть звенья жесткие, постоянно участвующие в обеспечении данной деятельности (или даже разной мыслительной деятельности), и звенья гибкие, участвующие или не участвующие в зависимости от изменений, развивающихся в мозге, в связи с различными внутренними и внешними факторами. … Не исключено, что этот феномен наряду с другими лежит в основе информационной емкости мозга. Он может быть и физиологическим механизмом, определяющим возможность не только быстрого последовательного течения различных фаз одного и того же мыслительного процесса, но и переключения с одной деятельности на другую" [1]. В обучающей мыслительным действиям программе выделены особенности (типы переработки информации и сбивающие факторы как физической, так и психической природы): 1) деятельность мозга по переработке информации; 2) управление физическими и психическими факторами, прежде всего средствами активизации воображения, средствами преодоления психической инерции, средствами преодоления неблагоприятных воздействий (ситуаций), возникающих в ходе поединка. Процесс формирования способов решения двигательных задач у дзюдоиста состоит из двух видов деятельности: 1) мозговой; 2) психической. Мозговая деятельность включает следующие компоненты: ситуацию, двигательную задачу, модель задачи. Мозговая деятельность дзюдоиста в поединке характеризуется: 1) регуляцией взаимоотношений организма и среды, т. е. отражательной деятельностью (мышлением, творчеством, обучением, памятью); 2) саморегуляцией, включающей адаптивные механизмы организма. Адаптивная роль обучения и памяти реализуется на основе интеграции информации, поступающей из внешней среды (от обстановки в поединке) и внутренней среды организма дзюдоиста, проводящего поединок с противником при постоянном отражении данной информации мозгом. Деятельно осваивая содержание поединка на основе механизмов обучения и памяти, дзюдоист "внедряется" в поединок, регулирует его компоненты и в то же время "погружает" информацию о нем в себя. Основной особенностью работы мозга как системы является переработка информации. В нашем случае работа мозга дзюдоиста осуществляется в различных фрагментах поединка согласно алгоритмам различных иерархических уровней (С.Н. Брайнев, А.В. Напалков, 1959; А.В. Напалков, Н.В. Целкова, 1974; Н.А. Амосов, 1979). Способности человека к обучению анализу, принятию решений, построению планов реализуются посредством определенных алгоритмов решения информационных задач (Л.Г. Воронин, 1979). Интегративная деятельность мозга - это процессы обучения и памяти (от молекулярных основ нервной деятельности к интегративной (отражательной деятельности мозга). Память как аппарат выработки и закрепления временных связей всегда функционирует в интересах будущего (рефлекс - обучение - прогноз будущего) [4]. Обладая аппаратом усиления (эмоции, прогноз), субъект фиксирует значимые события, с тем чтобы в будущем адекватно реагировать на них. Психическая деятельность обусловлена программой, информацией, управлением. Мышление и воля, по Гегелю, порождают единство субъективного и объективного. Различие между ними заключается в отношениях к внешнему миру. Мышление стремится наиболее адекватно познать внешний мир, а воля - преобразовать. При детерминации поведения как "взаимосвязи и взаимообусловленности явлений материального мира и духовного " особую роль играет психика [2]. Л.С. Выготский [2] указывал, "что психику следует рассматривать не как особые процессы, добавочно существующие поверх и помимо мозговых процессов, где-то над или между ними, а как субъективное выражение тех же процессов, как особую сторону, особую качественную характеристику высших функций мозга [2]. М.Г. Ярошевский [11] считает, что "Принцип неотделимости психического от физиологического означает не механическое слитие одного с другим, а качественное различие между психическим и физиологическим. …Источником психического является деятельно осваиваемый внешний мир, и психическое зиждется не на созерцательности, а на деятельности, включающей, естественно, информацию и от действующих исполнительных органов" [11]. Идеомоторный акт (от греч. idea - идея, образ и лат. motor - приводящий в движение), появление нервных импульсов, обеспечивающих какое-либо движение при представлении об этом движении, - процесс перехода мысли о движении в реальное выполнение этого движения [7]. А.А. Ухтомский [10] показал, что понять поведение - это значит уметь детерминировать его. Детерминация при этом определяется как взаимосвязь и взаимообусловленность явления материального мира и духовного [10]. Но поведение - это внешнее отражение деятельности мозга. Следовательно, по утверждению Р.И. Кругликова [4], путь к пониманию деятельности мозга лежит через исследование детерминации мозговой деятельности [7]. С.