|
|
|
Экзаменационные билеты по литературе с ответами
|
Билет № 1
1. Что послужило толчком к написанию А.С. Пушкиным «Пиковой дамы»? В чём
заключается трагедия Германа?
2. Сравните особенности фольклорных жанров исторической и лирической песни (на
примере изученных песен).
3. Прочитайте наизусть отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «19 октября» (гимн
лицейскому братству). Определите, какие человеческие качества ценит автор в своих
лицейских друзьях.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Судьба - ход жизненных событий, не зависящих от человека. Случай - то, что появляется непредвиденно. Случай играет огромную роль в «Пиковой Даме» на идейном уровне. Случайностей с Германном происходит очень много: случайно он узнаёт о трёх картах, случайно он попадает к дому старухи, как бы случайно ему выпадает пиковая дама. Судьба испытывает главного героя, посылая ему случайности. Последняя случайность (пиковая дама вместо туза) становится закономерностью, так как это наказание за безнравственный выбор.
Цель жизни Германа - обогащение. Герой стоит перед нравственным выбором: достичь цели он может “расчётом, умеренностью и трудолюбием” или крупным выигрышем в карты. Он выбирает быстрый и лёгкий путь - игру. Когда графиня раскрывает Герману тайну, она опять ставит героя перед выбором: он должен жениться на Лизе, он должен ставить одну из трёх карт раз в день, после выигрыша он должен никогда больше не играть в карты, то есть преодолеть свою страсть.
Герман опять делает выбор в свою пользу: он не собирается выполнять условия графини, он думает о том, как ему распорядиться выигрышем.
Герман просчитался, потому что выбрасывает людей из своей жизни, как заигранные карты. Он развивает худшую сторону своей натуры, поэтому его сумасшествие - это следствие его выбора.
Характер, нравственный выбор и судьба человека оказываются взаимосвязанными. Что же является доминантой среди этих составляющих?
Доминантой является выбор человека.
2 вопрос (ответ): Народные лирические песни очень своеобразны как по содержанию, так и по художественной форме. Их своеобразие обусловлено жанровой природой и конкретными условиями возникновения и развития. Здесь мы имеем дело с лирическим родом поэзии, отличным от эпического по принципам отражения действительности. В лирическом роде передаются мысли, чувства, настроения исполнителей. Основное назначение народных лирических песен – в выражении мыслей, чувств и настроений человека.
Исторические песни – это эпические и лиро-эпические устные произведения о конкретных событиях отечественной истории. Для них характерен живой интерес к реальным эпизодам и героям. Именно в народной песне воплотилась жизнь во всем ее многообразии. Наиболее ранние исторические песни относятся к середине XIV века.
Отличительные черты жанра:
а) исторические песни отличались от былин меньшим размером и более достоверной передачей исторических фактов. Сказители не выделяли исторических песен, называя их также старинами;
б) в ранних исторических песнях присутствует поэтика былин (отдельные былинные мотивы: похвальба врага, его посрамление), былинные эпитеты, сравнения, гиперболы;
в) создание циклов произведений (цикл – ряд, совокупность, группа песен, посвященных какому-либо историческому деятелю, например: циклы песен об Иване Грозном, о Степане Разине, Петре I, Емельяне Пугачеве, Александре Суворове и др.).
3 вопрос (ответ): А. С. Пушкин ценит в своих друзьях преданность дружбе, общность интересов, готовность прийти на помощь в трудную минуту, эмоциональную отзывчивость. В стихотворении упомянуты несколько человек, в первую очередь те, кто посетил поэта в михайловской ссылке. Это И. И. Пущин, который «поэта дом опальный… первый посетил» . С добрыми чувствами пишет А. С. Пушкин и о А. М. Горчакове, карьерном дипломате, будущем министре иностранных дел России.
Билет № 2
1. Раскройте особенности одного из стихотворений русских поэтов ХХ в. о Родине,
родной природе. Прочитайте его наизусть.
2. Расскажите о бранных подвигах Александра Невского и его духовном подвиге
самопожертвования.
3. Определить роль эпиграфа к главе V «Любовь» в романе А.С. Пушкина «Капитанская
дочка»
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Отличительная особенность поэзии А. Толстого — искренний, интимный тон, открытость лирического голоса, за которым угадывается сильная и незаурядная, но исключительно скромная натура. С какой-то деликатной нежностью поэт касается интимных сторон души или переживаний другого человека. Эти черты во многом определили успех его любовной лирики, где душевная чуткость и утонченный артистизм соединились с глубиной страсти и робкой застенчивостью.
Толстой умел передать самую атмосферу нежной влюбленности, едва уловимого интереса, который внезапно проявляют друг к другу совсем незнакомые и до тех пор чужие люди.
Любовь, как и природа, противостояли у Толстого тусклой, прозаической обыденности. В этих переживаниях цельно и полно выражалась его душа. Но была у поэта еще одна заветная тема — русская история, где дорогие для него черты национального характера воплощались в объективных образах. В свернутом виде эпический элемент присущ и лирическим стихотворениям поэта. Уже самый ввод в лирическое стихотворение не только носителя эмоции («я»), но и другого сознания (лирического персонажа) предполагал сюжетность и отчасти драматизацию лирических жанров.
В русской любовной лирике Толстой занимает уникальное место. Его любовная лирика, особенно 1850-х годов, рисует образ человека исключительной нравственной цельности. Его здоровой и сильной натуре чужды появляющиеся позднее паралич воли, сомнение, ему присущи крепость души, надежность и прочность. «Я стою надежно и прочно!» — писал поэт. В любви Толстой видел основное начало жизни. Любовь пробуждает в человеке творческую энергию. Эта жизненная сила любви, свойственная всему бытию, придавала любовной лирике поэта светлый, победительный тон и оптимистические интонации, которые сам Толстой считал отличительным признаком своей поэзии.
2 вопрос (ответ): «Повесть о… житии Александра Невского» была написана в Рождественском монастыре во Владимире, где был погребен князь. Цель Жития - прославить мужество и храбрость Александра Невского, дать образ идеального воина-христианина, защитника Русской земли. Автор в начале повествования описывает внешние и духовные качества князя, перед которым преклоняется. Александр, по его мнению, вобрал в себя все положительные качества выдающихся людей: лицо библийного красавца Иосифа, силу Самсона, премудрость Соломона. И все это помогло князю стать действительно защитником Земли Русской и уважаемым человеком.
В центре повести – повествование о битвах на Неве и на льду Чудского озера. В 1240 году шведские рыцари вторглись в пределы северо-западных земель Руси. Они вошли на кораблях в реку Неву и остановились в устье ее притока Ижоры. С небольшой дружиной князь Александр Ярославич 15 июня 1240 года напал на неприятеля и одержал блестящую победу. Отсюда и прозвище Александра – Невский. В 1241-1242 годах он возглавил борьбу с войсками литовских рыцарей, захватившими псковские и новгородские земли. 5 апреля 1242 года на льду Чудского озера произошло сражение, окончившееся разгромом врагов и вошедшее в историю под названием “Ледовое побоище”. Автор говорит о князе не как о богатыре, а как о мудром правителе, христианине, который «возгорел сердцем» о родной земле. Александр перед сражением просит помощи и мудрости у Бога.
О его мудрости и воинской доблести говорят слова, сказанные им воинам перед сражением: «Не в силе Бог, а в правде». В древнерусской литературе под словом «правда» подразумевали понятие «вера». Слова Александра Невского можно понимать так: в бою на стороне «сильных» выступает только человеческая сила, а на стороне «правых» стоит как сила человека, так и сила Господа. Мужество князя не знает границ. Он один с небольшим войском решает дать отпор многочисленным врагам, которые пришли завоевать Русь. «И не было ему равного в брани», – говорит автор. «И была сеча злая, и треск от ломления копий, и звук от сечения мечей». Силу и храбрость князя подчеркивают образы воинов, которые плечом к плечу сражаются с ним. С радостью встречали его счастливые горожане, воздавали ему почести, а Богу благодарность.
Еще один подвиг совершил Александр Невский – это подвиг самопожертвования. Он лично разбирал многие дела крестьян, защищал их от бояр и купцов, объезжал солдат перед боем, выкупал у хана Батыя людей из плена. За этот подвиг самоотверженного служения народу и получил Александр Невский в народе великое звание «Святой».
3 вопрос (ответ): Этот эпиграф даёт читателю узнать, что в этой главе пойдет речь о любви между героями произведения. Но также он наталкивает на размышления о том, какие проблемы могут встретиться с решением, надо ли выходить замуж. Первый эпиграф говорит об этом прямо : советует девушке спросить у всех совета, не решать это скоротечно . А второй эпиграф говорит о том, что, в принципе, с глаз долой - из сердца вон. То есть сейчас, когда люди рядом, они влюблены друг в друга, но если их разлучить, то конечно, какое-то время не будет горевать, но во многих случаях любовь прекращается.
Билет № 3
1. Гротеск и гипербола как приемы сатирического изображения в «Повести о
Шемякином суде».
2. Как раскрывается проблема воспитания истинного гражданина в комедии
Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
3. Прочитайте наизусть отрывок из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
Объясните роль описания бурана в произведении.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Гротеск - (совмещение несовместимых явлений) ждать пока у лошади отрастет новый хвост, жить бедняку с попадьей, чтобы пока у них не родится ребенок, заменяющий задавленого сына, спрыгнуть сыну "жителя града" на бедного, убив его так же как и бедный убил "жителя града" это очень глупо и бессмысленно со стороны судьи.
Гипербола - (преувеличение) например вырывание хвоста у лошади, беспрестанное совершение убийств бедняком, которые он не хотел совершать.
2 вопрос (ответ): Проблема воспитания Митрофанушки - чрезмерная опека матери, обожание с её стороны и её собственная глупость. Причиной его характера стали окружение и влияние со стороны матери. Юноша вырос невоспитанным, хамоватым, необразованным. Мать(Простакова) не сумела даже привить своему ребенку чувство любви, он никого не любил, даже собственную мать, поэтому так легко смог в конце произведения покинуть её и оставить одну, ведь он ей не дорожил и не уважал. Простакова наплевательски отнеслась к развитию умственных способностей своего сына, поэтому не удосужилась найти ему хорошего учителя и гувернёра, который смог бы дать необходимые знания Митрофанушке, вся прислуга в доме была не обучена ремеслу, который владела ( К примеру Портной, ведь он нигде не учился шить одежду профессионально). Изучив произведение, становится ясно, что Митрофанушка не мог стать умным и образованным молодым человеком, поскольку его матушка и сама не была умна ( от этого и эта "говорящая" фамилия Простакова).
3 вопрос (ответ): Пейзаж этот во многом символичен, он предваряет предстоящие события и участие в них главного героя, волей судьбы попавшего в метель . Буран - символ пугачевской вольницы. Темнота , вихрь , мутное кружение метели напоминают о человеческих заблуждениях , о том , что души людские зачастую находятся во мраке , где невозможно различить добро и зло , хорошее и дурное .
Для того , чтобы ярче расскрыть значение образа бури в произведении , А.С. Пушкин использует такие средства: метафоры (,, ветер становился сильнее ,, , ,, ветер завыл ,, ) , эпитеты ( ,, белая туча ,, , ,, снежное море ,, ) , гиперболы ( ,, все исчезло ,, , ,, туча постепенно облегала небо ,, ).
Билет № 4
1. Назовите признаки исторической песни как жанра устного народного творчества.
Прочитайте наизусть народную песню (на выбор).
2. Раскройте смысл говорящих фамилий героев комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
3. Объясните, почему Л.Н. Толстой использует в рассказе «После бала» повествование
как от первого, так и от третьего лица.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Исторические песни – это эпические и лиро-эпические устные произведения о конкретных событиях отечественной истории.
Для них характерен живой интерес к реальным эпизодам и героям. Именно в народной песне воплотилась жизнь во всем ее многообразии.
Наиболее ранние исторические песни относятся к середине XIV века.
В период борьбы с татарским игом откликом на события общественной и военной истории стало появление исторических песен.
В исторических песнях раскрываются две основные темы:
а) военно-героическая – борьба с врагами за свою независимость, описание военных действий: это песни о воинах и полководцах;
б) повстанческая – песни посвящены народным восстаниям под предводительством Степана Разина, Емельяна Пугачева.
Отличительные черты жанра:
а) исторические песни отличались от былин меньшим размером и более достоверной передачей исторических фактов. Сказители не выделяли исторических песен, называя их также старинами;
б) в ранних исторических песнях присутствует поэтика былин (отдельные былинные мотивы: похвальба врага, его посрамление), былинные эпитеты, сравнения, гиперболы;
в) создание циклов произведений (цикл – ряд, совокупность, группа песен, посвященных какому-либо историческому деятелю, например: циклы песен об Иване Грозном, о Степане Разине, Петре I, Емельяне Пугачеве, Александре Суворове и другие).
2 вопрос (ответ): Комедия "Недоросль" Фонвизина -это яркий пример классической русской дворянской комедии.Фамилии героев комедии Фонвизина говорят сами за себя,характеризуют их суть.
