Психология допроса на очной ставке

  Главная      Учебники - Криминология     ПСИХОЛОГИЯ ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНОЙ И СЛЕДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Ю.В. Чуфаровский) - 2006 год

 поиск по сайту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  10  11  12  13  ..

 

 

  1. § 6. Психология допроса на очной ставке


     

     

     

    Поскольку очная ставка является, по существу, разновидностью до-проса, к ней приемлемы многие реко-мендации по подготовке к проведению допроса, соответствующие тактичес­

    кие и психологические приемы.

    Очная ставка - следственное действие по одновременному допросу двух лиц, ранее допрошенных, с целью устранению противоречий, которые имеются в их показаниях. Обладая всеми чертами допроса, очная ставка весь ма специфична не только в процессуально-тактическом, но и в психологичес-ком отношении. С точки зрения психологии очная ставка - это специфическое


     

    image

    1 Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. - M., 1976. - С. 75- 84; Васильев А.Н., Корнеева A.M. Тактика допроса. - М., 1970. - С. 109-154; Комарков

    B.C. Тактика допроса. - Харьков, 1975. - С. 44-64; Ефимичев С.П., Кулагин Н.И., Ям-польский А.Е. Допрос. - Волгоград, 1978. - С. 16-30; Глазырин Ф.В. Психология след-ственных действий. С. 68-90; Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1997. - С. 232-245; Романов В.В. Юридическая психология. - М., 1998. - С. 407-439.


     

    image

    психическое общение, которое развивается между тремя лицами. Именно это и служит основанием для самостоятельного рассмотрения данного следствен-ного действия в юридической психологии1.

    Характерной чертой этого психического общения является то, что в боль-шинстве случаев в начале очной ставки, по крайней мере между двумя ее уча-стниками, имеет место конфликтное отношение и высокая эмоциональная на-пряженность. Это обуславливается наличием противоречий в их показаниях, которые зачастую носят весьма острый характер. Объективно конфликтным психическое отношение является в тех случаях, когда участники (чаще всего один из них) совершенно сознательно дают показания, не соответствующие ис-тине. Субъективно конфликтным можно назвать такое отношение, где кон-фликт обусловлен ошибочным пониманием позиции другого человека, ошибоч-ным восприятием фактов, свидетельствующих об отношении к этому человеку.

    Целью очной ставки является установление истины, а для этого часто воз-никает необходимость оказывать воздействие на лицо, дающее ложные пока-зания, чтобы изобличить его. Здесь второй ее участник является специфичес-ким средством воздействия. Непременным условием очной ставки является активное психическое воздействие на дающего ложные показания со стороны другого участника очной ставки. В противном случае очная ставка, только усу-губит противоречивость показаний.

    Весьма сложной и важной является роль следователя на очной ставке. С одной стороны, он обязан объективно отразить в протоколе все основное со-держание очной ставки, с другой стороны, для следователя, как организатора раскрытия преступления, не бывает безразличной победы той или иной точки зрения. Он должен уметь подготовить и провести очную ставку таким образом, чтобы это в конечном счете привело к торжеству правды над ложью.

    Очная ставка осуществляется в условиях значительной эмоциональной на-пряженности, испытываемой всеми ее участниками (хотя и в неодинаковой ме-ре). Допрашиваемые волнуются, поскольку дают противоречивые показания и каждый отстаивает свои. Следователь находится в состоянии эмоциональной напряженности, потому, что он проводит сложнейшее следственное действие, взаимодействует одновременно с двумя его участниками, стараясь не утратить контроля за их поведением.

    Характерной особенностью очной ставки является необходимость постоян-ного, неотрывного наблюдения следователя за допрашиваемыми. Наблюде-ние осуществляется и при проведении других следственных действий, но во время очной ставки оно должно вестись непрерывно, на всем протяжении это-го действия, чтобы исключить всякий бесконтрольный контакт между допраши-ваемыми (в том числе обмен информацией).

    На результат очной ставки оказывают влияние две группы факторов. К пер-вой относятся факторы, определяющие причину противоречий в показаниях присутствующих на очной ставке лиц с учетом их- социально-психологической характеристики. Далеко не всегда лица на очной ставке дают заведомо ложные показания. Причиной противоречия в показаниях может быть заблуждение, и в этом случае главная задача следователя ликвидировать это заблуждение на очной ставке, а не усугублять его. С другой стороны, причиной могут быть за-ведомо ложные показания одного или обоих участников очной ставки. В этом случае следователю необходимо знать мотивы заведомо ложных показаний, а они могут быть самыми разнообразными: стремление избежать уголовной от-ветственности или смягчить ее, нежелание выдавать соучастников, родствен-


     

    image

    1 Гаврилов А.К. Очная ставка. - Волгоград. 1978; Комарков B.C. Психологические осно-вы очной ставки. - Харьков, 1976; Ратинов А.Р. Судебная психология для следовате-лей; Глазырин Ф.В. Психология следственных действий; Васильев В.Л. Юридическая психология. - М., 1991; Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1997.


     

    image

    ные чувства, боязнь, мести, подкуп, стыд, ложно понятое .чувство товарищест-ва и т.п.

    На очной ставке противоречия могут быть связаны и с прежним преступным опытом допрашиваемого. Следователю в этом случае следует подробно изучить старые уголовные дела и оперативные материалы для установления причины противоречий. Нередки случаи, когда одной из главных причин противоречий на очной ставке являются неприязненные отношения между ее участниками. В этом случае конфликт на очной ставке является продолжением конфликтной ситуа-ции. К проведению очной ставки в таких случаях следует подходить очень осто-рожно и при этом глубоко изучить конфликт и его причины1.

    Противоречия на очной ставке могут вызываться ролевыми позициями ее участников, и в этом случае объясняются в значительной степени конфликтом, который связан со статусом той или иной роли (милиционер и хулиган, инспек-тор ГИБДД и водитель и т.п.). Противоречия в показаниях могут быть вызваны, наконец, темпераментом и состоянием того или иного допрашиваемого.

    Есть вторая группа факторов, с которыми также связаны противоречия на очной ставке, но оказывают они влияние на эти противоречия со стороны внешней ситуации. В первую очередь к ним относятся действия самого следо-вателя как организатора очной ставки.

    Немаловажное значение имеет выбор времени проведения очной ставки. С проведением ее можно поспешить и можно безнадежно опоздать. В ряде случа-ев правильный выбор времени очной ставки может оказаться фактором, опреде-ляющим ее успех. Если следователь, изучив особенности личности допрашива-емых, пришел к выводу, что в ходе очной ставки недобросовестный участник вероятнее всего окажет психологическое воздействие на лицо, дающее правди-вые показания, проводить это следственное действие в данный момент нецеле-сообразно. Преждевременное проведение очной ставки может привести к тому, что допрашиваемые раньше времени узнают об имеющихся у следователя до-казательствах и смогут лучше определить линию своего поведения.

    Если потерпевший пережил сильное душевное потрясение, вызванное пре-ступным деянием, не нужно спешить с проведением очной ставки между ним и правонарушителем. С другой стороны, промедление с очной ставкой ведет к опасности забывания ими обстоятельств прошедшего события, утраты части доказательственного материала. Поэтому можно, используя растерянность, замешательство, сильное волнение подозреваемого, провести очную ставку не откладывая.

    Существенное значение имеет и уровень подготовки к очной ставке. В под-готовку входит техническая готовность следователя и психическая готовность всех ее участников. Так, психологическая подготовка добросовестного (с точки зрения следователя) участника заключается в разъяснении целей, задач очной ставки, порядка ее проведения, сложностей, которые могут при этом возник-нуть. Следователь должен в случае необходимости успокоить добросовестно-го участника очной ставки, обещать ему необходимую поддержку, дать гаран-тии исключения каких-либо угроз, других форм неправомерного воздействия со стороны обвиняемого, Необходима психологическая подготовка и участника очной ставки, предположительно дающего ложные показания. Ему также долж-ны быть разъяснены цели очной ставки, хотя можно умолчать о некоторых ча-стных задачах этого следственного действия. Дающего ложные показания на-до предупредить о недопустимости какого-либо психологического воздействия на второго допрашиваемого, о решительном пресечении следователем любых попыток угроз, уговоров с целью заставить другого участника очной ставки от-казаться от ранее данных показаний.


     


     

    image

    Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1995. -С . 195-196.


     

    image

    Деление участников очной ставки на добросовестных и недобросовестных (дающих ложные показания), хотя и основывается на анализе совокупности со-бранных к данному моменту доказательств, изучении психологических особенно-стей личности участников очной ставки, профессиональном опыте, знаниях сле-дователя, является условным. В связи с тем, что к моменту проведения очной ставки следователем обычно собраны еще не все доказательства, его мнение о том, что один из участников дает правдивые показания, а второй - ложные, но-сит вероятностный характер. Поэтому следователь обязан внимательно выслу-шивать и фиксировать все доводы и объяснения допрашиваемых. У них не должно создаваться впечатления какой-либо необъективности следователя.

    Анализ следственной практики показывает, что очная ставка наиболее эф-фективна, если проводится внезапно для лица, дающего ложные показания. Недобросовестный участник, догадываясь о проведении очной ставки, не дол-жен знать о дне и часе ее проведения. В этом случае фактор внезапности уси-ливает психологическое воздействие на лицо, давшее ложные показания.

    В ходе очной ставки исследуются и вопросы, не только непосредственно направленные на разрешение существенных противоречий, но и смежные, по-граничные, корректирующие освещение спорного вопроса, Например, при не-обходимости установить, что ножевое ранение потерпевшему нанес обвиняе-мый, может быть также выяснено, каким путем попал нож к обвиняемому перед совершением преступления, показывал ли обвиняемый нож свидетелю после совершения преступления, была ли на ноже кровь, что собирался сделать с но-жом обвиняемый. Нельзя игнорировать использование психологического воз-действия очной ставки и в тактическом плане. Наглядно демонстрируя и разоб-лачая ложность показаний по тем обстоятельствам, которые не имеют доказательственного значения, нередко удается побудить человека к искрен-ности во всем остальном. Здесь очная ставка также выступает в качестве эф-фективного средства установления истины и получения доказательств, хотя происходит это косвенным путем.

    При проведении очной ставки по многоэпизодным делам большое значение имеет подготовка для немедленного предъявления всех необходимых материа-лов: бухгалтерские документы, фотографии, выдержки из протоколов, вещест-венные доказательства и т.д. Эти материалы должны быть систематизированы таким образом, чтобы в нужный момент следователь мог мгновенно предъявить эти материалы участникам очной ставки, не тратя времени на их поиски. Нужно заранее продумать и решить вопрос о фиксации результатов очной ставки. Луч-ше, если она будет записана на магнитофон или диктофон. При невозможности сделать магнитофонную запись, рекомендуется поручить протоколирование оч-ной ставки другому лицу, чтобы эта обязанность не отвлекала следователя от решения основных вопросов.

    Следователю необходимо контролировать свое собственное состояние. Острая конфликтная ситуация, высокая эмоциональная напряженность очной ставки требует от него, как ее организатора, прекрасного волевого состояния и хорошей эмоциональной устойчивости. Перед очной ставкой у следователя должна быть ясная голова, спокойное настроение и полная уверенность в ре-зультатах проводимого мероприятия. Если такое состояние отсутствует, очную ставку следует отложить, ибо в противном случае сам следователь может ее провалить.