Л. Рубинштейн [5] говорит о том, что человек может предусмотреть последствия своих действий, он самоопределяется во взаимодействии с действительностью. Вместе с тем действительность еще не реализованная детерминирует действие, посредством которого она реализуется [5]. Идеомоторный акт характеризуется натуральными и культурными (искусственными) особенностями. При этом натуральное обозначает не "врожденное", а развивающееся по собственным законам; "культурное" - связанное с той культурой, частью которой субъект является и сопровождающееся приобретением новообразований, изменяющих структуру психики субъекта. Один из основных путей совершенствования идеомоторной подготовки дзюдоиста - не появление новых мыслительных механизмов, а становление специальных содержательных средств, которые делают доступным для воздействия субъекта его собственное творческое мышление при непосредственном анализе ситуаций, принятии решений, их реализации, т. е. в нашем случае разделов обучающей программы. По утверждению В.Ф. Спиридонова [8], основной функциональной и структурной единицей культурного творческого мышления выступает эвристика (от греч. heurisko - нахожу, открываю). Основными характеристиками эвристики являются [8]: 1) универсальность (независимость от содержания решаемой задачи); 2) направленность на облегчение понимания субъектом проблемной ситуации; 3) отсутствие функции решения, т. е. с помощью только одних эвристик задачу решить невозможно [8]. Таким образом, структура поединка дзюдоистов позволяет выделять содержания эпизодов и пауз, в которых процесс мышления характеризуется как процесс интеграции мозговой и психической деятельности, что очень важно при совершенствовании тактической подготовки. 5. Особенности изменения функционального состояния мозга дзюдоиста после проведения стандартизированного поединка. Нагрузка соревновательного поединка в дзюдо оказывает значительное влияние на степень снижения надежности проявления технико-тактического мастерства борцов в ходе поединка. Мы предположили, что экстремальные условия поединков вызывают у борцов разную напряженность функционального состояния мозга, которая оказывает неодинаковое влияние на состояние спортсменов. Методика с использованием когнитивных вызванных потенциалов мозга (Р-300) в условиях обнаружения значимых стимулов при простом счете и моторной реакции (нажатие кнопки) позволяет объективно контролировать функциональное состояние мозга дзюдоиста после проведения стандартизированного поединка. Для объективизации обнаруженных отклонений от нормы использовалась методика Р-300 с использованием многофункционального компьютерного комплекса "Нейро - МВП" (В.В. Гнездицкий, 1999). В исследовании выявлялись изменения показателей когнитивных вызванных потенциалов мозга дзюдоистов высших разрядов после проведения стандартизированного поединка. При этом эффективность выполнения атакующих действий не превышала 30%. В ходе поединка регистрировались технико-тактические действия обоих борцов и динамика ЧСС. Рассчитывались показатели активности, эффективности, результативности (в атаке и защите) и показатели ЧСС (с интервалом времени 5 с). После окончания стандартизированного поединка испытуемый помещался в кресло, установленное в помещении рядом с залом дзюдо, где ему прикреплялись 4 электрода на затылочную, височную и лобную области черепной коробки. Затем на него надевались наушники, в которые подавались звуковые сигналы в виде значимых (оба уха 70 дБ, 30 мс модулир., f =2000 Гц) и незначимых стимулов (оба уха 70 дБ, 30 мс модулир., f =1500 Гц) с разной периодичностью и количеством. В первой части тестирования испытуемый обнаруживал только значимый стимул при простом счете (распознавал его, оценивал и запоминал количество). Во второй - также обнаруживал значимый стимул, но фиксировал его не в памяти, а на специальном переключателе. В специальной программе от исходящих электродов регистрировались электрические колебания мозговых волн, а на мониторе компьютера высвечивались их показатели. Условные обозначения: P1; N1; P2 - сенсорные компоненты ответа (уровень внимания к стимулам). N2; P3; N3 - когнитивные компоненты ответа. N2 - дифференцировка и опознание стимула. P3 - удержание в памяти стимула. Р3 - N3 - принятие решения и быстрота реакции в момент нажатия на кнопку. P3 А - автоматическое срабатывание в опознании стимула. P3 В - присутствие внутреннего проговаривания. Рассчитывались показатели латентности в миллисекундах, интервалов в миллисекундах и амплитуды в микровольтах. Латентность - это время от подачи стимула до возникновения компонента ответа (временной интервал). Амплитуда - это величина в микровольтах (мкВ) для данного компонента (выраженность). Рассчитывался интегральный индекс в баллах по показателю Р-300. Считалось: чем ниже значение индекса, тем выше степень утомления дзюдоиста, что определялось не только данной методикой, но и данными проведенного опроса дзюдоистов. Таблица 8. Характеристика группы спортсменов-дзюдоистов, обследованных методом когнитивных вызванных потенциалов (Р-300) в условиях обнаружения значимых стимулов при простом счете и моторной реакции № Фамилия Возраст, лет Р-300 счет Латентность, мс Амплитуда, мкВ Р-300 счет Латентность, мс Амплитуда, мкВ Примечание Интегр. индекс в баллах по показателю Р-300 Р3 N2 N3 Р3 N2 N3 1 Астахов Д.