Тарас Скотинин: дядя недоросля,Тарас-смутьян,бык в переводе,фамилия оправдана-характер у Тараса "скотский",ума нет,жадный человек,обожающий свиней,да и внешность скотоподобна.О себе говорит:"...Ну, будь я свиной сын,..."
Госпожа Простакова: сестра Скотинина ,грубая,недалёкая ,сварливая, жестокая помещица.О себе говорит:"...С утра до вечера, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь; тем и дом держится..."
Терентий Простаков :подкаблучник,простак и глупый человек.Терентий-в переводе помощник,помогает своей жене во всём,по недомыслию,не имея своего мнения."...положить скоро границы злобе жены и глупости мужа..."
Митрофан : в переводе -походит на свою мать.Жесткий,бессердечный,избалованный подросток.Глупый,малодушный ябеда.
"Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!.."
Правдин: правдолюб,общественник.Борется с жестокостью помещиков,переживает за правду."Счастлив ты, мой друг, будучи в состоянии облегчать судьбу несчастных..."
Милон: офицер,милый,добрый,храбрый молодой человек."молодой человек, похвальных свойств..."
Софья:племянница Стародуба, София в переводе мудрость. Софья - образованная, умная ,воспитанная девушка,с прекрасным характером."...ты соединяешь в себе обоих полов совершенства..."
Стародум:представитель настоящего,правильного дворянства,приверженец старинных порядков,человек чести.Прямой и честный человек:"...Я говорю без чинов. Начинаются чины- перестает искренность..."
Вральман:учитель Митрофанушки, лгун,враль ,водит за нос своих хозяев."...невежды-родители платят еще и деньги невеждам-учителям?.."
Цыфиркин:учитель математики,добрый,пытается научить Митрофанушку хоть цифрам,но он не знает математики "Малу толику арихметике маракую".
Кутейкин: дьячок,обучает грамоте Митрофана,кутейник-презрительное прозвище церковнослужителей.Дьячок -малограмотный трус,он не может научить грамоте,сам бросил учение на первом курсе.."убоялся бездны премудрости, просит от нея об увольнении.".
3 вопрос (ответ): Писатель использует в своем произведении повествование как от первого лица, так и от третьего. Каждая из этих форм имеет свои идейно-художественные задачи. Повествование от первого лица создает иллюзию восприятия живого голоса рассказчика, обладает доверительной интонацией. Эта форма позволяет по-особенному сильно выразить состояние человека, его настроения, переживания. В повествовании от третьего лица рассказчик выступает как человек, который знает больше, чем повествователь от первого лица. Он наблюдает героя произведения как бы со стороны. Но все же в основном рассказ ведется от первого лица — Ивана Васильевича.
Билет № 5
1. Дайте определение понятию «трагедия» и проиллюстрируйте на примере
произведения В. Шекспира «Ромео и Джульетта».
2. Дайте определение термину «антитеза» и проиллюстрируйте на примере рассказа
Л.Н.Толстого «После бала» (изображение полковника на балу и после бала).
3. Прочитайте наизусть стихотворение А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье».
Определите виды рифм и способ рифмовки.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Драматическое произведение, изображающее напряжённую борьбу, личную или общественную катастрофу и обычно оканчивающееся гибелью героя.Герои трагедии очень молоды, но их чувства делают их взрослыми не по годам. Любовь Ромео и Джульетты оказывается выше вражды семей, они готовы нарушить эту традицию ненависти, с которой и умирали в Вероне, многие семьи герои с самого начала предчувствуют, что их ждёт, но желание любить и быть любимыми оказывается сильнее. На протяжении пьесы и Джульетта, и Ромео меняются. В начале Джульетта покорна родительской воле, робка, но, полюбив, готова идти до конца. Ромео, думающий в начале, что он влюблен в Розалину, не подозревает какой силы чувства, скоро овладеют им. Гибель героев от вражды, от времени, от мира предрассудков. В пьесе затронуты такие проблемы как: личность и чувство, право выбора.
2 вопрос (ответ): Антитеза - одна из стилистических фигур: оборот поэтической речи, в котором для усиления выразительности резко противопоставлены прямо противоположение понятия, образы, черты характера действующих лиц.
В рассказе можно выделить несколько приёмов антитезы:
1. Поведение полковника на балу и после бала
2. Белое платье Вареньки и кровавую спину татарина
3. Музыка на балу и бой барабанов в сцене с татарином
4. Отношение полковника к Ивану Васильевичу на балу и после него
3 вопрос (ответ): В пушкинских строфах этого стихотворения наблюдается чередование рифм:
Женских – упоенье-заточенье
Мужских – красоты-суеты
Рифмовка – перекрестного вида, аллитерация представлена сонорными согласными «л», «м», «н».
Стихотворение написано четырехстопным ямбом.
Билет № 6
1. Раскройте понятие «поэма». Расскажите о пути героя на войне в поэме
А.Т. Твардовского «Василий Теркин».
2. Какую роль играет эпизод схватки Мцыри с барсом в поэме М.Ю. Лермонтова
«Мцыри»?
3. Прочитайте наизусть отрывок из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». В чём,
по вашему мнению, заключается символичность описания бурана? Назовите средства
художественной выразительности, которые использует автор произведения.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Поэма – это крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом. Известно много жанровых разновидностей поэм: героическая, дидактическая, сатирическая, историческая, лирико-драматическая и др.
Поэма – это большое по объему произведение, описывающее многих героев и события, часто стихотворной формы.
Стих поэмы читается плавно и свободно, что вызывает эмоциональный отклик у читателя.
В поэме ясно, что любит автор и к чему относится отрицательно, как он оценивает людей и их поступки.
Поэма «Василий Тёркин» состоит из 25 глав, каждая из которых имеет свое название.
Названия глав выявляют солдатский взгляд на ход войны. Книга рассказывает о том, как жил человек на войне. Эта сторона содержания поэмы отражена во многих зарисовках, например, «На привале», «Перед боем», «Два солдата» и других. О том, как он воевал, рассказано в главах «Переправа», «О войне!», «Поединок», «Тёркин ранен», «О награде».
2 вопрос (ответ): Эпизод битвы Мцыри с барсом является в поэме ключевым, а также наиболее известным и изученным.
В небольшой по размеру поэме «Мцыри» эпизоду с барсом уделено целых четыре строфы. Отводя для него столько места и размещая сцену боя в середине поэмы, Лермонтов уже композиционно подчеркивает значимость эпизода. Вначале подробно описывается барс. Важно заметить, что характеристика дикого зверя в устах Мцыри дается без малейшего страха или неприязни, напротив, юноша заворожен красотой и силой хищника. Шерсть на нем «отливалась серебром», глаза светятся, как огни.
В ночном лесу, под изменчивым лунным светом, он похож на ожившую сказку, на одно из тех невероятно старинных преданий, которые могли бы рассказывать Мцыри-ребенку его мать и сестры. Хищник, так же как и Мцыри, наслаждается ночью, он играет, «весело визжит». «Весело», «ласково», «играя» — все эти определения напоминают больше не о звере, а о ребенке, каковым (дитя природы), барс и является.
Барс в поэме Мцыри символизирует мощь дикой природы, для которой и он, и Мцыри — равнозначно важные части. Зверь и человек здесь одинаково прекрасны, одинаково достойны жизни и, самое главное, одинаково свободны. Для Мцыри битва с барсом служит проверкой его сил, возможностью показать свою силу, не находившую должного применения в монастыре. «Рука судьбы» вела героя совсем иным путем, и он привык считать себя слабым, пригодным только к молитвам и постам. Однако одержав верх над хищником, он может с гордостью воскликнуть, что «быть бы мог в краю отцов / Не из последних удальцов». Благодаря обилию глаголов, обозначающих быструю смену действия: «рванулся», «дернулся», «успел воткнуть», которые использует Лермонтов, можно в полной мере представить себе завораживающий эпизод схватки с барсом Мцыри: динамичный, насыщенный событиями. На протяжении всей сцены у читателя не угасает тревога за героя. Но Мцыри побеждает, и побеждает не столько барса, сколько олицетворенные в нем силы природы и судьбы, враждебные герою. Как бы ни был силен соперник, Мцыри все же сумел взять вверх, и, как бы ни был темен лес, Мцыри не отступится от своего желания вернуться на родину. Израненный после битвы, с глубокими следами когтей на груди, он все же продолжает путь!
3 вопрос (ответ): Пейзаж этот во многом символичен, он предваряет предстоящие события и участие в них главного героя, волей судьбы попавшего в метель . Буран - символ пугачевской вольницы. Темнота , вихрь , мутное кружение метели напоминают о человеческих заблуждениях , о том , что души людские зачастую находятся во мраке , где невозможно различить добро и зло , хорошее и дурное .
Для того , чтобы ярче расскрыть значение образа бури в произведении , А.С. Пушкин использует такие средства: метафоры (,, ветер становился сильнее ,, , ,, ветер завыл ,, ) , эпитеты ( ,, белая туча ,, , ,, снежное море ,, ) , гиперболы ( ,, все исчезло ,, , ,, туча постепенно облегала небо ,, ).
Билет № 7
1. Раскройте роль изобразительно-выразительных средств (эпитетов и метафор),
повторов в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Кавказ». Прочитайте стихотворение наизусть.
2. Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
3. Составьте «Словарь историзмов комедии Д. Фонвизина «Недоросль»», объясняя
лексические значения данных слов.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Изобразительные средства в стихотворении помогают понять состояние души лирического героя: произведение насыщено метафорами («на заре моих дней», «пять лет пронеслось»), олицетворениями («степь повторяла», «сердце лепечет»), эпитетами («розовый час», «сладкая песня», «божественных глаз»), сравнениями («как сладкую песню отчизны моей»).
Лермонтов использует рефрен «Люблю я Кавказ!», усиленный восклицанием, для выражения своего восхищения красотой этого удивительно прекрасного края. Введение в стихотворение обращений («Я счастлив был с вами, ущелия гор», «О южные горы») свидетельствуют о подлинной любви поэта к Кавказу. Использование инверсии («отчизны моей», «люблю я», «розовый вечера час») усиливает выразительность произведения.
Восприятие величественной природы Кавказских гор находит свое отражение в романтическом мироощущении Лермонтова и в его душевных переживаниях, становясь фактом его личной биографии и рождая наполненные подлинным чувством строки: «Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз».
2 вопрос (ответ): В комедии «Ревизор» Н. В. Гоголь с большой обличительной силой обнажает пороки общества времен царской России. В центре его внимания находятся представители чиновничества, причем их образы автор воплощает в характерных персонажах небольшого уездного городка, где и происходят главные события. Присмотримся к ним повнимательнее.
Главный человек в городе — это городничий, немолодой уже мужчина с грубыми и жесткими чертами лица. Он «хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно» . Впрочем, подобное поведение Антон Антонович допускает только по отношению к мещанам, перед лицами вышестоящими он выступает в роли усердного служаки, благодетеля, подхалима и лизоблюда.
Не менее колоритен попечитель богоугодных заведений Земляника. Он не только обкрадывает своих несчастных подопечных, но и суть медицинского обслуживания понимает весьма своеобразно: «Человек простой: если умрет, то и так умрет; если выздоровеет, то и так выздоровеет» . Характерно, что лекарем в уезде является немец Гибнер, который абсолютно не понимает русского языка, поэтому просто не в состоянии лечить людей.
Прекрасной «говорящей» фамилией награждает Гоголь местного судью — «Ляпкин-Тяпкин» . Сразу становится понятно, что дела он ведет тяп-ляп. Аммос Федорович интересуется только охотой и, беря взятки борзыми щенками, считает себя высоконравственным человеком. Его безразличие к служебным делам и обязанностям настолько велико, что уездный суд постепенно превращается в некое подобие фермы — прямо в передней сторожа содержат домашних гусей.
Частный пристав, призванный следить за порядком, скорее, сам бесчинствует. Для него наказать, не разобравшись, невиновного человека — обычное дело.
Почтмейстер Шпекин — не только глупец, но и подлец. Он не таясь вскрывает и читает чужие письма, причем наиболее интересные оставляет для своей коллекции.
Таким образом, автор наглядно показывает, что местное чиновничество погрязло во взяточничестве и произволе. Мораль этих людей такова: «Нет человека, который бы за собою не имел каких-нибудь грехов. Это уже так самим Богом устроено...» . Умение не пропускать то, что само плывет в руки, является, по их мнению, проявлением ума и предприимчивости.
Произведение Н. В. Гоголя, на мой взгляд, не столько комично, сколько исполнено трагизма, поскольку, читая его, начинаешь понимать: общество, в котором существует столько опустившихся, развращенных безделием и безнаказанностью руководящих лиц, не имеет будущего.
3 вопрос (ответ): Кафтан - русская старинная мужская долгополая верхняя одежда.
обузил - сделать слишком узким.
околоток - соседняя местность, окрестность
застращать - запугать
бестия - плут, пройдоха.