    К факторам, влияющим на устранение противоречий, относится планирова-ние очной ставки. В плане следует предусмотреть различные позиции ее уча-стников и различные варианты ее проведения в зависимости от этих позиций. Следует решить вопрос о порядке постановки первых вопросов участникам, в частности, кого первым и по каким эпизодам следует выслушать. Следует так-же предусмотреть дополнительные вопросы, их формулировку, вопросы участ-никам очной ставки друг другу, предъявление им дополнительных материалов


     

    image

    и т.д. Планирование очной ставки производится с учетом анализа всех факто-ров, всех материалов, имеющихся у следователя.

    Подход следователя к ее участникам в течение всей очной ставки должен быть глубоко индивидуальным, основанным на всестороннем анализе личнос-ти каждого из них, занимаемой им позиции, анализе причин такой позиции с учетом всех материалов уголовного дела.

    По одному из уголовных дел свидетель - очевидец убийства в драке - К. дал показания, которые имели существенные противоречия с показаниями двух других очевидцев, и в целом с материалами дела. Не проанализировав глубоко личность этих свидетелей и причины противоречий, следователь при-ступил к производству очных ставок. В ходе первой из них свидетель М. внача-ле высказал сомнение в правильности своих ранее данных показаний, затем полностью подтвердил показания К., которые противоречили другим материа-лам дела. Прежде чем проводить очную ставку с третьим свидетелем, Н., сле-дователь, правда с опозданием, занялся исследованием личностей К., М. и Н. Оказалось, что К. - человек чрезмерно самоуверенный, болезненно самолюби-вый, с большим самомнением, ко всему страдает некоторыми дефектами зре-ния, которые особенно обостряются в сумерки (время совершения данного преступления), но очень не любит, когда другие люди обращают внимание на эти недостатки, К. - авторитарная личность, легко подчиняющая своему влия-нию внушаемых людей. М., с которым проводилась очная ставка, был челове-ком робким, мнительным, легко подпадающим под чужое влияние, так как по-стоянно сомневался в правильности своих собственных наблюдений и выводов из них, хотя никаких дефектов органов чувств у него нет. Н. - человек спокойный, уравновешенный, наблюдательный. Обычно он совершает обду-манные поступки и с чужим мнением считается только тогда, когда считает его правильным.

    С учетом изложенных данных, следователь таким образом спланировал очную ставку между К. и Н., что в ходе ее К. вынужден был аргументировать все свои утверждения, правильность которых раньше подкреплялась лишь вы-соким эмоциональным накалом. Никаких доводов у К. не было. Затем последо-вал подробный и аргументированный рассказ Н., после чего К. были заданы во-просы о состоянии здоровья. К. вынужден был признать, что в сумерках он действительно плохо видит, однако продолжал настаивать на ранее данных показаниях, заявляя что «так говорит не он один». Но в голосе К., в его мими-ке уже не было того апломба, той уверенности в себе, которые отмечались вна-чале. После этого был проведен следственный эксперимент с участием всех троих свидетелей, в ходе которого было установлено, что К. не был в состоя-нии воспринять и запечатлеть картину происшествия, которую он воспроизво-дил на допросах и очных ставках. Показания Н. и первичные показания М., с точки зрения результатов следственного эксперимента, сомнений в своей до-стоверности не вызывали.

    На другой день к следователю явился М. и заявил, что он дал неправиль-ные показания на очной ставке с К. под влиянием последнего. На вопрос, в чем выразилось это «влияние», М. ответил, что К. «говорил очень громким и, уве-ренным голосом и это сбило его с толку». После этого М. была дана очная ставка с К., на которой М. полностью подтвердил свои первоначальные показа-ния, а К. в общих чертах подтвердил показания М. Анализируя свои ошибки, К. заявил, что у него «такой характер, что он везде желает быть первым и не лю-бит, чтобы ему противоречили». После драки и убийства К. дождался приезда сотрудников милиции и потребовал, чтобы они его допросили. Поскольку про-исшествие из-за плохого зрения К. видел смутно, он говорил на допросе не только о том, что видел, но и о том, что должно было, по его мнению, происхо-дить с дерущимися. Наконец К. заявил, что ему «неудобно было признаться со-трудникам милиции, что он чего-то не разглядел или не понял».


     

    image

    Так возникла в следственных материалах ошибка, корни которой связаны с качествами личности свидетеля К. и с поверхностной подготовкой проведения первой очной ставки между К. и М. Следователь сам исправил эту ошибку, но лучше было бы избежать ее вообще, соответствующим образом спланировав и подготовив очную ставку с учетом анализа личностей очевидцев1.

    Очень важно заранее предусмотреть возможное воздействие со стороны обвиняемого на очной ставке, предугадать направление этого воздействия, су-меть так психологически подготовить лицо, идущее на очную ставку, чтобы оно могло противостоять попыткам отрицательного воздействия со стороны обви-няемого.

    В качестве примера необходимости и сущности подготовки участника пе-ред проведением очной ставки можно привести уголовное дело по обвинению С. и П. в совершении ограблений. Последние совершили несколько ограбле-ний, причем все они осуществлялись однотипно. Поздно вечером С. и П. на безлюдной улице подкарауливали одинокого прохожего и, угрожая ему избие-нием, убийством, забирали носильные вещи. Одной из жертв явилась граждан-ка К., которая была соседкой по дому С. и хорошо знала его в лицо. Опасаясь разоблачения, С. после ограбления особенно изощренно угрожал К., в частно-сти, им было заявлено, что если она попытается заявить об ограблении в ми-лицию, то будут выколоты глаза ее малолетнего сына. На этом угрозы не пре-кратились. П. через несколько дней специально встретился еще раз с К. и вторично угрожал ей расправой. Только после ареста С. и П. у одного из них при обыске были найдены документы и письма К., находившиеся в сумочке, отобранной грабителями. К. с большим трудом дала показания, но категориче-ски настаивала, чтобы ее показания не были известны обвиняемым, так как продолжала бояться мести с их стороны. Отказывалась она и от очных ставок с обвиняемыми, которые отрицали этот эпизод. Следователь провел несколь-ко бесед с К., разъясняя необходимость очной ставки, важность выполнения гражданского долга по изобличению преступников, совершенную несостоя-тельность ее страхов перед местью изолированных преступников. К. была оз-накомлена следователем с другими случаями, где преступники также пытались запугивать своих жертв, следователь рассказывал, как вели себя на следствии зависимые по работе, по семейным обстоятельствам граждане, пришедшие к выводу о необходимости разоблачить преступников. Все эти беседы постепен-но привели К. к твердой убежденности в необходимости решительно и уверен-но действовать в целях окончательного изобличения преступников. На очных ставках К. четко изложила все обстоятельства, напомнила обо всех подробно-стях действий и разговоров обвиняемых, своим решительным поведением спо-собствовала тому, что С, а затем и П. признали все обстоятельства и этого со-вершенного ими ограбления.

    Если даже по обстоятельствам дела, с учетом личности обвиняемого, следо-ватель считает, что очная ставка не может воздействовать на него, это действие все же во многих случаях целесообразно провести - это помогает укрепить мо-рально-волевые качества признавшегося обвиняемого, укрепить позицию по-следнего в ходе предварительного расследования, а затем и в суде.

    При производстве очной ставки между двумя преступниками для следова-теля имеется определенная степень риска. В конечном счете, этот риск сво-дится к тому, что преступники используют очную ставку или для углубления противоречий, или для еще большего запутывания хода следствия. Этот риск может быть уменьшен благодаря всесторонней подготовке к очной ставке и ак-тивной роли следователя в период ее проведения.

    Большую сложность и ответственность для следователя представляет про-ведение очной ставки между двумя преступниками, каждый из которых дает


     

    image

    Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1995. - С. 199-200.


     

    image

    ложные показания. Но и в этом случае не следует на основании одного только риска отказываться от проведения очной ставки, тем более что если следова-тель откажется от использования этой сложной конфликтной ситуации в инте-ресах раскрытия преступления, то преступники рано или поздно встретятся и поговорят без следователя.

    Очная ставка обладает большой силой воздействия на лиц, в чьих показа-ниях содержатся преднамеренные искажения истины. Она часто играет роль переломного момента в их дальнейшем поведении на следствии.

    Очная ставка обычно проводится в служебном кабинете следователя. До-прашиваемых надо разместить таким образом, чтобы они находились постоян-но в поле зрения следователя. Нецелесообразно проведение очной ставки между потерпевшими и свидетелями с одной стороны, и обвиняемыми - с дру-гой, в условиях исправительного учреждения. Сильное психологическое воз-действие на добросовестных участников оказывает обстановка следственного изолятора. При проведении очных ставок в условиях тюремного режима свиде-тели и потерпевшие ставятся в заведомо невыгодные условия, предрасполага-ющие к смягчению наказаний. Часто под влиянием обстановки следственного изолятора у свидетелей и потерпевших непроизвольно возникает чувство жа-лости к преступникам, которые это прекрасно знают и стремятся использовать в своих целях: они стараются подчеркнуть тягость своего положения и вызвать к себе сочувствие1.

    Изобличительная сила очной ставки выражается в непосредственном впе-чатлении, которое оказывает живая речь одного ее участника на другого. Кро-ме того, устный рассказ на очной ставке обычно дополняется деталями и ню-ансами, интонационными и экспрессивными оттенками, которые придают ему убедительность и жизненную достоверность. Впечатление живой речи тем вы-ше, чем последовательнее и логичнее она, чем решительнее и увереннее ли-цо, которое ее произносит.

    На результат очной ставки во многом влияет и характер прошлых отноше-ний между ее участниками. Здесь почти никогда не бывает полностью безраз-личных людей. Как правило, они определенным образом относятся друг к дру-гу, к совершенному преступления, к своему положению в деле, к наличию в их показаниях существенных противоречий.

    В острой конфликтной ситуации, какой несомненно является очная ставка, не исключена возможность того, что могут восторжествовать и ложные показа-ния. Поэтому следователь для правильной ориентации в этой сложной обста-новке, особенно в случаях, когда он сам еще полностью не уверен в правдиво-сти одних и ложности других показаний, должен тщательно изучить взаимоотношения участников очной ставки.

    На очной ставке обычно встречаются люди, знакомые между собой, в свя-зи с чем между ними уже сложились какие-то отношения (дружба или непри-язнь, уважение или неуважение и т.д.). Особенно ощутимое влияние на пове-дение в ходе очной ставки оказывают отношения родства, интимные отношения, отношения личной зависимости или служебной подчиненности. Их наличие предопределяет психологическую настроенность допрашиваемых и способно привести к ложным показаниям. Выяснение характера взаимоотно-шений участников очной ставки может в отдельных случаях указать на нецеле-сообразность ее производства, либо требовать от следователя более тща-тельной подготовки, выработки гибкой тактики.

    Сила воздействия очной ставки кроется также в «эффекте присутствия». Во время очной ставки показания даются не только в присутствии следовате-ля, но и другого человека, с которым допрашиваемый, как правило, знаком.

    При подготовке и проведении очной ставки с участием обвиняемого целе-сообразно изучить психологические особенности, характеризующие обычные

    image

    1 Соловьев А.Б. Очная ставка на предварительном следствии. - М., 1970. - С. 37.


     

    image

    для него приемы и способы общения с людьми. Большое значение имеет вы-яснение позиций обвиняемого в межличностных отношениях в семье, на рабо-те, в кругу друзей, характера прежних отношений со вторым участником очной ставки, нет ли моральной зависимости обвиняемого от него, не испытывает ли последний слепого доверия, страха и т.п.