В. 27 329 8, 3 215 8, 7 420 4, 6 320 5, 2 261 1, 2 375 5, 2 Контроль 2 Богатырев М.Д. 23 350 6, 3 268 7, 7 436 4, 0 324 7, 2 196 1, 8 453 5, 0 3 3 Ветлов А.В. 18 301 11, 5 250 10, 1 365 4, 8 336 21, 4 238 12, 6 405 17, 4 Наличие Р3A и Р3B (с проговариванием) 5 4 Гальцев А.И. 20 345 13, 0 248 5, 3 417 9, 5 365 17, 5 235 8, 4 436 13, 5 4 5 Зюзин А.А. 20 312 12, 3 172 6, 3 394 7, 4 310 20, 4 195 6, 2 359 11, 3 4 6 Ивлев А.Б. 19 447 14, 6 325 22, 4 573 3, 7 400 13, 3 252 24, 6 522 15, 6 ЭОГ, КГР 1 7 Касатов П.М. 24 364 10, 4 198 3, 8 517 9, 6 12, 0 147 1, 9 562 12, 3 ЭОГ 2 8 Леденев А.В. 22 366 9, 3 247 0, 7 517 9, 3 335 17, 4 143 3, 2 459 14, 0 2 9 Нагулин А. 21 335 18, 0 220 8, 0 485 , 0 298 16 138 10 488 15 Наличие Р3A и Р3B (с проговариванием) 4, 5 10 Насыров Е.Г. 20 298 6, 5 242 7, 5 348 8, 6 327 10, 9 224 5, 6 417 9, 4 Снижена амплитуда, неустойчивый ответ 2 11 Стебнев А.В. 21 320 3, 7 268 1, 7 <1 м 336 8, 9 266 6, 7 плохо выра- жена Снижена амплитуда 1 Исследования выполнялись на дзюдоистах высших разрядов на кафедре борьбы РГАФК в январе 2002 г. В табл. 8 приведены выявленные показатели и динамика функционального состояния мозга обследованных спортсменов. Величины показателей 1, 2, 3 характеризуют отклонения от нормы, а индексы 4, 5 свидетельствуют о норме функционального состояния мозга испытуемого. У более половины обследованных спортсменов (60%) выявлены интегральные индексы в баллах по показателям Р-300 в пределах от 1 до 3 баллов, что свидетельствует об отклонении от нормы. У испытуемых под номером 3 и 9 (см. табл. 8) при появлении показателя Р3 В с одновременным нажатием кнопки осуществлялось внутренее проговаривание (да - это значимый стимул). При этом значение интегрального индекса по показателям Р-300 у этих испытуемых имеет наивысшие показатели (см. табл. 8). У двух спортсменов (под номерами 6, 7) обнаружена ЭОГ - электрооколограмма (выраженная глазодвигательная реакция), что свидетельствует о признаках утомления вегетативной системы. Кроме того, у спортсмена под номером 6 выявлен низкий показатель КГР (кожно-гальваническая реакция), что свидетельствует о высокой степени эмоционального напряжения, стресса). Таким образом, по показателям функционального состояния мозга 60 % спортсменов данной выборки переутомлены и нуждаются в контроле и коррекции подготовки. Оценки состояний испытуемых по методике когнитивных вызванных потенциалов мозга Р-300 после проведения стандартизированных поединков совпали с оценками опроса испытуемых (90%). У одного спортсмена обнаружена КГР. Установлено, что 60% обследованных спортсменов нуждаются в диагностике отклонений функционального состояния мозга, а также в постоянном контроле и коррекции вновь возникающих отклонений. Таким образом, рассмотренные инновационные направления научных исследований в борьбе дзюдо позволят выработать более эффективные пути подготовки дзюдоистов для достижения высоких спортивных результатов. Список литературы 1. Бехтерева Н.П. Материальные физиологические основы эмоциональной и мыслительной деятельности // Биология и медицина: философские и социальные проблемы взаимодействия. - М.: Наука. 1985, с. 114-115. 2. Выготский Л.С. Собр.соч. - М.: Педагогика. 1982, т. 1, с. 137-138. 3. Дункер К. Качественное (экспериментальное и теоретическое) исследование продуктивного мышления //Психология мышления. - М.: Прогресс. 1965, с. 21-85. 4. Кругликов Р.И. Принципы детерминации и деятельность мозга. - М.: Наука. 1988. - 224 с. 5. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957, с. 284. 6 .Свищёв И.Д. с соавт. Моделирование соревновательного поединка дзюдоистов //Теория и практика физ. культуры. 1990, № 12, с. 37-41. 7. Современный словарь иностранных слов. - М.: Русский язык. 1993. - 740 с. 8. Спиридонов В.Ф. Роль эвристических средств в развитии процессов решения творческой задачи // Вестн. Мос. ун-та. 1994, № 2, с. 13-25. 9. Теплов Б.М. Психология. М., 1952, с. 186-189. 10. Ухтомский А.А. Собрание сочинений. - Л.: ЛГУ. 1950, т . 1, с. 308. 11. Ярошевский М.Г. Специфика детерминации психических процессов // Вопр. философии. 1972, № 1, с. 95-108.
|