обойми меня - пойми меня
Билет № 8
1. Определите особенности жанра исторического романа и проиллюстрируйте на
примере произведения Скотта «Айвенго».
2. Как изображен образ «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель»?
3. Составьте ассоциативный ряд к понятию «хлестаковщина». Аргументируйте свою
позицию.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): В романе воссоздано историческое время феодальных усобиц 12 века, третьего крестового похода (1189-1192 гг). Однако люди жили не только событиями такого глобального масштаба. Читатель видит не сами походы, а нарисованную яркими красками картину жизни в эпоху феодализма: некоторых из участников крестового похода, отзвуки военных неудач и ожесточённые распри феодалов. И всё это даётся на фоне увлекательного описания реального быта в жилищах богачей и отшельников, популярных развлечений и праздников, привычек людей и примет той поры.
В центре сюжета романа эпизоды, типичные для эпохи: турнир рыцарей, осада и штурм замка с целью освобождения заложников. Вокруг кого развиваются события романа? Вокруг молодого рыцаря Уильфреда Айвенго и прекрасной леди Ровены. Точно незнаю
2 вопрос (ответ): В образе Акакия Акакиевича полностью раскрыт образ
"маленького" человека, впервые созданный Пушкиным и развитый Гоголем.
Этот образ можно увидеть в невысоком социальном положении Башмачкина, в его
приниженности, робости, в тех чувствах, которые он вызывал у окружающих. Каждый
этап жизни Акакия был не таким полноценным, как у остальных людей, с самого
детства. Даже в его имени заложено такое значение: "неуверенный в себе,
нерешительный, неустойчивый, не использующий предоставленные ему шансы". А его фамилию Гоголь
обыгрывает так комически, будто и сам не понимает, откуда она взялась.
Акакий Акакиевич в первую очередь является "маленьким"
человеком, потому что ни к чему не стремится. Единственной целью его жизни была
новая шинель, после обретения которой он впервые и смог почувствовать себя
"настоящим". До этого он жил будто по инерции, лишь наслаждался
жалкой неинтеллектуальной работой - переписью документов. Башмачкина можно
оправданно назвать ничтожным - он не мог даже говорить правильно, все время
повторяя: "Это... Ну...", он ничего не добивался, ни к чему не
стремился, не пользовался ничьим уважением, ничего
не чувствовал. И его смерть никак ничего не пошатнула.
3 вопрос (ответ): В комедии Гоголя "Ревизор" читатель видит историю одного города, который столкнулся с человеком не из их мира, с Иваном Александровичем Хлестаковым. Все его принимают за тайного ревизора.
Что же такое "хлестаковщина"? "Хлестаковщина" - это беззастенчивое и безудержное хвастовство и враньё, умение примерить на себе другой образ и убедить остальных в его подлинности. Быстро освоившись в обществе и поняв, что его принимают не за того, кем он является, Хлестаков в полной мере начал раскрывать черты своего характера. Хвастовство, глупость, лживость и жадность - всё это было в главном герое. Он был простодушный, "без царя в голове", заполняющий душевную пустоту богатствами своей фантазии, нескончаемыми мимолетными мечтаниями. Долгие эмоциональные рассказы Хлестакова о своей жизни захватывали дух чиновников, они безукоризненно верили каждому его слову, даже несмотря на то, какие оговорки он делал: "Как взбежишь по лестнице на четвертый этаж . Что ж я вру - я и позабыл, что живу в бельэтаже".Хлестаков не в состоянии остановить постоянного внимания на какой-нибудь одной мысли". То он говорит о литературе, то вдруг о том, что у него суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из Парижа. Ему верят, и он этим пользуется. И вот, осмелев, Хлестаков начинает брать у чиновников деньги "взаймы". Жадность, предчувствие лёгкой наживы овладели им: с каждым разом он просит денег всё больше и больше, напрямую и без каких-либо уловок. "Денег нет у вас?" - говорит он Бобчинскому и Добчинскому, как только они к нему зашли. Не в одном Хлестаковом есть подобные черты. Городничий, замечтавшись о том, что его дочь удачно выйдет замуж, представляет как "славно быть генералом". Так ведь в каждом из нас есть частичка этой мечтательности и хвастовства. Во всех живет Хлестаков, и понятие "хлестаковщина" актуально вне времени и места.
Билет № 9
1. О чем повествует А.А. Блок в стихотворении «На поле Куликовом»? С помощью
каких художественных средств передает поэт историческое событие?
2. Роль реального и фантастического в повести Н.В. Гоголя «Шинель». Смысл финала.
Объясните понятие «гротеск».
3. Прочитайте наизусть монолог городничего из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Как
проявляется характер героя в этом монологе?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): В своем цикле «На поле Куликовом» Блок повествует о Великой Куликовской битве. Именно она стала величайшим переломом в сознании русского народа. Люди почувствовали острую потребность в государственном единстве и государственной независимости. В этом цикле поэт описывает исторические события, великую битву, передает нам свои переживания, накал страстей, смелость и отвагу воинов, горько сожалеет о погибших, которых не вернуть, которые не пожалели жизни за свою родину, Отчизну.
Я думаю, что поэт сравнивает Русь с женой, потому что представляет ее как «огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку, но бесконечно более уютное, ласковое».
Приведённые строки говорят, что России сужден долгий путь исторического развития, что испытания на этом пути будут многократны. Поэт постигает этот путь внутренним духовным взором.
2 вопрос (ответ): Гротеск это вид художественной образности,основная задача которого обьеденить фантастическое с реальным,прекрасное с чудовищным,но повесть Гоголя "Шинель" относится именно к обьеденению фантастического и реального.
Нам показывают бедного Акакия Акакиевича,на старости лет,без нормальной шинели и без денег на новую.Каждый понимает фантастический конец повести "Шинель" по своему,перечить моему виденью смысла этой самой концовки не стоит.
Акакий долгое время копил на свою шинель и не прошло и недели,да что там,пару дней проведенных в ней,как у него отобрали шинель,он пришел домой и слег на кровать,после этого умер,но не сразу.Стали ходить слухи мол у Калинкина моста призрак ходит и у каждого сдирает с плеч шинели,и найдя чиновника,того самого,забрал шинель у него,и больше не появлялся в виде призрака.
Чиновник ведь действительно виноват,он не захотел помогать Акакию в беде,он ему и отомстил,роль фантастики мне кажется проще,чем кажется,чиновник относился ко всем,кто ниже его по званию предвзято и так,будто они ему что-то должны,и соответственно не захотел помогать Акакию.Роль фантастики проста:несмотря на чин,на должность,нужно помогать и ни к кому не относится предвзято,а просто понимать человека и входить в его положение.
3 вопрос (ответ): Бессмертная комедия Н.В.Гоголя «Ревизор» подарила нам много незабываемых образов, актуальных и в наше время. Один из главных героев комедии - городничий Антон Антонович Сквозник-Дмухановский.
Глава города из него никудышный. Деятельность Антона Антоновича привела к тому, что все в городе пришло в упадок, честно не работает ни одна служба. Городничий видит, как плохо обстоят дела всюду, но предпринять что- либо совсем не желает. Судье Ляпкину-Тяпкину, указывая на беспорядок в его ведомстве, просто говорит: «Я и прежде хотел вам это заметить, но все как-то позабывал». Только весть о приезде ревизора заставила героя собрать городских чиновников и призвать их навести видимость порядка.
Те, в свою очередь, относятся к городничему уважительно, ведь с его молчаливого согласия каждый из них нарушает закон и обкрадывает казну. Свое рвение к службе чиновники высказывают только на словах и втайне побаиваются градоначальника: «Помилуйте, как можно! Слабыми силами, рвением и усердием к начальству…постараемся заслужить…»
К городским купцам Антон Антонович относится неуважительно и сурово, безжалостно обирает их. Один из купцов так говорит об этом: «Такого городничего никогда еще не было. Такие обиды чинит, что описать нельзя. Постоем совсем заморил, хоть в петлю полезай…Мы уж порядок всегда исполняем… Нет, вишь ты, ему всего этого мало! Придет в лавку и, что ни попадет, все берет…»; «…и уж, кажись, всего нанесешь, ни в чем не нуждается; нет, ему еще подавай…» Это характеризует городничего как человека жадного и алчного.
Его добродетельность проявляется только в отношении к жене и дочери. Он не оставляет их в неведении по поводу приезда ревизора и, даже сильно торопясь, пишет жене нежную и вежливую записку: «Целуя, душенька, твою ручку, остаюсь твой…»
Таким образом, городничий представляется нам «неглупым по-своему человеком», сумевшим направить все городские дела на собственное обогащение.
Заключительная сцена комедии – достойный финал деятельности градоначальника. Он предстает одураченным, глупым человеком, которого легко обвел вокруг пальца заезжий пройдоха из Петербурга. Это было таким потрясением для Антона Антоновича, что он в недоумении повторяет: «Как я – нет, как я, старый дурак? Выжил глупый баран из ума! Вот смотрите, смотрите, весь мир, все христианство, все смотрите, как одурачен городничий!»
Градоначальнику преподнесен хороший урок. Может быть, эта комедия Гоголя будет и в наше время являться напоминанием каждому чиновнику, что в его жизни может появиться вот такой же «ревизор».
Билет № 10
1. Какова историческая основа басни И.А. Крылова «Обоз»? Кто стоит за образами
молодого и старого коня?
2. В чем смысл эпиграфа к рассказу Н.С. Лескова «Старый гений» («Гений лет не
имеет – он преодолевает все, что останавливает обыкновенные умы»)? Какие чувства
вызвало у вас прочитанное произведение?
3. Прочитайте наизусть любое стихотворение поэтов Русского зарубежья об
оставленной ими Родине. Дайте определение понятию «рифма». Какие виды и роды рифм
различают? Определите вид рифмы данного стихотворения.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Под образом «Коня доброго» Крылов имел в виду Кутузова – осторожного и опытного полководца. А в образе «Лошади молодой» – Александра I, нетерпеливого, торопившего полководца к необдуманным, поспешным действиям.
Из истории известно, что полководец М. И. Кутузов подвергался постоянным нападкам Александра I за свою стратегию и тактику. Нетерпеливый царь не мог понять уклонения Кутузова от решительных действий и сдачи Москвы Наполеону.
2 вопрос (ответ): Смысл эпиграфа заключается в том, что сущность гения браться за то, что остальным не по силу и довести его до гениального решения.
Эту историю предваряет эпиграф: «Гений лет не имеет - он преодолевает все, что останавливает обыкновенные умы» . А в этом рассказе «гений» преодолел то, что не смогла сделать государственная власть. И ведь не о всесильной личности какой нибудь шла речь, просто о молодом ветреном человеке, принадлежавшем к одной из лучших фамилий, надоевшем властям своей непорядочностью. Но не смогли судебные органы даже бумагу ему для исполнения вручить.
2 вопрос (ответ): Смысл эпиграфа заключается в том, что сущность гения браться за то, что остальным не по силу и довести его до гениального решения.
Эту историю предваряет эпиграф: «Гений лет не имеет - он преодолевает все, что останавливает обыкновенные умы» . А в этом рассказе «гений» преодолел то, что не смогла сделать государственная власть. И ведь не о всесильной личности какой нибудь шла речь, просто о молодом ветреном человеке, принадлежавшем к одной из лучших фамилий, надоевшем властям своей непорядочностью. Но не смогли судебные органы даже бумагу ему для исполнения вручить.
3 вопрос (ответ): Рифма - повторение более и менее сходных сочетаний звуков, связывающих окончания двух и более строк или симметрично расположенных частей стихотворных строк. В русском классическом стихосложении основным признаком рифмы является совпадение ударных гласных. Рифма отмечает звуковым повтором окончания стиха (клаузулы), подчеркивая междустрочную паузу, а тем самым и ритм стиха.
В зависимости от расположения ударений в рифмующихся словах, рифма бывает: мужская, женская, дактилическая, гипердактилическая, точная и неточная.
Мужская - рифма с ударением на последнем слоге в строке.
Женская - с ударением на предпоследнем слоге в строке.
Дактилическая - с ударением на третьем от конца строки слоге, что повторяет схему дактиля - -_ _ (ударный, безударный, безударный), с чем, собственно, и связано название этой рифмы.
Гипердактилическая - с ударением на четвертом и последующих от конца строки слогах. Эта рифма на практике встречается очень редко. Появилась она в произведениях устного фольклора, где размер как таковой просматривается далеко не всегда
Точной рифма является тогда, когда гласные и согласные звуки, входящие в созвучные окончания стихов, в основном совпадают. Точность рифмы увеличивается и от созвучия согласных звуков, непосредственно предшествующих последним ударным гласным в рифмующихся стихах. Неточная рифма основана на созвучии одного, реже - двух звуков.
Системы рифмовки
Смежная - рифмовка смежных стихов: первого со вторым, третьего с четвертым (аабб) (одинаковыми буквами обозначаются рифмующиеся друг с другом окончания стихов)
Перекрестная - рифмовка первого стиха с третьим, второго - с четвертым (абаб)
Кольцевая (опоясанная, охватная) - первый стих - с четвертым, а второй - с третьим.(абба
Сплетенная рифма имеет множество схем. Это обще наименование сложных видов рифмовки, например: абвабв, абввба и др.