    Правильное понимание сущности очной ставки, тщательный психологичес-кий анализ лиц, принимающих в ней участие, психологическая подготовка их, продуманное и направленное воздействие следователя - все это способно значительно повысить результативность данного следственного действия.

 

 

 

 

 

 

§ 7. Психологические особенности допроса несовершеннолетних


 

 

 

Исследуя особенности развива-ющегося духовного мира несо-вершеннолетнего, наука психология выделяет два особых этапа формиро-вания личности. Во-первых, подрост­


 

 

ковый возраст - период развития детей от 11-12 до 15 лет1. Во-вторых, ранний (или младший) юношеский возраст - примерно от 15 до 18 лет.

Содержание подросткового возраста составляет особый вид деятельнос-ти - учеба. Это период интенсивного формирования личности, энергичного обогащения интеллектуальных и моральных качеств, глубокого изменения пси-хической деятельности, совершенствования и перестройки организма. Это воз-раст действительно первого самостоятельного поступка, первых ответствен-ных решений, первой серьезной дружбы. Но это также и возраст, когда проявляются небрежное отношение к общественным требованиям, грубость, цинизм, замкнутость, упрямство. Подростковый возраст, пожалуй, самый про-тиворечивый и динамичный период в жизни человека.

Иногда подростковый возраст называют переходным. Это не случайно, ибо подросток - человек, находящийся в состоянии перехода от детства к взросло-сти, от незрелости к зрелости. Он уже ушел от детства, но еще не стал взрос-лым. Потому-то в его поведении обнаруживается противоречивость и неустой-чивость, резкие колебания от наивно-детских поступков до серьезно мотивированных действий. Человек подросткового возраста оказывается, как правило, лишенным последовательной и твердой линии поведения. Отсюда его особая подверженность различного рода влияниям, в том числе и таким, которые уводят с правильного пути и служат причиной иногда серьезных оши-бок и отступлений от общественной морали, приводят к нравственным срывам и падениям личности. Подросток совершает порой необдуманные опрометчи-вые действия и поступки, единственная цель которых - самоутверждение себя как личности. Стремление к самоутверждению, к тому, чтобы занять более пре-стижное положение, - суть, ядро внутренних побуждений подростка.

Как показывает практика и изучение правонарушений несовершеннолет-них, подросток чаще всего может совершить преступление под непосредствен-ным влиянием сверстников, взрослых лиц, подчиняясь давлению толпы2. У большинства таких подростков в структуре личности доминируют отрица-тельные качества: лень, безволие, безответственность, конформизм, агрес-сивность и т.п. Важнейшим условием формирования личности «трудного» под-


 

image

1 Иногда психологи выделяют в подростковом возрасте относительно самостоятель-ные этапы и анализируют их. Так, вводится деление на младший (11-12 лет) и старший (12-15 лет) подростковые возраста и соответственно этой градации исследуются. См.: Краковский А.И. О подростках. - М., 1970. - С. 111, 105; Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., 1978. - С. 18.


 

2 Бочкарева Г.Г. Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонару-шителей от из податливости групповому влиянию//Вопросы судебной психологии. - М., 1971.-С. 58-59.


 

image

ростка в большинстве случаев являются неблагополучные семейные условия, алкоголизм родителей или родственников, их аморальное поведение и т.д. Од-нако, нередки случаи, когда искаженную нравственную атмосферу вокруг несо-вершеннолетнего создают любящие его и желающие ему всякого добра, но не обладающие достаточной педагогической культурой родители.

Антисоциальное поведение несовершеннолетнего, таким образом, взаимо-обусловлено влиянием факторов, в первую очередь, внешней социальной сре-ды (в особенности микросреды), а также индивидуальными особенностями личности подростка, которые обусловливают его индивидуальное реагирова-ние на различные «жизненные неудачи».

Несовершеннолетний отвечает за совершенные действия и поступки. Суд привлекает к уголовной ответственности подростка или юношу не за то, что в его психологии имеются те или иные чуждые нашей нравственности черты. Су-дят за то, что эти черты воплотились в деяние, опасное для общества, для ок-ружающих людей, то есть за преступление. При этом несовершеннолетние привлекаются к ответственности не только тогда, когда они полностью выпол-нили состав преступления, но и в случае приготовления и покушения на совер-шение преступления, а также при участии в нем. При определении меры от-ветственности несовершеннолетнего учитываются, таким образом, не только сама личность, но и характер содеянного ею. В этом, несомненно, находит вы-ражение нравственная сущность наказания: оно справедливо воздает за вред, нанесенный обществу. Соразмерность преступления и наказания - так можно определить связь между мерой ответственности и тяжестью содеянного1.

Процесс усвоения моральных и правовых норм поведения заканчивается в подростковом возрасте к 14-16 годам. Это обстоятельство учитывается законо-дателем, который установил частичную уголовную ответственность с 14 лет и полную уголовную ответственность за все преступления, предусмотренные уголовными законами, - с 16 лет. К 16 годам у молодого человека в целом фор-мируется правосознание, в основном завершается процесс социализации лич-ности. Вот почему с этого возраста, согласно действующему законодательст-ву, установлена уголовная ответственность (ч. 1 ст. 20 УК РФ).

Общие правила допроса несовершеннолетнего изложены в соответствую-щих статьях уголовно-процессуального и гражданско-процессуального кодек-сов. Некоторые из этих процессуальных правил даны с учетом психологичес-ких закономерностей поведения лиц данной категории. Прежде всего, вызов на допрос несовершеннолетнего, не достигшего 16 лет, производится, как прави-ло, через его родителей или иных законных представителей. Для участия в до-просе несовершеннолетних в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следовате-ля при допросе свидетелей и от 14 до 16 лет, вызывается педагог. Участие последнего возможно и при допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не достигшего 16 лет, а также при допросе обвиняемого старше 16 лет, если он признан умственно отсталым. Свидетели, не достигшие 16 лет, не предупреж-даются об ответственности за отказ отдачи показаний и за дачу заведомо лож-ных показаний.

Изучение личности несовершеннолетнего правонарушителя на предвари-тельном следствии, как правило, проводится по схеме:

  1. наследственно-биологические факторы: предрасположение к нервным или психическим заболеваниям одного из родителей, патологическая беремен-ность, ненормальные роды, отрицательное влияние алкоголизма, употребле-ние наркотиков и т.п.;

  2. ближайшее социальное окружение подростка: семья, социально-эконо-мический статус родителей, отношения в семье, ценностные ориентации роди-


     

    image

    1 См.: Игошев К.Е. Правонарушения и ответственность несовершеннолетнего. - Сверд-ловск, 1973.-С. 26-27.


     

    image

    телей, братьев, сестер, особенности воспитания подростка, школа, отношение к учебе, отношения с учителями, положение подростка в классе, ценностные ориентации одноклассников, друзья, их социальное положение, статус подро-стка в группе друзей;

  3. личностные характеристики подростка: особенности характера и темпе-рамента, ценностно-мотивационный блок, ценностные ориентации подростка, уровень притязаний, самооценка и возможные конфликты в области самооцен-ки, отношение к профессии - сознательность выбора, место профессии в сис-теме ценностей подростка, планы на будущее;

  4. правосознание подростка1.

При допросе несовершеннолетних наряду с общими закономерностями, ха-рактерными для этого следственного действия, следует учитывать ряд особен-ностей, связанных с возрастом несовершеннолетних. В частности, допросы маленьких детей в ряде случаев целесообразно заменить беседой или опро-сом малолетнего с целью быстрого получения информации о личности пре-ступника и т.п. Следует учитывать, что дети при восприятии действительности плохо разбираются в причинных связях, сложное событие воспринимают не целиком, а фрагментарно. Однако у детей, хотя и отсутствует жизненный опыт, есть воображение, которое помогает им хорошо воспринимать предметы и со-бытия, которые им близки и их интересуют.

Практика показывает, что каждому допросу несовершеннолетнего должна предшествовать тщательная подготовка. Здесь важно выяснить, какие люди окружают несовершеннолетнего, в каких условиях он живет, с кем дружит, как он работает или учится.

Автор придерживается позиции В.Л. Васильева, который выделяет 5 эта-пов допроса несовершеннолетнего2. В частности, на первоначальном этапе допроса следователь в устной форме получает от несовершеннолетнего его анкетные данные. Здесь главная задача следователя - правильно диагности-ровать личность допрашиваемого. Вступление в психологический контакт между допрашиваемым и допрашивающим - сущность второго этапа допроса. На этой стадии темой беседы являются обычные для существа дела вопросы, которые, как правило, касаются биографии допрашиваемого, его учебы, досу-га, развлечений и т.д. При этом оба собеседника окончательно вырабатывают в отношении друг друга общую линию поведения; определяются такие общие параметры беседы, как ее темп, ритм, основные состояния собеседников, по-зы, мимика и, в отдельных случаях, основная аргументация. В главной части допроса следователю необходимо получить от допрашиваемого основную ин-формацию по делу и это, как правило, удается при хорошо организованном до-просе. Затем следователь сопоставляет полученную на допросе информацию с уже имеющейся у него, и пытается устранить противоречия, неясности, не-точности и т.д. И уже на заключительном этапе допроса следователь различ-ными способами заносит в протокол полученную в результате допроса инфор-мацию и представляет ее уже в письменном виде допрашиваемому, который, подтверждая правильность записанного в протокол, его подписывает. На этой стадии важно сохранить лексические особенности речи несовершеннолетнего.

Подготовленный со знанием всех материалов дела и проведенный с уче-том всех личностных особенностей допрос, несомненно, убеждает допрашива-емого не только в бесперспективности запирательства, но и наглядно показы-вает истинную цену его преступного поведения, неизбежность разоблачения и последующего наказания со всеми вытекающими последствиями как для само-го виновного, так и для его близких.


 

image

Васильев В.Л. Юридическая психология. - М., 1991. - С. 313.

Васильев В.Л. Указ. соч., С. 313.


 

image

На допросе следователь должен избрать такую тактику общения с допра-шиваемым, чтобы тот убедился в объективности и беспристрастности следо-вателя. Добытая на допросе информация о личностных особенностях несовер-шеннолетнего (жестокость, агрессивность, доброта, правдивость, лживость и т.д.), несомненно, поможет следователю выбрать правильную тактику допро-са. Изучая личность несовершеннолетнего, следователь должен установить, в первую очередь, его положительные качества, время, когда его поведение ста-ло меняться в худшую сторону, выяснить, какие причины способствовали этим изменениям. Все собранные данные позволяют следователю создать пра-вильное представление о положительных и отрицательных качествах личнос-ти несовершеннолетнего, об условиях жизни, учебы, работы и т.д. Это необхо-димо следователю не только для получения правдивых показаний, но и в первую очередь для надлежащего воздействия на несовершеннолетнего в плане критического осмысления как совершенного преступления, так и нега-тивного поведения в целом.

Наибольшую общественную опасность по делам о преступлениях несовер-шеннолетних представляют групповые и многоэпизодные преступления. Сле-дователю при расследовании таких преступлений важно выделить организато-ра, «главаря» такой преступной группировки и установить его действительную роль. Не секрет, что несовершеннолетние по самым разным причинам стара-ются скрыть действительных организаторов таких группировок и нередко их ви-ну берут на себя1. Поэтому следователю необходимо добыть доказательства, не только изобличающие лидера в совершении преступления, но и факты, по-казывающие истинное лицо вожака, разрушающие ореол героя.

Готовясь к допросу такого лидера, следователь должен, безусловно, про-думать последовательность и формулировку вопросов, а также порядок предъ-явления изобличающих вещественных доказательств, документов, показаний свидетелей и т.д.