Билет № 11
1. Дайте определение термину «сюжет». Назовите основные этапы развития сюжета
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
2. Раскройте смысл названия рассказа Л.Н. Толстого «После бала». Психологизм
рассказа.
3. Докажите, что комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль» относится к произведениям
эпохи русского классицизма.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ):
1. Городничий всем говорит о том, что приезжает ревизор.
2. Добчинский и Бобчинский говорят, что якобы приехал ревизор (они подумали на чиновника Хлестакова) .
3. Хлестаков остаётся у городничего, некая любовь между Хлестаковым и Марьей Антоновной, дочью городничего; берёт деньги у всех (как взятка) и уезжает на быстрых лошадях с Осипом оттуда.
4. все узнают, (в письме) что Хлестаков "вор, мошенник", он - чиновник.
5. приезжает настоящий ревизор и немая сцена.
2 вопрос (ответ): Смысл названия в том что до бала этот юноша любил ту девушку но потом после сцены избиения солдата которая прошла ПОСЛЕ БАЛА и их любовь после этогоо начала угасать
3 вопрос (ответ): Признак классицизма: единство места,времени и действия. Действие длится в течении одного дня, место действия не меняется
Билет № 12
1. Дайте определение термину «сюжет». Назовите основные этапы развития сюжета
комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
2. Роль художественной детали в рассказе Л.Н. Толстого «После бала».
3. В.П. Астафьев основную мысль рассказа «Фотография, на которой меня нет» выразил
в финале: «Деревенская фотография – своеобычная летопись нашего народа, настенная его
история». Объясните, как вы понимаете смысл этой фразы.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Поэма в прозе — литературный жанр, одна из прозаических форм. С собственно поэмой сближает, в противоположность роману, кратковременность или фрагментарность действия, а также специфические для поэмы пафос и фабула. Иногда произведения, воспринимаемые как роман, можно при желании отнести к поэмам в прозе, и наоборот. И Мцыри это не поэма ,а Романтизм
2 вопрос (ответ): В рассказе «После бала» особенно силен обличительный пафос по сравнению с другими произведениями писателя. В рассказе есть элементы притчи, морализатор- ское начало, идея просветительства противопоставляется идее духовного совершенствования — все это характерно для позднего Толстого. Писатель обращается к резко социальному конфликту, который выражен и на уровне контрастной композиции (бал — наказание). Положительные в первой части рассказа детали (красивое лицо, статная фигура полковника, усы как у Николая I, обаятельная улыбка) становятся отрицательными во второй части. Красота полковника вызывает у Ивана Васильевича, наблюдающего наказание, отвращение (оттопыренная губа, надутые щеки полковника). Писатель прибегает к приему контрастного сопоставления цветов (доминирующий белый и розовые цвета первой части противопоставлены красному, пестрому, неестественному виду спины татарина во второй части рассказа), а также контрастного сопоставления звуков (звуки вальса, кадрили, мазурки, польки в первой части диссонируют со свистком флейты, буханьем барабана, рефреном повторяющихся на протяжении второй части).
3 вопрос (ответ): Для современного человека фотография стала привычным явлением, ей уже не поклоняются, она стала предметом искусства, а Виктор Астафьев в своем повествовании заставляет задуматься о тех человеческих ценностях, которые сохранила старая фотография.
Деревенская фотография - своеобычная летопись нашего народа, настенная его история.
Витька заболел, не может фотографироваться.. . Санька, сын соседа Левонтия, чувствуя свою вину в болезни друга, тоже отказывается сниматься... .
Вот пример дружбы и сопереживания... Важный образ в рассказе - семья школьного учителя и уважение, которое ее окружает.
Деревенские бабы помогают учителю и его жене, приносят угощение, заботятся о ребенке, наставляют молодую учительницу.
Пример уважения, помощи и взаимовыручки. Очень редко можно встретить такое в наши дни, когда соседи помогают друг другу.
Без всякой платы подшивают валенки школьному учителю. Его уважают и любят уже за то, что он здоровается со всеми и никогда ни в чем не откажет.
Учитель сам принес ему фотографию. Воспоминания об учителе занимают большое место в рассказе. Память сохранила даже внешность умного интеллигентного человека, чья жизнь воспринимается как великое самопожертвование.
Суровое время требовала именно таких самоотверженных учителей, которые, бросив городскую жизнь, всецело отдавали себя учительской работе. Память о них будет жить вечно.
В небольшой главе из книги «Последний поклон» , в которой сюжет с фотографией является завязкой повествования, автору удается создать такую удивительную атмосферу человеческого тепла, что суровое время отступает в тень, а на свет выходят любовь, дружба, сострадание, самопожертвование - истинные человеческие ценности, без которых человек не может жить.
А школьная фотография - отражение этих ценностей.
Билет № 13
1. Тема, идея, проблематика комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
2. Преданность идеалам дружбы и «вольности святой» в лирических произведениях
А.С. Пушкина («Во глубине сибирских руд...»).
3. Как вы считаете, какие черты, приметы в своём «Осеннем вечере» «подсмотрел»
Ф.И. Тютчев? Какими особенностями личности должен, по вашему мнению, обладать
человек, чтобы уметь «подсмотреть» такие черты?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Осмеяние зловредных пороков человека: несправедливости, произвола, мошенничества, притворства, лицемерия и корысти.2.Комедия Н. В. Гоголя “Ревизор” была написана в 1836 году. Комедия точно отражает время ее написания, время эпохи Николая I, время доносов и слежки. Сам Гоголь замысел “Ревизора” определил так: “В “Ревизоре” я решил собрать в кучу все дурное в России, какое я точно знал, все несправедливости... и за одним разом посмеяться надо всем”.Сюжет комедии рожден действительностью, он навеян извращениями николаевской реакции: одного петербургского молодого чиновника принимают в провинциальном городе за ревизора, и он, весело проведя время, обобрав чиновников, безнаказанно уезжает. Такая ситуация характерна для бюрократического режима николаевской России, когда служили лицам, а не делу, когда каждый, или почти каждый, находясь на службе, старался обмануть другого.
2 вопрос (ответ): Преданность идеалам. Восстание против царского режима передовых дворян-офицеров, которое произошло в Петербурге 14 декабря 1825 года, взбудоражило всю общественную жизнь России. Оно стало источником вдохновения для А. С. Пушкина — певца воли и свободы, ненавидящего тиранию.
Глубоко переживая участь офицеров, сосланных на каторгу, впечатленный смелостью и размахом начатого ими дела, поэт пишет своим друзьям послание, полное самого искреннего восхищения «Во глубине сибирских руд…».
Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.
По мнению А. С. Пушкина и многих передовых людей тоге времени, дело, начатое так решительно, будет поддержано потомками.
После подавления восстания многие отвернулись от арестованных декабристов, даже друзья, боящиеся царской немилости. Вот почему поэт выражает надежду, что
Придет желанная пора:
Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы .
В словах А. С. Пушкина звучит гордость за своих решительных и непокоренных товарищей, уверенность в святости их начинаний. Поэт верит, что мечты декабристов обязательно исполнятся:
Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут — и свобода
Вас примет радостно у входа,
И братья меч вам отдадут.
3 вопрос (ответ):
Черты:
светлость осенних вечеров
пестрота дерёв
грустно-сиротеющая земля
порывистый, холодный ветр
В данном стихотворении он сравнивает осень со страдающим человеком (скорее всего, физически, перед смертью). Чтобы такое заметить, как мне кажется, нужно иметь жизненный опыт или просто встречать на своём пути таких страдающих людей. Ну и,конечно, нужно быть талантливым поэтом
Билет № 14
1. «Ты хочешь знать, что делал я на воле?» («Мцыри»). Ответьте на вопрос, опираясь на
содержание поэмы М.Ю. Лермонтова.
2. Сравнительная характеристика Швабрина и Гринева (по роману А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»).
3. Прочтите наизусть стихотворение А.А. Блока «Россия». В каких словах, по вашему
мнению, отразилась вера А.А. Блока в Россию?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Мцыри умирает. Он задает вопрос находящемуся рядом с ним исповеднику " ты хочешь знать, что делал я на воле ? " и отвечает на него : " Жил ! ". Жить для Мцыри - это слышать родные голоса с тех мест, где он родился, видеть красивых девушек, наслаждаться воздухом Родины. Нашему герою тесно в стенах монастыря, он сбегает оттуда, борется с диким зверем, подставляет свое лицо проливному дождю. Жить для Мцыри - это бороться, действовать...
2 вопрос (ответ): Швабрин молодой офицер невысокого роста , с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым. Гринев ( в повеси не дано описание Гринева, но он представляется типично русским человеком)
Галерею образов от императрицы до Савельича дополняет образ гвардейского офицера Швабрина. Он умен, по-дворянски хорошо воспитан, дерзок, порывист, но легкомыслен. Безумно влюблен в Машеньку Миронову, ради нее готов на предательство своего сословия — из гвардейского офицера превращается в сообщника Пугачева.
В личности Швабрина показана паразитическая часть «золотой» дворянской молодежи екатерининского времени. Он вполне усвоил традицию «полупросвещения» , растеряв высшее достоинство императорской гвардии — офицерскую честь. Эта черта проявилась и в дуэли с Гриневым. Он наносит шпагой удар в то время, когда Петр был не готов к отражению. И его любовь к Машеньке в сущности бесчестна, эгоистична, лишена глубокого чувства. Швабрин морально опустошен.
Образ Гринёва – Сын симбирского помещика, много лет безвыездно живущего в своём имении, Пётр Андреевич Гринёв рос и воспитывался в обстановке провинциально-поместного быта, проникнутого простонародным духом. Окрашенные иронией картины его детства, образования, воспитания стоят порой на грани карикатуры и несколько напоминают знаменитую комедию Фонвизина. Да и сам герой признаётся, что рос «недорослем» .
Лучшие черты Гринёва, обусловлены происхождением и воспитанием, его безошибочное нравственное чутьё ярко проявляются в минуты испытаний, решающих поворотов судьбы и помогают ему с честью выходить из самых трудных ситуаций.
Гринев- любит ее, на все ради нее готов, он не хотел ее отпускать, но ему пришлось ее отпустить, для ее же безопасности
Швабрин- запер Машу в комнате и держал голодом, что бы она согласилась выйти за него замуж. Это не любовь.. .
Пётр Гринёв – человек долга, он остаётся верен присяге, готов расстаться с жизнью, но не стать предателем. От неминуемой смерти его спасает только то, что Пугачёв узнал Савельича, а вслед за ним и самого Петрушу как человека, подарившего ему заячий тулуп.
Швабрин ради спасения собственной жизни предаёт всех: государыню, которой присягал служить верно, своих товарищей. Швабрин – человек без чести, без совести, без чувства долга.
Гринев - Спасая честное имя девушки, проявляет отвагу и порядочность .
Швабрин - Воспользовавшись тем , что его соперник отвлекся, коварно ранит Гринева
Гринев - Держится с достоинством и отвагой, честно отвечая на вопросы Пугачева. Дорожит честью офицера и дворянина.
Швабра - Пресмыкается перед Пугачевым лебезит ( т. е.пресмыкается) и подхалимствует , выклянчивая прощение.
Вывод: Итак, Пётр Гринёв - мужественный человек, обладающий чувством долга, умеющий любить. Он живёт по совету "береги плать снову, честь смолоду". Это действительно "природный дворянин" в лучшем смысле этого слова. Швабрин же лишь называется дворянином, по своим душевным качествам он уступает даже подручным Пугачёва: Хлопуше и Белобородову. И Пушкин, на контрасте давая счастливого будущего Гринёва и того, что предстоит Швабрину, показывает обречённость такого типа людей.
3 вопрос (ответ): В этих строках Блок высказывает свое отношение к России, которую он знал и любил с детства:
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые, -
Как слёзы первые любви!
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу...
В следующих строках символист описывает вождя большевиков как чародея, который по мановению изменил судьбу России, но затуманил ее красу пришедшей послереволюционной нищетой и разрухой.
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, - Не пропадёшь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты...
Однако, памятуя, из скольких войн Россия поднималась и снова жила Блок пишет:
Ну что ж? Одно заботой боле -
Одной слезой река шумней,
А ты всё та же - лес, да поле,
Да плат узорный до бровей..
Россия жила и будет жить, пока живы ее люди, ее земля, ее традиции.
Билет № 15
1. Как пришло к И. Шмелеву умение писать? Почему главный герой рассказа «Как я
стал писателем» почувствовал, что он «другой»?
2. Нравственная красота Маши Мироновой (по произведению А.С. Пушкина
«Капитанская дочка»).
3. Прочтите наизусть монолог из трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта».
Докажите, что Шекспир поднимает в своём произведении общечеловеческие темы и чувства.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Умение писать пришло к автору будто бы сразу, вдруг. Он загорелся, написал, его рассказ прочитали и напечатали. На самом деле важнейшую роль сыграло то, что, оставшись на второй год в гимназии, он получил возможность писать на свои любимые темы в неограниченном количестве, чем постепенно выработал чувство языка и свой особенный стиль. Так всегда бывает в жизни — новое умение рождается как бы внезапно, но за ним обязательно стоит большая предварительная работа.
Рассказ заканчивается описанием нового ощущения себя, которое испытал молодой Шмелёв после разговора с редактором. Это ощущение придало ему ответственности и открыло новый смысл его существования.
Главный герой почувствовал, что он другой, потому что впервые увидел свой труд со стороны, оценённый по заслугам и поставленный в один ряд с работами тех людей, о которых даже не представлял, что они живые люди. Он понял, почувствовал, что сразу же изменился его статус, и теперь он сам для кого-то будет небожителем, который печатается, будет писателем.
2 вопрос (ответ): В начале произведения перед нами представляется робкая, несмелая девушка о которой мать говорит, что она трусиха.Со временем читателем открывается характер маши благоразумной и чуствительной девушки.Она способна на глубокую и искреннюю любовь, но её благородство не позволяет ей поступиться с принципами . Она готова отказаться от личного счастья , потому что нет на него благословения родителей.-Нет , Пётр Андреевич, - отвечала Маша , -я не выйду за тебя без благословения твоих родителей., без их благословения не будет тебе счастья.Покоримся воле божьей. но резко изменяется жизнь .Проходят в крепость мятежники злодея Пугачёва, меняется и положение Маши.Из дочери капитана она становится пленницей Швабрина.казалось бы, что слабая и робкая девушка должна подчиняться воле швабрина.Но Маша проявляет здесь черты которые нгикога не проявляла. Она готова умереть , лишь бы не стать женой Швабрина.Таким образом на протяжении повести постепенно меняется характер этой девушки.Из робкой трусихи она вырастает в смелую женщину , способную отстоять своё право на счастье.Она - истинная героиня.
3 вопрос (ответ): Произведения В.Шекспира - это книги, рассматривающие широкий спектр вопросов. Например, "Гамлет". Среди тем этой трагедии можно назвать такие:
- долга,
- чести,
- добра и зла,
- выбора,
- верности и предательства,
- дружбы,
- власти,
- мести и другие.
Билет № 16
1. Изображение военных будней в стихотворениях о Великой Отечественной войне (на
примере изученных произведений).
2. Историзм художественной литературы. Историческая правда и художественный
вымысел в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
3. Назовите известные вам драматические произведения. По каким признакам вы
относите эти произведения к драматическим?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): В стихотворениях о ВОВ поэты показывают своё отношение к происходящему в их стране. Гитлеровская Германия, которая была вчерашним союзником и с которой не так давно Польшу делили, во всех произведениях представлена ярким антагонистом. Многообразие произведений на военную тематику демонстрирует, насколько глубокий след в культуре оставило это историческое событие. Поэты рассматривают различных людей разных чинов, разного социального статуса, различных взглядов, но все они единодушно лютой ненавистью ненавидят немецких захватчиков.
В произведениях Твардовского показано отношение к войне простодушного и недалёкого русского мужика из глубинки. Василий Тёркин является собирательным персонажем, тем и объясняется его невысокий уровень интеллектуального развития вкупе с непомерным эгоцентризмом: поэт живо и ярко изображает действительность такой, какая она есть. По тем же причинам поэзия Твардовского отличается крайне простым слогом, она не отягощена многочисленными метафорами и словесными конструкциями: целевой аудиторией были простые вояки, которые в мирное время были пастухами или колхозниками, необходимо было писать просто и доступно, чтобы поняли все.
2 вопрос (ответ): Историческая правда — то что действительно было восстание крестьян во главе с Емельяном Пугачёвым.
Художественный вымысел — заключается в том, что было и стало с героями произведения.
3 вопрос (ответ): А.С.Островский "Гроза", "Бесприданница", А.П.Чехов "Невеста", "Тоска", "Ионыч".
В основе произведения лежат внутренние переживания героя, его ничтожное положение в жизни. Или же, как у Островского, смерть главного персонажа.
Билет № 17
1. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания (по роману
А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).
2. Русский пейзаж в стихотворениях поэтов XIX века (А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев,
Ф.Ф. Фет, А.Н. Майков)
3. Прочитайте наизусть отрывок из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Объясните, как
вы понимаете сравнение «...В тюрьме воспитанный цветок» и в чем смысл этого сравнения?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Я думаю, что народ и дворяне презирали таких как Пугачёв, ведь он был взбунтовавшимся крестьянином. А автор симпатизировал ему, но так как Пушкин перед написанием изучал историю "Капитанская дочка" закончилась так как закончилась.
2 вопрос (ответ): Неяркий русский пейзаж преображается под пером поэтов , всякий раз являясь нам как-то иначе , волнует и удивляет нас.
Эти стихотворения не только о природе ,но и через её описание автор передаёт настроение , чувства и мысли человека. Мир человеческой души и мир природы отлично взаимодействуют и гармонируют между собой.
3 вопрос (ответ): Сравнение «в тюрьме воспитанный цветок» означает восприятие юношей своей прошлой жизни в монастыре. Конечно, он не был в тюрьме в буквальном смысле этого слова, да и монастырь, скорее всего, не отличался особой строгостью, но там за него принимались решения, там негде было проявить себя сильному энергичному духу. Монастырь, таким образом, действительно был тюрьмой для его молодых сил и жажды жизни.
Мцыри печалит, что умирать ему приходится вдалеке от родной земли, и надеется лишь на то, что, умирая, он получит возможность ещё раз поглядеть на снежные пики Кавказа. Он просит похоронить его на этом месте, тогда его душа успокоится и уйдёт на небо, никого не проклиная.
Сравнивая жизнь в монастыре и на воле, Мцыри хочет объяснить огромную разницу между полноценной жизнью с ее опасностями и превратностями, и заранее заданным, закрытым от внешних воздействий существованием в монастыре. Он называет монастырь тюрьмой, потому что удалиться от мира можно только тогда, когда исчерпал его для себя, — для Мцыри же мир неведом и кажется безграничным.
Билет № 18
1. Тема, идея, проблематика комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Раскройте понятие «тема
лирического произведения». В чем особенность раскрытия темы Родины в стихотворении А.А. Блока «Россия»?
2. Составьте сравнительную характеристику образов Ровены и Ревекки в романе
В. Скотта «Айвенго».
3. Нарисуйте психологический портрет Мцыри, используя его монологи.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): В лирических произведениях авторами может быть народ или поэт, но которые передают различные чувства: чувство любви, восхищение красотой природы, дружбы. Иногда в лирических произведениях раскрывается состояние души человека, которое трудно передать словами. Например, в стихотворении И. С. Никитина передается именно такое сложное настроение.
2 вопрос (ответ): Сходство образов Ровены и Ревекки:
Обе девушки богаты и не уступают друг другу в красоте, благородности и щедрости.
Обе красавицы образованы.
Обе героини оказываются жертвами своей же красоты, однако выпавшие на их долю судьбы слишком разные.
Ревекка, привыкшая к неблагосклонной судьбе, развила в себе способность стойко переносит трудности. Истинная иудейка, но принимающая общечеловеческие ценности, разделяющая представления христиан о чести, достоинстве, вере, сострадании и самопожертвовании, она воспринимается только как красивая женщина, но как личность ценится немногими – лишь теми, кто способен переступить через предрассудки.
Леди Ровена, выросшая в атмосфере всеобщего поклонения и всегда окруженная честными и благородными людьми, чью веру она разделяет, и кто принимает ее как личность, находится в более благоприятной среде, нежели еврейская красавица. Несмотря на внешнюю неприступность, горделивость и самоуверенность, она более покладиста по натуре, восприимчива, чувствительна, как нежный цветок.
Автор создал образ Ревеки более сложным и противоречивым.
3 вопрос (ответ): "Он страшно бледен был и худ И слаб, как будто долгий труд,"
Ты помнишь детские года: Слезы не знал я никогда; Но тут я плакал без стыда. И я был страшен в этот миг; Как барс пустынный, зол и дик, Я пламенел, визжал, как он; Как будто сам я был рожден В семействе барсов и волков Под свежим пологом лесов.
Билет № 19
1. Раскройте понятия «сатиры» и «гротеска» на примере комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
Определите их роль в произведении.
2. В чём заключается актуальность проблемы, поднятой С.В. Лукьяненко в рассказе
«Чужая боль»?
3. Прочитайте наизусть монолог из трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта » (по
выбору). Ромео называет Джульетту «светлым ангелом». Какая характеристика героини
соответствует этому сравнению?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Желанием автора было показать глубокие социальные пороки в среде чиновников: взяточничество, коррупцию, беззастенчивое самоуправство. Все эти грехи, пороки, мелкие оплошности чиновников, их разговоры между собой, их увлечения. — словом, их характеры — Гоголь изображает при помощи различных художественных деталей; он прибегает к использованию приемов гротеска и гиперболы, чтобы раскрыть всю глубину невежества, исторической ограниченности, невыразительности чиновничьего мира. В «Ревизоре» гиперболой и гротеском является весь сюжет; это действительно смешно, если обычный чиновник приезжает в провинцию, а его принимают за ревизора из столицы, да еще дают взятки. используя приемы гротеска, иронизируя над героями, показывает, что чиновники, по сути, никчемные, неумные, завистливые, а подчас и трусливые люди, готовые пойти даже на предательство своих сослуживцев, если речь идет о карьере (вспомним Землянику, который рассказывает Хлестакову о проступках практически всех чиновников в городе, чтобы самому выйти сухим из воды) . Автор смеется над своими героями р сценах вручения взяток и пишет, что поведение чиновников основано на страхе: состояние городничего или Аммоса Федоровича во время разговора с Хлестаковым, кажется, близко к сердечному приступу. Вообще, характеры всех чиновников в «Ревизоре» проявляются через образ Ивана Александровича, а также через ремарки в тексте пьесы (например, при рассказе Хлестакова о «своей» петербургской «жизни» все чиновники трясутся от страха, что отмечено в ремарке) . Все, без исключения, чиновники боятся «ревизоpa». И в «Мертвых душах» , и в «Ревизоре» Гоголь высказывает мысль о том, что все строится на страхе.
2 вопрос (ответ): Актуальна проблема и сегодня. Главное, что жизнь - это не игра! Нельзя выключить боль, нельзя включить безразличие. Мы живем и должны чувствовать не только свою боль, а стараться чувствовать и боль других. Не причинять им боль. И если человек порой не показывает свою боль - это не значит, что "он ее выключил".
Нельзя уйти с головой в игры, нельзя заменить реальную жизнь компьютерами. нельзя потерять настоящие человеческие качества.
Герой рассказа Дэн и показывает нам, что не может стать игрой концлагерь, где издевались над людьми, он не готов играть в эту "игру", так как знает, как это было в реальности. Он не готов стрелять в девушку, даже если и жизнь ее потом опять "восстановится". Дэн не готов играть в "игру", где можно управлять чувствами: включать или выключать их.
3 вопрос (ответ): Она была очень молода умна красива.Излучала свет как ангел .Любила оберегала.
Билет № 20
1. С какой целью В.П. Астафьев в повести «Фотография, на которой меня нет»
рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Назовите приметы времени в
повести В.П. Астафьева.
2. Можно ли предположить, как будут развиваться события в рассказе А.П. Чехова «О
любви»? Аргументируйте свой ответ.
3. Прочитайте наизусть русскую народную песню (на выбор). Назовите распространенный прием построения русской народной песни, используемый в ней. В чем он состоит?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Это задание по литературе, ответы на вопросу по рассказу В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
В данном рассказе читатель узнает, как раньше учились школьники: в деревенском доме с угарными печами, где не было практически ничего из школьных принадлежностей. Ни карандашей, ни учебников – только один букварь на весь первый класс. Табуретки, скамейки, палочки для счета ученики приносили или делали сами, ведь учиться всем хотелось. Упоминает автор и о небывалом уважении к учителям, которое испытывали все деревенские жители, образованности и воспитанности учителей.
Мне кажется, что автор не просто так вспоминает эти непростые условия: ему хочется, чтобы читающий этот рассказ школьник задумался, начал больше ценить свою школу и те возможности, которые есть в ней сейчас, понял, как трудно раньше было получить даже самое начальное образование.
Судя по многочисленным намекам, действие рассказа происходит в конце 30-ых или начале 40-ых годов двадцатого века, через некоторое время после раскулачивания населения. Главный герой вспоминает, как раскулачили его деда и других местных жителей, причем в очень тяжелое время года: «Раскулаченных и подкулачников выкинули вон глухой осенью, стало быть, в самую подходящую для гибели пору», как бездомные семьи ютились из милости по чужим углам, в то время как в их родные, благоустроенные и уютные дома пробирались местные тунеядцы.