От выбора места и обстановки проведения во многом зависит успешность проводимого допроса. С допрашиваемым недопустимы панибратские отноше-ния, необходимо дать понять несовершеннолетнему, что он попал в очень се-рьезную жизненную ситуацию, и что от его правдивости и честности зависит его будущее. Обстановка допроса не должна быть и запугивающей; между до-прашиваемым и следователем должны быть серьезные, подчеркивающие от-ветственность происходящего отношения.

Допрашивая несовершеннолетнего об условиях жизни семьи, учебе, работе, об отношении членов семьи и друзей к нему и т.п., следователю нужно вести до-прос тактично, помня, что несовершеннолетние, особенно из неблагополучных семей, стыдятся поведения в семье близких и не всегда в связи с этим дают правдивые показания. Нарушение этого требования может привести к потере психологического контакта, и, соответственно, к затруднениям при допросе. В случае признания несовершеннолетним вины следует выяснить обстоятельст-ва, объективно свидетельствующие об этом. В групповых преступлениях, опре-деляя роль каждого из соучастников, следует позаботиться о доказательствах, которые объективно свидетельствуют о поведении всех членов группы. Важно знать и судьбу как добытых преступным путем предметов, так и орудий преступ-ления, если они применялись; следует установить и факт того, рассказывал ли кому-нибудь о случившемся допрашиваемый.

Проведение очной ставки с участием несовершеннолетнего без учета воз-растных особенностей его личности может отрицательно сказаться на резуль-татах. В связи с этим следователю необходимо изучить индивидуальные осо-бенности несовершеннолетнего, его умственное развитие, волевые качества, правдивость, отношение к совершенному преступлению, к соучастникам, по-


 

image

1 Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. С. 148.


 

image

терпевшим, свидетелям. Знание этих качеств дает возможность предвидеть поведение несовершеннолетнего на очной ставке и поможет следователю в выборе тактики ее проведения.

 

 

 

 

§ 8. Психология опознания

 

Входе опознания в специально

регламентированном процес­

суальном законом порядке опреде-ленное лицо, ранее допрошенное по

 

данным фактам следователем, опознает живого человека, труп, предмет или их фотографическое изображение. За редким исключением объект, интересующий следствие, должен быть предъявлен для опознания в группе с другими однород-ными объектами в количестве не менее трех. О результатах опознания состав-ляется специальный протокол.

С психологической точки зрения опознание представляет собой следствен-ное действие, при котором лицо воспринимает предъявляемые ему объекты, сопоставляет, сравнивает их с мысленными образами объектов, воспринятых им ранее и на этой основе приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии. Опознание, если иметь в виду его психологическое содержание, со-стоит из двух стадий: подготовительной (предварительный допрос об обстоя-тельствах, при которых опознающие ранее воспринимали определенное лицо, либо предмет, и об особенностях, приметах, по которым они могут их опознать) и основной (само опознание).

В связи с тем, что психологические закономерности опознания начинают действовать уже в подготовительной стадии, целесообразно начать рассмот-рение именно с нее.

Первая стадия в основном доследственная. Усвоение отличительных при-знаков завершается созданием мысленного образа человека или предмета, ко-торый лишь позднее будет представлять интерес для следствия. Вторая цели-ком входит в содержание рассматриваемого следственного действия, но, как будет показано ниже, не исчерпает его.

Как в той, так и в другой стадии центральное место принадлежит отличи-тельным признакам, которые в криминалистике именуют идентификационны-ми, ибо именно по ним отождествляют тот или иной объект. Все предметы об-ладают характерными внешними чертами, свойствами, проявлениями и действиями, позволяющими отличать один предмет от другого. Явность, до-ступность, непосредственная наблюдаемость признака придает ему характер приметы. При распознании первостепенную роль играет именно эта сторона признака, которая может не отражать сущности предмета, быть в известном смысле случайной, но важной для его индивидуализации.

Признаки бывают различной степени специфичности. Одни характеризуют класс объектов, другие - род, вид, группу и т.д. При этом различаются призна-ки постоянные, присущие всем предметам данной совокупности и только им, и неспецифичные, когда они свойственны всем предметам данной группы, но не только им. В анализе и классификации признаков возможна дальнейшая более дробная спецификация. Она, как правило, имеет значение для групповой иден-тификации, определения групповой принадлежности объектов.

Наиболее предпочтительным для расследования является установление индивидуального тождества или его отсутствия. Такое отождествление проис-ходит на основе опознавательных, отличительных признаков или примет, кото-рые характеризуют своеобразие данного объекта (вещи, человека), индивиду-альные черты.

В процессе допроса, предшествующего опознанию, следует учитывать пси-хофизиологические особенности опознающего, психологическую характерис-тику его состояния в момент восприятия, а также физические особенности и признаки воспринятых им объектов. Человек воспринимает какие-либо объек-


 

image

ты (других людей, животных, предметы), сохраняет в памяти их мысленные образы, а затем при предъявлении аналогичных объектов сопоставляет их с имеющимися у него образами. В конечном счете, процесс сводится к сравне-нию образа объекта, хранящегося в памяти опознающего, с объектами, предъ-явленными следствием. Вывод, который получается в результате такого срав-нения, сообщается следователю.

При подготовке и проведении опознания нужно учитывать ряд объективных и субъективных факторов. К объективным относятся условия, при которых про-исходило восприятие, характеристика воспринимаемых объектов. Очевидно, что расстояние, условия освещения, продолжительность наблюдения, время! прошедшее с момента восприятия до предъявления на опознание, могут ока-зать значительное воздействие на его результаты. Так, восприятие свидете-лем преступника, находившегося от него на значительном удалении, ночью, на плохо освещенной улице, в течение очень непродолжительного времени уменьшает возможность его последующего опознания. Вот почему на допросе, предшествующем опознанию, необходимо выяснить, при каких условиях про-исходило восприятие.

Значительное влияние на опознание оказывает длительность первичного восприятия: видел преступника один раз в течение короткого отрезка времени, общался с ним более продолжительное время, видел его неоднократно. Если потерпевшие, свидетели хорошо знают преступника, опознание не нужно вовсе. В немалой степени психология опознания определяется особенностями личности опознающего, его отношением к событию преступления и правонару-шителю, психологическим состоянием, в котором он находился. Это может быть потрясение, гнев, отвращение, стыд, растерянность, ненависть и т.п. Эмоциональные переживания нередко сочетаются с готовностью помочь след-ствию, в частности, изобличить преступника. Бывает, что опознающий боится

мести преступника, его соучастников, родственников, друзей.

Опознающий может испытывать жалость к преступнику (особенно, если он несовершеннолетний, престарелый) в связи с возможным его арестом, осужде-нием, суровым наказанием в случае изобличения. Возможно и опасение ошиб-ки при опознании.

Сам процесс восприятия и последующие результаты опознания определя-ются и особенностями воспринимаемых объектов. В ситуациях, связанных с совершением преступления, свидетели, потерпевшие воспринимают обычно внешность преступника, его физические, возрастные, национальные особенно-сти. При необходимости вспомнить и описать воспринятое за основу берется далеко не все, а лишь отдельные, так называемые опорные признаки: возраст, рост, телосложение, черты лица, движения, речь. На практике наблюдатель чаще всего запоминает форму лица, носа, величину и форму лба, бровей, рта, губ, подбородка, цвет глаз1.

Нередко потерпевшие, свидетели воспринимают и запоминают преступни-ка по таким признакам его внешнего облика, как особенности одежды, причес-ка, украшения, которые, строго говоря, не относятся к физическим признакам человека.

При восприятии и последующем опознании наибольшую ценность имеет восприятие индивидуальных признаков человека, его особых примет. Так, со-общение на допросе о том, что преступник имеет на лице характерный шрам, будет способствовать его розыску и опознанию.

Психологическая характеристика предъявления для опознания основана на анализе двух процессов: усвоения отличительных признаков определенного объекта и использования данных признаков для выделения этого объекта из других, ему подобных. Первый процесс психологи называют формирующим и от-


 

image

Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. - М., 1965. - С. 63.


 

image

носят его к стадии усвоения, второй - опознавательным, его относят к стадии распознавания1. Первая стадия, как мы уже отметили, в основном доследствен- ная. Усвоение отличительных признаков завершается созданием мысленного образа человека или предмета, который лишь созданием позднее будет пред-ставлять интерес для следствия. Вторая целиком входит в содержание рассма-триваемого следственного действия, но, как правило, не исчерпает его.

Действие указанных выше объективных и субъективных факторов весьма желательно выявлять еще перед допросом лица, которому впоследствии пред-стоит участвовать в опознании, с тем, чтобы все нежелательные воздействия указанных факторов были своевременно учтены следователем.

Восприятие, на основе которого строится в последующем опознание, зави-сит от самых различных личностных качеств человека. Так, возраст потерпев-шего, свидетеля способен оказать влияние на восприятие и оценку ими призна-ков другого лица. Несовершеннолетние и особенно малолетние вследствие недостаточного жизненного опыта многие признаки взрослого человека оцени-вают неверно. Например, ребенок любого взрослого человека считает высо-ким; молодые люди нередко людей, которые значительно старше их (на 20-25 лет), называют старыми. Напротив, пожилые люди зачастую пре-уменьшают возраст людей, которые их моложе. В показаниях пожилых лица 30-40 лет именуются «молодыми людьми»2.

Говоря о возрасте, следует иметь в виду, что он по сравнению с другими признаками внешности человека труднее поддается точному установлению. Чем моложе человек, тем выше точность определения его возраста. Наиболь-шая точность достигается в тех случаях, когда опознаваемый не старше 25 лет. Впечатление о возрасте зависит от различных обстоятельств. Так, но-шение старомодных очков, болезнь, усталость, плохое настроение и т.д. как бы увеличивают возраст. На правильное определение возраста человека могут оказывать влияние такие психологические иллюзии как контраст и подравнива-ние. Если очевидец воспринимает двух людей разного возраста, то в показани-ях они, как правило, фигурирует, как «старый» и «молодой», хотя действитель-ная разница в возрасте может быть и незначительной. При восприятии группы лиц примерно одного возраста отдельные члены как бы подравниваются под средний возраст группы. Может происходить подравнивание возраста под оформление внешности. Однако действие иллюзии подравнивания имеет свои пределы, после которых снова начинает действовать иллюзия контраста. Че-ловек средних лет в группе пожилых людей будет восприниматься значитель-но моложе своего возраста3.

Описание и оценка признаков другого человека обусловлены и другими ин-дивидуальными особенностями опознающих. Замечено, например, что люди не-высокого роста обычно склонны преувеличивать рост других людей и наоборот. Следственной практике известно много случаев, когда потерпевший или свиде-тель называли преступника «высоким», в то время как он был среднего роста.

По этой же причине возникают отклонения при описании роста и телосло-жения нескольких участников расследуемого события. Если, предположим, грабителей было двое, из которых один худой, а другой средней комплекции, то второго зачастую называют толстым. Причем это происходило не только в силу стремления более ярко обозначить каждого, но и в силу известного явле-ния контраста.


 

image

Шехтер М.С. Некоторые теоретические вопросы психологии узнавания//Вопросы пси-хологии. - 1993. - № 4.


 

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1995. - С. 205.

Бурданова B.C., Быховский И.Е. Предъявление для опознания на предварительном следствии. - М., 1975. - С. 27.


 

image image

Одежда (расцветка, фасон) меняет впечатление о фигуре. Что же касается цветов, то обилие неточностей в этой части показаний давно уже привлекло внимание психологов.