Тот факт, что школа в деревне была совсем новой, а старшие жители, в основном, неграмотные (так, например, учителей уважали еще и за то, что «в любое время дня и ночи к учителю можно прийти и попросить написать нужную бумагу»), тоже указывает на то, что действие рассказа происходит в первые десятилетия установления Советской власти. До этого времени школ в деревнях было очень мало, в основном, церковно-приходские.
Этот рассказ показывает нам, что хотя время было тяжелое, суровое, многих невинных людей раскулачили, но в то же время деревенские дети наконец-то получили возможность учиться – и стремились к знаниям изо всех сил.
2 вопрос (ответ): Да, можно предположить. Поскольку наши герои господин Алехин и Анна Алексеевна, жена Лугановича, безнадежно влюблены друг в друга, тщательно скрывают свои чувства, томятся и страдают, то рано или поздно любовь вырвется наружу. Обязательно, вырвется. По-другому быть не может. Эти мои домыслы можно подтвердить строчками из произведения: «Мы боялись всего, что могло бы открыть нашу тайну нам же самим. Я любил нежно, глубоко, но я рассуждал, я спрашивал себя, к чему может привести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею…»
Кстати говоря, очень странно, что муж не замечал того, что его жена влюблена в Алехина. Влюбленных в друг друга людей не заметить невозможно. Там одни только глаза выдают на 100%.
3 вопрос (ответ): Русская народная традиционная песня "Сторона-ль ты моя, сторонушка" (текст загугли). В этом произведении выражаются грустные размышления о горькой участи солдата.
/чтение наизусть/
Прием построения: монолог (естественный и прямой способ выражения мыслей, размышлений лирического героя).
Песня-монолог обычно начинается с обращения, так повышается эмоциональная выразительность передаваемых чувств и мыслей.
Билет № 21
1. Жизнеутверждающий финал трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта» и его
значение.
2. В чем проявились самоотверженность и находчивость главной героини рассказа
А.И. Куприна «Куст сирени»?
3. М.А. Осоргин в своем рассказе «Пенсне» показывает необычную жизнь вещей: «Часы
шагают, хворают, кашляют, печка мыслит, запечатанное письмо подмигивает и рисуется,
раздвинутые ножницы кричат, кресло сидит, …копируя… дядю, книги дышат…».
Объясните, почему именно эти глаголы поставлены рядом с каждой названной вещью?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Суть в том, насколько велика всепоглощающая сила любви. Настолько ,что именно она победила и смерть (веть имена ромео и джульетты на все века останутся в истории, в мыслях и чувствах. И о том, что любовь чистая искренняя любовюь сильнее Даже многовековой вражды - в итоге-то все помирились и плакали...
Кхм... Не знаю как бы поточнее охарактеризовать финал.. скажу просто... Цитатой (кажется Тургенева)
"Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею только любовью держится и движется жизнь"
2 вопрос (ответ): Верочка поддерживала бодрость в Алмазове и не давала ему пасть духом, ведь в Академию Генерального штаба Алмазов поступил с третьей попытки. Она отказывала себе во всём необходимом для создания комфортных условий мужу. Когда забраковали расчерченный Алмазовым план, Вера предложила Алмазову ехать, чтобы посадить кусты, изображённые Алмазовым на месте пятна. В ломбарде Вера заложила свои драгоценности, и с вырученными деньгами Алмазовы приехали к садовнику. Когда садовник отказался ночью посылать рабочих для посадки кустов, Вера рассказала садовнику историю о пятне на плане Алмазова. Домой Вера уехала тогда, когда удостоверилась, что дёрн близ кустов нельзя отличить от травы. План Алмазова был принят. Алмазовы были счастливы.
3 вопрос (ответ): В первой фразе рассказа М. А. Осоргина «Пенсне» содержится утверждение, что вещи «живут своей жизнью» . У писателя «часы шагают, хворают, кашляют» , «печка шипит» , «ножницы кричат» . Осоргин активно использует олицетворение, с помощью которого неодушевленные предметы приобретают одушевленные качества. Например, часы не идут, а шагают, как кашель передан бой часов. Часто используется метафора, поэтому у Осоргина повседневны бытовые вещи приобретают свой особый характер: «вещи труженики» , «демократичный стакан» . «Что то поразительное» видит Осоргин в украшениях, тонко подмечая все мелочи, он складывает их воедино, рисуя уже не предмет, но человеческий характер.
Автор рассуждает о том, что вещи живут своей жизнью, об их намерениях и действиях. В пример он ставит то, что вещи вдруг теряются и так же неожиданно находятся. Это юмористическое утверждение сродни «закону подлости» . Автор рассказывает о пропавшем пенсне, которое исчезло во время чтения. Обыскав все карманы, кресло, книгу, всю комнату и наконец квартиру, так его и не нашел. Зато история поисков пенсне дошла до генеральной уборки, но не смотря на то, что «вся квартира обновилась, посветлела» , найти пропавшее пенсне так и не удалось. На помощь автору пришел его приятель, попытавшийся разгадать эту загадку логически, начертив план комнаты, над которым он долго размышлял. Однако эти размышления ровным счетом ничего не дали. Пропавшее пенсне нашлось совершенно неожиданно, но факт его находки рассматривается, как что то совершенно естественное: «нужно было видеть физиономию моего пенсне, вернувшегося из долгой прогулки» .
Автор относится к этому предмету, как к одушевленному существу, обладающему своим характером, потребностями, живущему собственной жизнью. Как и любое живое существо, пенсне умирает. Его смерть описана автором по всем канонам драмы: «кончило это пенсне трагически» , разбившись на мелкие осколки. Своеобразный подход к изображению вещей Осоргина делает этот рассказ уникальным и вместе с тем забавным.
Билет № 22
1. Своеобразие жанра частушек и их исполнения.
2. Образ солдата-героя в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин».
3. Выразительно прочитайте стихотворение Б.Ш. Окуджавы «Здесь птицы не поют».
Какова его тематика? Как вы понимаете строки «…и только мы к плечу плечо врастаем в
землю тут», «горит и кружится планета»?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): песни быстрого темпа исполнения издавна в народе назывались «частыми» . Поэтому естественно, что новый песенный жанр, близкий ритмически к старым плясовым песням, наряду с другими названиями получил также и название «частушка» . Частушка — один из видов словесно-музыкального народного творчества. Это — короткие рифмованные песенки, в большинстве случаев состоящие из четырех строк и исполняющиеся полуговорком в характерной звонкой манере.
2 вопрос (ответ): Поэма «Василий Теркин» написана Твардовским на основе личного опыта автора — участника Великой Отечественной войны. В жанровом отношении это свободное повествование-хроника («Книга про бойца, без начала, без конца...»), которое охватывает всю историю войны — от трагического отступления до Победы. Главы поэмы высвечивают разные грани и аспекты событий войны: «На привале», «Перед боем», «Переправа», «Гармонь», «В наступлении», «На Днепре» и др. Стержнем поэмы является образ главного героя — рядового Василия Теркина. Реального прототипа у него нет. Это собирательный образ, соединяющий в себе основные типические черты духовного облика и характера обыкновенного русского солдата.
Теркин — кто же он такой? Скажем откровенно: Просто парень сам собой Он обыкновенный.
Впрочем, парень хоть куда, Парень в этом роде В каждой роте есть всегда, Да и в каждом взводе...
Образ Теркина имеет фольклорные корни, это «богатырь, сажень в плечах», «весельчак», «человек бывалый». За иллюзией простоватости, балагурства, озорства скрываются нравственная чуткость и органично присущее чувство сыновнего долга перед Родиной, способность без фразы и позы совершить подвиг в любой момент.
Подвиг солдата на войне показан Твардовским как каждодневный и тяжкий ратный труд — и бой, и переход на новые позиции, и ночлег в окопе или прямо на земле, «заслонясь от смерти черной только собственной спиной...». А герой, совершающий этот подвиг, — обыкновенный, простой солдат.
Человек простой закваски, Что в бою не чужд опаски... То серьезный, то потешный, ...Он идет — святой и грешный...
В образе Теркина Твардовский акцентирует лучшие качества русского характера — смелость, упорство, находчивость, оптимизм и огромную преданность своей родной земле. Мать-земля родная ваша, В дни беды и в дни побед Нет тебя светлей и краше, И желанней сердцу нет...
Именно в защите Родины, жизни на земле заключается справедливость народной Отечественной войны («Бой идет, святой и правый, смертный бой не ради славы, ради жизни на земле...»).
3 вопрос (ответ): Данные строки нагоняют мрачную атмосферу. Автор хочет что бы ты обратил внимания на этих отважных людей.
Билет № 23
1. Дайте определение понятию «композиция». Назовите особенности композиции
рассказа Л.Н. Толстого «После бала».
2. Как А.Т. Твардовский развивает мысль о преемственности поколений воинов в главе
«Два солдата» (поэма «Василий Теркин»)?
3. Процитируйте эпиграф к повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Раскройте его
смысл.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Особенность композиции рассказа Л. Толстого "После бала" заключается в том, что он разбит на две совершенно разные по характеру и настроентю части. Первая - о событиях на балу. Она радостная, праздничная и полная веселья. А вторая, трагичная и мрачная, повествует о наказании солдата, которое потрясло молодого человека и даже сломало его. Благодаря этому контрасту, мы лучше понимаем идею произведения.
2 вопрос (ответ): Как А. Т. Твардовский развивает мысль о преемственности поколений воинов в главе "Два солдата" (поэма "Василий Теркин").
Вспомним бытовые русские сказки о ловком, смекалистом солдате. А. Т. Твардовский подсказывает нам мысль о преемственности поколений: старик, воевавший в Первую мировую войну, преображается! Он не боится разрывов, продолжает свою работу, успокаивая старуху. Солдат Второй мировой — Василий Тёркин — достоин быть его преемником: он мастер на все руки, человек широкой души, любит хорошую, задушевную шутку.
Дед с гордостью повторяет: «Вот что значит мы, солдаты!» — и в полушутливом-полусерьёзном разговоре- испытании (фольклорная традиция) утверждается в главной мысли:
Ты — солдат, хотя и млад,
А солдат солдату — брат.
Некоторые строки этой главы звучат как поговорки, пословицы:
Поищи-ка, дед, разводку,
Мы ей сделаем развод.
Эх, яичница! Закуски
Нет полезней и прочней.
Это доктор на дорожку
Для здоровья выдал мне.
3 вопрос (ответ): Эпиграф относится не только к Гриневу,но и к Маше. Его смысл в том, что если запятнаешь честь хоть раз, потом ее "исправлять" будет очень сложно и скорее всего, невозможно. А честь важна военнослужащим, т.е. Гриневу и его отцу. Ведь во всем произведении мы наблюдаем, как меняется личность Гринева.
Билет № 24
1. Песня как жанр устного народного творчества. Историческая основа русских
народных песен, их место в жизни народа. Прочитайте наизусть песню (по своему выбору).
2. Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе
произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы.
3. Какое из портретных описаний героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
вам запомнилось? Попробуйте создать словесный портрет.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Песня словесно-музыкальный жанр небольшое лирическое или лирико-повествовательное произведение предназначенное для пения виды песен---исторические обрядовые плясовые лирические
в народных песнях выражаются чувства отдельного человека и в то же время многих людей
в песнях отражаются любовные переживания размышления людей о нелегкой судьбе события семейной и общественной жизни
часто в народных песнях используют прием параллелизма когда настроения лирического героя переносятся на природу
не у ноченьки светла месяца нет у девицы родного батюшки
исторические песни связаны с историческими событиями или героями
повествование сочетается с сильным эмоциональным звучанием
2 вопрос (ответ): 1) Композиция (сочинение, составление, расположение - лат. ) - объединение отдельных элементов произведения в единое художественное целое, в котором в конкретной зрительной форме наиболее ярко раскрывается содержание.
Завязка – событие, которое определяет возникновение конфликта литературного произведения.
Кульминация – в литературном произведении сцена, событие, эпизод, где коллизия достигает наивысшего напряжения и происходит решающее столкновение между характерами и устремлениями героев, после чего в сюжете начинается переход к развязке.
Развязка – завершающая часть развития коллизии или интриги, где разрешается, приходит к логическому образному завершению конфликт произведения.
3 вопрос (ответ): Это русская девушка, "круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами". По натуре она была трусливой: боялась даже ружейного выстрела. Жила Маша, одиноко; женихов в их деревне не было. Василиса Егоровна, говорила о ней: "Маша; девка на выданье, а какое у ней приданое? - частый гребень, да веник, да алтын денег, с чем в баню сходить. Хорошо, коли найдётся добрый человек; а то сиди себе в девках вековечной невестою".
Билет № 25
1. Дайте определение понятию «композиция». Укажите основные композиционные
элементы трагедии Вильяма Шекспира «Ромео и Джульетта».
2. «Житие Александра Невского» как новая разновидность княжеских житий.
Соединение элементов жития и воинской повести в «Житии Александра Невского».