Немаловажное значение при восприятии и опознании предмета имеют воз-раст, жизненный и профессиональный опыт, интересы, знания опознающего. Дети обычно путано, с ошибками рассказывают о признаках одежды, не разбираются в названиях цветных тонов, не умеют определить размера, расстояния. Портной, как правило, сможет дать обстоятельную характеристику особенностей одежды на-блюдаемого человека; фотограф, художник - определить черты внешности; меха-ник, водитель - марку, модель, другие данные автомашины и т.д.

Психологическими исследованиями установлено, что на качество и количе-ство воспринимаемых, а затем используемых при опознании признаков суще-ственное влияние оказывает общая социальная активность личности, ее опыт. Опознание, как и все мыслительные задачи, зависит от интереса, проявляемой при этом психической активности. Однако возможность его реализации зависит кроме того от типа памяти, времени, прошедшего с момента восприятия объ-екта до момента его опознания.

В восприятии облика человека на первый план выступают те особенности его внешности, которые приобретают для воспринимающего наибольшее зна-чение в данной ситуации, либо несут наиболее значимую информацию о свой-ствах, намерениях и действиях этого человека, либо по объективным причинам доминируют в его облике. В психологической литературе имеются данные, подтверждающие, что наибольшую информативную нагрузку несут признаки внешности и их-то чаще всего выделяют, воссоздавая образ воспринятого че-ловека. При словесном описании они выполняют роль ведущих признаков, с которыми связываются другие элементы внешности1.

Кроме статических признаков внешности, существует динамические при-знаки, проявляющиеся в процессе жизнедеятельности людей - особенности походки и речи. Они основаны на динамическом стереотипе и весьма индиви-дуальны. Тем не менее, практика подтверждает возможность опознания людей по динамическим признакам. Только при этом должна быть учтена и нейтрали-зована возможность сознательного изменения в момент опознания особеннос-тей походки или речи. Опознаваемым нельзя сообщать, что их в этот момент наблюдают или прослушивают.

В последние годы большее значение криминалисты и психологи придают проблеме идентификации людей по речи. К числу индивидуальных особеннос-тей речи относятся характерная для данного человека ее скорость, длина фраз, типичные конструкции предложений, использование прилагательных, наклонений, глаголов, употребление жаргонных словечек, метафор, граммати-ческие ошибки и оговорки, расстановка ударений и т.д.

Поскольку характеризующая человека манера речи, а также его голос игра-ют роль опознавательного признака, криминалисты с активным привлечением психологов, когда другие способы не эффективны, используя технику, находят нужных людей «по голосу» и по «особенности речи».

Для установления личности и розыска скрывавшегося преступника важное значение имеют результаты исследования приобщенных к делу фонограмм. Специалисты, исследующие зафиксированную на магнитной пленке речь чело-века, могут сделать обоснованные суждения о многих физических, психологи-ческих и социальных признаках личности (о половозрастных и конституцион-ных характеристиках, анатомических особенностях речеобразующего тракта, различной патологии, чертах характера, интеллекте, диалектных особенностях в зависимости от географических районов формирования речи и т.д.).


 


 

image

1 Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. - М., 1965. - С. 101-104.


 

image

Примером диагностического решения проблемы возраста, пола, диалекта и других вопросов служат результаты исследования по делу о так называемом

«витебском монстре». Начиная с 1971 года и по ноябрь 1985 года на террито-рии Витебской области Белоруссии было совершено 36 убийств женщин. Пре-ступник на протяжении 14 лет оставался невыявленным. В области распрост-раняли панические слухи о неуловимости, коварстве и изворотливости убийцы. Лишив жизни свою очередную жертву в октябре 1985 года, преступник ос-тавил записку с угрозами за подписью «Патриоты Витебска» и позвонил в де-журную службу милиции города Витебска. Его сообщение было зафиксирова-но на фонограмме. Исследование этой фонограммы голоса определило, что звонил мужчина в возрасте 30-40 лет, по национальности белорус. Он прожи-вает в сельской местности, по-видимому, под Витебском. Имеет среднее обра-зование, по специальности сельскохозяйственный служащий. Судя по всему, работающий в какой-то конторе, связанной с государственной службой. Эти данные позволили в течение семнадцати дней установить, задержать и пере-дать следователям прокуратуры опасного преступника. Им оказался некий М.,

работавший в местном управленческом звене сельского хозяйства.

Язык любой национальности и каждый ее диалект имеют свои интонацион-ные особенности. Кроме того, одним из признаков, позволяющих определить национальную принадлежность человека, является неправильное употребле-ние слов и выражений, заимствованных из какого-либо другого языка.

О важности использования в криминалистических целях результатов ана-лиза голоса человека при опознании, свидетельствует и такой пример.

Справочная аэровокзала города Улан-Удэ получила телефонное сообще-ние о том, что в самолете рейса Улан-Удэ - Москва находится мина. Длитель-ность фонограммы составляла 20 секунд. Самолет к этому времени уже выру-ливал на взлетную полосу. Безусловно, непредвиденная задержка полета обеспокоила пассажиров, но оперативная группа четко действовала по осмот-ру багажа и самолета. Когда уже операция подходила к концу, а прошло с мо-мента телефонного звонка более двух часов, в одной из спортивных сумок са-перы услышали очень тихое тиканье. Мина, подумали они. С необыкновенной осторожностью была вскрыта эта спортивная сумка и по настороженным, на-пряженным лицам офицеров скользнула улыбка: источником звуков являлся безобидный будильник. Продолженный дальнейший тщательный осмотр пока-зал, что мины в самолете, к счастью нет. Тревога оказалась ложной.

Трехчасовая нервная напряженность сотен ни в чем неповинных пассажи-ров! Сложная и достаточно трудоемкая работа на пределе смертельного рис-ка десятков сотрудников различных служб.

Важно было понять, кто же устроил подобную «проверку боеготовности?» Преступник, шутник или просто душевнобольной?

Диагностическое исследование магнитной ленты с записью устной речи звонившего показало, что им является неизвестный подросток мужского пола в возрасте 15-16 лет, учащийся, русский, уроженец Бурятской АССР. Позвонив по телефону, он произнес заранее подготовленную фразу. Эксперты также от-метили, что неизвестный - житель города Улан-Удэ, обладает неуравновешен-ным характером. Эти данные легли в основу формирования мысленной моде-ли злоумышленника и его поиска по признакам этой модели. Усилиями розыскной группы были получены образцы устной речи нескольких школьни-ков, подозреваемых в этом правонарушении. Один из них и оказался звонив-шим по телефону и наделавшим столько неприятностей. Диагностические дан-ные по голосу полностью подтвердились.

В Германии преступник, похитив семилетнего мальчика, позвонил его отцу и предложил выкупить сына. Отец поставил об этом в известность полицию. Все его последующие телефонные разговоры с вымогателем были записаны на магнитофонную пленку. Большая группа специалистов по научной фонети-


 

image image

ке и диалектам, ознакомившись с этими записями, единодушно пришла к выво-ду, что преступнику около 40 лет, что он не принадлежит к образованным сло-ям населения, что в его речи преобладает диалект Рейнско-Рурской области. По радио несколько раз передавали магнитную запись речи преступника и об-ратились с призывом к населению помочь установить его личность. Чтобы вни-мание слушателей не отвлекалось содержанием разговора, а было приковано исключительно к особенностям речи, криминалисты сделали монтаж, включив-ший в себя повторение одних и тех же фраз и оборотов. Шесть радиослушате-лей узнали голос и назвали имя человека, которому он принадлежит. Указан-ный человек действительно оказался искомым преступником1.

В изложенном примере внимание обращено на те или иные признаки голо-са и речи. Поэтому незаменимой может оказаться фонотека голоса и речи, где должны быть также отражены особые приметы речи, голоса (картавость, за-икание, шепелявость, акцент, употребление диалектизмов, жаргонизм и т.п.).

При описании не менее важны жесты, мимика, походка. Отражая многие психологические особенности личности и прежде всего ее эмоционально-воле-вую сферу, род занятий, привычки, перенесенные болезни, они воспринимают-ся в комплексе со всеми другими признаками. На них нужно акцентировать вни-мание, объяснить их значение и разновидности. Например, походка может быть быстрой, подпрыгивающей, семенящей, с покачиванием туловища, с рез-ким взмахом рук и пр.; поза выдает привычку держать руку за спиной, скрещи-вать их перед грудью, закладывать одну руку за борт пиджака и т.п.; при жес-тикуляции человек прижимает руку к груди при заверениях и обещаниях, разводит руки в стороны при удивлении и т.д.2

В основе опознания лежит способность человека узнать в предъявлен-ном ему объекте тот объект, который воспринимался им ранее и запомнился. Следовательно, для правильной оценки опознания важно знать психологичес-кий механизм процесса узнавания. Психологи различают два основных вида узнавания: симультантное (синтетическое) и сукцессивное (аналитическое)3.

Симультантное узнавание - это узнавание сразу, в результате мгновенно-го совпадения образа человека (предмета), находящегося в памяти узнающе-го и объекта, наблюдаемого им в момент предъявления для опознания. Сук-цессивное узнавание происходит постепенно, путем мысленного сравнения, отбора, сопоставления признаков объекта, запечатленных в памяти и воспри-нимаемых при опознании.

Имеются экспериментальные данные о том, что более надежным является первый вид. Если быстрого и автоматического узнавания не происходит, вклю-чается сознательное, осмысленное припоминание и развернутое сопоставле-ние примет, в итоге которого наступает санкция узнавания или неузнавания.

Интересно, что по некоторым данным при симультантном узнавании даже хо-рошо знакомого предмета опознающие в своих отчетах указывают на те призна-ки, по которым фактически произведено опознание. Видимо, справедливо пред-положение Сеченова, что интересующий нас процесс подчас происходит в тайниках памяти, вне сознания, следовательно, без всякого участия ума и воли4.

Как правило, опознание производится в служебном кабинете, достаточно просторном для размещения всех его участников. В случае, если восприятие события преступления и личности преступника происходило в особых услови-ях, нужно для опознания создать такие условия. При этом следователь не име-


 

image

1 Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. С. 261.

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1995. - С. 205.

Шехтер М.С. Психологические проблемы узнавания. - М., 1967. - С. 47.

4 Сеченов И.С. Избранные философские и психологические произведения. С. 355-356.


 

image

ет права допускать действий, унижающих честь и достоинство опознающего, опознаваемого, а также предъявляемых лиц, либо создавать ситуацию, угро-жающую здоровью или жизни граждан1. Опознание надо проводить при хоро-шем освещении, чтобы опознающий мог рассмотреть все признаки и детали предъявляемых объектов.

Существенное значение имеет правильный подбор лиц, которые будут предъявляться вместе с опознаваемым объектом. Объекты не должны резко отличаться друг от друга внешними признаками. Вот как В.Л. Васильев говорит о деталях восприятия: «Среди них могут быть детали, бросающиеся в глаза каждому, например, наголо остриженная голова у одного из лиц, предъявлен-ных на опознание, могут быть и менее заметные: двухдневная щетина на ще-ках, отсутствие шнурков на ботинках, помятая одежда, отсутствие пояса в брю-ках и т.п. Указанные детали, как правило, свидетельствующие о нахождении лица в камере предварительного заключения, могут привести к тенденциозно­

му восприятию образа и повлечь ошибки в опознании»2.