3. Прочитайте наизусть стихотворение М.Ю. Лермонтова «Кавказ». Найдите в
стихотворении строки, где южная природа навевает Лермонтову образ матери.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): В особенности конфликта, жанровом своеобразии, концепции любви, композиции (организации образов, сочетании комического и трагического) .
В ранний период своего творчества Шекспир сочинил всего одну, но любимую во все времена оригинальную трагедию – Ромео и Джульетта (ок. 1596). Это свободное драматическое переложение поэмы А. Брука Ромей и Джульетта (1562), повествующей о трагической истории двух влюбленных.
В трагедии «Ромео и Джульетта» Шекспир изображает борьбу двух любящих, за свое чувство с окружающей их средой, в которой еще живы древние предрассудки и старозаветная семейная мораль. Конфликт между уходящим и новым миром протекает на широко очерченном социальном фоне.
Показаны все стадии и ступени этого конфликта. Оба старика, главы враждующих домов, в душе тяготятся этой вековой распрей, но по инерции поддерживают ее. Слуга участвуют в ней из вынужденной покорности. Но вражда не умерла: всегда находятся горячие головы из молодежи (Тибальт) , готовые снова ее разжечь.
Ромео и Джульетта погибают жертвами ее, но их молодое чувство празднует в пьесе свою победу. Это единственная трагедия Шекспира, в которой комический элемент занимает значительное место, и цель его — укрепить жизнерадостный характер пьесы.
Другой важный момент, предназначенный также усилить оптимистический тон пьесы, — роль монаха Лоренцо, помощника влюбленных, естествоиспытателя и мыслителя, чуждого всякой церковности и проникнутого подлинно гуманистической мудростью.
Это один из самых показательных для мировоззрения Шекспира образов. Под знаком его философии, его устремления к природе и естественности протекает вся борьба Ромео и Джульетты за право их чувства.
2 вопрос (ответ): Жанровые особенности «Повести о житии Александра Невского»
По своему художественному облику "Повесть о житии Александра Невского" отличается от предшествующих произведений жанра ярко выраженным соединением признаков воинской повести и жития. Это сказалось прежде всего в композиции памятника. Автор сохранил традиционное вступление, начал основную часть с упоминания о благочестивых родителях Александра, как это было принято. Но вместо рассказа о детстве героя, чьи поступки уже в этот период должны были выявить присущие ему добродетели, появляется своеобразный "портрет" Александра Невского, построенный на основе сравнения его качеств с чертами библейских героев: силой Самсона, премудростью Соломона, красотой Иосифа, храбростью римского царя Веспасиана. Эта характеристика служит экспозицией для развития дальнейшего действия в житии, состоящего, как определял канон, из эпизодов, отражающих наиболее значительные подвиги главного героя.
Первый и наиболее важный фрагмент — рассказ о битве Александра со шведами на Неве. Мотивировка событий носит легендарный характер и связана с упомянутой выше характеристикой героя. Автор повествует о некоем Андреяше-иноземце, который, увидев Александра Ярославича, похвалил его в своей стране. Тогда король этой страны решил помериться силой с ним и пошел на него войной. В дальнейшем же структура рассказа о Невской битве повторяет построение воинской повести: прежде всего, четко выделяются три основные части, свойственные этому жанру. Первая — подготовка битвы — содержит молитву Александра в храме Святой Софии, повествование о сборе войска и речь полководца, ободряющего воинов известными словами: «Не в силахъ Богъ, но въ правде» В рассказе о выступлении войска использована формула «в мале дружине», затем точно указана по церковному календарю дата прихода войск к месту битвы. В то же время в этой части присутствует элемент, свойственный в ту эпоху в большей мере не воинской повести, а житию — видение Бориса и Глеба воину Александра Пелгую, которое предвещает победу в будущем сражении.
Во второй части эпизода подробно описана битва. Вначале точно указывается время ее начала — «в 6 часъ дне», а затем автор останавливается на подвигах шести новгородцев-дружинников Александра, называя каждого по имени и рассказывая о его деяниях. Подчеркивается автором мужество русского полководца, который «самому королевы взложи печать на лице острымъ своимъ копьем». Наряду с конкретным описанием событий, свойственным воинской повести, в этой части также появляется элемент, свойственный житиям, — рассказ о чуде за рекой Ижорой, где стояли шведы, куда не могли пройти русские воины и где после битвы обнаружили множество врагов, «избьеныхъ отъ ангела Господня».
Третья часть эпизода кратко описывает результаты битвы.
Таким образом, этот фрагмент "Повести о житии Александра Невского" в целом представляет собой воинскую повесть событийно-повествовательного типа, внутрь которой вкраплены два «малых жанра», широко использовавшихся житиями: видение и чудо.
Последующие эпизоды центрального повествования в житии соединены хронологически и представляют наиболее важные, с точки зрения создателя произведения, деяния Александра: освобождение Копорья и Пскова от немцев; Ледовое побоище, рассказ о котором облечен в форму воинской повести информативного типа, причем описание битвы дается в воинских формулах; поездка князя к Батыю по его требованию, сведения о которой носят легендарный характер; возрождение земли после нашествия Неврюя; отказ от приема римских послов, желавших поучить князя своей вере. Последнюю часть повествования составляют рассказ о смерти Александра во время возвращения из второй поездки в Орду, сообщение о прощании с ним суздальцев, словах митрополита Кирилла, называющего князя «солнцем земли суздальской», и чудо с «душевной грамотой», произошедшее в момент погребения.
3 вопрос (ответ): Раннее стихотворение «Кавказ», созданное шестнадцатилетним М. Лермонтовым в 1830 году, является одним из первых обращений поэта к теме Кавказа. Юноша с детства испытывал глубокую привязанность к этому краю – он трижды бывал там на отдыхе со своей бабушкой, Е. А. Арсеньевой. Из детских воспоминаний и впечатлений о Кавказе особенно запомнилось ему знакомство с девятилетней девочкой летом 1825 года. Впервые стихотворение «Кавказ» было опубликовано уже после гибели поэта - в 1845 году оно вышло в журнале «Библиотека для чтения». Стихотворение состоит из трех строф-пятистиший, каждая из которых раскрывает свою поэтическую тему: первая строфа посвящена теме расставания с Кавказом, вторую строфу поэт посвятил воспоминаниям о своей матери, а третью – воспоминаниям о первой детской любви. Основная идея стихотворения – раскрытие мира души поэта и выражение искренней любви к Кавказу. В основе композиции лежит передача внутреннего душевного состояния автора, поэтому повествование ведется от первого лица. Воспоминания о красоте кавказской природы оживляют в душе поэта самые сокровенные переживания, связанные со смертью матери и по-детски трогательным первым чувством. Именно поэтому стихотворение глубоко лирично и очень нежно, а замедленный ритм и напевные интонации придают ему удивительную музыкальность. Южная природа навевает Лермонтову образ матери, которую он практически не знал: В младенческих летах я мать потерял, Но мнилось, что в розовый вечера час, Та степь повторяла мне памятный глас Стихотворный размер – четырехстопный амфибрахий – подчеркивает лиризм стихотворения и усиливает поэтичность речи; мужская рифма придает произведению упругость. Изобразительные средства в стихотворении помогают понять состояние души лирического героя: произведение насыщено метафорами («на заре моих дней», «пять лет пронеслось»), олицетворениями («степь повторяла», «сердце лепечет»), эпитетами («розовый час», «сладкая песня», «божественных глаз»), сравнениями («как сладкую песню отчизны моей»). Лермонтов использует рефрен «Люблю я Кавказ!», усиленный восклицанием, для выражения своего восхищения красотой этого удивительно прекрасного края. Введение в стихотворение обращений («Я счастлив был с вами, ущелия гор», «О южные горы») свидетельствуют о подлинной любви поэта к Кавказу. Использование инверсии («отчизны моей», «люблю я», «розовый вечера час») усиливает выразительность произведения. Восприятие величественной природы Кавказских гор находит свое отражение в романтическом мироощущении Лермонтова и в его душевных переживаниях, становясь фактом его личной биографии и рождая наполненные подлинным чувством строки: «Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз».
Билет № 26
1. Охарактеризуйте образ возлюбленной в сонете В. Шекспира («Её глаза на звёзды не
похожи»). Прочтите наизусть данный сонет.
2. Охарактеризуйте образ государства в произведении М.Е. Салтыкова-Щедрина
«История одного города»? Как критики определяют жанр произведения?
3. Раскройте смысл названия рассказа А.И.Куприна «Сирень».
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Образ возлюбленной в сонетах Шекспира - это обычная женщина, вовсе не ангельской внешности. «Ее глаза на звезды не похожи. Нельзя уста кораллами назвать…». Но она для поэта лучшая, она вызывает у него чувства горячие и страстные. Право на счастье, право любить и быть любимыми имеют обычные люди, а не только избранные - это мнение полностью соответствует философии Ренессанса.
Шекспир описывает в сонетах вполне земную любовь, с мечтами продолжить себя в детях, с ревностью, с обидами из-за измены, со страданиями от долгой разлуки, с наслаждением от близости с любимым человеком. Шекспир размышляет о самих тонких аспектах любви. Например, он описывает чувства, возникающие, когда он наблюдает, как год от года стареет любимая женщина:
«О, как я дорожу твоей весною,
Твоей прекрасной юностью в цвету.
А время на тебя идет войною,
И день твой ясный гонит в темноту…».
Часть сонетов Шекспира посвящена мужчинам. Обычно автор открыто восхищается в них красотой и другими достоинствами этих мужчин, хотя телесного влечения к ним не испытывает. Это также вполне нормально для эпохи Ренессанса: человек прекрасен, нет никаких предрассудков, чтобы этого открыто не выражать.
2 вопрос (ответ): «История одного города» - произведение новаторское, преодолевшее привычные рамки художественной сатиры. Каждый образ в романе имеет ярко выраженные гротескные черты, но при этом узнаваемы. Что дало повод к шквалу критики в адрес автора. Его обвиняли в «клевете» на народ и правителей.
Действительно, история Глупова во многом списана с летописи Нестора, рассказывающей о времени начала Руси - «Повести временных лет». Эту параллель автор намеренно подчеркнул, чтобы стало очевидным, кого он подразумевает под глуповцами, и что все эти градоначальники – отнюдь не полет фантазии, а реальные русские правители. При этом автор четко дает понять, что описывает не весь род человеческий, а именно Россию, переиначивая ее историю на свой сатирический лад. Однако целью создания произведения Салтыков-Щедрин не делал насмешку над Россией. Задачей писателя стало подвигнуть общество к критическому переосмыслению своей истории для искоренения существующих пороков. Гротеск играет огромную роль в создании художественного образа в творчестве Салтыкова-Щедрина. Главная цель писателя - показать пороки людей, которые не замечаются обществом.
3 вопрос (ответ): Сирень-это символ весны,молодости,любви.Именно куст сирени сблизил молодых людей,Веру и Алмазова,сделал их счастливыми.
Неудача молодых супругов,муж не поступает в академию,поставив кляксу на чертеже.Вера не опускает руки,находит выход из положения,сажая куст сирени,где на карте стоит клякса и Алмазов сдаёт экзамен.Алмазов отвергал помощь жены,считая себя взрослым мужчиной,но после поступления он понял,что счастье в единстве супругов,помощи друг другу.
Куст сирени примирил мнения супругов,они счастливы,именно поэтому А.Куприн и дал такое название своему произведению.
Билет № 27
1. В чем заключается смысл мистического финала повести Н.В. Гоголя «Шинель»?
2. Что значит «жить» для главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»?
3. Дайте объяснение поступку героя Дэна во время игры на Майданеке и выскажите
свою точку зрения. (Сергей Лукьяненко «Чужая боль»).
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Смысл в том, что справедливость практически всегда побеждает. Это мы может видеть на примере произведения "Шинель", как у простого рабочего, который заработал "потом и кровью" на новую шинель, просто ее воруют. Причем ворует начальник (не помню точно кто там был), позже начиная ею хвастаться.
Как я уже писал/а выше справедливость -- всегда восторжествует и будь это хоть генерал, хоть президент или кто-либо еще, он всегда поплатиться за свои грехи, которые совершил.
Тот, кто работает -- всегда получит желаемое, а тот, кто надеется на лучшее и совершает какое-либо преступление -- всегда поплатится за него.
2 вопрос (ответ): Что значит для Мцыри жить? Это видеть не сумрачные стены монастыря, а яркие краски природы. Это не томиться в душных кельях, а вдыхать ночную
свежесть лесов. Это не склоняться ниц перед алтарём, а испытать радость
встречи с бурей, грозой препятствиями. Не только в мыслях, но и в ощущениях Мцыри враждебен, чужд монахам. Их идеал – покой, самоотречение, ради служения надуманной цели, отказ от радостей земного бытия во имя вечного счастья "в святом заоблачном краю". Мцыри всем своим существом это отрицает. Не покой, а тревоги и битвы – вот смысл человеческого существования. Не самоотречение и добровольная неволя, а блаженство вольности – вот что является высшим счастьем.
3 вопрос (ответ): Действие рассказа (фэнтези) происходит в «будущем». На первый взгляд, это будущее кажется счастливым, потому что люди научились не страдать – «выключать боль», отменять смерть, восстанавливать человека.
Люди играют в странные игры: охотятся друг на друга, убивают, и им это не страшно, потому что стоит включить программу «восстановления» – и человек возникает в своём первозданном виде целым и невредимым. Электронные, компьютерные игры заменили реальную жизнь, отучили человека страдать, сочувствовать, сопереживать… Наступило время всеобщего веселья, причин для уныния нет.
Но это так кажется только на первый взгляд. Главный герой Дэн не похож на всех. Во время игры на Майданеке ( а это бывший немецкий концлагерь) он сорвался, вышел из роли. Бросился на эсэсовцев с голыми руками. А игра-то называлась «Вооруженное восстание». Все аж ошалели… Дэн оказался человеком, а не роботом. Он помнил, что такое эсэсовцы…
Таким образом, автор поднимает в рассказе ещё одну актуальную проблему: проблему памяти. Неужели люди будущего забудут фашистские лагеря, горе, страдания погубленных людей? Неужели на Майданеке будут только играть и развлекаться? Неужели будут шутить о Хиросиме, где снова и снова вспыхивает пламя атомного взрыва?
Билет № 28
1. Определите тему комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Назовите основные этапы в
развитии действия.
2. Отражение военного времени в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой
меня нет».
3. Определите роль цветовой и звуковой гаммы в рассказе Л.Н. Толстого «После бала»
(сцена наказания беглого татарина). Какова роль цвета и звука в раскрытии замысла автора?
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ):
1. Городничий всем говорит о том, что приезжает ревизор.
2. Добчинский и Бобчинский говорят, что якобы приехал ревизор (они подумали на чиновника Хлестакова) .
3. Хлестаков остаётся у городничего, некая любовь между Хлестаковым и Марьей Антоновной, дочью городничего; берёт деньги у всех (как взятка) и уезжает на быстрых лошадях с Осипом оттуда.
4. все узнают, (в письме) что Хлестаков "вор, мошенник", он - чиновник.
5. приезжает настоящий ревизор и немая сцена.
2 вопрос (ответ): Основная мысль
Рассказа «Фотография, на которой меня нет»— это небольшое воспоминание из жизни автора, где он рассказывает:
- О суровых буднях деревни в довоенное время;
- О помощи и взаимовыручке жителей;
- О сопереживании и настоящей дружбе;
- Об уважении к учителям.
Он заставляет нас задуматься о душе, о человеческих ценностях и о том как дорога память. Автор, будучи уже взрослым, часто с улыбкой рассматривает пожелтевшую фотографию и вспоминает своё детство, учителя, своих одноклассников. Многие из них не вернулись с войны, но фото хранит о них память. Фотография—это наша память, наша история.
3 вопрос (ответ): Цвета во время бала розовый, белый, музыка вальс, мазурка, кадриль. А во время наказания цвет чёрный, красный, а музыка "жёсткая, нехорошая", звуки флейты и барабана. Это контраст, или антитеза- празднику противопоставлена жестокая реальность, и чем ярче и светлее бал, тем мрачнее и ужаснее выглядит наказание.
Билет № 29
1. Предания как исторический жанр русской народной прозы (на примере произведений
«О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...»).
2. Кто такой Хлестаков: мелкий ничтожный чиновник или значительное лицо?
Приведите доказательства (по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»).
3. Докажите, что песня « Пугачёв казнён» является исторической песней.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Предание «О покорении Сибири Ермаком» повествует о далеких событиях 16 века. Начало предания почти сказочное: «Услыхал царь Иван, что за Уралом лежит земля богаче той, которая ему подвластна». И с тех пор не стало покоя Ивану Грозному, захотел он Сибирь присоединить к своим землям, но как — не знал. Мучился этим вопросом царь так, что занемог и «слег в постель». Бояре не могли помочь государю. По плечу решить такой вопрос оказалось простому слуге. Он подсказал царю имя человека, который будет «храбрый да удалый, кто смерти не боится, кого молния не ударит и гром не оглушит». Именно этот слуга смог найти казака Ермака Тимофеевича на бескрайних российских просторах. Прибыл Ермак к Ивану-царю, согласился пойти в Сибирскую землю и отвоевать ее для своего государства у хана КучУма. С тех пор вошла Сибирь в Московское государство.
Совсем иное по форме предание «О Пугачеве». В нем нет сказочности, скорее, это бытовая зарисовка, где отразились мечты народа о «своем» правителе — государе из простого люда. По этой причине в предании Пугачев выступает не как самозванец, посягающий на престол, а как настоящий Петр III: «Он только назывался Пугачевым». Но случилось так, что женился он не то на итальянской барышне, не то на княгине «из нашего поселка», которая скинула его с престола, а сама его заняла. Но приехала Екатерина II и все расставила по своим местам: Пугачеву вернула бразды правления, полковнику, что плохо отнесся к потенциальному царю, велела голову отрубить, казака полковником сделала. А свою вероломную жену Пугачев отправил в монастырь.
И в предании «О Пугачеве», как в предании о Ермаке, излагаемые события сильно отличаются от действительно имевших место. Реальный Пугачев был самозванцем, жены у него итальянского происхождения не было. Екатерина II не была его союзницей, и поэтому престол не возвращала.
Многие предания полностью расходятся с исторической действительностью. Но в поэтических образах Ермака Тимофеевича или Емельяна Пугачева читатель видит образ русского народа, его автобиографию. Предания невелики по объему, но в них угадывается многое: и самобытный характер русского народа, и отношение его к царской власти, и народное самосознание единства, и национальная определенность.
Предания пропитаны любовью к родине, повествуют об историческом прошлом. Они имеют воспитательный характер. Главным достоинством преданий является не историческое, а нравственное начало. Благодаря ему народный эпос актуален и ценен и в наши дни.
2 вопрос (ответ): Хлестаков мелкий чиновник, но когда его приняли за ревизора, он стал придумывать о себе всякие истории и хотел почувствовать себя важным человеком, от которого хоть что то зависит (хотя это не так) Он был ветреным и сначала выпендривался перед дочкой городничего и звал в жены, а потом перед женой городничего и признавался ей в любви!
3 вопрос (ответ): Историческая песня- песня, в которой отражаются конкретные историч события и историч. лица. Признаки исторической песни в "Пугачев казнен":1) в основе - реальное событие-казнь крестьянского заступника, конкретного историч лица- Емельяна Пугачева
2)выражаются чувства безымянных авторов в связи с этим историческим событием; отражается народный взгляд на историю: "Красное солнышко закатилось ..."; "родной батюшка", "сироты горемычны"; "Нет больше народного заступника Емельян ты наш родной батюшка!"
3)живая разговорная речь
4)герой песни- простой человек
5)устоявшиеся поэтические формулы( "красное солнышко"
Билет № 30
1. Какие произведения, прочитанные вами в 8 классе, повествуют об исторических
событиях, происходивших в России?
2. Суровое осуждение жестокой действительности в рассказе Л.Н.Толстого «После
бала». Рассказ как эпический жанр.
3. Прочтите наизусть стихотворение о Великой Отечественной войне и обоснуйте свой
выбор.
_________________________________________________________
1 вопрос (ответ): Л. Н. Толстой "Война и мир" - война 1812 года, Шолохов - "Тихий Дон" -революц. ,гражданск. война.; "Подн. целина" - коллективизац. . .Книги о Великой Отечественной - "Живые и мертвые"Симонова, рассказы В. Некрасова, поэмы Твардовского, Алигер и масса других произведений. Л. Н. Толстой "Севастопольские рассказы" - оборона Севастополя 1854-1855 гг. М. Ю. Лермонтов "Бородино" - Бородинское сражение А. С. Пушкин "Полтава" - Полтавский бой В. Некрасов "В окопах Сталинграда" - Сталинградская битва А. С. Новиков-Прибой "Цусима" - Цусимское сражение С. Б. Радзиевская -Болотные Робинзоны, Матерь человеческая В. А. Закруткин, «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове» Аркадия Гайдара, (ВОВ 1941-1945) "Доктор Живаго" Б. Л. Пастернак. - Гражданская война 1917 "Полтава" А. С. Пушкин-полтавская битва 1709 г "Капитанская дочка" А. С. Пушкин - Восстание Пугачева 1773-75 гг. "Унесенные ветром" М. Митчел - Гражданская война в США 1860х годах. "Хаджи-Мурат"- Л. Н. Толстой Книга посвящена событиям Кавказской войны середины XIX века. "Иллиада" "Одиссея" Гомер - Троянская война 1260 до н. э. ну думаю это все
2 вопрос (ответ): Рассказ "После бала" — одно из поздних произведений Л. Н. Толстого, написавшего к тому времени свои основные романы, которые получили мировую известность. В основе рассказа лежит реальное событие из жизни С. Н. Толстого — брата писателя. В этом произведении Л. Н. Толстой вскрывает противоречия жизни в царской России и в то же время показывает силу переживаний молодого человека, столкнувшегося с суровой реальностью, разрушившей его радужные мечты.
Герой, от имени которого ведется рассказ, — "всеми уважаемый Иван Васильевич", в судьбе которого случай сыграл решающую роль. До переломного события, которое случилось в сороковых годах, Иван Васильевич был "очень веселый и бойкий малый, да еще и богатый", студент провинциального университета, мечтающий поступить на военную службу. Он был молод и вел жизнь, свойственную молодости: учился и веселился, и главное удовольствие его жизни в ту пору составляли вечера и балы.
Герой рассказа, как это обязательно бывает в молодости, был искренне влюблен. Предметом его привязанности была прелестная Варенька Б..., "высокая, стройная, грациозная и величественная" с ласковой, всегда веселой улыбкой". Во время этой "самой сильной любви к ней", в последний день масленицы, Иван Васильевич был на балу у губернского предводителя. Весь вечер он танцевал с Варенькой и "без вина был пьян любовью". Он любовался ее высокой стройной фигурой в белом платье с розовым поясом, видел только "ее сияющее, зарумянившееся, с ямочками лицо и ласковые, милые глаза". Любовь к Вареньке "освободила всю скрытую" в душе молодого человека "способность любви". "Я обнимал в то время весь мир своей любовью, — говорит он. — Я любил и хозяйку..., и ее мужа, и ее гостей, и ее лакеев". К отцу же Вареньки он испытывал в то время "какое-то восторженно-нежное чувство". Это был очень красивый, статный, высокий и свежий старик, "воинский начальник типа старого служаки николаевской выправки", с румяным лицом и той же ласковой радостной улыбкой, как и у дочери. Когда он пригласил Вареньку на танец, все вокруг смотрели на них с восторженным умилением. А сам рассказчик, "обнимая весь мир своей любовью", боялся только одного, "чтобы что-нибудь не испортило" этого счастья.
Но судьбе было угодно, чтобы вся его жизнь переменилась от одной этой ночи, или, скорее, следующего утра, когда он стал свидетелем сцены чудовищного, бесчеловечного по своей жестокости наказания сначала беглого татарина, а потом солдата. Наказания, которым руководил отец его любимой девушки. Это зрелище вызвало духовный кризис героя: "...на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища". Он так и не смог узнать или понять, осмыслить, почему все это "делалось с такой уверенностью и признавалось всеми необходимым... А не узнав, не мог поступить на военную службу, как хотел прежде, и не только не служил в военной, но нигде не служил...".
Любовь героя к Вареньке с того дня также пошла на убыль. "Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице, задумывалась", Иван Васильевич "сейчас же вспоминал полковника на площади", и ему становилось как-то неловко и неприятно, он стал все реже и реже с нею видеться. И любовь так и сошла на нет.
Рассказ, большая часть которого посвящена изображению бала, не случайно называется "После бала". В центре произведения — событие, сыгравшее решающую роль в судьбе Ивана Васильевича. Толстой очень точно выстроил композицию рассказа на контрасте двух эпизодов: бала у губернского предводителя и наказания солдата. Противопоставленные друг другу, эти эпизоды на самом деле органически связаны, так как развивают единую художественную идею. Мы можем легко представить себе, что без сцены истязания солдата картина бала, с его грациозностью, красивыми и быстрыми па, восторженными чувствами и нежными бело-розовыми красками, потеряла бы всякий смысл. И сцена экзекуции не показалась бы студенту такой ужасной, и отчаяние его не было столь велико, если бы ей не предшествовала сцена мазурки на балу.
Противопоставляя эти сцены, Толстой как бы срывает маску с внешне благополучной и нарядной действительности. И чем более праздничным и роскошным представлял себе окружающий мир молодой человек вначале, тем неожиданнее, трагичнее оказалось его прозрение, показавшее мир с другой стороны.
3 вопрос (ответ):
Война – особо тяжкий случай,
Когда невесть откуда вдруг
В среде сплошных благополучий
Рождается желанье мук.
Откуда это в человеке:
Достигнув мира, в том же веке
Пойти от достижений вспять,
Забросить и не продолжать...
////////////////////////////