Психологические особенности имеет опознавание трупа. Опознающими в таких случаях являются родственники и близкие погибшего. Поэтому следова-тель должен проявлять необходимый такт. Следует иметь в виду, что под воз-действием обстановки морга значительно ухудшаются условия восприятия, психофизиологические возможности опознающего, совершаются ошибки, осо-бенно при совпадении некоторых общих признаков объекта опознания. Учиты-вая все это, желательно до начала следственного действия психологически подготовить опознающих, разъяснить им, как будет проходить опознание, по-стараться успокоить, помочь преодолеть страх.

При опознании следователь должен не только наблюдать за поведением его участников, но и контролировать собственное поведение, чтобы соблюсти процессуальные и тактические правила опознания, исключить возможность оказания какого-либо психологического воздействия на участников этого след-ственного действия. Для этого следователь тщательно отбирает слова, контро-лирует интонацию, жесты, мимику.

Проверка правильности опознания осуществляется путем сопоставления словесного описания объекта опознающим при допросе и при опознании. При оценке результатов этого следственного действия важно учитывать, что сло-весная реакция участников может расходиться с их поведением. Сопоставле-ние этих элементов, анализ их является обязательным в процессе оценки.

 

 

 

 

 

§ 9. Психология следственного эксперимента
 

 

 

Следственный эксперимент -

это самостоятельное процес- 

суальное действие, направленное на 

проверку имеющихся и получение но­

вых доказательств. Содержанием его является производство различных опытов с целью установления возможности какого-либо события, действия или явления в определенной обстановке и при известных условиях, имеющих значение для установления истины по делу.

Эксперимент характерен тем, что при его проведении воссоздается описан-ная кем-либо или предполагаемая следователем ситуация и проводятся соот-ветствующие, заранее определенные опытные действия. Опыт в процессе ос-мотра не связан с моделированием заданной материалами дела ситуации и имеет целью установить лишь свойства предметов и обстановки места проис-шествия. Убедившись опытным путем, что дверь осматриваемого помещения издает при открывании-резкий скрип, следователь вправе отметить это обсто-


 

image

Гинзбург А.Я. Тактика предъявления для опознания. - М., 1971. - С. 22.

Васильев Юридическая психология. -Л. , 1974. - С. 66.


 

image

ятельство в протоколе осмотра. Однако выяснение слышимости звука откры-ваемой двери в соседней комнате и проверка возможности открыть дверь бес-шумно должны быть содержанием эксперимента как самостоятельного следст-венного действия1.

Нечеткое понимание психологической природы следственного эксперимен-та приводит иногда к смешению его с предъявлением для опознания.

Опознание, подобно эксперименту, может проходить в специально воспро-изведенной обстановке. Но при этом отсутствует основная черта следственно-го эксперимента - опытная проверка возможности существования какого-либо факта, выполнения какого-либо действия, в данном случае, возможности уз-нать определенное лицо в известных условиях и обстановке наблюдения. По-следняя задача решается с помощью следственного эксперимента на опозна-ние, здесь следователь имеет дело с заведомо известными или ранее опознанными объектами. Такой эксперимент зачастую предпринимается для проверки надежности ранее состоявшегося опознания. Например, с целью вы-явления возможности разглядеть и узнать человека по чертам лица в услови-ях плохой видимости на дальнем расстоянии.

Результаты следственного эксперимента тем более доказательны, чем полней учтены все факторы, могущие оказать влияние на эти результаты, и чем точней в нем воспроизведены все существенные компоненты, характери-зующие изучаемое явление.

Следственный эксперимент является сильным средством психологичес-кого воздействия на его участников, поскольку его результаты нередко нагляд-но свидетельствуют о возможности или невозможности определенного явле-ния, события, а опровергнуть их подозреваемому, обвиняемому бывает довольно трудно. Так, обвиняемый в краже из магазина путем проникновения в помещение через форточку заявил на допросе, что совершил это преступле-ние в одиночку, без соучастников. Был проведен следственный эксперимент. Все попытки обвиняемого проникнуть таким способом в помещение оказались безуспешными, причем это было очевидно для всех участников следственного эксперимента. Обвиняемый вынужден был признаться, что у него имелся со-участник-несовершеннолетний, который по его просьбе проник через форточ-ку в магазин и изнутри открыл ему дверь.

Важен подбор участников следственного эксперимента. К проведению экс-периментов обычно привлекается значительный круг лиц. Кроме следователя и понятых, в экспериментах могут принять участие: обвиняемый, потерпевший, следователь, специалисты различных отраслей знания, а также технический персонал, помогающий практически выполнить те или иные опытные действия. Недоступно в ходе эксперимента воспроизводить само событие преступле-ния, также нельзя при подготовке следственного эксперимента и его проведе-нии допускать действия, унижающие честь и достоинство его участников, угро-жающие их жизни и здоровью. Нельзя, например, назначать следственный

эксперимент с участием потерпевшей по делу об изнасиловании.

По своему содержанию большинство видов следственного эксперимента представляет исследование и оценку тех или иных возможностей человека: восприятие какого-либо события, факта при определенных условиях (увидеть объекты, услышать голос человека, почувствовать запах и т.п.); совершение тех или иных действий (проникновение через отверстие и т.п.). Проверяются также умения, навыки (изготовить клише, поддельную печать, открыть замок определенным образом и т.д.). При определении условий следственного экс-перимента и оценке полученных результатов надо исходить из знаний конкрет-ных психофизиологических возможностей человека.


 

image

Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. С. 265.


 

image

Немаловажен вопрос о возможности осуществления следственного экспе-римента. Он станет возможным, если следователь сумеет обеспечить: 1) вос-создание материальной обстановки, максимально сходной с той, в которой происходили проверяемые действия или события; 2) воспроизведение субъек-тивных психофизиологических факторов; 3) моделирование самих опытных действий.

Если в обычной жизни человек действует, как правило, непроизвольно, то в условиях следственного эксперимента у него появляется состояние психоло-гической готовности, которое также мобилизует его психические процессы, увеличивает сосредоточенность; он предпринимает волевые усилия, чтобы лучше увидеть, услышать, запомнить. В обыденной ситуации человек, погру-женный в свои мысли, переживания, может не слышать какой-либо звук, разго-вор, не обратить внимание на происходящие события, не заметить каких-либо изменений в обстановке.

С другой стороны, в необычной ситуации преступления, испытывая душев-ное волнение, потрясение, страх, человек в состоянии действовать так, как он не сможет в обстановке следственного эксперимента. Так, убегая с места про-исшествия, преступник может перепрыгнуть через широкий ров, преодолеть высокий забор, но не сумеет повторить эти действия в процессе следственно-го эксперимента.

Обвиняемый, а иногда и потерпевший при наличии у них определенной за-интересованности могут дать согласие на участие в следственном эксперимен-те, однако постараются не проявить свои знания, навыки, умения; скрыть воз-можность правильного восприятия каких-либо явлений. Полученный в ходе таких опытов результат не будет способствовать установлению истины по де-лу. Нужно очень осторожно подходить к оценке результатов следственного экс-перимента. Это, однако, не означает, что в ходе следственного эксперимента не могут быть получены данные, правильно отражающие реально существо-вавшие явления.

Следственным экспериментом руководит следователь. Именно он прини-мает решение о проведении следственного эксперимента, выдвигает версии, гипотезы, определяет условия проведения, круг участников, содержание, по-следовательность опытов, оценивает полученные результаты и т.д. Однако это не означает, что следователь должен принимать непосредственное учас-тие в опытных действиях, находиться на всех участках.

При подборе понятых следователь исходит из сложности опытов, оценки получаемых результатов. В случае необходимости могут приглашаться поня-тые, обладающие определенными профессиональными знаниями, физически-ми данными. Психологического подхода требует решение вопроса о примене-нии для участия в следственном эксперименте подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля.

Следователь по прибытии на место эксперимента выполняет организацион-ную работу: размещает участников, распределяет между ними функции, зада-ния, создает условия, максимально сходные с теми, в которых происходили про-веряемые события и т.п. Проведение эксперимента на том же месте позволяет смоделировать ситуацию с большей степенью достоверности. Кроме того, про-ведение следственного эксперимента на том же самом месте способствует оживлению ассоциативных связей, лучшему припоминанию существенных об-стоятельств события преступления1.

Эксперимент проводят иногда и вне места события (например, если надо проверить профессиональные знания и умения обвиняемого). Моделирование материальных факторов допускает использование как подменных, так и сход-ных с ними орудий, предметов, материалов. Следует учитывать, что использо-


 

image

1 Глазырин Ф.В. Психология следственных действий. С. 118.


 

image

вание подлинных объектов оказывает более сильное психологическое воздей-ствие на участников эксперимента, делает полученные результаты более убе-дительными. Важны и условия, при которых производится эксперимент (время года, суток, освещенность, наличие осадков и т.д.).

В самом начале эксперимента надо еще раз проверить меры безопаснос-ти, а затем напомнить всем участникам следственного эксперимента их зада-чи, последовательность и содержание опытных действий.

В условиях эксперимента участники этого следственного действия находят- ' ся в сложном психологическом состоянии, что существенно влияет на характер их действий, речь, голос. Обстановка следственного действия, особая значи-мость ситуации, присутствие кроме следователя еще ряда других лиц вызыва-ет порой у участников эксперимента напряженное состояние, весьма отличное от того, в котором находился тот же человек в момент происшествия. Подъем, испытанный во время действительного события, может смениться подавлен-ным состоянием, или, наоборот, вместо растерянности наступит нервное воз-буждение1.

Главным в следственном эксперименте является проведение опытов и пра-вильная оценка полученных результатов. Задача следователя - организовать производство опытов, осуществлять контроль за ними, фиксировать ход экспе-римента, оценивать получаемые результаты. Следователь определяет количе-ство опытов, их содержание, при необходимости повторяет опыты. Опыты, как правило, проводятся многократно. Неоднократное проведение одних и тех же опытов в процессе одного следственного эксперимента позволяет более тща-тельно изучить исследуемое явление, убедиться в том, что полученные резуль-таты не являются случайными и что они достоверны2. Дублирующие опытные действия должны быть повторены столько раз, сколько необходимо, чтобы ис-ключить возможность случайных результатов, доказать их закономерность. Мно-гократность - первый принцип следственного эксперимента.

Второй принцип - вариативность, то есть осуществление каждого последу-ющего опыта в несколько измененных условиях. Так, при проверке возможнос-ти свидетеля услышать и понять содержание разговора, происходящего в со-седней комнате, обвиняемому предлагают говорить обычным голосом, громко, тихо, при плотно закрытой двери между комнатами, полузакрытой, открытой, расположив свидетеля близко к двери, посередине комнаты, в ее противопо-ложной части и т.п. Такая смена вариантов опытных действий позволит выяс-нить объективно существующую возможность свидетеля услышать разговор.

Вариативность может быть связана и с изменением психологического со-стояния испытуемых. Различные варианты опытов могут быть следствием из-менения темпа, скорости выполнения опытных действий или их отдельных элементов3.

Из всего изложенного вытекают существующие правила оценки доказа-тельственного значения результатов следственного эксперимента. По отноше-нию к проверяемому событию полученные результаты могут быть положитель-ными (событие могло произойти) или отрицательными (событие могло не произойти). При этом различаются два типа экспериментов: а) проверяющие объективную возможность выполнения каких-либо действий, б) проверяющие' субъективную возможность выполнения этих действий данным лицом.

Положительные результаты как для первого, так и для второго типа экс-периментов позволяют сделать вероятный вывод о том, произошло ли прове-


 

image

1 Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. С. 268.

Белкин Р.С. Теория и практика следственного эксперимента. - М., 1959.— С. 99.

Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. С. 269.


 

image

ряемое явление в действительности. Так, возможность видеть, слышать, вы-полнять определенное действие, преодолеть какое-либо препятствие сама по себе еще не доказывает, что данное лицо действительно видело, слышало, сделало что-то. Не доказывают это и субъективные возможности испытуемого, подтвержденные экспериментом. Такой вывод будет правомерным лишь в том случае, если он основан на совокупности имеющихся доказательств, а не на изолированной оценке результатов эксперимента.

Следует отметить, что еще сложнее оценка отрицательных результатов следственного эксперимента. Для экспериментов, проверяющих объективную возможность, отрицательный результат позволяет, как правило, сделать до-стоверный категорический вывод о том, что предполагаемого явления не бы-ло, оно невозможно. Но при этом должны быть соблюдены указанные выше требования о многократности опытов и вариантности, чтобы была абсолютная уверенность в том, что это невозможно для всех людей, а не только для из-бранных следователем исполнителей экспериментальных действий. Поэтому если экспериментатором проверяются чьи-либо показания, то лицо, утвержда-ющее о выполнении им определенных действий, наряду с другими участника-ми должно быть подвергнуто соответствующему испытанию. Не исключено, что оно обладает способностями, навыками, умениями, сноровкой, силой, ко-торые превосходят возможности других людей.

Диагностические эксперименты целесообразно проводить с участием и при консультации психолога/который поможет следователю учесть все многообра-зие явлений, способных оказать влияние на результаты опытов.

Известен, например, эксперимент, при котором были отвергнуты показания одной женщины о том, что она темной ночью увидела и узнала односельчан, проникших в соседний дом и совершивших убийство, поскольку никто не мог что-либо увидеть в таких условиях. Однако позднее свидетельница продемон-стрировала необыкновенную остроту ночного зрения, легко различая в темно-те на значительном расстоянии своих знакомых.

Отрицательные результаты экспериментов, проверяющих субъективные возможности того или иного лица, оцениваются с учетом его позиций в деле, желательности для него достижения положительных результатов. Следует от-метить, что если человек не хочет обнаружить свои возможности, эксперимент лишается смысла, ибо отрицательный результат здесь ничего не подтвержда-ет и не отвергает. Если же, судя по обстоятельствам дела, такое стремление у него имеется, то неспособность сделать при эксперименте то, что ему якобы удалось в прошлом, может иметь двоякую причину. Либо такое утверждение не соответствует действительности, и человек фактически не обладает приписы-ваемыми себе способностями, либо описываемые действия им выполнялись в прошлом, но в дальнейшем возможности их выполнения были утрачены (на-пример, из-за снижения остроты органов чувств, утраты навыков, сноровки и т.п.). Не исключены и временные неблагоприятные состояния испытуемого в момент эксперимента, также неповторимость психических явлений, имевших место в момент происшествия, когда нервное напряжение подчас придает лю-дям необыкновенные силы и способности. Так, кассир, подвергшийся нападе-нию грабителей, которые отобрали у него портфель с деньгами, с огромной скоростью пробежал значительное расстояние. Будучи заподозрен в присвое-нии денег и инсценировке, он при эксперименте не смог повторить своего «ре-корда», но дальнейшим расследованием правильность его показаний была подтверждена. Поэтому оценивая результаты диагностических экспериментов, проверяющих возможности данного лица, нужно всегда иметь в виду и влияние описанных фактов.


 


 

image


 

§10 . Психология проверки показаний на месте

З

 

а последние годы особенно, в следственной практике утвер-дилось специфическое следственное действие - проверка показаний выхо­

дом на место. Анализ практики свидетельствует о распространенности и в целом высокой эсрфективности этого следственного действия. Проверка показания на месте является сложноструктурным следственным действием, включающим в себе элементы ряда других: осмотра места происшествия, допроса, следствен-ного эксперимента и в основном сочетает в себе психологические особенности этих следственных действий.

Само наименование «проверка показаний на месте» указывает на связь этого следственного действия с допросом как средством получения показаний. Отличие же его от допроса заключается в том, что при проверке показаний на-ряду с получением объяснений происходит демонстрация определенных дей-ствий, изучение данного места и сопоставление полученных сообщений с его материальной обстановкой, что совершенно несвойственно допросу.

В этом отношении «проверка» сродни осмотру и обыску. Но обыск и осмотр исчерпываются тем, что фактически имеется в данном месте. Воспроизведе-ние же чьих-либо объяснений и действий для них также несвойственно.

Отметим, что с психологической стороны проверка показаний на месте име-ет некоторые общие черты с предъявлением для опознания. Лицо, показания которого проверяются, узнает то место, где происходило описываемое собы-тие, а также отдельные предметы, которые находились с ним в определенной связи. Момент узнавания постоянно сопутствует сообщениям данного лица.

Однако при опознании следователь предъявляет заранее подобранные им объекты в той обстановке, в какой он сочтет нужным. Между тем лицо, показа-ния которого проверяются, само узнает и указывает место и находящие там предметы. Акт опознания завершается заявлением об узнавании того или ино-го объекта по каким-то признакам. При проверке показаний узнавание - лишь один из элементов проводимого мероприятия. Проверяемый, кроме того, сооб-щает, что и как здесь произошло, демонстрирует действия участников описы-ваемого события, а следователь сопоставляет эти данные с тем, что имеется в действительности. Происходит как бы своеобразная очная ставка, участника-ми которой являются, с одной стороны, ранее допрошенное лицо, с другой - материальная обстановка.

В проверке показаний на месте заложено немало элементов эксперимен-тального метода. Здесь, как и при следственном эксперименте, выясняется, могло ли произойти определенное событие на том месте, в той обстановке, в тех условиях и таким образом, как сообщил допрошенный и при этом им вос-производятся описываемые действия. Однако это не превращает проверку по-казаний в следственный эксперимент. Она имеет отличительную от экспери-мента психологическую природу. Так, в ходе проверки показаний выясняется не только, могло ли произойти данное событие, но и где, и как оно происходи-ло, а также в какой мере оно известно допрашиваемому. При этом не бывает необходимости воссоздавать обстановку и условия, варьировать опытные дей-ствия. Эксперимент исчерпывается демонстрацией действий, а проверка пока-заний на месте включает в себя еще получение объяснений, исследование ма-териальной обстановки и сопоставление их друг с другом. Отметим, однако, что результаты проверки показаний на месте оцениваются в том же порядке, что и результаты следственного эксперимента.

Главная цель воспроизведения показаний на месте - получить дополни-тельную информацию по отношению к той, которая уже была получена в ходе допроса лица, показания которого подлежат воспроизведению. При проверке показания на месте у допрашиваемого лица путем ассоциативных связей улуч-шается память. На месте происшествия, находясь среди вещей и предметов, о


 

image

которых во время допроса лишь по памяти, человек может вспомнить такие факты, о которых в кабинете следователя он просто забыл сказать.

Следователь в ходе воспроизведения показаний на месте может получить информацию значительно большую, нежели при допросе, потому что он не толь-ко слушает, но видит и сравнивает. От восприятия информации на уровне сим-вола-слова следователь в ходе проверки показаний на месте переходит к вос-приятию информации на уровне конкретных образов. Это позволяет ему более глубоко и всесторонне воспринимать и осмысливать исследуемое событие.

Целями воспроизведения показаний на месте могут быть: получение новых доказательств по делу (например, обвиняемый покажет место захоронения трупа, тайник с похищенными ценностями и т.д.), проверка уже существующих доказательств, установление конкретных причин и условий, способствующих совершению преступления. Лицами, чьи показания проверяются на месте, мо-гут быть потерпевшие, свидетели, подозреваемые и обвиняемые.

Чаще всего встречаются следующие основания для проведения проверки на месте.

  1. Необходимость обнаружения места происшествия. К следователю обра-тилась гражданка, которая заявила, что, гуляя по лесу, случайно обнаружила труп человека с признаками насильственной смерти. Она не в состоянии объ-яснить, как найти это место, но с уверенностью заявила, что может показать, где оно находится.

  2. Необходимость установления пути следования. Шофер У., экспедитор И. и грузчик X., похитив значительное количество фруктов, продавали их гражда-нам прямо с машины. Для установления свидетелей необходимо узнать, по ка-ким улицам проезжала автомашина и где останавливалась. Шофер У., при-знавшись в совершении преступления, согласился показать тот маршрут, по которому они ехали с похищенными фруктами.

  3. Установление местонахождения имеющих значение для следствия пред-метов. Обвиняемый согласился показать то место, куда выбросил нож после нанесения телесного повреждения, другой обвиняемый высказал намерение показать место, где он спрятал похищенные ценности.

  4. Установление неизвестных следствию лиц. Взяткодатель К., плотник по профессии, признал, что за получение жилья передал должностному лицу взятку. По словам К., деньги он передал не непосредственно должностному ли-цу, а через посредника «дядю Петю»* фамилии и адреса которого он не знает. На вопрос следователя: каким образом можно установить дядю Петю, К. за-явил, что может показать одноэтажный дом, в котором он проживает.

  5. Установление и уточнение отдельных обстоятельств происшествия. Здесь речь идет о различных обстоятельствах, деталях, которые могут быть установлены при проверке показаний на месте в ходе сопоставления показа-ний обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего или свидетеля с объектив-ной обстановкой на местности или в помещении.

  6. Установление обстоятельств, способствующих совершению преступле-ния. Следователем был задан вопрос обвиняемому «Каким образом удавалось выносить с территории завода дефицитные детали?», на который он ответил, что передавал их через плохо прибитую в заборе доску, которая легко отходит в сторону. Следователь предложил обвиняемому показать это место и обвиня-емый согласился.

  7. Установление осведомленности лица, чьи показания проверяются, отно-сительно места происшествия, отдельных объектов или маршрута. Здесь воз-можны различные варианты. Лицо, чьи показания проверяются, указывает, где спрятаны похищенные ценности, где находятся выброшенные орудия преступ-ления, расположенные следы - результаты его действий.

Четверо рыбаков заявили, что дали взятку инспектору рыбоохраны. По их словам, передача денег имела место на углу Тверской и Красной улиц. Следо-


 

image

ватель провел проверку показаний на месте с каждым из заявителей в отдель-ности, предложив каждому точно указать то место, где были переданы деньги. В результате оказалось, что заявители указали различные углы, образующие при пересечении Тверской и Красной улиц. Так был разоблачен сговор, пре-следовавший целью оклеветать честного работйика рыбоохраны1.

Известны случаи, когда обвиняемые ложно соглашаются показать место, где ими совершено преступление, где спрятаны ценности и т.д. В действитель-ности же они выводят следователя и других лиц в такие места, где заведомо ничего нет и не было. Цель подобного согласия на участие в выходе на место заключается в том, что обвиняемый стремится создать основу для отказа в су-де от своих показаний на предварительном следствии. Будучи вынужденным в процессе предварительного следствия признать определенные факты под воз-действием собранных доказательств, обвиняемый иногда стремится активно противодействовать процессу дальнейшего собирания доказательств, что, по его мнению, может привести к еще большому разоблачению его преступной деятельности. Его признание части преступной деятельности и направлено на прекращение дальнейших поисков доказательств. Выход на место в подобных случаях рассматривается им как такое действие, которое одновременно под-тверждает его признание и тем самым содействует прекращению процесса ак-тивных поисков доказательств и в то же время, поскольку выход на место был осуществлен в соответствии с ето ложными показаниями, создает ему базу для последующего отказа от показаний в суде.

Изменение цели может произойти и в ходе следственного действия. Обви-няемый по тем или иным причинам уже на месте может отказаться от имеюще-гося у него желания показать место сокрытия ценностей, трупа и т.д., и в свя-зи с этим он будет указывать место, где заведомо ничего не спрятано. Для своевременного разоблачения подобных попыток у обвиняемого надо все вре-мя внимательно следить за его поведением. Это поможет следователю вы-явить изменение в отношении обвиняемого к данному следственному дейст-вию, принять соответствующие меры для изменения его отношения, а в некоторых случаях позволяет даже разгадать, где действительно находится место сокрытия ценностей или трупа, которое обвиняемый уже в ходе следст-венного действия решил скрыть.

Так, например, Николай П., обвиняемый в убийстве жены, на допросе при-знал себя виновным в совершении преступления, будучи убежденным, что труп найден следователем. После полученного признания с обвиняемым ре-шено было провести следственное действие по выходу на место преступле-ния, для того, чтобы он показал место, где он зарыл труп. Далее события опи-сываются следующим образом: «Николай уверенно шел по лесу и, выведя нас прямо к полузасыпанной траншее, вдруг остановился и удивленно посмотрел на меня: траншея была завалено льдом и снегом, и было видно, что никто здесь труп не отыскивал. Он понял, что труп жены не найден и признался преж-девременно. Надо отдать должное, что он мгновенно оценил ситуацию и дви-нулся дальше по траншее. Но его остановка и замешательство не ускользнули от нашего внимания...» Труп был найден в том месте, где обвиняемый сделал невольную установку2.

Успешное воспроизведение показаний на месте требует от следователя орга-низаторских способностей. Он должен руководить одновременно большой группой людей (специалисты, понятые, конвой и др.), воспринимать значительное количе-ство информации, анализировать ее,, направлять ход следственного действия, а также достаточно полно зафиксировать всю собранную информацию.


 

image

Васильев В.Л. Юридическая психология. - М., 1991. - С. 380-382.

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1997. - С. 222.


 

image

При подготовке к проверке показаний на месте следует учитывать ряд ор-ганизаторских моментов, имеющих психологический аспект. В первую очередь нужно правильно выбрать время воспроизведения показаний. Обвиняемого по-сле дачи им правдивых показаний следует готовить к выезду на место проис-шествия, промедление в несколько дней, а тем более недель может привести к утрате психологического контакта с обвиняемым, к изменению им своей пози-ции. Следователю нужно хорошо изучить психологию центральной фигуры это-го следственного действия - лица, чьи показания проверяются. Это поможет в налаживании необходимого психологического контакта, дает возможность из-бежать ненужных конфликтов и получить в ходе проверки максимум необходи-мых доказательств.

Существенное значение при проверке показаний на месте имеет надлежащий психологический контакт с обвиняемым и подозреваемым, которым нужно разъ-яснить, что участие в проверке направлено не на ухудшение его положения, а на то, чтобы все обстоятельства дела были установлены с максимальной точностью, что дает возможность по справедливости разрешить уголовное дело. В разгово-рах с подозреваемым или обвиняемым следует подчеркнуть, что проверка дает возможность отвести ложные обвинения, которые кто-либо возводит на него.

Не должен забывать следователь и об отрицательном влиянии, которое оказывают подчас окружающие лица на позицию лица, чьи показания подле-жат проверке.

Неразумно конфликтовать с обвиняемым по мелким несущественным дета-лям, с которыми можно разобраться потом, в ходе очередного допроса.

В ходе самой проверки необходимо сократить до минимума отвлекающие моменты (наличие посторонних лиц, возможно, знакомых или родственников, ненужная для данного действия аппаратура и т.д.).

После совершения преступления на данном участке местности могли про-изойти существенные изменения (снесен старый или построен новый дом, вы-рублен участок леса, проведена шоссейная дорога и т.п.). Эти обстоятельства, если их не учитывать, могут привести к противоречиям между прежними и те-перешними показаниями обвиняемого и затруднить узнавание обвиняемым ис-комых объектов. В этом случае очень важно не торопясь принять все возмож-ные меры для того, чтобы оживить у допрашиваемого ассоциативные связи, помочь ему вспомнить те или иные обстоятельства, детали, которые дадут воз-можность правильно оценить результаты проверки.

Существенное психологическое значение имеют объяснения обвиняемого с так называемым «упреждением»: обвиняемый до прихода на место происше-ствия должен рассказать участникам проверки показаний, как оно выглядит; до входа в помещение, где происходили интересующие следствие события, опи-сать запомнившуюся ему обстановку этого помещения и т.д.1 Такой показ с

«упреждением» оказывает в случае его подтверждения очень сильное психо-логическое воздействие как на понятых, так и на самого обвиняемого, препят-ствуя отказу впоследствии от правдивых показаний.

Психологическое значение имеет и фиксация хода и результатов проверки показаний на месте. Важно, чтобы протокол ясно, логично, последовательно отражал весь путь следования обвиняемого, характер его действий, содержа-ние высказываний и объяснений. Не менее важный психологический аспект имеют изобразительные средства фиксации - фотосъемка, видеозапись. Они должны отражать основные этапы проверки показаний на месте, действия об-виняемого в пути следования, при поиске, обнаружении, показе, демонстрации искомых объектов2.


 

image

Закатов А.А., Оропай Ю.Н. Использование научно-технических средств и специальных знаний в расследовании преступлений. - Киев, 1980. - С. 71.

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1997. - С. 224.


 

image

Не следует понимать, что роль следователя при выходе на место сводится к пассивной регистрации происходящего1. При этом он лишился бы возможно-сти оказать помощь добросовестному и изобличить недобросовестного участ-ника проверки показаний, а само следственное действие было бы пущено на самотек.

Отметим, что, руководя и управляя следственным действием, нужно исклю-чить все, что содержит элементы подсказки и внушения. С учетом этого провер-ка показаний на месте, подобно допросу, предусматривает две стадии: первая имеет сходство со свободным рассказом, вторая - с вопросно-ответной частью допроса. Но если при допросе лишь иногда возникает необходимость в делении темы свободного рассказа на отдельные группы обстоятельств, то при проверке показания на месте такое деление неизбежно, поскольку освещаемые обстоя-тельства относятся к различным пунктам, узлам и участкам местности.

Для проверки осведомленности и степени ориентации в помещении или на местности целесообразно, чтобы объяснения давались сперва с известным уп-реждением, а затем уже и на самом месте. Отсутствие существенных расхож-дений в объяснениях будет свидетельствовать о хорошем знании местности или помещения.

В восстановлении ориентировки и припоминании отдельных обстоятельств расследуемого события помогает не только использование ассоциативных связей и моторной памяти. Не меньшее значение имеет использование смыс-ловых опор, мыслительных операций. Припоминание протекает в нескольких видах. При автоматическом припоминании нужный материал воспроизводится без всякого усилия, без специальной работы мысли. Здесь человек, как прави-ло, чувствует, что он припоминает правильно. В случае же затруднения припо-минание становится рассуждающим. Человек решает при этом мыслительную задачу, гипотезирует, проверяя на месте различные возможности. В результа-те он умозаключает, что вспомнил правильно2.

Одним из отличных средств контроля является метод реконструкции. Он со-стоит в том, что на месте проверки показаний предварительно нарушают преж-нее расположение предметов обстановки или удаляют их вовсе, а затем лицу, показания которого проверяются, предлагают восстановить обстановку в том ви-де, какой она имела в момент происшествия. Точное воссоздание самим прове-ряемым этой обстановки, совпадение ее с объективными данными осмотра и свидетельством других лиц приобретает высокую доказательственную силу.

* * * Заключение

Итак, завершено рассмотрение проблем психологии применительно к психологическим основам преступного поведения и личности преступника, психологии оперативно-розыскной и следственной деятельности. Автор уверен, что настоящая работа представляет собой лишь очередную по-пытку осветить самые важные, узловые вопросы науки психологии примени-тельно к оперативно-розыскной и следственной деятельности правоохра-нительных органов. Безусловно, обозначенные в работе вопросы требуют дальнейшей разработки и нуждаются в углублении и уточнении. Развитие прикладной психологии и дальнейшие исследования в этой сфере позволят устранить имеющиеся в этой работе пробелы и недостатки. Именно в междисциплинарных научных исследованиях, в их оптимальном соотноше-нии заложена эффективность разработки мер борьбы с преступностью, ко-торые так необходимы в настоящее время.


 

image

Соя-Серко Л.А. Проверка показаний на месте. - М., 1966. - С. 47-48.

Зельцман Б.Н. Процесс мышления в припоминании. Автореферат диссертации. - Ки-ев, 1949.


 

image

Оглавление

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

Введение .. 3

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

Раздел первый. Психология преступного поведения и личности преступника.. 5

image

Глава 1. Психология преступной деятельности .5

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

§ 1. Преступное поведение и его отражение в уголовном законе 6

image

§ 2. Психологические основы человеческих действий .8

image

§ 3. Понятие правонарушения и анализ преступного поведения 9

image

§ 4. Психологическая структура преступного действия 11

image

image

image

image

image

image

§ 5. Психологическая характеристика и анализ преступной деятельности 16

image

§ 6. Психологические последствия совершенного преступления 19

Глава 2. Психология личности преступника и группового преступного

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

поведения 24

image

§ 1. Психология личности преступника 24

§ 2. Психолого-правовая оценка организованных преступных формирований

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

и их противоправной деятельности 30

image

Раздел второй. Психология оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 36

image

Глава 3. Тактика и приемы установления и развития психологических контактов в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 37

image

§ 1. Сущность и назначение психологического контакта 37

image

§ 2. Установление и развитие психологического контакта. 39

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

§ 3. Формирование интереса и активности у общающихся сторон 45

§ 4. Доверие и доброжелательность — важнейшие условия

image

установления контакта 50

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

Глава 4. Психологические основы общения в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 53

image

§ 1. Общая характеристика общения (сущность, функции, структура) 54

§ 2. Закономерности общения и взаимодействия людей

image

image

image

image

image

image

в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 56

§ 3. Техника общения в оперативно-розыскной деятельности

image

правоохранительных органов 64

§ 4. Психологические основы ведения переговоров

image

image

image

image

image

image

image

image

image

в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 67

Глава 5. Использование психологии в получении информации

image

в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов .73

image

§ 1. Психологические основы получения интересующей информации 73

image

§ 2. Методика получения интересующей информации .. 81

image

Глава 6. Психологические основы оценки личности, интересующего лица в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 84

image

image

image

image

image

image

image

image

image

§ 1. Схема изучения конкретной личности оперативным сотрудником 84

image

image

image

image

image

image

image

image

image

§ 2. Методы оценки личности в оперативно-розыскной деятельности . 87

§ 3. Особенности оценки личности в процессе общения

image

в оперативно-розыскной деятельности 99

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

image

§ 4. Оценка личности по внешним признакам в оперативно-розыскной деятельности , .' 102


 

image

Глава 7. Психологическое воздействие на личность

image

в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов 109

§ 1. Общие положения психологического воздействия на личность

image

в оперативно-розыскной деятельности 109

§ 2. Система методов психологического воздействия на личность

image

в оперативно-розыскной деятельности 112

Глава 8. Психологические основы подготовки характеристик на личность в оперативно-розыскной деятельности

image

правоохранительных органов 124

§ 1. Значение черт личности для написания характеристик

image

в оперативно-розыскной деятельности 124

§ 2. Черты характера — важное звено в написании характеристик на личность

image

- в оперативно-розыскной деятельности 128